總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

志愿者送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié) 送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)講話篇一

培訓(xùn)開(kāi)始,，我們聆聽(tīng)了唐山師院盧素俠教授的講座《新時(shí)期閱讀教學(xué)的守正出新》，她熱情洋溢的講述,，課堂上的師生互動(dòng),，我們?cè)谑斋@的同時(shí)更是使我們對(duì)閱讀教學(xué)有了更全新的認(rèn)識(shí)。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文是培養(yǎng)能力的課程,，所以不能單純地傳授知識(shí),，一定要注意訓(xùn)練，不斷發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力,?！逼渲校R教授指出：閱讀能力是中學(xué)生獲取知識(shí)的最基本的能力,，它不僅是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),，有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文審美能力和探究能力,，也是學(xué)好各門功課的基礎(chǔ),，更是培養(yǎng)其他素質(zhì)能力的重要抓手?？梢哉f(shuō),，閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也是彰顯語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)性,、工具性的重要方面,，在整個(gè)初中語(yǔ)文教學(xué)體系中占有舉足輕重的地位。那么,，在閱讀教學(xué)中,，每一位語(yǔ)文教師就要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，準(zhǔn)確地鉆研教材,，精心地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，靈活地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，就能提高閱讀教學(xué)的有效性,，打造高效率的語(yǔ)文課堂,。

本次培訓(xùn)中，唐山市語(yǔ)文教研員田賀書老師為我們細(xì)心解讀了《初中語(yǔ)文修訂版新課標(biāo)》,，并把新舊的課標(biāo)作了一個(gè)對(duì)比,，指出其中的不同之處，讓我們對(duì)新課標(biāo)有了一個(gè)更明確的認(rèn)識(shí),，從而幫助廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中準(zhǔn)確把握新版課標(biāo)的理念和思想,，并將其落實(shí)到課堂教學(xué)，起到的極好的效果,，為以后的培訓(xùn)和語(yǔ)文新課改打開(kāi)了方便之門,，指引了正確的方向,。

李鳳英老師精讀課文《背影》讓我感受到名師的課堂教學(xué)自始至終都在進(jìn)行著語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和感悟，學(xué)生和老師,，慢慢地讀,，細(xì)細(xì)地品，徜徉在語(yǔ)文大餐中,，細(xì)嚼慢咽,，意味悠長(zhǎng)!精彩的課堂需要細(xì)節(jié)來(lái)構(gòu)建。關(guān)注細(xì)節(jié),，就是關(guān)注課堂的生成,，也是關(guān)注學(xué)生的需求，更重要的是對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù),。李鳳英老師以學(xué)定教,，一步一步拉著孩子們學(xué)會(huì)閱讀，不但讓孩子們知曉了寫什么,、怎么寫的問(wèn)題,，同時(shí)以實(shí)例讓學(xué)生真切地感受到閱讀作文就是“說(shuō)真話 吐真情”，整個(gè)學(xué)與教的過(guò)程都了無(wú)痕跡,。我想這就是課堂預(yù)設(shè)和生成的絕妙處理,，也是潛移默化的最好詮釋吧!她結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文中“父與子”,，學(xué)生學(xué)的快樂(lè),，學(xué)的真實(shí)。

另外,，課堂上,，老師非常注重讓學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀，在入情入境的語(yǔ)言環(huán)境中讀懂文本,。他們將文本教材作為“在具體語(yǔ)境中訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感和語(yǔ)言”的工具性的重點(diǎn)訓(xùn)練材料，在充滿人文情懷的語(yǔ)境中,，實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感和朗讀能力,。而這個(gè)過(guò)程，是學(xué)生主動(dòng)探究,、學(xué)會(huì)朗讀,、與文本實(shí)現(xiàn)對(duì)話的過(guò)程，更是扎扎實(shí)實(shí)的聽(tīng)說(shuō)讀寫的過(guò)程,。教學(xué)《背影》時(shí),，李老師就文中具體抒寫“感動(dòng)”的段落，通過(guò)多種方式啟發(fā)學(xué)生理解,、感悟,、品讀,，引導(dǎo)學(xué)生讀出了不同的感受、不同的場(chǎng)景,。這樣的效果,，就是實(shí)實(shí)在在地語(yǔ)言文字訓(xùn)練的過(guò)程。從名師經(jīng)典課堂案例中,，我深深感受到要想成就精彩的課堂,，必須加強(qiáng)自身的學(xué)科素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，要堅(jiān)持學(xué)習(xí),，成就學(xué)生亦是造就自己,，培養(yǎng)學(xué)生就是提高自我。

在聆聽(tīng)講座的同時(shí),，我們還觀摩了幾位老師的示范課,，真正做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)了這次培訓(xùn)的實(shí)效性,。有幸的是自己在這個(gè)過(guò)程中還上了一節(jié)文言文閱讀課《河中石獸》,，本課設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是，在朗讀的基礎(chǔ)上,，圍繞“譯——議——悟”的結(jié)構(gòu)模式,，從知識(shí)能力到情感體驗(yàn)，從文本走向生活,。具體有如下成功的嘗試：突出了重點(diǎn),，在誦讀中體味、感悟,。突破了難點(diǎn),，巧用“換字法”，體會(huì)“多”和反問(wèn)句的情感,，既避免了空洞的分析,，又體現(xiàn)了“過(guò)程和方法”。體現(xiàn)了特點(diǎn),，抓住了學(xué)科與文體的特點(diǎn),，上出了一定的“文學(xué)味”。 英國(guó)哲學(xué)家約翰·懷特在《教育哲學(xué)》中解釋“教”的時(shí)候說(shuō)——“‘教’……意思是努力帶來(lái)‘學(xué)’”,。 這節(jié)課帶給我最大的啟發(fā)就是,，教就是要努力帶給學(xué)生可學(xué)的，而不是在那里磨洋工,。我就想明天我再講朱自清的《春》或者老舍的《濟(jì)南的冬天》或者是袁宏道的《滿井游記》,，我再也不死板的按照模式進(jìn)行板塊教學(xué)了，再也不讓學(xué)生學(xué)習(xí)賞析寫景句子的答題思路了,，我要從關(guān)鍵的形容詞入手,，看作者是如何對(duì)春天,、冬天進(jìn)行描寫，從作者摹狀出來(lái)的“表現(xiàn)”進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其特征,，最后聯(lián)系社會(huì)人生作歸納性抽象升華,，得出其潛在的意涵，也就是文章的主旨,。換一種思維方式,，換一種教學(xué)方式，讓機(jī)械的重復(fù)變成一種享受,，可能換來(lái)的是我們師生幸福的明天,。

教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，又是一門藝術(shù),，需要我們不斷探索,，不斷提高。這次培訓(xùn),，不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上,，還是心理上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī),。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,，讓我感受到自己要鉆研的路還很難，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),。這樣的學(xué)習(xí),，這樣的收獲，是我們一線語(yǔ)文老師的福音和觸發(fā)器,。相信：行動(dòng)就有收獲,，堅(jiān)持就有改變!改變因“學(xué)”而起，成效由“我”創(chuàng)造!

志愿者送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié) 送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)講話篇二

正值火紅的杜鵑花怒放,，鮮綠的茶葉飄香之際,，我有幸再次來(lái)到了湯口中心學(xué)校，在這兒又看到了那一張張可愛(ài)的笑臉,。聆聽(tīng)了三位幼兒老師的課,，從中學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育理念，讓我們看到了學(xué)前教育的蓬勃生機(jī)和美好未來(lái),?？梢哉f(shuō)三堂課都精彩生動(dòng),，讓人受益無(wú)窮,。

(一)巧設(shè)計(jì)，善引導(dǎo),。程雪女老師的“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)動(dòng)靜交替,，認(rèn)知和活動(dòng)交叉進(jìn)行,，課件制作精細(xì)。幼兒專注學(xué)習(xí),，絲毫也不覺(jué)得累,。

在參觀完“鐘表展覽館”后，師先問(wèn)孩子們：“你記住了鐘表有哪些形狀?”從而培養(yǎng)了孩子細(xì)致的觀察力,。隨后緊接著問(wèn)“除了外形之外,，你還看到哪些?”孩子們回答有：“聲音不一樣?！薄坝袛?shù)字,，12個(gè)數(shù)?！薄坝蟹轴?、秒針、時(shí)針,?！边@樣就是發(fā)散幼兒思維，給了幼兒一個(gè)自由想象和回憶的空間,，并通過(guò)讓孩子描述,，培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。在進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識(shí)時(shí),，特別注重讓幼兒觀察“6時(shí)”和“12時(shí)”的特殊性,，分別是呈“一條直線”和“在一起”(有個(gè)孩子還說(shuō)時(shí)針躲到后面去了。)程老師就是這樣因勢(shì)利導(dǎo),，循循善誘,，方可讓孩子輕松學(xué)到本領(lǐng)。

(二)“從孩子們的眸子,、興趣和需求中找到孩子們渴求的知識(shí).,，這正是一名教育者所需要的眼光?！眲⒑缋蠋熅途邆淞诉@樣的眼光,，她設(shè)計(jì)的科學(xué)活動(dòng)“泡泡都是圓的嗎?”讓大人都就得新奇有趣，更何況是孩子呢?在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣是那樣高漲,，能更深入地開(kāi)展主題嗎?我有些擔(dān)心,，可是經(jīng)驗(yàn)豐富的劉老師卻能讓孩子們“活而不亂”，使幼兒有目的,，有問(wèn)題,，并帶著問(wèn)題去探討,不是停留在表面，只顧著吹泡泡，忘了正事,。很快幼兒通過(guò)自己動(dòng)手驗(yàn)證,，解決了問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了“圓形,、正方形,、三角形、梯形”的泡泡器吹出的泡泡都是圓的,。這一切都是在玩中學(xué)到的,，多么快樂(lè)!劉老師的這次活動(dòng)真正體現(xiàn)了《綱要》”以幼兒發(fā)展為本,提倡終身教育”的這一理念。讓孩子從小就想去探索生活中的秘密,，為孩子一生的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

(三)幼兒教師不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的,健康的生活和活動(dòng)環(huán)境,以滿足幼兒多方面發(fā)展的需要,還要給幼兒關(guān)愛(ài)、溫暖,、尊重,教師要成為幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的支持者,合作者和引導(dǎo)者,。年輕的楊蕾老師上的課給人以美感：聲音甜美，舞姿優(yōu)美,，故事蘊(yùn)含的情感目標(biāo)體會(huì)“做一件讓世界變得更美麗的事情“的美好更是永駐心間,。

這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)對(duì)于我們的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校是一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，真正起到了“城鄉(xiāng)交流,、資源互享”的作用,。衷心希望這樣的活動(dòng)多開(kāi)展，像那杜鵑花一樣,，越開(kāi)越旺,，開(kāi)遍大山里的每一個(gè)角落!

志愿者送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié) 送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)講話篇三

當(dāng)我回頭重新翻閱我的下鄉(xiāng)記憶時(shí)，一切如同發(fā)生在昨日,，歷歷在目,。仔細(xì)地思考此次下鄉(xiāng)的所得所獲，我發(fā)現(xiàn)自己得到的不僅僅是一群親密可靠的隊(duì)友,，不僅僅是一群活潑可愛(ài)的學(xué)生,更多的是心靈上的磨練,。從一開(kāi)頭,此次下鄉(xiāng)的性質(zhì)就是重調(diào)研輕支教，而身為調(diào)研組一員,，我也收獲豐盛,，我在與隊(duì)友與學(xué)生們相觸的同時(shí)，也在與社會(huì)上各色人物時(shí)時(shí)觸碰著,。我沒(méi)有用自己的嘴去教導(dǎo)學(xué)生,，而是用雙腳雙眼去體驗(yàn)生活。

本來(lái)這次下鄉(xiāng)有一個(gè)重要的目的,，就是下一屆干部之間的磨合,，為他們以后的工作順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)。而我，作為一個(gè)已經(jīng)退團(tuán)委的純粹下鄉(xiāng)的人來(lái)講,，在與隊(duì)員們的相處中，我也收獲了許多,，朋友不是一刻間形成的,，而是在一段時(shí)間的相處中慢慢熟識(shí)，相互欣賞的過(guò)程,。短短的不到五天的時(shí)間里,，可能彼此之間的感情還不會(huì)很濃厚，但我有勇氣對(duì)其他的隊(duì)員們講“你們?cè)?jīng)是我的好朋友”,。

所有人里面,接觸最多的就是調(diào)研組的師弟師妹們了,。難以忘記，在毫無(wú)頭緒的情況下,，我們共同找資料,，共同打電話，共同思考,，相互勉勵(lì),。難以忘記,在烈日狂曬的日子里,我們共同戴著團(tuán)徽，戴著同樣的帽子,，帶著同樣的目標(biāo),，奔走于陌生的街市間。難以忘記,，在屢遭拒絕,，屢受冷待的情況下，我們?cè)诰裆舷嗷シ龀?，?jiān)持到底,。我們之間沒(méi)有太多的故事，但相信這些樸實(shí)的點(diǎn)滴會(huì)讓我銘記一輩子,。

整個(gè)下鄉(xiāng)隊(duì)伍中最辛苦的就是隊(duì)長(zhǎng)了,，一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全局的人物，她每一次固定的飯后總結(jié),，都能讓大家從中學(xué)到不少東西,。其他的隊(duì)員也各具性格特色，不管是沉默的外表,，還是安靜的外表,，或者是無(wú)厘頭的，都能讓我看到一顆熱情的心,。他們都給了我不少感動(dòng),，特別是在我們的調(diào)研接近絕望的時(shí)刻，這群隊(duì)友們的協(xié)助總能消除我們心中的失落感，感謝他們,，讓我更深刻地理解到“人多力量大”,。最深刻的一個(gè)畫面是在準(zhǔn)備離校的最后一天，天氣不好,，當(dāng)時(shí)調(diào)研的工作還沒(méi)完成,，時(shí)間特別嚴(yán)峻，因?yàn)轭A(yù)期的時(shí)間是當(dāng)晚回校,，但是截止當(dāng)天中午,，我們的調(diào)查問(wèn)卷還有一百多份沒(méi)有完成。正好支教工作已經(jīng)結(jié)束了,，隊(duì)伍中的大多數(shù)的隊(duì)員一起出發(fā),，前往某工業(yè)區(qū)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。當(dāng)時(shí)等車用了大概半個(gè)小時(shí)的車,，坐車再用了大概一個(gè)小時(shí),，到達(dá)目的地時(shí)，所有人已經(jīng)很累很累了,，而且天氣很差,，下著大雨，但是大家都沒(méi)有怨言,，很快地分好工,，很快地在一個(gè)小時(shí)的時(shí)間內(nèi)都順利完成了自己的工作?；匦Ｒ呀?jīng)是一個(gè)多小時(shí)后的事了,，隊(duì)長(zhǎng)帶著其他隊(duì)員在學(xué)校幫我們打飯，在飯?zhí)美锏任覀兓厝?，他們等了很久一直到飯?zhí)藐P(guān)門了,，我們才到達(dá)學(xué)校。當(dāng)時(shí),，覺(jué)得很感動(dòng)很溫馨,。

下鄉(xiāng)最大的遺憾就是沒(méi)有時(shí)間跟玉巖中學(xué)的小孩子們好好地相處，在下鄉(xiāng)的幾天時(shí)間里,，與小孩子們能充分接觸的就只有開(kāi)頭的見(jiàn)面會(huì)和最后的分離晚會(huì),。雖然在交流的過(guò)程中，我知道很多人都不記得我的名字,，但我覺(jué)得姓名并不會(huì)成為共同玩樂(lè)的一個(gè)阻礙,，與他們聊天講話時(shí)，他們的可愛(ài)深深的吸引我,。孩子們的思想很幼稚很單純,，而且時(shí)不時(shí)冒出幾個(gè)古怪的問(wèn)題,，但他們讓我懂得了單純的快樂(lè)。

下鄉(xiāng)的主要目的是讓學(xué)生們更好地體驗(yàn)社會(huì),，如同我在開(kāi)頭講的,，此次下鄉(xiāng)，我更多的是接觸社會(huì),，與社會(huì)上形形色色的人物打交道,，所以這個(gè)目的我達(dá)到了，也體驗(yàn)得很深,。在進(jìn)行居民訪問(wèn)的時(shí)候，遇到過(guò)各種不同的人,有的很熱情,有的很冷漠,有的健談,有的寡言……在不斷的碰璧過(guò)程中,，我們了解到與不同的人溝通需要用不同的語(yǔ)言方式,，更懂得了如何應(yīng)對(duì)各種困難。無(wú)論是在精神上,，心態(tài)上,，都獲得了成長(zhǎng)。

此次下鄉(xiāng),，是我人生中一次特殊的經(jīng)歷,，適合以后在空閑的日子里偶爾體味。