人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

教師讀書交流心得及收獲篇一

讀書是一個(gè)教師成長,、發(fā)展就基本的修煉方式。讀書的老師不見得成為好老師,，但不讀書的教師一定不是個(gè)好老師,。

讀書的學(xué)校才稱之學(xué)校，不讀書的學(xué)校就等同于工廠與軍營,。沒有了書香,，學(xué)校就沒了靈魂。教師必須讀書,，師者首先當(dāng)學(xué)者,。不讀書的老師說啥都不行。昨天他讀書,，昨天行;今天不讀書了,，今天就不行，后天就更不行,。不讀書的老師,，是沒有希望的老師，是靈魂枯萎的老師,。一個(gè)老師有沒有后勁,，一個(gè)老師有沒有未來，一個(gè)老師有沒有更廣闊的前程和世界,，就看他今天讀什么書,，因?yàn)椤拔磥淼囊磺校际墙裉鞙?zhǔn)備的”,。不客氣地說,，一個(gè)不讀書的老師，只不過是抄,、轉(zhuǎn),、瞞、騙而已,。

課堂這個(gè)世界的局促,、淺糙和狹隘,，是因?yàn)槲覀兝蠋熒钍澜绲木执佟\糙和狹隘,。

教師生活的世界,，根本在于內(nèi)在的精神世界，決定了你的外在生活世界,。同時(shí)也決定了你的課堂世界,。

一個(gè)老師要想提升自己，使自己走向深刻與高貴,，就必須讀書,，自古華山一條路，因讀書而高貴,。

當(dāng)教師的,，看看哪一個(gè)比我強(qiáng)，努力當(dāng)個(gè)好老師,，絕不當(dāng)庸師,。害人害己，只為稻粱謀,，那是教書匠的無奈,，那是拿孩子的前途與飯碗混自己的飯吃，那是德行的缺失;面對一個(gè)個(gè)人世間最美麗的花朵,、珍貴而鮮活的生命,，我們絕不能掉以輕心。(自己的感受：當(dāng)教師就要當(dāng)仁師,、名師與宗師)

一個(gè)人的精神高度是用書壘起來的,，書的高度決定了您的精神高度。而教育是一個(gè)用生命感受生命,，用生命養(yǎng)育生命的事業(yè),，你的生命高度決定了你的學(xué)生的生命高度。

聽頂尖教師的課,，取法乎上,，不只是用耳聽，更要用心聽,，聽懂名師的課,，聽懂名師的心，聽懂名師的人,，從而聽出自己內(nèi)心真實(shí)的訴求和職業(yè)生命意識的覺醒,。

同時(shí)我們課能夠拿出來示人，敢于拿出來教人,。

拜十個(gè)名師,，一個(gè)名師也是一本書,，一個(gè)名師的一個(gè)點(diǎn)拔就成就了我們，十個(gè)名師的肩膀就會(huì)掮起我們,，使我們不壘自高,。

教師讀書交流心得及收獲篇二

如果可以用生命的豐富性來比喻色彩，書就是透射五光十色的水滴;如果世界的浩瀚可以形容為無邊無際,，那么書就是照耀萬物的陽光。教育是一本書,，用有聲的文字證明文明的進(jìn)步,，以不斷生產(chǎn)的思想體現(xiàn)精神的升華。

教師是一支筆,，只有擁有豐富的文化底蘊(yùn),，才能描繪出博大精深的知識，只有具備深厚的人文積淀,，才能勾勒出事物復(fù)雜的關(guān)系,。因此，教育就是知識的教育,，教育就是創(chuàng)造的教育,，教育就是教師與書籍的教育!

作為一名小學(xué)老師，我熱愛讀書,，喜歡與書相伴,，在文字中享受陽光的溫暖，在陽光中收獲生命的真諦,。

回首多年的教學(xué),、閱讀，使我單調(diào)寂寞的生活變得豐富而生動(dòng),，在書中,，我找到了工作的自信，教書的底氣,。讀名師的書,，看他們的成長，艱辛的奮斗,，追求的幸福,，可以激發(fā)自己的奮發(fā)有為。

閱讀教育學(xué)和心理學(xué)方面的書籍,，可以讓我始終注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，遵循教育規(guī)律，始終牢記教育的基礎(chǔ)在于人格的塑造,。閱讀使我反省,，所以我總是問自己:今天的課有什么新內(nèi)容?今天的學(xué)習(xí)有什么新內(nèi)容?今天有沒有解決問題的新方法?

閱讀《論語》,，我學(xué)會(huì)了處人事、求學(xué)問的原則,。讀《簡愛》,，我感受到了善良、單純和堅(jiān)韌的性格,。讀到《窗邊的小豆豆》,，我被校長的耐心和智慧所感動(dòng)。在正常的教學(xué)中,，我會(huì)學(xué)著用他的微笑傾聽孩子們的聲音,，和他們一起歡笑，和他們一起思考,。

閱讀,，讓我深刻理解了做一名教師的方式，在不斷學(xué)習(xí),、自我完善的過程中,，我從一個(gè)剛走上講臺(tái)、縮手縮腳的新教師成長為一個(gè)有教學(xué)自信,、樂于與學(xué)生一起分享成長快樂的教師,。雖然我不能說閱讀和學(xué)習(xí)是我生活中唯一的幸福，但我可以說閱讀改變了我的生活,，給我?guī)砹顺砷L的喜悅!

生活需要激情,，教學(xué)更需要激情。只有熱愛教學(xué)和學(xué)生,，我們才能保持激情,，使我們的課堂充滿活力。

回首這些年,，是書與我一起度過了一個(gè)又一個(gè)美好的時(shí)光;正是書籍帶給我智慧和力量,，在老師成長的道路上不斷地給我“加油”。

我越來越深刻的體會(huì)到,，讀書在一個(gè)人特別是教師的生命中是多么的不可或缺,，如果要把它比之為水，比之為空氣,，我想一點(diǎn)也不為過,，如果要用身體里的某種元素來打比方，就干脆稱之為血液吧!

教師讀書交流心得及收獲篇三

書是知識的海洋,，讀書對每個(gè)人來說都十分重要,，它甚至能夠影響人的一生。讀書能改變一個(gè)人的品德，提升一個(gè)人的思想,，鑄造一個(gè)人的靈魂,。經(jīng)過讀書，讓我們懂得了做人的道理,，陶冶了情操,。堅(jiān)持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線，尤其是處在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)社會(huì)化的時(shí)代,，僅有讀書,，才能不斷完善自我，提升人生品位,，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,，超出“匠”的局限。

讀書,，能夠促進(jìn)教師的精神生長。

人,，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮,。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界,，不再關(guān)注自我的內(nèi)心世界,。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體,。對于一個(gè)人來說,，沒有比這更可悲的事情了。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法唯有讀書,。

書籍會(huì)使教師不再自甘平庸,、俗不可耐。

書籍中,，那些大師充滿生命活力和智慧的言語,，超脫的情懷，會(huì)使我們變得異常開闊,、靈動(dòng),、開放、樂觀,、曠達(dá),。一個(gè)對書籍敬而遠(yuǎn)之的人，不管他怎樣刻意包裝,，總是難以瀟灑起來的,，惟有經(jīng)過書卷的浸潤，才有可能超越自我,、發(fā)展自我,。

當(dāng)我們獨(dú)處的時(shí)候,，享受讀書的樂趣;當(dāng)我們交往的時(shí)候享受讀書帶來的文雅和氣度;當(dāng)我們創(chuàng)造教學(xué)生活和生命的時(shí)候享受讀書而獲得的魅力。這時(shí)候,，就會(huì)產(chǎn)生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分,。蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一,?！睆哪撤N意義上說，一個(gè)教育家的成長歷史,，就是他的讀書的歷史,。教師作為傳承文化的使者，必須伴隨著讀書而發(fā)展而超越自我,。

讀書,，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧。讀書是課改的需要,。

新課程的實(shí)施,，對教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機(jī)械,、墨守成規(guī),，很少變通，而是具有許多不確定性,。不讀書,，就不明白當(dāng)今教育觀念變化之大，教育形勢發(fā)展之快,，也不明白自我的教學(xué)觀念落后到什么地步,，自我過去的教學(xué)是多么可悲、可笑,。只要一讀,，就會(huì)有“柳暗花明又一村”的感覺，心里就會(huì)敞亮多了,。要讀教育改革的理論,，讀優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，讀哲學(xué),，讀文學(xué),，讀歷史，讀科學(xué),。在與大師,、優(yōu)秀教師的對話中反思自我的理念，反思自我的教育教學(xué)實(shí)踐，將讀與思,，讀與教,，讀與研等結(jié)合起來。

書讀多了,，認(rèn)識提高了,，實(shí)踐也就有了方向，有了信心,，有了力量,，就能使自我的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的神奇,。教育需要知識淵博的教師,，教育要培養(yǎng)出智慧的人材，而僅有知識淵博的教師才能培養(yǎng)出智慧的學(xué)生,。