當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

指南心得體會(huì)幼兒園 中小學(xué)德育工作指南心得體會(huì)篇一

“注重身邊的教育”。在社會(huì)領(lǐng)域解讀中有這么一段話：“幼兒社會(huì)性是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿學(xué)習(xí)和發(fā)展起來(lái)的,。成人應(yīng)注重自己的言行對(duì)幼兒的潛移默化的影響,?！鄙鐣?huì)領(lǐng)域的集體教學(xué)活動(dòng)往往會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：大人說(shuō)教得多，幼兒往往被動(dòng)地灌輸一些社會(huì)性規(guī)則,、意識(shí)或品質(zhì),。教育取材應(yīng)源于日常生活中的問(wèn)題，比如在游樂(lè)園,，孩子懂得要排隊(duì)玩;買(mǎi)東西,，要付好錢(qián)才能吃;見(jiàn)到長(zhǎng)輩，孩子會(huì)學(xué)家長(zhǎng)一樣主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)來(lái)問(wèn)好,。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種鮮活的教育,。

逸逸爸爸是個(gè)醫(yī)生，也愛(ài)給逸逸買(mǎi)圖書(shū),，他買(mǎi)的圖書(shū)最喜歡講的就是科普類(lèi)圖書(shū),。通過(guò)平時(shí)的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)逸逸最喜歡聽(tīng)的是大人也有興趣講的故事?，F(xiàn)在益智圖書(shū)沒(méi)有上萬(wàn)也有成千,，各有特色不一定要評(píng)出優(yōu)劣，但是要讓小孩真正吸收進(jìn)圖書(shū)的教育意義,，跟講授的人情緒引導(dǎo)很有關(guān)聯(lián),。

《肚子里有個(gè)火車(chē)站》、《牙齒大街的新鮮事》是逸逸反復(fù)讓她爸爸講的故事,，也是她爸爸講起來(lái)很有權(quán)威感所以很喜歡講的故事,。《肚子里有個(gè)火車(chē)站》講的是一個(gè)叫茱莉婭的小朋友吃得太多太快,，飯菜一大塊一大塊地掉進(jìn)肚子火車(chē)站里,，堆得像小山一樣高。這可害慘了肚子里的小精靈們,，他們冒著被砸暈的危險(xiǎn)

拼命干活,，把這些食物統(tǒng)統(tǒng)裝上火車(chē)，送到隧道里去,?？墒牵€有更大的冰激凌暴風(fēng)雪在等著他們,。小精靈們被激怒了,，他們游行示威、罷工抗議,，茱莉婭終于生病了,。小精靈們?nèi)绾味蛇^(guò)這個(gè)難關(guān)?肚子火車(chē)站究竟是個(gè)什么地方?神秘的隧道通向哪里?這本圖畫(huà)書(shū)的創(chuàng)意很棒，帶領(lǐng)小朋友參觀自己肚子的構(gòu)造,，以一種極其有趣的方式使孩子了解自己的消化系統(tǒng),，幫助孩子自發(fā)養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣,。 當(dāng)然，健康的習(xí)慣要堅(jiān)持下去,，離不開(kāi)全家人的共同努力,，現(xiàn)在我們讓逸逸做家里的小小監(jiān)督員，監(jiān)督一家人的健康飲食,。她做得非常起勁,。

逸逸喜歡甜食，牙齒質(zhì)量又差,，蛀牙好幾顆,，平時(shí)罵罵根本不管用?！堆例X大街的新鮮事》講的是兩個(gè)叫哈克和迪克的牙蛀蟲(chóng)如何破壞牙齒,，吃什么東西會(huì)幫助他們挖街道，牙刷警察的工作,，什么情況下要拔牙換牙,。通過(guò)對(duì) 哈克和迪克命運(yùn)的講述，牙齒大街恢復(fù)往日的平靜,，逸逸自己說(shuō)：我不要讓哈克和迪克在我的嘴巴里干壞事! 而且以前我們拿拔牙嚇過(guò)她(這個(gè)讓我一直很后悔不該嚇?biāo)?,，現(xiàn)在逸逸也能大致理解拔牙換牙不是我們說(shuō)的那么可怕了。從這件事上也讓我這個(gè)家長(zhǎng)深深領(lǐng)會(huì)正確的教育方式是多么重要,，粗暴的教育只會(huì)給孩子的心靈蒙上恐懼的陰影,。

現(xiàn)在逸逸雖然有時(shí)候還是會(huì)亂吃東西，但是稍微提示一下,，她就會(huì)說(shuō)保護(hù)小精靈,、趕走牙蛀蟲(chóng)。鮮活的教育讓孩子自發(fā)培養(yǎng)了自控能力,，這是大人用錯(cuò)誤教育方式無(wú)法收獲的效果,。教育和學(xué)習(xí)的目的是讓孩子自身對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，我們要珍視孩子童年生活的獨(dú)特價(jià)值,，努力讓孩子擁有一個(gè)快樂(lè)生活,、健康成長(zhǎng)的美好童年。

指南心得體會(huì)幼兒園 中小學(xué)德育工作指南心得體會(huì)篇二

《指南》將兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康,、語(yǔ)言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)五大領(lǐng)域,，每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),，教育建議兩部分組成,。它充分的體現(xiàn)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，珍視了兒童學(xué)習(xí),、生活的獨(dú)特價(jià)值，充分地尊重和保護(hù)兒童的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,。創(chuàng)設(shè)了豐富的教育環(huán)境,，最大限度地支持和滿足兒童直接通過(guò)感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,，嚴(yán)禁拔苗助長(zhǎng)式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練?，F(xiàn)在大多數(shù)的孩子被禁錮在教育的條條框框之中，他們需要自主,，因?yàn)橹挥凶约簞?dòng)手動(dòng)腦得來(lái)的直接經(jīng)驗(yàn)才是真正屬于他們自己的,，要想擺脫“填鴨式”的教育，想讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人,、相信在《指南》中就能夠找到答案,。作為一名幼兒教師更要用科學(xué)的方式來(lái)教育幼兒，讓幼兒的身心獲得全面和諧的發(fā)展,。

在健康領(lǐng)域目標(biāo)2中指出“以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒,，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異,，不與同伴做橫向比較,。”在日常教學(xué)活動(dòng)中,，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),、性格開(kāi)朗、自我服務(wù)能力強(qiáng)的幼兒,，老師常常能做到發(fā)現(xiàn)這些孩子的閃光點(diǎn),。但是對(duì)于一些能力較弱的孩子，老師能有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn),、挖掘孩子的閃光點(diǎn)嗎?教育者的責(zé)任就是使每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上全面和諧地發(fā)展,，讓幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提升，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能,。要真正做到這一點(diǎn),，需要教師樹(shù)立“每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)”的教育觀、兒童觀,。

在語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)2中指出：“每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談,，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢(xún)問(wèn)和聽(tīng)取他們對(duì)自己事情的意見(jiàn)等?！北M可能與每個(gè)孩子交流,，自由活動(dòng)中的交流往往更利于幼兒情緒情感的表達(dá)。比如在晨間談話活動(dòng)中給孩子一些自由談?wù)摰臅r(shí)間,，聽(tīng)聽(tīng)他們談?wù)摰脑掝},，了解他們的疑惑和感興趣的話題。在集體教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)中,，教師也應(yīng)該及時(shí)關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn),，給予充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中多聽(tīng)取孩子的想法的意見(jiàn),，盡可能多地創(chuàng)造幼兒交流表達(dá)的機(jī)會(huì),。

在社會(huì)領(lǐng)域解讀中指出：“幼兒社會(huì)性是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿學(xué)習(xí)和發(fā)展起來(lái)的。成人應(yīng)注重自己的言行對(duì)幼兒的潛移默化的影響,?！鄙鐣?huì)領(lǐng)域的集體教學(xué)活動(dòng)往往會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：教師說(shuō)教得多，幼兒往往被動(dòng)地灌輸一些社會(huì)性規(guī)則,、意識(shí)或品質(zhì),。社會(huì)活動(dòng)取材應(yīng)源于日常生活中的問(wèn)題，如在社會(huì)活動(dòng)《參觀水果店》的過(guò)程中,，幼兒懂得要排隊(duì)買(mǎi)水果,，使用禮貌用語(yǔ)，學(xué)習(xí)他人是如何與店主交流溝通的,。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一種現(xiàn)鮮活的教育,。

教育和學(xué)習(xí)的目的是對(duì)知識(shí)感興趣，目的是喜歡讀書(shū),，目的是愛(ài)勞動(dòng),，目的是愛(ài)藝術(shù)，目的是有一門(mén)自己喜歡的手藝,，目的是會(huì)做人,，道德不差，目的是有教養(yǎng),，有能力,，有品位，目的是幸福的人生,。幼兒教師和家長(zhǎng)應(yīng)該正確理解幼兒學(xué)習(xí),，珍視孩子童年生活的獨(dú)特價(jià)值，努力使每個(gè)幼兒都擁有一個(gè)快樂(lè)生活,、健康成長(zhǎng)的美好童年,。

指南心得體會(huì)幼兒園 中小學(xué)德育工作指南心得體會(huì)篇三

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)于從事幼教工作者來(lái)講是非常重要的，它體現(xiàn)著國(guó)家的一直重視幼兒教育，也為指導(dǎo)所有幼兒的健康成長(zhǎng)指引著方向,。讓從事幼教的我們更加的領(lǐng)會(huì)了《指南》的精神,。《指南》和《綱要》相結(jié)合,，都分為5個(gè)領(lǐng)域：健康,、語(yǔ)言、社會(huì),、科學(xué),、藝術(shù)。在每個(gè)領(lǐng)域中又細(xì)化,，從三個(gè)年齡階段進(jìn)行劃分，隨后還有“教育建議”,。

每個(gè)年齡段的目標(biāo)明確,，主要的價(jià)值取向清晰。所有領(lǐng)域的目標(biāo)比較集中地體現(xiàn)了該領(lǐng)域特有的價(jià)值,，在目標(biāo)表述上較多地使用了突出情感,、興趣、態(tài)度,、個(gè)性等方面的價(jià)值取向,，培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力?！敖逃ㄗh“主要可分兩大點(diǎn),，一是點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn)。因?yàn)楦黝I(lǐng)域的知識(shí)性質(zhì)不同,，幼兒的學(xué)習(xí)方式與會(huì)隨之變化,，教師必須根據(jù)這些特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，以提高教育學(xué)的效果,。二是點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問(wèn)題,。

各領(lǐng)域的目標(biāo)和要求都是我們每位老師必須掌握的。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,，教師要將理論轉(zhuǎn)為實(shí)踐,，用心聆聽(tīng)幼兒的心聲;教師應(yīng)該是一位細(xì)心的觀察者，及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn),，分析幼兒的探索需要,。傾聽(tīng)、觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗(yàn),，即孩子現(xiàn)有的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn),。

首先，要尊重每個(gè)幼兒，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行因材施教,，使幼兒能寓學(xué)于樂(lè),。孩子們都有尊嚴(yán)，教師應(yīng)該給予孩子的是尊重,。按照一桶水的原理,，我們每個(gè)孩子能力都是有差異的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，要具有層次性,，滿足不同孩子的需求。

其次,，做好科學(xué)的教育評(píng)價(jià),，理解幼兒，這是促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展,，提高教育質(zhì)量的必要手段,，在此，值得注意的是要避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不用的幼兒,，在幼兒面前慎用橫向比較,。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，教師要以慈母般的胸懷理解孩子,，而不是不分青紅皂白責(zé)罵孩子,。一直會(huì)看到這樣的事例：xx老師，指責(zé)孩子“你怎么這么笨,，這個(gè)都不會(huì),，你要有那個(gè)孩子那么聰明老師就省力”了。老師的職責(zé)就是教書(shū)育人,，孩子不會(huì)不明白的,，老師要去用合理地方式讓孩子去明白，而不是責(zé)怪孩子,，更不能去和別的孩子進(jìn)行對(duì)比,，這樣會(huì)傷害了幼兒的自尊心。

最后,，要有多樣的教育形式和途徑,，因時(shí)、因地,、因內(nèi)容,、因材料靈活地運(yùn)用。要綜合利用各種教育資源,，尤其是環(huán)境,，這是重要的教育資源,，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。將“美”的事物都展現(xiàn)給我們孩子,，讓幼兒在不斷變化的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，讓幼兒每天都有好心情,。其實(shí)每一個(gè)孩子都是一塊“金子”,，這就看做老師的會(huì)不會(huì)去挖掘，這就要我們教師要有雙善于發(fā)現(xiàn)的“眼”,，善于挖掘的“手”,，教師在挖掘之前首先要付出代價(jià)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松,、舒適,、和諧、美觀的外在和內(nèi)在環(huán)境,。

以上是我學(xué)習(xí)《指南》后的一點(diǎn)體會(huì),，作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長(zhǎng)配合進(jìn)行因材施教,，因此，學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義,。它教會(huì)我從細(xì)節(jié)觀察幼兒的發(fā)展,，在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí);實(shí)踐、實(shí)踐,、再實(shí)踐;只有具備了這樣的精神和素質(zhì),，才能真正將《指南》精神落到實(shí)處，才能稱(chēng)得上是一個(gè)合格的幼教工作者,。

指南心得體會(huì)幼兒園 中小學(xué)德育工作指南心得體會(huì)篇四

這次的學(xué)習(xí)在我今后的幼教工作中起到極其重要的作用我收獲最大的就是：愛(ài)孩子就不能拔苗助長(zhǎng),，做一些看似正確，其實(shí)錯(cuò)誤的事情;愛(ài)孩子就要明白,，怎樣幫助孩子一步一步,，踏踏實(shí)實(shí)達(dá)到目標(biāo)的方向。作為一名幼兒教師,，通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》,，反思自己以前，曾經(jīng)好大喜功,，做過(guò)拔苗助長(zhǎng)的事情,。

《指南》中指出3-6歲,，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期，因?yàn)?，這個(gè)年齡段是孩子一生中詞匯量增長(zhǎng)最快的時(shí)期,，是語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期;幼兒在語(yǔ)言的發(fā)展中詞匯量迅速增長(zhǎng)，已經(jīng)能掌握各類(lèi)詞,，逐漸明確詞義并有一定的概括性,，基本上掌握了各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。 在言語(yǔ)表達(dá)上可以自由地與人交談,，出現(xiàn)了自我中心言語(yǔ),。自我中心言語(yǔ)是伴隨著動(dòng)作和游戲而進(jìn)行的自言自語(yǔ)，它既可以幫助兒童出聲地思考,，又能暫時(shí)滿足他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的一些愿望,。但有些孩子也會(huì)出現(xiàn)言語(yǔ)失常現(xiàn)象,，在《指南》中,，專(zhuān)家提示到：這一時(shí)期，兒童說(shuō)話常有重復(fù)或猶豫不決的情況,，在與他們交談時(shí),，要鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)話，對(duì)口吃現(xiàn)象不必太在意,，訓(xùn)練孩子輕松愉快地發(fā)表議論,。因此，在我們的日常教學(xué)中則要通過(guò)聽(tīng)故事,、講故事等活動(dòng),，培養(yǎng)孩子的言語(yǔ)表達(dá)能力，豐富他們的詞匯量,，同時(shí)有計(jì)劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書(shū)面語(yǔ)言,。

另一個(gè)收獲是作為教師要以身作則，要求孩子做到的,，老師自己先要做到,。這話說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)踐起來(lái)卻很難,。要孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，老師自己要彎下腰，認(rèn)真聽(tīng)孩子說(shuō)話;要孩子誠(chéng)實(shí),，老師也不能失信于孩子,。

我對(duì)《指南》中新增 “學(xué)習(xí)品質(zhì)領(lǐng)域”有些感慨，《指南》中是這樣表述的“學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展的質(zhì)量”,。我們一線的老師,，天天的教學(xué)目的很大程度上是在集體教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的,。而在這一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們更多關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的落實(shí),，孩子的參與度等等,，再看名師組織的教學(xué)活動(dòng)，在行云流水的環(huán)節(jié)之余,，總感覺(jué),，她們給孩子們的，不單單是教學(xué)內(nèi)容本身,，還有很多“升華”在活動(dòng)中,，這就是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。有人說(shuō)過(guò)“幼兒園教的知識(shí)都沒(méi)用的,，到了一定的年紀(jì)，孩子自然而然也就知道了,，那里還要教?”聽(tīng)來(lái)不服氣之余,，也覺(jué)得有那末幾分道理?？墒羌偃缥覀冎恢匾曋R(shí)目標(biāo),，而忽視了孩子的自控力、關(guān)愛(ài)他人,、樂(lè)群于人,、積極樂(lè)觀、獨(dú)立自理,、愛(ài)好好奇心,、積極認(rèn)知風(fēng)格,、積極學(xué)習(xí)態(tài)度和謹(jǐn)慎行為風(fēng)格等延續(xù)發(fā)展品格的培養(yǎng),。那么這類(lèi)幼兒教育就是有缺陷的。現(xiàn)在有了《指南》的指引,，我明確了幼兒教師不但“教書(shū)”更要“育人”的角色定位,。

作為教師，不能片面,、刻板地“上課”,、“說(shuō)教”，而要在生活中對(duì)孩子進(jìn)行教育,。個(gè)領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo),、途徑，都不能離開(kāi)生活,。我們不能期望孩子被嚇各種規(guī)則,，然后自覺(jué)去做,。我們應(yīng)該做的，是在生活中有意識(shí)地引導(dǎo)孩子,，在具體情境中,，多體驗(yàn)、多操作,、多感知,。

“陪孩子一起成長(zhǎng)”!這是我最深的體會(huì)!

指南心得體會(huì)幼兒園 中小學(xué)德育工作指南心得體會(huì)篇五

本學(xué)期，我們?nèi)珗@教師一起學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,?！吨改稀穼⒂變旱膶W(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面有學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、教育建議兩個(gè)部分組成,。

通過(guò)學(xué)習(xí)文章使我更加清楚了三到六歲孩子的特點(diǎn),，清楚了各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo),。這次我仔細(xì)學(xué)習(xí)了指南,，對(duì)每個(gè)階段的幼兒健康,、語(yǔ)言等領(lǐng)域有了足夠的認(rèn)識(shí)與了解,。

例如健康領(lǐng)域，我們不光要幫助他們樹(shù)立正確的姿勢(shì)，我們更要在情緒上要給幼兒溫暖,，讓孩子有安全感和信賴(lài)感,。

人們常說(shuō)：“幼兒園教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè),?！币灿腥苏f(shuō):“教師是孩子的一面鏡子，教師的一舉一動(dòng)對(duì)孩子起著潛移默化的作用。”剛開(kāi)始我并沒(méi)有體會(huì)到這些話的影響力,，和孩子接觸時(shí)間長(zhǎng)了我才明白這其中的內(nèi)涵。

《指南》的教育建議部分還列舉了一些教育幼兒的具體辦法，對(duì)成年人提出了明確要求。如：為了保護(hù)其自尊心和自信心，應(yīng)關(guān)注幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多給予肯定和表?yè)P(yáng)，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡(jiǎn)單比較,。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做,，即使做得不夠好,，也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo),。允許幼兒犯錯(cuò)誤,，告訴他們做錯(cuò)了改了就好,。不要打罵幼兒,，以免他們因害怕懲罰而說(shuō)謊。發(fā)現(xiàn)幼兒說(shuō)謊時(shí),，要反思是否是因自己對(duì)幼兒的要求過(guò)高過(guò)嚴(yán)造成的,。在“語(yǔ)言”部分，《指南》建議成年人注意語(yǔ)言文明,，為幼兒做出表率,。

今后我會(huì)采用《指南》的建議，要切切實(shí)實(shí)的做好引導(dǎo)者,，善于從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手,，以幼兒生活中常見(jiàn)的或經(jīng)常接觸到的事物引發(fā)幼兒深入學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠靠自己的力量不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，積累經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)得到成功的喜悅,。

通過(guò)學(xué)習(xí)指南,，我受益匪淺。相信只要我們善與總結(jié)好的方法,，我們的孩子也會(huì)有著豐富的想象力和較強(qiáng)的思維組織能力,。給孩子一片藍(lán)天，讓孩子在藍(lán)天下自由翱翔,，享受七彩般的童年,。

指南心得體會(huì)幼兒園 中小學(xué)德育工作指南心得體會(huì)篇六

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，怎樣讓我們的孩子在德、智,、體,、美、勞五個(gè)方面全面的發(fā)展,，而且發(fā)展的更好,。通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》從中我有所領(lǐng)悟。知道了做為老師的我們一定要樹(shù)立正確的教育觀,，而不是一味地拔苗助長(zhǎng),。比如，現(xiàn)在的家長(zhǎng)想看到的就是孩子認(rèn)識(shí)了多少字,，會(huì)唱多少的歌曲,，經(jīng)常把自己的孩子和其他的孩子做比較，根本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的長(zhǎng)處,，而是用其他孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)埋怨自己的孩子哪里不足,。從而家長(zhǎng)的攀比心理害的孩子有學(xué)不完的東西，孩子最珍貴的兒童時(shí)期就這樣在“學(xué)”中流失,?！吨改稀反龠M(jìn)學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范發(fā)展的需要,，糾正小學(xué)化,，超前的教育問(wèn)題。以下是我聆聽(tīng)后的一些感想：

首先,，《指南》關(guān)注教師的操作性,。相比較《綱要》來(lái)講，《指南》更加具體,、細(xì)化,，更有指向作用?！吨改稀凡粌H將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展橫向分健康,、語(yǔ)言、社會(huì),、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域展開(kāi)。而且每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成,。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3-4歲,、4-5歲,、5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,，以及大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。這樣細(xì)致地縱向深入，讓我們一線的老師在實(shí)施各領(lǐng)域教學(xué)時(shí),，有了比較系統(tǒng)的理論依據(jù),，《指南》的教育建議部分列舉了一些教育幼兒的具體辦法,，對(duì)成年人提出了明確要求,。讀《指南》，指導(dǎo)我們?cè)撟鍪裁?，該怎么做?/p>

其次,，《指南》關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的可發(fā)展性。如果我們只注重知識(shí)目標(biāo),，而忽略了孩子的自控力,、關(guān)愛(ài)他人,、樂(lè)群于人,、積極樂(lè)觀、獨(dú)立自理,、興趣好奇心,、積極認(rèn)知風(fēng)格,、積極學(xué)習(xí)態(tài)度和謹(jǐn)慎行為風(fēng)格等持續(xù)發(fā)展品格的培養(yǎng)。那么這種幼兒教育就好有缺陷的?，F(xiàn)在有了《指南》的指引,，我明確了幼兒教師不僅“教書(shū)”更要“育人”。

《指南》提出了每個(gè)階段幼兒應(yīng)達(dá)到的發(fā)展水平,，但是在我們的實(shí)際工作中,，我們老師遇到的所有孩子不是都能同時(shí)達(dá)到同一個(gè)水平。在孩子之間,，存在著個(gè)體差異,，有部分孩子明顯高出或低于應(yīng)有的發(fā)展水平。作為老師,，我們要用平和的心態(tài)來(lái)對(duì)待,，允許孩子存在這種差異，耐心運(yùn)用各種方法來(lái)進(jìn)行鼓勵(lì),、指導(dǎo)和幫助,，使每個(gè)孩子都得到較好的發(fā)展。

通過(guò)聆聽(tīng)劉老師對(duì)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的解讀,，讓我更了解培養(yǎng)幼兒的常規(guī)很重要,，讓我回想到以往的教育教學(xué)中的一些教育理念和實(shí)施方法,，通過(guò)對(duì)比也發(fā)現(xiàn)了一些不足以及需要改正的地方，以往我們會(huì)結(jié)合《綱要》中的容進(jìn)行教育教學(xué),，但是由于我們對(duì)每個(gè)年齡段的幼兒知識(shí)技能發(fā)展沒(méi)有深入的了解,，總是尋找不到適合的教育方式和方法，在各個(gè)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)中目標(biāo)的定位更是尤顯困難,，所以在本次講座中劉老師詳細(xì)的介紹了《指南》中每個(gè)領(lǐng)域的細(xì)分目標(biāo)和內(nèi)容,，并針對(duì)不同年齡段的幼兒表現(xiàn)進(jìn)行相關(guān)的舉例說(shuō)明，她在解讀《指南》中還融入了自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特見(jiàn)解,，讓我對(duì)3-6歲的幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)有了全新的認(rèn)知!

因?yàn)楹⒆邮俏覀兊摹拔磥?lái)之星”,，要讓他們更加閃爍，并不是一件容易的事情?，F(xiàn)在有了《指南》的引領(lǐng),，在我們和孩子一起生活、學(xué)習(xí)時(shí),，作為教師的我們,，首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā),，俯下身子,，傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的需求,，給孩子真正需要的關(guān)愛(ài),。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做,、所學(xué),、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實(shí)到位,、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成,，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高,，教學(xué)效果會(huì)更好,。

人生童年有幾回，孩子的童年是短暫的,，是不可逆行的,，孩子的心是一塊奇妙的沃土，播下什么就收獲什么,。不要把成人的意志強(qiáng)加給孩子,，讓孩子真正具有幸福、快樂(lè)的童年,。我們就要有敏銳的洞察能力,，要做到細(xì)心,、耐心，有責(zé)任心和一顆童心,，要了解幼兒的需要并給予適時(shí)的支持和幫助,。有了《指南》為我們指引方向，我們就有了努力的目標(biāo),。

通過(guò)對(duì)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步了解到在教育教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)等。

指南心得體會(huì)幼兒園 中小學(xué)德育工作指南心得體會(huì)篇七

自電大召開(kāi)的新生入學(xué)會(huì)議后,，我便開(kāi)始了網(wǎng)上搜尋工作,，查閱了電大下發(fā)的《開(kāi)放教育入學(xué)指南》并認(rèn)真學(xué)習(xí)了這一課程,。我了解到電大的學(xué)習(xí)方式與以前的學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別,。電大開(kāi)展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能讓我通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)我們不斷地獲取知識(shí)和提高自己的文化素質(zhì)有著非常重要的作用,。

開(kāi)放教育就教育方式而言是一種教育策略,，它是指對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象、教學(xué)過(guò)程和教育資源的一種開(kāi)放,，這種開(kāi)放為學(xué)習(xí)者盡可能的消除各種學(xué)習(xí)障礙和限制,，提供應(yīng)有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、豐富且可選擇的學(xué)習(xí)資源,。

開(kāi)放教育在入學(xué)年齡,、職業(yè)、地區(qū),、學(xué)習(xí)資歷等方面,，沒(méi)有太多的限制，凡是有向?qū)W習(xí)者,，具備一定的文化和知識(shí)基礎(chǔ),，不需要參加入學(xué)考試就可以申請(qǐng)入學(xué)，它為許多因種種原因不能進(jìn)入普通高校讀書(shū)的人實(shí)現(xiàn)了接受高等教育的愿望,，成為我國(guó)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一個(gè)重要途徑,。

電大構(gòu)建的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育，有別于傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式,，是依托現(xiàn)代教育信息技術(shù)和手段,，通過(guò)多種媒體進(jìn)行遠(yuǎn)距離教育學(xué)習(xí)，“師生處于一種永久性分離狀態(tài)”的一種教育模式,，是一種以業(yè)余時(shí)間自主學(xué)習(xí),，它通過(guò)廣播,、電視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段和文字,、音像,、cai課件等多種媒體實(shí)施教學(xué)，而這對(duì)已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)模式學(xué)習(xí)的我?guī)?lái)了很大的不適,。

不過(guò)通過(guò)學(xué)習(xí)《開(kāi)放教育入學(xué)指南》這一課程,，我對(duì)教育思想觀念有了更新，有了由“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變和由“封閉”到“開(kāi)放”的轉(zhuǎn)變,，更加注重自主學(xué)習(xí),，自學(xué)為主的思想觀，改變以往的師教生隨的被動(dòng)學(xué)習(xí)觀念,，發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性,，樹(shù)立新的學(xué)習(xí)理念，這能使我盡快的轉(zhuǎn)變到適應(yīng)廣播電視大學(xué)開(kāi)展的開(kāi)放教育的教學(xué)模式上來(lái),。

另外在電大學(xué)習(xí)還需要具備逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,，要選擇好適合自己的學(xué)習(xí)方式。由于自己是業(yè)余學(xué)習(xí)者,，所以我認(rèn)為合理的分配好每一天的學(xué)習(xí)時(shí)間是十分重要的,，堅(jiān)持當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，合理的分配,、規(guī)劃一天的時(shí)間,，利用每天零星時(shí)間學(xué)習(xí)。為了緩解工學(xué)矛盾,，還要樹(shù)立鞏固自己的學(xué)習(xí)信心,。

經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在的一個(gè)不斷的思考和觀察的過(guò)程，看到了一批又一批和自己一樣已過(guò)而立之年的同學(xué),，放棄了休閑和娛樂(lè)的時(shí)間,，孜孜不倦的學(xué)習(xí)、上課,，使我深刻的認(rèn)識(shí)到接受再教育的重要性,。每個(gè)人都有接受再教育的機(jī)會(huì)，不想提高自己,，不懂的自主學(xué)習(xí),，沒(méi)能掌握一定學(xué)習(xí)技巧，就有可能會(huì)被淘汰;人的生命是很短暫的,，但知識(shí)的海洋卻是無(wú)邊無(wú)際的,。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異,，面對(duì)國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),、人才的競(jìng)爭(zhēng),，滯步不前將有可能在這個(gè)新世紀(jì)中落伍，甚至有可能被淘汰,。

總而言之,，電大開(kāi)放教育提供了現(xiàn)代便捷的教育方式，能使我更加全面地學(xué)好所學(xué)專(zhuān)業(yè),。對(duì)于我們上班族而言是一種最為直接有效的學(xué)習(xí)方式,。因此我要刻苦學(xué)習(xí)并掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)、達(dá)到學(xué)習(xí)的最終目的,。爭(zhēng)取更多的學(xué)分,，以?xún)?yōu)秀的成績(jī)?nèi)〉卯厴I(yè)。

指南心得體會(huì)幼兒園 中小學(xué)德育工作指南心得體會(huì)篇八

20xx年12月16日,，在進(jìn)修學(xué)校有幸聆聽(tīng)了范老師為我們講解3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南,，感覺(jué)自己從中學(xué)到了很多。

《指南》從五大領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,，分別是：健康,、語(yǔ)言、社會(huì),、科學(xué),、藝術(shù),。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面?！吨改稀贩謩e對(duì)3-4歲,、4-5歲、5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么,，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。

此外,，《指南》還根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑和方法,，同時(shí)也指出了錯(cuò)誤做法對(duì)幼兒終身發(fā)展的危害,，為廣大家長(zhǎng)和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo),。

在今后的教學(xué)中我一定會(huì)用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒,、觀察幼兒、理解幼兒,、尊重幼兒,，遵循幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律和年齡特點(diǎn),，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，為幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)寬松,、適宜的條件和環(huán)境,，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教,。把指南運(yùn)用到我們的教學(xué)當(dāng)中來(lái),。

舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，以前我上美術(shù)課的時(shí)候,，一般都會(huì)事先準(zhǔn)備一幅范畫(huà),，讓孩子依葫蘆畫(huà)瓢。這樣孩子畫(huà)出來(lái)的作品大多與我的范畫(huà)相似,，連孩子們涂的顏色都千篇一律,。并沒(méi)有發(fā)揮出幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

學(xué)習(xí)指南以后我知道了應(yīng)該對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒,，在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中不做過(guò)多的干預(yù)，不能把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。

這次美術(shù)課,，讓孩子畫(huà)樹(shù),。我一改往日的上課方式，活動(dòng)前一天給孩子布置任務(wù),，讓他們?nèi)ス珗@或在校園里觀察各種各樣的樹(shù),。我利用課余時(shí)間收集了許多各種各樣的樹(shù)的圖片。上課的時(shí)候讓孩子發(fā)言,，你看見(jiàn)的樹(shù)是什么樣子的?孩子們給了我很多豐富有趣的答案,。接著我為孩子們展示各種樹(shù)木的圖片，引導(dǎo)孩子們觀察,。之后再進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng),。活動(dòng)結(jié)束時(shí),，我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們的繪畫(huà)不再千篇一律,，每個(gè)孩子都有他自己的想法，樹(shù)葉不是單調(diào)的綠色,。有黃色的,、褐色的、橙色的、紅色的等等,，還有的孩子畫(huà)出來(lái)的樹(shù)葉是五顏六色的,，孩子還根據(jù)自己的想象畫(huà)了果實(shí)、太陽(yáng),、小鳥(niǎo),、小草、白云,、還有樹(shù)下納涼的小朋友,。孩子門(mén)的表現(xiàn)讓我感覺(jué)驚喜又高興。

在實(shí)際教學(xué)中,，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)《指南》的重要意義,。作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí),?！吨改稀烦蔀槲医窈笥捉坦ぷ髦械臒羲敢?，讓我不會(huì)再迷失方向,。

指南心得體會(huì)幼兒園 中小學(xué)德育工作指南心得體會(huì)篇九

《指南》從健康、語(yǔ)言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域很詳細(xì)的描述了幼兒各個(gè)年齡階段的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議,，為家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中存在的各項(xiàng)困惑指明了方向,，具體了解孩子3-6歲年齡段學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有了合理期望目標(biāo),。

通過(guò)學(xué)習(xí)指南,，我發(fā)現(xiàn)離各項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及。通過(guò)年齡段各項(xiàng)目標(biāo)的對(duì)照,，結(jié)合指南的教育建議，致力于陪孩子一起度過(guò)快樂(lè)有意義的童年,。

一：健康的身心是發(fā)展的根本

孩子在家長(zhǎng)和幼兒園的精心呵護(hù)下,，身體的健康狀況良好;家長(zhǎng)卻忽略了孩子的情緒變化，沒(méi)有給孩子養(yǎng)成良好的表達(dá)和調(diào)控情緒的環(huán)境,。在自己情緒不好時(shí),，會(huì)向孩子發(fā)脾氣，導(dǎo)致孩子有時(shí)情緒不佳,。

良好的生活習(xí)慣要在日常生活中慢慢養(yǎng)成,。不能因?yàn)楹⒆幼龅牟粔蚝眉议L(zhǎng)包辦，孩子還處于成長(zhǎng)階段，需要家長(zhǎng)耐心的提醒和監(jiān)督,。

二：語(yǔ)言是交流和思維的工具

每天都要保持愉快的心情主動(dòng)與孩子交流,，放學(xué)后孩子就會(huì)主動(dòng)告訴家長(zhǎng)今天的開(kāi)心與不開(kāi)心的事情。孩子在表達(dá)方面不是很連貫,，家長(zhǎng)要耐心并加以鼓勵(lì),，多創(chuàng)造孩子表現(xiàn)和發(fā)言的機(jī)會(huì)。

三：社會(huì)

孩子的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的,。在人際交往方面,，孩子與同學(xué)同伴朋友等能友好相處，互助互愛(ài),，就是不愿主動(dòng)與不相識(shí)的小伙伴玩耍,。

孩子自主能力差，對(duì)于很簡(jiǎn)單選擇往往會(huì)說(shuō)不知道,，在這方面家長(zhǎng)根據(jù)指南建議,，多從自己身上找原因。鼓勵(lì)幼兒自主決定,，獨(dú)立做事,，增強(qiáng)其自尊心和自信心。

四：科學(xué)探究與藝術(shù)

幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,，體驗(yàn)探究過(guò)程,，發(fā)展初步的探究能力。孩子對(duì)任何事情都會(huì)喜歡問(wèn)個(gè)問(wèn)什么,，也會(huì)對(duì)自己得到的答案表現(xiàn)出很興奮,，家長(zhǎng)要善于觀察，保護(hù)和尊重孩子的好奇心,。對(duì)孩子發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題幫助解決,，幫助孩子積累經(jīng)驗(yàn)。

創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品,。多帶孩子接觸大自然,，鼓勵(lì)孩子在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn),，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材,。

每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的希望，祖國(guó)的未來(lái),，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)老師和社會(huì)團(tuán)體的關(guān)心幫助,，我希望在該指南的幫助下讓孩子在體、智,、德,、美各方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展,，讓孩子在成長(zhǎng)的道路上多一盞指路燈。

指南心得體會(huì)幼兒園 中小學(xué)德育工作指南心得體會(huì)篇十

本周二中午,，我們?cè)诮萄薪M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》進(jìn)行了學(xué)習(xí)，感觸頗多,?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，是一批幼教專(zhuān)家經(jīng)歷四年多時(shí)間,，對(duì)全國(guó)3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行深入調(diào)查后,，吸取國(guó)內(nèi)外先進(jìn)理念，依據(jù)我國(guó)幼兒特點(diǎn)起草擬定的,。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康,、語(yǔ)言、社會(huì),、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成,。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲,、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么,、能做什么,、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：健康包括身體和心理兩個(gè)方面,，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力,。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段,。發(fā)育良好的身體,、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì),、協(xié)調(diào)的動(dòng)作,、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ),。

幼兒園的孩子身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護(hù)和照顧,，但不宜過(guò)度保護(hù)和包辦代替,，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成過(guò)于依賴(lài)的不良習(xí)慣，影響其主動(dòng)性,、獨(dú)立性的發(fā)展,。

如今這個(gè)社會(huì)，家庭中獨(dú)生子女倍受家人的寵愛(ài),。很多獨(dú)生子女的孩子不會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人交往,，變得孤僻、霸道,。

例如：我班的一位新小朋友,。在自由活動(dòng)中，大家都一起游戲,，可他總是一個(gè)人坐在一邊,，即使我鼓勵(lì)他去參與游戲，他也是不太樂(lè)意,。我覺(jué)得這類(lèi)性格比較孤僻的孩子在家都是由祖輩照料,，平時(shí)父母基本沒(méi)有機(jī)會(huì)與時(shí)間與他們進(jìn)行交流。由于祖輩的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限,，他們和孩子的交流不外乎“寶貝,，你餓了嗎?”“寶貝，你冷嗎?”之類(lèi)的日常生活,，關(guān)注到孩子的物質(zhì),，卻很少關(guān)注到孩子的心理。祖輩們基本上把孩子的生活照料得較好,，平時(shí)也不讓他們做些力所能及的事情,，總是包攬一切事物，幼兒的能力在家得不到施展和肯定,，缺乏自信心,。另一方面，由祖輩照料的孩子平時(shí)周?chē)幕锇檩^少,，他們不敢主動(dòng)與他人交往,，往往處于被動(dòng)方。所以,，我要求班里性格活潑,、開(kāi)朗的幼兒多邀請(qǐng)他一起游戲。我相信,。

獨(dú)生子女的孩子霸道的行為很普遍,。他們?cè)谟螒蛑泻苋菀着c同伴發(fā)生沖突。因?yàn)樗麄冊(cè)诩业臅r(shí)候受到家人的寵愛(ài),，他們想要什么就有什么,，可幼兒園三十幾個(gè)小朋友,，不可能像家里那樣。因此,，他們經(jīng)常為了一樣物品而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),、矛盾。為了讓幼兒能與同伴友好相處,，我們會(huì)結(jié)合一些具體的情境，來(lái)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能;并教育幼兒在生活中一旦碰到矛盾,，一定要換位思考，學(xué)習(xí)理解別人,，要懂得謙讓?zhuān)@樣才能避免不必要的爭(zhēng)執(zhí),。

只有幼兒學(xué)會(huì)了交往的規(guī)則和技能,，在日常生活中團(tuán)結(jié)友愛(ài),，互相謙讓?zhuān)牡舭缘赖牟缓眯袨椋敲此麄兊拿恳惶於紩?huì)健健康康,、快快樂(lè)樂(lè)的,。

指南心得體會(huì)幼兒園 中小學(xué)德育工作指南心得體會(huì)篇十一

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)提出了更細(xì)化、更明確的的要求,，對(duì)我們教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)指明了工作的方向,下面我談?wù)剬W(xué)習(xí)的一些體會(huì)：

幼兒教育最根本的任務(wù)是促進(jìn)孩子健康發(fā)展,。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中充分闡述了幼兒教育的指導(dǎo)思想,，幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)幼兒是教育過(guò)程的主體,，教育的內(nèi)容要從幼兒經(jīng)驗(yàn),、興趣出發(fā),，關(guān)注個(gè)體發(fā)展差異,，不能一刀切地評(píng)價(jià)孩子的發(fā)展等等內(nèi)容。此部指南分為健康,、語(yǔ)言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,，與《綱要》里面的五大領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)相比,，提出了更詳細(xì),、更具體的目標(biāo)。每個(gè)領(lǐng)域分為子領(lǐng)域,、目標(biāo)、子目標(biāo),，對(duì)3～4歲、4～5歲,、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該學(xué)什么，達(dá)到什么發(fā)展水平,、老師怎么教提出了要求。后面還提出教育建議,，給我們指明了教育的方向。這對(duì)于我們開(kāi)展教育,、教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用,。

《指南》讓我清楚地認(rèn)識(shí)到教育每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)，為達(dá)到這樣的目標(biāo),，我可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些細(xì)致的內(nèi)容對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，是非常寶貴的資源。對(duì)于我們今后開(kāi)展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用,，也可以有效防止對(duì)幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為,，從而違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律。

《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到：孩子就是民族的未來(lái),，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，反思我們過(guò)去的做法,，刪減不利于孩子發(fā)展的因素,，俯下身子,，傾聽(tīng)孩子的心聲,，了解他們的需求,，給孩子真正需要的關(guān)愛(ài),，向孩子們學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境,、區(qū)域,，讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗(yàn),，提供孩子操作的機(jī)會(huì)，讓孩子通過(guò)與環(huán)境,、材料相互作用來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自主參與,，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索,，成為生活、學(xué)習(xí),、游戲的主人。

培養(yǎng)孩子快樂(lè),、健康成長(zhǎng)是我們教育的目標(biāo),，因此，我們教師要對(duì)幼兒的發(fā)展目標(biāo)有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),，《指南》的學(xué)習(xí),，對(duì)我們老師的教育素養(yǎng)提出了更高的要求。首先,，關(guān)注幼兒的健康,，根據(jù)教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)適合幼兒身體發(fā)展的游戲，讓孩子體格上得到應(yīng)有的發(fā)展,。再次,，關(guān)心幼兒,，熱愛(ài)幼兒，平等對(duì)待和尊重幼兒,。因?yàn)閻?ài)是讓每一個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)最基本的前提和需要,。教師要為幼兒提供廣泛、具有適合個(gè)體發(fā)展的機(jī)會(huì),，積極鼓勵(lì)幼兒操作,、探索和與人友好交往，讓每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,。

學(xué)習(xí)了《指南》,，老師可以幫助家長(zhǎng)了解育兒知識(shí)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子發(fā)展的規(guī)律,，知道孩子什么時(shí)候該學(xué)什么,，怎樣做才是適合孩子發(fā)展的，也讓家長(zhǎng)意識(shí)到“小學(xué)化教學(xué)”“強(qiáng)迫孩子上興趣班,、特長(zhǎng)班”給孩子帶來(lái)的傷害,，更新家長(zhǎng)育兒理念，共同樹(shù)立科學(xué)教育孩子的思想,，家長(zhǎng)也能充分理解和支持老師,，家園配合教育，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,，讓幼兒自由地,、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒得到科學(xué)的發(fā)展,。

有了《指南》,，接下來(lái)我會(huì)更深入學(xué)習(xí)，以專(zhuān)業(yè)的知識(shí),、靈活的反應(yīng),，掌握更多適宜、有效的教育策略,，不斷更新自己的教育理念,，提高自己的教育能力，促進(jìn)幼兒全面,、健康快樂(lè)地成長(zhǎng),。《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的,，但不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測(cè)量幼兒,，傷害幼兒，不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個(gè)研究型的老師,，要善于觀察幼兒,，勇于反思自己。在今后的工作中,，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神,，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念,，調(diào)整自己教育思路,，為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來(lái)。

指南心得體會(huì)幼兒園 中小學(xué)德育工作指南心得體會(huì)篇十二

人生百年,，立于幼學(xué),。學(xué)前階段是人生最重要的啟蒙時(shí)期，科學(xué)的學(xué)前教育對(duì)人的終生發(fā)展具有不可替代的重要作用,。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，科學(xué)保教，才能保障幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng),。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下稱(chēng)《指南》)提供了幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)和典型表現(xiàn),，是幼兒園教學(xué)設(shè)置的方向和參照,，是正本清源防止和克服“小學(xué)化”教學(xué)提供了具體方法和建議。學(xué)習(xí)《指南》,，就是要去舊觀念,，樹(shù)新意識(shí)。讓《指南》的靈魂和精髓應(yīng)用在幼兒教學(xué)和課堂引導(dǎo)上,，最大限度的滿足和支持幼兒通過(guò)直接感知,、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要?！吨改稀分饕妮d體是幼兒教育的五大領(lǐng)域的目標(biāo)設(shè)置,，因此重點(diǎn)學(xué)習(xí)和體會(huì)五大領(lǐng)域的要旨，就可以把握《指南》的基本要義,。下面就談?wù)勎覍?duì)《指南》之五大領(lǐng)域的心得和體會(huì),。

一、健康領(lǐng)域

幼兒身體健康是其全面和諧發(fā)展的基本條件,，是品德和審美的基礎(chǔ),。健康是身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的健全狀態(tài),。通過(guò)健康教育,，促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣和參于體育活動(dòng)的興趣,。

我們教師應(yīng)了解幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，掌握有關(guān)生理,、心理,、行為等方面的知識(shí)和技能，注重幼兒身體和心理兩方面的健康教育,，滿足幼兒身心和行為舉止的合理需要,。《指南》分別從身心狀況,、動(dòng)作發(fā)展和生活能力三個(gè)方面闡述了幼兒健康領(lǐng)域所涵蓋的健康體態(tài),、情緒愉快、適應(yīng)能力,、身心協(xié)調(diào),、自理和自我保護(hù)的目標(biāo)和建議，給幼兒園管理,、膳食衛(wèi)生,、環(huán)境布置、教育觀察設(shè)置提供了科學(xué)保教的依據(jù),。

因此幼兒教師主動(dòng)的培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,，充分的利用日常生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和自理能力，提高其自我保護(hù)的意識(shí)和能力,，使幼兒在主動(dòng)參與中逐漸獲得良好的發(fā)展;為幼兒提供一個(gè)寬松,、接納、理解和支持的精神環(huán)境,，使幼兒產(chǎn)生安全感,、愉悅感和被信任感，積極,、主動(dòng),、快樂(lè)的參與各類(lèi)活動(dòng)，為幼兒更好的在社會(huì)和藝術(shù)領(lǐng)域的獲得更高層次的發(fā)展,。

二,、語(yǔ)言領(lǐng)域

語(yǔ)言表達(dá)能力在幼兒成長(zhǎng)中的重要性不言而喻。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域,，也對(duì)其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí),，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力,、組織自己思想的能力,。

《指南》分別從傾聽(tīng)與表達(dá)和閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備兩個(gè)方面定義幼兒語(yǔ)言教育的內(nèi)容,，但對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，卻具有豐富的內(nèi)涵,。傾聽(tīng)是與人交往交流的一種方式,、方法和經(jīng)驗(yàn)，善解人意者必是善于傾聽(tīng)者;而引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒初步的表達(dá)和閱讀及書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備能力卻又包含著一種從無(wú)到有的學(xué)習(xí)過(guò)程,。

如何引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)和與人交流,，如何的引導(dǎo)幼兒愿意講話到表達(dá)清楚，如何規(guī)范幼兒的語(yǔ)言習(xí)慣,，如何培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和恰當(dāng)?shù)臅?shū)寫(xiě)準(zhǔn)備,，是考驗(yàn)幼兒教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要命題，也是幼兒園教學(xué)特色形成的重要依據(jù),。對(duì)此《指南》給予了建議性的解答,。幼兒園設(shè)置輕松自然的環(huán)境氛圍，教師認(rèn)真,、耐心的傾聽(tīng)幼兒的表達(dá),，樹(shù)立幼兒講話的信心，了解幼兒語(yǔ)言的發(fā)展特點(diǎn),，尊重差異,，平等對(duì)待具有不同語(yǔ)言能力的幼兒。準(zhǔn)確把握不同年齡段的教育重點(diǎn),，教師語(yǔ)言規(guī)范,、生動(dòng)、文明,、親切。以念兒歌,、簡(jiǎn)筆畫(huà)和涂鴉等形式激發(fā)幼兒的閱讀和書(shū)寫(xiě)興趣,，讓其感覺(jué)到樂(lè)趣，感受到事物的美,，并形成一種態(tài)度和產(chǎn)生了解事物的欲望,。

三、社會(huì)

人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,，也是其社會(huì)性發(fā)展的本途徑,。良好的社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響?！吨改稀窂娜穗H交往和社會(huì)適應(yīng)兩方面概括了幼兒階段社會(huì)性教育的內(nèi)容和目標(biāo),，對(duì)人際交往目標(biāo)，培養(yǎng)的過(guò)程應(yīng)是循序漸進(jìn)和交叉進(jìn)行的,。幼兒不斷的經(jīng)歷從愿意交往到友好相處,，從自我表現(xiàn)到尊重關(guān)心他人的復(fù)雜心路歷程,，而同時(shí)又是一個(gè)不斷嘗試，面對(duì)挫折,，重新開(kāi)始的循環(huán)過(guò)程,。對(duì)社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)，《指南》提出了幼兒園和家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)幼兒喜歡并適應(yīng)群體生活,，遵守基本的行為規(guī)范和具有初步的歸屬感的共同任務(wù)和行為方向,。

對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)意識(shí)到自身行為的榜樣作用會(huì)潛移默化的引導(dǎo)幼兒社會(huì)性教育,。所以要隨時(shí)注意自已的言行態(tài)度,，嚴(yán)格自律，積極鼓勵(lì)支持幼兒的交往活動(dòng),，注意觀察幼兒的交往行為,，給予每位幼兒平等的愛(ài)和尊重。通過(guò)游戲,、體育活動(dòng)等方式,，營(yíng)造一種平等、和諧,、友愛(ài)的人際氛圍,，培養(yǎng)幼兒自信勇敢活潑開(kāi)朗的性格和態(tài)度。

四,、科學(xué)

在這個(gè)領(lǐng)域中,，主要培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情懷，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心周?chē)h(huán)境及事物,，激發(fā)其好奇心和求知欲望,，正確運(yùn)行感官認(rèn)識(shí)事物，培養(yǎng)起初步的認(rèn)識(shí)能力,、操作能力,、解決問(wèn)題的能力以及數(shù)學(xué)的初步認(rèn)知和數(shù)量關(guān)系意識(shí)。幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù),，關(guān)注周?chē)c自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息,，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義

幼兒園周?chē)h(huán)境、園地,、室內(nèi)自然角等都能啟發(fā)幼兒的好奇心及認(rèn)識(shí)興趣,，通過(guò)可操作的材料以自然物和廢舊物為主，便于幼兒擺弄,，探索,、操作，從中獲知科學(xué)的奧秘,。幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人,，園內(nèi),、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，從選擇主題,，收集材料,、布置環(huán)境到使用材料，都應(yīng)尊重幼兒的意愿,。一方面要精心的創(chuàng)設(shè)科學(xué)教育環(huán)境,，另一方面不斷的激發(fā)其好奇心，鼓勵(lì)幼兒積極的提問(wèn)和尋求答案,。允許幼兒反復(fù)的感知,，體驗(yàn)，表達(dá)和概括,，而不要回答他們自已能夠回答的,。

五、藝術(shù)

《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域的設(shè)置由兩方面構(gòu)成：感受與欣賞和表現(xiàn)與創(chuàng)造,。其實(shí)幼兒期的藝術(shù)活動(dòng)主要是音樂(lè),、美術(shù)和文學(xué)等形式，幼兒對(duì)鮮明,、突出的節(jié)奏和律動(dòng)具有濃厚的興趣,，喜歡有筆隨意的涂畫(huà)，嘗試用涂畫(huà)表現(xiàn)自已,，并對(duì)小故事,、動(dòng)畫(huà)片、木偶劇和兒童劇十分關(guān)注,，常常在游戲中和生活中再現(xiàn)他們喜歡的對(duì)話和動(dòng)作,。

基于以上的認(rèn)識(shí)，對(duì)幼兒藝術(shù)認(rèn)知的培養(yǎng)應(yīng)融于游戲教學(xué)中充分的重視幼兒的創(chuàng)造和個(gè)性的表現(xiàn),，注意把握幼兒審美特點(diǎn),。充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,。音樂(lè)的引導(dǎo)，主要是發(fā)展幼兒對(duì)音的高低,、強(qiáng)弱,、長(zhǎng)短和音色的感知;美術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒對(duì)事物獨(dú)立的觀察、感受,、想象,、操作和思考,，創(chuàng)設(shè)求新存異的氛圍。

總之,，學(xué)以致用是目的,。我們教師理解和運(yùn)用《指南》各領(lǐng)域的目標(biāo)和要求，注重在日常的教學(xué)和生活活動(dòng)中,，注重個(gè)領(lǐng)域之間和目標(biāo)之間的相互滲透和整合,，根據(jù)幼兒的興趣和需要，制定有針對(duì)性的活動(dòng)目標(biāo),，選擇活動(dòng)內(nèi)容,，提高豐富、適宜的玩具和游戲材料,，把握教育契機(jī),，促進(jìn)幼兒身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展，決不能片面強(qiáng)調(diào)和追求幼兒在某方面的發(fā)展,。