心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結,，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

老師教育培訓心得體會 老師培訓心得體會每篇篇一

1,、由培訓中心的黃登軍老師講授的普通高中新課程方案介紹和課標解讀

2、由培訓中心的張君穎老師講授的高中新課程校本開發(fā)

3,、由培訓中心的楊四英老師講授的高中新課程與選修課教學

4,、由培訓中心的安靜生老師講授的走向發(fā)展性課程評價

5、由培訓中心的劉希平老師講授的高中新課程和高考

6,、培訓中心吳琳娜老師的教師職業(yè)道德講座;裴昌玲老師的多元智能理論講座和袁青老師的心理問題研究講座

7,、由計算機中心廖建筠、王曉民等老師講授的英特爾 未來教育教師培訓項目,，此模塊內容,，讓全體學員耳目一新,。

8、如何做一名成功的教師,，上好每一節(jié)課

下面,，我將本階段的具體學習作以下簡要小結：

一、認識的提高

構建教師終身教育體系,，打造一流的教師隊伍是教育長足發(fā)展的根本大計,，也是教育主管部門探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求,。教師培訓提高自身 素質是關系到教師教書育人質量的大事,。參加繼續(xù)教育培訓是我們教師在思想和業(yè)務成長路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中,，特別重視自己師德和教學業(yè)務水 平的提高,，始終把師德建設擺在首要位置，把自己的教學業(yè)務能力作為教師的核心素質來提高,。在培訓中,，真正做到師德建設和業(yè)務培訓兩手抓、兩手硬,，通過培 訓,，切實提高自己的師德素質和教學業(yè)務水平。

在培訓過程中,，感觸最深的部分是英特爾 未來教育項目的培訓,。第一個關鍵節(jié)點，框架問題修改是研修重點和關鍵,，可以說不完成框架問題的修改,，其他方面的修改，也會受到影響,。為了不使框架問題修改 影響其他,，我在學習時對問題修改時間段做了特別處理.首先時間保證;其次，我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”,，讓作品修改內容化整為零,，為了加強對內容的進一步理解，我 共享了其他學員的作品,，互相交流,，一起研討，使框架問題的修改在下一模塊學習開始之前及時完成,。

二,、具體收獲

1、參加培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高,，能自覺地參與課堂的教學研究,，積極參加課改研究,，及時總結自己在教育教學工作的經(jīng)驗,，撰寫教育論文。 通過此次培訓,，使我意識到教學課程的改變我們必須跟上新的教育理念,，所以我要在下工夫熟悉新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續(xù)教育培訓，不斷提高自己 的理論和業(yè)務水平,，很快跟上了教育改革的步伐,，也要進一步提高自己課堂教育能力和教學質量。

2,、學習過程中,，我注重師德方面的修養(yǎng)，

我堅持把師德建設當作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓,，從理論與實際的結合上學習和領會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內 容,，提高自己的事業(yè)認知、職業(yè)認同水平,，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感,。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為,，積極爭取做一名“師德雙馨” 型的教師,。

3、轟轟烈烈的中小學教師素質提升工程,，給教師繼續(xù)教育帶來了豐富的內容,，重點通過《教師職業(yè)心理》、《英特爾未來教育》等專題培訓和考試,，使我們對新的 教育教學理念,，現(xiàn)代教學理論和現(xiàn)代課程理論、當今國外先進的教育思想等都有進一步了解,，也提高了我們的教育教學管理能力,，特別是信息技術與學科教學整合等 內容的培訓，不但提高了我們每位教師的課堂教學能力和組織教育活動的能力,。也提高了課堂教學的效率和教師的教育科學研究能力,。

4、重視交流在教育教學中的應用。

過去,，只知道埋頭于書本知識,，信息閉塞，不善于交流,，使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學,，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進,。 學習期間在進修學校各級領導和老師的精心指導下,，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入,，在這 里我向你們表示感謝。今后我會努力并不全身心地投入教育事業(yè),，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才,。

通過培訓，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng),、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高,。使我更加堅定了教書育人的信心和決心,。通過農(nóng)村中小學教師培訓， 使我對教育教學理念,、現(xiàn)代教學理論和現(xiàn)代課程理論和當今國外先進教育思想都有了進一步了解,。我充分認識到為了適應素質教育的需要，更好的勝任新世紀的教育 教學工作,，必須不斷的全面提高自身素質,。使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力,。從理論和實際的結合上學 習和領會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內容,，提高自己的事業(yè)認識，職業(yè)認同水平,，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感,。

總而言之,，教師繼續(xù)教育培訓是十分成功的，對我來說可謂收獲多多,。我們要以總結檢查活動為契機，切實提高對教師繼續(xù)教育重要性的認識,。立足課堂,，服務教 學。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓,。努力使自己成為一名具有先進教育理念,、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務基礎的高素質的新時代教師,，為教育事業(yè)作出應有的貢獻,。

老師教育培訓心得體會 老師培訓心得體會每篇篇二

蒙臺梭利教育作為一種優(yōu)秀的教育方法之一，它一直受到教育界的關注和重視,，我在沒有接觸她的教育思想的同時，自己的腦海里也曾問：蒙臺梭利究竟意味著什么?她有什么樣的教育理論而被當今教育界所稱道以及在我們實際工作中應本著什么樣的態(tài)度看蒙臺梭利呢?通過暑假蒙氏班的理論以及實踐培訓,，現(xiàn)就我的理解談談對蒙臺梭利的認識和自己的體會,。

一、蒙臺梭利要求她的教師必須受專門的訓練,，以便實現(xiàn)她所提倡的教育原則和方法,。

1、教師教育兒童的前提首先要了解兒童,。為此,，她將教師這一名詞改稱為“指導員”。但教師的作用并不能因此而降低,。她說,，指導員的作用比一般人理解的要深入、重要得多,，因為她要指導兒童的生活和心靈,。她要為兒童準備學習的環(huán)境，成為兒童的觀察者和引路人,，而不僅是教會兒童一些知識,。

2,、蒙臺梭利認為教師的精神狀態(tài)比掌握技能更重要。教師的準備工作不能只靠學習,，使自己成為一個有文化的人,。更重要的是具備道德方面的品質，如機警,、穩(wěn)重,、耐性、愛心和謙遜,，其中最重要的是時刻考慮到兒童,。她指責傳統(tǒng)的教育過多地考慮傳授知識，忽視兒童個性的內部發(fā)展,。

3,、教師要相信兒童、熱愛兒童

蒙臺梭利說,，生命的成長必須有“愛”的感覺,，兒童的自覺性和自我認識是通過愛得來的。兒童正是因為愛他的周圍環(huán)境才產(chǎn)生了一種壓制不住的沖動,，在整個的敏感期,，將自己和周圍事物連接起來。這種愛不是一般理解的情緒感覺,，而是一種愛的智慧,，通過愛來吸取外界事物并且建構自己,。正是這種愛,，使兒童對周圍環(huán)境有那樣的熱情和細致的觀察態(tài)度,，而成人則往往表現(xiàn)冷淡,，視而不見,。

蒙臺梭利還反復強調教師對兒童要有信心,，相信兒童遲早會表現(xiàn)出真正的天性,。對各種類型的不正常的兒童都不能動搖信心,。應當看到一個表現(xiàn)不同的兒童的精神狀態(tài),，并相信當有興趣的“工作”吸引他的時候,，他會達到正常化,。她號召：“要體驗從兒童那里得到更大的精神快樂”,，這就是教師的最高報酬。

蒙氏教4,、教師要耐心等待,，不要急于干涉兒童

蒙臺梭利認為教師不應當以自己的智慧代替兒童的智慧，應當引導兒童自己進行活動,，不要做兒童的仆人,，替他們盥洗,、穿衣、喂飯,。兒童需要發(fā)展自己的獨立性,，自己選擇志愿，自己選擇工作,，并且堅持下去,，盡最大努力，不知疲倦地工作著,。當他戰(zhàn)勝了力所能及的困難時,，則將獲得最大的快樂。這時,，教師就會發(fā)現(xiàn)兒童有一個要發(fā)展的個性,。當然，對于兒童的有害的表現(xiàn),，應毫不猶疑地去制止,。教師的責任不僅在于知道什么時候對兒童的活動應該加以禁止,，而且要盡力避免這種禁止,，這是一件極不容易的事情。對于進步慢的兒童要有無止盡的耐心,，對他的成功要表示熱情和歡迎,。當發(fā)現(xiàn)兒童的動作緩慢時，成人如果不是去幫助他實現(xiàn)他最重要的心理需要,，而是代替兒童所要完成的一切活動,，這樣就將成為兒童主動發(fā)展的最強大障礙。她對教育者提出的格言是：“在觀察的同時要耐心等待”,。

二,、蒙臺梭利對教學環(huán)境的要求

蒙氏班的教室也稱"工作室";，是孩子們最主要的學習生活場所,，而學習的刺激則來自于整個環(huán)境,。蒙

臺梭利教育的最大特色是對環(huán)境設計的重視，"它是為了滿足兒童的需要及自我建構所設計,，在這樣的環(huán)境中,，兒童的人格和成長才會顯現(xiàn)出來"。老師要提供一個有準備的環(huán)境,，讓環(huán)境教育孩子,，體現(xiàn)出豐富性、個別化,。它不是直接告訴孩子有什么不一樣,，而是通過直接操作,，不是灌輸，不是希望通過集體教學將一種東西告訴孩子,，更不是照抄照搬,，而是在個別化的教學活動中實現(xiàn)。因此教師依據(jù)五大教學區(qū)(日常生活區(qū),、感官區(qū),、數(shù)學區(qū)、語文區(qū),、文化藝術區(qū))所需的設施,、空間及相關性，尋找最適宜的位置,，并依據(jù)孩子的發(fā)展需求不斷投放,、調整環(huán)境材料。這樣幼兒對每種教具均保持著良久的興趣,。而且材料里采用了我們日常使用的碗,、勺、杯,、夾子等,，感覺就象在家里一樣。教室里的教具放在孩子可以自由取放的地方;教室里的圖畫,、掛圖等給孩子看的東西,，掛在孩子視線所及處，而不是成年人所習慣的高度,。

三,、蒙臺梭利教育法大致包括：日常生活教育，感覺教育,，數(shù)學教育,，文化教育、語言教育五大部分,。其中比較有特色的是日常生活教育,，感覺教育，數(shù)學教育,。

1.日常生活教育注重培養(yǎng)以下能力：

a.培養(yǎng)幼兒掌握基本生活技能,，養(yǎng)成良好的生活習慣

b.培養(yǎng)幼兒獨立性、自主性,、專注力,、手眼協(xié)調能力、自信心

c.引導幼兒學習禮貌用語

d.培養(yǎng)幼兒大小肌肉的靈活性

e.培養(yǎng)幼兒初步的自控能力

f.培養(yǎng)幼兒交往,、合作意識

g.培養(yǎng)幼兒健康的情緒,、情感

h.培養(yǎng)幼兒初步的責任感,，促進幼兒個性、社會性的發(fā)展

i.培養(yǎng)幼兒社會適應能力,，學會做事,，學會生活

2.感官教育注重培養(yǎng)以下能力：

a.訓練幼兒各種感官，如視覺,、聽覺,、觸覺、嗅覺

b.訓練幼兒辨別力及手眼協(xié)調能力

c.訓練幼兒觀察,、分類能力,，培養(yǎng)注意力

d.建立幾何圖形意識，自由拼組

e.培養(yǎng)幼兒審美能力

f.培養(yǎng)幼兒學習興趣及求知欲望

3.數(shù)學教育通過操作活動,，將難以理解的數(shù)學知識具體化,、形象化，使幼兒易于理解,。

a.培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)量概念

b.培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力,，理解能力、判斷能力,。

c.進行加,、減、乘,、除運算

d.學習空間,、時間概念

e.學習守恒

四、關于蒙氏教具的特色

這是蒙臺梭利課程的一個很重要的標志,。所謂蒙臺梭利的課程就是幼兒操作教具的過程，因此教具的豐富是進行蒙臺梭利課程的必要條件之一,，但這些教具并非是教師用來教學的工具而是孩子工作的材料,。孩子透過這些工具，從自我重復操作練習中建構完善的人格,。蒙臺梭利強調感官訓練必須由兒童自己控制某些教具來進行,。為此，蒙臺梭利特別設計和制作了一整套進行各種感官訓練的教具,。例如,，蒙臺梭利為專門訓練兒童視感知能力制作的一套教具是：一塊木板上有十個大小不等的孔，每個孔相對于一個圓柱體,，每個圓柱體的直徑只相差一毫米,。在利用這套教具進行訓練時，要求兒童能正確地把混雜在一起的各個圓柱體放入相應的孔中,。兒童如果把一個圓柱體放入一個比它小的孔時,，則放不進;如果把它放入一個比它大的孔中,，最終至少會留下一個圓柱體放不進某一個孔里。兒童

通過反復運用這套教具進行練習,，不斷比較判斷,，不斷糾正視感知控制的錯誤，其視感知能力的精確性和敏銳性就會得到訓練和提高,。蒙臺梭利要求對兒童進行每一種感官訓練,，都要有與之相適合的一套教具，且要由一套循序漸進的練習組成,。因此,，根據(jù)每個幼兒的特征，蒙臺梭利都設計了相對應的教具,，可見教具的豐富性,。蒙氏教具中每一種教具只有一樣，當孩子沒有拿到他想要的教具時,，他就要學會等待,。因為等待，當他拿到這樣教具時,，他更加珍惜這個機會,，會玩得更加認真。在等待的過程中,，他會向那個小朋友學習,，避免他所犯的錯誤，培養(yǎng)觀察能力,。在此過程中學會尊重別人,，同樣也會贏得別人的尊重。

以上是我這次學習的一點體會,，希望對老師們有所幫助,。蒙氏教學有著它豐富的內涵，有待于我們一起去挖掘,、去延伸,，相信我們會越做越好。同時,，真心地希望以后有這樣的學習機會,，多派老師去聽一聽、學一學,。這比我們走馬觀花似的參觀幼兒園要來得豐富得多,，深刻得多，實在得多。

老師教育培訓心得體會 老師培訓心得體會每篇篇三

我校組織全校新一輪高一教師參加了“國培計劃”遠程教育培訓,。雖然天氣炎熱,，而且網(wǎng)絡和網(wǎng)站不穩(wěn)定但擋不住大家的學習積極性。學員們每天都是按時到場,，學習期間總是認真的收看視頻,，記錄筆記。

這次培訓不但全面,，而且細致,，有專家對教材的精彩解讀和分析;有課堂實錄;還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。很榮幸能參加這次為期十三天的國培計劃的高中英語教師培訓,。

本次培訓,，讓我們來自偏遠山區(qū)的教師學員得以聆聽眾多專家、學者乃至國內的學術界人士的講座,，傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語教育方法等,。十三天的培訓雖然很短暫,，但卻帶給了我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新,。給我提供了一次很好的充電機會,。本次培訓學習讓我收獲頗豐!

專家引領在教育科學理論方面的闡述簡要精辟,，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,，為我們的教育科學理論注入了源頭活水,。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。

如陳林老師作的專題講座《新課程理念的課堂實施》，讓我走出以往口語交際教學的誤區(qū),，讓我也明白：口語交際教學不僅要ji發(fā)學生交際的興趣,、選擇合適的交際話題,、營造交際的氛圍,，還要讓學生“能”交際(也就是要創(chuàng)設交際情景和形成交際共體),，創(chuàng)設交際情景需要做到模擬真實情景、提供典型案例,、設計問題情景等,。為我今后可以交際的教學指出了方向。

魯子問老師的《門道與熱鬧》,，指出我們新課改課堂教學的誤區(qū),，要求我們明確“重點”，突出“意識”,，處理“關系”,，落實“環(huán)節(jié)”教給我們行之有效的方法，避免我們以后走岐路……我深深感悟到：英語的課堂應是充滿色彩,、充滿詩意,、充滿生命力的課堂;同時又是有實效的課堂,。

本次培訓，每位培訓教師都有豐富的教學經(jīng)驗,，教學的外部條件也非常相似,。因此，我們不僅聆聽專家的講座,，以及對我們作業(yè)的點評，而且學員之間的互動交流也成為每位培訓人員提高自己教學業(yè)務水平的一條捷徑,。

在培訓過程中,，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中,，了解到各學校的新課程開展情況,，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理,。在培訓中,，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”,，這對于我們今后的教學有著積極的促進作用,。

我覺得這次培訓是非常有效的，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造,，它讓我們的業(yè)務水平不斷地提高,，雖然培訓結束了，但思考沒有結束,，行動更是沒有結束,。我們將帶著收獲、帶著感悟,、帶著信念,、帶著滿腔熱情，在今后的教學中,，我要汲取專家的精華,，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長,，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階,。

老師教育培訓心得體會 老師培訓心得體會每篇篇四

我很榮幸地參加了“英特爾未來教育”培訓，使我自己有一種全新的感受,。這次培訓改變了我的教育,、教學思想和觀念，更體會到新的教育理念與工作實際和傳統(tǒng)習慣的矛盾沖突,，引起我對在新形勢下如何做好教育工作的反思,。英特爾未來教育是一次頭腦風暴,，撞擊人的靈魂。它要求是提出問題,，共同探究,，利用豐富直觀的網(wǎng)絡資源，在探究的過程中,，自己動手,，在實踐中增長能力;團結合作，共同提高,。學員之間進行充分的教法和學法研討,，實現(xiàn)了資源共享，最后達到獲取知識和提高能力的目的,。

一,、對英特爾未來教育的理解

英特爾未來教育培養(yǎng)的是綜合性的人才，提倡的是團隊精神,，開展的是頭腦風暴,，實施的是創(chuàng)新教育，對我的教育教學方式給予了巨大的沖擊,，使我在實踐中切身體驗了合作式學習和研究性學習,，資源共享也使我體驗了集體的力量，英特爾未來教育培訓有如下特點：

1.有目的的自主式學習

培訓中,，我們自己選擇探究的課題,，制定基本問題和單元問題，制定單元計劃,，有目的的上網(wǎng)查詢資料,，不斷的修改完善。

2.學生為中心的互動式教學

教學中以學員為主體,，采取邊學邊操作的學習方式進行教學,，培訓教師和學員之間，學員和學員之間,，互相學習,，取長補短，共同提高,。課題選擇以后,，培訓教師和同班的學員在一起共同研究如何確定基本問題和單元問題，怎么提出問題,，提出哪些問題更有利于探究,。

通過大家的研究，確定單元計劃標題,、基本問題,、單元問題,。

3.探究式學習

充分體現(xiàn)探究式學習方法，即提出問題,，不斷探究,，注重探究過程，得出結論,。針對提出的每個單元問題,，利用百度搜索上網(wǎng)查詢有關的網(wǎng)頁，借助于word,、powerpoint等計算機技術展示探究學習的過程和成果,，使抽象的問題直觀化，使靜止的運動起來,。例如：自我介紹、學生演示文稿,、課件制作等,。

4. 合作式的實踐性學習。

互相幫助,，合作學習,，在學習的過程中，取長補短,，集思廣益,，共同進步?！坝⑻貭栁磥斫逃迸嘤柺肿⒅剡@種教學法的運用,。因為注重交流、合作所以每一個作品的形成都是集體智慧的結晶,，從問題的提出,、基本問題的確定以及網(wǎng)站的制作等，都是經(jīng)過大家的集思廣益,，探討研究批評后修改完成的,，如果我們的教師都能發(fā)揚這種合作精神，在教學中形成合力,，一定會大大推動教學改革和課程改革的進程,。這一點也是我在培訓中體會最深的。

5.反思性教學

學無止境,，教育教學無止境,，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!”我將帶著更新的教學理念和學到的網(wǎng)絡教育技術,，投入到今后的教育教學工作中去,，去實現(xiàn)一個個美好的教育理想!

二,、英特爾未來教育學習收獲

英特爾未來教育的培訓課堂，就是使教師置身于應用性環(huán)境,、合作性環(huán)境和技術性環(huán)境中,，在這樣的環(huán)境中接受新的教育理念，清洗大腦,。

1.通過培訓,，教師們知道了如何把計算機技術、網(wǎng)絡技術應用到所教的課程中去,，從而增強學生的學習能力,，提高他們的學業(yè)成績。這也是英特爾未來教育的最終目標,。

2.幫助教師擴展創(chuàng)造思維,，從而達到讓學生發(fā)揮創(chuàng)造能力、擺脫課堂束縛的目的,，實現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新,。

3.通過培訓，我感受到了一種新的教學模式,，了解如何促進探究型學習,，取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗。

4.進一步了解如何在教學中應用計算機技術,。

總之,，無論是教研工作還是教學工作、無論是教研員與教師之間還是教師與教師之間,、教師與學生之間,、學生與學生之間，都應該提倡合作式,、探究式的學習方式,，最終達到教研員、教師,、學生共同提高的目的,，這就是我們參加培訓的目的。這一目標與當前課程改革的目標是一致的,。

老師教育培訓心得體會 老師培訓心得體會每篇篇五

一,、加強領導班子建設

現(xiàn)代遠程教育工作涉及面廣、技術含量高,，為了搞好這項工作,，我校在學期初成立了以校長為組長的遠程教育工作領導小組和以教務主任為組長的遠程教育教研組，選定責任心強、工作效率高,、熱愛遠程教育工作,、并且掌握電腦基本技能的教師負責現(xiàn)代教程教育工作。做到了組織有保障,、工作有安排,。

二、具體工作

1,、本學期,，我們以教育創(chuàng)強和九年制學校建設為契機，進一步完善遠程教育各項制度,，制定并完善了現(xiàn)代遠程教育設備及系統(tǒng)維護和管理制度,、現(xiàn)代遠程教育資源使用登記制度、現(xiàn)代遠程教育項目管理服務制度,、現(xiàn)代遠程教育資源下載和軟件裝入監(jiān)管制度,、遠程教育教師使用制度、遠程教育安全管理制度,、遠程教室管理制度,、學校網(wǎng)頁工作制度等。并做到規(guī)范成冊,，張貼上墻。

2,、認真做到了遠程教育網(wǎng)站各種資源數(shù)據(jù)的接收,、下載、整理以及遠教設備的日常維護等工作,，確保遠教資源的完整接收和充分利用,。

3、為了盡量發(fā)揮遠程教育工程作用,，保證遠教工作的開展,，我校在經(jīng)費特別困難的情況下，想盡一切辦法多渠道籌措經(jīng)費,，用于硬件設施建設上面,。在硬件設施的使用和管理上，始終堅持一頭管理,、雙向服務的原則,，所有遠程教育設備作為固定國有資產(chǎn)，我校納入固定資產(chǎn)登記,。

4,、加強信息技術校本培訓，按照培訓要求提前做好了培訓資料的設備，做好了資源的下載和整理,，播放收視各種音視頻等節(jié)目工作,，對培訓活動做好了記錄并建立起相應的檔案。

5,、重視管理員自身的業(yè)務學習,，提高管理水平。努力絡維護和管理,、整理,、開發(fā)遠教資源，充分用現(xiàn)代遠程教育技術手段促進教研活動,。積極組織教師收看優(yōu)秀示范課和課堂實錄,。

6、重視安全教育,。教育學生遵守操作規(guī)程,，注意設備安全和用電安全。保障教師,、學生在正確使用設備時不發(fā)生任何事故,。

7、積極向全校教師宣傳現(xiàn)代教育技術手段的優(yōu)點,、重要意義和教學思路,，用現(xiàn)代教育技術手段宣傳新的教育思想、內容,、觀念和方法,，增強老師們的危機意識、生存意識,。促進麻痹大意的老師轉變教學觀念和方法,，全面推進我校的現(xiàn)代技術教育。

8,、搞好現(xiàn)代遠程教學資源的開發(fā)和推廣工作,。為學校教師的多媒教學和公開課提供便利、幫助,、師范和指導,。幫助他們做好課件的搜集、開發(fā)和利用,。

9,、為進一步落實好遠程教育工作的正常有序的開展，根據(jù)學校的安排,，每位教師務必每周在多媒體教室上2節(jié)課;每學期操作計算機不得少于20次;每學期每人自制課件不得少于兩件,，多多益善，越多越好。要求每位教師積極參與,，認真登記,，期末匯總納入學校考核,。

老師教育培訓心得體會 老師培訓心得體會每篇篇六

轉眼間,，忙碌的時候總覺得時間過得飛快。相處五年的孩子們要畢業(yè)了即將送走我工作崗位上的第一屆畢業(yè)生,?；仡櫼粋€學期的語文教學工作，總的感覺還比較滿意,，幾個曾經(jīng)學習上無所謂的孩子對語文感興趣了對于語文學科來講,，興趣顯得尤為重要。幾個常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的學生居然能考七十多了考試后急切想知道成績的人,，對分數(shù)高低很在乎的人,，越來越多。這一切,，都讓我感到自己平時的工作已經(jīng)得到回報,。總結自己的教學工作,，覺得在以下幾個方面做得不錯,。

一、想法設法提高學生課堂參與學習的興趣,。

從小到大,，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴,，如若音色還不好聽，或是男不帥,，女不靚,，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說,，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈,。所以,，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣,，語文學科,，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解,，我總是把學生的名字嵌入其中,，這樣一來，念到名字的學生——多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字,，自然也會關注，效果肯定要好狠多,。對于學生回答中的好詞好句,，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結果，我都是贊不絕口,，讓學生感受學習的成功,。讓他們知道，只要進行大量的,，健康的閱讀,，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣,。所以,，學生都喜歡上我的課。

二,、想法設法培養(yǎng)孩子的自信心,。

有了興趣，沒有信心也不能在學習上有大的突破,。一些孩子之所以成績差,，因為其在學習上沒有成功的信心。因為很多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上,，提問時不注意,，好不容易給個機會學困生生，可能是道難題,，只會讓其丟臉,，沒有成功怎會開心?我提問會根據(jù)難度來，簡單的讓學困生回答,，正確率自然高,，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜,，精神爽,，信心自然上去，他不會覺得低人一等,，腦子不如人,。即使答錯了,，也要找個理由夸一夸。我就是讓學生感覺到,，老師眼里,，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成績的差異,。態(tài)度改變,，成績一定進步。

三,、注意題型的訓練加基礎知識的積累,。

語文學科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學生,，語文課上,，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶,，課外不去大量閱讀,，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的,。要求背誦的課文,，詩詞，名言警句,，日積月累的成語,，都必須熟練背誦，當然,，如果不愿意背誦,，還可以選擇反復地抄寫。背誦或抄寫,，可以自己選擇,，目的只有一個，牢記于心,。數(shù)學老師常說舉一反三,，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試,，有很多種方式，老師平時加以訓練,，學困生才不會再考試中束手無策,。如把轉述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉述的話呢?人稱代詞怎么變化,，意思才不會變化,，練習多了,，學生自然就有感悟了。

我總認為,，語文教師培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣甚于課堂知識的傳授,。教材知識的容量畢竟是有限的，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量,。所以,，我總是想法設法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的快樂,。愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象,，在表揚中，把我認為的好書向學生推薦,，我所教的兩個班,，大部分學生都變得愛看書，有些學生的閱讀量已經(jīng)遠超大綱的要求,。

語文教學因為其學科的特殊性,，涉及的知識面很廣，也對老師提出了更高的要求,，給學生一碗水,，自己就要一桶水。因為工作量大,，我感覺自己的閱讀還不夠,，特別是理論書籍，下學期還要在這方面下功夫,。憑經(jīng)驗教書,，總是以個教書匠，只有在理論的指導下教學,，才能成為一個學者型的教師,，一個受學生歡迎的老師。

老師教育培訓心得體會 老師培訓心得體會每篇篇七

英特爾未來教育培養(yǎng)的是實踐性人才,，提倡的是合作精神,，開展頭腦風暴，搞的是創(chuàng)新教育,，使我在實踐中切身體驗了合作式學習和研究性學習,，使我的觀念大大轉變，通過培訓使我自己有一種全新的感受這次培訓從理念,、技術,、老師的講課風格、老師的敬業(yè)精神,、以及合作的精神都對我們有很大的影響,。

中國教育的命運如何,，關鍵看我們教師的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識,、教育觀念的改變,、教學方式的轉變，而英特爾未來教育的理念,、操作方式,、教法研討、合作方式,、體現(xiàn)學生為主體,、培養(yǎng)學生的能力等各方面的教學設計，都給了我們中國教師很大的啟示,，如果我們結合自己的實際,，合理的在我們的中國教育中加以運用和融合，將會很大程度的推動我們教育的發(fā)展,。

未來教育中,，教師首先要做的是組織學生從學習生活和社會生活中選擇和確定他們感興趣的研究專題，去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,。這些問題可以是教師提供的,，也可以完全是學生自已選擇和確定的;可以是教材內容的拓展延伸，也可以是對校外各種自然和社會現(xiàn)象的探究;可以是純思辨性的,，也可以是實踐操作類的;可以是已經(jīng)證明的結論,，也可以是求知的知識領域。在英特爾未來教育中,，“問題”就是學生學習的重要載體,。學生在解決問題的過程中會涉英特爾未來教育培養(yǎng)的是實踐性人才，

這次培訓從理念,、技術,、老師的講課風格、老師的敬業(yè)精神,、以及合作的精神都對我們有很大的影響,。中國教育的命運如何，關鍵看我們教師的創(chuàng)新能力,、創(chuàng)新意識,、教育觀念的改變、教學方式的轉變,，而英特爾未來教育的理念,、操作方式、教法研討,、合作方式,、體現(xiàn)學生為主體、培養(yǎng)學生的能力等各方面的教學設計,，都給了我們中國教師很大的啟示,，如果我們結合自己的實際，合理的在我們的中國教育中加以運用和融合,，將會很大程度的推動我們教育的發(fā)展,。

在英特爾?未來教育中，教師首先要做的是組織學生從學習生活和社會生活中選擇和確定他們感興趣的研究專題,，去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,。這些問題可以是教師提供的，也可以完全是學生自已選擇和確定的;可以是教材內容的拓展延伸,，也可以是對校外各種自然和社會現(xiàn)象的探究;可以是純思辨性的,，也可以是實踐操作類的;可以是已經(jīng)證明的結論，也可以是求知的知識領域,。在英特爾?未來教育中,，“問題”就是學生學習的重要載體。學生在解決問題的過程中會涉及多種知識,，這些知識的選擇,、積累和運用完全以問題為中心，呈現(xiàn)橫向的,、相互交叉的狀態(tài),。

信息技術教學提倡的合作探究性學習在英特爾未來教育中淋漓盡致地體現(xiàn)了出來，有利于我將來在教學和信息技術整合領域地進一步探索,?？傊ㄟ^這幾天的學習,，雖然辛苦但快樂,，快樂是因為又積累了許多新的經(jīng)驗和知識及多種知識，這些知識的選擇,、積累和運用完全以問題為中心,，呈現(xiàn)橫向的、相互交叉的狀態(tài),。信息技術教學提倡的合作探究性學習在英特爾未來教育中淋漓盡致地體現(xiàn)了出來,，有利于我將來在教學和信息技術整合領域地進一步探索?？傊?，通過這幾天的學習，雖然辛苦但快樂,，快樂是因為又積累了許多新的經(jīng)驗和知識,。

老師教育培訓心得體會 老師培訓心得體會每篇篇八

七八月份,，我們進行了一次系統(tǒng)性的蒙氏培訓，整個培訓下來,，我是受益匪淺的,。

來園一個多月的時間，第一次對蒙氏教學有了系統(tǒng)的認識與學習,，在學習的過程中收獲的不單單是知識,，還有與同事建立的友誼，雖然有些時候培訓學習讓自己的自由時間少了點,，但整個過程還是充滿歡樂與激情的,，這雖是一個驕陽似火、酷熱難耐的暑期,，但對我而言還是個充滿激情的夏季,，因為這個夏天伴我同行的不再是酷暑難耐，更多的是我們老師內心渴望自我提升與學習的熱情,。

最初了解蒙臺梭利教育只是在書上翻閱到,，這次培訓它讓我首次近距離的接觸了蒙氏工作，老師的精心講述與指導,，讓我對蒙氏的教育內容與意義有了新的定位與認識,。蒙氏教育的理念與其他教育思想的最大不同之處應該就是將抽象知識具體化的蒙氏教具了。

蒙氏教育主張以兒童為中心,，讓幼兒自己去做,，去體驗與嘗試，注重培養(yǎng)孩子的獨立性與自主性,。本次蒙氏培訓主要涉及了生活,、感官、數(shù)學,、語言與科學五大領域,，由于入職的晚些，很遺憾沒能參加生活區(qū)的培訓,，我會在以后的生活中,，慢慢再學習它的。蒙氏教學充分體現(xiàn)孩子的自主性,，讓孩子在自己動手操作的過程中,，自己去得到答案，在做的過程中,，去理解,，最終達到專心、獨立、秩序,、協(xié)調的最終目的,。利用各種具體的數(shù)學教具讓幼兒充分的去動手，動腦,，在動手,、動腦的同時也是在促進多方面能力的發(fā)展。

蒙氏中這樣講到：“我聽見了,，我就忘記了;我看見了，我就記住了;我做過了,，我就理解了!”這句話真的讓我體會是非常深刻的,，本次培訓我們在理論中理解與探索，實踐中操作與練習,。在培訓中,，看著老師在認真耐心的操作，自己看著好像很簡單,，覺得一目了然,，真正到自己操作時候才理解到“我做過了，我就理解了”這句話,，其實在生活中經(jīng)常遇到這樣的事情“眼高手低”,。其實這些事情道理都很簡單：就是無論什么事情，自己親自做了才記得更清楚,，做得更明白,。這自然而然就讓我聯(lián)想到了日常的生活教學中，應該給予孩子更多的空間與機會讓其自己動手去操作,、去發(fā)現(xiàn),、去探索，讓幼兒去做力所能及的事情,，教師只是一個適當?shù)囊龑д?，放手讓孩子大膽去做。尊重孩子的選擇,，給孩子多點自由少點約束,，讓孩子自己選擇并嘗試著去做。因為孩子跟我們是一樣的：“看到了也許就忘記了,，聽到了就記住了,，操作了才能真正的理解?！?/p>

這是我在蒙氏中學習到的些許知識,，希望以后有更多的這樣學習機會，讓我對蒙氏有更深入與全面的了解與掌握。

老師教育培訓心得體會 老師培訓心得體會每篇篇九

20xx年xx月xx日至xx月xx日,，我參加了為期三周的消防中控培訓學習,。在課上，我認真聆聽老師的精彩講演,，積極參與班級小組活動,，利用一切機會與學員相互交流，掌握了建筑消防設施實際操作技能,。在課后,，我靜下心來思考老師課堂上的講解，并找來資料加強記憶,，收獲頗多,。在此，非常感謝酒店領導給予我這次寶貴的學習機會,，現(xiàn)將我此階段的學習體會總結如下：

以前在工作中,，處理問題的方式基本來源于老員工的言傳身教和實踐中的經(jīng)驗總結，至于為什么這么做,，這么做的原理是什么,，基本處于一知半解的狀態(tài)。這次的學習內容貼近實際工作,，目的明確,，知識結構合理，全面提升了我們的理論素質和實際解決問題的能力,。通過這次學習,，我對消防中控有了一個全面深入的了解。

中控人員的工作主要包括：

1,、消防安全檢查,。

2、消防控制室監(jiān)控,。

3,、建筑消防設施操作與維護。

4,、消防安全管理等,。

作為一名中控人員，我們要牢記自己的職業(yè)道德守則：文明禮貌,，愛崗敬業(yè),，鉆石業(yè)務，團結協(xié)作,。

在基本知識方面,，我們主要學習了九個方面的內容：消防工作概述,；燃燒與火災基本知識；危險化學品常識,；消防水力學基本知識,；電氣消防基本知識；建筑消防基本知識,；消防安全檢查知識,；初起火災處置常識；相關法律法規(guī)知識等,。

除了理論知識,，老師還為我們安排了實踐操作課程，內容主要包括：

1,、消防安全檢查,，即定期防火檢查和每日防火檢查。

2,、消防控制室監(jiān)控，即設備狀態(tài)記錄與檢查和處置火災與故障報警,。

3,、建筑消防設施操作與維護，即滅火器材火災自動報警系統(tǒng)的使用與維護,。實踐操作課程讓我們很好的將理論與實際結合為一體,，真正實現(xiàn)了活學活用，受益匪淺,。

火災帶來的危害,，人人都懂，但在日常生活中往往被忽視,，被麻痹,，僥幸心理代替，往往要等到確實發(fā)生了事故,，造成了損失,，才會回過頭來警醒，這就是因為沒有把防范火災的工作放在第一位所導致的,。在培訓中所看到的一例例觸目驚心的案例,，留給我們的不應該只是對死難者的沉痛哀悼，我們要做的是把消防安全意識提高到一定高度,，懂得單位和個人的基本消防義務,。由于我們酒店是人員密集場所，對火災隱患已經(jīng)有了一定的防范意識,，但通過這次培訓,，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有防范意識程度還是不夠的,。

不論是一線工作人員還是管理人員，都應對崗位和部門可能涉及到的火災危險和消防通道等相關設施有充分的了解,，不論是從事安全工作人員,，還是其他人員，都應該定期接受相關的消防安全教育培訓,。內容包括：消防安全制度,；各部門各崗位的火災危險性和防火措施；各種消防設施的性能,；滅火器材的使用方法,；報火警；撲救初期火災和自救逃生的知識和技能等,。

通過這次培訓和學習,，我有了新的認識，在很大程度上提高了自身的理論素質和建筑消防設施實際操作水平,，對我以后在日常工作中提高自身的業(yè)務能力打下了堅實基礎,。只有這樣學習，我們才能取得實際的進步,，我們的工作才有實質性的提高,。

總之，十分感謝酒店領導對學習培訓的重視,，也感謝安保部領導的厚愛,，讓我有機會參加此次培訓，我很珍視這份職業(yè),，希望能通過我的刻苦努力,，拿到消防中控資格證，為酒店的發(fā)展和崗位需要盡一份綿薄之力,。

老師教育培訓心得體會 老師培訓心得體會每篇篇十

有幸能在這個假期參加陳老師和王靜老師的蒙氏教育指導培訓,，對我來說是一次進一步學習蒙臺梭利教學新理念，加深對整個蒙臺梭利教學框架的好機會,，帶著對蒙臺梭利教育的熱忱我投入到這次緊張而又充實的培訓中,，一次次的培訓雖然讓我感到疲憊，但卻痛并快樂著,，它讓我有著沉甸甸的收獲,。尤其在對感官教育的學習中更讓我感觸頗深、受益匪淺,。

是呀,，日常生活教育是蒙臺梭利教育的基礎。的確,，感官教育是蒙氏教育是蒙氏教育的精髓所在,，正如書中所提到的“蒙氏教學中所提供的感官教具是開拓孩子探索世界的一把鑰匙”,。孤立化、精確性,、美觀,、自我控制及具有探索性的感官教具設計極具經(jīng)典，它對幫助孩子整理感官的印象,、擴大孩子的直覺領域,、豐富感官經(jīng)驗、引導孩子自發(fā)性的自我教育起了舉足輕重的作用,。雖然我對這些感官教具并不陌生,，但通過這次學習更讓我深深體會到：

1.強烈的邏輯性

2.靈活地操作

3.創(chuàng)造性地工作

還有對孩子施以禮儀、品格教育,，雖然我們不能使每個孩子都能獲得成功,，但我們能使他們在未來的人生旅途中不會去傷害別人，不會被傷害;我們不能使每個孩子都能成為天才,，但我們能使孩子學會尊重他人,，同時學會被他人尊重。幼兒園是幼兒主要的社交場所,，我們利用幼兒園環(huán)境對幼兒進行潛移默化的禮儀教育,，鼓勵幼兒積極與同伴交往，在日常生活中采用示范的方法,，使幼兒學會使用簡單的禮貌用語與周圍人打招呼;學習如何借他人物品;如何輪流等待;如何觀看或參與他人的活動;如何與他人分享食物和玩具等，讓幼兒學會如何尊重自我,、尊重他人,、尊重環(huán)境;使幼兒樂于與他人交流、交往,、分享,、合作。

這是我在蒙氏學習中的點滴感觸,，希望以后有更多這樣的學習機會,，使我對蒙臺梭利的精髓有更更豐富、更深刻地認識,，相信這次的陳老師和王老師的蒙氏培訓會在我今后的教學道路上添上燦爛絢麗的一筆,，也期待能參加下次的培訓!

老師教育培訓心得體會 老師培訓心得體會每篇篇十一

一、做孩子的朋友,，感悟童心

“教育孩子不是一種枯燥的責任和義務,而是一種樂趣,一種享受,一種富足,。”徐光同志強調要“感悟童心”,，實質就是要尊重兒童,，平等地對待兒童,。孩子一出生就是一個獨立的人，他們的成長,，他們的認識,，他們的發(fā)育都有自己的規(guī)律，任何違背規(guī)律不符合孩子實際情況的“教育”都不可能達到教育的目的,。

在教育孩子過程中,，我喜歡和孩子一起玩耍、奔放,，做她的朋友,，我和女兒的關系我注重兩點：

(1)民主、平等

盡管父母有教育子女的權力,，但權力不是等級,。記得女兒以前做錯事的時候經(jīng)常就嘀咕：媽媽，孩子做錯事會被大人批評,，你們大人做錯事呢?孩子渴望受到尊重和理解,，孩子也呼吁民主平等。

徐光曾經(jīng)為了穿什么衣服跟兒子鬧別扭,，我就是深有體會的,。我女兒雖然才六歲，可是很有個性,，她對于穿什么樣的衣服,，扎什么樣的發(fā)型，都是有要求的,。如果今天沒有按她的愿意去做,，那么她今天無論做什么事都搗亂，故意使壞,，真的讓你忍無可忍,，可是相反，你今天如果按照她的要求給她穿著打扮,，那么她的心情會很愉快,，干什么事情都很開心，認真!于是后來她主張要穿什么樣的衣服,，只要不是太出格,，就讓她去穿。所以稍微有點過分的時候和她好好說,，她也愿意改變自己原來的決定,，因為她感覺到我不是站在她的對立面，平時還是很支持她的,。而如果一開始對她的做法就控制和干涉,，她會認為她的想法總是被大人們忽視,，而為了證明自己的存在，為了引起父母的注意和重視,，她可能會變得越發(fā)倔強叛逆,，不愿與父母交流溝通。

(2)談話,、傾聽

和孩子談話不僅能發(fā)展孩子的語言,，而且還在閑聊中和孩子拉近距離，知道彼此,，并讓我們成為永遠的朋友!如果一味地苛求,、指責，不容傾訴和申辯,，孩子就會離你越來越遠,，言語會越來越少。這并非說明他不想談,，而是不愿談,，因為在他的內心深處，不說比說更好,，說出自己的觀點后只會引來無休無止的“嘮叨”,。只要你能夠耐心傾聽并讀懂孩子內心中各種各樣的詢問，孩子才會更加尊重你的引導,，并在此基礎上,，走向更加寬廣的未來。

女兒上中班了,，有段時間經(jīng)常被老師喊去交流,，“佳佳又把別人摳下來了，你得好好教育她,，不能再這樣了”,，說真的,，一聽,，一個頭兩個大，作為教師自己平時就最怕家長為孩子這些起糾紛,，我不管自己有多生氣,，從不在她面前直接生氣指責，而是詳細的了解情況,。因為我對她的性格還是了解的,，不會主動和別人發(fā)生糾紛，她愛自己一個人玩,。果然是因為她做的泥工蘋果,，她覺得很漂亮,，正在那里得意的欣賞，可是那個孩子把它搶走,，要不回來,，并且還用手壓扁，她很著急,，和我說的時候還充滿了不平,。我首先肯定了那個小朋友不對，破壞她那么精心制作的作品,，然后問她這個方法是不是最好呢?如果再發(fā)生這樣的情況你該怎么辦呢?聽聽孩子的心聲,，他們也有沖動和莽撞的時候(不是嗎?我們成年人也會做許多值得后悔的事，)忘記平時優(yōu)良的教導,，可是在成人輕輕的引導下應該她就知道自己采取的方法是不是最好的了,，這要比簡單的批評，“你不能這樣做!”“應該怎么樣做”簡單的說理效果好得多!

二,、創(chuàng)設環(huán)境,，教育無痕

書中說：“如果父母是好批評的，孩子就學會批評;如果父母是能容忍的,，孩子也學著容忍;如果父母好責備別人,，孩子也學著責備;如果父母采取積極的態(tài)度，孩子也會;如果父母灌輸一種有能力和能勝任的情感,，孩子也不會甘于落后,，他會把這種情感和態(tài)度帶到課堂?！?/p>

從此可見,，環(huán)境熏陶的作用!我是從以下兩個方面注意環(huán)境的教育作用的：

(1)創(chuàng)設情境

我們如果給孩子創(chuàng)設一個美的學習環(huán)境，一個輕松的學習過程,，孩子的學習就不會感到壓抑,，就會不知不覺中融入到我們設計的教學情境之中,。你想讓孩子對什么感興趣,，往哪個方向發(fā)展，你不防讓孩子多接觸那些方面,，讓孩子在不斷的暗示中接受熏陶!

如：當孩子呀呀學語時,，不管她能否聽懂,，都注意用規(guī)范的普通話對她講話，避免一些諸如“坐坐好,，吃飯飯”等出現(xiàn)不規(guī)范的語言表達,。孩子就會能很好地掌握書面語。

女兒一直很喜歡畫畫 ，而且畫的象模象樣,。老師說“有這方面的天賦”,，其實，做媽媽的我非常清楚孩子對畫畫的興趣并不是與生俱來的,。記得她小時候我就把家里的墻壁上到處懸掛上美術作品,，培養(yǎng)了她色彩的概念，上了小班后,，她接觸了美術課,，就喜歡上畫畫、做手工了,，而且表現(xiàn)出強烈的興趣,。我沒有教過她，我做的只是她很小的時候,，經(jīng)常給她看一些美術作品!孩子就象是一棵小樹,，作父母的可以施肥、澆水,，但不要刻意修剪,，讓這棵小樹在陽光雨露下，自由成長有什么不好嗎?

(2)榜樣的作用

常言說“言傳不如身教”,，家長的榜樣作用在孩子的心目中是非常重要的,。父母的言行、思想觀念和文化素質時時刻刻地影響著孩子,，可以說從孩子身上,，我們總能找到父母的影子。作為孩子的唯一父母,，我們既給予了他們生命,，又用我們的言行影響著他們的未來。

女兒不愛看書,，我想原因不在孩子,，而是現(xiàn)在科技化了，我當著她的面捧著圖書的時間不多了,?？紤]到這點，我開始在晚上有意識地看書,，她漸漸地也在我看書的時候嚷著要看,，我偷偷地樂了……每位家長都知道自己是孩子的第一任教師,，也都懂得“榜樣的力量是無窮的”,。我認為，作為孩子的第一任教師,，作為孩子效仿的榜樣,，家長的示范作用是全方位,、立體化的。你想要什么樣的孩子,，你得做什么樣的榜樣!

三,、抓住契機，遇物而誨

徐光同志在書中講述的許多故事顯示出她是一位善于抓住契機的母親,。也許類似的契機在別的孩子成長過程中也往往多少有所展現(xiàn),，但卻不能引起他們父母的關注和重視，還有一些父母學習了其他成功父母的若干經(jīng)驗,，回家模仿這些做法,，卻收不到同樣的效果，這又是為什么?還有一些父母學習了一些好的方法可以成功一次兩次,，以后又不成功了,，這又是為什么?這些問題說明，我們要有一顆愛心,，一雙慧眼,，善于觀察孩子的一言一行。根據(jù)孩子的實際生活,，抓住教育契機,，遇物而誨，進行無痕教育,。

(1)抓住契機

生活中處處有教育,，只要你是有心人。

女兒上中班第二學期了,，還不會踏步走,。她總是同手同腳，真讓人著急,，無數(shù)次的訓練都宣告失敗,，一提到練習下踏步走，孩子就夸大自己的動作,，還看著自己滑稽的動作哈哈大笑,，讓你哭笑不得。有一天,，我們一家三口人飯后散步,，我和她爸爸手拉手在走，她一看也要加入我們,，我一聽,，靈機一動：我們手拉手不是正好可以練習手腳協(xié)調一致的走路嗎?于是，我說：“可以啊，但是你得按照我的要求,，先出哪只腳,，那樣我們才能走的比較舒服?！彼敛华q豫地同意了,。于是一家三口她在中間，我們牽著她的手使勁的邊走邊擺,，她成功的終于協(xié)調的走起來了,，我們故意驚訝的大聲嚷嚷：“啊，女兒你真厲害哦,，你會踏步走了哦!現(xiàn)在把爸爸媽媽手放開,，象剛才那樣走走看?”女兒真的就這么神奇的學會了，沒費事,，你說這能不說明點問題嗎?目標明確的訓練,，遠遠沒有“不經(jīng)意”的游戲那么令人接受!無痕教育體現(xiàn)出來的效果是多么讓人振奮啊!

“沒有教育不好的孩子，只有不好的教育”,。這句話真的很經(jīng)典哦!

(2)迂回

有時候為了達到同樣的教育目的和效果,，使幼兒愿意接受就要迂回，換個角度,，換種說法,，換種做法，做到“教育無痕”!

女兒吃飯不是太好,，但是要是她想吃的菜,，那么這頓飯一定吃得很好，要是今天她不想吃這個,，那么這頓飯無疑是苦刑,。為了使她有好的胃口，要買菜了,，我總愛問女兒要吃什么菜?她總是要螃蟹,、炒土豆絲、西紅柿蛋湯,，每次一問就這答案,，一層不變。幾次后,，我就換了問法了：你今天想吃魚還是蝦?想吃茄子還是黃瓜?給她一定的自主,，又必須得選，這樣的效果很好,，能夠讓孩子體驗到“小鬼當家”的感覺,，從而激發(fā)其參與的熱情,，她吃飯的時候一點也不調皮了，因為是她自己做主選的!既然選了就要對自己選的“負責”,，呵呵!

一位教育專家曾說：當學生意識到你在教育他時，那你的教育將是失敗的,。在突出幼兒主體作用的今天,，教師的無痕跡指導也顯得越來越重要，在幼兒活動中,，指導者以求教者,、合作者、支持者,、引導者的身分出現(xiàn)并參與其中,，使受教者在不知不覺中接受教育并獲得愉快的體驗。適時,、適當,、適度的指導，教育無痕應是教育者力求達到的最高意境,。

我想,，不僅僅是家庭乃至學校，“無痕教育”的存在都會使孩子們快樂地不自覺地接受著教育,，使成人也體驗著自我的教育火花,，感受教育的魅力!既然“無痕教育”其結果是如此地刻骨銘心，那我們?yōu)槭裁床慌Φ厝ピ囋嚹?