確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。方案的格式和要求是什么樣的呢,？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

幼兒園中班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇一

1.與同伴交流對(duì)動(dòng)物嘴巴的認(rèn)識(shí),，了解一些動(dòng)物嘴巴的外形特征和特殊用途,，感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

2.有了解動(dòng)物的興趣和愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件：《動(dòng)物的嘴巴》

：救救蘋果樹3.幼兒用書：《怪嘴巴》,。

活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入：

1.引導(dǎo)談話：我們每一個(gè)人都有嘴巴,，我們的嘴巴有什么用呢?

2.那你們知道啄木鳥的嘴巴又有什么用呢?我們一起來(lái)聽一聽故事里是怎么說(shuō)的。

(二)播放ppt《救救蘋果樹》,，了解啄木鳥的外形與生活習(xí)性之間的關(guān)系,。

1.教師講述故事。

教師：是誰(shuí)救了蘋果樹,，為什么啄木鳥能救蘋果樹?

2.出示ppt：

教師：啄木鳥長(zhǎng)著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?

教師小結(jié)：啄木鳥的嘴巴是直直的,、尖尖的能用力的啄開樹皮，給大樹治病,。

教師：你還知道其他動(dòng)物的嘴巴是什么樣子的呢?他們的嘴巴又有什么本領(lǐng)呢?

(三)感知?jiǎng)游镒彀偷亩鄻有浴?/p>

觀察幼兒用書畫面,，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物世界的神奇，感知?jiǎng)游镒彀偷亩鄻有浴?/p>

教師：你看到了什么動(dòng)物?它的嘴巴是什么樣子的?(根據(jù)幼兒回答,，出示相應(yīng)的動(dòng)物,。)教師：那你知道他有什么本領(lǐng)嗎?我們一起來(lái)聽一聽吧。(逐個(gè)播放課件)教師小結(jié)：原來(lái)每一種動(dòng)物他們的嘴巴都是不一樣的,，都有自己特殊的本領(lǐng)。

教師：今天呀,，我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物,，了解了他們嘴巴的有趣故事。其實(shí)呀,，在大自然中還有很多動(dòng)物朋友呢,。他們的嘴巴會(huì)有什么有趣的故事呢?你可以到書上找一找，也可以和爸爸媽媽到網(wǎng)上找一找,。把你知道的和大家一起分享哦!

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：收集圖片,、音像資料，在科學(xué)區(qū)探索交流,，增長(zhǎng)知識(shí),。

游戲活動(dòng)：在日常生活中，讓幼兒觀看《動(dòng)物世界》錄像,，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動(dòng)物的嘴巴,，滿足幼兒對(duì)動(dòng)物的觀察興趣。

幼兒園中班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇二

一,、活動(dòng)背景

水是幼兒每天都能接觸到的,、熟悉的、喜歡的東西,，我就抓住這一教育契機(jī),，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼,、腦,、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感,。

二、過程實(shí)錄

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1.在嘗試活動(dòng)中,，了解水的特性,。

2.能仔細(xì)觀察，樂于嘗試,，懂得保護(hù)水,。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球),，一玻璃杯清水,，每組一份菊花精、白糖,、鹽,、沙、石子,、紅豆,。

2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋,、有洞小容器,、半玻璃杯清水、一條毛巾,。

(三)活動(dòng)過程：

1,、教師導(dǎo)入課題

(1)出示一杯清水

師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友——水,。它的秘密可多啦,，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

(2)幼兒猜猜水里,、米里有什么,。

師：小朋友看看這兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水,，一個(gè)缸內(nèi)裝米,，你們知道水里,、米里都有些什么東西嗎?

幼：有的說(shuō)水里有條金魚;有的說(shuō)水里有條金魚在游來(lái)游去。

師：你是怎么知道的?

幼：有的說(shuō)一看就知道;有的說(shuō)透過水看到的,。

師：看看米里有什么?

幼：有的說(shuō)只有米;有的說(shuō)什么也沒有;有的說(shuō)看不出,。

教師從米里拿出塑料彩球。

小結(jié)：水是無(wú)色透明的,，能看見水里的物體;米不透明,，看不見里面的。

(評(píng)：以探索秘密引出課題,，萌發(fā)幼兒的好奇心,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，并以具體形象的猜一猜活動(dòng),，讓幼兒自己感受水是透明的,。)

2,、幼兒進(jìn)行嘗試操作。

(1)盛水活動(dòng)

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器,、塑料袋,、小籃,、請(qǐng)你們選

一樣來(lái)盛水,，看看會(huì)怎樣?

幼a：小容器里的水跑到了盆里,。

幼b：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒了,。

幼c：塑料袋里的水流到盆里了,，盛不住。

小結(jié)：水會(huì)流動(dòng),。

(評(píng)：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會(huì)流動(dòng),，教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論,，使幼兒有了成功的體驗(yàn)，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ),。)

(2)溶解實(shí)驗(yàn)

師：請(qǐng)小朋友從桌上的白糖,、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中,，再輕輕攪拌,，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

幼兒嘗試操作,，教師巡回指導(dǎo),。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。

建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼a：糖,、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底,。

幼b：菊花精放在水中,，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色,，小石子還在水中,。

幼c：糖、鹽,、菊花精放在水中都沒了,，水變顏色了，沙子,、紅豆,、石子都在水里。

師：小朋友觀察得可真仔細(xì),。

小結(jié)：糖,、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了,。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解,。

幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田,，有的說(shuō)味精,，有的說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑,。

(評(píng)：提供多種材料,，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀察,、比較,，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì),，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn),，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力，也理解了溶解的含義,。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)

3,、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水

師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀?？晌覀兘?jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑,、發(fā)臭，魚兒都死了,，也影響了人們的生活,，所以我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢?

幼a：不把臟東西丟進(jìn)河里。

幼b：工廠里污水不能放到河里,。

幼c：看到河里有垃圾把它撈上來(lái),。

幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈。

師：小朋友的辦法可真多,，好了,，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀,。

(評(píng)：教師適當(dāng)引導(dǎo),，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水,，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

本次活動(dòng)新穎,、有趣,。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái),，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人,。我為幼兒提供多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng),，認(rèn)識(shí)了水會(huì)流動(dòng),，有的東西在水中會(huì)被溶解。在活動(dòng)中我沒有進(jìn)行一手包辦,，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料,，去觀察、去發(fā)現(xiàn),、去思考，滿足了幼兒的好奇,、探索,、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性,、積極性,，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，發(fā)展了直觀思維能力,。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽,，幼兒專注投入,，為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定,、鼓勵(lì),，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí),。

在這一活動(dòng)中,，我得到很多啟示：

一、在日常生活中,，老師要善于觀察,，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手,，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng),。

二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的,，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,，鍛煉實(shí)踐能力,。

幼兒園中班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解鏡子的基本特征和用途。

2.引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子,。

3.培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備月餅盒、水盆,、杯子,、凹面鏡、凸面鏡等,。

活動(dòng)過程

一,、了解鏡子的特征及用途

1.教師：今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸摸它是什么?

2.摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?

3.(出示鏡子)這是什么呀?

4.它可以用來(lái)干什么?你還在哪些地方見過鏡子?

5.你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡,、凸面鏡等)

二,、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子

1.教師：我們小朋友真能干，說(shuō)出了那么多的鏡子,，那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)

2.請(qǐng)小朋友到活動(dòng)室里去找一找,。(音樂)

3.提問：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)

4.除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)

三、游戲：照鏡子

1.教師：請(qǐng)小朋友和我玩照鏡子的游戲,，你們做我的鏡子(教師做動(dòng)作,，幼兒跟做)

2.隨音樂做照鏡子的游戲。

幼兒園中班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇四

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)觀察并描述蔬果的顏色變化,，發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

2、學(xué)習(xí)用圖畫做記錄,。

3,、認(rèn)識(shí)和感受一星期的排列順序，發(fā)展數(shù)理邏輯能力,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、提前把未成熟的香蕉、芒果和蕃茄放進(jìn)神秘袋;把成熟的香蕉,、芒果和蕃茄放進(jìn)另一個(gè)神秘袋,。

2、提前把未成熟的芒果和成熟的芒果分別切成小塊,。

【活動(dòng)過程】

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：小組

1.請(qǐng)幼兒輪流把手伸進(jìn)神秘袋摸一摸,，猜猜袋中放了哪三種蔬果。

2.出示神秘袋中的蔬果,，請(qǐng)幼兒觀察并描述這些未成熟蔬果的顏色,。

3.出示另一個(gè)神秘袋，請(qǐng)幼兒逐一抽出成熟的蔬果,，向幼兒提問：

.兩個(gè)袋子里的蔬果有什么不同?

.你喜歡吃哪個(gè)袋子里的蔬果?為什么?

.你認(rèn)為哪個(gè)袋子里的蔬果會(huì)比較好吃?為什么?

4.請(qǐng)幼兒分別嘗一嘗未成熟的芒果和成熟的芒果,，向幼兒提問：

.兩種芒果的味道有什么不同?

.什么顏色的芒果味道甜?

.什么顏色的芒果味道酸?

5.把未成熟的蔬果放在籃子中，請(qǐng)幼兒觀察：幾天后蔬果的顏色會(huì)有什么變化,，并用圖畫記錄下來(lái),。

教師可以在星期一開展這個(gè)活動(dòng)，在以后的每一天里引導(dǎo)幼兒用圖畫記錄蔬果顏色的變化時(shí),，標(biāo)注出記錄時(shí)間是幾月幾日星期幾,，從而幫助幼兒認(rèn)識(shí)和感受一星期的排列順序。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

.能描述蔬果成熟前后的顏色變化,。

.能用圖畫做記錄,。

.初步了解一星期的排列順序。

活動(dòng)建議：

.建議教師為每一位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)觀察記錄冊(cè),，請(qǐng)幼兒每天使用其中的一頁(yè)畫下水果顏色的變化,，最后將這些記錄冊(cè)進(jìn)行分享，看看大家的記錄結(jié)果有什么變化,。

幼兒園中班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇五

水果和水果干活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在看看、聽聽,、講講、嘗嘗的活動(dòng)中了解水果變成水果干后的不同滋味。

2,、能大膽地在集體面前交流自己的經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)與同伴分享的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

共同收集幾種常見的水果及它們制成的水果干(獼猴桃,、蘋果,、香蕉、菠蘿,、芒果,、葡萄、龍眼,、金橘);幻燈圖片;盤子,、勺子或筷子、牙簽;垃圾筒,、濕巾紙等,。

活動(dòng)過程：

一、情感導(dǎo)入

提問1：今天,，家里要來(lái)客人了,。我呀去水果店買了些新鮮的水果，我們來(lái)看看是什么水果吧!(ppt1)

提問2：你最喜歡吃什么水果,，為什么?(ppt1展示完之后)小結(jié)：水果的營(yíng)養(yǎng)真好,，有豐富的維生素，吃了以后對(duì)身體好人也會(huì)變漂亮,。

提問3：那這么新鮮的水果吃不完怎么辦,，過兩天就壞掉了，你們想了一個(gè)好辦法嗎?

提問1,、你們認(rèn)識(shí)它嗎?它是什么?

提問2,、它是由什么水果變成的呢?

提問3、葡萄是怎樣變成葡萄干的呢?

小結(jié)：原來(lái)把新鮮的水果放在大太陽(yáng)底下曬一曬就變成了水果干,，這樣無(wú)論什么時(shí)候我們都能吃到香香甜甜的水果了,。

過渡：我們?cè)賮?lái)看看還有哪些水果也能變成好吃的水果干吧!

圖片一一呈現(xiàn)(ppt3~ppt9)重點(diǎn)提問：每種水果是怎樣變成水果干的?

二、出示水果盆,，配對(duì)活動(dòng)要求：今天我也為你們準(zhǔn)備了一些水果和曬好的水果干,，水果放在1號(hào)臺(tái)上，水果干放在2好臺(tái)上,。請(qǐng)你們?nèi)L一種水果和它對(duì)應(yīng)的水果干,。

提問1：你們嘗了什么水果?它的水果干是什么樣的?它們的味道一樣嗎?水果是什么味道?水果干是什么味道?(味道的比較)。

小結(jié)：原來(lái)水果在變成水果干之后,，它的顏色,、形狀,、味道有時(shí)是會(huì)變化的。

幼兒園中班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇六

活動(dòng)目標(biāo)

1,、能動(dòng)腦筋嘗試使用磁鐵.大頭針.糨糊.雙面膠等不同材料,，使小圖片固定在不同質(zhì)地的直立的板上。

2,、能分析比較使用不同材料進(jìn)行固定的特點(diǎn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片-動(dòng)植物.人物,。

2,、雙面膠，磁性板,。

活動(dòng)過程

一,、出示小圖片及各種材料，引起幼兒動(dòng)腦嘗試的欲望,。

1,、教師：春天真美麗，這里有許多小朋友自己涂,、剪的秋天的花和果樹、人和動(dòng)物的圖片,，

我們來(lái)把這些小圖片放在板上,，看畫講故事，好嗎?

2,、討論：我們用什么辦法讓這些小圖片固定在這幾張直立的板上呢?

二,、幼兒動(dòng)腦，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)想出幾種方法進(jìn)行嘗試,。

1,、請(qǐng)幼兒將自己的想法表述給大家聽。

(可以用糨糊貼，大頭針釘,。)

2、幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來(lái)固定，并注意畫面的安排,。

教師注意觀察幼兒的嘗試過程并與其適當(dāng)交流,。

(你用什么方法固定小圖片的?)

3、幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法，并討論在什么板上用什么方法,，哪些方法不能用,。

4、幼兒再次嘗試使用多種方法進(jìn)行固定,，并注意在不同質(zhì)地的板上選用不同的較為合適的方法,。

幼兒園中班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇七

溶解(中班科學(xué))

階段：一

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會(huì)溶解,，有的不會(huì)。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象,。

課前準(zhǔn)備：

1、若干盛器及小米,，沙子，方糖，豆豆，味精,，紅糖粉,。

2,、溫水，小口杯,，小勺,，糖,，鹽,，橘子草莓奶粉等飲料粉

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、以游戲活動(dòng)引入主題。

1,、玩游戲"做客"老師以主人的身份說(shuō)：小客人請(qǐng)進(jìn),，請(qǐng)喝水。

2,、幼兒品嘗糖水和鹽水,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道。

t:小朋友水好喝嗎?

c：水甜甜的很好喝,。

c：老師我的水是咸的不好喝,。

t：怎么有的小朋友說(shuō)水是甜的有的是咸的呢?

c：因?yàn)樘鸬乃镉刑恰?/p>

t：糖在哪呢?

c：對(duì)啊，糖在哪呢?

c：糖在水里不見了。

c：我知道,，糖溶了,。

t：那咸的水呢?

c：是鹽。

c;鹽也是不見了,，溶了,。

t：小朋友說(shuō)甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢?是不是溶了呢?現(xiàn)在老師做個(gè)實(shí)驗(yàn),。

3,、老師示范小實(shí)驗(yàn)：糖和鹽不見了。

t：小朋友看,，老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎?

c：在,，糖在水底呢?

c：怎么糖不會(huì)不見呢?

c：有一點(diǎn)糖不見了。老師你搖一搖

c：用筷子攪動(dòng),，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的

t：好,，我用筷子來(lái)攪一攪看看有什么變化。

c：哦,，糖越來(lái)越小了,，

c：糖不見了。

t：糖到哪去了呢?

c：沒有了,。

c;跑到水里去了?

t：糖在水里就會(huì)不見了,，這是糖"溶解"了。那鹽呢?

c：鹽也是溶解了,。

c：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了,。

c：那放進(jìn)奶粉就成牛奶了……

二、幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng),。

1,、提出問題，幼兒設(shè)想,，老師做集體記錄,。

t：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢?

c：棒棒糖,，砂糖,，雪糕，冰棒,，紙,，湯勺……會(huì)溶解。相片,，筆,，鞋子，花，小動(dòng)物,，布娃娃……不會(huì)溶解,。

t：那小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢?

2、幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄,。

c;"我想沙子會(huì)溶解,，""方糖也會(huì)溶解""豆豆不會(huì)溶解"……

t：請(qǐng)小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

c;"老師我猜想味精不會(huì)溶解,，""我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解""我猜小米會(huì)溶解,，這樣它才會(huì)變成米飯的"……

t：是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。

3,、幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,，并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。

幼兒1那起方糖放進(jìn)水中,，看了看說(shuō)"老師我的方糖不會(huì)溶"幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中,，并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了，且越來(lái)越小至不見了,，他高興得直喊了起來(lái),，"哦方糖溶解了"

幼兒1見了也拿起筷子進(jìn)行攪拌，結(jié)果方糖也溶解了,。

實(shí)驗(yàn)中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快,。

4、幼兒講述實(shí)驗(yàn)過程及發(fā)現(xiàn),。

三,、延伸活動(dòng)：

1、制作飲料,。

t：小朋友在剛才的實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水，那如果把橘子粉,，草莓粉,，等飲料粉放在水里會(huì)變成什么呢

c："會(huì)變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"……

t：我們現(xiàn)在就來(lái)制作飲料。

幼兒動(dòng)手做飲料,。"老師我做好了,。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢,，太慢了"……

2,、提出新的問題：溶解的快和慢。

階段：二

教學(xué)目的：知道物體在水中有的溶解得快,，有的溶解得慢,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解物體溶解有快慢之分。

課前準(zhǔn)備：白糖，冰糖,，溫水,，小勺，口杯,。

教學(xué)過程：

一,、回憶制作飲料的過程，引入活動(dòng)主題,。

t：……為什么有的小朋友做橙汁飲料,，很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢?

c："因?yàn)殚僮臃坌⌒〉?"橘子小,，冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的,，所以溶得慢""冰糖多"

二、幼兒猜想,，并做記錄,。

t：是不是冰糖多，硬,，就溶得慢呢?老師這里有白糖和冰糖,，它們都一樣是硬的，也一樣多,，你們猜誰(shuí)溶得快呢?

c：白糖溶解得快/冰糖溶解得快……

三,、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

t：小朋友一起來(lái)試一試,。看誰(shuí)溶得快,。

c：(先放白糖,，溶解后再放冰糖)老師，我不知道誰(shuí)溶得快,，誰(shuí)溶得慢,。

c：先放冰糖溶了一會(huì)兒后，再放白糖);老師,，是冰糖溶得快,。

c：白糖和冰糖同時(shí)放)老師，是白糖溶解的快,，它放進(jìn)去一會(huì)兒就不見了,。

t為什么有的說(shuō)是白糖，有的說(shuō)是冰糖呢?小朋友想想,，要比較兩個(gè)的快慢,，要怎樣比呢?

c："先放白糖再放冰糖""不對(duì),。要象我們比身高一樣兩個(gè)站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"……

幼兒一致確定后采用此方法再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。最后得出白糖溶得快,。

四,、幼兒互相交流，講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。教師記錄,。

階段：三

教學(xué)目的：探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點(diǎn),。

課前準(zhǔn)備：冰糖,，水(溫水，熱水)攪拌器(筷子,，湯勺)玻璃杯,，小錘子，干凈布?jí)K,。

課時(shí)安排：一課時(shí),。

教學(xué)過程：

一、以猜想活動(dòng)引入主題,。

1,、教師出示冰糖，提出問題：

t：上次活動(dòng)小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢,，為什么它溶得慢呢?

c："因?yàn)楸鞘且粔K塊的"

"冰糖比白糖大"

"冰糖硬硬的"

"白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"

……

t：小朋友想想用什

么方法能讓冰糖也溶得快起來(lái)呢?

c："把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了"

"對(duì),，把它打碎，變小小的"

"我用熱的水,，冰糖就能很快的溶了,，我媽媽就是這樣做的"

"還可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快"

……

2,、小朋友自由發(fā)言,，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具畫出來(lái),。

二,、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，老師參與到實(shí)驗(yàn)中,，鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。

t：小朋友都想出用各種方法來(lái)讓冰糖快些溶解,，那到底行不行呢,，我們一起來(lái)試一試吧。

幼兒分組實(shí)驗(yàn),，老師觀察并記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的方法,，工具,，語(yǔ)言，步驟及記錄,，隨機(jī)指導(dǎo)幼兒,。

三、幼兒互相交流,，講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和方法,。

活動(dòng)感想：溶解的主題很受小朋友的喜歡，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,，不斷的變小,，變細(xì)，消失,，甚至?xí)鹋菖?，這引起了幼兒探索的興趣，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,，實(shí)驗(yàn)選擇透明的器皿,，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí),。

幼兒園中班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解常見蔬菜的食用部位,，并嘗試進(jìn)行分類,。

2、樂意向同伴大膽介紹自己喜歡的蔬菜,，懂得多吃蔬菜身體好,。

3、幼兒能積極的回答問題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

了解,、認(rèn)識(shí)常見的蔬菜;蔬菜實(shí)物若干;《什么部位可以吃》操作材料包。

活動(dòng)過程：

一,、說(shuō)菜——交流分享

1,、導(dǎo)入：每天無(wú)論是家里還是幼兒園，我們都要吃許多的蔬菜,。

2,、說(shuō)說(shuō)我喜歡的蔬菜

3、重點(diǎn)提問：你喜歡吃蔬菜嗎?喜歡吃什么蔬菜,，為什么?(幼兒個(gè)別交流)

小結(jié)：小朋友們都很喜歡吃蔬菜,，喜歡它里面的營(yíng)養(yǎng),。蔬菜的營(yíng)養(yǎng)很豐富，有很多的維生素,、礦物質(zhì),，所以我們應(yīng)該樣樣蔬菜都愛吃。

二,、選菜——了解蔬菜的食用部位

1,、看ppt，師：老師這里有很多蔬菜,，我們一起來(lái)看看,，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的蔬菜多，誰(shuí)的本領(lǐng)大?

2,、剛才我們介紹了各種蔬菜,，那你們知道我們吃蔬菜的什么部位嗎?(請(qǐng)2—3個(gè)幼兒介紹)

有只小熊也愛吃蔬菜，我們一起看看它吃對(duì)了嗎?聽故事《熊媽媽收菜》,。

重點(diǎn)提問：小熊跟著媽媽去菜園收蔬菜,，它們收了哪些蔬菜?(蘿卜、白菜,、西紅柿),。你聽了故事知道蘿卜、白菜,、西紅柿應(yīng)該吃什么部位呢?(蘿卜吃根莖,、白菜吃葉莖、西紅柿吃果實(shí))

小結(jié)：原來(lái),，有的蔬菜要吃它的根莖,，有的吃它的葉莖，還有的吃果實(shí),。

3,、嘗試分類

師：老師為你們準(zhǔn)備了4個(gè)盆子，請(qǐng)你們幫他分一分(依次介紹根莖,、葉莖,、花、果實(shí)4個(gè)盆子)你們動(dòng)動(dòng)腦筋,，看清你們的盆子上的字,，想想應(yīng)該挑選什么蔬菜。

4,、交流統(tǒng)計(jì)

三,、吃菜——加深對(duì)蔬菜的印象

1、重點(diǎn)提問：你們吃過這些蔬菜嗎?

2,、重點(diǎn)提問：你們是怎么吃的?(生吃,、榨汁、炒菜,、煮湯,、做蔬菜色拉)

小結(jié)：蔬菜的營(yíng)養(yǎng)真好，是維持我們生命不可缺少的食物,。一個(gè)人可以長(zhǎng)期不吃葷菜,，但是不能不吃蔬菜，因?yàn)槭卟撕胸S富的營(yíng)養(yǎng),。我們小朋友每天都要和蔬菜做朋友,，天天吃蔬菜，把阿姨準(zhǔn)備的蔬菜吃光光,，做個(gè)健康的乖寶寶,。

反思：

1、豐富幼兒對(duì)蔬菜的經(jīng)驗(yàn),，在幼兒操作之前先簡(jiǎn)單介紹一下一些蔬菜的部位,，及它們能吃什么部位，讓幼兒了解之后再進(jìn)行操作,。

2,、加強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，在平時(shí)活動(dòng)中,，多創(chuàng)設(shè)幼兒合作的機(jī)會(huì),，讓幼兒學(xué)會(huì)商量，合作,。

3,、在蔬菜營(yíng)養(yǎng)的方面，知識(shí)還不夠全面,，應(yīng)了解更多的蔬菜的不同營(yíng)養(yǎng),，在講解的過程中，讓幼兒進(jìn)一步理解,，從而更好的激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜,，多吃蔬菜的情感。

幼兒園中班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇九

根據(jù)科學(xué)活動(dòng)《為什么會(huì)響》的活動(dòng)進(jìn)行修改,。

設(shè)計(jì)思路：

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！痹谥笇?dǎo)幼兒觀察自然角時(shí),，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發(fā)出各種響聲,，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少,，他的瓶子發(fā)出的聲音,，而湘湘的卻因?yàn)槠孔永镅b滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過來(lái)問我：“老師,，為什么他的瓶子會(huì)響,，我的卻不會(huì)?”新《綱要》指出：要以問題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)提供適宜的支持性引導(dǎo),。我沒有直接回答幼兒的問題,，而把問題拋給孩子，讓幼兒回家通過各種方式尋找答案,，引導(dǎo)幼兒自己解決問題,。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，讓幼兒在活動(dòng)中,，探究物體與聲音之間的關(guān)系。

活動(dòng)重點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)主要引導(dǎo)幼兒探究豆子的多,、少,、軟、硬,、大,、小在瓶子中發(fā)出聲音大小的關(guān)系。運(yùn)用比較的方法,，讓幼兒比較豆子的大小,、軟硬、多和少在瓶中產(chǎn)生的聲音大小的關(guān)系,，使幼兒明白物體與聲音之間的關(guān)系,。

一、活動(dòng)目的：

1,、在學(xué)習(xí)操作中,，探究豆子在瓶中越少，它的聲音越大;豆子越多,，它的聲音越大;根據(jù)豆子的軟硬,、大小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同,。

2,、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗(yàn),。

3,、積極參與交流，樂于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享。

中班科學(xué)公開課教案《會(huì)跳舞的豆子》

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：各種瓶子,，花生,、綠豆、紅棗,、米,、湯匙、紙張,、盤子等。

知識(shí)準(zhǔn)備：

1,、幼兒對(duì)所提供的農(nóng)作物已認(rèn)識(shí),，能說(shuō)出名稱。

2,、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實(shí)驗(yàn),。

二、活動(dòng)過程：

1,、以問題“豆子裝在瓶子里,，為什么有的會(huì)響，有的不會(huì)呢?有的聲音較大,，有的聲音較小呢?”引入,，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢浮?/p>

(由于是幼兒自己提出的問題，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案,，有的問父母,，有的是和父母一起做起了實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然,，老師在其中是起著穿針引線的作用,，把今天的發(fā)現(xiàn)讓父母做一個(gè)了解，以便父母針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo),。)

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

2、向幼兒介紹各種操作材料,，請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作,，驗(yàn)證幼兒的答案。

①介紹操作材料,，引導(dǎo)幼兒感知豆子的軟硬,、大小。

②根據(jù)幼兒提出的方法,，請(qǐng)幼兒選擇一種豆子進(jìn)行操作,。

師：小朋友說(shuō)出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來(lái)試試吧!

③重點(diǎn)在幼兒進(jìn)行操作的過程中,，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法,，探索豆子的軟硬、大小,、多少在瓶中產(chǎn)生聲音的大小的關(guān)系,。

(在操作的過程中，有的幼兒又有了新的問題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里,，而不讓豆子掉下來(lái)呢?)

3,、請(qǐng)幼兒與同伴交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

請(qǐng)幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行交流,，鼓勵(lì)幼兒與同伴交換瓶子,，試試對(duì)方的瓶子，并能把自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與同伴分享,。

4,、①得出結(jié)論：豆子在瓶中越少，它的聲音越大;豆子越多,，它的聲音越大;根據(jù)豆子的軟硬,、大小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同,。

②針對(duì)操作過程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問題—怎樣把豆子裝到瓶子里,，豆子才容易掉下來(lái)呢?引導(dǎo)幼兒提出自己的想法，解決問題,。

5,、請(qǐng)幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨音樂起舞。

6,、活動(dòng)延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里?

幼兒園中班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇十

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1 學(xué)習(xí)正確使用和選擇工具、材料,，創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己的意愿,、大膽的造型，體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂,。

2樂意交流,，表達(dá)自己對(duì)作品的看法

二活動(dòng)準(zhǔn)備：

1) 物質(zhì)準(zhǔn)備：茄子、蓮藕,、(紅白)蘿卜,、黃瓜等、塑料水果刀,、牙簽,、濕毛巾,、剪刀

2) 知識(shí)技能準(zhǔn)備：會(huì)使用塑料刀，認(rèn)識(shí)各種蔬菜,。

三指導(dǎo)：

1幼兒觀看大屏幕——家長(zhǎng)助教活動(dòng),，說(shuō)說(shuō)廚師叔叔在做什么?怎樣使用刀?

2幼兒與同伴一起討論——你想做什么?需要用哪種蔬菜?

3幼兒制作，提供各種裝飾,、輔助用品及用具要求幼兒注意安全,，并盡量做出與別人不同的作品。

4作品展覽：

1)請(qǐng)幼兒互相介紹自己的作品叫什么,，有什么特色,。

2)老師讓幼兒和自己的作品一起拍照。

5活動(dòng)延伸,，組織幼兒將制作好的作品洗滌后送到廚房進(jìn)行烹調(diào),。

幼兒園中班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受鈴鼓的不同單音色,，學(xué)習(xí)用各種方法使用鈴鼓。

2,、能在老師的提示下,，感受樂曲中的不同情緒，嘗試用不同的伴奏方法來(lái)表現(xiàn)樂曲,。

活動(dòng)過程：

1,、節(jié)奏小火車

師用鈴鼓敲打出節(jié)奏型，幼兒模仿(一個(gè)幼兒模仿一種),。

2,、師講故事，引出各種伴奏方法,。

有一天,，太陽(yáng)和小鳥玩起了游戲，太陽(yáng)跑啊跑__ __ | __ __ |(拍鼓面),。小鳥追呀追 __ | __ |(做飛翔動(dòng)作),。后來(lái)，小雨聽見了,，也跑來(lái)了 __ __ | __ __ (用手指點(diǎn)鼓),。閃電也來(lái)了 (搖鈴鼓)。它們?cè)谝黄鹜娴谜娓吲d,。

3,、傳樂器：一個(gè)接一個(gè)輕輕傳鈴鼓，不發(fā)出聲音,。

4,、師：我們也一起來(lái)做游戲吧。(師繼續(xù)講故事，邊講邊一起用樂器演奏),。

有一天,，太陽(yáng)和小鳥玩起了游戲，太陽(yáng)跑呀跑,，小鳥追呀追,，太陽(yáng)跑呀跑，小雨聽見了,，也跑來(lái)了,。太陽(yáng)真高興呀，閃電也來(lái)了,，太陽(yáng)也很高興,，笑著歡迎閃電，小雨的聲音真好聽,。太陽(yáng)聽了真開心,，小鳥圍著太陽(yáng)飛呀飛，太陽(yáng)樂得笑呵呵,。(邊說(shuō)也貼圖邊示范)

5,、師：現(xiàn)在，老師指到什么,，小朋友就用鈴鼓來(lái)把它表現(xiàn)出來(lái),。

6、師：上次,，我們聽了一首好聽的音樂,，我們到音樂里去找找它們吧。(邊聽音樂邊指圖譜),。聽完后師問：“你從音樂里找到它們了嗎?”

7,、用樂器進(jìn)行伴奏。(2遍)

8,、結(jié)束,。(找朋友)

幼兒園中班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受生活中處處有數(shù)學(xué),，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題,，初步養(yǎng)成有條理整理事物的習(xí)慣。

2,、初步感知分類的意義,，通過操作學(xué)會(huì)按數(shù)量分類。

3,、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神和觀察,、分析,、比較的能力。

4,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性,。

5,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件,、錄象、操作圖片,、小動(dòng)物圖片,、小房子、實(shí)物若干,、玩具柜,、數(shù)字卡片

活動(dòng)過程：

一、游戲“一家人”復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字

師：你有家,，我有家,，我們都有一個(gè)家。小朋友,，我們玩一個(gè)一家人的游戲呀?老師先說(shuō)游戲規(guī)則,。

游戲：“你有家,，我有家,，我們都有一個(gè)家;數(shù)一數(shù)，拉一拉,，我們幾個(gè)是一家,。”念完兒歌,，幼兒趕緊找到相應(yīng)數(shù)目的小朋友手拉手站在圓圈內(nèi),。(教師說(shuō)10以內(nèi)的數(shù)量)

師：小朋友一家可以在一起玩游戲，你們想不想知道小熊一家在做什么?

二,、幼兒通過看課件,，初步感知按數(shù)量分類的意義

1、師：小熊的爸爸媽媽要出門了,，他們告訴小熊,，自己在家把房間的玩具整理好，我們來(lái)幫幫小熊,，它的玩具應(yīng)該怎么整理?

2,、幼兒動(dòng)手操作各種分法后匯報(bào)自己是怎么分的,。

3、師幼共同觀看課件中小熊的分法,，說(shuō)一說(shuō)小熊是怎么分的?

4,、教師小結(jié)：小熊是按數(shù)量分類的，就是把數(shù)量相同的物體放到一起,。

三,、通過操作游戲鞏固按數(shù)量分類

1、游戲：“送小動(dòng)物回家”

(1)師：小熊整理好了自己的玩具,，高高興興和小伙伴去玩了,，天黑了，小動(dòng)物們找不到家了,，小朋友,，你們?cè)敢鈳椭麄儐?

(2)教師說(shuō)游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)小動(dòng)物的只數(shù)，有幾只小動(dòng)物就送到幾號(hào)房子里,，每個(gè)小朋友只許選擇一種小動(dòng)物,。(教師提醒幼兒要數(shù)準(zhǔn)小動(dòng)物的數(shù)量后，在把他們送回家,。)

(3)幼兒集體游戲

(4)師：你把小動(dòng)物送到哪座房子里了?為什么?

2,、游戲：“娃娃家超市”

(1)師：小朋友幫助了小動(dòng)物，開心嗎?今天,，娃娃家超市里的東西不知道被哪個(gè)淘氣包弄亂了,，小朋友愿不愿意幫幫老師把它們按數(shù)量擺好?

(2)幼兒分組操作，教師巡視指導(dǎo),。

(3)教師與幼兒一起總結(jié)分類情況,。

3、擴(kuò)展：按其他標(biāo)準(zhǔn)分類

(1)師：小朋友,，你去過超市嗎?超市里的物品是怎么擺放的?

(2)幼：把吃的分一類,，把玩的分一類……

(3)師：我們一起來(lái)看一段超市的錄象，看看錄象中的物品是怎么擺放的?

4,、教師小結(jié)：超市里的東西可以按種類,、用途、顏色等標(biāo)準(zhǔn)分類,，這樣擺放可以方便顧客買東西,，看起來(lái)也比較整齊。

5,、幼兒按照自定標(biāo)準(zhǔn)把物品重新分類,。

6、分好后,，幼兒分組完娃娃家超市游戲,。

四,、自然結(jié)束

幼兒園中班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用兩種顏色的花片按一定規(guī)律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法,。

2.感受多種有趣的排序現(xiàn)象,，體驗(yàn)排序在生活中的運(yùn)用。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.人手一面鏡子,、一張已經(jīng)折疊好的餐巾紙、水彩筆,，兩面鏡子不同組合方式的標(biāo)志貼在展示板上,。

2.花片、皇冠若干,。

活動(dòng)過程：

(一)學(xué)習(xí)排序

1.第一次排序：

(1)指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友看看桌上有什么?請(qǐng)你找到這個(gè)紅寶石做為起點(diǎn),，讓這些小花片有規(guī)律地在這上面排一排隊(duì)。幼兒操作后交流：你是如何排的?

(2)請(qǐng)你再次設(shè)計(jì)花邊,，和別人不一樣,。幼兒操作后出示一個(gè)個(gè)排列方法，并小結(jié)：原來(lái)兩種花片就可以有這么多不同的排法,。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友,，你們真棒!請(qǐng)你讓小花片回到小籃中休息一下。

2.第二次排序：

(1)指導(dǎo)語(yǔ)：有個(gè)小朋友要過生日了,，邀請(qǐng)我們一起參加生日會(huì),，我們來(lái)做個(gè)生日皇冠，去參加生日會(huì)吧!請(qǐng)你先在這上面有規(guī)律地排上花,，要和剛才排得不一樣,，再把它圍起來(lái),，變成個(gè)皇冠,，請(qǐng)你試試吧!

(2)幼兒操作后：你成功了嗎?有什么問題?誰(shuí)來(lái)幫助他。

(3)糾正幼兒封閉形曲線的排序中出現(xiàn)的問題：這是一個(gè)圓,，我們排的時(shí)候要是按這個(gè)特征排的話,，就要注意這一組的完整性，這樣會(huì)更美,。

(4)請(qǐng)幼兒把生日皇冠上有規(guī)律的排列進(jìn)行一下調(diào)整,，注意一組的完整性。

(5)幼兒操作,，并把生日皇冠戴上頭上,。

(二)鏡子里的排序,，體驗(yàn)排列方式的不同

1.制作生日禮物：花手帕。做花手帕也有一個(gè)要求：上面的圖案也要有規(guī)律地排列,。

2.指導(dǎo)語(yǔ)：這兒有張餐巾紙,，請(qǐng)你用筆在這上面添畫一下，我們來(lái)請(qǐng)這兩面鏡子幫忙變戲法,，把禮物變出來(lái),。幼兒畫完后，看看我們的畫在小鏡子手拉手時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化?幼兒用兩面鏡子,，探索,，觀察鏡中的變化。

3.交流發(fā)現(xiàn)：鏡子里的圖案排列得有沒有規(guī)律?象什么?這么多圖案是怎么排列的呢?

4.我們從鏡子里把禮物請(qǐng)出來(lái),，好嗎?打開餐巾紙,。

5.指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)，生活中很多東西都會(huì)用到這些有規(guī)律的排列,，瞧!只要我們仔細(xì)觀察,，就能發(fā)現(xiàn)生活中還有很多這樣的秘密!

6.現(xiàn)在，我們戴上皇冠,，捧好禮物,，準(zhǔn)備去參加生日會(huì)吧!

幼兒園中班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇十四

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒在擺弄積木的過程中初步了解力的傳遞現(xiàn)象,。

2,、在操作過程中尋找積木間合適的距離以及學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。

3,、體驗(yàn)成功的快樂,，激發(fā)幼兒對(duì)探索科學(xué)規(guī)律的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

每人一籃積木,，圖形若干,，演示積木若干。

活動(dòng)過程

(一)玩積木,，發(fā)現(xiàn)新玩法

1,、今天，老師帶來(lái)了許多積木,，你們想不想玩?

2,、好，馬上滿足你們的要求,，玩的時(shí)候看誰(shuí)最動(dòng)腦筋,，玩出新花樣，玩得最開心,。

3,、幼兒操作,，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)新玩法,。

4,、現(xiàn)在，老師請(qǐng)幾位小朋友介紹一下他們的玩法,。

5,、三位幼兒上臺(tái)演示，他們的玩法,。

6,、你們覺得誰(shuí)的玩法最開心?為什么?

7、你們想不想玩?快,，大家試一試,。

(二)幼兒玩新辦法——擊積木

教師觀察找出一種玩法的三種現(xiàn)象。

1,、現(xiàn)在,，老師請(qǐng)三位幼兒上來(lái)玩給大家看一看。

2,、為什么距離大了不行?小了不行?那么怎樣就行了?請(qǐng)小友再研究研究,，再試一試。

3,、幼兒用測(cè)量工具,，發(fā)現(xiàn)原因。

教師小結(jié)一種玩法三種現(xiàn)象的原因,。

4,、剛才，小朋友在玩的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友把積木排成他圖形,，他用手碰第一塊積木，后面的積木也會(huì)一塊一塊倒下去?，F(xiàn)在,，老師讓小朋友來(lái)排不同圖形，比一比哪組最動(dòng)腦筋,，積木不夠的可以合作,。

(三)排不同圖形,，發(fā)現(xiàn)不同現(xiàn)象,。

1、展示不同圖形,。

2,、為什么不同圖形用手碰第一塊積木會(huì)有不同現(xiàn)象呢?我們下一次來(lái)研究,。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討。

幼兒園積木游戲教案,，搭積木是幼兒最常玩的一種游戲,，搭積木可以鍛煉幼兒的大腦發(fā)育，鍛煉幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力,，讓幼兒通過積木游戲?qū)W習(xí)到很多知識(shí),。

幼兒園中班科學(xué)教育活動(dòng)方案篇十五

懂得在家中或其他場(chǎng)所，不影響別人做事與休息,。

準(zhǔn)備：

1.圖片：家的背景(兩個(gè)房間隔一道門),。

2.貼絨：猴媽、小猴,、兔媽,、小兔、飛機(jī),、汽車,。

3.圖片三幅(別人談話時(shí)、媽媽休息時(shí),、爸爸工作時(shí)),。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1.觀看貼絨故事《客人在家時(shí)》，由教師操作貼絨教具在家的背景圖片上講解,。

故事大意：一天,，兔媽帶小兔來(lái)猴子家做客。猴媽交待小猴好好招待小兔玩,，要友好,，小猴答應(yīng)了，帶小兔進(jìn)了里屋玩開汽車游戲,，而猴媽與兔媽坐外屋談話,。不一會(huì)兒，兩個(gè)媽媽就聽見里屋傳來(lái)“哐當(dāng),、嘩啦!”的聲音,，談話進(jìn)行不下去了，跑進(jìn)屋一看,，原來(lái)是汽車玩具撞倒了花架子,，兩個(gè)媽媽一看孩子沒吵架還友好的，只是囑咐“小心點(diǎn)!”就又出去了,?？墒牵瑑蓚€(gè)媽媽的話說(shuō)了還不到一半就又進(jìn)行不下去了，原來(lái)是小猴帶著小兔開著飛機(jī)從里屋吵嚷著跑了出來(lái),，邊跑邊圍著外屋高興的轉(zhuǎn)圈,。真吵!猴媽媽生氣了，

“小猴,，你是怎么帶小兔玩的,，怎么這樣沒禮貌?！毙『镉X得很冤枉,，他和小兔玩的挺友好的，怎么一下變成沒禮貌了呢?

2.提問：

(1)猴媽媽批評(píng)小猴對(duì)不對(duì)?為什么說(shuō)他沒禮貌?

(2)小猴的冤枉是什么?他哪做得對(duì),，哪做的不對(duì)?禮貌的孩子該怎么做?

3.小結(jié)：客人來(lái)了,，友好招待小朋友一起玩是對(duì)的，但要講求方式,。不能只顧自己高興,，而影響了別人做事，打擾別人談話是沒禮貌的行為,。

4.出示圖片三幅,，說(shuō)說(shuō)這些情況下小朋友應(yīng)該怎樣講禮貌?為什么這么做?

圖一：兩個(gè)大人談話時(shí)，孩子站一旁插話,。

圖二：媽媽下夜班休息時(shí),，孩子門外玩。

圖三：爸爸伏案工作時(shí),，孩子想和他玩,。

5.小結(jié)：禮貌的孩子知道什么時(shí)候該打擾，什么時(shí)候不該打擾,。希望小朋友在家,、在幼兒園、在公共場(chǎng)所要懂禮貌,。