作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

《草》教案大班 小草小草教案篇一

1,、認(rèn)識(shí)本課生字,。

2、理解課文內(nèi)容,。

1,、能正確讀寫(xiě)本課生字。

2、學(xué)習(xí)神農(nóng)的科學(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身精神,。

小黑板,，生字卡片，多媒體課件,。

三課時(shí)

課前導(dǎo)語(yǔ)：

在古代傳說(shuō)中,，有一位太陽(yáng)神炎帝，他發(fā)現(xiàn)了稻,、稷,、豆、黍,、麥等五谷,，還制作了農(nóng)具，教人們耕種和收割,，人們尊他為神農(nóng),。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)神農(nóng)的故事。

板書(shū)課題：神農(nóng)嘗百草,。

一,、學(xué)生借助拼音初讀課文。

1,、讀準(zhǔn)字音,。

2、要求能較流利地讀課文,。

二,、根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)神農(nóng)對(duì)人類有些什么貢獻(xiàn),。

學(xué)生討論后老師小結(jié),。

（他發(fā)現(xiàn)了治療疾病的各類草藥，他還發(fā)現(xiàn)了五谷,，制作了農(nóng)具,，還教人們耕種和收割等）

三、出示生字卡片,，練習(xí)讀詞,，識(shí)字。

1,、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,。

2、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě),。

3,、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

一,、鞏固舊知,。

指名聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課學(xué)的生字。

二,、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字,。

1、出示生字卡片,。學(xué)生自認(rèn)生字。

2,、學(xué)生相互交流認(rèn)讀方法,。

3、開(kāi)火車認(rèn)讀,。

4,、老師指導(dǎo)、糾錯(cuò),。

三,、學(xué)習(xí)課文，感知課文內(nèi)容,。

1,、老師范讀課文。

2,、學(xué)生思考：

（1）人們?yōu)槭裁从职烟?yáng)神炎帝叫做“神農(nóng)”呢,？

（因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了五谷，制作了農(nóng)具,，還教人們耕種收割）

（2）神農(nóng)對(duì)人類還有一個(gè)什么重要貢獻(xiàn),？

（他發(fā)現(xiàn)了治病的各種草藥）

3、師生一起探討：神農(nóng)是怎樣發(fā)現(xiàn)這些草藥的,？

4,、神農(nóng)有一次一天里中毒70次，幸虧他及時(shí)吃下了解藥,，才得以活下來(lái),。從這里你覺(jué)得神農(nóng)是個(gè)怎么樣的人？

讓學(xué)生充分討論,，踴躍發(fā)言,。

5、神農(nóng)是怎么死的,？

6,、讀讀最后一句話，你想對(duì)神農(nóng)說(shuō)什么？

一,、用下列的字組詞,。

治（）（）病（）（）

嘗（）（）?。ǎǎ?/p>

二,、用“因?yàn)椤浴卑严旅娴膬蓚€(gè)句子連起來(lái)。

神農(nóng)是為人類的健康而死的,。人們永遠(yuǎn)紀(jì)念他,。

《草》教案大班 小草小草教案篇二

善良好客的苗族人們歡迎貴客有各種儀式，請(qǐng)客人坐草團(tuán)就是其中之一,。人們將收割稻谷后的稻草搓成草團(tuán)當(dāng)家里的凳子坐,。在客人坐草團(tuán)時(shí)，常常幽默地趁客人不注意抽走草團(tuán),，讓客人輕摔地下,，引起哄堂大笑，由此趕走陌生,，拉近賓客距離,，活躍氣氛。我園地處苗家聚居地,，挖掘和繼承本民族的優(yōu)良文化是我們的責(zé)任,。從民間游戲中尋找坐草團(tuán)的素材，設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)《草團(tuán)游戲》,。但是如何把民間的,、原生態(tài)的民俗文化引進(jìn)幼兒園來(lái)，帶到孩子中來(lái),？如何讓幼兒感受民間音樂(lè)的獨(dú)特魅力,？目標(biāo)又怎樣定位及落實(shí)？這些都是我們面臨的問(wèn)題,。我們希望借此次活動(dòng),，讓孩子們關(guān)注本民族的東西，了解,、喜歡,、體驗(yàn)本民族的民俗文化。在游戲活動(dòng)中使孩子們感受民族音樂(lè)的美,，體驗(yàn)草團(tuán)的制作過(guò)程,，以及玩草團(tuán)帶來(lái)的快樂(lè)情緒，從小培養(yǎng)孩子開(kāi)朗,、幽默,、機(jī)智的民族品質(zhì),。

1、在活動(dòng)中用搓,、卷,、坐等動(dòng)作體現(xiàn)音樂(lè)變化。

2,、體驗(yàn)苗族民間音樂(lè),，感受苗族人們生活情趣。

3,、鼓勵(lì)孩子們積極參與游戲活動(dòng)及游戲表演,，并從中享受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

1,、苗族民間音樂(lè),。

2、幼兒每人一個(gè)草團(tuán),，一根搓好的草繩。

師：小朋友們好~,！,。今天讓我?guī)銈兊矫缂胰プ隹桶伞?lái),，來(lái),，請(qǐng)進(jìn)（幼兒進(jìn)場(chǎng)）

師：看，苗家為我們準(zhǔn)備坐的,，可不是小椅子,，這是苗家人親手做的草團(tuán)，可以用來(lái)當(dāng)?shù)首幼?，?lái),，小客人們請(qǐng)坐。歡迎你們到苗家來(lái)做客,。請(qǐng)你們看看,，這個(gè)草團(tuán)是用什么草做的？猜一猜它是怎么做的,？

（分析,；通過(guò)讓幼兒看一看、摸一摸,，自由觀察,，討論：草團(tuán)是如何做的？）

師：對(duì)了,，它是用稻草做的,，先把稻草搓成一根長(zhǎng)長(zhǎng)的草繩,，再把草繩一圈一圈卷起來(lái)，就做成了這個(gè)圓圓的草團(tuán),。

（分析：由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的平乏,，教師在此用實(shí)物示范搓、卷,，幫助幼兒了解,、體會(huì)、簡(jiǎn)單想象,，有助于為后面環(huán)節(jié)做好鋪墊）

師：我們苗家人非常好客,，客人來(lái)了，都會(huì)請(qǐng)他們坐坐這個(gè)草團(tuán),，呦,，這位客人還沒(méi)有位子（配教老師），來(lái),，來(lái)請(qǐng)你和我坐一起“請(qǐng)坐”,，我們苗家都是用唱歌來(lái)歡迎客人的。（老師演唱苗歌,，同時(shí)示范玩法）

玩法：教師與大客人（配教老師）,，兩人背靠背坐在草團(tuán)上搖一搖，擠一擠,，聽(tīng)到音樂(lè)“呦”就扯草團(tuán),，有一個(gè)人就摔下草團(tuán)，教師馬上手抹鍋煙灰,，打發(fā)禮物“大花臉”,。

師：打發(fā)你個(gè)禮物，咦,，禮物在哪里,？哦，就是個(gè)大花臉,，大花,、大花，打發(fā),、打發(fā),，就是送禮物。這就是我們苗族人歡迎客人時(shí)開(kāi)的一個(gè)玩笑,。

師：今天我們就來(lái)玩草團(tuán)游戲,，我呀，帶來(lái)一段苗族音樂(lè),，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)：音樂(lè)象是在干什么,？

（分析：老師和幼兒一起來(lái)體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的意境,，理解音樂(lè)所反映的內(nèi)涵。老師和幼兒一樣是觀察者,、聆聽(tīng)者,、學(xué)習(xí)者共同理解和體驗(yàn)音樂(lè)帶給人的心靈感受。通過(guò)對(duì)整個(gè)音樂(lè)的完整欣賞,，發(fā)展了幼兒的想象力和分析綜合能力,。）

師：你們聽(tīng)到什么？（幼兒自由回答）

師：好,，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng),。（教師姿體暗示）

師：這段音樂(lè)是搓稻草、卷草團(tuán)和草團(tuán)玩游戲,，那你用身體告訴我,，可以怎么搓？（幼兒自由搓,，老師巡回指導(dǎo)跟學(xué)）那小稻草會(huì)怎么動(dòng),？（幼兒自由動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)跟學(xué)）好,，現(xiàn)在,，我們合著音樂(lè)一起來(lái)搓稻草。（放音樂(lè)）

（分析：由幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),，進(jìn)一步幫助幼兒很好的理解音樂(lè)的內(nèi)涵，對(duì)音樂(lè)有一個(gè)整體的理解,，充分感受音樂(lè)的優(yōu)美意境,。同時(shí)也充分的調(diào)動(dòng)幼兒的能動(dòng)性，刺激他們不段的想象動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),。為完整游戲做好鋪墊）

師：·我們搓好稻草了,，接下來(lái)要干什么了？（幼兒：卷）

·怎么卷,？哦,，這樣卷，用手畫(huà)圓圈的卷,，太棒了,，來(lái)我們來(lái)，要卷的圓圓的,。（師幼共卷）

·那我們還可以用我們身體怎么變成圓卷起來(lái),？（放音樂(lè)，幼兒玩）,。

·剛才我們一個(gè)人卷草團(tuán),，卷的草團(tuán)就有點(diǎn)小,，現(xiàn)在我們要卷個(gè)大點(diǎn)，怎么辦,？可以請(qǐng)人幫忙（幼兒小組式卷）那我們要卷個(gè)更大呢,？（幼兒集體試卷）

（分析：一步一步的層層遞進(jìn)的啟發(fā)幼兒用自己的方法來(lái)玩游戲，個(gè)人的,，幾個(gè)人合作的,，全班集體的，孩子們玩得不亦樂(lè)乎）

師：我們的草團(tuán)做好了,，來(lái),，坐下來(lái)，看看我們的草團(tuán)結(jié)不結(jié)實(shí)（放苗歌）這是

我們苗家唱的歡迎歌,，來(lái)我們來(lái)學(xué)學(xué),。（聽(tīng)到“呦”就扯草團(tuán)）

師：好，我們要玩游戲了,，游戲是需要兩個(gè)人一組背靠背的來(lái)玩,，好，現(xiàn)在請(qǐng)被我摸到頭的小客人把你的草團(tuán)放到中間來(lái),，當(dāng)做是篝火?，F(xiàn)在讓我們圍著篝火來(lái)玩游戲了。（放完整音樂(lè),，游戲1-2遍）

師：今天,，我們來(lái)到苗家做客真好玩，下次我們帶更多的朋友來(lái)這里做游戲,！

《草》教案大班 小草小草教案篇三

胞熱情歡迎的情景,。（2課時(shí)）

1、 掌握生字詞,，理解重點(diǎn)句,。

2、 按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段,，概括段落大意,。

3、 理解課文內(nèi)容,，歸納中心思想,。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。

4,、 通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解偉大祖國(guó)地域遼闊、景色秀麗,，她是各族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭,。受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育,。

重點(diǎn)：1、必通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象,，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫(xiě)的生動(dòng)情景,。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文,。

難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子

六,、使用媒體：掛圖、錄音機(jī),、投影,、幻燈。

六,、 教學(xué)程序：

第一課時(shí)

(一) 明確目標(biāo),。

1、 學(xué)習(xí)課文前兩段,，理解課文內(nèi)容,。

2、 體會(huì)作者的思想感情,。

(二) 目標(biāo)完成過(guò)程,。

1、 揭題：

我國(guó)北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無(wú)邊的草原,，景色優(yōu)美,，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景,。

2,、 檢查自學(xué)、質(zhì)疑問(wèn)難,。

3、 引讀課文,，學(xué)生自悟,。

(1) 板書(shū)課題

(2) 自由讀課文，思考：

作者初到草原和快到目的地時(shí),，看到草原景象是怎樣的?

4,、 理清脈胳，討論分段：

5,、 默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序來(lái)敘述的?？煞殖蓭锥?段意是什么?

6,、 復(fù)習(xí)檢查,。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課后習(xí)題1的提示，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容,。

(課文寫(xiě)了初到草原看到了草原的美麗景色;快到目的地時(shí)看到草原人民從幾十里外來(lái)迎接客人,。)

7、 默讀課文,，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),，質(zhì)疑問(wèn)難。

8,、 7,、教師點(diǎn)撥，突破重,、難點(diǎn),。

(1) 學(xué)習(xí)第一段。

聽(tīng)?zhēng)煼蹲x 邊聽(tīng)邊在腦海申勾勒畫(huà)面,。

自由讀,、思考。

這一段主要寫(xiě)了什么?

哪一句話可以概括這一特點(diǎn)?

(這一段.寫(xiě)作者初次見(jiàn)到的草原景色:"在天底下,，一碧千里,，而并不茫茫。)

投影出示:

在天底下 一碧千里

小組討論,，老師點(diǎn)撥:

一碧千里:一望無(wú)際全是碧綠的草原,。

茫茫:檬隴的樣子。盡管一望無(wú)際,，但遠(yuǎn)處仍是那樣清清楚楚,，沒(méi)有模糊的感覺(jué)。

"一碧千里而并不茫茫"概括了草原的特點(diǎn),，那么作者是怎樣寫(xiě)具體的呢?看圖,，默讀這一段，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,，小組交流細(xì)細(xì)體會(huì),。

教師適時(shí)點(diǎn)撥：

a、 在這一段申作者運(yùn)用非常貼切的打比方的句子來(lái)寫(xiě)具體的,。"羊群一會(huì)兒上了小丘,，一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花,。"作者用 "無(wú)邊的綠毯繡上白色的大花"比喻羊群在草原上的情景,。

"那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色演染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣,，到處翠色 欲流,，輕輕流入云際。"作者用 "『用綠色喧染,，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)"比喻草原上小丘線條的柔美,。

b、 作者用詞準(zhǔn)確,，語(yǔ)句生動(dòng),、形象、優(yōu)美,。比較句子,，讀一讀，,、說(shuō)說(shuō)哪一句寫(xiě)得好,，好在哪里?

再讀第一段，體會(huì)作者是怎樣抓住景物的特點(diǎn)具體描述的,。

(2) 學(xué)習(xí)第二段,。

a、 自由讀第二段,，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么

《草》教案大班 小草小草教案篇四

《可愛(ài)的草塘》一文中,，“可愛(ài)”像粒粒珍珠散落在草塘各處，“我”在尋找這些珍珠的過(guò)程中,，伴隨著對(duì)草塘認(rèn)識(shí)的逐步加深,，感情也發(fā)生了一系列的變化。這種感情變化成為串連這些珍珠的一條主線,。根據(jù)教材的這一特點(diǎn)以及課后思考題,，這篇課文的教學(xué)思路可以確實(shí)為：循情——入境——會(huì)情，即借助感情變化這條線索（沒(méi)意思→情不自禁→戀戀不舍→生怕弄壞）,，引導(dǎo)學(xué)生逆向思維,，深入課文內(nèi)容，感受草塘的可愛(ài),，從中體會(huì)出文中的思想感情,，并口頭表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生獲得美的享受,，受到情感熏陶,。

一,、展示草塘美景,，體會(huì)“不禁”之情

⒈學(xué)生默讀，用課文中的原句概括答案：“我”初到北大荒覺(jué)得沒(méi)意思，看到草塘為什么會(huì)“情不自禁”呢,？

⒉分層欣賞,，感受“走進(jìn)去就像置身于大海中一樣”。

（１）播放草塘錄像,，采用“定景”與“動(dòng)景”相結(jié)合,、彩色與黑白相結(jié)合的方法，指導(dǎo)學(xué)生觀察：你眼前的草塘什么地方“像大?！?？分別體會(huì)草塘之大、之綠,、之動(dòng),。

（２）學(xué)生自由閱讀描寫(xiě)“浪花”的句子，畫(huà)出描寫(xiě)“浪花”動(dòng)態(tài)和顏色的詞語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)“浪花”為什么會(huì)有這樣的變化,。

⒊指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，體會(huì)“不禁”之情,。

二,、見(jiàn)聞四季產(chǎn)物，體會(huì)“不禁”之情

⒈學(xué)生“聽(tīng)讀”小麗的介紹：說(shuō)說(shuō)小麗向“我”講了哪幾件事,，來(lái)夸耀自己的家鄉(xiāng)北大荒,。這幾件事各發(fā)生在哪個(gè)季節(jié)？

⒉學(xué)生默讀“水泡揀魚(yú)”：說(shuō)說(shuō)哪些地方給你印象最深,。這件事又發(fā)生在什么季節(jié),？

⒊從聽(tīng)小麗的介紹到自己下水揀魚(yú)，這一切說(shuō)明了什么,？

⒋“我”為什么會(huì)產(chǎn)生“戀戀不舍”的感情,？

三、欣賞如畫(huà)小河,，體會(huì)“不忍”之情

⒈學(xué)生默讀課文,，指出作者把小河比作什么。

⒉為什么說(shuō)小河是一幅“美好的畫(huà)卷”,？

（１）理解排比句,，體會(huì)“美好”：“畫(huà)卷”中有哪些色彩？為什么蘆葦和蒲草,、天空,、云朵會(huì)“更綠、更藍(lán),、更白”,？

（２）為什么把小河說(shuō)成“畫(huà)卷”而不說(shuō)成是“畫(huà)”,？體會(huì)“畫(huà)卷”的妙用。

⒊“我”為什么“生怕弄壞”這幅“畫(huà)卷”,？

四,、分類指導(dǎo)誦讀，體會(huì)“不同”之情

⒈分內(nèi)容誦讀,，再現(xiàn)草塘不同季節(jié)的景色特征,，體會(huì)草塘的美麗和富饒。

⒉分角色誦讀,，體會(huì)小麗的自豪和“我”的情感變化,。

⒊換位誦讀，以導(dǎo)游身份向外國(guó)游客介紹草塘,，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情,。

《草》教案大班 小草小草教案篇五

《可愛(ài)的草塘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第八單元的第一篇課文，本篇課文綜合體現(xiàn)本學(xué)期學(xué)習(xí)的兩個(gè)重點(diǎn)：體會(huì)句子里含著的意思,；閱讀要有一定的速度,。課文按作者思想感情的變化形成思路：課文先交代了要去草塘的原因（呆膩），接著寫(xiě)了草塘的美麗景色（驚喜）,，然后寫(xiě)了草塘春,、冬兩季豐富的物產(chǎn)（贊嘆），最后通過(guò)寫(xiě)“我”在水泡子里逮魚(yú)和看到河水倒映出草塘的美景,，而深深地愛(ài)上了草塘（愛(ài)戀）,。

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,，有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。

2,、通過(guò)多種形式的朗讀,，使學(xué)生體會(huì)草塘的美。

3,、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色及豐富物產(chǎn),，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操以及熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的感情,。

抓住文中含義深刻的語(yǔ)句,，有感情的朗讀，體會(huì)草塘的可愛(ài),；體會(huì)作者思想感情的變化,。

體會(huì)作者思想感情的變化。

教學(xué)課件,。

第一課時(shí)

一,、激情導(dǎo)入,，揭示課題

1、出示課文插圖,，引入課題。

2,、板書(shū)課題,，學(xué)生齊讀。

二,、檢查預(yù)習(xí)

1,、引導(dǎo)交流收集的有關(guān)北大荒的資料。（教師補(bǔ)充介紹,，使學(xué)生了解北大荒原來(lái)交通不便,，人煙稀少，豐富的土地資源長(zhǎng)期處于沉睡之中,，解放以后,，廣大解放軍官兵開(kāi)發(fā)北大荒，建起了一個(gè)個(gè)機(jī)械化的國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng),，把北大荒變成了美麗富饒的“北大倉(cāng)”,。）

2、出示生字卡片,，指名認(rèn)讀并組詞,，集體糾正誤讀。

三,、初讀課文,，整體感知

1、自由讀文,，了解課文的主要內(nèi)容,，并畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

2,、引導(dǎo)交流讀文收獲,，并質(zhì)疑、解疑,。

四,、再讀課文，理清課文的敘述順序,。

五,、熟讀課文，了解草塘的可愛(ài)主要體現(xiàn)在哪些地方,。

1,、學(xué)生讀文思考后,，集體討論。

2,、教師引導(dǎo)歸納：草塘的可愛(ài)主要表現(xiàn)在景色優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富兩方面。

六,、布置作業(yè)

熟讀課文,，抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ),。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課,，我們初次走進(jìn)了可愛(ài)的草塘,，整體感知了課文內(nèi)容，理清了文章的思路,，現(xiàn)在,，請(qǐng)大家回想一下，草塘的可愛(ài)主要表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面嗎,？（景美、物豐）

2,、這節(jié)課,，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這可愛(ài)的草塘。（板題,，齊讀）

[設(shè)計(jì)意圖：既檢查了學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)及知識(shí)掌握情況,，又為下面的環(huán)節(jié)作了鋪墊。]

二,、精讀課文,，感受草塘的可愛(ài) ，體會(huì)作者的感情變化

（一）欣賞草塘美麗的景色

1,、課件出示閱讀思考一：快速默讀課文,，找出文中描寫(xiě)草塘美麗景色的句段，認(rèn)真讀一讀,。

2、學(xué)生默讀思考,，勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句,。

3、引導(dǎo)交流,，相機(jī)出示有關(guān)段落,，指導(dǎo)體會(huì)朗讀。

（1）指導(dǎo)理解第五自然段：

①學(xué)生自由讀,，體會(huì)草塘大,、綠的特點(diǎn)。

②學(xué)生再讀,，劃出文中表示綠的詞語(yǔ)（鮮綠、翠綠,、墨綠），師課件演示幾種不同的綠,。

③鼓勵(lì)學(xué)生展示自己積累的表示綠的詞語(yǔ),。

④指導(dǎo)有感情地朗讀。

（2）指導(dǎo)理解十八,、十九兩個(gè)自然段：

①學(xué)生齊讀后,，引導(dǎo)體會(huì)小河的水清、草塘的景美,。

②指導(dǎo)有感情地朗讀,。

[設(shè)計(jì)意圖：以讀為本，以讀生情,，以情促讀,，讓學(xué)生充分感悟文章的語(yǔ)言美，意境美,，體會(huì)作者情感,，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。]

（二）感受草塘豐富的物產(chǎn)

1,、課件出示閱讀思考二：自由輕聲讀全文,，找出文中描寫(xiě)草塘物產(chǎn)豐富的段落。小組合作討論：課文從哪幾方面描寫(xiě)草塘物產(chǎn)豐富的,？用自己的話說(shuō)一說(shuō),。

2、學(xué)生讀文思考,，討論交流,，師巡視指導(dǎo)。

3,、全班交流,，師相機(jī)點(diǎn)撥,，指導(dǎo)朗讀：（引導(dǎo)體會(huì)草塘的物產(chǎn)豐富主要表現(xiàn)在狍子多、野雞多,、魚(yú)多,；指導(dǎo)讀出小麗的自豪之情和作者的驚喜與贊嘆之情。）

[設(shè)計(jì)意圖：用講故事的形式理解俗語(yǔ),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)一步感受草塘的物產(chǎn)豐富，感受作者的情感變化,，培養(yǎng)學(xué)生的理解想象能力,。]

（三）體會(huì)“我”思想感情的變化

1、播放草塘風(fēng)光片,，引導(dǎo)學(xué)生交流感受,。

2、引入閱讀思考三（課件出示）：快速瀏覽全文,，想一想,，隨著對(duì)北大荒草塘的了解，作者的思想情感,、對(duì)草塘的態(tài)度有哪些變化,？

3、學(xué)生讀文思考后,，全班交流,，師引導(dǎo)、板書(shū),。（呆膩,、驚喜、贊嘆,、愛(ài)戀）

4,、再次齊讀課題，深化情感,。

[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段通過(guò)自主探究,、合作交流以及多種形式的朗讀來(lái)感受草塘的可愛(ài)，體會(huì)作者的感情變化,，體現(xiàn)了讀中理解,、讀中感悟，以讀促悟,、以情促讀的教學(xué)理念,。既讓學(xué)生體會(huì)到草塘的景美、文章的語(yǔ)言美，又能使學(xué)生的朗讀能力和寫(xiě)作水平得到一定的提升,。在這期間,，我還將隨機(jī)使用電教媒體來(lái)輔助教學(xué)，其目的就是使教學(xué)的重點(diǎn)更直觀,、形象的呈現(xiàn)出來(lái),，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)的更輕松自如一些,。]

三,、總結(jié)拓展

1、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,。

2,、指導(dǎo)練筆：為北大荒寫(xiě)一段廣告詞。

（1）學(xué)生練寫(xiě),，師巡視指導(dǎo),。

（2）學(xué)生在班內(nèi)交流廣告詞，集體評(píng)議,。（如：茫茫草塘綠浪涌,，春冬兩季趣無(wú)窮,。

景美物豐惹人戀,，小河奇景留心中。）

[設(shè)計(jì)意圖：用寫(xiě)廣告詞的形式,，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，同時(shí)通過(guò)暢談“旅行”感受，學(xué)生可以盡情表達(dá)對(duì)草塘的贊美之情,，進(jìn)一步理解草塘的可愛(ài),。]

四、布置作業(yè)：

課件出示：

1,、有感情的朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。

2,、把自己喜歡的優(yōu)美句子和詞語(yǔ)抄寫(xiě)一遍,，積累下來(lái)。

3,、你的家鄉(xiāng)有哪些美麗的景色,、豐富的物產(chǎn)？請(qǐng)選擇其中一件,，用一段話描寫(xiě)下來(lái),。

呆膩

大、綠

景色美麗 驚喜

水 清

26可愛(ài)的草塘 贊嘆

狍 子

物產(chǎn)豐富 野 雞

魚(yú) …… 愛(ài)戀

《草》教案大班 小草小草教案篇六

1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)“離,、枯,、榮、野,、燒,、盡”6個(gè)字。

2.正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。

教學(xué)建議

《草》這首詩(shī)原題為《賦得古原草送別》,，作者是唐代詩(shī)人白居易,。原詩(shī)為：離離原上草，一歲一枯榮,。野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道,，晴翠接荒城,。又送王孫去，萋萋滿別情,。共8行4句,，課文摘用其前4行，詩(shī)題改為《草》,。這4行詩(shī)句的意思是：原野上長(zhǎng)滿了茂盛的野草,，這些草年年都是秋冬枯萎了，春夏又茂密地生長(zhǎng),，野火只能燒掉草的莖,、葉，它的根還在,，來(lái)年春天,，草兒又重新發(fā)芽生長(zhǎng)。課文概述了野草的特點(diǎn),，贊頌了它頑強(qiáng)的生命力,。

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字和背誦課文。

1.導(dǎo)入新課：可以從學(xué)生身邊常見(jiàn)的事物引入,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，然后進(jìn)入新課。

2.理解詩(shī)意：可以利用課件,，演示草的生長(zhǎng)過(guò)程,，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

3.熟讀成誦：指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，體味古詩(shī)的韻律美，意境美,，最后達(dá)到熟讀成誦的目的,。

4.教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師只起穿針引線的作用,。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)“離、枯,、榮,、野、燒,、盡”6個(gè)字,。

2.正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。

1．教師手拿一棵小草提問(wèn)：這是什么？你們知道它有什么特點(diǎn)嗎,？你對(duì)什么季節(jié)的草最感興趣,？為什么呢？（學(xué)生可結(jié)合查找資料,。）

2．今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代大詩(shī)人白居易所寫(xiě)的古詩(shī)《草》,，看看詩(shī)中寫(xiě)了小草的什么特點(diǎn)？

1．借助拼音自己讀課文,。

2．指名讀（1）注意兩個(gè)“一”的讀法,，前一個(gè)“一”讀yí,，后一個(gè)“一”讀y@（2）注意糾正錯(cuò)音,。（3）注意讀出節(jié)奏。

離離／原上／草,，

一歲／一枯／榮,。

野火／燒／不盡，

春風(fēng)／吹／又生,。

1．放課件,，整體感知詩(shī)的意境。

先出現(xiàn)生長(zhǎng)著茂盛野草的大草原,。配音：天蒼蒼,，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊,。再出現(xiàn)草葉枯黃的秋景,，在烈烈勁風(fēng)中，野火燎原。最后展現(xiàn)春回大地,，小草鉆出灰燼,，一派勃勃生機(jī)的畫(huà)面。

2．學(xué)生以小組為單位,，互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解,。

3．全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo),。

離離：形容野草茂盛的樣子,。

歲：年。

盡：完,。

生：生長(zhǎng),。

榮：茂盛。

4．質(zhì)疑問(wèn)難,，深入理解詩(shī)句,。

提問(wèn)：你們還有什么問(wèn)題嗎？

生：為什么說(shuō)“野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生”呢,，

議答：野火只能燒掉草的莖葉，草根理在泥土里,，是燒不掉的,，所以來(lái)年春天，草還會(huì)重新長(zhǎng)出來(lái),，從而體會(huì)到野草旺盛的生命力,。

生：白居易為什么要寫(xiě)草呢？

議答：白居易贊賞小草頑強(qiáng)的生命力,。告訴人們要學(xué)習(xí)草頑強(qiáng)的精神,，不怕挫折。

5．學(xué)生邊想象詩(shī)意,，邊練習(xí)背誦,。

1．學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形,。

2．班內(nèi)交流,。

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

《草》教案大班 小草小草教案篇七

1,、學(xué)習(xí)本課生字新詞,，認(rèn)識(shí)“忄、木,、矢,、攵,、尸”五個(gè)新偏旁。

2,、朗讀課文,，背誦課文，自主積累詞語(yǔ),。

3,、感受春天的美麗景象和勃勃生機(jī)。

1,、認(rèn)識(shí)本課生字和新偏旁,。

2、能夠有感情地朗讀課文,。

3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

4,、理解古詩(shī)的意思,，感受春天的勃勃生機(jī)，激發(fā)自己熱愛(ài)春天的情感,。

生字卡片,、教學(xué)掛圖、古曲《春江花月夜》的磁帶,、錄音機(jī)

情境法,、談話法、講授法,、朗讀指導(dǎo)法,。

看圖學(xué)古詩(shī)

二 課 時(shí)

一、畫(huà)面導(dǎo)入,，揭題簡(jiǎn)介

1,、出示圖畫(huà)：多漂亮的畫(huà)面呀！誰(shuí)知道這圖上的是什么季節(jié),？從哪兒看出來(lái)的,？

2,、老師：春天的早晨多么美麗呀,！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的一首描寫(xiě)春天雨后早晨美景的古詩(shī)《春曉》。（板書(shū)：春曉）

3,、師解題：“曉”就是早晨的意思,，“春曉”就是春天的早晨。

4,、過(guò)渡：理解題目后,，你想知道什么,？

二、理解詩(shī)意,，體會(huì)詩(shī)情,。

師：上學(xué)期我們都已經(jīng)把這首詩(shī)背下來(lái)了，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí),。

1,、自讀《春曉》。

2,、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,？

3、學(xué)生就自己不理解的問(wèn)題進(jìn)行討論,，教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單講解或點(diǎn)撥,。

三、感悟欣賞

（想象畫(huà)面,，聽(tīng)配樂(lè)朗誦,，感悟詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。）

1,、讀了這首古詩(shī),，你有什么感受？

2,、誰(shuí)能有感情地把這首詩(shī)讀給大家聽(tīng),？（指名讀，讀后評(píng)議）

3,、師指導(dǎo)朗讀,。

春眠/不覺(jué)曉，處處/聞啼鳥(niǎo),。

夜來(lái)/風(fēng)雨聲,，花落/知多少。

4,、現(xiàn)在,，讓我們一邊聽(tīng)著音樂(lè)，一邊想象著畫(huà)面,，有感情地背誦這首古詩(shī)吧,！

四、學(xué)習(xí)生字“春,、知,、少、處”,。

1,、師范寫(xiě),，學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

2,、學(xué)生練習(xí),，教師巡視指導(dǎo)。

五,、擴(kuò)展活動(dòng)

師：課下,，請(qǐng)大家再搜集兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，我們?cè)谙乱还?jié)課上交流,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名背誦《春曉》,。

2,、全班背誦。

3,、教師導(dǎo)言：春天真是一個(gè)令人喜愛(ài)的季節(jié),，不僅我們喜歡春天，古代的詩(shī)人也喜歡,，他們寫(xiě)下了許多關(guān)于春天的優(yōu)美古詩(shī),。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天美好景象的古詩(shī)。

4,、板書(shū)課題：村居（學(xué)生齊讀課題）

5,、理解題意：村（農(nóng)村）居（居住）,。

二,、認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)古詩(shī)

1,、學(xué)生自由讀古詩(shī),，從詩(shī)句中圈出生字。

2,、學(xué)生匯報(bào),，教師檢查。

（1）出示生字卡片,，指名讀,。

（2）去掉拼音，指名認(rèn)讀生字,。

（3）練習(xí)讀文中由生字組成的詞語(yǔ),。

村居 楊柳 春煙 兒童 散學(xué) 放紙鳶

（4）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合掛圖，理解以上詞語(yǔ)的意思,。

（5）分句指名讀詩(shī)句,。

（6）全班齊讀古詩(shī)。

三,、圖文結(jié)合,，讀懂古詩(shī)

1、學(xué)生一邊讀古詩(shī),，一邊認(rèn)真看圖想象圖中所描寫(xiě)的景物,。

2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪幾行詩(shī)句,？

3,、學(xué)生反饋，練習(xí)朗讀相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句,。

4,、指名將各詩(shī)句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

四,、總結(jié)想象,，讀好古詩(shī)

1、學(xué)生再讀古詩(shī),，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中哪幾行詩(shī)句是寫(xiě)景的,，哪幾行是寫(xiě)人的？

2,、指名學(xué)生反饋,，指導(dǎo)朗讀。

五,、識(shí)記生字,，練習(xí)書(shū)寫(xiě)

1、抽讀生字：放,、忙,、居、村

2,、練習(xí)口頭組詞,。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

4,、學(xué)生逐字仿寫(xiě)。

六,、結(jié)束課堂,，布置作業(yè)

把本課的兩首古詩(shī)背給家長(zhǎng)聽(tīng)。

1 古詩(shī)兩首

春曉 村居

春眠/不覺(jué)曉,， 草長(zhǎng)/鶯飛/二月天,，

處處/聞啼鳥(niǎo),。 拂堤/楊柳/醉春煙。

夜來(lái)/風(fēng)雨聲,， 兒童/散學(xué)/歸來(lái)早,，

花落/知多少。 忙趁/東風(fēng)/放紙鳶,。

《草》教案大班 小草小草教案篇八

1,、豐富幼兒有關(guān)小草的知識(shí)，初步了解小草對(duì)人類生活的利與弊,。

2,、利用小草進(jìn)行編制創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造樂(lè)趣,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,，學(xué)習(xí)觀察的技能,。

4、加深對(duì)草的感情,，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)草和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)及良好習(xí)慣,。

5、向幼兒介紹一些對(duì)人類有危害的草,。

1,、活動(dòng)前選好活動(dòng)路線，選擇安全適宜的活動(dòng)場(chǎng)地,。

2,、每人一把小鏟子、一個(gè)塑料袋和口稍大的瓶子,。

1,、帶幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地后，讓幼兒自由地在周圍的草地上玩一玩,、看一看,、說(shuō)一說(shuō)小草長(zhǎng)在哪里，是什么顏色的,，氣味如何,？

2、請(qǐng)幼兒用手摸一摸,、赤腳踩一踩,、跺一跺、跳一跳有什么感覺(jué)？

3,、請(qǐng)幼兒在草地上找出自己知道名字的草,，并借助鏟子把它連根拔起來(lái)。

4,、小朋友互相介紹自己認(rèn)識(shí)的草的名字以及根,、莖,、葉的特點(diǎn),。（教師可給適當(dāng)?shù)奶崾荆?/p>

5、讓幼兒再找出自己不認(rèn)識(shí)的草,，去請(qǐng)教別人,。如果大家都不知道，可以把它放在塑料袋中帶回家問(wèn)家長(zhǎng)或其他人,。

6,、鼓勵(lì)幼兒在草地上自由玩耍，引導(dǎo)他們從草的顏色,、氣味,、形狀、大小等方面進(jìn)行觀察,。（小草葉子容易受傷,，小朋友要注意保護(hù)他們）

7、討論怎樣保護(hù)它：草對(duì)人類很重要,，你愿意保護(hù)它嗎,？你想怎樣保護(hù)？你看到過(guò)別人破壞過(guò)它嗎,？看到了該怎么辦,？

1、請(qǐng)養(yǎng)過(guò)家禽,、家畜的小朋友說(shuō)一說(shuō)家禽,、家畜每天吃的是什么飼料，草還可以做哪些動(dòng)物的食物,？

2,、請(qǐng)幼兒拔一根草,并說(shuō)一說(shuō)什么感覺(jué)(費(fèi)勁)然后讓幼兒在草地上和泥地上分別取一些土,講一講從哪里取土更容易些,原因是什么,從而使幼兒知道小草具有固土的作用.

３、讓幼兒仔細(xì)觀察并捏一捏,，草地底下的土和泥地的土有什么不同,？（溫度不同）。引導(dǎo)幼兒想一想,，雨后泥地上的水和草地里的水哪個(gè)最先蒸發(fā)掉,？原因是什么？從而使幼兒明白，小草不但能固土還有蓄水,、防止水分流失的功能,。

４、引導(dǎo)思考：除了野草外,，人們?yōu)槭裁催€喜歡種草坪,，這兩種草有什么不同？

５,、讓幼兒思考一下,，如果大地上沒(méi)有一根草會(huì)是什么樣子,，,。進(jìn)一步使幼兒了解到小草還具有凈化空氣、美化環(huán)境的本領(lǐng),。

6,、簡(jiǎn)要向幼兒介紹小草還可以當(dāng)燃料、制造肥料以及有些草還能做藥材的知識(shí),。

1,、請(qǐng)幼兒觀察周圍的田野，說(shuō)一說(shuō)什么地方的草多,？什么地方的草少或沒(méi)有草,？為什么,？幫助幼兒理解草對(duì)人類生活有許多好處,，但草的生長(zhǎng)也需要陽(yáng)光、空氣,、水份和養(yǎng)料,，所以,，莊稼地或花園里草多 了,，就會(huì)影響莊稼和花的生長(zhǎng)。

2,、向幼兒介紹一些對(duì)人類有危害的草,，提醒幼兒在生活中注意安全。

1,、指導(dǎo)幼兒采集各種小草、野花等在平地上擺出自己喜愛(ài)的畫(huà)面，利用自帶的瓶子嘗試簡(jiǎn)單的插花,、插草藝術(shù),，同伴間可以邊擺邊交流，互相學(xué)習(xí),。

教師和幼兒一起收集各種小野花,，結(jié)合形狀各異的草葉、草莖等制作花環(huán),、花鏈,、花籃、胸花等小裝飾品,。引導(dǎo)幼兒充分利用小草的不同特點(diǎn)進(jìn)行草墊,、草辮,、草鞋,、草繩、小動(dòng)物等編織創(chuàng)作活動(dòng),。鼓勵(lì)幼兒自由走動(dòng),，互相觀摩，比一比誰(shuí)編織的種類最多,、最漂亮,。

2、請(qǐng)幼兒把自己喜歡的野花,、草葉等收集一部分放在塑料袋中,，帶回幼兒園進(jìn)行拓印、粘貼活動(dòng),。

孩子在活動(dòng)中能隨老師認(rèn)真觀察,，他們很快發(fā)現(xiàn)草地上的小草靠近里面的長(zhǎng)的茂盛又很綠，而靠近路邊的則是長(zhǎng)的小和稀少,，當(dāng)問(wèn)到草地上的小路是怎么來(lái)的,？孩子們的回答是各種各樣的。

另外,，孩子們對(duì)于草地上的垃圾也很關(guān)注,，他們甚至認(rèn)為是垃圾太多了與我應(yīng)孩子的要求請(qǐng)他們到草地把垃圾揀干凈，他們一會(huì)兒就把草地上的垃圾揀干凈了,。

小百科：草是一般是指草本植物(herb),，是一類植物的總稱。并非植物科學(xué)分類中的一個(gè)單元,，與草本植物相對(duì)應(yīng)的概念是木本植物,。人們通常將草本植物稱作“草”，而將木本植物稱為“樹(shù)”。

《草》教案大班 小草小草教案篇九

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)5個(gè)字,。

2．正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。

1．讓學(xué)生觀察路邊、田邊,、河邊等處的野草,。

2．生字卡片，荒原野草圖,，朗讀課文的錄音帶,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

上學(xué)期,，我們學(xué)習(xí)了課本中的五首古詩(shī),。同學(xué)們還會(huì)背嗎？有一首《詠鵝》,，誰(shuí)記得,？還有一首《畫(huà)雞>，誰(shuí)背給大家聽(tīng)一聽(tīng),？(指名背)

今天,，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首古詩(shī)，揭示課題

1

草

二,、范讀課文

三,、自讀課文

要求：

1．借助拼音練讀課文3遍。

2．畫(huà)出課文中的生字讀一讀,，再放進(jìn)句子里讀正確,。

四、讀詩(shī)句,，識(shí)字

1．第一行（指名讀）

識(shí)字：

離

原

教師解釋：離離是講草長(zhǎng)得茂密,。原是寬廣的野地。

出示圖,，觀察地上的草長(zhǎng)得怎樣,？（讓學(xué)生從畫(huà)面上感知荒原上野草繁茂的樣子。）

指導(dǎo)讀句：離離/

原上/草,，

2．第二行（齊讀）

識(shí)字：歲

枯

榮（歲平舌音,，榮翹舌音。）

教師解釋：歲就是年的意思,，每年秋天,，草就要怎樣了,？（枯黃，像落葉一要,。）到了第二年春天呢,？（發(fā)芽、生長(zhǎng)）

指導(dǎo)讀句：一歲/一枯/榮

（提示：兩個(gè)一聲調(diào)不同）

3．第三行（指名讀）

識(shí)字：野

火

燒

盡（注意讀準(zhǔn)燒的音,。）

解釋：盡就是完的意思,，從哪兒說(shuō)明燒不完呢？出示第四行,。

4．第四行（齊讀）再次觀察畫(huà)面,。講述生長(zhǎng)的原因，地里的草根還在,。

識(shí)字：吹

又

（注意吹翹舌音）

指導(dǎo)讀句,，野火/燒/不盡，春風(fēng)/吹/又生,。

五,、朗讀課文，背誦課文

1．聽(tīng)朗讀課文的錄音,，想象原上草的樣子,。

2．反復(fù)練習(xí)朗讀，達(dá)到背誦要求,。

六、鞏固練習(xí)

1．認(rèn)讀生字（含要認(rèn)識(shí)的字）,。

2．完成課后練習(xí)3,。

3．用春風(fēng)說(shuō)一句話。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)

1．朗讀,、背誦課文。

2．說(shuō)說(shuō)你喜歡小草嗎,？為什么（不作過(guò)高要求,，學(xué)生說(shuō)到什么程度皆可，說(shuō)通就行,。）

3．認(rèn)讀生字,。用原、歲,、吹,、火口頭組詞。

二,、指導(dǎo)寫(xiě)字

原：半包圍結(jié)構(gòu),，廠里面是白,、小，不能寫(xiě)成泉,。

歲：上下結(jié)構(gòu),。山要寫(xiě)扁些。上短下長(zhǎng),。

枯：左邊是木字旁,，右邊可分成十古來(lái)記憶。

火：筆順是

吹：右邊是欠（欠字旁）,，上面不要寫(xiě)得太寬,，下面人左右伸長(zhǎng)。

又：注意筆畫(huà)在田字格中的位置,，字在格內(nèi)要居中。

三,、抄寫(xiě)生字（完成課后練習(xí)2）

四,、鞏固練習(xí)（完成課后練習(xí)4）

1．指導(dǎo)：這首詩(shī)不完整，有的句子沒(méi)寫(xiě)完整,，有的整行沒(méi)寫(xiě),，你能把沒(méi)寫(xiě)出來(lái)的字填上嗎？

2．各自在書(shū)上填寫(xiě),，盡是不看課文與生字,。

3．指名（多人）讀一讀，了解默寫(xiě)的情況,。

4．集體背誦古詩(shī),。

五、補(bǔ)充閱讀白居易的《池上》

小娃撐小艇,，

偷采白蓮回,。

不解藏蹤跡，

浮萍一道開(kāi),。

1．師簡(jiǎn)單介紹并范讀。這首詩(shī)中,，詩(shī)人描寫(xiě)一個(gè)小孩獨(dú)自撐著小船去采蓮蓬的情景，回來(lái)時(shí)小船把浮萍分開(kāi),，船后留下一道行船的痕跡,。

2．學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀讀背背。教師也可作簡(jiǎn)筆畫(huà),，幫助學(xué)生了解詩(shī)意,。

《草》教案大班 小草小草教案篇十

1、知識(shí)與能力：體會(huì)動(dòng)作描寫(xiě),、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)的表達(dá)作用,。

學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫(xiě)手法刻畫(huà)人物

2,、過(guò)程與方法：把握課文按情節(jié)的發(fā)展安排文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的高大形象,。繼承長(zhǎng)征中的革命傳統(tǒng),。

難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：把握課文按情節(jié)的發(fā)展安排文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),。

2,、難點(diǎn)：體會(huì)動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě),、心理描寫(xiě)以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)的表達(dá)作用,。

學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫(xiě)手法刻畫(huà)人物

自學(xué)內(nèi)容1、注音

焦灼（）踉踉蹌蹌（）慍怒（）霎那（）

蔫巴（）抽噎（）酸澀（）拽（）端詳（）

2,、解釋下列詞語(yǔ)的意思,。

①警戒：軍隊(duì)為防備敵人的偵察和突然襲擊而采取的保障措施。

②焦灼：非常著急,。

③踉蹌：走路不穩(wěn),。

④慍怒：憤怒，生氣,。

⑤惶惑：疑惑，畏懼,。

⑥蔫巴：枯萎,。

⑦抽噎：抽搭。

3,、有表情的朗讀課文,。注意讀出課文中人物對(duì)話的語(yǔ)氣。

4,、用一句話概括本文的主要內(nèi)容,。

自學(xué)展示

重點(diǎn)展示字音字義的落實(shí)情況、對(duì)文章內(nèi)容的概括情況,。

交流討論1,、理清本文記敘的線索,；

明確線索：全文以“草”為線索安排故事情節(jié)：以“草”為題目，既交代了故事發(fā)生的背景,，又提示了小說(shuō)的線索,，還以此引發(fā)出思想的火花。

2,、根據(jù)時(shí)間順序劃分課文的層次

紅軍戰(zhàn)士誤食毒草而中毒——

周副主席辨毒草,、嘗毒草——

周副主席議吃草、紅軍戰(zhàn)士悟真理,。

這樣寫(xiě),，結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)分明,，有力地刻畫(huà)了人物形象,，表現(xiàn)了小說(shuō)的中心意思。

3,、怎樣理解開(kāi)頭的題記,？

課文正文前面有一段引語(yǔ)，其中的“最甜”一語(yǔ)雙關(guān),，既指“糖甜”,，更指今天的人們繼承了當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨大的精神財(cái)富去創(chuàng)造更美的生活,。

4,、小說(shuō)中的主要人物是誰(shuí)？你對(duì)他們的評(píng)價(jià)如何,？作者是如何刻畫(huà)這些人物的形象的,？略舉一些例子說(shuō)明。

小說(shuō)的主要人物是周副主席和楊光,。

周副主席作為紅軍革命領(lǐng)袖雖身患重病仍置個(gè)人的安危于不顧,，對(duì)紅軍戰(zhàn)士的生命和健康高度關(guān)注，對(duì)革命大業(yè)極端負(fù)責(zé),、無(wú)比忠誠(chéng),，表現(xiàn)了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的高尚品質(zhì)和非凡氣度。

楊光代表了紅軍戰(zhàn)士的形象,，他在戰(zhàn)友中毒后救人心切,，表現(xiàn)出一往無(wú)前的優(yōu)秀品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。他對(duì)周副主席充滿了愛(ài)戴和敬重,，從周副主席的行動(dòng)和教導(dǎo)中獲得了精神力量,。

小說(shuō)主要運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě),、神態(tài)（肖像）描寫(xiě),、心理描寫(xiě)方法來(lái)刻畫(huà)人物形象,。

5、楊光在整篇文章中起到了怎樣的作用,？

楊光是貫穿全文的線索人物,。課文以他的所見(jiàn)所聞?wù)归_(kāi)故事情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，又以他的眼睛及他的所感向我們展示了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的光輝形象,。從普通人的角度來(lái)反映紅軍長(zhǎng)征中感人肺腑的事跡,，更令人信服，更顯得親切感人,。同時(shí),，楊光身上所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)也正是千千萬(wàn)萬(wàn)紅軍戰(zhàn)士身上所共有的優(yōu)點(diǎn)，也讓我們更深地體會(huì)到正因?yàn)橛辛诉@樣的戰(zhàn)士,、這樣的隊(duì)伍,，我們的革命事業(yè)才會(huì)成功。

6,、楊光發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上躺的是周副主席后,，心理活動(dòng)怎樣？把描寫(xiě)楊光心理活動(dòng)的詞圈出來(lái),。

先是“立時(shí)驚住”,，接著感到“惶惑”；面對(duì)周副主席的招手,，楊光又深感“不安”,；當(dāng)眼見(jiàn)周副主席病得十分嚴(yán)重時(shí)，楊光“大吃一驚”,，“覺(jué)得心頭像刀在絞”,，這些描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，形象而細(xì)膩地描繪了二班長(zhǎng)楊光邂逅病重中的周副主席那復(fù)雜的感情變化過(guò)程,，最后聚焦到對(duì)周副主席病體的關(guān)切和憂慮,，充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)周副主席的愛(ài)戴和敬重之情。

7,、周副主席嘗毒草時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)如何,？把描寫(xiě)周副主席動(dòng)作、神態(tài)的詞圈出來(lái),。細(xì)細(xì)品味作者用詞的精妙。

周副主席仔細(xì)觀察有毒野菜時(shí)的神態(tài)：“仰起了頭,，眼里浮上了異常的嚴(yán)肅的神情”,，詳細(xì)詢問(wèn)有毒野菜長(zhǎng)在哪里和它的味道，這些都為緊接著周副主席嘗有毒野菜的情節(jié)加大了蓄勢(shì)的力度,。

周副主席親自嘗有毒野菜是全文的高潮,。作者描寫(xiě)一系列動(dòng)作周副主席嘗有毒野菜的動(dòng)作和神態(tài)的詞：“舉起”“看了看”“放進(jìn)”“咬下了一點(diǎn)”“干裂的嘴唇閉住了,，濃密的胡須不停地抖動(dòng)著，一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘?jiān)薄斑€給楊光”,。

這些詞語(yǔ)和句子,，充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個(gè)人安危于不顧，對(duì)紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注,，對(duì)革命大業(yè)業(yè)極端負(fù)責(zé),、無(wú)比忠誠(chéng)的高尚品質(zhì)和非凡氣度。

接下來(lái)寫(xiě)周副主席“非常明確”的命令,，以及對(duì)年輕衛(wèi)生員驚叫的回答和示意,，進(jìn)一步表現(xiàn)了周副主席的高尚品質(zhì)和偉人氣度。

當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)

閱讀下面的句子,，你有怎樣的感受,？

1、（他的）語(yǔ)氣里透著深深的感情：“等你們長(zhǎng)大了,，就會(huì)想起這些草,，懂得這些草；就會(huì)看到：我們正是因?yàn)槌圆莩缘脧?qiáng)大了,，吃得勝利了,！”

兩個(gè)“就會(huì)”強(qiáng)調(diào)了青年一代繼承并發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的必要性，強(qiáng)調(diào)了革命精神,、革命意志對(duì)于壯大隊(duì)伍,、克敵制勝的重要性。

2．就這樣,，他摸黑沖進(jìn)了爛草地,；開(kāi)始是跑，然后是走,，最后體力實(shí)在支持不住了,，就在地上爬。

這一段動(dòng)作描寫(xiě)具體地展示了楊光在爛草地上行進(jìn)的情形,，表現(xiàn)了他對(duì)同志生命安危的無(wú)限關(guān)切之情

3,、就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心,。

前一個(gè)“偉大”指周副主席是“全軍都敬愛(ài)的人”,；后一個(gè)“偉大”，指周副主席關(guān)愛(ài)紅軍戰(zhàn)士生命和健康,、唯獨(dú)沒(méi)有自己的高尚人格,，正視困難、藐視困難的大無(wú)畏英雄氣概，以及善于引導(dǎo),、啟迪紅軍戰(zhàn)士的高超領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),。

第二課時(shí)

從課文提供的材料想開(kāi)去，以“說(shuō)吃草”為話題,，談一點(diǎn)或幾點(diǎn)自己的看法,。

提示學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面考慮：

1、憶苦思甜,，繼承和發(fā)揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng),。

2、從周副主席嘗毒草,、議毒草,，學(xué)習(xí)他的高尚人格、大無(wú)畏的英雄氣概,，革命樂(lè)觀主義精神以及閃光的辯證法思想,。

3、要懂得植物學(xué)方面的有關(guān)知識(shí),，學(xué)會(huì)識(shí)別無(wú)毒和有毒的野菜,，以便保護(hù)自己，戰(zhàn)勝困難,。

4,、今天，人們已解決了溫飽問(wèn)題,，過(guò)上了小康生活,，開(kāi)始以吃野菜這時(shí)尚，這是物質(zhì)生活水平進(jìn)一步提高的表現(xiàn),，體現(xiàn)了改革開(kāi)放帶來(lái)的好處,。

5、魯迅先生曾說(shuō)：“我好象一只牛,，吃的是草,，擠出來(lái)的是牛奶，是血,?！庇职炎约寒?dāng)做是人民大眾的“孺子牛”,。從牛感受魯迅先生倡導(dǎo)的奉獻(xiàn)精神,。

《草》教案大班 小草小草教案篇十一

1．會(huì)讀會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)生字,。

2．理解詩(shī)句的意思,，能用自己的話說(shuō)出來(lái),。

3．正確、流利地朗讀課文,，背誦課文。

1．學(xué)會(huì)生字,、朗讀并背誦課文是重點(diǎn),。

2．指導(dǎo)理解詩(shī)句意思是難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備 生字卡片,、掛圖（或cai課件）,。

（打開(kāi)掛圖）春天到了，田野里到處都有野草,。春天,、夏天，它長(zhǎng)得多么茂盛,！秋天,，它就枯萎了。年年如此,，生生不息,。今天，我們要學(xué)的課文《草》,，就寫(xiě)了草的這種現(xiàn)象,。

這是一首古詩(shī)，作者是唐代著名詩(shī)人白居易,。（板書(shū)課題）

聽(tīng)準(zhǔn)讀音和速度,。想一想老師是怎么讀的，注意停頓和重音,。

1．自由朗讀,，數(shù)數(shù)有幾行幾句（四行兩句），找出生字,，看拼音,，認(rèn)生字，同桌互查,。

2．學(xué)生書(shū)空練習(xí)生字,，并組詞。說(shuō)說(shuō)記生字的方法,。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

原：yuán,，半包圍結(jié)構(gòu)，“廠”字里面是“白”,、“小”上下構(gòu)成,。歲：suì,，上下結(jié)構(gòu)，由“山”,、“夕”上下構(gòu)成,。讀平舌音?；穑篽uǒ,，獨(dú)體結(jié)構(gòu)。注意寫(xiě)好筆順,。吹：chuī,，讀翹舌音，左右結(jié)構(gòu),。又：yu,，獨(dú)體結(jié)構(gòu)，兩筆寫(xiě)成,。筆順： 又

鞏固生字讀音,，熟讀課文。先齊讀一二遍,；再指名讀,；最后自由讀兩遍。

1．練寫(xiě)生字三遍,，注意筆順間架,，寫(xiě)正確、寫(xiě)工整,。

2．在正確的讀音后面畫(huà)“√”,。

1．認(rèn)讀生字，釋義組詞,。

2．試讀課文,，注意讀音正確。

第一行：教師講解“離離”,、“原”的意思,。指名讀，說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)講什么,。還可以怎么講,？（茂盛的野草長(zhǎng)滿了整個(gè)原野?；颍憾嗝,。≡吧系囊安?！或：原野上的野草長(zhǎng)得多么茂盛?。,。W(xué)生練說(shuō)。

第二行：“歲”是什么意思,？“一歲”呢,？（一年）“一枯榮”的意思：一次枯萎，一次茂盛,。誰(shuí)能把這行詩(shī)的意思講出來(lái),？討論，敘述：野草每年的秋冬都枯萎一次,，春夏季節(jié)又一次茂盛地生長(zhǎng)起來(lái)。

同桌互講第一句的詩(shī)意,，再齊讀兩遍,。

第三行：“盡”是完的意思。野火指荒山野地燃燒的火,?！盁槐M”呢？（燒不完）討論后敘述：野火是不能把野草完全燒掉的,。

第四行：為什么說(shuō)“野火燒不盡”呢,？（春風(fēng)吹又生）第四行講什么？用自己的話說(shuō)一說(shuō),。（春風(fēng)一吹,，野草又會(huì)生長(zhǎng)起來(lái)。）

同桌把第二句串起來(lái)說(shuō)一說(shuō),，再讀兩遍,。

齊讀，指名把全詩(shī)的意思串說(shuō)一遍,。

這首詩(shī)第一句講野草的什么,？（講野草生長(zhǎng)的特點(diǎn)——一年生的植物，春夏生長(zhǎng)茂盛,，秋冬枯萎,。）

詩(shī)的第二句贊揚(yáng)野草的什么？（贊揚(yáng)野草的生命力很強(qiáng)——野火燒不盡,。）

1．教師放朗讀錄音,。學(xué)生跟讀，朗讀時(shí)要注意讀出節(jié)奏,、重音和韻腳,。

離離 / 原上 / 草，一歲 / 一 / 枯榮,。

野火 / 燒 / 不盡,，春風(fēng) / 吹 / 又生,。

（“一歲一枯榮”中的兩個(gè)“一”，讀時(shí)聲調(diào)不同,，前面的讀第二聲,，后面的讀第四聲。）

自由輕聲讀三遍,。齊讀三遍,，練習(xí)背誦，檢查效果,。

1．完成課后練習(xí)第4題,。填空：

離離（ ），（ ）一枯榮,。

野火燒不盡,，（ ）。

2．朗讀,、背誦課文,。

板書(shū)參考

探究活動(dòng)

1.課后收集有關(guān)白居易的材料。

2.開(kāi)展一個(gè)古詩(shī)背誦比賽,。

《草》教案大班 小草小草教案篇十二

1,、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，把握文章內(nèi)容,。

2,、品味鑒賞兩位哲學(xué)家深邃的思想。

1,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：捕捉關(guān)鍵信息和對(duì)文中深邃思想的理解,。

2、安排兩教時(shí)

內(nèi)容：學(xué)習(xí)《人是能思想的葦草》

一,、導(dǎo)入,，板書(shū)課題。

帕斯卡爾是法國(guó)17世紀(jì)有一位著名的啟蒙思想家,，他的思想深受另一位法國(guó)啟蒙思想家和文學(xué)家蒙田的影響,。蒙田認(rèn)為思想很難保留和捕捉，“我把思想寫(xiě)下來(lái),，樂(lè)事,，我寫(xiě)下的卻是思想逃逸了”，因?yàn)槿说挠洃浤芰Σ?，念頭過(guò)多,，要捕捉到有價(jià)值的思想全靠運(yùn)氣。于是帕斯卡爾追隨蒙田《隨筆錄》的方式,，記錄下偶然閃現(xiàn)出的思想,，并保持原貌,，這就是《思想錄》。這些零星無(wú)序的思想比邏輯演繹的思想更加真實(shí),、細(xì)致,，是一種智慧而不是胡思亂想。今天我們就來(lái)讀一讀《思想錄》中有關(guān)思想價(jià)值的一個(gè)段落,，來(lái)體會(huì)其思想的光輝,。

二、要求學(xué)生圍繞以下問(wèn)題閱讀課文,，重點(diǎn)看看文章說(shuō)了幾個(gè)方面的內(nèi)容,。

思考：“人是能思想的葦草”概括了人什么樣的特點(diǎn)?為什么說(shuō)人全部的尊嚴(yán)就在于思想?思想既然是無(wú)與倫比的東西，為什么又說(shuō)它有缺點(diǎn)又是卑賤的?如何認(rèn)識(shí)人是可悲與偉大的統(tǒng)一體?

師生討論問(wèn)題;

①文章的核心觀點(diǎn)是什么?

◆第一段：思想形成人的偉大,。即：人之偉大源于他擁有思想,。

② 作者以“葦草”為喻說(shuō)明什么?為什么要這樣比喻?

◆形象寫(xiě)出人的渺小、脆弱,，在大自然面前的不堪一擊。這樣比喻是為了襯托出思想的力量：思想使渺小的人變得高貴和有尊嚴(yán),。宇宙的浩大,，能毀滅脆弱渺小的人;人卻因?yàn)樗枷耄梢愿爬ㄓ钪?，這就是人在宇宙中的全部尊嚴(yán),。

③為什么說(shuō)“我們?nèi)康淖饑?yán)就在于思想”?怎樣理解“這就是道德的原則”?

作者把思想看作人之所以為人及人超出其他萬(wàn)物的標(biāo)志。因?yàn)槿耸歉哂谧匀坏?，在自然界中人有著絕對(duì)的優(yōu)勢(shì),，它的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在精神上，在他的思想上,，思想可以超越自然,，超越物質(zhì)，可以通向無(wú)限,，這使得人在自然中有了尊嚴(yán),，有了主宰世界的能力，所以說(shuō)：“我們?nèi)康淖饑?yán)就在于思想,?！?/p>

也正因?yàn)槿绱耍覀儭氨仨毺岣咦约骸?，要“努力好好地思想”,，這就是我們存在于世界的意義，人在自然中的崇高使命,。這里作者把這一使命上升到道德層面,，換言之,，人若不努力思考，就不是一個(gè)有道德的人,，即喪失了人之為人的起碼條件,。

④怎樣理解“表現(xiàn)為天使的人卻表現(xiàn)為禽獸”?

◆作者認(rèn)為，人的心靈追求與實(shí)際表現(xiàn)是矛盾的,。人,，即使他墮落了，但也沒(méi)有完全泯滅心中的靈性之光,，所以他才會(huì)想表現(xiàn)為天使;但是這個(gè)善良的愿望只是人的顯意識(shí),，而在這一意識(shí)的冰山下蠕動(dòng)的，常常是連禽獸都不如的邪惡,，而人又常常由以示或者無(wú)意識(shí)地漠視這種邪惡,。有一句老話：善良的愿望優(yōu)勢(shì)八人引導(dǎo)到地獄中去，這些善良的愿望可以用自有,、民族,、平等、博愛(ài)等名之,，也可以用幸福,、革命、富裕,、正義等描繪,，但在歷史上，有多少罪惡都是憑著這些善良的愿望而大行其道,。

⑤“思想由于他的本性是何等地偉大啊!思想又由于他的缺點(diǎn)是何等卑賤啊!”這里的“本性”和“缺點(diǎn)”指什么?

◆思想是偉大的,，因?yàn)樗仟?dú)立的、自由的,，這本身就是一種可驚嘆的,、無(wú)與倫比的.東西。正是它使人如蘆葦一樣脆弱的生命變得有力;使它使人高于其它萬(wàn)物,，超越了一切貌似強(qiáng)悍的對(duì)手,，成為萬(wàn)物靈長(zhǎng);使它使人擁有了尊嚴(yán)，使它形成了人的偉大,。這就是思想的本性,。同時(shí)，它又是卑賤的的,。帕斯卡爾認(rèn)為“欲念和強(qiáng)力是我們行為的一切根源”,，人們總是被許多虛幻、邪惡的欲念包圍著，它驅(qū)使人們追求享樂(lè),、追求安適,、追求衣食溫飽，追求天倫之樂(lè),，人們永遠(yuǎn)不會(huì)滿足于此,，妄想得到更多得更高的來(lái)自別人的關(guān)懷，所以思想難以超越這些虛榮而真實(shí)地生活,。這就是思想的缺點(diǎn),。

⑥第八、九兩節(jié)反復(fù)強(qiáng)調(diào)了什么意思?第十節(jié)以“偉大的君主”,、“失了位的國(guó)王”類比,，又是強(qiáng)調(diào)了什么?

《草》教案大班 小草小草教案篇十三

1.了解北大荒草塘的優(yōu)美景色、豐富物產(chǎn),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),、建設(shè)祖國(guó)的思想感情。

2.練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容,。

3.學(xué)習(xí)本課生字新詞,。練習(xí)用“自豪”、“清澈”造句,。

4.有感情地朗讀課文,。

1.了解草塘的優(yōu)美景色、豐富物產(chǎn),。

2.練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。

1.生字卡片,。

2.小黑板(抄寫(xiě)思考·練習(xí)題用),。

三課時(shí)。

1.聽(tīng)寫(xiě)《挑山工》一課的生字詞：泰山 節(jié)奏 布褂 拘束 咧開(kāi) 耽誤 樸素

2.指名說(shuō)說(shuō)《挑山工》一課的主要內(nèi)容,。

1.《可愛(ài)的草塘》這篇課文寫(xiě)的是什么地方的景物,？(寫(xiě)的是北大荒的景物。)對(duì)北大荒,，你們?cè)瓉?lái)知道一些什么,？(酌情先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師再作適當(dāng)介紹,，著重說(shuō)明,，北大荒原來(lái)交通不便，人煙稀少,，豐富的土地資源和自然資源長(zhǎng)期處于沉睡之中,；解放以后，廣大解放軍官兵開(kāi)發(fā)北大荒,，建起了一個(gè)個(gè)機(jī)械化的國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng),，把北大荒變成了美麗富饒的“北大倉(cāng)”,。)

2.課文寫(xiě)了北大荒的什么呢？我們來(lái)讀讀課文,。本課生字比較多,，要注意讀準(zhǔn)字音。(開(kāi)火車按自然段朗讀課文,。)

3.用生字卡片檢查生字讀音,。(朗讀課文中讀錯(cuò)的字，重點(diǎn)指導(dǎo)一下,。)

1.學(xué)生自己默讀,，試著分段。

2.討論課文的分段,。(在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行.總結(jié),，將課文分成四段：從開(kāi)頭到“我還能怕”為第一段；從“說(shuō)走就走”到“茫茫的跟藍(lán)天相接”為第二段,；從“我情不自禁地說(shuō)”到“故意關(guān)上了話匣子”為第三段,；從“往前沒(méi)走多遠(yuǎn)”到課文結(jié)束為第四段。)

,。(讓學(xué)生自由發(fā)言,，主要找出：1.在草塘邊上看到的美麗景色；2.小麗向“我”介紹草塘春,、冬兩季的特有景象,；3.草塘全映在河水里的美景。)

1.指名朗讀“說(shuō)走就走……茫茫的跟藍(lán)天相接”,。

2.剛才讀的這一段中,，哪幾句是描寫(xiě)草塘的美的？(“這么大這么美的草塘……茫茫的跟藍(lán)天相接”這三句話是描寫(xiě)草塘的美的,。)

3.從這三句話中,，你體會(huì)到草塘的哪些特點(diǎn)？

在學(xué)生發(fā)言,、討論的過(guò)程中,，重點(diǎn)指導(dǎo)理解以下詞句。(1)第一句講草塘很大,?！爸谩保?，擺,。“置身于”，把身體放在……,?！白吡诉M(jìn)去就像置身于大海中一樣”，是用具體感受說(shuō)明草塘的大,。

(2)第二句講草塘的顏色很綠,。句中的“浪花”指的就是草塘中的蘆葦、蒲草,。因?yàn)榍懊姘颜麄€(gè)草塘比作大海了,，所以草塘里的草好像是浪花。

(3)第三句進(jìn)一步講草塘綠得有變化,，有層次,。“鮮綠”的顏色比較淺,，“翠綠”比鮮綠深一些,，“墨綠”比翠綠更深。

4.練習(xí)有感情地朗讀這一自然段,，邊讀邊想象草塘的美麗景色,。

有感情地朗讀第一、二段,。描寫(xiě)草塘美麗景色的一段最好能背下來(lái),。

1.指名朗讀第一、二段,。

2.試背描寫(xiě)草塘美麗景色的部分,，表?yè)P(yáng)能夠背誦的學(xué)生。

1.請(qǐng)兩名學(xué)生朗讀小麗和“我”的對(duì)話,。

2.小麗介紹了哪幾件事情,？小麗說(shuō)的“一點(diǎn)不摻假”是什么意思？(“摻假”,，原來(lái)的意思是把假的、壞的東西混到真的,、好的東西里去,。小麗說(shuō)的“不摻假”，意思是郵給姐夫的魚(yú)干的魚(yú),，都是用瓢舀的,，沒(méi)有一條不是用瓢舀的。)從這幾件事情中,，你體會(huì)到了些什么,？(引導(dǎo)學(xué)生從物產(chǎn)豐富和非常好玩等方面談?wù)勼w會(huì)。)

3.練習(xí)有感情地朗讀，要讀出情趣和小麗作為一個(gè)北大荒人的自豪感,。

(1)同桌分角色讀,。

(2)指名分角色讀。

1.學(xué)生自由朗讀第四段,。

2.掛出小黑板,，讓學(xué)生做“思考·練習(xí)”3的第三題填空，再說(shuō)說(shuō)為什么蘆葦和薄草顯得更綠了,，天空顯得更藍(lán)了,，云朵顯得更白了。(“清凌凌”形容河水清澈見(jiàn)底,?！帮@得更綠”、“顯得更藍(lán)”,、“顯得更白”都是因?yàn)楹铀宄骸?

3.綠草,、藍(lán)天、白云倒映在小河里所構(gòu)成的畫(huà)面,，就是草塘美麗景色的縮影,。認(rèn)真讀讀這個(gè)自然段，體會(huì)一下這幅美麗的畫(huà)面,。

1.提出要求,。這篇課文是按照事情經(jīng)過(guò)敘述的。在事情發(fā)展的過(guò)程中,，“我”的思想感情也在一步步地發(fā)生變化,。你們能把“我”思想感情變化的線索理出來(lái)嗎？

2.學(xué)生自學(xué)思考,，同桌互相討論,。

3.集體討論。(在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上,，理出“我”思想感情的變化：開(kāi)始時(shí),，對(duì)北大荒不了解，覺(jué)得沒(méi)意思,；見(jiàn)到草塘這么大這么美,，情不自禁地發(fā)出贊嘆；聽(tīng)了小麗的介紹,，再親自在水泡子里逮魚(yú),，又看到倒映在小河里的草塘美景，深深地愛(ài)上了“這一幅美好的畫(huà)卷”,，也就深深的愛(ài)上了北大荒這個(gè)地方,。)

1.指名說(shuō)說(shuō)每一段的段意,。

2.把段意連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,。

1.用生字卡片檢查生字讀音,，提醒學(xué)生注意：“摻”是翹舌音，“?！笔呛蟊且?。

2.討論：寫(xiě)這些生字時(shí)要注意什么。(“挎”是提手旁,，要注意與“垮”字的區(qū)別,；“豪”的下面是“豕”，要注意與“毫”字的區(qū)別,；“筷”是竹字頭,，不能寫(xiě)成草子頭。)

3.把“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍,。

1.朗讀課文,。

2.用“自豪”、“清澈”書(shū)面造句,。

挎著 茫茫 摻假 自豪 清澈 筷子 棍子

刮大風(fēng) 清凌凌

(聽(tīng)寫(xiě)后同桌互相批改,，有寫(xiě)錯(cuò)的課后訂正。)

指名讀讀造的句子,，從詞語(yǔ)用得是否準(zhǔn)確,、句子寫(xiě)得是否通順兩個(gè)方面酌情評(píng)議指導(dǎo)。

1.各人讀讀“練筆”的題目,。

2.討論：這次“練筆”的內(nèi)容是什么,？(寫(xiě)自己參加過(guò)的一次升旗儀式。主要寫(xiě)升旗儀式的場(chǎng)面,，還可以寫(xiě)當(dāng)時(shí)的感受,。)在表達(dá)上有哪些要求？(要把場(chǎng)面寫(xiě)清楚,，寫(xiě)具體,，語(yǔ)句要通順、連貫,。)

1.修改練筆,。

2.預(yù)習(xí)《在希望的田野上》。

5 可愛(ài)的草塘