演講稿首先必須開頭要開門見山，既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點,，中間要用各種方法和所準備的材料說明,、支持你的論點，感染聽眾,，然后在結尾加強說明論點或得出結論,，結束演講。那么演講稿該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我給大家整理了一些演講稿模板范文，希望能夠幫助到大家,。

小學教師師德師風演講稿 青年教師師德師風演講稿篇一

“師愛”是“師德”的靈魂,，是教師教育每個學生的情感基礎。

在我的班上,，我曾經遇到過這樣的學生,。父母離婚后，他遭受了嚴重的精神創(chuàng)傷,，再也沒有康復,。他經常逃課,，甚至上課打瞌睡。更讓人心疼的是,，他愛上了虛幻的網游,。和這樣的學生打交道，我沒有大聲呵斥,，而是小心翼翼的開導他,，多次做他的思想工作。用我微弱的愛,，喚醒了他那顆因為父母的愛缺失而干涸的心,。此刻，他的成績正在穩(wěn)步上升,。我很高興看到學生們的優(yōu)異成績,。

是的，在教師的元葉里,，是愛點燃了前進的燈,，照亮了學生的心，延續(xù)了中華民族幾千年來師德和靈魂的崇高和偉大,。

作為一名人民教師,，我永遠記得，愛是教育成功的關鍵,，是新時期師德和靈魂的重要標志,。我們應該愛所有的學生和他們的一切。

當然,，作為一個年輕人的老師,，我的愛是脆弱而平凡的。我只是在平凡的崗位上,，帶著愛和義務做一些很平凡的事情,。只有那些在最危險的時候，在學生最需要的時候挺身而出,，甚至用生命詮釋教師的愛和職責的人,，才是新時代最偉大、最高尚的師德和靈魂,。

20__年5月12日14時28分,，汶川發(fā)生了一場震撼全球的大地震。有這樣一位老師,，用自己的生命挽救了學生的生命,。他是譚千秋的一名教師。

地震發(fā)生時,，他彎下身子,，伸開雙臂趴在桌子上,，磚塊和混凝土板的冰雹落在他身上，鮮血沖了出來,。他咬著牙拼命支撐著桌子,，四個幸存的學生蜷縮在他下面。他張開的雙臂成為永恒,。

是的,，愛是沉默的。

譚千秋老師為學生犧牲了寶貴的生命,，用愛和責任挽救了四個家庭的幸福,。他發(fā)誓要保護學生的形象，這是我們永遠不會忘記的,。

雖然我們離汶川很遠,，但是在一次又一次余震襲來的時候，為了學生的安全,，在學生撤離操場過夜的時候，作為班主任,，無論多累多苦,，我總是堅持陪伴著學生。正是譚千秋教師的形象激勵我不斷前進,。

作為新時代的人民教師,，我想說：我的選擇是光榮的，我沒有遺憾,。

耶!既然選擇了距離,，就不顧風雨一路走下去。既然選擇了教師這個職業(yè),，我們就應該用愛和責任去關愛每一個學生,，鑄造崇高的師德和靈魂，用我們的愛去打造一座在教育的元業(yè)中永不失敗的豐碑!

非常感謝!

小學教師師德師風演講稿 青年教師師德師風演講稿篇二

尊敬的各位評委,、各位老師：

大家好!今天我演講的題目是——《光榮的稱號,，崇高的使命，不悔的選擇》,。

我,，一個普普通通的女性,，一個走在大街上絕對不會引起別人注意的人，只因選擇了“教師”這一被譽為“人類靈魂的工程師”的職業(yè)，才贏得了眾人羨慕的目光,、贊美的話語。正因為人們的贊美,、社會的認可，教師——這個太陽底下最光輝的職業(yè),，才顯得那么崇高。

“師者,，人之模范”,。這句兩千年前的古訓，至今仍有其強大的生命力,。

為人師者,，要有安于平凡、默默奉獻的恬淡心境,。在教師的崗位上,，沒有令人羨慕的權力和財富，沒有顯赫聲名和地位,，也沒有悠閑自在,、舒適和安逸，當教師就要用平平常常的心態(tài),、高高興興的心情去干實實在在的事情,，當教師，就要甘愿做一顆小小的鋪路石,，為學生筑起五彩的道路,。

為人師者，要有熱愛學生,，誨人不倦的崇高品質,。“教師的愛是滴滴甘露,，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風,，即使冰冷的感情也會消融?！泵總€學生都具有可塑性,，不論智力高低、長相美丑,、脾氣溫躁,、成績優(yōu)劣、家境貧富,，我們都應該一樣的關心,，一樣的疼愛，一樣的勸勉,，一樣的教輔,，不需家長禮包相送，也不必家長酒席謝師,，師心明如鏡,，豈能容纖塵?

為人師者,，要樹立遵紀守法，為人師表的良好形象,。

為人師者,，要有團結互助，共同施教的高尚風格,?！拔娜瞬幌噍p，人師需互助!”

教師是一個寂寞的職業(yè),?；蛟S又是一個無月的夜晚，暗黃的燈光,、厚重的文案,、疲憊的身軀，已經流過了很多年,。但教師是一個民族精神與文化的傳承者與開拓者,，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個偉大的理想,，我們“以學生為本”,，教人務實，教人求真,，教人創(chuàng)新，我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅的決心,。

教師更是一個美麗的職業(yè),。她的美麗在于她的無名，在于她的不攀比,，在于她的天然而無修飾,，在于她的淡泊與高尚。她是一種生命,，她的存在不是為了取悅于人,，她那脫俗的厚質闡述著她生命的真諦。

“十年磨一劍,，今日試鋒芒”,，人生又有幾個這樣屬于自己的十年呢?許許多多的教育工作者們，為了傳承民族精神,、弘揚民族文化,、培育一代新人，奉獻出的豈只十年,，我們用二十年,、三十年,、四十年……甚至一生的心血來澆灌青春之花，直至生命那最后一刻,，我們都無怨無悔!

唐太宗說魏征是他的一面鏡子,，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標兵作為自己的鏡子,，告訴自己要知榮知辱,、愛崗敬業(yè)。人必須要有一種執(zhí)著追求,、奮發(fā)進取的敬業(yè)精神,。強烈的事業(yè)心和責任感是干好一切工作的動力和源泉。作為一名教師,，我們不應該職不盡責,，工作應付、作風飄浮,，成績平平,。我們應該摒棄那種胸無大志、不思進取,、庸庸碌碌的狀態(tài),，樹立“事業(yè)高于一切、責任重于泰山”的思想,，在教師崗位上干出一番成績,，成就一番事業(yè)，造福一方學生,。

我愛我的職業(yè),，我愛我的學生，在我的心里,，學生對我的依戀,、家長對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。我愿做一個真,、善,、美的老師，不要迷茫于遠處的群山,，而是執(zhí)著于腳底的泥沙,，一步一個腳印，堅定地走下去,，無怨無悔地在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責，以心換心,，以愛博愛,，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳,。

我的演講完畢,，謝謝大家!

小學教師師德師風演講稿 青年教師師德師風演講稿篇三

各位評委：

上午好!我是選手駱斌，來自岳坊中學,，今天我演講的題目是——《師德的頌歌》!

在師范求學時,，老師告訴我，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話-——學高為師,，身正為范!這是我第一次接受師德的訓誡,。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”，應有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界,。

后來,，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇,，開始了自己的執(zhí)教生涯,，周遭的人給了我更多的關于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認識和理解：

領導告訴我,，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè),，恪盡職守;

同事告訴我，師德就是融洽和睦,，互幫互助;

一屆一屆的親若朋友,，宛若親人的學生用他們的一言一行，用他們的是是非非,、評評論論,，用他們在與你交往中的點點滴滴、一情一感中也在告訴我,，師德就是真誠相待，公平視之,，用愛心,、細心、耐心拉近距離,，指引方向,，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽,。

古人云：世事洞明皆學問,，人情練達皆文章!

而現在，經歷了太多太多與學生,、與學生家長,、與同事,、與社會中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關教育、有關教學,、有關教師,、有關師德的報刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關于學科教學,、學科教育,、職業(yè)愿景、動力,、職責,、操守等等。在這太多太多的經歷,、太多太多的閱讀,、太多太多的思索中，讓我對教師,、對師德也有了更深入的,、更進一層的體會和理解。

師德,，她從苦苦構想執(zhí)教思路,，終有所得的欣喜中款款走來，帶著疲勞卻一襲芳香,，醉人!

師德,，她從課堂上指點江山、激揚文字的灑脫中款款走來,，癡迷于課堂的高效教學的追尋，快意!

師德,，她從課下和學生促膝談心,、釋疑解惑、坦誠相待,、傾心相助之中款款走來,，帶著點點滴滴情感的積淀，誘人!

說不完,，道不盡的感懷;

舉不盡,，列不完的方方面面。

師德,，她融進了教育教學的點點滴滴之中,，她體現于為師之人的方方面面。

師德，她宛若《詩經》中情感的追尋,，體現的是一種純潔的神圣!

師德,，她宛若《離騷》中屈原的一聲長嘆，指引的是一種理想的情懷!

師德,，她宛若《史記》中司馬遷的堅守,，告訴我拉的是一種擔當與承受!

其實，她更像標點中的省略號,，需要我們用一腔熱情,、一片丹心、一生的辛勞,、永恒的執(zhí)著,、堅定的信念、不懈的追尋,、實際的踐行來填充這座人生的,、為師的豐碑;來演繹、詮釋這場自我的,、為師的角逐!

謝謝大家!

小學教師師德師風演講稿 青年教師師德師風演講稿篇四

師德演講稿三《為了心中那份愛》

泰戈爾在詩中寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧,，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭”帶著對綠葉精神的追求,，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛,，二十五年前,，我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)從踏上三尺講臺的第一天，我便有一個執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè),，努力工作,，不斷進取，盡我所能,，讓每一個學生能成人,，讓每一個家長都放心。

“一切為了孩子,，為了孩子一切,，為了一切孩子”我把它當作我從教的最高準則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情因為我選擇了教師這一職業(yè)我從不因個人私事和家庭困難而耽誤學生的學習我清晰地記得：那年夏天,，我到三峽學院參加中學語文教師培訓學習，一個噩耗傳來,，父親溺水身亡,，猶如晴天霹靂，因為家中還有兩個急需他照料的親人——癱瘓在床的祖母和患癌癥病的父親，但我從沒因家中困難向組織要求什么,，也從沒因此而耽誤學生一節(jié)課只有空閑之余,，我才回去看看，直到祖母去世屋漏偏逢夜雨我兩歲多的兒子又被開水燙傷為了不耽誤學生的學習,，我把藥帶回家自己料理,，天天奔走于教室、寢室,、醫(yī)院之間我曾苦惱,，也曾彷徨，但我的學生給了我無窮的力量他們說：“老師,，你去給孩子看病吧!我們自己學習,，能行!”我是幸福的，因為我擁有孩子們的理解,，擁有孩子們的愛就是這份愛,，讓我在最困難的時期堅強地挺過來了。

如今,，在市場經濟大潮的沖擊下,，人人奔錢看，而作為教師的我們,，往往是兩袖清風,，囊中羞澀雖說我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的,，有誰能像我們一樣,，一舉手、一投足,，一個美麗的微笑,，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語,，就能撥動一個個美妙的心弦,，就能帶給他們無限歡樂!

我是教師，就要奉獻,，淡泊名利,、安貧樂道，時刻不忘責任,，一心想著事業(yè)“捧著一顆心來,，不帶半棵草去”為了學生能全面發(fā)展，培優(yōu)輔困;為了學生能共同進步,，促膝談心;為了學生能受到教育;不知付出了多少時間與精力!但我無怨無悔因為我從事著“天底下最光輝的事業(yè)”,。

我愛學生,，學生也愛我因為有了愛，地更闊,，天更藍;因為有了愛,，花更艷，草更芳而心中的那份愛,，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉,，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾,，用愛心去托起明天的太陽!

小學教師師德師風演講稿 青年教師師德師風演講稿篇五

大家下午好!

今天我演講的題目是《精彩就在身邊》,。各位老師，打開記憶的大門,。你一定有過很多很多的夢想,。也許兒時的你夢想成為一名偉人，長大后發(fā)現：那決不可能;于是你夢想成為偉人的愛人,，成家時才明白：只能成空;于是你義無反顧的走上三尺講臺,，下定決心：我一定要做偉人的老師!終于夢想成真!

也許你有些無奈，有些失落,，但是更應該感到快樂和幸運,，因為這是一份有關夢想的職業(yè)，這是一份有關心靈的職業(yè),，更是一份成就人才關于愛的事業(yè)!面對一個個鮮活可愛的面孔,，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默的告訴自己,，要努力,，要加油，要成為深受學生歡迎的好老師,。我們曾經做了種種詩意的描繪：如果學生是花朵,，我們愿意做綠葉陪襯，如果學生需要光明,，我們一定要做蠟燭燃燒自己,。

可是真正的教學實踐中，也許你認為應該像大樹一樣庇護學生的時候,，他會掙脫高喊：“讓暴風雨來得更猛烈些吧!我要去歷練!”也許你像園丁一樣準備為學生修枝剪葉的時候,，他會哀求：“老師，請保持我的個性,，我愿意成為這樣!”我們才明白,，做一個理想的老師是多么不易。這需要知識和高于知識的智慧,，需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量,，還需要方法和高于方法的能力,。我們不禁有些茫然，有些緊張,，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮,，不知怎樣來求索,。

于是，我們希望找到德才兼?zhèn)涞目砟７?，找到真正的大師來定位,。其實停下腳步，來看看身邊的人,，才發(fā)現真正的老師,，真正的好老師不是遙不可及，也才發(fā)現真正的圣賢,，不是在古書里,，不是在電視屏幕里，而師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,，它就體現在我們的身邊,，精彩就在我們的隊伍里在座的每一位，都有著獨特的魅力,，一個會心的微笑,，一句溫存的問候，一汪感動的淚水,，一次傾心的交流,，一番嚴厲的批評，一節(jié)精彩的課都在體現著老師們的風采和內蘊,。沒有驚天動地的豪言,，卻在腳踏實地干;沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負,，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳,。這方神圣殿堂因為有你，有大家而精彩紛呈,，這方土地因為有希望,，我們共同的希望而充滿活力。讓我們一起努力,，攜手共進,，共同演繹教師的風采!最后，祝愿我們的學校越來越美好!祝愿大家工作順利!

謝謝大家!

小學教師師德師風演講稿 青年教師師德師風演講稿篇六

尊敬的各位老師,、各位同學：

大家好!

我是一名踏上講臺剛剛四年的青年教師,，在這里,，我想把一個年輕人初為人師的心路歷程真誠地呈現給各位。

我演講的題目是：《 感 悟 幸 福 》,。

20xx年9月,，我告別精彩的大學生活，躊躇滿志地走進河南省實驗小學,?？墒堑巧现v臺的第一天，很多家長就把我否定了,，理由只有六個字：剛畢業(yè),，沒經驗。他們打電話,，找熟人,，要求換班、換老師,。我滿腔熱情卻遭遇一盆冷水,，心里難免有些失落。我暗下決心,，一定要用我的真誠,，我的智慧，用我的一顆心,，贏得學生的喜愛,，家長的信任。我開始不斷向身邊的老師學習,，向書本學習,。課堂上，我和學生一起領略長城的巍峨,，兵馬俑的神奇,，一起感受霍金的不屈，魯濱遜的堅強……課堂外,，我?guī)W生去新鄭摘大棗,，去森林公園自助燒烤……漸漸地，越來越多的孩子喜歡圍在我身邊,，我有種戀愛的感覺,，戀的不是一人，而是一群,，一群天真可愛的孩子!

就在我工作越來越順手的時候,，一位朋友有意聘請我去做部門的負責人，他對我說：雖然你現在的工資也不低,，但你的起點就是你的終點,。到我們公司來,，你絕對大有可為!

我的起點就是我的終點。說實話,，我有點兒動心了,。第二天早晨，有些心緒不寧的我,，看見講桌上赫然擺著一個大大的石榴,。小夢音跑過來說：高老師，這是我從老家專門給您帶的,，可甜了!我心頭一顫：我的起點怎么會是我的終點呢?我收獲的是那么多孩子的信任與依賴，尊敬與喜愛,，這不正是值得珍藏一生的無價之寶嗎?

泰戈爾說：教育的目的應當是向人類傳輸生命的氣息,。然而，從“馬加爵”到“藥家鑫”,，從“杭州飚車案”到“我爸是李剛”,，一次次悲劇的發(fā)生，沖擊著人們心靈的底線,。是人性的迷失?是家庭,、社會的影響?亦或是教育的錯位?作為一名小學教師，我在傳道授業(yè)的同時,，尤其關注學生的生命教育和心靈成長,。

朱昊星，本來是一個陽光開朗的男生,，有一段時間迷上了網絡游戲,，上課無精打采，沉沉欲睡,。一天晚上,，昊星媽媽打電話說孩子找不到了。著急之余,，我靈機一動,，用手機qq給他發(fā)了十幾條留言。凌晨一點,，我們終于在一個骯臟凌亂的黑網吧里找到了他,。又氣又急的昊星爸爸一腳就把孩子跺翻在地，我一把把昊星摟在懷里,，對失去理智的昊星爸媽說：“今晚就讓孩子跟著我吧!”回到我的小屋里,，昊星終于在我的安頓下睡著了?？粗⒆映了男∧?，我真沒想到近日里倔強的朱昊星,，熟睡的表情竟如此純凈。我輾轉難眠,，提筆給他寫了一封信：

孩子,，你常在空間里樂此不疲的種菜收菜，老師知道,，你種的不是菜,，是寂寞，而寂寞,，是越種越多!孩子,，你常在虛擬的槍林彈雨中縱橫江湖，死而復生,，老師知道,，你揮舞的不是彎刀，是心中的空洞,，你縱橫的不是江湖,，是冷漠無情……

孩子啊，網絡是一把雙刃劍,，聰明的人把他當工具,，愚蠢的人把他當玩具。而人生是平等的,，今天誰游戲人生,，人生將最終游戲他!

孩子，靜心想想,，你該怎么做呢?

第二天,，我把信給了他。一天過去了,，沒動靜,，兩天，沒反應,，到了第三天,，我終于在他難得上交的作業(yè)本里發(fā)現一張小紙條：老師，我知道該怎么做了!接下來的日子,，昊星真的變了!他上課高舉小手,，他成績穩(wěn)步提升，他代表學校參加全國壘球比賽,，還拿了大獎,，我又一次地感到為人師的幸福。

不僅如此，在專業(yè)發(fā)展的道路上,，我還體驗著成長的快樂,。去年春天，在古都洛陽,，河南省第八屆小學語文優(yōu)質課大賽如期舉行,。全省一百多名選手，我是最年輕的,。對我來說,，這是機遇，也是挑戰(zhàn),。一次次地試講,，一遍遍地說課，一回回深入細致地探討……當我站在一等獎的領獎臺上,，內心深處有成功的喜悅,，有由衷的自豪，更有一種超越自我的幸福!

冰心說：走在生命的兩旁,，情在左，愛在右,。我想說：走在教育的道路上,，智慧在左，執(zhí)著在右,。最后,，和大家分享一首小詩，作為我演講的結語：

財富有或者沒有,，我就在這里,，不怨不悔;

學生記得或者忘記，我就在這里,，不舍不棄;

行走在路上,，或者，路就在我心里,，感悟幸福,，收獲欣喜。

小學教師師德師風演講稿 青年教師師德師風演講稿篇七

小時候,，我以為你很美麗,，領著一群小鳥飛來飛去;小時候，我以為你很神氣,，說上一句話來驚天動地,。”歌聲激蕩著我的青春歲月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),，希冀成為歌中那美麗的角色,。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠,，來一中登上三尺講臺,，圓我的教師夢。工作不滿三年,，在我們的一中,，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻,。正象歌里所唱,，“長大后，我就成了你,，才知道那教室放飛的是希望,，守巢的總是你;長大后，我就成了你,，才知道那塊黑板,，寫下的是奉獻，擦去的是名利,?！?/p>

身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授,。21世紀,，新時代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來，兩字回答足矣,，那便是看似輕實則重的“師德”,。

如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè),，那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,，給求學的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉,，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,，是驛站,，是理想之火，生命之光,，是教師的人格魅力,，是教育的全部生命。

我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師?這是師德的實質,。在物欲橫飛金錢至上的今天,，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題,、做事情,。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風格格不入,。

有人這樣形容教師的生活：吃的清淡,，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡,，就象蠟燭,，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土,，凡事講究利益,，對付出片面地衡量回報，當學生不滿其意時,，浮躁草率地敷衍應付,，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合,，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊!

也許大家都有與我類似的經歷和感受,，當我們挑燈苦熬，精心備課,，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發(fā)現他們的熱情不高,，眼神不夠渴望;當我們認真投入對他們曉之以理,，動之以情，卻發(fā)現這些調皮個性的孩子依然我行我素;曾經,，我的心一點點冷卻下去,，甚至有說不出的惱火、傷心,。但幾乎與此同時,，這些孩子又能表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田,。一次,，早讀課前，我和往常一樣到辦公室做準備工作,，兩位女生緩緩走上來,，遞給我一張紙條，上面寫著：老師,對不起，我不應該不認真晚讀的,可我不是故意的,。末尾還附了三個字"無名氏"和一張精美的笑臉的小貼圖,。走進教師,我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說：“昨晚晚讀課我不僅沒有完成晚讀任務,，還和其他同學講話,實在不應該.我知道,昨天是你的生日...下課后同學們都說我看你把老師氣得臉都紅了,，紅得象蘋果。我向你道歉,?！币粫r間，一股暖融融的東西在我心中流淌,，一種欣慰?一種感動?說不清楚,。我微笑著說：“老師早忘了昨天是我出生的那個日子.可你還記得,說明你是一個很重情誼的好學生.可你知道嗎?我們的生日也就是我們母親的受苦日，我們是媽媽的孩子,我們不要辜負媽媽對我們的期望?當然老師應該感謝你,因為你關心我,。老師也知道,學習路上的攔路虎不容易對付,，可你要多給自己一些積極的暗示,暗暗地鼓勵自己,相信自己能戰(zhàn)勝它,好嗎?”霎時間，我分明看到他眼中的希望和欣喜,，他離開時,，那眼神象是把我當作他一個親切的朋友，再后來的課上我感覺他聽得更專注了,。也許大家都曾遇到過類似的事情,，身為新時代的青年教師，與這些少男少女相處,，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性,，也許他們的言語和表現少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn),，但只要用心發(fā)現,，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注,，企盼著你的關愛,，在意你的關懷。如若身為教師的你忽略了這一點,，縱然你有高深的學識,，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的叉,?；膺@一叉的奧妙，便是“師德”中的一個字——愛,。

教書育人是愛的事業(yè),，教師的愛與眾不同,，它高于母愛，大于友愛,，勝于情愛,。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來,，情愛少了幾多嚴謹,。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛,，是主動積極的愛,。精誠所致，金石為開,。我們的愛不會付之東流,，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,，那里寫滿了學生點點滴滴的成長,、充實。

當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候,，當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候,，當我在節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候,，我和許多老師一樣,，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂,。擁有這些,，我并不艷羨萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富,。

一燈如豆,，四壁青輝。在物欲橫飛的年代,，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺,，用愛寫好“師德”,。

小學教師師德師風演講稿 青年教師師德師風演講稿篇八

我國是一個有五千年文明史的國家，歷史的車輪把我們載到世紀之交的今天,，作為文化傳播者的教師擔負著培養(yǎng)一代又一代有理想,、有道德、有文化,、有紀律的公民的艱巨任務,，祖國和人民對教師也提出了要求,，要求每個教師都要樹立起獻身教育，教書育人的信念和決心,。社會主義的教育事業(yè),，既是偉大、崇高的事業(yè),，又是平凡,、瑣碎的事業(yè);既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè)，又是需要付出艱苦勞動的事業(yè),。在這里,，沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽,，也沒有悠閑自在的舒適和安逸,。因此，作為一名人民教師,，就必須具有對社會主義教育事業(yè)的熱愛和忠誠,，具有將自己的知識，才華,、青春乃至生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心,。人們把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”,、“鋪路石”,，歌頌的就是這種獻身精神。雖工作不久,，我卻親眼目睹了老師們的愛崗,、敬業(yè)、奉獻等作為,，親耳聆聽了他們不畏艱苦,，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡,，親身感受了那為了祖國和人民,、為了孩子，真誠奉獻的博大情懷,。在學校繁忙的工作中,，我看到了老師們的奉獻和忠誠，在學校的榮譽室里,，面對各種各樣的表彰和獎勵,，我又看到老師們的辛勞和學生的進步成長。忘不了已有花發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年教師的幫助;忘不了夜晚在辦公室燈下,，微機前埋頭苦干的青年老師;忘不了

他們桌子上的教育雜志,、厚厚的教案,、描寫教學論文的稿紙。而今,，新的世紀在呼喚,，黨和人民在呼喚，肩負著歷史重任的我們一定會用自己的實際行動,，立足本職,，迎接果實壓滿枝頭的秋天。

春蠶到死絲方盡,，

蠟炬成灰淚始干,。

老師是春蠶，

播種春天的希望,。

老師是紅燭,，

映紅孩子的臉龐。

三尺講臺,，成就了多少國家棟梁,。

一尺教鞭，結出了多少拔頭桃李,。

老師們,，讓我們帶著陽光般燦爛的笑容走進課堂，去播種期待,，播種靈感,，播種真情!去塑造明天的主人，托起未來的世紀,。為了太陽底下最光輝的事業(yè),，讓我們攜手并肩，不回顧,，不彷徨,，風雨兼程，勇往直前吧!

小學教師師德師風演講稿 青年教師師德師風演講稿篇九

首先給大家描述一組圖：第一幅圖是一片鮮艷的黃,，不知何物;第二幅圖上立著一枝怒放的花,，呈球狀簇生，一片片花瓣清晰展開,，那一片黃原來是它的一片花瓣;第三幅圖則是繁花似錦,，或黃，或橙,，或紅……星星點點,，色色相映;第四幅圖顯示這里是一片美麗的草原,，無垠的草地開滿野花,、牛羊成群,，遠處的雪山冰峰林立、銀光閃閃,，湛藍的天空飄著朵朵白云,，構成了令人心曠神怡的美景。

第五幅圖展現的是一座繁華的城市,，一輛電車緩緩駛過,，這幅美景竟是電車上的廣告畫;第六幅圖是在沙漠邊上的小鎮(zhèn)上，郵差正在把一封信交給一位女孩,，那座繁華的都市居然是信封右上角郵票上的圖案,。

沒有小花的嬌艷，就不會有郵票色彩的斑斕;沒有小處的精彩,，就不會有大處的壯美,。生命的交響樂不就是由一個個音符所組成的嗎?偉大的事業(yè)不就是由無數平凡的工作所推動的嗎?宏大的事業(yè)，必須經過一代人,、幾代人甚至十幾代的不懈努力,。有如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑,。

又如一部機器,，每一部分、每一個人都有自己的一份責任,。小處的平凡不等于就是平庸,，小處的平靜不等于就是平淡，小處的平常不等于就是可有可無,。

在全社會大力倡導和弘揚“三平”精神的今天,，就更需要我們堅持“三平”精神、實踐“三平”精神,，以小處的精彩成就大處的壯美!平凡之中要有偉大追求,，平靜之中要有滿腔熱血，平常之中要有強烈的責任感,。

看看我們身邊那些默默無聞的“三平”教師,，他們是那樣平凡、平靜,、平常而讓人感動;他們敬業(yè),，他們上進，他們虛心,，他們博愛,，他們身上有使不完的勁……他們很平凡，他們做的事也很平常,，但幾十年如一日的堅守,，何嘗不是一種偉大呢?

今天,，面對選擇。鐘南山選擇了直面非典;楊利偉選擇了遨游太空;劉翔選擇了一百一十米的跑道,。而我,，一個原本不甘于平庸的人選擇了平凡。因為我懂得只要和歷史共脈搏,，和祖國同呼吸,，平凡亦能托起偉大。

我喜歡這里的學生,，喜歡他們那調皮純真的模樣;喜歡看著他們在課堂偷偷地做些小動作,，然后被我發(fā)現時很可愛地沖我笑著;喜歡聽到學生用鄭州的方言叫著我老師，那種聲調很美,，有種說不出的感覺,，總覺得那是對我的呢稱，聽著那種軟軟的輕快的帶著旋律的聲調,，我都會莫名的在心里蕩漾開溫馨,。

喜歡看著學生那一雙雙明亮的眼睛，充滿對知識的渴望;喜歡看到有些學生在課堂上看手機被我發(fā)現時惶恐和驚訝的表情;喜歡那些孩子樣的學生在看到我檢查書時,，不自覺的會翻開書的封面檢查……

回想到此,，捫心自問，我很平凡,，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求?我很平靜,，但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢?我很平常，但作為教師,，我是否對學生具有強烈的責任感?在“三平”精神的指引下,，我必須提高認識，加強自身修養(yǎng),，做“三平”精神的真正實踐者!

小學教師師德師風演講稿 青年教師師德師風演講稿篇十

尊敬的各位領導,，老師：我，是一名幼兒園教師,。記得當初,，我是在茫茫寰宇間被推上了幼教工作的行列，當上了一名我從未理想過的孩兒王,，我也曾嘆息自己的青春歲月從此留在嘰嘰嘰喳喳的樹梢上,，許多完美的人生計劃，都留在了夢幻的檔案里,。

師德演講稿 做一名學生心目中的好老師

尊敬的各位領導,，各位同仁：大家好!我演講的題目是《做一名學生心目中的好老師》，一九九九年我畢業(yè)于菏澤師范學校，踏上講臺揮舞教鞭已有十三年了,，一路走來,，有淚水，也有歡笑;有迷茫,，也有收獲。

做人民滿意的教師師德演講稿

各位領導,，各位評委,，各位老師：大家好，今天我以一個演講教師的身份站在這里,，感覺十分慚愧,。其實我沒有什么轟轟烈烈的大事來講，也沒有什么美麗的語言來謳歌我自己的職業(yè),。

師德先進個人發(fā)言稿

師德師風先進個人發(fā)言稿各位領導,、各位老師：大家好! 今天，能夠走進這個莊嚴的會場,，能夠踏上這個光榮的講話臺,，我的心中感慨萬千，既有莫大的幸福,，又有萬分的驕傲,。

小學教師師德師風演講稿 青年教師師德師風演講稿篇十一

小時候，我以為你很美麗,，領著一群小鳥飛來飛去;小時候,，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地,?！备杪暭な幹业那啻簹q月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),，希冀成為歌中那美麗的角色,。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠,，來一中登上三尺講臺,，圓我的教師夢。工作不滿三年,，在我們的一中,，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻,。,。正象歌里所唱，“長大后，我就成了你,，才知道那教室放飛的是希望,，守巢的總是你;長大后，我就成了你,，才知道那塊黑板,，寫下的是奉獻，擦去的是名利,?！?/p>

身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯時時鞭策著我:百無聊賴何為教，一事無成怎做授,。21世紀,，新時代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來，兩字回答足矣,，那便是看似輕實則重的“師德”,。

如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè),，那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,，給求學的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉,，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,，是驛站,，是理想之火，生命之光,，是教師的人格魅力,，是教育的全部生命。

我為什么成為一名教師,，我要做一名什么樣的教師?這是師德的實質,。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖,。人們總以一種功利目的看問題,、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡,，原本就與世風格格不入,。有人這樣形容教師的生活:吃的清淡，穿的素淡,，出去辦事遭人冷淡,，就象蠟燭,，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土,，凡事講究利益,，對付出片面地衡量回報，當學生不滿其意時,，浮躁草率地敷衍應付,，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合,，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊!

也許大家都有與我類似的經歷和感受,，當我們挑燈苦熬，精心備課,，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發(fā)現他們的熱情不高,，眼神不夠渴望;當我們認真投入對他們曉之以理,，動之以情，卻發(fā)現這些調皮個性的孩子依然我行我素;曾經,，我的心一點點冷卻下去,，甚至有說不出的惱火、傷心,。但幾乎與此同時,，這些孩子又能表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田,。一次,，早讀課前，我和往常一樣到辦公室做準備工作,，兩位女生緩緩走上來,，遞給我一張紙條，上面寫著:老師,，對不起,，我不應該不認真晚讀的，可我不是故意的,。末尾還附了三個字"無名氏"和一張精美的笑臉的小貼圖,。走進教師，我笑著向他招手,，他走到我面前帶著歉意說:“昨晚晚讀課我不僅沒有完成晚讀任務,，還和其他同學講話，實在不應該,。我知道,，昨天是你的生日。。,。下課后同學們都說我看你把老師氣得臉都紅了,，紅得象蘋果。我向你道歉,?！币粫r間，一股暖融融的東西在我心中流淌,，一種欣慰?一種感動?說不清楚,。我微笑著說:“老師早忘了昨天是我出生的那個日子?？赡氵€記得,，說明你是一個很重情誼的好學生?？赡阒绬?我們的生日也就是我們母親的受苦日,，我們是媽媽的孩子，我們不要辜負媽媽對我們的期望?當然老師應該感謝你,，因為你關心我,。老師也知道，學習路上的攔路虎不容易對付,，可你要多給自己一些積極的暗示,，暗暗地鼓勵自己，相信自己能戰(zhàn)勝它,，好嗎?”霎時間,，我分明看到他眼中的希望和欣喜，他離開時,，那眼神象是把我當作他一個親切的朋友,，再后來的課上我感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情,，身為新時代的青年教師,，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性,，也許他們的言語和表現少不了幾許執(zhí)拗,、鹵莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現,，他們其實很想與你接近,，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛,，在意你的關懷,。如若身為教師的你忽略了這一點,，縱然你有高深的學識，耀眼的才華,，你在他心中也被打了一個大大的叉,。化解這一叉的奧妙,，便是“師德”中的一個字——愛,。

教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同,，它高于母愛,，大于友愛，勝于情愛,。母愛容易出現溺寵,，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹,。而師愛是嚴與愛的巧妙結合,，是理智的科學的愛，是主動積極的愛,。精誠所致,，金石為開,。我們的愛不會付之東流,，我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,，那里寫滿了學生點點滴滴的成長,、充實。當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候,，當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候,，當我在節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候,，我和許多老師一樣,，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂,。擁有這些,，我并不艷羨萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富,。

一燈如豆,，四壁青輝。在物欲橫飛的年代,，我甘愿守住一方凈土,，安于三尺講臺,，用愛寫好“師德”。

小學教師師德師風演講稿 青年教師師德師風演講稿篇十二

尊敬的各位領導,，親愛的老師：

大家好,！

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多,?！苯虊瘞纵d風雨，我備嘗苦辣酸甜,，也深深認識到：愛是教師最美麗的語言,。要當好一名教師，就要愛崗敬業(yè),，熱愛學生,，愛得專心致志，愛得無私無畏,！熱愛學生是師德教育的核心,。判斷教師的職業(yè)道德品質是否高尚，主要從以下幾個方面看：看他否忠誠于人民的教育事業(yè),，能否堅定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針,；看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人,。隨著社會的發(fā)展,，黨和國家對教育的深切關注，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂,。因為：

一,、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關系的基礎,。

任何教育的結果,，都是伴隨著一定的師生關系產生的，其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響,，不同的師生關系也往往會導致不同的教育結果,。今天的學生需要有一個安靜、和諧,、健康的學習環(huán)境,。因為在民主型的關系中，由于師生之間注意協(xié)商,、溝通,，關系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快,，這樣就會有個良好的學習心境,。反之,，若師生關系是“專制型”、“放任型”的,。則會帶來學生情緒上的緊張或放任,，造成內心煩躁、恐懼等,，在這種情況下就不會有高效的學習,，學習效果也不會好。

在教育過程中,，教師與學生之間要進行多方面的互動,，會產生種種矛盾。倘若教師沒有尊重,，關心和熱愛學生,，即沒有與學生溝系的法寶“博愛之心”。如果不把其視為親人,，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友,，讓他們感受到親人般的關愛和保護，那么要真正化解這些矛盾是不可能的,。有時由于學生偏見或教師有“寧給好心,，不給好臉”的觀念和行為，可能會產生學生對教師的“好心”的誤解,。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū),，注意以正確的方式去體現對學生的尊重、愛護和關心,，就能為建立民主,、和諧,、平等的師生關系奠定良好的基礎,，進而很好地化解矛盾。因此說,，熱愛學生是建立民主,、平等、和諧的師生關系的基礎,。

二,、熱愛學生是做好教育工作的重要條件。

學生的成長不只是陽光,、雨露,、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心,。所謂“愛屋及烏”,，老師對學生的愛,，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上,，正所謂“親其師,，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力,。教師關心學生,，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心,，小舟就會擱淺,，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養(yǎng),；有利于創(chuàng)造活潑,、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態(tài),，而這一切,，都是做好教育工作必不可少的條件。

從教十載,，我是這樣熱愛學生的,。

1.理智公正。在教育中,，我對學生的愛是理智的,，而不是盲目、沖動的,。盲目的愛不能有力地引導學生向好的方向發(fā)展,，不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。在教育中,，我對學生的愛是正直,、公正、坦蕩,、無私的,，不是偏狹、庸俗的,。因權勢而愛，因門第而愛,，因金錢而愛,，這種愛會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈,。如果我們希望學生成為熱愛美好事物而仇恨丑惡行為的真正公民,，我們就應當真誠地對待他。

2.堅持“三不”,。不挖苦學生。當學生做錯事時,，我耐心開導，不挖苦,、不訓斥,，不拿大話威脅恐嚇,。不體罰與變相體罰，不心罰,?！靶牧P”即對學生內在心理和精神的懲罰,，它是與體罰相對應而言的。比如,，有的教師說學生“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐,?！薄八烙苣靖泶?！”……這種心罰侮辱了學生的人格，刺傷學生的自尊心,，傷害他們的情感,，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?。大家想想，學生真的遇上這樣的老師日子該多難過,。所以，我們應愛護學生,。維護其自尊心,，盡量避免對學生造成傷害?！袄蠋煹纳且粓F火,，老師的生活是一曲歌,，老師的事業(yè)是一首詩,。”……有關對教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實不勝枚舉,。但我們應常常進行一些反思,，思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。

3.嚴愛結合。現實中往往愛好學生易,，愛差學生難,。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”,，還要愛“丑小鴨”,。采取學生能夠理解、接受的方式對待學生,，即嚴愛結合。首先,，我善于在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求。其次,，我善于在嚴格要求的過程中去體現對學生的尊重友愛，努力創(chuàng)條件,，使他們獲得成功。

二十一世紀呼喚著高素質、多層次的人才培養(yǎng),，高素質、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質教育,，素質教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。唯有高尚的師德修養(yǎng),，才能振興教育,，才能實現中華民族的偉大復興,。愛，是教師美麗的語言,，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心,，用愛去對待學生,，影響學生，關心他們的成長,。正如××中學校訓所言：愛護自己的孩子是人，愛護別人的孩子是神,。倘若我們每位教師都是“神”，那么,，我敢肯定師生關系始終是一片片晴朗的天空。

小學教師師德師風演講稿 青年教師師德師風演講稿篇十三

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事,，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子,。有人說,，兒童是花木,，教師是園丁，園丁悉心照料著花木,，但需要尊重它們自然地成長,。實際上,，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多,，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

當我真正走上工作崗位時,，我發(fā)現,，我不是學者,，不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè),。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者,，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業(yè),，我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r,，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業(yè),，我是人民教師!

然而，社會的發(fā)展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹,。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡,，必然帶來精神的空虛，物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,，而且是長期的,，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱,，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔,，像春蠶,、像蠟燭,，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒,。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人,，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿,，由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為,，生命的意義遠不止于功利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?，但活著絕不是為了吃飯”,。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒,。

路在腳下延伸,，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,，我都一如既往，絕不退縮,。多年的風風雨雨酸甜苦辣,，為人師者的種種滋味嘗遍過后,，我愈來愈感覺到,，自己離不開這個職業(yè),，這個職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,，以教為重的精神教育著我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神,、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強了我熱愛教育事業(yè)的信念,。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上,，默默無聞,，辛勤耕壇,。古人云：“一年之計,，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林;終身之計,，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的,，我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)。

假如有人問：在人生的道路上,，如果能再有一次機會,，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè)?我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè),。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的,，因為,，我們是春天播撒種子的人,，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神,，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,，我是教師!我光榮,，我是人民的教師!

身為一名人民教師,，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學經驗?在實踐的過程中我發(fā)現：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言,、廣博的知識、豐富的教學經驗,，最重要的是要有愛心,。

師愛是教師對學生無私的愛,，它是師德的核心，它是熊熊的火炬,，點燃學生的夢想;它是指路的明燈，照亮學生前進的路程,。

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉,，教師有了愛,，才會用用伯樂的眼光去發(fā)現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心,，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神,。全國勞模、北師大林崇德教授認為,，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學生的愛,，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的,、沒有血緣關系的愛,，是一種嚴慈相濟的愛,。這種愛是極其神圣純真的,。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎,，學生一旦體會到這種真情友誼,，就會“親其師,、敬其師”，從而“信其道”,，也正是在這個過程中，教書育人就實現了其根本功能,。

愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件,，“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考,、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧,，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅?！闭驗閻?，所以會有創(chuàng)造的喜悅，正因為有創(chuàng)造的喜悅,，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感,。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán),。

教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光，學生美好人生的開端掌握在教師手中,，教師只有用自已的愛，才能與學生產生心靈的碰撞,，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界,。只有以愛心才能教會學生去愛身邊的每個人,，愛身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經說過：“愛是一種偉大的感情,，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人,。"如果我的學生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵;如果我的學生是花朵呢,，我一定做好護花的綠葉;如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁;如果我的學生是衛(wèi)星,，我一定當好把他們送上萬里征程的火箭;如果我的學生是火箭呢?我一定當好一名火箭兵，用我堅實的肩膀,，頂著他們踏上輝煌的前程。 別為了讓家長認識你，別為了讓老師認識你,，最美的發(fā)現在孩子們的眼睛里。當我望著孩子百雙渴求的眼睛,，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里,，我將找到清澈如山泉的真、善,、美。老師們,，為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩,，不回顧,，不彷徨,，風雨兼程,，勇往直前吧,。

小學教師師德師風演講稿 青年教師師德師風演講稿篇十四

各位領導，各位老師：

下午好!

今天我作為五年級的代表,，能在這里和大家交流師德師風建設的一些感受。我感到很榮幸,。

面對教育系統(tǒng)開展的師德師風教育月活動，倡導師德師風建設,。也許我們想得很多很多,。但是我感覺師德師風不是口號,，它離我們并不遙遠。在這個校園里,，在我們身邊,，我每時每刻都會被一些細小的事情感動著,。

我們年級組一共十位老師，可以說是老,、中、青的結合,。像我們的楊老師已經50歲，但她沒有感到絲毫厭煩,，始終對工作充滿了熱情。她的心里始終裝著全班學生,，孩子的一點小小的進步，她報之以鼓勵的話語,，真誠的夸獎。一個小小的過失,，更會牽動她的心。

記得去年低年級的一位同學被樓上的學生過失打傷了,，為了配合學校查出實情，又為了不讓孩子們承受太大的壓力,。楊老師在班上說：“是你做的就勇敢地承認，要敢于說實話,。其它的你不用擔心，治傷的錢楊老師幫你出,?！彼环矫婺托募氈碌卣覍W生談話,，用真誠的話語引導學生，另一方面又耐心地和家長溝通，圓滿地處理好了這件事,。

俗話說“人生的中年是多事之秋”我們有些老師舍小家為大家，一心撲在教育事業(yè)上,。五(三)班的徐老師是半路接手,，面對的是不理解的家長和一群吵鬧的孩子,，自己的孩子又面臨中考，但她沒有半點怨言,。不畏困難，知難而進,，默默無聞地做作一切工作。兩年來五(三)班的紀律好了,，成績也提高了

我們還有一些年青的老師，也充滿熱情,，積極投入到工作中。比如五(一)班的汪老師,，在教育孩子時也傾注了一片愛心，她班上有一位學生鄢景亮經常不做作業(yè),，幾次叫到辦公室談話也不見成效,。汪老師放學后跟著這位學生到他家去了解情況,，了解到這位學生是跟著爺爺奶奶的，缺少關心和愛護,。在汪老師的細心關心和愛護下，最終轉變了這位差生。現在這位學生也能按時完成作業(yè)了,，成績也提高了。

小學教師師德師風演講稿 青年教師師德師風演講稿篇十五

尊敬的各位領導,、親愛的同事們：

下午好!今天我演講的主題是《讓教學中充滿愛》。

我踏過數次教室的講臺,，今天站在這個講臺上還是心潮起伏，思緒萬千,。記得當我第一次走進教室站在講臺上，面對著一張張稚氣的笑臉,，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動了,，一種責任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。

幾度風雨,，幾度春秋,，十幾年來,，我向學生耕耘愛心，向學生播種“真,、善、美,、”的東西,，讓學生學會美化生活，讓學生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國,。提高學生健康美好的思想意識,，不是一朝一夕能辦到的,。我感到“為人師表”擔子的沉重。

在我的詞典里,，師德，只有一種解釋：那就是師愛,。師愛的傳遞，是發(fā)自內心的,，是對生命個體的尊重。

從教以來,，我一直都實踐著“一切為了學生，為了一切學生,，為了學生的一切”的現代教育思想，全身心地撲在教育教學工作上,。我心中有差生，眼中無差生,，把他們當作自己的小孩一樣看待,。千方百計地去尋找他們的閃光點，放大他們的優(yōu)點,，讓他們樹起信心，重新振作精神,，化蛹為蝶，在班級的花叢中綻放異彩,。

在我的記憶里，那是幾年前的姜先波同學,，學校安排我教六年級(1)班,，起初他學習基礎差,，厭學情緒特別嚴重,，兩個月過去，我對他沒有偏心,，相反，我還加倍照顧他,。記得他開學初，作業(yè)很糟糕,，于是我把他喊到辦公室對他說：“雖然你的作業(yè)很糟糕，但我發(fā)現你的字寫得很好啊,。我最喜歡字寫得好的人,。你能寫好字,，就是你的優(yōu)點?！彼f：“這也算優(yōu)點?”“對，這就是優(yōu)點,。”

接著我又說：“你能把字寫好,，就一定能把語文學好，能把語文學好,，就一定能把數學學好;能把數學學好，就一定能把英語學好,?！彼吹阶约旱膬?yōu)點,，看到了自己的希望，并得到了老師的肯定,，學習便有了信心,，來了干勁,。第一次語文單元測試他得了61分，我又把他叫到辦公室說：“你雖然只得了61分,，但我很高興，因為我看到了你的進步,。努力吧!下次爭取考62分。你有信心能提高1分嗎?”“有!”遺憾的是第二次考試他沒有達標,，只得了57分。當然我深知轉化差生是一個長期,、而有艱難的工作，所以我第三次把他請進辦公室說：“你沒有達標,，喪氣了吧。你知道是什么原因嗎?”“不知道”我說:“主要說題目比上次難(其實我是騙他的),。通過你的努力第三次考試能超過62分嗎?”“應該可以吧,?！逼孥E出現了，第三次考試語文得71分,，數學也在慢慢進步。短短的兩個多月,，他的成績上升了近30名。也許他的成績不能再提高了,，但我很高心，因為他不是后進生了,。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的,。我曾為學生不學習而大動肝火;曾為半夜找不到學生而心焦如焚;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸流淚,。我猶豫過，消沉過,，有時候問自己,，和讀研或干其他工作的同學比起來,，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追,，成績進步時;當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時;當聽到他們驕傲的談起“我們老班”時;當經過自己和同學們努力班級取得成績時,，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲,，愛的付出就有愛的回報,。這時我又燃起了工作的熱情,，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著,。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈,，驚天動地，但我的工作充滿著希望,，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做,，用愛心耕耘終生。

在座的各位同仁,，讓我們大家一起努力，都用自己的愛心來創(chuàng)造美好的未來,。