時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃安排 本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇一

本班學(xué)生名,，在經(jīng)過了一個學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，極大部分學(xué)生能達到教學(xué)目標(biāo)，對數(shù)學(xué)有了一定的興趣,，樂于參加學(xué)習(xí)活動,。但也發(fā)現(xiàn)有個別同學(xué)計算能力較弱，有好大一部分同學(xué)遇到較靈活的思考題,，有畏縮情緒,。針對這些情況，我將在今后的教學(xué)中,，采用多種教學(xué)方法,，進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，在學(xué)數(shù)學(xué)中得到快樂,，發(fā)展思維。

1,、掌握100以內(nèi)筆算加,、減的計算方法，并能正確的進行計算,，初步掌握100以內(nèi)筆算加,、減法的計算方法，結(jié)合計算方法的多樣性,。

2,、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣熟練地口算兩個一位數(shù)相乘,。

3,、初步認識長的單位厘米和米，初步建立1米,、1厘米的長度觀念,，知道1米=100米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度,。

4,、初步認識線段、會量整厘米線段的長度,，初步認識角和直角,，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是否直角,，初步學(xué)會畫線段,、角和直角。

5,、能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀,；步認識軸對稱圖形并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱的現(xiàn)象,。7,、通過觀察、猜測,、實驗等活動,，找出比較簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、分析及推理能力,，初步形成有序地,、全面地思考問題。8,、體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

1,、筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)要有機結(jié)合,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算的同時，經(jīng)歷解決問題的過程,，以便于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,，形成應(yīng)用意識。

2,、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展，

3,、表內(nèi)乘法的教學(xué)要體現(xiàn)知識的形成過程,，加強教學(xué)過程的探索性，要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和基礎(chǔ),，適時調(diào)整乘法口訣的教學(xué)順序。

4,、結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容加強優(yōu)化計算與能力的培養(yǎng),。

5、注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新的意識,。

6、有步驟的滲透教學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。

第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃安排 本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇二

本班共有56名，其中男生占三分之二,，女生只占三分之一,，男女比例偏差較大，本班學(xué)生大部分是從大班升上來,，年齡大約在6周歲左右,，大部分學(xué)生懂得遵守紀(jì)律，較快適應(yīng)一年級的學(xué)習(xí)生活,，個別學(xué)生存在好動,、注意力極容易分散等特點。

（一）本冊教材教學(xué)內(nèi)容包括：數(shù)一數(shù),，比一比,，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,，認識圖形，分類,，11-20各數(shù)的認識,，認識鐘表，20以內(nèi)的進位加法,，用數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)實踐活動,。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1,、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀,、寫0到20各數(shù),。

2、初步知道加,、減法的含義和加,、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3、初步學(xué)會根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,；

4、認識符號“=”“〉”“〈”,，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。

5、直觀認識長方體,、正方體,、圓柱、球,、長方形,、正方形、三角形和圓,。

6,、初步認識鐘表，會認識整時和半時,。

7,、初步了解分類的方法,，會進行簡單的分類。

8,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9、養(yǎng)成認真作業(yè),，書寫整潔的良好習(xí)慣,。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

（一）本冊在教材編排上主要體現(xiàn)了以下幾個特點：

1,、根據(jù)《課標(biāo)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識,。

2,、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,。

3,、認數(shù)與計算想結(jié)合、穿插教學(xué),，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念,，達到計算熟練。

4,、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解,，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感,。

5,、計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進行計算,。

6,、直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

7,、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。

8,、安排實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活 的密切聯(lián)系,。

9,、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性,，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源,。

（二）教學(xué)重點：

這冊的重點教學(xué)內(nèi)容有10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法,。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ),。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,，必須讓學(xué)生切實掌握好。

（三） 教學(xué)難點：

1,、教會學(xué)生學(xué)會按順序數(shù)數(shù)和一一對應(yīng)比較物體多少的方法,；能正確區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。

2,、學(xué)會辨認立體圖形和平面圖形的區(qū)別和他們的關(guān)系,。

3,、會用不同的標(biāo)準(zhǔn)對給定的事物進行不同的分類,。

4、學(xué)會看鐘表上的半時,，并會應(yīng)用到實際生活中去,。

5、掌握２０以內(nèi)的進位加法,，并能在生活中運用,。

1、在新生入學(xué)初幾周抓好常規(guī)教育,，細化各種常規(guī)的訓(xùn)練,，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，端正態(tài)度,，開始適應(yīng)一年級的學(xué)習(xí),，為以后的正常學(xué)習(xí)提供有力的保障。

2,、根據(jù)學(xué)生實際調(diào)整和重組教材,，從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生求知欲和探究欲的教學(xué)情境,，讓學(xué)生不僅學(xué)得知識,，更感受到思考的魅力和精神的愉悅。

3,、結(jié)合地方校本課程的實施,，適當(dāng)開展數(shù)學(xué)綜合實踐活動，將數(shù)學(xué)與生活無縫鏈接,，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,。

4,、注重學(xué)生基礎(chǔ)的夯實，對于口算定期進行達標(biāo)測試,，力求大部分同學(xué)都能達標(biāo),。

5、關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，每周三上一節(jié)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課,，讓各種水平的學(xué)生都獲得相應(yīng)的發(fā)展。

6,、采取優(yōu)生帶后進生“一幫一”的形式,，促進學(xué)生整體均衡發(fā)展。

7,、開展多元化的評價方式,，創(chuàng)設(shè)良好的競爭氛圍，組織各種競賽活動,，引導(dǎo)學(xué)生建立榮辱,。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,，目前學(xué)生剛進入小學(xué)生活才一周,，對學(xué)生的智力水平、知識水平還不是很了解,，但一旦出現(xiàn)各方面存在困難的學(xué)生,，將采取有利措施，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生老師更加關(guān)注這些學(xué)生,，如他們感到老師的愛,，其次加強直觀教學(xué)，進行“一對一”輔導(dǎo)等辦法,。

本學(xué)期結(jié)合自己的教學(xué)實踐,，進一步深入研究省級“生動、主動,、互動”實驗課題,，具體思路如下：

1、注重有效情境創(chuàng)設(shè),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2、加強直觀操作,，加深學(xué)生體驗,。

3、注重自主探究、合作交流,。

4,、注重知識的拓展，提升學(xué)生的思維能力,。

充分利用學(xué)校給班級配置的實物投影儀,、終端電腦等多媒體設(shè)備。

根據(jù)低年級學(xué)生年齡特點,，組織學(xué)生開展豐富多彩的班級活動,，如口算競賽、數(shù)學(xué)游戲等活動,。

第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃安排 本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇三

1,、遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來”的教育思想,。

2、重視學(xué)生的已有生活經(jīng)驗,，注重數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進孩子對數(shù)的認識,。

3,、關(guān)注學(xué)生的情感體驗,，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，促進學(xué)生自主參與、探究和交流,。

4,、展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和應(yīng)用過程，引導(dǎo)學(xué)生形成多樣化,、科學(xué)的學(xué)習(xí)方式,。

（一）、知識和技能方面

1,、使學(xué)生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù),。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內(nèi)的組成,，會正確,，工整地書寫數(shù)字。

2,、使學(xué)生認識計數(shù)單位“一”和“十”,，初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀,、寫20以內(nèi)的數(shù),，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小,。

3、 使學(xué)生初步認識=,、>,、<三種符號，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。

4,、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系,，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法,。能比較熟練地計算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算式題.

5,、使學(xué)生會根據(jù)加,、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問題,。知道題目中的條件和問題,，會列出算式，注明得數(shù)的單位名稱,，口述答案,，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系,。

6,、使學(xué)生直觀地認識長方體、正方體,、圓柱和球,。對這些圖形有初步的了解。

7,、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù),，對學(xué)生進行愛祖國、愛科學(xué)的教育,，培養(yǎng)學(xué)生認真做題,，正確計算，書寫整潔的良好習(xí)慣,，學(xué)會有條理,，有根據(jù)地思考問題,。

（二）、情感與態(tài)度方面

1,、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動,、直觀的教學(xué)活動,。

2、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3,、經(jīng)歷觀察、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4,、在他人的指導(dǎo)下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正

5,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

6,、使學(xué)生從小養(yǎng)成認真學(xué)習(xí)、認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

本冊共有9個單元的新授內(nèi)容：有生活中的數(shù)、比較,、加減法、分類,、位置與順序,、認識物體、加減法,、認識鐘表,、統(tǒng)計。綜觀教材可以分為以下五個內(nèi)容：

（一）,、20以內(nèi)數(shù)的認識：

20以內(nèi)數(shù)的認識分三個階段來安排,，第一單元，認識10以內(nèi)數(shù)的意義。第二單元,，認識認識10以內(nèi)數(shù)的大小,。這兩個單元是為下一步學(xué)習(xí)的數(shù)的認識做鋪墊的。第七單元中的“捆小棒”,，重點是對位值概念的理解,，這部分內(nèi)容對于以后學(xué)生數(shù)和計算起到非常關(guān)鍵的作用。教材的對于這部分內(nèi)容的編排突出的特點是結(jié)合生動的情景,，組織一系列的數(shù)學(xué)活動,，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在情景中去體驗數(shù)的意義,，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系,。

（二）、關(guān)于加減法的處理:

第三單元和第七單元是學(xué)生學(xué)習(xí)加減法的起始課,教材編寫者不以數(shù)的組成為學(xué)生學(xué)習(xí)加減法的起點,。都是直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),把學(xué)習(xí)加減計算與解決問題的過程結(jié)合起來,讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問題情景抽象出加減算式并加以解釋和應(yīng)用的過程,從中理解加減運算的意義和應(yīng)用價值.,。 數(shù)的組成和分解雖然不應(yīng)被作為數(shù)的加減法的邏輯起點。但仍是發(fā)展學(xué)生按群計數(shù),、熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法的有效手段,，教材在教學(xué)這部分內(nèi)容時，,，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問題和游戲活動,，使學(xué)生在活動中不斷的體驗數(shù)的分與和。加減法在全冊的的穿插編排意在把內(nèi)容變化的不枯燥和額有挑戰(zhàn)性,，避免因連續(xù)學(xué)習(xí),，而感到的枯燥乏味的計算練習(xí)。還可以有助于學(xué)生體會加減法存在的某種關(guān)系.體現(xiàn)了算法多樣化,給學(xué)生提供自主選擇算法與交流的時間和空間.

（三）,、空間與圖形的安排,。

確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內(nèi)容，確定位置與順序的方法很多,，其中最基本的是會用前后,、上下、左右等詞語進行描述,，第五單元就是圍繞這一主題展開的,，都是結(jié)合具體的情景去認識方位的，本冊為里幫助學(xué)生建立空間觀念,，在第六單元讓學(xué)生認識最常見的簡單物體的形狀：長方體,、正方體、圓柱和球,。內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是通過對于物體的分類的過程,，在學(xué)生腦海里建立建立四種幾何體,，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（四）,、分類與統(tǒng)計的編排

第四單元是分類,，第九單元是統(tǒng)計，這樣安排的目的是：分類的經(jīng)驗是進行統(tǒng)計活動的必要基礎(chǔ),，教材重視對于過程的經(jīng)歷和體驗過程,，從而積累分類的和統(tǒng)計活動的經(jīng)驗。

第四單元分類是由“整理房間和整理書包“來年各個活動組成的,。在整理房間的情景活動中,，主要通過學(xué)生對于房間內(nèi)物品的整理過程，體會分類的需要的標(biāo)準(zhǔn),，而且分類對日常的生活的有很大作用,，在整理書包的的情景活動中，一方面鞏固分類的思想,，同時又引出了分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化,。

第九單元“統(tǒng)計”的課題是“最喜歡的水果”。本節(jié)課 的重點應(yīng)放在事先為學(xué)生準(zhǔn)備統(tǒng)計圖表讓學(xué)生填補完整,，體會統(tǒng)計的過程,，并對統(tǒng)計圖表進行分析、解釋和應(yīng)用上,。

（五）,、問題銀行的編寫意圖：

這是我們在教學(xué)時最容易忽略的問題，在書的最后面的問題銀行里面,，是我們在沒一單元學(xué)完后的小總結(jié),。由于一年級的學(xué)生年齡小，,，識字,、寫字能力有限，我們在教學(xué)時多鼓勵采取多種方式進行記錄,，可用圖,、符號等，目的是培養(yǎng)學(xué)生對于自己的`學(xué)習(xí)過程及情感體驗有個好的總結(jié)和反思的習(xí)慣,。

1,、針對學(xué)生的年齡特點，在課堂教學(xué)中,，注意多設(shè)計一些有利于孩子理解的問題，想辦法把復(fù)雜的問題簡單化,，把抽象的問題形象化 ,。多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2,、多考慮學(xué)生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3,、耐心細致地做好課后輔導(dǎo)工作,。

合理有效地利用好在校吃午飯學(xué)生的時間，因人而異,，因具體情況而異,，設(shè)計符合學(xué)生特點的習(xí)題，和輔導(dǎo)方案,。

采取好待差的做法,，讓尖子生帶學(xué)困生，培養(yǎng)尖子生的運用所學(xué)知識的能力,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力,，增強與同伴合作的意識，從而提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績,。

4,、針對學(xué)生特點，盡量照顧全體,。

讓尖子生吃飽,，課堂上讓他們回答一些具有一定難度的問題，使他們優(yōu)中求精,；中等生吃好,，課堂上讓他們回答一些中難的問題，逐步培養(yǎng)他們的思維能力,；差生回答一些相對容易的問題,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的邏輯思維能力初步培養(yǎng)思維的敏捷與靈活,。

5,、作業(yè)的布置要考慮到它的趣味性，少一些重復(fù),、機械的練習(xí),，作業(yè)體現(xiàn)一定的層次性。

6．重視與學(xué)生家長的溝通,，把學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合,。

第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃安排 本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇四

我所教班級的學(xué)生，總體上說比較愛學(xué),，對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實的掌握,。但也有部分學(xué)生接受知識的能力相對較弱,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,。本學(xué)期將針對班級實際情況,，切實提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。

（一）數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”,。在這一單元的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程,，體會乘法的意義,，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系,。

2.第二單元“乘法口訣（一）”,，第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個單元的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程,，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法,，解決實際問題,。

3.第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”,。學(xué)生通過大量的“分一分”活動,，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義,，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題,，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商,，體會乘法與除法的互逆關(guān)系,。

4.第六單元“時、分,、秒”,。學(xué)生通過時、分,、秒的學(xué)習(xí),，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。在實際情景中,，認識時,、分、秒，初步體會時,、分,、秒的實際意義,，掌握時,、分、秒之間的進率,，能夠準(zhǔn)確的讀出鐘面上的時間,，并能說出經(jīng)過的時間。

（二）空間與圖形

1,、第三單元“觀察物體”,。在這個單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程,，體驗到從不同的位置觀察物體,，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面,；能正確辨認從正面,、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀,；通過觀察活動,，初步發(fā)展空間概念。

2,、第五單元“方向與位置”,。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)給定的一個方向（東,、南,、西、北）辨認其余三個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向,；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖,，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

（三）統(tǒng)計與概率：第九單元

“統(tǒng)計與猜測”。通過本單元的學(xué)習(xí),，學(xué)生將進一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查,、收集、整理的過程,，根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題,，并與同伴交流自己的想法，初步形成統(tǒng)計意識,。在簡單的猜測活動中,，初步感受感受不確定現(xiàn)象,，體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的,。

（四）實踐活動：本冊教材安排了三個大的實踐活動即“節(jié)日活動”“地球旅行”“人類的好朋友”,，旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實際問題。同時,，在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,，安排了“小調(diào)查”活動和貼進生活多樣化的應(yīng)用性問題，旨在對某一知識進行實際應(yīng)用,。

1.從具體的情境中抽象出乘法算式的過程,，體會乘法的意義從生活 情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系,。

2.學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程,，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法,，解決實際問題,。

3.學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程,，體會除法的意義,，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系,，學(xué)會用乘法口訣求商,，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。

1,、加強口算能力的訓(xùn)練,。

2、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力,。提高學(xué)生的分析,、比較和綜合能力。

3,、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,。

4、加強學(xué)生的空間立體感,。

在教學(xué)中,，盡量創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動的情景，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識演繹到生活中來,，從中感受成功的喜悅與失敗的酸楚,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時讓學(xué)生之間多交流、合作,，能大膽發(fā)表自己的見解,，認真聽取別人的意見，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,，逐步養(yǎng)成實事求是,、認真嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

1.數(shù)一數(shù)與乘法 ------------- 5課時

2.乘法口訣（一） ------------ 10課時

3.觀察物體 ----------------- 4課時

4.分一分與除法

――――――― 13課時

5.方向與位置 ――――――― 4課時

6.乘法口訣（二） ―――――― 7課時

7.時,、分,、秒 ――――――― 4課時

8.乘法口訣（二） ―――――― 7課時

9.除法 ―――――――――― 8課時

10.統(tǒng)計與猜測 ――――――――― 4課時

第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃安排 本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇五

新學(xué)期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革,，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握所學(xué)知識,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析問題、解決問題的能力,，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃如下：

本學(xué)期我擔(dān)任四（1）,、四（2）的數(shù)學(xué)教師，由于初次接觸這2個班的孩子,，對學(xué)生不了解,，現(xiàn)只能就本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下。

1．教學(xué)內(nèi)容

本冊教材共分八個單元:認識更大的數(shù);線與角;乘法;運算律;方向與位置,；除法,，生活中的負數(shù)、可能性,。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù),、空間與圖形、統(tǒng)計與概率(數(shù)學(xué)思想方法)用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域,。

2．教材分析

認識更大的數(shù),，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，運算律,，以及生活中的負數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。在小學(xué)階段,，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí),，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流,，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感,；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí),，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生形成科學(xué),、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ),；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù),、分數(shù)的四則運算做好鋪墊,。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了線與角、方向與位置兩個單元,，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生進一步認識直線,、線段、射線,、角,、垂線、平行線,、平行四邊形和梯形,，學(xué)會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系,，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖,。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識,，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元,，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)好玩”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法,，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

1．改變教學(xué)思想

具有新觀念、新思想,、新體驗。改變原有的老師講,、學(xué)生學(xué)的思想觀念,實施互動學(xué)習(xí)(師生合作,、生生合作、生網(wǎng)合作等),自主探究,老師給營造一個寬松,、合諧,充滿愛,、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍,。由學(xué)生自主合作去探究,、研討,老師作好參謀,當(dāng)好后勤,作學(xué)生的服務(wù)員。

2．注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系

重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點,結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習(xí)題,使他們有更多的機會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),。重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸,加強數(shù)學(xué)知識的實用性和開放性,。在教學(xué)長方形和正方形的面積,正歸一和反歸一等應(yīng)用題時,結(jié)合生活實例,使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化,激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力,。

3．注意教學(xué)的開放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平,適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題,給學(xué)生提供自主探索的機會,。

４．結(jié)合實際問題教學(xué)

愛因斯坦說過:“提出一個問題往往比解決一個問題重要,因為解決問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒炆系募寄軉栴},而提出問題,卻需要創(chuàng)造性和想象力?！蔽矣媱澰诮虒W(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo),。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生,給他們提供廣闊的參與空間,讓他們學(xué)得主動積極,有充分的機會去發(fā)現(xiàn),去研究,去創(chuàng)造。

５．作業(yè)設(shè)計力求準(zhǔn)確,、簡潔,、規(guī)范,、方便教學(xué)

學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí),我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生練習(xí)的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計,力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā),體現(xiàn)課改精神,同生活實踐緊密結(jié)合,重在發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力,。此外,采取“基礎(chǔ)練習(xí) 個性作業(yè)” 形式,針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平,分層設(shè)計作業(yè),。教師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè),讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式,實現(xiàn)差異發(fā)展。

第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃安排 本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇六

本學(xué)期,我任教五年級 班數(shù)學(xué),該班共有學(xué)生 人.其中男生 人,女生 人,從上期期末學(xué)生學(xué)習(xí)成績來看, 大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,，也有上進心,，但個別同學(xué)由于接受知識的能力的差異有厭學(xué)情緒，所以學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正,。有少部分學(xué)生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。根據(jù)這一情況,本人采取以教案為向?qū)?,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力及解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題能力為重點, 以新課程教學(xué)為突破口, 積極實踐合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式, 讓學(xué)生在動手實踐. 自主探索. 合作交流. 大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí),

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法,、位置、小數(shù)除法,、可能性,、擲一擲、簡易方程,、多邊形的面積,、數(shù)學(xué)廣角植樹問題、補內(nèi)容(觀察物體,、圖形的運動,、雞兔同籠、數(shù)字編碼),。

本冊教材安排了小數(shù)乘法,，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運算,、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué),，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數(shù),、等式的性質(zhì),、

解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容,，進一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,，提高解決問題的能力。

安排了位置,，觀察物體和多邊形的面積三個單元,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探索并體會各種圖形的特征,、圖形之間的關(guān)系,，及圖形之間的轉(zhuǎn)化,，掌握平行四邊形、三角形,、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,，滲透平移、旋轉(zhuǎn),、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的知識,。通過操作與實驗,，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的可能性以及可能性的大小。

教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元,，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材還安排了一個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,，讓學(xué)生通過小組合作的探索活動,，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實踐能力,。

小數(shù)乘法,、除法，簡易方程,，多邊形的面積,，可能性與植樹問題等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

理解小數(shù)乘,、除法的算理,，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式,，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì),，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程,。

1,、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上,。比較熟練地進行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。

2,、使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù),，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義,，會解簡易方程,。

3、探索并掌握平行四邊形,、三角形和梯形面積的計算公式,，會計算它們的面積。

4,、能辨認物體的位置,，找到相應(yīng)的數(shù)對，并能用數(shù)對表示物體的位置,。

5,、體驗事件發(fā)生的可能性以及可能性的大小，會描述和辨別一些事件發(fā)生的可能性;能推理事件發(fā)生可能性的大小,，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用,。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士,，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識,，做禁毒宣傳的小能手。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7,、初步了解數(shù)字編碼的思想方法,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9,、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與植樹棵樹之間的關(guān)系,，并能夠借助圖形利用規(guī)律來解決簡單的植樹問題,。

10、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

1、加強學(xué)習(xí)目的性教育,，充分挖掘?qū)W生的潛能,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2,、增強學(xué)生的動手實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3,、加強個別輔導(dǎo),，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。

4,、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難,，發(fā)展學(xué)生的個性特長,。

5、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系,，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題,，感受、體驗理解數(shù)學(xué),。

6,、合作探究，拓展引申,。

7,、給特殊群體更多的關(guān)心與愛心，因材施教,，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求,。

1,、小數(shù)乘法———————————————(10課時)

2、位置————————————————(3課時)

3,、小數(shù)除法————————————————(12課時)

4,、可能性——————————————————(4課時)

5、簡易方程————————————————(17課時)

6,、多邊形的面積——————————————(10課時)

7,、數(shù)學(xué)廣角—植樹問題————————————————(3課時)

第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃安排 本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇七

五年級年級大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。本班大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，上課時能積極思考,，能夠主動、創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí),。有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差, 上課不認真聽講,，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。針對這些情況,，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時,，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成績,。

本冊教學(xué)內(nèi)容包括,，小數(shù)乘法，小數(shù)除法,，簡易方程,，觀察物體，多邊形的面積,，統(tǒng)計與能性,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。

小數(shù)乘法,，小數(shù)除法,，簡易方程，多邊形的面積,，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法,、小數(shù)除法和簡易方程,。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算和小數(shù)加,、減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運算能力,。簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識的單元,，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程,、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容,，進一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置,；探索并體會各種圖形的特征,、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化,，掌握平行四邊形,、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,，滲透平移,、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識,。通過操作與實驗,，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能性,；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù),，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍,；進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元,，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題,；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全,、有序,、快捷,，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅力,。培養(yǎng)學(xué)生的符號感,，及觀察、分析,、推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動,，運用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實踐能力,。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1．比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算,。

2．在具體情境中會用字母表示數(shù),，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程,，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題,。

3．探索并掌握平行四邊形、三角形,、梯形的面積公式,。

4．能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5．理解中位數(shù)的意義,，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù),。

6．體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性,；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測,，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

7．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

8．初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

1．教學(xué)重點 ：小數(shù)乘法,、除法，簡易方程,，多邊形的面積,，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

2．教學(xué)難點 ：理解小數(shù)乘,、除法的算理,，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式,，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì),，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程,。

1．創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.

2．提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗,。

3．課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4．加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識,。

5．學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點,，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法,。

6．教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

7．利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

8．培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,，使每位學(xué)生的能力有所提高。

9．體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué),，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

10．教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境,，屬于符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)過程

第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃安排 本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇八

以課程改革為載體，引領(lǐng)廣大教師切實改變教學(xué)方式,，努力提高課堂教學(xué)效率,。以提高師資素質(zhì)為根本，結(jié)合教學(xué)新秀,、學(xué)科帶頭,、名教師等評選活動，努力提高數(shù)學(xué)教師的整體教學(xué)水平,；以開展校本培訓(xùn)為抓手,，注重行動研究，努力提升廣大數(shù)學(xué)教師專業(yè)化素養(yǎng),。以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，加強教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為,，加強教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研與監(jiān)控,，努力提高全校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（一）深入開展校本培訓(xùn)活動,，構(gòu)建“以研促培,、多元開放”的培訓(xùn)模式。

隨著課程改革的縱深推進,，教師更新教育觀念,，轉(zhuǎn)變駕輕就熟的教學(xué)行為，改變習(xí)以為常的教學(xué)方式,，提升專業(yè)水平等新課程行動正前所未有地遭受著挑戰(zhàn),。加強校本培訓(xùn)，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)成長的緊迫任務(wù),，也是深化教學(xué)研究的方向和重點,。歷年的實踐證明：校本培訓(xùn)應(yīng)根植于學(xué)校,，立足于可持續(xù)發(fā)展。要與教學(xué)實踐緊密結(jié)合,，要充分發(fā)揮教師在校本培訓(xùn)中的主體作用,，尋找貼近教學(xué)生活、教師樂于接受的培訓(xùn)內(nèi)容,，去除空洞的說教,。我校要在總結(jié)上學(xué)期校本培訓(xùn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，率先在全區(qū)構(gòu)建起“以研促培,，多元開放”的校本培訓(xùn)模式,。“以研促培”意為將教研工作同培訓(xùn)工作有機結(jié)合起來,，“多元開放”是指將多種培訓(xùn)形式相結(jié)合,。通過針對性、科學(xué)性,、實效性的培訓(xùn)活動,，讓廣大教師的專業(yè)成長獲得不竭動力和源泉，促進一大批教師迅速成長為教學(xué)教學(xué)新秀,、學(xué)科帶頭人,、名教師。

1,、扎實開展集體備課活動,，讓集體備課成為校本培訓(xùn)的風(fēng)景線。

“研討出真知,，研討出效率,。”集體備課作為教師合作研討的一種有效形式,，對于發(fā)揮教師團隊合作精神,，有效避免教師個體研究勢單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用,，最大限度地減少教學(xué)中的不足和失誤,。

個人鉆研是開展集體備課基礎(chǔ)。各年級組組長在集體備課前,，應(yīng)布置好集體備課的內(nèi)容和任務(wù),，同年級組老師應(yīng)對集體的內(nèi)容進行深入地思考。集體備課時把自己的思考,、經(jīng)驗,、困惑一并帶來，共同探討,。教師個人的集體備課會議記錄本,，不僅要成為集體備課時分享智慧的記錄本,，更應(yīng)成為集體備課前梳理經(jīng)驗的記錄本，傾訴困惑的記錄本,。只有充分的思考和醞釀,，集體備課時才能主動參與、暢所欲言,，在討論交流中加進自己的思想,，融入自己的思考，真正凝結(jié)集體的智慧,，最終提高集體備課的效益,。

營造良好的集體備課氛圍的還需要制度建設(shè)作為保證。集體備課在堅持同級性原則,、全員參與原則的基礎(chǔ)上要做到“四定”：⑴定時間：本學(xué)期我校數(shù)學(xué)集體備課活動定為每兩周一次，時間由本年級組老師根據(jù)實際情況商定,。⑵定地點：固定集體備課的地點,，一般按排在年級組辦公室進行，這樣便于集體備課的及時開展,。⑶定課題：每次備課組集體活動應(yīng)先擬定討論課題,。⑷定中心發(fā)言人：確定每次備課組活動的中心發(fā)言人。中心發(fā)言人應(yīng)事先初步擬定教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方案和討論主題,。

2、深入開展教學(xué)觀摩活動,，讓賽課評比為青年教師迅速成長的平臺,。

教師的舞臺在課堂。開展教學(xué)評比觀摩活動,，對教師迅速成長的作用是不可估量的,。教師在對教學(xué)內(nèi)容的反復(fù)打磨中，增長了智慧,，不斷逼近教學(xué)的真諦和實質(zhì),。本學(xué)期我校將以承辦泰州市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班和參加區(qū)“說課—上課—評課”等活動為契機，深入開展同題會課活動,。挑選相同的教學(xué)內(nèi)容,，讓廣大教師用自己獨特的視角進行個性化地解讀，彰顯個人教學(xué)風(fēng)格和魅力,。具體安排為：以年級組為單位,，35周歲以下的青年教師先在年級組內(nèi)進行說課比賽→從中選出３人在組內(nèi)進行上課比賽→從中選出1人參加校級匯課比賽→確定參加區(qū)級會課人員。全體數(shù)學(xué)老師要全程參與本年級組（段）的會課活動,，認真思考,，積極參加大組交流評課活動,。

附： 泰州市城東中心小學(xué)青年教師同題會課安排表

年級段

課 題

負責(zé)人

校級匯課時間

低年級

《厘米和米》(二上p48頁)

肖 遜

10月9日

中年級

《用計算器計算》(四上p100頁)

三年級：馮 凡

四年級：鄭麗萍

10月10日

高年級

《找規(guī)律》(五上p59頁)

五年級：竇 平

六年級：王曉云

10月11日

（二）積極探索考試評價改革，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,。

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進,，作為課改的“風(fēng)向標(biāo)”——課程評價，成為目前眾多教育者探討地最為熱門,、最為流行的話題,。各種流派、各種學(xué)說,、各種教學(xué)評價方案等如雨后春筍一般,，各抒己見，莫衷一是,。工作的實踐,，讓我們認識到：如果沒有考試改革與課程改革“結(jié)伴而行”，新課程的推進只是在做足表面文章,。當(dāng)務(wù)之急是讓考試評價充分體現(xiàn)課程改革的精神,，充分發(fā)揮命題的導(dǎo)向作用，讓考試成為課程改革的“催化劑”,。本學(xué)期我校將積極探索考試評價改革,，加大“考什么”、“怎樣考”和“怎樣處理考試結(jié)果”的研究,。尤其是課改年級要對認真研讀新課標(biāo),，把準(zhǔn)教材的知識體系和教學(xué)要求，狠抓試卷質(zhì)量,。針對學(xué)校的實際情況,，一、二年級試卷卷面分值設(shè)置為100分,；三至六年級試卷的卷面分值設(shè)置為100+20,，20分為附加題。各位命題老師要嚴(yán)格控制試卷的難易程度,，基本題的難易比例應(yīng)控制在６：3：1,。試卷選材要與生活緊密聯(lián)系，要能體現(xiàn)考試與教育相得益彰：要體現(xiàn)環(huán)保教育,、國情教育,、節(jié)能教育等?？荚囈w現(xiàn)知識檢查與能力提升相結(jié)合,，注重考察學(xué)生的操作性能力、探究能力,、開放思維等,。對卷面試題的難易程度可嘗試標(biāo)注“分層加星”,，讓分層考試成為分層教學(xué)的有益補充。

（三）大膽嘗試“小課題”研究,，提升學(xué)校教科研水平,。

課題研究是學(xué)校教科研工作的重要抓手。本學(xué)期我校將繼續(xù)深入研究省級立項課題——《新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究》,。各位教師可圍繞課題多做思考,，多用科研的目光反思自己的教學(xué)言行，把教科研工作與教學(xué)實踐緊密結(jié)合,。

學(xué)校鼓勵廣大教師結(jié)合自己的工作實際,，進行“小課題”研究。小課題”研究,，杜絕好高騖遠,，選題要小，要貼近自己的教學(xué),，著重于解決教育教學(xué)中的某一問題或現(xiàn)象,。“小課題”研究周期要短,，杜絕搞“疲勞戰(zhàn)”、“持久戰(zhàn)”,?！靶≌n題”研究，教師可以單獨進行,，也可與幾位志同道合的教師組隊進行,，還可以年級組為單位進行研究。對于思考醞釀成熟的“小課題”要到教導(dǎo)處申報,，對于成果突出的小課題研究,，學(xué)校將予以精神和物質(zhì)的獎勵。

在教學(xué)實踐中,，各位教師要及時把自己的教學(xué)心得記錄下來,，定期整理、厚積薄發(fā),，形成文字參加各級各類論文評比活動,。學(xué)校網(wǎng)站“成長在線”繼續(xù)為廣大教師的成長搭建平臺，歡迎廣大教師開設(shè)自己的教育博客,，將教學(xué)中的所思,、所感、所惑發(fā)送網(wǎng)站,，大家互動交流,，共同提高,。

九月份：

1、五年級數(shù)學(xué)老師參加國標(biāo)版數(shù)學(xué)第九冊網(wǎng)上教材培訓(xùn)活動,。

2,、組織五年級教師參加區(qū)課堂教學(xué)觀摩研討。(時間：9月21日,，地點：師范附小)

3,、做好參加泰州市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽的準(zhǔn)備工作。

４,、組織教師參加省,、市、區(qū)論文比賽,。

十月份：

1,、參加市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動。

2,、組織教師進行區(qū)“說課—上課—評課”活動,，同時推薦參加區(qū)競賽人選。(地點：揚橋小學(xué))

3,、組織參加科學(xué)賽課評比,。

十一月份：

1、承辦市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動,。

2,、外派教師到區(qū)內(nèi)外兄弟學(xué)校進行教學(xué)聯(lián)誼活動。

3,、組織教師參加區(qū)教學(xué)課件評比,。

十二月份：

組織教師參加小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)教學(xué)案例評比,。