作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

一年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)課教案篇一

1、認(rèn)識(shí)木禾米竹4個(gè)生字,，能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音,，會(huì)寫(xiě)木禾米3個(gè)生字。結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思,。

2,、在按筆畫(huà)記字的基礎(chǔ)上，利用“木禾米”3個(gè)字是形近字的特點(diǎn),，采用在“木”子上加筆畫(huà)的方法學(xué)習(xí)“禾米”,， 滲透識(shí)字方法。

3,、照田字格里的范字寫(xiě)好木禾米三個(gè)字,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

4,、注重激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生識(shí)字能力。

1,、會(huì)按筆畫(huà)記字形,，寫(xiě)好基本字木。

2,、理解生字的意思,。

指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則在田字格中把生字寫(xiě)規(guī)范、美觀,。

多媒體課件，圖片,、生字卡片

一,、復(fù)習(xí)舊知,，揭示課題。

1,、拼音：本課音節(jié)：zh z,、m h mù hé mǐ zhú

2、請(qǐng)說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng)：一 丨丶捺,、(丿…)(這四個(gè)有個(gè)共同的名字叫撇,。再仔細(xì)看什么撇?

二、圖片引入,，激發(fā)識(shí)字興趣,。

(1)我們運(yùn)用看圖識(shí)字的方法學(xué)習(xí)了象形字日月水火，今天老師又帶來(lái)4幅美麗的圖片,，想不想看看,。

(出示圖片)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?

(2)老師這里有幾個(gè)象形字，仔細(xì)看,，這幾個(gè)象形字跟哪幅圖比較象?大概念什么?(這幾個(gè)象形字和圖是一一對(duì)應(yīng)的,，其他同學(xué)仔細(xì)看，看他們貼的對(duì)不對(duì),，你同意這樣貼嗎?不對(duì),，請(qǐng)你改正。)

慢慢的,，這幾個(gè)象形字形狀不斷變化,，變成現(xiàn)在的漢字，它們分別對(duì)著哪個(gè)象形字?

生字以這種方式和我們見(jiàn)面了,，我們一起叫出它們的名字吧,。(板書(shū)課題)練習(xí)拼讀，男讀,、女讀,、去拼音讀、跳讀,。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)：木禾米(竹拿掉)

三,、教學(xué)新知：

一)學(xué)習(xí)木字

1、讀音,。拼讀

2,、找朋友。你們認(rèn)識(shí)什么樹(shù)木呀?[(樹(shù)木,、楊木,、桃木…)用木頭能做成什么呢?]

說(shuō)句子。你能用帶有木字的詞說(shuō)一句話嗎?

(句式：________有樹(shù)木,。)

樹(shù)木是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,，要愛(ài)護(hù)它,。

3、怎樣記住木字呢?(多種識(shí)字方法)(1)圖記;(2)數(shù)筆畫(huà);(3)熟字加筆畫(huà),。

老師給你點(diǎn)時(shí)間,，用你最喜歡的記字方法來(lái)記木字

檢查：你是怎樣記住木字的?

4、小結(jié)：我們先讀的拼音,，接著組詞,，說(shuō)句子，再用自己喜歡的記字方法記住木字,。

二)親近稻田,，認(rèn)識(shí)禾、米

不遠(yuǎn)處,，有一片稻田,，稻田里有剛剛插下的(禾苗)

1、圖1一棵,、圖2 (二棵),、一排、一排排,、(一片,、一片片)(綠油油)一( )禾苗

( )的禾苗

2、是啊,，耕種這些禾苗的農(nóng)民是多么的不容易,，你們還記那首描寫(xiě)農(nóng)民在田間給禾苗鋤草施肥的古詩(shī)嗎?里面就出現(xiàn)了禾字 ____《鋤禾》背一背。老師起頭：背了這首古詩(shī),，你們此時(shí)最想說(shuō)些什么?

生：我覺(jué)得農(nóng)民伯伯不容易,。

生：我們不能浪費(fèi)糧食。

我們讀了音,，了解的意思,，怎樣學(xué)習(xí)禾字呢?(音、組詞,、記形)

3,、過(guò)渡：禾苗慢慢長(zhǎng)高，長(zhǎng)成了稻子,，結(jié)出了稻谷,，到了秋天稻谷成熟，農(nóng)民伯伯把稻谷去殼,，就看到了我們非常熟悉的(大米),。

(1)你們能用學(xué)習(xí)木的方法來(lái)自學(xué)米字嗎?回憶一下過(guò)程：先讀音，接著組詞說(shuō)句子,，最后記住它的形,。

(2)先自己說(shuō),，再與同桌說(shuō)說(shuō)

(3)匯報(bào)你怎樣學(xué)習(xí)米字的?

過(guò)渡：我們知道了木、禾,、米的讀音，會(huì)組詞,，用自己喜歡的方法記住這3個(gè)字,。同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)木,、禾,、米這三個(gè)字，比一比誰(shuí)寫(xiě)得又正確又美觀,。

三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“木禾米”

1,、看三個(gè)字：在田字格中呈什么形狀?比高矮，比寬窄,，撇捺的高低,。

2、先來(lái)認(rèn)真觀察木字,，

a橫和豎比,，長(zhǎng)一些，還是短一些?從哪起筆,，到拿收筆?

b橫要傾斜一點(diǎn),，稍微爬了一個(gè)小坡。

c豎要直,，從哪起筆,，收筆在哪?

三筆撇要尖，從交叉處起筆,，到哪收筆/

四筆捺要有角,，從哪起筆到哪收筆?撇捺要對(duì)稱(chēng)

描紅，寫(xiě)字三個(gè)一,。評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn),。

修正

3、禾,、米：

你們看,，禾字，也有木字,，里面橫豎的位置有什么變化?(滲透漢字避讓原則)米字里面橫豎的位置有什么變化?

你能自己寫(xiě)寫(xiě)禾,、米2個(gè)字嗎?學(xué)生寫(xiě)，師巡視指導(dǎo),，展示評(píng)價(jià),。

四,、課堂總結(jié)：

創(chuàng)設(shè)情景：老師扮演各種角色

一年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)課教案篇二

1、看圖認(rèn)識(shí)本課的生詞,。

2,、了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣,。

看圖認(rèn)識(shí)本課的生詞,。了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣,。

1,、小朋友，今天,，老師給大家?guī)?lái)了許多新朋友,，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧！

（一）認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng),，學(xué)習(xí)名稱(chēng)

1,、（投影片出示各種昆蟲(chóng)圖片）你認(rèn)識(shí)誰(shuí)？能給大家介紹一下嗎,？自己先準(zhǔn)備一下,。

2、學(xué)生看圖介紹自己熟悉的昆蟲(chóng)（名字,、習(xí)性,、作用）。

3,、卡片出示：螳螂,、螞蟻、蟋蟀,、蝴蝶,、天牛、蜻蜓

（1）學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀,，讀準(zhǔn)昆蟲(chóng)的名字,。

（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生詞，教師正音,。

（3）齊讀詞語(yǔ),。

（4）這些可愛(ài)的小東西有一個(gè)共同的名字，叫——昆蟲(chóng),。它們愛(ài)生活在美麗的大自然,，我們一起去找一找他們的蹤跡吧！

（二）學(xué)習(xí)第一、二行詞語(yǔ)

1,、（多媒體出示郊外圖片）這里就是昆蟲(chóng)們的樂(lè)園,，看，這里有什么,？

2,、出示詞語(yǔ)：田野、樹(shù)木,、花叢

（1）指名拼讀詞語(yǔ),，學(xué)生齊讀。

（2）你能把這些風(fēng)景說(shuō)美嗎,？（）的田野、（）的樹(shù)木,、（）的花叢

（3）連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)郊外的風(fēng)景,。

3、瞧,，一群小朋友來(lái)到郊外,，他們?cè)诟墒裁茨兀砍鍪咀挚ǎ河^察,、采集,、昆蟲(chóng)

（1）指名拼讀，理解詞語(yǔ)意思,。

（2）學(xué)生自由練習(xí)認(rèn)讀,，練習(xí)用詞語(yǔ)說(shuō)話。

4,、對(duì)了,，星期天，生物小組的同學(xué)們要舉辦一次昆蟲(chóng)知識(shí)競(jìng)賽,，他們決定采集一些昆蟲(chóng)的標(biāo)本,。你們知道什么叫標(biāo)本嗎？

教師出示蝴蝶標(biāo)本,，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本,，蝴蝶的種類(lèi)很多，各種各樣,，也非常漂亮,。

5、同學(xué)們來(lái)到大自然中采集標(biāo)本多開(kāi)心呀,！我們來(lái)找一找圖上有哪些昆蟲(chóng),？

1、歸類(lèi)讀韻文。

2,、背誦課文,，邊背邊想象。

1,、熟讀課文

2,、了解生活中常見(jiàn)的昆蟲(chóng)中哪些是益蟲(chóng)？哪些是害蟲(chóng),？

一年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)課教案篇三

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)“上、下,、土,、個(gè)”4個(gè)字。

2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣,。

課前準(zhǔn)備每小組一份生字卡片,，每生畫(huà)一幅“我的家”，每生一個(gè)信封（裝有小卡片）

教學(xué)方法在情境中讀讀,、認(rèn)認(rèn),、貼貼、說(shuō)說(shuō),。

今天老師心情特別高興,，你們猜是為什么？（有的猜是因?yàn)橛欣蠋焷?lái)聽(tīng)課,，有的猜是因?yàn)槲覀兲貏e乖……）

師：老師告訴你們吧,，是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友，她叫小新,，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢,，我們一起去好嗎？你們瞧,，她來(lái)了,。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）,。

（一）參觀前

1．師：小新,，你家都有些什么呢？

新：我家有好多東西,，我都寫(xiě)在卡片上了,。

師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片，說(shuō)說(shuō)小新家里都有什么，好嗎？

2．生自學(xué)生字,。

3．學(xué)生匯報(bào),，上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)：“我知道，小新家有：沙發(fā),、茶幾,、報(bào)紙,、書(shū)架,、臺(tái)燈,、掛鐘、電視,、電話……”

4．齊讀,、指名讀、分組讀,。

（二）參觀

師：聽(tīng)了同學(xué)們的話,，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)老師現(xiàn)在的心情嗎,？（著急,、非常著急、迫不及待……）

1．小新：這就是我的家,，大家請(qǐng)進(jìn)。

師：小新,，你的家真漂亮,！誰(shuí)也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗,！小新你的家真可愛(ài),！小新你的家真棒！）

2．看圖說(shuō)說(shuō)小新家里都有些什么,？（一邊說(shuō)一邊卡片出示詞語(yǔ)）（貼卡片）

3．仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ),，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類(lèi)）請(qǐng)你上來(lái)擺一擺,。

4．用自己的方法記一記,。

5．出示生字（小黑板），指讀,，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁,？（生認(rèn)出三個(gè)，就先學(xué)三個(gè)）

6．說(shuō)說(shuō)其他字你可以怎么記住它,。（利用熟字變一變,、合一合的方法。）如：火+丁──燈,，日+免（去尾巴兔）──晚……

找出生字中平舌音,、翹舌音、后鼻音。

7．開(kāi)火車(chē)讀卡片,。

8．《能力訓(xùn)練》中的你指我讀,。

9．請(qǐng)小新再介紹一下她的家（為后面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)做鋪墊）

（三）參觀后。

1．小新家這么漂亮,，我相信同學(xué)們的家也很漂亮,，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫(huà)下來(lái)了,。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封,，信封里有許多詞語(yǔ)。請(qǐng)你們選擇自己需要的字詞貼在畫(huà)上,。（板書(shū)：1,、貼）。

2．貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書(shū)：2,、jieshao）

3．把畫(huà)貼到墻上,，請(qǐng)老師和同學(xué)來(lái)參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家,，指著小卡片說(shuō)一說(shuō)他家有什么,。

（四）寫(xiě)字

在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字,，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順,，再試著描描，最后每字寫(xiě)一遍,。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo),，指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字,。

下：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“,、”，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕,，落筆重,，與堅(jiān)相連，居中線上,。

個(gè)：上面是“人”不是“入”,，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn),，兩筆相接,，開(kāi)口度大。堅(jiān)居中,，帶針尖,，不與“人”連接,。

（五）鞏固練習(xí)

1．《同步閱讀》中的分類(lèi)練習(xí)（把用不同的顏色把詞語(yǔ)分成家具和電器兩類(lèi)）

2．猜一猜，連一連,。

老大天天演戲報(bào)紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來(lái)光明電話

師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱(chēng)的卡片,，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了,。

一年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)課教案篇四

1,、能正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音,，分清字形,。

2、能夠根據(jù)圖畫(huà)初步了解這些 字的意思,。

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音

一課時(shí),。

我知道我們班的小朋友可喜歡認(rèn)識(shí)生字了，是不是,？我還知道我們班的小朋友有很多認(rèn)字的好方法,，誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹介紹呢？（指名回答）小朋友的方法真多,。想不想認(rèn)識(shí)更多的生字朋友,？好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)一認(rèn)的第五課（板書(shū)課題,，跟老師讀課題）,。

㈠整體感知，教給識(shí)字方法

請(qǐng)大家看大屏幕（出示課文中的16個(gè)生字圖）,，小聲數(shù)一數(shù),，這一課認(rèn)一認(rèn)里有幾個(gè)生字,？（16）這16個(gè)生字里有的我們可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,，有的還不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢,？（指名回答）,，那就讓我們用先看圖猜一猜，再讀讀拼音的方法來(lái)快速地認(rèn)識(shí)它們吧,。（學(xué)生自由學(xué)習(xí)）

好,，現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下你的學(xué)習(xí)成果（指名讀），恩,，你真會(huì)學(xué)習(xí),，那你是用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)字的呢？（單獨(dú)出示一個(gè)字,，讓學(xué)生拼一拼）,。

（指名兩三個(gè)學(xué)生回答后,，再用多種形式練讀）

㈡細(xì)讀韻文

小朋友們讀得真好，老師很高興,，想給大家講個(gè)故事,。古時(shí)候，有一個(gè)小牧童在自己的家鄉(xiāng)生活得非?？鞓?lè),，看，他正騎在牛背上高興地唱歌呢,！這天,，他想：我都這么大了，也該出去走走,，找個(gè)好師傅,，習(xí)武練功學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)了！這里有四種兵器,，（出示刀,、戈、弓,、矢）他想：我挑選哪種兵器去練本領(lǐng)呢,？小朋友，誰(shuí)愿意來(lái)幫他挑一挑,？（學(xué)生自由選擇,，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由）（相機(jī)教學(xué)：矢就是箭。弓,、矢必須搭配在一起使用,，讓學(xué)生做做拉弓射箭的動(dòng)作；簡(jiǎn)單介紹戈以及圖和戈字相像的地方,，便于學(xué)生識(shí)記,。）

你們還知道哪些兵器？

誰(shuí)來(lái)讀讀這四個(gè)字,？（多種形式練讀）

剛才我們幫小牧童挑選了兵器,，可是他想去的地方很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，他怎么去呢,？（出示牛,、馬、車(chē),、舟）這是當(dāng)時(shí)的四種交通工具,，誰(shuí)來(lái)幫他出出主意？（指名回答說(shuō)說(shuō)理由,，相機(jī)教學(xué),，車(chē),，你還知道什么車(chē)？舟就是船,，為什么幫他選舟,？…）這些都是古時(shí)候的交通工具，小朋友知道我們現(xiàn)在還有哪些交通工具,？

（各種形式練讀這四個(gè)字）

小朋友們讀得真不錯(cuò),，下面我們一起來(lái)玩一個(gè)小游戲，好嗎,？游戲的名字叫“找朋友”,。（圖和字找朋友，圖和字一致的就是一對(duì)好朋友,，是好朋友的就站在一起,。）

小朋友們學(xué)得真好！小牧童騎著牛,，拿著弓,、矢高高興興地出發(fā)了?？墒撬X(jué)得牛走得太慢了,，就換成了馬，騎著馬走了三天三夜,，他覺(jué)得太累了,，就坐著車(chē)來(lái)到了江邊，看到一望無(wú)際的江面,，他想,，還是乘舟過(guò)江吧！這天,，他來(lái)到了一個(gè)集市上,，看到一個(gè)老爺爺?shù)臄偽簧戏胖@些東西，你認(rèn)識(shí)嗎,？（出示羽,、角,、齒,、革）（指名回答，相機(jī)教學(xué),，革,，包是用什么做成的？革就是經(jīng)過(guò)加工的動(dòng)物皮,，所以我們常說(shuō)皮革,，皮革,。你還知道哪些東西是用皮革制成的？齒,，從象牙引到齒,。…誰(shuí)有辦法讓大家記住牙齒的“齒”字,？）

有誰(shuí)知道為什么要把這四樣?xùn)|西放在一起呢,？它們有什么共同的地方？（指名回答,，他們都是動(dòng)物身體某一部分的名稱(chēng),。）

（各種形式練讀這四個(gè)字）

小牧童繼續(xù)往前走，他又看到一個(gè)胖大嬸的攤位上放著這些物品（出示瓜,、果,、麥、豆）,，小牧童可高興了,，為什么呢？（因?yàn)檫@里有他愛(ài)吃的西瓜和很多水果,。）

你還知道哪些瓜,？圖上的水果有哪些？你還吃過(guò)哪些水果,？

圖上還有兩樣物品小朋友認(rèn)識(shí)嗎,？（指名回答，相機(jī)教學(xué),，麥,，成熟以后可以磨成面粉，做成我們吃的面條,、饅頭,，還有小朋友愛(ài)吃的面包，蛋糕等等,；豆,，這是什么豆？你還知道有哪些豆,？）

小朋友們懂得可真多,，那你知道為什么胖大嬸把這幾樣?xùn)|西放在一起賣(mài)呢？（因?yàn)樗鼈兌伎梢猿裕?duì)呀,，它們不僅都可以吃,，而且都是農(nóng)業(yè)中生產(chǎn)的物品，也就是都是從地里長(zhǎng)出來(lái)的,，它們有一個(gè)共同的名字叫“農(nóng)產(chǎn)品”,，你還知道有哪些農(nóng)產(chǎn)品,？

（各種形式練讀這四個(gè)字）

小朋友讀得真好，看,，老師給大家?guī)?lái)了一棵蘋(píng)果樹(shù),，樹(shù)上結(jié)了很多蘋(píng)果，誰(shuí)愿意來(lái)摘蘋(píng)果??？（通過(guò)摘蘋(píng)果游戲，鞏固前這個(gè)字）

小牧童這一路上的收獲可真大??！他滿(mǎn)懷信心的又繼續(xù)上路了，后來(lái),，它通過(guò)自己的勤學(xué)苦練,，終于練就了一身高強(qiáng)的本領(lǐng)！我們小朋友的收獲也真不少,，不僅認(rèn)識(shí)了16個(gè)生字,，還知道了刀戈弓矢是古時(shí)候的兵器，牛馬車(chē)舟是古時(shí)候的四種交通工具,，羽角齒革都是動(dòng)物身上的一部分,，瓜果麥豆都是農(nóng)產(chǎn)品。（學(xué)生看著圖和老師一起小結(jié),。）

同學(xué)們,，這些字都認(rèn)識(shí)了嗎？把圖去掉會(huì)讀嗎,？試一試

去掉拼音會(huì)讀嗎,？老師把拼音去掉，自己練習(xí)讀讀,。（出示16個(gè)去掉拼音的生字）

（指名讀,、小組讀。搶答,、齊讀,、拍手讀。）

為什么我們一般讀認(rèn)一認(rèn)的韻文時(shí)不能打亂了順序讀呢,？因?yàn)轫樦x能把韻文讀得更有韻味,，像讀詩(shī)一樣。下面,，我們能不能像讀詩(shī)一樣讀一讀這課的韻文,？ （指名讀,、齊讀）

老師要提高要求了,，我指著哪個(gè)字你就讀出哪個(gè)字,，誰(shuí)來(lái)試一試？（指名讀,、兩名同學(xué)比賽讀,，其余同學(xué)做評(píng)委）

這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了16個(gè)生字,，聽(tīng)了小牧童的故事,，還做了幾個(gè)小游戲，你們高興嗎,？

今天回家以后,，大家把《認(rèn)一認(rèn)5》的韻文像讀詩(shī)一樣讀給爸爸媽媽聽(tīng)，甚至背一背,，好嗎,？

一年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)課教案篇五

1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,、會(huì)寫(xiě)其中表示數(shù)的6個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)6種筆畫(huà)，通過(guò)誦讀,，體會(huì)童年的快樂(lè),。

2、體會(huì)游戲的有趣和童年生活的快樂(lè),。

認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字,。

師：這些兒歌里有些什么,？生：兒歌里有很多數(shù)字。

師：想跟老師一起讀嗎,？注意讀準(zhǔn)這些數(shù)字的字音,。

1、讀準(zhǔn)字音ｙｉ,、ｓｉ,、ｗｕ、ｚｈｉ,、ｓｈｉ,、ｚｈｉ是整體認(rèn)讀音節(jié)，ｌīǎｎｇ是三拼音節(jié),。

2,、把數(shù)字漢字用“0”圈出來(lái)，多讀幾次。

3,、同桌互讀互學(xué),。

1、借助插圖,，引出生字,，讀準(zhǔn)字音。板書(shū)：ｗｕ,、ｙｉ,、ｐａｉ、ｓａｎ,。

認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：一（橫）i（豎）﹁（橫折）

3,、認(rèn)識(shí)田字格。

出示田字格,。

認(rèn)識(shí)田字格,。

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

三學(xué)習(xí)生字“二,、四、六”,。

1,、讀誰(shuí)字音。

2,、認(rèn)識(shí)筆畫(huà),。點(diǎn)（）,、豎彎（）,、撇（）。

3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

一年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)課教案篇六

1、一去二三里

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“一,、二、三”三個(gè)字,，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”,。

3,、正確、流利地朗讀課文;背誦課文,。

4,、觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合,，初步感受課文的意境,。

1,、認(rèn)字寫(xiě)字,。

1、辨認(rèn)“八,、入”和“九,、幾”。

生字卡片,、插圖,、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。

2課時(shí)

43電39

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“一,、二、三”三個(gè)字,，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”,。

復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“一,、二、三”三個(gè)字,，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”,。

1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai,、iu,、an、un,、ing,、er)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi,、chi,、si,、yi、wu)和三個(gè)三拼音節(jié)(jia,、zuo,、hua)。

2,、激趣導(dǎo)入：開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué)會(huì)了不少漢字,。從這節(jié)課開(kāi)始,，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”,，現(xiàn)在,，讓我們向漢字王國(guó)出發(fā)吧!

1、看圖說(shuō)話,。(示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象：圖上畫(huà)的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么?

2,、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà),，板書(shū)課題,。

3、指名讀課題：誰(shuí)能讀課題,，你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

4,、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”,。

1,、教師范讀課文。

2,、圖文結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”,、“亭臺(tái)”,、“花”。

3,、教師放慢語(yǔ)速范讀,，學(xué)生輕聲跟讀。

1,、學(xué)生自由讀課文,，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2,、用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字,，同桌互幫互學(xué),。

3、全班交流：在這篇課文里,，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué))

4,、教學(xué)生字。

(1)讀一讀,。

出示12個(gè)生字(帶拼音),，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀,，全班齊讀,。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十,、三”,。

變序抽取12張生字卡(帶拼音),，開(kāi)火車(chē)讀,，比賽讀。

(2)擺一擺,。

人人動(dòng)手,，把12張生字卡分成兩類(lèi)擺一擺。

小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺,。(“一”至“十”是數(shù)字,，“去”與“里”不是)

全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式),，請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里),。

1、把課文讀得正確,、流利,。個(gè)人自由讀，同桌互相讀,，指名朗讀,，全班齊讀。

2,、把課文讀得有感情,、有韻律。

(1)小山村的景色真美,，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友,，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?

(2)找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng),，互相正音,。

(3)男女生競(jìng)賽讀,。

課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》。

1,、認(rèn)識(shí)田字格,。

(1)談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,，那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線,、小格,。

(3)拍手讀兒歌：“田字格，四方方,，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫,。左上格、右上格,、左下格,、右下格，橫中線,、豎中線,，各個(gè)方位記心間?！?/p>

2,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。

(1)教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”,，范寫(xiě)“一”,，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷,，稍上斜,，收筆梢頓。

(2)學(xué)生描一個(gè),、寫(xiě)一個(gè),，教師巡視;講述后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě),。

熟讀課文,，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

四,、十,、三

總44電40

1、正確,、流利地朗讀課文;背誦課文,。

2,、觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合,，初步感受課文的意境,。<

正確、流利地朗讀課文,。

初步感受課文的意境,。

1、我會(huì)認(rèn),。

(1)變序抽取字卡,，學(xué)生自由讀。

(2)做找朋友游戲,。出示插圖二(圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫(xiě)),。游戲說(shuō)明：老師隨意點(diǎn)圖畫(huà)，說(shuō)“我的朋友在哪里”,，學(xué)生要迅速舉起手中相對(duì)應(yīng)的字卡,，并回答，“你的朋友在這里”,。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡,。

2,、我會(huì)記,。

(1)小組討論：你是怎么記住這些字的?

(2)全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式記;重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析“幾,、九”“云,、去”“人、入”來(lái)記住“九”“去”“八”,。

3,、我會(huì)用。

(1)摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子,。

出示梨樹(shù)圖(上面掛著12個(gè)梨子,，每個(gè)梨子后面有一個(gè)字)。

指名摘果子,。摘到果子后,，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍,。

(2)選生字卡填空,。

黑板上出示六朵花、三條魚(yú),、兩個(gè)蘋(píng)果,、一塊田,、九本書(shū)等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語(yǔ)填空題,。

指名選卡片填空,，并帶大家齊讀。

3,、交流：我們周?chē)€有哪些地方用上這一課的生字?

1,、全班齊讀課文兩遍。

2,、限時(shí)背誦課文：給五分鐘時(shí)間,，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

3,、借助插圖背誦課文,。

4、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦,，小組齊背,，全班齊背。

1,、觀察課本中田字格里的字,。

2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))

3,、教師示范寫(xiě)“二、三”,，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),。

4、學(xué)生分別描一個(gè),、寫(xiě)一個(gè),，寫(xiě)完后與示范字對(duì)比。教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo),。

5、講評(píng)：講評(píng)后,，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě),。

1、試背課文,。

2,、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，連一連,。

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

四 十 六 一 三 九 八 二 五 七

熟讀課文并背誦,。

黑板上出示六朵花、三條魚(yú),、兩個(gè)蘋(píng)果,、一塊田、九本書(shū)等圖片

一年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)課教案篇七

1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“レ豎提”并能與“亅”進(jìn)行區(qū)別。

2.能理解由生字組成的詞語(yǔ),，學(xué)習(xí)用句式“……像……”進(jìn)行說(shuō)話,。并有感情地朗讀課文。

3.體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣,，感受大海的美麗富饒,。

結(jié)合多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生在意境中識(shí)字,、指導(dǎo)學(xué)生正確美觀地進(jìn)行生字的書(shū)寫(xiě),。

：教師制作《識(shí)字5》多媒體課件。

：2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、情境導(dǎo)入,，有序觀察

1.在傾聽(tīng)中導(dǎo)入。

（多媒體播放海邊海浪拍岸,，海鷗鳴叫的聲音,。）學(xué)生安靜傾聽(tīng)，并猜測(cè)即將來(lái)到什么地方,。

2.在觀察中感受,。

（多媒體接著出示課文中的主題圖。）學(xué)生觀察主題圖上的內(nèi)容,，交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要進(jìn)行有序觀察。

二,、理解詞語(yǔ),，體會(huì)說(shuō)話

（一）圖片欣賞，理解詞串“沙灘 貝殼 腳丫”

1.引出詞串,。在近處,，你看到了什么？指名讀詞串：沙灘 貝殼 腳丫

2.認(rèn)識(shí)沙灘,。（多媒體出示“沙灘圖”）,。教師介紹：這就是沙灘，這么大,、這么美的沙灘,，你想干什么,？想象一下踩在這樣的沙灘是什么感覺(jué)？指導(dǎo)學(xué)生用這種感覺(jué)來(lái)讀詞語(yǔ),。

3.欣賞貝殼,。教師導(dǎo)語(yǔ)：沙灘上有什么呢？大家一起來(lái)欣賞一下,。（多媒體顯示多種貝殼的種類(lèi)）（1）引導(dǎo)學(xué)生用“……像……”的句式說(shuō)說(shuō)圖上的貝殼的形狀,？（2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)貝殼的顏色，并學(xué)習(xí)使用一些表示顏色多的詞語(yǔ)進(jìn)行概括,。

4.再認(rèn)腳丫,。我們的小腳丫踩在軟軟的沙灘上撿貝殼，身后留下了一串小腳印,。誰(shuí)來(lái)讀好這組詞,？出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。復(fù)習(xí)背誦小詩(shī)《小腳丫》,。

5.感情朗讀詞串,。師生評(píng)議。

（二）觀察體會(huì),，學(xué)習(xí)詞串：海風(fēng) 海鷗 浪花

1.出示圖（大海）,，你看到了什么？一陣陣海風(fēng)吹來(lái)了,，輕輕地柔柔地吹著我們的小臉蛋呢,！

2．瞧，一群海鷗在干什么,？浪花也跑來(lái)歡迎我們了,。多有趣啊，誰(shuí)想讀讀這一行,？出示“海鷗”“海風(fēng)”“浪花”,。

3.比一比，看誰(shuí)先把這幾個(gè)詞讀會(huì),。個(gè)別讀,，評(píng)議。

4.把看到的大海景色說(shuō)一說(shuō),，用上這三個(gè)詞,。先自由說(shuō)一說(shuō)，再個(gè)別說(shuō),，其余學(xué)生閉上眼,，看是否能在他的話中，看到大海的景色，比一比,，哪個(gè)的大海最美,？

5.看圖填空。（多媒體顯示海面上的景色）

（1）海面上（ ）在吹,，（ ）在飛,，（ ）一個(gè)連一個(gè)。（2）海鷗有的（ ）,，有的（ ）,，還有的（ ）。

三,、認(rèn)讀字詞,，整體認(rèn)讀詞串

1.出示一二行詞串，指名朗讀,。

2.打亂順序認(rèn)讀詞語(yǔ),。請(qǐng)小老師帶讀。

3.認(rèn)讀生字：灘 沙 貝 殼 風(fēng) 浪

四,、指導(dǎo)寫(xiě)字“風(fēng) 貝”

1.在這么美的海邊,，我們不僅欣賞到了優(yōu)美的風(fēng)景，而且還做了一回小詩(shī)人,，現(xiàn)在就讓我們靜下心來(lái),，寫(xiě)好我們今天新認(rèn)識(shí)的漢字朋友吧，我先來(lái)舒展舒展我們的小手（做寫(xiě)字操）,。

2．出示“貝”

（1）（指小黑板）,，小朋友，猜猜這是什么,？

（2）別著急,，帶著小眼睛仔細(xì)看。（師一一出示貝的漢字演變,。）

（3）這是一個(gè)美麗的貝殼,。中國(guó)的漢字就是這么奇妙，一個(gè)漢字就是一幅圖畫(huà),，古時(shí)候人們用它當(dāng)錢(qián)幣呢,！那時(shí)的貝殼可真是一件寶貝。讓我們一起寫(xiě)好這古老的漢字“貝”吧,！

（4）師板書(shū)：寫(xiě)在田字格的中間，橫折,，折要比豎長(zhǎng)一點(diǎn),，注意不要寫(xiě)得太窄，撇的起筆在豎中線上，是豎撇,，要有撇腳,，最后一筆是點(diǎn)。最后一筆不是捺是點(diǎn),，跟我寫(xiě),。

貝

（5）學(xué)生描紅，練寫(xiě),。

3.出示“風(fēng)”

(1)強(qiáng)調(diào)后鼻音,。

（2）誰(shuí)給它找個(gè)朋友？小的風(fēng)叫微風(fēng),，大的風(fēng)叫狂風(fēng),，柔和的風(fēng)叫和風(fēng)，涼爽的風(fēng)叫涼風(fēng),，暖和的風(fēng)叫暖風(fēng),，寒冷的風(fēng)叫寒風(fēng)，從北邊吹來(lái)的風(fēng)叫北風(fēng),。風(fēng)還有很多朋友…………

（3）怎么寫(xiě)好這個(gè)字,？上邊窄，下邊寬,，外面框要搭好,，尤其是第一筆的豎撇不能寫(xiě)成斜撇，橫斜鉤不能寫(xiě)成橫彎鉤,。撇和點(diǎn)略往里邊,，交叉點(diǎn)在中點(diǎn)。老師范寫(xiě),。

風(fēng)

（4）學(xué)生寫(xiě)字,。

五、布置作業(yè)

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),，進(jìn)入情境

上節(jié)課，我們一起來(lái)到海邊,，欣賞了美麗的海邊景色,。這些詞語(yǔ)你還記得嗎？學(xué)生美讀一二行詞串,。

二,、學(xué)習(xí)第三行詞串：珍珠、海帶,、魚(yú)蝦

1.出示插圖：滿(mǎn)載而歸的漁船上裝滿(mǎn)了什么,？（相機(jī)出示字卡：珍珠,、海帶、魚(yú)蝦）指導(dǎo)認(rèn)讀:讀準(zhǔn)前鼻音,。教師介紹珍珠和海帶的使用價(jià)值,。

2.請(qǐng)你們想一想：這時(shí)漁民們的心情會(huì)是怎樣的呢？

3.大海是這么的富饒,，漁民是那樣的高興,，在小組里再讀一讀這些詞，體會(huì)一下漁民們的心情,。

4.大海里還有哪些豐富的物產(chǎn)呢,？我們一起去看看吧。（多媒體出示海底世界的圖片）看,！前面誰(shuí)來(lái)迎接我們了,？（海豚

）我們繼續(xù)往下潛，大家看,，那一片五顏六色的是什么呀,？（海葵）… 能向大家匯報(bào)一下你探險(xiǎn)的結(jié)果嗎,？

用上句式：大海深處有（ ）,，有（ ），有（ ）還有（ ）,。

5.你能用上看到的物產(chǎn),，也來(lái)創(chuàng)編一個(gè)詞串嗎？

三,、學(xué)習(xí)第四行詞串：港灣 漁船 晚霞

1.看圖理解詞語(yǔ),。（出示：晚霞圖）漁民們滿(mǎn)載而歸，不知不覺(jué),，太陽(yáng)快要落山了,，陽(yáng)光把天邊的云染成了紅色、黃色,、紫色,。我們把這些彩色的云叫作——晚霞。你們看這一只只漁船回家了,，它們的家在哪里,？（港灣）指導(dǎo)朗讀：港為后鼻音，灣為前鼻音,。漁民們唱著漁歌,，搖著漁船，駛進(jìn)了港灣,。什么樣的地方叫港灣呢,？（能讓船只躲避風(fēng)雨,、安全?？康牡胤?。船可以在港灣里休息，所以說(shuō)港灣就是船兒的家,。如果說(shuō)我們是一只只船,，那么家就是我們的港灣。）小朋友們,，停在港灣里的船很多,，漁船是用來(lái)做什么的嗎？捕魚(yú)用的船就是漁船,。

2.辨析字形,。我們還學(xué)過(guò)這個(gè)“魚(yú)”，多了三點(diǎn)水,，意思就不一樣了,。你能說(shuō)說(shuō)有什么不同嗎？比較：“漁”和“魚(yú)”在音,、形,、義上的區(qū)別。（多媒體課件出示：魚(yú)：魚(yú)的圖片 漁： 捉魚(yú)的圖片）這里的“漁”就是捕魚(yú)的意思,。由漁組成的詞很多,，比如：捕魚(yú)的人，叫漁夫,；捕魚(yú)用的網(wǎng),，叫漁網(wǎng)；捕魚(yú)的人唱的歌,，叫什么,？漁歌。鞏固：（ ）村 金（ ） （ ）火（ ）頭

3．太陽(yáng)公公下山了,，漁船也回到了港灣的懷抱,，大海的傍晚靜悄悄，讓我們漫步沙灘,，一起輕輕地讀：（出示詞串：港灣 漁船 晚霞）

四,、朗讀韻文，綜合應(yīng)用

1.多形式朗讀三四行詞串,。

2.通讀全篇韻文,，形成整體認(rèn)知。

小朋友,，美麗的海邊之行就要結(jié)束了,。你的腦海里浮現(xiàn)出什么美麗的景象呢,？我們一起再來(lái)美美地誦讀全文。

3.創(chuàng)編韻文美麗的大海讓我們回味,，有一個(gè)小朋友把自己看到的,，聽(tīng)到的，感受到的,，用兒歌表達(dá)了出來(lái)：

金沙灘 花貝殼 小腳丫

吹海風(fēng) 數(shù)海鷗 追浪花

亮珍珠 活魚(yú)蝦 長(zhǎng)海帶

大港灣 停漁船 賞晚霞

（1）誰(shuí)來(lái)讀,？

（2） 你也會(huì)像這首兒歌加上一個(gè)字或者詞，為大海作一首小詩(shī)么

（出示句式）

（ ）沙灘 （ ）貝殼 （ ）腳丫

（ ）海風(fēng) （ ）海鷗 （ ）浪花

（ ）珍珠 （ ）魚(yú)蝦 （ ）海帶

（ ）港灣 （ ）漁船 （ ）晚霞

五,、認(rèn)讀生字,，指導(dǎo)寫(xiě)字

1.出示生字：港 灣 晚 霞 漁

打亂順序讀。小老師帶讀,。

2.學(xué)寫(xiě)生字：浪 沙 漁

（1）你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)生字娃娃哪兒長(zhǎng)得像,？

都是三點(diǎn)水。（板書(shū)：三點(diǎn)水）寫(xiě)時(shí)注意弧度,。還有哪兒長(zhǎng)得像,？都是左右結(jié)構(gòu)的字。你真會(huì)觀察,！左右結(jié)構(gòu)的字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意——左窄右寬,。

（2）誰(shuí)有好辦法記住這三個(gè)字？

（3）我們?cè)谔镒指裆险艺摇吧场钡奈恢?。（師生一起?shū)寫(xiě),。）小朋友們，書(shū)空時(shí)很認(rèn)真,，那考考你們,，沙的第四筆是什么？（豎）撇的位置安排好,。

（4） “漁”字,，下面的橫不要太長(zhǎng)，要穩(wěn)穩(wěn)托住魚(yú)的上部,。

漁

（5）“浪”,，有新的筆畫(huà)要認(rèn)識(shí)，這是豎提,，一起說(shuō)：豎提,。誰(shuí)愿意幫助我？好,，你們說(shuō)筆順,，我來(lái)寫(xiě)。我寫(xiě)浪,，浪花的浪,。注意豎提靠近豎中線,。

浪

3．學(xué)生練寫(xiě)。下面輕輕地打開(kāi)你們的習(xí)字冊(cè),。（師生共說(shuō)兒歌）,，小鉛筆拿好了，小眼睛看清了,，小身體坐直了,，我們開(kāi)始寫(xiě)字了。

4. 反饋,。將優(yōu)秀的小朋友的字用投影儀出示，進(jìn)行評(píng)價(jià),。

六,、布置作業(yè)

一年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)課教案篇八

《看畫(huà)識(shí)字真有趣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（語(yǔ)文s版）一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字（一）第二課。本課分兩部分,。第一部分是兒歌,，第二部分是會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。兒歌分別寫(xiě)了紅日,、月牙,、河水、火苗,、鳥(niǎo)兒,、小蟲(chóng)、馬兒,。此外,，文中還印有一些圖和有關(guān)象形字。教材要求教師引導(dǎo)學(xué)生能借助圖與字的關(guān)系幫助識(shí)字,。

根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知是由形象向抽象發(fā)展的規(guī)律,，本課主要采用直觀形象的教學(xué)手段，讓學(xué)生看畫(huà)識(shí)字,，在情境中識(shí)字,。課堂教學(xué)采取自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

1．學(xué)生能借助拼音正確,、流利地朗讀課文,。

2．能認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字和4個(gè)生字，并能組詞,。

3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)"上,、月,、日、馬",，并掌握出現(xiàn)的基本筆畫(huà)和筆順規(guī)則,。

能正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)會(huì)認(rèn)字并掌握它們的基本筆畫(huà)和筆順規(guī)則。

圖畫(huà)（各種動(dòng)物,、象形字演變過(guò)程的彩圖等）,；識(shí)字、音節(jié)卡片,。

一,、圖畫(huà)引入，激發(fā)興趣,。

1．出示太陽(yáng),、月亮、馬,、魚(yú)畫(huà)面,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：圖上出現(xiàn)的是什么？

2．出示象形字：日,、月,、馬、魚(yú)讓學(xué)生猜一猜,，并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么,？

師講解：這是古代人用于記錄事物的符號(hào)，是一種象形的文字,。我們今天的文字很多都是象形字,。

3．導(dǎo)入新課。

二,、自讀課文,，認(rèn)識(shí)生字。

1．學(xué)生自由看拼音讀課文：注意讀準(zhǔn)字音,，不會(huì)讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié),。

2．用"○"和"△"。分別找出這課中的會(huì)認(rèn)字和生字,，再反復(fù)拼讀,。

3．同桌之間互相讀讀：互相糾正讀音。

4．指名讀課文,，糾正讀音,。

5．讓學(xué)生遮住拼音，自己自由讀課文：看看是否能讀準(zhǔn)字音。

6．出示課文（去掉拼音部分）,，老師檢查學(xué)生的朗讀情況,。

（1）讓學(xué)生讀句子。

（2）讀錯(cuò)字音時(shí)要及時(shí)出示拼音讓學(xué)生再讀,。

7．小結(jié)表?yè)P(yáng),。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字

貼出1個(gè)會(huì)認(rèn)字和2個(gè)生字,。

1．師：大家還記得學(xué)習(xí)生字的四個(gè)步驟嗎,？生：①讀準(zhǔn)音；②記住形,；③組詞解意,；④認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

2．小組合作學(xué)習(xí),。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)生字的四個(gè)步驟小組合作學(xué)習(xí)生字和會(huì)認(rèn)字（會(huì)認(rèn)字不要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)）

3．集體學(xué)習(xí),。師：火、日,、月這三個(gè)漢字的讀音有什么地方想要提醒大家嗎？生：①日是整體認(rèn)讀音節(jié),，請(qǐng)跟我讀……②日是翹舌音,，請(qǐng)跟我讀……

……

師：同學(xué)們真棒，能讀準(zhǔn)字音,。那么,，有什么好辦法記住這些漢字呢？

生a：我有個(gè)好辦法,，可以記住日字,，把口字加一橫就是日；

生b：我有個(gè)好辦法,，可以記住月字,，目字的最后一橫去掉就是月……

生c：老師，我有個(gè)意見(jiàn),，月字的第一筆是撇,，而目字的第一筆是豎……

……

師：同學(xué)們不僅能想出辦法記住這些漢字，而且認(rèn)真觀察,。下面,，我們來(lái)給這些漢字找找朋友。

生給會(huì)認(rèn)字和生字組詞,。

師：同學(xué)們對(duì)這些漢字朋友不僅能讀準(zhǔn)音,、記住形，還能給它們找到許多朋友。下面,，老師也想表現(xiàn)表現(xiàn),。師范寫(xiě)，生唱筆畫(huà),，一起說(shuō)說(shuō)每筆在田字格的位置,。

最后，學(xué)生描描寫(xiě)寫(xiě)生字,。（在這個(gè)過(guò)程中,，老師要巡視學(xué)生的寫(xiě)字情況，包括筆畫(huà)是否寫(xiě)對(duì),、筆順是否正確,、寫(xiě)字姿態(tài)是否規(guī)范等）。

（3）師生互評(píng)共賞,。（寫(xiě)得好的給予表?yè)P(yáng),、獎(jiǎng)勵(lì)，不足之處及時(shí)指出,、糾正）

四,、做游戲，鞏固學(xué)會(huì)的字,。

1．找朋友

放音樂(lè)《找朋友》,，學(xué)生在音樂(lè)聲中，手拿生字卡找找自己的音節(jié)朋友,。

2．猜字游戲,。

生：日字加一橫是個(gè)什么字……

3．總結(jié)。

通過(guò)活動(dòng)和游戲,，鞏固識(shí)字,，生動(dòng)有趣，學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)記,。

一年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)課教案篇九

新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字1《金木水火土》教案設(shè)計(jì),、教學(xué)反思

這是一篇短小的兒歌，前兩行數(shù)字與五行相對(duì),，后兩行天地與日月相應(yīng),。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣，本課堪稱(chēng)識(shí)字小文的典范,。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力,，是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此,，本節(jié)課教師以自主交流,、小組互動(dòng)為主體,，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”,，獲得識(shí)字過(guò)程的豐富體驗(yàn),。

1。生字卡片,。（師生）

2,。本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片,。（教師）

3,。課件,。（教師）

1課時(shí)。

1,。導(dǎo)言：聽(tīng),，一群小朋友在誦讀什么呢？

2,。播放《金木水火土》音頻文件,，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)3遍。

3,。交流：你聽(tīng)清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎,？你能?chē)L試著說(shuō)一說(shuō)嗎？

4,。播放《金木水火土》視頻文件（帶有字幕）,，學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀,。

設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿(mǎn)好奇，尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿(mǎn)興趣,，上課伊始,，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果,。

1,。自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字,，先圈起來(lái),，再請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍,。

2,。指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀,。

3,。小組合作：

（1）自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？

（2）你讀懂了什么,？把你的想法告訴小組同伴,。

4。集體匯報(bào),，教師相機(jī)指導(dǎo),，需要注意以下幾個(gè)方面：

（1）第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外,，你還知道哪些數(shù)字,？

（2）第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬(wàn)物,，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān),。

（3）第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”,，頭上為天,，腳下為地。我們就生活在天和地之間,。

（4）第四行中“日月照今古”,，“日月”指的是“太陽(yáng)和月亮”，太陽(yáng)和月亮從古代照到今天,，永久不變,。

5。齊聲誦讀,。

設(shè)計(jì)意圖：韻文內(nèi)容簡(jiǎn)單,，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開(kāi)小組合作，在互動(dòng)交流中獲得對(duì)韻文內(nèi)容的大致理解,，教師再針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥,，必然實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。

1,。小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡,，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們？

2,。學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字,，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的。

預(yù)設(shè)：

（1）“一,、二,、三”是三個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，一個(gè)橫就是“一”,，兩個(gè)橫就是“二”,，三個(gè)橫就是“三”,。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫(huà),。

（2）“上,、下”也是兩個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，豎,、短橫在“一”的上面,，就是“上”；豎,、點(diǎn)跑到了“一”的下面,，就成了“下”。教師相機(jī)出示“上,、下”的字理演示動(dòng)畫(huà),。

（3）“四”和“田”長(zhǎng)得很像，把“田”里面的“十”換成“”就是“四”,。

（4）“五”字可以用猜字謎的方法識(shí)記

一年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)課教案篇十

1,、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“彎鉤”,。

2,、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文化。

1,、認(rèn)識(shí)生字,。

2、初步感受象形字的來(lái)歷,。

同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎,？現(xiàn)在就讓你們猜一猜：“兩棵樹(shù)，十個(gè)杈,，不長(zhǎng)葉,，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它,。”謎底是什么,？

聯(lián)系生活,，自主識(shí)字。

1,、嘗試認(rèn)字,。

人、口,、耳,、目,、手、足,、有,、會(huì)、穿,、自,、已。

1,、出示小黑板,，有11個(gè)生字朋友，找一找,，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè),？并告訴大家，你是怎么認(rèn)識(shí),？

生：我認(rèn)識(shí)“人”字,，一撇一捺就是一個(gè)“人”字……。

師：你們真了不起,！請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)本55——56頁(yè),，把課文中自己認(rèn)識(shí)的字用“0”圈起來(lái)，并教給你們學(xué)習(xí)小組的小伙伴讀一讀,，好嗎,？

2、圈生字,，讀生字,。3、借助拼音,，讀準(zhǔn)每個(gè)字,。

（1）出示11個(gè)生字的拼音，讓生借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字,。

（2）指名帶讀,。

（3）讀生字，并組詞,。

（4）齊讀,，開(kāi)火車(chē)讀。

3,、交流識(shí)字方法,。

生：我記住了“口”字，張開(kāi)嘴就像一個(gè)“口”字,。

游戲：找朋友,，認(rèn)識(shí)“會(huì),、有、已,、耳”等字形,。

識(shí)字2

1、會(huì)寫(xiě)“人,、口,、目、耳,、手,、足”6個(gè)生字。

2,、誦讀兒歌,，知道人的雙手作用很大。

3,、教育學(xué)生自己的事自己做,。

正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,。

出示卡片,，認(rèn)讀生字，并口頭組詞,。

有會(huì)穿自已

人口手目耳足

1,、認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：彎鉤（）

2、學(xué)習(xí)“人,、口,、手、目,、耳,、足”等字的筆順。

人：口：手：

目：耳：足：

3學(xué)生書(shū)空練習(xí),，并說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的筆順規(guī)則

人：先撇后捺,。手：耳足（從上到下）目：先里邊后封口。

4,、在田字格里練習(xí)寫(xiě)生字,。

一年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)課教案篇十一

1、師：（出示書(shū)本插圖）小朋友們,，請(qǐng)看屏幕。想一想,，這是什么時(shí)候,，什么地方,，圖上的小朋友在干什么？（用完整的話說(shuō)：早晨,，在學(xué)校的操場(chǎng)上,，小朋友們?cè)谏龂?guó)旗，大家立正,，向國(guó)旗敬禮）

2,、師：每天早上，我們學(xué)校也要升國(guó)旗,，那我們升國(guó)旗的時(shí)候,，你還能聽(tīng)到什么呢？（國(guó)歌聲）那個(gè)時(shí)候你是怎么做的,？（分別請(qǐng)請(qǐng)一位少先隊(duì)員和一位普通學(xué)生回答）（用完整的話說(shuō)：升國(guó)旗的時(shí)候,，我們還聽(tīng)到國(guó)歌聲，我們排著隊(duì)伍,，立正,，向國(guó)旗敬禮）

3、揭題

師：小朋友們回答的真好,，這就是我們升國(guó)旗時(shí)的情景,。（錄像：升旗儀式）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課。（板書(shū)課題：sheng guo qi升國(guó)旗）

領(lǐng)讀課題,，齊讀,。（提醒學(xué)生：“升”是后鼻音）

師：“升國(guó)旗”就是把國(guó)旗高高地升上天空。下面我們就來(lái)學(xué)學(xué)這一課,。先請(qǐng)小朋友們把書(shū)本翻到第～頁(yè),。

教師泛讀課文

師：先認(rèn)真聽(tīng)老師把課文讀一邊。請(qǐng)你們仔細(xì)看著課文,，聽(tīng)清楚每個(gè)字的讀音,。

學(xué)生自讀課文

師：下面請(qǐng)小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒(méi)把握讀好的字上面畫(huà)個(gè)記號(hào),。

檢查學(xué)生自讀情況

師：同學(xué)們已經(jīng)把課文自己讀過(guò)一邊了,，都讀會(huì)了嗎？下面老師就來(lái)考考你,，看你到底會(huì)不會(huì)了,？

（1）出示生字詞：（逐個(gè)出現(xiàn)

wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí

五星紅旗我們國(guó)旗

shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ

升起立正敬禮

指名認(rèn)讀，相機(jī)糾音,。

后鼻音：星,、升、正,、敬

輕聲：們

（2）齊讀生字詞,。

（3）去掉拼音認(rèn)讀生字新詞,。

師：認(rèn)識(shí)了這些新詞語(yǔ)，請(qǐng)你們?cè)僮约鹤x一遍課文,，看看共有幾句話,？（三句）

三、細(xì)讀課文

學(xué)習(xí)第一句

,、請(qǐng)學(xué)生讀第一句（出示第一句：五星紅旗,，我們的國(guó)旗）

、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的國(guó)旗是什么樣子的,？（自由說(shuō)）

（紅色的,，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星,，邊上有四顆小星星）

（出示）五星紅旗

老師講：四顆小星向著一顆大星,，表示全國(guó)人民團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周?chē)覀儑?guó)家就越來(lái)越興旺,，越來(lái)越富強(qiáng),。

五星紅旗是我們中國(guó)的國(guó)旗。

那有誰(shuí)知道怎么樣來(lái)讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國(guó)旗呢,？

指明讀,。（點(diǎn)評(píng)：把“我們的”重讀就可以讀出來(lái)了）

男生讀，女生讀,。

齊讀,。

學(xué)習(xí)第二句

師：五星紅旗,，是我們自己的國(guó)旗,，那在升國(guó)旗的時(shí)候我們還聽(tīng)到什么？（《國(guó)歌》）

師：小朋友們真仔細(xì),，那不知道有沒(méi)有哪位小朋友認(rèn)真觀察過(guò)五星紅旗在國(guó)歌聲中是怎樣升起來(lái)的,？（在國(guó)歌聲中，五星紅旗高高升起）

（出示）國(guó)歌聲中,，高高升起,。

指明讀句子。

（出示升國(guó)旗的動(dòng)畫(huà)）（體會(huì)國(guó)歌聲中高高升起）

師：你們瞧,，在國(guó)歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿,！飄揚(yáng)在祖國(guó)的藍(lán)天上,。多美啊！誰(shuí)能把這么美麗的輕輕通過(guò)朗讀讀出來(lái),？

指名讀,。齊讀。齊讀一,、二句。

學(xué)習(xí)第三句,。

（引讀）升國(guó)旗的時(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢,？（我們立正，向您敬禮,。）（出示句子）

指名讀句子,。

這里的“您”指誰(shuí)？（國(guó)旗）為什么要用“您”而不用“你”,？（表示對(duì)國(guó)旗的尊敬）

師：向國(guó)立正,，向國(guó)旗敬禮，表示我們尊敬國(guó)旗,、熱愛(ài)祖國(guó)。那誰(shuí)能把我們小朋友尊敬國(guó)旗熱愛(ài)祖國(guó)的感情讀出來(lái)呢,？

指名讀

齊讀,。

練讀全文，齊讀,。

四,、總結(jié)課文

師：學(xué)習(xí)了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國(guó)旗）,。在國(guó)歌聲中,，（高高升起），升國(guó)旗時(shí),，我們要（立正）,，（敬禮）。

師：小朋友們現(xiàn)在都知道了,，立正敬禮是對(duì)國(guó)旗的尊敬,，下面我們就來(lái)舉行個(gè)小小的升旗儀式，請(qǐng)全體起立，少先隊(duì)員敬禮,，其余人行注目禮）舉行“模擬升旗儀式”

五,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“我”的書(shū)寫(xiě)方法：自己看書(shū)上“我”的筆順。說(shuō)說(shuō)“我”字怎樣寫(xiě),？生說(shuō),，師寫(xiě)。在田字格里的范寫(xiě)習(xí)字冊(cè)描紅,。

一年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)課教案篇十二

同學(xué)們,，我姓董，你們?cè)鯓臃Q(chēng)呼我?又怎樣稱(chēng)呼你們的數(shù)學(xué)老師?因?yàn)槲覀儍蓚€(gè)人的姓不同,，所以你們對(duì)我們的稱(chēng)呼也不同,，可見(jiàn)，姓對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的,。在我們一共有3500多個(gè)不同的姓,，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字二》的第一部分，認(rèn)識(shí)幾個(gè)常見(jiàn)的姓,。(板書(shū)課題)

1蹦男┬氈冉銑＜呢?在我們班姓哪些姓的人比較多?課前老師要求同學(xué)們搞一個(gè)調(diào)查,，現(xiàn)在請(qǐng)兩位組長(zhǎng)把調(diào)查的結(jié)果向大家報(bào)告一下。

2繃轎蛔槌し直鴇ǜ姹景嗄?、派行漳男┬盏娜吮容^多,，有多少。

3毖生把相同姓的人數(shù)加起來(lái)口算出結(jié)果,。

4備據(jù)計(jì)算的結(jié)果,，課件顯示本班姓這些姓的人比較多的字，學(xué)生對(duì)照拼音讀,。

5笨渭顯示書(shū)中16個(gè)姓氏中班級(jí)學(xué)生沒(méi)有的其他幾個(gè)字,，學(xué)生再對(duì)照拼音讀。

,。

在這些姓中,，有這幾個(gè)姓是要求我們?cè)诒竟?jié)課認(rèn)識(shí)的。(課件出示：劉,、張,、楊、孫,、陳,、趙)有的同學(xué)不但會(huì)認(rèn)，而且會(huì)寫(xiě),，現(xiàn)在請(qǐng)姓這幾個(gè)姓的同學(xué)到前面來(lái)當(dāng)小老師,，教大家認(rèn)一認(rèn)他的姓,。

1狽直鵯胄照廡┬盞耐學(xué)到前面來(lái)教大家。

2痹諮生介紹過(guò)程中一些識(shí)字規(guī)律,。

3鼻氚嗄諦照餳父魴盞耐學(xué)領(lǐng)讀,。

4苯班內(nèi)同學(xué)分成“趙家隊(duì)”和“楊家隊(duì)”進(jìn)行識(shí)字比賽。

課間活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境,，帶同學(xué)去美麗的小山村玩兒,。(課件出示五座小房子)

在這美麗的小山村里還住著五戶(hù)人家呢!他們都姓什么呢?在門(mén)牌兒上寫(xiě)著呢。這幾個(gè)姓我們不但要會(huì)認(rèn),，而且還要學(xué)會(huì)寫(xiě),。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪一家的姓?

根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整教學(xué)思路，如果學(xué)生先說(shuō)“李”或“吳”就先學(xué)上下結(jié)構(gòu)的字,，如果先說(shuō)“朱”、“馬”,、“王”中的任意一字就先學(xué)習(xí)獨(dú)體字,。

李：

1蹦閌竊躚記住“李”的?(：拆字法)

2狽緞床⑿嶸舷陸峁溝淖忠橫長(zhǎng)豎短。

3毖生練寫(xiě),。

吳：

1庇搿襖睢苯峁瓜嗤的是哪一個(gè)字?

2毖生自己觀察怎樣寫(xiě)正確,。

3敝敢幻學(xué)生在黑板上寫(xiě)，其他生練寫(xiě),。

4幣導(dǎo)學(xué)生,，師生共同幫助糾正。

5毖生再寫(xiě),。

馬：

1薄奧懟弊衷躚寫(xiě)呢?注意筆順,。(課件顯示“馬”字筆順)

2笨渭閃動(dòng)主筆：豎折折鉤。

3狽緞春籩傅佳生寫(xiě),。

4彼狄凰怠奧懟背了表示姓還有什么意思?

王：

1貝瓷棖榫常和跫易∽擰犢心辭典》節(jié)目主持人王小丫,，王小丫分別提出三個(gè)問(wèn)題：第一，用“王”字組3個(gè)詞,；第二,，你能編個(gè)謎語(yǔ)記住“王”字嗎?第三，“王”加一筆念什么?

2閉業(yè)健巴酢弊種鞅屎蠊鄄旖峁固氐悖練習(xí)仿寫(xiě),，一生在黑板上寫(xiě),。

3逼蘭酆笤倭沸礎(chǔ)

朱：

1倍磷肌爸臁鋇淖忠簟

2備“朱”編個(gè)字謎記住它。

3狽腫榱廢埃耗芐春玫耐學(xué)自己寫(xiě),，寫(xiě)不好的同學(xué)跟老師一起寫(xiě),。

學(xué)習(xí)小組內(nèi)其他人的姓，比一比哪個(gè)小組學(xué)得更多,。

漢字不僅可從書(shū)本上學(xué)到,，還可以通過(guò)其他方式學(xué),。讓我們比一比，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)全班同學(xué)的姓,?；丶液螅僭囍J(rèn)一認(rèn)媽媽的姓,、奶奶的姓,。老師相信，只要你們平時(shí)留心觀察,，積極動(dòng)腦,，一定會(huì)成為我們班的“識(shí)字大王”。

一年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)課教案篇十三

1,、學(xué)習(xí)生字,，能正確使用一些量詞，正確流利地朗讀韻文,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確使用一些量詞,。

師：看看圖上畫(huà)有哪些東西,？

生：圖上畫(huà)有一個(gè)桃子。一個(gè)桃,。

生：圖上畫(huà)有一籃梨子,。一籃梨。

生：圖上還有一只可愛(ài)的小花貓,。一只貓,。

生：還有一只兇猛有大老虎。一只虎,。

2,、多種方式認(rèn)讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。

生領(lǐng)讀,，自由讀,，分組讀。

1,、自由朗讀韻文,，自己想辦法讀通韻文。

2,、交流在朗讀中遇到的困難和自學(xué)識(shí)字,，記字方法。

生：“人”字上面加一橫成了大,。

“人”字下面加一豎成了個(gè)字,。

生“口”字下面加一撇一點(diǎn)成了只字,。

“小”字去掉下面的小鉤鉤，再加一撇成了“少”,。

“分”字上面加個(gè)“人”字,，下面是個(gè)小刀的“刀”。

3,、認(rèn)讀生字“貓,、桃、邊,、多,、和”并口頭組詞。

4,、再次自由朗讀韻文,。

一年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)課教案篇十四

教材解析

本課是看圖識(shí)字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的身體部位,。課文分兩部分：第一部分是一幅含有生字的圖畫(huà),，畫(huà)面展示了學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，對(duì)應(yīng)的5個(gè)生字都是他們熟悉的身體部位名稱(chēng),。第二部分提供了與身體部位有關(guān)的兩句俗語(yǔ)，呈現(xiàn)生字“站,、坐”,，并以?xún)煞﹦∪宋镄蜗螅寣W(xué)生形象地感知坐,、立的規(guī)范,，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

1.看圖對(duì)照,，認(rèn)識(shí)“口,、耳”等7個(gè)生字。

2.會(huì)寫(xiě)“口,、目”等4個(gè)字和橫折,、撇、彎鉤3個(gè)筆畫(huà),。

3.正確朗讀課文,。聯(lián)系生活了解坐、立,、行的規(guī)范,。

【教學(xué)重點(diǎn)】借助圖畫(huà)，識(shí)記生字,。

【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)寫(xiě)橫折,、撇,、彎鉤3個(gè)筆畫(huà)；聯(lián)系生活了解“坐,、立,、行”的規(guī)范。

教學(xué)建議

1.識(shí)字,。

要認(rèn)讀的7個(gè)生字中,，“足、坐”是平舌音,，“手,、站”是翹舌音。教師要讓學(xué)生用上生字進(jìn)行日常表達(dá),，在語(yǔ)境中正音,，激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀的興趣。

（1）看圖說(shuō)話正音,。引導(dǎo)學(xué)生看圖,，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思?？梢哉f(shuō)說(shuō)圖中人物在干什么,，如，“兩個(gè)小女孩站在花叢邊欣賞美麗的花,?！薄耙晃恍∨⒂檬种钢欢浠ㄕf(shuō)：‘這朵花也要開(kāi)放了！’”“小男孩走過(guò)來(lái)?yè)]著手和她們打招呼,?！彪S機(jī)出示生字“口、耳,、目,、手、足”,，再引導(dǎo)學(xué)生用上生字說(shuō)一句話,。

（2）組詞正音。如“手”的讀音是翹舌音,，要重點(diǎn)正音,。教師可以讓學(xué)生舉起手，邊認(rèn)指手的各部位邊說(shuō)詞語(yǔ),，如“手心,、手掌、手背,、手指,、手腕,、手臂”。還可以教師邊

第一單元23

做搓手的動(dòng)作邊說(shuō)詞語(yǔ),，啟發(fā)學(xué)生做做說(shuō)說(shuō),，如“招手、揮手,、拍手,、搖手、握手”,。讓學(xué)生在師生合作,、生生合作中認(rèn)讀正音。

充分利用身體部位和生活經(jīng)驗(yàn)理解字義,，識(shí)記字形,。（1）圖文結(jié)合，理解字義,，識(shí)記字形,。“口,、耳,、目、手,、足”的字形與每個(gè)身體部

位的形狀有一定的相似度,。教師可以出示“手、足,、口、耳,、目”的圖片,，讓學(xué)生將實(shí)物、圖片與漢字聯(lián)系起來(lái),，發(fā)現(xiàn)漢字字形和各身體部位的關(guān)系,，進(jìn)一步理解字義，識(shí)記字形,。

（2）借助俗語(yǔ)識(shí)記,。“坐,、站”兩個(gè)字結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜,，可以請(qǐng)學(xué)生圈出生字，借助課文插圖,、動(dòng)作演示和語(yǔ)境初步理解“站如松,，坐如鐘”,，識(shí)記“站、坐”兩個(gè)生字,。

（3）組詞識(shí)記,。可用熟字組成新詞,，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換語(yǔ)境認(rèn)讀,，如“人口、手上,、坐下”,。

2.寫(xiě)字。這是學(xué)生第二次練習(xí)寫(xiě)字,，教學(xué)時(shí)仍然要重視寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)：要求學(xué)生在動(dòng)筆前先

仔細(xì)觀察田字格中的范字,；寫(xiě)得不端正，就在后面寫(xiě)字時(shí)改進(jìn),，養(yǎng)成少用橡皮擦的習(xí)慣,。結(jié)合“口、目,、耳,、手”的書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)橫折,、撇,、彎鉤3個(gè)筆畫(huà)。教師可運(yùn)用折鐵絲的方法來(lái)教新筆畫(huà)橫折,、彎鉤,。將形狀類(lèi)似橫折、彎鉤的鐵絲伸直成一直線,，再?gòu)澢蓹M

折,、彎鉤，讓學(xué)生形象感知這兩個(gè)筆畫(huà),，應(yīng)一筆寫(xiě)完,。本課4個(gè)字書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：

3畫(huà)，獨(dú)體字,。

口第一筆豎和橫折的折,，應(yīng)稍稍往里斜，呈上寬下略窄,。

6畫(huà),，獨(dú)體字。

耳注意四個(gè)橫的長(zhǎng)短變化各不相同，第一筆橫為中橫,，要平且穩(wěn),，最后一橫是長(zhǎng)橫，要稍稍向上斜,。

5畫(huà),，獨(dú)體字。

目豎要直,，中間的兩橫不碰到右邊的豎,，橫之間等距。

4畫(huà),，獨(dú)體字,。

手第一筆撇要橫撇，兩橫有變化,，中間一橫短,，第二橫長(zhǎng)，彎鉤要略帶點(diǎn)彎,。

教師示范撇和彎鉤：

撇：由按到提,，由重到輕，從粗到細(xì),。

彎鉤：輕輕下筆,，呈弓背形，略帶點(diǎn)彎,。

1.朗讀指導(dǎo),。課文以?xún)删浯蠹叶炷茉數(shù)乃渍Z(yǔ)，分別指向人的立坐行臥,，告訴學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)生活習(xí)慣,。朗讀指導(dǎo)時(shí)主要突出兩點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，在朗讀中體會(huì)句子的含義,。正確朗讀俗語(yǔ),。“站”和“松”處于同一句,，前者是翹舌音,，后者是平舌音,；“坐”和

“鐘”處于同一句,，前者是平舌音，后者是翹舌音,。這兩處連起來(lái)讀時(shí)學(xué)生有一定的難度,，由于學(xué)生還沒(méi)有學(xué)拼音，因此教師應(yīng)多示范,，多帶讀,，在讀中模仿,，并注意連讀和停頓。

讀出韻味,，體現(xiàn)含義,。兩句俗語(yǔ)讀起來(lái)朗朗上口。教師可以通過(guò)帶讀,，重點(diǎn)突出“松,、鐘、風(fēng),、弓”,，讀中感受坐立行臥應(yīng)有的精氣神。

2.理解運(yùn)用,。

在語(yǔ)境中理解課文,。可以讓學(xué)生看圖讀句子,，借助課文插圖,，想想說(shuō)說(shuō)“站如松”“坐如鐘”的意思，同時(shí)理解“如”就是“像”的意思,。還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活來(lái)感受,，如讓學(xué)生觀察松樹(shù)樹(shù)干的筆直挺拔、挺立不動(dòng)的樣子,，再回憶在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些人“站如松”,，如“解放軍叔叔站崗，雙手握著槍昂首挺胸”,，也可以引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在參加升旗儀式時(shí)自己一動(dòng)不動(dòng)地望著國(guó)旗的樣子,。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生選擇仿說(shuō)“坐,、行,、臥”。

3.課后練習(xí),。課后練習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際了解身體部位的作用,，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能

力。教師可以讓學(xué)生通過(guò)做做說(shuō)說(shuō),，在實(shí)踐中鞏固運(yùn)用這些漢字,。交流中可呈現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的生字，為今后學(xué)習(xí)帶有口字旁,、目字旁,、提手旁、足字旁的形聲字做鋪墊。

★“目”的第二筆是橫折還是橫折鉤,？

“目”字第二筆是橫折,，但是看起來(lái)與橫折鉤有些類(lèi)似。這里的鉤,，是書(shū)寫(xiě)的時(shí)候筆鋒自然帶出的鉤,，是筆意相連的結(jié)果，與“月,、包”等字橫折鉤中的鉤是不同的,。與“目”類(lèi)似的字還有“四、田,、回,、國(guó)”等，這些字的第二筆也是橫折,，而不是橫折鉤,。這類(lèi)字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，下面不用刻意出鉤,。

1.找找與“手,、足、口,、目,、耳”相關(guān)的生活用品，說(shuō)出名稱(chēng),。

2.調(diào)查體育活動(dòng)課或體育比賽中,，哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要靠手，哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要靠腳,。