作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

一年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)課教案篇一

1,、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)其中表示數(shù)的6個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)6種筆畫(huà),，通過(guò)誦讀，體會(huì)童年的快樂(lè),。

2,、體會(huì)游戲的有趣和童年生活的快樂(lè)。

認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,，正確,、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。

師：這些兒歌里有些什么,？生：兒歌里有很多數(shù)字,。

師：想跟老師一起讀嗎？注意讀準(zhǔn)這些數(shù)字的字音,。

1,、讀準(zhǔn)字音ｙｉ、ｓｉ,、ｗｕ,、ｚｈｉ、ｓｈｉ,、ｚｈｉ是整體認(rèn)讀音節(jié),，ｌīǎｎｇ是三拼音節(jié)。

2,、把數(shù)字漢字用“0”圈出來(lái),，多讀幾次。

3,、同桌互讀互學(xué),。

1,、借助插圖，引出生字,，讀準(zhǔn)字音,。板書(shū)：ｗｕ、ｙｉ,、ｐａｉ,、ｓａｎ。

認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：一（橫）i（豎）﹁（橫折）

3,、認(rèn)識(shí)田字格,。

出示田字格。

認(rèn)識(shí)田字格,。

1,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三學(xué)習(xí)生字“二,、四、六”,。

1、讀誰(shuí)字音,。

2,、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)。點(diǎn)（）,、豎彎（）,、撇（）。

3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

一年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)課教案篇二

1、看圖認(rèn)識(shí)本課的生詞,。

2,、了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣,。

看圖認(rèn)識(shí)本課的生詞,。了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣,。

1,、小朋友，今天,，老師給大家?guī)?lái)了許多新朋友,，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧！

（一）認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)，學(xué)習(xí)名稱(chēng)

1,、（投影片出示各種昆蟲(chóng)圖片）你認(rèn)識(shí)誰(shuí),？能給大家介紹一下嗎？自己先準(zhǔn)備一下,。

2,、學(xué)生看圖介紹自己熟悉的昆蟲(chóng)（名字、習(xí)性,、作用）,。

3、卡片出示：螳螂,、螞蟻,、蟋蟀、蝴蝶,、天牛,、蜻蜓

（1）學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)昆蟲(chóng)的名字,。

（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生詞,，教師正音。

（3）齊讀詞語(yǔ),。

（4）這些可愛(ài)的小東西有一個(gè)共同的名字,，叫——昆蟲(chóng)。它們愛(ài)生活在美麗的大自然,，我們一起去找一找他們的蹤跡吧,！

（二）學(xué)習(xí)第一、二行詞語(yǔ)

1,、（多媒體出示郊外圖片）這里就是昆蟲(chóng)們的樂(lè)園,，看，這里有什么,？

2,、出示詞語(yǔ)：田野、樹(shù)木,、花叢

（1）指名拼讀詞語(yǔ),，學(xué)生齊讀。

（2）你能把這些風(fēng)景說(shuō)美嗎,？（）的田野,、（）的樹(shù)木、（）的花叢

（3）連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)郊外的風(fēng)景,。

3,、瞧,，一群小朋友來(lái)到郊外，他們?cè)诟墒裁茨?？出示字卡：觀(guān)察,、采集、昆蟲(chóng)

（1）指名拼讀,，理解詞語(yǔ)意思,。

（2）學(xué)生自由練習(xí)認(rèn)讀，練習(xí)用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà),。

4,、對(duì)了，星期天,，生物小組的同學(xué)們要舉辦一次昆蟲(chóng)知識(shí)競(jìng)賽,，他們決定采集一些昆蟲(chóng)的標(biāo)本。你們知道什么叫標(biāo)本嗎,？

教師出示蝴蝶標(biāo)本,，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本，蝴蝶的種類(lèi)很多,，各種各樣,，也非常漂亮。

5,、同學(xué)們來(lái)到大自然中采集標(biāo)本多開(kāi)心呀,！我們來(lái)找一找圖上有哪些昆蟲(chóng)？

1,、歸類(lèi)讀韻文。

2,、背誦課文,，邊背邊想象。

1,、熟讀課文

2,、了解生活中常見(jiàn)的昆蟲(chóng)中哪些是益蟲(chóng)？哪些是害蟲(chóng),？

一年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)課教案篇三

1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“レ豎提”并能與“亅”進(jìn)行區(qū)別,。

2.能理解由生字組成的詞語(yǔ),，學(xué)習(xí)用句式“……像……”進(jìn)行說(shuō)話(huà)。并有感情地朗讀課文,。

3.體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣,，感受大海的美麗富饒,。

結(jié)合多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生在意境中識(shí)字,、指導(dǎo)學(xué)生正確美觀(guān)地進(jìn)行生字的書(shū)寫(xiě),。

：教師制作《識(shí)字5》多媒體課件。

：2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、情境導(dǎo)入,，有序觀(guān)察

1.在傾聽(tīng)中導(dǎo)入。

（多媒體播放海邊海浪拍岸,，海鷗鳴叫的聲音,。）學(xué)生安靜傾聽(tīng)，并猜測(cè)即將來(lái)到什么地方,。

2.在觀(guān)察中感受,。

（多媒體接著出示課文中的主題圖。）學(xué)生觀(guān)察主題圖上的內(nèi)容,，交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要進(jìn)行有序觀(guān)察,。

二、理解詞語(yǔ),，體會(huì)說(shuō)話(huà)

（一）圖片欣賞,，理解詞串“沙灘 貝殼 腳丫”

1.引出詞串。在近處,，你看到了什么,？指名讀詞串：沙灘 貝殼 腳丫

2.認(rèn)識(shí)沙灘。（多媒體出示“沙灘圖”）,。教師介紹：這就是沙灘，這么大,、這么美的沙灘，你想干什么,？想象一下踩在這樣的沙灘是什么感覺(jué),？指導(dǎo)學(xué)生用這種感覺(jué)來(lái)讀詞語(yǔ),。

3.欣賞貝殼。教師導(dǎo)語(yǔ)：沙灘上有什么呢,？大家一起來(lái)欣賞一下,。（多媒體顯示多種貝殼的種類(lèi)）（1）引導(dǎo)學(xué)生用“……像……”的句式說(shuō)說(shuō)圖上的貝殼的形狀？（2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)貝殼的顏色,，并學(xué)習(xí)使用一些表示顏色多的詞語(yǔ)進(jìn)行概括,。

4.再認(rèn)腳丫,。我們的小腳丫踩在軟軟的沙灘上撿貝殼，身后留下了一串小腳印,。誰(shuí)來(lái)讀好這組詞,？出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。復(fù)習(xí)背誦小詩(shī)《小腳丫》,。

5.感情朗讀詞串,。師生評(píng)議。

（二）觀(guān)察體會(huì),，學(xué)習(xí)詞串：海風(fēng) 海鷗 浪花

1.出示圖（大海）,，你看到了什么,？一陣陣海風(fēng)吹來(lái)了,，輕輕地柔柔地吹著我們的小臉蛋呢！

2．瞧,，一群海鷗在干什么,？浪花也跑來(lái)歡迎我們了,。多有趣啊,，誰(shuí)想讀讀這一行？出示“海鷗”“海風(fēng)”“浪花”,。

3.比一比,，看誰(shuí)先把這幾個(gè)詞讀會(huì),。個(gè)別讀,，評(píng)議。

4.把看到的大海景色說(shuō)一說(shuō),，用上這三個(gè)詞,。先自由說(shuō)一說(shuō)，再個(gè)別說(shuō),，其余學(xué)生閉上眼,，看是否能在他的話(huà)中,，看到大海的景色，比一比,，哪個(gè)的大海最美,？

5.看圖填空。（多媒體顯示海面上的景色）

（1）海面上（ ）在吹,，（ ）在飛,，（ ）一個(gè)連一個(gè)。（2）海鷗有的（ ）,，有的（ ）,，還有的（ ）。

三,、認(rèn)讀字詞,，整體認(rèn)讀詞串

1.出示一二行詞串，指名朗讀,。

2.打亂順序認(rèn)讀詞語(yǔ),。請(qǐng)小老師帶讀。

3.認(rèn)讀生字：灘 沙 貝 殼 風(fēng) 浪

四,、指導(dǎo)寫(xiě)字“風(fēng) 貝”

1.在這么美的海邊,，我們不僅欣賞到了優(yōu)美的風(fēng)景，而且還做了一回小詩(shī)人,，現(xiàn)在就讓我們靜下心來(lái),，寫(xiě)好我們今天新認(rèn)識(shí)的漢字朋友吧，我先來(lái)舒展舒展我們的小手（做寫(xiě)字操）,。

2．出示“貝”

（1）（指小黑板）,，小朋友，猜猜這是什么,？

（2）別著急,，帶著小眼睛仔細(xì)看。（師一一出示貝的漢字演變,。）

（3）這是一個(gè)美麗的貝殼,。中國(guó)的漢字就是這么奇妙，一個(gè)漢字就是一幅圖畫(huà),，古時(shí)候人們用它當(dāng)錢(qián)幣呢,！那時(shí)的貝殼可真是一件寶貝。讓我們一起寫(xiě)好這古老的漢字“貝”吧,！

（4）師板書(shū)：寫(xiě)在田字格的中間,，橫折，折要比豎長(zhǎng)一點(diǎn),，注意不要寫(xiě)得太窄,，撇的起筆在豎中線(xiàn)上,，是豎撇，要有撇腳,，最后一筆是點(diǎn),。最后一筆不是捺是點(diǎn)，跟我寫(xiě),。

貝

（5）學(xué)生描紅,，練寫(xiě)。

3.出示“風(fēng)”

(1)強(qiáng)調(diào)后鼻音,。

（2）誰(shuí)給它找個(gè)朋友,？小的風(fēng)叫微風(fēng)，大的風(fēng)叫狂風(fēng),，柔和的風(fēng)叫和風(fēng),，涼爽的風(fēng)叫涼風(fēng)，暖和的風(fēng)叫暖風(fēng),，寒冷的風(fēng)叫寒風(fēng),，從北邊吹來(lái)的風(fēng)叫北風(fēng)。風(fēng)還有很多朋友…………

（3）怎么寫(xiě)好這個(gè)字,？上邊窄,，下邊寬，外面框要搭好,，尤其是第一筆的豎撇不能寫(xiě)成斜撇,，橫斜鉤不能寫(xiě)成橫彎鉤。撇和點(diǎn)略往里邊,，交叉點(diǎn)在中點(diǎn),。老師范寫(xiě)。

風(fēng)

（4）學(xué)生寫(xiě)字,。

五,、布置作業(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),，進(jìn)入情境

上節(jié)課,，我們一起來(lái)到海邊，欣賞了美麗的海邊景色,。這些詞語(yǔ)你還記得嗎,？學(xué)生美讀一二行詞串。

二,、學(xué)習(xí)第三行詞串：珍珠,、海帶,、魚(yú)蝦

1.出示插圖：滿(mǎn)載而歸的漁船上裝滿(mǎn)了什么,？（相機(jī)出示字卡：珍珠,、海帶、魚(yú)蝦）指導(dǎo)認(rèn)讀:讀準(zhǔn)前鼻音,。教師介紹珍珠和海帶的使用價(jià)值,。

2.請(qǐng)你們想一想：這時(shí)漁民們的心情會(huì)是怎樣的呢？

3.大海是這么的富饒,，漁民是那樣的高興,，在小組里再讀一讀這些詞，體會(huì)一下漁民們的心情,。

4.大海里還有哪些豐富的物產(chǎn)呢,？我們一起去看看吧。（多媒體出示海底世界的圖片）看,！前面誰(shuí)來(lái)迎接我們了,？（海豚

）我們繼續(xù)往下潛，大家看,，那一片五顏六色的是什么呀,？（海葵）… 能向大家匯報(bào)一下你探險(xiǎn)的結(jié)果嗎,？

用上句式：大海深處有（ ）,，有（ ），有（ ）還有（ ）,。

5.你能用上看到的物產(chǎn),，也來(lái)創(chuàng)編一個(gè)詞串嗎？

三,、學(xué)習(xí)第四行詞串：港灣 漁船 晚霞

1.看圖理解詞語(yǔ),。（出示：晚霞圖）漁民們滿(mǎn)載而歸，不知不覺(jué),，太陽(yáng)快要落山了,，陽(yáng)光把天邊的云染成了紅色、黃色,、紫色,。我們把這些彩色的云叫作——晚霞。你們看這一只只漁船回家了,，它們的家在哪里,？（港灣）指導(dǎo)朗讀：港為后鼻音，灣為前鼻音,。漁民們唱著漁歌,，搖著漁船，駛進(jìn)了港灣。什么樣的地方叫港灣呢,？（能讓船只躲避風(fēng)雨,、安全停靠的地方,。船可以在港灣里休息,，所以說(shuō)港灣就是船兒的家。如果說(shuō)我們是一只只船,，那么家就是我們的港灣,。）小朋友們，停在港灣里的船很多,，漁船是用來(lái)做什么的嗎,？捕魚(yú)用的船就是漁船。

2.辨析字形,。我們還學(xué)過(guò)這個(gè)“魚(yú)”,，多了三點(diǎn)水，意思就不一樣了,。你能說(shuō)說(shuō)有什么不同嗎,？比較：“漁”和“魚(yú)”在音、形,、義上的區(qū)別,。（多媒體課件出示：魚(yú)：魚(yú)的圖片 漁： 捉魚(yú)的圖片）這里的“漁”就是捕魚(yú)的意思。由漁組成的詞很多,，比如：捕魚(yú)的人,，叫漁夫；捕魚(yú)用的網(wǎng),，叫漁網(wǎng),；捕魚(yú)的人唱的歌，叫什么,？漁歌,。鞏固：（ ）村 金（ ） （ ）火（ ）頭

3．太陽(yáng)公公下山了，漁船也回到了港灣的懷抱,，大海的傍晚靜悄悄,，讓我們漫步沙灘，一起輕輕地讀：（出示詞串：港灣 漁船 晚霞）

四,、朗讀韻文,，綜合應(yīng)用

1.多形式朗讀三四行詞串。

2.通讀全篇韻文,，形成整體認(rèn)知,。

小朋友,，美麗的海邊之行就要結(jié)束了。你的腦海里浮現(xiàn)出什么美麗的景象呢,？我們一起再來(lái)美美地誦讀全文,。

3.創(chuàng)編韻文美麗的大海讓我們回味，有一個(gè)小朋友把自己看到的,，聽(tīng)到的，感受到的,，用兒歌表達(dá)了出來(lái)：

金沙灘 花貝殼 小腳丫

吹海風(fēng) 數(shù)海鷗 追浪花

亮珍珠 活魚(yú)蝦 長(zhǎng)海帶

大港灣 停漁船 賞晚霞

（1）誰(shuí)來(lái)讀,？

（2） 你也會(huì)像這首兒歌加上一個(gè)字或者詞，為大海作一首小詩(shī)么

（出示句式）

（ ）沙灘 （ ）貝殼 （ ）腳丫

（ ）海風(fēng) （ ）海鷗 （ ）浪花

（ ）珍珠 （ ）魚(yú)蝦 （ ）海帶

（ ）港灣 （ ）漁船 （ ）晚霞

五,、認(rèn)讀生字,，指導(dǎo)寫(xiě)字

1.出示生字：港 灣 晚 霞 漁

打亂順序讀。小老師帶讀,。

2.學(xué)寫(xiě)生字：浪 沙 漁

（1）你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)生字娃娃哪兒長(zhǎng)得像,？

都是三點(diǎn)水。（板書(shū)：三點(diǎn)水）寫(xiě)時(shí)注意弧度,。還有哪兒長(zhǎng)得像,？都是左右結(jié)構(gòu)的字。你真會(huì)觀(guān)察,！左右結(jié)構(gòu)的字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意——左窄右寬,。

（2）誰(shuí)有好辦法記住這三個(gè)字？

（3）我們?cè)谔镒指裆险艺摇吧场钡奈恢?。（師生一起?shū)寫(xiě),。）小朋友們，書(shū)空時(shí)很認(rèn)真,，那考考你們,，沙的第四筆是什么？（豎）撇的位置安排好,。

（4） “漁”字,，下面的橫不要太長(zhǎng)，要穩(wěn)穩(wěn)托住魚(yú)的上部,。

漁

（5）“浪”,，有新的筆畫(huà)要認(rèn)識(shí)，這是豎提,，一起說(shuō)：豎提,。誰(shuí)愿意幫助我？好,，你們說(shuō)筆順,，我來(lái)寫(xiě),。我寫(xiě)浪，浪花的浪,。注意豎提靠近豎中線(xiàn),。

浪

3．學(xué)生練寫(xiě)。下面輕輕地打開(kāi)你們的習(xí)字冊(cè),。（師生共說(shuō)兒歌）,，小鉛筆拿好了，小眼睛看清了,，小身體坐直了,，我們開(kāi)始寫(xiě)字了。

4. 反饋,。將優(yōu)秀的小朋友的字用投影儀出示,，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六,、布置作業(yè)

一年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)課教案篇四

1,、審題。

（1）讀題目

（2）說(shuō)明題目要求

2,、指導(dǎo)

3,、其余兩組可按上述步驟進(jìn)行教學(xué)

4、反饋

1,、審題

讀題,，明確要求。

2,、指導(dǎo)練習(xí),，描紅仿寫(xiě)。

3,、指導(dǎo)練習(xí)臨寫(xiě)

1,、教學(xué)題1：你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎？不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音,。

（1）審題,。

（2）指導(dǎo)練習(xí)

2、教學(xué)題2：你知道它們遇到危險(xiǎn)是怎樣保護(hù)自己的,？

（1）審題

（2）指導(dǎo)練習(xí)

（3）教師小結(jié)

1,、審題

（1）指名讀題目

（2）說(shuō)說(shuō)題目要求

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法

3,、練習(xí):讀讀背背

1,、課前準(zhǔn)備

2、審題

明確要求

3,、指導(dǎo)

（1）看圖說(shuō)一說(shuō)

（2）同桌說(shuō)一說(shuō)

（3）指名分角色表演

（4）評(píng)一評(píng)

小結(jié)：注意創(chuàng)設(shè)情景能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力,。注意將學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。

一年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)課教案篇五

教材分析：

《識(shí)字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語(yǔ)串連起來(lái)組成的韻文,，并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”,、“景物設(shè)施”、“兒童娛樂(lè)設(shè)施”分類(lèi)組合而成的“模塊”,。編者通過(guò)韻文在情境中識(shí)字,，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字能力,，而且為今后的閱讀,、寫(xiě)作做好必要的儲(chǔ)備。另外,，課文配以相應(yīng)的圖畫(huà),，形象地描繪了公園的美景與設(shè)施,，圖文對(duì)照也可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解詞義,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)3種新筆畫(huà),，能正確美觀(guān)地在田字格中描紅、臨帖,。

2,、通過(guò)誦讀—看圖—活動(dòng)，介紹公園的景物與設(shè)施,，有感情地朗讀,、背誦詞串。

3,、初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美,、欣賞美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、識(shí)讀詞語(yǔ),，有感情地朗讀、背誦詞串,。

2,、正確、美觀(guān)地在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字,。

教學(xué)設(shè)想：

通過(guò)請(qǐng)小朋友們當(dāng)設(shè)計(jì)師,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)O(shè)計(jì)自己喜歡的公園,，相機(jī)指導(dǎo)小朋友進(jìn)行識(shí)讀詞語(yǔ),、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,；運(yùn)用猜詞游戲、送詞語(yǔ)回家的形式進(jìn)行復(fù)習(xí),、鞏固詞語(yǔ),；讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，小組討論的方式為詞語(yǔ)排序,，體驗(yàn)韻文識(shí)字的樂(lè)趣,；通過(guò)聽(tīng)范讀、想象畫(huà)面有感情地朗讀,、背誦韻文,；運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言演示等手段，鞏固識(shí)字效果,；最后讓學(xué)生妝小導(dǎo)游介紹公園的景物與設(shè)施再現(xiàn)并豐富課文內(nèi)容,。寫(xiě)字教學(xué)穿插于識(shí)詞教學(xué)過(guò)程中。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：根據(jù)課文插圖等做相關(guān)的多媒體課件,。

學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆,、繪畫(huà)紙、橡皮泥,。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)，激發(fā)興趣

1,、小朋友們,，你們玩過(guò)哪些覺(jué)得好玩的地方？根據(jù)回答相機(jī)板書(shū)：公園,。

2,、教學(xué)“公園”一詞。

3,、談話(huà)：你喜歡公園嗎,？為什么？如果在學(xué)校建一座公園,，你們認(rèn)為怎么樣,？今天老師就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，為學(xué)校設(shè)計(jì)一座公園好不好,？

二,、圖文結(jié)合，學(xué)詞寫(xiě)字

1,、談話(huà)：你們準(zhǔn)備在小公園里設(shè)計(jì)些什么呢,？(分小組合作、討論,，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，盡情表達(dá))

2,、集體交流，根據(jù)學(xué)生回答映示相關(guān)的圖片,，共同欣賞,，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的理由。在圖片旁點(diǎn)擊相應(yīng)的詞語(yǔ),，還請(qǐng)這個(gè)學(xué)生讀這個(gè)詞,，并說(shuō)說(shuō)讀這個(gè)詞時(shí)要注意什么。

3,、按照出示圖片的順序愛(ài)個(gè)學(xué)習(xí)詞語(yǔ),，讀準(zhǔn)字音。在學(xué)習(xí)“紅花”,、“流水”時(shí)相機(jī)教學(xué)新筆畫(huà)“撇折”,、“提”、“橫撇”,，分析“紅”,、“花”、“水”的字形,，用電腦演示筆順,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)中這三個(gè)字的描紅與臨寫(xiě),。

4、自由識(shí)讀詞語(yǔ),。

三,、寓學(xué)于玩，鞏固識(shí)詞

1,、多媒體映示詞語(yǔ),。按學(xué)習(xí)小組玩猜詞游戲。(一個(gè)小朋友從詞語(yǔ)卡片中任意抽一個(gè)詞語(yǔ)給本組小朋友看,，然后請(qǐng)其他小朋友來(lái)猜抽的是什么詞語(yǔ),。可評(píng)出小組的猜詞大王,。)

2,、映示圖片，送詞語(yǔ)回家,。(將詞語(yǔ)卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友,，請(qǐng)他們先讀相關(guān)卡片上的詞語(yǔ)，注意補(bǔ)差工作的落實(shí),，再將卡片貼到相應(yīng)的圖片上,。)

第二課時(shí)

一,、詞語(yǔ)排序，分類(lèi)布景

1,、小朋友們,，你們上節(jié)課為校內(nèi)公園設(shè)計(jì)了許多美景，有自然風(fēng)光的美,，有各種造型設(shè)施的美,，還有各式各樣的兒童玩具，大家能不能把它們分分類(lèi)來(lái)布置一下,？比如：這兒是景物,，那兒是玩具，只要有道理,，怎樣布置都行,。

2、學(xué)生繼續(xù)小組合作給詞語(yǔ)分類(lèi),，匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果,。

3、談話(huà)：小朋友們真聰明,，一下子就分對(duì)了,。(師讀詞語(yǔ))這樣排放讀起來(lái)不太順口，請(qǐng)你們讀一讀,，看看怎么樣排放讀起來(lái)才美,。

4、學(xué)生分組邊讀邊討論,。

5,、交流討論結(jié)果并說(shuō)明理由。

二,、動(dòng)畫(huà)欣賞,，學(xué)字寫(xiě)字

1、談話(huà)：小朋友們剛給小公園里設(shè)計(jì)了這么多的東西,，現(xiàn)在我們把糨組合起來(lái),，看看我們?cè)O(shè)計(jì)的公園是什么樣兒的。

2,、欣賞本課的動(dòng)畫(huà)片,。

3、談話(huà)：小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的公園真美,。電腦或生字卡片出示“火,、山、木、馬”四個(gè)字,，指名讀,。你們能把它們美美地寫(xiě)出來(lái)嗎？

4,、指導(dǎo)寫(xiě)字,。電腦演示生字筆順—學(xué)生描紅—小組討論每個(gè)生字在田字格中的位置—集體交流—自我或相互評(píng)字。

過(guò)渡：你們?cè)O(shè)計(jì)了這么美的公園,，想不想請(qǐng)家長(zhǎng)或好朋友來(lái)公園里坐一坐,，玩一玩？他們實(shí) 效來(lái)不清楚我們公園是什么樣兒的,，那怎么辦,？對(duì)，向他們介紹我們自己設(shè)計(jì)的公園,。要介紹公園可不是一件簡(jiǎn)單的事兒,，你首先要記住公園里所有的景物與設(shè)施的名稱(chēng)，還要能用你的語(yǔ)言和動(dòng)作把它們美美地表現(xiàn)出來(lái),，才能讓家長(zhǎng)或朋友喜歡,，愿意來(lái)玩。

三,、指導(dǎo)朗讀,，背誦詞串

1、邊欣賞動(dòng)畫(huà)片,，邊聽(tīng)韻文范讀,。

2、分行指導(dǎo),。(讓小朋友們充分發(fā)揮想象,，用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作把詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái),。)

3,、學(xué)生試讀全文，邊讀邊想象圖中的美景與設(shè)施,。

4,、指名到前臺(tái)試背、表演,。

5,、播放輕音樂(lè)，集體邊背誦邊表演,。

四,、更換補(bǔ)充，自編韻文

1,、小朋友,，你知道公園里還有什么,？

2、我們可以把這些詞語(yǔ)和我們韻文中的詞語(yǔ)進(jìn)行替換,，如：將第三行更換為吊環(huán),、碰車(chē)、山洞把它們接在韻文下面,，三個(gè)一組,，這樣你們也就能編書(shū)了。

3,、學(xué)生小組合作替換,、繼寫(xiě)韻文。

4,、集體交流小組的合作成果,。

五、手腦并用,，課外延伸

1,、根據(jù)課文中的圖文與學(xué)生設(shè)計(jì)的景物進(jìn)行課外綜合實(shí)踐活動(dòng)，采用畫(huà)一畫(huà),、捏一捏,、全一全的方法，把美景畫(huà)下來(lái),，用橡皮泥把實(shí)物捏出來(lái)等,，讓學(xué)生放手組裝。

2,、讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,，向同學(xué)、家人,、朋友介紹美麗的公園,。

一年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)課教案篇六

1、認(rèn)識(shí)木禾米竹4個(gè)生字,，能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音,，會(huì)寫(xiě)木禾米3個(gè)生字。結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思,。

2,、在按筆畫(huà)記字的基礎(chǔ)上，利用“木禾米”3個(gè)字是形近字的特點(diǎn),，采用在“木”子上加筆畫(huà)的方法學(xué)習(xí)“禾米”,， 滲透識(shí)字方法。

3、照田字格里的范字寫(xiě)好木禾米三個(gè)字,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣,。

4、注重激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生識(shí)字能力,。

1、會(huì)按筆畫(huà)記字形,，寫(xiě)好基本字木,。

2、理解生字的意思,。

指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則在田字格中把生字寫(xiě)規(guī)范,、美觀(guān)。

多媒體課件,，圖片,、生字卡片

一、復(fù)習(xí)舊知,，揭示課題,。

1、拼音：本課音節(jié)：zh z,、m h mù hé mǐ zhú

2,、請(qǐng)說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng)：一 丨丶捺、(丿…)(這四個(gè)有個(gè)共同的名字叫撇,。再仔細(xì)看什么撇?

二,、圖片引入，激發(fā)識(shí)字興趣,。

(1)我們運(yùn)用看圖識(shí)字的方法學(xué)習(xí)了象形字日月水火,，今天老師又帶來(lái)4幅美麗的圖片，想不想看看,。

(出示圖片)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?

(2)老師這里有幾個(gè)象形字,，仔細(xì)看，這幾個(gè)象形字跟哪幅圖比較象?大概念什么?(這幾個(gè)象形字和圖是一一對(duì)應(yīng)的,，其他同學(xué)仔細(xì)看,，看他們貼的對(duì)不對(duì)，你同意這樣貼嗎?不對(duì),，請(qǐng)你改正。)

慢慢的,，這幾個(gè)象形字形狀不斷變化,，變成現(xiàn)在的漢字，它們分別對(duì)著哪個(gè)象形字?

生字以這種方式和我們見(jiàn)面了，我們一起叫出它們的名字吧,。(板書(shū)課題)練習(xí)拼讀,，男讀、女讀,、去拼音讀,、跳讀。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)：木禾米(竹拿掉)

三,、教學(xué)新知：

一)學(xué)習(xí)木字

1,、讀音。拼讀

2,、找朋友,。你們認(rèn)識(shí)什么樹(shù)木呀?[(樹(shù)木、楊木,、桃木…)用木頭能做成什么呢?]

說(shuō)句子,。你能用帶有木字的詞說(shuō)一句話(huà)嗎?

(句式：________有樹(shù)木。)

樹(shù)木是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,，要愛(ài)護(hù)它,。

3、怎樣記住木字呢?(多種識(shí)字方法)(1)圖記;(2)數(shù)筆畫(huà);(3)熟字加筆畫(huà),。

老師給你點(diǎn)時(shí)間,，用你最喜歡的記字方法來(lái)記木字

檢查：你是怎樣記住木字的?

4、小結(jié)：我們先讀的拼音,，接著組詞,，說(shuō)句子，再用自己喜歡的記字方法記住木字,。

二)親近稻田,，認(rèn)識(shí)禾、米

不遠(yuǎn)處,，有一片稻田,，稻田里有剛剛插下的(禾苗)

1、圖1一棵,、圖2 (二棵),、一排、一排排,、(一片,、一片片)(綠油油)一( )禾苗

( )的禾苗

2、是啊,，耕種這些禾苗的農(nóng)民是多么的不容易,，你們還記那首描寫(xiě)農(nóng)民在田間給禾苗鋤草施肥的古詩(shī)嗎?里面就出現(xiàn)了禾字 ____《鋤禾》背一背,。老師起頭：背了這首古詩(shī)，你們此時(shí)最想說(shuō)些什么?

生：我覺(jué)得農(nóng)民伯伯不容易,。

生：我們不能浪費(fèi)糧食,。

我們讀了音，了解的意思,，怎樣學(xué)習(xí)禾字呢?(音,、組詞、記形)

3,、過(guò)渡：禾苗慢慢長(zhǎng)高,，長(zhǎng)成了稻子，結(jié)出了稻谷,，到了秋天稻谷成熟,，農(nóng)民伯伯把稻谷去殼，就看到了我們非常熟悉的(大米),。

(1)你們能用學(xué)習(xí)木的方法來(lái)自學(xué)米字嗎?回憶一下過(guò)程：先讀音,，接著組詞說(shuō)句子，最后記住它的形,。

(2)先自己說(shuō),，再與同桌說(shuō)說(shuō)

(3)匯報(bào)你怎樣學(xué)習(xí)米字的?

過(guò)渡：我們知道了木、禾,、米的讀音,，會(huì)組詞，用自己喜歡的方法記住這3個(gè)字,。同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,，現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)木、禾,、米這三個(gè)字,，比一比誰(shuí)寫(xiě)得又正確又美觀(guān)。

三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“木禾米”

1,、看三個(gè)字：在田字格中呈什么形狀?比高矮,，比寬窄,，撇捺的高低,。

2、先來(lái)認(rèn)真觀(guān)察木字,，

a橫和豎比,，長(zhǎng)一些,，還是短一些?從哪起筆，到拿收筆?

b橫要傾斜一點(diǎn),，稍微爬了一個(gè)小坡,。

c豎要直,，從哪起筆,，收筆在哪?

三筆撇要尖,，從交叉處起筆，到哪收筆/

四筆捺要有角,，從哪起筆到哪收筆?撇捺要對(duì)稱(chēng)

描紅,，寫(xiě)字三個(gè)一。評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn),。

修正

3,、禾、米：

你們看,，禾字,，也有木字，里面橫豎的位置有什么變化?(滲透漢字避讓原則)米字里面橫豎的位置有什么變化?

你能自己寫(xiě)寫(xiě)禾,、米2個(gè)字嗎?學(xué)生寫(xiě),，師巡視指導(dǎo)，展示評(píng)價(jià),。

四,、課堂總結(jié)：

創(chuàng)設(shè)情景：老師扮演各種角色

一年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)課教案篇七

1、師：（出示書(shū)本插圖）小朋友們,，請(qǐng)看屏幕,。想一想，這是什么時(shí)候,，什么地方,，圖上的小朋友在干什么？（用完整的話(huà)說(shuō)：早晨,，在學(xué)校的操場(chǎng)上,，小朋友們?cè)谏龂?guó)旗，大家立正,，向國(guó)旗敬禮）

2,、師：每天早上，我們學(xué)校也要升國(guó)旗,，那我們升國(guó)旗的時(shí)候,，你還能聽(tīng)到什么呢？（國(guó)歌聲）那個(gè)時(shí)候你是怎么做的,？（分別請(qǐng)請(qǐng)一位少先隊(duì)員和一位普通學(xué)生回答）（用完整的話(huà)說(shuō)：升國(guó)旗的時(shí)候,，我們還聽(tīng)到國(guó)歌聲，我們排著隊(duì)伍,，立正,，向國(guó)旗敬禮）

3,、揭題

師：小朋友們回答的真好，這就是我們升國(guó)旗時(shí)的情景,。（錄像：升旗儀式）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課,。（板書(shū)課題：sheng guo qi升國(guó)旗）

領(lǐng)讀課題，齊讀,。（提醒學(xué)生：“升”是后鼻音）

師：“升國(guó)旗”就是把國(guó)旗高高地升上天空,。下面我們就來(lái)學(xué)學(xué)這一課。先請(qǐng)小朋友們把書(shū)本翻到第～頁(yè),。

教師泛讀課文

師：先認(rèn)真聽(tīng)老師把課文讀一邊,。請(qǐng)你們仔細(xì)看著課文，聽(tīng)清楚每個(gè)字的讀音,。

學(xué)生自讀課文

師：下面請(qǐng)小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文,，把你還沒(méi)把握讀好的字上面畫(huà)個(gè)記號(hào)。

檢查學(xué)生自讀情況

師：同學(xué)們已經(jīng)把課文自己讀過(guò)一邊了,，都讀會(huì)了嗎,？下面老師就來(lái)考考你，看你到底會(huì)不會(huì)了,？

（1）出示生字詞：（逐個(gè)出現(xiàn)

wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí

五星紅旗我們國(guó)旗

shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ

升起立正敬禮

指名認(rèn)讀,，相機(jī)糾音。

后鼻音：星,、升,、正、敬

輕聲：們

（2）齊讀生字詞,。

（3）去掉拼音認(rèn)讀生字新詞,。

師：認(rèn)識(shí)了這些新詞語(yǔ)，請(qǐng)你們?cè)僮约鹤x一遍課文,，看看共有幾句話(huà),？（三句）

三、細(xì)讀課文

學(xué)習(xí)第一句

,、請(qǐng)學(xué)生讀第一句（出示第一句：五星紅旗,，我們的國(guó)旗）

、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的國(guó)旗是什么樣子的,？（自由說(shuō)）

（紅色的,，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星,，邊上有四顆小星星）

（出示）五星紅旗

老師講：四顆小星向著一顆大星,，表示全國(guó)人民團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周?chē)覀儑?guó)家就越來(lái)越興旺,，越來(lái)越富強(qiáng),。

五星紅旗是我們中國(guó)的國(guó)旗,。

那有誰(shuí)知道怎么樣來(lái)讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國(guó)旗呢？

指明讀,。（點(diǎn)評(píng)：把“我們的”重讀就可以讀出來(lái)了）

男生讀,，女生讀。

齊讀,。

學(xué)習(xí)第二句

師：五星紅旗,，是我們自己的國(guó)旗,，那在升國(guó)旗的時(shí)候我們還聽(tīng)到什么,？（《國(guó)歌》）

師：小朋友們真仔細(xì)，那不知道有沒(méi)有哪位小朋友認(rèn)真觀(guān)察過(guò)五星紅旗在國(guó)歌聲中是怎樣升起來(lái)的,？（在國(guó)歌聲中,，五星紅旗高高升起）

（出示）國(guó)歌聲中，高高升起,。

指明讀句子,。

（出示升國(guó)旗的動(dòng)畫(huà)）（體會(huì)國(guó)歌聲中高高升起）

師：你們瞧，在國(guó)歌聲中,，鮮艷的五星紅旗升得多高阿,！飄揚(yáng)在祖國(guó)的藍(lán)天上。多美??！誰(shuí)能把這么美麗的輕輕通過(guò)朗讀讀出來(lái)？

指名讀,。齊讀,。齊讀一、二句,。

學(xué)習(xí)第三句,。

（引讀）升國(guó)旗的時(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢,？（我們立正,，向您敬禮。）（出示句子）

指名讀句子,。

這里的“您”指誰(shuí),？（國(guó)旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對(duì)國(guó)旗的尊敬）

師：向國(guó)立正,，向國(guó)旗敬禮,，表示我們尊敬國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó),。那誰(shuí)能把我們小朋友尊敬國(guó)旗熱愛(ài)祖國(guó)的感情讀出來(lái)呢,？

指名讀

齊讀,。

練讀全文，齊讀,。

四,、總結(jié)課文

師：學(xué)習(xí)了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國(guó)旗）,。在國(guó)歌聲中,，（高高升起），升國(guó)旗時(shí),，我們要（立正）,，（敬禮）。

師：小朋友們現(xiàn)在都知道了,，立正敬禮是對(duì)國(guó)旗的尊敬,，下面我們就來(lái)舉行個(gè)小小的升旗儀式，請(qǐng)全體起立,，少先隊(duì)員敬禮,，其余人行注目禮）舉行“模擬升旗儀式”

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“我”的書(shū)寫(xiě)方法：自己看書(shū)上“我”的筆順,。說(shuō)說(shuō)“我”字怎樣寫(xiě),？生說(shuō)，師寫(xiě),。在田字格里的范寫(xiě)習(xí)字冊(cè)描紅,。

一年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)課教案篇八

從學(xué)生的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教材的內(nèi)蘊(yùn)世界,，讀詞析詞,，品詞用詞，激發(fā)情感,，收獲知識(shí),，發(fā)展能力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá),，促進(jìn)學(xué)生積極思考,，注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，讓他們愛(ài)學(xué)語(yǔ)文,，樂(lè)學(xué)語(yǔ)文,。

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和一種筆畫(huà),，認(rèn)識(shí)6個(gè)二類(lèi)字,。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀韻文。

3,、了解城市現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施,，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

聯(lián)系生活,，觀(guān)察圖片,，了解城市現(xiàn)代化的建筑與設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)建設(shè)的成就,。

城市風(fēng)貌圖,。

一、談話(huà)導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,。

師：小朋友們，你們覺(jué)得我們江陰是個(gè)怎樣的城市,？

生：江陰是個(gè)美麗的城市。

生：江陰是個(gè)漂亮的城市,。

生：江陰是個(gè)干凈的城市,。

師：是呀，我們江陰是一座特別美麗的城市,。今天,，讓我們跟隨照相機(jī)的鏡頭再次細(xì)細(xì)欣賞一下我們江陰城的美景，好嗎,？（學(xué)生異口同聲答好）出發(fā)前,，讓我們帶上慶祝大會(huì)上放飛的氣球吧！

（投影出示氣球,，氣球上是音節(jié),。）

師：誰(shuí)想來(lái)摘這些氣球？

（生踴躍朗讀）

師：帶上摘下的氣球,，我們出發(fā)吧,！

（幻燈片放映圖片）

（由生活中的話(huà)題導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，將枯燥的拼音復(fù)習(xí)趣味化,，調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，將他們的注意力在最短的時(shí)間內(nèi)集中到課堂中來(lái)。）

二,、讀準(zhǔn)韻文,，初步獲得對(duì)城市的感性認(rèn)識(shí)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？注意把話(huà)完整,。（出示卡片：我看到了——）

（生答略）

師：小朋友們看得真仔細(xì),！咦，老師發(fā)現(xiàn)識(shí)字6（板書(shū)）介紹的好像就是我們江陰城呢,！不信,，來(lái)讀讀吧！（出示韻文）

（學(xué)生自由讀,；開(kāi)火車(chē)讀,；分組讀）

師：接下來(lái)，讓我們一個(gè)景點(diǎn)一個(gè)景點(diǎn)慢慢欣賞,。

（照片采集的景點(diǎn)都來(lái)自學(xué)生生活的周?chē)h(huán)境,，是他們熟悉的。這種熟悉感,，進(jìn)一步拉進(jìn)了學(xué)生與文本的距離,，更大程度地激發(fā)起他們對(duì)韻文的學(xué)習(xí)興趣。）

三,、品詞習(xí)字,，深入感受城市的美麗風(fēng)貌。

1,、（出示噴泉圖）師：這是——（生齊讀“噴泉”）哪兒有噴泉,？（出示卡片：有噴泉。）

生：中山公園里有噴泉,。

生：文明廣場(chǎng)里有噴泉,。

師：把“里”換一個(gè)字。

生：文明廣場(chǎng)上有噴泉,。

生：黃山湖里有噴泉,。

師：你們覺(jué)得噴泉噴射時(shí)的情景怎樣？能不能用上這個(gè)句式來(lái)具體地介紹一下,？（出示句式：噴泉噴射時(shí)的情景可真,。那些水柱有的，有的,，還有的,。）

（生答略）

師：多有趣，多好看的噴泉??！把它留在我們的腦海中。

（生動(dòng)情讀詞）

師：那些向上噴射的水柱是什么顏色的,？

生：五顏六色的,。

生：白色的,。

師：到底是怎樣的，我們看了這個(gè)“泉”字就明白了,。（放大“泉”字并變色,。）上面是個(gè)“白”字，下面是個(gè)“水”字,，向上噴涌的白色水流就是泉水,。跟老師一起寫(xiě)一遍。

（師生一同書(shū)寫(xiě)“泉”）

師：那我們?cè)趺磿?huì)有彩色的印象呢,？

生：是因?yàn)橛心藓鐭舻恼丈洹?/p>

師：是的,，五彩的燈光照射在噴泉潔白、晶瑩的水柱上,，把水柱也映成了彩色,。

（精彩的圖片為學(xué)生的說(shuō)話(huà)練習(xí)提供了源泉，此時(shí)設(shè)

計(jì)這樣的環(huán)節(jié),，一方面為更好地理解詞語(yǔ),、認(rèn)識(shí)事物服務(wù)，一方面也是對(duì)前面練習(xí)中出現(xiàn)的說(shuō)話(huà)練習(xí)的延伸,，還有一個(gè)目的是為識(shí)字服務(wù),。）

2、（出示雕塑圖）

師：這是——（生開(kāi)火車(chē)回答：雕塑）你們知道嗎,？雕塑不僅好看,，還能帶給人啟發(fā)。你看得出這是什么嗎,？（生搖頭）

師：這是兩個(gè)字，是“文明”這兩個(gè)字,。（板書(shū)）現(xiàn)在看出來(lái)了吧,。（生驚喜地看著圖片）聳立在文明廣場(chǎng)上的這座雕塑時(shí)刻提醒著我們每一個(gè)江陰市民什么呢？

生：要做一個(gè)講文明的人,。

生：我們不能做不文明的事,，不能亂扔垃圾。

師：小朋友們真是聰明的孩子,。在我們鎮(zhèn)中心,，也有一座雕塑，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),？

師：這就是雕塑,，不僅帶給人美的享受，還帶給人啟迪,，他們往往成為一個(gè)城市文化的象征,。讓我們記住它。（生齊讀）

（課上至此，一年級(jí)的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)松懈,，利用理解雕塑的象征意義進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí),，一為提高想像力，發(fā)展語(yǔ)言,；二為集中學(xué)生的注意力,。）

3、（出示音樂(lè)廳圖）

師：這是我們天華文化中心內(nèi)的音樂(lè)廳,。（出示詞卡,，生跟讀）

師：音樂(lè)廳里，人們干什么呢,？（出示句式：人們?cè)谝魳?lè)廳里————）

（生答略）

師：是的,，人們?cè)谝魳?lè)廳里欣賞美妙的音樂(lè)，覺(jué)得怎樣,？

生：很快樂(lè),。

師：（出示詞卡）看，這“音樂(lè)”的“樂(lè)”還有一個(gè)讀音,，（生讀）,。

師：看看這圖，看看這生字“廳”,，你有什么好方法可以讓大家記住這個(gè)生字,，不寫(xiě)錯(cuò)呢？

生：那音樂(lè)廳的屋頂是平平的,，就像第一筆橫,。

生：不對(duì)，那屋頂有一點(diǎn)向上斜的,。

師：小朋友們觀(guān)察得都很仔細(xì),，說(shuō)得也都對(duì)。這音樂(lè)廳的屋頂和我們周?chē)姆孔拥奈蓓敳灰粯?，是平平的,，不過(guò)，太平了也不好看,，要有一點(diǎn)斜度,。所以，我們?cè)趯?xiě)這第一筆橫的時(shí)候,，要稍稍往上斜一點(diǎn)點(diǎn),。（師板書(shū)，生書(shū)空）這斜斜的撇就是從音樂(lè)廳里向外流淌的美妙樂(lè)聲,。這里面的部分誰(shuí)有好辦法記,？

生：里面是個(gè)“丁”字,。

師：音樂(lè)廳里有什么？

生：有很多椅子,。

師：（邊板書(shū)邊講解）看,，這橫和豎鉤就像排得整整齊齊的椅子，椅子不能移動(dòng),，牢牢地釘在地上,，所以這最后一筆是豎鉤。小朋友們,，你們覺(jué)得像嗎,？（學(xué)生笑著拼命點(diǎn)頭）那老師為什么把這橫和撇分開(kāi)了？能不能連??？為什么？

生：要有走廊,，連住了就走不進(jìn)去了,。

師：你的想像力真豐富！來(lái),，讓我們一起把這個(gè)“廳”寫(xiě)正確,，寫(xiě)漂亮。（學(xué)生書(shū)寫(xiě)）

（對(duì)于一些容易寫(xiě)錯(cuò)的生字,，我們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地聯(lián)系生活進(jìn)行想像，創(chuàng)造性地記憶生字字形,。）

4,、（出示花壇圖）師：這是——，（生讀詞）擺滿(mǎn)——的花壇,。好看嗎,？你能學(xué)著課文的樣子介紹一下這圖中花壇的美麗嗎？

生：花壇里的菊花好看極了,！有紅的，有黃的,，有紫的,，還有白的，一朵朵,，一叢叢,，一片片，他們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢,！

5,、（出示草坪圖）師：這是——（生讀詞）怎樣的草坪,？（出示：的草坪）

生：綠綠的草坪。

生：美麗的草坪,。

（師手勢(shì)比劃）生：大大的草坪,。

生：平平整整的草坪。

師：你想在這片草坪上干什么呢,？（出示：我想在這片的草坪上,。）（生答略）

6、還有什么美麗的事物呢,？（生答后出示：林陰道）

師：道,，就是道路，怎樣的道路才能被稱(chēng)為林陰道呢,？看看圖,，想一想。

生：道路兩邊長(zhǎng)滿(mǎn)樹(shù),。

生：大樹(shù)一棵挨著一棵,。

師：是呀，（邊小結(jié)邊板書(shū)“林”）寬闊的道路兩邊樹(shù)木一棵挨著一棵,。你記住這個(gè)“林”了嗎,？

生：記住了。師：那“陰”又是什么呢,？

生：是樹(shù)陰,。

師：（出示圖）看，火辣辣的太陽(yáng)當(dāng)頭

照著,，可在這林陰道上,，綠陰一大片一大片，這樣的道路就叫——生：林陰道,。

師：走在這林陰道上,，看一看，（滿(mǎn)眼綠色）,，聞一聞,，（樹(shù)木的清香撲鼻而來(lái)）。感覺(jué)怎樣,？生：高興,。愉快。舒服,。

7,、師：剛才，我們欣賞的這些事物分布在城市的各個(gè)角落,，帶給我們美的享受,，把我們的生活變得多姿多彩,。記住他們，讀好它們,。（出示詞語(yǔ)齊讀）

（通過(guò)想像,，將思維放飛。使學(xué)生置身于美好的語(yǔ)文課堂情境中,，在輕松愉悅的氛圍享受美景,，感悟城市的魅力，激發(fā)對(duì)生活的這座城市的喜愛(ài)之情,。）

四,、圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)并體會(huì)城市的現(xiàn)代化,。

師：除了這些美景,，我們江陰還擁有很多現(xiàn)代化的設(shè)施呢！

1,、（出示大廈圖）師：這是——,，大廈不就是樓房嗎？我們的教學(xué)樓也是樓房,，能稱(chēng)為大廈嗎,？

生：不能。

師：為什么,？

（教室里靜默）

師：小朋友們,，看看這圖中的大廈，你覺(jué)得它怎樣,？

生：很高很高,。

生：高得頭都頂?shù)搅颂焐稀?/p>

師：原來(lái)，得很高很高的大樓才能被稱(chēng)為——（生齊：大廈）所以,，有這樣一個(gè)詞語(yǔ)：高樓大廈,。（出示齊讀）

2、師：這么高,，爬得動(dòng)嗎,？

生：（起勁地?fù)u手）不用爬，有電梯,。（出示：電梯,，齊讀。）

3,、（出示圖）師：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志牌嗎？

生：停車(chē)場(chǎng),。

師：看,，停車(chē)場(chǎng)里整整齊齊地停放著——（出示圖）

生：轎車(chē),。

師：都坐過(guò)吧？來(lái),，說(shuō)說(shuō)你坐車(chē)的感受,。

（生答略）

師：轎車(chē)這一現(xiàn)代化的交通工具讓我們的出行變得更加方便，舒適,。江陰的老百姓,，開(kāi)著轎車(chē)上下班的越來(lái)越多了。哎呀,！十字路口常常堵車(chē),！上學(xué)、上班要遲到了,！怎么辦呢,？

（生答）

師：別著急，交通部門(mén)的叔叔阿姨有辦法,，他們建起了（出示詞語(yǔ)）立交橋,。（齊讀）這立交橋和江陰大橋這樣的橋一樣嗎？什么不一樣,？

生：立交橋下面沒(méi)有河,。

生：立交橋下面還是馬路。

師：你能用上“轎車(chē)”和“立交橋”這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎,？（出示參考句式：的轎車(chē)在立交橋上,。）

4、師：你還有什么方法解決堵車(chē)的問(wèn)題呢,？

生：坐地鐵,。

師：在我們江陰，已經(jīng)有了鐵路,、火車(chē),，可還沒(méi)有地鐵，那什么是地鐵,，與火車(chē)有什么不同呢,？

生：地鐵是在地底下開(kāi)的火車(chē)。

師：看來(lái)你一定已經(jīng)乘坐過(guò)了,，是嗎,？

生：是的。

師：有什么感覺(jué),？來(lái),，給大家介紹介紹。

生：很快,，可是不會(huì)晃來(lái)晃去的,，很舒服,，還有電視看，還可以聽(tīng)音樂(lè)呢,！

師：地鐵真是一種更方便,，更現(xiàn)代化的交通工具啊,！我們相信,，隨著我們江陰城越來(lái)越大，越來(lái)越繁華,，地鐵一定也會(huì)出現(xiàn)在我們的身邊的,。讓我們一起期待吧！（齊讀：地鐵）

5,、師：（出示六個(gè)詞語(yǔ)）這些事物,，讓我們的生活變得更加舒適，記住它們吧,。（齊讀）

五,、熟讀背誦，激發(fā)生活及學(xué)習(xí)的幸福感,。

師：這十二個(gè)詞語(yǔ)組合在一起,，就成了詩(shī)一般的韻文，讓我們想像著剛才的畫(huà)面,，一起來(lái)讀好它,。（師范讀后生有感情地朗讀、背誦）

師：現(xiàn)在,，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),，你感覺(jué)生活在這樣美麗而又現(xiàn)代化的江陰，怎么樣,？

生：很快樂(lè),！

生：很幸福！

六,、練寫(xiě)生字,，延伸情感。

師：那就讓我們一起來(lái)把“江陰”的“陰”寫(xiě)得漂漂亮亮的,，好嗎,？（生異口同聲答好，情緒高昂,。）（出示生字）（指導(dǎo),、練寫(xiě)過(guò)程略）

（真巧，“林陰道”的“陰”就是“江陰”的“陰”。通過(guò)前面情境的創(chuàng)設(shè),，學(xué)生的情感被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，帶著對(duì)家鄉(xiāng)江陰的無(wú)限熱愛(ài)之情來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)好本課中最難寫(xiě)的生字：陰，將使學(xué)生更樂(lè)學(xué),。）

低年級(jí)的學(xué)生思維的特點(diǎn)偏向于形象性，因此,，教師要積極創(chuàng)設(shè)一種和諧,、輕松的氛圍，讓學(xué)生在自然,、愉悅的情感狀態(tài)中學(xué)習(xí)新的知識(shí),，發(fā)展能力。

一,、積極創(chuàng)設(shè)生活化的語(yǔ)文課堂,。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我通過(guò)課件的制作,，將學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)生活拉進(jìn)了課堂,，與教材緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出生活化的課堂氛圍,，以更大程度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受到學(xué)習(xí)即生活,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活是密不可分的,。從課始的談話(huà)導(dǎo)入，到課中每一張與課文中的詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的照片,，都為的是最大程度地拉進(jìn)學(xué)生與課文的距離,，把學(xué)習(xí)與他們平時(shí)的生活聯(lián)系起來(lái)。使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)詞語(yǔ),，在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中體驗(yàn)生活的事物,，取得詞語(yǔ)教學(xué)的好效果。

二,、師生互動(dòng),，在平等和諧中說(shuō)出精彩。識(shí)字課的課文都是由詞語(yǔ)構(gòu)成的,。為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)事物,，理解課文，我們必須填補(bǔ)空白,，通過(guò)說(shuō)話(huà)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生將詞語(yǔ)具體化,，從而達(dá)到理解內(nèi)化詞語(yǔ)，準(zhǔn)確運(yùn)用的更高一層的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而在教學(xué)中,，我們常常有這樣的體會(huì),，假如話(huà)題脫離了學(xué)生的生活實(shí)際，他們往往不是無(wú)話(huà)可說(shuō),，就是有話(huà)說(shuō)不出,，或者說(shuō)不具體。對(duì)此,，我在設(shè)計(jì)說(shuō)話(huà)練習(xí)時(shí),，有意識(shí)地將說(shuō)的練習(xí)又與學(xué)生的生活情境結(jié)合在一起，從而產(chǎn)生說(shuō)的沖動(dòng),，找到說(shuō)的感覺(jué),，生成說(shuō)的語(yǔ)言，在此基礎(chǔ)上,，說(shuō)通順,，說(shuō)連貫，說(shuō)具體,，說(shuō)精彩,。如讓學(xué)生們利用“有的”句式介紹噴泉噴射的情景；想像雕塑的畫(huà)外音,；借鑒前面所學(xué)課文中的詞句描繪花壇,、大廈等等，正因?yàn)橘N近了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，再加上老師指向明確的引導(dǎo),，從而說(shuō)得順暢，說(shuō)得生動(dòng),。這就猶如在堅(jiān)實(shí)的土地上,，教師再為孩子提供一塊踏板，他們?cè)跄懿或v空飛躍呢,？而反之,，在讓學(xué)生看圖利用“轎車(chē)”“立交橋”這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)時(shí)，因?yàn)檫@情景與他們的生活實(shí)際離得較遠(yuǎn),，說(shuō)的較為貧乏,。

三、充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,，多途徑,、多形式指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。我們的漢字,，是世界上內(nèi)涵最豐富的文字,，因此,，也是最難掌握的。低年級(jí)又是大識(shí)字量,。如何讓學(xué)生在短時(shí)間里識(shí)得并寫(xiě)好大量漢字,，少出錯(cuò)，這就要求我們每一位語(yǔ)文老師好好探索,。在這一課時(shí)中,，我重點(diǎn)安排掌握四個(gè)生字：泉、廳,、林,、陰的書(shū)寫(xiě)。對(duì)這四個(gè)生字,，我采用了不同的方法引導(dǎo)學(xué)生記憶。如“噴泉”的“泉”,，通過(guò)讓學(xué)生描述噴泉向上噴射的情景,，體會(huì)到字義，再由教師引導(dǎo)融會(huì)貫通至字形：向上噴射的白色水流——泉,。又如“林陰道”的“林”,，通過(guò)對(duì)畫(huà)面的認(rèn)識(shí)，“獨(dú)木不成林”自然識(shí)得生字,。在指導(dǎo)學(xué)習(xí)“音樂(lè)廳”的“廳”時(shí),，鑒于以往學(xué)生大面積地表現(xiàn)出與“聽(tīng)”的右半部分“斤”混淆，因此在設(shè)計(jì)教案時(shí)特別花了心思,。正巧,，在制作課件采集照片的過(guò)程中，音樂(lè)廳這一建筑外形給了我啟發(fā),。在課上,，我充分利用圖片引導(dǎo)學(xué)生掌握第一筆橫——大大的平屋頂。半包圍結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)則通過(guò)想像來(lái)解決,。通過(guò)想像“丁”為音樂(lè)廳內(nèi)整整齊齊排列的固定椅子,，與墻壁之間有寬敞的走廊輕松地解決了難題。作業(yè)證實(shí),，此舉教學(xué)效果明顯,。的確，千形萬(wàn)狀的漢字給我們的教學(xué)帶來(lái)了難題,，但只要我們教師立足漢字產(chǎn)生的源泉——生活,，多根據(jù)字的形、聲,、義的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn),，構(gòu)建一種適合于該漢字的認(rèn)知環(huán)境,，并選擇與之相適應(yīng)的引導(dǎo)方法，最大程度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維,，學(xué)生對(duì)漢字的把握能力將越來(lái)越好,。

一年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)課教案篇九

1、能正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字,，能讀準(zhǔn)字音,，分清字形。

2,、能夠根據(jù)圖畫(huà)初步了解這些 字的意思,。

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音

一課時(shí)。

我知道我們班的小朋友可喜歡認(rèn)識(shí)生字了,，是不是,？我還知道我們班的小朋友有很多認(rèn)字的好方法，誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹介紹呢,？（指名回答）小朋友的方法真多,。想不想認(rèn)識(shí)更多的生字朋友？好,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)一認(rèn)的第五課（板書(shū)課題,，跟老師讀課題）。

㈠整體感知,，教給識(shí)字方法

請(qǐng)大家看大屏幕（出示課文中的16個(gè)生字圖）,，小聲數(shù)一數(shù)，這一課認(rèn)一認(rèn)里有幾個(gè)生字,？（16）這16個(gè)生字里有的我們可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,，有的還不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢,？（指名回答）,，那就讓我們用先看圖猜一猜，再讀讀拼音的方法來(lái)快速地認(rèn)識(shí)它們吧,。（學(xué)生自由學(xué)習(xí)）

好,，現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下你的學(xué)習(xí)成果（指名讀），恩,，你真會(huì)學(xué)習(xí),，那你是用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)字的呢？（單獨(dú)出示一個(gè)字,，讓學(xué)生拼一拼）,。

（指名兩三個(gè)學(xué)生回答后，再用多種形式練讀）

㈡細(xì)讀韻文

小朋友們讀得真好,，老師很高興,，想給大家講個(gè)故事,。古時(shí)候，有一個(gè)小牧童在自己的家鄉(xiāng)生活得非?？鞓?lè),，看，他正騎在牛背上高興地唱歌呢,！這天,，他想：我都這么大了，也該出去走走,，找個(gè)好師傅,，習(xí)武練功學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)了！這里有四種兵器,，（出示刀,、戈、弓,、矢）他想：我挑選哪種兵器去練本領(lǐng)呢,？小朋友，誰(shuí)愿意來(lái)幫他挑一挑,？（學(xué)生自由選擇，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由）（相機(jī)教學(xué)：矢就是箭,。弓,、矢必須搭配在一起使用，讓學(xué)生做做拉弓射箭的動(dòng)作,；簡(jiǎn)單介紹戈以及圖和戈字相像的地方,，便于學(xué)生識(shí)記。）

你們還知道哪些兵器,？

誰(shuí)來(lái)讀讀這四個(gè)字,？（多種形式練讀）

剛才我們幫小牧童挑選了兵器，可是他想去的地方很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，他怎么去呢,？（出示牛、馬,、車(chē),、舟）這是當(dāng)時(shí)的四種交通工具，誰(shuí)來(lái)幫他出出主意,？（指名回答說(shuō)說(shuō)理由,，相機(jī)教學(xué)，車(chē),，你還知道什么車(chē),？舟就是船,，為什么幫他選舟？…）這些都是古時(shí)候的交通工具,，小朋友知道我們現(xiàn)在還有哪些交通工具,？

（各種形式練讀這四個(gè)字）

小朋友們讀得真不錯(cuò)，下面我們一起來(lái)玩一個(gè)小游戲,，好嗎,？游戲的名字叫“找朋友”。（圖和字找朋友,，圖和字一致的就是一對(duì)好朋友,，是好朋友的就站在一起。）

小朋友們學(xué)得真好,！小牧童騎著牛,，拿著弓、矢高高興興地出發(fā)了,?？墒撬X(jué)得牛走得太慢了，就換成了馬,，騎著馬走了三天三夜,，他覺(jué)得太累了，就坐著車(chē)來(lái)到了江邊,，看到一望無(wú)際的江面,，他想，還是乘舟過(guò)江吧,！這天,，他來(lái)到了一個(gè)集市上，看到一個(gè)老爺爺?shù)臄偽簧戏胖@些東西,，你認(rèn)識(shí)嗎,？（出示羽、角,、齒,、革）（指名回答，相機(jī)教學(xué),，革,，包是用什么做成的？革就是經(jīng)過(guò)加工的動(dòng)物皮,，所以我們常說(shuō)皮革,，皮革。你還知道哪些東西是用皮革制成的,？齒,，從象牙引到齒,。…誰(shuí)有辦法讓大家記住牙齒的“齒”字,？）

有誰(shuí)知道為什么要把這四樣?xùn)|西放在一起呢,？它們有什么共同的地方？（指名回答,，他們都是動(dòng)物身體某一部分的名稱(chēng),。）

（各種形式練讀這四個(gè)字）

小牧童繼續(xù)往前走，他又看到一個(gè)胖大嬸的攤位上放著這些物品（出示瓜,、果,、麥、豆）,，小牧童可高興了,，為什么呢？（因?yàn)檫@里有他愛(ài)吃的西瓜和很多水果,。）

你還知道哪些瓜,？圖上的水果有哪些？你還吃過(guò)哪些水果,？

圖上還有兩樣物品小朋友認(rèn)識(shí)嗎,？（指名回答，相機(jī)教學(xué),，麥,，成熟以后可以磨成面粉，做成我們吃的面條,、饅頭，還有小朋友愛(ài)吃的面包,，蛋糕等等,；豆，這是什么豆,？你還知道有哪些豆,？）

小朋友們懂得可真多，那你知道為什么胖大嬸把這幾樣?xùn)|西放在一起賣(mài)呢,？（因?yàn)樗鼈兌伎梢猿裕?duì)呀,，它們不僅都可以吃，而且都是農(nóng)業(yè)中生產(chǎn)的物品,，也就是都是從地里長(zhǎng)出來(lái)的,，它們有一個(gè)共同的名字叫“農(nóng)產(chǎn)品”，你還知道有哪些農(nóng)產(chǎn)品,？

（各種形式練讀這四個(gè)字）

小朋友讀得真好,，看,，老師給大家?guī)?lái)了一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了很多蘋(píng)果,，誰(shuí)愿意來(lái)摘蘋(píng)果?。浚ㄍㄟ^(guò)摘蘋(píng)果游戲,，鞏固前這個(gè)字）

小牧童這一路上的收獲可真大?。∷麧M(mǎn)懷信心的又繼續(xù)上路了,，后來(lái),，它通過(guò)自己的勤學(xué)苦練，終于練就了一身高強(qiáng)的本領(lǐng),！我們小朋友的.收獲也真不少,，不僅認(rèn)識(shí)了16個(gè)生字，還知道了刀戈弓矢是古時(shí)候的兵器,，牛馬車(chē)舟是古時(shí)候的四種交通工具,，羽角齒革都是動(dòng)物身上的一部分，瓜果麥豆都是農(nóng)產(chǎn)品,。（學(xué)生看著圖和老師一起小結(jié),。）

同學(xué)們，這些字都認(rèn)識(shí)了嗎,？把圖去掉會(huì)讀嗎,？試一試

去掉拼音會(huì)讀嗎？老師把拼音去掉,，自己練習(xí)讀讀,。（出示16個(gè)去掉拼音的生字）

（指名讀、小組讀,。搶答,、齊讀、拍手讀,。）

為什么我們一般讀認(rèn)一認(rèn)的韻文時(shí)不能打亂了順序讀呢,？因?yàn)轫樦x能把韻文讀得更有韻味，像讀詩(shī)一樣,。下面,，我們能不能像讀詩(shī)一樣讀一讀這課的韻文？ （指名讀,、齊讀）

老師要提高要求了,，我指著哪個(gè)字你就讀出哪個(gè)字，誰(shuí)來(lái)試一試？（指名讀,、兩名同學(xué)比賽讀,，其余同學(xué)做評(píng)委）

這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了16個(gè)生字,，聽(tīng)了小牧童的故事,，還做了幾個(gè)小游戲，你們高興嗎,？

今天回家以后,，大家把《認(rèn)一認(rèn)5》的韻文像讀詩(shī)一樣讀給爸爸媽媽聽(tīng)，甚至背一背,，好嗎,？

一年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)課教案篇十

識(shí)字二

教材分析:

《比一比》選編目的：本課展示了美麗的農(nóng)家小院，美麗的生活場(chǎng)景,。主要通過(guò)對(duì)小院里具體事物的比較,，展現(xiàn)農(nóng)家生活的一個(gè)側(cè)面。韻文押韻上口,，節(jié)奏感強(qiáng),，很適合兒童朗讀。這課課題為“比一比”,，充分說(shuō)明了這課教材的特點(diǎn),，提示了學(xué)法，要讓學(xué)生在比較中達(dá)到學(xué)習(xí)要求,。

《自選商場(chǎng)》選編目的:本課是看圖歸類(lèi)識(shí)字課,，通過(guò)圖畫(huà)幫助學(xué)生了解自選商場(chǎng),根據(jù)情境圖配備有關(guān)介紹自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)的短文。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)憑借自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多的字,，了解更多的知識(shí),。

《菜園里》選編目的：本課也是看圖歸類(lèi)識(shí)字。通過(guò)看圖,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及蔬菜的名稱(chēng),，在朗讀中豐富學(xué)生對(duì)圖中蔬菜名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)，鞏固生字新詞,。

《日月明》選編目的：本課通過(guò)三字一頓的韻文，揭示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),。幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律,，讓學(xué)生感受識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情,。 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本單元53個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“豎鉤”,、“臥鉤”兩種筆畫(huà),“提土旁”,、“女字旁”,、“竹子頭”、“風(fēng)字框”三個(gè)偏旁,。

2. 掌握“多——少”,、“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群,、顆,、堆”的意思，能正確使用一些量詞,。

3.正確,、流利的朗讀課文。了解課文內(nèi)容,，體會(huì)文中情感,。 4.生活中識(shí)字，感受識(shí)字的樂(lè)趣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情,。 教學(xué)安排：

1.比一比………………………………………………2課時(shí) 2.自選商場(chǎng)……………………………………………2課時(shí) 3.菜園里……………………… ……………………2課時(shí) 4.日月明………………………………………………2課時(shí) 語(yǔ)文園地……………………………………………2課時(shí) 我會(huì)拼圖……………………………………………2課時(shí)

單元測(cè)試……………………………………………2課時(shí)

- 1 -

1.比一比（第一課時(shí)）

- 3 -

1.比一比（第二課時(shí)）

- 4 -

- 5 -

一年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)課教案篇十一

日rì(今日、日月,、日子)

田tián（田地,、田里、大田）

禾hé（禾苗,、禾田）

huǒ（大火,、火力、火花）

月yuè（月亮,、月光）

水shuǐ（開(kāi)水,、大水、水田）

山shān（土山,、上山,、下山）

石shí（石頭、石山,、大石）

捺(乀)點(diǎn)(丶)

筆順規(guī)則：先里頭后封口,、先橫后豎、先撇后捺,。

日月水火

紅日?qǐng)A圓,，

月牙彎彎，

河水清清,，

火苗紅紅,。

一年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)課教案篇十二

1、學(xué)會(huì)“位、朋,、友,、魚(yú)、這,、亞,、對(duì)、買(mǎi)”8個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)“科,、杯、別,、議,、論、理,、些,、得”8個(gè)字。

2,、了解課文內(nèi)容,，正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、從人物的對(duì)話(huà)中體會(huì)瑪麗亞感情的變化,，感悟有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試,，才能得到正確的答案。

1,、學(xué)會(huì)生字,、朗讀課文。

2,、在朗讀中感受自己動(dòng)手試試的重要性,。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入,。

1導(dǎo)入新課,。

(出示課題。)

二,、自主合作,，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順,。

1學(xué)生大聲,、自由朗讀課文，圈出文中要求學(xué)會(huì)和要求會(huì)認(rèn)的字,，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍,。

2同座互讀，讀準(zhǔn)字音,。

3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),，由小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。

4學(xué)生通過(guò)玩“開(kāi)火車(chē)”等游戲識(shí)記生字(去掉音節(jié)),。

5學(xué)生再讀課文,，將課文讀通、讀順,。

三,、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第一節(jié),。

1,、學(xué)生朗讀第一節(jié)。

2,、說(shuō)一說(shuō)科學(xué)家提出了一個(gè)什么問(wèn)題?

3,、聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題，你有什么想法?

四,、寫(xiě)字教學(xué),。

1、出示本課生字：位,、朋,、友、魚(yú)

2,、小組討論識(shí)記方法,。

3、交流識(shí)記方法,，口頭組詞,。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：魚(yú),。老師范寫(xiě),。

5、學(xué)生練寫(xiě),。

第二課時(shí)

一,、在鞏固生字中讀準(zhǔn)讀通。

1,、認(rèn)讀生字詞語(yǔ),。

2,、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,，把文章讀通順,。

二、在探究問(wèn)題中讀懂讀好,。

(一)再現(xiàn)“議論紛紛”,。

1、畫(huà)一畫(huà),。面對(duì)科學(xué)家這個(gè)奇怪的問(wèn)題,，小朋友是怎么說(shuō)的，在文章中畫(huà)出來(lái),。

2,、讀一讀。指名讀小朋友的對(duì)話(huà),。

3,、想一想。如果你們當(dāng)時(shí)在場(chǎng),，你會(huì)說(shuō)什么?

(二)親手實(shí)踐,，解答疑難。

1,、朗讀第3自然段,，說(shuō)一說(shuō)瑪麗是怎么想的。

2,、媽媽是怎么回答瑪麗亞,。指名讀媽媽的話(huà)。

3,、自由讀第4自然段,，說(shuō)說(shuō)瑪麗亞聽(tīng)了媽媽的話(huà)后，又會(huì)怎么做,。

4,、她看到了什么。指導(dǎo)讀好第4自然段,。

5,、實(shí)驗(yàn)探究，體會(huì)情感變化,。

(1)做實(shí)驗(yàn),。

(2)你看到了什么?

(3)面對(duì)這種結(jié)果，瑪麗亞怎么想的?

6,、有感情朗讀第5自然段,。

(三)練習(xí)對(duì)話(huà),，感悟體會(huì)。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，理解哈哈大笑。

2,、自由讀，讀懂科學(xué)家的話(huà),，你從中讀懂了什么?

3,、比賽讀，讀好科學(xué)家的話(huà),。

4,、拓展延伸，加深理解,。

(1)結(jié)合課文,，說(shuō)說(shuō)從哪里你還能讀到這一意思。

(2)瑪麗亞明白了這個(gè)道理嗎?從哪里可以看出來(lái),。

(3)指導(dǎo)讀好“瑪麗亞高興地笑了”這句話(huà),，體會(huì)“高興”之情。

(4)說(shuō)說(shuō)當(dāng)你不相信別人的說(shuō)法時(shí),，你會(huì)怎么做呢?

(四)通過(guò)“”了解居里夫人,。

三、在書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)中寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好,。

6,、出示本課生字：這、亞,、對(duì),、買(mǎi)

7、小組討論識(shí)記方法,。

8,、交流識(shí)記方法，口頭組詞,。

9,、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：這、亞,。老師范寫(xiě),。

10、學(xué)生練寫(xiě),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

16科學(xué)家的問(wèn)題

自己動(dòng)手試一試

一年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)課教案篇十三

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把"喜歡學(xué)習(xí)漢字"放在（１～２年級(jí)）識(shí)字教學(xué)階段目標(biāo)的第一條,。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)應(yīng)把"學(xué)生能認(rèn)識(shí)漢字并產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望"作為起步階段的第一要求,。教學(xué)建議中提出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，注重教給識(shí)字方法,，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,。”《自選商場(chǎng)》一課,，通過(guò)插圖和文字創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的生活情景,，反映時(shí)代生活，拉近識(shí)字與生活的距離,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字,，在主動(dòng)探究中識(shí)字，感受識(shí)字的樂(lè)趣,，并了解社會(huì)生活,。

課前布置有條件的同學(xué)跟爸爸媽媽去自選商場(chǎng)購(gòu)物，觀(guān)察商場(chǎng)里的商品及顧客購(gòu)物方式,。收集一些商品的包裝,，認(rèn)讀商品名稱(chēng)。

整體教學(xué)按以下幾步推進(jìn),。

課件出示插圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：這是什么地方,，是怎么知道的,。學(xué)習(xí)生字“商,、場(chǎng)”,，說(shuō)說(shuō)本地有哪些自選商場(chǎng),。

（運(yùn)用媒體,，創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,，誘發(fā)學(xué)生情感參與,。）

１,、課前許多同學(xué)跟爸爸媽媽去自選商場(chǎng)購(gòu)物。請(qǐng)問(wèn)購(gòu)買(mǎi)了哪些商品,？根據(jù)學(xué)生回答課件出示課文中部分詞語(yǔ)和圖片,。

２、讀讀課文中詞語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)書(shū)上哪些商品剛才沒(méi)人購(gòu)買(mǎi),。找出剛才學(xué)生沒(méi)講到的商品，課件出示有關(guān)詞語(yǔ)和圖片,。

３,、小組合作認(rèn)詞,，會(huì)讀的讀給小伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的互相幫助,。

４,、去掉圖片，學(xué)生借助拼音讀詞語(yǔ),。去掉注音認(rèn)讀詞語(yǔ),。

５、去掉詞語(yǔ)中的熟字,，只出現(xiàn)生字,。認(rèn)識(shí)哪一個(gè)就讀哪一個(gè)，說(shuō)說(shuō)怎樣記住的,。匯報(bào)交流識(shí)記方法。

６,、游戲“識(shí)字迷宮”,、“說(shuō)詞大比拼”。

（引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中自主識(shí)字,，在語(yǔ)言環(huán)境中自主識(shí)字,，把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物、觀(guān)察結(jié)合起來(lái),。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識(shí)記方法,，“筆”字教學(xué)出示實(shí)物；“本”,、“牙”可結(jié)合“木”,、“穿”，用加一加,、減一減的方法記,；“奶”字是女字旁，聯(lián)系“媽”,、“姐”記憶,。鞏固字詞時(shí)，采用多種生動(dòng)活潑的復(fù)現(xiàn)字詞的方式,，調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的有意注意，提高識(shí)字效果,。）

１,、讀讀短文，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

２,、自選商場(chǎng)里有哪些商品,？這些商品就是指“東西”。學(xué)習(xí)生字：東,、西,。出示第一句“自選商場(chǎng)里的東西真多”。指導(dǎo)朗讀,。

３,、人們?cè)谧赃x商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)東西真方便，是從哪里看出來(lái),？聯(lián)系上一段內(nèi)容說(shuō)說(shuō),，并看圖指出貨架、營(yíng)業(yè)員,、收款臺(tái),。

教師隨機(jī)在黑板上貼詞卡，敘述"如果自選商場(chǎng)的東西隨便擺設(shè),，顧客們購(gòu)物有這么方便嗎,？把這些東西分別放在幾個(gè)貨架上。商品分類(lèi),，指名學(xué)生擺詞卡,，讀詞。出示最后一句“在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西真方便,?！?指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“方便”,。

４,、比較兩個(gè)句子，學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子中都有“真”字,，用上“真”字夸夸收款的阿姨,、自選商場(chǎng)的擺設(shè)等。

（把識(shí)字教學(xué),、理解句意,、練習(xí)說(shuō)話(huà)結(jié)合在一起。在理解句意的同時(shí)培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力,，在說(shuō)話(huà)練習(xí)中感悟到自選商場(chǎng)的特點(diǎn),，體驗(yàn)到它給顧客帶來(lái)的方便。）

１,、每人出示自己準(zhǔn)備好的商品包裝,，教組員認(rèn)讀商品名稱(chēng)，并用一兩句話(huà)介紹這種商品。交換商品包裝袋,，嘗試認(rèn)讀生字,，看誰(shuí)認(rèn)得快，學(xué)得多,。

２,、模擬“超市”。詞卡和商品包裝袋以小組為單位堆放,，學(xué)生分別當(dāng)顧客,、營(yíng)業(yè)員，進(jìn)行模擬購(gòu)買(mǎi)商品游戲,?！邦櫩汀碧嶂@子挑選商品時(shí)、“營(yíng)業(yè)員”收款時(shí)要說(shuō)出每種商品的名稱(chēng),。另外同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)有沒(méi)有不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

３,、把準(zhǔn)備好的商品包裝貼在教室的墻壁上，學(xué)生下座位到展板前認(rèn)讀商品包裝上的漢字,。課后評(píng)出“識(shí)字大王”,。

４、發(fā)出倡儀,。希望大家多認(rèn)識(shí)周?chē)臇|西,，在生活中認(rèn)識(shí)更多的字,。

（創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，將識(shí)字與生活結(jié)合起來(lái),，架設(shè)教材與生活的橋梁，拓展識(shí)字的時(shí)間和空間,。課堂上提供合作交流,、成功展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的意義,，感受識(shí)字的樂(lè)趣。）

１,、仔細(xì)觀(guān)察四個(gè)范字,，看準(zhǔn)每一筆在田字格位置，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這四個(gè)字,。“中,、牙、毛”都有一筆落在豎中線(xiàn)上,。

２,、指導(dǎo)寫(xiě)“尺”字?？礈?zhǔn)位置,，在本子上試寫(xiě)。自己找出認(rèn)為寫(xiě)得較滿(mǎn)意的一個(gè)字,，同桌互相欣賞,，互相學(xué)習(xí)。請(qǐng)寫(xiě)得較好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好"尺"字應(yīng)注意的地方,。教師再示范指導(dǎo)。

（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察范字,，認(rèn)真試寫(xiě)，互相欣賞,、交流體會(huì)，教師針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況點(diǎn)撥示范,，便于培養(yǎng)細(xì)心觀(guān)察,，自主發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,，激發(fā)寫(xiě)字興趣，增強(qiáng)寫(xiě)好字的信心,。）

一年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)課教案篇十四

同學(xué)們，我姓董,，你們?cè)鯓臃Q(chēng)呼我?又怎樣稱(chēng)呼你們的數(shù)學(xué)老師?因?yàn)槲覀儍蓚€(gè)人的姓不同,，所以你們對(duì)我們的稱(chēng)呼也不同，可見(jiàn),，姓對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的,。在我們一共有3500多個(gè)不同的姓，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字二》的第一部分,，認(rèn)識(shí)幾個(gè)常見(jiàn)的姓,。(板書(shū)課題)

1蹦男┬氈冉銑＜呢?在我們班姓哪些姓的人比較多?課前老師要求同學(xué)們搞一個(gè)調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)兩位組長(zhǎng)把調(diào)查的結(jié)果向大家報(bào)告一下,。

2繃轎蛔槌し直鴇ǜ姹景嗄?、派行漳男┬盏娜吮容^多，有多少,。

3毖生把相同姓的人數(shù)加起來(lái)口算出結(jié)果。

4備據(jù)計(jì)算的結(jié)果，課件顯示本班姓這些姓的人比較多的字,，學(xué)生對(duì)照拼音讀。

5笨渭顯示書(shū)中16個(gè)姓氏中班級(jí)學(xué)生沒(méi)有的其他幾個(gè)字,，學(xué)生再對(duì)照拼音讀。

,。

在這些姓中，有這幾個(gè)姓是要求我們?cè)诒竟?jié)課認(rèn)識(shí)的,。(課件出示：劉、張,、楊、孫,、陳、趙)有的同學(xué)不但會(huì)認(rèn),，而且會(huì)寫(xiě)，現(xiàn)在請(qǐng)姓這幾個(gè)姓的同學(xué)到前面來(lái)當(dāng)小老師,，教大家認(rèn)一認(rèn)他的姓。

1狽直鵯胄照廡┬盞耐學(xué)到前面來(lái)教大家,。

2痹諮生介紹過(guò)程中一些識(shí)字規(guī)律,。

3鼻氚嗄諦照餳父魴盞耐學(xué)領(lǐng)讀,。

4苯班內(nèi)同學(xué)分成“趙家隊(duì)”和“楊家隊(duì)”進(jìn)行識(shí)字比賽。

課間活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境,，帶同學(xué)去美麗的小山村玩兒。(課件出示五座小房子)

在這美麗的小山村里還住著五戶(hù)人家呢!他們都姓什么呢?在門(mén)牌兒上寫(xiě)著呢,。這幾個(gè)姓我們不但要會(huì)認(rèn),，而且還要學(xué)會(huì)寫(xiě)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪一家的姓?

根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整教學(xué)思路,，如果學(xué)生先說(shuō)“李”或“吳”就先學(xué)上下結(jié)構(gòu)的字,，如果先說(shuō)“朱”、“馬”,、“王”中的任意一字就先學(xué)習(xí)獨(dú)體字,。

李：

1蹦閌竊躚記住“李”的?(：拆字法)

2狽緞床⑿嶸舷陸峁溝淖忠橫長(zhǎng)豎短,。

3毖生練寫(xiě)。

吳：

1庇搿襖睢苯峁瓜嗤的是哪一個(gè)字?

2毖生自己觀(guān)察怎樣寫(xiě)正確,。

3敝敢幻學(xué)生在黑板上寫(xiě),，其他生練寫(xiě)。

4幣導(dǎo)學(xué)生,，師生共同幫助糾正。

5毖生再寫(xiě),。

馬：

1薄奧懟弊衷躚寫(xiě)呢?注意筆順。(課件顯示“馬”字筆順)

2笨渭閃動(dòng)主筆：豎折折鉤,。

3狽緞春籩傅佳生寫(xiě),。

4彼狄凰怠奧懟背了表示姓還有什么意思?

王：

1貝瓷棖榫常和跫易∽擰犢心辭典》節(jié)目主持人王小丫,，王小丫分別提出三個(gè)問(wèn)題：第一,，用“王”字組3個(gè)詞；第二,，你能編個(gè)謎語(yǔ)記住“王”字嗎?第三，“王”加一筆念什么?

2閉業(yè)健巴酢弊種鞅屎蠊鄄旖峁固氐悖練習(xí)仿寫(xiě),，一生在黑板上寫(xiě)。

3逼蘭酆笤倭沸礎(chǔ)

朱：

1倍磷肌爸臁鋇淖忠簟

2備“朱”編個(gè)字謎記住它,。

3狽腫榱廢埃耗芐春玫耐學(xué)自己寫(xiě)，寫(xiě)不好的同學(xué)跟老師一起寫(xiě),。

學(xué)習(xí)小組內(nèi)其他人的姓，比一比哪個(gè)小組學(xué)得更多,。

漢字不僅可從書(shū)本上學(xué)到，還可以通過(guò)其他方式學(xué),。讓我們比一比，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)全班同學(xué)的姓,?；丶液螅僭囍J(rèn)一認(rèn)媽媽的姓,、奶奶的姓,。老師相信，只要你們平時(shí)留心觀(guān)察,，積極動(dòng)腦，一定會(huì)成為我們班的“識(shí)字大王”,。