光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

高三生物教學(xué)工作計劃個人 高一生物學(xué)科教學(xué)工作計劃篇一

本期繼續(xù)任教高三8,、11兩個班的生物,。上期期末重慶市統(tǒng)考中，兩班學(xué)生卷面成績較期中有了較大幅度的提高,?？偟膩砜矗瑢W(xué)生在復(fù)習(xí)過程中知識得到升華,，能力得到提高,。通過第一輪復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)知識的掌握上,，大部分學(xué)生能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)要求,，對于考查生物學(xué)的基本概念、原理,、實(shí)驗(yàn)方面與試題,，得分率較高，但也暴露出一輪復(fù)習(xí)中存在的一些問題：

(1)部分學(xué)生將前一輪復(fù)習(xí)看作高二上課的重復(fù)工作,，只滿足于對一些基本知識演義的掌握上,，不注重知識點(diǎn)之間的因果關(guān)系,、運(yùn)用條件和范圍，以及相關(guān)知識點(diǎn)的聯(lián)系和區(qū)別,，一輪復(fù)習(xí)下來,，各知識點(diǎn)仍是孤立的、零散的,。

(2)不重視課本,，學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)資料,，大部分時間忙于做題,，對答案、提問上,，對于一些基本概念,、原理的理解仍停留在原先的水平上。如對什么叫性狀分離,、顯性基因,、雜合子仍是想當(dāng)然，在解決考查概念的題型時,，錯誤率較高,。

(3)解題能力弱：在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生進(jìn)行大量習(xí)題訓(xùn)練,，做的題多,，但對失誤的地方不夠重視，缺乏仔細(xì)分析過程,，只關(guān)注答案,，出現(xiàn)一錯再錯的現(xiàn)象，同時也暴露審題不嚴(yán),，答題不規(guī)范的問題,。

1.教學(xué)內(nèi)容：

本期主要進(jìn)行高考專題復(fù)習(xí)及考前研練。專題復(fù)習(xí)的內(nèi)容分為：1.生態(tài)環(huán)境,。2.人與生物圈;

3.代謝,、微生物與發(fā)酵工程;4.生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)與方法;5.生物學(xué)前沿與發(fā)展。專題研練,，通過分析高考命題特點(diǎn)和解題技巧,，結(jié)合考前仿真研練提高能力。

1 重視知識的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

根據(jù)信息加工理論,，人類的記憶是一個信息加工系統(tǒng),。刺激過程是信息的輸入，中樞過程是信息編碼,、存儲,，效應(yīng)過程是信息的提取,。處于無序狀態(tài)下的知識，使大腦產(chǎn)生充塞感,，思路難以開闊,，易出現(xiàn)“翻開書本什么都懂，合上書又感覺什么都不會”的無為狀態(tài),。教學(xué)中突出知識結(jié)構(gòu),，不但可以使學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)化的知識，較好地建立起各知識間的聯(lián)系,，更有利于對知識的理解,、記憶和在應(yīng)用時迅速提取。

2 重視知識的科學(xué)探究

科學(xué)探究活動通常是指學(xué)生們用以獲取知識,、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念,、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動。近幾十年來,，許多科學(xué)教育家都認(rèn)為科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的有效方式之一,。科學(xué)探究重要的是在于它的過程而不完全是結(jié)果,。通過科學(xué)探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，形成科學(xué)的思維方法，掌握了這種技能可以使人終身受用,。

3 重視實(shí)驗(yàn)的分析設(shè)計

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ且环N綜合能力,。目前高考，雖然還不具備考查考生的實(shí)驗(yàn)操作能力,。但非常重視實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考查,，如實(shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)程序,、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容的分析。通過以往高考題的調(diào)查統(tǒng)計顯示,，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的理解能力,、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和實(shí)驗(yàn)過程的設(shè)計能力有一定的差距。所以,，教學(xué)中要重視實(shí)驗(yàn)的分析和設(shè)計,。在復(fù)習(xí)中，要重視分析實(shí)驗(yàn)程序,，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)中每一步驟的作用,，每一處理的意義，以及各步驟之間的相互聯(lián)系;既要知道怎么做,，為什么這樣做,，還要想想換一種做法行不行,，為什么?從中學(xué)會解決問題、研究問題的方法及尋求最佳方法的途徑;要重視分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，既要重視對實(shí)驗(yàn)最終結(jié)果的記錄,，又要重視要求學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的中間過程出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行記錄，并重視對結(jié)果的分析以及對成功實(shí)驗(yàn)的分析,，實(shí)驗(yàn)失敗原因的查找;要重視設(shè)計實(shí)驗(yàn)程序,，從 1教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)入手，學(xué)習(xí)前人實(shí)驗(yàn)設(shè)計的好方法,、好思路,，不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計練習(xí)，不斷加強(qiáng)這方面的針對性訓(xùn)練,，幫助學(xué)生理解并掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計的一般方法和規(guī)律,，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。

4 要重視解題的失誤診斷

在平時的具體解題過程中，應(yīng)認(rèn)真分析“題示信息”,，利用扎實(shí)的“基礎(chǔ)知識”,，進(jìn)行縝密的“科學(xué)思維”，保持良好的“心態(tài)環(huán)境”,，這些做好了,，就會不出錯或少出錯。有的學(xué)生在解題中會出現(xiàn)各式各樣的失誤,，如：知識記憶性失誤;題示判斷性失誤;思維準(zhǔn)確性失誤等等,。要認(rèn)真分析學(xué)生失誤的原因，因材施教,，提高學(xué)生解決問題的能力,。

在教學(xué)過程中要注意：

1.講：知識網(wǎng)絡(luò)、內(nèi)在聯(lián)系,，改題思路,，要防止借口基礎(chǔ)差滿堂灌。(課前要反思教案,，如何上得更好)

2.練：試題要精編,，要講梯度，要微型試卷進(jìn)課堂,。一般不要用套題,，剪刀加漿糊，制成微型卷(5-6個選擇題,，2-3個非選題)一堂課解決問題(考30-35分鐘,，評10分鐘左右),。

3.評：做到正謬誤，理思路,，尋規(guī)律,，求規(guī)范(學(xué)生盡可能地用生物學(xué)術(shù)語、觀點(diǎn)答題),。

4.讀：學(xué)生帶著教師提出的跨度較大,、知識遷移要求較高的問題，跳躍性地讀結(jié)論性的語言,、理解到位,，在教師指導(dǎo)下回歸教材，通過讀,，知道試題的來龍去脈,。

5.思：在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生有足夠的時間對知識進(jìn)行反芻和對試題進(jìn)行反思,，要誘發(fā),、喚起學(xué)生思考，教師還要一講到底,，象打機(jī)關(guān)槍,。

6.輔：一個是閱視時個別解答和檢查，二是練習(xí)的集中批改和面批面改,，尤其是培優(yōu)和轉(zhuǎn)差的對象要耐心輔導(dǎo),。

高三生物教學(xué)工作計劃個人 高一生物學(xué)科教學(xué)工作計劃篇二

以“鞏固、完善,、綜合,、提高”為突破口，以教材,、和江蘇省《考試說明》為依據(jù),，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn),，著眼于學(xué)生,、著力于課堂、關(guān)注于方法,、立足于實(shí)效,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。

研究高考動向和命題趨勢,，分析試題和學(xué)生,，力爭在高考中取得優(yōu)異的成績。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),、優(yōu)化課堂教學(xué),、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量,，通過高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想,、思維,、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,、進(jìn)行自我發(fā)展、自我超越,。

第一輪：以教材為主,，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識。按章節(jié)捋清知識點(diǎn),，構(gòu)建知識體系,，配合經(jīng)典的題例，將主干知識,、重點(diǎn)知識向縱橫方向引申和擴(kuò)展,。將五本教材按知識的內(nèi)在聯(lián)系，融合在一起,，將知識系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化，以利于知識的遷移,，這是學(xué)科能力、綜合能力培養(yǎng)和提高的前提,。

第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)系,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重,、難點(diǎn),。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析,、綜合,、探究的能力。強(qiáng)化學(xué)科用語,、規(guī)范用語,。以專題復(fù)習(xí)為主，突出主干,、重點(diǎn),，查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)知識的綜合,。

第三輪：加強(qiáng)應(yīng)試能力的強(qiáng)化訓(xùn)練,，總結(jié)一,、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其在學(xué)生答試卷中所暴露出的缺陷,，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo),，方法的指點(diǎn)。

（一）把握高考動向,，調(diào)整復(fù)習(xí)策略

（二）注重基礎(chǔ),，夯實(shí)學(xué)科知識的基石

（三）強(qiáng)化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò)

（四）重視評講,，提升學(xué)生的應(yīng)試能力

（五）認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課,、習(xí)題課和講評課

本學(xué)年教學(xué)計劃分為兩個部分：

1、上學(xué)期：本部分時間從20xx年8月——20xx年1月,，完成高三生物必修知識和選修知識的第一輪復(fù)習(xí),。

2、下學(xué)期：本部分時間從20xx年2月——20xx年6月初期,，總體分為三個階段進(jìn)行：

第一階段：20xx年2月——20xx年4月底,，完成第二輪專題復(fù)習(xí)；

第二階段：20xx年5月——20xx年5月底,，進(jìn)行高考前的強(qiáng)化訓(xùn)練,，有選擇的做五年內(nèi)各地的高考試卷以及各大市的模擬卷。

第三階段：20xx年6月——20xx年6月初期,，查漏補(bǔ)缺,，回歸課本。

六,、教學(xué)進(jìn)度（本學(xué)期）（第一輪復(fù)習(xí)）

在假期我們已經(jīng)復(fù)習(xí)到遺傳規(guī)律結(jié)束了,，所以本學(xué)期開始從必修二的第四章《遺傳的分子基礎(chǔ)》開始復(fù)習(xí)。

高三生物教學(xué)工作計劃個人 高一生物學(xué)科教學(xué)工作計劃篇三

依據(jù)高中生物教學(xué)大綱和考試大綱,，把握教學(xué)起點(diǎn),，重點(diǎn)和難點(diǎn)，克服教學(xué)的隨意性,，盲目性,。教師要改進(jìn)教學(xué)手段，重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的`實(shí)踐精神和探究意識,；促使自身教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變并強(qiáng)化知識落實(shí)過程，提高全市的生物學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,。

生物學(xué)考綱要求學(xué)生具有的能力包括：理解能力,，獲取知識能力，實(shí)驗(yàn)探究能力，綜合應(yīng)用能力,。

考綱要求的知識體系包括：高中生物一冊,，二冊，全一冊（選修）三本書,。對于書中選學(xué)的部分和選作部分不做要求（統(tǒng)考,，高考不考）。

知識模塊中,，以下內(nèi)容應(yīng)特別留意：遺傳和變異,；調(diào)節(jié)和免疫，進(jìn)化與生態(tài),；代謝與增殖,；微生物及生物工程；實(shí)驗(yàn)設(shè)計,。

這就要求教師在教學(xué)過程中,，一定要貫徹基礎(chǔ)知識不動搖這一根本點(diǎn)，同時還應(yīng)強(qiáng)化審題,，識圖表,，實(shí)驗(yàn)設(shè)計，文字表達(dá)等能力的培養(yǎng),，做到堂堂清,，節(jié)節(jié)練。教師應(yīng)廣泛深入的開展高考習(xí)題研究,，體會考題涉及的諸多能力,。教師在向?qū)W生講述典型習(xí)題時，特別注意能力立意的方向,。在教學(xué)方法方面,，要根據(jù)本校學(xué)情和教情，講述,，學(xué)案，多媒體等方式都可以靈活運(yùn)用,，鼓勵教師嘗試新的教學(xué)理念,，新的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)從教學(xué)有法到教無定法的飛躍,。任何一種教學(xué)方法,，都應(yīng)體現(xiàn)堂堂清，天天清的思想,，要注重知識的落實(shí),。

1，深刻領(lǐng)會"雙綱"的基本精神,，準(zhǔn)確把握"雙綱"的整體要求,，把對"雙綱"的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,，切實(shí)提高學(xué)生的觀察能力，思維能力,，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥詫W(xué)能力,。

2，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，努力做到兩個改變：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，主動思考和主動提問,；改變教師的教學(xué)方式,，變單純知識傳授為對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng),。

3,，學(xué)科教研組建設(shè)要有明顯成效。學(xué)科教研組要健全機(jī)構(gòu),，明確責(zé)任,，經(jīng)常性地開展教學(xué)研究活動；尤其要研究高考命題的方向,，要研究歷年高考試題的特點(diǎn),，要有校本化的學(xué)習(xí)資料。

4,，學(xué)生的學(xué)科成績,，要在優(yōu)生率，及格率和平均分方面有明顯的提高,。

1,，評價是教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，是教師了解教學(xué)過程,，調(diào)控教學(xué)行為的重要手段,。評價不僅在于評定學(xué)生成績，更重要的是了解學(xué)習(xí)狀況,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)缺陷,，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。

評價學(xué)生要客觀,，公正,，合理，要增強(qiáng)學(xué)生自信心,，提高興趣,，激發(fā)動力。評價要兼顧知識，能力,，情感態(tài)度和價值觀等方面,。

紙筆測驗(yàn)仍是最常見的評價方式。教師在制作試題時要注意以下情況：

命題不必強(qiáng)調(diào)

命題應(yīng)強(qiáng)調(diào)

枝節(jié)內(nèi)容

核心內(nèi)容

零散知識

具良好結(jié)構(gòu)的知識

單純的生物學(xué)事實(shí)

生物概念,，原理的理解和應(yīng)用

對記憶情況的考查

對分析,，綜合能力的考查

2，教學(xué)建議

應(yīng)屆生初次接觸三冊知識時,，教師要穩(wěn)步扎實(shí)地進(jìn)行教學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生記憶，理解,，練習(xí)的時間,。復(fù)習(xí)班及個別暑期補(bǔ)課時間較長的學(xué)校，在11月12日之前可講授一些專題,，如實(shí)驗(yàn)設(shè)計等,，讓學(xué)生及早接觸實(shí)驗(yàn)設(shè)計，圖表等,，有利于知識的系統(tǒng)化,，有利于能力的發(fā)展和形成。

1,，研究大綱和考綱

各校教研組要定期研讀考綱和大綱,，要有翔實(shí)的學(xué)習(xí)和安排。教師單獨(dú)學(xué)習(xí)和小組集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,；個人講解與相互討論相結(jié)合。學(xué)習(xí)效果要體現(xiàn)在教學(xué)過程中,。要求教師掌握"雙綱",，熟悉"雙綱"中的重點(diǎn),，難點(diǎn),，熱點(diǎn),，以"雙綱"指導(dǎo)教學(xué),，進(jìn)而研究相關(guān)題型，組織好每一節(jié)課的教學(xué),。市教研室要對各校進(jìn)行大綱,，考綱學(xué)習(xí)效果評估，把"雙綱"的學(xué)習(xí)做為一項(xiàng)專門的考查內(nèi)容,。

2,，深化課堂教學(xué)改革

各校要繼續(xù)全面推進(jìn)"自主學(xué)習(xí)"課堂教學(xué)模式，要深化課堂教學(xué)改革活動,，經(jīng)常性地開展聽課,，評課和評教活動，總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn),。課堂要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,，看學(xué)生是否發(fā)展,，是否依據(jù)大綱和考綱,，是否體現(xiàn)人文性,，綜合性和實(shí)踐性,。市教研室要繼續(xù)抓好課堂教學(xué)改革示范校的引領(lǐng)作用,，積極開展縣校級之間交流,，為課堂教學(xué)改革骨干教師提供展示成果的平臺。市教研室要對各高中校課堂教學(xué)改革進(jìn)行整體評估。

3，繼續(xù)開展"四清"運(yùn)動

"四清"即堂堂清,，日日清,，周周清，章章清,。實(shí)現(xiàn)"四清"的先決條件是給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容,，適量作業(yè)題量和一定的完成時間,。"四清"運(yùn)動的關(guān)鍵是學(xué)生要及時進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并歸納,，提升和總結(jié)使知識系統(tǒng)化,，網(wǎng)絡(luò)化。因此,，各科任教師要在診斷學(xué)生學(xué)情上下功夫,，要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生布置適量的任務(wù)，教研組要督促檢查評價,。各高中要有組織,，有步驟，有檢查,，有考核地扎實(shí)推進(jìn)"四清"運(yùn)動，要抓住學(xué)生的"錯誤"不放,，反復(fù)利用"錯誤"糾錯,。市教研室要繼續(xù)組織本學(xué)科的學(xué)科骨干教師命好章節(jié)過關(guān)練習(xí)題,，要把知識落實(shí)作為教學(xué)質(zhì)量提高的重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查。

4,，編好，選好,，用好復(fù)習(xí)資料

把復(fù)習(xí)資料的選用作為重大課題進(jìn)行研究,。各高中教研組在復(fù)習(xí)資料的選用和使用上,，一是要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系,，發(fā)揮好教材的作用和功能，堅持以教材為主,，資料為輔，不能用資料知識內(nèi)容代替教材,；二是在資料練習(xí)題和外地考題上，堅決做到教師先篩選,，組題,，學(xué)生再進(jìn)行練習(xí),，堅決杜絕有錯誤的習(xí)題。各校教研組要成立專門的課題小組,，研究高考試題的命題方向，研究所使用資料結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和缺陷,，研究出適合本校學(xué)生實(shí)際的過關(guān)練習(xí)題,。市教研室要對各校資料使用情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查，市教研室要繼續(xù)為各校提供可借鑒的外地試題,。

5,，搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)

各學(xué)校要把實(shí)驗(yàn)室的作用發(fā)揮出來，開放實(shí)驗(yàn)室充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備,，能做實(shí)驗(yàn)的要做,，能看的儀器要看；沒有條件的學(xué)校要克服種種困難,，利用好錄像光盤等音像設(shè)備,，讓學(xué)生能夠從中體驗(yàn)和感悟?qū)嶒?yàn)情景和科學(xué)精神。

教師要把實(shí)驗(yàn)設(shè)計的理論體系傳授給學(xué)生,，使學(xué)生能夠正確的使用一般器具進(jìn)行操作,；能夠具有生物繪圖，識圖能力,；能夠搜集信息,，分享信息；能夠發(fā)揮其探究能力,。

6,，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力

近幾年的高考題所考察的基礎(chǔ)知識和主干知識，重在考察學(xué)生的綜合分析能力。因此在教學(xué)中,，在強(qiáng)化知識落實(shí)的基礎(chǔ)上,，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

教師要把近三年高考的試題收集到一起,，研究命題方向,，預(yù)測可能的方向并強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練。

1,，九月上旬至十一月上旬（期中考試）

選修全一冊學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)

2,，十一月中旬至明年元月下旬（期末考試）

選修全一冊，必修第一冊,，必修第二冊到"自由組合規(guī)律"

春節(jié)放假2月12號———2月25號

3,，二月下旬至四月上旬（第一次調(diào)研測試）

第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束

4，四月上旬至四月下旬（第二次調(diào)研測試）

第二輪復(fù)習(xí)

5,，五月上旬至五月下旬（模擬訓(xùn)練）

進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí),，查漏補(bǔ)缺，針對性地進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用能力訓(xùn)練,。

高三生物教學(xué)工作計劃個人 高一生物學(xué)科教學(xué)工作計劃篇四

(一)備考思路

1.研究課標(biāo),、考綱，分析高考趨勢,，把握高考動態(tài)變化

20xx年是新課標(biāo)實(shí)施以來的第二年高考,，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、不同版本新教材,、江蘇省高考試題的命題思路及走勢,、考試說明顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以新課標(biāo)為準(zhǔn),，以考綱和考試說明為依據(jù),，以研究不同版本的新教材(主要為人教版)為基礎(chǔ)，集中精力,，重點(diǎn)突破核心,、主干知識，研究新題,，做與不做實(shí)驗(yàn)有很大區(qū)別,，這是引導(dǎo)大家要做實(shí)驗(yàn)而不是背實(shí)驗(yàn)。果醋發(fā)酵一題也是,，做實(shí)驗(yàn)的效果肯定比背實(shí)驗(yàn)的效果要好,。

理念，抓住新內(nèi)容,，努力提高復(fù)習(xí)備考的針對性和有效性,。從近幾年教育教學(xué)改革的變化中、從考綱中，了解高考改革的趨勢,，在平時教學(xué)中緊扣思維的開放性,、答題的個性化、知識和能力的綜合化這個素質(zhì)化命題這一核心內(nèi)容來培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生,。

2.緊扣教材,，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)

由于在歷屆高考試題中,，分值較高的是“遺傳,、變異和進(jìn)化”、 “生命活動的調(diào)節(jié)”,、“生物與環(huán)境”,、“細(xì)胞”、“細(xì)胞的代謝”等五個部分的內(nèi)容分布在三個必修模塊上,，而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學(xué)核心知識的考核,。因此，在充分理解,、掌握課標(biāo),、考綱的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,，通讀教材,，包括文字部分、插圖,、小資料、實(shí)驗(yàn)等;重要的生物學(xué)概念,、生理作用,、生理過程、實(shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)方法等要理解熟記,。對生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫,，以保準(zhǔn)確無誤,，學(xué)會用生物學(xué)術(shù)語答題。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時,，注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練,，提高學(xué)生答題的技巧,、速度和準(zhǔn)確度，注重對知識的歸納總結(jié)和整理。

3.系統(tǒng)訓(xùn)練,，全面培養(yǎng)學(xué)生各種能力

①培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識,，解答問題的能力

20xx年高考生物試題對考生的能力進(jìn)行了全面的考查。主要包括：處理信息的能力;用文字,、圖表以及數(shù)學(xué)方式進(jìn)行表達(dá)的能力;用比較,、分析與綜合等方法對圖表、曲線,、實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行解釋,、推理和判斷的能力;建立數(shù)學(xué)、物理模型分析生物學(xué)現(xiàn)象的能力和生物技術(shù)的應(yīng)用能力,，而這些能力又是大多數(shù)考生比較欠缺的地方,。因此，在20xx年的復(fù)習(xí)過程中在給學(xué)生打好基礎(chǔ)的同時,，還應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的上述能力,。

②培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰?/p>

生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，因此高考必然會將實(shí)驗(yàn)作為一項(xiàng)重要的考查內(nèi)容,。近年來生物高考實(shí)驗(yàn)考查呈現(xiàn)多樣化,，有基本的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作,、實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,，也有實(shí)驗(yàn)設(shè)計和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和實(shí)驗(yàn)評價，還有根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛢?nèi)容進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)設(shè)計,。為提高學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?yīng)認(rèn)真完成三個必修模塊中的實(shí)驗(yàn)和重視“生物技術(shù)實(shí)踐”模塊的教學(xué)。

③注重生物學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活問題的能力

生物科學(xué)與日常生活,、人類健康、農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、環(huán)境保護(hù)等方面密切相關(guān),。倡導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系、解決生活實(shí)際問題的過程中深入理解生物學(xué)核心概念,，并能運(yùn)用生物學(xué)的原理和方法來解釋和解決社會發(fā)展及現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的實(shí)際問題,，已成為新課程生物高考命題的重要思路。

4.研究教法,、學(xué)法,，提高復(fù)習(xí)效率

努力構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，把課堂復(fù)習(xí)效率放在首位,，一切要根據(jù)學(xué)生具體實(shí)際量力而行,，準(zhǔn)確定位,，把握標(biāo)高，落實(shí)好教學(xué)中每一個環(huán)節(jié),。根據(jù)每一復(fù)習(xí)階段側(cè)重點(diǎn)的要求,，認(rèn)真研究并對教案和學(xué)案進(jìn)行設(shè)計。在教學(xué)過程中,，要貫穿“以學(xué)生為主體,，充分發(fā)展學(xué)生能力”的思路，著力發(fā)展學(xué)生的思維能力和從事實(shí)驗(yàn)的獨(dú)立工作能力,。

5.關(guān)注生物學(xué)的最新進(jìn)展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用

關(guān)注對科學(xué),、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展(如人類基因組計劃，克隆技術(shù),，胚胎工程等熱點(diǎn)問題的研究),，特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容。運(yùn)用所學(xué)理論解釋分析以生物學(xué)新進(jìn)展為背景的材料試題,。在選修本的教學(xué)上,。

6.研究學(xué)情，落實(shí)分層教學(xué),，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作

根據(jù)所教班級學(xué)生的具體情況,，研究學(xué)生其它四科成績，抓好對象生,、促進(jìn)邊緣生,，增加有效上線人數(shù)。對有實(shí)力和有潛力的學(xué)生制定培養(yǎng)學(xué)習(xí)方案,，進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤培養(yǎng),，在抓好基礎(chǔ)的同時促使其廣泛汲取生物學(xué)科知識，全面提高生物學(xué)科素養(yǎng),，同時對每次測試試卷進(jìn)行面批面改,，嚴(yán)格要求審題仔細(xì)、答題規(guī)范,。對差生上課進(jìn)行多提問，課后多輔導(dǎo),，選用合適練習(xí)與測試題,，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，逐步提高,。

7.加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練,，提高學(xué)生應(yīng)變能力

20xx年試題突然加大題量和難度，使考生很不適應(yīng),。因此,，在備考中,，特別是最后一兩個月內(nèi)應(yīng)加強(qiáng)難易梯度訓(xùn)練，各種難易程度的試題都要讓學(xué)生體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生遇到容易題型不粗心,，遇到難題不緊張，題量少時速度慢,，題量大時速度快的應(yīng)試習(xí)慣和心理,。

8.注重高考信息收集，進(jìn)行分析與研究,。

當(dāng)今社會發(fā)展進(jìn)入了信息時代,，各種信息在社會活動中已占據(jù)了主導(dǎo)地位, 高考復(fù)習(xí)也不例外。高考信息要把握準(zhǔn)確,，方向明確,，針對性強(qiáng)，復(fù)習(xí)效率才高,。注意有關(guān)書籍(如《招生報》和專業(yè)雜志(如《生物學(xué)通報》,、《生物教學(xué)參考》、《中學(xué)生物教學(xué)》,、《生物學(xué)教學(xué)》,、《中國考試》等)，查閱這些資料,，及時做好有關(guān)信息的收集,、整理工作。通過有關(guān)信息分析,，研究復(fù)習(xí)對策,，準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免盲目性,，提高復(fù)習(xí)效果,。

(二)時間安排及教學(xué)目標(biāo)

生物復(fù)習(xí)準(zhǔn)備采用三輪復(fù)習(xí)，而其中最重要的是第一輪復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)中以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo),，安排的時間也最長，從暑假補(bǔ)課開始到明年1月底(寒假開始),。然后用1-2個月進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí),，以提高能力為主要目標(biāo)。高考前20天到1個月左右的時間,，進(jìn)行三輪復(fù)習(xí),，以強(qiáng)化訓(xùn)練進(jìn)行查漏補(bǔ)缺為主要目標(biāo)。,。

具體安排

1.第一階段：暑假補(bǔ)課——高三上學(xué)期,，一輪復(fù)習(xí),，緊扣書本，夯實(shí)基礎(chǔ),。

(1)暑假補(bǔ)課——高三上學(xué)期期中考試前,，完成模塊1和模塊2的復(fù)習(xí)，迎接期中統(tǒng)測,。

(2)期中考試——寒假,，完成模塊3、選修3的復(fù)習(xí),。

2.第二階段： 2月—4月底第二輪復(fù)習(xí),，專題復(fù)習(xí)。

專題1：生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);專題2：生命活動;專題3：生物的遺傳,、變異與進(jìn)化;專題4：生命活動的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié);專題5：生態(tài);專題6：實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí);專題7：基因工程;專題8：細(xì)胞工程：專題9：胚胎工程;專題10：生物技術(shù)的安全性和倫理問題,。

3.第三階段：綜合訓(xùn)練，心理調(diào)整,。5月1日——6月6日實(shí)戰(zhàn)演練,、應(yīng)試指導(dǎo)，調(diào)整狀態(tài),。綜合訓(xùn)練,，時間4周。目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在考試各個環(huán)節(jié)的考試能力,、技巧和心理素質(zhì),。通過模擬考試和評講，進(jìn)一步螺旋式提升學(xué)生對知識理解,、分析,、推導(dǎo)及應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生必勝信心,。調(diào)整狀態(tài),，時間2周。在前兩周停止任何測試,，目標(biāo)是給予學(xué)生足夠的時間,，讓學(xué)生復(fù)習(xí)分析教材和經(jīng)典試題，進(jìn)行系統(tǒng)整理,，查漏補(bǔ)闕,。并通過調(diào)節(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的節(jié)奏，調(diào)整心理狀態(tài),，力求使學(xué)生的應(yīng)試狀態(tài)在6月上旬達(dá)到巔峰水平,。最后一周再進(jìn)行一次高考前的熱身考試,，考前指導(dǎo),。