作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

期中考試語文試卷講評教案篇1

一,、教學(xué)目標(biāo)

1,、通過對考卷做系統(tǒng)分析，幫助學(xué)生對試卷結(jié)構(gòu),、得分情況有深度了解,。

2、知識與技能：學(xué)生能分析錯題錯因,，訂正并理解考題,。

3、方法與過程：結(jié)合高考考綱要求,，指導(dǎo)各題型分析方法和步驟,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：語言文字運(yùn)用積累,、古詩文鑒賞,、文學(xué)類文本分析。

難點(diǎn)：文言文閱讀,。

三,、教學(xué)課時：

2課時

第一課時

四,、教學(xué)過程

（一）課前演講：對于本次期中考試的總結(jié)及展望

S點(diǎn)評

T總結(jié)：語文學(xué)習(xí)沒有常勝將軍，一馬當(dāng)先不必沾沾自喜,，馬失前蹄也不必妄自菲薄,。千里之行，始于足下,，今天我們一起來分析一下本次期中考卷,。

（二）分析試卷

T：Ppt展示數(shù)據(jù)統(tǒng)計表

S/T：從數(shù)據(jù)中分析出什么？

T：160分值中,，得分率低于60%的題目基本集中在語言文字運(yùn)用,、古詩文閱讀、詩歌鑒賞及文學(xué)類文本中,，得分率最高的是名句默寫題,。從這份簡單的數(shù)據(jù)分析中，我們清晰看出我們同學(xué)們并不缺乏學(xué)習(xí)的毅力,，而是缺乏豐厚的文學(xué)積淀和理解鑒賞詩文的能力,。所謂厚積薄發(fā)，我們來從語言文字運(yùn)用題入手分析,。

（三）語言文字運(yùn)用

S：自主訂正1-5小題,，揣度做題方法

T：請同學(xué)來分析，重點(diǎn)分析1,、5兩題

1,、字音

劍戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝,。

壓軸（ppt）：《辭海》“壓軸是戲曲術(shù)語,。指一臺折子戲演出中的倒數(shù)第二個劇目,。由于最末一個劇目稱大軸而得名?！??召喚：廣播操《時代的召喚》

2,、成語

T：高考考綱對成語題的要求是表達(dá)運(yùn)用E級，即理解成語在具體語境中的意義,，并能正確使用,。

S：“應(yīng)運(yùn)而生”順應(yīng)時代的需要而出現(xiàn)的?！胺缸镄袨椤辈皇恰绊槕?yīng)時代出現(xiàn)的”,，故用在此處不合適。

T：注意避免張冠李戴，望文生義,。成語題可以從哪幾方面來分析呢？

S：情感色彩,、使用對象（豆蔻年華）

3,、4、文言詞匯

T：這兩題重點(diǎn)考查了課內(nèi)重點(diǎn)文言實(shí)詞和虛詞在具體語境中的意義,。這里大家掌握的不錯,，我們簡單看一下。

S：術(shù)業(yè)有專攻：研究學(xué)習(xí),； ?．木直中繩,，輮以為輪：把??制成 ．．

T：同學(xué)們還記得沈復(fù)在《童趣》中寫道：“以叢草為林，以蟲蟻為獸”嗎,？

“以……為”是一個固定句式,，把……作為。

5,、特殊句式

T：分析考綱：本題考查的是理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法,。如判斷句、被動句,、賓語前置,、成分省略和詞類活用。不同的句式和用法,，主要結(jié)合文意理解和文句翻譯進(jìn)行考查,。這一題大部分同學(xué)都錯選了A項，A項和B項的區(qū)別主要在第幾句的劃分上呢,？

S：（5）,，請一生分析（3）、（5）,、（9）項

T：（5）不僅是省略句,、狀語后置句，還是被動句,。

S：翻譯第（5）句：李蟠不被當(dāng)時的時俗所拘束,。

T：技巧：直接判斷法、排除法,、最佳選項法等

6,、仿寫句子

T：分析考綱選用、仿用,、變換句式都主要考查按照具體要求進(jìn)行語言表達(dá)的能力,。 ?（例句）故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起。

（ppt展示考生答案）

S：請學(xué)生分析其中錯誤：句式不一致

T：展示學(xué)生正確答案,，請學(xué)生分析注意要點(diǎn),。

S分析 ?T小結(jié)

注意要點(diǎn)：“三一致”原則——句式、修辭,、情感

（四）文言文閱讀

T：從試卷分析上看,，很多同學(xué)對文言文閱讀是談虎色變，高考考綱對大家的要求是能閱讀淺易的古代詩文,。而“人物傳記”這一體材在高考中始終占主要地位,。本次考試題目節(jié)選自《宋史郭浩傳》，為2012年全國高考大綱卷,。本文的主人公是誰,？

S：郭浩

T：郭浩是什么人？

S：宋朝將領(lǐng)

T：（ppt展示）人物傳記的特點(diǎn)：（小詩記憶）

身份為人在前面,，典型事件跟后邊,。經(jīng)歷官位會多變，品格教化文中見,。

7,、實(shí)詞含義（理解B）

T：本題重點(diǎn)考查的是重點(diǎn)實(shí)詞在文中的含義。大家在閱讀文章時就應(yīng)當(dāng)在文中圈出這些字詞,。請同學(xué)分析這一題,。

S：逐一解讀。分析方法,。 ?已：學(xué)不可以已

8,、篩選信息（分析綜合C）

T：考查重點(diǎn)主要包括指明信息的具體內(nèi)容，判斷信息所屬的性質(zhì),，根據(jù)要求提取相關(guān)信息,。對于這一題大家需要抓住題干中的哪個關(guān)鍵詞？

S齊：“金人”

T：請一位同學(xué)分析這一題,，總結(jié)方法,。

9、信息概括（分析綜合C）

T:文言文信息概括題重點(diǎn)考查對文章的層次,、段落或整體的把握能力,。請同學(xué)分析，總結(jié)方法,。

S分析

T：分析這一題時,，大家是否從中得到了很多有效信息呢？我教給大家一個做人物傳記題的小技巧,，拿到題目可以先讀一下信息概括題,，可能其中會包含錯誤信息，但是卻能夠初知大意和部分翻譯，有效降低閱讀難度,。同時做信息概括題時,，一定要注意細(xì)節(jié)分析，比方時間點(diǎn)上的變動等,。古語云：小心使得萬年船,，放在此處也十分契合。

10,、翻譯句子（理解B）

T：（分析考綱，ppt）理解并翻譯文中的句子古文翻譯要求以直譯為主,，并保持語意通暢,。要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn)。

（1）臣在任已聞警,，慮夏人必乘間盜邊,，愿選將設(shè)備。（3分）

（2）浩招輯流亡,，開營田,，以其規(guī)置頒示諸路。（3分）

（3）以為凡是州之山水有異態(tài)者,，皆我有也,，而未始知西山之怪特。（齊）

S：找關(guān)鍵詞分析,，總結(jié)方法和注意點(diǎn),。

T：抓住重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和特殊句式,。 ?補(bǔ)充：人物傳記答題技巧：

技巧解讀一：關(guān)鍵先看概括題,。初知大意，部分翻譯,，降低難度,。技巧解讀二：回頭讀文一兩遍。人,、時,、地、事理清楚,。

技巧解讀三：詞句找出要劃線,。聯(lián)系語境進(jìn)行理解。技巧解讀四：實(shí)詞語境很重要,。

技巧解讀五：翻譯看準(zhǔn)重點(diǎn)詞,，句意通暢高分見。

（五）詩歌鑒賞

T：相較于文言散文的寫作，古代文人墨客詩詞歌賦的創(chuàng)作也可謂蔚為大觀,。而對于我們中學(xué)生而言,，除了領(lǐng)略詩詞的美感外，更重要的是掌握鑒賞這些作品形象和技巧的能力,，用現(xiàn)代觀念審視作品,，評價其積極意義和歷史局限。這一題得分率只有40.7%,，總體偏低,。在高考大綱中，對此項的考查集中在唐詩宋詞方面,。一起來分析宋代詩人謝枋得的這首《慶全庵桃花》,。

T/S：五步（引導(dǎo)學(xué)生一起說出）：詩題、作者,、主體,、注釋、問題 ?S齊讀

T：介紹詩題,、作者

1,、首句化用了什么典故？有何深意,？

T：有幾問,？回答幾點(diǎn)？S：2

S：請同學(xué)分析首句,?！短一ㄔ从洝?/p>

（2）次句中“又”字有什么作用？

T：什么題型,？

S：煉字

T：幾步,？

S：解釋含義、聯(lián)系文本,、點(diǎn)明手法,、分析情感

S/T：請同學(xué)回答總結(jié)。

T：詩歌最后一定會落實(shí)到情感上,。

（3）請簡要分析“桃花”在全詩中的作用,。

T：桃花是全詩的意象，有什么作用呢,？我們可以從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上來分析,，也可以從手法上來解讀。（常見意象：月,、柳,、紅豆等）

S分析 ?T點(diǎn)撥

（六）練練身手（T：ppt）

1,、翻譯句子

（1）浩手?jǐn)囟T，以首還,。

（2）敵據(jù)塞水源,，以渴我?guī)煟坡示T數(shù)百奪之,。

2,、意象分析

例如：“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰《長安古意》） ?找出詩句中的意象并分析,。

期中考試語文試卷講評教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習(xí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、分析試卷中的典型錯題,，尋找錯誤的原因,。

2、針對錯題進(jìn)行拓展練習(xí),，提高學(xué)生解決分析問題的能力。

3,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

查找試卷中存在的問題,，尋找自身錯誤的原因和不足,。分析學(xué)生錯誤原因，提高學(xué)生解決問題的能力,。

教學(xué)過程：

一,、整體回顧，介紹本次練習(xí)的整體情況

上周五,，我們進(jìn)行了期中測試,，我們班的整體情況是這樣的：優(yōu)秀的有22人，良好的有15人,，其中很不理想的有4位同學(xué),。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置,。好的同學(xué)還需精益求精,，課后把你的好方法告訴大家。沒考好的也別灰心,，想想自己錯的原因在哪兒,，查漏補(bǔ)缺，下次注意不再犯同樣的錯誤就行了,。

二,、自我分析試卷

師：下面我們一起來分析一下這張試卷,。

1、首先自己先看一下試卷,，看看哪幾題是自己能做卻失分的,？自己先訂正一下試卷上會訂正的的錯題，不會訂正的放著,，一會我們一起來幫助你,，老師給你們3分鐘時間。想一想我們這張試卷可以分為幾個板塊,？

2,、學(xué)生交流反饋：三個：識字寫字部分、閱讀部分和寫作部分,。

3,、小組合作討論你還沒解決的題

師：剛才我們已經(jīng)把會訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會訂正的呢,？（指名回答）我們一一來解決,。

三、典型錯題講評

（一）,、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯,。

（二）、請做全對的同學(xué)說說當(dāng)時做這道題是你是怎么想的,？（讓對的學(xué)生說說做的好方法）

（三）,、舉一反三，講解相應(yīng)的習(xí)題

（四）,、基礎(chǔ)部分典型錯題

四,、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思，把序號填在括號中,。

五,、選詞填空。

持續(xù)繼續(xù)連續(xù)陸續(xù)

1,、這場比賽相當(dāng)激烈,，（ ?）進(jìn)行了三個小時才決出勝負(fù)。

2,、放學(xué)了,，同學(xué)們（ ?）走出校園回家去。

3,、晚飯后,，我（ ?）認(rèn)認(rèn)真真地完成回家作業(yè)。

（1）讓學(xué)生說說是這四個詞語的區(qū)別在哪里,。

1,、“繼續(xù)”有承接的意思,，即后（下）一個行為或活動是前（上）一個的承接延續(xù)，主要用在動詞或動詞性短語之前,，表示“動態(tài)”,。

2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的特征,，即前后的動態(tài)或靜態(tài)均無變化,，只是重復(fù)而已。如說某人連續(xù)出錯,，意思就是說某人一個接一個重復(fù)出現(xiàn)錯誤,，盡管出錯的內(nèi)容可能有所不同，但“出錯”這個行為本身卻是重復(fù)性的,。

3,、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強(qiáng)調(diào)它的“靜態(tài)”特征,。比如氣候方面的高溫,、低溫或干旱等

4、.陸續(xù)有兩個意思,，一個表示有先有后,，時斷時續(xù)，一個表示先后相續(xù)不斷,。

（2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學(xué)生,。

（3）補(bǔ)充課外練習(xí)：

我今天得（繼續(xù)）做昨天沒有完成的工作,。

這道題目我在單元測試和期中測試中（連續(xù)）出錯。

這幾天的天氣（持續(xù)）著高溫,。

臨近上班時間,，偶的同事（陸續(xù)）出現(xiàn)了。

期中考試語文試卷講評教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.明確試卷存在的錯誤及原因,，強(qiáng)化知識的薄弱環(huán)節(jié),。

2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立訂正的良好習(xí)慣，自覺查漏補(bǔ)缺,，認(rèn)真訂正試卷錯誤,。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究更正試卷中的錯誤題型,。通過分析錯題，把握解題的思路和方法,，提高常見題型的答題策略,。

【教學(xué)過程】

一,、考試情況分析：

1、班級情況分析

整體來說比以前有了很大進(jìn)步,，主要體現(xiàn)在：書寫比以前認(rèn)真了,；做題格式更規(guī)范了；成績有了很大提高,。

2,、表揚(yáng)優(yōu)秀和進(jìn)步明顯的學(xué)生

通過這次考試，還涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的同學(xué)和進(jìn)步大的同學(xué),，他們分別是……

在這里,，我們要用掌聲向他們表示祝賀，希望他們再接再厲,，取得更大進(jìn)步,。其他同學(xué)也不要灰心，因?yàn)橹灰闵约优?，下一次成功一定會屬于你?/p>

3,、分析錯題原因

從試卷中不僅要看到優(yōu)點(diǎn)，更重要的是找到不足,，并加以改正從這次的考試中也暴露出了一些問題

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待提高,，比如個別同學(xué)書寫不認(rèn)真，出現(xiàn)抄錯數(shù)的現(xiàn)象,，書寫格式不規(guī)范

2.基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí),，尤其表現(xiàn)在填空題和計算能力上

3.解題策略問題

4.知識缺乏問題

二、學(xué)生自主訂正

由于這些原因,，導(dǎo)致了試卷中一些題出現(xiàn)了錯誤,，今天這節(jié)課我們就一起來研究這份試卷，看看如何利用試卷中的錯誤,，找到解決它們的策略,。

下面首先請同學(xué)們自我檢查分析，完成三件事情

1.自查檢查自己出錯的原因,。

2.糾正：把自己能改正的題目改正過來,。

3.記錄：把自己解決不了的問題記下來。

三,、小組合作,，交流

下面我們就進(jìn)行小組交流，把剛才自己解決的問題說給小組內(nèi)同學(xué)聽,，自己解決不了的請小組同學(xué)幫忙,，最后小組長把你們小組出題較多的題記下來。

學(xué)生合作交流

四,、典型題型分析：

課前老師也對錯題進(jìn)行了統(tǒng)計,，通過剛才的小組合作有些問題已經(jīng)解決了,，那下面我們主要來研究這些題：

（一）填空：

第6題風(fēng)扇轉(zhuǎn)動是（ ?）現(xiàn)象，火車沿直線運(yùn)動是（ ）現(xiàn)象

第10題有24個蘋果,，每3個一份,，可以分成（ ?）份

（二）判斷：

第2個：12÷4 ?=3，這道算式表示把12平均分成4份,，每份是3.（ ）

（三）,、選擇

第1個.有18個同學(xué)，3人一組,，能分幾組,？意思是（ ?）

18里面有幾個3 ?3個6是多少？把18平均分成3份

錯因分析：

（1）粗心大意,，沒有看到題或字不會寫,。

（2）誤解題意，急于下筆,。

期中考試語文試卷講評教案篇4

每學(xué)期的期中考試都如期舉行,，它是對學(xué)生知識的檢測，同時也給了老師反思教學(xué)的好機(jī)會,。

本次期中考試的語文成績較平時的單元測試成績有明顯進(jìn)步,。

主要原因有三：

一是前半部分的基礎(chǔ)知識掌握較牢固；

二是復(fù)習(xí)時間較長,；

三是師生態(tài)度端正,，高度重視此次考試。

進(jìn)步的同時同樣凸顯了很多不足,。

一是字詞在平時的逐層篩查中個別學(xué)生沒有牢固掌握,；

二是句型轉(zhuǎn)換題成了一個難點(diǎn)。其中縮句題不能縮到最簡或弄錯了句子結(jié)構(gòu),；反問句和陳述句的互相轉(zhuǎn)換題，一部分學(xué)生還是不能熟練運(yùn)用“難道······嗎,？”和“怎能······呢,？”的句式，不會在合適的地方加減否定詞,；“的,、得、地”的用法還是有部分學(xué)生混淆不清,。

三是閱讀理解題中的開放性題目部分學(xué)生不能用規(guī)范準(zhǔn)確的語言回答,；

四是作文寫作中部分學(xué)生錯別字較多，題目沒有補(bǔ)充完整,，不能用生動詳細(xì)的語言描述事件過程,。

針對以上問題,，在以后的講課與練習(xí)中不能忽視語文的工具性這一教學(xué)目標(biāo)。

一是字詞篩查應(yīng)做到更精細(xì)更頻繁,；

二是要反復(fù)強(qiáng)調(diào)做題方法,，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生做到舉一反三,、靈活運(yùn)用,；

三是課堂上注重引導(dǎo)與糾正學(xué)生的發(fā)言，抽出時間進(jìn)行寫作練習(xí),，力求讓學(xué)生做到準(zhǔn)確規(guī)范地使用語言,；

四是在作文教學(xué)中進(jìn)行專項訓(xùn)練，積累精妙的語言,，把握段落和篇章中心,，力求把句子寫生動、寫鮮活,。

本次期中考試的英語成績非常不理想,，暴露了很多問題。

一是單詞,、重點(diǎn)句型掌握不牢固,，不能靈活運(yùn)用。

二是聽力練習(xí)較少,，聽的效果較差,。

三是字型、句型轉(zhuǎn)換題沒有熟練掌握基本規(guī)律及做題方法,。

后半學(xué)期,，在英語教學(xué)方面要下更大的功夫，花更多的時間,。單詞是基礎(chǔ),，是重中之重，會拼會寫是最基本的要求,，所以要留給學(xué)生充足的記背時間,，并教會學(xué)生更多的記詞方法。重視聽力訓(xùn)練,，著重聽關(guān)鍵詞,。句型、詞型除了重點(diǎn)記憶之外,，要理解意思,，靈活運(yùn)用。深思、力行,，定會有成效,。

期中考試語文試卷講評教案篇5

1、日常工作

一年級的學(xué)生剛剛從幼兒園升上了小學(xué),，自制力差,，注意力不集中，有許多的行為習(xí)慣需要反復(fù)糾正,。在開學(xué)初,，我就反復(fù)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)“你是一名小學(xué)生”的觀念，使學(xué)生在角色上能夠有所轉(zhuǎn)變,。在行為習(xí)慣方面,，要求小朋友勤洗手，勤換衣服,，做好個人衛(wèi)生,，不說粗話，遇見老師要問好等,，并在日常生活中不斷地進(jìn)行強(qiáng)化,，經(jīng)過一段時間的強(qiáng)化，學(xué)生的行為習(xí)慣有了較大的轉(zhuǎn)變,。

2,、紀(jì)律組織

一年級最頭疼的是紀(jì)律問題，在這方面,，主要是以鼓勵,，引導(dǎo)為主。我準(zhǔn)備了“笑臉”這種強(qiáng)化物,，如果孩子表現(xiàn)好了,，就給予獎勵。并配合一些紀(jì)律兒歌,，比如“一二三,，坐坐好，三二一,，請安靜”等,，半學(xué)期過去了，學(xué)生在紀(jì)律方面有了一定的提高,。

3、教學(xué)工作

一年級主要是識字寫字教學(xué)和拼音教學(xué),。在上半學(xué)期,，拼音教學(xué)占了更大的一部分。在拼音教學(xué)中，大部分的孩子在幼兒園或多或少的有接觸拼音,，但是絕大部分掌握很不好,，所以在拼音教學(xué)中，在配合教學(xué)進(jìn)度的同時,，盡量的緩慢教學(xué),。在學(xué)習(xí)完部分的聲母以及單韻母，還有整體認(rèn)讀音節(jié)后,，要求學(xué)生進(jìn)行默寫,，聽寫。在早讀課上根據(jù)所學(xué)的拼音知識以及學(xué)生原有的學(xué)前拼音基礎(chǔ),，以熟字帶讀

拼音,，以此來鞏固拼音教學(xué)。在漢字教學(xué)的過程中,，我根據(jù)一年級孩子的特性,，盡量在教學(xué)中結(jié)合圖片，游戲,，提高孩子學(xué)習(xí)的興趣,。另外，在早讀課和寫字課上,，不斷地進(jìn)行反復(fù),，復(fù)習(xí)學(xué)過的生字、詞語也是一個很重要的部分,。在寫字教學(xué)方面,，一年級的孩子最易犯的錯誤是不按照筆畫、筆順寫字以及將筆畫分割,。針對這兩個方面,，在教學(xué)中，我盡量地采用不同的形式,，比如讓學(xué)生跟著老師進(jìn)行書空,，注意觀察老師的書寫，自己動手寫,，當(dāng)當(dāng)小老師等,。在課后布置學(xué)生進(jìn)行一定的生字書寫練習(xí)，同時注意適量,，以免打擊學(xué)生的學(xué)寫字興趣,。

由于一部分學(xué)生在知識掌握方面存在缺陷，我盡量利用課后等時間,，對一些后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),。在這次期中考試中，學(xué)生總體情況很不盡如人意。平常測試中,，90分以上的最少十來個,，多者可以上二十多個。但是,，這次考試80分以上的總共只有人,，大大出乎我的意料。掩卷沉思,，我覺得跟我有很大關(guān)系,，只注重培養(yǎng)了習(xí)慣，卻沒有抓好落實(shí),，表面看來,，孩子掌握挺好，實(shí)際上學(xué)習(xí)效果經(jīng)不起檢驗(yàn),。教給孩子審題的習(xí)慣還有待進(jìn)一步培養(yǎng),，應(yīng)該得的分不能丟，爭取考出理想成績,。

4,、師生關(guān)系

在課余時間，我盡量地走進(jìn)孩子的世界,，與孩子建立良好的師生關(guān)系,，雖然有時候?qū)τ诤⒆拥囊恍┬袨楦械绞謵阑穑俏腋嬖V自己,，他們只是個孩子,，是孩子就會犯錯。在以后的教學(xué)工作中,，在這方面還需繼續(xù)努力,！

5、存在的問題及努力的方向

通過這次期中考試我覺得有很多問題,，需要在以后的語文教學(xué)工作中不斷的進(jìn)行改進(jìn),。比如：“我能把音節(jié)補(bǔ)充完整”這類題目還需要多練習(xí)。對字母的分類還要再強(qiáng)化,，比如：聲母,、韻母、平翹舌音,、前后鼻音等,。增加識字訓(xùn)練。同時,，那些上課反復(fù)講過的題目還是出現(xiàn)了錯誤,，我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高,，這是我和學(xué)生都值得深思的問題。在以后的教學(xué)中,，我要運(yùn)用多種教學(xué)方法來教給孩子知識，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,，爭取在以后的考試中做到上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數(shù)人錯,。從這次的考試的情況來看，不難看出我們班兩極分化嚴(yán)重,，考試得優(yōu)的孩子多,，但是考得不理想的孩子也存在，我通過打電話,、發(fā)短信,、寫留言條的方式與家長溝通，請家長們不要灰心,，我也看到了每個孩子都在不斷進(jìn)步,，有的孩子沒有趕上隊伍，只要繼續(xù)加油,，針對薄弱環(huán)節(jié),，把以前落下的知識好好補(bǔ)上，比如說“拼音,、二會字,、四會字”，是有可能趕上來的,，但是,，如果家長聽之任之，或者干脆失去信心,，覺得成績不好是天生的,，那孩子也會離隊伍越來越遠(yuǎn)，到時再去亡羊補(bǔ)牢,，可能就晚了,。還有班級后進(jìn)生比較多，所以在今后的工作中,，我要合理的進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作,，有目的性的針對個別有困難的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，讓他們對學(xué)習(xí)有興趣,，樂于學(xué)習(xí),，使得他們的成績在以后的考試中能取得一定的進(jìn)步。期中考試已經(jīng)結(jié)束了,，在以后的教學(xué)中,，我還要繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)的做好本職的教學(xué)工作,，激發(fā)孩子的語文學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們能夠在我的教導(dǎo)下盡情的享受語

文學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂,，為以后的學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ),。

期中考試語文試卷講評教案篇6

短短兩天的其中考試結(jié)束了，隨之而來的翹首企盼的成績也揭曉了,。我以二分之差與每一名失之交臂,。這成績給我留下的則是深深的思索?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，我覺得自己太馬虎大意了，還有就是平時努力程度不夠,。痛定思痛,，我覺得只有發(fā)揚(yáng)“鍥而不舍，金石可鏤”的精神,，才能真正的掌握知識,，豐富自己，提高自己的學(xué)習(xí)成績,。

中國有句古語說得好：寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來。我覺得這也是一句學(xué)習(xí)上的至理名言,。興有在是常的學(xué)習(xí)上一點(diǎn)點(diǎn)積累認(rèn)真努力,、堅持不懈的面對學(xué)習(xí)上的困難，發(fā)揚(yáng)鍥而不舍的精神去攻克它,，我們才能真正成為學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者,，才能驕傲而又自信的面對挑戰(zhàn)，路漫漫其修遠(yuǎn)矣,，吾將上下而求索,。

滴水可以穿石也是鍥而不舍精神的體現(xiàn)。我們航行在沒有邊際的學(xué)習(xí)海洋上,，只有憑借這種精神,，才可能到達(dá)知識的彼岸，學(xué)習(xí)是一件苦差事,，它既不生動又不有趣,，既不是立體的又不是鮮活的事物，只有我們明白它的重要性,，堅持不懈地努力下去,，才能羸得鮮花和掌聲。記住,，沒有不勞而獲的美事,。

幼年的李白因?yàn)榭吹揭晃焕掀牌庞描F棒磨繡花針而醒悟,，從而發(fā)奮讀書，終于成為一代詩仙,。前有古人可鑒,，我們這些新世紀(jì)的青年該怎樣去做呢？這是一個時代留給我們的課題,。朋友,，請堅信“只要功夫深，鐵棒磨成繡花針”,，讓我們鼓足勇氣，鍥而不舍的鎖定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，奮勇前進(jìn)吧,！

“鍥而舍之，朽木不折,；鍥而不舍,，金石可鏤?！边@是戰(zhàn)國先秦儒家代表人物荀子的《勸學(xué)》一文中的句子,。它充分的說明了在學(xué)習(xí)上，只有鍥而不舍地學(xué)習(xí),，才能達(dá)到金石可鏤的地步,。同學(xué)們，讓我們發(fā)揚(yáng)這種精神,，在學(xué)海上揚(yáng)帆,，奮勇前進(jìn)吧！

這次的語文考試令老師與父母大失所望,，成績令我也十分震驚,，是的，考砸了,。

總結(jié)了失敗的原因,，才發(fā)現(xiàn)有很多。首先,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，課前預(yù)習(xí)不充分，學(xué)完每一課后沒有及時復(fù)習(xí),，導(dǎo)致考試時碰到以前課程的題目,，失分過多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，沒有合理安排時間,，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高,，經(jīng)常熬夜，上課沒有精神,。

其次,，上課沒有積極參與課堂，對于每一個問題沒有仔細(xì)思考,，以致思路不活躍,，掌握的知識不具體、不全面,，不會舉一反三,，思考問題所需時間很長，導(dǎo)致作文時間不充裕,。做的練習(xí)很少,，做題的經(jīng)驗(yàn)較少。

再者,，便是課外書的閱讀,，閱讀量過少，導(dǎo)致寫作文沒有素材,，詞匯的積累也很少,，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂,，蒼白無力,。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解,，導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少,，閱讀能力仍有待提高。

最后,，則是我最大的弱點(diǎn)：粗心,。總是“大意失荊州”,，做題馬馬虎虎,，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文,，所有的科目都是這樣,，做完試卷后沒有仔細(xì)檢查，導(dǎo)致犯了許多不該錯的失誤,，正確率較低,。以后做題一定要仔細(xì)，不能因?yàn)轭}目簡單而不去在意,，學(xué)習(xí)是一個循環(huán)漸進(jìn)的過程,，只有打牢了基礎(chǔ),，才能在此之上再去提高，所以,，對以前知識的掌握,，是必要性的。

通過了對本次語文考試的總結(jié),，我了解了更多自己的不足之處,，知道了，自己的水平還差得很遠(yuǎn),，只有下苦功夫,，才能取得成功。

期中考試語文試卷講評教案篇7

本次考試參加人數(shù)39人,平均分80分,不及格的只有李世杰一人,考了58.5分.這樣的成績也是喜人的.在上學(xué)期剛接班時班里的平均分是72分,不及格的是5人.以前考試從沒有及格過的后進(jìn)生張艷琴經(jīng)過一次次的進(jìn)步,，這次竟然也考取了79分的好成績.反復(fù)的分析和思考,這次考試成績提高的原因有以下幾點(diǎn):

一,、重視字詞句子的教學(xué)，創(chuàng)好基礎(chǔ)知識關(guān),。

我在平時的教學(xué)中，針對所學(xué)內(nèi)容中所需要掌握的字,、詞,、句，都要求學(xué)生必須做到會讀,、會講,、理解并會運(yùn)用,。同時,，結(jié)合課文和練習(xí)，使學(xué)生在整合的訓(xùn)練中,，提高理解語言,、積累語言和運(yùn)用語言的綜合素質(zhì)。這樣,，在測試中,，學(xué)生就很輕松的闖過了基礎(chǔ)知識關(guān)。當(dāng)然,，這都與平時扎扎實(shí)實(shí)上好每一課,，走好每一步是分不開的。

二,、注重閱讀教學(xué),，創(chuàng)好閱讀理解關(guān),。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練;

在閱讀教學(xué)中，我仍十分重視詞句訓(xùn)練,，并引導(dǎo)學(xué)生自覺的運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文的方法,，準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子,。并且要求學(xué)生無論是課內(nèi)還是課外，都要通過背誦,、摘抄、作讀書筆記等形式,，積累詞句和精彩語段,。這也是學(xué)生輕松闖過基礎(chǔ)知識關(guān)的原因之一。

2,、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練;

朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容,，體會課文思想感情的主要方法,。所以在閱讀教學(xué)的過程中,，我非常重視學(xué)生的朗讀,，盡量給學(xué)生留下比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上理解,。通過朗讀加深理解,。書讀百遍，其義自現(xiàn),。同時使學(xué)生的朗讀能力不斷得到訓(xùn)練和提高,。隨之，閱讀能力也不言而語,，有所提高,。

3、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

在閱讀教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀感悟的過程,，常常注意充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文思想內(nèi)容，并讓學(xué)生在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力,。特別是注重預(yù)習(xí),，充分的指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,，提出有價值的,、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考,，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流,，讓學(xué)生在合作之中，把理解與體會逐步引向深入,，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的目的,。

三、勤于練筆,，闖好作文關(guān)

1上好好口語交際課,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭作文能力。

在平時的教學(xué)中,，對于所安排的口語交際課,，我非常重視，一般我從啟發(fā)興趣入手,，激發(fā)交際的欲望,，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流，討論或辯論,，盡可能地使每個學(xué)生都積極參與,，人人都得到鍛煉的機(jī)會,，在雙向或多向,，也就是在交流中活躍思維，提高學(xué)生傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對的能力,，特別是課后的符號題，一個都不放過,，做到每題過關(guān),。

2、勤于練筆,，為寫作奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)

在作文教學(xué)中,，我最初的想法就是要讓學(xué)生領(lǐng)會作文概念，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門來,，每天讓學(xué)生和老師談心,，說說心里話，說哪個方面的內(nèi)容都行，心里想啥就寫啥,，寫的連貫就夸獎,，有一個詞或一句話寫得好，就在課堂上去讀一讀,，評一評,，夸一夸，這樣一來激發(fā)學(xué)生的欲望,，使學(xué)生更有寫的信心,，二來也讓學(xué)生知道寫作文，就是用我手寫我心,，用我手寫我口,，使他們不認(rèn)為作文很難，無處下手,。然后進(jìn)一步的提高要求,，寫日記，什么該寫,，什么不該寫,，該怎樣寫，經(jīng)過多寫多練,，就使學(xué)生輕松愉快地邁開了作文的第一步,，最終教給學(xué)生寫作的要求，使學(xué)生掌握一定的表達(dá)方法,、寫作特點(diǎn),，使學(xué)生輕松闖過作文關(guān)。

四,、做好后進(jìn)生的幫教工作

對于班里的后進(jìn)生,，我首先摸底，對后進(jìn)生做到心中有數(shù);接著和他們談心,，做他們的好朋友,，獲得他們的信任;然后時時關(guān)注他們，捕捉他們的閃光點(diǎn),，及時表揚(yáng),，樹立他們的自信心。逐步的使他們把要我學(xué)變成我要學(xué),。并且在班里給他們找朋友,，結(jié)對子使他們對對紅。

五,、搞好單元測試以激勵機(jī)制為輔助,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

及時命題測試,，認(rèn)真細(xì)致的評卷，然后根據(jù)不同程度的學(xué)生定出優(yōu)秀獎和進(jìn)步獎,，將獎狀貼在班內(nèi),，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

教學(xué)中的不足之處：

從整個卷面來看,，教學(xué)中還存在一定的不足,，學(xué)生書寫太差，有待于提高,。

今后的措施：

1,、抓好學(xué)生的書寫，要讓學(xué)生寫規(guī)范字,。

2,、揚(yáng)長避短，繼續(xù)抓好課堂教學(xué),，使學(xué)生在字,、詞、句的積累運(yùn)用,、閱讀,、理解、作文練筆上都更上一層樓,。

3,、重視抓兩頭，促中間,，使優(yōu)生更優(yōu),，中間生闖優(yōu)，后進(jìn)生前進(jìn),，在班內(nèi)繼續(xù)采用激勵機(jī)制,，使每一位學(xué)生都充滿自信，使班內(nèi)形成比學(xué)趕幫超的良好學(xué)風(fēng),。

4,、加強(qiáng)課外閱讀,，堅持寫讀書筆記,，讓學(xué)生談感想，寫體會,，以提高學(xué)生的語文表達(dá)能力,。