作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

語文試卷講評教案篇1

一,、說教學(xué)目標(biāo)：

通過試題評析,，解決學(xué)生在答題中存在的知識點和技能方面的問題，從而提高學(xué)生的應(yīng)試能力和技巧，達(dá)到提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的目的,。

二,、說教學(xué)重難點：

如何解決學(xué)生在答題中存在的知識點和技能方面問題。

三,、說教學(xué)方法：

講授法,、合作探究法

四、說教學(xué)過程

一）介紹情況

介紹班級總體得分情況

介紹試卷題型及分值分布

本班學(xué)生各題得分情況

二）錯題歸類

1.單選錯誤率高的題目

題號

第4題

第6題

第8題

第9題

2.多選題錯誤率高的題目

題號

第11題

第12題

第13題

第14題

第14題

3．非選擇題錯誤率高的題目

16題第1問,、17題第1問、18題的第1,、2問,，19題

三）介紹試卷知識點分布情況（略，詳見教學(xué)設(shè)計）

四）講評試卷（重點講解錯誤率高,，分值高的知識點及題目）

1.打破傳統(tǒng)依照題目順序依次講評的習(xí)慣,，而是圍繞同一知識點，講評不同類型的題目（單選題,、多選題,、分析題、操作題等）,，即同質(zhì)異類型講評,。

本套試卷有關(guān)“政治文明建設(shè)”、“基本國情,、基本國策,、基本戰(zhàn)略”的分值最多，合計有52分,，自然成為講評的重點,。

2.根據(jù)答題規(guī)律、技巧幫助學(xué)生學(xué)會分析題目,，理清答題思路（糾錯）,。

3.先后展示答錯學(xué)生、答對學(xué)生的答題內(nèi)容,；讓學(xué)生分析錯誤及正確的原因,。

4.讓學(xué)生嘗試總結(jié)正確答題內(nèi)容，展示參考答案,。對于學(xué)生的創(chuàng)新之處要給予肯定和大力表揚,。

五）錯因分析

1.根本原因：思想重視程度不夠，基礎(chǔ)知識不扎實

2.理解分析問題的能力低下

1）不能多角度思考問題,，漏答,、誤答。

2）機(jī)械照搬照抄,，答非所問,。

3.答題技巧：書寫不工整,，答題不規(guī)范，不能運用學(xué)科術(shù)語分點答題,。

六）總結(jié)答題規(guī)律

1.選擇題答題技巧：讀,、審、排

2.非選擇題答題技巧：讀,、審,、聯(lián)、答

七）變式訓(xùn)練

重溫練習(xí)冊相似題目,，讓學(xué)生不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)的怪圈,，平時學(xué)習(xí)應(yīng)立足基礎(chǔ)，提高練習(xí)冊的使用率,。

八）學(xué)生反思感悟

學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中應(yīng)糾正不良習(xí)慣,。熟讀課本、關(guān)注時事,、用課堂,。練中多思，善于總結(jié),、舉一反三,。

九）老師寄語（略）

五、說板書設(shè)計

因是試卷講評課,，所以板書主要是寫出學(xué)生錯誤率高的知識點,；答題的思路、技巧,；主要答題內(nèi)容等,，以便于學(xué)生能夠迅速地掌握重難點。

語文試卷講評教案篇2

一,、學(xué)情分析

從成績和評卷來看,，學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實，全班65人,，平均分67.5分,，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力處于中等及偏下水平，基于這樣的情況,，立求通過試卷題目的具體分析,，通過對知識點的歸納，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識,，更能讓學(xué)生認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)過程中存在的不足,，從而爭取在下一階段的學(xué)習(xí)中化解困擾自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的障礙。

二、設(shè)計思想

試卷講評課是以一種常見的課型,，如果在試卷講評課中平均用力,、沒有重點、面面俱到,，從第一題按部就班地講到最后一題,，這樣雖然感覺講了很多內(nèi)容，但學(xué)生的收獲不大,。

本節(jié)課試著采用一種新的模式進(jìn)行試卷講評,，在講評過程中注意將試題分類進(jìn)行：第一類，沒有或很少有差錯的試題,，通常不講評或點到為止,；第二類，部分學(xué)生有差錯的試題,，視具體情況適當(dāng)講評；第三類,，絕大多數(shù)學(xué)生有差錯的試題,，這類試題往往屬于迷惑性、綜合性較強的考題,，重點講評,。

提前發(fā)試卷給學(xué)生，要求學(xué)生先獨立糾錯,，通過查閱課本或與同學(xué)交流,、互評中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e誤自行糾正,。本節(jié)課重點講評第三類試題：即絕大多數(shù)學(xué)生有差錯的試題,。

講評試卷時，把每個失分率比較高的試題都?xì)w納入知識體系中,，按知識點分類講評：身邊的化學(xué)物質(zhì)→溶液→化學(xué)實驗探究→化學(xué)式及化學(xué)方程式計算等,；首先讓學(xué)生回憶相關(guān)的知識點，然后根據(jù)這個知識點去解決題目中的問題,，引導(dǎo)學(xué)生找出自己考卷中的錯誤,，并當(dāng)堂糾正。這樣的講評能給學(xué)生留下深刻的印象,，促使他們系統(tǒng)牢固地掌握和靈活地應(yīng)用課本知識,，增強了課堂的有效性，也提高了學(xué)生的能力,。

教學(xué)思路：

（一）講評課前的準(zhǔn)備工作

1,、統(tǒng)計分析

統(tǒng)計每題得分率，對得分率較低的試題認(rèn)真分析錯誤原因

2、歸類分析

根據(jù)試卷的內(nèi)容,、特點和考試結(jié)果,，將知識點歸類分析

（二）講評時重視“三要”

1、巧妙公布成績,，要重視激勵

2,、要借題發(fā)揮

3、要分析錯因

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與技能：熟練掌握教材中所學(xué)知識和運用知識解決實際問題

2、過程與方法：將習(xí)題進(jìn)行分類,，通過復(fù)習(xí)知識點,，解決試卷中的易錯題，分析失分原因,，講解典型題,，總結(jié)方法。

3,、情感態(tài)度與價值觀：感受教師給予的肯定和表揚,，增強自信心，體驗學(xué)有所獲的樂趣,；

教學(xué)過程：

（一）考試情況簡要分析

1,、成績分析

考試人數(shù) 90-100 80-89 70-79 60-69 60以下 平均分 46

表揚最高分的同學(xué)

鼓勵60分以下的同學(xué)繼續(xù)努力

2、答題存在問題分析

從成績和評卷來看,，學(xué)生基礎(chǔ)相對較差,，不重視化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，忽略知識的鞏固,，學(xué)習(xí)的主動性較差,，學(xué)生存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）審題不清,；讀題,、審題不仔細(xì)；

（2）知識不牢,、理解不透徹,，解題時無法再現(xiàn)所需知識；

（3）答題不規(guī)范,。解答簡答題,，有的層次不清，有的表達(dá)不準(zhǔn)確等,。

（4）化學(xué)方程式書寫和計算錯誤,。

（二）試卷講評

1,、學(xué)生自主訂正（要求課前完成）

試卷提前發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生先獨立糾錯,，通過查閱課本或與同學(xué)交流,、互評中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e誤自行糾正,。

2,、正確率

100% 83% 40% 46% 74% 34% 63% 41% 54% 80% 30% 26%

表揚全班學(xué)生：第一小題全部答對

失分多的題：4、6,、8,、11、12

3,、知識點歸類講評

失分率低的略講,，重點講解學(xué)生普遍做錯的題。

考點一：對化學(xué)用語的理解（題3,、14）

復(fù)習(xí)（學(xué)生回憶知識點）：

化學(xué)用語：三種微粒的表示方法,、物質(zhì)化學(xué)式、化學(xué)方程式的書寫要求,、元素化合價,、物質(zhì)的命名規(guī)律等

【分析】題2，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析各選項的化學(xué)符號含義,，然后根據(jù)有關(guān)知識解決,。

如：

A:表示的是氮氣分子,；

B：沒有注意鋁元素的化合價為﹢3價,；

【分析】題14，

（2）標(biāo)出CLO2中氯元素的化合價,。

【分析】題15

（1）寫出硫酸中的陽離子符號——H﹢,。

考點二：溶液（題9、16Ⅱ1）

錯因：對物質(zhì)溶解度概念,、溶解度曲線,、飽和溶液、不飽和溶液的理解,、掌握不透徹 【復(fù)習(xí)】

1,、固體物質(zhì)的溶解度概念：條件,、標(biāo)準(zhǔn),、狀態(tài),、單位等

2,、固體物質(zhì)溶解度曲線的寓意及應(yīng)用：學(xué)會讀圖,、稀圖

3,、飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化方法

語文試卷講評教案篇3

一,、教學(xué)目標(biāo)

1,、通過對考卷做系統(tǒng)分析，幫助學(xué)生對試卷結(jié)構(gòu),、得分情況有深度了解,。

2、知識與技能：學(xué)生能分析錯題錯因,，訂正并理解考題,。

3、方法與過程：結(jié)合高考考綱要求,，指導(dǎo)各題型分析方法和步驟,。

二、教學(xué)重難點

重點：語言文字運用積累,、古詩文鑒賞,、文學(xué)類文本分析。

難點：文言文閱讀,。

三,、教學(xué)課時：

2課時

第一課時

四、教學(xué)過程

（一）課前演講：對于本次期中考試的總結(jié)及展望

S點評

T總結(jié)：

語文學(xué)習(xí)沒有常勝將軍,，一馬當(dāng)先不必沾沾自喜,，馬失前蹄也不必妄自菲薄。千里之行,，始于足下,，今天我們一起來分析一下本次期中考卷。

（二）分析試卷

T：Ppt展示數(shù)據(jù)統(tǒng)計表

S/T：從數(shù)據(jù)中分析出什么,？

T：160分值中,，得分率低于60%的題目基本集中在語言文字運用、古詩文閱讀,、詩歌鑒賞及文學(xué)類文本中,，得分率最高的是名句默寫題。從這份簡單的數(shù)據(jù)分析中,，我們清晰看出我們同學(xué)們并不缺乏學(xué)習(xí)的毅力,，而是缺乏豐厚的文學(xué)積淀和理解鑒賞詩文的能力。所謂厚積薄發(fā),，我們來從語言文字運用題入手分析,。

（三）語言文字運用

S：自主訂正1-5小題，揣度做題方法

T：請同學(xué)來分析,，重點分析1,、5兩題

1、字音

劍戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙鐵未銷,，自將磨洗認(rèn)前朝,。

壓軸（ppt）：《辭?！贰皦狠S是戲曲術(shù)語。指一臺折子戲演出中的倒數(shù)第二個劇目,。由于最末一個劇目稱大軸而得名,。”召喚：廣播操《時代的召喚》

2,、成語

T：高考考綱對成語題的要求是表達(dá)運用E級,，即理解成語在具體語境中的意義，并能正確使用,。

S：“應(yīng)運而生”順應(yīng)時代的需要而出現(xiàn)的,。“犯罪行為”不是“順應(yīng)時代出現(xiàn)的”,，故用在此處不合適,。

T：注意避免張冠李戴，望文生義,。成語題可以從哪幾方面來分析呢,？

S：情感色彩、使用對象（豆蔻年華）

3,、4,、文言詞匯

T：這兩題重點考查了課內(nèi)重點文言實詞和虛詞在具體語境中的意義。這里大家掌握的不錯,，我們簡單看一下,。

S：術(shù)業(yè)有專攻：研究學(xué)習(xí)；木直中繩,，輮以為輪：把……制成……

T：同學(xué)們還記得沈復(fù)在《童趣》中寫道：“以叢草為林,，以蟲蟻為獸”嗎？

“以……為”是一個固定句式,，把??作為,。

5,、特殊句式

T：分析考綱：本題考查的是理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法,。如判斷句、被動句,、賓語前置,、成分省略和詞類活用。不同的句式和用法,，主要結(jié)合文意理解和文句翻譯進(jìn)行考查,。這一題大部分同學(xué)都錯選了A項，A項和B項的區(qū)別主要在第幾句的劃分上呢,？

S：（5）,，請一生分析（3）,、（5）、（9）項

T：（5）不僅是省略句,、狀語后置句,，還是被動句。

S：翻譯第（5）句：李蟠不被當(dāng)時的時俗所拘束,。

T：技巧：直接判斷法,、排除法、最佳選項法等

6,、仿寫句子

T：分析考綱選用,、仿用、變換句式都主要考查按照具體要求進(jìn)行語言表達(dá)的能力,。（例句）故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛,，總在有月亮的晚上響起。

（ppt展示考生答案）

S：請學(xué)生分析其中錯誤：句式不一致

T：展示學(xué)生正確答案,，請學(xué)生分析注意要點,。

S分析 T小結(jié)

注意要點：“三一致”原則——句式、修辭,、情感

（四）文言文閱讀

T：從試卷分析上看,，很多同學(xué)對文言文閱讀是談虎色變，高考考綱對大家的要求是能閱讀淺易的古代詩文,。而“人物傳記”這一體材在高考中始終占主要地位,。本次考試題目節(jié)選自《宋史郭浩傳》，為20__年全國高考大綱卷,。本文的主人公是誰,？

S：郭浩

T：郭浩是什么人？

S：宋朝將領(lǐng)

T：（ppt展示）人物傳記的特點：（小詩記憶）

身份為人在前面,，典型事件跟后邊,。經(jīng)歷官位會多變，品格教化文中見,。

7,、實詞含義（理解B）

T：本題重點考查的是重點實詞在文中的含義。大家在閱讀文章時就應(yīng)當(dāng)在文中圈出這些字詞,。請同學(xué)分析這一題,。

S：逐一解讀。分析方法,。

已：學(xué)不可以已

8,、篩選信息（分析綜合C）

T：考查重點主要包括指明信息的具體內(nèi)容，判斷信息所屬的性質(zhì),，根據(jù)要求提取相關(guān)信息,。對于這一題大家需要抓住題干中的哪個關(guān)鍵詞,？

S齊：“金人”

T：請一位同學(xué)分析這一題，總結(jié)方法,。

9,、信息概括（分析綜合C）

T:文言文信息概括題重點考查對文章的層次、段落或整體的把握能力,。請同學(xué)分析,，總結(jié)方法。

S分析

T：分析這一題時,，大家是否從中得到了很多有效信息呢,？我教給大家一個做人物傳記題的小技巧，拿到題目可以先讀一下信息概括題,，可能其中會包含錯誤信息,，但是卻能夠初知大意和部分翻譯，有效降低閱讀難度,。同時做信息概括題時,，一定要注意細(xì)節(jié)分析，比方時間點上的變動等,。古語云：小心使得萬年船,，放在此處也十分契合。

10,、翻譯句子（理解B）

T：（分析考綱,，ppt）理解并翻譯文中的句子古文翻譯要求以直譯為主，并保持語意通暢,。要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點,。

（1）臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊,，愿選將設(shè)備,。（3分）

（2）浩招輯流亡，開營田,，以其規(guī)置頒示諸路,。（3分）

（3）以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也,，而未始知西山之怪特,。（齊）

S：找關(guān)鍵詞分析,，總結(jié)方法和注意點,。

T：抓住重點實詞、虛詞和特殊句式,。

補充：人物傳記答題技巧：

技巧解讀一：關(guān)鍵先看概括題,。初知大意,，部分翻譯，降低難度,。

技巧解讀二：回頭讀文一兩遍,。人、時,、地,、事理清楚。

技巧解讀三：詞句找出要劃線,。聯(lián)系語境進(jìn)行理解,。

技巧解讀四：實詞語境很重要。

技巧解讀五：翻譯看準(zhǔn)重點詞,，句意通暢高分見,。

（五）詩歌鑒賞

T：相較于文言散文的寫作，古代文人墨客詩詞歌賦的創(chuàng)作也可謂蔚為大觀,。而對于我們中學(xué)生而言,，除了領(lǐng)略詩詞的美感外，更重要的是掌握鑒賞這些作品形象和技巧的能力,，用現(xiàn)代觀念審視作品,，評價其積極意義和歷史局限。這一題得分率只有40.7%,，總體偏低,。在高考大綱中，對此項的考查集中在唐詩宋詞方面,。一起來分析宋代詩人謝枋得的這首《慶全庵桃花》,。

T/S：五步（引導(dǎo)學(xué)生一起說出）：詩題、作者,、主體,、注釋、問題

S齊讀

T：介紹詩題,、作者

1,、首句化用了什么典故？有何深意,？

T：有幾問,？回答幾點？

S：2

S：請同學(xué)分析首句,?！短一ㄔ从洝?/p>

（2）次句中“又”字有什么作用？

T：什么題型？

S：煉字

T：幾步,？

S：解釋含義,、聯(lián)系文本、點明手法,、分析情感

S/T：請同學(xué)回答總結(jié),。

T：詩歌最后一定會落實到情感上。

（3）請簡要分析“桃花”在全詩中的作用,。

T：桃花是全詩的意象,，有什么作用呢？我們可以從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上來分析,，也可以從手法上來解讀,。（常見意象：月、柳,、紅豆等）

S分析 T點撥

（六）練練身手（T：ppt）

1,、翻譯句子

（1）浩手?jǐn)囟T，以首還,。

（2）敵據(jù)塞水源,，以渴我?guī)煟坡示T數(shù)百奪之,。

2,、意象分析

例如：“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰《長安古意》）找出詩句中的意象并分析,。

語文試卷講評教案篇4

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

① 字詞正音,；

② 文言詩文的鞏固和默寫,。

2、能力目標(biāo)：

① 學(xué)會仿句的具體方法,；

② 掌握材料探究題的做題方法,；

③ 提高現(xiàn)代文閱讀水平；

④ 在寫作過程中注意審題和組材,。

3,、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)真的態(tài)度、良好的鉆研和審題習(xí)慣,。

二,、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：目標(biāo)2,、3

難點：如何閱讀現(xiàn)代文,、根據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案，作文如何審題如何扣題。

教學(xué)時數(shù)：3課時

三,、課前準(zhǔn)備

1,、 數(shù)據(jù)統(tǒng)計：準(zhǔn)確的統(tǒng)計是為了做到對成績,、對試卷,、對學(xué)生心中有數(shù)。了解整套試卷的平均分,、及格率,、優(yōu)秀率、低分率,、年級最高分,、班級最高分之外，還要統(tǒng)計每題得分率以及每一個板塊的得分率,。其目的是利用好試卷的檢測功能,，對得分率較低的試題認(rèn)真分析失分的原因，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的漏洞或是薄弱環(huán)節(jié),。

2,、分析比較：根據(jù)試題出現(xiàn)的典型錯誤，研究學(xué)生試卷,，揣摩學(xué)生的答題思路,，發(fā)現(xiàn)問題，利用試卷更好的指導(dǎo)今后的教學(xué),。一定要多向比較,，可以同類班級比較、也可以通過本次考試和上次考試情況作比較分析,。

3,、明確目的：①糾正錯誤——糾正學(xué)生答題中的各種錯誤，掌握正確解法,。②分析得失——通過試卷講評引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會考試。③找出差距——讓學(xué)生認(rèn)識到自身與他人的差距,，認(rèn)識自身學(xué)習(xí)實際與學(xué)習(xí)能力的差距,。④提煉概括——對知識、方法作進(jìn)一步的歸納,，站到語文思想的高度認(rèn)識所學(xué)內(nèi)容,。

四、教學(xué)過程

第一課時 基礎(chǔ)講評

講評試卷積累與運用（25分）文言文閱讀（10分）

一,、學(xué)生自己修改試卷,，分析錯誤原因。

二、師生講評試卷,。

字音,、字形、成語,、名著,、古詩文默寫、文言文的實詞解釋,、翻譯句子,、問答題的錯誤屬于個別現(xiàn)象，找出現(xiàn)錯誤的同學(xué)講清答案,，重點講明答案的由來,，使學(xué)生“知其然”，更要“知其所以然”,。

全班出現(xiàn)錯誤較普遍的問題老師重點講,。

（1）文言文一詞多義，重點講清詞語的細(xì)微差別,。

（2）病句重點點明病句類型（考前曾進(jìn)行過病句修改的專項訓(xùn)練）,，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范語言。

（3）仿句要講明仿句的具體的標(biāo)準(zhǔn)“三合標(biāo)準(zhǔn)”,，即合“式”,，合“格”，合“意”,。

具體的標(biāo)準(zhǔn)是：仿句要基本或完全符合被仿句的結(jié)構(gòu)及句式,，這就是第一個標(biāo)準(zhǔn)要合“式”； 仿句要符合被仿用句的修辭格,，這就是第二個標(biāo)準(zhǔn)要合“格”,； 仿句的內(nèi)容必須符合所供語段的內(nèi)容要求，這就是第三個標(biāo)準(zhǔn)要合“意”（“意”可理解為語境或意境或情境或中心意思）,。

（4）語境題要根據(jù)語境談觀點,，說理由。老師要講明答題要求,，即觀點鮮明,，理由充分。闡述理由時,，要注意最好多種角度,、由主到次、合乎字?jǐn)?shù),。然后讓學(xué)生根據(jù)要求逐條修改自己的答案,，并補充其他同學(xué)好的理由,。最后交流，把正反兩方面的答案都做好記錄,。

三,、師生分析總結(jié)，尋找解決問題的方法,。

1,、錯誤原因：考試緊張、基礎(chǔ)知識記憶不扎實,、書寫不認(rèn)真,、不注意審題,、答題方法不當(dāng),。

2、改進(jìn)措施：端正態(tài)度,，明確方法,，專項訓(xùn)練，逐步提高,。

四,、布置作業(yè)，鞏固提高,。

1,、兩道仿句題。

2,、一道語境題,。

語文試卷講評教案篇5

講評內(nèi)容

我會寫、把詞語補充完整,、我會選,、照樣子寫詞語、選詞填空,、按要求改寫句子,、閱讀，習(xí)作,。

考情分析綜合分析從基礎(chǔ)知識到閱讀,、到作文，都是緊系書本的,，而且在考查基本知識的基礎(chǔ)上,，也注重了理解能力、運用能力的考核,，可以說,，本試卷檢測范圍從點到面都一一照顧到了,，對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行了一次很好的全面檢測?！秲芍粸貘f》故事選材有新意,，問題合理，充分體現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力,。

成績統(tǒng)計全班共有33人,，參加本次考試的有30人，其中優(yōu)秀的有15人,，良好的有10人,，待及格的有5人。王勝凱,、劉曉雪,、劉景華因病未參加考試。

答卷情況及采取措施

第一題看拼音寫詞語,?！肮膭睢薄ⅰ皩捲,！薄傲⒓础焙枚嗤瑢W(xué)寫錯,。這是這次出錯較高的詞語。

第二題把詞語補充完整,。學(xué)生掌握的很好,，但是有出現(xiàn)錯別字的情況。無精打采和興高采烈的“采”會寫成彩色的彩了,。

第三題選擇正確讀音,，掌握非常好，但是他倆的倆許多同學(xué)混淆,。（lia）不是（liang）

第四題照樣子寫詞語,。ABB類型的詞語學(xué)生記得比較牢固，都能很好的作答,。

第五題三字經(jīng)內(nèi)容接龍,。袁俊泉、劉碩同學(xué)表現(xiàn)不盡人意,，根本不能熟練的背誦,，所以不能默寫出相關(guān)內(nèi)容。

第六題選詞填空,。關(guān)聯(lián)詞選擇都會做,，但是贊揚和贊許，這兩個詞理解不是很好,，全部做對的同學(xué)并不多,。

第七題按要求改寫句子,。比喻句的改寫不夠熟練。

第八題閱讀,。本次閱讀很能體現(xiàn)學(xué)生的讀書能力,，《兩只烏鴉》中在橫線上填上合適的語句，非常好,。但是學(xué)生的做題情況并不是很好,，充分證明讀的不夠。

第九題作文,，生活中哪個人給你留下的印象最深刻,。

測試反思

反思本次的試卷，作為教師,，在平時教學(xué)時,，我認(rèn)為有一下幾點還需要去做好：

1、“贊揚”“贊許”的用法還要集中講解,。

2,、比喻句的改寫,，要加強練習(xí)

3,、查字典的方法還要繼續(xù)練習(xí)。

4,、閱讀要掌握住一定的方法,，多讀，只有讀懂了,，才能找出每道題的答案,，三年級的閱讀并不是很難，都能直接從文中找到答案,。讀了這個故事,，你想對烏鴉兄弟說些什么？要給出忠誠的建議,。

補償練習(xí)

一,、我是小機(jī)靈。

“不假思索”中的“假”用音序查字法應(yīng)先查字母（）,，用部首查字法查（）部,，再查（）畫。這個字的正確讀音是（）,，在這個詞語中的意思是（）,。

二、我把詞語串成句,。（把下面詞語連成句子,，再加標(biāo)點,。）

（1）珍惜我們要幸福生活今天的_______________________________________________________

（2）冬天寒冷北方的非常我國_______________________________________________________

（3）送給和不但棒棒糖還仁愛她我們善良

三、課文精彩回放,。（按課文內(nèi)容填空,。）

（1）英子給我來信說：“我永遠(yuǎn)不會（）那掌聲，（）它使我明白,，同學(xué)們并沒有（）我,。大家的掌聲給了我極大的（），使我鼓起勇氣（）著面對生活,?！?/p>

（2）女孩（）地說：“有了（），應(yīng)該讓別人（）,?！?/p>

（3）學(xué)了本單元課文，我又認(rèn)識了很多新朋友：（）的英子,，（）的金吉婭,，（）的查理……我最想對（）說：

四、寫出急喜歡的幾個比喻句和同學(xué)們交流