作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

試卷評(píng)講教案數(shù)學(xué)篇1

一年級(jí)總?cè)藬?shù)23人,，考試總分1787分,，均分為77.7分,及格人19人,及格率82.6，合格率為82.6%,，優(yōu)生率為40%,。本次考試內(nèi)容的分為十一項(xiàng)內(nèi)容，每項(xiàng)內(nèi)容都是本冊(cè)教材的基礎(chǔ)中重點(diǎn),。

本次測(cè)驗(yàn)取得成績(jī)得主要原因：

內(nèi)容符合年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，內(nèi)容的范圍比較的廣,，從字到詞，從詞到句始終緊扣教材與生活實(shí)際,。從學(xué)生的

總體成績(jī)和上學(xué)期期末成績(jī)相比只保持平穩(wěn)考試階段,，沒(méi)有上升，也沒(méi)有下降,，但和同年級(jí)比,，我認(rèn)為分相差不大，總體成績(jī)還是落后的,。

通過(guò)本次的測(cè)查,，可以看出教師在平時(shí)教與學(xué)中存在不少的問(wèn)題：

1.教師的經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)新的教材理解不透,。

2.對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)抓得不實(shí),，造成個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)差胳膊少腿。

3.答題粗心大意,，有易漏的現(xiàn)象,。

4.題型訓(xùn)練花樣少，死板,。

5.抓兩頭學(xué)生不夠扎實(shí),，中間學(xué)生和特差生距離太大。

改進(jìn)措施：

1.教師深鉆年紀(jì)教材,，熟悉年紀(jì)特點(diǎn),，正確把握教材的重難點(diǎn)。

2.多看,，多聽(tīng)適合年紀(jì)教學(xué)資料,，經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,。

3.在教育教學(xué)中,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，能力的培養(yǎng),，尤其是寫(xiě)字必須要求正確,，規(guī)范。

4.在平時(shí)的作業(yè),，師盡量做到面批面改,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正。

5.閱讀教學(xué)做到以“讀”字當(dāng)頭,，多讀,，精講，多練填空，重視朗讀背誦的指導(dǎo)及言語(yǔ)積累,。

6.多于家長(zhǎng)配合,，狠抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

7.重視單元測(cè)試,，讓學(xué)生多熟悉不同題型,。

8.在班內(nèi)形成以好帶差，促進(jìn)“互學(xué)互幫互進(jìn)步”的新風(fēng)尚,。

奮斗目標(biāo)：

在后半學(xué)期師要認(rèn)真熟悉吃透本年級(jí)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),，要狠抓差生，特別是王海娟,，馬佳麗,，力爭(zhēng)期末考試成績(jī)排列在平行年級(jí)中或者是中上。

試卷評(píng)講教案數(shù)學(xué)篇2

從整體看本次試題涉及的知識(shí)面比較廣,，考察的形式多楊化,，但本班學(xué)生有一小部分同學(xué)答得比較理想，成績(jī)比較好,。多數(shù)學(xué)生答得不夠理想,。

把學(xué)過(guò)的聲母按順序?qū)懴聛?lái)

本題大部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)正確。但個(gè)別人聲母韻母不分家,，都寫(xiě)上了,。今天我找部分同學(xué)問(wèn)了問(wèn)，他們告訴我,，他們不認(rèn)識(shí)要求的字,，不知些什么，所以聲母韻母都寫(xiě)上了,。

改正措施：每周抽出一節(jié)語(yǔ)文課,，多練習(xí)有關(guān)拼音的考察項(xiàng)目。一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)要求,，二是鞏固復(fù)習(xí)拼音,。

找朋友

該項(xiàng)許多學(xué)生不知道讓他干什么?不知道兩邊拼音與中間詞語(yǔ)連起來(lái)。也有一部分同學(xué)對(duì)拼音不熟,，拼不出正確的音節(jié),，所以連錯(cuò)。

改正措施：平日上課多注重拼讀方面訓(xùn)練,。

背一背,，寫(xiě)一寫(xiě),。

除了沒(méi)學(xué)的,，其他且內(nèi)容學(xué)生百分之百的背下來(lái)了，但填寫(xiě)有錯(cuò)誤,。原因(1)大多數(shù)學(xué)生不會(huì)寫(xiě)字,。(2)不知道空里該填幾個(gè)字,。

改正措施：今后在課堂內(nèi)多知道該項(xiàng)訓(xùn)練。

根據(jù)學(xué)過(guò)的兒歌內(nèi)容連線(xiàn),。失分的原因是學(xué)生的識(shí)字量太小,。

改正措施：今后引導(dǎo)學(xué)生加大識(shí)字量，閱讀課鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū),，多識(shí)字,。并每次評(píng)出優(yōu)勝者。

總之,，今后要想盡一切辦法擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量,，多出卷子，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)試卷,。另方面努力提高課堂效率,，把學(xué)生的成績(jī)提上去。期終檢測(cè)取得好的成績(jī),。

試卷評(píng)講教案數(shù)學(xué)篇3

一,、基本情況：

本次期中考試試卷的答題時(shí)間是100分鐘，滿(mǎn)分100分,，命題以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，以教材為基本點(diǎn)，涵蓋了小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)前四單元的主要知識(shí)點(diǎn),，是一份切合農(nóng)村小學(xué)生實(shí)際的,、較有價(jià)值的語(yǔ)文試卷。具體體現(xiàn)在以下幾方面：

1,、展現(xiàn)題型的多元而多樣,。

綜觀這份試卷，其內(nèi)容涵蓋了“基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀,、寫(xiě)作”三大板塊，題型多樣而富有開(kāi)創(chuàng)性,，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全方面的評(píng)價(jià),。

2、突出語(yǔ)文的實(shí)踐與開(kāi)放,。

基礎(chǔ)知識(shí)題的靈活運(yùn)用,，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)題的基本功訓(xùn)練，課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的貼近生活實(shí)際,，都拓展了學(xué)生展示自我的空間,，并注重了基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。

3、注重課外的積累和運(yùn)用,。

積累在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中占有重要的地位,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程從一定意義上說(shuō)，就是語(yǔ)言文字的積累過(guò)程,。有了豐富的積累,，才能“厚積薄發(fā)”。本次試題緊扣文本,，較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實(shí)踐的有機(jī)整合,。

總體說(shuō)來(lái)，本份試題涉及面廣,、題型多樣,、難易適中，檢測(cè)全面而合理,，突出了重點(diǎn),，試題命題符合學(xué)生實(shí)際，問(wèn)題明確無(wú)歧義,，很規(guī)范,，體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，是一份較為科學(xué)而合理的語(yǔ)文試卷,。

二,、整體成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析：

這次參加考試人數(shù)130人，,，平均分?jǐn)?shù)86.26分,，及格人數(shù)122，及格率80％,，優(yōu)秀人數(shù)41人,，優(yōu)秀率36％，沒(méi)有達(dá)到本次考試的預(yù)期目標(biāo),。

三,、做題分析：

1、答卷情況,。

通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看,，學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下：

（1）掌握較好的是基本知識(shí)題，字,、詞,、句子部分學(xué)生掌握得較好，得分率較高;

（2）字詞方面,，有少數(shù)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字,，不能正確選擇讀音,。

（3）我會(huì)查字典一題中“志大才疏”的“疏”字的含義，多數(shù)學(xué)生丟分,。

（4）對(duì)于靈活性強(qiáng)的閱讀理解，大部分學(xué)生的第一篇短文中第5小題“這一段文字回憶了——”填的不是十分準(zhǔn)確,，可見(jiàn)學(xué)生概括短文的能力有待提高,。

（5）在第二篇閱讀題的第2小題中，有少數(shù)學(xué)生不能正確填寫(xiě)“信服”的反義詞,，失分的學(xué)生很多,。

（6）習(xí)作方面。這次作文寫(xiě)生活中讓自己快樂(lè)而且是印象深刻的一件事,。這次學(xué)生的作文整體上很好,，學(xué)生的作文水平有明顯提高。由于學(xué)生以前寫(xiě)過(guò),，所以絕大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)的不錯(cuò),。基本達(dá)到了寫(xiě)作要求,。而且語(yǔ)句通順,，內(nèi)容具體，用詞也不錯(cuò),。

2,、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

（1）詞語(yǔ)句子積累不夠,。

重視積累,，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高,。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀,、積累、欣賞,、感悟,，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策,。

（2）書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,。

從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀,。書(shū)寫(xiě)不夠端正,，字體潦草不規(guī)范。特別是有些容易寫(xiě)錯(cuò)的字,，很多學(xué)生在這方面丟分,。

四,、教學(xué)建議：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練一定要扎實(shí)到位,，特別是字,、詞、句的訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行,，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),，閱讀和寫(xiě)作才能有所提高。

2,、加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),，注意審題，書(shū)寫(xiě)工整,。

3,、閱讀題更注意考察學(xué)生的分析能力。老師在教學(xué)中要告訴學(xué)生多讀短文,，讀通讀順讀懂以后再答題,。

4、命題時(shí)題目表述要清楚明白,，考察學(xué)生的能力要廣泛,，不要把學(xué)生的思維限制得太死。

5,、注意多讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作,，特別強(qiáng)調(diào)要抓住中心來(lái)寫(xiě)。的書(shū)寫(xiě)要工整,、干凈,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一定要正確規(guī)范地使用。

試卷評(píng)講教案數(shù)學(xué)篇4

每年到這個(gè)時(shí)候,，都是畢業(yè)班復(fù)習(xí)迎考的日子,，在復(fù)習(xí)教學(xué)中總要檢查教學(xué)的效果，教師們往往通過(guò)測(cè)試的方法來(lái)達(dá)到這個(gè)目的,，一般“有測(cè)必評(píng)”,，那么如何進(jìn)行試卷講評(píng)呢？

首先必須走出誤區(qū)：

1,、書(shū)面張貼答案或在黑板上公布試卷答案就完了,。這種只公布答案而不講評(píng)的形式，使學(xué)生無(wú)法知道試題為什么事這個(gè)答案,，特別是填空題和選擇題,，更談不上糾正、強(qiáng)化,、提高,。

2,、從試卷的第一題開(kāi)始講起，一直講到最后一題,，題題都不放過(guò),，一張?jiān)嚲硗ê芏鄷r(shí)間才能講完，其弊端是話(huà)費(fèi)的時(shí)間多,，學(xué)生剛到厭倦,。

3、根據(jù)測(cè)試情況,，有所側(cè)重,，多數(shù)學(xué)生作對(duì)的試題不講,，錯(cuò)誤多的重點(diǎn)講評(píng),，這種作法比前兩種好，但仍舊是教師講,、學(xué)生聽(tīng),，形式單一，就題論題,。學(xué)生的收獲是只會(huì)解一道題,，不會(huì)通一類(lèi)題。

那么試卷講評(píng)怎樣才能達(dá)到最好的效果呢,？

第一,，物理講評(píng)課不能面面俱到，眉毛胡子一把抓,，教師要通過(guò)試卷和訪(fǎng)問(wèn)學(xué)生弄清楚學(xué)生中存在的最突出的問(wèn)題,，有針對(duì)性很側(cè)重性地在講評(píng)課上進(jìn)行解疑糾錯(cuò)和揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)缺。第二,，物理講評(píng)課應(yīng)特別重視“想不到”問(wèn)題的處理,，要克服“一聽(tīng)就會(huì)，一做就錯(cuò)”的局面,，是學(xué)生真正的理解和掌握,。這就應(yīng)當(dāng)精講，讓學(xué)生自悟和討論,，不僅要講推理,，更要講道理，堅(jiān)決杜絕就題論題,。第三,，講評(píng)課要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、自行討論問(wèn)題,、自行糾錯(cuò),、自行歸納總結(jié)、自行解決問(wèn)題,，教師是組織者,、參與者，既多一點(diǎn)“啟發(fā)式”,，少一點(diǎn)“告訴式”的教育,。試卷講評(píng)課還要多角度、全方位精心編制幾組練習(xí),，使學(xué)生從各個(gè)角度來(lái)加深對(duì)該問(wèn)題的理解和掌握,，已達(dá)到最佳的效果。

試卷評(píng)講教案數(shù)學(xué)篇5

試卷講評(píng)課是課堂教學(xué)中比較難把握的課,，因此很少開(kāi)公開(kāi)課,。我在此之前從沒(méi)有開(kāi)過(guò)試卷講評(píng)公開(kāi)課，但是最近幾年來(lái)初三教學(xué)讓我體會(huì)到試卷講評(píng)課的效益直接影響到學(xué)生的查漏補(bǔ)缺的質(zhì)量,，因?yàn)樵诔跞虒W(xué)中有一大半時(shí)間我們所面臨的較多狀態(tài)是練習(xí),、考試與講評(píng)，我想通過(guò)此次公開(kāi)課獲得更多的建議以提升自我的講評(píng)課質(zhì)量,。

我認(rèn)為試卷講評(píng)是提高學(xué)生復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),，積極高效的講評(píng)才有利于學(xué)生學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)的解決，有利于學(xué)生知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤的糾正,，才有利于學(xué)生綜合能力的提高,。所以我不能把試卷講評(píng)課變成對(duì)答案，變成面面俱到的講解,，應(yīng)該依據(jù)試卷的難度,、錯(cuò)誤率等多種因素來(lái)進(jìn)行評(píng)講。那么又如何才能通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí),、熟練技能,、彌補(bǔ)缺漏、糾正錯(cuò)誤,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、拓寬思路、揭示規(guī)律,、提高能力呢,？我在平時(shí)的試卷講評(píng)中進(jìn)行了初步嘗試，并在公開(kāi)課中展示,，以獲得更多的指教,。

第一方面：準(zhǔn)備——講評(píng)課課前準(zhǔn)備

講評(píng)試卷前要認(rèn)真批閱試卷，在批閱試卷時(shí)不再是簡(jiǎn)單的“勾”“叉”,，而是逐一對(duì)學(xué)生試卷的錯(cuò)誤進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，并在學(xué)生的試卷中寫(xiě)下適當(dāng)?shù)呐Z(yǔ),。批閱試卷完畢后，重要的還要對(duì)試卷進(jìn)行分析,，分析試卷是否符合學(xué)生,，分析試題覆蓋了哪些知識(shí)點(diǎn)，分析試題難易情況,，診斷學(xué)生的答題情況,，找出錯(cuò)誤的癥結(jié)，分析學(xué)生哪方面還需要加強(qiáng),。

第二方面：課堂中注意講評(píng)有側(cè)重

側(cè)重于重難點(diǎn)的講評(píng),，側(cè)重于錯(cuò)誤率較高試題的分析，側(cè)重于解題技巧和思路的歸納和總結(jié),，側(cè)重于錯(cuò)誤原因的尋找,，側(cè)重于解題能力的培養(yǎng)。

第三方面：課堂講評(píng)中注意讓學(xué)生參與

在講評(píng)過(guò)程中,，能給予學(xué)生表述自己的思維過(guò)程的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生積極主動(dòng)地答問(wèn),、質(zhì)疑,、討論、交流,，這樣做有利于激發(fā)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)解決自身問(wèn)題的主動(dòng)性,，從而提升講評(píng)課的質(zhì)量。

第四方面：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂的講解結(jié)合自己答題情況寫(xiě)一份試卷分析

指導(dǎo)學(xué)生分層次分析：

1,、可以進(jìn)行自我修訂的,，為什么會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤？下次這種錯(cuò)誤如何解決,？

2,、同學(xué)之間提問(wèn)解決癥結(jié)，為什么別人解決了,，我沒(méi)有,，我該如何做？或者為什么別人沒(méi)有解決,，我解決了,，我有什么好做法要繼續(xù)的保持？

3,、教師指導(dǎo),，幫助解決的，思考我到底能不能自我解決,，我可以從哪些方面做得更好,！

在試卷講評(píng)課后覺(jué)得有以下幾方面可以改進(jìn)：

1,、試卷的'講評(píng)要有拓展，對(duì)部分試題尤其是錯(cuò)誤率較高的題目,，說(shuō)明這部分知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握的程度達(dá)不到教學(xué)要求,，可以補(bǔ)充類(lèi)似的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，也可以依據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu),、能力培養(yǎng),、政治思維拓展的需要進(jìn)行拓展，這樣有利于學(xué)生對(duì)自身錯(cuò)誤率較高的題目進(jìn)行消化,。

2,、試卷講評(píng)過(guò)程中可以更大膽地放手給學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，表達(dá)自己的思維過(guò)程,，這樣可以充分地對(duì)照我對(duì)他們的診斷,，看看是否恰如其分，還是有偏差,，既可以增強(qiáng)我們對(duì)學(xué)生做題的診斷能力,，了解學(xué)生的解題過(guò)程，糾正自我教學(xué)中的教學(xué)疏忽,，還可以提高學(xué)生主動(dòng)解決問(wèn)題的能力,。

3、試卷講評(píng)中,，應(yīng)對(duì)有創(chuàng)新,、有獨(dú)到之處的學(xué)生加以及時(shí)的肯定，激發(fā)他們內(nèi)在的潛能,，這個(gè)雖然在試卷批閱中有所嘗試,，但我此時(shí)更認(rèn)為大庭廣眾地贊美更能讓他們體會(huì)到成就感，增強(qiáng)他們的自信,，消除壓抑感,，激發(fā)他們的內(nèi)在興趣。