每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

甜甜的泥土課文篇一

《甜甜的泥土》是人教版八年級上第三單元的一篇略讀課文，是現(xiàn)代作家黃飛寫的一篇小小說,。這篇小小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事,。表達了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強烈愿望。告訴人們至親至愛猶如寬廣厚實的大地,無所不在,，無處不有,。這篇文章立意新奇，它打破寫離異家庭的孩子渴望得到母愛的常規(guī)立意,，把主題放在歌頌人間的至親至愛無所不在,，無處不有上，離異家庭的孩子同樣能得到人間的關愛,獲得生活的勇氣和動力,。這樣給人新鮮獨特之感,。另外，它結構嚴謹,，妙用對比手法,。小說以一包奶糖為線索，通過送奶糖、吃奶糖,、埋奶糖,、化奶糖，使全文結構嚴謹,，渾然一體,。同時通過多處對比手法的妙用，推動了情節(jié)的發(fā)展,，成功地塑造了鮮明的人物形象,。

1、知識目標：

a,、掌握生字詞

b,、學習作者生動形象地描寫人物、塑造人物的性格的寫法

2,、能力目標：

a,、培養(yǎng)學生分析、綜合能力

b,、培養(yǎng)學生運用對比的能力

c,、培養(yǎng)學生善于挖掘材料、巧于立意的能力

3,、情感目標：

培養(yǎng)學生熱愛生活,、愛我家庭、愛我社會的人生觀,。

《甜甜的泥土》是一篇以反映當代生活現(xiàn)實為題材的作品,。許多學生通過電影、電視等已經(jīng)接觸過一些類似的生活畫面,。很多人已經(jīng)形成了共識：“離異的孩子渴望得到愛",，”“離異的孩子不幸”“后媽可怕”。對生活是美好的認識不夠,，在生活中充滿愛,，即使是離異的孩子同樣可以得到人類的關愛．

《甜甜的泥土》是一篇具有時代色彩的文章，教師在指導學習過程中,，應該更多的關注學生,，發(fā)揮學生的主動性，使學生擁有更多的自學空間,，養(yǎng)成良好的學習習慣和科學的學習方法,。教師在指導學生學習本文時，要充分通過朗讀,，讓學生在朗讀中了解全文內容,，在朗讀中發(fā)現(xiàn)問題,，在討論中形成共感．通過學生間、師生間的互動合作,、探究,，解決學生的疑惑．使用激趣法、歸納法,、問題導引法,、分組討論法和誦讀法，效果會更好一些,。

學生在學習本文時,，除了自己運用工具書，自學掌握課文中的生字詞外,，更重要的是在朗讀中發(fā)現(xiàn)問題并能積極發(fā)問,、主動發(fā)言、認真進行討論探究,、認識小說的人物性格,，在交流中解決問題，感悟文章立意,。

〈一〉,、激情導入：

同學們，你認識過離異的孩子嗎,？你知道他們的生活處境嗎,？他們是怎樣對待生活的，今天我們學習《甜甜的泥土》這一課,，讓我們感受一位離異孩子的人生觀。（說明：懸念能激起人的好奇心,，使人產(chǎn)生求知欲望,，凝聚學生的注意力。）

〈二〉,、自學課文,，整體感知：

〈1〉、學生查工具書,，自學生字知識

（說明：此設計有利于學生養(yǎng)成自主學習的習慣,，防止學生的依賴性思想又能發(fā)揮工具書 的作用，豐富學生的知識積累）

〈2〉,、理解課文內容,，發(fā)現(xiàn)疑難。

（說明：這是教學的關鍵,，通過這一環(huán)節(jié)讓教師了解學生,，學生了解自己的學習困難,，便于在交流中增加注意力度，變學習為主動探究,，自發(fā)學習,。）

〈3〉、互動交流

（說明：此設計有利于培養(yǎng)學生分析問題,、解決問題的能力,，形成師生互動創(chuàng)建自主、合作,、探究的課堂氛圍,。）

〈三〉、探究練習：

1,、 理清課文的層次結構

（說明：此設計主要是指導學生運用小說的常識,，進一步了解本文的故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的閱讀能力和欣賞能力,，加深對文章立意的感悟,，同時加深對小說的認識。）

2,、 問題：小說之中的“她”是怎樣一個人,？從課文那些地方可以看出她對王小亮的至愛親情？

3,、 問題：王小亮從后媽那里得不到應有的愛,？后來他從哪里得到母愛？

（說明：問題1設計主要是為了讓學生感悟母女血濃于水的親情,，問題2設計為了讓學生感悟文章的立意,，更好的理解文章的主題）

＜四＞、 總結反饋：

教師針對學生的學習情況,，總結本堂課的學習內容,，對學生的學習情況進行及時反饋，指出不足之處,，再次強調學習要點,，加深學生的理解并建議課后對其不足之處采取彌補措施。

甜甜的泥土課文篇二

教材分析：《甜甜的泥土》這篇課文是一篇小小說,，選自蘇教版八年級上冊第三單元,。小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達一個離異母親對孩子深愛,，告訴人們之間的至親至愛應當猶如寬廣厚實的大地,，無處不在，無處不有,。文筆細膩,，文字優(yōu)美,，意蘊豐富，特別是新奇的立意,，驚奇的結尾,，值得玩味。

對于現(xiàn)在的孩子,，這篇文章選得富有現(xiàn)實教育意義?，F(xiàn)在的孩子生活在優(yōu)裕的環(huán)境中，對父母及他人的關愛往往認為是理所當然的,。這篇文章可以讓學生們進一步體會到摯愛親情,，體會到父母對自己的無悔的關愛，獲得正確的價值觀導向,。根據(jù)以上分析,，我將本文教學目標確立為：

教學目標：

1、整體感知全文,，體會母子深情,。

2、品味關鍵詞句,，感受人物形象,。

3、理解文章主旨,，體會藝術構思,。

重點難點：

重點：1、整體感知全文,，體會母子深情,。

2、品味關鍵語句,，感受人物形象,。

難點：理解文章主旨，體會藝術構思,。

八年級學生思維活躍，已有一定的自主,、合作,、探究的能力和語言表達能力。所以我將教學法確定為：

創(chuàng)設情景法,、朗讀品味法,，自主探究法、合作交流法

一,、創(chuàng)設情境,，導入新課

意在營造濃郁的氛圍,，感受到失愛孩子對母愛的渴望，從而巧妙引入本文,，達到未成曲調先有情的效果,。

二、初讀感知,，把握大意

意在通過朗讀感知全文內容,，把握情感基調，復述課文,。

三,、再讀品味，分析“甜”,、“苦”,。

三個環(huán)節(jié)：

甜？

苦,！

苦中有甜……

通過對課文的滋味的解讀,，精讀課文，品味感受,，一是理清文章結構,，二是通過兩種滋味的強烈對比，人物形象的分析感受到母子分離的痛苦,，三是引導學生領悟到愛如大地,，無時不在，無處不在,，理解文章新奇的立意,，理解作者詩化的結尾。

通過欣賞《天之大》進一步營造氣氛,，助推情感,，讓學更加感受到母子真情，進而說出自己的真情故事,，實現(xiàn)表達能力的培養(yǎng),。

一為積累性作業(yè)，一為表達性作業(yè),。

甜甜的泥土課文篇三

各位評委,、老師：

大家好！今天我說課的內容是蘇教版語文八年級上冊第三單元“至愛親情”專題的第二篇文章《甜甜的泥土》,。下面我將從教材,、教法、學法和教學程序四個方面進行說課,。

1,、教材分析,。

《甜甜的泥土》是現(xiàn)代作家黃飛寫的一篇小小說。這篇小說是全新的,，它首次涉及到離異家庭的孩子需要至愛親情的問題,。小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強烈愿望,。告訴人們：至親至愛猶如寬廣厚實的大地,，無所不在，無處不有,，而離異家庭的孩子也同樣能得到人類的關愛,，獲得生活的勇氣和動力。

2,、教學目標及教學重難點的確立,。

初中語文新課程標準要求：“要重視學生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情感之間的聯(lián)系”,，結合本單元特點,，我把本節(jié)課的學習目標定為：

（1）能用恰當?shù)脑~語概括出人物的特點。

（2）能仔細地揣摩人物的心理,，有感情地朗讀課文,。

（3）在朗讀和揣摩中把握人物的命運，理解小說的主題,。

教學重難點：

（1）能仔細地揣摩人物的心理,，有感情地朗讀課文。

（2）準確地分析歸納本文的主題,。

3,、課時安排：一課時

因為這篇課文是自讀課文，根據(jù)大綱要求及課文特點,，計劃授課時數(shù)為一課時,。

《甜甜的泥土》是一篇具有時代色彩的文章，教師在指導學習過程中,，應該更多的關注學生,，發(fā)揮學生的主動性，使學生擁有更多的自學空間,，養(yǎng)成良好的學習習慣。因此,，本課我選擇的教學方法是：

（1）情境設置法,。在本節(jié)課上,，充分利用課件及背景音樂展示創(chuàng)設情境，使學生很自然的融入到課文的意境中去,，思想產(chǎn)生共鳴,。

（2）朗讀法。指導學生認真朗讀,，整體感知作品,，獲得心靈上的溝通和共鳴，理解作者的思想感情,。

（3）閱讀法,。讓學生在閱讀中了解全文內容，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題,。

（4）討論法,。讓學生在討論中形成共感，通過同學間,、師生間的互動合作,、探究，解決疑難問題,。

對學生來說,，學法的指導和習慣的培養(yǎng)是非常重要的，這是走向主體性學習的最根本的途徑,，古人有云：“受人魚不如授人以漁”,。學生在學習中不僅要注意知識的積累，更重要的是能力的培養(yǎng),。根據(jù)大綱要求和本課特點,，這節(jié)課要教給學生學習的方法有：

（1）朗讀法。指導學生朗讀,，從中體會課文所蘊含的思想感情,。

（2）圈點勾畫法。在閱讀的過程中,，對有疑惑或自己喜歡的字,、詞、句進行圈點勾畫,，以便之后更好的解決或賞析,。

（3）討論法。新課標倡導“自主——合作——探究”的教學理念,，引導學生積極參與,，合作探究。

（一）、導入：（多媒體播放歌曲《世上只有媽媽好》）

世上只有媽媽好,，有媽的孩子像塊寶,，沒媽的孩子像根草。母愛是世界上最偉大的愛,，擁有母愛更是世界上最幸福的事,。母愛，對有的人來說唾手可得,，而對有的人來說卻是那么的遙而無望,。今天我們就一同來感受小小說《甜甜的泥土》中那感人至深的母愛。

（二）,、整體感知,。

1、集體朗讀一遍課文,，解決生字詞,。

2、自讀課文,，理清文章思路,，簡要復述故事梗概。

（三）,、自由閱讀課文,，和周圍同學討論完成思考題：

（1）從文中找出離異母親愛孩子的語句，看看“有媽的孩子像塊寶”的幸福,， 品味這份母愛,。

（2）如果王小亮一直沐浴在母愛的懷抱里，該有多好??！可現(xiàn)實是殘酷的，愛他的媽媽偏偏離開了他,，失去媽媽的日子王小亮就像根“草”一樣生活,。課文中哪些語句能很好的闡述這句話？把它找出來,。

（3）“看人間萬象,，品人生百味?！鄙钸@列列車有時并不按照我們預設的軌道在運行,，前面我們隨著小亮一起感受了母愛，像塊寶又像根草的小亮可以說是幸福的,，又是不幸的,。請同學們走進課文,，找出文章的其他人物，討論分析人物性格特點,。

（四）,、探究“甜甜的泥土”的味道 （分析文章的結尾）

王小亮的遭遇已經(jīng)很不幸了，作者為什么還要讓奶糖被冰雪消融,、滲入泥土呢？

甜甜的泥土的蘊涵：母親的胸懷像大地那樣寬廣,那樣慈愛,那樣公正,她會給每一個孩子以溫暖和熱愛,使他們幸福成長,。作者讓奶糖化為甜甜的泥土,，就是要告訴大家，人間的至親至愛猶如寬廣的大地,，無所不在,，無所不有。

（五）,、深情誦讀 沐浴母愛

讓我們伴著舒緩的音樂（《燭光里的媽媽》）,，再一次和主人公小亮一起感受母愛，沐浴母愛,。

讀出人物的感情,，讀出文章的'味道。

（六）,、拓展延伸（也可以作為小結）

母愛是世界上最偉大的愛,，擁有母愛更是世界上最幸福的事。

文中的王小亮渴望得到母親的疼愛,，連做夢都想,，但現(xiàn)實中更多的人，在母愛的呵護下,，卻麻木的感受不到母愛,，覺得自己的母親嘮叨、煩,，甚至開始討厭自己的母親,，一次又一次地傷害自己的母親。結合本文和自身的實際談談你的看法,。

（七）作業(yè)

本文對人物的刻畫很是細膩,，請運用人物描寫的方法，根據(jù)課文中的情景,，細膩刻畫文中的老師,、爸爸或現(xiàn)在的媽媽。（任選一人）

（八）,、小結

母愛是偉大的,，讓我們珍惜我們擁有的母愛,，讓我們也力所能及地回報給母親我們的愛，最后讓我們更加珍惜母愛,，祝愿天下的母親——平安,！幸福！ 祝愿天下的孩子——幸福,、安康,！