作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

甜甜的泥土優(yōu)質(zhì)課教案篇一

教材分析：《甜甜的泥土》這篇課文是一篇小小說，選自蘇教版八年級上冊第三單元,。小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的'故事,，表達一個離異母親對孩子深愛，告訴人們之間的至親至愛應當猶如寬廣厚實的大地,，無處不在,，無處不有。文筆細膩,，文字優(yōu)美,，意蘊豐富,，特別是新奇的立意，驚奇的結(jié)尾,，值得玩味,。

對于現(xiàn)在的孩子，這篇文章選得富有現(xiàn)實教育意義?，F(xiàn)在的孩子生活在優(yōu)裕的環(huán)境中,，對父母及他人的關(guān)愛往往認為是理所當然的。這篇文章可以讓學生們進一步體會到摯愛親情,，體會到父母對自己的無悔的關(guān)愛,，獲得正確的價值觀導向。根據(jù)以上分析,，我將本文教學目標確立為：

教學目標：

1,、整體感知全文，體會母子深情,。

2,、品味 關(guān)鍵詞句，感受人物形象,。

3,、理解文章主旨，體會藝術(shù)構(gòu)思,。

重點難點：

重點：1,、 整體感知全文，體會母子深情,。

2,、 品味 關(guān)鍵語句，感受人物形象,。

難點： 理解文章主旨,，體會藝術(shù)構(gòu)思。

八年級學生思維活躍,，已有一定的自主,、合作、探究的能力和語言表達能力,。所以我將教學法確定為：

創(chuàng)設(shè)情景法,、朗讀品味法，自主探究法,、合作交流法

一,、 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

意在營造濃郁的氛圍，感受到失愛孩子對母愛的渴望,，從而巧妙引入本文,，達到未成曲調(diào)先有情的效果。

二,、初讀感知,，把握大意

意在通過朗讀感知全文內(nèi)容，把握情感基調(diào),，復述課文,。

三、再讀品味,，分析“甜”,、“苦”。

三個環(huán)節(jié)：

甜,？

苦！

苦中有甜……

通過對課文的滋味的解讀,，精讀課文,，品味感受，一是理清文章結(jié)構(gòu),，二是通過兩種滋味的強烈對比,，人物形象的分析感受到母子分離的痛苦，三是引導學生領(lǐng)悟到愛如大地,，無時不在,，無處不在，理解文章新奇的立意,，理解作者詩化的結(jié)尾,。

通過欣賞《天之大》進一步營造氣氛，助推情感,，讓學更加感受到母子真情,，進而說出自己的真情故事，實現(xiàn)表達能力的培養(yǎng),。

一為積累性作業(yè),，一為表達性作業(yè)。

甜甜的泥土優(yōu)質(zhì)課教案篇二

《甜甜的泥土》這一課的教學構(gòu)思和教學過程,，我是本著“育人為本,，面向全體，尊重學生,，教學性,，關(guān)注生活與現(xiàn)實，關(guān)注知識的發(fā)生與發(fā)展過程”這一教學理念來設(shè)計的。

本課的教學目標有三：第一,，體會文章在字里行間流露出來的母子情深,；第二，借訪談的形式幫助,、引導學生對文章的理解并對學生進行語言表達訓練,；第三，加深學生對親情的理解,，讓他們能體會出身邊親人對自己的至愛親情,。

初一學生好動，愛說,，好奇心強,，容易被曲折生動的故事吸引，想象力豐富,，他們的思維積極性容易被激發(fā)出來,，生動加入到朗讀、評論,、質(zhì)疑,、求異等學習活動中來。

針對學生的特點,，圍繞學習的目標,，本堂課作了以下對應教學設(shè)計：

第一，導入環(huán)節(jié)的設(shè)計我采用講述唐山地震中一個真實的母愛的故事以及聆聽歌曲《世界上只有媽媽好》,，這種創(chuàng)設(shè)情境的方法,，使學生容易走入情境，從而把握全文的感情基調(diào),。

第二,，整體感知環(huán)節(jié)分五步進行：提出問題——認識生字——閱讀課文，解決問題——理清情節(jié)——對比分析,，提煉中心,。這一環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)的是“自主學習”、“協(xié)作學習”的特性,，學生從“感知先行”過渡到“歸納,、理解”階段。

第三,，朗讀體驗,。朗讀是語文教學中的重要手段，通過朗讀把無聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z言,，感染學生,。在此環(huán)節(jié)我首先讓學生自由朗讀,，然后進行師生的朗讀競賽，學生作為評委進行點評,，使教學氣氛濃厚,，激發(fā)了學生的學習興趣。

第四,，模擬采訪,。我讓學生分成若干組進行初訓，然后選出主持人,，其余學生都作為被采訪者進行模擬采訪,。這樣將所學知識融入情景演練中，讓學生動腦,、動手,、動口，借訪談形式加深學生對文章的理解,，培養(yǎng)他們的口頭表達能力,。

第五，探索求異,。此環(huán)節(jié)主要讓學生談自己對“后母”的認識,，把“學”的主動權(quán)交給學生，通過“求異”糾正片面的認識,，加深學生對親情的理解。

最后一環(huán)節(jié)為布置作業(yè)和小結(jié),。作業(yè)設(shè)計讓學生為親人做一件事,，來增進彼此的親情，讓他們體會出親人對自己的至愛,，進一步實現(xiàn)本課的教學目標,。

總之，在課堂實施的過程中,，多媒體教學手段的合理運用,，主干知識突出并得以拓展，學生多元智能得到開發(fā),，課堂氛圍濃厚,，愉快融洽等是其成功之處。但由于課堂時間有限,，在口頭表達的訓練上有個別學生沒有得到鍛煉的機會,，因此需要長期的訓練。

甜甜的泥土優(yōu)質(zhì)課教案篇三

《甜甜的泥土》是現(xiàn)代作家黃飛寫的一篇小小說,。這篇小小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事,。表達了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強烈愿望。告訴人們的至親至愛猶如寬廣厚實的大地。無所不在,，無處不有,。這篇文章立意新奇，它打破寫離異家庭的孩子渴望得到母愛的立意,，把主題放在歌頌人間的至親至愛無所不在,，無處不有上，離異家庭的孩子同樣能得到人類的關(guān)愛,。獲得生活的勇氣和動力,。這樣給人新鮮獨特之感。另外,，它結(jié)構(gòu)嚴謹,，妙用對比手法。這篇小小說以一包奶糖為線索,，通過送奶糖,、吃奶糖、埋奶糖,、化奶糖,，使全文結(jié)構(gòu)嚴謹，渾然一體,。同時通過多處對比手法的妙用,，推動了情節(jié)的發(fā)展，成功地塑造了鮮明的人物形象,。

1,、知識目標：

a、掌握生字詞

b,、學習作者生動形象地描寫人物,、塑造人物的性格

2、能力目標：

a,、培養(yǎng)學生分析,、綜合能力

b、培養(yǎng)學生運用對比的能力

c,、培養(yǎng)學生善于挖掘材料,、巧于立意的能力

3、情感目標：

深刻理解真愛無處不在,，培養(yǎng)學生熱愛生活,、愛我家庭、愛我社會的人生觀,。

《甜甜的泥土》是一篇以反映當代生活現(xiàn)實為題材的作品,。許多學生通過電影,、電視等已經(jīng)接觸過一些類似的生活畫面。很多人已經(jīng)形成了共識：“離異的孩子渴望得到愛,，”“離異的孩子不幸”“后媽可怕”,。但是卻很少人認為生活是美好的，在生活中充滿愛,，即使是離異的孩子同樣可以得到人類的關(guān)愛,，另外，有的孩子因為家庭離散給自己帶來了痛苦,，對生活缺少信心,，喪失生活的勇氣和動力。

《甜甜的泥土》是一篇具有時代色彩的文章,，教師在指導學習過程中,，應該更多的關(guān)注學生，發(fā)揮學生的主動性,，使學生擁有更多的自學空間,，養(yǎng)成良好的學習習慣和科學的學習方法。我認為,，教師在指導學生學習本文時,，要充分通過閱讀，讓學生在閱讀中了解全文內(nèi)容,，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題,，在討論中形成共感，通過學生間,、師生間的互動合作,、探究，解決學生的疑惑,，在有感情的朗讀中和討論中結(jié)束教學,。我認為使用激發(fā)興趣法,、指導歸納法,、問題導引法、分組討論法和誦讀法,，效果會更好一些,。

學生是學習的主體，是課堂的主人,。學生在學習中不僅要注意知識的積累,，更重要的是能力的培養(yǎng)。我認為學生在學習本文中,，除了自己運用工具書,，自學掌握課文中的生字詞外,，更重要的是在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題并能積極發(fā)問、主動發(fā)言,、認真進行討論探究,、認識小說的人物性格，在交流中解決問題,，感悟文章立意,。

教學要點：

a)整體感知課文，理清層次結(jié)構(gòu)

b)排解學生質(zhì)疑,，初步認識人物的性格特征

教學理念：創(chuàng)造民主活潑的教學氛圍,，充分發(fā)揮學生的課堂主人的作用。

為了上好這一課,，我把教學分了四個環(huán)節(jié)：

〈一〉,、激情導入：

同學們，你認識過離異的孩子嗎,？你知道他們的生活處境嗎,？他們是怎樣對待生活的，今天我們學習《甜甜的泥土》這一課,，讓我們感受一位離異孩子的人生觀,。（說明：懸念能激起人的好奇心，使人產(chǎn)生求知欲望,，凝聚學生的注意力,。）

〈二〉、自學課文,，整體感知：

〈1〉,、學生查工具書，自學生字知識

（說明：此設(shè)計有利于學生養(yǎng)成自主學習的習慣,，杜絕學生的依賴性思想又能發(fā)揮工具書的作用,，豐富學生的知識積累）

〈2〉、理解課文內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)疑難,。

（說明：這是教學的關(guān)鍵，通過這一環(huán)節(jié)讓教師了解學生,，學生了解自己的學習困難,，便于在交流中增加注意力度，變學習為主動探究,，自發(fā)學習）

〈3〉,、互動交流

（說明：此設(shè)計有利于培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力,，形成師生互動創(chuàng)建自主,、合作,、探究的課堂氛圍。）

〈三〉,、探究練習：

1,、理清課文的層次結(jié)構(gòu)

（說明：此設(shè)計主要是指導學生運用小說的常識，進一步了解本文的故事情節(jié),，培養(yǎng)學生的閱讀能力和欣賞能力,，加深對文章立意的感悟，同時加深對小說的認識,。）

2,、問題：小說之中的“她”是怎樣一個人？從課文那些地方可以看出她對王小亮的至愛親情,？

3,、問題：王小亮從后媽那里得不到應有的愛，后來他從哪里得到母愛

（說明：問題1設(shè)計主要是為了讓學生感悟母女血濃于水的親情,，問題2設(shè)計為了讓學生感悟文章的立意,，更好的理解文章的主題）

四、總結(jié)反饋：

教師針對學生的學習情況,，總結(jié)本堂課的學習內(nèi)容,，對學生的學習情況進行及時反饋，指出不足之處,，再次強調(diào)學習要點,，加深學生的理解并建議課后對其不足之處采取彌補措施。

甜甜的泥土優(yōu)質(zhì)課教案篇四

《甜甜的泥土》是人教版八年級上第三單元的一篇略讀課文,，是現(xiàn)代作家黃飛寫的一篇小小說,。這篇小小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事。表達了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強烈愿望,。告訴人們至親至愛猶如寬廣厚實的大地,無所不在,，無處不有。這篇文章立意新奇,，它打破寫離異家庭的孩子渴望得到母愛的常規(guī)立意,，把主題放在歌頌人間的至親至愛無所不在，無處不有上,，離異家庭的孩子同樣能得到人間的關(guān)愛,獲得生活的勇氣和動力,。這樣給人新鮮獨特之感,。另外,，它結(jié)構(gòu)嚴謹，妙用對比手法,。小說以一包奶糖為線索,，通過送奶糖,、吃奶糖、埋奶糖,、化奶糖,，使全文結(jié)構(gòu)嚴謹，渾然一體,。同時通過多處對比手法的妙用,，推動了情節(jié)的發(fā)展，成功地塑造了鮮明的人物形象,。

1,、知識目標：

a、掌握生字詞

b,、學習作者生動形象地描寫人物,、塑造人物的性格的寫法

2、能力目標：

a,、培養(yǎng)學生分析,、綜合能力

b、培養(yǎng)學生運用對比的能力

c,、培養(yǎng)學生善于挖掘材料,、巧于立意的能力

3、情感目標：

培養(yǎng)學生熱愛生活,、愛我家庭,、愛我社會的人生觀。

《甜甜的泥土》是一篇以反映當代生活現(xiàn)實為題材的作品,。許多學生通過電影,、電視等已經(jīng)接觸過一些類似的生活畫面。很多人已經(jīng)形成了共識：“離異的孩子渴望得到愛",，”“離異的孩子不幸”“后媽可怕”,。對生活是美好的認識不夠，在生活中充滿愛,，即使是離異的孩子同樣可以得到人類的關(guān)愛．

《甜甜的泥土》是一篇具有時代色彩的文章,，教師在指導學習過程中，應該更多的關(guān)注學生,，發(fā)揮學生的主動性,，使學生擁有更多的自學空間，養(yǎng)成良好的學習習慣和科學的學習方法,。教師在指導學生學習本文時,，要充分通過朗讀，讓學生在朗讀中了解全文內(nèi)容,，在朗讀中發(fā)現(xiàn)問題,，在討論中形成共感．通過學生間,、師生間的互動合作、探究,，解決學生的疑惑．使用激趣法,、歸納法、問題導引法,、分組討論法和誦讀法,，效果會更好一些。

學生在學習本文時,，除了自己運用工具書,，自學掌握課文中的生字詞外，更重要的是在朗讀中發(fā)現(xiàn)問題并能積極發(fā)問,、主動發(fā)言,、認真進行討論探究、認識小說的人物性格,，在交流中解決問題,，感悟文章立意。

〈一〉,、激情導入：

同學們,，你認識過離異的孩子嗎？你知道他們的生活處境嗎,？他們是怎樣對待生活的,，今天我們學習《甜甜的泥土》這一課，讓我們感受一位離異孩子的人生觀,。（說明：懸念能激起人的好奇心,，使人產(chǎn)生求知欲望，凝聚學生的注意力,。）

〈二〉,、自學課文，整體感知：

〈1〉,、學生查工具書,，自學生字知識

（說明：此設(shè)計有利于學生養(yǎng)成自主學習的習慣，防止學生的依賴性思想又能發(fā)揮工具書 的作用,，豐富學生的知識積累）

〈2〉,、理解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難,。

（說明：這是教學的關(guān)鍵,，通過這一環(huán)節(jié)讓教師了解學生，學生了解自己的學習困難，便于在交流中增加注意力度,，變學習為主動探究，自發(fā)學習,。）

〈3〉,、互動交流

（說明：此設(shè)計有利于培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力,，形成師生互動創(chuàng)建自主,、合作、探究的課堂氛圍,。）

〈三〉,、探究練習：

1、 理清課文的層次結(jié)構(gòu)

（說明：此設(shè)計主要是指導學生運用小說的常識,，進一步了解本文的故事情節(jié),，培養(yǎng)學生的閱讀能力和欣賞能力，加深對文章立意的感悟,，同時加深對小說的認識,。）

2、 問題：小說之中的“她”是怎樣一個人,？從課文那些地方可以看出她對王小亮的至愛親情,？

3、 問題：王小亮從后媽那里得不到應有的愛,？后來他從哪里得到母愛,？

（說明：問題1設(shè)計主要是為了讓學生感悟母女血濃于水的親情，問題2設(shè)計為了讓學生感悟文章的立意,，更好的理解文章的主題）

＜四＞,、 總結(jié)反饋：

教師針對學生的學習情況，總結(jié)本堂課的學習內(nèi)容,，對學生的學習情況進行及時反饋,，指出不足之處，再次強調(diào)學習要點,，加深學生的理解并建議課后對其不足之處采取彌補措施,。

甜甜的泥土優(yōu)質(zhì)課教案篇五

各位評委、老師：

大家好,！今天我說課的內(nèi)容是蘇教版語文八年級上冊第三單元“至愛親情”專題的第二篇文章《甜甜的泥土》,。下面我將從教材、教法,、學法和教學程序四個方面進行說課,。

1、教材分析。

《甜甜的泥土》是現(xiàn)代作家黃飛寫的一篇小小說,。這篇小說是全新的,，它首次涉及到離異家庭的孩子需要至愛親情的問題。小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事,，表達了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強烈愿望,。告訴人們：至親至愛猶如寬廣厚實的大地，無所不在,，無處不有,，而離異家庭的孩子也同樣能得到人類的關(guān)愛，獲得生活的勇氣和動力,。

2,、教學目標及教學重難點的確立。

初中語文新課程標準要求：“要重視學生思維能力的發(fā)展”,、“要注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情感之間的聯(lián)系”,，結(jié)合本單元特點，我把本節(jié)課的學習目標定為：

（1）能用恰當?shù)脑~語概括出人物的特點,。

（2）能仔細地揣摩人物的心理,，有感情地朗讀課文。

（3）在朗讀和揣摩中把握人物的命運,，理解小說的主題,。

教學重難點：

（1）能仔細地揣摩人物的心理，有感情地朗讀課文,。

（2）準確地分析歸納本文的主題,。

3、課時安排：一課時

因為這篇課文是自讀課文,，根據(jù)大綱要求及課文特點,，計劃授課時數(shù)為一課時。

《甜甜的泥土》是一篇具有時代色彩的文章,，教師在指導學習過程中,，應該更多的關(guān)注學生，發(fā)揮學生的主動性,，使學生擁有更多的自學空間,，養(yǎng)成良好的學習習慣。因此,，本課我選擇的教學方法是：

（1）情境設(shè)置法,。在本節(jié)課上,，充分利用課件及背景音樂展示創(chuàng)設(shè)情境，使學生很自然的融入到課文的意境中去,，思想產(chǎn)生共鳴,。

（2）朗讀法。指導學生認真朗讀,，整體感知作品,，獲得心靈上的溝通和共鳴，理解作者的思想感情,。

（3）閱讀法,。讓學生在閱讀中了解全文內(nèi)容,，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題,。

（4）討論法。讓學生在討論中形成共感,，通過同學間,、師生間的互動合作、探究,，解決疑難問題,。

對學生來說，學法的指導和習慣的培養(yǎng)是非常重要的,，這是走向主體性學習的最根本的途徑,，古人有云：“受人魚不如授人以漁”。學生在學習中不僅要注意知識的積累,，更重要的是能力的培養(yǎng),。根據(jù)大綱要求和本課特點，這節(jié)課要教給學生學習的方法有：

（1）朗讀法,。指導學生朗讀,，從中體會課文所蘊含的思想感情。

（2）圈點勾畫法,。在閱讀的過程中,，對有疑惑或自己喜歡的字、詞,、句進行圈點勾畫,，以便之后更好的解決或賞析。

（3）討論法,。新課標倡導“自主——合作——探究”的教學理念,，引導學生積極參與，合作探究,。

（一）,、導入：（多媒體播放歌曲《世上只有媽媽好》）

世上只有媽媽好,，有媽的孩子像塊寶，沒媽的孩子像根草,。母愛是世界上最偉大的愛,，擁有母愛更是世界上最幸福的事。母愛,，對有的人來說唾手可得,，而對有的人來說卻是那么的遙而無望。今天我們就一同來感受小小說《甜甜的泥土》中那感人至深的母愛,。

（二）,、整體感知。

1,、集體朗讀一遍課文,，解決生字詞。

2,、自讀課文,，理清文章思路，簡要復述故事梗概,。

（三）,、自由閱讀課文，和周圍同學討論完成思考題：

（1）從文中找出離異母親愛孩子的語句,，看看“有媽的孩子像塊寶”的幸福,， 品味這份母愛。

（2）如果王小亮一直沐浴在母愛的懷抱里,，該有多好?。】涩F(xiàn)實是殘酷的,，愛他的媽媽偏偏離開了他,，失去媽媽的日子王小亮就像根“草”一樣生活。課文中哪些語句能很好的闡述這句話,？把它找出來,。

（3）“看人間萬象，品人生百味,?！鄙钸@列列車有時并不按照我們預設(shè)的軌道在運行，前面我們隨著小亮一起感受了母愛,，像塊寶又像根草的小亮可以說是幸福的,，又是不幸的。請同學們走進課文,，找出文章的其他人物,，討論分析人物性格特點,。

（四）、探究“甜甜的泥土”的味道 （分析文章的結(jié)尾）

王小亮的遭遇已經(jīng)很不幸了,，作者為什么還要讓奶糖被冰雪消融,、滲入泥土呢？

甜甜的泥土的蘊涵：母親的胸懷像大地那樣寬廣,那樣慈愛,那樣公正,她會給每一個孩子以溫暖和熱愛,使他們幸福成長,。作者讓奶糖化為甜甜的泥土,，就是要告訴大家，人間的至親至愛猶如寬廣的大地,，無所不在,，無所不有。

（五）,、深情誦讀 沐浴母愛

讓我們伴著舒緩的音樂（《燭光里的媽媽》）,，再一次和主人公小亮一起感受母愛，沐浴母愛,。

讀出人物的感情,，讀出文章的味道,。

（六）,、拓展延伸（也可以作為小結(jié)）

母愛是世界上最偉大的愛，擁有母愛更是世界上最幸福的事,。

文中的王小亮渴望得到母親的疼愛,，連做夢都想，但現(xiàn)實中更多的人,，在母愛的呵護下,，卻麻木的感受不到母愛，覺得自己的母親嘮叨,、煩,，甚至開始討厭自己的母親，一次又一次地傷害自己的母親,。結(jié)合本文和自身的實際談談你的看法,。

（七）作業(yè)

本文對人物的刻畫很是細膩，請運用人物描寫的方法,，根據(jù)課文中的情景,，細膩刻畫文中的老師、爸爸或現(xiàn)在的媽媽,。（任選一人）

（八）,、小結(jié)

母愛是偉大的，讓我們珍惜我們擁有的母愛,，讓我們也力所能及地回報給母親我們的愛,，最后讓我們更加珍惜母愛,，祝愿天下的母親——平安！幸福,！ 祝愿天下的孩子——幸福,、安康！