在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

國(guó)家雙減政策心得體會(huì) 國(guó)家雙減政策心得體會(huì)總結(jié)篇一

首先要教孩子學(xué)會(huì)做人，再是學(xué)會(huì)生活,，最后才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。“雙減”政策的指導(dǎo)思想是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、健康成長(zhǎng),，家長(zhǎng)因此要關(guān)注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時(shí)間,，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng),，鼓勵(lì)孩子擁有藝術(shù)、體育類的興趣愛好。解放思想,，更新觀念也很重要,。

厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任,，孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情,，放心交給學(xué)校，家長(zhǎng)則關(guān)注孩子的品德行為習(xí)慣,，為孩子健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ),。“雙減”后多出的課后時(shí)間如何安排,？這需要家長(zhǎng)更高質(zhì)量的陪伴，游戲,、運(yùn)動(dòng),、閱讀和交流等。

對(duì)待孩子要更有耐心,，同時(shí)要提升自己與孩子相處的能力,，不能動(dòng)不動(dòng)就起沖突。要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心,、主動(dòng)性、自制力和時(shí)間管理能力,，這些都需要家長(zhǎng)在平時(shí)的教育中培養(yǎng)滲透,。

例如，讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情,；家庭作業(yè)要定時(shí),、快速、限時(shí)獨(dú)立完成,，注意書面清潔程度等,。還要培養(yǎng)孩子的生活能力。生活能力是學(xué)習(xí)能力的前提,，生活習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ),。在家中，要讓孩子參與家務(wù),，在學(xué)校,，鼓勵(lì)孩子參加勞動(dòng)；學(xué)會(huì)自己的事情自己做,。在這樣的勞動(dòng)過(guò)程中,，既鍛煉了孩子的自理能力，又培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心,。最后,，家長(zhǎng)要和教師協(xié)同,，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，包括怎么復(fù)習(xí),、糾錯(cuò),、總結(jié)歸納等，這些專業(yè)性問(wèn)題,，可以多向老師請(qǐng)教,。‘雙減’政策落地后,，家長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律，提升家庭教育素養(yǎng)與能力,，這才是最好的家庭教育,。

家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育構(gòu)成了教育的有機(jī)整體,?！半p減”政策讓家長(zhǎng)角色回歸，從而也讓家長(zhǎng)面對(duì)新一輪的挑戰(zhàn),。家長(zhǎng)到底應(yīng)該做什么,、怎么做？給家長(zhǎng)們?nèi)龡l建議：

一,、幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣

好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開外力的推動(dòng),，最終會(huì)達(dá)到從被動(dòng)到主動(dòng)、從他律到自律的轉(zhuǎn)變,。學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子,，大多具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又與優(yōu)秀的生活習(xí)慣息息相關(guān),。例如擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進(jìn)思維的發(fā)展,，而好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣則能有效促進(jìn)注意力和專注力的提高。

又如優(yōu)秀的勞動(dòng)習(xí)慣能幫助孩子確立正確的三觀,，培養(yǎng)責(zé)任感,，提升獨(dú)立能力，而參與家庭生活的'習(xí)慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識(shí)以及對(duì)家庭的責(zé)任感,。

二,、幫助孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃

建議家長(zhǎng)和孩子將每個(gè)學(xué)期按不同的維度（如時(shí)間）分割成若干個(gè)學(xué)習(xí)階段，制訂相應(yīng)計(jì)劃,。一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)同時(shí)具備以下三個(gè)條件：家長(zhǎng)和孩子一起商量制訂完成,，這樣不僅可以有效避免目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低的情況發(fā)生，也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問(wèn)題上達(dá)成統(tǒng)一。

二是具體可操作的,，如每天英語(yǔ)朗讀半小時(shí),，兩天完成數(shù)學(xué)練習(xí)一章節(jié)等，過(guò)程具體可操作,，家長(zhǎng)的監(jiān)督也就更有效,。

三是必須寫有自我鼓勵(lì)和家長(zhǎng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，彰顯孩子自己的決心,，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持前行,。

三、全身心的陪伴將成為孩子制勝的法寶

“雙減”政策剛公布,，武進(jìn)區(qū)清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三pyp班學(xué)生家長(zhǎng)侯娜瞬間感覺到“松了口氣的竊喜”,。她說(shuō)，作為當(dāng)代家長(zhǎng),，處在“贏在起跑線”的大環(huán)境里,，沒有堅(jiān)定的內(nèi)心，很容易被影響,。而‘雙減’就像重啟開關(guān)一樣,，強(qiáng)制暫停我們的焦慮和迷茫,，給我們重新思考的機(jī)會(huì),，想想對(duì)于祖國(guó)和世界的未來(lái)，究竟什么才是最重要的,？作為“80后”家長(zhǎng),，侯娜深深地感受到，處在瞬息萬(wàn)變的科技時(shí)代,，孩子們的未來(lái)變化不是父母所能夠掌控和想象的,。他們更需要獨(dú)立的思想和時(shí)代主人翁的責(zé)任感，所以我們不能用我們的經(jīng)歷來(lái)要求和培養(yǎng)我們的孩子,?！半p減”之后，孩子的空余時(shí)間增加了,，侯娜也說(shuō)起了自己的打算——用以前忙于補(bǔ)習(xí)班的周末,，和孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起游戲親密親子關(guān)系,；把以前充斥著補(bǔ)習(xí)班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨?，在疫情結(jié)束后來(lái)一場(chǎng)實(shí)地丈量世界的旅行。

學(xué)習(xí)做個(gè)合格父母,，父母也都是第一次做父母,，在對(duì)于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū)，做出一些不正確的行為，影響孩子的發(fā)展,。孩子們需要家長(zhǎng)的支持,，而不是打罵。無(wú)論工作多忙,，家長(zhǎng)下班后一定要關(guān)心孩子,，詢問(wèn)一下今天在班里新學(xué)了什么、有沒有交新的朋友等等,。在孩子遇到挫折的時(shí)候,，多去鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難,。在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候,，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助孩子增加信心,。

只有這樣,，孩子才不會(huì)盲目自大，也不至于自卑,。家長(zhǎng)和老師都是為了孩子好,，應(yīng)該彼此配合。比如老師布置的作業(yè),，家長(zhǎng)不要隨便去質(zhì)疑,，要監(jiān)督孩子按時(shí)完成。老師發(fā)布的注意和要求也要積極配合,。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,，如果家長(zhǎng)本身素質(zhì)就很低，容易生氣,、辱罵別人,，那么孩子在潛移默化中也會(huì)形成一些壞習(xí)慣。因此,，要想做一名合格的家長(zhǎng),，就要努力提高自己的素養(yǎng)，做孩子最好的榜樣,。家長(zhǎng)們要給孩子們蘋果可以砸到頭上的時(shí)間,；給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷；給國(guó)家和學(xué)校讓教育回歸本質(zhì)的機(jī)會(huì),。家長(zhǎng)和學(xué)校各司其職,，家長(zhǎng)全身心地陪伴孩子的成長(zhǎng)，這也將成為孩子們應(yīng)對(duì)未來(lái)制勝的法寶,。

國(guó)家雙減政策心得體會(huì) 國(guó)家雙減政策心得體會(huì)總結(jié)篇二

作業(yè)是教師診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，反饋教學(xué)效果,，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式的重要依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生理解,、應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容,，提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術(shù),、讓作業(yè)不再重復(fù)低效,、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的效果,，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)激情呢,？也是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié)也是一線教師最苦惱的事情。

今天有幸聽到陳特講座對(duì)“雙減“政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì),，又一次讓我經(jīng)歷了思想的洗禮,，享受了一頓豐盛的精神大餐，領(lǐng)略到名師的精彩,，欣賞到名師的獨(dú)到的見解,，讓我豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地,。學(xué)習(xí)后給我的是心靈上的震憾,，精神上的頓悟，思想上的凈化,，認(rèn)識(shí)上的升華,。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，筆記,、盤點(diǎn)收獲,。

陳特講的作業(yè)布置因人而異,、作業(yè)的分層：

（1）作業(yè)量的分層,。

（2）作業(yè)難度的分層。

（3）作業(yè)的自主選擇,。

（4）評(píng)價(jià)的分層,。

優(yōu)點(diǎn)：

1、使各個(gè)層次的學(xué)生能完成作業(yè),。在此基礎(chǔ)上,，有興趣地去做更高一層次的作業(yè)，對(duì)于這些學(xué)生,，采取鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)的方法,。

2、讓學(xué)生感到對(duì)作業(yè)的完成不是教師規(guī)定要做的,，而是自己積極想做的,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,。

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的的特點(diǎn)，講究作業(yè)布置的技巧,，對(duì)提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量,，保證課堂裨益不淺。作為數(shù)學(xué)老師注意積極這一方面經(jīng)驗(yàn)有好處,。

聽了受益匪淺,，平時(shí)在上班每天在埋頭苦干批改作業(yè)，和同事說(shuō)一句都不舍得只怕作業(yè)批改不完,，在教學(xué)一直往前沖只想每天把新課時(shí)落實(shí),，我的教學(xué)計(jì)劃就完成任務(wù)了，聽陳特講座覺得自己真的要慢下來(lái),，回頭看看孩子掌握多少,，有沒有深層次的掌握。在“雙減“政策下,，作業(yè)設(shè)計(jì)好了,，學(xué)生就真正的提質(zhì)增效了。是我們?cè)谔剿髦?、?shí)踐著的,，陳特講得經(jīng)典一句話做人、教書都要腳踏實(shí)地,、扎扎實(shí)實(shí),。

國(guó)家雙減政策心得體會(huì) 國(guó)家雙減政策心得體會(huì)總結(jié)篇三

“雙減”政策的落地，對(duì)于孩子們的發(fā)展,，對(duì)于校內(nèi)的學(xué)習(xí),、校外的培訓(xùn)，都有了更加明確,、更加規(guī)范化的要求,，這對(duì)于我們的教育工作來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是有著重要的意義的,。作為教師,，我們應(yīng)扛起減負(fù)增效的重任，不忘教書初心,，牢記育人使命,，全面提升教育質(zhì)量。

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)和六年級(jí)美術(shù)課,，橫跨中段和高段,。在提高教育教學(xué)和美育素養(yǎng)目標(biāo)要求上也大有不同。對(duì)于中段的學(xué)生,，教學(xué)以興趣引導(dǎo)為主,，讓他們始終能保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，才能持久堅(jiān)持。對(duì)于高段的學(xué)生,，教學(xué)以體驗(yàn)感受為主,，讓他們著重感知美育的價(jià)值形成自己的認(rèn)知觀。

不同的教學(xué)目標(biāo),，設(shè)定的教學(xué)方法也有所不同,。我主要從備課、作業(yè)要求,、指導(dǎo)方法三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì),。

一、備課

六年級(jí)的教學(xué)模式開始以專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練,，圍繞名作欣賞,、設(shè)計(jì)制作體驗(yàn)開展。在課程準(zhǔn)備上,，我會(huì)在課件當(dāng)中收集大量素材,，縱向和橫向的去展示更多的內(nèi)容，讓學(xué)生深刻體驗(yàn),、打開眼界,、拓寬思路，從而形成自己的認(rèn)知,。

四年級(jí)的教學(xué)模式開始進(jìn)入寫實(shí)技巧的練習(xí),，增加多樣媒材進(jìn)行創(chuàng)作，增加學(xué)生的參與性,，提高并保持學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣,。在課程準(zhǔn)備上，我會(huì)在課件當(dāng)中引領(lǐng)創(chuàng)作思路,，引起學(xué)生的創(chuàng)作興趣,，詳細(xì)講解創(chuàng)作方式，從而在創(chuàng)作中體驗(yàn)美術(shù)的樂(lè)趣,、保持學(xué)習(xí)興趣,。

二,、作業(yè)要求

六年級(jí)的作業(yè)多以寫實(shí)寫生為主,，讓學(xué)生通過(guò)觀察生活中的事和物再通過(guò)藝術(shù)手法來(lái)描繪出自己的感想。作業(yè)類型以培養(yǎng)學(xué)生的耐心觀察能力,，能夠細(xì)心觀察,、靜心創(chuàng)作，不求能夠全部達(dá)到高超水平,，但能夠通過(guò)自己的觀察學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描繪和精心刻畫,。另外,，結(jié)合六年級(jí)的學(xué)習(xí)情況，美術(shù)作業(yè)都要求當(dāng)堂完成,，課堂上通過(guò)老師的輔導(dǎo),、講解進(jìn)行創(chuàng)作，最后面批作業(yè),，輔導(dǎo)學(xué)生在造型刻畫,、色彩搭配等方面進(jìn)行深入精細(xì)描繪。

四年級(jí)的作業(yè)多以回憶想象創(chuàng)作為主,，讓學(xué)生通過(guò)自己的想象力,，啟發(fā)創(chuàng)作靈感，動(dòng)手創(chuàng)作出多姿多彩的多種作品風(fēng)格,。將動(dòng)手實(shí)踐貫徹始終,，多動(dòng)手、多制作,、多鼓勵(lì),，從中體驗(yàn)到創(chuàng)作興趣，為今后的美育學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

三,、指導(dǎo)方法

六年級(jí)的指導(dǎo)多重在示范，通過(guò)教師示范,、糾正實(shí)踐過(guò)程中的講解,，讓學(xué)生美術(shù)專業(yè)上慢慢進(jìn)步，體會(huì)到專業(yè)美術(shù)帶來(lái)的成長(zhǎng),。

四年級(jí)的指導(dǎo)多重在引導(dǎo),，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生的思維，進(jìn)行想象創(chuàng)作,，不拘束學(xué)生的創(chuàng)作靈感,，保持學(xué)生的創(chuàng)作興趣，體會(huì)創(chuàng)作樂(lè)趣,。

雙減政策的實(shí)施要讓課堂教學(xué)更高效,，讓學(xué)生能在課堂中體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)科的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作精神,、想象力和觀察力,，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛美、創(chuàng)造美的能力,，形成自己的審美感知,。

國(guó)家雙減政策心得體會(huì) 國(guó)家雙減政策心得體會(huì)總結(jié)篇四

近日，中共中央辦公廳,、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,，作為一名教師,，我認(rèn)為這個(gè)意見的出臺(tái)非常及時(shí)必要，對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高教師課堂教學(xué)效率,，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂(lè)健康的童年,，減少學(xué)生近視率,、肥胖率、心理疾病都有積極的意義,。我們一定不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策,，做好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

對(duì)于我我們一線教師而言,，精心優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)就顯得尤其重要。關(guān)于“雙減”下作業(yè)布置我做了以下思考：

一,、做更深入的教學(xué)研究,，課前準(zhǔn)備要更加充分，教材研習(xí)要更加透徹,，知識(shí)要點(diǎn)要更加突出,，學(xué)生的情況要全面了解，只有如此,，才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)安排,。

二、在“雙減”政策背景下,，教師要盡量避免出現(xiàn)機(jī)械,、單調(diào)、重復(fù)性無(wú)效作業(yè)或懲罰性作業(yè),，盡量縮減一些死記硬背,、反復(fù)抄寫的練習(xí)。

三,、作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律,，作業(yè)的形式必須多樣化，切忌只有單調(diào)的書面作業(yè),，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性,、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。各種體驗(yàn)類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的,，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣,。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)既要面向全體,，又要兼顧個(gè)體差異,，教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè),、個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì),，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì)。

五,、教師還要認(rèn)真批改作業(yè),，加強(qiáng)面批面改，做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo),。

國(guó)家雙減政策心得體會(huì) 國(guó)家雙減政策心得體會(huì)總結(jié)篇五

談教育無(wú)法繞過(guò)考試,，中考、高考固然重要,，但如何把孩子教育成一個(gè)健康,、善良、成熟,、正直的人,，能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活中的各種考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，對(duì)家庭和國(guó)家作出貢獻(xiàn),，才是家長(zhǎng)和教育者們更應(yīng)反思的命題,。中央全面深化改革委員會(huì)審議通過(guò)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，是站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度,，對(duì)“雙減”工作作出了重要決策部署,。

學(xué)校是教育的主陣地。課堂是學(xué)校教育教學(xué)最基本的形式,，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上逐步形成的,，而不是在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中形成的。課堂教學(xué)的不足是學(xué)生參與校外培訓(xùn)的重要原因,，因此,，提升教師的專業(yè)素養(yǎng),，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動(dòng),，讓課堂教學(xué)過(guò)程充滿生機(jī)活力，面向全體學(xué)生,，因材施教,，實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的發(fā)展，才能減少絕大多數(shù)學(xué)生的補(bǔ)課需求,，進(jìn)而推動(dòng)“雙減”的真正落地。

提升課堂教學(xué)質(zhì)量的主體是老師,，絕大多數(shù)的老師愛崗敬業(yè)，愛生如子,，在平凡的崗位默默奉獻(xiàn),，不計(jì)名利，寒來(lái)暑往,，培養(yǎng)一批又一批學(xué)生,；絕大多數(shù)的學(xué)生長(zhǎng)大后，對(duì)他們當(dāng)年的老師心存感激,，學(xué)校課堂發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴成了師生共同的美好回憶,。但我們也痛心的看到,，個(gè)別教師課堂教學(xué)水平不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要,，課外補(bǔ)課牟取私利，嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍整體形象,，失守學(xué)校教育的主陣地,，在“雙減”政策下，這樣的不良現(xiàn)象會(huì)得到嚴(yán)肅處理,。

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸,，科學(xué)布置家庭作業(yè)，鞏固當(dāng)日所學(xué),，同時(shí)又具有開放性,、拓展性和應(yīng)用性，對(duì)于不同能力水平的孩子具有選擇性,，這樣不僅不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān),，還可以增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。優(yōu)秀的教師不會(huì)布置太多的作業(yè),，通過(guò)“刷題”提高學(xué)業(yè)成績(jī),；優(yōu)秀的作業(yè)一定是用心設(shè)計(jì)的，是一種巧妙的師生信息交流途徑,。

堅(jiān)守學(xué)校教育陣地,，離不開家長(zhǎng)的配合支持。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,，家長(zhǎng)言行背后的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著深遠(yuǎn)的影響。有的家長(zhǎng)不投入時(shí)間陪孩子成長(zhǎng),，卻將大量的時(shí)間放在盲目跟風(fēng)攀比上,，孩子成績(jī)稍微下降，不與孩子和老師一起分析原因,，馬上想到的就是補(bǔ)課,，一擲萬(wàn)金,，仿佛我花錢了,，我盡到做父母的責(zé)任了。

家長(zhǎng)的焦慮情緒來(lái)自教育的謊言,，來(lái)自培訓(xùn)機(jī)構(gòu)鋪天蓋地的宣傳,，來(lái)自社交軟件里的小道消息，來(lái)自對(duì)子女發(fā)展空間的錯(cuò)誤定位,，但是,，沒有任何一種教學(xué)方法或者一個(gè)老師，能夠在短時(shí)間內(nèi)大輻度地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),。緩解家長(zhǎng)的焦慮情緒,，需要營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，一方面規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的行為,，另一方面努力實(shí)現(xiàn)教育均衡和優(yōu)質(zhì)發(fā)展,，同時(shí)要辦好家長(zhǎng)學(xué)校和網(wǎng)上家庭教育指導(dǎo)平臺(tái)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)教育質(zhì)量觀念,，理性確定孩子成長(zhǎng)預(yù)期,，從而形成減負(fù)共識(shí)。

國(guó)家雙減政策心得體會(huì) 國(guó)家雙減政策心得體會(huì)總結(jié)篇六

“雙減”政策的出臺(tái)可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨,，解決了困擾多年學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象,，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)做出了重要保障。在全社會(huì)普遍叫好的同時(shí),，我們也為多出的空閑時(shí)光而困惑,，該如何利用呢？正當(dāng)我們不知所措時(shí),，學(xué)校下發(fā)的“5a親子課程”及時(shí)給家庭教育指明了方向,。下面就“雙減”政策實(shí)施后，家庭教育方式的改變,，談?wù)剮c(diǎn)感悟：

一,、陪伴是給孩子成長(zhǎng)的禮物。

優(yōu)秀的孩子都是“陪”出來(lái)的,，幸福的孩子都是“伴”出來(lái)的,。過(guò)去，陪伴孩子最多的時(shí)光是在往返各種輔導(dǎo)班的路上，一路的奔波錯(cuò)過(guò)了與孩子們交流的時(shí)光,，在每天都“快點(diǎn)”的催促中漸行漸遠(yuǎn),。而“雙減”政策之后，陪伴孩子的時(shí)間增多,，每天晚飯后我們利用散步時(shí)間和孩子談心,，了解學(xué)校里發(fā)生的事情，及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài),，幫助她學(xué)會(huì)正確處理生活中遇到的問(wèn)題,。

二、堅(jiān)持親子閱讀,，創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì),。

親子共讀最幸福的時(shí)光。記得在讀《讓我陪你重返狼群》這本書時(shí),，原本說(shuō)好是我們一起讀的,，可孩子利用課余時(shí)間，不到兩天的時(shí)間就把書讀完了,，還繪聲繪色的向我劇透書本里中的精彩情節(jié),。有時(shí)我們還會(huì)分角色閱讀。比如讀《夏洛的網(wǎng)》時(shí),，孩子的角色是蜘蛛夏洛,，我就扮演小豬威爾白。孩子每次在朗讀的時(shí)候,，總是聲情并茂,。特別在非常感動(dòng)的故事情節(jié)，看出她的眼眶有些濕潤(rùn),。因?yàn)橹┲胂穆逶谧铌P(guān)鍵的時(shí)刻用它的大愛拯救了小豬,。在夏洛的身上讓孩子深深感受到了什么是無(wú)私的奉獻(xiàn)，什么是最真摯的友誼!

親子共讀的時(shí)光影響著我們的生活,，帶給我們心靈的成長(zhǎng)和震撼,。孩子也在書籍的滋養(yǎng)下越來(lái)越可愛，懂事,，乖巧……

三,、堅(jiān)持體育鍛煉，磨煉孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志,。

運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心健康影響很大,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也至關(guān)重要。暑假中,，我們每天帶孩子在小區(qū)晨跑,，通過(guò)堅(jiān)持不懈的體育鍛煉,，孩子的體能和體質(zhì)也得到了顯著提高。

為了讓孩子知道什么是體育精神,，在東京奧運(yùn)會(huì)期間,，凡是有中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的比賽，我們幾乎都會(huì)陪孩子觀看,，想讓孩子通過(guò)奧運(yùn)比賽,，了解每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員背后艱辛的付出，讓孩子知道什么是奧運(yùn)精神,，什么是中國(guó)精神,，同時(shí)也希望孩子能以?shī)W運(yùn)健兒們?yōu)榘駱樱瑸樽约旱膲?mèng)想而努力,。

四,、“讀萬(wàn)卷書,，行萬(wàn)里路”讓我們成為孩子的旅伴,。

這個(gè)國(guó)慶假期我們陪孩子來(lái)到金寨縣，在滿是草木清香的大山中穿行,，陪孩子聽流水潺潺,，看層林盡染……通過(guò)遠(yuǎn)行促進(jìn)孩子把書本知識(shí)與生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，探尋多彩豐富的人生,。

孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是一條很長(zhǎng)的路,，家庭教育也是一個(gè)艱辛而漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們要借“雙減”政策的東風(fēng),，在學(xué)業(yè)壓力大幅減輕的情況下,，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，孩子必將走得更遠(yuǎn),、更高,。

國(guó)家雙減政策心得體會(huì) 國(guó)家雙減政策心得體會(huì)總結(jié)篇七

“雙減”政策落地一段時(shí)間了，教育部門與大眾家長(zhǎng)也都眾說(shuō)紛紜,，莫衷一是,。到底是合理還是不合理，我本人感覺應(yīng)該是利大于弊,。

首先,，現(xiàn)在孩子雖然生活條件比之前的優(yōu)渥，但是,，要學(xué)習(xí)的課程太多,，這使得在孩子幼小的心靈中，也是壓力山大,，以致繁多枯燥的作業(yè),，讓孩子丟失了天性,，長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、背誦等等,，使孩子成了學(xué)習(xí)的機(jī)器,，目光呆滯，不靈光,，最后,，孩子在高壓或者是半威脅的狀態(tài)下敷衍學(xué)習(xí)，結(jié)果卻是事倍功半,，達(dá)不到我們教育部門及家長(zhǎng)理想的心愿,。

其次，縱觀古今中外,，很多對(duì)人類進(jìn)步與發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)的科技人員,、文學(xué)巨匠等，都有一個(gè)特點(diǎn),，就是有有充足的時(shí)間去思考,，去實(shí)踐，甚至離經(jīng)叛道,，做著常人無(wú)法理解的事情,，并不是我們口中說(shuō)的乖寶寶。所以,，雙減政策能夠?qū)嵤?，就?huì)釋放孩子天性，不同程度的激發(fā)孩子的潛能,，讓孩子在正常的學(xué)習(xí)時(shí)間外,，發(fā)現(xiàn)自己特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，讓孩子在愛好與興趣的影響下,，愉快的學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng),。

當(dāng)然,，對(duì)于雙減政策的實(shí)施，作為家長(zhǎng),，也不能盲目的說(shuō)好,，一味的迎合，畢竟,，知識(shí)都是積累起來(lái)的,，特別語(yǔ)文、英文等功課都需要博聞強(qiáng)記的,，這就需要教育部門及學(xué)校在正常的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi),，不斷的改進(jìn)教學(xué)方案,，想辦法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，閱讀能力,，這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn),，需要學(xué)校及我們家長(zhǎng)共同努力。

作為家長(zhǎng)，在望子成龍的同時(shí)，更希望孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng),，在物流橫流的當(dāng)今社會(huì),，我們也是使出渾身解術(shù)在工作生存、在教育孩子,、在想辦法改善生活，往往也是心力憔悴,。

所以，沒有更多的時(shí)間陪孩子,，不能及時(shí)的輔導(dǎo)作業(yè)，如今,，雙減政策的實(shí)施,，可以多陪孩子學(xué)習(xí)、參加戶外活動(dòng),，參加一些公益活動(dòng)及做一些有意義的事情,，使孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)，早點(diǎn)認(rèn)識(shí)社會(huì),，早點(diǎn)樹立自己的人生觀、價(jià)值觀,、世界觀,，熱愛生活、熱愛祖國(guó),，充滿熱情與正能量,，長(zhǎng)大后,，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人,。

培養(yǎng)孩子,，就是培養(yǎng)祖國(guó)的未來(lái)，也是培養(yǎng)我們的未來(lái),，任重而道遠(yuǎn),，雙減政策的落地，雖然減輕了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，單凡事都有雙面性的,，另一方面,，對(duì)于自律不好的孩子,，容易產(chǎn)生惰性,，這需要老師與家長(zhǎng)都負(fù)起責(zé)任，認(rèn)真監(jiān)管、監(jiān)督,，鞠躬盡瘁,，讓國(guó)家的下一代茁壯成長(zhǎng)，使祖國(guó)的明天繁花似錦，繁榮昌盛！

國(guó)家雙減政策心得體會(huì) 國(guó)家雙減政策心得體會(huì)總結(jié)篇八

“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，家長(zhǎng)們有歡欣也有擔(dān)心,。一方面因?yàn)閷?shí)際減輕的負(fù)擔(dān)而歡欣,，另一方面也因一時(shí)無(wú)所適從而擔(dān)心。

“雙減”無(wú)疑是今年下半年最熱門的詞,。20__年7月,，中共中央辦公廳,、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。這項(xiàng)被稱為“雙減”的政策文件一經(jīng)出臺(tái)便引發(fā)了社會(huì)熱議,?！半p減”后的新學(xué)期已經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月了，各位家長(zhǎng)朋友適應(yīng)了嗎,？

不少家長(zhǎng)擔(dān)心：孩子到校時(shí)間延后了,，放學(xué)延時(shí)了,，學(xué)科類不能在周末補(bǔ)習(xí)了,，孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間減少了，學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)落后呢,？部分家長(zhǎng)還在觀望這個(gè)政策的推行會(huì)不會(huì)是一時(shí)興起,，后面又恢復(fù)常態(tài)呢？

“雙減”政策帶來(lái)的到底是什么呢,？其實(shí),，作為一名教育工作者同時(shí)作為一名母親,，我深知國(guó)家“雙減”政策的用心良苦。我想告訴家長(zhǎng)們,，“雙減”政策的背后是護(hù)航孩子健康成長(zhǎng)的真心,，呵護(hù)幸福小家溫情的用心。

減量不減質(zhì)

“雙減”政策一是要減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),，但是卻不減少父母陪伴的責(zé)任和老師的教育教學(xué)質(zhì)量,。

一方面，家長(zhǎng)要明確責(zé)任,，擔(dān)當(dāng)睿智的家長(zhǎng)：陪孩子一起進(jìn)行課外閱讀,；陪孩子完成綜合性實(shí)踐活動(dòng)；陪孩子一起成長(zhǎng)成才,。

另一方面,，要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用，堅(jiān)持高質(zhì)量發(fā)展：學(xué)校課程提檔升級(jí),；聚焦學(xué)生核心素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；教師研磨課堂,，改變教學(xué)方式,，提高教學(xué)質(zhì)量；讓學(xué)生在校園能夠快樂(lè)學(xué)習(xí),、健康成長(zhǎng),。

“雙減”政策二是要減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，就是要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng),，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān),，做到“減量提質(zhì)”。

在中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)家長(zhǎng)的心中早已形成了“作業(yè)鍛煉能力”“成績(jī)等于進(jìn)步”的刻板印象,，這也就使很多家長(zhǎng)形成了“關(guān)注孩子分?jǐn)?shù)勝過(guò)關(guān)注孩子本身”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),。因此，從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,，我們要采取回歸兒童完整生活的跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式,，保證提升作業(yè)質(zhì)量，制定學(xué)科教育導(dǎo)向,。

減負(fù)不減責(zé)

“雙減”政策的落地,，減輕了家長(zhǎng)的精神負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也為家長(zhǎng)指明了方向,。要做有責(zé)任的父母,，高質(zhì)量地陪伴孩子，促進(jìn)孩子優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

“雙減”政策背景下,，孩子在家學(xué)習(xí),、生活的時(shí)間增多，這就需要家長(zhǎng)們?cè)诃h(huán)境營(yíng)造,、習(xí)慣培養(yǎng),、活動(dòng)安排和參與陪伴上做足功夫。環(huán)境是影響孩子專注力的一個(gè)重要因素,，家長(zhǎng)需要為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境,，為孩子設(shè)立一個(gè)自己的獨(dú)立學(xué)習(xí)空間，孩子可以在自己的“秘密基地”里更加專注地學(xué)習(xí),、做自己的事,。

在家庭中也要關(guān)注孩子個(gè)人習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)務(wù)必要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣,，形成規(guī)律的作息時(shí)間,，有充足的體育鍛煉，培養(yǎng)孩子的自律好習(xí)慣,。當(dāng)然,，除了孩子要養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)慣外,，家長(zhǎng)也需要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

此外，在完成必要且重要的作業(yè)后,，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子從事家務(wù)勞動(dòng)、進(jìn)行體育鍛煉,、閱讀書籍和參加文藝活動(dòng),，用心發(fā)展孩子的特長(zhǎng)，發(fā)掘潛能,。

“雙減”政策就是讓父母盡應(yīng)盡之責(zé),，做好陪伴，讓家長(zhǎng)真正做到“減負(fù)不減責(zé)”,。

減壓不減愛

“雙減”政策背景下,，學(xué)校的責(zé)任更重了，老師的任務(wù)更多了,，作為家長(zhǎng)要多一些支持和理解,，家長(zhǎng)要和學(xué)校站在統(tǒng)一戰(zhàn)線，攜手用愛共育孩子,。

家長(zhǎng)作為孩子成長(zhǎng)的第一責(zé)任人,，在配合學(xué)校完成共助孩子成長(zhǎng)的合作中，可以做的有很多。

學(xué)校為孩子設(shè)計(jì)了豐富且合理的作業(yè),，家長(zhǎng)就不要隨便增加孩子的負(fù)擔(dān),，不要學(xué)校減負(fù)，家長(zhǎng)增負(fù),。

學(xué)校用心用情為孩子增設(shè)了豐富的課程,，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量讓孩子在學(xué)校參與學(xué)習(xí)，不能以“我有選擇的權(quán)利”為理由拒絕學(xué)校對(duì)孩子的付出,，也不能以“我為了孩子好”這樣的借口來(lái)逃避學(xué)校安排的活動(dòng),。

學(xué)校要求老師不能公開孩子的成績(jī)和排名，家長(zhǎng)就不能以各種方式來(lái)打聽,，給老師造成困擾,。更不能因?yàn)椤半p減”政策后孩子在學(xué)校時(shí)間長(zhǎng)了，為了個(gè)人的方便,，對(duì)老師提各種無(wú)理要求,。

在孩子的成長(zhǎng)路上，家長(zhǎng)的愛總是如影隨形,，我想說(shuō),，在孩子的成長(zhǎng)路上，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的愛,、對(duì)老師的愛也應(yīng)該形影不離,。只有家校攜手，孩子才可抵達(dá)幸福的彼岸,。

各位家長(zhǎng)朋友,，孩子是一棵樹，孩子的成長(zhǎng)你代替不了,，也急不得,。減負(fù)是一項(xiàng)大工程，也只能一步一步來(lái),。請(qǐng)理解國(guó)家對(duì)“雙減”的用心和用情,，把心放下，把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn),，讓我們共同攜手護(hù)航孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng),！

國(guó)家雙減政策心得體會(huì) 國(guó)家雙減政策心得體會(huì)總結(jié)篇九

真心支持當(dāng)前的“雙減”政策。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都愿意讓自己的孩子活在壓力中嗎,？不是的,，多數(shù)家長(zhǎng)都是被社會(huì)大潮裹挾著，是一種不得已,！很多家長(zhǎng)都加入了各種微信群,，常常從朋友圈里得知?jiǎng)e人的孩子怎么出色,、別人的孩子上了多少補(bǔ)習(xí)班，在這種無(wú)聲的交流中焦慮便成了爹媽的標(biāo)配,。我是孩子的祖輩,，這么多年來(lái)，我能夠明顯地發(fā)現(xiàn),，這一代孩子家長(zhǎng)“人在江湖,，身不由己”的感受以及相互攀比的勁頭比以往任何時(shí)代都強(qiáng)烈，在這種“壓力山大”的“現(xiàn)實(shí)”面前,，家長(zhǎng)很難不“雞娃”,，不惜一切代價(jià)報(bào)班，把孩子的日程填滿,。忙碌的家長(zhǎng)往往只看重各種能力,、技能的開發(fā)，對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的心靈,、情感需求乃至孩子是否在透支健康根本無(wú)暇顧及,，我經(jīng)常看到一些已顯疲憊的孩子晚上匆匆吃一點(diǎn)快餐就去上另外一個(gè)班,。孩子的時(shí)間有限,，在日復(fù)一日的匆忙中，有時(shí)候孩子根本沒有時(shí)間和更多精力去認(rèn)真消化,，琴棋書畫,、音樂(lè)舞蹈學(xué)一樣丟一樣……

史鐵生在《我與地壇》里說(shuō)，孩子的痛苦在母親身上會(huì)加倍的,！父母其實(shí)也看不得孩子小小年紀(jì)就壓力重重的樣子,，孩子身體健康狀況下降、視力下降,，父母比任何人都會(huì)著急,，而且父母帶孩子比上一兩代人更累了，這方面的開銷也比前幾代人更大,。

因此，這次的“雙減”政策無(wú)疑是場(chǎng)“及時(shí)雨”,，我希望它能成為大家共同的一個(gè)“約定”,，就像一個(gè)“停戰(zhàn)協(xié)定”或“削減軍備競(jìng)賽的協(xié)定”一樣，有了這個(gè)協(xié)定后,，大家從此都不要再“雞娃”了,，保持平常心，給孩子一個(gè)正常成長(zhǎng)的環(huán)境,，同時(shí)家長(zhǎng)也不用再那么累了,，至少小學(xué)階段大家都要更放松一些——這對(duì)大家都好,！

但要讓“雙減”政策有一種“停戰(zhàn)協(xié)定”的效果，當(dāng)前僅僅停留在行政指令的范疇還是不夠的,。就我所知,，“雙減”政策出來(lái)了，還是有很多學(xué)生家長(zhǎng)不愿意“放松”,，還會(huì)想其他辦法繼續(xù)“雞娃”,。已經(jīng)有地下培訓(xùn)人員以個(gè)人身份開始“滿足”這部分家長(zhǎng)的需要了，有些家長(zhǎng)也開始盤算著“自學(xué)”師范各科課程,，欲親自上陣“雞娃”,。只要有這樣的家長(zhǎng)在，早晚還會(huì)打破當(dāng)前的平靜局面,，重新掀起新的一輪攀比,，再次喚起所有家長(zhǎng)的焦慮。

因此,，當(dāng)前在做好行政指令落實(shí)的同時(shí),，還必須加強(qiáng)研究和宣傳，向所有家長(zhǎng)大聲疾呼“雞娃”的危害,，小學(xué)階段的孩子失去了童年,，這種代價(jià)是無(wú)法挽回的。比如,，在小學(xué)階段就這么高強(qiáng)度進(jìn)行單調(diào)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,，玩的需要卻沒有得到滿足，這會(huì)早早地讓孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí),、對(duì)生活的憧憬,，他們會(huì)在以后不該玩的時(shí)候加倍“找回來(lái)”，在沒有外部壓力的時(shí)候就會(huì)完全沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，沒有個(gè)人責(zé)任感,，沒有自控能力。就我所知,，這種危害很多家長(zhǎng)是不知道的,，他們拋開孩子玩耍的權(quán)利，單純強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，認(rèn)為一味地占有孩子的所有時(shí)間,，就是在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是完全錯(cuò)誤的,，但這方面卻沒有人向家長(zhǎng)解說(shuō),。還有，“雞娃”還讓孩子的其他成長(zhǎng)需要沒有得到照顧,，如心靈,、情感上的需要,，這會(huì)給孩子在青春期乃至成年后的身心健康埋下隱患，造成不可挽回的負(fù)面影響,，這種危害也沒有人告訴廣大家長(zhǎng),，至少?zèng)]有成為流行的觀念，比起各種鋪天蓋地的“雞娃”的言論和錯(cuò)誤雞湯,，這方面的聲音實(shí)在太弱了,！

好的教育要讓孩子發(fā)展出一個(gè)負(fù)責(zé)任的自我，用這個(gè)自我來(lái)指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活,，但這種觀念卻幾乎沒有“市場(chǎng)”,，今天的家長(zhǎng)普遍迷戀外部壓力的作用，這種觀念如不扭轉(zhuǎn),，“雙減”政策很難真正落實(shí),。

國(guó)家雙減政策心得體會(huì) 國(guó)家雙減政策心得體會(huì)總結(jié)篇十

一、備課

五年級(jí)的教學(xué)模式,，多以欣賞,、體驗(yàn)、表達(dá)為主,。在課程準(zhǔn)備上,，我會(huì)在課件當(dāng)中收集大量素材，縱向和橫向的去展示更多的內(nèi)容,，讓學(xué)生深刻體驗(yàn),、打開眼界、拓寬思路,，從而形成自己的認(rèn)知,。

二年級(jí)的教學(xué)模式，多以動(dòng)手,、參與,、創(chuàng)作為主。在課程準(zhǔn)備上,，我會(huì)在課件當(dāng)中引領(lǐng)創(chuàng)作思路,，引起學(xué)生的創(chuàng)作興趣，詳細(xì)講解創(chuàng)作方式,，從而在創(chuàng)作中體驗(yàn)美術(shù)的樂(lè)趣,、保持學(xué)習(xí)興趣。

二,、作業(yè)要求

五年級(jí)的作業(yè)多以寫實(shí)為主，讓學(xué)生通過(guò)觀察生活中的事和物再通過(guò)藝術(shù)手法來(lái)描繪出自己的感想,。作業(yè)類型以培養(yǎng)學(xué)生的耐心觀察能力,，能夠細(xì)心觀察,、靜心創(chuàng)作，不求能夠全部達(dá)到高超水平,，但能夠通過(guò)自己的觀察學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描繪和精心刻畫,。

二年級(jí)的作業(yè)多以創(chuàng)作為主，讓學(xué)生通過(guò)自己的想象力,，啟發(fā)創(chuàng)作靈感,，動(dòng)手創(chuàng)作出多姿多彩的多種作品風(fēng)格。將動(dòng)手實(shí)踐貫徹始終,，多動(dòng)手,、多制作、多鼓勵(lì),，從中體驗(yàn)到創(chuàng)作興趣,，為今后的美育學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三,、指導(dǎo)方法

五年級(jí)的指導(dǎo)多重在示范,，通過(guò)教師示范、糾正實(shí)踐過(guò)程中的講解,，讓學(xué)生美術(shù)專業(yè)上慢慢進(jìn)步,，體會(huì)到專業(yè)美術(shù)帶來(lái)的成長(zhǎng)。

二年級(jí)的指導(dǎo)多重在引導(dǎo),，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生的思維,，進(jìn)行想象創(chuàng)作，不拘束學(xué)生的創(chuàng)作靈感,，保持學(xué)生的創(chuàng)作興趣,，體會(huì)創(chuàng)作樂(lè)趣。

國(guó)家雙減政策心得體會(huì) 國(guó)家雙減政策心得體會(huì)總結(jié)篇十一

觀看雙減政策落地的講座視頻后,，作為一名新時(shí)代小學(xué)生的家長(zhǎng)感慨萬(wàn)千,。

一個(gè)曾經(jīng)在教培行業(yè)工作過(guò)的我，曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生,，每一周只有周三下午放學(xué)是沒有課的,，其余時(shí)間都在課外班度過(guò)，周六休日根本沒有休息的時(shí)間,。他只是我們千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)生中一個(gè)縮影,。好像不上輔導(dǎo)班周六周日就浪費(fèi)了一樣。大多家長(zhǎng)的心聲也是一樣的,，你不上別人孩子都在上,，也是變相的落后呀。

可是有真真正正的為孩子考慮過(guò),？他到底需要不需要去額外的補(bǔ)課,？我相信大多數(shù)家長(zhǎng)是沒有的,，大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為補(bǔ)補(bǔ)總歸是好的，比不補(bǔ)強(qiáng),，教育焦慮導(dǎo)致了大家對(duì)于家庭教育都寄托在輔導(dǎo)班身上,。

國(guó)家出臺(tái)這樣的政策，我是贊成的,。不是不讓額外學(xué)習(xí),，而是如何真正把有效的學(xué)習(xí)在學(xué)校完成。在校的老師也都辛苦了肩負(fù)起課后延時(shí)的工作,，讓孩子在學(xué)校集中精神完成作業(yè),，回家后把時(shí)間放在閱讀，復(fù)習(xí)和課外活動(dòng)上,。

就拿自己的孩子來(lái)說(shuō),，周一延時(shí)回來(lái)基本就不需要再做作業(yè)了，他可以打打籃球,，看看課外書,。周二有排球社團(tuán)，周三周四學(xué)習(xí)管樂(lè),，在學(xué)校不但學(xué)習(xí)了而且也鍛煉了身體,，每天孩子回來(lái)也是很開心，這樣才是正常的小學(xué)生活,，在學(xué)校把學(xué)校的任務(wù)完成,，放學(xué)后可以多元的發(fā)展。

每個(gè)孩子身上都有尚未萌芽的素質(zhì),，我們要想辦法看到這些特質(zhì),，鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自己特長(zhǎng)，享受興趣愛好帶來(lái)的快樂(lè),。我相信我們的國(guó)家需要的更多的不是只會(huì)讀書的接班人,，而是更多元發(fā)展的全面的接班人。

很多人在想,，周末不學(xué)習(xí)了我們大把大把的時(shí)間我們應(yīng)該干什么,？家庭不但是養(yǎng)育孩子的地方，更多的我們要學(xué)習(xí)心靈的養(yǎng)育,。陪伴孩子一起閱讀,，一起分享書中的故事，我們也要為樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣,。陪伴孩子參加家庭勞動(dòng),，學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)桌，打掃家中的衛(wèi)生，學(xué)習(xí)自己洗襪子內(nèi)褲等力所能及的小事情,，為以后獨(dú)立生活打下基礎(chǔ),。

雙減政策的落地，家長(zhǎng)角色的回歸,，我們更應(yīng)該重視家庭教育，有人調(diào)侃這是拼爹的時(shí)代,，拼的不是家長(zhǎng)的財(cái)力,，而是家庭教育的理念，素養(yǎng),。

希望我們這一代的孩子能有一個(gè)更加輕松,，自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。能更好的肩負(fù)起國(guó)家繁榮穩(wěn)定發(fā)展的重任,。

國(guó)家雙減政策心得體會(huì) 國(guó)家雙減政策心得體會(huì)總結(jié)篇十二

“雙減”的提出,，大大減輕了家長(zhǎng)和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，在此背景下,，也要求我們不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,，減輕家長(zhǎng)對(duì)孩子將來(lái)升學(xué)的心里焦慮。新學(xué)期我們要做好“4個(gè)優(yōu)化”,，優(yōu)化教育理念,、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化課堂模式,、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)等,，提升自己的教育教學(xué)水平、提高課堂效率,，確?！半p減”政策有效落實(shí)。

一,、備好課才能上好課

課前要對(duì)教材進(jìn)行教研組內(nèi)的深入分析與體悟,，理清教學(xué)內(nèi)容思路順序，做好充分的備課工作,。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶?，備好每一個(gè)學(xué)生的課，備好課堂的教學(xué)教法,。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思,。善于觀察與總結(jié)，提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力,。

二,、提升課堂教與學(xué)的質(zhì)量

在雙減要求下，我們要進(jìn)一步在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用教育教學(xué)技能，不斷反思,，調(diào)整自己的教學(xué)行為,，增強(qiáng)自己對(duì)課堂的把控能力，靈活運(yùn)用教育機(jī)智解決課堂問(wèn)題,，從而逐漸在教育教學(xué)過(guò)程中逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

三、終身學(xué)習(xí)

要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，積極觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻，閱讀書籍,，主動(dòng)想有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教取經(jīng),，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí),，增強(qiáng)理論底蘊(yùn),。多聽老教師的課，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，吸取他人的長(zhǎng)處,，不斷提高教學(xué)能力，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到優(yōu)良的水平,。

最后,，時(shí)刻保持保持教育初心，勿忘立德樹人教育目標(biāo),。在實(shí)際教學(xué)中,，我們會(huì)遇到各種教學(xué)問(wèn)題，每一種問(wèn)題都慧帶給我們不同的成長(zhǎng),，只有時(shí)刻保持自己的那份初心,，才能夠真正做到為人師表。

國(guó)家雙減政策心得體會(huì) 國(guó)家雙減政策心得體會(huì)總結(jié)篇十三

從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育,，再到雙減,，中國(guó)教育又迎來(lái)了偉大的變革。那么什么是雙減政策呢,？從通知來(lái)看,，雙減一是減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是提升學(xué)校課后服務(wù)水平,。其中以“全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為”為主要抓手正在緊鑼密鼓的進(jìn)行中,，在全國(guó)進(jìn)行“雙減”政策推廣。政策中還提到要保證學(xué)生的睡眠時(shí)間,，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時(shí)間也有不同學(xué)段的限制,。這樣，既可以避免上學(xué)高峰期而產(chǎn)生的交通堵塞，也可以避免學(xué)生家校往返途中產(chǎn)生的安全問(wèn)題,。

這樣來(lái)看雙減需要一個(gè)寬松的外部環(huán)境生態(tài)系統(tǒng),，需要形成合力才能減輕負(fù)擔(dān)，才能提高老師自身的專業(yè)本領(lǐng),，也對(duì)老師提出了更高的要求,。

“雙減”的前提是課堂增效，課堂增效的起點(diǎn)是教師對(duì)課標(biāo),、教材研讀,、把握、執(zhí)行,，教師要做課標(biāo)忠實(shí)執(zhí)行者，教材創(chuàng)造性解讀,、使用者,。腦中有“綱”(課程改革綱要)、胸中有“標(biāo)”(課標(biāo)),、腹中有“書”(教材二次消化適合學(xué)情解讀),、目中有“人”、心中有“法”,、手中有“技”,。教師要有“不是教教材，而是用教材教,，用課標(biāo)教”的意識(shí),。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意識(shí)到課程意識(shí)轉(zhuǎn)變，關(guān)注校本課程開發(fā)與實(shí)施,，關(guān)注學(xué)校整體課程體系建構(gòu)與推進(jìn),。

教師要與班主任、同學(xué)科教師,、跨學(xué)科教師通力協(xié)作,，建立積極的相互依賴的關(guān)系，雙方成為“雙減”的合作者,。與同課教師一道深度參與集智備課,，發(fā)揮群體大腦智慧，集智備課,。備課組長(zhǎng)提出備課時(shí)的困惑和問(wèn)題,。在集智研討基礎(chǔ)上，拿出可視化成果：?jiǎn)卧?guī)劃表(框架),，單元課時(shí)教學(xué)任務(wù)活動(dòng)創(chuàng)意表,，分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案。與班級(jí)任課教師一道共同制定學(xué)習(xí)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在秩序感,，共同助力學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成,。同時(shí)與本班課任教師合作，借助班級(jí)作業(yè)協(xié)調(diào)員,，控制作業(yè)總時(shí)長(zhǎng),，徹底減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。與跨學(xué)科教師協(xié)作,，積極嘗試跨學(xué)科內(nèi)容整合,，開展拼教、拼研,、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等,，盡而全面提升探究性、合作性作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力,。

教師應(yīng)充當(dāng)課堂的組織者,、學(xué)習(xí)的點(diǎn)燃者、困惑的點(diǎn)撥者,、生命的點(diǎn)化者,，扮演的是平等中的首席角色。故教師與學(xué)生課內(nèi)外相處時(shí)要學(xué)會(huì)溝通,、學(xué)會(huì)表達(dá),、學(xué)會(huì)換位思考。

“雙減”要求教師放手,、放權(quán),，要求學(xué)生學(xué)會(huì)自律、自控,，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),、個(gè)性化學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生潛意識(shí)跳出固定型思維走向成長(zhǎng)型思維,，這就要求教師要感染,、熏陶、培養(yǎng)“明生”,?？梢姌?gòu)建新型師生關(guān)系顯得多么重要！

通知中提到“明生”的范疇,，應(yīng)該有這樣的幾層含義：明學(xué),，思維比較清晰，元認(rèn)識(shí)水平較高,；自律意識(shí),、自控能力強(qiáng),；動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力,、解決實(shí)際問(wèn)題素養(yǎng)高,。明標(biāo)，對(duì)“為什么學(xué)習(xí),？學(xué)習(xí)終極目標(biāo)是什么”等有深度認(rèn)知,。明世：責(zé)任、擔(dān)當(dāng),、改變世界是發(fā)自內(nèi)心追求,，人生價(jià)值意義非常明晰。一句話要讓學(xué)生成為“雙減”最直接,、最大受益者,。

“雙減”，減的是負(fù)擔(dān),，增加的是老師自身的專業(yè)本領(lǐng),。要傾聽教育外部的聲音，不要自我設(shè)限,，讓思維發(fā)散，讓認(rèn)知升級(jí),，構(gòu)建新的思維模型,，未來(lái)的學(xué)校將是一個(gè)學(xué)習(xí)綜合體，有多元化的服務(wù)平臺(tái)共同興辦教育,、參予教育改革,。在“雙減”政策推行的過(guò)程中，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)逐步融匯于校內(nèi)課后服務(wù)市場(chǎng),。作為一線教師,，我們應(yīng)該看到：大多數(shù)的學(xué)校既沒有課外服務(wù)的專業(yè)師資，又沒有課后服務(wù)中的專業(yè)課程,，遠(yuǎn)比不上校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在這方面的成熟度和專業(yè)發(fā)展水平,。因而，學(xué)校校內(nèi)課后服務(wù)的推行勢(shì)必會(huì)與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同攜手,，促進(jìn)教育未來(lái)的發(fā)展,。

國(guó)家雙減政策心得體會(huì) 國(guó)家雙減政策心得體會(huì)總結(jié)篇十四

7月24日中央發(fā)布了雙減意見，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行,。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”,。

目標(biāo)：

1、保護(hù)學(xué)生的身體健康,，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)的高度,。

2,、減輕家庭教育負(fù)擔(dān)。

3,、將教育回歸到學(xué)校,。

4、1年內(nèi)有效減輕,、3年內(nèi)成效顯著,。并規(guī)定，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu),，確保難度不超國(guó)家課標(biāo),，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督,，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè),，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè),。

對(duì)于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn),，小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè),，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí),；小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘。要求教師認(rèn)真批改作業(yè),，及時(shí)做好反饋,，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情,，做好答疑輔導(dǎo),。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。

對(duì)于課余時(shí)間,，鼓勵(lì)從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng),，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動(dòng),。保護(hù)好學(xué)生的身體健康,、心理健康、家長(zhǎng)要積極與孩子溝通,，關(guān)注孩子心理情緒,。充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑,，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的科普,、文體,、藝術(shù),、勞動(dòng)、閱讀,、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng),。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。

“雙減”工作是黨中央站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署,，是構(gòu)建教育良好生態(tài),、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)的國(guó)之大計(jì),。作為一線教師,，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去,。

在我看來(lái),，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰,，輕視教育,，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子,。而是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率,，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑,，提出問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問(wèn)題,，解決問(wèn)題,；要健全作業(yè)模式和形式,，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān),；同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等。

我認(rèn)為具體的做法有：

一,、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念,，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量,，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。

二,、增強(qiáng)集體備課,，仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確,，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課時(shí)教學(xué)目標(biāo),，并依據(jù)各班的實(shí)際情況,，修改教案，有針對(duì)性地對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練,。

三,、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境,，培育學(xué)習(xí)興趣,，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練,，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間,，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展,，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲,，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂,。

四,、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞聽說(shuō)讀寫相結(jié)合進(jìn)行,。有目標(biāo),，避開隨意性。在講解課文中完成,。如：每篇課文中的生字,，對(duì)容易寫錯(cuò)的，在檢查預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握,。課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，運(yùn)用各種辦法或近,、反義詞,，或聯(lián)絡(luò)上下文理解。找出本篇課文中想像說(shuō)話的訓(xùn)練點(diǎn),，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),。課后及時(shí)寫下。有了課堂上說(shuō)的基礎(chǔ),，回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉,。對(duì)文中的重點(diǎn)段落指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦,。減輕了學(xué)生業(yè)余負(fù)擔(dān),。

五、課外作業(yè),，細(xì)心篩選,，仔細(xì)編排,，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí),。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小,，又得到的訓(xùn)練，做到及時(shí)高效,。每周針對(duì)單元目標(biāo)出好周周練,，進(jìn)行一些操練。

六,、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè),。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性,，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂(lè)事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象,，盡量設(shè)計(jì)精而簡(jiǎn)的作業(yè),，作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心,。

總之，練習(xí)只是手段,，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的,，為了達(dá)到這個(gè)目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè),，做到少而精,，讓學(xué)生在樂(lè)中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固,，增強(qiáng)練習(xí)的有效性,。

國(guó)家雙減政策心得體會(huì) 國(guó)家雙減政策心得體會(huì)總結(jié)篇十五

“雙減”政策“5+2”要求紛紛落地，開學(xué)兩周,，家長(zhǎng)和孩子們就迎來(lái)了中秋佳節(jié),。原本有人以為,，“課后延時(shí)服務(wù)”,，孩子書面家庭作業(yè)都在學(xué)校完成了，孩子就沒什么事情需要家長(zhǎng)過(guò)問(wèn)的了,；原本一家人要高高興興,，團(tuán)團(tuán)員就地慶祝中秋佳節(jié)。一個(gè)朋友一時(shí)心血來(lái)潮檢查檢查孩子的學(xué)習(xí)情況,，不查不知道,，一查嚇一跳,！

孩子口口聲聲說(shuō)都會(huì)！都會(huì),！結(jié)果一提問(wèn),，一知半解，含糊其辭,，一場(chǎng)暴風(fēng)雨是避免不了的,。

是不是有很大家長(zhǎng)都面臨著這樣的問(wèn)題呢？學(xué)習(xí)是孩子的事情,，又不是孩子一個(gè)人的事情,，減負(fù)減的是孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減的不是家庭教育的責(zé)任,！

雙減政策下,，家庭教育需要擔(dān)負(fù)起什么樣的我責(zé)任呢？

家庭教育要擔(dān)負(fù)起督促的責(zé)任,！

對(duì)于一二年級(jí)的小學(xué)神沒有書面家庭作業(yè)不等于沒有家庭作業(yè),。老師們通常會(huì)布置一些“口頭作業(yè)”，比如：讀讀課文,，看看課外書,，背背古詩(shī)文……

這些都是很“彈性”的學(xué)習(xí)任務(wù)，靠的是學(xué)生的自律性和自覺性,。但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，有多少孩子具有天生的自律性和自覺性？這當(dāng)然需要家長(zhǎng)的長(zhǎng)期督促,，日久天長(zhǎng),，良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣才有可能形成。

家庭教育要擔(dān)負(fù)起親子共讀的責(zé)任,！

統(tǒng)編教材從一年級(jí)開始,，特別強(qiáng)調(diào)“和大人一起讀”。這里的和“大人一起讀”可以理解為：在學(xué)校,，“師生共讀”,；在家里，“親子共讀”,。

“親子共讀”的不僅是一種閱讀方式,，也是家長(zhǎng)和孩子的相處方式。在親子共讀中,，增進(jìn)親子感情,，促進(jìn)父母和孩子之間的相互理解。

家庭教育要擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)的責(zé)任！

“雙減”之后,，加大了學(xué)生體育鍛煉的力度,，加強(qiáng)了學(xué)生勞動(dòng)教育的力度。孩子們有更多時(shí)間,，可以參與各類實(shí)踐活動(dòng),。

其中，家務(wù)勞動(dòng)這一塊,，既需要學(xué)校老師的引導(dǎo),，更需要家長(zhǎng)的具體示范與指導(dǎo)。老師每天都有固定一項(xiàng)“勞動(dòng)”作業(yè)建議：分餐,、洗碗,、疊被子、抹桌子,、收衣服,、整理書桌、澆花,、喂貓……事無(wú)大小,，養(yǎng)成主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣最重要。

家庭教育要擔(dān)負(fù)起陪伴的責(zé)任,！

孩子的成長(zhǎng)有親情陪伴,，才會(huì)帶給兒童最大的安全感。這種陪伴,，需要的是高質(zhì)量的陪伴,，并不只是陪伴孩子上各類培訓(xùn)班，也不只是陪孩子完成書面作業(yè),。如果把“陪伴”的外延“窄化”成盯著“寫作業(yè)”,，那就太狹隘了。

孩子回家之后,，書面作業(yè)沒有了,；節(jié)假日、小長(zhǎng)假,，屬于孩子自由支配時(shí)間多了,，家長(zhǎng)可以多陪陪孩子：陪他們鍛煉，陪他們勞動(dòng),，陪他們逛書店,，陪他們看博物館……這是一種多么美好的過(guò)程！

家庭教育要擔(dān)負(fù)起關(guān)心的責(zé)任,！

家長(zhǎng)需要關(guān)心的不僅是孩子的身體健康,，更要關(guān)心孩子的心理健康。以前,，我們的家長(zhǎng)每天接到放學(xué)歸家的孩子,，第一句話可能是：“作業(yè)做完了嗎？”,，“雙減”之后,，家長(zhǎng)們接到孩子，第一句話可以是：“今天有什么開心的事,？”

家長(zhǎng)要做孩子最知心的朋友,。建議家長(zhǎng)們和孩子共讀《傅雷家書》，你會(huì)被書中的家國(guó)情懷深深打動(dòng),。

“雙減”：家長(zhǎng)不能“減”的是——責(zé)任,！需要我們陪孩子一起慢慢成長(zhǎng)！

國(guó)家雙減政策心得體會(huì) 國(guó)家雙減政策心得體會(huì)總結(jié)篇十六

孩子的作業(yè)在學(xué)校就完成了,，課外班也不上了,，回家后空余時(shí)間增加，家長(zhǎng)帶著孩子做什么呢,？培養(yǎng)習(xí)慣啊,，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、勞動(dòng)習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣等等，扎實(shí)過(guò)好日常每一天,，為孩子的以后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。就像教會(huì)孩子用筷子吃飯一樣，只要學(xué)會(huì)了用筷子,，他就能自己吃各種飯了,。養(yǎng)成了這些好習(xí)慣，無(wú)論走到哪里,，他都能自己學(xué)習(xí),、自我管理、自我成長(zhǎng)了,。

一,、陪伴孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。語(yǔ)文可以把每一課的要點(diǎn)看一看,，生字詞語(yǔ)記一記,，不懂得詞語(yǔ)查查詞典，積累下來(lái),。還可以大聲朗讀課文,，堅(jiān)持寫寫日記。數(shù)學(xué)可以提前看看知識(shí)點(diǎn)，把自己看不懂的地方記下來(lái),，課堂上專心聽,。英語(yǔ)可以聽一聽錄音，磨磨耳朵,，提前了解一下內(nèi)容,。

養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容給家長(zhǎng)講一遍,，或者自己再看一遍,，進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。把課堂筆記看一看,，該背誦的及時(shí)背下來(lái),。還可以用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。

養(yǎng)成及時(shí)訂錯(cuò)的習(xí)慣,。糾錯(cuò)是老師們批改作業(yè)的一大難點(diǎn),，有的孩子就是不習(xí)慣及時(shí)訂正錯(cuò)誤，每天的錯(cuò)題都累積著,，等著老師去找他,。家長(zhǎng)可以每天晚上讓孩子把作業(yè)啊試卷啊拿出來(lái)看一看，自己錯(cuò)過(guò)的題及時(shí)訂正一下,，看看能不能做正確,。

其讓他的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以結(jié)合自

養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。寫作最能促進(jìn)孩子思維的發(fā)展,，每天堅(jiān)持寫日記可以積累寫作素材,，也可以回復(fù)總結(jié)一天的學(xué)習(xí)生活，疏解心情,，鼓勵(lì)自己第二天做得更好,。

己的興趣來(lái)養(yǎng)成，比如積累古詩(shī)詞,，舉一反三鉆研數(shù)學(xué)題等等,。

二、陪伴孩子養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣

閱讀不僅能夠拓寬視野,，而且豐富知識(shí),，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響極大。現(xiàn)在的考試越來(lái)越傾向于學(xué)科素養(yǎng)的考察,，題目閱讀量很大,，閱讀能力強(qiáng)的孩子受益較大。不僅是文科考試需要很強(qiáng)的閱讀能力,，理科學(xué)習(xí)也需要較強(qiáng)的閱讀能力,。閱讀能都促進(jìn)思考,，據(jù)觀察，閱讀量大的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)普遍都好,。

可以進(jìn)行親子閱讀,，和孩子共讀一本書，也可以每周開一場(chǎng)家庭讀書會(huì),，還可以和孩子一起演一演書里的故事……用各種形式帶動(dòng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,。家長(zhǎng)陪伴孩子一起閱讀,，樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣,。

三、陪伴孩子參加勞動(dòng),，學(xué)習(xí)基本的勞動(dòng)技能

在家的時(shí)間充足,，可以教會(huì)孩子整理自己的房間，如物品如何擺放,，衛(wèi)生怎樣打掃,，怎樣美化自己的房間……將這些生活必備的勞動(dòng)技能都熟練掌握，養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣,。

家里的物品壞了如何進(jìn)行維修,，勞動(dòng)工具怎樣使用，都可以教一教,。還可以和孩子一起養(yǎng)養(yǎng)小動(dòng)物,，種一些綠植美化家庭環(huán)境。高年級(jí)的孩子還可以學(xué)習(xí)幾樣家常菜的做法,，學(xué)會(huì)使用廚房電器,，為獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。

讓孩子在家里有一個(gè)勞動(dòng)崗位,，家里有一樣事情是歸他管理的,，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。

四,、幫助孩子將興趣愛好轉(zhuǎn)化成個(gè)人特長(zhǎng)

每一個(gè)兒童身上都蘊(yùn)藏著某些尚萌芽的素質(zhì),，這些素質(zhì)就像火花，要需要點(diǎn)燃它,，就需要火星,。家長(zhǎng)要想盡辦法點(diǎn)燃這顆火藥，讓孩子的一切天賦和才能都能充分地發(fā)揮出來(lái),。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好,，專注練習(xí)，鼓勵(lì)不斷發(fā)展,，享受興趣愛好帶來(lái)的快樂(lè),，逐漸形成個(gè)人特長(zhǎng),。

五、督促孩子養(yǎng)成堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣

運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)記憶力和專注力的提高,，運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心和諧發(fā)展有著重要的影響,。家長(zhǎng)堅(jiān)持每天下班后帶著孩子進(jìn)行半小時(shí)的運(yùn)動(dòng)，既能融洽親子關(guān)系,，又能提高孩子的身體素質(zhì),。每天可以堅(jiān)持跑步、跳繩,、游泳,、羽毛球、籃球,、乒乓球等等,，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行鍛煉。

孩子是家長(zhǎng)的復(fù)印件,，家長(zhǎng)改變孩子也會(huì)改變,。“雙減”政策之后,，家長(zhǎng)角色回歸,，重視家庭教育，提高自我要求,，培養(yǎng)出和諧全面發(fā)展的孩子,。