作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小班音樂(lè)教案找朋友 小班音樂(lè)教案《牙刷火車》篇一

1,、練習(xí)雙腳并攏跳,，手腳著地爬的動(dòng)作。

2,、能按顏色將果蔬玩具分類并放到相應(yīng)的箱子內(nèi),。

3、喜歡模仿動(dòng)物的動(dòng)作,，積極參與游戲,。

紅黃藍(lán)綠四種顏色的筐子各一個(gè) 四種顏色的塑料果蔬玩具若干 《走路》音樂(lè)光碟 小貓、小兔頭飾 小鼓

練習(xí)小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動(dòng)作,。

1,、 創(chuàng)設(shè)情境 播放《走路》音樂(lè)光碟，引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作,，進(jìn)入游戲情境,。

2、 介紹游戲玩法：

① 戴上小貓的頭飾,，向幼兒介紹場(chǎng)地和游戲的材料：“小兔子們,，小貓有一些箱子，你們看有什么顏色的?”“有幾個(gè)箱子?”“我們一起數(shù)一數(shù)吧!”"來(lái);自.屈;老師;教.案;

② 介紹游戲玩法規(guī)則：“小貓媽媽的果園里有許多的果子(將四種顏色的塑料果蔬玩具撒在地上) “請(qǐng)小兔子幫忙撿1 個(gè)水果或蔬菜回來(lái),，動(dòng)腦筋想一想,，小兔子撿到1 個(gè)紅果子要放到什么顏色的箱子里呢?” “如果撿到一個(gè)黃果子呢?撿到一個(gè)綠果子呢?撿到一個(gè)藍(lán)果子呢?”

③ 小兔子要怎樣走路?(提示幼兒兩只手的食指和中指分開放在頭頂上,，兩只腳要并緊了向前跳,。) ④“小兔子們，聽到貓媽媽的小鼓一響就一起開始跳到果園里撿果蔬,，準(zhǔn)備好了嗎?”

3,、 合作玩游戲《送果蔬回家》 四名幼兒分別站在箱子前做小老師，其他幼兒撿拾果蔬玩具放在箱子里,，看看他們放的對(duì)不對(duì),。

① 觀察幼兒的動(dòng)作和取放玩具的情況

②變換不同的動(dòng)物幫助貓媽媽運(yùn)果子，例如小烏龜發(fā)展幼兒手腳著地爬的動(dòng)作;

③根據(jù)幼兒的取放情況,，不斷增加取放的數(shù)量,，可以是2 個(gè)、3 個(gè),。

幼兒回家后繼續(xù)玩送果蔬回家的游戲,。

幼兒在整個(gè)游戲過(guò)程中興致高昂，他們通過(guò)自己的探索,、嘗試不知不覺(jué)地掌握了各種類型的跳和爬,。望著幼兒興奮的笑臉,，我由衷的感到只有了解小班幼兒的特點(diǎn)，才可能較好的設(shè)計(jì)出適合幼兒發(fā)展的有價(jià)值的小班活動(dòng),，也只有不斷反思,、總結(jié)，才能使自己和幼兒都得以成長(zhǎng)和發(fā)展,。

小班音樂(lè)教案找朋友 小班音樂(lè)教案《牙刷火車》篇二

1,、了解農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物種類及其各自叫聲，理解歌詞內(nèi)容,。

2,、熟悉歌曲旋律，初步嘗試根據(jù)一定的規(guī)律仿編歌詞

3,、萌發(fā)喜歡愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感,，體驗(yàn)與同伴歌唱的樂(lè)趣。

4,、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒,。

5、借助圖譜,、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲,。

1,、音樂(lè)：《在農(nóng)場(chǎng)》

2、農(nóng)場(chǎng)背景圖一幅,，各種小動(dòng)物（小豬,、小牛、小鴨,、各一只）

一,、創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

t：小朋友,，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，你們準(zhǔn)備好了嗎,？那我們開著汽車出發(fā)了,。

（放背景音樂(lè)，教師雙手做握方向盤狀,，帶幼兒進(jìn)入教室,，并找到位子坐好

t：（音樂(lè)停，教師出示農(nóng)場(chǎng)圖）呀,，我們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方,，你看到了什么,？（幼兒自由講述）

t：小朋友看得真么仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這里有很多的小動(dòng)物,，原來(lái)這里是農(nóng)場(chǎng)是小動(dòng)物的家,。一起說(shuō)“農(nóng)場(chǎng)”。

二,、熟悉歌曲旋律,，并學(xué)唱歌曲。

1,、教師學(xué)鴨叫,，聽，是誰(shuí)在和我們打招呼（鴨子）

2,、（出示鴨子圖片）原來(lái)是鴨子在嘎嘎,，我們也來(lái)學(xué)學(xué)鴨子的叫聲吧。嘎嘎,，嘎嘎,，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎（邊說(shuō)邊加動(dòng)作）,。小鴨子說(shuō)歡迎我們到農(nóng)場(chǎng)玩,，他想給我們唱一首好聽的歌曲，你們想聽嗎,？

3,、聽鴨子在唱歌了。教師清唱歌曲,。提問(wèn)：鴨子在哪里唱歌,？他是怎樣唱歌的？

幼兒說(shuō)到哪個(gè)歌詞教師就出示相應(yīng)的圖譜,，（先出示前兩句的圖譜）并提問(wèn)

t：這個(gè)小嘴巴表示什么意思呢,？鴨子在唱歌。那小鴨子叫了幾聲呢,？我們來(lái)數(shù)一數(shù),。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。和幼兒一起學(xué)說(shuō)嘎嘎,。

t：哦原來(lái)鴨子在農(nóng)場(chǎng)嘎嘎,，鴨子在農(nóng)場(chǎng)嘎嘎。請(qǐng)你也來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

t：那我們看著圖譜用好聽的聲音來(lái)唱一唱,。和幼兒一起唱前兩句。

鴨子除了會(huì)嘎嘎的唱歌還會(huì)怎樣唱歌呢?嘎嘎嘎，嘎嘎嘎,。

教師出示后兩句的圖譜問(wèn)幼兒：下面的圖和上面的圖一樣嗎,？哪里不一樣？教師重點(diǎn)說(shuō)明下面的是三張嘴巴,，小鴨叫了三下,。教師與幼兒學(xué)說(shuō)后兩句。

4,、和幼兒一起看圖譜唱鴨子在農(nóng)場(chǎng)

t：那我們看著圖譜連起來(lái)唱一唱吧,。（可引導(dǎo)幼兒多唱幾遍，參考話語(yǔ)：聲音響一點(diǎn),，再來(lái)一遍,；這邊小朋友的聲音真好聽，我們來(lái)聽一聽,，學(xué)習(xí)一下…）

5,、完整學(xué)唱整段歌詞

現(xiàn)在我們配上好聽的鋼琴聲來(lái)跟小鴨子一起唱唱這首好聽的歌吧，教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂(lè)邊演唱歌曲2~3遍

三,、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,，嘗試創(chuàng)編。

1,、出示小牛,，教師示范創(chuàng)編。

t：農(nóng)場(chǎng)里除了小豬以外,，還有其它小動(dòng)物呢,。（出示小牛圖片）是誰(shuí)呀？（小牛）那牛兒是怎么叫的`呢,？（哞哞哞的叫）老師也能把它象鴨子一樣唱出來(lái)。（教師創(chuàng)編〈〈牛兒在農(nóng)場(chǎng)〉〉

那我們看著圖譜也來(lái)唱一唱,，牛兒在農(nóng)場(chǎng)里,。

我們配上好聽的琴聲再來(lái)唱一唱吧。

2,、出示其它小動(dòng)物,，以具體形象激發(fā)幼兒創(chuàng)編欲望。

t：農(nóng)場(chǎng)里呀還有誰(shuí)呢,。（出示小豬）是誰(shuí)呢,？

t：那我來(lái)考考你們，豬兒是怎樣叫的呢,？

t：那你能不能把豬兒也唱進(jìn)歌曲呢,？

幼兒創(chuàng)編豬兒在農(nóng)場(chǎng)。

那我們看著圖譜也來(lái)唱一唱，豬兒在農(nóng)場(chǎng)里,。

我們配上好聽的琴聲再來(lái)唱一唱吧,。

四、采用接唱的游戲形式,，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)歌曲的掌握,。

t：小朋友唱得真好聽。接下來(lái)我們玩?zhèn)€接唱的游戲,。老師唱鴨子在農(nóng)場(chǎng),，小朋友唱嘎嘎。（游戲進(jìn)行1~2次）恩,，小朋友們真厲害,，這次呀小朋友們唱鴨子在農(nóng)場(chǎng)，老師唱嘎嘎,。

五,、以談話的形式，激發(fā)小朋友關(guān)心,、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感,。

t：剛剛我們和小動(dòng)物們一起做了《接唱》的游戲，你們玩的開心嗎,？

t：恩,，小動(dòng)物們她們也玩的非常開心，那你能告訴我你最喜歡哪只小動(dòng)物,，為什么,？（幼兒自由講述）

教師小結(jié)：是啊。小動(dòng)物們是我們的好朋友,，我們要愛(ài)護(hù)它們,、保護(hù)它們，不能欺負(fù)它們,，要和它們做好朋友,。

六、聽音樂(lè)離開“農(nóng)場(chǎng)”,。

t：嗯,！玩了這么久，小動(dòng)物們肯定累了,，該讓他們休息休息了,。我們和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧！（再見(jiàn)）（背景音樂(lè)：開汽車）

在農(nóng)場(chǎng)里這首歌,，其目標(biāo)是學(xué)唱歌曲,，并在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，進(jìn)行動(dòng)物和叫聲的仿編，并感受音樂(lè)的前奏,。由此,，為了讓孩子們直觀的感受到歌詞，我將圖譜做成了顯而易見(jiàn)的ppt,，動(dòng)物 農(nóng)場(chǎng) x x,動(dòng)物 農(nóng)場(chǎng) xx x的形式,。讓幼兒對(duì)著相應(yīng)的動(dòng)物和節(jié)奏卡進(jìn)行歌唱。

音樂(lè)只有小豬在農(nóng)場(chǎng),，我以小豬在農(nóng)場(chǎng)找朋友為線索,，依次出示了小雞、小貓,、小狗,。以三個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題"它是誰(shuí)？它在哪,？他是怎么叫的,？引出新歌詞的仿編學(xué)習(xí)，最后請(qǐng)幼兒自選角色聽前奏輪流演唱歌曲,。

小百科：農(nóng)場(chǎng),，指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單位、生產(chǎn)組織或生產(chǎn)企業(yè),，以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或畜牧養(yǎng)殖為主,，經(jīng)營(yíng)各種農(nóng)產(chǎn)品和畜牧產(chǎn)品。

小班音樂(lè)教案找朋友 小班音樂(lè)教案《牙刷火車》篇三

1,、學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲歡樂(lè)的情緒。

2,、培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力,。

：小樂(lè)器：三角鐵、碰鈴,、串鈴,。

1、學(xué)做《拍手跺腳組合節(jié)奏練習(xí)》的動(dòng)作,。

(1)欣賞樂(lè)曲，讓幼兒找出拍手節(jié)奏,，聽音樂(lè)拍手,，并進(jìn)行練習(xí)。再找出跺腳節(jié)奏,，并進(jìn)行練習(xí),。

(2)在動(dòng)作熟練的基礎(chǔ)上，分兩組進(jìn)行練習(xí)，一組拍手,，一組跺腳,，拍、跺出和諧的節(jié)奏,。

2,、即興表演。第一遍教師念歌詞,，幼兒根據(jù)歌詞表演;第二遍教師演唱歌曲,，幼兒再次即興表演，讓幼兒通過(guò)動(dòng)作體會(huì)勞動(dòng)人民的辛苦,，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情緒,。

3、學(xué)唱歌曲,。

(1)幼兒感受節(jié)拍,，按節(jié)拍念歌詞。

(2)用整體教唱法教唱歌曲,，提醒幼兒用自然的聲音唱歌曲,。

(3)幼兒每人拿一件小樂(lè)器，邊唱邊為自己伴奏,。

4,、復(fù)習(xí)舞蹈《花蝴蝶》。

小班音樂(lè)教案找朋友 小班音樂(lè)教案《牙刷火車》篇四

在區(qū)角活動(dòng)時(shí),，孩子們喜歡玩奶粉罐,，用來(lái)敲敲、坐坐,、滾滾,，我想利用奶粉罐培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏和節(jié)拍感，讓幼兒跟著音樂(lè)敲打,，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,。

1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.樂(lè)意敲打會(huì)發(fā)聲的器具,，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣,。

1.每人一個(gè)奶粉罐，一次性筷子,。

2.音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī)。

1.教師用手敲打奶粉罐,，引起幼兒興趣,。

師：小朋友,，你們聽聽是什么聲音？（幼兒自由猜測(cè)）

2.教師出示奶粉罐,，再次拍打發(fā)出聲音,，并發(fā)給幼兒每人一個(gè)讓幼兒自由拍打。

3.教師放音樂(lè),，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏拍打,。

（1）第一段請(qǐng)幼兒坐在位置上敲打。

（2）第二段請(qǐng)幼兒起立,，在位置前面邊走邊敲打,。

4.發(fā)給幼兒每人一根筷子，請(qǐng)幼兒用筷子敲打奶粉罐,，感受和用手拍有什么不同,。

5.教師再次放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒在a段時(shí)敲打奶粉罐蓋子,，b段是敲打底部,。

6.教師將筷子收回，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)邊敲邊離開教室,。

小班音樂(lè)教案找朋友 小班音樂(lè)教案《牙刷火車》篇五

隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程,，新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受，接踵而來(lái)的是幼兒園的歌唱教材也日益短小,、幽默,，孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機(jī)會(huì)很少，而這些老的兒童歌曲,，不僅旋律優(yōu)美,，而且歌詞內(nèi)容豐富，如同講述一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事,，深受幼兒的喜愛(ài),。

人們常說(shuō)“老的東西不能丟”，是啊,，“老的東西”之所以經(jīng)久不衰,，它往往蘊(yùn)含著許多的價(jià)值，我們應(yīng)用發(fā)展的眼光來(lái)看待和利用,。因此我組織幼兒開展了歌唱教學(xué)“迷路的小花鴨”,，嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒在操作的過(guò)程中愉快,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)唱歌,，并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美好情感。

1,、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感,，在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn),。

2,、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣,。

3,、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，發(fā)展想象力,。

4,、感受人與動(dòng)物間和諧美好的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心,、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感,。

圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二）,，哭笑臉譜各一個(gè),，幼兒人手一份圖譜（小圖片若干）。

1,、練聲：我愛(ài)我的小動(dòng)物（5個(gè)音階,，#b~f）

（評(píng)析：開始部分的練聲，既是為下面的歌唱活動(dòng)作好準(zhǔn)備,，同時(shí),，也讓幼兒在歌唱喜愛(ài)的小動(dòng)物時(shí)自然地表達(dá)對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。）

2,、故事導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣。

出示圖片（一）,，師：你看到了什么,？

幼a：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩,。

幼b：我看到小鴨子哭了,。因?yàn)樗雼寢屃恕?/p>

幼c：我還看到了柳樹。

師講述故事：有一天,，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了,，它哭了,，哭著喊著叫它的媽媽。

（評(píng)析：這是一個(gè)開放性的問(wèn)題,，它打破了傳統(tǒng)提問(wèn)“這是什么地方,？有誰(shuí),？”等問(wèn)題帶來(lái)的局限性，它使幼兒能充分表達(dá)他們對(duì)畫面意思的理解,，使圖片變活,，也便于幼兒理解教師講述的故事。）

3,、教師隨旋律跳一段舞,，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。

幼a：我看到老師做這個(gè)是水波的意思（做手指波動(dòng)狀）,。

幼b：我看到樹在搖擺（手臂揮動(dòng)）,。

幼c：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動(dòng)作）,。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒在欣賞舞蹈的同時(shí)熟悉旋律,，同時(shí)也給下面的歌表演一個(gè)示范性的啟發(fā)。）

4,、師生合作填充完成圖譜（一）,，學(xué)唱歌曲第一段。

（1）出示圖譜,，了解每一格表示一句歌詞,。教師唱，幼兒按序指圖,，師：碰到了什么問(wèn)題,？

幼：第1、2,、3格是空格,，沒(méi)有小圖片。

（2）指4,、5,、6三格，師：你聽到老師剛才在這幾個(gè)地方唱了什么,？

幼a：這是鴨子的嘴巴,，我聽到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷,。

幼b：第6格畫的是鴨媽媽,，（引導(dǎo)唱）：哭著叫媽媽。

幼兒指圖學(xué)唱4,、5,、6句。

（3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢,？

幼：在池塘邊,，柳樹下,。

邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填充1,、2,、3格，幼兒學(xué)唱1,、2、3句,。

（4）師生一起看圖譜唱歌,，檢查貼得是否正確。

（5）請(qǐng)幼兒一邊看圖,，一邊唱歌,。

（評(píng)析：學(xué)習(xí)制作圖譜是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),，我先采用教師和幼兒一起商量貼圖譜的方法,，既讓幼兒保持了濃厚的興趣，又教會(huì)了

幼兒在貼時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題,。）

5,、學(xué)習(xí)制作圖譜（二），創(chuàng)編第二段歌詞,。

（1）出示圖片（二）,，師：小花鴨迷路了，請(qǐng)小朋友猜一猜這時(shí)誰(shuí)看見(jiàn)了它,？

幼：是小朋友看見(jiàn)了它,。

提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛,，貼進(jìn)1,、2兩格，學(xué)唱1,、2兩句,。

（2）師；小朋友是怎么做的,？

幼：把小花鴨抱起來(lái),。

引導(dǎo)幼兒貼第3格，連唱1,、2,、3句。

（3）師：小朋友很高興,，她是怎么唱歌的,？找找應(yīng)該貼哪幅圖片,？

幼：啦啦啦

引導(dǎo)幼兒貼第4、5格,，連唱第1~~5句,。

（4）引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確,。連唱第二段,。

（5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段,。

5,、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲,。

6,、體會(huì)歌曲不同情感，學(xué)習(xí)有感情地演唱,。

出示哭,、笑兩張表情臉譜，請(qǐng)幼兒分別貼到圖譜前,，該如何貼,？為什么？

幼：哭的臉貼上面,，因?yàn)樾』喺也坏綃寢尵涂蘖?，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興,。

師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了,，找不到媽媽，心里很難過(guò),，我們要用輕柔的,、傷心難過(guò)的聲音來(lái)唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家,，小花鴨心里很高興,，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來(lái)唱,。

聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍,。

（評(píng)析：純粹的語(yǔ)言提示也能讓幼兒用不同的感情來(lái)唱兩段歌詞，但如此采用貼臉譜的方式,，不僅加深了幼兒對(duì)歌曲所表情感的理解,，而且將臉譜貼在段前也能起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用，這符合幼兒的直覺(jué)行動(dòng)思維。）

7,、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演,。

（1）請(qǐng)幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞。

（2）請(qǐng)幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演,。

新歌教學(xué)一直是幼兒園藝術(shù)

活動(dòng)中的難題,，特別對(duì)于新中班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們受到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言能力的眾多限制,，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難,。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對(duì)完整的故事情節(jié)，為了更好地幫助幼兒理解,、體驗(yàn)和記憶,，我根據(jù)歌詞內(nèi)容繪制了優(yōu)美的故事圖片，從講故事開始,，幫助幼兒理解歌詞，在此基礎(chǔ)上教師清唱歌詞給幼兒聽,，然后幼兒再逐句學(xué)唱,，但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，在采用了故事導(dǎo)入的方法后,，幼兒的學(xué)唱積極性雖然提高了,，學(xué)得也比較認(rèn)真，但真正的學(xué)唱部分仍然沒(méi)有突破傳統(tǒng)學(xué)唱的程序,，仍舊是幼兒一遍又一遍反復(fù)的跟唱,。根據(jù)以上的認(rèn)識(shí)，我結(jié)合填充圖片的操作方法,，又一次設(shè)計(jì)了活動(dòng),，并在同年齡段的其他班實(shí)施，當(dāng)幼兒在對(duì)故事表現(xiàn)出濃厚的興趣時(shí),，我及時(shí)告訴幼兒：老師還有一幅畫也講述了這樣一個(gè)故事,，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師所唱的內(nèi)容逐句填充圖片，因?yàn)榛顒?dòng)中加入了手的操作活動(dòng),，再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生,，這樣就徹底消除了無(wú)目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥感，使幼兒邊玩邊唱,，輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲,，使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。

在整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒情緒高漲,，興致盎然，令我也感受到一絲成功的喜悅。

通過(guò)以上活動(dòng),，我更清楚地認(rèn)識(shí)到幼兒歌唱活動(dòng)同成人的區(qū)別,，他們更多的是受到直覺(jué)行動(dòng)思維的影響，鑒此,，教師要在活動(dòng)中盡可能地提供給幼兒合適的操作機(jī)會(huì),，使幼兒真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人。

小班音樂(lè)教案找朋友 小班音樂(lè)教案《牙刷火車》篇六

好聽的電話鈴聲

1,、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律,，愉快的學(xué)唱歌曲誰(shuí)找我呀。

2,、對(duì)生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇,。

1、有主題好聽的鈴聲經(jīng)驗(yàn)背景,。

2,、幼兒和家長(zhǎng)一起制作的各種有趣的手機(jī)。

3,、多媒體課件：打電話flash動(dòng)畫,。

多媒體播放美麗的森林背景圖片

森林真美呀！小朋友,，我們一起來(lái)玩打電話的游戲好嗎,？

（播放音樂(lè)，歌表演打電話,。用問(wèn)答的形式賦予游戲情景喂,，喂，喂,，請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí),？我要找xxx找我干嗎呀？和我一起做游戲）

欣賞flash動(dòng)畫（多媒體出現(xiàn)手機(jī)圖案和動(dòng)物電話本,，撥打電話,。）

你們想給誰(shuí)打電話？（給小狗打電話,。）

小狗家的電話號(hào)碼是多少?（小朋友看媒體讀電話號(hào)碼,，電話連接中，鈴聲響起,，播放歌曲,。）

咦？小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同,？（音樂(lè)鈴聲,，會(huì)唱歌的鈴聲）

你們聽到小兔的電話在唱什么,？(教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲重復(fù))

師扮演小兔接電話：你好呀，我是小兔,，找我干嗎呀,？（小兔我想請(qǐng)你去公園玩）

（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己打電話的想法）

剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動(dòng)物朋友,，猜猜我的電話打給誰(shuí),？（把謎語(yǔ)作為歌詞演唱歌曲）

我有圓腦袋，穿著黃黃衣,，走路搖搖擺,，猜猜我是誰(shuí)？

唱歌呷呷呷,，愛(ài)吃魚和蝦,，我是小鴨子，你們猜對(duì)了,！

（師生共同撥打電話,。教師范唱歌曲《誰(shuí)找我》）

小鴨子在忙什么？怎么還不接電話呢,？（在河里游泳,。）（幼兒再唱歌曲）

說(shuō)說(shuō)大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同？（辨別聲音粗細(xì)快慢的不同）學(xué)唱大象的歌曲鈴聲,。

小動(dòng)物們的電話鈴聲會(huì)唱歌，真好聽,，我們也來(lái)給自己的電話設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)鈴聲,？（師演唱一首幼兒學(xué)過(guò)的歌曲，作為自己的手機(jī)鈴聲,，啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計(jì)鈴聲,。）

1、戴上自己制作的手機(jī),。

2,、讓我們的電話也會(huì)唱歌。說(shuō)說(shuō),、唱唱幼兒自己設(shè)計(jì)的歌曲鈴聲,。（復(fù)習(xí)熟悉的歌曲）

在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲，還有許多好聽的聲音,，我們一起再去找找好嗎,？

歌曲：誰(shuí)找我

你打我電話，找我有事嗎,，我正忙著呢,，請(qǐng)你多等一下。馬上就來(lái)了，馬上就來(lái)了,，你別掛,！