體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié)。那么你知道心得感悟如何寫嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得感悟范文,，我們一起來了解一下吧。

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇一

在理論學(xué)習(xí)階段,，我聆聽了多個講座,。每一個講座，我都能感受到他們兢兢業(yè)業(yè),、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神和熱情開明,、平易近人的態(tài)度。

而他們帶給我們的講座,，或深刻,，或睿智，或沉穩(wěn),，或思辨,，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國家昌盛,，系于教育,；教育昌盛，系于我身,。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不能文章小而不規(guī)范,；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修,；不以家事煩而怠育人,！在這里，我的心靈得以凈化,，人格得以升華,。原本以為聽講座是最無聊的，可是,，教授們睿智的談吐和風(fēng)趣的言語,，讓我感覺幾個小時的時間一晃而過，真正了領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。

通過學(xué)習(xí),，使我耳目一新,，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學(xué)步伐,，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念,。在教學(xué)活動中,，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始,，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重,、相互信任,、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系,。在課堂教學(xué)中,，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念,。師道尊嚴的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展,。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見解,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧,、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等,、共樂融融,、共享教學(xué)民主的氛圍。

每每想到這次是骨干教師的培訓(xùn),，我就有些汗顏,，因為自己不是什么骨干，實在是很淺薄,、積累也很少,。于是我在參加學(xué)習(xí)之前就暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己,。

令我欣慰的是,，培訓(xùn)班里有許多和我年齡接近，經(jīng)歷相仿的同學(xué),，我們有很多的話題可以一同交流和探討,。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場觀摩活動后，我們都能踴躍發(fā)言,，大膽地陳述自己的觀點想法,，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我們從教學(xué)活動的目標定位談到重難點的確定,，從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導(dǎo)策略的運用,，從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石,，可以攻玉”的信條,，堅持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長,、開闊視野,。

在參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的這段時間里，來自導(dǎo)師的諄諄教誨,，來自同學(xué)的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流,、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持,、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留,。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路,，將是永無止境而又艱難曲折的,，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想。

我參加了赤峰市初中語文骨干教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí),。我認真完成作業(yè),，寫感想，談體會,，和同行們交流研討,；瀏覽課程簡報、班級簡報,，發(fā)表感想,、體會；積極學(xué)習(xí),、評論班級作業(yè)和其它班級的作業(yè),，學(xué)習(xí)并發(fā)表自己的看法。通過觀看視頻材料,，認真完成了相關(guān)的專題研究,，感覺受益非淺。逐步樹立了正確的教育觀念,，更新了知識體系,，完善了知識結(jié)構(gòu)，掌握了課程改革和教學(xué)改革的最新動態(tài)，提高了廣大教師的師德水平,、教育教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,，大大加快了廣大教師適應(yīng)實施素質(zhì)教育的時代需求！

新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍中國大地,，各地的課程改革也已轟轟烈烈,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠不能跟上時代的步伐，面對新課改,，我們許多教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué),，能行嗎？

通過這次研修,，消除了我的顧慮,，新課程改革強調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。同樣的知識,，不同的老師教，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同,，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來,，語文的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”,，同樣的知識要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時時從學(xué)生的角度思考問題,。另外,，通過遠程研修平臺，我們能夠和全國的專家們,、同行們面對面的交流,，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式，也將影響著我的思維方式,，在這里,，我的視野更加寬闊，思路更清晰,，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解,，通過學(xué)習(xí)，對自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變,。

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合實踐的興趣

心理學(xué)研究證明：“最大最持久的學(xué)習(xí)動機，是學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”,，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲,。學(xué)生普遍具有一種獵奇心理。新奇的東西往往會激起他們探索事物的強烈欲望。這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意,，使之有新鮮感,，課堂教學(xué)的方法要多樣化。比如,，用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，用啟發(fā)的語言激發(fā)學(xué)生想像；用各種實驗性的手段來提高學(xué)生的參與能力從而發(fā)揮他們的主動參與意識提高課堂的互動氛圍,。課堂實踐要有層次性,。針對不同學(xué)生提出不同要求，多多利用實踐活動來體現(xiàn)學(xué)生自己生活的環(huán)境,畫面的故事可以充分發(fā)揮創(chuàng)新意識,讓每個學(xué)生在實踐過程中始終保持濃厚的興趣,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力

在教學(xué)中處于輔導(dǎo)作用，擔(dān)負著在知識與學(xué)生之間架起一座橋梁,，使學(xué)生在掌握知識的過程中,，盡可能少遇困難，少走彎路,。這就要求教師在講課中,，既要結(jié)合學(xué)生的實際，講述一定的基礎(chǔ)理論,，又要進行技法的演示,；既要指導(dǎo)學(xué)生的技法的操作，又要指導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練,，使理論和技法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的活的知識和技能,。同時要求教師要提倡標新立異，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識,?？梢酝ㄟ^展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生的手抄報作品，激發(fā)創(chuàng)新意識,；可以提出問題并給學(xué)生思考想象的空間,，啟發(fā)加強想象的豐富性。要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見,，敢于標新立異,，開拓創(chuàng)新，在正確評價學(xué)生時,，注重過程,。讓學(xué)生獲得成就感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,。

通過參與此次遠程培訓(xùn)活動,，我們在理論的形成方面有大幅度的提高,。培訓(xùn)中，大量的案例,，深入淺出的闡明了理論,，通過與專家、學(xué)員的在線互動交流,，專家的真知灼見與精辟見解,，以及同行的精彩點評、交流與感悟,，也讓我們有意想不到的收獲,。我們不但更新了教育、教學(xué)觀念,，拓寬了思路,，對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用,。

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇二

王曼怡老師娓娓道來的細節(jié)決定成敗,，我感觸很深。特別是她講到外教上課風(fēng)格值得我們借鑒我最有同感,，自己學(xué)習(xí)英語時美國老師給我們上聽說課的情景歷歷在目：他們默默保護學(xué)生的自尊,、培養(yǎng)學(xué)生的自信，上課時淡化學(xué)生的一些錯誤,，當學(xué)生表述有誤時,，她們從不糾錯，而是親切地說出正確的;表揚,、激勵的話語總是掛嘴邊;重視課堂的趣味性,，說話時表情非?？鋸?但不失嚴謹,，給學(xué)生示范讀音非常到位。對比我自己的教學(xué)總有一些不如人意之處,，教師施教之工,，貴在引路，妙在使學(xué)生開竅,，今后我將適度使用夸大的生動活潑的面部表情,、肢體語言和孩子交流，甚至把自己融入所講的故事情節(jié)及活動角色,，爭取在生動有趣的課堂中,，與孩子一起快樂一起進步。

“他山之石,，可以攻玉”,，在參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的這段時間里,，結(jié)識了許多新同行，他們都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，能與他們探討教育教學(xué)中的問題感悟,，我覺得十分榮幸。培訓(xùn)活動中,，大家在網(wǎng)上研討,、交流是那么踴躍、真誠,、樸實,，大家用情感譜寫了一曲值得回味的樂章，它匯成了一陣陣催人奮進的號角,，支持,、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。

聽專家講座及班級沙龍踴躍發(fā)言,，爭取與他人有更多思維碰撞,，大膽地陳述自己的觀點想法，與其他學(xué)員一同交流和探討教學(xué)教育教學(xué)中感到疑惑的難以解決的問題,，使自己能博采眾長,、開闊視野。

做個身心健康的教師,，培養(yǎng)出生理,、心理健康的學(xué)生。專家們對心理健康的剖析,，以及對教師所存在心理問題的揭示和調(diào)節(jié)方法的指導(dǎo),，我情不自禁開始審視自己，提醒我要調(diào)適職業(yè)認知,、不斷調(diào)節(jié)自己的心態(tài),、正確對待職業(yè)升遷，愉快地工作生活,。不做生活中的“怨婦”,，更不做工作中的“怨師”。從靈魂深處愛學(xué)生,，尊重學(xué)生,，容忍理解學(xué)生成長性的錯誤，不但關(guān)注他們的成績,，還要關(guān)注他們的身心健康,，讓孩子健康愉快地學(xué)習(xí)成長。

通過本次緊張而短暫的培訓(xùn),，我要重新審視自己,，現(xiàn)作為一名小學(xué)英語教師,，必須不斷的學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的專業(yè)知識與技能,，不斷地充實自己,，開闊視野，放開思路,，開拓出屬于自己的新視角,、新領(lǐng)域、新天地,，實現(xiàn)自己的人生價值,。在今后的教育教學(xué)工作中我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識盡快消化,、吸收,，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗及方法運用到教育教學(xué)中，變成自己的教學(xué)實踐,、開拓創(chuàng)新,，盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學(xué)思路，形成自己的比較成熟的教研教學(xué)風(fēng)格,，不斷提高自身教育教學(xué)水平,，爭取做一個有豐富的專業(yè)知識、精熟的技巧,、健康的人格和心理的優(yōu)秀教師,。學(xué)海無涯，我將在學(xué)習(xí)中求進步,，在培訓(xùn)中求提高,，在探索中求發(fā)展，我始終追尋的原則是：愛拼才會贏!

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇三

8月11,、12日,，我有幸參加了全縣骨干班主任、優(yōu)秀教師培訓(xùn),，聆聽了高謙民教授,、孔凡哲教授,、陶繼新等教授的報告,，以及幾名骨干教師的典型發(fā)言，我認真的做了滿滿一本子的學(xué)習(xí)筆記,，通過這次培訓(xùn)我收獲很多,，特別是夏冬平老師的《讓我們成就非凡的事業(yè)》和陶繼新教授的《做一個幸福的教師》給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深,。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對教師這個職業(yè),、對班主任的管理理念、以及對合作學(xué)習(xí)有了更深層次的理解,，對以后的課堂教學(xué)和班級管理也有了一些策略性導(dǎo)引,，現(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)所學(xué)知識技能應(yīng)用于課堂教學(xué)和班主任工作實踐過程中的體會總結(jié)一下。

有一則小故事,，說的是三個人同喝一口井的水,，其中一個人用金杯盛著喝，另一個人用泥碗盛著喝,，第三個人用手捧著喝,。用金杯之人覺得自己高貴，用泥碗喝的人覺得自己貧賤,，只有那個用手捧水喝的人才痛痛快快地說了一句：“好甜的水,！”

從這個小故事中，我覺得我們當老師的,，如果把自己的目光放在和那些有職有權(quán)有地位的權(quán)貴相比較,，就會覺得自己低下，相形見絀,；和那些有錢的大款相比較,，就會覺得自己貧賤，這就象那個用泥碗喝水的人一樣,，感受不到自身教育教學(xué)生活中的樂趣,。

當我們把自己的目光和心思放在教育教學(xué)生活本身，丟棄榮華富貴的幻想,，就會放下沉重的自卑心理負擔(dān),，以平靜與堅實的心態(tài)與學(xué)生一起不知疲倦地鉆研和傳播人類所積累起來的知識精華，象那個用雙手捧水喝的人一樣,，雖一無所有,，卻能享受到教育教學(xué)活動中豐富多彩的平凡而充滿生命活力的真實生活。

作為一名普通教師,，我們沒有多大的力量能夠讓社會給我們創(chuàng)造一個舒適的工作環(huán)境,，但我們可以從思想上去擷取教育教學(xué)帶給我們的快樂。把教育教學(xué)看成是一個果園,、一片農(nóng)莊,，把教育教學(xué)作為一門學(xué)問進行研究，那我們就會看到收獲的喜悅,，工作的快樂,。人得創(chuàng)造力就是在人的心理最愉悅的情況下最大的發(fā)揮出來。把教育作為一件快樂的事，我們也必將會從中獲得快樂,。

作為教師,，成年累月,，反復(fù)講那幾本教材,，一個內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的上幾個課時,，難免會產(chǎn)生職業(yè)倦怠感,，這也是多年來在教學(xué)上稍有作為的一個很根本的因素,，曹紅旗局長的三個結(jié)合給我上了很好的一課,。把工作與讀書相結(jié)合,、把工作與問題研究報告相結(jié)合、把工作與反思寫作相結(jié)合,，這就是他能夠成為一個教育專家的成功之路,。把工作與讀書相結(jié)合，才能及時充電,，而不是臨時抱佛腳,，把工作與問題研究報告相結(jié)合，才能享受工作的樂趣,，把工作與反思寫作相結(jié)合,，才能反思日常教育教學(xué)中存在的不足，使自己的工作更上一層樓,。有人說：“不變的老師,，流水的學(xué)生?！弊哌^了多年的教學(xué)生涯,，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長,?！?/p>

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。實踐出真知,！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助,。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中,。

作為一名聯(lián)校教研員,，讓我激動和回味的莫過于陶繼新教授的《做一個幸福的教師》。他從教師職業(yè)和怎樣當班主任生動的教學(xué)事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本,、為師之魂,、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,，它不是一朝一夕就能學(xué)會,、就能融會貫通的,，需要個人的認真鉆研和日積月累,，但要成為一名好老師,，首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過教師職業(yè),、關(guān)愛學(xué)生,、教師公正、問題學(xué)生,、依法執(zhí)教,、教書育人、愛崗敬業(yè)的解讀內(nèi)容的講解,，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,，讓我不由得就會和自己日常教育教學(xué)工作進行對比，以此為鑒,，對我今后的教育工作有很大的幫助,。愛國守法、愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生,、教書育人、為人師表,、終身學(xué)習(xí),，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我們每位教師去細細品味,。

在陶教授的報告中他提到教師對學(xué)生應(yīng)是一視同仁,，體諒寬容，提供機會,，廉潔從教,。只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認同的，而且一直朝這方面努力去做,，盡管孩子情況不同,，但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學(xué)生的關(guān)愛,，都應(yīng)該是毫無保留的,，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮,、學(xué)習(xí)成績不理想,、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們,，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴,、最尊敬、最親近的人。有句話不是說“教育事業(yè)就是愛的事業(yè),，沒有愛就不會有教育”嗎,？是的，作為一名教師,，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生,，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,，讓學(xué)生在感受愛的過程中,，理解愛，學(xué)會愛,。其實,，每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點,，只是有的沒被發(fā)現(xiàn),。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點,，夸獎學(xué)生,，激勵每一個學(xué)生上進，賞識每一個學(xué)生的才華,，提供更多的機會讓每一個學(xué)生積極參與,，期待每一個學(xué)生獲得成功。對優(yōu)秀生和后進生,，我把更多的愛傾注在那些后進學(xué)生的身上,，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生,，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效,。把這種情懷融入平實的生活,，把學(xué)生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵,。這樣相信我們的教育會更加成功,。

作為教師，我還體會到要做學(xué)生心目中重要的他人首先教師要充滿愛心,，讓學(xué)生感到教師的可近,、可親、可敬,。融洽的師生關(guān)系是教師的勞動產(chǎn)生良好效應(yīng)的前提,，教師只有去接近學(xué)生,，才能全面的了解學(xué)生，深刻地認識學(xué)生,，也只有去接近學(xué)生,，才能架起師生之間溝通的橋梁，學(xué)生才會敞開心扉的向你走來,。把教師當成知心人,。其次,，真心地對自己的學(xué)生感興趣,，平等民主地對待自己的學(xué)生。要贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴,，你必須首先對自己的學(xué)生感興趣,。就象生活中交朋友一樣，不能只要求別人對自己感興趣,。一位教師,，只有當他真心地對自己的學(xué)生感興趣的時候，才能最大限度地激發(fā)出他對教學(xué)工作的熱情,，才能全身心地投入到教育工作中去,，才能平等民主地對待自己的學(xué)生，而不論優(yōu)秀生還是后進生,。也唯有如此,，他才能夠得到學(xué)生由衷的尊敬和愛戴。有些老師經(jīng)常抱怨自己的學(xué)生愚蠢,，自己反復(fù)講授多遍的問題也都不會,，其實這正說明了他沒有真心地對自己的學(xué)生感興趣，所以在教育學(xué)生上缺乏足夠的耐心注重教師的個人言傳身教,?！暗赂邽閹煟瑢W(xué)高為范”,，作為人民教師應(yīng)該注意你的一言一行,，“上要所好，下必盛焉”,，一個人可以影響一批人,。“不讓學(xué)生做的,，老師堅決不做,；要求學(xué)生做到的，教師自己首先做到,?！蔽覀冇行├蠋熞訌娮陨硇摒B(yǎng),，“在學(xué)習(xí)中不斷改變自己，在教學(xué)中不斷影響祖國下一代”,。教師有三個任務(wù)：一,，教會學(xué)生做人；二,，教會學(xué)生學(xué)習(xí),；三，教會學(xué)生如何適應(yīng)這個社會,。做人是關(guān)鍵,，學(xué)習(xí)是重點，適應(yīng)社會是核心,。我們培養(yǎng)人才的最終目標就是讓這個個體的獨立的人能夠在這個社會更好的生存發(fā)展,。

體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法用言語表達的,，只有自己的經(jīng)歷,，才會有認識上的提高。職業(yè)理想是成功的要素,，要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來,；教育理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本,；教師的知識水平是成長的基本要素,，教育實施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素,；影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度,，組織教育能力，和人際關(guān)系,。雖然我經(jīng)驗不夠,，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心,，只要肯努力,，我相信以后再大的困難都能克服的。愛我的職業(yè),，愛我的學(xué)生,，成為學(xué)生心目中重要的他人，這是我最大的目標,。

這次培訓(xùn)是充實,、忙碌、有序交織在一起的,，通過培訓(xùn)我認識到,，為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己,，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強的教育科研意識和能力,，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā),，切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻自己的畢生精力。

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇四

8月9—16日,，我有幸參加了市級骨干教師培訓(xùn),。在培訓(xùn)期間,，我聽了專家的講座,，觀看了一堂孫老師上的優(yōu)質(zhì)課，并且與其他參加培訓(xùn)的骨干教師探討交流,。雖然培訓(xùn)只有短短的幾天,，但我獲益匪淺。這次的培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了先進的教育教學(xué)理論知識,，對于今后我的實際工作有著指導(dǎo)的作用,，更讓我感到肩上責(zé)任的重大。

作為教師,，我們只有認真學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變觀念，改進方法,，不斷提高自身素質(zhì),，才能承擔(dān)起培養(yǎng)人才的歷史使命。下面就本次培訓(xùn)談?wù)勔恍┳约旱捏w會與心得,。

1,、轉(zhuǎn)變教師觀

隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用,，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了,，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐,，不斷思考、摸索,，朝著教育家的方向努力,。以教師為本的觀念應(yīng)當轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角,，充分相信學(xué)生,，積極評價學(xué)生,。

教師除了一方面有豐富的知識外,，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力,，教師的言行對學(xué)生有直接的影響，教師要通過自身榜樣的力量教給學(xué)生做人的道理,，教師的價值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上,。

2,、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念

在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化,，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴,、學(xué)生也有尊嚴,。每一個學(xué)生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴,，應(yīng)受到尊重,。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點,，欣賞學(xué)生的每一點進步,，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重，才能愉快地學(xué)習(xí),，健康的成長,。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生,，那么必須放下架子,，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí),，教學(xué)相長,、共同進步,。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀

通過此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：“教是為了不教”,。為了達成這個目標,，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法,，終身受用,，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間、時間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

1,、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點,。當今社會、科技飛速發(fā)展,，只有不斷學(xué)習(xí),，才能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,，時代對教師提出了非常高的要求,，教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多，多學(xué)科的知識都要涉及,，無論是哪方面的知識都要懂一點才能勝任新時期的教學(xué),。

2、把學(xué)到的觀念方法落實在教育教學(xué)工作中,。幫助學(xué)生確定適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標,，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力,，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，為學(xué)生提供各種便利,，為學(xué)生服務(wù),，建立一個民主、寬容的課堂氣氛,，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅,，能夠承認過失和錯誤。

在新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,，確立培養(yǎng)目標,，把握學(xué)生年齡個性特點。

1,、教學(xué)能力：(1)課前設(shè)計能力,。要領(lǐng)會課程標準、激活教材內(nèi)容,。(2)課堂駕馭能力;(3)課后反思能力,，反思才能使教師提高教學(xué)水平。

3,、科研能力：(1)提高教科研能力是當務(wù)之急：在目標上關(guān)注個體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗;在策略上,，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與引導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。以人為本,，教師成為參與者,、引導(dǎo)者，學(xué)生成為探究者,。

學(xué)以致用,，我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用到教育教學(xué)的過程中去,，結(jié)合我校的實際情況,，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀獻策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神,，協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí),、“充電”,，“他山之石，可以攻玉”,，我一定將學(xué)到的知識運用到教育教學(xué)的實踐中去,，讓培訓(xùn)的碩果在教育教學(xué)中大放異彩。

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇五

一,、更新了教育教學(xué)理念,。

時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣,，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進,。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的,。一味埋頭苦干會迷失道路,，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展,，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言,，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”,，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法,。

又如：江西師大的孫慶民教授講的《對中國教育的批判與反思》,，從德育與智育的辯證關(guān)系的角度當對下的高中教育進行解讀。指出：中國教育的現(xiàn)狀是教書為主,，育人為輔,；甚至是只教書，不育人,。孫教授強調(diào),，育人比教書重要一百倍，因為教育的本質(zhì)是對人的品質(zhì)的塑造,，而不是僅僅傳授知識與培養(yǎng)技能的,。接著引用孔子、老子,、荀子,、蘇格拉底、洛克,、蒙田、愛因斯坦等人的名言,，最后得到結(jié)論：正確的教育理念是育人教書,。此報告無疑是對當下教育弊端的一次警鐘，更是對一線教師理念的一次糾正,。

總之,，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道,，越來越朝著急功就利與速成的方向,。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì),。

二,、更新了教育教學(xué)知識,。

教師是一個永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,。作為語文老師,，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發(fā)展的脈博,；他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人,，傳承知識與文化；他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫,。所以,，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會,。經(jīng)過培訓(xùn),，就我個人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充,，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充,。

如江西師大熊大治教授講的《語文教學(xué)藝術(shù)》專題報告。熊老師用幽默生動語言,，借很多實在的教學(xué)實例形象生動地簡述了教學(xué)過程中常用的一些方法與技巧,。熊老師長期從事教學(xué)法研究，長期扎根一線研究,，也?？痛袑W(xué)講壇，有理論有實踐,。很多提法值得學(xué)習(xí),。熊老師講語文教學(xué)要講究藝術(shù)，語文教師不但要有高尚的情操,，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想,。實在是太有道理了，我舉雙手贊同,，因為我也是這樣認為的,。

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)ppt

骨干教師是我區(qū)教師隊伍的中堅力量，我們把骨干教師做繼續(xù)教育的中心任務(wù),。為進一步提高我區(qū)教師隊伍的整體素質(zhì),，我們在貫徹各級行政部門有關(guān)教師培訓(xùn)的指示精神的同時，結(jié)合我區(qū)實際,，在骨干教師中廣泛開展了以教學(xué)改革為載體,，在教育教學(xué)中鍛煉、提高和成長的師培活動，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭,、指導(dǎo)和示范作用,。

在骨干教師培訓(xùn)中，我們堅持正面培訓(xùn)的原則,，樹立正確教育觀擺在首位,，并貫穿培訓(xùn)的全過程。我們的具體做法是：成立了骨干教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，行使培訓(xùn)途徑設(shè)計,、研究和管理職能。并以“落實計劃,、落實檢查,、落實獎勵”督導(dǎo)工作。加強人員的投入,，在領(lǐng)導(dǎo)精心組織的前提下,，聘請有關(guān)專家、學(xué)者,，幫助指導(dǎo)骨干教師工作,；抓好五個結(jié)合：骨干教師的培養(yǎng)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與備課相結(jié)合,；骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合,；骨干教師的培養(yǎng)與教研活動相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與開放教學(xué)活動相結(jié)合,。堅持四項原則：創(chuàng)造性原則,；實踐性原則；開放性原則,；針對性原則在骨干教師的培訓(xùn)中,，開展了豐富多彩的活動，如觀摩活動,、調(diào)講活動,、聽評活動和競賽活動，以練促教,，以賽促推廣,，提高教師素質(zhì)，保證培訓(xùn)質(zhì)量,，在我校富有成效的師培活動中，大批教師迅速成長起來,，為骨干教師隊伍的注入新的生機和活力,。

一、對課改首先必須更新觀念當前，面對數(shù)學(xué)新課程,、新教材的實施,，要想真正提高課堂教學(xué)效果，沒有必要的觀念更新,，課程改革是難以實現(xiàn)的,。在實施課堂教學(xué)時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生,，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，年齡特點來認真研究，探討課堂教學(xué)的方式,、方法,。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學(xué)。同時還要改變對學(xué)生的傳統(tǒng)看法,，要遵循教育活動的規(guī)律,，充分注意學(xué)生的“差異性”、“潛在性”,，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動性”,。

二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變1,、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,、激勵者要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力,，要求教師放下權(quán)威,、師長的架子，以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,、共同探討教學(xué)中的各種問題,，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師,、挑戰(zhàn)權(quán)威,。2、 教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚臀磥斫逃枰皩＜倚汀钡慕處?，而不是“教書匠”,，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際，又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究,，即不是在書齋進行的研究而是在教學(xué)活動中的研究,。

三、改變原有教學(xué)方式,，重視綜合性學(xué)習(xí),，積極倡導(dǎo)自主,、合作探究的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高學(xué)生語文素養(yǎng),。自主,、合作探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的啟發(fā)幫助下，以學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí),，全部學(xué)習(xí)的群體作用。在合作中學(xué)習(xí),，豐富學(xué)生的語言積累,、培養(yǎng)學(xué)生主動探究，同時也是培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作,，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,，要改變原有的學(xué)習(xí)方式，主要是實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題,，是學(xué)習(xí)過程中的主人，教師首先是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴,，其次是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者,。在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問,、討論,、讀書、作業(yè)的時間,。學(xué)生讀懂的為體,，教師不需要講解；學(xué)生似懂非懂的問題,，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟,，讓學(xué)生試講；學(xué)生有問題可隨時發(fā)問,，有不同見解要隨時發(fā)表,；學(xué)生實在不懂的問題，教師要給予適當?shù)狞c播,、評,、導(dǎo)或精湛的講解。

四,、改變原有的工作方式,，在合作中求發(fā)展新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言,，幾乎很難獨立一人較好的完成,，這就要求教師善于了解其它學(xué)科,，學(xué)會與其他教師合作,，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,。從而使各學(xué)科,、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進,。面對時代的挑戰(zhàn),，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個刻不容緩的問題，通過骨干教師培養(yǎng)探索,，在我們思想認識中形成了今后學(xué)校長遠的培養(yǎng)骨干教師的基本工作思想,；（1）我們要從長遠的利益出發(fā)，把骨干教學(xué)培養(yǎng)納入學(xué)校工作計劃,；（2）以學(xué)校教學(xué)為主張,，開展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動。（3）領(lǐng)導(dǎo)積極參與,，合理投資,，制定落實好研究工作計劃，抓出成效,。

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇六

在20xx年的７月14日至20xx年３月,，我很榮幸地參加了由東莞市教育局主辦、廣東第二師范學(xué)院承辦的“東莞市20xx年初中美術(shù)骨干教師培訓(xùn)計劃”———中小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專家的報告,，又有特級教授的核心理念講座,，還有視頻觀摩研討。為期近一年的培訓(xùn),，我感覺每天都是充實的,，因為每天都面對不同風(fēng)格的講師，每天都能聽到不同類型的講座,，每天都能感受到思想火花的沖擊,。在培訓(xùn)中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,，反思了自己以往在工作中的不足,。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過程中還存在太多的問題,，但是,，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到了更新,，真是受益匪淺,。在千萬教師中，能參加這樣的培訓(xùn),，我想我是幸運的,、是幸福的，在這里,，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓(xùn)收獲,。

現(xiàn)在從以下幾各方面對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動作小結(jié)：

一、教師進行知識更新

“知識也有保質(zhì)期”,，作為教師,，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆,。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,，強調(diào)打破教育霸權(quán),，用全新的、科學(xué)的,、與時代相吻合的教育思想,、理念、方式,、方法來武裝教育者的頭腦,，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的`知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么,，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力,。通過聽各位專家學(xué)者的講課，特別是老師們的講授,，使我們很多身處困惑的中小學(xué)教師也了解到了美術(shù)科當前教育的發(fā)展趨勢,，大大提升了知識面和綜合能力,。例如：舒艷紅教授的課《美術(shù)新課標的學(xué)與教》，使我們從新的角度再認識新課標教學(xué)環(huán)境下美術(shù)教學(xué)的思想性與創(chuàng)新性,；周風(fēng)甫教授的課《初中美術(shù)教育的現(xiàn)狀與對策》使我們在教學(xué)中得到了更多的教學(xué)方法與支持點,；代亭老師的課讓我們重新認識欣賞教學(xué)的更深層次了解；程耀教授的課使我們更加注重初中教學(xué)中對學(xué)生造型能力的培養(yǎng)和陶藝的相關(guān)新概念,、新知識,。曹教授的課更讓同學(xué)們重新認識中國當代美術(shù)的發(fā)展與流派的變化。所有老師對我們的授課可謂節(jié)節(jié)精彩,，無不是對我們每位學(xué)員進行知識的洗禮。通過對這些美術(shù)理論知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，也適時解開了大家心中的疑惑,，彌補了理論知識上的缺陷，為進一步搞好美術(shù)教育教學(xué)工作提供了強有力的理論支持打下了堅實的基礎(chǔ),。

二,、班級建設(shè)活動豐富，學(xué)員勞逸結(jié)合,，學(xué)習(xí)效果好

在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,，全體學(xué)員不但認真參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在班主任老師的帶領(lǐng)下還開展了豐富多彩的活動：成立了臨時班委會,，并很好地開展了各項工作,；為了加快學(xué)員間的認識了解，在班主任老師以及班委的組織下,，一開學(xué)全班學(xué)員就開展了“破冰”游戲活動,，形成了團結(jié)向上的團隊；同時加強了和各位授課教師的聯(lián)系,、溝通,。這一切活動的開展加強了相互的溝通，為更好地完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動起了巨大的推動作用,。

三,、改變原有的工作方式，在合作中發(fā)展,，在感悟中進步

本次培訓(xùn),，小組每個人在培訓(xùn)后結(jié)合自身實際談體會。在一次小組討論時我談到有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的時候,，教師鼓勵我們充分想象,，盡情發(fā)揮，可是這當中難免會出一些學(xué)生思維的怪異,、獨特,，甚至于不符合常理的情況,。這樣的矛盾該如何解決呢？這一話題引起小組學(xué)員們的熱議,，有的說這是值得可喜可賀的事情,，不要認為學(xué)生的思維不在正軌，事實上這是智慧的火花,，創(chuàng)新的火花在迸發(fā),，這也充分體現(xiàn)了課程新理念。有的說小組合作學(xué)習(xí)不能只流于形式,，要注意效果,。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對學(xué)生充分肯定,，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生,，這樣不會傷學(xué)生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷,。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的,，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能,，提高課堂教學(xué)效率,。大家各抒己見，我也談了自己的看法,，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的,。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言,，幾乎很難獨立一人較好地完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科,，學(xué)會與其他教師合作,，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,，從而使各學(xué)科,、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進,。面對時代的挑戰(zhàn),，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個刻不容緩的問題。參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識有了提高,，充分認識到,，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生,，就得竭盡心力搞好本職工作,，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值,。我總是想,，做一個普通教師未嘗不可，但是,，能做一個好老師更是夢寐以求,，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會更加精彩,。順應(yīng)對好老師的向往,，教師才能注重對學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師,，信其道,，讓其曉之以理，動之以情,，進而醞釀一個傳道、授業(yè),、解惑的和諧環(huán)境,。常說萬策之首,，攻心為上,。這就啟示教師,，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣,，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的可能性才會更高，落實好素質(zhì)教育才能水到渠成。常說磨刀不誤砍柴工,，此理一點不假,。通過參訓(xùn)，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到,，教材是學(xué)本而不是教本,，教材是藍本并非圣旨；教改勢在必行而非雁過無跡,，教改是循序漸進而非一蹴而就,。學(xué)生之所以如牛一般攆不動,，是因為我們沒有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠離我們,，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說,，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅,，但是我們可以一切從實際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，美術(shù)教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝,。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點，那個點即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

四,、在反思中提升，做課程改革的實踐者

十五天的美術(shù)教師專項培訓(xùn),，我認真地完成了各項學(xué)習(xí)任務(wù),，不僅每兩天撰寫一篇培訓(xùn)日志

,，而且還不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和反思,，我認識到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”。教師要想從“獨唱”轉(zhuǎn)為師生“合唱”,，教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究,；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案,。最后在實際教學(xué)過程中進行實施：

（1）加強教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準備好科學(xué)依據(jù),；

（2）把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄,，進行積累為今后的科研準備實踐材料；

（3）找準自己教育科研的切入點,，注重科研的針對性,、實效性。同時教師要成為研究者,，還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié)，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行研究，也就是說,，不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究,。

本次培訓(xùn)的形式除了請專家、教授給我們開展講座,，還結(jié)合讓我們老師分組合作,，聽課、評課的培訓(xùn)方式,。這種學(xué)習(xí)模式,，我認為非常好！對于上課的老師,，我由衷感謝,。因為他們在繁雜的日常工作中還要承擔(dān)講座，給我們學(xué)習(xí)和討論,，付出不少心思和精力,。而且，辛辛苦苦上完課,，還要接受我們的討論和修改建議,。上完課馬上評析，給我們互相交流的機會,。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的,，也最容易被我們一線老師接受和消化的，是最有效率的,。全體學(xué)員也圓滿地完成了學(xué)業(yè),。全體學(xué)員深知，理論學(xué)習(xí)重要,，實踐更重要,，紛紛表示回到工作崗位后，一定要繼續(xù)加強學(xué)習(xí),、不斷踐行所學(xué)知識,，在各區(qū)充分發(fā)揮示范,、引領(lǐng)和輻射作用，努力提高美術(shù)學(xué)科教育教學(xué),，促進我省城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌均衡發(fā)展,。短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想震蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯,。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻,。人無遠慮，必有近憂,。練拳不練功,，到老一場空。沐浴“骨干培訓(xùn)”的洗禮,，我教育教學(xué)中老大難的頑疾必將得到根治,，根治好頑疾的我一定竭盡心力，澆灌那株株渴望藝術(shù)素養(yǎng)的花朵,，給予其健康綻放的動力,。全心全意服務(wù)于教育事業(yè)的宏愿還在歡跳，懇請名師專家和有心于中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的同仁指正,！

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇七

xx年7月4日,，帶著常年在基層教學(xué)崗位工作“鑄就”的一身困倦風(fēng)塵和教育過程積攢下的幾許困惑疑難，帶著對重新返回校園學(xué)習(xí)生活的向往與期待,，我參加山東省舉辦的中等職業(yè)學(xué)?！峨娮印穼I(yè)骨干教師省級培訓(xùn)的旅程。

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個寶貴的學(xué)習(xí)機會,，在交通學(xué)院為期一個月的培訓(xùn)時間里,，能和來自全省各地的同行精英們一起學(xué)習(xí)和交流，能得到名校名師的諄諄教誨,，聆聽了專家精辟的講座,，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法，觀摩了同行精彩的課堂教學(xué),，參觀了在濟南市的全國重點中等職業(yè)示范學(xué)校,、著名企業(yè)，對于我來說,，確實是一個非常難得的機會,。

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加全面地了解了本專業(yè)的前沿知識,，吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗,，更新了自己的教學(xué)觀念，開闊了自己的眼界，受益非淺,，既有理論上的提高,，又有實踐知識上的感受與體會，更有教學(xué)技藝上的增長,，我順利完成了學(xué)業(yè)，拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師省級培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》,。這些將會是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富,，它也將會是我日后教學(xué)工作中不斷前進和提高的墊腳石。現(xiàn)將一個月來的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

骨干教師省級培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了,，通過靜思此次培訓(xùn),，我更進一步了解和熟悉了中職學(xué)校教育的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標，領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化,，領(lǐng)略到交通學(xué)院名校,、名師的風(fēng)采。交通學(xué)院職業(yè)教育學(xué)院承擔(dān)了這次培訓(xùn)任務(wù),，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)非常重視,，明確要求做到 “嚴密組織實施、嚴格培訓(xùn)質(zhì)量,，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”,，組織專家、知名教授反復(fù)研究探討培訓(xùn)方案,，明確培養(yǎng)需求,，使整體培訓(xùn)方案合理、針對性強,。

學(xué)校為我們配備了很強的師資,，并且邀請職業(yè)教育專家為我們作報告，名師的精心指導(dǎo),、淵博的專業(yè)知識,、精湛的技能培訓(xùn)和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象。

此次的培訓(xùn)主要包括教學(xué)理論,、專業(yè)知識,、實踐技能、企業(yè)教育及綜合研修提高等五大模塊,。

1,、職業(yè)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)

在開學(xué)的第一天，學(xué)院院長就做了有關(guān)職業(yè)教育發(fā)展形勢的精彩講座,。從講座中感受到了國家現(xiàn)在對職業(yè)教育的重視程度,，感受到了國家職業(yè)教育大發(fā)展的春天已經(jīng)來臨。我深受鼓舞，也倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機會,。此后,，系統(tǒng)聆聽了“職業(yè)教師素質(zhì)”、“職教基礎(chǔ)初探”,、“e學(xué)習(xí)”,、“職教經(jīng)濟學(xué)分析”、“專業(yè)建設(shè)”,、“職教教學(xué)方法”,、“國外職教模式”、“加強實習(xí)基地建設(shè)”,、“職業(yè)教育課改”,、“全球化背景下的職業(yè)教育”等講座。我從中進一步了解和熟悉了有關(guān)職業(yè)教育的理論,、教學(xué)方法,，觀念上得到更新。

2,、 專業(yè)知識的理論學(xué)習(xí)和實踐技能學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)

在專業(yè)知識的廣與深的拓展中,，我深感以前知識的不足和老化，讓人感到興奮,，也感到吃力,，我除了每堂課堅持認真聽課，做筆記,，勤問勤動手外,，還認真完成老師布置的作業(yè)。

3,、 企業(yè)實踐與能力拓展的學(xué)習(xí)

在培訓(xùn)期間,，學(xué)院組織我們培訓(xùn)班的學(xué)員到了具有一定代表性的企業(yè)，我參觀了這些企業(yè)現(xiàn)代化的生產(chǎn),、倉儲,、物流，了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化,，聽取了有關(guān)企業(yè)管理,、經(jīng)營策略及企業(yè)文化等方面的講座，尤其了解了現(xiàn)代企業(yè)人才需求現(xiàn)實和培養(yǎng)的方法,，探討了學(xué)生擇業(yè),、就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況，真實感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系,、職業(yè)教育機構(gòu)與企業(yè)間共同面臨職業(yè)培訓(xùn)的新任務(wù),，為今后向?qū)W生開展就業(yè)指導(dǎo)有了更為深切的理解,。

4、綜合研修的學(xué)習(xí)：本期參加培訓(xùn)的學(xué)員來自全省各地,，大部分是各自學(xué)校的學(xué)科帶頭人或教學(xué)管理部門的中層干部,，大家對職業(yè)教育都有相當?shù)牧私猓瑢W(xué)院為此特意安排了幾次教研交流會,，專家教授,、各位學(xué)員都踴躍發(fā)言，通過互相交流,，探討了國家職業(yè)教育發(fā)展前景,，職業(yè)教育在各地的現(xiàn)狀，職業(yè)學(xué)校目前面臨的新問題與難題,、電子專業(yè)發(fā)展的方向及探索職業(yè)教育改革的成功過程中取得的新經(jīng)驗等等。

思想在碰撞中產(chǎn)生火花,，我學(xué)習(xí)到了新經(jīng)驗,，以后工作中可以借鑒，也增強了克服困難的決心,。

一個月的培訓(xùn)結(jié)束了,，我在感嘆每一位專家學(xué)者知識淵博、旁征博引的同時,，深刻體會到了這次培訓(xùn)不僅是對我們知識的擴充,、教學(xué)理念的提高，更是對我們心靈的一次洗滌,，使我明白了應(yīng)該做什么,、應(yīng)該怎么做。在今后的工作和生活中我會力爭做好以下幾點：

1,、立志做一名多讀書、讀好書的教師

中國有句古話,，叫做“讀書破萬卷,，下筆如有神”，作為一名教師,，一名能適應(yīng)時代發(fā)展的教師,，我們要是能做到“讀書破萬卷”，那一定能做到“教學(xué)如有神”,。在信息快速發(fā)展的今天,不讀書就要落后,特別是作為知識引領(lǐng)者的老師,面對教師專業(yè)化迅速發(fā)展的今天,不讀書,就要面臨被淘汰的危險,，因此，我們沒有理由不去讀書,。

2,、向一個研究型、專家型的教師方向努力

隨著素質(zhì)教育的快速推進,不論是國家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的,素質(zhì)教育的實施更需要我們一線教師的共同參與,教育專家提出的新教育理念,在具體實施中還有很多的實際問題,需要我們一線教師來研究和實施,以此來證實新理念的正確性，甚至通過創(chuàng)造性的不懈實踐實證,，我們也可以直接總結(jié),、歸納產(chǎn)生形成帶有規(guī)律性的東西，完善和發(fā)展教育科學(xué)理論,。因此,要做一名好老師,就一定要學(xué)會做課題研究,。

3、做一個有計劃,、有遠見的教師

經(jīng)常聽到部分老師說“我天天都忙忙碌碌,，可到底在忙什么,，我自己也不知道,，更不用說出什么成績了”，乍聽起來好像很可笑,，但這卻是我們很多人工作和生活的真實寫照,。整天忙來忙去,，到頭來，卻不知道自己到底都忙了些什么,，雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的,，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因為我們的工作沒有頭緒,，沒有計劃性,，也就是所謂的“碌碌但無為”。

其實,，我們在工作的同時,，只要稍稍的對自己的工作做一下計劃，為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃,，就會從中找到工作的樂趣,，成為一個“碌碌有為” “忙碌并快樂著的人”!

4、做一個有危機感的智慧型教師

近年來,學(xué)生生源爭奪日益激烈,，教師資源的豐富卻在持續(xù)增加,，還有大量新畢業(yè)的準教師找不到工作，他們都在虎視眈眈的盯著我們的工作崗位,?！叭藷o遠慮，必有近憂”,，我們必須時刻保持自己的危機感,、緊迫感，及時給自己充電,，做一名與時俱進的智慧型教師,，才能確保我們工作的穩(wěn)定性!才能確保我們不會在很短的幾年內(nèi),，被那些精力充沛、見多識廣的年輕人所淘汰,。

5,、做一個有愛心、有耐心,、有責(zé)任心的教師

“教師職業(yè)是一個良心職業(yè)”,，這句話不僅實在，而且道出了我們做教師的真諦,，做為一名教師,，我們不僅肩負著為國家和社會培養(yǎng)人才的重任,更擔(dān)負著每一位學(xué)生家長的眷眷之心。教師的職業(yè)境界有低,、中,、高三個層次：“養(yǎng)家糊口”、“良心教學(xué)”和“享受教學(xué)的幸?！?，當我們靜心反思時，我們又屬于其中的那種境界呢?

一名學(xué)生對我們老師而言可能只是幾百分之一,但對每一個家庭來說,那可是百分之百,甚至是百分之幾百啊!我們大部分老師也都有了自己的孩子,誰能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢?而我們又是否做到像對待自己的孩子一樣,來對待我們的學(xué)生呢?是否用真誠,、善良、謙遜,、寬容來感召我們的學(xué)生呢?因此,，用我們的愛心、誠心,、公心和細心對待我們的學(xué)生吧,，只有這樣才無愧于我們做教師的良心并從中得到快樂和幸福。

一個月的培訓(xùn)時間與人生長河相比雖然非常短暫,，但對我的影響卻是長遠的,，它像是一盞啟明燈照亮前進的道路，讓我的心中又充滿了陽光和渴望,，相信每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員和我的感受是一樣的,，都會因為這次培訓(xùn)而震撼、都會因這次培訓(xùn)而改變!

最后,，再一次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這一次提升自我,、完善自我的機會。

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇八

為期七天的集中培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝,，時間雖短,，但全體學(xué)員在感動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中收獲,，收獲著這來之不易的每一天,。我們深信這七天對每一位學(xué)員的影響、并通過他們的輻射帶來對全省初中英語教學(xué)的促進作用一定是長久和深遠的,。

無論是聽課的專注,、討論的熱烈、簡報的豐富(短短七天《簡報》竟然出了6期),、評課的精當,，還是生活的互助、聯(lián)歡的才藝,、課余的切磋,，無不映射出全體學(xué)員確實不愧為各地區(qū)的教育教學(xué)骨干。誠如一位學(xué)員所言,，參加過的培訓(xùn)林林總總,，但惟有這次才叫真正的培訓(xùn)，也惟有這次的學(xué)員上課才有這么認真,，出勤率這么高(邊遠地區(qū)來的學(xué)員甚至沒有逛街的時間與機會),，發(fā)言這么精彩，交流這么無保留,、收獲這么大,。

圍繞著初中英語新課程教學(xué)這個主題，學(xué)員們帶著經(jīng)驗與困惑來到課堂,，在專家們的理論引領(lǐng)下帶著反思與反思后的策略和躍躍欲試的沖動回到教學(xué)崗位,，走向?qū)嵺`。同時,，在精英與精英,、經(jīng)驗與經(jīng)驗、智慧與智慧的交流和碰撞中,，我們不僅如饑似渴地汲取著營養(yǎng),，更多了一份壓力與激勵，多了一份鞭策與自省,，以及隨之而產(chǎn)生的感慨：能干人太多了!而這一切首先得益于省教廳近乎“苛刻”的遴選條件,，也得益于各地區(qū)的嚴格執(zhí)行，才使得來自全省各地區(qū)的初中英語教育教學(xué)精英們有幸走到了一起,。為此,，由衷感謝省教廳的戰(zhàn)略眼光和正確決策。

首先,，學(xué)員報到即獲得了一本整個三年的《培訓(xùn)實施方案》,，內(nèi)容詳盡而又一目了然，對各階段的主題,、任務(wù),、要求,，以及最后要實現(xiàn)的目標，每個學(xué)員在培訓(xùn)工作開始之前就已經(jīng)了然于心,，可謂“目標教學(xué)法”的最好體現(xiàn),。學(xué)有方向，學(xué)有動力,，學(xué)有策略,，當然就會學(xué)有所獲。

其次,，周密的安排,，將短短七天培訓(xùn)的價值發(fā)揮到了極限，緊張而又務(wù)實,、豐富的教學(xué)讓學(xué)員們深感“時超所值”,，這足顯外語系的領(lǐng)導(dǎo)對本次培訓(xùn)是何等的重視、何等的用心與何等的殫精竭慮,?？陀^地講，在實施新課程教學(xué)幾近五年之際,，學(xué)員們既有實踐經(jīng)驗的積淀,，也有滿腹的困惑，正需要一個平臺與機會,，一方面能靜下心來理理頭緒,，認真反思，另一方面能得到專家們,、尤其是熟悉教學(xué)一線的實際情況而又有理論研究高度的專家們的點撥與引領(lǐng)。有幸的是,，本次外語系所聘請的專家無一不是這樣的專家,，他們所做的專題講座深入淺出，既有理論高度,，又有大量的實際案例,，對教學(xué)一線實施新課程標準的經(jīng)驗、困惑和一些誤區(qū)可謂了如指掌,，所講的內(nèi)容實在,、實用，往往雖三言兩語卻切中要害,，讓人茅塞頓開,，回味良久。比如：人教社張獻臣老師對新課程教學(xué)必須走出的五個誤區(qū)的深入剖析,，李力老師對新課標在實踐后的重新解讀與進一步的分析,、外籍教師對“學(xué)生中心”教學(xué)理念的介紹和實際操作策略及具體方法的現(xiàn)場演示,、外語系教師對任務(wù)型教學(xué)法客觀而實在的分析、羅炯彬老師在廣泛深入了解一線教學(xué)實際基礎(chǔ)上對初中英語新課程教學(xué)策略的分析……,。讓學(xué)員們心中一個個的疑團得以揭開,，困惑得以消除，一句話,，思路更清,、認識更明、辦法更多,，信心更足,。另一方面，專家們嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，批判性的思維方式,，以及劉裕權(quán)老師結(jié)合自身成長經(jīng)歷對優(yōu)秀教師的成長剖析、陳安福老師對新時期教師師德修養(yǎng)的核心問題的看法,，也無時無刻不在全體學(xué)員心中激起漣漪,，獲得人格與信念的升華。而這一切也正是外語系領(lǐng)導(dǎo)和教師們精心組織,、周密安排的最好明證,。

與培訓(xùn)學(xué)習(xí)上嚴格而有效的管理相得益彰的是外語系領(lǐng)導(dǎo)與教師們對全體學(xué)員生活上無微不至的關(guān)懷，他們的責(zé)任心,、親和力和辛勤的付出感動著每個學(xué)員的每一天,。從開辟培訓(xùn)教師吃飯的“綠色通道”、聯(lián)系培訓(xùn)教師的住宿,、全程陪同聽課,、深夜趕制我們的《培訓(xùn)簡報》、忙得滿頭大汗為我們布置聯(lián)誼會會場,、趕在學(xué)員離蓉之前刻制專題講座的光盤和印發(fā)《學(xué)員通訊錄》……..,，等等一系列的大事、小事中,，無不透射出外語系領(lǐng)導(dǎo)和教師們“以學(xué)員為本”的服務(wù)意識與思想境界,。

以上所列，共同構(gòu)成了本次培訓(xùn)得以圓滿成功的基石,，也是全體學(xué)員從心底盼望著來年的集中培訓(xùn),。

骨干教師的自我成長和輻射作用的發(fā)揮。

從幾天的培訓(xùn)和省教廳曹主任的講話中,，我們深切地感受到了領(lǐng)導(dǎo)和專家們對我們的期望,，也體會到了省教廳希望通過我們帶動全省初中英語新課程教育教學(xué)工作的良苦用心。與其說這于我們是一份榮譽,，還不如說更是一份沉甸甸的責(zé)任,。為不辜負領(lǐng)導(dǎo)和專家們的期望,，實現(xiàn)省教廳提升全省教師隊伍素質(zhì)和教育教學(xué)水平的戰(zhàn)略決策，我們懇請能搭建好兩個平臺,。

首先是搭建有利于骨干教師發(fā)揮輻射,、帶頭作用的政策平臺?？陀^上來講,，雖然我們這批學(xué)員是按照嚴格的程序遴選出來的，但是因為沒有一個適宜而明確的稱謂,、一份下發(fā)到各級教育行政部門的關(guān)于我們的作用,、職責(zé)的文件，那么我們在這幾天培訓(xùn)中的收獲和感想似乎難以通過一種名正言順的方式與我們所在地區(qū)更廣大的教師分享,，尤其對于一部分還是位擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)或教研員的教師就更是如此,，也不利于消除把骨干教師送培當成是“給骨干教師一個休整、放松的福利機會”的偏見,。鑒于此,，我們謹建議省教廳相關(guān)部門能否就以上所談的兩個方面的問題發(fā)個文件?謹供參考。

其次是搭建有利于骨干教師內(nèi)部交流,、資源共享的信息平臺,。誠如前述，這次培訓(xùn)班匯集了全省各地初中英語教學(xué)的優(yōu)秀教師,，這本身就是一筆優(yōu)質(zhì)的教育人力資源,，在短短七天的集中培訓(xùn)中，大家深感這個班真是藏龍臥虎,，值得學(xué)習(xí)與交流的經(jīng)驗很多,，幾次小組討論都是意猶未盡，言猶未盡,，同時深恐一旦回到各自教學(xué)崗位,，天各一方，交流和研討的激情會因為時空的距離而趨于平淡,，這將是對這筆優(yōu)質(zhì)教育人力和智力資源的浪費,，更何況在今后的教育教學(xué)實踐中肯定還會有許多困惑需要與人交流,。為此,，希望能夠以某種方式搭建一個方便全體學(xué)員交流的信息平臺，如網(wǎng)絡(luò),、論壇,、沙龍等等。

以上僅是對本次集中培訓(xùn)的幾個主要方面的簡單總結(jié),，也許掛一漏萬,，也可能不完全正確,、有失偏頗，但肯定是全體學(xué)員的心聲吐露,。

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇九

11月20至23日,，我非常有幸的參加了市教育局主辦的市中小學(xué)音樂骨干教師培訓(xùn)。在這短短的4天中我的收獲很大,，市音樂教研員祝老師和培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)十分了解我們一線教師的需求,，開設(shè)的講座對我來說是受益匪淺。

20日中午,，我和北小的音樂教師參加完縣小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課比賽后就匆匆的趕往衢州,。到達培訓(xùn)地點—衢州中專時，已經(jīng)是下午2點30,，但是小學(xué)音樂特級教師吳瑤香精彩的課堂教學(xué)演講立刻讓我們忘記了行程的匆忙和疲憊,，像一個嗷嗷待哺的嬰孩一樣貪婪的吮吸著乳汁。聽吳老師的第一堂音樂課是在七年前的市小學(xué)音樂教師年會上,，與其說我是以音樂教師的身份在觀摩教學(xué)還不如說是以學(xué)生的身份在學(xué)習(xí)來的貼切,。第一次感受到音樂課堂可以如此精彩，也第一次感受到音樂教師可以如吳老師一般充滿魅力,。在這次的講座中,，吳老師總結(jié)了多年的教學(xué)經(jīng)驗，闡述了很多她在課堂教學(xué)中的奇思秒想,，讓我再一次被她深深的吸引,。《小雨沙沙》中的情態(tài)啟發(fā),，《櫻花》中的情境創(chuàng)設(shè),，《山谷靜悄悄》中的情緒誘導(dǎo)，還有《春雨蒙蒙的下》中的情感誦讀,，時時處處總觀情,。這些都讓我真實的感受到吳老師是用心在和音樂交談，才能在聽似簡單短小的兒童音樂中挖掘出如鉆石般燦爛的輝煌,。吳老師也是在用愛和學(xué)生溝通,，才能把自己所學(xué)所有的一切在課堂上奉獻給所有的孩子。確實聽吳瑤香老師的課與講座是一種享受,。她仿佛是一位詩人,，聲音與肢體語言都是那么有感染力，真情實感沒有半點矯揉造作,，如同一股股沁人心脾的清泉讓人陶醉,。我們能感覺到要當好一名成功的音樂教師就必須要不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷提高,。

11月21日上午省高級訪問學(xué)者,、浙師大美術(shù)教育碩士研究生導(dǎo)師、衢州市名師施紅衛(wèi)老師給我們帶來了一堂關(guān)于藝術(shù)論文的立題與撰寫的講座,。施老師才華橫溢,，主持的課題和撰寫的論文多次在全國、全省獲獎,。他認為：會教學(xué),、會教研、會寫論文是我們教師專業(yè)發(fā)展的硬道理,。在一線教師中出現(xiàn)最多的困惑的是想寫但無從下手,，怕寫但不能不寫。一位教師只會上課,，按部就班,，那無異是被蒙上眼睛只會轉(zhuǎn)圈推磨的老牛。教學(xué),，是一種藝術(shù),，寫作也是一種藝術(shù)。論文寫作的前提是積極有效地開展教育教學(xué)研究,，在日常教學(xué)中做個有心人,，學(xué)會思考。在座的教師覺得受益匪淺,，平時是應(yīng)該重視課堂教學(xué)之后的反思,，捕捉自己教學(xué)上的“閃光”點;另外一方面，還要多讀點教科研方面的書,，讓自己的“反思”在正確的理論指導(dǎo)下,，就能形成一篇自己獨特的教科研論文。

11月22日我們赴義烏觀摩考察,。北苑學(xué)校的兩位音樂老師給我們帶來了兩堂示范課《可愛的動物》,、《婆娑舞姿》，在這兩堂音樂課上學(xué)生的上課習(xí)慣和歌唱習(xí)慣給我留下了深刻的印象,。輕柔純凈的童聲給聽課教師美的享受,，在我們的課堂教學(xué)中教會學(xué)生用怎樣的聲音來歌唱是多么重要。

此次學(xué)習(xí)使教師們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充,，這一切都為教師們開辟了新視野,，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動,。以鼓勵、肯定,、分析,、討論，給孩子以充分的展示空間,，鍛煉提高孩子們的交流能力,。注重實際能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生個性,，充分挖掘?qū)W生潛力的方法,，是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。

短短的四天培訓(xùn),，市教育局培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)們和各位老師們?yōu)槲覀兊呐嘤?xùn)統(tǒng)籌安排,，從培訓(xùn)內(nèi)容到活動安排;無不盡心盡力，充分利用有限的條件,，讓我們享用了一次精神大餐,，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，并深深地體驗到了賓至如歸的親切感,。培訓(xùn)已順利結(jié)束,，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受,，孔子教我明學(xué)思之理,，外在的知識要內(nèi)化為自己的價值能力，就必須用理性的思維,，挑戰(zhàn)的眼光去審視,、吸收、創(chuàng)新,。本次培訓(xùn)通過老師們的“點化”和“引領(lǐng)”,，使本人豁然開朗，同時也為我本人準備成功“指明方向”,。

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)感悟篇十

學(xué)校為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師,，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用,，帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展,，對骨干教師工作現(xiàn)總結(jié)如下：

教職工隊伍穩(wěn)定，人心思進,。但同時,，存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干教師支撐點少,，尤其是教改科研意識較弱等問題,。

1,、強化學(xué)習(xí)，更新觀念,，不斷提高自身理論水平,。人的意識、觀念的更新比行為更重要,。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí),，尤其是教育、教學(xué)理念,，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題,、分析問題,、解決問題的能力。為此,，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會,，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座,、學(xué)習(xí),，多角度吸收營養(yǎng)。青年教師能夠積極參與,，在培訓(xùn)過程中積極配合,，而且都有所收獲。

2,、在培訓(xùn)過程中我們加強校內(nèi)“傳,、幫、帶”活動,，以課堂為載體,，切實提高青年教師專業(yè)水平。

骨干教師培訓(xùn)計劃不能等,、靠,、要，教師的成長主陣地在校內(nèi),。為此,，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想交流,、課前的學(xué)情分析,、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話,、“跟蹤聽課”,，讓青年教師先定格,，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格,。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺,。

3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展,。青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,，自我成長的需要是內(nèi)因,，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用,。并進一步適時提出新的工作要求,，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人,、名教師的軌跡發(fā)展。

1,、凡被評為本年度的骨干教師,，實行公開。

2,、學(xué)校,、個人制定本年度培養(yǎng)計劃，并認真落實,。

3,、學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù)。

4,、骨干教師每人自訂一份報刊雜志,。

5、適時組織骨干教師參加市,、縣教育教學(xué)培訓(xùn),，提高理論水平。

6,、學(xué)校每年對骨干教師進行考核,，不合格者不能作為年度骨干教師。

7,、學(xué)校對骨干教師實行年度獎勵,，并在評優(yōu),、晉級等方面優(yōu)先考慮。

（1）參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn),，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

（2）做好名師,、學(xué)科帶頭人帶名人,、帶學(xué)科組活動。

（3）搞好課改交流,，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念,。

（4）各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。結(jié)合新課程改革的要求和我校教育教學(xué)工作的實際,，抓住教師專業(yè)化成長的契機,，以促進學(xué)生健康發(fā)展、建設(shè)學(xué)習(xí)型教師群體,、構(gòu)建和諧書香校園為宗旨,，著眼于教師綜合素質(zhì)和專業(yè)水平提高，讓每一位教師在不同層次,、不同形式的培訓(xùn)中快速成長起來,。