作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

北京教案大班 巴塘連北京教案篇一

1.經歷并初步體驗數據收集,、整理,、描述的過程，會用分類數數的方法將數據整理成簡單的條形統(tǒng)計圖,，統(tǒng)計表,；

2.初步感受統(tǒng)計的思想和方法,，感受統(tǒng)計和生活的聯系，從而體會統(tǒng)計的意義和作用,。

3.通過小組合作,，培養(yǎng)學生交流的能力,。

掌握統(tǒng)計整理的方法,，能夠根據統(tǒng)計圖中的數據，進行簡單分析,，并能對調查的事件作出合理的推斷,。

課件、統(tǒng)計圖,、統(tǒng)計表。

一,、導入

觀看游戲錄相，調查換牙情況,。

師生觀看錄相,。

錄相：學生在操場上做各種游戲,，笑得開心，畫面最后定在一個缺牙孩子的笑臉上,。（配音：下課了,，孩子們都高興來到了操場上，有的在跳繩,，有的在轉呼啦圈,，還有的在真有意思?。?/p>

師：他們玩得真高興！剛才看錄相時,，我發(fā)現有幾個小朋友在笑,，你在笑什么？

生：他的牙掉了,，留下了一個空空的洞。

師：其實,，這沒什么好笑的，因為每個小朋友都要掉牙,，小朋友們,，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙,，一共有20顆,，小朋友到6歲的時候,，乳牙就要開始掉落，然后又會重新長出新的牙齒,，這個階段叫做換牙,。小朋友們,，你們換牙了嗎？開始換牙的孩子舉起手來,！

生紛紛舉手示意自己換過牙,。

師：我知道我們的小朋友很多都已經開始換牙了,，課前我也讓同學們和家長一起數了自己換牙的數目,，那么，你換了幾顆牙,？

生：3顆、2顆,、4顆

師：同學們有的換2顆牙，有的換3顆牙,，還有的換的更多,，如果我想了解咱們全班同學換2顆牙的有多少人,，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎,？先動腦思考,，再在小組內討論一下,。 生：可以舉手,、 讓所有掉兩顆牙的站在一起、把自己換了幾顆牙寫在紙上

師：同學們的主意真多,，說得都很好,。老師也認為只要對全班同學進行調查,，就可以得到大家換牙的信息,。那我們就來調查一下吧,！你們說我們今天要調查的是什么呢,？

北京教案大班 巴塘連北京教案篇二

1,、認識 14 個生字,，寫好“陰,、城” 2 個字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化,。

3,、激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情,。

重點是有感情地朗讀課文,，

難點是理解課文內容,，感受北京的美麗，激發(fā)熱愛祖國之情,。

教師板書“北京”,。

師：大家齊讀這個詞。（生讀課題）

師：北京是哪兒,？

生：北京是我國的首都。

師：你知道的可真多,。北京在哪兒? 北京什么樣？

生：七嘴八舌,。

師：前面我們已經知道了祖國媽媽的生日,，學習了歌頌祖國媽媽的詩歌和歌曲,，今天我們就一起去祖國的首都看看,。

齊讀課題。

師：請同學們自由地朗讀課文,，遇到不認識的字,，借助拼音讀準,，還要想辦法記住它,；遇到難讀的句子,，多讀幾遍,，直到讀通順了為止,。開始吧！

生自由練讀,。教師巡視,，發(fā)現學生的困難。

師：提起北京,，自然會想到天安門,，舉世聞名的天安門城樓和天安門廣場位于北京城的中央,。出示天安門廣場的圖片,。下面配第二段文字,。請同學們結合圖片讀一讀第二自然段,。

天安門在 北京城 的 中央 ,，紅墻、 黃瓦 ,，又 莊嚴 ,，有美麗,。天安門前面是 寬闊 的廣場。廣場中間矗立著人民英雄 紀念碑 。

師：怎么樣,？課文讀通順了嗎？誰敢站起來比賽讀,？哦,？這么多小勇士！這樣吧,，男同學推薦一位,，女同學推薦一位,！看來,，你們很優(yōu)秀,，好好讀哦,！其他同學要一邊看書,，一邊聽,，聽聽誰讀的好,，待會兒起來評一評,。

師：好,，兩生分別讀第一段,。

師：他們倆誰讀得好,？

生評,。

師：其實我覺得他們倆讀得都很不錯，因為他們讀得正確,、流利,，這就很了不起了！讓我們?yōu)樗麄儌z一起鼓掌,，好嗎,？

師：這段話有很多生字，大家對照課后的“認一認”找找,，看看都有哪些生字,？

生說，師在課件上點出,。

師：來,，一起讀讀這些字。（生字：城,、央,、瓦、莊,、嚴,、闊、碑）

師：交流一下識字方法,。

生：交流,。

師：來，咱們再倒著念一遍,。

師：這次,，我指哪個，你就讀哪個，咱們跳著念一遍,。（最后讀“城”）

師：“城”是本課要求會寫的一個字,，請同學們看老師寫寫。

“城”是左右結構的字,，寫的時候要注意左窄右寬,，提土旁橫宜短，豎起筆要高,；“成”的斜鉤要有點彎度,，就像一把弓，要寫緊湊些,。

學生觀察到這是一個形聲字,。中間一橫是長橫。

生練寫,。

師：誰再來讀讀這段話,？（播放天安門廣場及人民英雄紀念碑的圖片）。（指名讀）

師指導：天安門怎么樣,？

生：又莊嚴又美麗,。

師：想不想去？

生：想,。

師：讓我們帶著對美麗天安門的向往之情一起來讀一讀這段話,。

師：除了有莊嚴美麗的天安門，北京還是一座現代化的城市,。請同學觀看圖片（播放長安街和立交橋的圖片,，配有第三段文字。）

師：請同學們結合圖片練讀第三自然段,。

北京有許多又寬又長的柏油馬路,。道路兩旁，綠樹成 陰 ,，鮮花盛開,。北京新建了許多立 交 橋。立交橋的 四周 有綠毯 似 的 草坪和 拼 成圖案 的 花壇 ,。各種車輛在橋上橋下來來往往,，川流不息。

師：這段話里的生字也不少,，大家用剛才的方法,，小組之間來學習一下。組照注意檢查落實,。

生小組學習,。

師：大家學的那么認真,，結果如何,？老師來檢查一下,。一起讀讀這些字。（生字：陰,、周,、似、拼,、圖,、案、壇）

師：大家記得真好,。你們用的什么好方法？（交流識字方法）

生：交流。

師：來,，咱們再倒著念一遍,。

師：這次，我指哪個,，你就讀哪個,，咱們跳著念一遍。（最后讀“陰”）

師：“陰”也是本課要求會寫的一個字,，請同學們看老師寫寫,。

“陰”也是左右結構的字，也是左窄右寬,，要注意雙耳刀的寫法,。注意右邊的月第一筆是豎撇。

師：請同學們拿起筆,，一起來做：身挺直,，頭擺正，肩放松,，腳放平,，每個字只寫一遍，開始,。

生練寫,。

指名2 生讀，其他同學邊聽邊看圖,，感受北京美麗的綠化,、彩虹似的立交橋，感受北京的建設成就,。

師：北京市一幅多彩的油畫,，畫里盛開著鮮花,，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現代氣息,。讓我們帶著對北京現代化的向往一起讀一讀這一段,。

師：北京是我國的首都，是祖國的心臟,，那里還有許多名勝古跡和公園,。請同學們觀看圖片（播放長城、天壇,、十三陵,、頤和園、故宮,、北海公園的圖片,，師解說; 這些都是北京胡名勝古跡，吸引了大量中外游客,。）

出示北京高樓的圖片,，下配第三段文字：

北京有 許多名勝古跡，有 許多風景優(yōu)美的公園,，還有 許多新建的高樓大廈,。站在高處一看，全城到處是綠樹,，到處是大樓,。

師：請大家自由練讀這一段。指名2 生讀,。

生評價,。

師：近年來，北京新修了許多寬闊的快速干道,，一座座高大的立交橋,，道路兩旁，一座座嶄新的高樓大廈像樹木一樣排列著,。幾年不到北京,，再去北京看看，就會發(fā)現,，北京的變化真大啊,。

師：讓我們一起來讀第三段，感受一下北京的古老韻味和快速發(fā)展吧,。

師：誰能仿照“北京有 許多名勝古跡,，有 許多風景優(yōu)美的公園，還有 許多新建的高樓大廈,?！闭f句話,。

課件展示：用“ 有 ，有 ,，還有,。 ”

師：小組內自由討論一下。

找3 生展示,。

師：同學們不僅讀的好而且說的好,。

請同學們觀看幻燈片。（播放由北京相關圖片做成的幻燈片,。）

師：同學們，這就是北京,，我們的首都,，我國的心臟，它美不美,？

生：美,。

師：想不想去？

生：想 ,。

師：讓我們帶著對美麗北京的向往,，帶著對祖國首都的贊揚，一起再來讀讀這篇課文吧,。

生讀,。

生評。

師范讀,。

生模仿,。

北京教案大班 巴塘連北京教案篇三

1. 自主學習本課生字，并能正確書寫,，靈活運用,。

2. 理解課文內容，從秋色和建筑兩方面,，感受北京的美麗,，激發(fā)對北京的熱愛之情。

3. 領悟作者的細致觀察,，體會詞語在表情達意方面的作用,。

4. 正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦第４、７段,，積累描寫色彩的詞句,。

師生一起搜集北京的風景名勝圖片,。

北京，在每一位炎黃子孫心目中都占有重要的地位,，歌頌北京的文章數不勝數,。本文獨辟蹊徑，從“北京的色彩”這個獨特的視角描繪了北京的美好,，激起我們內心深處的感動,。

課文先用“壯麗而輝煌”五個字寫總體感受，然后從層林盡染的秋林和風格各異的建筑兩方面,，以細膩的刻畫,，展現了北京的自然風光與人文景觀的和諧統(tǒng)一。作者觀察細致,，描寫生動,，語言優(yōu)美。在教學時,，教師可以引導學生在反復朗讀中品味詞句,，體會情感，積累語言,。

本課的重點在“色彩”,，要引導學生從自然和人文兩方面體會北京的特點，受到情感的熏陶,。

建議1～２課時完成,。

* “四季常青”是本課出現的第一個描寫色彩的詞語。一個“飄”字,，表現出作者輕松愉悅的心情,。

“紅色的海洋”“紅彤彤”寫出了北京城在作者心目中色彩單調的印象，反襯了后來北京色彩的豐富,。

“壯麗而輝煌”,，是對北京色彩的總體感覺，在課文第４～８段中,，作者用詳盡的筆墨,，從北京的秋林和建筑兩方面具體描寫了北京的色彩?！捌姟保浩娴囊娊?，不公平的見解，成見,。

* 第４段用細膩優(yōu)美的語言描寫了秋天的樹葉,，學習這一段時要和課后第２題聯系起來。第一句是總寫句,，概括了秋天的樹葉帶給作者的感受,，作者用了“征服”一詞,。征服：本義指用強力使別的國家、民族或自然屈服,，在這里指北京的樹葉令作者感到心曠神怡,。第２、３,、４句具體地描寫了在從機場進入市區(qū)的路上,，作者欣賞到“綠色”時“又驚又喜”的感覺。教學時要緊扣作者的感受,，作者“驚”的是居然在綠色中又呈現出“千百種奇妙的色彩”,，一連串“ａａｂｂ”式的詞語（“深深淺淺”“閃閃爍爍”“團團簇簇”）點綴在句子中，語言顯得靚麗,；作者“喜”的是北京的色彩雖紛繁但又十分“和諧”,。和諧：配合得適當和協(xié)調。第5,、6句則用了兩個比喻表現了銀杏樹葉的曼妙。裱制：用紙,、布等襯托,、裝飾字畫、書籍等,?！凹娂姄P揚”突出了樹葉的輕盈，“黃絹裱制的小扇面”突出了樹葉表面的細膩,、光滑,。盡量多朗讀，以讀代講,，邊讀邊想象畫面,，體會北京之美和作者被“征服”的驚喜。背誦這一段時讓學生理清層次,，逐層背誦,。

* 第５段，作者濃墨重彩地描繪了香山紅葉的色彩,，金黃,、橘紅、曙紅,、猩紅,、赭石……引導學生在讀句子的基礎上，抓住兩處省略號展開想象,，還有哪些顏色,。在想象中讓香山紅葉的色彩在學生的腦海中更加豐富起來,，讓學生進一步體會到作者所說的被“征服”的原因。這段中提到的“黃櫨”是落葉灌木,，花黃綠色,，葉子秋天變成紅色，木材黃色,，可制器具,，也可做染料。

* 第６段是對第４,、５段的一個小結,。三個“并非”，是對第４段中“征服”一詞的再度照應,。

* 通過對第４,、５、６段的學習,，教師要引導學生從自然風光方面,，體會北京色彩紛繁而又和諧的美。而在學習第７,、８段的過程中,，教師要引導學生從人文景觀方面，體會北京色彩凝重,、深沉而又熱烈明快的意蘊,。

* 第７段展示了北京城中“古跡”與“現代建筑”兩種不同風格對立而又和諧的美。第１,、２句突出了“黑灰色”的長城“凝重而又冷峻”,，“朱砂色”的故宮“深沉而又威嚴”。第３,、４,、５句突出了新樓宇和立交橋色彩的“熱烈明快”之美?！鞍蔚囟稹钡谋玖x指山從地面突然高起,，在這里指樓宇高高矗立?！翱v橫飛揚”形容立交橋縱橫交錯,，造型美觀的樣子。教學這段應在反復朗讀中,，讓學生熟讀成誦,，并和課后第３題結合起來，引導學生抓住“緊貼”“不斷”“尋找”等關鍵詞語，體會作者內心的喜悅,、激動,。

* 第８段是對第７段內容的小結，和第６段所起的作用是一樣的,。

* 第９,、10、11段是對全文內容的'總結,，和課文第１,、２、３段相照應,。要注意抓住這種寫作方法,，體會層次清楚、線索明晰的結構美,?！昂敛华q豫”：非常堅決，不遲疑,，不動搖,。從文中體會到作者對北京的熱愛之情。

* 在教學生字“裱”“褪”時,，注意提醒學生認準“衣”字旁,；書寫“櫨”字時，右邊要注意和“戶”字區(qū)別,。

“砂”與“沙”在字義上有細小的區(qū)別：“沙”指的是細小的石粒，如“風沙”“沙土”,，而“砂”指的是顆粒比沙稍大的石粒,，如“砂巖”“砂礦”?！爸焐啊敝傅氖且环N紅色的礦物,，可做顏料和藥。

* 課后第1題：旨在引導學生有感情地品讀課文,，邊讀邊想象北京的色彩,，在想象中進一步加深對課文的理解，讓學生受到情感的熏陶,。同時,，在熟讀的基礎上，背誦第４,、７段,，有意識地積累語言。

* 課后第2題：注意培養(yǎng)學生在閱讀時把握線索，理清層次,，同時,，也提示在背誦第４段時可按寫作順序逐層記憶。由此啟發(fā)學生在背誦第７段時也可以先擬出層次,。

* 課后第3題：注意對學生讀書習慣和理解能力的培養(yǎng),，引導學生品詞賞句，體會情感,?？勺寣W生通過換詞或去詞等手段進行對比，感悟,、理解詞語在表情達意方面的作用,。

“緊貼”“不斷”“尋找”表達了“我”想看到北京色彩的急迫心情?！昂敛华q豫”表達了“我”的自豪(為首都北京感到自豪),。

* 選做題：目的是豐富學生色彩描繪的詞語，積累語言,。

教學設計之

一,、緊扣題眼，初步感知

1. 讀課題,，找準題眼“色彩”,。

2. 默讀課文，找到課文中能概括北京的“色彩”的句子,。

啟發(fā)學生在首尾段落中,，找總起句和總結句。

總起句：深秋時節(jié)的北京城,，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅除了我的偏見,。

總結句：大自然有的，北京都有,。

3. 根據總分結構,，理清課文層次。

二,、緊扣題眼,，體會理解

1. 課文主要是從哪些方面突出北京“壯麗而輝煌”的色彩的？

（第４,、５,、６段從“自然風光”，第７,、８段從“人文景觀”）

2. 自讀描寫“自然風光”的部分,，勾畫出自己感興趣的句子,，感悟北京色彩的“壯麗而輝煌”。

3. 自讀描寫“人文景觀”的部分,，對比古跡與現代建筑的不同色彩與風格,，進一步感悟北京色彩的“壯麗而輝煌”。

三,、緊扣題眼,，深化主題

1. 再讀勾畫出的概括全文的句子，想一想：這樣的開頭,、結尾有什么作用,？

2. 理解“大自然有的，北京都有”這句話的含義,。

北京教案大班 巴塘連北京教案篇四

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、了解蜜獾和導蜜鳥,、?？r和紅海葵,、鱷魚和千鳥互惠互助的事,，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。

3,、會用關聯詞語“不光……還……”“只要……就……”造句,。

引導學生閱讀課文中所舉的三種動物，體會動物間的互惠互助,。

多媒體課件,。

板書：動物的

互惠互助

蜜獾←————→導蜜鳥

海葵蝦←————→紅?？?/p>

鱷魚←————→千鳥

1、初讀課文,，了解大意,。

2、學習課文第一段,，理解關聯詞語“不光……還……”,。

一、出示課題：

1,、激發(fā)興趣,。

同學們,，我們最常見不同的動物互相為敵的現象，你能舉幾個例子嗎,？同學們的例子真不少呢,。動物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢,。

2,、理解課題。

“惠”是什么意思,？你能說說題目的意思嗎,？

3、看了課題你想知道什么,？

二,、檢查預習情況：

1、多媒體出示詞語

（1）指名讀,，要求讀準字音,。

（2）請學生做小老師說說這些字在寫的時候應注意什么？

（3）齊讀詞語,。

（4）描紅,。

2、指名分節(jié)朗讀課文,。

3,、讀后評議。

三,、學習課文第一節(jié)：

1、指名讀課文,。

2,、這一節(jié)有幾句話？第一句是什么句子,？第一句是什么句子,？

3、這一節(jié)告訴我們什么,？

（理解：“生存競爭”）

4,、課文主要寫生存競爭還是互惠互助呢?你是從哪里看出來的？

5,、朗讀課文,。

四、作業(yè)：

1,、抄寫詞語,。

2,、朗讀課文

3、搜集動物互惠互助的材料,。

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、了解蜜獾和導蜜鳥,、?？r和紅海葵,、鱷魚和千鳥互惠互助的事,，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣

一、復習

1．出示課題,齊讀：動物的互惠互助

2．指讀詞語：搗毀扇動?？捠诚硎茱柛谷庑济?/p>

3．選擇正確的讀音: 扇（shàn shān）動

啄(zhuó zuó)食

覓(mì miè)食

蜂巢(cáo cháo)

4．齊讀句子：“你知道嗎,？動物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢,?！?/p>

5．師：同學們，大自然奧妙無窮,，通過上節(jié)課的學習,，我們了解到了動物之間不僅會因為食物、領地而產生相互的撕殺,、相互的爭執(zhí),，它們之間還有互惠互助的關系呢！這節(jié)課我們繼續(xù)學習,。

二,、理清思路

1．動物世界的朋友很多，課文是說了哪幾對動物朋友之間的互惠互助呢,？

2．快速瀏覽課文,，找出這幾對動物好朋友。

（板書：蜜獾,、導蜜鳥?？r、紅?？{魚、千鳥）

3,、這三對動物朋友的故事的確很有意思,，他們是如何互惠互助的,，我們還得來認真讀讀課文，你們愿意憑借自己的力量學一學嗎,？

三,、指導學習第一組事例。

1．指名讀第2自然段,，畫出這一自然段的中心句,。

2．自讀，交流它們的互惠互助體現在什么地方,？

3．指導朗讀：采用多種形式地讀,，讀出它們是缺一不可，互相幫助的,！

4．指導學生按要求填表,。

5．小結:蜜獾和導蜜鳥在合作中互相幫助、也從中得到了好處,。它們之間的合作精神真值得我們學習,、仿效。

6．回歸整體,，再讀第2小節(jié),。

四、自主學習第2,、3組事例,。

1．導語：為了提高今天的學習效率，老師給大家一點提示,。

2．出示“小組活動要求”,，明確活動內容：指讀要求

“小組活動要求”：a、選擇多數組員喜歡的一對動物,，讀通語句,，讀懂內容。

b,、說說其中的兩種動物是怎樣互惠互助的,，劃出句子，找出互助的動詞,。

c,、根據課文內容，采取喜歡的形式讀讀,。

3．學生小組活動,，教師巡回指導

4．課堂交流：隨學生的交流相機學習課文內容

（1）先指名讀該自然段。

（2）讓學生交流它們的互惠互助體現在什么地方,？并相機填寫表格,。

a,、海葵蝦覓食夾著東游西蕩遇到提起不擔憂

紅?？枚緦Ω蹲阋燥柛?/p>

(出示關聯詞卡：只要……就……) 指導造句,。

b、鱷魚閉口張嘴飛出清潔口腔

千鳥尋找進入啄食吃食

（3）采用多種形式地讀,，讀出它們是缺一不可,，互相幫助的！

5,、小結:蜜獾和導蜜鳥,、海葵蝦和紅?？?、鱷魚和千鳥，這些動物相互合作,、互惠互利,。它們之間的合作真有趣啊,！

6,、回歸整體，再讀2,、3,、4小節(jié)。

五,、擴展練習：

1,、動物之間互惠互助的故事遠不止書上說的這三個，還想了解其他這一類的故事嗎,？教師提供圖片略說其它動物之間的互惠互助,。

2、指名交流：將你搜集到的課外資料與同學們分享,。

六,、課外作業(yè)：

想一想：課文是怎樣把動物互惠互助的故事寫具體的？搜集有關資料,，說說還有哪些動物之間存在著互惠互助的關系,，再寫下來。

北京教案大班 巴塘連北京教案篇五

１,、了解老北京春節(jié)的風俗習慣,，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

２、通過閱讀,，能找出春節(jié)開始高潮和結束的日子,。

３、有感情地朗讀課文,，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情,。

了解老北京春節(jié)的風俗習慣,，感受春節(jié)的熱鬧。

一,、激趣導入,。

錄像再現現在人過春節(jié)的情景，激發(fā)興趣,。

1,、喜歡過春節(jié)嗎？談談自己的想法,。

2,、老北京的春節(jié)是怎樣的？

二,、整體感知,，初識大意。

1,、自己讀課文,，讀準字音，讀通句子,，遇到不明白的地方圈出來,。

2、檢查生字讀音情況：出示課件

（1）放鞭炮檢查,。

（2）對這些生字你有沒有想提醒大家的地方,？解決重點難點。

3,、解決遇到的困難或問題,。

你在讀文過程中，遇到了哪些困難提出來,。

4,、小結。

三,、精讀課文,，理解內容。

（一）自己默讀課文，邊讀邊想,，老北京的春節(jié)給你留下了什么印象,？（熱鬧）

快速讀一讀課文，看春節(jié)熱鬧,，作者都寫了哪些重要日子,？按順序說一說。

板書：臘月正月十九

（二）學習過年這一節(jié),。

１,、默讀課文，找出喜歡的一個段,，劃出表現熱鬧的句子,，談談為什么說這些句子能表現出熱鬧。

２,、全班交流,。根據學生喜歡的段落交流，喜歡同一個段落先交流,。交流時注意抓住重點的詞句說,。

３、指導學生讀出熱鬧來,。讀完之后,，師生評議。

（三）學習元宵節(jié)這一節(jié),。

１,、默讀這一節(jié)，過元宵節(jié)熱鬧表現在哪些方面,？

２,、小組合作討論。重點引導學生了解燈的數量多,、種類多,、亮等特點。數量多可引導學生抓住處處,、整條街,、幾百街上有燈，家中有燈等,；種類多可引導學生抓住玻璃的,、牛角的、紗燈,、冰燈,、長龍、走馬燈、宮燈,、紙燈等等,。

３、合班交流,。出示錄像看燈,，讓學生感受燈的世界燈的美麗。

４,、讀出喜歡的心情,。指名讀。

５,、合作讀。

（四）感受咱的春節(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同,。

１,、學生聯系自己過春節(jié)的情況談一談。

２,、交流自己搜集的與春節(jié)有關的不同資料,。（圖片、文字資料,、錄像,、幻燈片等都可以）

教師小結。

四,、作業(yè)超市（自選一個）

１,、寫一寫自己過春節(jié)時最有意思的情景。

２,、搜集不同地方的人過春節(jié)的不同習俗,，辦一期手抄報。