作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

北京教案大班 巴塘連北京教案篇一

1.經(jīng)歷并初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理,、描述的過(guò)程,，會(huì)用分類(lèi)數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)表,；

2.初步感受統(tǒng)計(jì)的思想和方法,，感受統(tǒng)計(jì)和生活的聯(lián)系，從而體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用,。

3.通過(guò)小組合作,，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力。

掌握統(tǒng)計(jì)整理的方法,，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù),，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，并能對(duì)調(diào)查的事件作出合理的推斷,。

課件,、統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表。

一,、導(dǎo)入

觀看游戲錄相,，調(diào)查換牙情況。

師生觀看錄相,。

錄相：學(xué)生在操場(chǎng)上做各種游戲,，笑得開(kāi)心，畫(huà)面最后定在一個(gè)缺牙孩子的笑臉上,。（配音：下課了,，孩子們都高興來(lái)到了操場(chǎng)上，有的在跳繩,，有的在轉(zhuǎn)呼啦圈,，還有的在真有意思！）

師：他們玩得真高興,！剛才看錄相時(shí),，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友在笑,，你在笑什么,？

生：他的牙掉了，留下了一個(gè)空空的洞,。

師：其實(shí),，這沒(méi)什么好笑的，因?yàn)槊總€(gè)小朋友都要掉牙,，小朋友們,，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙,，一共有20顆,，小朋友到6歲的時(shí)候，乳牙就要開(kāi)始掉落,，然后又會(huì)重新長(zhǎng)出新的牙齒,，這個(gè)階段叫做換牙。小朋友們,，你們換牙了嗎,？開(kāi)始換牙的孩子舉起手來(lái)！

生紛紛舉手示意自己換過(guò)牙,。

師：我知道我們的小朋友很多都已經(jīng)開(kāi)始換牙了,，課前我也讓同學(xué)們和家長(zhǎng)一起數(shù)了自己換牙的數(shù)目，那么,，你換了幾顆牙,？

生：3顆、2顆,、4顆

師：同學(xué)們有的換2顆牙,，有的換3顆牙,，還有的換的更多，如果我想了解咱們?nèi)嗤瑢W(xué)換2顆牙的有多少人,，換3顆4顆的分別有多少人,，有什么好的辦法嗎？先動(dòng)腦思考,，再在小組內(nèi)討論一下,。 生：可以舉手、 讓所有掉兩顆牙的站在一起,、把自己換了幾顆牙寫(xiě)在紙上

師：同學(xué)們的主意真多,，說(shuō)得都很好。老師也認(rèn)為只要對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查,，就可以得到大家換牙的信息,。那我們就來(lái)調(diào)查一下吧！你們說(shuō)我們今天要調(diào)查的是什么呢,？

北京教案大班 巴塘連北京教案篇二

1,、認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，寫(xiě)好“陰,、城” 2 個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,，感受北京的美麗和巨大變化,。

3、激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情,。

重點(diǎn)是有感情地朗讀課文,，

難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，感受北京的美麗,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)之情,。

教師板書(shū)“北京”。

師：大家齊讀這個(gè)詞,。（生讀課題）

師：北京是哪兒,？

生：北京是我國(guó)的首都。

師：你知道的可真多,。北京在哪兒? 北京什么樣,？

生：七嘴八舌。

師：前面我們已經(jīng)知道了祖國(guó)媽媽的生日，學(xué)習(xí)了歌頌祖國(guó)媽媽的詩(shī)歌和歌曲,，今天我們就一起去祖國(guó)的首都看看,。

齊讀課題。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音讀準(zhǔn)，還要想辦法記住它,；遇到難讀的句子,，多讀幾遍，直到讀通順了為止,。開(kāi)始吧,！

生自由練讀。教師巡視,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難,。

師：提起北京，自然會(huì)想到天安門(mén),，舉世聞名的天安門(mén)城樓和天安門(mén)廣場(chǎng)位于北京城的中央,。出示天安門(mén)廣場(chǎng)的圖片。下面配第二段文字,。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片讀一讀第二自然段,。

天安門(mén)在 北京城 的 中央 ,，紅墻,、 黃瓦 ，又 莊嚴(yán) ,，有美麗,。天安門(mén)前面是 寬闊 的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄 紀(jì)念碑 ,。

師：怎么樣,？課文讀通順了嗎？誰(shuí)敢站起來(lái)比賽讀,？哦,？這么多小勇士！這樣吧,，男同學(xué)推薦一位,，女同學(xué)推薦一位！看來(lái),，你們很優(yōu)秀,，好好讀哦！其他同學(xué)要一邊看書(shū)，一邊聽(tīng),，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀的好,，待會(huì)兒起來(lái)評(píng)一評(píng)。

師：好,，兩生分別讀第一段,。

師：他們倆誰(shuí)讀得好？

生評(píng),。

師：其實(shí)我覺(jué)得他們倆讀得都很不錯(cuò),，因?yàn)樗麄冏x得正確、流利,，這就很了不起了,！讓我們?yōu)樗麄儌z一起鼓掌，好嗎,？

師：這段話有很多生字,，大家對(duì)照課后的“認(rèn)一認(rèn)”找找，看看都有哪些生字,？

生說(shuō),，師在課件上點(diǎn)出。

師：來(lái),，一起讀讀這些字,。（生字：城、央,、瓦,、莊、嚴(yán),、闊,、碑）

師：交流一下識(shí)字方法。

生：交流,。

師：來(lái),，咱們?cè)俚怪钜槐椤?/p>

師：這次，我指哪個(gè),，你就讀哪個(gè),，咱們跳著念一遍。（最后讀“城”）

師：“城”是本課要求會(huì)寫(xiě)的一個(gè)字,，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)寫(xiě),。

“城”是左右結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)的時(shí)候要注意左窄右寬,，提土旁橫宜短,，豎起筆要高,；“成”的斜鉤要有點(diǎn)彎度，就像一把弓,，要寫(xiě)緊湊些,。

學(xué)生觀察到這是一個(gè)形聲字。中間一橫是長(zhǎng)橫,。

生練寫(xiě),。

師：誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話？（播放天安門(mén)廣場(chǎng)及人民英雄紀(jì)念碑的圖片）,。（指名讀）

師指導(dǎo)：天安門(mén)怎么樣,？

生：又莊嚴(yán)又美麗。

師：想不想去,？

生：想,。

師：讓我們帶著對(duì)美麗天安門(mén)的向往之情一起來(lái)讀一讀這段話。

師：除了有莊嚴(yán)美麗的天安門(mén),，北京還是一座現(xiàn)代化的城市,。請(qǐng)同學(xué)觀看圖片（播放長(zhǎng)安街和立交橋的圖片，配有第三段文字,。）

師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片練讀第三自然段,。

北京有許多又寬又長(zhǎng)的柏油馬路。道路兩旁,，綠樹(shù)成 陰 ,，鮮花盛開(kāi)。北京新建了許多立 交 橋,。立交橋的 四周 有綠毯 似 的 草坪和 拼 成圖案 的 花壇 。各種車(chē)輛在橋上橋下來(lái)來(lái)往往,，川流不息。

師：這段話里的生字也不少,，大家用剛才的方法,，小組之間來(lái)學(xué)習(xí)一下,。組照注意檢查落實(shí)。

生小組學(xué)習(xí),。

師：大家學(xué)的那么認(rèn)真,，結(jié)果如何？老師來(lái)檢查一下,。一起讀讀這些字。（生字：陰,、周、似,、拼、圖,、案、壇）

師：大家記得真好,。你們用的什么好方法,？（交流識(shí)字方法）

生：交流。

師：來(lái),，咱們?cè)俚怪钜槐椤?/p>

師：這次，我指哪個(gè),，你就讀哪個(gè),，咱們跳著念一遍。（最后讀“陰”）

師：“陰”也是本課要求會(huì)寫(xiě)的一個(gè)字,，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)寫(xiě),。

“陰”也是左右結(jié)構(gòu)的字,，也是左窄右寬,，要注意雙耳刀的寫(xiě)法,。注意右邊的月第一筆是豎撇,。

師：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，一起來(lái)做：身挺直,，頭擺正,，肩放松,，腳放平，每個(gè)字只寫(xiě)一遍,，開(kāi)始,。

生練寫(xiě)。

指名2 生讀,，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖，感受北京美麗的綠化,、彩虹似的立交橋,，感受北京的建設(shè)成就。

師：北京市一幅多彩的油畫(huà),，畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花，飄動(dòng)著車(chē)流和人流,，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息,。讓我們帶著對(duì)北京現(xiàn)代化的向往一起讀一讀這一段。

師：北京是我國(guó)的首都,，是祖國(guó)的心臟,，那里還有許多名勝古跡和公園,。請(qǐng)同學(xué)們觀看圖片（播放長(zhǎng)城、天壇,、十三陵,、頤和園、故宮,、北海公園的圖片,，師解說(shuō); 這些都是北京胡名勝古跡，吸引了大量中外游客,。）

出示北京高樓的圖片,，下配第三段文字：

北京有 許多名勝古跡，有 許多風(fēng)景優(yōu)美的公園,，還有 許多新建的高樓大廈。站在高處一看,，全城到處是綠樹(shù),，到處是大樓。

師：請(qǐng)大家自由練讀這一段,。指名2 生讀。

生評(píng)價(jià),。

師：近年來(lái),，北京新修了許多寬闊的快速干道,，一座座高大的立交橋,，道路兩旁,，一座座嶄新的高樓大廈像樹(shù)木一樣排列著,。幾年不到北京,，再去北京看看,，就會(huì)發(fā)現(xiàn),，北京的變化真大啊。

師：讓我們一起來(lái)讀第三段,，感受一下北京的古老韻味和快速發(fā)展吧,。

師：誰(shuí)能仿照“北京有 許多名勝古跡，有 許多風(fēng)景優(yōu)美的公園,，還有 許多新建的高樓大廈,。”說(shuō)句話,。

課件展示：用“ 有 ,，有 ，還有,。 ”

師：小組內(nèi)自由討論一下,。

找3 生展示。

師：同學(xué)們不僅讀的好而且說(shuō)的好,。

請(qǐng)同學(xué)們觀看幻燈片,。（播放由北京相關(guān)圖片做成的幻燈片。）

師：同學(xué)們,，這就是北京,，我們的首都，我國(guó)的心臟,，它美不美,？

生：美。

師：想不想去,？

生：想 ,。

師：讓我們帶著對(duì)美麗北京的向往，帶著對(duì)祖國(guó)首都的贊揚(yáng),，一起再來(lái)讀讀這篇課文吧,。

生讀。

生評(píng)。

師范讀,。

生模仿,。

北京教案大班 巴塘連北京教案篇三

1. 自主學(xué)習(xí)本課生字,，并能正確書(shū)寫(xiě),，靈活運(yùn)用。

2. 理解課文內(nèi)容,，從秋色和建筑兩方面,，感受北京的美麗，激發(fā)對(duì)北京的熱愛(ài)之情,。

3. 領(lǐng)悟作者的細(xì)致觀察,，體會(huì)詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。

4. 正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦第４,、７段,，積累描寫(xiě)色彩的詞句。

師生一起搜集北京的風(fēng)景名勝圖片,。

北京,，在每一位炎黃子孫心目中都占有重要的地位，歌頌北京的文章數(shù)不勝數(shù),。本文獨(dú)辟蹊徑,，從“北京的色彩”這個(gè)獨(dú)特的視角描繪了北京的美好，激起我們內(nèi)心深處的感動(dòng),。

課文先用“壯麗而輝煌”五個(gè)字寫(xiě)總體感受,，然后從層林盡染的秋林和風(fēng)格各異的建筑兩方面，以細(xì)膩的刻畫(huà),，展現(xiàn)了北京的自然風(fēng)光與人文景觀的和諧統(tǒng)一,。作者觀察細(xì)致，描寫(xiě)生動(dòng),，語(yǔ)言?xún)?yōu)美,。在教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中品味詞句,，體會(huì)情感,，積累語(yǔ)言。

本課的重點(diǎn)在“色彩”,，要引導(dǎo)學(xué)生從自然和人文兩方面體會(huì)北京的特點(diǎn),，受到情感的熏陶。

建議1～２課時(shí)完成。

* “四季常青”是本課出現(xiàn)的第一個(gè)描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ),。一個(gè)“飄”字,，表現(xiàn)出作者輕松愉悅的心情。

“紅色的海洋”“紅彤彤”寫(xiě)出了北京城在作者心目中色彩單調(diào)的印象,，反襯了后來(lái)北京色彩的豐富,。

“壯麗而輝煌”，是對(duì)北京色彩的總體感覺(jué),，在課文第４～８段中,，作者用詳盡的筆墨，從北京的秋林和建筑兩方面具體描寫(xiě)了北京的色彩,?！捌?jiàn)”：片面的見(jiàn)解，不公平的見(jiàn)解,，成見(jiàn),。

* 第４段用細(xì)膩優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了秋天的樹(shù)葉，學(xué)習(xí)這一段時(shí)要和課后第２題聯(lián)系起來(lái),。第一句是總寫(xiě)句,，概括了秋天的樹(shù)葉帶給作者的感受，作者用了“征服”一詞,。征服：本義指用強(qiáng)力使別的國(guó)家,、民族或自然屈服，在這里指北京的樹(shù)葉令作者感到心曠神怡,。第２,、３、４句具體地描寫(xiě)了在從機(jī)場(chǎng)進(jìn)入市區(qū)的路上,，作者欣賞到“綠色”時(shí)“又驚又喜”的感覺(jué),。教學(xué)時(shí)要緊扣作者的感受，作者“驚”的是居然在綠色中又呈現(xiàn)出“千百種奇妙的色彩”,，一連串“ａａｂｂ”式的詞語(yǔ)（“深深淺淺”“閃閃爍爍”“團(tuán)團(tuán)簇簇”）點(diǎn)綴在句子中,，語(yǔ)言顯得靚麗；作者“喜”的是北京的色彩雖紛繁但又十分“和諧”,。和諧：配合得適當(dāng)和協(xié)調(diào),。第5、6句則用了兩個(gè)比喻表現(xiàn)了銀杏樹(shù)葉的曼妙,。裱制：用紙,、布等襯托、裝飾字畫(huà),、書(shū)籍等,。“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”突出了樹(shù)葉的輕盈，“黃絹裱制的小扇面”突出了樹(shù)葉表面的細(xì)膩,、光滑,。盡量多朗讀，以讀代講,，邊讀邊想象畫(huà)面,，體會(huì)北京之美和作者被“征服”的驚喜。背誦這一段時(shí)讓學(xué)生理清層次,，逐層背誦,。

* 第５段，作者濃墨重彩地描繪了香山紅葉的色彩,，金黃、橘紅,、曙紅,、猩紅、赭石……引導(dǎo)學(xué)生在讀句子的基礎(chǔ)上,，抓住兩處省略號(hào)展開(kāi)想象,，還有哪些顏色。在想象中讓香山紅葉的色彩在學(xué)生的腦海中更加豐富起來(lái),，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到作者所說(shuō)的被“征服”的原因,。這段中提到的“黃櫨”是落葉灌木，花黃綠色,，葉子秋天變成紅色,，木材黃色，可制器具,，也可做染料,。

* 第６段是對(duì)第４、５段的一個(gè)小結(jié),。三個(gè)“并非”,，是對(duì)第４段中“征服”一詞的再度照應(yīng)。

* 通過(guò)對(duì)第４,、５,、６段的學(xué)習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從自然風(fēng)光方面,，體會(huì)北京色彩紛繁而又和諧的美,。而在學(xué)習(xí)第７、８段的過(guò)程中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生從人文景觀方面,，體會(huì)北京色彩凝重、深沉而又熱烈明快的意蘊(yùn)。

* 第７段展示了北京城中“古跡”與“現(xiàn)代建筑”兩種不同風(fēng)格對(duì)立而又和諧的美,。第１,、２句突出了“黑灰色”的長(zhǎng)城“凝重而又冷峻”，“朱砂色”的故宮“深沉而又威嚴(yán)”,。第３,、４、５句突出了新樓宇和立交橋色彩的“熱烈明快”之美,?！鞍蔚囟稹钡谋玖x指山從地面突然高起，在這里指樓宇高高矗立,?！翱v橫飛揚(yáng)”形容立交橋縱橫交錯(cuò)，造型美觀的樣子,。教學(xué)這段應(yīng)在反復(fù)朗讀中,，讓學(xué)生熟讀成誦，并和課后第３題結(jié)合起來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生抓住“緊貼”“不斷”“尋找”等關(guān)鍵詞語(yǔ),，體會(huì)作者內(nèi)心的喜悅、激動(dòng),。

* 第８段是對(duì)第７段內(nèi)容的小結(jié),，和第６段所起的作用是一樣的。

* 第９,、10,、11段是對(duì)全文內(nèi)容的'總結(jié)，和課文第１,、２,、３段相照應(yīng)。要注意抓住這種寫(xiě)作方法,，體會(huì)層次清楚,、線索明晰的結(jié)構(gòu)美?！昂敛华q豫”：非常堅(jiān)決,，不遲疑，不動(dòng)搖,。從文中體會(huì)到作者對(duì)北京的熱愛(ài)之情,。

* 在教學(xué)生字“裱”“褪”時(shí)，注意提醒學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)“衣”字旁,；書(shū)寫(xiě)“櫨”字時(shí),，右邊要注意和“戶”字區(qū)別,。

“砂”與“沙”在字義上有細(xì)小的區(qū)別：“沙”指的是細(xì)小的石粒，如“風(fēng)沙”“沙土”,，而“砂”指的是顆粒比沙稍大的石粒,，如“砂巖”“砂礦”?！爸焐啊敝傅氖且环N紅色的礦物,，可做顏料和藥。

* 課后第1題：旨在引導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀課文,，邊讀邊想象北京的色彩,，在想象中進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，讓學(xué)生受到情感的熏陶,。同時(shí),，在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦第４,、７段,，有意識(shí)地積累語(yǔ)言。

* 課后第2題：注意培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)把握線索,，理清層次，同時(shí),，也提示在背誦第４段時(shí)可按寫(xiě)作順序逐層記憶,。由此啟發(fā)學(xué)生在背誦第７段時(shí)也可以先擬出層次。

* 課后第3題：注意對(duì)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣和理解能力的培養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生品詞賞句,，體會(huì)情感?？勺寣W(xué)生通過(guò)換詞或去詞等手段進(jìn)行對(duì)比,，感悟、理解詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用,。

“緊貼”“不斷”“尋找”表達(dá)了“我”想看到北京色彩的急迫心情,。“毫不猶豫”表達(dá)了“我”的自豪(為首都北京感到自豪),。

* 選做題：目的是豐富學(xué)生色彩描繪的詞語(yǔ),，積累語(yǔ)言。

教學(xué)設(shè)計(jì)之

一,、緊扣題眼,，初步感知

1. 讀課題，找準(zhǔn)題眼“色彩”,。

2. 默讀課文,，找到課文中能概括北京的“色彩”的句子,。

啟發(fā)學(xué)生在首尾段落中，找總起句和總結(jié)句,。

總起句：深秋時(shí)節(jié)的北京城,，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅(qū)除了我的偏見(jiàn)。

總結(jié)句：大自然有的,，北京都有,。

3. 根據(jù)總分結(jié)構(gòu)，理清課文層次,。

二,、緊扣題眼，體會(huì)理解

1. 課文主要是從哪些方面突出北京“壯麗而輝煌”的色彩的,？

（第４,、５、６段從“自然風(fēng)光”,，第７,、８段從“人文景觀”）

2. 自讀描寫(xiě)“自然風(fēng)光”的部分，勾畫(huà)出自己感興趣的句子,，感悟北京色彩的“壯麗而輝煌”,。

3. 自讀描寫(xiě)“人文景觀”的部分，對(duì)比古跡與現(xiàn)代建筑的不同色彩與風(fēng)格,，進(jìn)一步感悟北京色彩的“壯麗而輝煌”,。

三、緊扣題眼,，深化主題

1. 再讀勾畫(huà)出的概括全文的句子,，想一想：這樣的開(kāi)頭、結(jié)尾有什么作用,？

2. 理解“大自然有的,，北京都有”這句話的含義。

北京教案大班 巴塘連北京教案篇四

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、了解蜜獾和導(dǎo)蜜鳥(niǎo)、?？r和紅?？Ⅶ{魚(yú)和千鳥(niǎo)互惠互助的事,，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,。

3,、會(huì)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不光……還……”“只要……就……”造句。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中所舉的三種動(dòng)物,，體會(huì)動(dòng)物間的互惠互助,。

多媒體課件。

板書(shū)：動(dòng)物的

互惠互助

蜜獾←————→導(dǎo)蜜鳥(niǎo)

?？r←————→紅?？?/p>

鱷魚(yú)←————→千鳥(niǎo)

1、初讀課文,，了解大意,。

2、學(xué)習(xí)課文第一段,，理解關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不光……還……”,。

一、出示課題：

1,、激發(fā)興趣,。

同學(xué)們，我們最常見(jiàn)不同的動(dòng)物互相為敵的現(xiàn)象,，你能舉幾個(gè)例子嗎,？同學(xué)們的例子真不少呢。動(dòng)物之間不光有生存競(jìng)爭(zhēng),，還有互惠互助呢,。

2、理解課題,。

“惠”是什么意思？你能說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎,？

3,、看了課題你想知道什么？

二,、檢查預(yù)習(xí)情況：

1,、多媒體出示詞語(yǔ)

（1）指名讀，要求讀準(zhǔn)字音,。

（2）請(qǐng)學(xué)生做小老師說(shuō)說(shuō)這些字在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么,？

（3）齊讀詞語(yǔ)。

（4）描紅,。

2,、指名分節(jié)朗讀課文。

3,、讀后評(píng)議,。

三,、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)：

1、指名讀課文,。

2,、這一節(jié)有幾句話？第一句是什么句子,？第一句是什么句子,？

3、這一節(jié)告訴我們什么,？

（理解：“生存競(jìng)爭(zhēng)”）

4,、課文主要寫(xiě)生存競(jìng)爭(zhēng)還是互惠互助呢?你是從哪里看出來(lái)的？

5,、朗讀課文,。

四、作業(yè)：

1,、抄寫(xiě)詞語(yǔ),。

2、朗讀課文

3,、搜集動(dòng)物互惠互助的材料,。

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、了解蜜獾和導(dǎo)蜜鳥(niǎo),、海葵蝦和紅?？?、鱷魚(yú)和千鳥(niǎo)互惠互助的事，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣

一,、復(fù)習(xí)

1．出示課題,齊讀：動(dòng)物的互惠互助

2．指讀詞語(yǔ)：搗毀扇動(dòng)?？捠诚硎茱柛谷庑济?/p>

3．選擇正確的讀音: 扇（shàn shān）動(dòng)

啄(zhuó zuó)食

覓(mì miè)食

蜂巢(cáo cháo)

4．齊讀句子：“你知道嗎？動(dòng)物之間不光有生存競(jìng)爭(zhēng),，還有互惠互助呢,。”

5．師：同學(xué)們,，大自然奧妙無(wú)窮,，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了動(dòng)物之間不僅會(huì)因?yàn)槭澄?、領(lǐng)地而產(chǎn)生相互的撕殺,、相互的爭(zhēng)執(zhí),，它們之間還有互惠互助的關(guān)系呢！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。

二,、理清思路

1．動(dòng)物世界的朋友很多，課文是說(shuō)了哪幾對(duì)動(dòng)物朋友之間的互惠互助呢,？

2．快速瀏覽課文,，找出這幾對(duì)動(dòng)物好朋友。

（板書(shū)：蜜獾,、導(dǎo)蜜鳥(niǎo)?？r、紅?？{魚(yú),、千鳥(niǎo)）

3、這三對(duì)動(dòng)物朋友的故事的確很有意思,，他們是如何互惠互助的,，我們還得來(lái)認(rèn)真讀讀課文，你們?cè)敢鈶{借自己的力量學(xué)一學(xué)嗎,？

三,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組事例。

1．指名讀第2自然段,，畫(huà)出這一自然段的中心句,。

2．自讀，交流它們的互惠互助體現(xiàn)在什么地方,？

3．指導(dǎo)朗讀：采用多種形式地讀,，讀出它們是缺一不可，互相幫助的,！

4．指導(dǎo)學(xué)生按要求填表,。

5．小結(jié):蜜獾和導(dǎo)蜜鳥(niǎo)在合作中互相幫助、也從中得到了好處,。它們之間的合作精神真值得我們學(xué)習(xí)、仿效,。

6．回歸整體,，再讀第2小節(jié)。

四,、自主學(xué)習(xí)第2,、3組事例。

1．導(dǎo)語(yǔ)：為了提高今天的學(xué)習(xí)效率,，老師給大家一點(diǎn)提示,。

2．出示“小組活動(dòng)要求”,，明確活動(dòng)內(nèi)容：指讀要求

“小組活動(dòng)要求”：a、選擇多數(shù)組員喜歡的一對(duì)動(dòng)物,，讀通語(yǔ)句,，讀懂內(nèi)容。

b,、說(shuō)說(shuō)其中的兩種動(dòng)物是怎樣互惠互助的,，劃出句子，找出互助的動(dòng)詞,。

c,、根據(jù)課文內(nèi)容，采取喜歡的形式讀讀,。

3．學(xué)生小組活動(dòng),，教師巡回指導(dǎo)

4．課堂交流：隨學(xué)生的交流相機(jī)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

（1）先指名讀該自然段。

（2）讓學(xué)生交流它們的互惠互助體現(xiàn)在什么地方,？并相機(jī)填寫(xiě)表格,。

a、?？r覓食夾著東游西蕩遇到提起不擔(dān)憂

紅?？枚緦?duì)付足以飽腹

(出示關(guān)聯(lián)詞卡：只要……就……) 指導(dǎo)造句。

b,、鱷魚(yú)閉口張嘴飛出清潔口腔

千鳥(niǎo)尋找進(jìn)入啄食吃食

（3）采用多種形式地讀,，讀出它們是缺一不可，互相幫助的,！

5,、小結(jié):蜜獾和導(dǎo)蜜鳥(niǎo)、?？r和紅?？Ⅶ{魚(yú)和千鳥(niǎo),，這些動(dòng)物相互合作,、互惠互利。它們之間的合作真有趣??！

6、回歸整體,，再讀2,、3、4小節(jié)。

五,、擴(kuò)展練習(xí)：

1,、動(dòng)物之間互惠互助的故事遠(yuǎn)不止書(shū)上說(shuō)的這三個(gè)，還想了解其他這一類(lèi)的故事嗎,？教師提供圖片略說(shuō)其它動(dòng)物之間的互惠互助,。

2、指名交流：將你搜集到的課外資料與同學(xué)們分享,。

六,、課外作業(yè)：

想一想：課文是怎樣把動(dòng)物互惠互助的故事寫(xiě)具體的？搜集有關(guān)資料,，說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物之間存在著互惠互助的關(guān)系,，再寫(xiě)下來(lái)。

北京教案大班 巴塘連北京教案篇五

１,、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

２,、通過(guò)閱讀,，能找出春節(jié)開(kāi)始高潮和結(jié)束的日子。

３,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)作者熱愛(ài)北京、熱愛(ài)生活的思想感情,。

了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧。

一,、激趣導(dǎo)入,。

錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過(guò)春節(jié)的情景，激發(fā)興趣,。

1,、喜歡過(guò)春節(jié)嗎？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2,、老北京的春節(jié)是怎樣的,？

二、整體感知,，初識(shí)大意,。

1、自己讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來(lái),。

2,、檢查生字讀音情況：出示課件

（1）放鞭炮檢查。

（2）對(duì)這些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方,？解決重點(diǎn)難點(diǎn),。

3、解決遇到的困難或問(wèn)題,。

你在讀文過(guò)程中,，遇到了哪些困難提出來(lái)。

4,、小結(jié),。

三、精讀課文,，理解內(nèi)容,。

（一）自己默讀課文，邊讀邊想,，老北京的春節(jié)給你留下了什么印象,？（熱鬧）

快速讀一讀課文，看春節(jié)熱鬧,，作者都寫(xiě)了哪些重要日子,？按順序說(shuō)一說(shuō)。

板書(shū)：臘月正月十九

（二）學(xué)習(xí)過(guò)年這一節(jié),。

１,、默讀課文，找出喜歡的一個(gè)段,，劃出表現(xiàn)熱鬧的句子,，談?wù)劄槭裁凑f(shuō)這些句子能表現(xiàn)出熱鬧。

２,、全班交流,。根據(jù)學(xué)生喜歡的段落交流,，喜歡同一個(gè)段落先交流,。交流時(shí)注意抓住重點(diǎn)的詞句說(shuō),。

３,、指導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧來(lái),。讀完之后,，師生評(píng)議,。

（三）學(xué)習(xí)元宵節(jié)這一節(jié),。

１,、默讀這一節(jié),，過(guò)元宵節(jié)熱鬧表現(xiàn)在哪些方面,？

２、小組合作討論,。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解燈的數(shù)量多,、種類(lèi)多、亮等特點(diǎn),。數(shù)量多可引導(dǎo)學(xué)生抓住處處,、整條街、幾百街上有燈,，家中有燈等,；種類(lèi)多可引導(dǎo)學(xué)生抓住玻璃的、牛角的,、紗燈,、冰燈、長(zhǎng)龍,、走馬燈,、宮燈、紙燈等等,。

３,、合班交流。出示錄像看燈,，讓學(xué)生感受燈的世界燈的美麗,。

４、讀出喜歡的心情,。指名讀,。

５、合作讀,。

（四）感受咱的春節(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同,。

１、學(xué)生聯(lián)系自己過(guò)春節(jié)的情況談一談,。

２,、交流自己搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料。（圖片,、文字資料,、錄像、幻燈片等都可以）

教師小結(jié),。

四,、作業(yè)超市（自選一個(gè)）

１、寫(xiě)一寫(xiě)自己過(guò)春節(jié)時(shí)最有意思的情景,。

２,、搜集不同地方的人過(guò)春節(jié)的不同習(xí)俗,，辦一期手抄報(bào)。