作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

北京教案設(shè)計 巴塘連北京教案篇一

熟練掌握10的加減法

使學(xué)生建立“湊十”的認(rèn)識,。

1,、小花狗和小螞蟻在做游戲,，你們想去看看嗎？

出示：畫一畫,，填一填（投影）

每行再畫幾個是10個,？同桌說后再匯報

2、10的組成

你能看圖說出算式嗎,？你是怎么想的,？

師板書：3+7=1010-3=7

7+3=1010-7=3

指生說說算式的意思。

小螞蟻：小花狗給你們出的題太簡單,，我來考考你們,。

8+2=10-8=6+4=10-=

2+8=10-=4+=10-=

a)玩撲克說10的組成

b)連線：湊成10p47t2

c)比一比

4+6=10-9=7+3=10-4=

10-3=9+1=10-2=10-7=

5+5=10-6=10-5=2+8=

d)猜一猜

小花狗和小螞蟻要獎勵認(rèn)真聽講的孩子，大家猜一猜袋里可能

有幾朵紅花,？幾朵黃花,？10朵

3+7=1010-3=7+=

7+3=1010-7=1010-=

北京教案設(shè)計 巴塘連北京教案篇二

１、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,，感受春節(jié)的熱鬧氣氛,。

２、通過閱讀,，能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子,。

３、有感情地朗讀課文,，體會作者熱愛北京,、熱愛生活的思想感情,。

了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧,。

一,、激趣導(dǎo)入。

錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過春節(jié)的情景,，激發(fā)興趣,。

1、喜歡過春節(jié)嗎,？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2,、老北京的春節(jié)是怎樣的？

二,、整體感知,，初識大意。

1,、自己讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，遇到不明白的地方圈出來,。

2、檢查生字讀音情況：出示課件

（1）放鞭炮檢查,。

（2）對這些生字你有沒有想提醒大家的地方,？解決重點難點。

3,、解決遇到的困難或問題,。

你在讀文過程中，遇到了哪些困難提出來,。

4,、小結(jié)。

三,、精讀課文,，理解內(nèi)容。

（一）自己默讀課文,，邊讀邊想,，老北京的春節(jié)給你留下了什么印象？（熱鬧）

快速讀一讀課文,，看春節(jié)熱鬧,，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說,。

板書：臘月正月十九

（二）學(xué)習(xí)過年這一節(jié),。

１,、默讀課文，找出喜歡的一個段,，劃出表現(xiàn)熱鬧的句子,，談?wù)劄槭裁凑f這些句子能表現(xiàn)出熱鬧。

２,、全班交流,。根據(jù)學(xué)生喜歡的段落交流，喜歡同一個段落先交流,。交流時注意抓住重點的詞句說,。

３、指導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧來,。讀完之后,，師生評議。

（三）學(xué)習(xí)元宵節(jié)這一節(jié),。

１,、默讀這一節(jié),，過元宵節(jié)熱鬧表現(xiàn)在哪些方面,？

２,、小組合作討論,。重點引導(dǎo)學(xué)生了解燈的數(shù)量多,、種類多,、亮等特點。數(shù)量多可引導(dǎo)學(xué)生抓住處處,、整條街,、幾百街上有燈，家中有燈等；種類多可引導(dǎo)學(xué)生抓住玻璃的,、牛角的,、紗燈,、冰燈,、長龍,、走馬燈、宮燈,、紙燈等等,。

３,、合班交流,。出示錄像看燈，讓學(xué)生感受燈的世界燈的美麗,。

４,、讀出喜歡的心情。指名讀,。

５,、合作讀,。

（四）感受咱的春節(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同,。

１,、學(xué)生聯(lián)系自己過春節(jié)的情況談一談。

２,、交流自己搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料,。（圖片、文字資料,、錄像,、幻燈片等都可以）

教師小結(jié)。

四,、作業(yè)超市（自選一個）

１,、寫一寫自己過春節(jié)時最有意思的情景。

２,、搜集不同地方的人過春節(jié)的不同習(xí)俗,，辦一期手抄報。

北京教案設(shè)計 巴塘連北京教案篇三

教材22--23頁,，分米和毫米的認(rèn)識

1,、通過測量活動，認(rèn)識國際通用長度單位毫米與分米,，建立毫米和分米的長度觀念,。初步學(xué)會選擇合適的長度單位度量物體長度。

2,、理解毫米與厘米,、分米與厘米、分米與米之間的關(guān)系,。掌握1厘米=10毫米,，1分米=10厘米、1米=10分米的換算,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生估測和實際測量以及熟練使用測量工具測繪的技能。

認(rèn)識長度單位毫米和分米,，建立毫米和分米的長度觀念,，體驗毫米、分米在日常生活中的運用,。

毫米和分米長度單位觀念的建立,。

每生一把尺子，一張測驗紙,，同桌一套學(xué)具材料（紙條,、牙簽,、小棒。）

一,、溫故互查

前面我們學(xué)習(xí)了米和厘米這兩個長度單位,，下面以2人小組回顧復(fù)述以下內(nèi)容：1米=（ ）厘米 床長2（ ） 鉛筆長15（ ）

二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)

1,、創(chuàng)設(shè)情境,、導(dǎo)入新課

師：（出示情境圖）昨天晚上有一位小朋友叫甜甜，他做了一個有趣的夢,，你們想不想知道他做了一個什么樣的夢,？

師：那就讓我們一起走進甜甜的夢里看一看吧！大家看,，他夢見誰了,？

生：齊天大圣孫悟空。

師：齊天大圣在向小朋友們展示他的金箍棒呢,！變小小變成1分米長了,！可以放在甜甜的手心里了。還能變得更小呢,，小小變成5毫米長了,，放在了齊天大圣的耳朵里了。

師：我相信很多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)信息,，那么誰能來說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息,？

師：同學(xué)們真善于觀察，根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題,？

預(yù)設(shè)

生：5毫米有多長,？

生：1分米有多長？

師：想要知道5毫米有多長,，那我們只要知道1毫米有多長就可以了,，所以這節(jié)課我們就來認(rèn)識兩位新朋友分米和毫米。

板書課題：毫米和分米的認(rèn)識,。

2,、合作交流、探求新知

（一）,、認(rèn)識毫米

（1）猜測

師：孫悟空可以把5毫米的金箍棒放進耳朵里,，說明了什么？（毫米很?。?師：那1毫米有多長呢,？你來猜一猜。（學(xué)生表達自己的看法）

北京教案設(shè)計 巴塘連北京教案篇四

1. 能聽懂,、會說“hello,.”,向他人打招呼,。

2. 能認(rèn)讀單詞hello,boat,coat,，感受它們所含有的共同元音音素/ou/。

3. 能模仿錄音中的語音,、語調(diào),、熟練地說唱、表演小韻文,。

4. 能得體地與人打招呼、問候,。

1.學(xué)習(xí)打招呼用語“hello,

2.熟練,、準(zhǔn)確地說出小韻文。

教學(xué)課件,，圖片等

【listen and say】

(1)教師親切地和學(xué)生打招呼

hello, boys and girls!引出

hello讓學(xué)生初步感受這個單詞的讀音,。并請同學(xué)們和老師熱情地打招呼。

(2)和同學(xué)打招呼i’m your english teacher. i’m miss qu. so you can say hello,miss qu!,。

what’s your name?學(xué)生說出自己的名字,，和教師打招呼，和同學(xué)打招呼,，教師進一步讓學(xué)生練習(xí)hello,。

(3)與本冊書主角見面教師展示本書主角照片：lingling，yangyang,，baobao,，maomao，guoguo等,，讓學(xué)

生們和他們打招呼,。

2.學(xué)習(xí)對話一

(1)認(rèn)識場景和人物

教師出示并引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅主題圖，設(shè)置新情景,，

today is maomao’s first day in school. he meets new friends.

請學(xué)生觀看第一段對話內(nèi)容,，觀察人物并引導(dǎo)學(xué)生注意聽兩個人物的對話內(nèi)容。

what do they say?學(xué)生重復(fù)對話內(nèi)容,。

(2)初聽理解對話

播放對話,，請學(xué)生聽一聽。

請學(xué)生重復(fù)對話,。

(3)聽錄音模仿跟讀

播放對話錄音,，請學(xué)生進一步聽清、理解對話內(nèi)容,。

教師反復(fù)播放對話錄音,，請學(xué)生模仿錄音中的語音、語調(diào),，進行跟讀練習(xí),。(4)在小組內(nèi)分角色練習(xí),。

(5)小組展示。

3.學(xué)習(xí)對話二

(1)認(rèn)識場景和人物增加miss wang和其他小朋友,，走入教室的場景,。

(2)初聽理解對話

播放動畫，鼓勵學(xué)生說出聽到的`內(nèi)容,。

(3)聽錄音模仿

重放對話錄音,，請學(xué)生邊聽邊看主題圖，進一步聽清,、理解對話內(nèi)容,。

請學(xué)生模仿錄音中的語音、語調(diào),。

(4)在小組內(nèi)分角色練習(xí),。

(5)小組展示。

【let’s act】

1.在小組內(nèi)分角色表演對話部分并展示,。

2.設(shè)置情景

同學(xué)們進入校園,，互相打招呼。

【point and say】

1.引入

教師說我們都認(rèn)識了好朋友,，那hello也認(rèn)識了一些好朋友,，

你們猜猜他們是誰呢？

2.詞匯學(xué)習(xí)

(1)聽并跟讀模仿

(2)初步理解詞義

呈現(xiàn)大量圖片,，幫助學(xué)生理解詞義,。力求形式多樣、豐富多彩,。

3.語音訓(xùn)練

(1)教師示范朗讀因素/ou/及單詞,，請同學(xué)邊聽邊看教師的口型。

(2)請學(xué)生關(guān)注o,oa的發(fā)音,，/ou/-hello/ou/-boat/ou/-coat嘗試認(rèn)讀單詞go

4.游戲

what is missing,？

5. tpr

學(xué)生拍手說單詞。

【let’s say】

1.學(xué)習(xí)歌謠

(1)老師通過上個環(huán)節(jié)的律動,，組成歌謠內(nèi)容,，學(xué)生看老師的動作，說出老師表演

的詞匯,。

(2)聽歌謠錄音,，嘗試說出歌謠中所聽到的內(nèi)容，教師將學(xué)生所說內(nèi)容繪畫于黑板,。

(3)教師呈現(xiàn)歌謠的情景,，學(xué)生再次理解歌謠。

2.說唱并表演歌謠

3.歌謠展示

教師給予激勵評價,。<

【i can introduce】

請臺下同學(xué)和臺上的同學(xué)們打招呼,。

例如：hello,…

1.常規(guī)聽讀15~20分鐘,。

2.制作p3的三張小卡片。

3.背誦并表演歌謠,。

北京教案設(shè)計 巴塘連北京教案篇五

1. 通過欣賞和橋有關(guān)的歌曲,，增強學(xué)生的審美體驗，使他們更好地了解人類豐富的情感生活,。

2. 感受歌曲的情緒,，并根據(jù)歌曲情緒的變化區(qū)分歌曲中不同的部分。

1. 聽辨出歌曲中的主歌和副歌,。

2. 分辨出主歌和副歌的不同,。

《北京的橋》是1991年由閻肅作詞，馮世全作曲的歌曲,，歌曲運用民族調(diào)式，借鑒京劇唱腔的一些特點,，通過對北京千姿百態(tài)的橋的歌唱,，歌頌了北京這座文化古都的變化。

歌曲由前奏,、主歌,、副歌以及尾聲組成，前面有男生的伴唱,，簡單的襯詞,，豪爽灑脫的演唱，烘托出生機勃勃,、喜氣洋洋的氣氛,。經(jīng)過一段緊拉慢彈間奏引出了獨唱的主歌部分。二聲部的女生輕聲伴唱,，引出副歌,。副歌是一個散板唱段，穿插著活潑的間奏,，在歌唱與伴奏的相互烘托,、相互映襯之中，對北京由衷的歌頌和贊美之情流露無余,。

一,、導(dǎo)入新課

隨《在阿維翁大橋上》伴奏復(fù)習(xí)演唱歌曲。

教師：你們?nèi)ミ^北京嗎,？知道北京有哪些著名的橋嗎,？

學(xué)生自由回答。

教師出示北京的橋圖片,。

師：北京有很多的橋,，有古老的金水橋,、盧溝橋，還有現(xiàn)代的橋梁,，三元橋,、四元橋。有這樣一首歌曲,，名字就叫做《北京的橋》,。我們一起來聽一聽，歌曲里都唱到了北京的哪些橋,？

二,、欣賞歌曲

1. 初次聆聽歌曲《北京的橋》。

學(xué)生回答：高粱橋,、三元橋……

2. 提問：歌曲的前奏有什么特點呢,？

學(xué)生回答：前奏有點像京劇的音調(diào)，除了有樂曲的伴奏,，還有一個男生伴唱……

教師提問：這個前奏給同學(xué)們什么樣的感覺,？

學(xué)生：前奏給我們一種喜氣洋洋、生機勃勃的感覺……

3. 復(fù)聽歌曲《北京的橋》,。

教師提問：歌曲有主歌和副歌之分,，副歌一般是歌曲的高潮，你能聽出來嗎,？當(dāng)你聽到副歌的地方馬上舉手表示,。

學(xué)生自由回答。

4. 提問：同學(xué)們知道主歌是什么演唱形式嗎,？

學(xué)生：男生獨唱……

5. 教師出示《北京的橋》曲譜再次聆聽歌曲《北京的橋》,。

教師：你再來聽聽這首歌曲，仔細(xì)聽聽歌曲副歌和主歌的演唱形式一樣嗎,？這種形式讓你有什么樣的感覺,？

學(xué)生：副歌有女生的伴唱，男生與伴唱的結(jié)合,，表達出了對北京由衷的愛,。

教師小結(jié)：這首歌曲通過對北京千姿百態(tài)的橋的歌唱，歌頌了北京這座文化古都的變化,。

6. 教師：你們還聽出這首歌曲有什么特點了嗎,？比如在音區(qū)、旋律等方面,。

學(xué)生：歌曲的旋律比較婉轉(zhuǎn),，有一些裝飾音，聽起來有京歌的音樂風(fēng)格。

7. 欣賞《北京的橋》視頻,。

8. 出示國內(nèi)的橋圖片,。

教師：我們來看看我們祖國其他著名的橋。

三,、知識拓展

1. 教師：同學(xué)們,，你們聽了這首歌曲，一定對北京很好奇,，想看看北京的其他風(fēng)景吧,，咱們一起來看看。（播放視頻《故鄉(xiāng)的北京》）

2. 教師：看了北京的風(fēng)景你們也想去看看北京的樣子吧,，希望你們有機會也能夠到北京親眼看看北京的橋,，看看首都的變化。而現(xiàn)在,，你們能說說自己家鄉(xiāng)的橋和家鄉(xiāng)的變化嗎,？

學(xué)生自由回答。

四,、課堂小結(jié)

同學(xué)們說得太好了,，希望你們長大以后也能夠為自己的家鄉(xiāng)做出貢獻，讓自己的家鄉(xiāng)越來越美麗,！

北京教案設(shè)計 巴塘連北京教案篇六

1．會認(rèn)5個生字，會寫“束”等12個字

2．有感情朗讀課文,，感受首都北京夜晚的美麗景色,。背誦自己喜歡的部分。

3．通過課外資料的收集,，更多地了解北京,，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

1．在語言環(huán)境中識字,，指導(dǎo)寫字,。

2．感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)對首都北京的熱愛之情,。

2課時

1．課前讓學(xué)生了解一下北京近幾年來發(fā)生了哪些變化,。

2．生字卡片，有關(guān)北京夜景的圖片,。

3．簡單課件

教學(xué)過程

第一課時

1．引導(dǎo)學(xué)生說說通過上學(xué)期學(xué)習(xí)《北京》一課,，對北京有什么印象。（啟發(fā)學(xué)生回憶,，老師概括描述《北京》一課）

2．組織學(xué)生展示收集的有關(guān)北京景點的資料,、圖片及近年來的巨大變化。（學(xué)生結(jié)合自己查閱資料，體會,，有搜集圖片的上臺展示,，并簡要介紹）

3．白天的北京很美，夜晚的北京更美!讓我們一塊兒去看看北京的夜景吧!（出示課件,，北京夜景）

1．引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式讀書,，畫出不認(rèn)識的字。

2．組織學(xué)生在小組內(nèi)把生字的字音讀準(zhǔn),、詞語讀連貫,，句子讀通順。有困難的多讀幾遍,。

3．小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),，交流識字方法。（教師巡視指導(dǎo)）

4．多種形式檢查識字情況,。

（組織學(xué)生帶拼音讀,，去掉拼音讀及在語言環(huán)境中的識字情境）

5．寫字指導(dǎo)

（指導(dǎo)“束”、“單”,、“勾”,、“奪”、“府”,、“宮”6個字,，遵循一看二寫三對照的原則，指導(dǎo)寫正確寫美觀,。

1．讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,，思考

（1）課文主要寫了哪些地方？主要抓住這些地方的什么景象來寫的,？

（2）找出最能表現(xiàn)北京夜景特點的詞語,。

（根據(jù)學(xué)生回答，按順序板書“天安門,、長安街,、廣場四周立交橋、商業(yè)街,、故宮”輝煌明亮）

2．回讀全文,，感受、輝煌,、明亮

第二課時

教學(xué)過程：

1．指名學(xué)生認(rèn)讀生字詞句,。

2．齊讀課文

1．讓學(xué)生自由讀課文，找一找哪個自然段寫北京城特別美,。（引導(dǎo)學(xué)生理解燈的海洋,，光的世界）

2．讓學(xué)生讀第二自然段,，再讓學(xué)生說說這段寫的是什么地方？并要畫出自己喜歡的句子及不明白的詞語,。

引導(dǎo)看圖理解“華燈高照”“川流不息”“銀河”也可以聯(lián)系實際理解詞句）

3．指導(dǎo)感情朗讀一,、二自然段。（多種形式讀）

4．組織合作學(xué)習(xí)第三—五自然段及理解詞句,。

5．學(xué)生匯報交流,，教師點撥引導(dǎo)。

（1）學(xué)生匯報第三自然段時,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“猶如”一詞并引導(dǎo)學(xué)生抓住“猶如道道彩虹”這個比喻句,，想象出立交橋，拱型的橋身,，凌空飛架,，彩燈交相輝映的壯麗景象及引導(dǎo)學(xué)生抓住“照明燈、草坪燈……”等,，體會燈的形狀和色彩,，體會街道的美麗，繁華并指導(dǎo)感情朗讀,。

（2）學(xué)生匯報第四自然段時,，讓學(xué)生結(jié)合“煥然一新”、“五光十色”體會如“白晝一般”也可以讓學(xué)生聯(lián)系實際說一說自己的感受,。并指導(dǎo)感情朗讀,。

（3）學(xué)生匯報“古老的故宮為什么變得年輕了？”這個問題時引導(dǎo)學(xué)生抓住“倒映”,、“銀光閃閃”等重點詞語,，體會古老的故宮年輕而美麗，并讀出自己的感受,。

6．齊讀最后一段（讀北京的明亮、輝煌）

給出一兩個城市的夜景圖片,，用以下詞語說話,，看誰用得多。（教參p69高大的建筑物）

用一幅畫表現(xiàn)你喜歡的詞語或句子的意思,。

（細(xì)河區(qū)東苑小學(xué)趙振宇）

教學(xué)案例（二）

第一課時

出示圖片,，點明課題：

出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓,；環(huán)形路上的立交橋,；王府井、西單商業(yè)街,；故宮,、角樓，讓學(xué)生說說這是什么地方？簡要介紹介紹,。

師：夜幕降臨了,，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案,。教師板書課題：《北京亮起來了》,。

1．讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字,，畫出新詞,。借助漢語拼音讀一讀。

2．同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

※打開課后的生字表,，分別讀一讀,，如果讀得不正確，進行糾正,，互相幫助,。

※兩個人讀一讀畫的新詞。

※學(xué)習(xí)完畢,，同桌相互評議學(xué)習(xí)情況

3．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

※教師出示生字卡片,，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀,、開火車讀）

幕,、臨、街,、閃,、奪、勾,、噴,、府、紫,、禁,、束

在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒,。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)聽的能力）

※看畫面，讀詞語：

夜幕降臨,、五光十色,、銀光閃閃、光彩奪目,、華燈高照,、川流不息

（1）學(xué)生自己練習(xí)讀,，如果有問題及時請教。

（2）指名小組讀,，比一比誰讀的正確,，開展組際競賽。

※說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說說哪些字記不住,，教師在黑板上板書,，然后師生交流記憶的方法。）

幕：上下結(jié)構(gòu)的字,，上邊是一個“莫”,，下面是“巾”形近字有：慕、墓

府：這是一個形聲字,，外形內(nèi)聲,，里面是“付”。

奪：上下結(jié)構(gòu),，注意與“奇”區(qū)分,。

紫：注意與“緊”區(qū)分。

街：左中右結(jié)構(gòu),，中間是“土”字和“土字旁”,。

4．再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：

（1）自由讀課文,，標(biāo)出自然段序號,，然后打手勢告訴老師。

（2）指名分段讀,，聽一聽誰讀的正確,、流利，結(jié)合學(xué)生讀書情況,，進行評價,。

1．做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上,，以小組為單位到前面摘,，摘下后，看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀,。而后結(jié)合生字提出問題；讓同學(xué)回答,，達到記憶的目的,。

如：這個字的偏旁是什么？

這個字可以組成什么詞語,？

它有哪些形近字,？請你給大家介紹介紹,。

這個游戲以小組為單位，小組之間進行比賽,，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進行評價,，展示學(xué)習(xí)成果。

2．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：

讓學(xué)生打開語文書看課后的第二題,，觀察每個生字的占格情況,。

讓學(xué)生說說這些字的占格情況。

在書中練習(xí)描寫,。師走下去巡視,，及時幫助那些書寫有困難的學(xué)生。

進行展示,，進行表揚,，指出需要改進的地方。

布置作業(yè)：

抄寫難字,。

提出問題,。

結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。

第二課時

請同學(xué)們聽一段老華僑的錄音：內(nèi)容是說說七十年代的北京城夜景,，當(dāng)時,，一到晚上，商店關(guān)門,，街上沒有霓虹燈,，道路很黑，街上的車輛也很少,。然后老華僑聽說祖國改革開放后,，變化很大，但是自己由于身體的原因,，不能親自回來看看,，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑,，讓學(xué)生有切實的感受,。）

教師：誰愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹？（調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）學(xué)生變換角色──講解員,。

1．介紹的內(nèi)容是：《北京亮起來了》,。并進行板書。

按照要求,，完成任務(wù),。

出示題目：

指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么,？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌,、亮麗）板書詞語后,，讓學(xué)生結(jié)合生活實際說說詞語的意思。

分配任務(wù),，深入理解：

默讀課文,，邊讀邊思考：

課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街,；天安門城樓,；環(huán)形路上的立交橋；王府井,、西單商業(yè)街,；故宮、角樓,，結(jié)合學(xué)生的回答,，讓他們看看有關(guān)的畫面。）

分配任務(wù)：教師給學(xué)生選擇的機會,，讓小組長代表大家選取一個地方進行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的,？

小組長和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語句。

每個人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺?，大家相互補充,。

大家有語氣地讀讀。

（學(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句,?？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料,。）

（學(xué)生在理解的時候,，遇到問題及時提出來，大家共同解決,。）

2．師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解,。）

重點圍繞以下地方；

“東西長安街華燈高照,，川流不息的汽車,，燈光閃爍，像銀河從在而降,?！保ńY(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)“華燈”，“川流不息”說明這里的車很多,，多得像水流不斷,，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看,，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。）

環(huán)形路上,，一座座立交橋猶如道道彩虹,。（這里的燈光各種各樣，五顏六色,，看上去就像一道道美麗的彩虹,。）

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌,，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗,，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客,，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧,。）

一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上,，銀光閃閃,。十分動人。（這些建筑物雖然古老,，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后,，就別有一番風(fēng)韻。）

（在學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解時,，可以參考插圖,、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)軟件及時讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景,，感受北京之夜的輝煌與亮麗,。）

練習(xí)有感情地朗讀：

自由讀。

指名讀一讀,，說說你為什么這樣讀,。

教師進行指導(dǎo)：注意讀出長句中的停頓。

（廣場四周,，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓,。）

（一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上,，銀光閃閃,，十分動人。）

小組練習(xí)有感情地朗讀,。

全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有感情朗讀,。

評一評誰的語氣好，為什么,？

3．聯(lián)系實際,，結(jié)合課外資料說說你眼中的北京的夜景,？

先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說。

小組選派代表進行匯報,。

播放北京的夜景,，讓學(xué)生們欣賞。

這篇課文描寫了北京的夜景,，作者把視角投向了華燈高照,、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓,；環(huán)形路上的立交橋,；繁華的王府井、西單商業(yè)街,；古老的故宮,、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色,、燦爛迷人的夜景,，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛,、贊美之情,。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京,，使首都的夜景更輝煌,、更亮麗。

有感情地朗讀課文,。

以小組為單位交流資料,，相互學(xué)習(xí)。

在摘錄本上積累詞語,。

北京教案設(shè)計 巴塘連北京教案篇七

1,、學(xué)會本課4個生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音,，能按筆畫記字形,，能結(jié)合插圖了解生字的意思。

2,、認(rèn)識3個新筆畫：“橫折鉤”“豎鉤”“橫撇”,；能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

3,、繼續(xù)認(rèn)識田字格,，能依照田字格里的范字寫字。

4、會讀指定的詞語,。

識字寫字,。

分清“水”的筆畫，按筆順規(guī)則正確書寫“火”字,。

圖,，生字卡片，田字格黑板,。

課時安排：2課時。

第一課時

本課學(xué)習(xí)五個象形字,，教學(xué)2課時,，本課時重在感悟漢字音形義三位一體的特點，建立漢字與實際物體的聯(lián)系,。讓學(xué)生結(jié)合生活實際和運用已有的知識學(xué)習(xí)兩個生字,，掌握學(xué)習(xí)生字的方法，向?qū)W生滲透一些漢字造字的常識,，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣,。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，能借助拼音讀準(zhǔn)字音,，能按筆畫記字形,，能結(jié)合插圖了解生字的意義。認(rèn)識“橫折鉤”能按筆順律,，依照田字格的范字書寫,。看圖識字,、聯(lián)系生活實際,，自主識字的方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字習(xí)慣,。

清楚工整的書寫生字

1、抽卡片指名說筆畫名稱：一丨丿丶,。

2,、抽卡片開火車讀字音：一、二,、三,、四、五,、六,、七、八、九,、十,。

（一）學(xué)習(xí)新筆畫

橫折鉤豎鉤橫撇

亅フ

1、教師范寫筆畫,，說出各筆畫名稱,。

2、學(xué)生書寫筆畫,。

3同桌互相記筆畫名稱和寫法,。

（二）學(xué)習(xí)生字

1學(xué)習(xí)“日”

（1）出示圖，說說圖上畫了什么,？（太陽——日）

（2）觀察古代象形字與圖有什么相同之處,。

（3）師述：古時候人們寫的“日”字與太陽的樣子相似，所以叫象形字,，經(jīng)過長期演變,，現(xiàn)在寫成“日”。

（4）指名領(lǐng)讀字音,。

（5）根據(jù)筆畫筆順跟隨表自己記憶字形,，指名，互相記字形,。

（6）結(jié)合圖形想一想“日”指的是什么,？（太陽）

（7）聯(lián)系生活實際說一說有“日”的詞語或句子。（紅日,、今日,、明日、生日,、十月一日……）

2學(xué)習(xí)“月”

（1）出示圖,，說說圖上畫了什么？（月亮）

（2）比較古代象形字與圖有什么相同之處,。

（3）出示“月”,，指名領(lǐng)讀字音。

（4）學(xué)生自由,、指名,、互相記字形。

（5）結(jié)合圖形想一想“月”指的是什么,？

（6）聯(lián)系生活實際說一說有“月”的詞語或句子,。（月球、月光,、六月,、月餅……）

1抽卡片開火車讀“日”“月”,。

2識字游戲。

3讀一讀：p45,。

1,、學(xué)生觀察田字格里的范字，說說怎樣寫,。

2,、教師范寫

（2）“月”，第一筆“撇”的上半部分是直的,，運筆到一半時才向左下方拉出,，兩個“橫”的起筆在“撇”的上部，“橫折鉤”的鉤不要挑得太大,。

3學(xué)生描紅,、仿寫。

這節(jié)課我們學(xué)會了3種筆畫和2個生字,。

本課學(xué)生對課件演示漢字的演變過程很感興趣，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，有主動識字的愿望,，并能初步感受到漢字的美。

第二課時

學(xué)會本課2個生字,，能借助拼音讀準(zhǔn)字音,，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意義,。認(rèn)識“豎鉤,、橫撇”能按筆順規(guī)

律，依照田字格的范字書寫,。學(xué)生看圖識字,、聯(lián)系生活實際，自主識字的方法,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字習(xí)慣。

清楚工整的書寫生字,。

1,、抽卡片指名說筆畫名稱：亅フ

2、開火車讀生字：日,、月,。

3、小組讀聲,、韻母：shhuoui

學(xué)習(xí)新課

學(xué)習(xí)生字

1,、學(xué)習(xí)“水”

（1）出示圖,，說說圖上畫了什么？（水）困

（2）比較古代象形字與圖有什么相同之處,。

（3）出示“水”,，指名領(lǐng)讀字音。

（4）學(xué)生自由,、指名,、互相記字形。

（5）提問：“水”的第三,、四筆各是什么,？

（6）結(jié)合圖形想一想“水”指的是什么？

（7）聯(lián)系生活實際說一說有“水”的詞語或句子,。（河水,、海水、自來水,、喝水……）

2,、學(xué)習(xí)“火”

（1）出示圖，說說圖上畫了什么,？（大火）

（2）觀察圖與古代象形字,、現(xiàn)代漢字的相同之處。

（3）出示“火”,，指名領(lǐng)讀字音,。

（4）學(xué)生自由、指名,、互相記字形,。

（5）提問：“火”的第一、二,、三,、四筆各是什么？（丶丷火）

（6）結(jié)合圖形想一想“火”指的是什么,？

（7）聯(lián)系生活實際說一說有“火”的詞語或句子,。（火山、大火,、著火,、火苗……）

1、抽卡片開火車讀生字,。

2,、識字游戲。

1,、學(xué)生觀察田字格里的范字,，說說怎樣寫,。

2、教師范寫

“火”,，寫“點”和“小撇”時要給中間的兩筆留出空當(dāng),。

3學(xué)生描紅、仿寫,。

這節(jié)課我們學(xué)會了2個生字,。

本課重點指導(dǎo)兩個漢字的書寫，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，有主動識字的愿望,，并能初步感受到漢字的美。

北京教案設(shè)計 巴塘連北京教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

通過朗讀,、質(zhì)疑,、認(rèn)獨9個字分角色朗讀能夠結(jié)合上下文說說老上羊住進醫(yī)院后情感的變化、產(chǎn)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的變化,。

教學(xué)重難點。結(jié)合上下文說說老山羊住進醫(yī)院后情感的變化,、產(chǎn)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的變化

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入,。

二、新授

1,、自學(xué),。

2、要求,。

3,、檢察預(yù)習(xí)，并及時指導(dǎo),。

4,、默讀課文，提出不懂得問題,，并試著解決,。

5、為什么老山羊剛住進醫(yī)院的時候很不情愿后來又贊不絕口,。

6,、交流。

7,、匯報,。

8,、學(xué)習(xí)完這課文你有什么想法？

9,、質(zhì)疑,。

布置作業(yè)：有語氣的朗讀課文。

課后反思：課文比較淺顯好讀,，但是其中的個別詞語讀起來個別學(xué)生有一定的困難,，所以，在課上我非常認(rèn)真的傾聽學(xué)生的朗讀,，遇到學(xué)生度不準(zhǔn)確的地方及時的糾正,。