總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧,?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

音樂(lè)教師個(gè)人教學(xué)反思 音樂(lè)老師總結(jié)反思篇一

音樂(lè)課的備課不一樣于語(yǔ)文、數(shù)學(xué),，不需要把注意力過(guò)多地放在某些知識(shí)點(diǎn)或者技能技巧的掌握程度上。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),，就能夠先給自我設(shè)計(jì)這樣的幾個(gè)問(wèn)題以供反思。例如：“學(xué)生對(duì)本課的民歌熟悉程度如何”,，“怎樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)民歌的教學(xué)方式會(huì)更容易引起學(xué)生的興趣”,，“在學(xué)唱民歌的教學(xué)環(huán)節(jié)中會(huì)出現(xiàn)哪幾種問(wèn)題，如何對(duì)癥處理”等等,。這樣，在教學(xué)的過(guò)程中,，教師就會(huì)覺(jué)得有的放矢，備課也不會(huì)流于形式,。因?yàn)橐魳?lè)課的教學(xué)目的是提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，所以在備課中設(shè)計(jì)的反思還是以提高興趣為主。如果在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性有興致，或者無(wú)動(dòng)于衷,，就該問(wèn)問(wèn)自我是什么原因,，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，并在平行班嘗試不一樣的教學(xué)方式方法，以求得最佳效果,。

課堂不是車(chē)間的流水線,，一成不變,，同樣的教學(xué)方式方法,，五十名學(xué)生可能有五十種不一樣的反應(yīng)。因此，在課堂教學(xué)的過(guò)程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法,，不斷驗(yàn)證在備課時(shí)設(shè)計(jì)的反思，對(duì)癥下藥,。課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，再好的教學(xué)也總有它不足的地方,，有待于進(jìn)一步改善,，進(jìn)一步優(yōu)化,。因此，在課堂上發(fā)生的種種“意外”,，就能夠成為很好的反思材料,，帶給教師在不斷的實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行探索,。

反思的方式有許多種，能夠透過(guò)語(yǔ)言也能夠透過(guò)文字,，能夠自我反思也能夠透過(guò)交流進(jìn)行群眾反思。

反思最具有借鑒好處的一種方式是編寫(xiě)案例反思,。所謂案例反思,，就是透過(guò)具體的典型的教學(xué)個(gè)案，來(lái)研究和揭示其內(nèi)在規(guī)律的一種寫(xiě)作方式,。雖然案例有其個(gè)別性、特殊性,，但是也從中體現(xiàn)出了教師的教學(xué)策略、教學(xué)理念等等,。教師將這些典型案例透過(guò)文字的形式加以分析概括,，能夠提高自我的教學(xué)潛力,，也能夠帶給給同行借鑒,。

反思除了自我反思,，也能夠透過(guò)觀摩分析他人的范例來(lái)進(jìn)行,。所謂“他山之石,，能夠攻玉”。自我反思,，自我案例分析,，都是建筑在自身的基礎(chǔ)上,，而許多事情還是旁觀者清,。所以,，教師就應(yīng)多觀摩分析其他教師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念,、教學(xué)組織形式,、教學(xué)方法等等,。反思假如我上同樣資料的課,，會(huì)有什么不一樣,，什么相同,，我從中得到了哪些啟發(fā)，等等,。最好也能在聽(tīng)完課后寫(xiě)成文字,。音樂(lè)教師往往由于自身?xiàng)l件的不一樣有各自的特長(zhǎng)，比如器樂(lè),，比如聲樂(lè),，要善于利用自我的特長(zhǎng)，別人的特長(zhǎng)能夠作為自我的借鑒,，看看別人是如何來(lái)利用的,，思考自我能夠如何利用。

因此,，無(wú)論是主課也好，副課也罷,，教學(xué)反思都有著不可估量的用心作用。作為新課程背景下的音樂(lè)教師,，我認(rèn)為更就應(yīng)在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，學(xué)會(huì)研究,，不斷地去提高教學(xué)水平，成為科研型,、反思型的新型教育工作者!

音樂(lè)教師個(gè)人教學(xué)反思 音樂(lè)老師總結(jié)反思篇二

這學(xué)期我任教低年級(jí)的音樂(lè)課程,，在音樂(lè)課堂上,，前幾分鐘,，同學(xué)們的配合還是相當(dāng)不錯(cuò),，可是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”。記得在第一節(jié)音樂(lè)課的時(shí)候,，因?yàn)槲也](méi)有很好了解低年級(jí)學(xué)生的心理特征,，在上課后15分鐘還沒(méi)有進(jìn)入主題，使課堂出現(xiàn)鬧哄哄的情景,，當(dāng)時(shí)我只會(huì)發(fā)脾氣,，所以最終使得學(xué)生和教師也出現(xiàn)比較僵的情景,。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)教師的好感也消失,，同時(shí)也影響到教師的教學(xué)質(zhì)量。之后我查閱了相關(guān)書(shū)籍,，明白低年級(jí)學(xué)生的心理特征,，他們都是集中力時(shí)間比較短,，所以必須把握好課堂的前15分鐘,，提高課堂的效率。為此我對(duì)自我的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整,，我通常把師生問(wèn)候,，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時(shí)間把握在前5分鐘,。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來(lái)學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí),。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣,，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于動(dòng)畫(huà)視頻導(dǎo)入,，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣,，,。所以說(shuō),，把握好學(xué)生的心理特征,，課堂的效率已經(jīng)能夠提高一半,。

在音樂(lè)課中,，學(xué)生們對(duì)于唱譜從來(lái)不感興趣，反而感覺(jué)到乏味,。剛開(kāi)始我對(duì)這情景并沒(méi)有摸著頭腦,，還以為是他們偷懶,。

音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都涉及到聽(tīng)覺(jué)的作用,，審美主體對(duì)于音樂(lè)的各種聽(tīng)覺(jué)感受本事,，是審美本事的基礎(chǔ),。所以先唱歌,、后識(shí)譜與先識(shí)譜,、后唱歌在教學(xué)目的上并不矛盾。對(duì)此我作出以下的改善,，在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞,，以聽(tīng)領(lǐng)先,。并讓學(xué)生和著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)有了聽(tīng)覺(jué)上的印象,，為下一步學(xué)好歌曲作好鋪墊,。然后讓學(xué)生欣賞歌曲、感受音樂(lè),，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,。再經(jīng)過(guò)讓學(xué)生唱歌,，在不知不覺(jué)中解決了歌譜中的難點(diǎn),，使學(xué)生在識(shí)譜時(shí)降低難度，讓學(xué)生感覺(jué)識(shí)譜并不太難,，從而增強(qiáng)其自信心,，加深對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),。

在音樂(lè)課中我發(fā)現(xiàn),，每當(dāng)課上接觸到樂(lè)器或者舞蹈,，學(xué)生們都十分感興趣,，但卻是老跟不上節(jié)奏,。

樂(lè)器和舞蹈在課堂的恰當(dāng)運(yùn)用,，是能夠把課堂的氣氛變得最活躍,。并且樂(lè)器和舞蹈是很好地培訓(xùn)學(xué)生的節(jié)奏感,。對(duì)于剛剛接觸接觸音樂(lè)的同學(xué),，他們會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)節(jié)奏是一大難點(diǎn),，如果只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單叫他們跟著教師來(lái)拍掌,，這樣枯燥的學(xué)習(xí)是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,。所以在某些節(jié)奏性強(qiáng)的歌曲中,，我會(huì)嘗試多用樂(lè)器來(lái)在輔導(dǎo),，先讓學(xué)生跟著我有嘴和手同時(shí)打節(jié)奏，并強(qiáng)調(diào)嘴和手要一致,。然后我再作樂(lè)器示范，最終每組學(xué)生中挑選幾位出來(lái)表演,，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果很夢(mèng)想,。

音樂(lè)教師個(gè)人教學(xué)反思 音樂(lè)老師總結(jié)反思篇三

反思對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是十分重要的，它能使教師對(duì)自我一學(xué)期的表現(xiàn)有個(gè)整體的回顧,，現(xiàn)將我在這一學(xué)期教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí)談?wù)劊?/p>

我在上每節(jié)課之前,，都會(huì)在心中把要上的環(huán)節(jié)演一遍,，研究課堂上可能出現(xiàn)的狀況,。每一堂課結(jié)束后,，都會(huì)進(jìn)行反思,，研究哪些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期的效果,，哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼,，哪些突發(fā)問(wèn)題讓自我措手不及,，哪些環(huán)節(jié)有待今后改善等等。同時(shí)反思學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)是否被我抹殺,。學(xué)生在課堂上有發(fā)表自我見(jiàn)解的權(quán)利,，這些也有可能是拓寬我們教師教學(xué)思路最有價(jià)值的東西,。把這些都記錄下來(lái),，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),。

音樂(lè)課上讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，從生理到心理，從資料到形式,，從教師的教到學(xué)生的學(xué),，從教學(xué)要求到教學(xué)組織,，經(jīng)過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，身體動(dòng)起來(lái),，情感動(dòng)起來(lái),。這種“動(dòng)”，非“放羊式”的亂成一團(tuán),，是在教師的科學(xué)方法推動(dòng)下,、促引下，逐漸誘發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,，使學(xué)生的心扉自由地理解音樂(lè)美的沐浴，提高音樂(lè)修養(yǎng),，培養(yǎng)起音樂(lè)情趣的“動(dòng)”,。在課堂中要給學(xué)生“動(dòng)”的空間,、時(shí)間,，讓學(xué)生在“動(dòng)”中加深對(duì)歌曲形象的聯(lián)想,，從而增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力,。作為教師要努力營(yíng)造一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂,，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),、觸覺(jué)等方面都得到動(dòng)態(tài)享受,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造欲望,。

理論是讓一個(gè)人在思想上得到升華的最有價(jià)值的東西,，作為教師要如饑似渴地學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，并自覺(jué)地運(yùn)用理論反思自我的教學(xué)實(shí)踐,，指導(dǎo)自我的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中深刻反思,，認(rèn)真消化,，并付諸于實(shí)踐,。先進(jìn)的理論使我們的教學(xué)進(jìn)入新的境界,。正如蘇霍姆林斯基這樣要求他的教師：“讀書(shū),，每一天不間斷的讀書(shū)”，“不斷補(bǔ)充其知識(shí)的大?！?。他認(rèn)為，這樣“襯托學(xué)校教科書(shū)的背景就寬了”,，課堂教學(xué)效率的提高就更明顯。由此可見(jiàn),，理論學(xué)習(xí)的重要性,。今后我要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合,，促進(jìn)自我教學(xué)水平的提高,。

近幾年,，經(jīng)過(guò)自我的教學(xué)實(shí)踐,，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)：孩子不是認(rèn)知學(xué)習(xí)的工具,，他們是具有鮮活生命，有獨(dú)特個(gè)性的完整的人,；孩子是以一個(gè)完整的生命體的方式參與到課堂生活中,，課堂教學(xué)道德應(yīng)當(dāng)成為完整的“人”的教育。

完整的人的教育,，就要尊重孩子的智慧,。至于學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，學(xué)生個(gè)體間的差異,，卻成了次要的問(wèn)題,。當(dāng)我們把認(rèn)知任務(wù)作為課堂教學(xué)的唯一目標(biāo)時(shí)，課堂上便看不到“人”,，只看到“教案”；看不到智慧,，只看到答案。完整的人的教育,，要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情緒,，學(xué)習(xí)狀態(tài)。沒(méi)有興趣,，是學(xué)生厭學(xué)的主要原因。

在我的音樂(lè)課堂上,，我時(shí)刻注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，人都是感情動(dòng)物,，僅有感情到位,，興趣自然有了,。例如我在執(zhí)教《小烏鴉愛(ài)媽媽》一課時(shí),，我沒(méi)有按教材上要求的用稍快的速度演唱,，而是用慢速柔情的聲音教唱,，這樣一來(lái),，很多學(xué)生就能把小烏鴉對(duì)媽媽的感情體會(huì)到，在這節(jié)課中,，最大的成功在于學(xué)生懂得了要愛(ài)媽媽的思想，也有許多學(xué)生在這節(jié)課想到自我的媽媽,，唱的淚流滿面，談體會(huì)也很深刻,，這節(jié)課上的十分成功。

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，學(xué)習(xí)狀態(tài),，就要在思想上真誠(chéng)顧及學(xué)生多方面的成長(zhǎng),，要能從學(xué)生的眼里讀出愿望,，當(dāng)學(xué)生沒(méi)有信心時(shí)，要能喚起他的力量,，要運(yùn)用自我的教育機(jī)智,，讓孩子感受到我們的精神脈搏始終與他們一齊歡跳,！這才是充滿人性魅力的教育,。

以上是我在教學(xué)中的一點(diǎn)感想,，我只期望以后再經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐多摸索經(jīng)驗(yàn),，使自我的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的臺(tái)階,。