作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇一

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和“展,、運(yùn),、網(wǎng)”3個(gè)生字。

2,、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望；正確,、整齊,、規(guī)范書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

3,、正確,、流利地朗讀兒歌。

4,、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物,，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇,，愿意觀察,、了解大自然。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、會(huì)認(rèn)11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和“展,、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字,。

2,、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇,，愿意觀察,、了解大自然。

教具準(zhǔn)備：

1,、教師準(zhǔn)備：課件,、動(dòng)物圖片。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：自己收集的圖片,、生字卡片。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

1,、會(huì)認(rèn)11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和“展、運(yùn),、網(wǎng)”3個(gè)生字,。

2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望,；正確、整齊,、規(guī)范書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,。

2,、激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力,。

教學(xué)流程：

1,、夏天來(lái)到了，讓我們一起走進(jìn)夏天,，看看夏天里的小動(dòng)物都在干什么呢,？前兩天，同學(xué)們畫(huà)出了夏天的美景,，并寫(xiě)下了一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的詞語(yǔ),，一個(gè)句子，一首兒歌,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你們的成果展示給大家看吧,！

2、生展示搜集資料

1,、出示詞語(yǔ)

（1）今天,，老師也帶來(lái)了一幅夏天的圖畫(huà)，小朋友們瞧瞧,，你看到了什么,？（課件出示圖畫(huà)）,。

（2）生觀察后，回答,。師相機(jī)出示詞語(yǔ)及其拼音（蜻蜒,、蝴蝶、蚯蚓,、螞蟻,、蝌蚪、蜘蛛）

2,、交流識(shí)字方法

（1）你們覺(jué)得圖上的動(dòng)物可愛(ài)嗎,？愿意把它們的名字記下來(lái)（愿意）可以在小組內(nèi)討論討論。

（2）學(xué)生討論,，教師巡視,。

（3）生匯報(bào)識(shí)字情況：師指名“小老師”領(lǐng)讀，并要求“小老師”提醒小朋友們生字的字音及字形,。

3,、讀生字

（1）齊讀生字

（2）“開(kāi)火車(chē)讀”

（3）去拼音讀生字：這些字沒(méi)有拼音了，你們還認(rèn)識(shí)嗎,？（男女分讀）

4,、歸納生字特點(diǎn)

（1）觀察小動(dòng)物的名字，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,。（這些字都有“蟲(chóng)”字旁）,。

（2）開(kāi)動(dòng)腦筋，想一想記這些蟲(chóng)字旁的字的辦法,。

5,、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友幫生字卡片找朋友,，讓它們組成詞語(yǔ),，并讀一讀。（生拿出準(zhǔn)備好的生字卡片）

6,、做游戲認(rèn)生字,。師出示小動(dòng)物的圖片，生找出相對(duì)應(yīng)的生字卡片,，讀一讀,。

1、把生字放入兒歌中,，你們還能認(rèn)識(shí)嗎,？（能）但是在讀兒歌之前，我們還得認(rèn)識(shí)3位小朋友。（課件出示生字：展,、運(yùn),、網(wǎng)）認(rèn)識(shí)它們，就能讀兒歌了,，請(qǐng)小朋友們自由地讀讀認(rèn)認(rèn)吧,！

2、生交流匯報(bào)：你是怎么記住這三個(gè)字的,？

3,、“開(kāi)火車(chē)”輪讀

4、生自由讀兒歌

5,、全班齊讀兒歌

（課件出示：螞蟻）小螞蟻剛才悄悄地告訴老師,，它特別想讓小朋友把它的名字寫(xiě)一寫(xiě)，你們?cè)敢鈫?？（愿意?/p>

1,、寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)，要注意什么,？

2、師范寫(xiě)

3,、生練字,，師巡視。

利用課余時(shí)間收集“蟲(chóng)”字旁的生字,，比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)”字旁的生字最多,。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇二

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"牛,、羊,、小、少"4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)l個(gè)筆畫(huà)和l個(gè)偏旁“提土旁 ”,。

2．掌握"多、少""大,、小"兩組反義詞,。理解量詞"群、顆,、堆"的意思，能正確使用一些量詞。

3．正確,、流利地朗讀課文,。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。

4.讓學(xué)生知道語(yǔ)文知識(shí)與生活密切相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字,。

理解量詞"群,、顆、堆"的意思,，能正確使用一些量詞,。

老師：生字卡片、多媒體課件,、錄音帶

學(xué)生：課前給你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物,、水果做名片

有個(gè)家住在農(nóng)村的小朋友丁丁，他非常熱情,，想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝?。今天就讓我們沿著田間的小路，穿過(guò)田野,，一路欣賞兩邊碧綠的禾苗,，一路歡唱，來(lái)到丁丁家的農(nóng)家小院吧,。（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件,，出示課文情境圖，播放小動(dòng)物的叫聲）

1,、讀帶拼音的詞,。

小朋友，你們看,，丁丁家的院子里有濃濃的樹(shù)陰,，綠綠的小草，真是一個(gè)美麗的農(nóng)家小院呀,，小院里好東西可多了,，你找找，說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么,？

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)在圖上相應(yīng)位置出示相應(yīng)名稱(chēng)的詞（帶拼音）,，并讀詞。（例：當(dāng)學(xué)生說(shuō)出“黃?！边@個(gè)詞時(shí),，出示詞“黃牛”,，同時(shí)播放“黃?！钡慕新?。老師說(shuō)：“你想跟它交朋友嗎？請(qǐng)你親切地叫一下它的名字,?！睂W(xué)生齊讀名稱(chēng)。注意正音：特別是“子” 該讀輕聲,。）

2,、去掉圖片讀詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

①（課件演示）丁丁家的院子里東西可真多,。不看圖,，你能叫出他們的名字嗎？（去掉圖讀詞語(yǔ)） 你發(fā)現(xiàn)什么了,？

②是呀,！這些詞寶寶可調(diào)皮了，分別是從水果之家和動(dòng)物之家跑出來(lái)的,，你能把他們領(lǐng)回去嗎,？根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊課件把詞語(yǔ)分成兩類(lèi),。（不帶拼音）

（根據(jù)學(xué)生讀的情況,，相機(jī)插入評(píng)價(jià)語(yǔ)：瞧，你那么準(zhǔn)確地叫出蘋(píng)果的名字,，它高興地出來(lái)跳舞給你看了?。c(diǎn)擊后相關(guān)水果閃現(xiàn)）你是不是正確地叫出了花貓的名字呢？聽(tīng)聽(tīng)它快活的叫聲,，是在表?yè)P(yáng)你呢！（點(diǎn)擊播放相關(guān)動(dòng)物的叫聲）如果學(xué)生拼得不正確,，則說(shuō)：唉呀,，杏子不愿意和你見(jiàn)面，是不是你叫錯(cuò)了,？哪位小朋友幫幫忙,，提醒他哪兒錯(cuò)了？黃牛一聲不吭,，是不是你拼錯(cuò)了它的名字,，它生氣了？）

③連讀詞語(yǔ),，注意讀得輕快,、跳躍。

點(diǎn)擊課件,，剩下生字,。這些就是這節(jié)課我們要學(xué)的生字,。

1、小組合作自主識(shí)字

（1）哪些字你早就認(rèn)識(shí)了,，是怎么認(rèn)識(shí)的,？請(qǐng)你教教組內(nèi)的同學(xué)。

（2）哪些字你現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí),，向你的學(xué)習(xí)小伙伴學(xué)習(xí),，并且想個(gè)好辦法記住它，好嗎,？

2,、交流匯報(bào)。

（1）哪個(gè)小朋友愿意來(lái)交流一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)說(shuō)哪些字你早就認(rèn)識(shí)了,，是怎么認(rèn)識(shí)的？

（2）是呀,！在家里不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)梢宰约嚎雌匆魧W(xué),，還可以從電視、路邊的廣告中學(xué)習(xí),。

還有哪些字你是今天才學(xué)會(huì)的,，你有什么好辦法記住它，以后見(jiàn)面了還能認(rèn)出來(lái)呢,？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)熟字帶生字的方法,，畫(huà)畫(huà)的方法，給生字編歌謠的方法等,。）

（3）小朋友可真棒,！這些識(shí)字方法都是寶貝，快把它藏到你的智慧背囊里,，以后可以幫你學(xué)很多字,。

1、初步看圖比一比,。

童謠里唱的是什么?。磕懵?tīng)出來(lái)了嗎,？（比多少,、大小）誰(shuí)和誰(shuí)在比呀,？學(xué)生說(shuō)說(shuō),。同時(shí)在說(shuō)時(shí)學(xué)習(xí)三個(gè)量詞的用法，認(rèn)識(shí)“提土旁”,。,。

2,、比大小比多少還能唱歌呢！大家一定很想學(xué)了吧,？別急,！我們先得把歌詞給記熟，其實(shí)它就在書(shū)本第90頁(yè),，大家快打開(kāi)課本看看,。

3、學(xué)生自由朗讀,，讀不準(zhǔn)的可請(qǐng)同桌幫忙,。

（1）檢查讀，評(píng)讀,。（指名一生讀,，其余認(rèn)真聽(tīng)，準(zhǔn)備評(píng)）

（2）會(huì)讀了嗎,？來(lái),！咱們來(lái)唱拍手歌。

齊念童謠,。邊拍手邊念,。老師參與其間，和學(xué)生拍手念童謠,。

（3）誰(shuí)會(huì)背了,？咱們來(lái)唱唱？一邊唱一邊表演,。指名一個(gè)學(xué)生到臺(tái)上示范表演,。

1、開(kāi)雙軌火車(chē)讀生字

生字寶寶要出門(mén)了,，大家還認(rèn)識(shí)他們嗎,？（認(rèn)讀生字卡片）

2、游戲：過(guò)關(guān)斬將

咱們?cè)摶丶伊?，可路上設(shè)置了關(guān)卡，誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)來(lái),，才能通過(guò),，咱們快行動(dòng)吧！（課件出示迷宮圖）逐個(gè)認(rèn)讀詞語(yǔ),。

3,、生活中應(yīng)用：我的日記。

終于到家了,，小明回到家寫(xiě)了篇日記,，大家來(lái)看看他寫(xiě)得好不好,？六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（課件出示句子讀：丁丁家的院子里有蘋(píng)果樹(shù),、紅棗樹(shù),。樹(shù)下有黃牛、小貓,。桌上放著一堆杏子,、一個(gè)桃。一群鴨子回家了,，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了,。）

1、出示"牛,、羊",，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么,。

2,、課件演示"牛、羊"的筆畫(huà)順序,。學(xué)生試寫(xiě)一個(gè),。

3、展示學(xué)生作業(yè),，評(píng)議,、交流。

看圖說(shuō)動(dòng)物,、植物的數(shù)量,、名稱(chēng)。

1,、根據(jù)學(xué)生的回答,，再次復(fù)習(xí)"顆、群,、堆"三個(gè)量詞,。

2、強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個(gè)量詞,。

（1）課件出示一只鴨子,，說(shuō)說(shuō)這是什么？再出現(xiàn)許多只鴨子,，有多少只鴨子呢,？許多只鴨子在一起就可說(shuō)是“一群鴨子”。還可以說(shuō)“一群什么,？（一群羊,、一群螞蟻、一群大雁……）用"群"數(shù),，告訴我們什么?

（2）指著圖上的杏子問(wèn),，想想這要怎么說(shuō)呢？還可以說(shuō)“一堆”什么,？（一堆土,、一堆蘿卜……用"堆"數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

（3）如果老師把"堆"換成"群",，行嗎?為什么?

3,、討論探究：“顆”的適用對(duì)象， 與“棵”的區(qū)別,。

看課件圖片一顆棗,。用量詞顆來(lái)說(shuō)說(shuō)。再出示實(shí)物：一顆粉筆頭,、一顆糖,、一顆小石子。隨著出示,，讓學(xué)生用量詞“顆”說(shuō)說(shuō),。看看這些東西有什么共同的地方,？我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢,？（有的同學(xué)會(huì)說(shuō)“一棵樹(shù)”，是不是這個(gè)“顆” 字,？為什么,？卡片出示：一棵樹(shù)。）

4,、老師出示一些物品,，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

（一朵花 一本書(shū) 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車(chē)

一塊西瓜 一個(gè)杯子 一雙手 一臺(tái)電視機(jī) 一幅圖 一座房子

一臺(tái)電腦 一雙筷子 一張桌子 一座橋 一列火車(chē) 一架飛機(jī)

一排椅子 一篇文章 一本書(shū) 一杯水 一枝筆 一份報(bào)紙

一條繩子 一串香蕉 一扇窗戶(hù) 一棵樹(shù) -把剪刀 一個(gè)書(shū)包 ）

5,、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說(shuō)量詞比賽,。

6、創(chuàng)編兒歌,。

7,、做游戲：找朋友。

將量詞卡片和物品名稱(chēng)卡發(fā)給學(xué)生,，開(kāi)始唱找朋友的歌,，歌曲結(jié)束后,，和自己找到的朋友站在一起,，一起讀出共同的名字,。

1、出示"小,、少",，讓學(xué)生觀察在田字格的位置，然后跟老師一起書(shū)空,，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎鉤”,。

2、教師范寫(xiě)"小,、少",，學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)。

3,、師生共同評(píng)議,。

4、學(xué)生寫(xiě)字,。

回家說(shuō)家庭用品,，和爸爸、媽媽比一比,，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn),。

“興趣是最好的老師”。教學(xué)本課我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件,，將學(xué)生帶入課文意境之中,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。在學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)時(shí),，我力求引導(dǎo)學(xué)生“看著這些水果和動(dòng)物,，認(rèn)認(rèn)他們的名字”、“請(qǐng)拼音朋友幫幫忙,，自己試著拼一拼,，讀一讀”、“你最喜歡哪種動(dòng)物或水果,，挑一個(gè)拼給大家聽(tīng)”,。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，在一個(gè)童話(huà)般的情境中,，喚起學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的學(xué)習(xí)興趣,，使他們始終處在“我想讀”“我要讀”的狀態(tài)，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,。

一個(gè)好的老師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),，給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、贊許,，這可以讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。在評(píng)價(jià)時(shí),，我改變單純用語(yǔ)言評(píng)價(jià)的方式，利用低年級(jí)學(xué)生喜歡童話(huà)情境的特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)讓水果閃現(xiàn)和動(dòng)物歡叫的形式,，再相機(jī)輔以童趣的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，拉近了學(xué)生與教材間的距離,，賦予詞語(yǔ)生命力,。學(xué)生處于這樣一個(gè)童話(huà)般的世界里，自主地識(shí)字,，自主地交流合作,，感受到識(shí)字的快樂(lè)和自己獲取知識(shí)后的成功喜悅。

人教版實(shí)驗(yàn)教材中的識(shí)字量大大增加,，新課標(biāo)中提出要讓低年級(jí)學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”，如何達(dá)成這一識(shí)字目標(biāo)呢,？教學(xué)本課時(shí)我盡量引導(dǎo)學(xué)生充分利用自己的生活經(jīng)驗(yàn),，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生選擇適合自己的方法來(lái)識(shí)字,，表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想,，留給了學(xué)生自由選擇的空間，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,，積極,、愉快地參與學(xué)習(xí)。在完成識(shí)字教學(xué)的同時(shí),，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力,，真正做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者,。

學(xué)習(xí)本課時(shí),，學(xué)生始終處于被激活的狀態(tài)，在一種情緒高漲的狀態(tài)下積極地參與學(xué)習(xí),，課堂氣氛非?；钴S。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇三

1,、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,，了解12種動(dòng)物的名稱(chēng),。

2、對(duì)照插圖,，認(rèn)識(shí)12種動(dòng)物的樣子,，建立起名稱(chēng)與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識(shí),，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育,。

3,、正確朗讀韻文。

1,、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng),、查閱書(shū)籍、詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)等多種途徑,、搜集12種動(dòng)物的資料,。

2、ppt課件,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1,、小朋友,，你去過(guò)野生動(dòng)物園嗎？說(shuō)出一種你最難忘的野生動(dòng)物,？

集體交流,，相機(jī)認(rèn)讀文中部分詞語(yǔ)。

2,、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字6,，走進(jìn)野生動(dòng)物的世界。

二,、隨文識(shí)字,，看圖說(shuō)話(huà)

1、投影示圖你看到了誰(shuí),？熱情地跟它們打打招呼,？逐一讀準(zhǔn)12個(gè)詞語(yǔ)

2、你對(duì)哪一種動(dòng)物感興趣,？

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察把話(huà)說(shuō)完整，教師適時(shí)提供相關(guān)的動(dòng)物鏈接,，豐富學(xué)生說(shuō)話(huà)內(nèi)容。

教師相機(jī)指導(dǎo)生字的音,、形,、義。

獅：去偏旁組詞,，掌握形聲字的一般特點(diǎn),；猴：區(qū)分“候”和“侯”的讀音和字形區(qū)別；

猩：采用形聲字識(shí)記的方法,；

鹿：象形字，比”就像四腿等列的樣子,，鹿本意是“并足而立,、比肩而立”；

斑：與“班“區(qū)別,，進(jìn)行組詞練習(xí)：雀斑,、白斑、色斑,、斑紋,、斑點(diǎn)；袋：積累部首是“衣”的字：裝,、裳,。”

學(xué)生結(jié)合課前收集的資料為大家介紹一種動(dòng)物（外形,、特點(diǎn),、作用等），教師相機(jī)補(bǔ)充,。

3,、同桌互讀詞串，注意節(jié)奏,。

4,、指名讀，以評(píng)促讀,。

三,、游戲互動(dòng)，理解運(yùn)用,。

1,、給動(dòng)物掛牌：小朋友真聰明,，把動(dòng)物名稱(chēng)讀得這么正確。那么,，你能把動(dòng)物名稱(chēng)拖到對(duì)應(yīng)的動(dòng)物下面嗎,？

2、開(kāi)展“拉拉手”游戲：你能把這些表示動(dòng)物特點(diǎn)的詞語(yǔ)與動(dòng)物名稱(chēng)準(zhǔn)確地搭配起來(lái)嗎,？（課件出示）

（）仙鶴（）袋鼠（）獅子（）猴子

（）棕熊（）猩猩（）麋鹿（）鸚鵡

笨拙的高雅的溫順的兇猛的聰明的跳躍的調(diào)皮的美麗的

先自由讀讀詞語(yǔ),，再指名上前拖動(dòng)詞語(yǔ)，齊讀,。

3,、不想欣賞一下真實(shí)的野生動(dòng)物園的情景？

觀察要仔細(xì),，發(fā)現(xiàn)哪種動(dòng)物出現(xiàn)時(shí)，輕輕地喊出它的名字,，還要注意觀看它們?cè)谀睦锔墒裁矗?/p>

集體交流,，指導(dǎo)學(xué)生把短句說(shuō)具體。

4,、小朋友,，這些動(dòng)物都是受?chē)?guó)家保護(hù)的珍稀動(dòng)物，都是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,，你能把這些動(dòng)物記在心里嗎,？

5、積累成語(yǔ)：你能說(shuō)出一些關(guān)于動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)嗎,？

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇四

識(shí)字3

第 一 課時(shí)

綜合課

否

識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開(kāi)篇課文,。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān),。對(duì)子情境優(yōu)美,，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口,，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,，積累語(yǔ)言。同時(shí),，通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí),，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇,，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際,，采用多種方法識(shí)字,。

1、認(rèn)識(shí)“霧,、霜”等13個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字,。

2,、能正確、流利地朗讀課文,。

3,、產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

讀準(zhǔn)字音,，識(shí)記字形,，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子,。

自己創(chuàng)編對(duì)對(duì)子

生字卡片,、關(guān)于大自然景物的課件。

預(yù)設(shè)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

（一）導(dǎo)入新課,。

我們生活在美麗的地球上,，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀,、花草樹(shù)木和小動(dòng)物們,，我們大家都愛(ài)她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字3就是描寫(xiě)一些自然景觀的,，而且它還是一首對(duì)子歌,，你們有興趣讀一讀嗎？

（二）初讀課文,，感知生字,。

1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文,，要求讀準(zhǔn)字音,，努力讀通句子。

2,、指名（多人）試著讀課文,。

3、齊讀課文,。

4,、用筆劃出生字，自己學(xué)一學(xué),，也可以和周?chē)耐瑢W(xué)交流討論,。

（三）理解詞語(yǔ),，學(xué)習(xí)生字

按小節(jié)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)生字,，弄懂詞語(yǔ)的意思,。

第一小節(jié)：

1、指名讀第一小節(jié),。（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容）

2,、自由讀讀一下這些字（課件顯示以下生字：霧、霜,、霞,、朝、）,，看看這些字有什么特點(diǎn),？用什么好方法可以幫助我們識(shí)字？

1）“霧,、霜,、霞”三個(gè)字都是雨字頭。

2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見(jiàn)情景或者觀察圖片,，聯(lián)系實(shí)際識(shí)字：

什么時(shí)候分別會(huì)出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象,？誰(shuí)見(jiàn)過(guò),，分別是怎么樣的,？——練習(xí)用這些生字說(shuō)話(huà)。

3）穿插朗讀,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“朝陽(yáng),、晚霞、晨霧,、秋霜”,。

能找到與這些詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)嗎？比較下面的兩組詞語(yǔ),。

朝陽(yáng)——夕陽(yáng)

朝霞——晚霞

3,、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。

“云對(duì)霧”和“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨”,，去掉“對(duì)”字讀一讀,。“云霧”是一個(gè)詞語(yǔ),，“和風(fēng)細(xì)雨”是一個(gè)成語(yǔ),。再讀。

（四）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

比較“禾”在不同位置的不同寫(xiě)法,。注意“秀”的第六筆,。

（一）,、復(fù)習(xí)鞏固

開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字

（二） 學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、齊讀一下第二小節(jié),。（多媒體）

2,、出示其中的五個(gè)生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀,，及時(shí)正音,。

3、說(shuō)說(shuō)你有好方法可以更快地認(rèn)識(shí)并且記住這些生字,，包括字形和生字的大致意思,。

（如：比較“蝶、蜂”字形的異同,；用這些生字分別組詞或說(shuō)話(huà),；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧”……）

4、多種形式朗讀這一小節(jié),，“萬(wàn)紫對(duì)千紅”去掉中間的“對(duì)”字再讀一讀——萬(wàn)紫千紅,。

這也是個(gè)成語(yǔ)。讀成語(yǔ),，欣賞多媒體圖片——萬(wàn)紫千紅的景象

當(dāng)你看到這萬(wàn)紫千紅的景象時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么,？

（三）、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

1,、齊讀第三節(jié),。

2、說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)并記住其中的三個(gè)生字——“李,、楊,、秀”

3、在這一節(jié)中也隱藏著成語(yǔ),，你能找出來(lái)嗎,？（山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香）

4看一看山清水秀,、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象——多媒體圖片,。這么美的環(huán)境需要我們大家來(lái)保護(hù)，所以我們從小就要樹(shù)立環(huán)保意識(shí),，千萬(wàn)不要去破壞環(huán)境,，傷害小動(dòng)物。

（四）鞏固練習(xí),，掌握生字,。

（1）多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀,、去掉拼音讀,、搶讀,、開(kāi)火車(chē)讀、讀字組詞等等,。

（2）讀多種形式讀課文——如分男女生對(duì)讀,、去掉“對(duì)字讀等”；背誦,。

（五）,、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

（六）、課外延伸

1．補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對(duì)字歌,。

例如：

長(zhǎng)對(duì)短,，方對(duì)圓，黑夜對(duì)白天,。

貓對(duì)狗,，馬對(duì)騾，山羊?qū)︸橊劇?/p>

雞對(duì)鴨,，牛對(duì)馬,，白鴿對(duì)烏鴉。

蚯蚓爬,，蟋蟀唱,，蜜蜂嗡嗡叫。

黑對(duì)白,，紅對(duì)綠,，山川對(duì)河流。

梨對(duì)桃,，杏對(duì)棗,，蘋(píng)果對(duì)香蕉,。

豬對(duì)牛,，兔對(duì)猴，花貓對(duì)黃狗,。

2．試著編編這樣的對(duì)字歌,。

設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師有感情地范讀導(dǎo)語(yǔ),，不僅能引起學(xué)生對(duì)本組教材的興趣,，而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是個(gè)性化的行為,，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人,，一定從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)他們的主體意識(shí)，讓他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果,。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生雖然年齡還小,，但他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中同樣在不斷地汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，包括對(duì)語(yǔ)言的吸收和對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)等等,。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗(yàn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，并和老師同學(xué)進(jìn)行交流，有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展,。

設(shè)計(jì)意圖：再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后，也許會(huì)出現(xiàn)很多奇跡,。

設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫(huà)面時(shí),，一定會(huì)興趣盎然，盡情發(fā)言,，也許還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小高潮,。

設(shè)計(jì)意圖：在上幾個(gè)成語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對(duì)子變成成語(yǔ)的方法,。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣,。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。要編這樣的對(duì)子,，學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一定的文字組織能力,。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強(qiáng)，要求無(wú)須太高,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

云-------霧

雪-------霜

和風(fēng)------細(xì)雨

朝霞------夕陽(yáng)

（ ）---( )

背誦識(shí)字3.

收集對(duì)對(duì)子,。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇五

知識(shí)與技能：

1.學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)格內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě),。掌握基本筆畫(huà)“橫折鉤”,，正確美觀地書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、百,、千”3個(gè)生字,。

2.能正確流利地朗讀兒歌，大體感知兒歌內(nèi)容,。

3.按一定順序仔細(xì)觀察圖畫(huà),，結(jié)合圖中的事物理解“荷葉、荷花,、小魚(yú),、青蛙、合唱”等詞語(yǔ),。

過(guò)程與方法：

1.借助拼音,，正確流利地朗讀兒歌，在誦讀中大體感知兒歌內(nèi)容。

2.借助插圖,，聯(lián)系生活,，理解兒歌中的詞語(yǔ)。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

2.初步了解夏季的特點(diǎn),，感受夏天景色的美好,。

能認(rèn)識(shí)本課生字，掌握基本筆畫(huà)“橫折鉤”,，在田字格內(nèi)正確,、美觀地書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、百,、千”3個(gè)字,。

正確流利地朗讀兒歌，大體感知內(nèi)容,，了解夏季的特點(diǎn),。

教師：教學(xué)掛圖，生字卡片,。學(xué)生：朗讀兒歌,，認(rèn)識(shí)生字詞。

一,、談話(huà)激趣,，指導(dǎo)看圖

1.小朋友們，你們喜歡夏天嗎,？說(shuō)到夏天,，你首先想到的是什么？

2.今天老師要帶同學(xué)們?nèi)バ蕾p夏天荷塘里的景色,。（出示掛圖）你在荷塘邊看到了什么,？學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，依次說(shuō)出景物,。

3.書(shū)上有首兒歌,，將圖中的景物美美地描寫(xiě)了出來(lái),，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的識(shí)字2,。（板書(shū)：識(shí)字2）（齊讀）

二、借助拼音,，讀通課文

1.學(xué)生借助拼音,，自由練讀兒歌。（要求：用橫線(xiàn)畫(huà)出綠線(xiàn)格中的字，用圈圈出田字格中的字,。注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，努力做到不添字,、不漏字,、不讀錯(cuò)、不讀破,、不回讀,。）

2.檢查：

（1）出示生字卡片，指名拼讀,，提醒“葉,、只”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“只,、唱”是翹舌音,。請(qǐng)學(xué)生做小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀,。

（2）出示詞語(yǔ)：

萬(wàn),、片、千,、朵,、百、條,、十,、只、一,、個(gè)

①先帶拼音讀,，然后去掉拼音再讀。

②指名讀,，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,？（這些詞語(yǔ)中也有數(shù)字。）

③再請(qǐng)學(xué)生讀,，讀出數(shù)字的不同,，及時(shí)評(píng)價(jià)。

④男女生賽讀,。

3.將詞語(yǔ)放進(jìn)兒歌中再讀,，看誰(shuí)讀得正確又流利。（生再次練讀課文）

4.指名展示讀兒歌,，其余學(xué)生做個(gè)小評(píng)委,，看他是否把圈畫(huà)出來(lái)的生字都讀準(zhǔn)了,。

5.師生共同評(píng)議，幫助發(fā)音有困難的學(xué)生,。

三,、圖文結(jié)合，了解大意

1.小朋友們將兒歌讀得正確又流利,，這首兒歌描寫(xiě)了哪些景物呢,？

2.生再讀兒歌，邊讀邊結(jié)合課文插圖理解,。

3.指名說(shuō)說(shuō)兒歌大意,。（師相機(jī)板書(shū)：荷葉荷花小魚(yú)青蛙指揮家）

4.夏天荷塘里的景色可真美呀！讓我們捧起書(shū)再來(lái)讀一讀,。(齊讀兒歌）

四,、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，指導(dǎo)寫(xiě)字

1.小朋友們將課文讀得這么棒,，相信字一定也能寫(xiě)漂亮,。

2.認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：橫折鉤，與老朋友“橫折”比較,。師示范書(shū)寫(xiě)方法,，生書(shū)空練習(xí)。

3.出示生字：萬(wàn),、千,、百，齊讀兩遍,。

4.自主識(shí)記,，交流匯報(bào)：

（1）“萬(wàn)”的筆順是——

（2）“千”可以用老朋友“十”字加“丿”來(lái)記。

（3）“百”可以用“白”字加“一”,。

5.它們住在田字格的什么位置,？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中所占位置。

6.我們一起送它們回家,。（師在田字格中示范書(shū)寫(xiě),，生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影,、臨帖）

7.提醒握筆姿勢(shì)與書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),，寫(xiě)好反饋評(píng)價(jià)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字2

萬(wàn)片,、千朵,、百條、十只,、一個(gè)

荷葉,、荷花,、小魚(yú),、青蛙,、指揮家

課堂作業(yè)：

1.我會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)。

héng,、zhé（,、 、）,、héng,、zhé、gōu（,、 ,、）、héng,、zhé,、wān,、gōu（,、 、）

2.我會(huì)猜謎語(yǔ),。

一個(gè)小姑娘,，生在水中央,，身穿粉紅衫，坐在綠船上,。（荷花）

一位游泳家,，說(shuō)話(huà)呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳,，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴,。（青蛙）

3.我會(huì)背詞語(yǔ)。

千姿百態(tài),、千奇百怪,、千方百計(jì)、千回百轉(zhuǎn)

千山萬(wàn)水,、千言萬(wàn)語(yǔ),、千軍萬(wàn)馬、千門(mén)萬(wàn)戶(hù)

教學(xué)伊始,，教師通過(guò)談話(huà)激趣,，利用生動(dòng)的插圖引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)看圖讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解,，為初步閱讀降低了難度,。初讀課文時(shí),，教師充分地利用好拼音這根識(shí)字拐杖，在讀準(zhǔn)字詞上下工夫,，使孩子們輕松地做到了正確,、流利地朗讀兒歌，并在反復(fù)朗讀中了解了兒歌的主要內(nèi)容,。在朗讀過(guò)程中,，教師珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，充分利用多種讀的形式,，重視對(duì)學(xué)生多角度,、有創(chuàng)意朗讀的評(píng)價(jià)，從而既張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,，又正確提升了學(xué)生的自主感悟,。

識(shí)字和寫(xiě)字是本課的重點(diǎn)，也是識(shí)字起步的難點(diǎn),。要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。在教學(xué)過(guò)程中,，教師始終以生為本,，通過(guò)多種方式（創(chuàng)設(shè)情境、做小老師,、比賽,、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)等）激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，讓孩子們?cè)谇榫澈陀螒蛑?，不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)事物,、認(rèn)讀詞語(yǔ)、學(xué)習(xí)漢字,。

總之,，教師設(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí)心中應(yīng)裝著學(xué)生，深入地挖掘教材,，才能帶給學(xué)生更多的樂(lè)趣,，讓學(xué)生學(xué)有所得，這樣課堂教學(xué)目標(biāo)真正地落到實(shí)處,。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇六

1,、了解本組詞語(yǔ)都與“木”有關(guān)，并利用這一特點(diǎn)識(shí)記這些詞語(yǔ),。

2,、在讀詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)“柳、榆”等5個(gè)字,，并學(xué)寫(xiě)“樹(shù),、松”等7個(gè)字,，引導(dǎo)學(xué)生積累帶有“木”字旁的字。

3,、指導(dǎo)學(xué)生正確,、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字，了解“木”字旁在不同位置書(shū)寫(xiě)時(shí)的變化,。

1,、掌握和運(yùn)用識(shí)字寫(xiě)字的規(guī)律和方法,，自主識(shí)字,。

2、正確,、美觀地書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字,。

課件、實(shí)物投影,、小黑板,、字卡

一、激趣導(dǎo)入

樹(shù)木是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,，今天老師也給大家?guī)?lái)了幾位樹(shù)木朋友,，想不想知道它們是誰(shuí)?那就跟老師一起走進(jìn)“識(shí)字一(2)”吧。(板書(shū)課題)

二,、探究新課

1,、課件依次出示松樹(shù)、柏樹(shù),、榆樹(shù),、楊樹(shù)、柳樹(shù)的圖片,，師提問(wèn)：“課下同學(xué)們搜集了關(guān)于這些樹(shù)木的資料,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都知道了它們的哪些知識(shí)呢?”引導(dǎo)學(xué)生依次說(shuō)一說(shuō)。

2,、剛才我們認(rèn)識(shí)的這些樹(shù)木在很多方面為我們?nèi)祟?lèi)做出了貢獻(xiàn),，如：可以入藥、做建筑材料,、綠化美化環(huán)境等,。還有一些樹(shù)木不但能開(kāi)出燦爛的花朵供人們觀賞，還可以提供甜美的果實(shí)供我們享用,，快來(lái)看看它們是誰(shuí)?課件依次出示桃樹(shù),、杏樹(shù)、梨樹(shù)的圖片,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的特征,。

3,、剛才我們認(rèn)識(shí)的這些朋友都叫樹(shù)木(課件演示)，它們有的開(kāi)著燦爛的花朵,，有的結(jié)著豐碩的果實(shí),，還有的長(zhǎng)著茂密的樹(shù)枝(課件演示)形成了郁郁蔥蔥的樹(shù)林(課件演示)。當(dāng)人們有了需要的時(shí)候,，就有計(jì)劃的進(jìn)行采伐,，這些樹(shù)木就變成了木材(課件演示)供人們使用。現(xiàn)在同學(xué)們明白樹(shù)木為什么是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友了吧,。

4,、好了，這些樹(shù)木的名字就藏在語(yǔ)文書(shū)的三十九頁(yè),，快打開(kāi)讀一讀吧,。

(1)全班讀。(2)男女生合作讀,。

讀完后提問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)的字有什么特點(diǎn)了嗎?你知道為什么它們都有‘木’嗎?”

5,、現(xiàn)在老師把這些字寶寶請(qǐng)到黑板上，而且沒(méi)有拼音的幫助,，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀,，讀后想：你是用什么方法記住這些字的?

6、大家讀的這么好,，能不能寫(xiě)好這些字呢?要寫(xiě)好它們?cè)撛鯓幼瞿?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)字規(guī)則,。

7、好,，下面我們就用這些規(guī)則寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字寶寶,。

樹(shù)：左右頭腳對(duì)齊，中間“又”捺變點(diǎn),，三個(gè)橫要錯(cuò)落有致,。

枝：左右頭腳對(duì)齊，橫撇的橫在橫中線(xiàn),。

材：左右頭腳對(duì)齊,，撇串門(mén)。

松：頭不齊腳也不齊,，“公”的短撇落在“木”字旁的點(diǎn)上,。

柏：頭不齊腳也不齊，“白”的短豎在豎中線(xiàn),。

楊：頭不齊腳齊,，右邊第一筆一筆寫(xiě)成。

梨：上緊下松，“木”的豎不能能穿到上邊,，橫要長(zhǎng)托住上部,。

8、寫(xiě)完后評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)的好,，好在哪里,。

9、剛才我們通過(guò)寫(xiě)“木”字旁的字,，你發(fā)現(xiàn)“木”字旁在左邊和下邊的寫(xiě)法有什么不同嗎?那在上邊呢?

10,、你還知道哪些帶“木”字旁的字?

三、課堂小結(jié)

其實(shí)學(xué)習(xí)就是這樣,，只要你善于觀察,，勤于動(dòng)腦，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)習(xí)的奧妙,。希望同學(xué)們都能做一個(gè)善于學(xué)習(xí)的好孩子,。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇七

1,、會(huì)5個(gè)生字和由這些生字組成的詞,，兩根綠線(xiàn)內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà),。

2,、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),。

生字卡片,、教學(xué)掛圖、錄音機(jī),、教學(xué)磁帶,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、 創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

師：小朋友，今天我們要去一個(gè)好地方玩,，想去嗎,？（生：想）

師：什么地方呢？請(qǐng)仔細(xì)瞧瞧,，我們來(lái)到了哪里,？（出示掛圖）（生答：公園）

出示帶拼音的詞卡：公園 （指名讀、齊讀）

大家想到這個(gè)公園里玩嗎,？（生：想）下面有請(qǐng)公園的小導(dǎo)游,。

（導(dǎo)游出場(chǎng)）

導(dǎo)游：小朋友們好！我是公園的義務(wù)小導(dǎo)游,。如果能順利闖過(guò)我這兒設(shè)置的3關(guān),，就可以進(jìn)公園玩了,，大家有信心闖關(guān)成功嗎？

生：有,。

二,、 教學(xué)活動(dòng)一

導(dǎo)游：下面開(kāi)始闖觀活動(dòng)。有請(qǐng)主考官王老師,。大家歡迎,。

（導(dǎo)游上位）

師：下面老師就替小導(dǎo)游考大家了。下面進(jìn)入第一關(guān)————認(rèn)知關(guān),。要求能正確認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ),。大家對(duì)自己有信心嗎？開(kāi)始,！

1,、手指掛圖）大家喜歡這個(gè)公園嗎？你喜歡這里的什么,？能不能用下面的句式來(lái)說(shuō),。

（出示小黑板：我喜歡公園里的--------）

根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)詞語(yǔ)卡片，引說(shuō)＊＊＊喜歡---- 并且把卡片亂序貼在黑板上,。

在貼詞的過(guò)程中理解詞語(yǔ),。如學(xué)生說(shuō)出“紅花”后，教師緊接著問(wèn)：你能說(shuō)出哪些花是紅花嗎,？學(xué)生舉例,，同時(shí)加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。同時(shí)注意給生字組詞,。

2,、會(huì)讀讀這些詞語(yǔ)？指名讀,。

小朋友,，你對(duì)老師放的這些卡片有什么意見(jiàn)嗎？

（學(xué)生通過(guò)觀察,，在老師的引導(dǎo)下“哪些詞可以放在一起,？” 能夠把這些詞分成風(fēng)景和玩具兩類(lèi)。老師在學(xué)生的“指導(dǎo)”下,，把這些卡片放成兩排,。 ）

3、下面我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲,。

宣布游戲規(guī)則：每小組的組長(zhǎng)將卡片發(fā)給每個(gè)學(xué)生,，要求將詞語(yǔ)貼在圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的地方。

（1）學(xué)生進(jìn)行貼詞游戲。請(qǐng)一人上黑板演示,。

（2）交流,、匯報(bào)游戲情況。

4,、過(guò)渡：從剛才的游戲中,，老師發(fā)現(xiàn)大家真不錯(cuò)，開(kāi)了一個(gè)好頭,。我宣布：第一關(guān)---認(rèn)知關(guān)通過(guò),。下面進(jìn)入第二關(guān)。

三,、 教學(xué)活動(dòng)二

師：第二關(guān)：讀書(shū)關(guān),。要求能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能圓滿(mǎn)完成任務(wù)嗎？

1,、教師宣布讀書(shū)要求：

（1）以小組為單位,，可以六人輪流讀，可以齊讀,，可以?xún)蓚€(gè)兩個(gè)地讀或者小組長(zhǎng)領(lǐng)讀,，要大聲地朗讀。

（2）你覺(jué)得你的小伙伴讀得很棒,，別忘了用你喜歡的方式夸夸他。

2,、請(qǐng)得到夸獎(jiǎng)的同學(xué)起立,，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們。

3,、檢查小組讀書(shū)情況,。

指名讀課文，師生共同評(píng)價(jià),。

4,、公園里那么多好玩的地方，現(xiàn)在,，你最想到什么地方去玩呢,？在小組交流自己最想玩的地方。并設(shè)想自己就在那兒,，爍爍自己玩的心情,。

5、你們完得開(kāi)心么？你這么喜歡這里,，那么怎么讓大家通過(guò)你的讀感受到你的快樂(lè)呢,？老師告訴大家一個(gè)好辦法：讀的時(shí)候,，把你想象成就在那兒玩耍,，這樣就能讀出你的心情了。

6,、學(xué)生練習(xí)感情朗讀,。

7、讓我們一齊美美地讀讀課文,，分享小朋友們的快樂(lè)吧,。

過(guò)渡：大家玩得真開(kāi)心呀，老師已經(jīng)感覺(jué)到了,。下面我宣布讀書(shū)關(guān)通過(guò),！

四、教學(xué)活動(dòng)三

師：很高興地看到大家順利闖過(guò)兩關(guān),。還有最后一關(guān)在等著大家,。你們能闖關(guān)成功嗎？

1,、第三關(guān)---寫(xiě)字關(guān),。要求能正確、工整地寫(xiě)好本節(jié)課要寫(xiě)的兩個(gè)字—“”水“火”,。 12蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)文章:蘇教版 一下 識(shí)字5 教案地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)設(shè)計(jì)《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)錄4,、《日月明》導(dǎo)學(xué)案《四季》教學(xué)案例與評(píng)析《口語(yǔ)交際·我會(huì)拼圖》教學(xué)設(shè)計(jì)2《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)、反思與評(píng)課《我的名字》教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇八

在執(zhí)教《識(shí)字五》一課時(shí),，我反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，覺(jué)得以下兩個(gè)方面是做得比較成功的：

前蘇聯(lián)著名教育家贊科夫說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)作品首先要激發(fā)兒童的思想感情，其余的工作都應(yīng)當(dāng)是這些思想感情的自然的后果,?！笔紫任依米陨砩鷦?dòng)的語(yǔ)言配以精美的圖畫(huà)向?qū)W生展現(xiàn)了一幅美麗的大海圖。讓學(xué)生聆聽(tīng)美的聲音,，欣賞美的畫(huà)面,，感受美的形象，打開(kāi)了學(xué)生想象的“閘門(mén)”,，使學(xué)生對(duì)大海形成了表象,，具有了感性的體驗(yàn)，完全陶醉在課文所描述的情境中,，激起了學(xué)生強(qiáng)烈地朗讀詞語(yǔ)的愿望,。接著充分給予學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì),，讓孩子們?cè)谶呅蕾p風(fēng)景的同時(shí)認(rèn)識(shí)新詞、誦讀韻文,，從而幫助學(xué)生建立了客觀事物與詞語(yǔ)內(nèi)涵之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,，拉近了文本與學(xué)生主體、客觀事物與學(xué)生之間的距離,，更讓學(xué)生在韻文誦讀的過(guò)程中進(jìn)一步感受到了大海的美麗富饒,，體驗(yàn)了在海邊玩耍的樂(lè)趣。課堂上,，孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的特定活動(dòng)情境中學(xué)得愉快,，文本內(nèi)容較好地轉(zhuǎn)化為了學(xué)生個(gè)性化的理解，使孩子們?cè)诔浞值耐嫖吨徐柟塘诵轮?，激發(fā)了學(xué)生喜歡識(shí)字,、主動(dòng)識(shí)字的愿望。

“詞串”識(shí)字的每一行的三個(gè)詞語(yǔ)采用的是意象并置的手法,，詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間留有空白,，在給讀的人留下了寬廣的想象空間的同時(shí)，也極易引發(fā)讀者的想象,，因而它是提高學(xué)生悟性與靈性,、開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能的憑借。注重引導(dǎo)兒童誦讀“詞串”,，激發(fā)學(xué)生一邊誦讀一邊想像,，讓學(xué)生的感悟從主動(dòng)積極的讀書(shū)活動(dòng)中自然流瀉。這不僅可以加深對(duì)詞語(yǔ)的理解和體驗(yàn),，讓學(xué)生享受到審美樂(lè)趣,，更有利于激發(fā)兒童的想象力和整合力。在整體的感悟中,，學(xué)生形成了完整的“詞串情境圖”,，我想，此時(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)無(wú)論是讀還是背都是一件樂(lè)事吧,。

當(dāng)然這節(jié)課也存在著許多不足之處，如在教學(xué)時(shí)寫(xiě)字的時(shí)間太少,，可以多安排學(xué)生寫(xiě)一個(gè)字,，以確保對(duì)生字的鞏固。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),，能按筆順描紅,。

教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅。

教具：掛圖生字卡片

1．看圖提問(wèn),，圖上畫(huà)的是什么地方呀,？

2．你們覺(jué)得圖上的大海美不美呀,？今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎,？

1．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海邊都有些什么,？（相機(jī)出示字卡：沙灘、,，貝殼,、腳丫）

沙灘：

貝殼：

腳丫：

2．那么在海面上又有些什么呢？（相機(jī)出示字卡：海鷗,、花）遠(yuǎn)處滿(mǎn)載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒８?，一片豐收的景象。（出示字卡：海風(fēng)）

3．你覺(jué)得大海美嗎,？為什么,？

1．在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。

2．指名讀,，正音,。

3．齊讀，邊讀邊想像大海的美景,。

1．齊讀生字和新詞,。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“風(fēng)”、“浪”,。

3．學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅,。

教學(xué)要求：能按筆順描紅生字。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣,，感受大海的美麗富饒,。

教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅生字。

教具：錄音機(jī)生字卡片

1．聽(tīng)寫(xiě)生字：沙,、風(fēng),。

2．用“風(fēng)、沙,、貝,、浪”口頭組詞。

1．出示插圖：滿(mǎn)載而歸的漁船上裝滿(mǎn)了什么,？（相機(jī)出示字卡：珍珠,、海帶、魚(yú)蝦）

2．請(qǐng)你們想一想：這時(shí)漁民們的心情會(huì)是怎樣的呢,？

3．大海是這么的富饒,，漁民是那樣的高興，在小組里再說(shuō)一說(shuō)這些詞,，體會(huì)一下漁民們的心情,。

4．當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí),，漁船停靠在港灣,，天空出現(xiàn)了什么,？（相機(jī)出示：港灣、漁船,、晚霞）

5．紅色的晚霞,、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘,，這樣的景色美嗎,？該作怎么說(shuō)？

6．自己讀讀生詞,，體會(huì)大海和人類(lèi)之間的關(guān)系,。

1．指名讀韻文，體會(huì)大海的美麗和富饒,。

2．自由練習(xí)背誦,。

3．學(xué)到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢,？

1．齊讀生字詞,。

2．學(xué)寫(xiě)“漁”。

⑴認(rèn)讀,，按筆順提示說(shuō)筆順,。

⑵學(xué)生描紅，注意左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬,。

3．學(xué)寫(xiě)“晚”。

⑴認(rèn)讀,，記憶字形,。

⑵教師范寫(xiě)右邊的“免”。

⑶學(xué)生描紅,。

板書(shū)：風(fēng),、沙、貝,、浪

教學(xué)后記：只有少數(shù)的學(xué)生還沒(méi)學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),，不能按筆順描紅。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十

1．學(xué)會(huì)9個(gè)生字,，能正確讀寫(xiě)14個(gè)詞語(yǔ)。

2．認(rèn)真觀察圖畫(huà),，理解句子的意思,，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長(zhǎng)的句子,。

3．能理解“也”，并能正確運(yùn)用“也”字說(shuō)句子,。

4．知道杏樹(shù),、桃樹(shù)、梨樹(shù)和蘋(píng)果樹(shù)是果樹(shù),，梨樹(shù),、蘋(píng)果樹(shù)春天開(kāi)花，秋天結(jié)果,；知道果樹(shù)能使環(huán)境更美麗,。

本課要求學(xué)會(huì)9個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。生字中有四個(gè)字是與“木”字旁有關(guān)的,?！澳尽弊址謩e是在上、在下,、在左,，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察和比較。

本課首先出示的是8個(gè)詞語(yǔ),，按照花,、果分成兩類(lèi)排列，上下一一對(duì)應(yīng),。

然后出現(xiàn)的是課文,。課文共有三個(gè)自然段，先講我們村種了許多果樹(shù),，然后講果樹(shù)在春天,、秋天兩個(gè)季節(jié)里生長(zhǎng)的情況，贊揚(yáng)了家鄉(xiāng)的美好,，表達(dá)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是；學(xué)習(xí)生字,，理解句子的意思,。

本課教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)是：了解果樹(shù)春天開(kāi)花，秋天結(jié)果,。

1．從圖入手,，引導(dǎo)學(xué)生以“看圖――自讀――匯報(bào)交流”的形式理解短文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

2．可以采用熟字比較法,、編順口溜等方法記憶字形,。比如：“蘋(píng)”和“平”就可以用熟字比較法記憶。還可以根據(jù)本課生字的不同特點(diǎn)分類(lèi)來(lái)記,。比如：“木”字旁的有：杏,、桃、梨,、村,。“草字頭”的有：蘋(píng),?！把宰峙浴钡挠校涸S等。教學(xué)時(shí)要采用學(xué)生先自己分析字形,，然后同桌交流,，老師重點(diǎn)指導(dǎo)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）1

1．學(xué)會(huì)9個(gè)生字,，能正確讀寫(xiě)14個(gè)詞語(yǔ)。

2．認(rèn)真觀察圖畫(huà),，理解句子的意思,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長(zhǎng)的句子。

3．能理解“也”,，并能正確運(yùn)用“也”字說(shuō)句子,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，春天正悄悄地向我們走來(lái),，你發(fā)現(xiàn)我們周?chē)氖挛锇l(fā)生了什么變化？學(xué)生自由說(shuō),，這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看,。

二、學(xué)生看圖

出示幻燈片,，啟發(fā),、引導(dǎo)（果樹(shù)開(kāi)花圖）

1．同學(xué)們請(qǐng)看圖，仔細(xì)觀察,，圖上畫(huà)的是什么,？

2．觀察后學(xué)生說(shuō)出，同時(shí)教師分別在圖下出示“桃花、梨花,、蘋(píng)果花,、杏花”的音節(jié)及生詞，并齊讀,。

3．這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事？這些花是什么顏色,？狀態(tài)怎樣,？像什么？

（桃花,、梨花,、蘋(píng)果花、杏花春天開(kāi)放,，粉紅的桃花,、雪白的梨花、蘋(píng)果花,，非常鮮艷,、美麗，像花園）

4．（出示果樹(shù)結(jié)果圖）,，你看到了什么,？出示音節(jié)及詞：“杏子、桃子,、梨,、蘋(píng)果”學(xué)生認(rèn)讀。

5．桃子,、杏子,、梨、蘋(píng)果什么季節(jié)成熟,？長(zhǎng)得什么樣,？你感受到了什么？

三,、自讀課文,，了解課文內(nèi)容。

1．自讀課文,，劃出自然段和生字詞,，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的,。

2．指名讀生詞和課文，邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)

（1）認(rèn)識(shí)“讠”“禾”這兩個(gè)偏旁,。

（2）“桃”的右半部筆順是：

“許”右半部是“午”不是“?！?/p>

“成”的筆順是： ，它是翹舌音,。

（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，認(rèn)清每個(gè)字在田字格中的位置。

教學(xué)過(guò)程

一,、檢查復(fù)習(xí)

1．指名讀生字,、詞。（看圖）

2．學(xué)生讀課文,。

二,、看圖學(xué)詞學(xué)句

1．課文有幾個(gè)自然段？課文中是怎樣描繪這兩幅圖的,？指名朗讀,。

2．讀第一段，你知道了什么,？“許多”是什么意思,？“許多”還可以用在什么地方？（結(jié)合投影,，理解“許多”）

3．讀第二段,，這段話(huà)告訴我們什么？為什么說(shuō)我們村成了花園,？（結(jié)合圖畫(huà)）

練習(xí)用“也”說(shuō)話(huà),。

（春天果樹(shù)開(kāi)滿(mǎn)了花，粉紅的桃花,，雪白的梨花,、蘋(píng)果花，真美麗,，我們村像個(gè)大花園,。）

4．有感情地讀第二段，指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣讀,，讀后學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)意思,。

5．讀第三段，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這段的意思,。

（到了秋天,，果樹(shù)結(jié)滿(mǎn)了果子，果子熟了,，有又紅又大的桃子,，黃澄澄的梨子、杏，紅通通的蘋(píng)果,，我們村成了果園）指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心請(qǐng)讀,。

6．學(xué)了這篇短文，你知道了什么,？

（果樹(shù)春天開(kāi)花,，秋天結(jié)果。）

三,、總結(jié)

進(jìn)行思想教育

春天非常美麗,，花開(kāi)了，草綠了,，我們要用雙手把祖國(guó)打扮得更美，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好,。

四,、布置作業(yè)

1．第1課時(shí)后完成1題、2題,。

2．第2課時(shí)教學(xué)中讀3題,，先讀，再練習(xí)說(shuō),。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十一

⒈學(xué)會(huì)本課生字,，認(rèn)識(shí)只識(shí)不寫(xiě)的字。

⒉仔細(xì)觀察圖畫(huà),，借助圖上描繪的事物去理解字詞,。

⒊了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣,。

認(rèn)識(shí)生字,，練習(xí)寫(xiě)字。能按筆順正確書(shū)寫(xiě)田字格的生字,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正,、勻稱(chēng)。

了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng),，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣,。

⒈選課文中六種昆蟲(chóng)中你最喜歡的昆蟲(chóng)做頭飾。

⒉收集這六種昆蟲(chóng)的有關(guān)資料,。

⒊發(fā)習(xí)字冊(cè),。

⒋自制課件。

課件出圖：大家請(qǐng)看,，這是什么地方,？小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

相機(jī)出示帶拼音詞：采集昆蟲(chóng)觀察

讀詞卡：觀察、采集、昆蟲(chóng)

課件出示出示“采”“集”字的變形,，組詞,。

課件出示一小隊(duì)同學(xué)出發(fā)隊(duì)伍：星期天,，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲(chóng)知識(shí)競(jìng)賽,，他們覺(jué)得采集一些昆蟲(chóng)標(biāo)本，他們到哪去找昆蟲(chóng)呢,？

相機(jī)出示圖2：田野,、樹(shù)林,、花叢

老師想知道誰(shuí)的小眼睛最亮，能找到誰(shuí)在樹(shù)林里？誰(shuí)在花叢中,？

讀詞卡：田野,、樹(shù)林,、花叢

聰明的孩子,，你能用上圖上的三個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)嗎,？

問(wèn)：生物小組的同學(xué)們找到了哪些昆蟲(chóng),？

相機(jī)點(diǎn)擊課件出示帶拼音詞：

蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂,、螞蟻,、蜻蜓

讀詞卡：蝴蝶、天牛,、蟋蟀,、螳螂,、螞蟻、蜻蜓

相機(jī)出示帶拼音詞卡：“蝴蝶”,。

對(duì)帶蝴蝶頭飾的學(xué)生：你們能叫出自己的名字來(lái)嗎？

別的昆蟲(chóng)你們見(jiàn)到它該怎樣打招呼呀？

依次訓(xùn)練：天牛、蟋蟀,、螳螂、螞蟻、蜻蜓

小朋友，你們是不是最喜歡你自己選擇的這種昆蟲(chóng)呢,？好了,，選了同一種昆蟲(chóng)的孩子，你們就成了這個(gè)家族的成員了,，你們覺(jué)得自己家族的是不是最棒,，最了不起的？找到你們家族的成員商量商量,，夸夸自己家族有什么特殊本領(lǐng),。開(kāi)始！

以各種形式匯報(bào),，依學(xué)生的回答相機(jī)放大有關(guān)圖片：

（蟋蟀又叫蛐蛐,，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來(lái)的,，而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。

我們蜻蜓是飛行家,，每秒鐘能飛40米,，還能連續(xù)飛行1小時(shí)呢！我們蜻蜓是益蟲(chóng),，它專(zhuān)吃蚊子,。了解了蜻蜓，抓過(guò)蜻蜓的同學(xué)你們有什么感受,？

我們螞蟻?zhàn)顖F(tuán)結(jié),。我們螞蟻用觸角對(duì)話(huà)。

螳螂的大刀最厲害,，可以保護(hù)自己,。

蝴蝶很漂亮，人們都很喜歡它,。

我們是吸樹(shù)脂的高手,，但是人們不喜歡我們，說(shuō)我們危害森林是害蟲(chóng)……

（識(shí)記“?！薄拔浵仭鄙?。）

小朋友，你們覺(jué)得楊老師是那個(gè)家族的成員呢,？楊老師是保護(hù)你們的大松樹(shù),，今天待在這有些寂寞了，想聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們讀讀書(shū),，你們讀書(shū)給松樹(shù)阿姨聽(tīng)聽(tīng),，好嗎？

把書(shū)拿起,，打開(kāi)100頁(yè),，齊讀課文。

復(fù)習(xí)生字：采,、集、蟲(chóng),、螞,、蟻、牛,。

出示生字課件,，學(xué)生臨摹。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十二

1,、知識(shí)與技能

（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字,、新詞及偏旁：“雨”,。

（2）圖文結(jié)合，了解夏天景物的特點(diǎn),。

（3）積累詞語(yǔ)

2,、過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察、圖文結(jié)合,，聯(lián)系生活實(shí)際,，了解夏天景物的特點(diǎn)。

3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生有序,、細(xì)致地觀察習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

1,、按一定順序觀察圖畫(huà),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2,、利用插圖,，幫助學(xué)生理解字詞，將識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合,。

3,、能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字,。

課時(shí)劃分（兩課時(shí)）

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

師：小朋友,，老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，想知道他是誰(shuí)嗎,？

課件展示：孫悟空

師：孫悟空想邀請(qǐng)同學(xué)們到花果山去玩,，同學(xué)們想不想去？但要經(jīng)過(guò)兩個(gè)地方,，而且要把這兩個(gè)地方的生字都記住了,，才能有資格進(jìn)入花果山，現(xiàn)在我們就一起出發(fā)吧,！

二,、圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)生字，積累詞語(yǔ)

（一）學(xué)習(xí)夏天開(kāi)的花

①師：小朋友們?nèi)ミ^(guò)花園嗎,？花園里都有些什么花,？接下來(lái)我們看看這個(gè)花園究竟有些什么花？

②課件出示：葵花,、茉莉,、荷花

③指名讀。

④全班齊讀,。

（二）學(xué)習(xí)夏天的動(dòng)物

師：接下來(lái)我們到了動(dòng)物園,，但要進(jìn)動(dòng)物園得先猜謎語(yǔ)

課件出示謎語(yǔ)

① 身上衣服像西瓜，白白肚皮大又大,。

唱起歌來(lái)呱呱呱,，會(huì)吃害蟲(chóng)保莊稼。（青蛙）

② 課外拓展：青蛙是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng),？我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)它,？

③ 說(shuō)鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)，躲在樹(shù)上叫,。

自吹啥都懂,，其實(shí)全不曉。（知了）

④ 提要求,，注意輕聲,，指名讀。

⑤ 腿長(zhǎng)胳膊短,，眉毛蓋住眼,。

有人不吱聲，無(wú)人大聲喊,。（蟈蟈）

（三）學(xué)習(xí)夏天的氣候

課件展示：“雷雨”和“臺(tái)風(fēng)”

⑴師：哎呀,，不好了，發(fā)生什么事了,？你見(jiàn)過(guò)的雷雨是怎樣的,？下雨的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k,？如果在郊外遇到下雨了該怎么辦,？

⑵師：大家說(shuō)說(shuō)看，臺(tái)風(fēng)和春風(fēng)有什么不同,？

⑶小結(jié)：“臺(tái)風(fēng)”和“雷雨”是夏天中比較顯著地天氣特征,，你還知道夏天的其他天氣特征嗎？

⑷學(xué)生匯報(bào),，教師板書(shū)（炎熱、白天長(zhǎng)、夜晚短）

三,、游戲鞏固

從口袋里抽字卡,，并用抽到的字卡造句。

四,、認(rèn)識(shí)生字

1認(rèn)識(shí)“雷”字,，你們會(huì)怎樣記住它呢？

1,、組詞,、造句。

2,、在田字格書(shū)寫(xiě),，注意格式。

3,、學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě),。

五、課文拓展,，畫(huà)畫(huà)夏天的美麗景色,。

“文章不是無(wú)情物”“兒童是情感的王子”語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程就是教師與學(xué)生以言語(yǔ)作品為中介展開(kāi)的一次情感交流的對(duì)話(huà)，感悟過(guò)程,。在特定語(yǔ)言情境中領(lǐng)略文章的景,、情、人物,，體會(huì)作者的思想,。因此教師要積極營(yíng)造一個(gè)有利于閱讀主體情緒化的“情場(chǎng)”，讓學(xué)生直接面對(duì)文本,，興趣盎然,，深有體會(huì)。教學(xué)開(kāi)始我播放夏天的景色的錄像,，那臺(tái)風(fēng),、雷雨、水果,、動(dòng)物,、花卉便印在了學(xué)生的腦海，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，誘發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情,。在識(shí)字過(guò)程中設(shè)計(jì)孫悟空邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)セü酵妫J關(guān),，以游戲創(chuàng)設(shè)情境,，通過(guò)唱歌，圖畫(huà)再觀情境。在這樣的教學(xué)中,，大家可以看到學(xué)生的整個(gè)身心都投入了學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，真正成了學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)學(xué)生人格的構(gòu)建,。

當(dāng)然這堂課也還有遺憾之處：在學(xué)生識(shí)字看圖,，圖字結(jié)合的這個(gè)環(huán)節(jié)上得不夠緊湊，以致于后面沒(méi)有充足的時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)字,，展示學(xué)生的作品,。

通過(guò)這堂課的教學(xué)，我更加認(rèn)識(shí)到自己必須樹(shù)立語(yǔ)文教學(xué)的新理念,，“以人為本,，立足發(fā)展”讓學(xué)生天天在快樂(lè)中成長(zhǎng)，也讓自己天天在快樂(lè)中成長(zhǎng),。這將成為我一生追求的目標(biāo),。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十三

學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà),。

學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞,。

生字卡片

春天到了，天氣變暖和了,，萬(wàn)物復(fù)蘇,，老師帶小朋友去公園春游，好嗎,？l

1．（出示插圖）公園里的景色可真美呀,。你們看到了什么？

（相機(jī)出示字卡：綠樹(shù),、紅花,、小橋、流水,、寶塔,、公園）

2．你們覺(jué)得公園美嗎？美在哪兒呢,？

3．借助拼音讀韻文,。

4．檢查讀音，正音,。

“水,、樹(shù)”是翹舌音，“紅,、公”是后鼻音,。

5．男女生分行讀韻文,，邊讀邊想像公園的美景。

6．有感情地朗讀韻文,，,；這讀邊想像。

1．出示,；紅花水

2．認(rèn)認(rèn)筆畫(huà)，借助范字指導(dǎo)寫(xiě)法,。

撇折提橫撇

3．說(shuō)出筆畫(huà)數(shù),。

4．記憶字形。

紅：左右結(jié)構(gòu)的字,，指導(dǎo)筆順,。

水：

火：

5．教師范寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫(xiě),。

6．學(xué)生描紅,，教師行間巡視指導(dǎo)。

認(rèn)真觀察圖畫(huà),，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),。

能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

生字卡片錄音機(jī)

1．指導(dǎo)看圖,。

公園里除了美麗的景物外,，還有什么呢？

（相機(jī)出示：轉(zhuǎn)椅,、火車(chē),、山洞、滑梯,、蕩船,、木馬）

2．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的玩法？小朋友們玩得怎樣,？

3．認(rèn)讀詞語(yǔ)并正音,，強(qiáng)調(diào)“山“是翹舌音。

4．小組練讀,。

1．齊讀韻文,。

2．背誦韻文，邊背邊想像公園的美景和小朋友們開(kāi)心的心情,。

1．教學(xué)生字,；火、山,、木,、馬,。

2．用詞語(yǔ)開(kāi)花（口頭組詞）。

3．指名說(shuō)筆順,，其余人跟著書(shū)空,。

4．指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)。

學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》中描紅,，臨字,。

板書(shū)：火、山,、木,、馬

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十四

理解“單人旁”表示的意思，認(rèn)讀8個(gè)生字,，掌握8個(gè)生字的書(shū)寫(xiě),。

培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力,，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力,。

使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,。

理解“單人旁”表示的意思,。

正確書(shū)寫(xiě)

電腦課件

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，今天我們要到識(shí)字王國(guó)里去做客,，去認(rèn)識(shí)一些和人有關(guān)的字，你們?cè)敢鈫幔?/p>

二,、認(rèn)讀詞語(yǔ)

1.借助漢語(yǔ)拼音把每個(gè)詞讀好,。

2.在小組內(nèi)讀一讀,。

3.去掉拼音再讀一讀,。

4.整體認(rèn)讀,。

三,、識(shí)記生字

1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),。

同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)中的字有什么共同特點(diǎn)嗎,？為什么這些字都帶有單人旁呢,？

2.探索發(fā)現(xiàn)

你有什么好辦法能很快地記住這些生字,？看看誰(shuí)的記字方法好,。

四,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.觀察交流

2.重點(diǎn)指導(dǎo)