作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇一

1,、會(huì)認(rèn)11個(gè)帶蟲字旁的生字和“展、運(yùn),、網(wǎng)”3個(gè)生字,。

2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望,；正確、整齊,、規(guī)范書寫6個(gè)生字,。

3、正確,、流利地朗讀兒歌,。

4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物,，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇,，愿意觀察,、了解大自然。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、會(huì)認(rèn)11個(gè)帶蟲字旁的生字和“展,、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字,。

2,、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,，使學(xué)生產(chǎn)生好奇,，愿意觀察、了解大自然,。

教具準(zhǔn)備：

1,、教師準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物圖片,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：自己收集的圖片、生字卡片,。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

1,、會(huì)認(rèn)11個(gè)帶蟲字旁的生字和“展,、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字,。

2,、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望,；正確,、整齊、規(guī)范書寫2個(gè)生字,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。

2,、激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

教學(xué)流程：

1,、夏天來(lái)到了,，讓我們一起走進(jìn)夏天，看看夏天里的小動(dòng)物都在干什么呢,？前兩天,，同學(xué)們畫出了夏天的美景，并寫下了一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的詞語(yǔ),，一個(gè)句子,，一首兒歌，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你們的成果展示給大家看吧,！

2,、生展示搜集資料

1、出示詞語(yǔ)

（1）今天,，老師也帶來(lái)了一幅夏天的圖畫,，小朋友們瞧瞧，你看到了什么,？（課件出示圖畫）,。

（2）生觀察后，回答,。師相機(jī)出示詞語(yǔ)及其拼音（蜻蜒,、蝴蝶、蚯蚓,、螞蟻,、蝌蚪、蜘蛛）

2,、交流識(shí)字方法

（1）你們覺(jué)得圖上的動(dòng)物可愛(ài)嗎,？愿意把它們的名字記下來(lái)（愿意）可以在小組內(nèi)討論討論,。

（2）學(xué)生討論，教師巡視,。

（3）生匯報(bào)識(shí)字情況：師指名“小老師”領(lǐng)讀,，并要求“小老師”提醒小朋友們生字的字音及字形。

3,、讀生字

（1）齊讀生字

（2）“開火車讀”

（3）去拼音讀生字：這些字沒(méi)有拼音了,，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（男女分讀）

4,、歸納生字特點(diǎn)

（1）觀察小動(dòng)物的名字,，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密。（這些字都有“蟲”字旁）,。

（2）開動(dòng)腦筋,，想一想記這些蟲字旁的字的辦法。

5,、現(xiàn)在,，請(qǐng)小朋友幫生字卡片找朋友，讓它們組成詞語(yǔ),，并讀一讀,。（生拿出準(zhǔn)備好的生字卡片）

6、做游戲認(rèn)生字,。師出示小動(dòng)物的圖片,，生找出相對(duì)應(yīng)的生字卡片，讀一讀,。

1、把生字放入兒歌中,，你們還能認(rèn)識(shí)嗎,？（能）但是在讀兒歌之前，我們還得認(rèn)識(shí)3位小朋友,。（課件出示生字：展,、運(yùn)、網(wǎng)）認(rèn)識(shí)它們,，就能讀兒歌了,，請(qǐng)小朋友們自由地讀讀認(rèn)認(rèn)吧！

2,、生交流匯報(bào)：你是怎么記住這三個(gè)字的,？

3、“開火車”輪讀

4,、生自由讀兒歌

5,、全班齊讀兒歌

（課件出示：螞蟻）小螞蟻剛才悄悄地告訴老師,，它特別想讓小朋友把它的名字寫一寫，你們?cè)敢鈫?？（愿意?/p>

1,、寫這兩個(gè)字時(shí)，要注意什么,？

2,、師范寫

3、生練字,，師巡視,。

利用課余時(shí)間收集“蟲”字旁的生字，比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)“蟲”字旁的生字最多,。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇二

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫"牛、羊,、小,、少"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)l個(gè)筆畫和l個(gè)偏旁“提土旁 ”,。

2．掌握"多,、少""大、小"兩組反義詞,。理解量詞"群,、顆、堆"的意思,，能正確使用一些量詞,。

3．正確、流利地朗讀課文,。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài),。

4.讓學(xué)生知道語(yǔ)文知識(shí)與生活密切相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字,。

理解量詞"群,、顆、堆"的意思,，能正確使用一些量詞,。

老師：生字卡片、多媒體課件、錄音帶

學(xué)生：課前給你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物,、水果做名片

有個(gè)家住在農(nóng)村的小朋友丁丁,，他非常熱情，想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝?。今天就讓我們沿著田間的小路,，穿過(guò)田野，一路欣賞兩邊碧綠的禾苗,，一路歡唱,，來(lái)到丁丁家的農(nóng)家小院吧。（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件,，出示課文情境圖,，播放小動(dòng)物的叫聲）

1、讀帶拼音的詞,。

小朋友,，你們看，丁丁家的院子里有濃濃的樹陰,，綠綠的小草,，真是一個(gè)美麗的農(nóng)家小院呀，小院里好東西可多了,，你找找,，說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么？

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)在圖上相應(yīng)位置出示相應(yīng)名稱的詞（帶拼音）,，并讀詞,。（例：當(dāng)學(xué)生說(shuō)出“黃牛”這個(gè)詞時(shí),，出示詞“黃?！保瑫r(shí)播放“黃?！钡慕新?。老師說(shuō)：“你想跟它交朋友嗎？請(qǐng)你親切地叫一下它的名字,。”學(xué)生齊讀名稱,。注意正音：特別是“子” 該讀輕聲,。）

2、去掉圖片讀詞,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

①（課件演示）丁丁家的院子里東西可真多,。不看圖，你能叫出他們的名字嗎,？（去掉圖讀詞語(yǔ)） 你發(fā)現(xiàn)什么了,？

②是呀,！這些詞寶寶可調(diào)皮了，分別是從水果之家和動(dòng)物之家跑出來(lái)的,，你能把他們領(lǐng)回去嗎,？根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊課件把詞語(yǔ)分成兩類,。（不帶拼音）

（根據(jù)學(xué)生讀的情況,，相機(jī)插入評(píng)價(jià)語(yǔ)：瞧，你那么準(zhǔn)確地叫出蘋果的名字,，它高興地出來(lái)跳舞給你看了?。c(diǎn)擊后相關(guān)水果閃現(xiàn)）你是不是正確地叫出了花貓的名字呢？聽(tīng)聽(tīng)它快活的叫聲,，是在表?yè)P(yáng)你呢?。c(diǎn)擊播放相關(guān)動(dòng)物的叫聲）如果學(xué)生拼得不正確，則說(shuō)：唉呀,，杏子不愿意和你見(jiàn)面,，是不是你叫錯(cuò)了？哪位小朋友幫幫忙,，提醒他哪兒錯(cuò)了,？黃牛一聲不吭，是不是你拼錯(cuò)了它的名字,，它生氣了,？）

③連讀詞語(yǔ)，注意讀得輕快,、跳躍,。

點(diǎn)擊課件，剩下生字,。這些就是這節(jié)課我們要學(xué)的生字,。

1、小組合作自主識(shí)字

（1）哪些字你早就認(rèn)識(shí)了,，是怎么認(rèn)識(shí)的,？請(qǐng)你教教組內(nèi)的同學(xué)。

（2）哪些字你現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí),，向你的學(xué)習(xí)小伙伴學(xué)習(xí),，并且想個(gè)好辦法記住它，好嗎,？

2,、交流匯報(bào)。

（1）哪個(gè)小朋友愿意來(lái)交流一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)哪些字你早就認(rèn)識(shí)了,，是怎么認(rèn)識(shí)的,？

（2）是呀！在家里不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)爸爸媽媽,，可以自己看拼音學(xué),，還可以從電視、路邊的廣告中學(xué)習(xí),。

還有哪些字你是今天才學(xué)會(huì)的,，你有什么好辦法記住它，以后見(jiàn)面了還能認(rèn)出來(lái)呢,？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)熟字帶生字的方法,，畫畫的方法，給生字編歌謠的方法等,。）

（3）小朋友可真棒,！這些識(shí)字方法都是寶貝，快把它藏到你的智慧背囊里,，以后可以幫你學(xué)很多字,。

1、初步看圖比一比,。

童謠里唱的是什么?。磕懵?tīng)出來(lái)了嗎,？（比多少,、大小）誰(shuí)和誰(shuí)在比呀,？學(xué)生說(shuō)說(shuō),。同時(shí)在說(shuō)時(shí)學(xué)習(xí)三個(gè)量詞的用法，認(rèn)識(shí)“提土旁”,。,。

2、比大小比多少還能唱歌呢,！大家一定很想學(xué)了吧,？別急！我們先得把歌詞給記熟,，其實(shí)它就在書本第90頁(yè),，大家快打開課本看看。

3,、學(xué)生自由朗讀,，讀不準(zhǔn)的可請(qǐng)同桌幫忙。

（1）檢查讀,，評(píng)讀,。（指名一生讀，其余認(rèn)真聽(tīng),，準(zhǔn)備評(píng)）

（2）會(huì)讀了嗎,？來(lái)！咱們來(lái)唱拍手歌,。

齊念童謠,。邊拍手邊念。老師參與其間,，和學(xué)生拍手念童謠,。

（3）誰(shuí)會(huì)背了？咱們來(lái)唱唱,？一邊唱一邊表演,。指名一個(gè)學(xué)生到臺(tái)上示范表演。

1,、開雙軌火車讀生字

生字寶寶要出門了,，大家還認(rèn)識(shí)他們嗎？（認(rèn)讀生字卡片）

2,、游戲：過(guò)關(guān)斬將

咱們?cè)摶丶伊?，可路上設(shè)置了關(guān)卡，誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)來(lái),，才能通過(guò),，咱們快行動(dòng)吧！（課件出示迷宮圖）逐個(gè)認(rèn)讀詞語(yǔ),。

3,、生活中應(yīng)用：我的日記。

終于到家了,，小明回到家寫了篇日記,，大家來(lái)看看他寫得好不好？六,、指導(dǎo)書寫

（課件出示句子讀：丁丁家的院子里有蘋果樹,、紅棗樹。樹下有黃牛,、小貓,。桌上放著一堆杏子、一個(gè)桃,。一群鴨子回家了,，一只小鳥飛來(lái)了,。）

1、出示"牛,、羊",，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么,。

2,、課件演示"牛、羊"的筆畫順序,。學(xué)生試寫一個(gè),。

3、展示學(xué)生作業(yè),，評(píng)議,、交流。

看圖說(shuō)動(dòng)物,、植物的數(shù)量,、名稱。

1,、根據(jù)學(xué)生的回答,，再次復(fù)習(xí)"顆、群,、堆"三個(gè)量詞,。

2、強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個(gè)量詞,。

（1）課件出示一只鴨子,，說(shuō)說(shuō)這是什么？再出現(xiàn)許多只鴨子,，有多少只鴨子呢,？許多只鴨子在一起就可說(shuō)是“一群鴨子”。還可以說(shuō)“一群什么,？（一群羊,、一群螞蟻、一群大雁……）用"群"數(shù),，告訴我們什么?

（2）指著圖上的杏子問(wèn),，想想這要怎么說(shuō)呢？還可以說(shuō)“一堆”什么,？（一堆土,、一堆蘿卜……用"堆"數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

（3）如果老師把"堆"換成"群",，行嗎?為什么?

3,、討論探究：“顆”的適用對(duì)象,， 與“棵”的區(qū)別。

看課件圖片一顆棗,。用量詞顆來(lái)說(shuō)說(shuō),。再出示實(shí)物：一顆粉筆頭、一顆糖,、一顆小石子。隨著出示,，讓學(xué)生用量詞“顆”說(shuō)說(shuō),。看看這些東西有什么共同的地方,？我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢,？（有的同學(xué)會(huì)說(shuō)“一棵樹”，是不是這個(gè)“顆” 字,？為什么,？卡片出示：一棵樹。）

4,、老師出示一些物品,，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

（一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車

一塊西瓜 一個(gè)杯子 一雙手 一臺(tái)電視機(jī) 一幅圖 一座房子

一臺(tái)電腦 一雙筷子 一張桌子 一座橋 一列火車 一架飛機(jī)

一排椅子 一篇文章 一本書 一杯水 一枝筆 一份報(bào)紙

一條繩子 一串香蕉 一扇窗戶 一棵樹 -把剪刀 一個(gè)書包 ）

5,、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說(shuō)量詞比賽,。

6、創(chuàng)編兒歌,。

7,、做游戲：找朋友。

將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生,，開始唱找朋友的歌,，歌曲結(jié)束后，和自己找到的朋友站在一起,，一起讀出共同的名字,。

1、出示"小,、少",，讓學(xué)生觀察在田字格的位置，然后跟老師一起書空,，認(rèn)識(shí)新筆畫“豎鉤”,。

2、教師范寫"小,、少",，學(xué)生仿寫一個(gè),。

3、師生共同評(píng)議,。

4,、學(xué)生寫字。

回家說(shuō)家庭用品,，和爸爸,、媽媽比一比，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn),。

“興趣是最好的老師”,。教學(xué)本課我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件，將學(xué)生帶入課文意境之中,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性,。在學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)時(shí)，我力求引導(dǎo)學(xué)生“看著這些水果和動(dòng)物,，認(rèn)認(rèn)他們的名字”,、“請(qǐng)拼音朋友幫幫忙，自己試著拼一拼,，讀一讀”,、“你最喜歡哪種動(dòng)物或水果，挑一個(gè)拼給大家聽(tīng)”,。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,，在一個(gè)童話般的情境中，喚起學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的學(xué)習(xí)興趣,，使他們始終處在“我想讀”“我要讀”的狀態(tài),，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

一個(gè)好的老師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),，給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)、贊許,，這可以讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。在評(píng)價(jià)時(shí),，我改變單純用語(yǔ)言評(píng)價(jià)的方式，利用低年級(jí)學(xué)生喜歡童話情境的特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)讓水果閃現(xiàn)和動(dòng)物歡叫的形式,，再相機(jī)輔以童趣的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，拉近了學(xué)生與教材間的距離,，賦予詞語(yǔ)生命力,。學(xué)生處于這樣一個(gè)童話般的世界里,，自主地識(shí)字，自主地交流合作,，感受到識(shí)字的快樂(lè)和自己獲取知識(shí)后的成功喜悅,。

人教版實(shí)驗(yàn)教材中的識(shí)字量大大增加，新課標(biāo)中提出要讓低年級(jí)學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”,，如何達(dá)成這一識(shí)字目標(biāo)呢？教學(xué)本課時(shí)我盡量引導(dǎo)學(xué)生充分利用自己的生活經(jīng)驗(yàn),，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，讓學(xué)生選擇適合自己的方法來(lái)識(shí)字，表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想,，留給了學(xué)生自由選擇的空間，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,，積極,、愉快地參與學(xué)習(xí)。在完成識(shí)字教學(xué)的同時(shí),，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力,，真正做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者,。

學(xué)習(xí)本課時(shí),，學(xué)生始終處于被激活的狀態(tài)，在一種情緒高漲的狀態(tài)下積極地參與學(xué)習(xí),，課堂氣氛非?；钴S。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇三

1,、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,，了解12種動(dòng)物的名稱。

2,、對(duì)照插圖,，認(rèn)識(shí)12種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與事物的聯(lián)系,，豐富學(xué)生知識(shí),，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育,。

3,、正確朗讀韻文。

1,、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng),、查閱書籍,、詢問(wèn)家長(zhǎng)等多種途徑、搜集12種動(dòng)物的資料,。

2,、ppt課件。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

1、小朋友,，你去過(guò)野生動(dòng)物園嗎,？說(shuō)出一種你最難忘的野生動(dòng)物？

集體交流,，相機(jī)認(rèn)讀文中部分詞語(yǔ),。

2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字6,，走進(jìn)野生動(dòng)物的世界,。

二、隨文識(shí)字,，看圖說(shuō)話

1,、投影示圖你看到了誰(shuí)？熱情地跟它們打打招呼,？逐一讀準(zhǔn)12個(gè)詞語(yǔ)

2,、你對(duì)哪一種動(dòng)物感興趣？

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察把話說(shuō)完整,，教師適時(shí)提供相關(guān)的動(dòng)物鏈接,，豐富學(xué)生說(shuō)話內(nèi)容。

教師相機(jī)指導(dǎo)生字的音,、形,、義。

獅：去偏旁組詞,，掌握形聲字的一般特點(diǎn),；猴：區(qū)分“候”和“侯”的讀音和字形區(qū)別；

猩：采用形聲字識(shí)記的方法,；

鹿：象形字,，比”就像四腿等列的樣子，鹿本意是“并足而立,、比肩而立”,；

斑：與“班“區(qū)別，進(jìn)行組詞練習(xí)：雀斑、白斑,、色斑,、斑紋、斑點(diǎn),；袋：積累部首是“衣”的字：裝,、裳?！?/p>

學(xué)生結(jié)合課前收集的資料為大家介紹一種動(dòng)物（外形,、特點(diǎn)、作用等）,，教師相機(jī)補(bǔ)充,。

3、同桌互讀詞串,，注意節(jié)奏,。

4、指名讀,，以評(píng)促讀,。

三、游戲互動(dòng),，理解運(yùn)用,。

1,、給動(dòng)物掛牌：小朋友真聰明,，把動(dòng)物名稱讀得這么正確。那么,，你能把動(dòng)物名稱拖到對(duì)應(yīng)的動(dòng)物下面嗎,？

2、開展“拉拉手”游戲：你能把這些表示動(dòng)物特點(diǎn)的詞語(yǔ)與動(dòng)物名稱準(zhǔn)確地搭配起來(lái)嗎,？（課件出示）

（）仙鶴（）袋鼠（）獅子（）猴子

（）棕熊（）猩猩（）麋鹿（）鸚鵡

笨拙的高雅的溫順的兇猛的聰明的跳躍的調(diào)皮的美麗的

先自由讀讀詞語(yǔ),，再指名上前拖動(dòng)詞語(yǔ)，齊讀,。

3,、不想欣賞一下真實(shí)的野生動(dòng)物園的情景？

觀察要仔細(xì),，發(fā)現(xiàn)哪種動(dòng)物出現(xiàn)時(shí),，輕輕地喊出它的名字，還要注意觀看它們?cè)谀睦锔墒裁矗?/p>

集體交流,，指導(dǎo)學(xué)生把短句說(shuō)具體,。

4、小朋友，這些動(dòng)物都是受國(guó)家保護(hù)的珍稀動(dòng)物,，都是我們?nèi)祟惖呐笥?，你能把這些動(dòng)物記在心里嗎？

5,、積累成語(yǔ)：你能說(shuō)出一些關(guān)于動(dòng)物名稱的成語(yǔ)嗎,？

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇四

識(shí)字3

第 一 課時(shí)

綜合課

否

識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn),，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān),。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉,，讀起來(lái)瑯瑯上口,，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言,。同時(shí),，通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙,，享受大自然的神奇,，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式,，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字,。

1,、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字,。會(huì)寫“和,、語(yǔ)”等6個(gè)字。

2,、能正確,、流利地朗讀課文。

3,、產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣,。

讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形,，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子,。

自己創(chuàng)編對(duì)對(duì)子

生字卡片、關(guān)于大自然景物的課件,。

預(yù)設(shè)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

（一）導(dǎo)入新課,。

我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀,、花草樹木和小動(dòng)物們,，我們大家都愛(ài)她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字3就是描寫一些自然景觀的,，而且它還是一首對(duì)子歌,，你們有興趣讀一讀嗎？

（二）初讀課文,，感知生字,。

1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文,，要求讀準(zhǔn)字音,，努力讀通句子。

2,、指名（多人）試著讀課文,。

3、齊讀課文,。

4,、用筆劃出生字，自己學(xué)一學(xué),，也可以和周圍的同學(xué)交流討論,。

（三）理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字

按小節(jié)學(xué)習(xí)課文,，學(xué)會(huì)生字,，弄懂詞語(yǔ)的意思。

第一小節(jié)：

1,、指名讀第一小節(jié),。（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容）

2,、自由讀讀一下這些字（課件顯示以下生字：霧,、霜、霞,、朝,、），看看這些字有什么特點(diǎn),？用什么好方法可以幫助我們識(shí)字,？

1）“霧、霜,、霞”三個(gè)字都是雨字頭,。

2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見(jiàn)情景或者觀察圖片，聯(lián)系實(shí)際識(shí)字：

什么時(shí)候分別會(huì)出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？誰(shuí)見(jiàn)過(guò),，分別是怎么樣的,？——練習(xí)用這些生字說(shuō)話。

3）穿插朗讀,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“朝陽(yáng),、晚霞、晨霧,、秋霜”,。

能找到與這些詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)嗎？比較下面的兩組詞語(yǔ),。

朝陽(yáng)——夕陽(yáng)

朝霞——晚霞

3,、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。

“云對(duì)霧”和“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨”,，去掉“對(duì)”字讀一讀,。“云霧”是一個(gè)詞語(yǔ),，“和風(fēng)細(xì)雨”是一個(gè)成語(yǔ),。再讀。

（四）書寫指導(dǎo)

比較“禾”在不同位置的不同寫法,。注意“秀”的第六筆,。

（一）、復(fù)習(xí)鞏固

開火車認(rèn)讀生字

（二） 學(xué)習(xí)第二節(jié)

1,、齊讀一下第二小節(jié),。（多媒體）

2、出示其中的五個(gè)生字,，并采用多種形式練習(xí)朗讀,，及時(shí)正音。

3,、說(shuō)說(shuō)你有好方法可以更快地認(rèn)識(shí)并且記住這些生字,，包括字形和生字的大致意思。

（如：比較“蝶,、蜂”字形的異同,；用這些生字分別組詞或說(shuō)話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧”……）

4,、多種形式朗讀這一小節(jié),，“萬(wàn)紫對(duì)千紅”去掉中間的“對(duì)”字再讀一讀——萬(wàn)紫千紅。

這也是個(gè)成語(yǔ),。讀成語(yǔ),，欣賞多媒體圖片——萬(wàn)紫千紅的景象

當(dāng)你看到這萬(wàn)紫千紅的景象時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么,？

（三）、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

1,、齊讀第三節(jié),。

2、說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)并記住其中的三個(gè)生字——“李,、楊,、秀”

3、在這一節(jié)中也隱藏著成語(yǔ),，你能找出來(lái)嗎,？（山清水秀、鳥語(yǔ)花香）

4看一看山清水秀,、鳥語(yǔ)花香的景象——多媒體圖片,。這么美的環(huán)境需要我們大家來(lái)保護(hù)，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識(shí),，千萬(wàn)不要去破壞環(huán)境,，傷害小動(dòng)物。

（四）鞏固練習(xí),，掌握生字,。

（1）多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀,、去掉拼音讀,、搶讀、開火車讀,、讀字組詞等等,。

（2）讀多種形式讀課文——如分男女生對(duì)讀、去掉“對(duì)字讀等”,；背誦,。

（五）、書寫指導(dǎo)

（六）,、課外延伸

1．補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對(duì)字歌,。

例如：

長(zhǎng)對(duì)短，方對(duì)圓,，黑夜對(duì)白天,。

貓對(duì)狗,，馬對(duì)騾,，山羊?qū)︸橊劇?/p>

雞對(duì)鴨，牛對(duì)馬,，白鴿對(duì)烏鴉,。

蚯蚓爬,，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫,。

黑對(duì)白,，紅對(duì)綠，山川對(duì)河流,。

梨對(duì)桃,，杏對(duì)棗，蘋果對(duì)香蕉,。

豬對(duì)牛,，兔對(duì)猴，花貓對(duì)黃狗,。

2．試著編編這樣的對(duì)字歌,。

設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師有感情地范讀導(dǎo)語(yǔ),，不僅能引起學(xué)生對(duì)本組教材的興趣,，而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是個(gè)性化的行為,，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人,，一定從低年級(jí)開始培養(yǎng)他們的主體意識(shí)，讓他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果,。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生雖然年齡還小，但他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中同樣在不斷地汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),，包括對(duì)語(yǔ)言的吸收和對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)等等,。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗(yàn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并和老師同學(xué)進(jìn)行交流,，有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展,。

設(shè)計(jì)意圖：再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后,，也許會(huì)出現(xiàn)很多奇跡,。

設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫面時(shí)，一定會(huì)興趣盎然,，盡情發(fā)言,，也許還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小高潮。

設(shè)計(jì)意圖：在上幾個(gè)成語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對(duì)子變成成語(yǔ)的方法,。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,。要編這樣的對(duì)子,，學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一定的文字組織能力,。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強(qiáng)，要求無(wú)須太高,。

板書設(shè)計(jì)

云-------霧

雪-------霜

和風(fēng)------細(xì)雨

朝霞------夕陽(yáng)

（ ）---( )

背誦識(shí)字3.

收集對(duì)對(duì)子,。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇五

知識(shí)與技能：

1.學(xué)會(huì)本課生字，綠線格內(nèi)的字只識(shí)不寫,。掌握基本筆畫“橫折鉤”,，正確美觀地書寫“萬(wàn)、百,、千”3個(gè)生字,。

2.能正確流利地朗讀兒歌，大體感知兒歌內(nèi)容,。

3.按一定順序仔細(xì)觀察圖畫,，結(jié)合圖中的事物理解“荷葉、荷花,、小魚,、青蛙、合唱”等詞語(yǔ),。

過(guò)程與方法：

1.借助拼音,，正確流利地朗讀兒歌，在誦讀中大體感知兒歌內(nèi)容,。

2.借助插圖,，聯(lián)系生活，理解兒歌中的詞語(yǔ),。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)正確的書寫姿勢(shì),。

2.初步了解夏季的特點(diǎn),，感受夏天景色的美好。

能認(rèn)識(shí)本課生字,，掌握基本筆畫“橫折鉤”,，在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫“萬(wàn),、百,、千”3個(gè)字。

正確流利地朗讀兒歌,，大體感知內(nèi)容,，了解夏季的特點(diǎn)。

教師：教學(xué)掛圖,，生字卡片,。學(xué)生：朗讀兒歌,，認(rèn)識(shí)生字詞,。

一,、談話激趣，指導(dǎo)看圖

1.小朋友們,，你們喜歡夏天嗎,？說(shuō)到夏天，你首先想到的是什么,？

2.今天老師要帶同學(xué)們?nèi)バ蕾p夏天荷塘里的景色,。（出示掛圖）你在荷塘邊看到了什么？學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,，依次說(shuō)出景物,。

3.書上有首兒歌，將圖中的景物美美地描寫了出來(lái),，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的識(shí)字2,。（板書：識(shí)字2）（齊讀）

二、借助拼音,，讀通課文

1.學(xué)生借助拼音,，自由練讀兒歌。（要求：用橫線畫出綠線格中的字,，用圈圈出田字格中的字,。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，努力做到不添字,、不漏字、不讀錯(cuò),、不讀破,、不回讀。）

2.檢查：

（1）出示生字卡片,，指名拼讀,，提醒“葉、只”是整體認(rèn)讀音節(jié),，“只,、唱”是翹舌音。請(qǐng)學(xué)生做小老師領(lǐng)讀，開火車讀。

（2）出示詞語(yǔ)：

萬(wàn),、片,、千,、朵,、百,、條,、十,、只,、一、個(gè)

①先帶拼音讀,，然后去掉拼音再讀,。

②指名讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,？（這些詞語(yǔ)中也有數(shù)字,。）

③再請(qǐng)學(xué)生讀，讀出數(shù)字的不同,，及時(shí)評(píng)價(jià),。

④男女生賽讀。

3.將詞語(yǔ)放進(jìn)兒歌中再讀,，看誰(shuí)讀得正確又流利,。（生再次練讀課文）

4.指名展示讀兒歌，其余學(xué)生做個(gè)小評(píng)委,，看他是否把圈畫出來(lái)的生字都讀準(zhǔn)了,。

5.師生共同評(píng)議，幫助發(fā)音有困難的學(xué)生,。

三,、圖文結(jié)合，了解大意

1.小朋友們將兒歌讀得正確又流利,，這首兒歌描寫了哪些景物呢,？

2.生再讀兒歌，邊讀邊結(jié)合課文插圖理解,。

3.指名說(shuō)說(shuō)兒歌大意,。（師相機(jī)板書：荷葉荷花小魚青蛙指揮家）

4.夏天荷塘里的景色可真美呀！讓我們捧起書再來(lái)讀一讀,。(齊讀兒歌）

四,、認(rèn)識(shí)筆畫，指導(dǎo)寫字

1.小朋友們將課文讀得這么棒,，相信字一定也能寫漂亮,。

2.認(rèn)識(shí)新筆畫：橫折鉤，與老朋友“橫折”比較,。師示范書寫方法,，生書空練習(xí)。

3.出示生字：萬(wàn)、千,、百,，齊讀兩遍。

4.自主識(shí)記,，交流匯報(bào)：

（1）“萬(wàn)”的筆順是——

（2）“千”可以用老朋友“十”字加“丿”來(lái)記,。

（3）“百”可以用“白”字加“一”。

5.它們住在田字格的什么位置,？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中所占位置,。

6.我們一起送它們回家,。（師在田字格中示范書寫,，生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影,、臨帖）

7.提醒握筆姿勢(shì)與書寫姿勢(shì),，寫好反饋評(píng)價(jià)。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字2

萬(wàn)片,、千朵,、百條、十只,、一個(gè)

荷葉,、荷花、小魚,、青蛙,、指揮家

課堂作業(yè)：

1.我會(huì)寫筆畫。

héng,、zhé（,、 、）,、héng,、zhé、gōu（,、 ,、）、héng,、zhé,、wān、gōu（,、 ,、）

2.我會(huì)猜謎語(yǔ)。

一個(gè)小姑娘，生在水中央,，身穿粉紅衫,，坐在綠船上。（荷花）

一位游泳家,，說(shuō)話呱呱呱,，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴,。（青蛙）

3.我會(huì)背詞語(yǔ),。

千姿百態(tài)、千奇百怪,、千方百計(jì),、千回百轉(zhuǎn)

千山萬(wàn)水、千言萬(wàn)語(yǔ),、千軍萬(wàn)馬,、千門萬(wàn)戶

教學(xué)伊始，教師通過(guò)談話激趣,，利用生動(dòng)的插圖引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，通過(guò)看圖讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解，為初步閱讀降低了難度,。初讀課文時(shí),，教師充分地利用好拼音這根識(shí)字拐杖，在讀準(zhǔn)字詞上下工夫,，使孩子們輕松地做到了正確,、流利地朗讀兒歌，并在反復(fù)朗讀中了解了兒歌的主要內(nèi)容,。在朗讀過(guò)程中,，教師珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，充分利用多種讀的形式,，重視對(duì)學(xué)生多角度,、有創(chuàng)意朗讀的評(píng)價(jià)，從而既張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,，又正確提升了學(xué)生的自主感悟,。

識(shí)字和寫字是本課的重點(diǎn)，也是識(shí)字起步的難點(diǎn),。要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。在教學(xué)過(guò)程中,，教師始終以生為本,，通過(guò)多種方式（創(chuàng)設(shè)情境,、做小老師、比賽,、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)等）激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,，讓孩子們?cè)谇榫澈陀螒蛑校恢挥X(jué)地認(rèn)識(shí)事物,、認(rèn)讀詞語(yǔ),、學(xué)習(xí)漢字。

總之,，教師設(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí)心中應(yīng)裝著學(xué)生,，深入地挖掘教材，才能帶給學(xué)生更多的樂(lè)趣,，讓學(xué)生學(xué)有所得,，這樣課堂教學(xué)目標(biāo)真正地落到實(shí)處。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇六

1,、了解本組詞語(yǔ)都與“木”有關(guān),，并利用這一特點(diǎn)識(shí)記這些詞語(yǔ),。

2,、在讀詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)“柳、榆”等5個(gè)字,，并學(xué)寫“樹,、松”等7個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生積累帶有“木”字旁的字,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字,，了解“木”字旁在不同位置書寫時(shí)的變化,。

1、掌握和運(yùn)用識(shí)字寫字的規(guī)律和方法,，自主識(shí)字,。

2、正確,、美觀地書寫7個(gè)生字,。

課件、實(shí)物投影,、小黑板,、字卡

一、激趣導(dǎo)入

樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥?，今天老師也給大家?guī)?lái)了幾位樹木朋友,，想不想知道它們是誰(shuí)?那就跟老師一起走進(jìn)“識(shí)字一(2)”吧。(板書課題)

二、探究新課

1,、課件依次出示松樹,、柏樹、榆樹,、楊樹,、柳樹的圖片，師提問(wèn)：“課下同學(xué)們搜集了關(guān)于這些樹木的資料,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都知道了它們的哪些知識(shí)呢?”引導(dǎo)學(xué)生依次說(shuō)一說(shuō),。

2、剛才我們認(rèn)識(shí)的這些樹木在很多方面為我們?nèi)祟愖龀隽素暙I(xiàn),，如：可以入藥,、做建筑材料、綠化美化環(huán)境等,。還有一些樹木不但能開出燦爛的花朵供人們觀賞,，還可以提供甜美的果實(shí)供我們享用，快來(lái)看看它們是誰(shuí)?課件依次出示桃樹,、杏樹,、梨樹的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的特征,。

3,、剛才我們認(rèn)識(shí)的這些朋友都叫樹木(課件演示)，它們有的開著燦爛的花朵,，有的結(jié)著豐碩的果實(shí),，還有的長(zhǎng)著茂密的樹枝(課件演示)形成了郁郁蔥蔥的樹林(課件演示)。當(dāng)人們有了需要的時(shí)候,，就有計(jì)劃的進(jìn)行采伐,，這些樹木就變成了木材(課件演示)供人們使用。現(xiàn)在同學(xué)們明白樹木為什么是我們?nèi)祟惖暮门笥蚜税伞?/p>

4,、好了,，這些樹木的名字就藏在語(yǔ)文書的三十九頁(yè)，快打開讀一讀吧,。

(1)全班讀,。(2)男女生合作讀。

讀完后提問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)的字有什么特點(diǎn)了嗎?你知道為什么它們都有‘木’嗎?”

5,、現(xiàn)在老師把這些字寶寶請(qǐng)到黑板上,，而且沒(méi)有拼音的幫助，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)同學(xué)開火車讀,，讀后想：你是用什么方法記住這些字的?

6,、大家讀的這么好,，能不能寫好這些字呢?要寫好它們?cè)撛鯓幼瞿?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫字規(guī)則。

7,、好,，下面我們就用這些規(guī)則寫一寫這幾個(gè)字寶寶。

樹：左右頭腳對(duì)齊,，中間“又”捺變點(diǎn),，三個(gè)橫要錯(cuò)落有致。

枝：左右頭腳對(duì)齊,，橫撇的橫在橫中線,。

材：左右頭腳對(duì)齊，撇串門,。

松：頭不齊腳也不齊,，“公”的短撇落在“木”字旁的點(diǎn)上。

柏：頭不齊腳也不齊,，“白”的短豎在豎中線,。

楊：頭不齊腳齊，右邊第一筆一筆寫成,。

梨：上緊下松,，“木”的豎不能能穿到上邊，橫要長(zhǎng)托住上部,。

8,、寫完后評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫的好，好在哪里,。

9、剛才我們通過(guò)寫“木”字旁的字,，你發(fā)現(xiàn)“木”字旁在左邊和下邊的寫法有什么不同嗎?那在上邊呢?

10,、你還知道哪些帶“木”字旁的字?

三、課堂小結(jié)

其實(shí)學(xué)習(xí)就是這樣,，只要你善于觀察,，勤于動(dòng)腦，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)習(xí)的奧妙,。希望同學(xué)們都能做一個(gè)善于學(xué)習(xí)的好孩子,。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇七

1、會(huì)5個(gè)生字和由這些生字組成的詞,，兩根綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫,。認(rèn)識(shí)一種筆畫。

2,、認(rèn)真觀察圖畫,，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),。

生字卡片、教學(xué)掛圖,、錄音機(jī),、教學(xué)磁帶。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、 創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

師：小朋友,，今天我們要去一個(gè)好地方玩,，想去嗎？（生：想）

師：什么地方呢,？請(qǐng)仔細(xì)瞧瞧,，我們來(lái)到了哪里？（出示掛圖）（生答：公園）

出示帶拼音的詞卡：公園 （指名讀,、齊讀）

大家想到這個(gè)公園里玩嗎,？（生：想）下面有請(qǐng)公園的小導(dǎo)游。

（導(dǎo)游出場(chǎng)）

導(dǎo)游：小朋友們好,！我是公園的義務(wù)小導(dǎo)游,。如果能順利闖過(guò)我這兒設(shè)置的3關(guān)，就可以進(jìn)公園玩了,，大家有信心闖關(guān)成功嗎,？

生：有。

二,、 教學(xué)活動(dòng)一

導(dǎo)游：下面開始闖觀活動(dòng),。有請(qǐng)主考官王老師。大家歡迎,。

（導(dǎo)游上位）

師：下面老師就替小導(dǎo)游考大家了,。下面進(jìn)入第一關(guān)————認(rèn)知關(guān)。要求能正確認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ),。大家對(duì)自己有信心嗎,？開始！

1,、手指掛圖）大家喜歡這個(gè)公園嗎,？你喜歡這里的什么？能不能用下面的句式來(lái)說(shuō),。

（出示小黑板：我喜歡公園里的--------）

根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)詞語(yǔ)卡片,，引說(shuō)＊＊＊喜歡---- 并且把卡片亂序貼在黑板上。

在貼詞的過(guò)程中理解詞語(yǔ),。如學(xué)生說(shuō)出“紅花”后,，教師緊接著問(wèn)：你能說(shuō)出哪些花是紅花嗎,？學(xué)生舉例，同時(shí)加深對(duì)詞語(yǔ)的理解,。同時(shí)注意給生字組詞,。

2、會(huì)讀讀這些詞語(yǔ),？指名讀,。

小朋友，你對(duì)老師放的這些卡片有什么意見(jiàn)嗎,？

（學(xué)生通過(guò)觀察,，在老師的引導(dǎo)下“哪些詞可以放在一起？” 能夠把這些詞分成風(fēng)景和玩具兩類,。老師在學(xué)生的“指導(dǎo)”下,，把這些卡片放成兩排。 ）

3,、下面我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲,。

宣布游戲規(guī)則：每小組的組長(zhǎng)將卡片發(fā)給每個(gè)學(xué)生，要求將詞語(yǔ)貼在圖畫對(duì)應(yīng)的地方,。

（1）學(xué)生進(jìn)行貼詞游戲,。請(qǐng)一人上黑板演示。

（2）交流,、匯報(bào)游戲情況,。

4、過(guò)渡：從剛才的游戲中,，老師發(fā)現(xiàn)大家真不錯(cuò),，開了一個(gè)好頭。我宣布：第一關(guān)---認(rèn)知關(guān)通過(guò),。下面進(jìn)入第二關(guān),。

三、 教學(xué)活動(dòng)二

師：第二關(guān)：讀書關(guān),。要求能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能圓滿完成任務(wù)嗎？

1,、教師宣布讀書要求：

（1）以小組為單位,，可以六人輪流讀，可以齊讀,，可以兩個(gè)兩個(gè)地讀或者小組長(zhǎng)領(lǐng)讀,，要大聲地朗讀,。

（2）你覺(jué)得你的小伙伴讀得很棒，別忘了用你喜歡的方式夸夸他,。

2,、請(qǐng)得到夸獎(jiǎng)的同學(xué)起立，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們,。

3,、檢查小組讀書情況。

指名讀課文,，師生共同評(píng)價(jià),。

4、公園里那么多好玩的地方,，現(xiàn)在,，你最想到什么地方去玩呢？在小組交流自己最想玩的地方,。并設(shè)想自己就在那兒,，爍爍自己玩的心情。

5,、你們完得開心么,？你這么喜歡這里，那么怎么讓大家通過(guò)你的讀感受到你的快樂(lè)呢,？老師告訴大家一個(gè)好辦法：讀的時(shí)候,，把你想象成就在那兒玩耍，這樣就能讀出你的心情了,。

6,、學(xué)生練習(xí)感情朗讀。

7,、讓我們一齊美美地讀讀課文,，分享小朋友們的快樂(lè)吧。

過(guò)渡：大家玩得真開心呀,，老師已經(jīng)感覺(jué)到了,。下面我宣布讀書關(guān)通過(guò)！

四,、教學(xué)活動(dòng)三

師：很高興地看到大家順利闖過(guò)兩關(guān),。還有最后一關(guān)在等著大家。你們能闖關(guān)成功嗎,？

1,、第三關(guān)---寫字關(guān)。要求能正確,、工整地寫好本節(jié)課要寫的兩個(gè)字—“”水“火”,。 12蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)文章:蘇教版 一下 識(shí)字5 教案地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)設(shè)計(jì)《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)錄4,、《日月明》導(dǎo)學(xué)案《四季》教學(xué)案例與評(píng)析《口語(yǔ)交際·我會(huì)拼圖》教學(xué)設(shè)計(jì)2《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)、反思與評(píng)課《我的名字》教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇八

在執(zhí)教《識(shí)字五》一課時(shí),，我反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，覺(jué)得以下兩個(gè)方面是做得比較成功的：

前蘇聯(lián)著名教育家贊科夫說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)作品首先要激發(fā)兒童的思想感情，其余的工作都應(yīng)當(dāng)是這些思想感情的自然的后果,?！笔紫任依米陨砩鷦?dòng)的語(yǔ)言配以精美的圖畫向?qū)W生展現(xiàn)了一幅美麗的大海圖。讓學(xué)生聆聽(tīng)美的聲音,，欣賞美的畫面,，感受美的形象，打開了學(xué)生想象的“閘門”,，使學(xué)生對(duì)大海形成了表象,，具有了感性的體驗(yàn)，完全陶醉在課文所描述的情境中,，激起了學(xué)生強(qiáng)烈地朗讀詞語(yǔ)的愿望,。接著充分給予學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)谶呅蕾p風(fēng)景的同時(shí)認(rèn)識(shí)新詞,、誦讀韻文,，從而幫助學(xué)生建立了客觀事物與詞語(yǔ)內(nèi)涵之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，拉近了文本與學(xué)生主體,、客觀事物與學(xué)生之間的距離,，更讓學(xué)生在韻文誦讀的過(guò)程中進(jìn)一步感受到了大海的美麗富饒，體驗(yàn)了在海邊玩耍的樂(lè)趣,。課堂上,，孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的特定活動(dòng)情境中學(xué)得愉快，文本內(nèi)容較好地轉(zhuǎn)化為了學(xué)生個(gè)性化的理解,，使孩子們?cè)诔浞值耐嫖吨徐柟塘诵轮?，激發(fā)了學(xué)生喜歡識(shí)字、主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

“詞串”識(shí)字的每一行的三個(gè)詞語(yǔ)采用的是意象并置的手法,，詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間留有空白，在給讀的人留下了寬廣的想象空間的同時(shí),，也極易引發(fā)讀者的想象,，因而它是提高學(xué)生悟性與靈性、開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能的憑借,。注重引導(dǎo)兒童誦讀“詞串”，激發(fā)學(xué)生一邊誦讀一邊想像,，讓學(xué)生的感悟從主動(dòng)積極的讀書活動(dòng)中自然流瀉,。這不僅可以加深對(duì)詞語(yǔ)的理解和體驗(yàn),，讓學(xué)生享受到審美樂(lè)趣，更有利于激發(fā)兒童的想象力和整合力,。在整體的感悟中,，學(xué)生形成了完整的“詞串情境圖”，我想,，此時(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)無(wú)論是讀還是背都是一件樂(lè)事吧,。

當(dāng)然這節(jié)課也存在著許多不足之處，如在教學(xué)時(shí)寫字的時(shí)間太少,，可以多安排學(xué)生寫一個(gè)字,，以確保對(duì)生字的鞏固。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),，能按筆順描紅,。

教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅。

教具：掛圖生字卡片

1．看圖提問(wèn),，圖上畫的是什么地方呀,？

2．你們覺(jué)得圖上的大海美不美呀？今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光,，好嗎,？

1．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海邊都有些什么？（相機(jī)出示字卡：沙灘,、,，貝殼、腳丫）

沙灘：

貝殼：

腳丫：

2．那么在海面上又有些什么呢,？（相機(jī)出示字卡：海鷗,、花）遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒８郏黄S收的景象,。（出示字卡：海風(fēng)）

3．你覺(jué)得大海美嗎,？為什么？

1．在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞,。

2．指名讀,，正音。

3．齊讀,，邊讀邊想像大海的美景,。

1．齊讀生字和新詞。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“風(fēng)”,、“浪”,。

3．學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

教學(xué)要求：能按筆順描紅生字。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣,，感受大海的美麗富饒,。

教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅生字。

教具：錄音機(jī)生字卡片

1．聽(tīng)寫生字：沙,、風(fēng),。

2．用“風(fēng)、沙,、貝,、浪”口頭組詞。

1．出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么,？（相機(jī)出示字卡：珍珠,、海帶、魚蝦）

2．請(qǐng)你們想一想：這時(shí)漁民們的心情會(huì)是怎樣的呢,？

3．大海是這么的富饒,，漁民是那樣的高興，在小組里再說(shuō)一說(shuō)這些詞,，體會(huì)一下漁民們的心情,。

4．當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí)，漁船?？吭诟蹫?，天空出現(xiàn)了什么？（相機(jī)出示：港灣,、漁船,、晚霞）

5．紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水,、金色的沙灘,，這樣的景色美嗎？該作怎么說(shuō),？

6．自己讀讀生詞,，體會(huì)大海和人類之間的關(guān)系。

1．指名讀韻文,，體會(huì)大海的美麗和富饒,。

2．自由練習(xí)背誦。

3．學(xué)到這兒,，大海給你留下什么樣的印象呢,？

1．齊讀生字詞。

2．學(xué)寫“漁”,。

⑴認(rèn)讀,，按筆順提示說(shuō)筆順,。

⑵學(xué)生描紅，注意左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬,。

3．學(xué)寫“晚”。

⑴認(rèn)讀,，記憶字形。

⑵教師范寫右邊的“免”,。

⑶學(xué)生描紅,。

板書：風(fēng)、沙,、貝,、浪

教學(xué)后記：只有少數(shù)的學(xué)生還沒(méi)學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，不能按筆順描紅,。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十

1．學(xué)會(huì)9個(gè)生字,，能正確讀寫14個(gè)詞語(yǔ)。

2．認(rèn)真觀察圖畫,，理解句子的意思,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長(zhǎng)的句子。

3．能理解“也”,，并能正確運(yùn)用“也”字說(shuō)句子,。

4．知道杏樹、桃樹,、梨樹和蘋果樹是果樹,，梨樹、蘋果樹春天開花,，秋天結(jié)果,；知道果樹能使環(huán)境更美麗。

本課要求學(xué)會(huì)9個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ),。生字中有四個(gè)字是與“木”字旁有關(guān)的,。“木”字分別是在上,、在下,、在左，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察和比較,。

本課首先出示的是8個(gè)詞語(yǔ),，按照花,、果分成兩類排列，上下一一對(duì)應(yīng),。

然后出現(xiàn)的是課文,。課文共有三個(gè)自然段，先講我們村種了許多果樹,，然后講果樹在春天,、秋天兩個(gè)季節(jié)里生長(zhǎng)的情況，贊揚(yáng)了家鄉(xiāng)的美好,，表達(dá)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是；學(xué)習(xí)生字,，理解句子的意思,。

本課教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)是：了解果樹春天開花，秋天結(jié)果,。

1．從圖入手,，引導(dǎo)學(xué)生以“看圖――自讀――匯報(bào)交流”的形式理解短文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

2．可以采用熟字比較法,、編順口溜等方法記憶字形。比如：“蘋”和“平”就可以用熟字比較法記憶,。還可以根據(jù)本課生字的不同特點(diǎn)分類來(lái)記,。比如：“木”字旁的有：杏、桃,、梨,、村?！安葑诸^”的有：蘋,。“言字旁”的有：許等,。教學(xué)時(shí)要采用學(xué)生先自己分析字形,，然后同桌交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）1

1．學(xué)會(huì)9個(gè)生字，能正確讀寫14個(gè)詞語(yǔ),。

2．認(rèn)真觀察圖畫,，理解句子的意思，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長(zhǎng)的句子。

3．能理解“也”,，并能正確運(yùn)用“也”字說(shuō)句子,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，春天正悄悄地向我們走來(lái),，你發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物發(fā)生了什么變化？學(xué)生自由說(shuō),，這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看,。

二、學(xué)生看圖

出示幻燈片,，啟發(fā)、引導(dǎo)（果樹開花圖）

1．同學(xué)們請(qǐng)看圖,，仔細(xì)觀察,，圖上畫的是什么？

2．觀察后學(xué)生說(shuō)出,，同時(shí)教師分別在圖下出示“桃花,、梨花、蘋果花,、杏花”的音節(jié)及生詞,，并齊讀。

3．這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事,？這些花是什么顏色,？狀態(tài)怎樣？像什么,？

（桃花,、梨花、蘋果花,、杏花春天開放,，粉紅的桃花、雪白的梨花,、蘋果花,，非常鮮艷、美麗,，像花園）

4．（出示果樹結(jié)果圖）,，你看到了什么？出示音節(jié)及詞：“杏子,、桃子,、梨,、蘋果”學(xué)生認(rèn)讀。

5．桃子,、杏子,、梨、蘋果什么季節(jié)成熟,？長(zhǎng)得什么樣,？你感受到了什么？

三,、自讀課文,，了解課文內(nèi)容。

1．自讀課文,，劃出自然段和生字詞,，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的,。

2．指名讀生詞和課文，邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞,。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)

（1）認(rèn)識(shí)“讠”“禾”這兩個(gè)偏旁,。

（2）“桃”的右半部筆順是：

“許”右半部是“午”不是“牛”

“成”的筆順是： ,，它是翹舌音,。

（3）指導(dǎo)書寫，認(rèn)清每個(gè)字在田字格中的位置,。

教學(xué)過(guò)程

一,、檢查復(fù)習(xí)

1．指名讀生字、詞,。（看圖）

2．學(xué)生讀課文,。

二、看圖學(xué)詞學(xué)句

1．課文有幾個(gè)自然段,？課文中是怎樣描繪這兩幅圖的,？指名朗讀。

2．讀第一段,，你知道了什么,？“許多”是什么意思？“許多”還可以用在什么地方,？（結(jié)合投影,，理解“許多”）

3．讀第二段，這段話告訴我們什么,？為什么說(shuō)我們村成了花園,？（結(jié)合圖畫）

練習(xí)用“也”說(shuō)話,。

（春天果樹開滿了花，粉紅的桃花,，雪白的梨花,、蘋果花，真美麗,，我們村像個(gè)大花園,。）

4．有感情地讀第二段，指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣讀,，讀后學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)意思,。

5．讀第三段，用自己的話說(shuō)說(shuō)這段的意思,。

（到了秋天,，果樹結(jié)滿了果子，果子熟了,，有又紅又大的桃子,，黃澄澄的梨子、杏,，紅通通的蘋果，我們村成了果園）指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心請(qǐng)讀,。

6．學(xué)了這篇短文,，你知道了什么？

（果樹春天開花,，秋天結(jié)果,。）

三、總結(jié)

進(jìn)行思想教育

春天非常美麗,，花開了,，草綠了，我們要用雙手把祖國(guó)打扮得更美,，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好,。

四、布置作業(yè)

1．第1課時(shí)后完成1題,、2題,。

2．第2課時(shí)教學(xué)中讀3題，先讀,，再練習(xí)說(shuō),。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十一

⒈學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)只識(shí)不寫的字,。

⒉仔細(xì)觀察圖畫,，借助圖上描繪的事物去理解字詞,。

⒊了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣,。

認(rèn)識(shí)生字,，練習(xí)寫字。能按筆順正確書寫田字格的生字,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱。

了解一些昆蟲的名稱,，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣,。

⒈選課文中六種昆蟲中你最喜歡的昆蟲做頭飾。

⒉收集這六種昆蟲的有關(guān)資料,。

⒊發(fā)習(xí)字冊(cè),。

⒋自制課件。

課件出圖：大家請(qǐng)看,，這是什么地方,？小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

相機(jī)出示帶拼音詞：采集昆蟲觀察

讀詞卡：觀察、采集,、昆蟲

課件出示出示“采”“集”字的變形,，組詞。

課件出示一小隊(duì)同學(xué)出發(fā)隊(duì)伍：星期天,，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識(shí)競(jìng)賽,，他們覺(jué)得采集一些昆蟲標(biāo)本，他們到哪去找昆蟲呢,？

相機(jī)出示圖2：田野,、樹林、花叢

老師想知道誰(shuí)的小眼睛最亮,，能找到誰(shuí)在樹林里,？誰(shuí)在花叢中？

讀詞卡：田野,、樹林,、花叢

聰明的孩子，你能用上圖上的三個(gè)詞說(shuō)一句話嗎,？

問(wèn)：生物小組的同學(xué)們找到了哪些昆蟲,？

相機(jī)點(diǎn)擊課件出示帶拼音詞：

蝴蝶、天牛,、蟋蟀,、螳螂、螞蟻、蜻蜓

讀詞卡：蝴蝶,、天牛,、蟋蟀、螳螂,、螞蟻,、蜻蜓

相機(jī)出示帶拼音詞卡：“蝴蝶”。

對(duì)帶蝴蝶頭飾的學(xué)生：你們能叫出自己的名字來(lái)嗎,？

別的昆蟲你們見(jiàn)到它該怎樣打招呼呀,？

依次訓(xùn)練：天牛、蟋蟀,、螳螂,、螞蟻、蜻蜓

小朋友,，你們是不是最喜歡你自己選擇的這種昆蟲呢,？好了，選了同一種昆蟲的孩子,，你們就成了這個(gè)家族的成員了,，你們覺(jué)得自己家族的是不是最棒，最了不起的,？找到你們家族的成員商量商量,，夸夸自己家族有什么特殊本領(lǐng)。開始,！

以各種形式匯報(bào),，依學(xué)生的回答相機(jī)放大有關(guān)圖片：

（蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來(lái)的,，而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。

我們蜻蜓是飛行家,，每秒鐘能飛40米,，還能連續(xù)飛行1小時(shí)呢！我們蜻蜓是益蟲,，它專吃蚊子,。了解了蜻蜓，抓過(guò)蜻蜓的同學(xué)你們有什么感受,？

我們螞蟻?zhàn)顖F(tuán)結(jié),。我們螞蟻用觸角對(duì)話。

螳螂的大刀最厲害,，可以保護(hù)自己,。

蝴蝶很漂亮，人們都很喜歡它,。

我們是吸樹脂的高手,，但是人們不喜歡我們,，說(shuō)我們危害森林是害蟲……

（識(shí)記“牛”“螞蟻”生字,。）

小朋友,，你們覺(jué)得楊老師是那個(gè)家族的成員呢？楊老師是保護(hù)你們的大松樹,，今天待在這有些寂寞了,，想聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們讀讀書，你們讀書給松樹阿姨聽(tīng)聽(tīng),，好嗎,？

把書拿起，打開100頁(yè),，齊讀課文,。

復(fù)習(xí)生字：采、集,、蟲,、螞、蟻,、牛,。

出示生字課件，學(xué)生臨摹,。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十二

1,、知識(shí)與技能

（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞及偏旁：“雨”,。

（2）圖文結(jié)合,，了解夏天景物的特點(diǎn)。

（3）積累詞語(yǔ)

2,、過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察,、圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際,，了解夏天景物的特點(diǎn),。

3、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生有序、細(xì)致地觀察習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情,。

1、按一定順序觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

2,、利用插圖，幫助學(xué)生理解字詞,，將識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合,。

3、能正確,、美觀地書寫生字,。

課時(shí)劃分（兩課時(shí)）

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

師：小朋友，老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友,，想知道他是誰(shuí)嗎,？

課件展示：孫悟空

師：孫悟空想邀請(qǐng)同學(xué)們到花果山去玩，同學(xué)們想不想去,？但要經(jīng)過(guò)兩個(gè)地方,，而且要把這兩個(gè)地方的生字都記住了，才能有資格進(jìn)入花果山,，現(xiàn)在我們就一起出發(fā)吧,！

二、圖文結(jié)合,，認(rèn)識(shí)生字,，積累詞語(yǔ)

（一）學(xué)習(xí)夏天開的花

①師：小朋友們?nèi)ミ^(guò)花園嗎？花園里都有些什么花,？接下來(lái)我們看看這個(gè)花園究竟有些什么花,？

②課件出示：葵花、茉莉,、荷花

③指名讀,。

④全班齊讀。

（二）學(xué)習(xí)夏天的動(dòng)物

師：接下來(lái)我們到了動(dòng)物園,，但要進(jìn)動(dòng)物園得先猜謎語(yǔ)

課件出示謎語(yǔ)

① 身上衣服像西瓜，白白肚皮大又大,。

唱起歌來(lái)呱呱呱,，會(huì)吃害蟲保莊稼。（青蛙）

② 課外拓展：青蛙是害蟲還是益蟲,？我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)它,？

③ 說(shuō)鳥不是鳥，躲在樹上叫。

自吹啥都懂,，其實(shí)全不曉,。（知了）

④ 提要求，注意輕聲,，指名讀,。

⑤ 腿長(zhǎng)胳膊短，眉毛蓋住眼,。

有人不吱聲,，無(wú)人大聲喊。（蟈蟈）

（三）學(xué)習(xí)夏天的氣候

課件展示：“雷雨”和“臺(tái)風(fēng)”

⑴師：哎呀,，不好了,，發(fā)生什么事了？你見(jiàn)過(guò)的雷雨是怎樣的,？下雨的時(shí)候,，我們?cè)撛趺崔k？如果在郊外遇到下雨了該怎么辦,？

⑵師：大家說(shuō)說(shuō)看,，臺(tái)風(fēng)和春風(fēng)有什么不同？

⑶小結(jié)：“臺(tái)風(fēng)”和“雷雨”是夏天中比較顯著地天氣特征,，你還知道夏天的其他天氣特征嗎,？

⑷學(xué)生匯報(bào)，教師板書（炎熱,、白天長(zhǎng),、夜晚短）

三、游戲鞏固

從口袋里抽字卡,，并用抽到的字卡造句,。

四、認(rèn)識(shí)生字

1認(rèn)識(shí)“雷”字,，你們會(huì)怎樣記住它呢,？

1、組詞,、造句,。

2、在田字格書寫,，注意格式,。

3、學(xué)生在田字格里書寫,。

五,、課文拓展,，畫畫夏天的美麗景色。

“文章不是無(wú)情物”“兒童是情感的王子”語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程就是教師與學(xué)生以言語(yǔ)作品為中介展開的一次情感交流的對(duì)話,，感悟過(guò)程,。在特定語(yǔ)言情境中領(lǐng)略文章的景、情,、人物,，體會(huì)作者的思想。因此教師要積極營(yíng)造一個(gè)有利于閱讀主體情緒化的“情場(chǎng)”,，讓學(xué)生直接面對(duì)文本,，興趣盎然，深有體會(huì),。教學(xué)開始我播放夏天的景色的錄像,，那臺(tái)風(fēng)、雷雨,、水果,、動(dòng)物、花卉便印在了學(xué)生的腦海,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，誘發(fā)學(xué)生讀書的熱情。在識(shí)字過(guò)程中設(shè)計(jì)孫悟空邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)セü酵?，要闖關(guān),，以游戲創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)唱歌,，圖畫再觀情境,。在這樣的教學(xué)中，大家可以看到學(xué)生的整個(gè)身心都投入了學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，真正成了學(xué)習(xí)的主人,，促進(jìn)學(xué)生人格的構(gòu)建。

當(dāng)然這堂課也還有遺憾之處：在學(xué)生識(shí)字看圖,，圖字結(jié)合的這個(gè)環(huán)節(jié)上得不夠緊湊,，以致于后面沒(méi)有充足的時(shí)間讓學(xué)生寫字，展示學(xué)生的作品,。

通過(guò)這堂課的教學(xué),，我更加認(rèn)識(shí)到自己必須樹立語(yǔ)文教學(xué)的新理念，“以人為本,，立足發(fā)展”讓學(xué)生天天在快樂(lè)中成長(zhǎng),，也讓自己天天在快樂(lè)中成長(zhǎng)。這將成為我一生追求的目標(biāo),。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十三

學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞,，認(rèn)識(shí)3種筆畫。

學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞,。

生字卡片

春天到了,，天氣變暖和了，萬(wàn)物復(fù)蘇,，老師帶小朋友去公園春游,，好嗎？l

1．（出示插圖）公園里的景色可真美呀,。你們看到了什么,？

（相機(jī)出示字卡：綠樹、紅花,、小橋,、流水、寶塔,、公園）

2．你們覺(jué)得公園美嗎,？美在哪兒呢？

3．借助拼音讀韻文,。

4．檢查讀音,，正音。

“水,、樹”是翹舌音,，“紅、公”是后鼻音,。

5．男女生分行讀韻文,，邊讀邊想像公園的美景。

6．有感情地朗讀韻文,，,；這讀邊想像。

1．出示,；紅花水

2．認(rèn)認(rèn)筆畫,，借助范字指導(dǎo)寫法。

撇折提橫撇

3．說(shuō)出筆畫數(shù),。

4．記憶字形,。

紅：左右結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)筆順,。

水：

火：

5．教師范寫,，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫。

6．學(xué)生描紅,，教師行間巡視指導(dǎo),。

認(rèn)真觀察圖畫,，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),。

生字卡片錄音機(jī)

1．指導(dǎo)看圖,。

公園里除了美麗的景物外，還有什么呢,？

（相機(jī)出示：轉(zhuǎn)椅,、火車、山洞,、滑梯,、蕩船、木馬）

2．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的玩法,？小朋友們玩得怎樣,？

3．認(rèn)讀詞語(yǔ)并正音，強(qiáng)調(diào)“山“是翹舌音,。

4．小組練讀,。

1．齊讀韻文。

2．背誦韻文,，邊背邊想像公園的美景和小朋友們開心的心情,。

1．教學(xué)生字；火,、山,、木、馬,。

2．用詞語(yǔ)開花（口頭組詞）,。

3．指名說(shuō)筆順，其余人跟著書空,。

4．指導(dǎo)在田字格中書寫,。

學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》中描紅，臨字,。

板書：火,、山、木,、馬

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十四

理解“單人旁”表示的意思,，認(rèn)讀8個(gè)生字，掌握8個(gè)生字的書寫,。

培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力,。

使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,。

理解“單人旁”表示的意思。

正確書寫

電腦課件

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，今天我們要到識(shí)字王國(guó)里去做客，去認(rèn)識(shí)一些和人有關(guān)的字,，你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、認(rèn)讀詞語(yǔ)

1.借助漢語(yǔ)拼音把每個(gè)詞讀好,。

2.在小組內(nèi)讀一讀,。

3.去掉拼音再讀一讀。

4.整體認(rèn)讀,。

三,、識(shí)記生字

1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)中的字有什么共同特點(diǎn)嗎,？為什么這些字都帶有單人旁呢,？

2.探索發(fā)現(xiàn)

你有什么好辦法能很快地記住這些生字？看看誰(shuí)的記字方法好,。

四,、指導(dǎo)書寫

1.觀察交流

2.重點(diǎn)指導(dǎo)