作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“團(tuán)”、“量”等12個(gè)生字，會(huì)寫“誰(shuí)”,、“怕”等6個(gè)字。2,、朗讀謎語(yǔ),，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的,。3,、收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,、寫字,。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握“遇”、“尊”難認(rèn)字的字型,。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí),。

一、導(dǎo)入,。

1,、談話導(dǎo)入：老師知道我們班的同學(xué)最喜歡動(dòng)腦筋的了，所以這節(jié)課李老師特別為你們準(zhǔn)備了動(dòng)腦筋的游戲――猜謎語(yǔ)。（課件出示上學(xué)期學(xué)過(guò)的造字內(nèi)容：“魚羊――鮮”等）同學(xué)們不但腦筋靈活,，而且記憶力還很好呢,，這些字謎我們?cè)谑裁磿r(shí)候見過(guò)？2,、好,，熱身活動(dòng)結(jié)束了，現(xiàn)在老師就來(lái)點(diǎn)難的謎語(yǔ)給你們猜,。

二,、學(xué)第一個(gè)謎語(yǔ)課件出示第一個(gè)謎語(yǔ)：1、讀謎面：

（1）,、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀,，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音認(rèn)識(shí)它。

（2）,、誰(shuí)會(huì)讀這條謎語(yǔ)了,？教同學(xué)們讀一讀。（小組讀,、個(gè)人讀,、小老師帶讀）。

2,、理解意思：這條謎語(yǔ)說(shuō)的是什么意思,？如果我要同學(xué)們表演出來(lái)，需要幾個(gè)人,？為什么,？應(yīng)該怎樣站？3,、猜謎底：

（1）,、誰(shuí)來(lái)猜猜謎底？說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜,？

（2）,、我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？（讓學(xué)生把謎底寫在旁邊,。）（3）,、哪些同學(xué)猜錯(cuò)了,，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。

（4）、多有意思的字謎呀,！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧,！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。4,、你在讀字謎時(shí)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字,？（1）指名說(shuō)。（出示：團(tuán),、量,、跟、誰(shuí)）（2）小老師帶讀,。

（3）交流識(shí)字方法,，組詞。

腦筋,，猜謎語(yǔ),，先讀讀，再想想,，謎底藏在謎面里,。仔細(xì)觀察抓特征，結(jié)合起來(lái)想仔細(xì),?？凑l(shuí)識(shí)字多，請(qǐng)他當(dāng)小老師帶讀,。）,。

三、學(xué)第二個(gè)謎語(yǔ),。

1,、出示第二個(gè)謎語(yǔ)，自讀,。小老師教讀,。2、逐句讀讀猜猜,。

(1),、讀了第一句想到了什么？（左右結(jié)構(gòu)）,。

(3),、什么喜歡及時(shí)雨？什么最怕水來(lái)攻,？(4),、連起來(lái)想想，猜猜謎底,。

3,、揭曉謎底“秋”,，看看猜對(duì)沒有。從哪些詞語(yǔ)可以肯定左邊是“禾”字,？4,、再來(lái)讀讀這個(gè)成語(yǔ)，回想一下猜謎的過(guò)程吧,。

5,、在這則謎語(yǔ)中認(rèn)識(shí)了哪些生字？（相,、遇,、及、怕,、攻,、涼、最）6,、再跟老師念念猜謎語(yǔ)的兒歌,。

四、學(xué)第三個(gè)謎語(yǔ)：有信心猜出第三個(gè)謎語(yǔ)嗎,？1,、借助拼音讀讀。2,、小老師帶讀,。

3、我們來(lái)看看謎語(yǔ)說(shuō)了什么,。提示理解詞語(yǔ)：“尊重”,、“互相”、“令人感動(dòng)”,、“萬(wàn)里無(wú)云”,、“純潔透明”。

4,、你怎樣來(lái)猜這個(gè)謎語(yǔ),？

（1）、點(diǎn)撥出示：情,、清,、請(qǐng)、精,、晴,、睛，你發(fā)現(xiàn)了什么,？再讀謎語(yǔ),，你又想到了什么？（2）,、猜到謎底了嗎,？怎么猜出來(lái)的？隨學(xué)生回答板書,。

5,、猜不出時(shí)出示老師改編過(guò)的謎語(yǔ)：有“言”互相尊重，有“心”令人感動(dòng),，有“日”萬(wàn)里無(wú)云,，有“水”純凈透明。

6,、有什么發(fā)現(xiàn),？喜歡哪種說(shuō)法？領(lǐng)讀這則謎語(yǔ),。（來(lái),、至、到的意思差不多,。）7,、在這則謎語(yǔ)里學(xué)了哪些生字？小老師教讀,。

五,、再讀課文。

1,、這三個(gè)謎語(yǔ)有趣嗎,？課后，你打算說(shuō)給誰(shuí)來(lái)猜一猜,？

2,、還想不想猜謎語(yǔ)？（有時(shí)間就猜,，沒時(shí)間提醒學(xué)生復(fù)習(xí)猜謎語(yǔ)方法,，下一節(jié)課再猜。）,。

八,、板書設(shè)計(jì)。

識(shí)字五,。

眾秋請(qǐng)情日青晴清,。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇二

對(duì)對(duì)子是我國(guó)特有的文化，通過(guò)對(duì)子歌的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生充分感受到對(duì)子歌的韻律美,、對(duì)仗美,，通過(guò)反復(fù)的誦讀，將課文背誦下來(lái),，并想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡其余的對(duì)子歌,，收集對(duì)子歌，并試著玩玩對(duì)子游戲,。寫字教學(xué)重在方法引導(dǎo),，重示范，重欣賞,，讓學(xué)生互相欣賞,，互相評(píng)價(jià)。

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫其中的6個(gè)生字。

2,、能夠正確流利地朗讀課文,，了解意思相近或相對(duì)的詞語(yǔ)。

3,、喜歡對(duì)對(duì)子,，有積累對(duì)子的愿望。

1,、課件

2,、每小組一信封，內(nèi)裝：生字

3,、學(xué)生小組生字卡,。

4、生字卡片

一課時(shí)

一,、看游戲?qū)?/p>

今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)游戲,，我國(guó)古代小朋友經(jīng)常玩的一個(gè)游戲。想不想玩,？（課件）

這是什么游戲呢,？叫對(duì)對(duì)子。對(duì)對(duì)子可以對(duì)意思相反的詞,，也可以對(duì)意思想近的詞,。

二、初讀課文

1,、我們的語(yǔ)文書上就有一篇對(duì)對(duì)子的課文,，打開課本，《識(shí)字7》,，大聲地讀讀課文,，注意讀準(zhǔn)音,，讀通課文。（自由讀）

2,、誰(shuí)能把今天的小課文讀一讀,？（抽讀）

評(píng)一評(píng)讀的怎樣？

3,、剛才我們對(duì)的游戲是對(duì)一些反義詞,，那這篇小課文對(duì)的又是些什么呢,？再大聲課文,，想想哪些詞的意思不太明白，做上記號(hào),。（讀）

4,、小朋友可真會(huì)學(xué)習(xí)。不清楚的地方先和小組內(nèi)的小朋友討論討論,，解決不了的,，等一下我們一起解決?？茨膫€(gè)小組最會(huì)學(xué)習(xí),。（小組討論）

三、交流反饋

1,、小組里有解決不了的問(wèn)題嗎,？

預(yù)設(shè)：

·讀音不準(zhǔn) 誠(chéng)實(shí) 贊 嫌 虛偽 熱情

·詞義理解 熱情 冷淡

2、不用老師教你們就能讀懂課文,，真了不起,！下面我們?cè)賮?lái)讀讀這首對(duì)子歌。抽讀,，齊讀

四,、游戲鞏固識(shí)字

1、看到小朋友讀得這么棒,，生字寶寶和詞語(yǔ)娃娃跳到屏幕上來(lái)了,！我們跟它們打聲招呼吧。（認(rèn)讀生字）

2,、（對(duì)對(duì)子游戲）它們可真調(diào)皮,，又躲進(jìn)小朋友桌上的小信封里了，想和大家做個(gè)游戲,。請(qǐng)大家先拿出信封里的卡片,，在桌上放好，想一想怎么放才能取得快,。游戲規(guī)則是：聽得清,，拿得快,，讀得準(zhǔn)。

驕傲-謙虛 誠(chéng)實(shí)—虛偽 熱情---冷淡 長(zhǎng)---短

3,、游戲：

（

1）哪個(gè)小朋友愿意和老師一起來(lái)玩,。師生拍手玩。

（2）和同桌的小朋友一起玩,。

（3）可以離開位置,，去找你的好朋友一起玩.

四、寫字指導(dǎo)

1,、看看這六個(gè)字,，哪些字容易寫錯(cuò)？請(qǐng)告訴大家,。

2,、誰(shuí)有辦法教大家快速的寫好這個(gè)字？

3,、范寫幾個(gè)不大寫得好的字,，并提醒學(xué)生：“冷”的最后一點(diǎn)別忘了；“淡”的三點(diǎn)水要分開,，別寫成言字旁,，否則就成了“談”字。

4,、學(xué)生書寫,。

5、評(píng)議

五,、延伸

1,、讀一讀，想想意思

少說(shuō)空話,，多做實(shí)事,。

山高水長(zhǎng)，海闊天空,。

江山如畫,，大地如春。

春回大地,，日暖神州,。

紅梅報(bào)新春，瑞雪兆豐年,。

冬去山明水秀,，春來(lái)鳥語(yǔ)花香。

爆竹聲聲慶豐歲，梅花點(diǎn)點(diǎn)報(bào)新春,。

2,、你還知道別的對(duì)子嗎？回去再找找學(xué)過(guò)的,、認(rèn)識(shí)的字,，和爸爸媽媽對(duì)，也可以和小朋友對(duì),，下節(jié)課我們也來(lái)編編對(duì)子歌,。

驕傲-謙虛 誠(chéng)實(shí)—虛偽 熱情---冷淡 長(zhǎng)---短

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇三

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作,，探究的學(xué)習(xí)方式,，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

1,、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁,。

2,、初步了解一些基本字加個(gè)不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

3,、誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)（字謎）,，體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣,。

1、學(xué)會(huì)本課的生字,，并能正確,、美觀地書寫生字。

2,、借助偏旁,，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。

轉(zhuǎn)盤,、多媒體課件,、錄音機(jī)

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們,，今天老師來(lái)和大家做個(gè)小游戲,。

2、首先,，我們來(lái)看圖,，出示（字盤）。

二,、看圖：

1,、圖上有什么？這叫“字盤”,。

2,、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首，變成不同的字,。有趣嗎,？

3、這些都是一個(gè)族的字,，叫字族,。因?yàn)樗麄兌加邢嗤牟糠郑鞘裁矗?/p>

4,、要想做好游戲,，我們首先來(lái)跟轉(zhuǎn)盤上的這些偏旁交朋友。

三,、讀偏旁：

1,、 復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的偏旁。

（1）在這4個(gè)偏旁中,，有的以前已經(jīng)跟我們見過(guò)面了,，你們能認(rèn)出來(lái)嗎？

（2）學(xué)生認(rèn)讀,，你還能說(shuō)出帶有這些偏旁的字嗎,？

（3）學(xué)生說(shuō)一個(gè)字，老師相機(jī)用電腦課件展示,。

（4）說(shuō)了這么多的字,，看一看，想一想,，“單人旁”和“三點(diǎn)水”分別代表什么呢,？

（5）老師小結(jié)。

2,、 認(rèn)讀新偏旁“馬”“土”,。

（1）這兩個(gè)新偏旁跟什么很相似,？

（2）想一想，這兩個(gè)新偏旁會(huì)代表什么呢,？

（3）怎么記住這兩個(gè)新偏旁,？

（4）學(xué)生認(rèn)讀兩個(gè)新偏旁。

四,、學(xué)習(xí)同組字

1,、“也”與四個(gè)偏旁都是好朋友，看,，它們手拉手,，變成了這些字，出示轉(zhuǎn)盤一一轉(zhuǎn)出生字,。

3,、學(xué)生自讀生字詞，老師巡視指導(dǎo),。

4,、檢查字音：（1）出示生字詞（2）這些生字在讀音上要注意什么？（3）指名讀詞,，齊讀,。

5、這幾個(gè)字字形上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),？

小結(jié)：這四個(gè)字都是由兩部分組成的,，一部分表示字音,，叫聲旁,，另一部分表示字的意思，叫形旁,。像這樣的字,，我們就叫形聲字。

6,、 做游戲,，鞏固識(shí)字。

（2）學(xué)生自轉(zhuǎn)自讀,。

五,、指導(dǎo)學(xué)字

1、 學(xué)習(xí)“奔”的偏旁,。

2,、 看看練習(xí)1中生字筆順表，自學(xué)生字筆順,。

3,、 反饋檢查。（馳、奔,、池,、塘）該怎么寫？

4,、 找朋友,，你能給哪個(gè)字找朋友？

六,、指導(dǎo)寫字

1,、 怎樣才能把這四個(gè)字寫美觀呢？

2,、 學(xué)生說(shuō),，老師做適當(dāng)點(diǎn)撥。

3,、 老師范寫生字,，學(xué)生描紅。

4,、 學(xué)生仿影,，臨寫，老師巡視指導(dǎo),，放輕音樂(lè),。

一、復(fù)習(xí)鞏固

1． 給“也”字找朋友,，并口頭組詞,。

2． 讀生字新詞。

3． 誦讀字謎歌,。

二,、 析記字形，指導(dǎo)書寫

1． 析記字形,。

（1） 認(rèn)讀生字：行,、千、莊,。

（2） 教學(xué)新偏旁,。

（3） 說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。

2． 指導(dǎo)書寫,。

（1）小許交流：怎樣才能把“千,、行、莊”寫規(guī)范,，寫漂亮,？

（2） 教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo),。

（3） 學(xué)生隨著音樂(lè)描、仿,、臨寫生字,。

三、 課堂練習(xí)

1． 加偏旁組詞,。

也------（ ） ------（ ） -----（ ） -------（ ）

2． 擴(kuò)詞,。

行（ ） （ ） （ ）

奔（ ） （ ） （ ）

3． 選字填空。

池 馳

（1）魚兒在（ ）塘里游來(lái)游去,。

（2）駿馬在草原上奔（ ）,。

4．游戲猜字謎

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇四

1.認(rèn)讀本課詞語(yǔ)，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，明白凡是要多動(dòng)手,，多實(shí)踐，別盲目相信,。

理解重點(diǎn)句,，明白道理。

教師：生字,、詞語(yǔ)卡片,，杯子，金魚,。

學(xué)生：根據(jù)課文內(nèi)容做小實(shí)驗(yàn),。

一、提問(wèn)導(dǎo)入：

1.一次,，一位科學(xué)家向幾個(gè)小朋友提出了一個(gè)非常奇怪的問(wèn)題,，一個(gè)叫瑪利亞的小朋友發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題是錯(cuò)誤的.。那科學(xué)家為什么要向小朋友提出這個(gè)錯(cuò)誤的問(wèn)題?這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)討論!學(xué)習(xí)之前,，我們先來(lái)和課文中的漢字娃娃打打招呼。

2.認(rèn)讀生字,。

3.讀詞語(yǔ),。

二、朗讀課文,，感悟內(nèi)容,。

1.齊讀課文，邊讀邊思考：科學(xué)家向小朋友提出了一個(gè)什么問(wèn)題?

2.讀后交流,。

(1)科學(xué)家提出了什么問(wèn)題?

引導(dǎo)學(xué)生讀讀第一自然段,。

(2)你覺得這個(gè)問(wèn)題奇怪嗎?哪兒奇怪?

(3)指導(dǎo)讀,，讀出奇怪的語(yǔ)氣來(lái)。

3.小朋友是怎么議論的呢?

(1)根據(jù)小朋友的發(fā)言,，相機(jī)理解“搶著說(shuō)”

(2)你還有不同的答案嗎?剛才大家都爭(zhēng)著發(fā)表了自己的意見,，這就是課文里說(shuō)的哪個(gè)詞語(yǔ)?議論紛紛。

(3)分角色朗讀第二自然段,。

4.引讀第三段,。

(1)瑪利亞覺得他們都沒有說(shuō)對(duì)，但又說(shuō)不出什么道理來(lái),。因此,，她的心里充滿了疑問(wèn)，課文里第三自然段有一個(gè)詞告訴了我們?趕快去找找吧!理解“滿腹疑惑”

(2)媽媽怎么說(shuō)?

5.瑪利亞動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了什么?讀第四自然段,勾畫有關(guān)的句子,。

6.是這樣的嗎?我們也來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗(yàn),。

(1)演示實(shí)驗(yàn)。理解“水漫出來(lái)了”

(2)這樣的結(jié)果是瑪利亞根本沒有想到的,。因此,，她感到又奇怪又生氣，你能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?讀句子：哎呀,，水漫出來(lái)了,，完全不是那么回事!

(3)瑪利亞這么生氣，是為什么呢?

7.第二天,瑪利亞找到那位科學(xué)家,質(zhì)問(wèn)他怎么可以提錯(cuò)誤的問(wèn)題來(lái)騙他們,科學(xué)家聽了,哈哈大笑,。這是為什么?學(xué)生回答后相機(jī)出示第六自然段,。指導(dǎo)學(xué)生讀科學(xué)家說(shuō)的話。

8.瑪利亞聽了,，高興地說(shuō)“哦,，我明白了!”瑪利亞明白了什么?指導(dǎo)讀第七自然段，讀出高興,。

三,、總結(jié)拓展。

生活中你看到,、聽到或經(jīng)歷過(guò)類似的事嗎?講一講,。

四、作業(yè),。

學(xué)了這一課,，你有什么收獲?先說(shuō)在請(qǐng)完成書上的最后一題。

板書設(shè)計(jì)：

不迷信,。

科學(xué)家的問(wèn)題,。

動(dòng)手做。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇五

生字卡片,、關(guān)于大自然景物的圖片或課件,。

課時(shí)：兩課時(shí)（1.5課時(shí)）,。

第一課時(shí)。

切入舉偶,。

1,、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎,？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌,。

2、展示圖片,。（出示大自然景物圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)畫面的景色,。

師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語(yǔ)花香的大自然,。

對(duì)話平臺(tái),。

自學(xué)（讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字能力）,。

1,、學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音,。

2,、同桌互讀，交流識(shí)字情況,。

識(shí)字（競(jìng)賽識(shí)字,，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力）,。

1,、出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的,？

2,、游戲識(shí)字：開展"識(shí)字秘訣"交流會(huì)，看誰(shuí)的識(shí)字方法好,。

3,、檢查識(shí)字：

（1）開火車識(shí)字--將13個(gè)生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字,。

（2）擺長(zhǎng)龍識(shí)字--學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長(zhǎng)龍,。（也可擺成其他圖案，如問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào)、s形等）,。

（3）幫生字找家--分別找出帶"雨""蟲""木"字旁的字,。

（4）猜字謎---多字少一半夕,；十日十日（朝）；王二小,，白又胖,，一屁股坐在石頭上（碧）。

（利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字,，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣）。

朗讀（師生互動(dòng)讀文,，營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛）,。

1、讀文,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式,。

2、師生交讀文,、拍手練讀,、分組競(jìng)賽讀文。

練習(xí)（拓展延伸,，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語(yǔ)言,，積累語(yǔ)言）。

請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子,，也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì),，實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。

寫字（分散寫字任務(wù),，提高書寫質(zhì)量）,。

重點(diǎn)指導(dǎo)"和、語(yǔ),、千',。

第二課時(shí)（或半課時(shí)）。

對(duì)話平臺(tái),。

導(dǎo)入（借助畫面幫助學(xué)生理解詞語(yǔ),，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力）。

出示大自然的畫面：你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪一下嗎/說(shuō)完后把詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的位置上,。

繪畫（挖掘?qū)W生個(gè)性潛能,，增強(qiáng)理解語(yǔ)言能力）。

1,、在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ),，寫在紙上，自己配上畫面,。

2,、拿出自己的作品在組內(nèi)交流,，大家互相評(píng)議，猜猜他畫的是哪些詞語(yǔ),。

練習(xí)（游戲識(shí)字進(jìn)一步鞏固識(shí)字,，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力）。

1,、挑字卡找朋友：

翹舌音朋友--我是翹舌音"朝",，我的朋友在哪里？

結(jié)構(gòu)朋友--我是"秀",，我有上下兩層樓,，我的朋友在哪里？

偏旁部首朋友--我是昆蟲小蜜蜂,，我的朋友遍天下,。

反義詞朋友--我是"朝"，是一天的開始,，我的朋友在哪里,？

2、"火眼金睛"：兒歌中哪些字是今天學(xué)的,？看誰(shuí)找得多,？

紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專給小朋友灑霞光,。

碧綠的田野禾苗壯,，萬(wàn)紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞,，蜜蜂妹妹采蜜忙,。

楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽(yáng),。

3,、"金話筒"：任意選擇書中的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話，看誰(shuí)用得多,，句子說(shuō)得美,。

寫字（發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美）,。

1,、認(rèn)讀"李、秀,、香",，學(xué)生觀察描紅：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

2,、教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題相機(jī)引導(dǎo),，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè),。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇六

新授課,。

【教學(xué)內(nèi)容】

識(shí)字７。

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、認(rèn)識(shí)“虛,、驕”等９個(gè)生字，會(huì)寫“短,、對(duì)”等６個(gè)字,。認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“虎字頭”。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ),。

３、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

要求認(rèn)讀的生字及會(huì)寫的字,，朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解對(duì)子的意思,。

【用具準(zhǔn)備】

課件,、生字卡片、課前請(qǐng)同學(xué)們搜集各種對(duì)子,。

【教學(xué)設(shè)想】

對(duì)仗工整的對(duì)聯(lián)是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)樣式,，可以鍛煉學(xué)生遣詞造句的能力。教學(xué)時(shí),，采用自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在自主,、合作討論中尋找識(shí)字的好辦法。通過(guò)游戲活動(dòng)“走迷宮”來(lái)鞏固識(shí)字,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性和主動(dòng)性,。充分利用學(xué)生喜讀、愛記的特點(diǎn),，運(yùn)用師生對(duì)對(duì)子,，同桌對(duì)對(duì)子，男女生對(duì)對(duì)子，等學(xué)生喜歡的方式,，讓學(xué)生在讀中感受對(duì)對(duì)子的語(yǔ)言特點(diǎn),，體會(huì)其中的思想感情。最后讓學(xué)生欣賞和搜集更多的對(duì)子,，能促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)更多的新字,。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

過(guò)年的時(shí)候,，你見過(guò)春聯(lián)嗎,？你知道春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？咱們書上１１４頁(yè)也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對(duì)子,，請(qǐng)同學(xué)們欣賞,。

１、借助拼音自由練習(xí)讀,，要求：字音要讀正確,。

２、交流朗讀情況：先讀給同桌聽一聽,，注意糾正錯(cuò)誤,。指名讀給大家聽，對(duì)讀不準(zhǔn)的地方教師要給與糾正,，并鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)朗讀,。

３、齊讀課文,。

下面咱們要展開小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽,，看誰(shuí)學(xué)得快，認(rèn)的準(zhǔn),，記得牢,。

１、小組合作識(shí)字：小組內(nèi)互相幫助,，想辦法記住,、認(rèn)識(shí)這些字。

２,、小組匯報(bào)識(shí)字情況：出示課件：（本課要求識(shí)記的生字）指名小組讀,，誰(shuí)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)并記住這些生字的，其他小組有什么好辦法可以補(bǔ)充,。在認(rèn)字的過(guò)程中教師注意糾正學(xué)生中出現(xiàn)的讀音錯(cuò)誤,。

３、多讀鞏固：自讀,、同桌讀,、齊讀,、當(dāng)小老師教讀、開火車認(rèn)讀,、指名讀等,。

４、鞏固識(shí)字游戲“走迷宮”：（課件呈現(xiàn)）

迷宮里有許多漢字,，如果你能準(zhǔn)確讀出每個(gè)漢字,，就能順利走出迷宮。誰(shuí)愿意玩這個(gè)游戲,？選出部分學(xué)生參加這個(gè)游戲,。（教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，迷宮中就出現(xiàn)一個(gè)漢字,，學(xué)生認(rèn)讀生字，直至走出迷宮,。）

１,、在這篇課文里，你最喜歡那些詞語(yǔ),？清用鉛筆畫出來(lái),，再讀一讀這些詞語(yǔ)。

２,、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ),。

３、你會(huì)讀下面的句子嗎,？請(qǐng)?jiān)囍x一讀：

4,、出示“我會(huì)讀”的句子：（出示課件：你會(huì)讀下面的句子嗎？試著讀一讀,。）

5,、出示句子：取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,。虛心使人進(jìn)步,，驕傲使人落后。

6,、指名讀,。練習(xí)背誦。

１,、師生合作對(duì)對(duì)子背課文,，同桌對(duì)對(duì)子背課文，學(xué)生自己獨(dú)立對(duì)對(duì)子背課文,。

２,、指名朗讀課文：分組朗讀,。全班齊讀課文。

3,、練習(xí)背誦課文,。

１、欣賞教師補(bǔ)充的對(duì)聯(lián),。

２,、請(qǐng)你把搜集的對(duì)子讀給大家聽一聽。

３,、找一找你的身邊誰(shuí)是這樣的好孩子：勤勞,；待人熱情；誠(chéng)實(shí),；虛心好學(xué),。

4、說(shuō)出他們的名字,。如果能具體說(shuō)說(shuō)他們做的事情就更好,。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇七

1、正確,、流利的朗讀課文,，背誦課文。

2,、了解課文主要內(nèi)容,，知道“我”為什么要學(xué)習(xí)哨兵，體會(huì)哨兵工作的艱辛,。

3,、正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字,。

了解課文主要內(nèi)容,，知道“我”為什么要學(xué)習(xí)哨兵，體會(huì)哨兵工作的艱辛,。

兩課時(shí),。

多媒體課件。

一,、引入課題,。

師：同學(xué)們，老師想送給大家一首好聽的歌曲,，你們想聽嗎?

生：可能會(huì)說(shuō)：我覺得星星很漂亮,，就像眼睛那樣一眨一眨的。

可能會(huì)說(shuō)：我覺得星星還不怕累,，晚上小鳥們都回家了,，可星星一整夜都會(huì)掛在天空中閃閃發(fā)光,。

師：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文也是有關(guān)星星的，出示課題：星星和哨兵,?！吧诒眱蓚€(gè)字加上重點(diǎn)號(hào)，問(wèn)：“你們知道哨兵是什么人嗎?他們是做什么的?”

生：可能會(huì)知道：哨兵就是站崗放哨,、守衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)士,。

師：圍繞“星星和哨兵”講了一個(gè)什么故事呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文，要求把字音準(zhǔn)確,，把句子讀通順,，還要做到聲音洪亮。

二,、初讀課文,、學(xué)習(xí)生字。

生：用喜歡的方式自瀆課文,。

師:：指一名中等學(xué)生朗讀課文,，看看那些字音和句子學(xué)生還讀不好，予以指導(dǎo)和糾正,。

(我們一起聽聽他讀得怎么樣，哪些地方讀得好,，我們夸夸他,，哪些地方遇到了問(wèn)題，我們也要一起幫助他,。)——大家評(píng)!

師：播放范讀課文錄音,。

(課前老師也練讀了課文，而且老師還給自己錄了音,，同學(xué)們想聽聽老師是怎樣讀好的嗎?),。

師：大屏幕出示去掉拼音的課文。(含有生字的詞語(yǔ)用不同顏色的字),。

(同學(xué)們想像老師讀得這樣好嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕自己再讀讀課文,，不過(guò)這次是去拼音的，看看你還能把課文讀正確,、讀流利嗎),。

生：看大屏幕自己練讀課文。

師：指名學(xué)生看大屏幕讀課文,。

(這回我們看看他去掉拼音讀課文,，是不是做到了正確流利。)——教師評(píng),。

師：大屏幕出示含有生字的詞語(yǔ),。(摘星星),。

(我們要做一個(gè)摘星星的游戲，每個(gè)詞語(yǔ)就是一顆小星星,，看誰(shuí)先把星星先摘回家去),。

生自讀——指名學(xué)生讀——指名領(lǐng)讀——開火車讀。

生：同桌互考生字,。

(師先大屏幕出示單個(gè)生字：認(rèn)會(huì)了生詞,，那單個(gè)生字你還認(rèn)識(shí)嗎，先自己讀讀,，然后同桌之間相互考一考,，同桌認(rèn)不好的一定要想辦法給教會(huì)，比比哪一桌的同學(xué)合作的,，最先把生字都認(rèn)會(huì)),。

師：指一名學(xué)生認(rèn)讀生字。

設(shè)想：累：生可能會(huì)認(rèn)不好,，怎樣才能記住這個(gè)字呢?一個(gè)人在田里干活,，他干了很長(zhǎng)的時(shí)間，把腰都累彎了,，腰一彎個(gè)子也變小了,，這就組成了一個(gè)“累“字。

注：引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)過(guò)的“住”比較記憶,。

視：引導(dǎo)學(xué)生注意偏旁叫“示補(bǔ)”不要多一點(diǎn).

直：引導(dǎo)學(xué)生里面是三個(gè)橫,不要寫成兩橫.

指名學(xué)生開火車認(rèn)讀生字.;指生字生齊讀.

三,、再讀課文，學(xué)習(xí)理解課文.

生：自讀課文后,，回答(可能會(huì)找到：“不,，我要學(xué)哨兵?”這句話。),。

師：剛才我們看了動(dòng)畫歌曲,，星星那么漂亮，那么招人喜愛,，課文中的小朋友為什么不學(xué)星星,，偏要學(xué)哨兵呢?請(qǐng)同學(xué)們用筆在課文中把小朋友不學(xué)星星、而學(xué)哨兵的原因畫下來(lái),，注意一定要把表明原因句子畫完整,。

生：在課文中把小朋友不學(xué)星星、而學(xué)哨兵的原因畫下來(lái),。

師:：畫完的同學(xué)在小組里先讀給大家聽,，讀完后，再用自己的話來(lái)談?wù)劯惺?。別人說(shuō)的時(shí)候要認(rèn)真傾聽,，如果你和別人畫的是同一個(gè)地方,，要是有不同的感受可以給他補(bǔ)充，要求小組長(zhǎng)組織好要讓每一個(gè)人都積極發(fā)言,。

生：小組討論交流。

生：全班交流,。

1,、如果星星不怕累，

為啥連連眨眼睛?

只有哨兵不怕累,，

日夜注視著周圍的動(dòng)靜,。

預(yù)設(shè)：(先出示句子，后出示圖片),。

生可能會(huì)很容易理解星星在天空中一閃一閃地眨眼睛是由于累了,。但對(duì)哨兵一句要讓學(xué)生從抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的角度來(lái)理解。

師：你能結(jié)合某一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

生可能會(huì)結(jié)合“只有”“日夜注視”來(lái)理解,。

生：我想結(jié)合“日夜注視”這個(gè)詞來(lái)說(shuō),，別的人工作了一夜，很長(zhǎng)時(shí)間都會(huì)感覺很累,，星星也是一樣,，它白天都不出來(lái)只有夜晚出來(lái)，可時(shí)間久了它還眨眼睛,，都會(huì)感覺累呢,，可是只有哨兵卻“日夜注視”著周圍的動(dòng)靜，意思就是說(shuō),，不管白天還是黑夜，哨兵們都會(huì)用眼睛認(rèn)真仔細(xì)地觀察周圍的動(dòng)靜,。

師：針對(duì)于哨兵的這一點(diǎn)你還有什么想說(shuō)的嗎?(堅(jiān)強(qiáng),、了不起)。

老師相信同學(xué)一定很佩服哨兵這種堅(jiān)強(qiáng)而又了不起的精神,，那有誰(shuí)能帶著這種感情來(lái)朗讀這句話吧,。

師：指名學(xué)生朗讀這句話。

(如果讀不出來(lái)感情：我感覺你讀的哨兵還不是很堅(jiān)強(qiáng),，那就聽老師來(lái)讀讀,，師范讀，生再練習(xí)同桌比賽讀,，指名再讀,。)。

2,、遇到下雨下雪天,，星星就躲進(jìn)云層,。

不管天氣多么不好，勇敢的哨兵,，一只守衛(wèi)著祖國(guó)邊疆,。

預(yù)設(shè)：(先出示句子，后出示圖片),。

關(guān)于哨兵的這一句是重點(diǎn),，所以重點(diǎn)分析后一句。

生：可能會(huì)說(shuō),，哨兵很勇敢,，下雨下雪天，星星都不出來(lái)了,，可哨兵卻一直守衛(wèi)著祖國(guó)的邊境,。抓住“一直守衛(wèi)”讓學(xué)生理解，就是沒有停歇,，那里總有人在守衛(wèi)著,。

師：指名學(xué)生朗讀這句話。

師范讀,，生再練習(xí)同桌比賽讀,，指名再讀。

四,、課內(nèi)拓展,。

生：可能講解放軍抗洪，可能將解放軍可能講過(guò)春節(jié)別人都可以團(tuán)聚,，而解放軍還要遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)親人保衛(wèi)著祖國(guó),，等等。

生：思考后回答,。

五：布置作業(yè),。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇八

1.自主認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.了解課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文，體會(huì)句子意思,。

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

重難點(diǎn)突破法：朗讀法討論法。

能力訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力,、表演能力,。

美育滲透點(diǎn)：懂得遇到難題，要?jiǎng)邮肿鲎?，探求答案,。不迷信，不輕信盲從,，敢于實(shí)踐,。

拓展：回家動(dòng)手做做實(shí)驗(yàn)。

課時(shí)安排：兩課時(shí),。

生字卡片,、課件。

第一課時(shí),。

一,、導(dǎo)入：

以實(shí)驗(yàn)的形式導(dǎo)入(兩個(gè)一大一小的鐵球，兩個(gè)鐵球哪個(gè)先著地?)亞里士多德認(rèn)為大的先落地,。真的像他說(shuō)的那樣嗎?我們可以動(dòng)手做做看,。他雖然是個(gè)科學(xué)家也不一定對(duì)，面對(duì)問(wèn)題,，我們不要光動(dòng)腦筋,，還要?jiǎng)邮肿鲎觯拍艿玫秸_的答案,。今天我們來(lái)學(xué)一篇課文《科學(xué)家的問(wèn)題》,，板書課題，生齊讀,。

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

1.自主選擇讀書方式讀課文，邊讀邊畫生字,。

2.出示生字卡片,，學(xué)生開火車讀。

3.注意讀準(zhǔn)以下生字的字音,。

4.出示帶有生字的句子讀一讀,。

三、指導(dǎo)寫字,。

1.出示生字,。

2.生字組詞,。

3.指導(dǎo)字形，師范寫,，講要點(diǎn),。

4.生書寫，師巡視,。

5.示范寫,，講要點(diǎn)。

6.生訂正,，師巡視,。

四、作業(yè)：熟讀課文,，抄寫生字,。

第二課時(shí)。

一,、復(fù)習(xí),。

1.出示生字詞語(yǔ)測(cè)讀。

2.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,。

二,、學(xué)習(xí)課文。

1.哪一段寫科學(xué)家提出的問(wèn)題,，找出來(lái)讀一讀,。這個(gè)問(wèn)題怪在哪?

2.面對(duì)科學(xué)家的怪問(wèn)題，大家有什么反應(yīng)?用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的情況,。

3.面對(duì)議論紛紛的同學(xué)們,，瑪利亞有什么反應(yīng)?大家讀第3段后找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容她。

5.瑪利亞生氣的原因是什么?從文中找出句子來(lái)回答,。指導(dǎo)朗讀,。

6.科學(xué)家對(duì)瑪利亞說(shuō)了什么呢?瑪利亞明白了什么?

三、作業(yè),。

抄寫生字詞語(yǔ),。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇九

1、學(xué)生自由朗讀,，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確,，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。

2,、進(jìn)一步朗讀,，想一想是怎樣猜出來(lái)的。必要時(shí)教師可示范。接著,，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說(shuō)了什么,，再讀一句想想又說(shuō)了什么，連起來(lái)想想自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的,。最后再讀讀謎語(yǔ),，欣賞謎面優(yōu)美的語(yǔ)言。要讓學(xué)生通過(guò)讀,，猜出謎語(yǔ),，感悟語(yǔ)言，積累詞語(yǔ),，鞏固識(shí)字,。

3、表演讀：請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演,，先分說(shuō),，再齊說(shuō)。分說(shuō)前兩句之后,，三人齊說(shuō)“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,，人多誰(shuí)也不離群”，并做手拉手往上舉的動(dòng)作,，然后全班一齊重復(fù)一遍,。

4、教師在黑板上寫下“團(tuán)結(jié),、力量,、誰(shuí)?！闭J(rèn)記他們,并給“量”編個(gè)字謎：元旦到,，家里真熱鬧；日下一橫長(zhǎng),，里字下邊藏,。

6、組織學(xué)生回想一下,，你們是怎么猜出來(lái)的,？猜謎有什么竅門？同學(xué)之間互相交流,。

7,、檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況，并組織學(xué)生自學(xué),，并討論。

8、嘗試背誦謎語(yǔ),。

出示生字：“跟”字,，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字需要注意什么,？讓學(xué)生練寫,，同桌兩個(gè)互相糾正。

1,、讀學(xué)習(xí)伙伴的話,。說(shuō)說(shuō)自已打算從什么地方收集謎語(yǔ)。

3,、向?qū)W生介紹編謎語(yǔ)的方法：抓住“哭”字特點(diǎn),，由三個(gè)部分組成,，上面有兩個(gè)口,，下面的“犬”是狗的意思，編成順口溜,，好玩,、好記,，還能讓我們開動(dòng)腦筋。

4,、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣,，在課外積極收集謎語(yǔ)，或自編謎語(yǔ),，看誰(shuí)編得多,。

1、朗讀第三首謎語(yǔ),，邊讀邊想自已是怎么猜出來(lái)的,。

2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,，學(xué)寫5個(gè)生字,。

3、交流所收集的謎語(yǔ),，并展示,。

1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字,，出示生字,，比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn),。

2,、今天我們繼續(xù)進(jìn)行：猜,、讀、編謎語(yǔ)的活動(dòng),。

1,、教師讀一則謎語(yǔ)（第三首），學(xué)生猜,。

2,、由于這則謎語(yǔ)較難，所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字：“請(qǐng),、清,、睛、精,、晴”,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。

3,、讓生表演：生表演互用禮貌用語(yǔ)的情景,，讓大家觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好,、互相尊重的特點(diǎn),。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，教師當(dāng)媽媽,，學(xué)生扮生病的孩子,，“媽媽”問(wèn)寒問(wèn)暖，“孩子”深情地望著媽媽,。提示學(xué)生：看了這兩則表演,，用謎語(yǔ)里的話怎么說(shuō)？讀讀謎語(yǔ)里的句子,，或發(fā)表自已的見解,。

4、再讀謎語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么,。再說(shuō)說(shuō)謎底，并說(shuō)說(shuō)自已是怎能么猜出來(lái)的,。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面,。

5、出示謎語(yǔ)中的生字“互相,、尊重,、令人、純凈”組織學(xué)生自已記憶生字.

出示生字“怕,、誰(shuí),、涼,、量、最”五個(gè)生字,，讓學(xué)生觀察,，這五個(gè)字寫時(shí)需注意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫時(shí)要左窄右寬,，“量、最”兩個(gè)字寫時(shí)注意：中間的一橫要長(zhǎng),，橫與橫之間挨緊一點(diǎn),，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜,。

全班進(jìn)行猜謎大賽,，展示和交流自已從不同地方收集的謎語(yǔ)，及自已編的謎語(yǔ),。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十

1,、很久很久的以前，我們的祖先生活,、勞動(dòng)都在一起,。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情,。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,。

（1）出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，這是什么,？

（2）出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖,，這是什么？

（3）出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖,，這又是什么,？

（4）依次出現(xiàn)“泉水、河川,、燕子”的實(shí)物圖,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。

3,、有時(shí)他們需要把看到的東西,、遇到的事情記下來(lái)，可那時(shí)還沒出現(xiàn)文字,，這怎么辦呢,？我們的祖先非常勤勞、聰明,、能干,，于是他們想出一個(gè)辦法,，把看到的東西照樣子畫下來(lái)。

4,、多媒體課件以動(dòng)畫形式在實(shí)物圖的旁邊,，一一出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的象形文字。他們畫的像嗎,？這些字就叫象形字,，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來(lái)的，是我國(guó)最早的一種造字方法,。

5,、為了便于書寫，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上,，又造出了現(xiàn)在的漢字,。多媒體課件逐一展示出生字及詞語(yǔ)出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁，點(diǎn)撥詞語(yǔ)的意思：

（1）這是一艘小船,，船也叫什么,？小船就叫什么？

（2）竹子就是“竹“,，讀一讀,，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀,，分小組讀,。

（3）從泉里流出來(lái)的水就是？齊讀兩遍,。

（4）顯而易見,，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲,，指名讀,，開火車讀。

（5）古時(shí)候河流也叫“川”,，讀一讀,。

“川指的是河流，河流也叫“河川”,。讀一讀,。

我國(guó)四川省的“川”就是這個(gè)“川”，想一想,，通過(guò)這個(gè)名字,，你知道那里什么多？

二,、加深記憶,。

1,、學(xué)生自由讀書，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生,，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的,。

2、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的漢字與原來(lái)的圖畫有什么相似之處,？漢字是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的,？

（1）學(xué)生互相討論，交流,。

（2）指名說(shuō),，互相補(bǔ)充。

3,、讀一讀生字和表右面一行的詞語(yǔ)。注意看準(zhǔn)音節(jié),，讀準(zhǔn)字音,，找到“石頭、竹子,、燕子”詞中的輕聲,。

三、教學(xué)生字,。

1,、多媒體顯示：舟竹石川燕。

（1）讀準(zhǔn)字的字音,，前4個(gè)生字都是翹舌音,。

（2）帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀,。

2,、“燕”中有個(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底”，跟老師讀一讀,。

這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分,？記一記。

3,、其他的生字你有什么好辦法記住它,？

4、看課后生字筆順表,，記憶生字筆順,。指名書寫生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫較多的字,。

四,、指導(dǎo)寫字,。

1、仔細(xì)觀察田字格中的生字,，怎樣才能把這些生字寫美觀,？

2、學(xué)生互相交流,，老師重點(diǎn)指導(dǎo),。

3、老師范寫生字,，學(xué)生描紅,。

4、學(xué)生仿影,，描紅,，老師巡視指導(dǎo)。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十一

（投影展示部分學(xué)生作業(yè),，師描述）,。

師：其他同學(xué)把畫舉起來(lái)給后面的老師看一看。

（學(xué)生都自豪地舉起畫）,。

師：給同位看一看,，把詞語(yǔ)、句子讀給同位聽,。

（學(xué)生互相讀）,。

二、學(xué)習(xí)新課,。

師：老師把大家喜歡的詞語(yǔ)收集在一起了?,，咱們一起去學(xué)習(xí)喜歡的詞語(yǔ)好嗎？

（投影出示本課生詞）,。

師：這些字你認(rèn)識(shí)嗎,？知道哪個(gè)讀哪個(gè)。

（學(xué)生紛紛起來(lái)讀自己會(huì)認(rèn)的字）,。

師：還沒學(xué)呢,，你怎么認(rèn)識(shí)的？

生：媽媽教的,。

生：自己預(yù)習(xí)的,。

師：這也是很好的方法，你很會(huì)學(xué)習(xí),。

師：在課堂上還有這么多字不認(rèn)識(shí),，怎么辦？

生：借助拼音。

生：?jiǎn)柪蠋煛?/p>

生：?jiǎn)柾瑢W(xué),。

師：在小組里讀讀生字,，會(huì)讀的讀給小伙伴聽，不會(huì)的互相幫助,。

（學(xué)生在小組互相讀生字）,。

師：請(qǐng)4個(gè)小朋友合作讀。

師：指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。

師：這些字沒有拼音了,，還認(rèn)識(shí)嗎？

（生自由讀）,。

（開火車讀）,。

（師把詞語(yǔ)中的生字變成藍(lán)色）。

師：這些字是咱們今天要認(rèn)讀的字,，盯著它,，自己讀。

（男女生比賽讀）,。

師：不知打亂順序還會(huì)讀嗎,？

（指名讀）。

師：把字卡拿出來(lái),，讀一個(gè)，擺一個(gè)在桌面上,。

（生邊讀邊擺）,。

師：請(qǐng)一個(gè)識(shí)字大王來(lái)讀，小朋友找字,，展示字卡,。

師：兩個(gè)小朋友做游戲，你讀一個(gè)我找,，我讀一個(gè)你找,。

師：認(rèn)真看，這些生字都藏起來(lái)了,，藏在詞語(yǔ)里了,，還認(rèn)識(shí)嗎？

（出示課文的詞語(yǔ),，學(xué)生自己讀）,。

師：這些詞語(yǔ)連起來(lái)變成了小詩(shī)歌，聽老師讀,，范讀,。

（生學(xué)著老師的樣子練習(xí)讀）。

師：誰(shuí)愿意單獨(dú)站起來(lái)讀，跟老師比一比,。

（學(xué)生讀）,。

師：誰(shuí)敢挑戰(zhàn)她？（指名讀）,。

（指名學(xué)各種鳥叫,；大家各自學(xué)自己喜歡的鳥叫）。

師：誰(shuí)覺得比她倆讀的還好,，請(qǐng)起來(lái)讀,。

（指名讀書，老師和其他學(xué)生打拍子,，表演）,。

師：小朋友，生活中的春天最美了,，老師領(lǐng)著你們到大自然里去看看春天,。

（師請(qǐng)學(xué)生上來(lái)領(lǐng)讀并貼在圖上相應(yīng)的位置）。

師：大家認(rèn)真欣賞這幅畫,，老師指哪個(gè)詞語(yǔ),，就讀哪個(gè)詞語(yǔ)。

師：小朋友識(shí)字能力真張,，音讀得準(zhǔn),，詩(shī)歌讀得美。字寫得怎樣呢,？

教寫萬(wàn),、白、丁三個(gè)字,。（略）,。

[點(diǎn)評(píng)]：

一、尊重學(xué)生的差異,，相信學(xué)生的能力,。

二、多種形式復(fù)現(xiàn)生字,，多種感官參與活動(dòng),。

2.不帶拼音，學(xué)生自由練讀,，然后開火車讀,。

3.男女生比賽讀。

4.打亂次序指名讀,。

5.學(xué)生拿出字卡,，讀一個(gè)擺一個(gè)在桌面上,。

6.找字卡，一個(gè)學(xué)生讀,，其他同學(xué)找,，展示字卡。

7.做游戲,，兩個(gè)小朋友,，我讀一個(gè)你找，你讀一個(gè)我找,。

8..把生字送回課文的詞語(yǔ)中,，引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)。

三,、在生活中識(shí)字,。

這樣教識(shí)字，學(xué)生學(xué)得輕松,，愉快,，不是把識(shí)字當(dāng)作任務(wù)，而是一種樂(lè)趣,，一種享受,。教師的建構(gòu)主義思想、人本教育理念蘊(yùn)含其中,，體現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)的本質(zhì)特征,。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十二

1.認(rèn)識(shí)“蟬”等8個(gè)字，掌握“夏,、秋,、琴”等8個(gè)字的寫法，掌握一個(gè)偏旁：禾木旁,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，體會(huì)作者的情感,，并能跟隨詩(shī)人

一起感受四季之聲,。

3.熱愛美麗的大自然，愿意探索自然界奇妙的聲音,。

能認(rèn)識(shí)8個(gè)字,，背誦詩(shī)文。

能正確書寫“夏”和“琴”,，讀準(zhǔn)“蟬”和“松”,。

1.課前準(zhǔn)備生字卡片或課件。

2.準(zhǔn)備鳥聲、蟬聲等課文中涉及到的音效,。

一,、走進(jìn)生活，靜聽自然之聲

(全班交流)

同學(xué)們說(shuō)得可真好,，有一位大詩(shī)人叫張潮,，它把四季里的.聲音寫成了一首詩(shī)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí),。

二,、走進(jìn)古詩(shī)，讀出詩(shī)的韻味

1,、教師范讀,，聽清字音

2、學(xué)生自讀,，畫出生字

3,、教師指讀，檢查正誤

4,、教師指導(dǎo)有感情朗讀

同學(xué)們,，春夏秋冬有著不同的感覺，比如春天的清脆,、夏天的火熱,、秋天的忙碌、冬天的安靜,，所以請(qǐng)你帶上自己的感情來(lái)讀一讀吧!

5,、同桌互讀，讀出韻味

6,、全班齊讀

7,、背誦

三、走進(jìn)文本,，學(xué)習(xí)生字

1,、同學(xué)們，詩(shī)我們都背下來(lái)了,，詩(shī)中還有一些生字你們能記住嗎?快來(lái)看!(大屏幕出示本課生字),，你能按照順序來(lái)讀一讀嗎?不會(huì)讀的字請(qǐng)你看一看課文就能順下來(lái)了。

(學(xué)生自讀)

2,、教師按順序指讀

3,、打亂順序讀

4、總結(jié)字的特點(diǎn)

請(qǐng)同學(xué)們看這幾個(gè)字：蟬,、松,、琴,、簫、瀑,、澗,，你發(fā)現(xiàn)了什么呢?對(duì)了，這幾個(gè)字都是形聲字,，注意“蟬”和“松”的讀音,。

同學(xué)們看這兩個(gè)字“布”、“同”,，你能用它來(lái)組個(gè)詞嗎?

5,、開火車讀字，教師隨機(jī)指導(dǎo),。

四,、學(xué)習(xí)寫字，指導(dǎo)寫字方法

1,、學(xué)習(xí)“夏：

(組成：橫—自—折文;要想寫好,，橫要長(zhǎng)，捺要長(zhǎng))

(2)老師書空

(3)學(xué)生練習(xí)

(4)教師反饋

2,、學(xué)習(xí)“秋”

(1)觀察“禾”做了偏旁,，有什么變化嗎?

(2)教師書空

(3)學(xué)生練習(xí)

(4)教師指導(dǎo)

3、學(xué)習(xí)“琴”

方法同上

五,、總結(jié)全課,，說(shuō)說(shuō)感受

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲嗎?希望在以后的學(xué)習(xí)中我們能多背古詩(shī),，感受古詩(shī)的樂(lè)趣,。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十三

識(shí)字3是以對(duì)對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān),。對(duì)子情境優(yōu)美,，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口,，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,，積累語(yǔ)言。對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見的語(yǔ)言形式,，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際,，采用多種方法識(shí)字,。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十四

1、通過(guò)對(duì)花的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花草樹木的環(huán)境保護(hù)意識(shí),。

2,、識(shí)記6個(gè)一類生字,，認(rèn)識(shí)3個(gè)二類生字。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí);學(xué)會(huì)探究未知領(lǐng)域，培養(yǎng)探索精神,。鼓勵(lì),、發(fā)展個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,。

六個(gè)一類生字的學(xué)習(xí)

一,、欣賞圖片，進(jìn)入情境

(多媒體演示：12種花的實(shí)物圖片,，配有《彩云追月》)

邊演示邊板貼生字卡片

二,、認(rèn)讀二類字

這些花的名字中啊，有一些字是二類字,，咱們?cè)賮?lái)讀一讀,，看一看大家都認(rèn)不認(rèn)識(shí)?

(小組開火車讀，指讀)

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常好聽的,，和這些花名有關(guān)的詩(shī)歌,，叫《花名歌》，齊讀課題,。

三,、多種方法讀詩(shī)歌

這首詩(shī)歌你們都預(yù)習(xí)了嗎?會(huì)讀《花名歌》嗎?

1、指名讀(即時(shí)表?yè)P(yáng))

2,、學(xué)習(xí)小組內(nèi)練習(xí)讀

3,、請(qǐng)一個(gè)小組讀

4、全班齊讀

四,、質(zhì)疑,、解疑

讀完《花名歌》，你們有沒有什么不明白的地方?

(小組討論)

五,、游戲鞏固

1,、送花小使者

同學(xué)們，現(xiàn)在啊,，不光你們喜歡花,，各家各戶也都非常喜歡它，因?yàn)榛梢悦阑覀兊沫h(huán)境,，給人以美的享受,。你們看，在這棟新建成的居民樓里,，一共有(12)位住戶,，他們和你們一樣喜歡鮮花,，下面就請(qǐng)同學(xué)們幫忙，做送花小使者,，分別把這12種花送給他們,。(要求：領(lǐng)讀花名后再送花)

2、送字回家(檢驗(yàn)：看看有沒有回錯(cuò)家的?再讀《花名歌》)

3,、報(bào)花名(游戲前先練習(xí)“對(duì)對(duì)子”)

4,、讀詞聽音樂(lè)

同學(xué)們，你們看,，這是什么?(一把美麗的吉他)它的上面有很多詞語(yǔ),，如果你們能把這些詞語(yǔ)準(zhǔn)確地讀出來(lái)，就能聽到一段美妙的音樂(lè),，你們想聽嗎?(播放《小鑼號(hào)》)

用《小鑼號(hào)》的旋律,，拍手唱花名歌。

六,、談話結(jié)束

如果你看見有人正在折花,，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢?

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十五

二、學(xué)習(xí)新課,。

1,、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

師：不過(guò),，在出發(fā)之前,，得過(guò)一個(gè)識(shí)字關(guān),過(guò)關(guān)了就能上車出發(fā)了。

[課件]出示：一面隊(duì)旗,，一把銅號(hào),，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑,。

師：這里有幾句韻文,，你會(huì)讀嗎？（學(xué)生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）,。

[課件]出示帶拼音生字：銅,、號(hào)、領(lǐng),。

小詩(shī)里有幾個(gè)生字,，你會(huì)讀嗎？（指名讀,，小老師帶讀,，開火車讀）。

去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎？（同時(shí)理解“紅領(lǐng)巾”）,。

（再讀整個(gè)小節(jié)。）,。

2,、學(xué)習(xí)一、二,、三小節(jié),。

今天，我們要去的地方有很多,，

有清涼的海邊————————板貼：海邊,。

有幽靜的鄉(xiāng)村——?——————板貼：鄉(xiāng)村。

有美麗的公園————————板貼：公園,。

（學(xué)生看圖說(shuō)話,，老師板貼：海鷗、沙灘,、軍艦,、帆船）（齊讀第一小節(jié)）。

（2）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的,？誰(shuí)來(lái)讀一讀,？（指名讀）。

（3）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫公園的景物的,？誰(shuí)來(lái)讀一讀,？（指名讀）。

師：小朋友觀察的可真仔細(xì)?，F(xiàn)在我們?cè)侔颜n文讀讀,。

[課件]三個(gè)小節(jié)的課文，看屏幕齊讀,。

（4）認(rèn)讀生字,。

師：細(xì)心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。

[課件],。

你會(huì)讀哪些字,？（指名讀，??????我會(huì)讀,。,。。,。,。。,。,。,。。,。,。。,。）,。

誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）,。

（注意“秧,、塘、艦”三個(gè)字的讀音,，開火車讀）,。

（5）去掉拼音認(rèn)讀。

去掉拼音你還會(huì)讀嗎,？

[課件]誰(shuí)來(lái)讀一讀,？（指名讀）（老師隨意抽讀）。

（6）有哪些字是你以前就認(rèn)得的,？（指名說(shuō)）,。

（7）你有什么好辦法記住這些字？（我會(huì)記——————）,。

（8）組詞,。

記字還有個(gè)好方法，就是把字組成詞語(yǔ),?？茨膫€(gè)小朋友腦筋最靈，給下面幾個(gè)字組組詞,。

[課件]??海,、軍、號(hào),、（指名組詞）,。

三、指導(dǎo)書寫,。

小朋友會(huì)讀,、會(huì)認(rèn)、會(huì)組詞,，那你有信心把它們寫好嗎,？

[課件]?????海。

小朋友觀察一下，寫這個(gè)“?！弊忠⒁馐裁?？（指名說(shuō)）。

老師邊范寫邊講解,。,、學(xué)生練寫、師生評(píng)議,。

四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞,。

1,、再讀黑板上的詞語(yǔ)。

3,、發(fā)卡片給學(xué)生,，玩找朋友游戲。

形式：嘿嘿,，海鷗的朋友在哪里,？??????????嘿嘿，在這里,，在這里,。

4、認(rèn)識(shí)數(shù)量詞,。

剛才我們找出來(lái)的詞,，我們叫它們數(shù)量詞。[板貼：數(shù)量詞]（跟老師讀“數(shù)量詞”）,。

五,、實(shí)踐活動(dòng)。

[課件]學(xué)生看圖說(shuō)話,。

六,、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了識(shí)字6,，你有什么收獲,？你學(xué)會(huì)了什么？

七,、布置作業(yè),。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十六

句式訓(xùn)練：我知道________是植物。

二,、新授：

2.看圖片說(shuō)植物名,。（蘑菇指可食用的菌類植物。）。

3.同學(xué)們看到這些植物能很快說(shuō)出它們的名字,，真不錯(cuò),。但是還要會(huì)認(rèn)、會(huì)寫它們的名字才算真正認(rèn)識(shí)它們,。今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字二讀讀詞語(yǔ)識(shí)漢字，來(lái)認(rèn)一認(rèn),、寫一寫它們的名字,。請(qǐng)同學(xué)們坐直、抬頭,、舉手跟李老師板書課題,。

5.這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)第一部分，請(qǐng)同學(xué)們先自己讀讀前4行的詞語(yǔ),，讀的時(shí)候李老師有3個(gè)要求,，請(qǐng)認(rèn)真看，仔細(xì)聽：（1）第一遍讀準(zhǔn)字音,，看清哪些是輕聲字,；（2）第二遍用小手蓋住拼音讀；（3）想一想這些詞語(yǔ)與什么有關(guān),？請(qǐng)把書翻開到72頁(yè),，自己讀一讀吧。

6.檢查：

（1）課文中的生字朋友等著大家來(lái)認(rèn)識(shí)它們了,。（指名2人讀,，評(píng)，齊讀）,。

（2）你們能認(rèn)出植物們的名字了嗎,？（小老師2人領(lǐng)讀）。

（3）同學(xué)們都讀得特別帶勁,，看,，李老師把讀輕聲的字變成了紅色，同學(xué)們先自己讀一遍,。哪位同學(xué)覺得自己讀得好的,，請(qǐng)站起來(lái)讀給大家聽。（3人）還有沒有同學(xué)覺得自己讀得好的,，一起站起來(lái)讀,。

（4）來(lái)，讓我們一起再大聲讀一讀,。李老師想聽聽男孩子來(lái)讀,，（聲音真洪亮）李老師還想聽聽女孩子來(lái)讀（聲音清脆悅耳,，真好聽）。

7.有拼音的詞大家都讀得很好了,，如果去掉拼音還能不能讀好呢,？（齊讀開火車）。

8.每組選一個(gè)代表每人讀一行,，想想每行的詞語(yǔ)都跟什么有關(guān),？（板書：花水果蔬菜）。

【山茶花是一種名貴的觀賞植物,，春天開放,。春天，紅艷艷的山茶花綻放著美麗的笑臉,?！俊?/p>

講解【茶】字：讀組詞部首艸跟師書空描紅仿寫,。

讀第一行詞,，讀出花的美,，花的香,。

10.（課件：水果）說(shuō)詞組，說(shuō)句子：我愛吃____的______,。

讀第二行詞,，讀出水果的香甜。

11.（課件：蔬菜）你們喜歡吃蔬菜嗎,？多吃蔬菜身體好,。

用：我最喜歡吃_____、______和_______,。

卷心菜（包菜,、包包菜）卷是多音字字卡讀書空描紅仿寫評(píng)。

讀出蔬菜的美味,。

12.瞧,，這些詞語(yǔ)朋友都跑到李老師手上來(lái)了，聽聽誰(shuí)讀得最準(zhǔn),，最先叫出它的名字,，我就把詞卡給誰(shuí)，請(qǐng)他到黑板上找到詞語(yǔ)的家貼上去,。（都給詞語(yǔ)找到家了嗎,？真能干。）,。

13.能不能不看書,，拍手來(lái)讀,？

小組接龍拍手讀。

能不能背出來(lái),？試一試,。

14.“火眼金睛”課后作業(yè)擴(kuò)展黑板開花小結(jié)：艸大多與植物花草有關(guān)。

三,、總結(jié)：同學(xué)們,，今天我們一起參觀了植物園，認(rèn)識(shí)了很多花,、水果和蔬菜,，真是長(zhǎng)了不少知識(shí)呢！下節(jié)課李老師會(huì)帶同學(xué)們到樹林,、果園里參觀,。這節(jié)課就上到這里，下課,。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十七

教材分析：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能有順序的觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物,。憑借圖畫理解詞語(yǔ),。

2、解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀,，體會(huì)祖國(guó)大地地域遼闊,，物產(chǎn)豐富。

3,、學(xué)會(huì)部分生字,，能在田字格中正確、規(guī)范地書寫,。

教學(xué)流程：

一,、情境導(dǎo)入，引發(fā)興趣：

1,、（出示中國(guó)地圖）小朋友,，你認(rèn)識(shí)這幅圖嗎？

2,、告訴大家,，你去過(guò)祖國(guó)的哪些地方？是怎么去的,？

二,、指導(dǎo)看圖，整體感知：

1,、出示圖1：（1）你看到了什么,？相機(jī)出示詞語(yǔ)駿馬秋風(fēng)塞北,。

（2）這些景物在什么地方呢？那你知道塞北指哪些地方嗎,？

媒體出示地圖：老師告訴大家,，長(zhǎng)城北面這一帶我們都稱為塞北。

2,、讓我們乘上飛機(jī)往南走,，來(lái)到江南。

出示圖2：（1）你看到了什么,？相機(jī)出示詞語(yǔ)：江南春雨杏花,。

（2）我們這兒就是江南水鄉(xiāng)。

3,、離開江南水鄉(xiāng),，來(lái)到祖國(guó)的最南端。

出示圖3：（1）你看到了什么,？相機(jī)出示詞語(yǔ)：椰樹驕陽(yáng)海島,。

（2）椰樹生長(zhǎng)在什么地方呀？你了解海島嗎,？給大家介紹介紹吧,。

4、讓我們繼續(xù)西行,。

出示圖4：（1）什么吸引了你,？相機(jī)出示詞語(yǔ)：冰雪牦牛高原,。

（2）你認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎,？誰(shuí)來(lái)介紹一下？

5,、小結(jié)：剛剛我們?nèi)チ俗鎳?guó)的塞北,、江南、海島和高原這四個(gè)地方,，看到了四地不,。

同的特有的景物。

[教學(xué)設(shè)想：充分發(fā)揮了多媒體課件直觀,、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì),，出示中國(guó)地圖和四地風(fēng)景圖，

創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的旅游情境,，感知四處風(fēng)景的大約地理位置,，欣賞四地不同的自然景色，

刺激學(xué)生的感官,，不斷加深學(xué)生們對(duì)四地不同的自然景色的印象,。],。

三、初讀課文,，初步感知,。

1、作者叔叔把小朋友看到的這些景物都寫在了識(shí)字6中,?？齑蜷_書本，大聲地讀讀課文,。

3,、小朋友一個(gè)比一個(gè)讀的好，來(lái),，我們一起讀一讀,。

4、請(qǐng)你再讀讀課文,，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎,？可以和你的同桌討論一下。

誰(shuí)先來(lái)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,？

5,、小結(jié)：小朋友很會(huì)找規(guī)律。是的,，第三列的詞都是指一個(gè)地方,，第一列的詞是這個(gè)地方特有的景物，第二列的詞是都是表示季節(jié)的詞語(yǔ),。

四,、引導(dǎo)誦讀、讀中感悟,。

1,、你最喜歡其中的哪個(gè)地方的景色呢？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游把你喜歡的景色介紹給大家,，同桌的小朋友可以先討論討論怎樣說(shuō)的最好,。

2、組織討論交流：

哪一組先來(lái)把你們喜歡的景色介紹給大家,？

江南：（1）出示圖1,，指名說(shuō)說(shuō)（2）說(shuō)的真好！相信你們也能把這組詞語(yǔ)讀好的,。你們一組來(lái)試試,。

（老師聽出來(lái)了，春雨在沙沙地下）,。

（3）喜歡江南的小朋友一起來(lái)讀讀,。

（4）想不想看看江南水鄉(xiāng)的景色呢,？請(qǐng)看——（媒體演示水鄉(xiāng)風(fēng)景圖）。

（5）美嗎,？再讀讀這組詞語(yǔ),，肯定會(huì)讀的更好。

塞北：（1）出示圖2,，指名說(shuō)說(shuō),。

（2）我們一起跟他們?nèi)ト保纯催|闊的草原,、成群的牛羊,，飛奔的駿馬……（邊出示塞北風(fēng)景圖）。

（3）你有什么感覺呀,？快讀讀寫這個(gè)地方的詞語(yǔ),，把你的感覺用朗讀表達(dá)出來(lái)！

海島：（1）出示圖3,，指名說(shuō)說(shuō),。

（2）是呀，海島上椰樹成林,，夕陽(yáng)中的椰樹也很美,，太陽(yáng)曬的人們熱的受不了，紛紛下海游泳解熱……（邊演示海島風(fēng)景圖）,。

（3）一起來(lái)讀讀這組詞語(yǔ),。老師也有熱的感覺了。

高原：（1）出示圖4,，指名說(shuō)說(shuō),。

（2）是的我們一起來(lái)領(lǐng)略高原上冰天雪地的景象……（邊演示高原景色圖）。

（3）誰(shuí)能讀好這組詞語(yǔ),？

3,、小結(jié)：我們剛剛游覽了春風(fēng)細(xì)雨的江南,、駿馬奔騰的塞北草原,、驕陽(yáng)似火的海島、冰天雪地的高原,。你覺得我們的祖國(guó)怎么樣呀,？（板：大美）。

4,、打開書本,，把你心中的感情表達(dá)出來(lái)！

[教學(xué)設(shè)想：放手讓學(xué)生確定品讀感悟的詞串,，又一次讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。再次利用多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì),，欣賞四地不同的景色,，刺激學(xué)生的感官，再次加深了學(xué)生的印象,。有了這樣的感性認(rèn)識(shí),，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。

五,、識(shí)寫生字,。

1、結(jié)束了旅程,，返回到教室,，誰(shuí)在等我們呀？（出示生字）快和他們打個(gè)招呼吧,！

2,、你已經(jīng)記住了哪個(gè)生字？是用什么方法記住的呢,？請(qǐng)小老師教生字,，教師板演，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫,。

3,、打開習(xí)字冊(cè)，練習(xí)書寫,。教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十八

1,、（出示獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員手拿鮮花致意圖）并放國(guó)歌,。

同學(xué)們，這幅圖畫了什么,？

2,、是的，運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際大賽上為國(guó)爭(zhēng)光,，那么你們了解哪些體育項(xiàng)目呢,？今天，我們來(lái)學(xué)識(shí)字2（板書課題）,。

二,、指導(dǎo)看圖。

通過(guò)插圖，讓學(xué)生初步了解體育運(yùn)動(dòng)的名稱,。

1,、你知道哪些體育運(yùn)動(dòng)？你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,？

2,、老師這里也有一些體育運(yùn)動(dòng)的圖片，你們知道它們的名稱嗎,？

回答教師提問(wèn)：老師邊出示插圖,，學(xué)生邊說(shuō)運(yùn)動(dòng)名稱。

三,、圖文結(jié)合,，學(xué)詞語(yǔ)。

2,、根據(jù)學(xué)生的回答,，教師相機(jī)在掛圖旁貼上相應(yīng)的詞卡。

籃球（1）讀準(zhǔn)生字的字音,，“籃”是邊音,。指名讀、齊讀,。

（2）介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識(shí),。

足球（1）讀準(zhǔn)“足”的聲母，是平舌音,，齊讀,。

（2）愛踢足球嗎？知道2002年,，我國(guó)男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢,？

排球（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。

（2）你了解些有關(guān)排球的知識(shí),。

競(jìng)走（1）讀準(zhǔn)生字的字音,，“競(jìng)”是后鼻音，“走”是平舌音,。

（2）什么是“競(jìng)走”呢,？“競(jìng)”表示比賽的意思，那么“競(jìng)走”就是什么,？

（3）簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí),。

跳高、跳遠(yuǎn),。

（1）讀準(zhǔn)生字的字音，齊讀詞語(yǔ),。

（2）“高”的反義詞是什么,？“遠(yuǎn)”的呢,？它們都是速度為主，是徑賽,。

鐵餅,、鉛球、標(biāo)槍,。

（1）自讀詞語(yǔ),，把生字字音讀準(zhǔn)，尤其是“餅”,、“槍”都是后鼻音,。

（2）指讀、開火車讀,、齊讀,。

（3）這三種是田賽項(xiàng)目，是以力為主的體育項(xiàng)目,，屬于田賽,。

游泳、射擊,、登山,。

（1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音。

（2）指名讀,、開火車讀齊讀,。

（3）你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎？

四,、朗讀詞串,，積累詞匯。

1,、打開書,，讀一讀這些詞串，把字音讀準(zhǔn),。

2,、歸類朗讀詞串。

五,、教學(xué)生字,。

1、今天,，我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字,，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。

2、“競(jìng)”：是立字頭,，怎樣記住“競(jìng)”呢,？你能用它擴(kuò)詞嗎？

“跳”：是足字旁,，跟“足”有什么不同的地方,？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢,？

“遠(yuǎn)”：是走之兒,，分三筆寫成。

“泳”：跟水有關(guān),，想一想,，還有什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊“永”的筆順,。

3,、學(xué)生描紅。

六,、指導(dǎo)寫字,。

1、怎樣才能把4個(gè)生字寫美觀呢,？仔細(xì)觀察一下,，來(lái)告訴老師和同學(xué)們。

2,、學(xué)生回答,，老師補(bǔ)充。

3,、老師范寫,，學(xué)生仿影，臨寫,，放錄音,。

七、小結(jié),。

1,、按“足、競(jìng),、走”的筆順書空,。

2、出示：競(jìng)走鐵餅鉛球標(biāo)槍現(xiàn)在你們了解了嗎,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,？

【教學(xué)要求】,。

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)繩子,，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字,，只識(shí)不寫,。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,。

2、借助插圖,，理解本課詞語(yǔ),，了解一些運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯,。

3,、教育學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動(dòng)，樹立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向,。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】,。

1、能認(rèn)識(shí)本課所有的生字,，并能正確,、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。

2,、正確,、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖,、詞卡、錄音機(jī),。

一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教案設(shè)計(jì)篇十九

（一）導(dǎo)入新課,。

（二）初讀課文，感知生字,。

1,、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音,，努力讀通句子,。

2、指名（多人）試著讀課文,。

3,、齊讀課文。

4,、用筆劃出生字,，自己學(xué)一學(xué),，也可以和周圍的同學(xué)交流討論。

（三）理解詞語(yǔ),，學(xué)習(xí)生字,。

按小節(jié)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)生字,，弄懂詞語(yǔ)的意思,。

第一小節(jié)：

1、指名讀第一小節(jié),。（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容）,。

1）“霧、霜,、霞”三個(gè)字都是雨字頭,。

2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見情景或者觀察圖片，聯(lián)系實(shí)際識(shí)字：

什么時(shí)候分別會(huì)出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象,？誰(shuí)見過(guò),，分別是怎么樣的？——練習(xí)用這些生字說(shuō)話,。

3）穿插朗讀,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“朝陽(yáng)、晚霞,、晨霧,、秋霜”。

能找到與這些詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)嗎,？比較下面的兩組詞語(yǔ),。

朝陽(yáng)——夕陽(yáng)。

朝霞——晚霞,。

3,、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。

“云對(duì)霧”和“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨”,，去掉“對(duì)”字讀一讀,。“云霧”是一個(gè)詞語(yǔ),，“和風(fēng)細(xì)雨”是一個(gè)成語(yǔ),。再讀。

（四）書寫指導(dǎo),。

比較“禾”在不同位置的不同寫法,。注意“秀”的第六筆。