作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

托班草莓教案篇一

1.在交流,、分享有關(guān)對(duì)草莓的了解的`基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用彩泥制作草莓,。

2.能用團(tuán)、搓,、剪,、壓、粘貼,、連接等技能進(jìn)行彩泥制作,，能夠嘗試?yán)幂o助材料進(jìn)行連接。

3.在制作中讓幼兒對(duì)水果產(chǎn)生喜愛(ài)之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：在交流,、分享有關(guān)對(duì)草莓的了解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用彩泥制作草莓。

教學(xué)難點(diǎn)：能用團(tuán),、搓,、剪、壓,、粘貼,、連接等技能進(jìn)行彩泥制作，能夠嘗試?yán)幂o助材料進(jìn)行連接,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富幼兒草莓的知識(shí),，為制作活動(dòng)建立前期經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒每人一盒彩泥,。草莓的圖片,。

一、引導(dǎo)幼兒觀看草莓圖片資料,，對(duì)了解草莓產(chǎn)生興趣,。

師：它們長(zhǎng)什么樣子？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)草莓的主要特征,。

二,、觀看范樣,，討論草莓的不同做法。

1.出示范例,，請(qǐng)幼兒觀察并討論其不同做法,。

2.利用團(tuán)、搓,、剪,、壓、粘貼,、連接等技能進(jìn)行彩泥制作,，能夠嘗試?yán)幂o助材料進(jìn)行連接。

3.教師演示介紹草莓的做法,，重點(diǎn)示范連接技能,。

取紅色彩泥，然后將其搓成一個(gè)大的圓球,。

將彩泥的一頭搓得細(xì)一點(diǎn),，做成草莓的形狀，并且,，用火柴梗點(diǎn)上小點(diǎn),。

再搓一個(gè)綠色的圓球。

將圓球搓得長(zhǎng)一點(diǎn),。

把綠色彩泥搓圓壓扁,，用剪刀將綠色的彩泥剪開(kāi)。

整理之后,，捏出根部,。

將根部和草莓果實(shí)連接在一起，草莓就做好了,。

黑色彩泥捏成芝麻大小的粒,，粘在草莓身上。

三,、幼兒進(jìn)行彩泥制作,，教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)做草莓的幼兒。

1.提醒幼兒運(yùn)用團(tuán),、搓,、剪、壓,、粘貼,、連接等技能進(jìn)行彩泥制作，能夠嘗試?yán)幂o助材料進(jìn)行連接,。

2.鼓勵(lì)幼兒間可以合作進(jìn)行制作,。

3.也可以嘗試平面捏泥,，并進(jìn)行背景指導(dǎo),。

四,、展現(xiàn)交流：舉辦“水果交流會(huì)”。使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的樂(lè)趣,，對(duì)彩泥產(chǎn)生興趣,。

托班草莓教案篇二

1. 在故事情境下學(xué)念草莓歌，愿意參與故事情境的模仿,。

2. 體驗(yàn)買草莓,、做草莓蛋糕的快樂(lè)。

3. 了解不同商店售的不同物品,，增加幼兒的社會(huì)認(rèn)識(shí),。

故事ppt，角色胸飾,、模擬森林購(gòu)物商場(chǎng)場(chǎng)景

1,、（出示ppt第一張蛋糕）

小朋友這是什么？你們吃過(guò)蛋糕嗎,？吃過(guò)什么口味的蛋糕,？都有什么裝飾在上面呢？這里有只小河馬也像小朋友一樣這么愛(ài)吃蛋糕哦,。

2,、（ppt第二張）

看！河馬媽媽在干什么,？（打雞蛋）打雞蛋干什么用?。浚ㄓ變航Y(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)講述）原來(lái)啊饞嘴的小河馬又讓媽媽給他做蛋糕呢,。

3,、（ppt第三張）

那河馬媽媽今天要給小河馬做個(gè)什么蛋糕呢？（草莓蛋糕）那做草莓蛋糕一定要有什么東西??？（草莓）我們幫河馬一起去冰箱里找找草莓吧。

4,、（ppt冰箱）

（打開(kāi)冰箱上面的門）這里有草莓嗎,？（打開(kāi)下面的門）這里有嗎？都沒(méi)有,？誰(shuí)知道草莓長(zhǎng)什么樣子,？

5、（教師示范念“草莓歌”）

“草莓草莓,，紅紅的草莓,。三角形的草莓,。戴著小帽子，長(zhǎng)著小點(diǎn)點(diǎn),。我去買草莓,。”

哈哈,，原來(lái)草莓是長(zhǎng)這樣的?。∧俏覀円黄鹑托『玉R和河馬媽媽買草莓吧,。（教師帶領(lǐng)幼兒挎上小籃子）

6,、（遇見(jiàn)小豬）

小豬問(wèn)：“你們?nèi)ジ墒裁窗?？”（買草莓）“那草莓長(zhǎng)什么樣的?。俊?幼兒和教師一起念“草莓歌”)“那我們一起去吧,?！?/p>

7、（遇見(jiàn)小老鼠）

老鼠問(wèn)：“你們?nèi)ジ墒裁窗,?？”（買草莓）“那你們知道草莓長(zhǎng)什么樣嗎？”（教師和幼兒一起念“草莓歌”）“我和你們一起去吧,?！?/p>

8、（布置森林購(gòu)物場(chǎng)景）哇,，好多的商店?。《夹┦裁吹臧,?？

9、（來(lái)到眼鏡店）這是什么店,？里面有草莓嗎,？那眼鏡點(diǎn)里賣什么？

10,、（手機(jī)店）這是什么店,？里面有草莓嗎,？那手機(jī)店里賣什么？

11,、（服裝店）這是什么店,？里面有草莓嗎？那服裝店里賣什么？

12、我們要去哪里買草莓?。浚ㄋ辏┛吹讲葺藳](méi)有,？（沒(méi)有）

13,、小熊老板問(wèn)：“小朋友，你們要買什么??？”

“我們買草莓,?！?/p>

小熊老板：“那你們知道草莓長(zhǎng)什么樣嗎？”

（幼兒齊聲念“草莓歌”一次）

小熊老板：“哦,，原來(lái)你們是要買這個(gè)啊,。”

14,、帶著草莓回小河馬家,。趕快河馬媽媽做草莓蛋糕吧。哈哈,，幫河馬媽媽買到了草莓,，小河馬又可以吃到草莓蛋糕，你們開(kāi)心嗎,？告訴你們一個(gè)更開(kāi)心的事情,，小河河馬和媽媽為了謝謝小朋友幫它們買到了草莓，特地做了一個(gè)大蛋糕給我們一起嘗一嘗呢,。

15,、（幼兒嘗蛋糕）好吃嗎？我們今天不僅幫助了別人,，認(rèn)識(shí)了草莓,，還得到了好吃的蛋糕，一定很開(kāi)心,。

托班草莓教案篇三

在翻閱《歌唱活動(dòng)》一書時(shí),，我看到了“摘草莓”這個(gè)活動(dòng)，歌曲旋律很輕快,、活潑,；歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性，易于孩子理解,，很適合孩子來(lái)演唱,。但是，這個(gè)活動(dòng)的第二聲部設(shè)計(jì)得比較難把握,。于是,，我針對(duì)自己班孩子的能力水平進(jìn)行了全面修改,，并開(kāi)展了此活動(dòng)，應(yīng)該說(shuō)活動(dòng)選材的靈感完全來(lái)源于學(xué)習(xí),，來(lái)源于書本,。

1、感受歌曲輕快的情緒,，初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲,。

2、在圖譜的幫助下演唱歌曲,。

3,、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè),。

圖譜

練聲,。

“孩子們，讓我們先來(lái)亮一亮咱們的嗓子吧,！”

學(xué)習(xí)歌曲,。

1、欣賞教師范唱,，了解歌曲與內(nèi)容,。

“今天，有位小姑娘,，她也要上山摘草莓,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

“好聽(tīng)嗎,？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽(tīng),。歌曲的名字就叫《摘草莓》,。”出示背景圖,。

2,、再次欣賞教師范唱。

“再來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么,？”

根據(jù)孩子的回答，取出大圖譜,，放于黑板,。

擺放圖譜。

“誰(shuí)來(lái)把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺？”“擺得對(duì)不對(duì)呢,？我們一一看,。”

4,、看圖完整演唱第一聲部,，將歌詞與圖譜匹配。

“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來(lái)唱一唱,?！?/p>

練習(xí)兩個(gè)聲部。

1,、討論,、了解第二聲部演唱的位置。

“老師這兒還有一些小圖譜,，為了使歌曲更好聽(tīng),，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢,？”

“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜,，小圖譜怎么唱呢,？”

2、教師唱第一聲部,，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部,。

“我們來(lái)試一試唱這首歌，你們唱大圖譜,，我來(lái)唱小圖譜,。”

3,、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍,。

“在唱歌的時(shí)候，我們要一邊唱歌,，一邊聽(tīng)別人的聲音,，和別人的聲音和諧一致就好聽(tīng)了?！?/p>

“我們把這么好聽(tīng)的歌去唱給弟弟妹妹們聽(tīng)聽(tīng)吧,！”

1、圖譜與歌曲的結(jié)合,。

在活動(dòng)前,，我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動(dòng)中,，我先利用大圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部,，在用小圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部，吸引,、調(diào)動(dòng)孩子來(lái)參與活動(dòng),，并通過(guò)擺一擺、看一看,，使孩子們從中理解了歌詞,，記憶了歌曲。

2,、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合,。

由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對(duì)于第二聲部的切入,，孩子們不能很好地把握節(jié)奏,，所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來(lái)提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了,。

3,、活動(dòng)流程層層遞進(jìn)，過(guò)渡流暢,。

用《摘蘋果》的曲調(diào)來(lái)唱《摘草莓》練聲,，從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌，再加入第二聲部,，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),、環(huán)環(huán)相扣。

過(guò)渡時(shí),，緊接練聲時(shí)的情景銜接道：“有位小姑娘,，她也要上山摘草莓”來(lái)引出新歌，引出老師的范唱,。在出示大圖譜時(shí),，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說(shuō),，當(dāng)孩子說(shuō)出一句的時(shí)候,，我會(huì)追問(wèn)與之一起的另一句，“除了風(fēng)輕輕吹,，還有什么在飛,？”“什么在風(fēng)中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么,？唱了幾次,？”等等語(yǔ)句組織得很自然,、流暢。

當(dāng)然,，“有完美的教案,，沒(méi)有完美的課堂?！闭n堂是活的,，總會(huì)存在一些不足，或者說(shuō)有些地方可以上得更好,。在這個(gè)活動(dòng)中,，讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn)，再緊湊一些,，在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后,，我就可以清唱來(lái)糾正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否。

托班草莓教案篇四

1.看圖譜學(xué)唱歌曲《摘草莓》第一段,，理解并記憶歌詞,。

2.學(xué)唱歌曲中的空拍節(jié)奏，并初步嘗試倚音的唱法,，感受歌曲輕松愉快的情緒,。

3.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思,。

4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

學(xué)唱歌曲《摘草莓》第一段,，通過(guò)不同形式的演唱如齊唱、分組唱,、對(duì)唱等形式記憶歌詞,，感受歌曲輕快的節(jié)奏。

唱準(zhǔn)樂(lè)句中的空拍節(jié)奏,，及初步學(xué)唱倚音,。

一、發(fā)聲練習(xí)

引導(dǎo)幼兒用正確的方法發(fā)聲,。

二,、熟悉歌詞

1.教師清唱歌曲一遍，提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?瑪瑙綴是什么意思?

2.教師清唱歌曲第二遍,，提問(wèn)：歌詞是按照什么順序出現(xiàn)的?請(qǐng)一名幼兒將歌詞按照順序貼在圖譜上,。

3.提問(wèn)：歌曲帶給你什么感覺(jué)?

4.小結(jié)：這是一首節(jié)奏輕快跳躍，旋律活潑流暢的歌曲,，題目就叫《摘草莓》,。

三,、學(xué)唱歌曲

1.自由清唱歌曲，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),，通過(guò)同伴互助與教師幫助解決難點(diǎn),。

2.難點(diǎn)樂(lè)句：理解圖譜，提問(wèn)：圖譜上有什么?是什么意思?怎么唱?通過(guò)試個(gè)別試唱,、集體試唱,、加動(dòng)作試唱學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)空拍和倚音。

四,、完整演唱

1.幼兒看圖譜集體完整演唱歌曲,。

2.男女比賽唱，教師逐步撤走部分圖片,，可加上動(dòng)作演唱,。

3.教師撤走全部圖片，幼兒表演唱,。

4.幼兒分組唱,。

5.幼兒挑戰(zhàn)教師，與教師對(duì)唱,。

五,、巡回演出

結(jié)束活動(dòng)，準(zhǔn)備到小班中班巡回演出,。

在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極,，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo),。

托班草莓教案篇五

活動(dòng)意圖：

《草莓田里的小老鼠》講述了小老鼠在草莓田里邀請(qǐng)小蝸牛,、小螞蚱、小蝴蝶,、小青蛙等小動(dòng)物品嘗草莓而發(fā)生的一系列慷慨助人的溫馨故事,。故事中小老鼠把小草莓化身為快艇、足球,、草莓傘,、草莓火炬、草莓鈴鐺,、草莓心,、草莓筆，生動(dòng),、有趣的形象極大地豐富了幼兒的想象,，同時(shí)句式相同的人物對(duì)話，還為幼兒提供了講述故事的可能,?；顒?dòng)中我使用交互式電子白板播放ppt,、拖動(dòng)動(dòng)物圖片操作圖表，讓幼兒借助情節(jié)記錄表理解故事內(nèi)容,、講述故事,，幼兒在自主、生動(dòng),、活潑地參與活動(dòng)的同時(shí)習(xí)得了借助圖表學(xué)習(xí)的能力,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試借助圖表理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)人物對(duì)話,。

2．嘗試通過(guò)拖動(dòng)圖片大膽地講述故事,。

3．體驗(yàn)朋友間慷慨帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白板,、多媒體課件（含故事情節(jié)記錄表）,、小老鼠手偶。

活動(dòng)過(guò)程：

1．手偶激趣,，猜測(cè)故事內(nèi)容,。

師：小朋友們，今天,，老師給你們帶來(lái)了一位好朋友,，你們看，是誰(shuí)呀,？在他的身上發(fā)生了一件非常有趣的事情,。一天，小老鼠在草莓田邊招呼著朋友們,，“小蝸牛,，嘗嘗我的草莓吧！”你們猜,，小蝸牛會(huì)怎么說(shuō)呢,？小老鼠又會(huì)怎么做呢？

2．連續(xù)觀察多幅畫面,，猜測(cè)故事情節(jié)。

師（播放ppt）：我們連著看這四幅圖,，就明白了,。小老鼠又招呼了誰(shuí)來(lái)嘗嘗它的草莓？他們又是怎么說(shuō)的,？小老鼠又是怎么做的呢,？（小蝸牛、小螞蚱,、小蝴蝶,、小青蛙,；會(huì)……）

3.完整傾聽(tīng)老師講故事并討論，感知故事內(nèi)容,。

（1）師：小老鼠都邀請(qǐng)誰(shuí)品嘗它的草莓,？他們是怎么說(shuō)的？小老鼠又是怎么做的呢,？我們一起聽(tīng)故事,。

（2）教師邊播放ppt邊講故事。

師：小老鼠先邀請(qǐng)誰(shuí)嘗草莓,？第一個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí),？第二個(gè)、第三個(gè),、第四個(gè)分別是誰(shuí),？小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的？小老鼠又是怎么做的呢,？

（3）幼兒根據(jù)傾聽(tīng)到的信息展開(kāi)討論,，教師進(jìn)行引導(dǎo)。

1．嘗試拖動(dòng)圖片,，完成故事情節(jié)記錄表,。

師：老師這里有一些圖片，誰(shuí)來(lái)邊拖動(dòng)圖片,，邊講講這個(gè)故事呢,？

故事情節(jié)記錄表

小老鼠請(qǐng)誰(shuí)嘗草莓？

他們要做什么,？

小老鼠怎么做的,？

小蝸牛

過(guò)河

草莓快艇

小螞蚱

踢足球

草莓足球

小蝴蝶

躲雨

草莓傘

小青蛙

傳火炬

草莓火炬

小昆蟲(chóng)

學(xué)校

草莓鈴鐺

稻草人

孤獨(dú)

草莓心

小青蟲(chóng)

聽(tīng)故事

草莓筆

2．觀看故事情節(jié)記錄表，學(xué)說(shuō)人物對(duì)話,。

師：小老鼠邀請(qǐng)小動(dòng)物的品嘗草莓的順序是怎樣的,？小動(dòng)物們是怎樣說(shuō)的？小老鼠又是怎么說(shuō)的,、怎么做的呢,？

小蝸牛是怎么說(shuō)的呀？你覺(jué)得小老鼠會(huì)有什么辦法呢,？

小螞蚱要干什么,？小老鼠是怎么做的？如果是你,，你會(huì)怎么做,？小螞蚱又踢足球了嗎？

小蝴蝶遇到什么事情了,？如果你是小老鼠,，你會(huì)怎么做,？小老鼠怎么做的？

小青蛙匆匆忙忙在干嘛,？小老鼠是怎么做的呢,？

小老鼠在一座剛剛建好的昆蟲(chóng)學(xué)校，小老鼠做了一件什么事情呢,？

這是什么,？稻草人回答小老鼠了嗎？為什么,？小老鼠會(huì)怎么做呢,？

到了晚上，好朋友們一起聚到小老鼠的草莓田里,，小青蟲(chóng)得到了什么,？

3．小結(jié)

1．師：小朋友們自己繪制了這張故事情節(jié)表，我們一起來(lái)講講這個(gè)故事吧,。

2．引導(dǎo)幼兒討論：現(xiàn)在,，你覺(jué)得這是一只什么樣的老鼠呢？

活動(dòng)延伸：

1．故事表演：小朋友們,，你喜歡這只慷慨的小老鼠嗎,？那我們一起來(lái)制作故事中需要的道具，然后來(lái)演一演這個(gè)故事吧,！

2．故事續(xù)編：引導(dǎo)通過(guò)替換動(dòng)物進(jìn)行故事續(xù)編或繪制故事圖書,。