作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

畫(huà)草莓教案大班篇一

1,、感受歌曲輕快的情緒，初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲,。

2,、在圖譜的幫助下演唱歌曲,。

3,、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè),。

4,、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍,。

5,、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱,。

圖譜。

一,、練聲,。

“孩子們，讓我們先來(lái)亮一亮咱們的嗓子吧!”

二,、學(xué)習(xí)歌曲,。

1、欣賞教師范唱,，了解歌曲與內(nèi)容,。

“今天，有位小姑娘,，她也要上山摘草莓,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

“好聽(tīng)嗎?”“這首歌曲比較輕快,，非常的好聽(tīng),。歌曲的名字就叫《摘草莓》?！背鍪颈尘皥D,。

2、再次欣賞教師范唱,。

“再來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么?”

根據(jù)孩子的回答，取出大圖譜,，放于黑板,。

3、擺放圖譜,。

“誰(shuí)來(lái)把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺?”擺得對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看一看,。”

4,、看圖完整演唱第一聲部,，將歌詞與圖譜匹配。

“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來(lái)唱一唱,?！?/p>

三、練習(xí)兩個(gè)聲部,。

1,、討論、了解第二聲部演唱的位置,。

“老師這兒還有一些小圖譜,，為了使歌曲更好聽(tīng)，我們還要在歌曲里加入小圖譜,，放在哪兒呢?”

“不僅要唱大圖譜,，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢?”

2,、教師唱第一聲部,，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。

“我們來(lái)試一試唱這首歌,，你們唱大圖譜,，我來(lái)唱小圖譜?！?/p>

3,、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。

“在唱歌的時(shí)候,，我們要一邊唱歌,，一邊聽(tīng)別人的聲音,，和別人的聲音和諧一致就好聽(tīng)了?！?/p>

四,、活動(dòng)結(jié)束。

“我們把這么好聽(tīng)的歌去唱給弟弟妹妹們聽(tīng)聽(tīng)吧!”

1,、圖譜與歌曲的結(jié)合,。

在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了背景圖,、大圖譜以及小圖譜,，活動(dòng)中，我先利用大圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部,，在用小圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部,，吸引、調(diào)動(dòng)孩子來(lái)參與活動(dòng),，并通過(guò)擺一擺,、看一看，使孩子們從中理解了歌詞,，記憶了歌曲,。

2,、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合,。

由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對(duì)于第二聲部的切入,，孩子們不能很好地把握節(jié)奏,，所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來(lái)提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了,。

3,、活動(dòng)流程層層遞進(jìn)，過(guò)渡流暢,。

用《摘蘋果》的曲調(diào)來(lái)唱《摘草莓》練聲,，從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌，再加入第二聲部,，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),、環(huán)環(huán)相扣。

過(guò)渡時(shí),，緊接練聲時(shí)的情景銜接道：“有位小姑娘,，她也要上山摘草莓”來(lái)引出新歌，引出老師的范唱,。在出示大圖譜時(shí),，由于每張大圖譜上有兩句歌詞,，所以范唱完讓孩子說(shuō)，當(dāng)孩子說(shuō)出一句的時(shí)候,，我會(huì)追問(wèn)與之一起的另一句,，“除了風(fēng)輕輕吹，還有什么在飛?”“什么在風(fēng)中飄香味?”“一顆顆紅草莓好象什么?唱了幾次?”等等語(yǔ)句組織得很自然,、流暢,。

當(dāng)然，“有完美的教案,，沒(méi)有完美的課堂,。”課堂是活的,，總會(huì)存在一些不足,，或者說(shuō)有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中,，讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn),，再緊湊一些，在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后,，我就可以清唱來(lái)糾正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否,。

畫(huà)草莓教案大班篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試根據(jù)物體的外部屬性特征展開(kāi)想象，選出符合線索的物品,。

2.大膽清楚地表達(dá)自己的想法,，體驗(yàn)和蝸牛一起尋找的樂(lè)趣。

3.發(fā)展目測(cè)力,、判斷力,。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蝸牛圖片,、紅色物品圖片,、手工紙、記號(hào)筆,、草莓味食物,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示蝸牛,，引出故事教師出示蝸牛圖片教師：這是誰(shuí)?(蝸牛)對(duì),，今天有一只蝸牛來(lái)我們中一班找一樣?xùn)|西，是什么東西呢?蝸牛說(shuō),，要找的這樣?xùn)|西的線索就藏在這個(gè)信封里,，我們一起來(lái)看一看。

二、觀察線索,，感知屬性,。

1.出示信的第一頁(yè)(紅色)教師：瞧，這是什么?(紅色的紙)第一個(gè)線索是紅色,，那你們覺(jué)得蝸牛在找什么?(紅色的東西)是的,，這只蝸牛找的東西是紅色的，誰(shuí)來(lái)告訴蝸牛什么東西是紅色的?(根據(jù)幼兒回答,，邊回答邊出示圖片),。

2.出示信的第二頁(yè)(聞起來(lái)香香的)蝸牛說(shuō)：謝謝你們幫我找東西，但是我找的東西是........(邊說(shuō)邊出示信的第二頁(yè))教師：這幅圖是什么意思?(鼻子)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蝸牛要找的是怎樣的東西?(紅色的,，聞起來(lái)香香的)對(duì),，蝸牛想要找紅色的，聞起來(lái)香香的東西,。那么這里面的哪些東西不是紅色的又聞起來(lái)香香的?(根據(jù)幼兒回答請(qǐng)幼兒將不正確答案取下)小結(jié)：剩下的都是紅色的聞起來(lái)又香香的東西了,。那蝸牛要找的是這些東西嗎?我們來(lái)看看蝸牛給我們留的線索。

3.出示信的第三頁(yè)(吃起來(lái)甜甜的)教師：這幅圖告訴了我們什么?(能吃的)那請(qǐng)你們猜猜這樣?xùn)|西吃起來(lái)味道是怎么樣的呢?(甜的,，酸的)你猜對(duì)了,，蝸牛說(shuō)，這樣?xùn)|西吃起來(lái)是甜甜的,，那這上面哪些東西不能吃?(幼兒將不正確圖片拿下),。

小結(jié)：剩下的東西都是紅紅的，聞起來(lái)香香的,，吃起來(lái)甜甜的,。

4.出示信的第四頁(yè)(芝麻的紅色心形)我們?cè)賮?lái)問(wèn)一下蝸牛，這些是你要找的東西嗎?蝸牛說(shuō)：謝謝你們,，不過(guò)我要找的東西是........(拿出第四頁(yè))教師：蝸牛找的東西是什么形狀的?上面還有?(一點(diǎn)點(diǎn)的)誰(shuí)能用完整的話說(shuō)一說(shuō)?(蝸牛要找的東西的紅色的,，聞起來(lái)香香的，吃起來(lái)甜甜的,，心形的，還穿著一件芝麻外套),，現(xiàn)在你知道蝸牛要找的是什么東西了嗎?(幼兒取走不正確圖片),，黑板上只留下草莓圖片。

小結(jié)：蝸牛要找的東西的紅色的,，聞起來(lái)香香的,，吃起來(lái)甜甜的，心形的,，還穿著一件芝麻外套,，蝸牛要找的東西是草莓。

三、分享草莓,，再次感知蝸牛說(shuō)：謝謝你們呀,，小朋友，你們幫我找到了我想找的這樣?xùn)|西--草莓,，真是太棒了!我也帶來(lái)了草莓味的美食和你們分享,。

畫(huà)草莓教案大班篇三

教學(xué)內(nèi)容：

p8~9。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生再探索,、練習(xí)中繼續(xù)積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn),。

2.提高有余數(shù)除法的能力，讓學(xué)生再探索,、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)成功解決問(wèn)題的喜悅,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.經(jīng)歷試商的過(guò)程，逐步達(dá)到熟練程度,。

2.使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法,。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。

教具準(zhǔn)備：

投影儀,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)。

在有余數(shù)除法里,，余數(shù)一定要比（）小,。

二、探索新知,。

1.探究試商方法,。

（1）課件顯示p8“分草莓”的畫(huà)面，讓學(xué)生理解題意,。

（2）55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里,，每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè),？

列算式：55÷8,。

（3）讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。

小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì),。

8×7=56比55大,；8×6=48比55小。所有商6,。

（4）思考：：如果商是5可以嗎,？

如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況,，所有商不能是5,，更不能是比5小的數(shù),。

（5）討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？

可以利用乘法口訣,，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù),，但又要比被除數(shù)小。

（6）計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商,，二乘,，三減，四比,。

2,、填空：p4“試一試”。（訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過(guò)程,。）,。

三、鞏固練習(xí),。

p5“練一練”的第1~5題,。

四、總結(jié),。

這節(jié)課你有什么收獲,？

畫(huà)草莓教案大班篇四

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第一單元除法“分草莓”（課本第8頁(yè)至第9頁(yè)）。

引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法,，讓學(xué)生再探索,、練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí),，練習(xí)生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅,。

3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索新知識(shí)的欲望。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,。

1.經(jīng)歷試商的過(guò)程,，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度,。

2.使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法,。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。

一,、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入,。

師：今天是小猴子的生日,，它邀請(qǐng)我們一起去為它慶祝生日，同學(xué)們到了。小猴子拿出了草莓來(lái)招待同學(xué)們,，你們看,，這一共有55個(gè)草莓，小猴子想把它們裝到8個(gè)盤子里,，小朋友們你們知道每個(gè)盤子放幾個(gè),，還剩幾個(gè)？（課件出示書(shū)本第8頁(yè)的情境圖）,。

二,、師生互動(dòng)、合作探究,。

1,、探究試商的`方法。

（1）引導(dǎo)學(xué)生列出算式,。

提問(wèn)：要解決“每個(gè)盤子里可以放幾個(gè),？還剩幾個(gè)？這個(gè)問(wèn)題可以怎樣列式,？

（2）指名回答,，板書(shū)：55÷8。

（3）讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè),。

（4）小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì),。

（5）指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：8×7=56比55大,；8×6=48比55小,。所以商6。

（6）啟發(fā)學(xué)生思考：如果商是5可以嗎,？

通過(guò)集體交流,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況,，所有商不能是5,，更不能是比5小的數(shù)。

2,、再次組織小組討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商,？

集體交流，達(dá)成共識(shí)：可以利用乘法口訣,，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù),，但又要比被除數(shù)小。

3,、計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商,，二乘,，三減，四比,。

4,、應(yīng)用試商的方法：練一練p8題。（訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過(guò)程,。）,。

三、鞏固加深：

1,、p9“練一練”的第1---5題,。學(xué)生在獨(dú)立練習(xí)后進(jìn)行集體訂正。

四,、總結(jié),。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲,？說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為在試商時(shí)要注意什么,？

五、教后感：

這節(jié)課的學(xué)生在掌握新知后,，在練習(xí)的第3題森林醫(yī)生,，學(xué)生答題的錯(cuò)誤率較高，分析原因,，有以下幾個(gè)方面：

1,、學(xué)生在判斷的過(guò)程中只是看了計(jì)算中的每一步，對(duì)于用口訣時(shí),，口訣是對(duì)的就當(dāng)作對(duì)的,。如背出五六三十，就覺(jué)得是對(duì)的了,。

2,、學(xué)生對(duì)于余數(shù)必須比除數(shù)小這一概念的掌握還停留在很表面，只是會(huì)背,，但不會(huì)用,，在實(shí)際中并沒(méi)有用到這一理念進(jìn)行判斷。

3,、就是學(xué)生普遍存在的不認(rèn)真造成的,。

六、布置作業(yè)：課本第9頁(yè)第3題,。

分草莓,。

1、55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里,，每個(gè)盤子放幾個(gè),，還剩幾個(gè),？

列式：55÷8＝6（個(gè)）7個(gè),。

答：每個(gè)盤子放３個(gè),，還剩７個(gè)。

2,、55個(gè)草莓,，每7個(gè)草莓放1盤，可以放幾盤,，還剩幾個(gè),？

列式：55÷7＝7（盤）6個(gè)。

答：可以放7盤,，還剩6個(gè),。

畫(huà)草莓教案大班篇五

1、故事ppt,。

2,、小河馬頭飾，真實(shí)蛋糕,。

一,、展示蛋糕，引出話題,。

我給你們帶來(lái)了什么,？（蛋糕）你喜歡吃什么蛋糕？

有一只小河馬特別喜歡吃蛋糕,，所以媽媽總是給他做各種各樣的蛋糕,，看他們來(lái)了！

二,、參與故事,，體驗(yàn)快樂(lè)。

（一）說(shuō)說(shuō)草莓,，體驗(yàn)幫助小河馬的快樂(lè),。

看看媽媽在干什么？打雞蛋可能是想要干什么,？

媽媽今天要做一個(gè)什么蛋糕?。浚ㄓ^察畫(huà)面）草莓蛋糕一定要有什么??？

讓我?guī)蛬寢尩奖淅锶ツ貌葺桑。ń處煷魃虾玉R頭飾）可是,，草莓長(zhǎng)什么樣子??？（教師與孩子互動(dòng)引出對(duì)草莓的整體認(rèn)識(shí)，且發(fā)現(xiàn)冰箱里面沒(méi)有草莓）,。

我?guī)湍闳ベI草莓吧?。?tīng)錄音）媽媽說(shuō)要買幾個(gè)草莓啊,？（5個(gè)）,。

（二）唱唱草莓，體驗(yàn)跟唱草莓歌的快樂(lè),。

買草莓去嘍,！草莓草莓，紅紅的草莓,；草莓草莓,，三角形的草莓，戴著小帽子,，長(zhǎng)著小點(diǎn)點(diǎn),，我去買草莓！

碰到好朋友了呢,！是誰(shuí)呀,？（小豬）（邀請(qǐng)小豬邊走邊唱草莓歌）。

又來(lái)好朋友了呢,！它是誰(shuí),？（小老鼠）（邀請(qǐng)小老鼠們邊走邊唱草莓歌）。

（三）買買草莓,，體驗(yàn)買賣對(duì)話的快樂(lè),。

走得好累呀！讓我們休息一下吧,！哪里能買到草莓?。?/p>

好多森林商店??！都有哪些店呢？我們要上哪兒買草莓呢,？

水果店到啦,！看看有沒(méi)有草莓啊,？（聽(tīng)小熊老板的話互動(dòng)）,。

（四）做做蛋糕，體驗(yàn)?zāi)M制作的快樂(lè)。

買到草莓嘍,！媽媽可以做蛋糕嘍,！我們一起幫媽媽的忙吧！（共同模擬做蛋糕）,。

香香的蛋糕出爐啦,！讓我們一起吃蛋糕吧！讓我們把香香的`味道告訴別的朋友吧,！

草莓草莓,，

紅紅的草莓，

三角形的草莓,，

戴著小帽子，

長(zhǎng)著小點(diǎn)點(diǎn),，

畫(huà)草莓教案大班篇六

1.讓學(xué)生再探索,、練習(xí)中繼續(xù)積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。

2.提高有余數(shù)除法的能力,，讓學(xué)生再探索,、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)成功解決問(wèn)題的喜悅。

1.經(jīng)歷試商的過(guò)程,，逐步達(dá)到熟練程度,。

2.使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小,。

投影儀,。

在有余數(shù)除法里，余數(shù)一定要比（）小,。

1.探究試商方法,。

（1）課件顯示p8分草莓的畫(huà)面，讓學(xué)生理解題意,。

（2）55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里,，每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè),？

列算式：558,。

（3）讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。

小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì),。

87=56比55大,；86=48比55小。所有商6,。

（4）思考：：如果商是5可以嗎,？

如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況,，所有商不能是5,，更不能是比5小的`數(shù),。

（5）討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？

可以利用乘法口訣,，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù),，但又要比被除數(shù)小。

（6）計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商,，二乘,，三減，四比,。

2,、填空：p4試一試。（訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過(guò)程,。）,。

p5練一練的第1~5題。

這節(jié)課你有什么收獲,？

畫(huà)草莓教案大班篇七

1,、理解故事內(nèi)容，感受小刺猬和好朋友分享草莓的快樂(lè)心情,。

2,、懂得好吃的東西要和好朋友一起分享。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，樂(lè)意用語(yǔ)言表述自己對(duì)故事的理解,。活動(dòng)難點(diǎn)：懂得好吃的東西要與好朋友一起分享,。

謎語(yǔ)：“小小刺兒身上長(zhǎng),，背上果子滿山跑”

今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)四只小刺猬的故事，這四只小刺猬分別叫：小一,、小二,、小三、小四,。

1,、出示掛圖1。教師講述故事“開(kāi)頭--就快樂(lè)的往回走了”

小一出去了,，發(fā)現(xiàn)了什么?有幾顆?這些草莓是什么樣的?

小一吃了一顆草莓,，是什么味道的?

它正想吃第二顆時(shí)，想到了什么?它是怎么做的?

2,、出示掛圖2,。教師講述故事“再說(shuō)小二吧--朋友們嘗嘗”

小二也出去了，它發(fā)現(xiàn)了幾顆草莓?它又是怎么做的?

3、出示掛圖3“太陽(yáng)--一顆紅草莓”

太陽(yáng)出來(lái)了,，四個(gè)小刺猬身上都背了什么?有幾顆?

小刺猬們身上的草莓都是給誰(shuí)吃的?

4,、4、出示掛圖4“多么可愛(ài)--結(jié)束”

討論：你們喜歡這四只小刺猬嗎?為什么?

教師總結(jié)：我也喜歡這四只小刺猬,，這四只小刺猬真是太友好了,，他們不僅一起玩，還能一起分享好吃的,。

請(qǐng)小朋友表演小刺猬分享草莓,。

畫(huà)草莓教案大班篇八

在翻閱《歌唱活動(dòng)》一書(shū)時(shí)，我看到了“摘草莓”這個(gè)活動(dòng),，歌曲旋律很輕快,、活潑；歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性,，易于孩子理解,，很適合孩子來(lái)演唱。但是,，這個(gè)活動(dòng)的第二聲部設(shè)計(jì)得比較難把握。于是,，我針對(duì)自己班孩子的能力水平進(jìn)行了全面修改,，并開(kāi)展了此活動(dòng)，應(yīng)該說(shuō)活動(dòng)選材的靈感完全來(lái)源于學(xué)習(xí),，來(lái)源于書(shū)本,。

1、感受歌曲輕快的情緒,，初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲,。

2、在圖譜的幫助下演唱歌曲,。

3,、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè),。

圖譜

練聲,。

“孩子們，讓我們先來(lái)亮一亮咱們的嗓子吧,！”

學(xué)習(xí)歌曲,。

1、欣賞教師范唱,，了解歌曲與內(nèi)容,。

“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。”

“好聽(tīng)嗎,？”“這首歌曲比較輕快,，非常的好聽(tīng)。歌曲的名字就叫《摘草莓》,?！背鍪颈尘皥D。

2,、再次欣賞教師范唱,。

“再來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么,？”

根據(jù)孩子的回答,，取出大圖譜，放于黑板,。

擺放圖譜,。

“誰(shuí)來(lái)把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺？”“擺得對(duì)不對(duì)呢,？我們一一看,。”

4,、看圖完整演唱第一聲部,，將歌詞與圖譜匹配。

“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來(lái)唱一唱,?！?/p>

練習(xí)兩個(gè)聲部。

1,、討論,、了解第二聲部演唱的位置。

“老師這兒還有一些小圖譜,，為了使歌曲更好聽(tīng),，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢,？”

“不僅要唱大圖譜,，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢,？”

2,、教師唱第一聲部,，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。

“我們來(lái)試一試唱這首歌,，你們唱大圖譜,，我來(lái)唱小圖譜?！?/p>

3,、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。

“在唱歌的時(shí)候,，我們要一邊唱歌,，一邊聽(tīng)別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽(tīng)了,?！?/p>

“我們把這么好聽(tīng)的歌去唱給弟弟妹妹們聽(tīng)聽(tīng)吧！”

1,、圖譜與歌曲的結(jié)合,。

在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了背景圖,、大圖譜以及小圖譜,，活動(dòng)中，我先利用大圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部,，在用小圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部,，吸引、調(diào)動(dòng)孩子來(lái)參與活動(dòng),，并通過(guò)擺一擺、看一看,，使孩子們從中理解了歌詞,，記憶了歌曲。

2,、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合,。

由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對(duì)于第二聲部的切入,，孩子們不能很好地把握節(jié)奏,，所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來(lái)提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了,。

3,、活動(dòng)流程層層遞進(jìn)，過(guò)渡流暢,。

用《摘蘋果》的曲調(diào)來(lái)唱《摘草莓》練聲,，從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌,，再加入第二聲部，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),、環(huán)環(huán)相扣,。

過(guò)渡時(shí)，緊接練聲時(shí)的情景銜接道：“有位小姑娘,，她也要上山摘草莓”來(lái)引出新歌,，引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí),，由于每張大圖譜上有兩句歌詞,，所以范唱完讓孩子說(shuō)，當(dāng)孩子說(shuō)出一句的時(shí)候,，我會(huì)追問(wèn)與之一起的另一句,，“除了風(fēng)輕輕吹，還有什么在飛,？”“什么在風(fēng)中飄香味,？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次,？”等等語(yǔ)句組織得很自然,、流暢。

當(dāng)然,，“有完美的教案,，沒(méi)有完美的課堂?！闭n堂是活的,，總會(huì)存在一些不足，或者說(shuō)有些地方可以上得更好,。在這個(gè)活動(dòng)中,，讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn)，再緊湊一些,，在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后,，我就可以清唱來(lái)糾正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否。

畫(huà)草莓教案大班篇九

1,、在故事情境下學(xué)念草莓歌,，愿意參與故事情境的模仿。

2,、體驗(yàn)買草莓,、做草莓蛋糕的快樂(lè)。

故事ppt,，小河馬頭飾,。

1,、ppt出現(xiàn)蛋糕，引發(fā)幼兒關(guān)于蛋糕的經(jīng)驗(yàn),。

看看,，李老師帶來(lái)了什么？

你喜歡吃什么蛋糕,？

草莓草莓,，紅紅的草莓，三角形的草莓,，帶著小帽子,，長(zhǎng)著小點(diǎn)點(diǎn)，我去買草莓,。

2,、介紹愛(ài)吃蛋糕的小河馬。

1,、說(shuō)說(shuō)草莓,，體驗(yàn)幫助小河馬的快樂(lè)。

河馬媽媽打雞蛋可能是想要干什么,？

我們幫助小河馬從冰箱中找找草莓吧,。

2、念念草莓,，體驗(yàn)跟唱草莓歌的快樂(lè),。

碰到小豬，我們邊走邊念草莓歌,。

碰到小老鼠,，我們邊走邊念草莓歌。

3,、買買草莓,，體驗(yàn)買賣對(duì)話的快樂(lè)。

呦,，好多森林商店啊,！都有哪些店呢,？我們要上哪兒買草莓呢？

水果店到了啦,！看看有沒(méi)有草莓?。?/p>

4,、做做蛋糕,，體驗(yàn)?zāi)M制作的.快樂(lè),。

買到草莓嘍！媽媽可以做草莓嘍,！我們一起幫媽媽的忙吧,！

做草莓蛋糕需要草莓，做一個(gè)水果蛋糕的話需要什么呢,？

畫(huà)草莓教案大班篇十

1.看圖譜學(xué)唱歌曲《摘草莓》第一段,，理解并記憶歌詞。

2.學(xué)唱歌曲中的空拍節(jié)奏,，并初步嘗試倚音的唱法,，感受歌曲輕松愉快的情緒。

3.嘗試仿編歌詞,，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思,。

4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè),。

學(xué)唱歌曲《摘草莓》第一段,，通過(guò)不同形式的演唱如齊唱、分組唱,、對(duì)唱等形式記憶歌詞,，感受歌曲輕快的節(jié)奏。

唱準(zhǔn)樂(lè)句中的空拍節(jié)奏,，及初步學(xué)唱倚音,。

一、發(fā)聲練習(xí)

引導(dǎo)幼兒用正確的方法發(fā)聲,。

二,、熟悉歌詞

1.教師清唱歌曲一遍，提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?瑪瑙綴是什么意思?

2.教師清唱歌曲第二遍,，提問(wèn)：歌詞是按照什么順序出現(xiàn)的?請(qǐng)一名幼兒將歌詞按照順序貼在圖譜上,。

3.提問(wèn)：歌曲帶給你什么感覺(jué)?

4.小結(jié)：這是一首節(jié)奏輕快跳躍，旋律活潑流暢的歌曲,，題目就叫《摘草莓》,。

三、學(xué)唱歌曲

1.自由清唱歌曲,，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),，通過(guò)同伴互助與教師幫助解決難點(diǎn)。

2.難點(diǎn)樂(lè)句：理解圖譜,，提問(wèn)：圖譜上有什么?是什么意思?怎么唱?通過(guò)試個(gè)別試唱,、集體試唱、加動(dòng)作試唱學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)空拍和倚音,。

四,、完整演唱

1.幼兒看圖譜集體完整演唱歌曲,。

2.男女比賽唱，教師逐步撤走部分圖片,，可加上動(dòng)作演唱,。

3.教師撤走全部圖片，幼兒表演唱,。

4.幼兒分組唱,。

5.幼兒挑戰(zhàn)教師，與教師對(duì)唱,。

五,、巡回演出

結(jié)束活動(dòng)，準(zhǔn)備到小班中班巡回演出,。

在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極,，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo),。