時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

語文一年級上冊教學(xué)計劃進(jìn)度表 三年級語文上冊教學(xué)計劃篇一

本單元包括《家》,、《東方明珠》,、《秋姑娘的信》、《看菊花》四篇課文和練習(xí)3,。

1,、認(rèn)識本單元57個生字，能按筆順規(guī)則正確書寫27個生字,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

3,、能有感情地背誦課文,，認(rèn)識秋天的一些特征，懂得朋友間要相互關(guān)心的道理,。

4,、通過多種形式，激發(fā)學(xué)生興趣,，讓學(xué)生反復(fù)朗讀,、背誦，增加語言積累,。

1,、識字、寫字,。

2,、有感情地朗讀課文，體會詞句的優(yōu)美,，認(rèn)識秋天的一些特征,，懂得朋友間要相互關(guān)心的道理。

1,、通過課文學(xué)習(xí),，了解人們喜愛菊花，不僅因為它好看,，更因為它有不怕冷的品質(zhì),。

2,、通過各種訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)語言的能力,。

四篇課文是一個循序漸進(jìn)的過程，文中生字由易到難,。課文內(nèi)容都是以體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)為主,。《家》中體現(xiàn)了保護(hù)環(huán)境,，熱愛祖國家園的思想感情,。《東方明珠》中體現(xiàn)了我們國家的驕傲,，培養(yǎng)愛國主義情感,。《秋姑娘的信》在了解自然常識的同時,，學(xué)會關(guān)心他人,。《看菊花》學(xué)習(xí)菊花不畏嚴(yán)寒的優(yōu)秀品質(zhì),。

《家》 兩課時

《東方明珠》 兩課時

《秋姑娘的信》兩課時

《看菊花》 兩課時

《練習(xí)3》 三課時

語文一年級上冊教學(xué)計劃進(jìn)度表 三年級語文上冊教學(xué)計劃篇二

一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子,，大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒有良好習(xí)慣的概念,，如作業(yè)不知該如何完成,，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽,，怎樣與人交流,。愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，學(xué)會正確的讀寫姿勢等等,。這些都將成為一年級孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù),。

學(xué)生剛進(jìn)校門，年齡小,，愛說,、愛動、愛表現(xiàn),，天真爛漫,，喜歡玩耍，對于學(xué)校的生活充滿了渴望,，對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律,、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期,。

學(xué)生認(rèn)知能力的程度不一,，有的孩子提前上學(xué)前班，已初步認(rèn)識了漢語拼音，會讀拼音字母,，能拼簡單的音節(jié),。能認(rèn)讀簡單的獨體字。而有的學(xué)生,，沒有上過學(xué)前班,，對于語文的學(xué)習(xí)了解不多，學(xué)生的程度深淺不一,。但是還談不上什么勤奮,、鉆研、細(xì)心的精神,，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“漢語拼音”,、“識字”、“課文”和“練習(xí)”組成,，結(jié)構(gòu)簡明,，眉目清晰。

1.“習(xí)慣篇”

安排兩方面內(nèi)容：一是保持正確的讀寫姿勢;二是愛惜學(xué)習(xí)用品,，并通過相關(guān)的課文予以配合,，如本冊中的《懷素寫字》提到：“懷素寫字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀,，記住字的筆順,，再一筆一畫照著寫?！边@樣精心的安排,，意在強化寫字的良好習(xí)慣。

2. “漢語拼音篇”

共15課,，分五個單元,，每課一般包含四方面內(nèi)容：①字母和配合字母教學(xué)的情境圖;②漢語拼音書寫教材;③拼音詞和與之相配的插圖;④有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí),。每個單元后面安排16個只識不寫的常用字,，每個字均配以圖畫，這樣,，將拼音,，識字交叉安排，可以讓學(xué)生在識字的同時鞏固拼音的能力,，又在拼讀的同時強化了生字的字音,，收到拼,、識相互促進(jìn)的的協(xié)調(diào)效應(yīng)，漢語拼音最后還安排了復(fù)習(xí),。

3. “識字寫字篇”

全冊教材共需教學(xué)生識字255個,，寫字129個，學(xué)會24種筆畫名稱,。識字教學(xué)內(nèi)容主要有兩種形式：一是隨課文識字;二是集中在“識字”中安排,。它有兩種形式，即“看圖讀韻文識字” ,、“詞串識字”。每個“識字”都配以相應(yīng)的圖畫,。學(xué)生圖文對照,反復(fù)誦讀,不僅識了字,理解了詞語,而且認(rèn)識了事物,受到了美的熏陶,。教材十分重視寫字教學(xué)，為了打好小學(xué)生的寫字基本功,，所有要求書寫的生字,，都一一展示筆順，以便小學(xué)生在描紅,、仿影,、書寫時有所遵循,并積極提倡“識寫結(jié)合”，“描仿入體”,。

4. “課文篇”

共安排課文19篇,。其中識字課文有6篇，是以“詞串”為主要形式,，圍繞一個主要內(nèi)容,，將一組詞語組成韻語，并配以相應(yīng)的圖畫,。閱讀課文13篇,，其中6篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童謠或兒童故事,，選文貼近兒童生活,，充分考慮與兒童經(jīng)驗世界和想象世界的聯(lián)系。如《升國旗》,、《看菊花》等聯(lián)系了兒童的經(jīng)驗世界,，《大海睡了》等聯(lián)系了兒童的想象世界。

課后的練習(xí)設(shè)計堅持簡約,、實用,，抓住關(guān)鍵，主要突出了識,、寫,、讀,、背四項。所有課文均要求朗讀,，其中有8課全文背誦,，2課背誦片段。有些課文根據(jù)教材的特點和學(xué)生的心理特點,，設(shè)計了富有童趣的實踐性作業(yè),，如學(xué)了《秋姑娘的信》，便要求“采集幾種落葉,，說說它們的形狀和顏色”,。

5. “練習(xí)篇”

共安排了6個練習(xí)，主要由學(xué)用字詞句,，寫好鉛筆字,，說說寫寫，做做讀讀,，讀讀背背,，口語交際等板塊組成，與過去的單元練習(xí)相比,，綜合性較為凸顯,，注重了語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展,，語文與其他學(xué)科的溝通,，書本與實踐活動的緊密結(jié)合。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣,。

(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。

2.漢語拼音,。

(1)認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母,、韻母,。

(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲,。

(4)認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

3.識字寫字,。

目標(biāo)定位：識字教學(xué)是要讓學(xué)生盡快掌握一定數(shù)量的常用字和識字方法,，并在此過程中不斷提高獨立識字的能力，能按書寫規(guī)則用硬筆寫字，做到規(guī)范、端正,、整潔，為閱讀和寫作奠定基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,。具體細(xì)分：

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀255個生字。

(2)說出基本筆畫的名稱,。

(3)能按筆順在田字格里書寫,、默寫129個生字，做到書寫正確,、規(guī)范，姿勢端正,，卷面整潔,。

4.口語交際。

(1)能用普通話進(jìn)行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。

(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用—句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。

(3)能按照‘定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5.閱讀。

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

(2)認(rèn)識句號,，問號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。

(3)朗讀,、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話,。

(4)正確地復(fù)述課文,，語句連貫。

(5)能正確,、流利地朗讀課文,。能想象課文所描繪的情境知道課文的大意,。

1.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

(1)于細(xì)微處抓起。習(xí)慣培養(yǎng)是具體的,，微觀的,，教師應(yīng)牢固樹立從小處著手，從不起眼的細(xì)枝末節(jié)抓起的意識,，注重自身的言傳身教,，發(fā)揮示范作用。寫字抓好“一寸”這個關(guān)鍵,。一年級學(xué)生手小力小,，寫字時往往握筆處離筆尖太近，結(jié)果因要看到筆尖的運行而導(dǎo)致眼離書本太近,，因此,，保證“一寸”到位是關(guān)鍵。

(2)堅持不懈,。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不是一日之功，教師應(yīng)有足夠的耐心與毅力,，堅持反復(fù)抓,，抓反復(fù)，并注意與各科教師,、家長密切合作,，齊抓共管。

(3)激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的興趣,。通過表演展示,、講故事、做游戲等多種方式,，指導(dǎo)學(xué)生實踐“好習(xí)慣”,，并最終實現(xiàn) “內(nèi)化”。

2.關(guān)于漢語拼音

(1)用好“情境圖”與“語境歌”,。根據(jù)教材特點,，教學(xué)時用“情境圖”引出聲母、韻母;用“語境歌”鞏固“聲母”,、“韻母”的認(rèn)讀成果,，不要花費過多時間去看圖說話和背誦兒歌，始終把認(rèn)讀聲母,、韻母和拼讀練習(xí)作為教學(xué)重點,。

(2)設(shè)計好教學(xué)方式。教學(xué)方式要生動活潑,，要符合一年級學(xué)生的心理特征,多采用歌謠,、游戲等活動進(jìn)行教學(xué),，如聲母歌、韻母歌,、開火車,、摘蘋果、找朋友,、進(jìn)行競賽等,。

(3)抓好獨立認(rèn)讀能力。學(xué)生在拼讀音節(jié)時也要借助他們的口語經(jīng)驗,，從言語實踐中來,，再回到言語實踐中去。要讓學(xué)生掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng),，并能舉一反三,，觸類旁通。如“前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰”;“三拼法”的要領(lǐng)“聲輕,、介快、韻母重,，三音相連猛一碰”等,。拼讀時，還要注意讓學(xué)生養(yǎng)成讀輕,、讀短的良好習(xí)慣。

3.識字寫字

(1)詞串識字,。這種識字形式是借鑒傳統(tǒng)識字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩詞的藝術(shù)手法編寫而成的,，具有整體性、形象性和可讀性等特點,。分別看,，是排列整齊的幾組詞語;連起來讀，又押韻上口,，便于記誦,。意在使識字教學(xué)與人文教育相結(jié)合，充分發(fā)揮語文教育的豐富內(nèi)涵,。

(2)認(rèn)一認(rèn)識字,。這種識字充分利用教材優(yōu)勢，通過暗示或點撥,，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)實物,、圖畫和音節(jié)、文字之間的聯(lián)系,，利用已有的認(rèn)知實物的“前期經(jīng)驗”啟發(fā)學(xué)生自主識字,。

除了識字1-6集中識字外,，還有很大一部分生字是隨課文來認(rèn)識的。課文為識字提供了一個語境,。我們應(yīng)利用課文創(chuàng)設(shè)的語境引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音,，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。同時要調(diào)動學(xué)生的識字積累,，發(fā)展他們的思維能力和想象能力,，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字,。還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,，并注意提供機會，讓學(xué)生交流課外識字的途徑與成果,。無論哪一種識字途徑,，都要讀準(zhǔn)生字，結(jié)合上下文理解生字詞的意思,，因為識字始終是低年級教學(xué)的一個重點,，教師要采用多種活潑、行之有效的方法幫助學(xué)生識字,。

在寫字指導(dǎo)上,，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，強調(diào)“練字先練姿”,。“三個一”的要求應(yīng)該因人而異,，特別是手指到筆尖的距離應(yīng)以坐正后能清晰地看到筆尖為宜,。就某一個字而言，既重視間架結(jié)構(gòu)的分析講解,，引導(dǎo)學(xué)生形成字型的整體概念,，也要重視起筆、運筆,、收筆的學(xué)習(xí)指導(dǎo),。在要求學(xué)生筆筆到位，字字工整的同時,，也要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生自主觀察、自主嘗試,真正形成寫字能力,。

3.課文

(1)讓學(xué)生喜歡閱讀,。

“喜歡閱讀”被《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》放在閱讀教學(xué)起始目標(biāo)的第一條。可見,，我們在學(xué)生閱讀起跑線的“起點”上,，應(yīng)采取多種手段讓每個學(xué)生都喜歡讀書，主動地要讀書,，逐步讓他們把讀書當(dāng)作一種樂趣和享受,。

(2)幫助學(xué)生過好“認(rèn)讀”關(guān)。

“隨課文識字”是識字教學(xué)的重頭戲,，也是低年級閱讀教學(xué)中最主要的任務(wù)之一,。因此，要著力引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀,，讀識連貫,，形成順暢語流，同時有意識地指導(dǎo)學(xué)生“雙行認(rèn)讀”,，引導(dǎo)他們以句子為單位進(jìn)行閱讀,，幫助他們克服“破詞”“破句”及添漏、重復(fù)的現(xiàn)象,。要做有心人,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀態(tài)度和優(yōu)良的注意品質(zhì)。

教學(xué)中盡量少齊讀,，多增加個別讀和自讀,。在認(rèn)讀起始階段，教師可以多做示范,，但要少做或不做標(biāo)重音,，劃停頓之類的朗讀知識和技巧的指導(dǎo)。因為對于低年級孩子來說,，靠這些技巧是過不好認(rèn)讀關(guān)的,，也是讀不好書的。

(3)潛移默化,，培養(yǎng)讀感。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，培養(yǎng)語感的過程中,，要注意“分層推進(jìn)”。首先過好“認(rèn)讀關(guān)”,，其次引領(lǐng)兒童學(xué)習(xí)“一邊讀書,，一邊在頭腦中出現(xiàn)表象的畫面”，接著“要把自己擺進(jìn)課文的情境,，進(jìn)行自發(fā)體驗”;最后還能“抽身跳出情境,，領(lǐng)悟課文語言”。長期堅持，定能讓學(xué)生閱讀時有自己的角色定位,，有自己的情感體會,。

(4)激勵學(xué)生好讀樂背。

13篇課文中有8篇是要全文背誦的,，還有2篇要求背誦其中的一,、兩個自然段。因此,，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生從語言,、語義、圖像,、場景,、事件、人物,、情感等多角度欣賞課文語言,。同時，要創(chuàng)造機會,，通過分角色讀誦,、演課本劇，背誦比賽等多種形式,，讓學(xué)生喜歡背誦,，并能通過背誦，展示自己的感受和想法,。

4.練習(xí)

全冊6個綜合練習(xí)中,，安排了字詞句練習(xí)、寫好鉛筆字,、說說寫寫,、做做讀讀、讀讀背背,、口語交際等方面的訓(xùn)練,。教學(xué)時，教者要優(yōu)化訓(xùn)練的過程,，要跳出以往分項訓(xùn)練的模式,，加強整合。對于那些過去那些有利于鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)的題目依然可以讓學(xué)生練習(xí),，但要注意分量適當(dāng),。多開展豐富多彩的實用性、生活化的語文實踐活動,，讓學(xué)生在有趣地學(xué)語文,、用語文的實踐中,，掌握運用語文的規(guī)律。

語文一年級上冊教學(xué)計劃進(jìn)度表 三年級語文上冊教學(xué)計劃篇三

任教班級：一年級班

學(xué)生人數(shù)：xx人

基本情況分析

全班學(xué)生剛進(jìn)校門,，年齡小,，愛說、愛動,、愛表現(xiàn),，天真爛漫，喜歡玩耍,，對于學(xué)校的生活充滿了渴望,，對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期,。

認(rèn)知能力

學(xué)生的程度不一，有的孩子提前上學(xué)前班,，已初步認(rèn)識了漢語拼音,，會讀拼音字母，能拼簡單的音節(jié),。能認(rèn)讀簡單的獨體字,。而有的學(xué)生，沒有上過學(xué)前班,，對于語文的學(xué)習(xí)了解不多,，學(xué)生的程度深淺不一。

學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣

每個學(xué)生都抱著美好的愿望來上學(xué),，開始他們的真正意義上的學(xué)習(xí),，來接受正規(guī)的教育。但是還談不上什么勤奮,、鉆研,、細(xì)心的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀書寫字的姿勢。能夠熟練的認(rèn)讀漢語拼音和音節(jié),。通過識字,、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生扎實的語文基本功,。本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫姿勢,，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑識字的能力,。并且,，要在學(xué)生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。

1,、本冊教材安排及特點

博采眾長,，富有新意。本冊教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)語文課程性質(zhì)的論述,，進(jìn)一步明確了小學(xué)語文課程的性質(zhì)和地位,；注意從我國豐富的語文傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗中汲取精華，從長期以來我國小學(xué)語文教學(xué)的成功經(jīng)驗中吸收營養(yǎng),。同時,，在選文的角度，課型的安排,、練習(xí)的設(shè)計等方面大膽創(chuàng)新,，是教材體現(xiàn)出注重德育滲透，注重情感培養(yǎng),、注重語言積累,、注重課堂教學(xué)效率、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等諸方面特點,。

簡化頭緒,，減輕負(fù)擔(dān)。全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“漢語拼音”,、“識字”、“課文”四個部分組成,，類型不多,，結(jié)構(gòu)簡明，眉目清楚,。同時,，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了控制，使之要求合理,，容量適度,，以利于在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，切實提高教學(xué)質(zhì)量,。例如：漢語拼音的韻母,、聲母、只要求拼讀,、正確書寫,，不要求直呼、默寫,，更不要求高拼音過關(guān)測試,；只要求認(rèn)識基本筆畫,，未列入偏旁部首的教學(xué)內(nèi)容；課文教學(xué)要求不搞繁瑣分析,，強調(diào)精講多讀,，活記樂背。

突出重點,，便教利學(xué),。本冊教材以“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”開篇，將低年級小學(xué)生日常語文學(xué)習(xí)和語文生活中必須具備的良好習(xí)慣,，有選擇,、有重點地編入了課本。主要內(nèi)容有兩個：一是保持正確的讀寫姿勢,，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,；二是愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，促進(jìn)身心健康發(fā)展,。“漢語拼音”共安排15課,，分5個單元,。每課一般包括5個部分：

（1）字母和配合字母教學(xué)的情境圖、表音表形圖,；

（2）漢語拼音書寫教材,；

（3）音節(jié)拼讀練習(xí)；

（4）拼音詞和與之相配的插圖,；

（5）有關(guān)的拼音詞,、拼音句練習(xí)。

要求是讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié),?！罢n文”的重點是識字、寫字,、朗讀,、背誦。同時,，有關(guān)讀寫姿勢的要求,，每篇課文的作業(yè)設(shè)計、每個單元的練習(xí)設(shè)計等,，明確具體,，操作性強,，既便與教師的教，也利于學(xué)生的學(xué),。

2、本冊教材重點,、難點及解決問題的策略

本冊教材的重點是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓學(xué)生掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,，愛惜學(xué)習(xí)用品,，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展,。要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習(xí),，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅持練,，家長協(xié)助配合練,，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長期練習(xí),。

在拼音教學(xué)中要擺正情境圖,、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學(xué),，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié),，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀能力的培養(yǎng),。培養(yǎng)學(xué)生識字,、寫字、朗讀,、背誦的能力,。本教材的難點是能正確的認(rèn)讀聲母和韻母，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。能按筆順在田字格里書寫,、默寫129個生字。

閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識水平,，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀,、精講,、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累,。重視范讀,、范寫、范背,，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練,，結(jié)合范寫,，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。

在教授漢語拼音時處理好課文各部分的內(nèi)容之間的關(guān)系,。利用每課一幅的圖畫為學(xué)生提供學(xué)習(xí)字母的情景。堅持讓學(xué)生自主拼讀,，減少教師的領(lǐng)讀,。在培養(yǎng)習(xí)慣、方法,，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習(xí),，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅持練,，家長協(xié)助配合練,，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長期練,。重視范讀,、范寫、范背,，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練,，結(jié)合范寫,，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

3,、根據(jù)學(xué)生實際和新課程理念,，你準(zhǔn)備如何科學(xué)、靈活地使用好教材

在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，高度重視“習(xí)慣篇”的教學(xué),，采取多種手段，落實要求,。激發(fā)興趣,。抓住重點。（寫字姿勢“三個一”,，關(guān)鍵是“一寸”）注重實踐。不斷示范,。在同學(xué)中樹榜樣,，勤于檢查。堅持反復(fù)抓,、抓反復(fù),，并注意課內(nèi)外、校內(nèi)外溝通,。

在漢語拼音的教學(xué)中,，以激發(fā)學(xué)生的興趣為主，以抓好拼讀為重點,，掌握一定的拼讀方法,，正確使用“情境圖”、“語境歌”,。充分運用表音表形圖,。合理滲透教材的人文性。把握好拼音抄寫的量,。讓學(xué)生通過

（1）編小故事,；

（2）采用歌謠；

（3）編順口溜,；

（4）背誦兒歌

如教學(xué)單韻母時,，雖然單韻母雖然只有6個，比較好學(xué),，但對于剛開始接觸拼音的學(xué)生,，還是有一定難度的。因此,，學(xué)習(xí)單韻母時,，我會把學(xué)生喜愛的小動物編入兒歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，兒歌背熟了,，單韻母也掌握了,。例如：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴aaa,；大公雞,，哦哦啼，攏圓嘴巴ooo,；大白鵝,，水里游，水中倒影eee,；1加小點還念i,，牙齒對齊iii；烏鴉的小窩像個u,，突出嘴巴uuu,；小魚躍起吐水泡，像吹笛子üüü,。積極合理地用好教學(xué)方法和教學(xué)手段,，這樣，就會讓原本枯燥無味的漢語拼音教學(xué)變得生動有趣,，也可以讓學(xué)生更好地掌握,，并為以后的語文學(xué)習(xí)打下堅實地基礎(chǔ)。如教學(xué)“zh,、ch,、sh”時，我將指導(dǎo)學(xué)生讀“語境歌”：一輪紅日上山頭,，獅子想來吃小猴,，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救,，讓學(xué)生手舞足蹈的模仿獅子和猴子進(jìn)行表演,，從而饒有興趣地讀兒歌。

在識字,、寫字教學(xué)方面,，充分利用教材優(yōu)勢，通過暗示或點撥,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)實物圖畫和音節(jié),、文字之間的聯(lián)系，利用他們已有的認(rèn)知實物的“前期經(jīng)驗”啟發(fā)學(xué)生自主識字,。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性明確學(xué)習(xí)方式,，識寫結(jié)合，描仿入體。

在閱讀教學(xué)中,，堅持把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣放到首位,。堅持在閱讀教學(xué)中切實過好“認(rèn)讀”關(guān)，應(yīng)堅持以培養(yǎng)學(xué)生的語感為主,，分層推進(jìn)使學(xué)生真正想讀,、愛讀。在口語交際方面,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。聽故事、看音像作品中,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞,。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達(dá)的`自信心。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

根據(jù)學(xué)科、年段和本冊教材,，結(jié)合三個緯度擬定板塊式教學(xué)目標(biāo)

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“漢語拼音”、“識字”,、“課文”四個部分組成,，類型不多，結(jié)構(gòu)簡明,，眉目清楚,。同時，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了控制,，使之要求合理,，容量適度，以利于在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,，切實提高教學(xué)質(zhì)量,。例如：漢語拼音的韻母、聲母、只要求拼讀,、正確書寫,，不要求直呼、默寫,，更不要求高拼音過關(guān)測試,；只要求認(rèn)識基本筆畫，未列入偏旁部首的教學(xué)內(nèi)容,；課文教學(xué)要求不搞繁瑣分析,，強調(diào)精講多讀，活記樂背,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣：掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。漢語拼音：認(rèn)對,、讀準(zhǔn)聲母,、韻母。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲,。認(rèn)識四線格,，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。識字寫字：培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣,，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個生字。說出基本筆畫的名稱,。能按筆順在四字格里書寫,、默寫168個生字，做到書寫正確,、規(guī)范,，姿勢端正、卷面整潔,。學(xué)會按照田字格里的范字寫字,。口語交際：能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題,。能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件,。能用普通話進(jìn)行口語交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,。閱讀：能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思,。認(rèn)識句號、問號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,，能正確讀出長句子中的停連、輕重,。朗讀,、背誦、指定的課文,，分出角色朗讀對話,。正確地復(fù)述課文、語句連貫,。能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

注重學(xué)生的思想品德教育,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,，熱愛祖國的語言文字，熱愛學(xué)校,，尊敬老師,，對學(xué)習(xí)充滿興趣,，并能夠在參與合作學(xué)習(xí)中激發(fā)對語文學(xué)習(xí)的興趣,，能夠主動的、快樂的學(xué)習(xí),。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，不僅對課本知識進(jìn)行掌握，還能有效的運用的課外知識的學(xué)習(xí)中去,，不斷的擴充自己的知識量,，激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的好奇心。進(jìn)行熱愛大自然的教育,。使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人,、成才的根本。贊美真摯感人的各種親情,。給學(xué)生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育,。對學(xué)生進(jìn)行益智教育,。反映科技發(fā)展和社會文明。

根據(jù)本班學(xué)生實際與個人的目標(biāo),，根據(jù)新課程觀念談?wù)劚緦W(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、開放的課堂,、創(chuàng)造思維的培養(yǎng),、評價的改革、研究性學(xué)習(xí),、課內(nèi)外作業(yè)設(shè)計等）

新課標(biāo)在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中對識字有這樣一個要求：喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。結(jié)合區(qū)重點“聚焦有效課堂,，品味細(xì)節(jié)精彩”,，深入開展小學(xué)語文教學(xué)策略的研究，我將在以下幾方面下功夫：

（一）,、調(diào)動學(xué)生主動識字的興趣：

1,、在豐富多彩的游戲中識字，激發(fā)興趣,。一年級學(xué)生都喜歡游戲,，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識字，寓教于樂,，讓學(xué)生真正喜歡漢字,，對識字產(chǎn)生濃厚的興趣。例如,，猜字謎：我將根據(jù)字形特點創(chuàng)編謎面,，學(xué)生猜謎底，學(xué)生猜謎的過程實際上是識記字形的過程,，這種識記不同于機械識記,，是在積極的思維活動中記憶，印象深刻,。比如說：“目”,；就可以編成“一口井四方方，里面裝了兩只小青蛙,?！敝饾u教師也可鼓勵學(xué)生開動腦筋，觀察字謎,，展開聯(lián)想,，和同學(xué)合作或者獨自創(chuàng)編字謎，讓大家來猜,，學(xué)生看到同學(xué)猜出或者猜不出自己的字謎都會開心的大笑,，因為他感受到一種成功的喜悅,。如互當(dāng)“小老師”、拼音,、圖畫與生字對號的“找朋友”游戲,，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。把學(xué)習(xí)小組的學(xué)生分站在教室的兩邊,，一組拿著寫有拼音或畫有圖畫的卡片,，另一組拿著相對應(yīng)的生字卡片，一邊唱著《找朋友》的歌曲,，一邊向中間靠攏,，組員可以互相幫忙，找對后兩名同學(xué)分別讀一讀所拿的生字,，讀對讀好的都要給學(xué)習(xí)小組加分,。還有拼讀游戲，同座兩人一個拿著聲母卡片,，一個拿著韻母卡片,，老師說一個音節(jié)，孩子們就在《找朋友》的音樂中找出聲母和韻母,，再一起拼讀,，這比單純地一個個讀，學(xué)生要感興趣得多,，學(xué)習(xí)效果也會更好,。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手,、動口,、動腦能力。

2,、引導(dǎo)學(xué)生主動識字,。調(diào)動學(xué)生的識字愿望，在識字過程當(dāng)中逐步掌握識字的方法,，形成獨立識字的本領(lǐng),，去主動識字,，體會成功的快樂,，才能讓學(xué)生的興趣持之以恒，讓單純的興趣變成學(xué)生的一種心理滿足,，形成學(xué)習(xí)的內(nèi)趨,。

（1）教給學(xué)生自主識字的方法。如學(xué)習(xí)“看”時,，可以一邊請學(xué)生上臺表演孫悟空往遠(yuǎn)處看的動作,，一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察他是怎么看的,。通過觀察讓學(xué)生一下子明白了“把手搭在眼睛上就表示看”?！翱础笔怯伞笆帧钡淖冃魏汀澳俊苯M成的,。還可以利用孩子活潑、好動的天性,，識字時安排學(xué)生演一演,，也能達(dá)到意想不到的效果。如：在學(xué)習(xí)“雞,、鴨,、鵝、羊,、貓,、狗”等動物的時，讓學(xué)生戴上動物的頭飾演一演,，讓學(xué)生盡量地把這些小動物的外形特征,、動作、叫聲給表演出來,。這樣,，識字教學(xué)既給學(xué)生創(chuàng)造了展示才華的機會，又加深了學(xué)生對這些小動物外形特征,、生活習(xí)性的了解,。通過實物演示，也可以給學(xué)生留下深刻印象,，達(dá)到輕松掌握漢字形,、義的目的。如學(xué)習(xí)“筆”時,，可以出示一支毛筆,，讓學(xué)生觀察得出毛筆的上面（筆桿）是竹子做的，下面（筆尖）是動物的毛做的,，因此“筆”的上面是“竹字頭”,，下面是“毛”字。加一加,，減一減：為漢字做加減法,。即讓學(xué)生把算術(shù)中學(xué)到的加減法遷移到認(rèn)字中來，對已學(xué)過的熟字進(jìn)行加減得出要學(xué)的生字,。這種識字方法很讓孩子們喜歡,。如在學(xué)習(xí)“人、大,、太,、天”時,，要將“人”作為字根，用添加筆畫的方法記住“大”和“太”“天”,。

（2）讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式識字,。學(xué)生們在學(xué)前教育有很大的差異，有的孩子已經(jīng)認(rèn)識了一些字,，多的達(dá)幾百左右,，有的孩子卻是一張白紙，而且孩子先天智力發(fā)育也有不同,。因此,，我們鼓勵孩子選擇自己喜歡的方式識字，小老師,，小學(xué)生都興趣盎然,；有的孩子喜歡找小伙伴一起識字，在交流中提高能力,；有的喜歡讀兒歌,、故事就在語言環(huán)境中鞏固；有的喜歡抄寫：有的善于聯(lián)想……只要學(xué)生能夠盡快地記住漢字,，方法不求統(tǒng)一,。學(xué)生干自己喜歡干的是就不會覺得厭倦，而是一種樂趣,，一種心里需求的滿足,。

3、讓生活成為識字的舞臺,。如：讓學(xué)生在出去玩的時候多用眼睛看別處的文字,，同時問問爸爸媽媽或者叔叔阿姨都是識字的好方法。

（二）,、大力開展“古詩文閱讀”和“大閱讀”活動結(jié)合學(xué)校的活動,，我將在班級內(nèi)開展古詩文誦讀比賽，每周背誦1—2首,，背誦的情況每周五進(jìn)行檢查,，采用遞增式激勵的辦法，即每首詩一分,，每增加到5分,，可以換得一枚章，5枚章可換得一個小禮品,。我也會結(jié)合語文書中的古詩詞的學(xué)習(xí),，向?qū)W生們推薦相關(guān)的古詩詞，并且發(fā)動學(xué)生充分利用書籍,、電視媒體,、網(wǎng)絡(luò)等等的途徑，利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取有關(guān)古詩詞等,，鼓勵學(xué)生多背誦，不用篇篇都熟知意思,，背得多了,，知識積累多了，自然而然就理解意思了,。在班中,，我將帶領(lǐng)學(xué)生們開展“古詩詞配畫”、“古詩詞吟誦比賽”等活動,。因為誦詩可以使學(xué)生大致了解作品的內(nèi)容,、作者的感情；作畫可以使學(xué)生對詩歌內(nèi)容有了具體的感知,，調(diào)動學(xué)生豐富的想象,，深入理解內(nèi)容。我還將把此項活動引入到學(xué)生的家庭中來,，引導(dǎo)學(xué)生在家中開展“爸爸媽媽和我一起吟誦古詩詞“活動,，讓學(xué)生把自己的古詩詞卡片帶回家中，和家人一起來吟誦,；在家中和父母一起比賽,，使這項活動不局限于學(xué)校，而是拓展到家庭中去,，帶動家長一起學(xué)習(xí),。我還要結(jié)合課外閱讀書籍、中外名著等課外資料,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀,，以自我檢測為主。我還要結(jié)合學(xué)校的閱讀活動,，在班中掀起閱讀的高潮,，并定期舉辦“小小文學(xué)家”等一系列的活動，引導(dǎo)學(xué)生多讀書,、讀好書,、讀有用的書，把閱讀教學(xué)扎扎實實地搞下去,。

教研教改

識字寫字是低年級課課都要落實到位的教學(xué)重點,。本學(xué)期的語文教學(xué)，我要進(jìn)行一年級鞏固識字效果策略的研究，調(diào)動學(xué)生主動識字的興趣,。

游戲鞏固識字,。學(xué)習(xí)了合體字后，設(shè)計了一個游戲“摘蘋果,，找朋友”,。把所學(xué)字的偏旁與部首分別寫在半個蘋果上，打亂貼于一棵蘋果樹上,，要求學(xué)生在限定的時間內(nèi)思考,、判斷把偏旁和部首組成字，并讀準(zhǔn)了,，讀對了,，就把“蘋果”送給他。這樣學(xué)生不僅學(xué)習(xí)情緒高漲,，而且也培養(yǎng)了學(xué)生快速思考,、判斷的能力。

比較法：對形近的字,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，也可以加深學(xué)生對漢字形義的理解。如,，“日”和“目”,，“日”就是太陽，太陽只有一個,，所以口的中間只有一橫,；“目”是眼睛，眼睛每個人都有兩只,，所以口的中間有兩橫,。

自編謎語法：猜謎語是學(xué)生較喜歡的一種活動，它不僅能滿足學(xué)生的好奇心,，還能活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛,，訓(xùn)練學(xué)生的思維，也是一種比較好的識字方法,。如學(xué)習(xí)“告”和“并”,，可以根據(jù)字形結(jié)構(gòu)展開聯(lián)想編字謎：“一口咬去牛尾巴”；“開字頭上長兩角”,。

自編兒歌法：根據(jù)字的形和義把生字編成兒歌,，也便于識字的形和義。如：一人門里躲“閃”,；兩人土上蹲“坐”,；顏色豐富就是“艷”,；四四方方一個口，一個十字在里頭“田”……,，還有很多字都可以編成兒歌來幫助孩子識記,，同時對于記憶這個字也有一定的幫助。

課外活動內(nèi)容及具體安排

學(xué)科實踐活動設(shè)計方案

從學(xué)生的年齡特點,、生理心理等方面考慮,，語文課中所設(shè)計的實踐活動應(yīng)充分適合低年級學(xué)生的特點,，既有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心,、學(xué)習(xí)積極性，又有利于提高學(xué)生的參與意識,，把課文中所學(xué)到的知識有機結(jié)合到活動中,，讓學(xué)生在活動對知識進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到運用理解的目的,，以便提高課堂教學(xué)率,。根據(jù)本冊教材重點在于識字寫字教學(xué)和漢語拼音教學(xué)兩個方面，具體活動設(shè)計如下：

1,、識字卡片找朋友：把所學(xué)的漢字制作成識字卡片,，以小組為單位進(jìn)行組織、交流,。組織各種游戲如：給漢字注音,；給漢字小朋友找家；我來說說它等,。在練習(xí)運用所學(xué)漢字的基礎(chǔ)上,，不斷擴充學(xué)生的識字量，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,，口語表達(dá)能力等,。開始時的漢字卡片可由家長幫忙制作，在學(xué)生學(xué)習(xí)了書寫之后,，漢字卡片就由自己親手制作,，把自己已經(jīng)掌握的漢字制作成卡片，在動手操作的基礎(chǔ)上,，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。教師再有效的對這些卡片進(jìn)行利用，使它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的過程中必不可少的好伙伴,。

2,、名家名言人人學(xué)活動：在學(xué)生掌握了一定量漢字的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生有目的,、有規(guī)律的學(xué)習(xí)部分名家名言,，并再次基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠在課外進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，把興趣延伸到課外,。定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價,、總結(jié)，可交由小組評,、自評等,，以提高學(xué)生自學(xué)的積極性。定期組織學(xué)生進(jìn)行小結(jié),，談?wù)勛约旱母惺?，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。對有能力的學(xué)生可自己編一些發(fā)生在自己身邊的語言,，同學(xué)之間進(jìn)行評價,，教師給予指導(dǎo)。

3,、詩詞歌賦在身邊：讓學(xué)生了解祖國的詩歌文化,，在課本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可擴充學(xué)生的詩歌儲備,，組織學(xué)生到課外搜尋自己感興趣的詩歌,，會朗誦即可，意思可由教師講解,，或爸爸媽媽解釋皆可,。收集量由少到多，教師定期進(jìn)行檢查,。培養(yǎng)學(xué)生的漢語理解能力,，表達(dá)能力，對漢語學(xué)習(xí)有更深一層的理解,，對語言的運用更進(jìn)一步,。同時擴大學(xué)生的識字量，提高學(xué)生的閱讀技能,。定期組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié),，形式可多樣，如朗誦自己最喜歡的一首詩歌,；比比看誰知道的詩人最多,；動手畫畫這首詩；你說我猜等活動,，讓學(xué)生的所學(xué)有所展示,。

活動的宗旨意在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，綜合運用語言的能力等方面,，活動形式靈活多樣,，適合低年級學(xué)生的心理特點,，能激發(fā)學(xué)生的興趣即可，要求可因人而易,，讓全員參與,，讓不同層次上的學(xué)生都能受益。

發(fā)展目標(biāo)：

努力成為一名工作出色的教師,。多讀書,，勤思考，不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力適應(yīng)教育發(fā)展的需求,。生活中，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電,，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需,，從而具有豐厚的文化底蘊,；工作中，系統(tǒng)掌握整套教材的知識結(jié)構(gòu),，提高突破教材重,、難點的能力和課堂情景調(diào)控能力，豐富課堂評價語言,，努力增強運用多媒體開展教學(xué)的能力,，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

具體措施：

1,、勤于學(xué)習(xí),，充實自我。經(jīng)常翻閱一些有關(guān)教學(xué)方面的雜志,，如《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等,，去學(xué)習(xí)新理念。學(xué)習(xí)我國現(xiàn)代教育家陶行知的教育思想,，并閱讀陶先生有關(guān)的教育論著,。除此之外還要認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，加深理論底蘊,，更新教育觀念,，拓展學(xué)科視野，提升專業(yè)水平,，增強科研能力,。堅持寫讀書筆記、教育隨筆,、案例分析,、調(diào)查報告等,。并用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)工作實踐，力爭使自身素質(zhì)得以改進(jìn)和提高,。

2、勤于學(xué)習(xí),，提高教學(xué)能力,。在教學(xué)方面，我努力做到精心備好每一節(jié)課,，用心上好每一節(jié)課,，細(xì)心批改每一本作業(yè)。我首先要認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，寫好備課筆記。備課時,，我將通讀教材,，熟讀教材，而且認(rèn)真?zhèn)浜脤W(xué)生,，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，選擇適當(dāng)?shù)慕谭?，從而認(rèn)真?zhèn)浜谜n,。我將充分發(fā)揮自己的特長,，選擇適合自己的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，揚長避短，從而取得最好的教學(xué)效果,。另外,，我還爭取多聽優(yōu)秀教師的課，學(xué)習(xí)他們精彩的教學(xué)方法,，學(xué)以致用,，選其精華用于自己的備課中來。按學(xué)校和教研組的計劃堅持聽課,，教研,，積極發(fā)言，做好記錄,。遇到問題及時向同行請教,，多討論溝通,。虛心向身邊的教師學(xué)習(xí)，取長補短,，努力提高自己的能力,，不斷完善自我。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,，現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，能更直觀、形象地幫助學(xué)生理解,、思考問題,，我一定利用好這一行之有效的技術(shù)，吸取先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,，盡力提高自己的教育教學(xué)水平,。

3、認(rèn)真反思的能力：不斷總結(jié)教訓(xùn),，積累經(jīng)驗,，寫出高質(zhì)量的教學(xué)論文，爭取多發(fā)表文章,。勤于實踐,，不斷自我反思。用發(fā)展的眼光看差生,，對他們抱有熱切的期望，在神情上,、言談中潛移默化地給予更多的鼓勵和指導(dǎo),，相信每一個學(xué)生都能成才，決不讓一個學(xué)生掉隊,。

4,、語文教研的能力。作為一名語文教師,，不僅應(yīng)具備較強的教學(xué)能力,，還要具備科研能力。要善于發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)中的問題,，然后去探詢解決問題的途徑,，寫教研論文；教學(xué)之后,，要善于寫教學(xué)日記,，或雜記，把發(fā)現(xiàn)的問題,，或教學(xué)心得記錄下來,，這是一筆財富,。積極主動參加學(xué)校教科研活動，主動參與子課題究,，并把自己的課題不斷改進(jìn),，增強自己課題的價值。定期撰寫教育教學(xué)故事,，教育教學(xué)論文,。我要不斷總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗,，寫出高質(zhì)量的教學(xué)論文,，爭取多發(fā)表文章。

語文一年級上冊教學(xué)計劃進(jìn)度表 三年級語文上冊教學(xué)計劃篇四

漢語拼音共15課,，分五個單元,。第一單元，教學(xué)6個單韻母,。第二,、三單元教學(xué)23個聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀單韻母音節(jié),。第四單元教學(xué)8個復(fù)韻母,，一個特殊韻母及相關(guān)整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀復(fù)韻母音節(jié),。第五單元教學(xué)9個鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié),，拼讀鼻韻母音節(jié)。每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字,。漢語拼音部分最后安排了復(fù)習(xí),，內(nèi)容是“三表”：聲母表，韻母表,，整體認(rèn)讀音節(jié)表,；二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。

1,、讀準(zhǔn)聲母,、韻母，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，讀準(zhǔn)四聲,。

2、準(zhǔn)確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié),。

3,、在四線三格中正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

4,、通過觀察圖片,，認(rèn)識漢字，初步了解字義,。

1,、讀準(zhǔn)聲母、韻母,，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)和拼音句,。

2、在四線三格中正確書寫聲母,、韻母,、音節(jié)。

1,、區(qū)分形近聲母,、韻母。

2,、掌握u上兩點省略規(guī)則和復(fù)韻母標(biāo)調(diào)規(guī)則,。

3、區(qū)分,、讀準(zhǔn)平翹舌音和前后鼻音,。

4、能準(zhǔn)確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié),。

每課一般包括：（1）字母和配合字母教學(xué)的情景圖,；（2）漢語拼音書寫教材；（3）拼音詞和與之相配的插圖,；（4）有關(guān)的拼音詞,、拼音句練習(xí)。每個小單元后面安排了16個只識不寫的常用字,，每個字均配以圖畫。這樣將拼音,、識字交叉安排,，意在讓學(xué)生在識字的同時鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時強化了生字的字音,，收到拼,、識相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。

漢語拼音：42課時

語文一年級上冊教學(xué)計劃進(jìn)度表 三年級語文上冊教學(xué)計劃篇五

本單元包括《識字4》,、《識字5》,、《識字6》和練習(xí)4。

1,、認(rèn)識32個生字,，能按筆順規(guī)則正確書寫18個生字,。

2、了解一些昆蟲的名稱,，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣,。

3、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣,，感受大海的美麗富饒,。

4、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施,，體會祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就,。

5、通過多種形式,，激發(fā)學(xué)生興趣,，讓學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦,，增加語言積累,。

1、識字,、寫字,、朗讀

2、結(jié)合插圖,，在想象中誦讀韻文,。

《識字4》帶我們到大自然，認(rèn)識昆蟲,?！蹲R字5》帶我們到海邊，認(rèn)識美麗富饒的大海,?！蹲R字6》帶我們到城市，看看現(xiàn)代城市新面貌,。

《識字4》 兩課時

《識字5》 兩課時

《識字6》 兩課時

《練習(xí)4》 三課時

語文一年級上冊教學(xué)計劃進(jìn)度表 三年級語文上冊教學(xué)計劃篇六

：

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”,、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,，生字和課文全部加注了拼音,。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”共兩部分,，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書,、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣,，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品,。

2、漢語拼音,，鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),，在四線格上寫得正確,、工整。

3,、識字,，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖,，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字,，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

4,、課文，共安排14篇課文,，分6組編排,，每篇課文均由圖、文,、生字表,、練習(xí)、筆順圖,、描紅六部分組成,。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個，寫字168個,，課文部分具有頭緒簡,、篇幅短、內(nèi)容新,、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點,。

5,、本冊每組課文之后安排一個單元練習(xí)，共6個。練習(xí)以綜合性為主,，主要由字詞句練習(xí),、學(xué)寫鉛筆字、綜合性學(xué)習(xí),、讀讀背背,、口語交際等板塊組成。字詞句練習(xí)方面,，將漢語拼音,、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設(shè)練,，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。

：

本班共有學(xué)生45人，大部分家長較重視自己孩子的教育,。多數(shù)學(xué)生上過幼兒園大班,，有一定的在校經(jīng)驗和相應(yīng)的知識。經(jīng)過初步的觀察,，多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)科表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)興趣,，對接受新知識的能力較強。本班學(xué)生年齡小,，學(xué)習(xí)心理不夠穩(wěn)定,，上課愛動，注意力不夠集中,，有的孩子聽不懂老師的要求,。有些學(xué)生寫字、握筆,、讀書姿勢不端正,，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生存在的問題,，本學(xué)期要著重幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)目的性教育,，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和學(xué)生聽力,，抓好學(xué)生的寫字、朗誦,、背誦等基本功,，使之各方面都得到提高和發(fā)展,。在平時的學(xué)習(xí)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，在活動中培養(yǎng)學(xué)生動手操作及實踐能力,。

：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

2、漢語拼音：

（1）認(rèn)對,、讀準(zhǔn)聲母,、韻母。

（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲,。

（4）認(rèn)識四線格,，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

3,、識字寫字：

（1）培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個生字,。

（2）說出基本筆畫的名稱,。

（3）能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字,，做到書寫正確,、規(guī)范，姿勢端正,、卷面整潔,。學(xué)會按照田字格里的范字寫字。

4,、口語交際：

（1）能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題,。

（2）能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

（3）能用普通話進(jìn)行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。

5,、閱讀：

（1）能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思,。

（2）認(rèn)識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,，能正確讀出長句子中的停連、輕重,。

（3）朗讀,、背誦、指定的課文,，分出角色朗讀對話,。

（4）正確地復(fù)述課文、語句連貫,。

（5）能正確,、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,，愛惜學(xué)習(xí)用品,，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展,。

漢語拼音的重點：讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié),。

課文的重點：識字、寫字,、朗讀,、背誦。

：

1,、端正教學(xué)思想,，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點,，抓住教學(xué)的重點,、難點，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),，切忌穿鞋走路,。

2,、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法,，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習(xí),，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅持練,，家長協(xié)助配合練,，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長期練,。

3,、教學(xué)漢語拼音時，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形,，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣,。教學(xué)音節(jié)時，還可采用卡片認(rèn)讀,，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞,、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。同時要結(jié)合識字,，不要讓學(xué)生有枯燥之感,。

4、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點,。多讀精講,，指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫,。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音,、形、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字,。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識字和認(rèn)識事物有機地結(jié)合起來,。

5,、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識水平，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀,、精講,、重視朗讀背誦的指導(dǎo),，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。

6,、重視范讀,、范寫、范背,，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練,，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。

事項

周次

課時數(shù)

新授

17

119

復(fù)習(xí)

2

14

機動

2

14

課次

課題

課時

周次

教學(xué)目的與要求

教學(xué)重點難點

語文一年級上冊教學(xué)計劃進(jìn)度表 三年級語文上冊教學(xué)計劃篇七

本單元課文有：識字1、識字2,、識字3和練習(xí)1,。

1、認(rèn)識39個生字,，能按筆順規(guī)則正確書寫22個生字,。認(rèn)識基本筆畫13種，認(rèn)識田字格,。

2,、能用普通話正確地誦讀課文,，了解詩歌的意思,，體會山村的幽美和生活的快樂。

3,、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī),，了解公園里的景物與設(shè)施,。

4、認(rèn)真觀察圖畫,，能把圖上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,。

1、認(rèn)識39個生字,，認(rèn)識基本筆畫13種,，能按筆順規(guī)則正確書寫22個生字。

2,、在想象中誦讀課文,，體會優(yōu)美的意境。

3,、訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī),。

1,、運用拼音讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)基本識字方法,。

2,、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

3,、正確,、流利地誦讀詩歌。

《識字1》是一首古詩,，讀來瑯瑯上口,，主要學(xué)習(xí)一至十這些常用的漢字，學(xué)習(xí)橫,、豎等基本筆畫,。《識字2》,、《識字3》都是詞串,，讓學(xué)生把詞語與圖、與生活經(jīng)驗相聯(lián)系,，從而識字,。

《識字1》 兩課時

《識字2》 兩課時

《識字3》 兩課時

《練習(xí)1》 三課時

語文一年級上冊教學(xué)計劃進(jìn)度表 三年級語文上冊教學(xué)計劃篇八

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生 人，其中男生 人,，女生 人,。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽說讀寫的綜合能力,，不少同學(xué)在歷次競賽中取得了可喜的成績,，具備了初步的語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡,，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難,，甚至達(dá)不到班級的平均水平。

本冊教材是按照《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

教學(xué)的總要求：

在教學(xué)改革的過程中,，教者要更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實施“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件,。

一、 以深化語文教學(xué)改革為契機,，加大課堂

教學(xué)改革力度,，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二,、 以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改,，教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，總攬全局,，面向全體,，注重信息反饋，搞好試卷分析,，及時調(diào)整教學(xué)思路,，爭取教學(xué)的大面積豐收。

三,、 認(rèn)真抓好聽說 讀寫訓(xùn)練,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

四,、 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

五、 搞好第二課堂活動,，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操,。

六、 注重個學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，溝通課堂內(nèi)外,。溝通平行學(xué)科，強化綜合能力的培養(yǎng),，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。

七、 充分挖掘本地的語文教學(xué)資源,，組織學(xué)生到民間采風(fēng),，領(lǐng)略民族文化的的博大精深。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神,。

八,、 努力探索學(xué)生評價體系，搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績的綜合性評價,，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益,，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

時間

單元

教學(xué)重點難點

1—3周

一單元閱讀課九課時,，綜合學(xué)習(xí)與探究四課時,，作文兩課時。合計13課時

理解人和自然的關(guān)系,，認(rèn)識自然是人來的朋友,，人類裝點自然，與自然和諧相處,。了解一般散文的寫作思路,，學(xué)習(xí)從不同角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。掌握文章吟哦諷誦的要領(lǐng)，進(jìn)一步學(xué)會通過朗讀理解文章的含義,，體味作者的思想感情,，并有所感悟。學(xué)會從多種渠道搜集,、整理篩選和整合材料并運用到寫作中去,。能用流暢的口語介紹本地的風(fēng)土人情、風(fēng)景名勝,。

4—6周

二單元閱讀9課時,，探究學(xué)習(xí)與練習(xí)4課時，作文2課時,。

理解小說的主題和人物多樣的精神境界,，認(rèn)識小說折射出的社會人生圖景。 了解作者在小說人物塑造中的態(tài)度和小說表達(dá)的情感,。 欣賞不同作家,，不同作品的語言特色。 學(xué)習(xí)品味,、感悟,、欣賞作品的方法。 根據(jù)交際的目的,，通過書信恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)思想感情,。

7—9周

三單元閱讀8課時，探究學(xué)習(xí)及寫作4課時,，誦讀1課時。計13課時,。

了解前輩讀書治學(xué)的經(jīng)驗,，了解他們的人才觀和學(xué)習(xí)思想，從中得到啟發(fā),。了解作者的觀點和思想內(nèi)涵,，發(fā)展創(chuàng)造性思維，理解重點句子在文章的含義,。 學(xué)習(xí)不同的論證方法,，模仿句子的結(jié)構(gòu)寫出有一定哲理的句子在人際交往中表達(dá)自己的看法和觀點。

10周

期中考試

11—13 周

四單元閱讀8課時,，綜合學(xué)習(xí)與探究4課時,，修改文章1課時。

調(diào)動自己的生活積累,，展開聯(lián)想和想象,，形成自己的獨特感受。學(xué)會評價作品，進(jìn)行文學(xué)評論,，能用書面語和口頭語對自己的作品進(jìn)行評價,。養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣，在常見的事務(wù)中發(fā)現(xiàn)獨特的美,。掌握結(jié)構(gòu)調(diào)整的一些方法,，學(xué)會調(diào)整文章結(jié)構(gòu)修改自己的文章

14—16周

五單元閱讀16課時，誦讀欣賞1課時,，綜合學(xué)習(xí)探究2課時,，寫作指導(dǎo)作文評講2課時

學(xué)習(xí)古人的思想道德情操，提高自己的道德水平,。了解課文的線索和順序,，學(xué)習(xí)記敘、說明,、描寫,、議論相結(jié)合寫法。學(xué)習(xí)個性化的語言描寫,。 欣賞古代散文的優(yōu)美語言,，了解文言文中文言實詞、虛詞,、和簡單的文言句式掌握以人物行蹤為線索參觀游記的文章寫作特點,。正確流暢的背誦課文。

17—18周

六單元閱讀12課時,，綜合學(xué)習(xí)和探究2課時,，誦讀欣賞2課時，寫作3課時,。

理解“綠”為主題課文的不同特點,，所表達(dá)的不同的思想感情。品味不同文章的語言風(fēng)格,，朗讀中注意感情的表達(dá),。 掌握圈點批注的讀書方法，養(yǎng)成讀書用筆的習(xí)慣,。 背誦古詩,。

19—20周

復(fù)習(xí)考試專題練習(xí)