時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇一
1
開學(xué)至一模前（4周）
繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ),，發(fā)現(xiàn)問題，突破薄弱環(huán)節(jié),，有針對(duì)性地增加綜合練習(xí)量,。
2
一模后至二模前（4周）
增強(qiáng)綜合練習(xí)及寫作練習(xí)力度，為二模做準(zhǔn)備,。
3
實(shí)考前（4周）
查漏補(bǔ)缺,；在前兩個(gè)階段寫作訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)做好考前的作文指導(dǎo),。
二,、
1.基礎(chǔ)知識(shí)：在已全部復(fù)習(xí)一遍的基礎(chǔ)上，結(jié)合上學(xué)期期中,、期末考試出現(xiàn)的問題,，抓重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。針對(duì)考綱要求,，尤其要加強(qiáng)古詩(shī)文背誦默寫訓(xùn)練。
2.現(xiàn)代文閱讀：針對(duì)必考的三種文體（科技類說明文,、議論文和散文）以及歷年命題慣例,，從課內(nèi)議論文入手，明確文體特征,，熟悉內(nèi)容及題型,。議論文復(fù)習(xí)重點(diǎn)為第二冊(cè)。
3.文言文（共5篇）：《陳情表》,、《與元微之書》和《前赤壁賦》,、《送天臺(tái)陳庭學(xué)序》以及《項(xiàng)脊軒志》。
4.寫作：每?jī)芍芤淮?，約四次,，以話題作文為主兼以其它形式進(jìn)行訓(xùn)練。
1.鑒于兩次模擬統(tǒng)練具有檢測(cè),、模擬和定位功能,，依慣例考前不做輔導(dǎo)。試卷結(jié)構(gòu),、題型及知識(shí)點(diǎn)均以20xx年考試說明為基準(zhǔn),。
2.目前使用的復(fù)習(xí)資料有：《高等職業(yè)院校升學(xué)總復(fù)習(xí)》,、《高職考試語(yǔ)文復(fù)習(xí)指要及80練》、《高等職業(yè)院校招生考試指導(dǎo)》,。
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇二
班共有學(xué)生46人,，男生28人，女生18人,。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),，多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,。本班學(xué)生大多已能較熟練的掌握漢語(yǔ)拼音,，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義,，掌握的常用漢字?jǐn)?shù)量大,，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過的同音字、形近字,，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,。能在老師的指引下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復(fù)述。能正確朗讀課文,，會(huì)默讀課文，能說吹一個(gè)自然段主要講什么,，理解課文,，具備了一定的閱讀能力。部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀,，讀文中的詞句能有意識(shí)的深入體會(huì)和理解,，知道抓住關(guān)鍵詞句來感覺其內(nèi)涵。但因?yàn)橛?0名新生插入,并且學(xué)生年齡差異較大,受智力因素和非智力因素影響,，學(xué)習(xí)情況參差不齊,。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎,，學(xué)習(xí)懶惰,，怕吃苦，依賴思想重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué),。特別是習(xí)作能力有待提高,。從整體來說，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠,，作文缺少創(chuàng)意,。行文中出現(xiàn)不具體、不生動(dòng),，沒有個(gè)性的張揚(yáng),，公式化較嚴(yán)重。個(gè)別文章空洞無味,，后進(jìn)生的習(xí)作語(yǔ)句不通,、不連貫，作文水平還停留在一,、二年級(jí),。因此在這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施,，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階,，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真,、求實(shí),、求新。
（一）思想教育
1,、在知識(shí)傳授和能力訓(xùn)練過程中,，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí),。
2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好的習(xí)慣。
3,、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,，引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然,，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,。
（二）語(yǔ)文教學(xué)
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣,。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。
（5）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,。
（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
（7）能夠有選擇的閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。
2、漢語(yǔ)拼音
繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話。
3,、識(shí)字寫字
（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個(gè)生字,。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字223個(gè),，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。
（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。
（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，寫的端正紙面干凈。
4,、口語(yǔ)交際
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語(yǔ)句完整,，意思連貫。
（4）能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。
（5）討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思,。
5,、閱讀
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文,，能分角色朗讀課文,。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。
（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ)的意思,。
（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文，想象文章所描繪的情景,，知道課文的大意,。
（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出問題。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。
6、習(xí)作
（1）留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá)。
（2）能把自己看到,、聽到,、想到,、做到的寫明白。
（3）學(xué)會(huì)寫“留言條” ,、“請(qǐng)假條”,，學(xué)寫書信
（4）能夠使用逗號(hào)、句號(hào),、問號(hào)和感嘆號(hào),。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào),、頓號(hào),。
（一）教學(xué)難點(diǎn)
1、能夠有選擇的閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。
2、留心周圍事物,，開始習(xí)作,，能把自己看到、聽到,、想到,、做到的寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條” ,、“請(qǐng)假條”,，、書信,。
3,、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ),，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦,、復(fù)述指定課文，能分角色朗讀課文,。
4,、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出問題。
5、能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順,，態(tài)度大方,。討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思,。
（二）教學(xué)重點(diǎn)
1、能夠有選擇的閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。
2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個(gè)生字,，能按筆順正確書寫,、默寫生字223個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。
3,、留心周圍事物,，開始習(xí)作,，能把自己看到,、聽到、想到,、做到的寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條” ,、“請(qǐng)假條”,，、學(xué)寫書信,。
4,、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ),，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦,、復(fù)述指定課文,，能分角色朗讀課文。
5,、能憑借語(yǔ)言文字理解課文,，想象文章所描繪的情景，知道課文的大意,。
6,、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出問題。
7,、能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順,，態(tài)度大方,。討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思,。
（一）習(xí)慣培養(yǎng)
1,、在教學(xué)過程中，抓好關(guān)于留心觀察事物,、讀書有選擇,、讀書做記號(hào)等習(xí)慣培養(yǎng)。
2,、繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì),，愛惜學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀,、背誦和課外閱讀的習(xí)慣,，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力,。
3,、抓好學(xué)生默讀、查字典主動(dòng)識(shí)字,、專心聽講,、積極發(fā)言的習(xí)慣的培養(yǎng)。
（二）閱讀教學(xué)
1,、根據(jù)課文特點(diǎn),，合理選擇閱讀教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣,、多樣化,，師生互動(dòng)，讓競(jìng)賽,、表演走進(jìn)中段孩子的課堂,，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。
2、在課堂中精心設(shè)計(jì)提問,，使之突出重點(diǎn),，抓住難點(diǎn)，解決難點(diǎn),，富于啟發(fā)性,，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄危岣邔W(xué)生聽,、說,、讀、寫的能力,。
3,、在課堂家學(xué)中，保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書,，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確,、讀連貫，有時(shí)還要有感情的讀,。
4,、課堂教學(xué)中多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀,；體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次。
（三）習(xí)作練習(xí)
1,、習(xí)作中,，按“長(zhǎng)線、短線結(jié)合,，習(xí)作,、練筆結(jié)合”的方法，適時(shí)安排“小練筆”,。
2,、讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意,、寫法等,，進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力,。
3,、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ),。
4、在閱讀家學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物,、遣詞造句,、連句成段、連段成篇的方法,。
優(yōu)等生：沙宇航,、馬靜、李佳,、楊永歡,、李冬冬
相關(guān)措施：
1、根據(jù)優(yōu)生的各自特長(zhǎng)為其提供機(jī)會(huì),，在課堂教學(xué)中創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行自主性學(xué)習(xí),，進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，使之聰明才智得以發(fā)揮,，培養(yǎng)優(yōu)生不斷探索的能力,。
2、加大課外閱讀的指導(dǎo),，并且創(chuàng)設(shè)閱讀成果展示的機(jī)會(huì),，使得學(xué)生有更濃厚的閱讀興趣。
3,、積極爭(zhēng)取校內(nèi)外的競(jìng)賽機(jī)會(huì),，讓這些學(xué)生的才能得到發(fā)揮，為今后的發(fā)展繼續(xù)作好準(zhǔn)備,。
4,、采用“一幫一”的措施，使他們能對(duì)班中的后進(jìn)生進(jìn)行幫助,，從而獲得雙方的發(fā)展,。
后進(jìn)生：申鵬,、滿建、何小東,、張燕,、杜祥瑞
1、在課堂教學(xué)的過程中,，努力設(shè)計(jì)符合這些學(xué)生發(fā)展要求的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，力爭(zhēng)讓這寫學(xué)生在課堂上能有所表現(xiàn)，從而獲得相應(yīng)的發(fā)展,。
2,、及時(shí)抓住教育教學(xué)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,。
3,、設(shè)計(jì)有梯度的作業(yè)，不讓學(xué)生形成畏難情緒,，讓學(xué)生樂于作業(yè)。
4,、課后及時(shí)進(jìn)行教育,，將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中從在的不足得以彌補(bǔ)。
5,、經(jīng)常與這些孩子的家長(zhǎng)保持聯(lián)系,，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)習(xí)中存在的進(jìn)步和不足，從而形成教育教學(xué)的合力,，保持教育教學(xué)目標(biāo)的一致,。
周次
日期
教學(xué)內(nèi)容安排
備注
一
09.01——09.02
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（7）
二
09.03——09.07
1、老師,，您好,！ 2、但愿人長(zhǎng)久 3,、古詩(shī)兩首
三
09.10——09.14
3,、古詩(shī)兩首 4、秋天 習(xí)作1
四
09.17——09.21
練習(xí)1 5,、天安門廣場(chǎng) 6,、徐悲鴻立志學(xué)畫
五
09.24——09.30
7、虎門硝煙 習(xí)作2 練習(xí)2
六
10.01——10.05
國(guó)慶長(zhǎng)假
七
10.08——10.12
8.泉城 9.九寨溝
八
10.15——10.19
10.田園詩(shī)情 11.桂花雨
九
10.22——10.26
習(xí)作3 練習(xí)3 12.開天辟地
十
10.29——11.02
13.普羅米修斯盜火 期中復(fù)習(xí)
十一
11.05——11.09
期中復(fù)習(xí) 14.一路花香
十二
11.12——11.16
習(xí)作4 練習(xí)4 15.說勤奮
十三
11.19——11.23
16.李時(shí)珍夜宿古寺 17.維生素c的故事
十四
11.26——11.30
18.奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng) 習(xí)作5 練習(xí)5
十五
12.03——12.07
19.誠(chéng)實(shí)與信任 20.珍珠鳥
十六
12.10——12.14
21.九色鹿 習(xí)作6
十七
12.17——12.21
練習(xí)6 22.霧凇
十八
12.24——12.28
23.春聯(lián) 24.古詩(shī)兩首
十九
12.31——01.04
習(xí)作7 練習(xí)7
二十
01.07——01.11
期末復(fù)習(xí)
二十一
01.14——01.18
期末復(fù)習(xí)
二十二
01.21——01.25
期末考試
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇三
全面貫徹贛州市教研室和縣教育局有關(guān)教學(xué)工作的指示精神,，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年修訂稿)為指導(dǎo),，以深入推進(jìn)語(yǔ)文課程改革為中心，以提高語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本,，利用一切可能的手段(如多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù))拓寬學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)渠道,，提倡在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)開放而有活力的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,、過程,、語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和語(yǔ)文考試評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步提高我縣初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。
七年級(jí)
1.教師可按照語(yǔ)文與生活的關(guān)系,，把教材內(nèi)容分成三個(gè)梯級(jí)(人與自我，人與自然,，人與社會(huì)),，以此來把握各單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而更好地把握教材,。
2.認(rèn)真鉆研好教材：上冊(cè)第一單元,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注親情、感恩父母的意識(shí);第二單元,，為學(xué)習(xí)單元,，通過學(xué)習(xí)反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章，幫助學(xué)生樹立尊敬師長(zhǎng),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，形成正確的學(xué)習(xí)方法;第三單元引導(dǎo)學(xué)生感悟自然的美好，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí);第四單元為人生單元,，引導(dǎo)學(xué)生思考人生,，珍愛生命，培養(yǎng)學(xué)生為人處事的能力;第五單元為科學(xué)單元,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神,，養(yǎng)成觀察思索的習(xí)慣;第六單元重點(diǎn)是想象聯(lián)想能力。
3.學(xué)習(xí)古文要在反復(fù)誦讀中培養(yǎng)文言文的語(yǔ)感,，并注意開始積累文言基礎(chǔ)知識(shí),。
4.作文教學(xué)要與綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)一般的記敘方法,，從學(xué)生身邊的事情寫起,，我口說我心，我手寫我口,，教給方法,，明確要求，把握記敘的基礎(chǔ)規(guī)律,。
5.抓好初中語(yǔ)文與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的銜接,，教學(xué)中要注意系統(tǒng)了解小學(xué)的知識(shí)體系和小學(xué)教材的難易深淺程度，與初中學(xué)習(xí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),、語(yǔ)法知識(shí),、文體知識(shí)等進(jìn)行接軌,，引導(dǎo)學(xué)生將小學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備，運(yùn)用到新課的學(xué)習(xí)中去,。
八年級(jí)
1.在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生確立明確的文章體裁的意識(shí),，會(huì)對(duì)文章按體裁進(jìn)行分類。
2.認(rèn)真鉆研好教材：教學(xué)上冊(cè)第一,、二單元記敘文課文,，要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正義戰(zhàn)爭(zhēng)和非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)之心和愛人之心;學(xué)習(xí)第三,、四單元說明性文體,，要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的自豪感和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神;第五、六單元是文言文單元,，記敘,、描寫、說明,、議論的內(nèi)容都有,，通過學(xué)習(xí)，要陶冶學(xué)生情操,，豐富文化積累,。學(xué)習(xí)下冊(cè)第一單元的傳記和回憶錄，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體悟人生奮斗的意義,，進(jìn)而了解社會(huì)人生;第二單元是散文詩(shī),，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者的澎湃激情;第三單元是科學(xué)文藝作品,，要引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí);第四單元是民俗文化單元,，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解民生和民間文化;第五,、六單元是文言文單元,，記敘、描寫,、說明,、議論的內(nèi)容兼有，通過學(xué)習(xí),，要陶冶學(xué)生情操,，豐富文化積累。
3.教學(xué)上下冊(cè)的文言文,，可以與現(xiàn)代文穿插交替進(jìn)行學(xué)習(xí),，把第五單元的文言文提到前半學(xué)期來學(xué)習(xí)，以分散學(xué)習(xí)文言文的壓力,。要繼續(xù)在反復(fù)誦讀中培養(yǎng)對(duì)文言文的語(yǔ)感,，積累文言基礎(chǔ)知識(shí),。
4.作文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生記敘能力的同時(shí)，開始培養(yǎng)學(xué)生基本的說明和議論的能力,，把握常用文體,，做到思路清晰，言之有物,，言之成理,，語(yǔ)言通順流暢。
5.要認(rèn)真開展名著閱讀,，除每?jī)?cè)課本要求學(xué)生讀的三部名著外,，學(xué)生還可以自由選取一些有益的課外讀物進(jìn)行閱讀，并做一些摘抄或?qū)懽x后感,。
九年級(jí)
1.按照課標(biāo)要求,，認(rèn)真完成五、六冊(cè)教材的教學(xué),。
2.認(rèn)真開展復(fù)習(xí)教學(xué),。教材中現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)可以單元為單位進(jìn)行。復(fù)習(xí)要側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí),，強(qiáng)調(diào)基本能力,。文言文復(fù)習(xí)要全面一些，按照中考文言文考點(diǎn)來落實(shí);古詩(shī)詞與文言文中要求背誦的內(nèi)容一定要讓學(xué)生背熟,。綜合性學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)：建議把36個(gè)專題加以整合,，以小組為單位，每組負(fù)責(zé)一個(gè)課題內(nèi)容材料的搜集,，完成后在班上交流;作文復(fù)習(xí)：可向?qū)W生強(qiáng)調(diào)立意的正面性,，選擇適合中學(xué)生年齡特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)生活中的健康題材來訓(xùn)練;可以針對(duì)定題目、立意,、文章結(jié)構(gòu),、語(yǔ)言、字跡端正等能夠快速提高成效的方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門訓(xùn)練;對(duì)命題,、半命題,、話題、材料作文等形式進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,。課外名著閱讀：建議對(duì)課標(biāo)要求的名著內(nèi)容要點(diǎn)加以整理,、列表，以利于學(xué)生復(fù)習(xí),。
3.復(fù)習(xí)時(shí),，要把抓基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和基本能力的訓(xùn)練強(qiáng)化結(jié)合起來。要以教材的單元或知識(shí)塊為單位,，注意將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)在生活語(yǔ)言現(xiàn)象中的靈活運(yùn)用;著重引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)文基本能力由課內(nèi)向課外遷移,，適應(yīng)中考題型和解題方法，解決中考中的實(shí)際問題,。
1.教材中的現(xiàn)代文教學(xué)要側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí),，強(qiáng)調(diào)基本能力。要以學(xué)生自己習(xí)得為主,、以點(diǎn)撥法為主,，不必再全面反復(fù)細(xì)講。
2.文言文教學(xué)要全面一些,，要帶領(lǐng)學(xué)生整理一下常用實(shí)詞,、重要句子的翻譯等知識(shí)點(diǎn);古詩(shī)詞與文言文中要求背誦的內(nèi)容一定要讓學(xué)生背熟;掌握詩(shī)詞簡(jiǎn)單的欣賞方法。
3.作文：一定要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)立意的正面性,，對(duì)不適合中學(xué)生年齡特點(diǎn)的題材不要涉及;可以針對(duì)文章結(jié)構(gòu),、語(yǔ)言等能夠快速提高成效的方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門訓(xùn)練;對(duì)命題、半命題,、話題,、材料作文等形式進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。
4.課外名著閱讀：建議對(duì)課標(biāo)要求的名著內(nèi)容要點(diǎn)加以整理,、列表,，以利于學(xué)生復(fù)習(xí)。
1,、基礎(chǔ)年級(jí)達(dá)成度低,。上學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文的優(yōu)秀率低，好幾個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀率為零,，起始年級(jí)這樣的教學(xué)水平,，值得我們?nèi)w語(yǔ)文教師的反思，語(yǔ)文是基礎(chǔ)性最強(qiáng)的學(xué)科,，起始低水平,，將直接影響一批學(xué)生的成長(zhǎng),。
2,、課堂教學(xué)效率不高，實(shí)效性欠佳,。這是影響我縣初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵原因,。表現(xiàn)為：一是教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材缺乏深刻理解,，不能駕馭教材,，表現(xiàn)為上課是溜課本，隨意性強(qiáng),，三維目標(biāo)不達(dá)成,。二是教師獨(dú)霸課堂,，忽視學(xué)生的主體作用。
3,、學(xué)校教科研氛圍不濃,，實(shí)效性不高。一是不少學(xué)校語(yǔ)文教研存在弱化和虛化現(xiàn)象,。有的學(xué)校教研組工作被動(dòng)應(yīng)付,，活動(dòng)主體單一，教研活動(dòng)在時(shí)間上不能得到有效保證;有的學(xué)校教研組形同虛設(shè),，教研缺乏內(nèi)涵和創(chuàng)新;二是集體備課的形式化,、敷衍化傾向，備課的質(zhì)量和效益不高,。
1.認(rèn)真把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，認(rèn)真鉆研教材，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ),，把握重點(diǎn),，構(gòu)建知識(shí)體系。
2.大力開展教法研究與學(xué)法研究,，積極推進(jìn)校本教研活動(dòng),，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教,，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),，
3.切實(shí)執(zhí)行好課堂教學(xué)常規(guī)，把課改的原則精神與開展教學(xué)的具體操作方法結(jié)合起來,，落實(shí)到課堂教學(xué)當(dāng)中,，構(gòu)建和諧課堂，切實(shí)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,。
(1)20xx年9月25——27日,，組織教師參加贛州市新教材培訓(xùn)會(huì)及散文教學(xué)研討會(huì)。組織教師做好,、市課題的結(jié)題與申報(bào),。
(2)20xx年10月下旬，舉行全縣九年級(jí)教學(xué)研討會(huì),。
(3)20xx年11月,，下校調(diào)研七年級(jí)新教材的教學(xué)情況,。
(4)20xx年12月,，下校重點(diǎn)了解畢業(yè)班的教學(xué)現(xiàn)狀，及時(shí)總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn),。
(5)20xx年1月，做好期末考試命題等有關(guān)工作,。
(6)20xx年3月,，組織初三骨干教師參加省、市20xx年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討會(huì),。
(7)20xx年4月,，舉行全縣中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)。
(8)20xx年5月,，認(rèn)真抓好初中畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)工作,，做好20xx年5月市中考適應(yīng)性考試工作。
(9)20xx年6月,，做好期末考試命題等有關(guān)工作,。
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇四
本學(xué)年我擔(dān)任182、185兩個(gè)班的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作?，F(xiàn)在九年級(jí)上下兩冊(cè)教材的內(nèi)容已經(jīng)結(jié)束,，進(jìn)而將專入復(fù)習(xí)階段。決勝在即,，中考對(duì)每個(gè)學(xué)生來說都是一次求學(xué)生涯的轉(zhuǎn)折,，作為老師，我們不能讓學(xué)生倒在沖刺途中,。為了提高20xx年的中考復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,，在中考中取得理想的成績(jī)，我特制訂了初三下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,。
1,、強(qiáng)化語(yǔ)文積累及運(yùn)用訓(xùn)練，尤其強(qiáng)化字詞,、名句的默寫,，病句修改和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練，以學(xué)會(huì)運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí),。
2,、抓好綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展,，以語(yǔ)文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主,。
3、做好閱讀訓(xùn)練,，包括現(xiàn)代文閱讀和淺易文言文閱讀,。
4,、認(rèn)真進(jìn)行寫作審題指導(dǎo),，進(jìn)行作文儲(chǔ)備，了解考場(chǎng)作文的技巧,。
復(fù)習(xí)分三個(gè)輪次進(jìn)行：
第一輪復(fù)習(xí)（3.20——4.20）,。以課本為綱,，梳理7—9年級(jí)相關(guān)知識(shí)、考點(diǎn),。以1—6冊(cè)課本為根本立足點(diǎn),，這一環(huán)節(jié)是中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié),，認(rèn)真抓好以下內(nèi)容：
（1）夯實(shí)基礎(chǔ),，重視積累運(yùn)用。以課內(nèi)詩(shī)文,、書下注釋,、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ),，過好字詞,、語(yǔ)法、修辭,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及詩(shī)詞和名著積累關(guān),。可以用一些精練的練習(xí)試卷加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記,。
（2）蜜蜂過洞,，課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納（包括常用文言實(shí)詞,、虛詞,、通假字、詞類活用,、古今異義詞,、一詞多義等）。
第二輪復(fù)習(xí)（4.22——5.30）分專題進(jìn)行,。以知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)為主要內(nèi)容,，結(jié)合《中考面對(duì)面》進(jìn)行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要點(diǎn)如下：
（1）積累與運(yùn)用（默寫,、語(yǔ)言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）
（2）綜合性學(xué)習(xí),。以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ)，過好學(xué)科融合生活,、實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文,、綜合運(yùn)用語(yǔ)文關(guān)。
（3）文言文閱讀專題復(fù)習(xí),。
以復(fù)習(xí)試卷為主,。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類活用,、一詞多義,、虛詞用法、特殊句式,、文章重點(diǎn)句翻譯,、課外淺易文言文閱讀訓(xùn)練，歸納書上的重點(diǎn)文言知識(shí),，并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題,，提高學(xué)生的解題能力。
（4）現(xiàn)代文閱讀專題（運(yùn)用《面對(duì)面》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分）
記敘類文章閱讀,，重點(diǎn)復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法,、常見考點(diǎn)。常見考題歸納,、典型例題分析,、模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè),。
科技作品閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)說明文閱讀方法,、常見考點(diǎn)，歸納常見考題,，分析典型例題,，模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè),。
議論文閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)議論文閱讀方法,、常見考點(diǎn)、常見考題歸納,、典型例題分析,、模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè),。
（5）寫作（各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練）
第三輪復(fù)習(xí)（6.1——6.25）查缺補(bǔ)漏,，重點(diǎn)突破，考前指導(dǎo),。以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí),，力爭(zhēng)精練精講，針對(duì)前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),，查漏補(bǔ)缺,。同時(shí)提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性。寫作方面,，作文已占中考語(yǔ)文的半壁江山,，復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ),、能力、應(yīng)考并重,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，卷面整潔習(xí)慣,，認(rèn)真審題習(xí)慣,，快速擬題習(xí)慣，快速構(gòu)思習(xí)慣,，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣,。提倡采用作文紙寫作，利于批改講評(píng),，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí),。的審題、選材立意,、文體選擇和要求,、擬題、開頭結(jié)尾和語(yǔ)言潤(rùn)色形成專題復(fù)習(xí),，融合于整個(gè)復(fù)習(xí)的過程,。
考前學(xué)生心理輔導(dǎo)6月26日后。
1,、結(jié)合實(shí)際,，讓學(xué)生從自己實(shí)際出發(fā)，制定出適合自己的語(yǔ)文學(xué)科奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,，讓學(xué)生積極參與到中考備考工作中來,。
2、提倡“先學(xué)后教”的模式,，教師精心備課,、精選習(xí)題、認(rèn)真上課,，深入淺出,、精講多練，輕負(fù)增效,。
3,、狠抓語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的范圍,。
4,、重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。要以課本為典型示例,，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路,，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀復(fù)習(xí)過程中，并且抓好課外文段的閱讀練習(xí),，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力,。
5、加強(qiáng)文言文的閱讀練習(xí),，對(duì)初中六冊(cè)語(yǔ)文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān),，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句,，懂得文言實(shí),、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法,。
6,、潛心研究近三年云南省中考語(yǔ)文試卷，把握試題特點(diǎn),，研究對(duì)策,。
7、教師必須親躬,，批閱各類學(xué)生練習(xí),、及時(shí)做好定期單元測(cè)試的階段分析工作，了解學(xué)生課堂掌握知識(shí)的情況,，了解本班學(xué)生與同年級(jí)其它班級(jí)之間的差距,，明確各自在本班教學(xué)中存在的問題，適時(shí)采取必要的補(bǔ)救措施,。
8,、培優(yōu)補(bǔ)差，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,，經(jīng)常和學(xué)生對(duì)話,，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解自己在語(yǔ)文學(xué)科上的優(yōu)勢(shì)和和不足,，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行分層教學(xué)；認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差促中工作,，把學(xué)困生輔導(dǎo)落到實(shí)處,。關(guān)注學(xué)生心理，幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理問題,。中考的壓力是非常大的,，是學(xué)生面臨的第一個(gè)人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所以學(xué)生有壓力是很正常的,。老師要幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理,，經(jīng)常與學(xué)生交流,，做學(xué)生的知心人。對(duì)學(xué)生的努力,，要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),；同時(shí)，要不斷鞭策那些態(tài)度不認(rèn)真的同學(xué),。
總之,，在中考復(fù)習(xí)工作中，我們?nèi)钡牟皇欠椒?、策略,、技巧這些冷冰冰的東西,，我們需要更多暖暖的愛心,、耐心、責(zé)任心,。讓學(xué)生感受到你的愛,，理解你的付出，相信學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生,，不放棄不拋棄任何一位學(xué)生，也許會(huì)讓學(xué)生在枯燥的訓(xùn)練,、殘酷的競(jìng)爭(zhēng)中呼吸到清新的空氣,，享受到學(xué)習(xí)的樂趣，并取得優(yōu)異的成績(jī)的,！
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇五
本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為主編排的,。教材整體分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,，并按由易到難,，由淺入深，橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則組成單元,。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。本冊(cè)課本共８?jìng)€(gè)單元,，每單元３至４篇課文,，１個(gè)習(xí)作訓(xùn)練和１個(gè)單元練習(xí)，全冊(cè)共有必學(xué)課文24篇,，選學(xué)課文4篇,，習(xí)作訓(xùn)練８次，單元練習(xí)8個(gè),。單元練習(xí)主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容,，但在語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展,。
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣,。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,。
2,、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話,。能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，認(rèn)識(shí)隔音符號(hào),。
3,、能正確認(rèn)讀377個(gè)生字。 能按筆順正確書寫,、默寫生字231個(gè),。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。練習(xí)用鋼筆,、毛筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔 。
4,、能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事,。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,，連貫的話,。能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語(yǔ)句完整,，意思連貫,。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌。
5,、 繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文,。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀,，初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ)的意思,。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。
6、留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá)。能把自己看到的,、聽到的,、想到的、做過的寫明白,。學(xué)會(huì)寫“留言條”,、“請(qǐng)假條”。能夠使用逗號(hào),、句號(hào),、問號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào),、引號(hào),。
1,、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2,、要十分重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo),。
3、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。
1,、引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么,，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2,、指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書,、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。
3、在教學(xué)方法上倡導(dǎo),，自主,、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,。
4,、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系,。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫作方法,。
5、穿插使用多媒體教學(xué),，使學(xué)生的感受立體化,。
6、在口語(yǔ)交際的要求方面,，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求,。
7、對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn),、系統(tǒng)條理,，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合。
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇六
從上學(xué)期期末檢測(cè)情況來看，跟其它平行班級(jí)相比較,，學(xué)生有一定的進(jìn)步,。但學(xué)生仍然存在成績(jī)懸殊的情況，優(yōu)秀率不高,，差生較多,，及格率70%左右，平均分90多分,。
思想表現(xiàn)方面,，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般，處于朦朧狀態(tài),，有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成,，上課學(xué)生合作能力差，發(fā)言不夠活躍,。
學(xué)習(xí)心理方面,，125、126各班,，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,，認(rèn)真勤奮，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎(chǔ)較差,，也能堅(jiān)持不懈，能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí),，能夠及時(shí)與教師溝通交流,，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法；有大半的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,，學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振,，回家很少?gòu)?fù)習(xí)功課,，需要老師的督促才會(huì)有所作為。
八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元,、兩個(gè)文言文單元,，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的,。
第一單元,，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手,。第二單元,，主要由散文詩(shī)構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。第三單元,，是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材,、不同角度,，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考。第四單元,，以民間文化為主題編寫,。第五單元、第六單元,，都是文言文單元,，每單元五篇。教學(xué)時(shí)我會(huì)盡力做好以下兩點(diǎn)：（一）狠抓誦讀教學(xué),，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,，要求全文背誦,。（二）倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力,。
課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì),。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo),。本學(xué)期教學(xué)的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：
1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對(duì)作品中感人肺腑的形象,、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià),；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。
2、熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn),。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，掌握常用的說明方法,，體會(huì)說明文準(zhǔn)確,、周密的語(yǔ)言。
3、默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息,。
4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精練的語(yǔ)言,，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
1,、根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),，以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。
2、在語(yǔ)文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間,，能力之間以及知識(shí)、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。
6、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極背誦文章,，曾經(jīng)有一位云師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師講過：“語(yǔ)文,，在一定程度上還是需要‘死背’，只有‘死去’,，才能‘活來’,。”經(jīng)過上學(xué)期與125,、126兩個(gè)班學(xué)生的接觸,，我自己認(rèn)為，背誦依舊是非常重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我督促，加強(qiáng)科代表,，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭(zhēng)做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。文言文背誦三遍以上,。我力爭(zhēng)以此方式幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇七
作為基礎(chǔ)課程的語(yǔ)文學(xué)科如何按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)是每一位教師都應(yīng)該慎重考慮的問題,。根據(jù)學(xué)期初學(xué)校的工作整體部署,，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，為盡快地適應(yīng)新的教育教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效率,，并根據(jù)我們年段三個(gè)學(xué)期以來的新課程的教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制定本學(xué)年度第二學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃,。通過制定此計(jì)劃以指導(dǎo)我們的教學(xué)工作,，期望能夠取得良好的教學(xué)效果。
本學(xué)期主要訓(xùn)練學(xué)生掌握一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，積累一定的詞匯,，能把內(nèi)心的情感、思想,，通過語(yǔ)言文字表達(dá)出來,，學(xué)會(huì)對(duì)生活的觀察和分析、表達(dá),。在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,，能有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。努力開拓學(xué)生的視野,，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義道德,，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格,。
通過前三個(gè)學(xué)期的教學(xué)，從整體來看,，學(xué)生好的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,，但是語(yǔ)文優(yōu)秀率上存在一定差距,，因此本學(xué)期在保持平均分總體較好的勢(shì)頭之下，還要重點(diǎn)抓好優(yōu)秀率,。但是學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,，而且“尾巴”較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解、運(yùn)用和表達(dá)能力,，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,，但對(duì)大多數(shù)中等生及偏下的學(xué)生來說,，確實(shí)存在一定困難。因此,，我們?cè)诶^續(xù)運(yùn)用以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們?cè)鰪?qiáng)自信心,，保持學(xué)習(xí)的熱情，圓滿地完成八年級(jí)爬坡階段的學(xué)習(xí)任務(wù),。
（一）備課
“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”。無論要完成什么工作,，都需要做好充分準(zhǔn)備,，否則就會(huì)事倍功半，收效甚微,，勞而無功,，備課也是如此。備好課不僅是講好課的重要前提,，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證,。也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高文化水平、專業(yè)知識(shí),、業(yè)務(wù)能力的重要途徑,。對(duì)待備課采取什么態(tài)度是衡量教師思想覺悟,、工作態(tài)度和職業(yè)道德的重要尺度,。
1.備課標(biāo)。課標(biāo)是編寫教科書和進(jìn)行教學(xué)的基本依據(jù)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)尺,。它規(guī)定了課程的性質(zhì),、任務(wù)、目的、要求，確定了教學(xué)實(shí)施的原則,、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的指導(dǎo)及教學(xué)中應(yīng)注意的問題和理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例,、實(shí)踐教學(xué)的方式,、課內(nèi)與課外如何配合等,，它對(duì)教學(xué)工作有直接指導(dǎo)意義。
2,、備課是為了上課,，只有認(rèn)真準(zhǔn)備，才能高效省時(shí),。一堂課要有一個(gè)明確的目標(biāo)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生做什么,？應(yīng)該達(dá)到怎樣的預(yù)期效果，這就需要研究教材，確定適合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的目標(biāo),，如情感目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)、課件配備,、作業(yè)布置等,，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要和對(duì)教材本身的研究來確定,，一定要與課堂教學(xué)相一致,，這樣才算真正做到有的放矢。要確定重難點(diǎn)，首先要仔細(xì)揣測(cè)編者編排教材的用意,；其次，教師應(yīng)根據(jù)？,？課程標(biāo)準(zhǔn)？,？中對(duì)同類題材或體裁的文章的學(xué)習(xí)要求來加以確定；再次,，教師還應(yīng)根據(jù)自己對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平來加以確定,。這些都是完成教學(xué)任務(wù)并取得良好效果的關(guān)鍵。
3,、集體備課全員參與,，集中大家的智慧備好每一課，需要每位組員團(tuán)結(jié)協(xié)作,，誠(chéng)懇待人,，想他人所未想，以集體的利益為重,，以提高九年級(jí)整體成績(jī)?yōu)槟繕?biāo),，積極參與，暢所欲言,，找出最佳的辦法,，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
4,、正確處理好個(gè)人鉆研與集體討論的關(guān)系,。集體備課，不僅僅是集中討論,，一般采取集中討論與個(gè)人鉆研相結(jié)合的形式,。如果僅僅依靠聽中心發(fā)言人的說課，要發(fā)動(dòng)全組成員認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材,，討論的時(shí)候才可能各抒己見,，百花齊放。所以,，個(gè)人鉆研是前提,。集中討論時(shí),，組長(zhǎng)要善于引導(dǎo)，把大家的積極性都調(diào)動(dòng)起來,。還要善于總結(jié),，概括大家的長(zhǎng)處，指導(dǎo)中心發(fā)言人整理備課提綱,。
（二）聽課評(píng)課
認(rèn)真完成每周一節(jié)的聽課任務(wù),，并積極參加學(xué)校組織的聽課活動(dòng)。
聽課是教學(xué)常規(guī)的工作之一,。教師要會(huì)聽課,、聽好課。聽課是一種方法和技能,，需要一定的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，因?yàn)槁犝n者一方面應(yīng)具有一定的教學(xué)修養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)，另一方面應(yīng)掌握一定的聽課技術(shù)要領(lǐng),，需要以原有教育思想和類型經(jīng)驗(yàn)參與為基礎(chǔ),，看、聽,、想,、記和談多種聽課活動(dòng)協(xié)調(diào)進(jìn)行。
結(jié)合學(xué)校的聽課活動(dòng)和日常組內(nèi)的聽課情況進(jìn)行評(píng)課,。評(píng)課時(shí)應(yīng)遵循以下一些原則：實(shí)話實(shí)說原則。只有本著客觀公正,、實(shí)事求是的精神,，評(píng)課才有實(shí)在的意義。這里面可能會(huì)出現(xiàn)“話重”的情況,，所以實(shí)話實(shí)說也要講究方法與策略,，講究談話的藝術(shù)?！靶睦砹憔嚯x”原則,。坦率誠(chéng)懇，評(píng)課者要站在執(zhí)教者與幫助促進(jìn)者的角度去分析考慮問題,，給執(zhí)教者一個(gè)中肯的指導(dǎo)意見,，特別是要用一種十分誠(chéng)懇的態(tài)度去評(píng)課。讓別人特別是執(zhí)教者在一種融洽的氛圍中,，在充滿“輕松”的心理狀態(tài)下感覺到你的善意,，容易接受你的意見，這樣才有助于執(zhí)教者反思自己的教學(xué),，有助于教師教學(xué)水準(zhǔn)的提高,。突出重點(diǎn)原則。評(píng)課不要“眉毛胡子一把抓”，要能抓住重點(diǎn)部分詳盡地談,，理論聯(lián)系實(shí)際,，哪些地方需要改進(jìn)，哪些地方很有特色,，讓人一聽頗有“柳暗花明又一村”的感覺,。激勵(lì)性、鼓勵(lì)性原則,，評(píng)課的最終目的是要激勵(lì)執(zhí)教者（特別是年輕的教師）盡快成長(zhǎng),，成為課堂教學(xué)直至課堂改革的中堅(jiān)力量。因人而異,、差異性原則,，每個(gè)人的情況都不同。因執(zhí)教者情況各異,，課堂教學(xué)的形式的不同,，評(píng)價(jià)側(cè)重點(diǎn)的不同，評(píng)課也要有一定的區(qū)別和特色,。對(duì)于一些骨干教師要把要求拔高一些,，抓住個(gè)性特點(diǎn)，挖掘教學(xué)特長(zhǎng),，激發(fā)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的形成,。
（三）積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，閱讀有關(guān)教育理論的書籍,，特別是繼續(xù)教育的資料及視頻,，認(rèn)真學(xué)習(xí)努力提高自己。
1,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語(yǔ)文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),，提高課堂教學(xué)效率,。
2,、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間,，能力之間以及知識(shí),、能力、情感之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4,、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
5,、作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,、讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。
6,、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。
7,、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī),。
8,、利用每周兩次的早自習(xí)小考鞏固已學(xué)的知識(shí)；完成每周一次題簽的批改,；兩周一次的作文訓(xùn)練,，本學(xué)期八次作文訓(xùn)練，四次詳批,，四次略批,；每周兩次的作業(yè)本批改。
9,、開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),、故事會(huì)、朗誦會(huì),、演講會(huì),，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力,，提高興趣,。
10、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,。
11、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇八
本人是一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，為了更好地搞好小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)工作,，結(jié)合學(xué)校校本研修計(jì)劃和教學(xué)實(shí)際情況,，特制定個(gè)人校本研修計(jì)劃。
認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹教育教學(xué)法規(guī)及教育教學(xué)新理念,，積極踐行黨的教育方針,、政策，積極學(xué)習(xí)“有效教學(xué)模式”,，勤記筆記,，勤研討，勤探究,，勤鉆研,，相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，使自己時(shí)刻以中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩,，教書育人;始終保持飽滿的政治熱情,、積極上進(jìn)的心態(tài)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),、扎實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度,、不斷創(chuàng)新探究的工作理念和持之以恒的學(xué)習(xí)精神，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己,，努力提升自己的思想政治覺悟和業(yè)務(wù)修養(yǎng),，認(rèn)真履行自己的職責(zé)和義務(wù)。
在教學(xué)上,，我堅(jiān)持做到教學(xué)“五認(rèn)真”,，力求做到：備課備學(xué)生、備自己,、備教材,，備出課堂新教法、好學(xué)法,，體現(xiàn)創(chuàng)新特色,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，深挖教材潛力,，融入現(xiàn)代信息化教學(xué)方法,，多方有效整合，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,。上課，力求改革傳統(tǒng)教法,，積極學(xué)習(xí)鉆研推廣“有效教學(xué)”,，貫徹落實(shí)新課改理念，注重教師的引導(dǎo),、學(xué)生的主動(dòng)學(xué)之比例調(diào)整,，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生各方面能力在課堂上的全面提升,，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位、主人翁精神,，由教學(xué)生“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝?huì)學(xué)生“會(huì)學(xué)”,，促其掌握個(gè)性化的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以提高每節(jié)課聽講參與學(xué)習(xí)效果,。輔導(dǎo)時(shí)我積極關(guān)注有個(gè)性差異的學(xué)生,，堅(jiān)持面對(duì)面的輔導(dǎo)講解、談話,，公平地對(duì)待每一位學(xué)生,，詳細(xì)地批閱每一本作業(yè)，認(rèn)真講解每一套試題,，努力奉獻(xiàn)“三顆心”——愛心,、耐心、責(zé)任心,，作學(xué)生的良師益友,。
堅(jiān)持每周聽兩節(jié)課，和老師交流感受,、體會(huì),，向老師取經(jīng)學(xué)習(xí);堅(jiān)持加強(qiáng)同科提研，促進(jìn)該學(xué)段教學(xué)任務(wù)的優(yōu)質(zhì)完成;堅(jiān)持參加學(xué)校教研活動(dòng),，積極參與交流,，提高自己對(duì)“有效教學(xué)”的認(rèn)知深度，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的可行性強(qiáng)的優(yōu)秀做法;堅(jiān)持探究如何結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格將“有效教學(xué)”搞得更有效;堅(jiān)持記教學(xué)反思,，研究如何改進(jìn),，如何更高效，并隨時(shí)落實(shí)于行動(dòng)上;堅(jiān)持寫教學(xué)論文,、優(yōu)秀教學(xué)課例等,，將所探究的先進(jìn)思想?yún)R筆成文，予以交流,、發(fā)表,。
利用網(wǎng)絡(luò)上傳自己的優(yōu)秀教育教學(xué)案例，并上傳自己的教學(xué)心得,、教學(xué)論文等教研成果,，與一線老師相互分享、交流,，介紹自己的經(jīng)驗(yàn),，造福一方。
通過參加各級(jí)各類教學(xué)相關(guān)培訓(xùn),，拓寬自己的知識(shí)面,，提高自己的教育教學(xué)藝術(shù),，提高自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng),。
教學(xué)中所遇問題不懂就問,，一問有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，二問信息量非常豐富的網(wǎng)絡(luò),，網(wǎng)絡(luò)求學(xué),。
教學(xué)之道，貴在探索,。自古教無定法,，鉆研、探究精神可窮其理,。這是我的今后研修目標(biāo)!
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇九
初三語(yǔ)文備課組以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以探索中考思路和提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和傳授語(yǔ)文知識(shí)為重點(diǎn),。在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展而努力,。認(rèn)真落實(shí)學(xué)校年度工作思路的具體要求,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，學(xué)習(xí),、借鑒以往初三語(yǔ)文的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法,，使提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)和從容面對(duì)中考兩方面都能得以豐收。
1,、重視教學(xué)常規(guī)工作：充分認(rèn)識(shí)初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性,，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，資源與經(jīng)驗(yàn)共享,，力爭(zhēng)打好這一攻堅(jiān)戰(zhàn),。平時(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，使提高教學(xué)質(zhì)量,、目標(biāo)落到實(shí)處,。
2、充分發(fā)揮備課組作用,，加強(qiáng)備課組活動(dòng),，做到資源共享，做到定期研討，圍繞培優(yōu)抓差,，探索方法，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。
3,、新授與復(fù)習(xí)并舉：在完成新授的基礎(chǔ)上，盡快進(jìn)入復(fù)習(xí),，文言文的復(fù)習(xí),，現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練，鞏固知識(shí),，強(qiáng)化能力,。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，了解近幾年中考信息,，分析、探索中考思路,，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)習(xí)教科研理論，并結(jié)合起來,，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,。
1、每周完成一篇作文,，一周大作文,，一周小作文，強(qiáng)化寫作訓(xùn)練,。
2,、3月8前必須結(jié)束新授課。
3,、3月8日至4月10日進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)：這一輪開始主要結(jié)束九年級(jí)(下)的教學(xué)內(nèi)容,重點(diǎn)是文言文的背誦和記憶,。同時(shí)進(jìn)行現(xiàn)代文復(fù)習(xí),目的是以練促學(xué),舉一反三,觸類旁通。然后根據(jù)中考要求,認(rèn)認(rèn)真真地復(fù)習(xí)好1-6冊(cè)文言文,做到字,、詞,、句落實(shí)，了解文章內(nèi)容,。
第二輪復(fù)習(xí)：整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段：
一,、全面復(fù)習(xí)（4月上旬——5月上旬）：全面復(fù)習(xí)語(yǔ)言積累、古詩(shī)閱讀,、課外文言文訓(xùn)練,、小作文寫作。
二、查漏補(bǔ)缺（5月上旬——5月中旬）：針對(duì)第二階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié),，鞏固訓(xùn)練,；
三、重點(diǎn)突破（5月中旬——5月下旬）：對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破,，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),；
四、總結(jié)檢測(cè)（6月上旬）：全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況,，檢查復(fù)習(xí)效果,，模擬測(cè)試。
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇十
本班學(xué)生76人,，基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，具體情況如下：本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識(shí)字,、閱讀。能按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義,，聯(lián)系上下文理解詞義,。通過二年級(jí)的學(xué)習(xí)已學(xué)會(huì)按部首查字典，能確定部首,，檢索漢字,，看懂意思，并學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字,。能運(yùn)用學(xué)過的詞語(yǔ)造句說話,，會(huì)給部分學(xué)過的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復(fù)述。學(xué)會(huì)打電話,、問路等應(yīng)對(duì)用語(yǔ),。已掌握“留言條”、“請(qǐng)假條”的格式和用處,。能正確朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距。認(rèn)識(shí)冒號(hào),、引號(hào),，但是一部分學(xué)生還不能正確運(yùn)用,。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢(shì)基本正確,，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,，在書寫方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好，易錯(cuò),、易涂擦,，還需長(zhǎng)久的訓(xùn)練。在閱讀興趣方面,，女生的興趣較濃厚，下課隨處可見坐在教室里認(rèn)真看書的同學(xué),，但有一部分男生的閱讀興趣較低,，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長(zhǎng)篇文字的書籍,，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng),。本班中有七八個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,，特別是寫作方面比較吃力,，語(yǔ)句不夠通順，表達(dá)的意思不明確,，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育,。
（一）、對(duì)教材內(nèi)容體系分析
本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
1,、關(guān)于習(xí)慣
本冊(cè)教材在前五冊(cè)的基礎(chǔ)上,，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題,，配有5頁(yè)插圖,。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行,。
2,、關(guān)于課文
全冊(cè)共安排課文26篇，其中韻文2篇,。所編選的課文內(nèi)容豐富,，既有反映歷史人物的，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的,；既有贊頌革命英雄人物的,，也有表現(xiàn)兒童日常生活的,；有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識(shí)的等等,。這樣安排,，不僅讓學(xué)生了解多方面的知識(shí)，接受多方面的教育,，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,，開闊了學(xué)生的閱讀視野。
與前五冊(cè)相比,，本冊(cè)課文后的作業(yè)題略有變化：一是增加了聯(lián)系語(yǔ)境理解詞句,、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段方式、學(xué)習(xí)分析自然段,、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等方面的練習(xí),，意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力；二是增加了“小練筆”,，讓學(xué)生模仿課文中的句式,、段式、立意,、寫法等,，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。
3,、關(guān)于習(xí)作
本冊(cè)共安排了8課：看圖寫一篇作文,，為別人畫像后寫一篇作文，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),，看圖寫一段對(duì)話,，寫一篇板報(bào)稿，寫一篇發(fā)表自己對(duì)某件事的看法的文章,，學(xué)寫日記,，編童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出,，本冊(cè)習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活,，重視實(shí)踐、體驗(yàn),，注重讓學(xué)生輕松愉快,、自由自在地練習(xí)寫作。
4,、關(guān)于練習(xí)
全冊(cè)共安排8個(gè),，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦,、寫字練習(xí),、口語(yǔ)交際等，意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵,，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累,，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
（二）,、教學(xué)重,、難點(diǎn)：
1、生字教學(xué)：加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和使用,，促學(xué)生逐步掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,。
2、詞句教學(xué)：
能夠完成語(yǔ)文天地中讀一讀,，仿照課文寫一寫——學(xué)習(xí)具體地表達(dá),。
指導(dǎo)學(xué)生能夠在敘述過程的時(shí)候，加上具體的描寫,。引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)具體地?cái)⑹觥⒚鑼?，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá),。
讀一讀，背一背——加強(qiáng)積累,，在自讀自悟中培養(yǎng)語(yǔ)感,。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖幫助理解詩(shī)詞的大意，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用一切可以利用的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí),。
3,、語(yǔ)言交際：語(yǔ)文天地中“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)了各種問題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞,，有條理地表達(dá)自己的感受和想法；同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽,?？珊蛦卧黝}、主體課文或自讀課文結(jié)合,，自然引入,。
讓學(xué)生愿意與同學(xué)交流，表達(dá)自己的看法,，抒發(fā)自己的情感,，同時(shí)在交流中鍛煉表達(dá)能力，培養(yǎng)自信,，逐漸學(xué)會(huì)交際,、溝通,，學(xué)會(huì)聆聽，學(xué)會(huì)換位思考,。
4,、小練筆：
語(yǔ)文天地“筆下生花”作為習(xí)作欄目，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。
（三）,、教學(xué)目的要求：
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：繼續(xù)掌握正確的讀書、朗讀的方法,，培養(yǎng)良好的課外閱讀興趣,，學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字并養(yǎng)成習(xí)慣,。
2,、漢語(yǔ)拼音：繼續(xù)鞏固并利用它幫助識(shí)字、閱讀,，學(xué)習(xí)普通話,。
3、識(shí)字,、寫字：準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,，掌握生字。
4,、聽話,、說話：能認(rèn)真聽別人說話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，講述課文故事，能當(dāng)眾說話,，做到語(yǔ)句通順,，有禮貌，討論問題能說清意思,。
5,、閱讀：繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀,、默讀課文，會(huì)預(yù)習(xí)課文,。
6,、作文：學(xué)會(huì)有次序的,、比較細(xì)致的觀察圖畫，寫出內(nèi)容較具體的片段,，開始學(xué)寫簡(jiǎn)單的記敘文,。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，進(jìn)行教育,、教學(xué)的改革,。面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),。
2.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)的過程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行教學(xué)。
3.努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重陪養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)習(xí)的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。
4.教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識(shí),，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活應(yīng)用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。
5.在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校,、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6.培育學(xué)生的創(chuàng)新能力與基本素養(yǎng),。注重語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。
周次教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排
3《微笑著承受一切》（2）《雪兒》（2）《花瓣飄香》（2）習(xí)作（1）
6《大作家的小老師》（1）習(xí)作3（2）練習(xí)3（3）《趕?！罚?）
9《七顆鉆石》（3）《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》（3《水上飛機(jī)》（1）
10《水上飛機(jī)》（1）《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》（3）習(xí)作5（2）練習(xí)5（2）
11練習(xí)5（1）《“你必須把這條魚放掉！”》（3）《狼和鹿》（3）《放飛蜻蜓》（1）
15《寓言兩則》（2）《爭(zhēng)論的故事》（2）《剪枝的學(xué)問》（2）
16習(xí)作8練習(xí)8
17期終復(fù)習(xí)
18期終復(fù)習(xí)
19期終質(zhì)量檢測(cè)
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇十一
本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。
附錄部分包括
生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字,；
生字表（二）,，要求會(huì)寫的字以及詞語(yǔ)表。
教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境,；怎樣看問題,、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活,；可貴的親情,、友情；神奇的科技世界,；國(guó)際理解和友好,；神話故事、傳說,。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。
每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中分別出現(xiàn)兩次。
1,、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境,，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì),；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,；理解親情,、友情的可貴，受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育,；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí),；具有寬廣的國(guó)際視野,，體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說,，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。
2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)2 200個(gè)字，會(huì)寫1 600個(gè)字,。
3,、會(huì)使用字典,、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。
4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。
9,、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，練習(xí)復(fù)述課文,。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇十二
以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，認(rèn)真研究中考方向和思路,，把握中考命脈,，全面落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極實(shí)施新課程改革,，開展教改實(shí)驗(yàn),，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，按照教務(wù)處要求開展集體備課,，真正落實(shí)集體備課,，加強(qiáng)新教材的學(xué)習(xí)研究， 深入課堂,，及時(shí)調(diào)查,，及時(shí)反思和總結(jié)，切實(shí)提高語(yǔ)文教師,、教育和教學(xué)質(zhì)量
九年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)初中教材體系中不占很大部分,，中考基本沒有文章，只有課后附錄《無題》屬于必修內(nèi)容,。所以在教學(xué)中,，可以有選擇地學(xué)習(xí)。第一單元可以主要用《沁園春雪》講解詩(shī)歌的學(xué)習(xí)方法，第二單元可以主要用《談生命》 《孔乙己》指導(dǎo)記敘文的學(xué)習(xí)方法,，第三單元可以主要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)小說的方法和技巧,。四五個(gè)單位是文言單位。雖然不要求測(cè)試,，但也要認(rèn)真對(duì)待,。
整卷還是分六節(jié)，分別是“讀”和“寫”,，課文后面的“綜合學(xué)習(xí)”,、“課后古詩(shī)詞背誦”、“名著導(dǎo)讀”,、“附錄”,、“填空”。全書共22篇,，其中教學(xué)篇11篇,，自讀篇11篇，共分五個(gè)單元,，各有一個(gè)主題,。下面，具體分析按單位進(jìn)行,。
第一單元：“自然的感覺”,。詩(shī)歌往往是詩(shī)人在特定情境下的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。讀詩(shī)可以幫助學(xué)生獲得情感的影響和感染,，培養(yǎng)熱愛自然的情感,。教學(xué)時(shí)，應(yīng)著重把握詩(shī)歌中的具體意象,，解讀詩(shī)歌主題,；感受詩(shī)歌語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔。
第二單元：“生活”,。引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命,，熱愛生活，學(xué)習(xí)課文中蘊(yùn)含的哲理,。
第三單元：“人物畫廊”,。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生把握小說的主要因素，——個(gè)人物,，深刻理解小說的思想魅力和藝術(shù)魅力,；注意小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局,，體會(huì)作者構(gòu)思的精妙,；小說的語(yǔ)言永遠(yuǎn)是新鮮的，是經(jīng)過精心錘煉的，要認(rèn)真研究,。
第四單元：“古代名人”,。學(xué)習(xí)這些課文將有助于學(xué)生加深對(duì)古代社會(huì)、政治,、歷史和文化的理解,，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。
第五單元：《古代生活》,。學(xué)習(xí)本單元需要進(jìn)一步提高文言文閱讀能力,；感受作者的政治信仰、人生理想,、人生追求,，進(jìn)一步提升自己的情感體驗(yàn)。
課后古詩(shī)詞朗誦：共10首,，以李商隱,、白居易等名家為主。要求學(xué)生背誦和積累名句,。
名著簡(jiǎn)介：本書推薦三部名著：《變色龍》 《水滸傳》 《傅雷家書》,。要求學(xué)生認(rèn)真閱讀，認(rèn)真?zhèn)淇肌?/p>
在“設(shè)定方向,、目標(biāo),、課程類型和內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，突出“掌握單詞,、訓(xùn)練語(yǔ)言,、發(fā)展思維、學(xué)會(huì)寫作”的總體目標(biāo),。最終目的是提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,，提高學(xué)生的生活質(zhì)量。學(xué)會(huì)寫,、說,、寫是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)。構(gòu)建并實(shí)施了一個(gè)全新的,、開放的,、創(chuàng)新的、充滿活力的語(yǔ)文教學(xué)體系,。語(yǔ)文定向教學(xué)的新策略,，如錘煉語(yǔ)言、培養(yǎng)思維,，進(jìn)一步完善和豐富了具有我校特色的語(yǔ)文學(xué)科“三主五步”
課堂,，認(rèn)真探索,、大膽實(shí)踐、簡(jiǎn)化目標(biāo),、講求實(shí)效,，開啟新思路、堅(jiān)持新理念,、落實(shí)新構(gòu)想,，努力實(shí)現(xiàn)一舉多得、一課多贏,，開創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)新局面,。
本學(xué)期雖然是中考前的第一個(gè)學(xué)期，但是在各項(xiàng)教育教學(xué)工作中,，也要始終圍繞著“中考”二字做文章,，讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué),、樂學(xué),，在盡快完成新課程教學(xué)的前提下，及時(shí)著手進(jìn)行一輪的復(fù)習(xí)內(nèi)容,。(預(yù)計(jì)在10月底結(jié)束九上的新課的學(xué)習(xí),，在九下課本未到之前，可以先復(fù)習(xí)六上六下,，七上的部分內(nèi)容,，如果能把七下復(fù)習(xí)好更好)堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，多種訓(xùn)練形式為主線,，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文目標(biāo)問題化，語(yǔ)文教學(xué)簡(jiǎn)單化,，認(rèn)真搞好中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí),。
1、掌握字詞：立足教材,，采取課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑,，實(shí)現(xiàn)會(huì)讀、會(huì)寫,、會(huì)講,、會(huì)用的目標(biāo)。根據(jù)我們年級(jí)的實(shí)際,，字詞基本放在課外,，讓學(xué)生借助工具書自主學(xué)習(xí)完成，課堂上老師以檢查強(qiáng)調(diào)為主,。
2,、錘煉語(yǔ)言：結(jié)合所學(xué)的不同的文章讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)語(yǔ)言的錘煉,。采取多讀多講、情境表達(dá),、描述意境、即興表達(dá),、品詞析句等多種途徑進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言流暢，表意性強(qiáng),，具有邏輯性的目標(biāo),。結(jié)合我們年級(jí)的實(shí)際情況，主要進(jìn)行語(yǔ)言的表意性訓(xùn)練和邏輯性訓(xùn)練,。
3,、積累素材：把閱讀與寫作結(jié)合起來，比如堅(jiān)持每天一個(gè)語(yǔ)段的閱讀與訓(xùn)練,，堅(jiān)持課前一首詩(shī)的賞析,，堅(jiān)持自由背誦比賽，同時(shí)做好讓學(xué)生練字的工作,，確保要有實(shí)效,。同時(shí)也可利用當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)(比如今年的里約奧運(yùn)會(huì)中就有不少寫作素材，老師可以不時(shí)地結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際在課堂中穿插部分內(nèi)容,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)寫作的熱愛),、哲理故事、名言警句等素材做好對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練,。同時(shí)要堅(jiān)持讓學(xué)生每天讀一篇文章并做好相應(yīng)的思考,，談出自己的收獲，以提高學(xué)生的閱讀能力與思維水平,。
4,、學(xué)會(huì)寫作：語(yǔ)文教學(xué)要始終堅(jiān)持以作文教學(xué)為主線，讓作文教學(xué)占有的課堂空間,，采取片段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練,、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑，運(yùn)用觀察,、積累,、思考、想象,、感悟等一系列手段上好寫作課,，實(shí)現(xiàn)作文構(gòu)思、語(yǔ)言組織,、技巧運(yùn)用,、作文修改等綜合能力的目標(biāo),。同時(shí)也要采用多種形式培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
5,、教師堅(jiān)持每周做一套中考題,。對(duì)于平時(shí)讓學(xué)生練習(xí)的中考閱讀語(yǔ)段，老師一定要先做,，先理解,，先梳理知識(shí)點(diǎn)，先總結(jié)答題方法技巧,，以便在課堂上能給學(xué)生進(jìn)行恰到好處的解疑,。
6、教師可堅(jiān)持寫教學(xué)反思,，及時(shí)捕捉課堂上的精彩瞬間,，特別是要做好資料(文字的、圖片的)的收集整理工作,。
本學(xué)期的重點(diǎn)是在學(xué)習(xí)完九上內(nèi)容之后的一二年級(jí)課本的復(fù)習(xí)工作,，要以考綱作為復(fù)習(xí)指南，采取多種形式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性,，千萬不能讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。
(1)對(duì)于每一冊(cè)課本,，首抓的就是古詩(shī)文默寫,，要做到一分不失。讓學(xué)生結(jié)合《最新中考》一書把課標(biāo)必考的34首熟記于胸,。讓學(xué)生利用早,、晚讀的時(shí)間有計(jì)劃地安排背誦任務(wù)，讓學(xué)生一對(duì)一的過關(guān),，老師檢查,，做到人人過關(guān)，再加上平時(shí)的檢測(cè),、月考等鞏固,，保證古詩(shī)文默寫的一分不失。
(2)對(duì)于現(xiàn)代文部分,，可以采用分類復(fù)習(xí)的方法,，重點(diǎn)抓字詞的識(shí)記與運(yùn)用，其次注意重點(diǎn)篇目的文學(xué)常識(shí),、名句精彩語(yǔ)段的積累,、寫法的理解與運(yùn)用等。要做到抓一點(diǎn)落實(shí)一點(diǎn),，達(dá)到積累和訓(xùn)練的目的,。
(4)名著閱讀積累,。這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生往往失分較多,。原因一是讀書太少,，一是課文學(xué)得不扎實(shí)?？梢灾笇?dǎo)把所復(fù)習(xí)的教材附錄中的名著導(dǎo)讀整理出來,，分門別類加以歸納，形成一個(gè)知識(shí)圖表,，把書名,、作者,、人物及特征,、主要事件、作品主題,、寫作特色等知識(shí)系統(tǒng)疏理,，強(qiáng)化記憶。因?yàn)楝F(xiàn)在再要求學(xué)生去讀書,、讀名著是很不現(xiàn)實(shí)的事,，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果。
對(duì)所要復(fù)習(xí)的語(yǔ)文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān),，尤其是注意中考必考的16篇文言文,，還可以提醒學(xué)生近三年考試過的篇目可以不作為重點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí),，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的名段,、名句，懂得文言實(shí),、虛詞的釋義,，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法，領(lǐng)悟其內(nèi)涵,，從中獲得有益的啟示,。
因河南的中考文言文的特點(diǎn)就是課內(nèi)與課外的比較閱讀，所以要適量的讓學(xué)生接觸部分課外文言文,，由于考試的題目大多便向于內(nèi)容與寫法的理解方面,，可以提醒學(xué)生以課內(nèi)解決課外，讓學(xué)生能活學(xué)活用,，但因?yàn)閷W(xué)生對(duì)陌生的東西會(huì)有畏懼感,，所以復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行一定量的訓(xùn)練還是非常必要的。
堅(jiān)持每天一個(gè)語(yǔ)段的閱讀及練習(xí),，并在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行講解與消化,，切不可只讓學(xué)生做,，老師不檢查，那樣是不起一點(diǎn)效果的,，一定做到凡布置作業(yè),，不管采用什么形式，一定要檢查,，哪怕是抽查,，也可讓學(xué)生感到老師對(duì)此項(xiàng)任務(wù)的重視。
教師在學(xué)生講之前,，一定要對(duì)文本進(jìn)行梳理與解讀,，以便在課堂上能靈活應(yīng)對(duì)學(xué)生的提問，或者學(xué)生講不到的地方,，老師要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充,，如果學(xué)生老師都想到的問題就讓學(xué)生去解決，學(xué)生解決不了的老師再解答,，要把自主權(quán)放給學(xué)生,，最后的環(huán)節(jié)教師一定要總結(jié)，總結(jié)本語(yǔ)段的內(nèi)容或?qū)懛记傻?，一定要有所讀,，有所悟，有所獲,，日積月累,，閱讀能力方可提高。
這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，也是的難點(diǎn),。堅(jiān)持每周必寫，堅(jiān)持給學(xué)生的優(yōu)秀作文搭建一個(gè)展示的平臺(tái),，盡努力讓本年級(jí)每個(gè)班的學(xué)生都能有部分學(xué)生的作文見報(bào)或雜志上刊登,，以激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。本學(xué)期重點(diǎn)解決作文的“深”與“新”兩大問題,。
總之,，本學(xué)期既要學(xué)習(xí)九上的內(nèi)容，又要復(fù)習(xí)一二年級(jí)的課程,，因此,，在教學(xué)教學(xué)工作中一定要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向全體,，注重實(shí)效,，要理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合，精講多練,，以練為主,。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講知識(shí)要點(diǎn)、題型,、思路,、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問題,。要求學(xué)生練要有計(jì)劃性,、目的性、針對(duì)性,。布置的練習(xí)要有典型性,、指導(dǎo)性、靈活性,。要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問題，并且要抓“突破口”,，不盲目“開快車”,。
在專題知識(shí)的測(cè)試階段中,，做好學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)工作,，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況并做好點(diǎn)撥。在綜合測(cè)試的階段中,，要做好知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作,。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來,，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力,。突出“測(cè)——評(píng)——練——講”的模式。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作,，讓學(xué)生及時(shí)做好筆記,，對(duì)于一些常見的錯(cuò)誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決,。
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇十三
本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長(zhǎng)廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。
每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ),，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀,。
語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。
1、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫200個(gè)字,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2,、會(huì)使用字典,、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。
3,、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7,、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。
8、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。
9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題,。
（一）識(shí)字,、寫字教學(xué)
識(shí)字、寫字可以讓學(xué)生自學(xué)完成,。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查,，可以對(duì)多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo),。
鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀,，通過各種渠道主動(dòng)識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量，并養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣,。
課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間,，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順,，安排好字的各部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正、寫美觀,，提高寫字的速度,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
（二）閱讀教學(xué)
本冊(cè)既要完成中年級(jí)閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo),，又為高年級(jí)的閱讀作準(zhǔn)備,，在教學(xué)上起著承上啟下的作用，是學(xué)習(xí)的重要階段,，要給予足夠的重視,。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生自學(xué)能力的提高,，教材中精讀課文數(shù)量將逐漸減少,，略讀課文的數(shù)量則逐漸增加。
1,、精讀課文的教學(xué),。
（1）指導(dǎo)朗讀、默讀,。
朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容,、體會(huì)思想感情,、培養(yǎng)語(yǔ)感的基本途徑。讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí),、思考,，讀中理解內(nèi)容，體悟感情,，增強(qiáng)語(yǔ)感,。
默讀，要在學(xué)生不出聲,、,。默讀后要有自己的感受，并對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,，教師可以組織相應(yīng)的討論交流活動(dòng),。不指讀,、不動(dòng)嘴唇的基礎(chǔ)上，加快默讀速度的訓(xùn)練,。
（2）精讀詞句,，積累語(yǔ)言。
本冊(cè)教學(xué)要著重體會(huì)句子含著的意思,，結(jié)合聯(lián)想和想象,，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，同時(shí)積累詞句,，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,。
（3）精讀內(nèi)容，體會(huì)思想感情,。
要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點(diǎn),，利用課后習(xí)題、文中泡泡等,，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容,，體會(huì)作者表達(dá)的思想和感情。
精讀課文可以采取多種方法：
一是要抓住重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容,。
二是閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開聯(lián)想和想象,，還要對(duì)閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的條理和思路,，從而體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情,。
三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，入情入境地讀課文,，把自己的感情納入到課文的人物和情節(jié)中去,，了解人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，從而體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,。同時(shí),，還要在教師重點(diǎn)講解和與同學(xué)閱讀感受的交流中，理解內(nèi)容,，體會(huì)思想感情,。
最后，教師還要教給學(xué)生閱讀方法,，提示閱讀思路，用圈點(diǎn),、批注,、勾畫等方法，讀,、思,、記課文中需重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分,。
在理解內(nèi)容、體會(huì)思想感情的過程中,，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),，讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)的過程，并得出結(jié)論,。教師可做重點(diǎn)指導(dǎo)和點(diǎn)撥,，不可用現(xiàn)成的結(jié)論代替學(xué)生的思考。同時(shí),，尊重學(xué)生的理解和獨(dú)特體驗(yàn),，允許學(xué)生有其他合理的選擇。
2,、略讀課文的教學(xué),。
一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文,，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,，詞句的理解不作為要求,。二是方法上，教師要更加放手,，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法,，提高閱讀能力,。
（三）口語(yǔ)交際教學(xué)
1、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,。
要根據(jù)話題內(nèi)容,，設(shè)計(jì)導(dǎo)入方式，組織教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地參與練習(xí),，有話可說，有話愛說,。另外鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá),，不要打斷學(xué)生講話時(shí)的思路，引導(dǎo)學(xué)生暢快地說出自己的所思所想,，訓(xùn)練學(xué)生思維能力,。
2、交際中,，注重語(yǔ)言的規(guī)范和指導(dǎo),。
教師可以在語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確生動(dòng)上,、內(nèi)容豐富上和思維清晰上給學(xué)生以指導(dǎo)，使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上有所提高,。指導(dǎo)還要有層次***,，循序漸進(jìn)地提出表達(dá)要求。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)交際的不足,，就共同的問題及時(shí)講解,，隨時(shí)規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，還可有針對(duì)***地點(diǎn)撥糾正,。
在互動(dòng)交流中,，注意讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，要聽明白別人講的主要意思是什么,，還要就不理解的地方向人請(qǐng)教,，有不同意見與同學(xué)商討。討論時(shí),，把自己的意思說清楚,，一個(gè)說完后，另一個(gè)再說,，不要中途打斷別人的說話,，要尊重別人的發(fā)言。
3,、面向全體,，訓(xùn)練到位。
教學(xué)要面向每一個(gè)人,，不能留有教學(xué)的死角,。要想辦法使每個(gè)學(xué)生都積極參與，人人都有鍛煉的機(jī)會(huì),，在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維,，逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,?？梢愿鶕?jù)話題內(nèi)容，采取多種方式,，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來,。可以采取同桌互說,，指名說,，小組交流，全班交流的形式,，擴(kuò)大口語(yǔ)交際的“面”與“量”,。教師要特別關(guān)注雙向互說，了解每一個(gè)人語(yǔ)言表達(dá)中存在的問題,，并隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),。
4、把口語(yǔ)訓(xùn)練延伸到日?；顒?dòng)中去,。
在平時(shí)的課堂教學(xué)和語(yǔ)文活動(dòng)中，在回答問題,、討論交流的過程中,，教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)情況，隨時(shí)糾正口語(yǔ)交際中存在的問題,。此外,，還要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，主動(dòng),、大膽地與他人交流,，不斷提高口語(yǔ)交際能力，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣,。
5,、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)言能力,。
關(guān)注自己表達(dá)中存在的問題,，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，能有效地提高口語(yǔ)表達(dá)水平,。教學(xué)中可隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展評(píng)價(jià),，本冊(cè)可就聽人說話能否把握主要內(nèi)容，說話能否清楚明白地表達(dá)出自己的感受和想法等主要方面,，進(jìn)行評(píng)價(jià),。學(xué)生在參與評(píng)價(jià)過程中，逐步提高判斷正誤,、優(yōu)劣的能力,，并培養(yǎng)良好的聽、說態(tài)度和習(xí)慣,。
（四）習(xí)作教學(xué)
1,、啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫,、愛寫,，對(duì)寫充滿興趣。
課程標(biāo)準(zhǔn)中年級(jí)提出：“讓學(xué)生樂于書面表達(dá)”,。本冊(cè)仍然從培養(yǎng)寫作興趣,、降低寫的難度入手,，讓學(xué)生不受文體、篇幅的限制,，把自己的見聞,、感受和想象寫出來。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí),，讓學(xué)生把在閱讀中積累的語(yǔ)言材料,、學(xué)到的表達(dá)方式，運(yùn)用到習(xí)作中去,。還可以靈活處理“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”部分,，可以先習(xí)作，后交際,；也可以先交際,，后習(xí)作，根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活安排,，目的是讓學(xué)生樂寫,、愛寫。在教學(xué)上可以采取各種方式啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)作文充滿興趣：可以設(shè)置情境,，啟發(fā)想象；可以激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn)和情感,，讓學(xué)生有話可說,，引發(fā)寫的沖動(dòng)；還可以引導(dǎo)觀察,，發(fā)現(xiàn)生活情趣,，引起學(xué)生寫的熱情和愿望。
寫的時(shí)候,，不要有寫法上條條框框,，讓學(xué)生放開手腳去寫，不受形式的束縛,，重在把心中所想,、所感及時(shí)地寫下來，讓學(xué)生感到寫就是傾吐,，是件快意的事情,。
2、感情真實(shí),、內(nèi)容具體,，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。
寫真實(shí)、寫具體是小學(xué)階段作文的基本要求,。在指導(dǎo)時(shí),，要鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)表達(dá)，比如,，寫敬佩的一個(gè)人,，可以引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的生活中觀察尋找,。習(xí)作時(shí),，要讓學(xué)生寫真話、寫實(shí)話,、寫心里話,，不寫假話、空話和套話,。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體,，寫具體的訓(xùn)練要有一個(gè)過程，要求不要太高,，要在不斷的練習(xí)和講評(píng)中逐步達(dá)到寫具體,。此外，要讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá),，提倡樸實(shí),、自然的語(yǔ)言風(fēng)格，教師可以通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)正確的文風(fēng),。
本冊(cè)的“看圖想象”和“編童話故事”是想象作文練習(xí),。想象作文同樣要鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)的想象，而不是不著邊際的胡思亂想,，老師要引導(dǎo)學(xué)生合理的想象,。
3、讓學(xué)生經(jīng)常練筆,，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣,。
“小練筆”是提高作文水平的經(jīng)常***的練習(xí)活動(dòng)。本冊(cè)內(nèi)安排了3次小練筆,，分別是“想象人物的表現(xiàn)”“讀課文后的感受”“想象周圍人的議論”,。教學(xué)中，教師可以幫助學(xué)生設(shè)制情境,，尋找寫的契入點(diǎn),，讓學(xué)生有興趣寫、樂于寫,，比如,，《中彩那天》車開走后的情景想象，可以讓學(xué)生從實(shí)際可能出發(fā)，想象人物各自的語(yǔ)言,、動(dòng)作和表情,。老師可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間，隨時(shí)安排適于學(xué)生的練筆內(nèi)容,?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，練習(xí)的時(shí)間宜短而快,。教師不宜拔高要求,，不要當(dāng)作語(yǔ)文園地中的“習(xí)作”來對(duì)待。此外,，還可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆,，當(dāng)作日常要求，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)把自己的所思,、所想,、所見，記在日記本中,。
4,、習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì),。
（一）,、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，利用生本教育的理念，讓學(xué)生通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對(duì)話”的方式來實(shí)現(xiàn)的,。
1,、學(xué)生與文本對(duì)話
學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對(duì)照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè),，理解文章的內(nèi)容,，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。
2,、學(xué)生與文本作者對(duì)話,。
作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,，讀明白作者的想法。
3,、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話,。
人教版教科書，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林,，一個(gè)是小東,。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,，碰撞出思維火花,，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。
4,、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話,。
人同此心，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢,？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ),，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過具體的語(yǔ)言,，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對(duì)話,，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
（二）,、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。
“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，也是生本教育倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科中,，是每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語(yǔ)”,，課與課之間有“鏈接語(yǔ)”，精讀課文中“泡泡語(yǔ)”,，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng),，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),，有的提示學(xué)習(xí)方式,，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,，不是指手畫腳的說教,，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。這個(gè)學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主,、合作,、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià),，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言,、積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的,，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題,、解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。
本班共有學(xué)生45人,，其中男生28人，女生17人,。本班學(xué)生喜歡閱讀,，對(duì)周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題,。部分學(xué)生有表達(dá)的自信心,，能積極參加討論,，發(fā)表自己稚嫩的見解。個(gè)別學(xué)生則缺乏自信,，較為膽怯,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊,。這學(xué)期要注重培養(yǎng)這些學(xué)生的能力,。
第一單元：12—14課時(shí)
第二單元：10—13課時(shí)
第三單元：12—14課時(shí)
第四單元：12—15課時(shí)
第五單元：10—13課時(shí)
第六單元：10—14課時(shí)
第七單元：9—11課時(shí)
第八單元：11—13課時(shí)
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇十四
七年級(jí)的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué)，懷著激動(dòng)的心情,，踏入尚城,。《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。但大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí),，在這方面的能力肯定不強(qiáng)。因而,，這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),，要從兩個(gè)方面著手，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記筆記,，要積極發(fā)言提問等等,，另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
我們采用的是人教版最新一年新版教材,，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。
第一單元親情
濃濃的親情,，動(dòng)人心弦,。親情是人間趨勢(shì)而美好的感情，描寫親情的詩(shī)文往往最能打動(dòng)人,。本單元這幾篇課文,，以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情,。
根據(jù)本單元的情況,，要求在學(xué)習(xí)中：
1,、掌握這個(gè)單元需要識(shí)記的生字。
2,、學(xué)習(xí)朗讀方法,，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng),，能初步讀出語(yǔ)氣,。
3、整體把握課文內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)作者的寫作的意圖4,、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，體會(huì)課文所表達(dá)的豐富多樣的情感,。
第二單元青少年學(xué)習(xí)生活
從咿呀學(xué)語(yǔ),，到走入學(xué)校，再到進(jìn)入社會(huì),，學(xué)習(xí)伴隨著每個(gè)人的一生,。特別是青少年，大部分時(shí)間在學(xué)習(xí)中度過,，從校內(nèi)校外都獲得了很多有益的滋養(yǎng),。這一單元選取了一組反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章。閱讀這些課文,，可以讓我們了解不同時(shí)代,、不同國(guó)度的孩子們的學(xué)習(xí)生活，給我們以學(xué)習(xí)和生活的啟迪,。
根據(jù)本單元的情況,，要求在學(xué)習(xí)中：
1、繼續(xù)上一個(gè)單元的朗讀訓(xùn)練,，在讀中悟情,，在讀中明理。
2,、要聯(lián)系自己的人生體驗(yàn),，深入思索，反復(fù)咀嚼,，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味,。
3、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧,，準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系,。
第三單元自然
這個(gè)單元，重新開啟一個(gè)新的篇章,，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,。多姿多彩的大自然,，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力,。這里描寫了美的的景物(《春》,、《濟(jì)南的冬天》)，描寫了美的情感……
本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，首先要學(xué)會(huì)品味優(yōu)美的語(yǔ)言,，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上,，揣摩,、欣賞精彩句段和詞語(yǔ)。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法,。
第四單元人生
生活中有陽(yáng)光雨露,，也有風(fēng)霜陰霾。追求美好的人生,，是我們共同的心愿,。這個(gè)單元的課文從不同角度寫出了作者對(duì)生活的思考、感情,，以及對(duì)美好人生的禮贊,。
學(xué)習(xí)本單元，要抓住幾個(gè)要點(diǎn)：
1,、能夠流利,、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚,，語(yǔ)言連貫;注意字詞句的積累,，掌握圈點(diǎn)勾畫的精讀方法。
2,、在理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義、體味不同文體的語(yǔ)言特點(diǎn),。
