人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

四年級(jí)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃語文篇一

四年級(jí)要完成從初中到高中的過渡,。通過學(xué)習(xí)，應(yīng)該能夠達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年時(shí)期的教學(xué)目標(biāo),，為高中語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個(gè)基礎(chǔ)不僅有扎實(shí)的語言文字基礎(chǔ),，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣,。尤其是中低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，無論是好是壞，在高年級(jí)都不容易改變,。因此,，四年級(jí)是一個(gè)至關(guān)重要的學(xué)年。

根據(jù)我與以前的班主任和學(xué)科老師的廣泛交流,，我了解到這個(gè)班的學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個(gè)性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣很強(qiáng),，主動(dòng)性很強(qiáng),。但人均語文學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)昱琶谒模_實(shí)不理想,，反映出孩子基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，思想短板,。據(jù)我以前的老師說,，這個(gè)班有：個(gè)孩子打鈴后遲遲不回教室。上課忙著講自己的事情,，不善于傾聽別人的看法和意見,，不重視最基本的知識(shí)點(diǎn)，合作精神差,，集體觀念不夠強(qiáng),，缺乏最基本的紀(jì)律觀念.似乎教學(xué)的重點(diǎn)不應(yīng)該僅僅停留在語文教學(xué)上，還應(yīng)該看孩子的成績(jī),，而應(yīng)該從他們的生活和工作出發(fā)去促進(jìn)他們,。

這本教科書仍然組織了：個(gè)介紹性注釋、課程示例(精讀課文,、略讀課文,、思維練習(xí)、閱讀鏈接,、資料袋),、單詞清單和語言領(lǐng)域(口頭交流、練習(xí),、我的發(fā)現(xiàn),、長(zhǎng)期積累、展臺(tái)或成語故事等),。).課本上有35篇課文,。在這35篇課文中，有21篇精讀課文(包括2篇閱讀課文)和14篇略讀課文。為了增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性,，有步驟地進(jìn)行語文基本功的訓(xùn)練,，在第六冊(cè)的基礎(chǔ)上，安排了三個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容,，分別體現(xiàn)在第二,、第四、第七組中的“讀張文,、想圖”,、“理解敘述順序”、“掌握主要內(nèi)容”,。此外,，本教材共分8組，每組前有“導(dǎo)讀”,，每組課文后有“累積應(yīng)用”,。

1.能夠借助漢語拼音閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

2.學(xué)270個(gè)常用漢字,，認(rèn)識(shí)90個(gè),。要求所學(xué)單詞在語言環(huán)境中能讀讀音、認(rèn)字形,、理解詞義,，大部分單詞能用于口語或書面語；不需要注音,，不需要語言環(huán)境,，就能識(shí)別出你需要知道的單詞。復(fù)習(xí)使用偏旁搜索和詞序搜索查字典,。學(xué)會(huì)積累單詞,。

3.能熟練用筆書寫，書寫正確,、工整,、工整。

4.繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地閱讀課文。注意長(zhǎng)句段落之間的停頓,，讀出不同的聲調(diào),。繼續(xù)學(xué)習(xí)，默讀課文后,，可以回答老師提出的問題,，初步了解課文內(nèi)容,。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文,，借助字典向?qū)W生學(xué)習(xí)單詞,，第一次閱讀課文，提出問題,。多讀書，多思考,，學(xué)會(huì)閱讀課文,；學(xué)會(huì)在語境中理解關(guān)鍵詞；把握課文主要內(nèi)容,，體會(huì)思想感情,。能背誦30首左右的優(yōu)秀詩詞。借助字典或相關(guān)資料,，可以獨(dú)立閱讀程度適當(dāng)?shù)拈喿x材料,，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí),、課后閱讀的習(xí)慣。

5.認(rèn)真聽別人的發(fā)言,，邊聽邊思考,，理解主要內(nèi)容，能夠意譯,。能在曼達(dá)爾把一件事講得清楚明白,。

(一)關(guān)于字詞

利用字典自學(xué)生字詞。借助字典,、聯(lián)系上下文理解字義,。利用已有的識(shí)字知識(shí)識(shí)記字形。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語,。另外,，還要重視寫字的指導(dǎo)。

(二)關(guān)于看圖學(xué)文

指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫,，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系,，體會(huì)畫面的內(nèi)容。圖文結(jié)合,，提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果,。

(三)關(guān)于精讀課文

1、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練：

(1)是學(xué)生學(xué)會(huì)借助字典,、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語,。

(2)重視詞語的積累和運(yùn)用。

(3)理解重點(diǎn)句和含義深刻的句子。

(4)詞句的訓(xùn)練,，要側(cè)重抓住重點(diǎn)詞句,、含義深刻詞句的理解。

2,、加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)

3、滲透閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn),。

4,、精讀課文的教學(xué),，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作,、探究學(xué)習(xí),。

5、重視朗讀指導(dǎo),，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀,、在朗讀的過程中加深理解。

(四)關(guān)于略讀課文

教師要放手一些,，要圍繞課文的重點(diǎn),、難點(diǎn)，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計(jì)的少量思考題,，指導(dǎo)學(xué)閱讀,、討論,。

(五)關(guān)于積累運(yùn)用

1、閱讀短文的訓(xùn)練,。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨(dú)立閱讀的能力,。

2、指導(dǎo)學(xué)生把文章寫的：有內(nèi)容,、有順序,、語句完整、通順,。

1,、鉆研教材，精心備課,、上課，及時(shí)批改作業(yè),。

2,、授課時(shí)，努力創(chuàng)設(shè)情境,，采取多種多樣,、生動(dòng)有趣的形式教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識(shí),。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性,。

4、對(duì)新知識(shí)點(diǎn)要增加訓(xùn)練量,。

5,、勤于和各科教師和家長(zhǎng)聯(lián)系，取得他們的配合和支持,。

6,、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成績(jī)?cè)偕吓_(tái)階,，從而提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī),。

四年級(jí)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃語文篇二

緊張而又有序的工作與學(xué)習(xí)又開始了。為能讓四（4）班每一位學(xué)生都得到盡可能的全面發(fā)展,，也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有新的氣息,，根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的統(tǒng)一要求，結(jié)合本班實(shí)際情況,，制定如下班主任工作計(jì)劃：

以學(xué)?？傮w工作計(jì)劃為指導(dǎo),，以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標(biāo)，圍繞學(xué)校主題教育活動(dòng),，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),、以愛國(guó)主義教育為主線，以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容,，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本道德,。上好每一堂課，規(guī)范班級(jí)日常管理工作,，開展豐富而有意義的少先隊(duì)活動(dòng),，實(shí)施切實(shí)有效的學(xué)生心理健康教育。努力探索班級(jí)工作的新特色,。

四（4）班共有學(xué)生45人,，其中男生22人，女生23人,。大部分學(xué)生在識(shí)字,、寫字、習(xí)作,、口語交際等方面有了很大提高,，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，并且掌握了一些學(xué)習(xí)的方法,，表現(xiàn)令人滿意,。但部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于加強(qiáng),，成績(jī)有待于提高。在本學(xué)期的教學(xué)中,，應(yīng)在讓每個(gè)孩子都進(jìn)步的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)多關(guān)注培優(yōu)轉(zhuǎn)差。幫助每位學(xué)生不斷進(jìn)步,。

教材繼續(xù)按專題編組,。全冊(cè)共分八組。每組包括導(dǎo)語,、課例,、語文園地三大部分。八個(gè)專題,，專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn),。依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話,、作家筆下的動(dòng)物,、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情,、成長(zhǎng)的故事,、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長(zhǎng)的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí),，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由3~5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面,，安排有"資料袋"或"閱讀鏈接",，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文,。每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成,。其中4個(gè)是固定欄目："口語交際""習(xí)作""我的發(fā)現(xiàn)""日積月累"。另有"寬帶網(wǎng)""趣味語文""展示臺(tái)""成語故事",，分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次,。兩個(gè)"寬帶網(wǎng)"安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國(guó)的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料,；兩個(gè)"展示臺(tái)"安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái),。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字,，會(huì)寫200字。要求認(rèn)識(shí)的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出,；要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個(gè)生字表,，"生字表一是要求認(rèn)識(shí)的字，"生字表二"是要求會(huì)寫的字,。每組課文后有"詞語盤點(diǎn)",，分"讀讀寫寫"與"讀讀記記"兩欄。"讀讀寫寫"中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的`字組成的詞語,；"讀讀記記"中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語,，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語，也列在"讀讀記記"中,。

本冊(cè)教材通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫字，課文閱讀教學(xué),，口語交際,，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊(cè)教材學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

推薦合同范本：

1、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200字,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2,、能用普通話正確,，流利，有感情地朗讀課文,。

3,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

4,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

5,、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,，與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

6、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

1,、在識(shí)字,、寫字教學(xué)上，學(xué)生通過前三年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力,，所以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生自學(xué)自查完成認(rèn)字的任務(wù)，只對(duì)少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo),。對(duì)要求寫的字,，在精讀課文的教學(xué)時(shí)，把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過程中,，不把寫字的作業(yè)都留到課外,，對(duì)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順作具體指導(dǎo),，使學(xué)生把字寫端正,，寫美觀,。

2,、在閱讀教學(xué)方面，要注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀,；理解內(nèi)容,，體會(huì)感情,；領(lǐng)悟表達(dá)的方法,；積累語言；向課外擴(kuò)展延伸,。閱讀教學(xué)中,，要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書,，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情地朗讀,，讀懂課文,，有所感悟；并通過朗讀的實(shí)踐,，逐步提高朗讀的水平。要通過反復(fù)實(shí)踐,，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)默讀,。在多種形式的讀中，理解內(nèi)容,，體會(huì)感情，領(lǐng)悟表達(dá)的方法,，積累語言,。

3、口語交際教學(xué),，要在聽與說的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,。

4,、習(xí)作教學(xué)，要注意激發(fā)興趣,，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),。能用自己喜歡的形式來寫，為學(xué)生的自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)創(chuàng)造條件,。重視習(xí)作以后的交流和展示,，注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。

5,、要堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

6,、要切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書，并妥善安排好

四年級(jí)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃語文篇三

一,、

語文課程是小學(xué)階段最重要的基礎(chǔ)課程,，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)其他一切課程的基礎(chǔ)學(xué)科。現(xiàn)代的語文教學(xué)一定要在傳承和發(fā)揚(yáng)多年來沿承的優(yōu)秀教學(xué)方法的同時(shí),，強(qiáng)調(diào)改革和創(chuàng)新?，F(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)要以學(xué)生的全面發(fā)展和科學(xué)文化素質(zhì)的提高為中心，教師要做到教書為輔，育人為主,，讓學(xué)生在輕松快樂中學(xué)習(xí)知識(shí),、掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí),，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法，培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2.漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話,。

3.識(shí)字寫字

能準(zhǔn)確認(rèn)讀347個(gè)生字。

能按筆順正確書寫,、默寫生字227個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

繼續(xù)練習(xí)用鋼筆字，寫得正確,、端正,、整潔,。

繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，寫得端正，紙面干凈,。

4.口語交際

能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。

討論問題能主動(dòng)發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

5.閱讀。

繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文,，會(huì)分角色朗讀課文。

繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思。

能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出問題,。

能閱讀程度合適的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

1.教材分析：

本冊(cè)教材可分為習(xí)慣,、課文,、習(xí)作、單元練習(xí),、學(xué)和做五大塊,。本學(xué)期,，小學(xué)階段一以貫之的“習(xí)慣篇”安排了“讀書有選擇，讀書做記號(hào)”和“留心觀察事物”兩個(gè)專題,，有僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀“有字書”,，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀“無字書”，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,，立足于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng),，蘊(yùn)含了對(duì)教育對(duì)象無微不至的人文關(guān)懷。一篇篇文質(zhì)兼美的課文,，更是蘊(yùn)含著豐富的人文教育資源,，洋溢著濃厚的時(shí)代氣息，為我們的學(xué)生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”,。練習(xí)中一般設(shè)有“處處留心”,、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”,、“口語交際”和“學(xué)寫毛筆字”等內(nèi)容,。在“讀讀背背”中，主要編排了“詞串”和一些典范的語言材料,，如格言警句,、古今詩文、諺語對(duì)聯(lián)等,，意在開掘民族文化的深厚底蘊(yùn),，展示民族文化的豐富多彩，讓學(xué)生感悟民族文化的博大精深,，在激發(fā)民族自豪感的同時(shí)自覺成為民族文化的傳承者,。

2.學(xué)生分析：

經(jīng)過六個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，進(jìn)入四年級(jí)的學(xué)生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識(shí)字、閱讀,。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義,，掌握常用漢字，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過的同音字,、形近字,，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會(huì)按部首,、音序查字典,，檢索漢字，看懂意思,。能在老師的引導(dǎo)下,，主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字,。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述,。能正確朗讀課文,，會(huì)默讀課文，能說出一個(gè)自然段主要講什么,，理解課文,，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀,，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入體會(huì)和理解,，知道抓住關(guān)鍵詞句感受其內(nèi)涵。

但因?yàn)閷W(xué)生年齡差異較大,，受智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),，書寫馬虎,，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦,，依賴思想嚴(yán)重,，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高,。從整體來說,，這些學(xué)生動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意,。行文中,，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng),，沒有個(gè)性的張揚(yáng),，公式化較嚴(yán)重，個(gè)別文章空洞無味,。而后進(jìn)生的習(xí)作語句不通,、不連貫，作文水平還停留在一,、二年級(jí),。因此在這學(xué)期,，我們應(yīng)該積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階,，努力拓展孩子的思維空間,，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí),、求新,。

1立足教學(xué)改革，加強(qiáng)自身的教改意識(shí),，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)和教材的尺度,，明確教學(xué)任務(wù)，遵循語文教學(xué)規(guī)律,，有目的,，有計(jì)劃地落實(shí)教學(xué)任務(wù)。重視教法,、學(xué)法的研究,，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷獲取教改新信息,，探索教改規(guī)律,，力求教學(xué)上的突破。

2結(jié)合教材,、學(xué)生實(shí)際,，充分挖掘德育因素，抓住各種有利的教育契機(jī),，在知識(shí)傳授,，能力訓(xùn)練過程中，春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無聲,，使學(xué)生受到德育思想的滲透。

3繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生,。堅(jiān)持“抓兩頭帶中間”的原則，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求,，發(fā)展其才能,；對(duì)暫時(shí)的后進(jìn)生，耐心細(xì)心,，培養(yǎng)信心,，挖掘潛力，不同程度地提高學(xué)生的語文水平,，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生,。

4詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn),。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解,；二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用,，加強(qiáng)與說,、寫之間的聯(lián)系。

5朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,，把更多的時(shí)間用于朗讀,；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次,；指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，而后用朗讀表達(dá)出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,，一邊想,，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

6合作促進(jìn)學(xué)習(xí),。同桌,、小組、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我,、展示自我的天地,，也讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)協(xié)作,。學(xué)會(huì)在合作中找到自己的位置,，找到自信，找到方法,，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,。

7結(jié)合我們學(xué)校申請(qǐng)的市級(jí)課題《小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀整合有效策略的研究》、《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下優(yōu)化小學(xué)習(xí)作教學(xué)策略的研究》展開教學(xué)教育研究,，更好地促進(jìn)學(xué)校教研工作開展,。

四年級(jí)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃語文篇四

本班共計(jì)學(xué)生44名，其中男同學(xué)22人,，女同學(xué)22人,。由于男生較調(diào)皮，紀(jì)律性較差,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課不會(huì)認(rèn)真聽講，不敢大聲回答問題,，不能按時(shí)完成作業(yè),，如：劉巖、王含峰,、姜澤楷等10人,。而女生中則有幾個(gè)孩子語文朗讀水平低，讀書不通順,，閱讀理解和作文寫作能力較差,，如：王名全、姜佳彤等,。同時(shí)還有兩個(gè)單親家庭的孩子（徐悅峰,、李展豪），由于缺乏父母的愛與監(jiān)管,，自制力相對(duì)較差,，對(duì)于課前的預(yù)習(xí)和課后的作業(yè)不夠積極主動(dòng)。

（一）基本結(jié)構(gòu)

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,。依次是：我愛讀書,、生活的啟示、父母之愛,、中華歷史,、遨游漢字王國(guó)、走進(jìn)西部,、童年生活,、自然資源。其中第五單元“遨游漢字王國(guó)”安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀,。

語文園地由5個(gè)欄目組成,，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)7個(gè)語文園地中各安排兩次。

（二）教材特點(diǎn)

本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材

（1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容,。

（2）精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。

（3）單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合。

2,、安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí)

4、豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源

本冊(cè)通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué),、口語交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1,、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè),，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2、會(huì)使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力。

能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

能復(fù)述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣,。

聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。

能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問題,。

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低,。

努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求,，突出重難點(diǎn),，整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度,，過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),，課堂上學(xué)生多讀多講,，教師盡量少講精講。

2,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法。

課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。

要讓學(xué)生通過新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫,。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力。

4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn),，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),，有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如幾種連句成段的方法,，有的可在學(xué)完課后總結(jié),，如理解重點(diǎn)詞語讀懂句子,，讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí),，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度,。

5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上。

1,、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料,，共同討論,。

2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

四年級(jí)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃語文篇五

本學(xué)期班級(jí)人數(shù)為x人，x名學(xué)生能遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。邱xx和易xx2名學(xué)生自控能力差,，需要老師的督促。學(xué)生思維比較活躍,，但學(xué)習(xí)積極性不高，主動(dòng)性不強(qiáng),。每次考試成績(jī)都不夠理想,，反映出孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁,。不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里,，缺乏最基本的紀(jì)律觀念,。本學(xué)期教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī),，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

本冊(cè)教材共分八個(gè)單元，每單元包括導(dǎo)語、課例,、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按照專題編組,，涵蓋八個(gè)專題,，分別是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話,、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn),、人間真情,、成長(zhǎng)的故事、科技成就,。每單元開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并揭示學(xué)習(xí)要求，每單元由三至五篇課文組成,。課文均圍繞專題編選,，分為精讀課文和略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇。精讀課文后面有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。

在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以幫助學(xué)生了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有八篇選讀課文,。每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成,。其中4個(gè)是固定欄目：口語交際、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”,，分別在八個(gè)語文園地中各安排兩次,，兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集,、了解有關(guān)我國(guó)世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料,；兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái),。

1,、注重課文的朗讀，能用普通話正確流利,、有感情的朗讀,。

2、閱讀課文,，要把握內(nèi)容,，體現(xiàn)情感領(lǐng)悟表達(dá)方法，向外擴(kuò)展延伸,。

3,、習(xí)作要求，自由表達(dá),，內(nèi)容兼顧寫實(shí)和想象,，引導(dǎo)修改。

1,、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2,、會(huì)使用字典、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8,、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題,。

1,、繼續(xù)重視識(shí)字的`教學(xué)。識(shí)字仍然是四年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,，堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2,、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆,，寫好鋼筆字。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料,。

4,、開展有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會(huì)合作,。

5、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低,。

6、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效。

7,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力,。

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四年級(jí)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃語文篇六

一,、課標(biāo)要求：

(一)識(shí)字與寫字

1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2、累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè),，其中2000個(gè)左右會(huì)寫,。

3、會(huì)使用字典,、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字本事。

4,、能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖。

(二)閱讀

1,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、初步學(xué)會(huì)默讀,。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

3、能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義。

4,、能初步把握文章的主要資料,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

5,、能復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自我的閱讀感受,。

6,、在理解語句的過程中,，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不一樣用法，了解冒號(hào),、引號(hào)的一般用法,。

7、學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

10,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字,。

(三)習(xí)作

1,、留心周圍事物，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。

2、能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，注意表現(xiàn)自我覺得新奇趣味的、或印象最深,、最受感動(dòng)的資料,。

3、愿意將自我的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的歡樂,。

4、能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際,。

5,、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自我平時(shí)積累的語言材料，異常是有新鮮感的詞句,。

6,、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào),、引號(hào),。

7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

8,、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右,。

(四)口語交際

1、能用普通話與人交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教,，就不一樣的意見與人商討,。

2、聽人說話能把握主要資料,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。

3、能清楚明白地講述見聞,，并說出自我的感受和想法,。

4、能具體主動(dòng)地講述故事,，努力用語言打動(dòng)他人,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論。

2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自我的觀察所得。

3,、能在教師的指導(dǎo)下組織趣味味的語文活動(dòng),，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作,。

4,、在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和本事解決簡(jiǎn)單問題,。二、學(xué)情分析

我們4.3班共有學(xué)生40人,，其中男生25人,，女生15人。本班存在的問題：學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化,，其中優(yōu)生較多,，可后進(jìn)生也較多,，(如姜玉鳳、張堡城,、張洪建等)時(shí)有不及格的現(xiàn)象發(fā)生,，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系,。

本學(xué)期，仍將寫作,、閱讀做為重點(diǎn)之重,，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先,，面向全體學(xué)生,，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高,，并與各科教師攜手共同提高學(xué)生的成績(jī),，以促使學(xué)生全面發(fā)展。

三,、教材分析

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,。依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)資料,，使專題的學(xué)習(xí)資料與形式更加豐富多彩。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以供給課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。

語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”,，這四項(xiàng)資料分別在全冊(cè)8個(gè)語文園地中各安排兩次,。

四、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2,、會(huì)使用字典、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的本事,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要資料,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自我的感受和想法,。

8,、留心周圍事物，勤于書面表達(dá),。能把資料寫得比較清楚,、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問題,。

五、重,、難點(diǎn)

2.練字：練鋼筆字,，行款整齊，有必須速度;練毛筆字,，寫正楷,。

3.訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文,。

4.練默讀,，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。

5.習(xí)瀏覽,，練閱讀速度和信息查閱本事

6.習(xí)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文,、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫,。

7.會(huì)修改自我的習(xí)作,，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(如冒號(hào)、引號(hào)),。

8.習(xí)作養(yǎng)成整潔,、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展限時(shí)作文及專門書寫速度訓(xùn)練,。

9.簡(jiǎn)單的讀書筆記,，學(xué)會(huì)寫資料梗概。

10.書信格式,，學(xué)會(huì)寫書信

11.用普通話交談;學(xué)會(huì)傾聽,、請(qǐng)教，敢于提出自我與眾不一樣的見解。

12.習(xí)辯論,、演講的一些基本方法,。

13.會(huì)轉(zhuǎn)述，能生動(dòng)的講述故事,。

六,、教學(xué)措施與方法

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語文,，用語文的人,，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。

(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。異常是精讀課文,，如何讓學(xué)生自我抓住重難點(diǎn),，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情,，理解文句的表達(dá)方法,。經(jīng)過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng),。

(3)大膽表達(dá)自我思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣,。

(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作,。

(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2,、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，經(jīng)過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、有效利用課程資源

充分利用語文課程資源,，和其它學(xué)科,、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

4.輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫忙后進(jìn)生,，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階,。

班級(jí)后進(jìn)生幫忙對(duì)象有：姜玉鳳,、張堡城、張洪建,、隋洪欣等,。主要措施有：

1、作業(yè)面批,、有錯(cuò)及時(shí)改正,。

2、課堂上優(yōu)先提問,、優(yōu)先解難,。

3、結(jié)合學(xué)習(xí)情景教師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo),。

4、與科任教師,、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流,，構(gòu)成教育合力。

5,、鼓勵(lì)為主,，及時(shí)表揚(yáng)。

6,、重視思想教育,，尊重信任，持之以恒,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣,。

5.重視思想教育，尊重信任,，持之以恒,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

(1)在培養(yǎng)閱讀本事的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作,，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn),，指導(dǎo)參與各種作文比賽,。

(2)在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書,、讀雜書”,，培養(yǎng)他們對(duì)語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),。

(3)在指導(dǎo)寫字和朗讀方法,，幫忙學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。

四年級(jí)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃語文篇七

緊張而又有序的工作與學(xué)習(xí)又開始了,。為能讓四（4）班每一位學(xué)生都得到盡可能的全面發(fā)展,，也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有新的氣息，根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的統(tǒng)一要求,，結(jié)合本班實(shí)際情況,，制定如下班主任工作計(jì)劃。

以學(xué)?？傮w工作計(jì)劃為指導(dǎo),，以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標(biāo)，圍繞學(xué)校主題教育活動(dòng),，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),、以愛國(guó)主義教育為主線，以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容,，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本道德,。上好每一堂課，規(guī)范班級(jí)日常管理工作,，開展豐富而有意義的少先隊(duì)活動(dòng),，實(shí)施切實(shí)有效的學(xué)生心理健康教育。努力探索班級(jí)工作的新特色,。

四（4）班共有學(xué)生45人,，其中男生22人，女生23人,。大部分學(xué)生在識(shí)字,、寫字、習(xí)作,、口語交際等方面有了很大提高,，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，并且掌握了一些學(xué)習(xí)的方法,，表現(xiàn)令人滿意,。但部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于加強(qiáng),，成績(jī)有待于提高,。在本學(xué)期的教學(xué)中，應(yīng)在讓每個(gè)孩子都進(jìn)步的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)多關(guān)注培優(yōu)轉(zhuǎn)差,。幫助每位學(xué)生不斷進(jìn)步。

教材繼續(xù)按專題編組,。全冊(cè)共分八組。每組包括導(dǎo)語,、課例,、語文園地三大部分。八個(gè)專題,，專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn),。依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話,、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn),、人間真情,、成長(zhǎng)的故事、科技成就,。其中第三組（中外童話）和第七組（成長(zhǎng)的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí),，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由3~5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面,，安排有"資料袋"或"閱讀鏈接",，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成,。其中4個(gè)是固定欄目："口語交際""習(xí)作""我的發(fā)現(xiàn)""日積月累",。另有"寬帶網(wǎng)""趣味語文""展示臺(tái)""成語故事"，分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次,。兩個(gè)"寬帶網(wǎng)"安排在第五組和第八組,，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國(guó)的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料,；兩個(gè)"展示臺(tái)"安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字,，會(huì)寫200字,。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出,；要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個(gè)生字表,，"生字表一是要求認(rèn)識(shí)的字，"生字表二"是要求會(huì)寫的字,。每組課文后有"詞語盤點(diǎn)",，分"讀讀寫寫"與"讀讀記記"兩欄。"讀讀寫寫"中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語,；"讀讀記記"中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語,，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語，也列在"讀讀記記"中,。

本冊(cè)教材通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫字，課文閱讀教學(xué),，口語交際,，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊(cè)教材學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫200字,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2、能用普通話正確,，流利,，有感情地朗讀課文。

3,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

5,、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,，與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

6,、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體,。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

1,、在識(shí)字、寫字教學(xué)上,，學(xué)生通過前三年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力，所以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生自學(xué)自查完成認(rèn)字的任務(wù),，只對(duì)少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo),。對(duì)要求寫的字，在精讀課文的教學(xué)時(shí),，把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過程中,，不把寫字的作業(yè)都留到課外，對(duì)不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順作具體指導(dǎo),，使學(xué)生把字寫端正,，寫美觀。

2,、在閱讀教學(xué)方面,，要注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀；理解內(nèi)容,，體會(huì)感情,；領(lǐng)悟表達(dá)的方法；積累語言,；向課外擴(kuò)展延伸,。閱讀教學(xué)中，要多讀少講,，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書,，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文,，有所感悟,；并通過朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平,。要通過反復(fù)實(shí)踐,，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)默讀。在多種形式的讀中,，理解內(nèi)容,，體會(huì)感情，領(lǐng)悟表達(dá)的方法,，積累語言,。

3、口語交際教學(xué),，要在聽與說的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。

4,、習(xí)作教學(xué),，要注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),。能用自己喜歡的形式來寫,，為學(xué)生的自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)創(chuàng)造條件。重視習(xí)作以后的交流和展示,，注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作,。

5、要堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

6,、要切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書,，并妥善安排好

（略）

四年級(jí)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃語文篇八

通過對(duì)四年級(jí)（1）班去年秋季半年的教學(xué),，對(duì)學(xué)生的整體情況有了更深一層的了解?？傮w來說,，這一班的學(xué)生基礎(chǔ)較好，只有極個(gè)別學(xué)生態(tài)度較差導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難,。學(xué)習(xí)習(xí)慣整體還不錯(cuò),，課堂上的學(xué)習(xí)興致較高，能很好的與老師協(xié)調(diào)并積極參與到課堂學(xué)中來,。各種課內(nèi)外作業(yè)的態(tài)度也很端正,，對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)類的作業(yè)，學(xué)生已養(yǎng)成了自批自閱及小組長(zhǎng)勤查勤閱的良好習(xí)慣,。但有極少數(shù)幾個(gè)學(xué)生如劉德乾,、李天昊、章志毅等學(xué)習(xí)的自覺意識(shí)還不夠成熟,，需要老師加強(qiáng)培養(yǎng)與監(jiān)督,。

以學(xué)校的領(lǐng)袖兒童教育思想為指導(dǎo)理念，進(jìn)一步深化三模小組化課堂教學(xué)模式,，同時(shí)加入自己的自主性課堂實(shí)驗(yàn)研究課題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑,、表達(dá)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的課堂自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)生活,。

本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇。這些課文從精讀,、略讀到選讀,，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

1、每天中午語文輔導(dǎo)前都要針對(duì)前一天的新課進(jìn)行10個(gè)詞語左右聽寫訓(xùn)練,，以類似于“少食多餐”的形式過關(guān)課本要求的會(huì)識(shí)會(huì)寫的400個(gè)生字,。

2、每周摘抄200字左右的美文,，事先定好摘抄主題,，擴(kuò)充學(xué)生的寫作材料

3、每周課外閱讀時(shí)間累積要達(dá)到150分鐘,，字?jǐn)?shù)累積要達(dá)到10000字,。在此基礎(chǔ)上每月進(jìn)行一次閱讀交流會(huì)。

4,、書寫練習(xí)必須規(guī)范,，要有意識(shí)督促學(xué)生下筆的每一個(gè)字都做到端正美觀，養(yǎng)成良好地書寫習(xí)慣,。

5,、會(huì)使用字典、詞典,，能準(zhǔn)確把握漢字相關(guān)的字形,、字義，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。

6,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。教師自己做好朗讀的示范、渲染作用,。讓學(xué)生從讀中體悟文本內(nèi)容,。

7、要以去年黃老師《貓》一課的教學(xué)為藍(lán)本,，在教學(xué)中抓住重點(diǎn)的關(guān)鍵語句,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

8,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

9,、每周日記3—5次,，并要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活的交談中、經(jīng)驗(yàn),、經(jīng)歷中尋找寫作材料,，在此基礎(chǔ)上表達(dá)真情實(shí)感，清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

為了盡快深化學(xué)校三模九步的教學(xué)模式，研究自己的課題實(shí)驗(yàn),，我打算嘗試采用以下教學(xué)方法,，并在實(shí)踐中逐步修訂、完善,。

（一）促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變

讓學(xué)生在課堂中按自己意愿自覺行事學(xué)習(xí),，比如自由表達(dá)學(xué)習(xí)的意愿，主動(dòng)獨(dú)立做出學(xué)習(xí)決定,，自行推進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)程等,。學(xué)生如果能清晰地意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)目的或?qū)W習(xí)的意義就能對(duì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、學(xué)習(xí)興致有無形的促進(jìn),、督促作用,。學(xué)生在受教育的過程中，不應(yīng)是消極被動(dòng)地接受,，而應(yīng)是主動(dòng)參與,，要具有主觀能動(dòng)性。所以在課堂上我要多給學(xué)生機(jī)會(huì)讓他們自己提問,，自己解決,，自己評(píng)價(jià),，轉(zhuǎn)變學(xué)生們的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式才能使課堂變成學(xué)生展現(xiàn)自我,、發(fā)展自我的舞臺(tái)。

（二）持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一個(gè)學(xué)生成績(jī)的好壞與學(xué)習(xí)習(xí)慣有著最直接的影響,，因此從知識(shí)到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功,，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺,，是要長(zhǎng)期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的,。所以在以后的教學(xué)中我要培養(yǎng)學(xué)生們的質(zhì)疑,、合作、探究等習(xí)慣。

（三）繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生。尤其是劉俊,、彭天運(yùn),、楊鈕等人，要針對(duì)每個(gè)人設(shè)置輔導(dǎo)方案,，個(gè)個(gè)擊破,。

（四）高質(zhì)量完成好常規(guī)工作，學(xué)生的成績(jī)是一天天的學(xué)習(xí)累積起來的,，唯有老師在每一次的作業(yè)檢查中去認(rèn)真的批閱才能知曉他們是否合格,，知曉問題的出處并及時(shí)予以指導(dǎo)，解決問題,。