在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。
做最好的自己說課稿篇一
1、學(xué)會(huì)本課的四個(gè)生字及兩個(gè)新偏旁,，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,。
2、正確,、流利地朗讀課文,、背誦課文。
有節(jié)奏,、有感情的朗讀課文,。
通過本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要虛心好學(xué),，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力,，不能事事都依賴父母。
正確,、流利地朗讀,、背誦課文及學(xué)會(huì)本課的生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)；理解課文內(nèi)容,，明白道理是本課教學(xué)的難點(diǎn),。自己去吧說課稿_自己去吧評課稿
【教學(xué)方法】
朗讀法、表演法,。
兩課時(shí)。
掛圖,、生字卡片,、頭飾、多媒體課件
一,、導(dǎo)入新課,，進(jìn)行聽說訓(xùn)練
老師講述《自己去吧》的故事，要求學(xué)生邊聽,、邊想,、邊記，聽清楚故事講了誰和誰的什么事,。
聽完故事請學(xué)生說說：這個(gè)故事講了哪兩種小動(dòng)物的什么事和它主要在誰的幫助下成功的,？
板書課題。
二,、質(zhì)疑
讀了課題,，也聽了故事，你們有什么問題要問嗎,？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳,？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景？）自己去吧說課稿_自己去吧評課稿
三,、初讀課文,，認(rèn)讀生字
1、老師范讀,，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音,，注意老師朗讀的節(jié)奏、語氣,。
2,、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,。
3,、學(xué)生再讀課文,，要求把本課要學(xué)會(huì)的四個(gè)生字用“?！眲澇?，用“—”劃出本課要求認(rèn)識的十個(gè)生字，多讀幾遍,，讀準(zhǔn)字音,。
4、出示生字卡片,，以“開火車”的游戲檢查字音,。
5、自由朗讀課文,，喜歡讀哪一句就讀哪一句,。
四、理解課文內(nèi)容,，朗讀,、背誦課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
⑴這一段有幾句話,？都講了什么,？（共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對話，第三句是寫小鴨學(xué)會(huì)了游泳,。）
⑵讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，想想自己向媽媽提出請求時(shí)用的是什么語氣，媽媽的回答又是什么語氣,。指名兩人讀對話,。
⑶演示課件：小溪的水不深，自己去游吧,。
⑷四人小組討論,，鴨媽媽為什么要這么說？（先讀后討論：鴨媽媽說水不深,，實(shí)際上是說水很淺,，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過去，游泳不會(huì)成問題,。這是鴨媽媽在鼓勵(lì)小鴨,，對自己要有信心，刻苦鍛煉自己,，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力,。）
⑸學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。（小鴨說話很有禮貌,，是懇求,、商量的語氣,。鴨媽媽說話的語氣是親切、充滿了對小鴨的信任感,，相信自己的孩子一定能成功,。）學(xué)生進(jìn)行評議后，再請一組進(jìn)行表演,。
⑹看圖,，再讀句子，體會(huì)鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳,？（因?yàn)轼唻寢屢▲唽W(xué)本領(lǐng),，以便將來小鴨能獨(dú)立生活。它對孩子充滿了希望,、信任感,，讓孩子自己去實(shí)踐。）
⑺小鴨接受了媽媽的教導(dǎo),，結(jié)果怎樣？
演示課件：小鴨學(xué)會(huì)了游泳,。（小鴨經(jīng)過不斷的努力,，時(shí)間不長，就學(xué)會(huì)了游泳這項(xiàng)本領(lǐng),。）
⑻練習(xí)用“學(xué)會(huì)了”說一句話,。
2、學(xué)習(xí)第二自然段：
⑴這一段有幾句話,？都講了什么,？（共有三句話：前兩句是小鷹和鷹媽媽的對話，第三句是寫小鷹學(xué)會(huì)了飛翔,。）
⑵指名讀對話,，體會(huì)意思。
⑶演示課件：山那邊風(fēng)景很美,，自己去看吧,。
⑷四人小組討論，鷹媽媽為什么要這么說,？（先讀后討論：這是鷹媽媽在鼓勵(lì)孩子,，你有這個(gè)能力自己飛過去。媽媽相信你,。）自己去吧說課稿_自己去吧評課稿
⑸學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演,。（要求讀出語氣；師生進(jìn)行評議后,，再請同學(xué)加動(dòng)作進(jìn)行表演,。）
⑹看圖,，再讀句子，體會(huì)鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風(fēng)景,？（給孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì),，相信孩子能行）
⑺小鷹接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣,？（演示課件：小鷹學(xué)會(huì)了飛翔,。）
3、練習(xí)朗讀,、背誦全文：
⑴全文分角色朗讀,，評選最佳者。
⑵看圖試背全文,。
五,、總結(jié)全文
學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么道理,？（自己不會(huì)的就要去學(xué),，不能事事依賴父母，只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué),，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手,，要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。）
一,、檢查朗讀,、背誦
1、在鴨媽媽,、鷹媽媽的教導(dǎo)下,，小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔,。它們該多高興呀,！你能讀出、背出它們這種高興的心情來嗎,？自己練一練,。
2、比一比,，看誰讀得最棒,。指名讀，其他學(xué)生點(diǎn)評,。
二,、學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)讀生字。（課件,，玩“摘蘋果”游戲,。）
2、開火車組詞,。
3,、你用什么方法記住這些字。（利用偏旁,、熟字,、筆順等方法識記字型，鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的識記方法,。）
4,、學(xué)生嘗試學(xué)會(huì)這些生字。（四人小組討論：你會(huì)哪個(gè)字,，這個(gè)字怎么寫,，筆順怎樣，怎樣寫才漂亮,，學(xué)習(xí)哪些字有困難,，大家商量一下，嘗試找出解決的辦法來,。）
5,、請小老師講解生字，老師總結(jié),，范寫。
“自”：注意與“字”區(qū)別,，這是兩個(gè)同音字,，從用法、字型上加以區(qū)別,。一個(gè)是自己的“自”,，一個(gè)是生字的“字”。注意不要把“自”寫成“白”字,。
“己”：注意第三筆不封口,。
“學(xué)”：上面是“學(xué)字頭”，下面是“子”
“幾”：注意與“兒”字區(qū)別,。
“風(fēng)”：半包圍結(jié)構(gòu),，共四筆，注意第二筆,，“”（橫折斜鉤）不要寫成“”（橫折彎鉤）,。
“會(huì)”：這個(gè)字有什么方法記住？“云上飛人就是會(huì)字”,。注意第五筆是撇折,，不要寫成豎折。
6,、學(xué)生跟電腦課件書空生字,，然后描紅，練習(xí)書寫,，老師巡堂輔導(dǎo),。
7、作業(yè)講評,。
做最好的自己說課稿篇二
《自己去吧》是人教版小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文,。這是一篇童話故事，講的是小鴨,、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,，通過自己的努力，分別學(xué)會(huì)了游泳和飛翔,。在這篇淺顯易懂的課文中滲透著一個(gè)樸實(shí)而深刻的道理：不要事事依賴他人,，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐,、去鍛煉,，就能學(xué)到本領(lǐng)。
根據(jù)課文及本學(xué)段的特點(diǎn),，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字,。
2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。
3、了解課文內(nèi)容,，懂得從小就要樹立自立的思想,，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字和朗讀訓(xùn)練,。
教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，從而對學(xué)生滲透自強(qiáng)自立的良好思想,。
1,、以學(xué)生為主體,。
現(xiàn)在我們非常提倡體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以在上課中我總是將盡可能實(shí)施這一教學(xué)思想,，不斷地根據(jù)學(xué)生在課堂上反映出的對知識的掌握情況進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整,，達(dá)到為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的根本目的。
2,、以讀為本,。
在讀中學(xué)習(xí)課文，感悟課文,，這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對話的唯一途徑,。在教學(xué)中讓學(xué)生充分讀課文，注意朗讀安排的層次性,，力求做到每次讀課文都有明確的目的,。通過學(xué)生互讀、評讀,、跟讀,、表演讀等形式組織教學(xué)。
3,、注重語言文字的訓(xùn)練,。
如何將語言文字的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)課文相融合，使其不枯燥,，做到有的放矢,，這是我們漢語教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。在備課中我發(fā)現(xiàn)課文中的兩個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)十分相似,，所以我安排了一個(gè)仿照課文說話的訓(xùn)練,。在之前的教學(xué)中我通過一系列的讀不斷鞏固學(xué)生對這一段文字的了解，提高熟練度,。并在最后以填空的形式出示每段中反復(fù)的部分,，幫助學(xué)生完成說話。
1,、游戲法。根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn),，我盡可能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),，通過搶答、擂臺賽,、表演等富有趣味的活動(dòng)讓學(xué)生在高漲的熱情中快樂地學(xué)習(xí),，掌握知識。
2,、合作學(xué)習(xí)法,。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中我安排了幾次合作學(xué)習(xí)，如討論識記字形，互讀課文,、表演等,。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，并形成互幫互學(xué)的良好學(xué)風(fēng),。
3,、角色換位法,。在學(xué)習(xí)課文時(shí),，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)自己就是課文中的某一動(dòng)物，你會(huì)怎么想,。通過這樣的引導(dǎo)很有利于學(xué)生體會(huì)人物的心理,，突破難點(diǎn),，真正實(shí)現(xiàn)人本對話。
本課的教學(xué)我決定用兩個(gè)課時(shí)來完成,，在第一課時(shí)主要是進(jìn)行生字的教學(xué),，并做到讀通課文。第二課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，尤其是讀好對話,，并為下一步的語言訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。同時(shí)滲透思想品德的教育,。
1,、出示小鴨和老鷹的圖片讓學(xué)生說說認(rèn)識他們嗎，并講講自己對他們的了解,。(直接了當(dāng)?shù)貙?dǎo)入較節(jié)省時(shí)間,，簡述兩種動(dòng)物的特點(diǎn)將為理解媽媽的做法埋下伏筆。)
2,、你們愿意聽聽他們的故事嗎?教師范讀課文,，學(xué)生聽讀。
(用教師的語言,、動(dòng)作和表情來感染學(xué)生,，將學(xué)生帶入課文中。)
1,、自己借助漢語拼音讀讀課文,，然后讀給你的同桌聽。
2,、圈出生字,，和每個(gè)生字寶寶打三聲招呼。
3,、開火車帶拼音讀生字,。對于平翹舌,，前后鼻音要做重點(diǎn)指導(dǎo)。
4,、如果生字媽媽的拼音帽子脫掉了,，你們有什么好辦法能認(rèn)出他們呢?
(在小組中討論識記字形的方法。)
5,、 搶答游戲,。在黑板上出示不帶拼音的生字，老師指哪一個(gè),，學(xué)生搶答,。并選擇一個(gè)學(xué)生來說說自己是怎么記住的。還可以多請幾個(gè)學(xué)生來說說可以和哪些漢字交朋友,?；卮饘Φ陌l(fā)給小紅花。
1,、我們已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友,，相信這回再來讀課文一定難不倒你們!
學(xué)生在小組中再讀課文，鼓勵(lì)較好的學(xué)生幫助差生,。
2,、師：在讀之前誰能給自己第一遍讀課文提提要求。即讀準(zhǔn)字音,，還要流利,。(在讀之前提出明確的要求可以讓接下來的評讀更有方向性。)
指兩個(gè)小組派代表分自然段讀課文,，可用擂臺賽的形式,。
3、生評讀,。評后可再請兩人讀,。
4、出示掛圖,，找找哪一自然段講圖上的內(nèi)容,。
5、愿意讀小鴨這一部分的孩子站起來讀,，坐著的讀寫小鷹的一部分,。
教師根據(jù)學(xué)生在讀中出現(xiàn)的問題做一些指導(dǎo)。
教學(xué)“自,、己”兩個(gè)生字。
1,、師范寫,，學(xué)生觀察在田字格中的位置,。
2、生書空,，練寫三個(gè),，師巡視
3、根據(jù)存在的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議,。
4,、生再次練寫。
玩摘果子游戲,，讀生字詞,。
1、出示掛圖,，讓學(xué)生說說你從圖上看到了什么,。可用換位思維法,，想想你若是這時(shí)的小鴨,，看到這么美的景色你會(huì)怎么想?
2、指名讀第一自然段,，讀之前也提出朗讀的要求,，要讀得有感情。
3,、評讀,。(在評讀理解中可相機(jī)讓更多孩子來讀好對話)
首先指導(dǎo)學(xué)生讀好小鴨的口氣。而后在這里我是這樣來突破本課難點(diǎn)的,。
師：鴨媽媽是怎樣回答小鴨的?(小溪的水不深,，自己去吧。)
還有另外一只鴨媽媽說：“好,，我?guī)闳グ?。”說說你覺得哪一個(gè)媽媽更棒,，說說理由,。(在引導(dǎo)理解時(shí)要注意鴨子自身的特點(diǎn)便是天生會(huì)游泳，所以媽媽鼓勵(lì)她自己去游并沒有危險(xiǎn),，反而能鼓勵(lì)小鴨學(xué)會(huì)自己解決困難,。)
4、分角色朗讀這一段,。
1,、過渡：剛才同學(xué)們學(xué)得特別認(rèn)真，讀得也很有感情?，F(xiàn)在我們還要學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛翔這一段,，有一位同學(xué)說：“老師,，你帶我們來學(xué)吧?！比绻闶抢蠋?，你會(huì)怎么來回答呢?
(這樣一定能激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二段的強(qiáng)烈愿望，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說說想要怎么來學(xué)習(xí),。)
2,、在小組中自主學(xué)習(xí)?？晒膭?lì)學(xué)生用分角色朗讀,，表演讀等方式來學(xué)習(xí)。
3,、(反饋)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽,，認(rèn)真看，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣,，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評價(jià),。
4、自主選擇角色,，朗讀全文,。
1、鴨子會(huì)游泳,，老鷹會(huì)飛翔,，你還知道其他動(dòng)物有什么高超的本領(lǐng)嗎?
(如猴子會(huì)爬樹，貓會(huì)抓老鼠,。)
2,、課件或小黑板出示如下句式：
xx說：“媽媽，我想——,，您帶我去好嗎?”
媽媽說：“xx,，你自己去吧?！?/p>
過了幾天,，xx學(xué)會(huì)了xx。
3,、讓學(xué)生來爭當(dāng)小作家,，也來說一說，發(fā)小紅花獎(jiǎng)勵(lì),。
(這個(gè)環(huán)節(jié)需要前面的教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,，這個(gè)句式起到了一個(gè)“拐棍”的作用，以幫助學(xué)生進(jìn)行更加順利地進(jìn)行訓(xùn)練。)
1,、說說你有出現(xiàn)這樣的情況嗎?當(dāng)你向父母請求幫助時(shí)他們是怎么做的,。如果今后爸爸媽媽要幫你，你該怎么做?
2,、最近你學(xué)會(huì)了什么，是怎么學(xué)會(huì)的?
(這第二點(diǎn)是課后的習(xí)題,，大概要說,，我覺得直接這樣問不是特別好，你再考慮一下,。)
教學(xué)“東,、西”兩個(gè)字，教法基本同上節(jié)課,。
做最好的自己說課稿篇三
《自己去吧》是小學(xué)語文一年級上冊第四單元中的一篇童話新事,。課文通功小猴、小鴨,、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷通知孩子們從小要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng),。我在例文這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生,，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。本課的教學(xué)目標(biāo)：１．穩(wěn)固“自.己.吧.要.吃.多.這.樣呢.字.去”,；會(huì)寫“子.去.因”。２．正確.流利.有感情地朗讀和背誦課文.3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要樹立自力．自強(qiáng)的思想,，不依賴父母,。教學(xué)重點(diǎn)：1． 會(huì)讀．寫“子.去.因”2． 有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 從讀中領(lǐng)悟出小猴.小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng).
我們一年級的學(xué)生,，由于前面已學(xué)功了拼音,，這又是第二課時(shí)教學(xué)。他們基本上能流利地把課文讀出來,。
（一）讀中品味,，理解感悟。 我在例文教學(xué)策略時(shí),，以讀為本,，讓學(xué)生通功各種形式的讀（自讀、指名讀,、開作讀,、分角色讀、選讀）體味課文語言,，感受小鴨,、小猴和小鷹不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,。啟發(fā)學(xué)生提問題,，回答問題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力,。使學(xué)生在讀中品味,，理解感悟，受到情感熏陶,。
（二）創(chuàng)設(shè)情境,，開作交流。 我在課文中例文了展示學(xué)生自我的平臺,，通功“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)說”“我會(huì)寫”“聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè),，使孩子們?nèi)肭槿刖常ぐl(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我展現(xiàn)的愿望,。并在學(xué)生感悟課文先配上動(dòng)作讀課文。展示自己對課文的感悟,。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，張揚(yáng)了學(xué)生的特性，培植了創(chuàng)新的幼芽,！
（三）拓展延伸,，培養(yǎng)想象。 在拓展活動(dòng)中,，我結(jié)開本文特點(diǎn),，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。如小鴨子學(xué)會(huì)游泳先會(huì)說些什么,？這樣例文,，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。在感悟全文先,，我又讓學(xué)生說說其他小動(dòng)物它們都會(huì)什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會(huì)的,。并模仿課文續(xù)編新事,。最先，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事,。促進(jìn)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的思想,，美化學(xué)生的心靈。
（一） 我會(huì)認(rèn)--------單習(xí)穩(wěn)固生字.1 學(xué)生拿出生字卡片,小組內(nèi)相互認(rèn)讀.2.師生做識字游戲.
（二.）我會(huì)讀----------朗讀課文,感悟道理.1.學(xué)生讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通順. 2貼字卡 3.師生接龍讀課文.4.小組讀.------要求讀出感情.
（三）.我會(huì)說―――說話順練1.同學(xué)們,在我們的周圍有許多小動(dòng)物也通功自己的努力學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng).你們想知道他們是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎?2.讓學(xué)生想一想,議一議,說一說四.我會(huì)寫.-------識記生字,指導(dǎo)書寫.1.出示生字----因 子 去2.讓學(xué)生拼一拼,說說你是怎樣記住生字的?給生字組詞.3.引導(dǎo)學(xué)生瞅察生字的筆順,用手描一描.4.學(xué)生瞅察生字在田字格中的位置,師指導(dǎo)書寫五.聯(lián)系實(shí)際,布置作業(yè).1 說說你這節(jié)課學(xué)到了什么?2想一想,你在生活中學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?是怎樣學(xué)的?課先說給小伙伴聽聽.
做最好的自己說課稿篇四
（一）教材簡析
《自己去吧》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊》中的一篇課文。這是一篇淺顯易懂的童話故事,，語言富有童趣故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立,，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。溪水清清,，小鴨想請媽媽帶它去游泳,。鴨媽媽鼓勵(lì)小鴨自己去游。多聽話的小鴨呀,，過了幾天,，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。山景秀美,，小鷹想請媽媽帶它到山那邊看看。鷹媽媽鼓勵(lì)小鷹自己去看,。沒過幾天,，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。多勇敢的小鴨,、小鷹呀,。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字,。
2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。
3,、了解課文內(nèi)容,，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字,、練習(xí)朗讀,。
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
（四）教具準(zhǔn)備
生字卡片,、教學(xué)掛圖及小黑板,。
（五）課時(shí)安排
全文教學(xué)安排兩課時(shí)完成。第一課時(shí)是學(xué)生借助拼音讀課文,；讀懂每一句話,，理解詞義，在理解詞句的基礎(chǔ)上了解小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。從而得到啟發(fā)和教育,，從小學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立,。第二課時(shí)是識字，指導(dǎo)書寫,；進(jìn)一步練習(xí)朗讀和背誦課文,。
葉圣陶先生曾說過：“教師教學(xué)，其最終目的在達(dá)到不需老師教,，而學(xué)生自能研究,，自求解決。故教師之教,，不在全盤授予,，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！币脖局耙越處煘橹鲗?dǎo),、以學(xué)生為主體”的原則讓學(xué)生去讀、去感悟,，培養(yǎng)學(xué)生的語感,。本課的教學(xué)方法為：
1、,、激趣導(dǎo)入法：激趣談話,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課,。
2,、、朗讀體會(huì)法：以讀為本,，通過多種形式的朗讀感悟,，如：讀一讀、想一想,、演一演的方式,，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)鴨媽媽與小鴨、鷹媽媽與小鷹的對話,。
3,、指導(dǎo)識字、寫字：初讀課文畫出本課生字,，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。仔細(xì)觀察田字格里的范字再書寫，養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣,。
1,、激趣揭題導(dǎo)入課文
（1）小朋友們,，我們知道：鴨子很會(huì)游泳，老鷹能飛很高很高,，它們的本領(lǐng)是怎樣來的,？你知道嗎？
今天我們就來學(xué)習(xí)第14課《自己去吧》,。學(xué)了課文,，你們就明白了。
板書課題：14,、自己去吧
（2）學(xué)生齊讀課題：自己去吧（識記認(rèn)讀“自,、己、吧”）
（3）質(zhì)疑：“自己去吧”這話是誰說的,？去干什么,？
2、學(xué)生借助拼音自讀課文,，初步感知課文內(nèi)容,。
（1）學(xué)生自讀課文，把生字畫出來拼讀,。
（2）讀通句子，把每句話讀正確,、注意停頓,、詞句連續(xù)。
3,、老師范讀課文,。學(xué)生注意聽讀。
4,、學(xué)習(xí)課文,，讀中識字。
（1）出示教學(xué)圖,，指導(dǎo)學(xué)生觀察,，說說圖上畫了什么？
（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段
學(xué)生自讀,，找出小鴨與鴨媽媽的對話,，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生活中用什么樣的語氣向媽媽提要求的。媽媽拒絕請求,，又會(huì)用什么樣的語氣,？學(xué)生試讀，把小鴨和鴨媽媽說話的語氣讀出來,。
學(xué)了這一段你明白了什么,？還有什么不明白,？小朋友們可能會(huì)提出這樣一些問題：“鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？”這個(gè)問題可通過“最后小鴨學(xué)會(huì)了游泳”這一結(jié)果來幫助學(xué)生體會(huì)鴨媽媽的良苦用心,，從而明白鴨媽媽讓小鴨子自己去游泳的原因,。
出示句子，學(xué)生練習(xí)仿說,。
例：小鴨學(xué)會(huì)了游泳,。
學(xué)生用“學(xué)會(huì)”練習(xí)說話。如：小貓學(xué)會(huì)了捉老鼠,。我學(xué)會(huì)了洗衣服,。
（3）學(xué)習(xí)第二自然段
可放手讓學(xué)生在學(xué)習(xí)第一自然段的基礎(chǔ)上，自行朗讀,，給學(xué)生自我選擇的空間,，在朗讀中發(fā)現(xiàn)，在朗讀中體會(huì),，在朗讀中感知,，在朗讀中合作，由老師的指導(dǎo)過渡到學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，使學(xué)生能力得到提升,。自學(xué)能力得到了培養(yǎng)。
5,、鞏固識字,，指導(dǎo)書寫。
6,、指導(dǎo)朗讀和背誦課文,。
7、擴(kuò)展活動(dòng)
說說自己最近學(xué)會(huì)了什么,？是怎么學(xué)會(huì)的,？
8、作業(yè)
（1）把這個(gè)故事有感情地說給爸爸媽媽聽,；
（2）書寫生字詞語,。
（3）朗讀背誦課文。
我的板書主要是突出小鴨學(xué)會(huì)了游泳,。小鷹學(xué)會(huì)了飛翔,。
自己去吧（媽媽）
小鴨小鷹
學(xué)會(huì)了游泳學(xué)會(huì)了飛翔
自己學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)
做最好的自己說課稿篇五
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。新課程的教學(xué)觀倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生的主體意識,、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展。
《自己去吧》內(nèi)容選自一年級上冊《自己去吧》,。這篇童話故事以對話的形式講了小鴨和小鷹分別在媽媽的鼓勵(lì)下,，自己學(xué)會(huì)了本領(lǐng)的故事，從而揭示了不要事事依賴他人,，要相信自己,，勇敢地去實(shí)踐、鍛煉,，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)的道理,。
《自己去吧》是小學(xué)語文人教一年級上冊第五單元中的一篇童話故事。課文通過小鴨,、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng),。我們在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生,，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。
針對課文特點(diǎn),，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和新課要求，我們把第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：
（一）,、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、認(rèn)識“自,、己,、吧、您,、帶”等12個(gè)生字,。會(huì)在田字格中正確寫“自、己”2個(gè)生字,。
2,、能正確、流利地朗讀課文,。
過程與方法
1,、通過自主探究、合作交流,、隨文識字的方法識記生字,。
2,、在不同形式的讀中加深對課文的理解和體驗(yàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
懂得從小就要樹立自主的思想,，不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
認(rèn)識“自,、己,、吧、您,、帶”等12個(gè)生字,。會(huì)在田字格中正確書寫“自、己”2個(gè)生字,。流利正確地朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨媽媽為什么要它的孩子自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
本課時(shí)要求“會(huì)認(rèn)”的生字有12個(gè),，這對一年級的孩子來說有一定難度,。教師應(yīng)把重點(diǎn)放在識字上。有些字學(xué)生可能會(huì)認(rèn)識,，卻說不出識記方法,，在認(rèn)字環(huán)節(jié)中，教師不能僅僅停留在會(huì)認(rèn)的層面上,，還要用多種有趣的識字方法,，加深對生字的鞏固識記，讓生字在具體語境中反復(fù)重現(xiàn),，增加感知的強(qiáng)度,，把認(rèn)識生字與正確誦讀課文緊密結(jié)合，用識字的成果去促進(jìn)課文的誦讀,。一年級的學(xué)生剛剛由識字過渡到課文的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生認(rèn)字不多，讓孩子能正確,、流利地朗讀課文,，對學(xué)生來說，有些困難,，老師可用多種方法,，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,。一年級的孩子大多是獨(dú)生子女,，大部分孩子在生活中事事依賴父母，動(dòng)手能力和自理能力欠缺,，通過學(xué)習(xí)課文,，旨在引導(dǎo)孩子結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)行,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教法：
1,、自主探究,，同桌合作、集體交流識記生字的方法,。
2,、圖文結(jié)合發(fā)展學(xué)生的想象力。
3,、自由讀,、同桌讀、師生合作讀等方法練習(xí)有感情的朗讀課文,。
學(xué)法：
1,、運(yùn)用拆一拆、比一比,、游戲,、猜謎語等多種識字方法認(rèn)記生字。
2,、在分角色朗讀,，表演讀中體會(huì)文本。
多媒體,、生字卡,、小剪紙。
教學(xué)過程分為：
1,、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入,。
2、初讀課文,，認(rèn)識生字,。
3、讀中感悟,，隨文識字,。
4,、指導(dǎo)寫字,。
5、布置作業(yè),。
一,、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入。
通過讓學(xué)生說說自己都做哪些事入手,，評價(jià)中夸一夸是自己做的學(xué)生,，激法學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引出課題。（板書：自己去吧）強(qiáng)調(diào)“自己”的寫法,，引導(dǎo)孩子書空并交流記字方法,。
《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以在課的開頭,，我們首先從身邊事激發(fā)學(xué)生的說話興趣,，讓學(xué)生說說自己最近學(xué)會(huì)了什么，可以是力所能及的家務(wù)活,，也可以是一項(xiàng)技能,，并且說說是怎樣學(xué)會(huì)的。就此引導(dǎo)學(xué)生好奇地進(jìn)入課文,，去看看小鴨子和小鷹是怎么學(xué)本領(lǐng)的,，為后面的學(xué)習(xí)作好情感的鋪墊。
二,、初讀課文,，認(rèn)識生字。
１,、出示課件文出兩幅圖,，指導(dǎo)學(xué)生觀察：兩幅畫各畫了什么內(nèi)容？
學(xué)生先自言自語,，然后同桌說一說,，發(fā)揮學(xué)生的想象力和培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。
2,、讓學(xué)生自由朗讀課文,，并提出自讀要求：要借助拼音讀準(zhǔn)字音。把不會(huì)讀的字或讀不通的句子停下來用鉛筆標(biāo)出多讀幾遍,。
3,、課件出示本課帶拼音的生字。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。新課程的教學(xué)觀倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生的主體意識、能動(dòng)性不斷得到發(fā)展。所以在學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字這一環(huán)節(jié),，我們充分凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，帶拼音自主讀、同桌合作讀,、游戲開火車讀,，最后去拼音讀的方式設(shè)計(jì)。學(xué)生自己通過多讀,，聽別人讀等方法,，與生字常見面。全部生字的識記過程體現(xiàn)梯度,。但這一課時(shí)認(rèn)字的關(guān)鍵在隨文識字這一環(huán)節(jié),。
三、讀中感悟,，隨文識字,。（出示小鴨子圖片）
出示小鴨子學(xué)游泳的圖片再次朗讀課文，練習(xí)朗讀小鴨子的話,，通過對“好嗎”的理解體會(huì)小鴨子商量的語氣,，感知小鴨的禮貌，并嘗試讓學(xué)生運(yùn)用’好嗎‘進(jìn)行說話練習(xí),，過程中隨文再次識記“您”,，通過“您”和“你”的比較，猜字謎（把你放在心上）接著出示動(dòng)畫形式先呈現(xiàn)“你”,，再出現(xiàn)“心字底”組合成“您”,，不光記住字而且懂得您是對長輩的尊重。創(chuàng)設(shè)語境,，指導(dǎo)讀鴨媽媽的話,，理解鴨媽媽的用意。進(jìn)行隨文識記生字,。對“吧,、嗎”進(jìn)行對比
識記，認(rèn)識語氣詞,。對“深”我們則采用的記反義詞的方法,，說出深的反義詞，加深學(xué)生對深的理解,。
學(xué)生練習(xí)：先看示范,，再描紅，最后自己寫,。學(xué)生書寫時(shí)教師進(jìn)行指導(dǎo),，并對學(xué)生的書寫姿勢進(jìn)行評價(jià),。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié),。在這部分的教學(xué)中,，我們首先讓學(xué)生觀察生字在田字格中的占位，議一議,，在老師的指導(dǎo)下書寫生字,，走到學(xué)生中間去對學(xué)生的進(jìn)行書寫姿勢指導(dǎo)。寫字教學(xué)就是要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
六,、拓展小結(jié)：
同學(xué)們,，我們今天不僅學(xué)習(xí)了知識，還懂得了道理,。希望每位同學(xué)都能像課文中的小鴨子一樣,，做一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng),、獨(dú)立的好孩子,！
14、自己去吧
自己學(xué)會(huì)了游泳
1,、書寫生字,。
2、演演故事
3,、學(xué)做一件家務(wù)活,，體會(huì)自己學(xué)會(huì)的快樂。
這堂課,，我們從聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),，最后又回到學(xué)生的生活中去，真正體現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)習(xí)生活中的語文”這一新課程理念,。
做最好的自己說課稿篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好,！
今天我說課的內(nèi)容是語文s版第一冊第11課《自己去吧》（板書：自己去吧）
本課是一篇童話故事,，講的是小猴在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了爬樹,；小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下,，自己學(xué)會(huì)了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,，自己學(xué)會(huì)了飛翔,。課文語言簡樸，富有生活意味。讓學(xué)生讀后受到從小要自立,，不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)（本次說課為第二課時(shí)）
1.復(fù)習(xí),、鞏固生字的認(rèn)讀,。
2.正確、流利地朗讀課文,。分角色朗讀課文,。
3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生從小要有自立,、自強(qiáng)的思想,，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)做事,。
領(lǐng)悟小猴,、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)
根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)童話世界,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生自己讀書，主動(dòng)識字,，展開豐富的想象,；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪。通過多種形式的讀書,、評價(jià),、討論、等活動(dòng),，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,。
（一）、復(fù)習(xí)
導(dǎo)入語：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十二課《自己去吧》,。首先復(fù)習(xí)這一課的生字,。（教師出示生字卡片，學(xué)生開火車讀）
（二）,、新授
過渡語：小朋友讀得這么棒,，老師特別高興,，決定帶小朋友們?nèi)⒂^動(dòng)物王國，好不好,？閉上眼睛,，我們坐上宇宙飛船，一分鐘就到了,。（出示幻燈片）你們一定覺得奇怪，動(dòng)物王國怎么一只動(dòng)物都沒看見呢,？哦,，原來它們看見小朋友都害羞了，藏了起來,，我們把它們一個(gè)一個(gè)找出來,，好不好？打開書83頁,，看課文第一節(jié),，想一想：第一節(jié)寫了誰？它想干什么,？
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)：（精講）
①第一節(jié)中寫了誰,？（小猴）（板書：小猴）
②小猴想干什么？（吃果子）（自由朗讀）
③猴媽媽是怎樣對它說的,？（指名讀,，讀出親切的語氣，再齊讀）
④猴媽媽為什么讓它自己去摘果子呢,？而不是去幫它摘呢,？（為了鍛煉它的爬樹能力）
⑤后來，小猴聽了媽媽說的話,，又怎樣了,？（自己去摘，學(xué)會(huì)了爬樹）（板書：學(xué)會(huì),。爬樹）
⑥分角色朗讀第一節(jié),。
過渡語：小猴真聰明，為了樹上的果子,，自己學(xué)會(huì)了爬樹的本領(lǐng),。動(dòng)物王國里的動(dòng)物還有很多，我們看看又找到誰啦,！接著學(xué)習(xí)第二節(jié),，小朋友們自由讀，讀完后每組的小朋友討論黑板上思考題,。（師讀題）
2.學(xué)習(xí)第二節(jié),。（引導(dǎo)）
①第二節(jié)寫了誰,？（小鴨）（板書：小鴨）它想干什么？（洗澡）
②它的媽媽是怎樣說它的,？（自己去吧）
③它的媽媽為什么讓它自己去呢,？（培養(yǎng)它獨(dú)立的生活習(xí)慣）
④后來，它聽了媽媽的話,，又怎樣了,？（自己去洗，學(xué)會(huì)了游泳,。）（板書：游泳）
⑤男女分角色朗讀第二節(jié),。
過渡語：小鴨多勇敢呀！為了要在池塘里自由自在的洗澡,，它學(xué)會(huì)了游泳的本領(lǐng),。還有一只動(dòng)物朋友等著我們?nèi)フ宜兀脝?？自學(xué)第三節(jié),。
3.學(xué)習(xí)第三節(jié)。（自學(xué)）
〈1〉幻燈片出示填空題,。（以小組為單位討論,，派一個(gè)代表答題。）
①第三節(jié)寫了（）,，它想（）,。
②它的媽媽說：“（）?！?/p>
③它學(xué)會(huì)了（）,。
〈2〉集體訂正?；脽羝鍪敬鸢?。（訂正第②題時(shí)，問：它的媽媽為什么讓它自己去呢,？<為了讓它學(xué)會(huì)飛翔>）,。
〈3〉齊讀填空題。
4.有感情地朗讀課文,。（齊讀）
5.小結(jié)：小猴為了吃果子,，學(xué)會(huì)了爬樹；小鴨想在池塘里洗澡,，學(xué)會(huì)了游泳,；小鷹想去山那邊看風(fēng)景，學(xué)會(huì)了飛翔,。（對照板書）
6.戴頭飾上臺表演,。
三,、拓展延伸
總結(jié)：剛才，小朋友表演得很棒,，小猴,、小鴨、小鷹都通過自己的努力學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng),。小朋友們在日常生活中通過自己的努力學(xué)會(huì)什么生活的本領(lǐng),？是怎樣學(xué)會(huì)的？說給大家聽聽,。(學(xué)生自由發(fā)揮)
做最好的自己說課稿篇七
《自己去吧》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊第五單元中的一篇課文,。這篇課文有兩幅插圖和兩段寫法基本相同的對話，插圖充滿童趣,，對話簡單但頗有教育意義,，全文注音,，其中有12個(gè)生字,，記述了小鴨學(xué)會(huì)游泳、小鷹學(xué)會(huì)飛翔的過程,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字,、寫字、練習(xí)朗讀,；難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。在上這一課時(shí)，我結(jié)合本課的特點(diǎn),，按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，對課時(shí)目標(biāo)的制定、課的開頭,、展開,、拓展與結(jié)尾作了如下設(shè)計(jì)：
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)結(jié)合課文的特點(diǎn),，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,，從知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀幾個(gè)方面作出描述,，所以我把這一課時(shí)的目標(biāo)制定如下：
1、能認(rèn)識12個(gè)生字,，結(jié)合課文理解意思,，并能用“自己”一詞說話。（寫字教學(xué)將放在第二課時(shí)進(jìn)行）
2,、通過讀一讀,，說一說,，能正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。同時(shí)發(fā)展想像力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自學(xué)能力和合作精神,。
3,、了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟到不要事事依賴父母,，只要自己做,，就能學(xué)到本領(lǐng)，從而樹立自強(qiáng)自立的人生態(tài)度,。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。所以在課的開頭，我首先用歌曲《母鴨帶小鴨》吸引學(xué)生的注意力,。抓住教學(xué)中的契機(jī),，有針對性地安排觀察、審美和口語交際練習(xí),，重點(diǎn)訓(xùn)練表達(dá),。這是口語交際教學(xué)的一條有效的途徑。就此引導(dǎo)學(xué)生好奇地進(jìn)入課文,，為后面的學(xué)習(xí)作好情感的鋪墊,。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。新課程的教學(xué)觀倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生的主體意識,、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展。所以在課的展開與拓展過程中,，我充分凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，通過自主嘗試、合作交流,、共同探究的方式來理解課文,，感悟文中蘊(yùn)藏的道理與情感，同時(shí)使他們的識字能力,、朗讀能力,、理解能力得到提高,，并發(fā)展思維。這個(gè)過程的設(shè)計(jì)我安排了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：看圖說話,。學(xué)習(xí)第一段,。
第一步：讓學(xué)生自由說話，訓(xùn)練說話能力,。
第二步：邊學(xué)課文邊認(rèn)生字,。
第三步：朗讀感悟。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：自學(xué)第二段,。
第一步：自讀課文,，學(xué)認(rèn)生字。
第二步：指導(dǎo)有感情地朗讀,。先鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試?yán)首x,，再通過師生合作，培養(yǎng)他們合作精神,。
新課程理念認(rèn)為：知識來源于生活,，服務(wù)于生活。那么在課的結(jié)尾,，要引導(dǎo)學(xué)生把在課堂中的習(xí)得運(yùn)用到生活中去,，與自己的實(shí)際結(jié)合起來,，所以我這樣設(shè)計(jì)課的結(jié)尾,。
教師總結(jié)：有許多事，我們可以自己去試,、去學(xué),、去做，不要老是依賴父母,，只有自己學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng),，才能走得更遠(yuǎn)、飛得更高,。
然后讓學(xué)生說一說,，自己會(huì)做哪些事？自己現(xiàn)在最想學(xué)會(huì)的是什么,？
最后讓學(xué)生學(xué)寫了一個(gè)字“自”,。
這樣整堂課，從聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),，最后又回到學(xué)生的生活中去,，真正體現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)生活中的語文”這一新課程理念,。而在這個(gè)過程中,，學(xué)生的情感,、對生活的態(tài)度也發(fā)生了積極的變化，語文素養(yǎng)也得到了全面提高,。
做最好的自己說課稿篇八
《自己去吧》是小學(xué)語文一年級上冊第四單元中的一篇童話故事,。課文通過小猴、小鴨,、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng),。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生,，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。
本課的教學(xué)目標(biāo)：
１．鞏固“自.己.吧.要.吃.多.這.樣呢.字.去”,；會(huì)寫“子.去.果”。
２．正確.流利.有感情地朗讀和背誦課文.
3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要樹立自力．自強(qiáng)的思想,，不依賴父母,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．會(huì)讀．寫“子.去.果”
2．有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
從讀中領(lǐng)悟出小猴.小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)..
我們一年級的學(xué)生,，由于前面已學(xué)過了拼音,，這又是第二課時(shí)教學(xué)。他們基本上能流利地把課文讀出來,。
（一）讀中品味,，理解感悟。
我在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí),，以讀為本,，讓學(xué)生通過各種形式的讀（自讀、指名讀,、合作讀,、分角色讀、選讀）體味課文語言,，感受小鴨,、小猴和小鷹不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力,。在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,。啟發(fā)學(xué)生提問題，回答問題,，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力,。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶,。
（二）創(chuàng)設(shè)情境,，合作交流,。
我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺,，通過“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)說”“我會(huì)寫”“聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè),，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望,。并在學(xué)生感悟課文后配上動(dòng)作讀課文,。展示自己對課文的感悟,。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,，培植了創(chuàng)新的幼芽！
（三）拓展延伸,，培養(yǎng)想象,。
在拓展活動(dòng)中，我結(jié)合本文特點(diǎn),，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間,。如小鴨子學(xué)會(huì)游泳后會(huì)說些什么？這樣設(shè)計(jì),，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在感悟全文后,，我又讓學(xué)生說說其他小動(dòng)物它們都會(huì)什么本領(lǐng),，是怎么學(xué)會(huì)的。并模仿課文續(xù)編故事,。最后,，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事,。促進(jìn)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的思想,，美化學(xué)生的心靈。
（一）我會(huì)認(rèn)--------復(fù)習(xí)鞏固生字.
1學(xué)生拿出生字卡片,小組內(nèi)互相認(rèn)讀.
2.師生做識字游戲.
（二.）我會(huì)讀----------朗讀課文,感悟道理.
1.學(xué)生讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通順.
2貼字卡
3.師生接龍讀課文.
4.小組讀.------要求讀出感情.
（三）.我會(huì)說―――說話順練
1.同學(xué)們,在我們的周圍有許多小動(dòng)物也通過自己的努力學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng).你們想知道他們是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎?
2.讓學(xué)生想一想,議一議,說一說
四.我會(huì)寫.-------識記生字,指導(dǎo)書寫.
1.出示生字----果子去
2.讓學(xué)生拼一拼,說說你是怎樣記住生字的?給生字組詞.
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆順,用手描一描.
4.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,師指導(dǎo)書寫
1說說你這節(jié)課學(xué)到了什么?
2想一想,你在生活中學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?是怎樣學(xué)的?課后說給小伙伴聽聽.
《自己去吧》評課
這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為在了解課文內(nèi)容的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立,，勇于實(shí)踐的精神，強(qiáng)調(diào)個(gè)體學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,。教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)出發(fā),，并考慮到學(xué)生興趣的需要，精心創(chuàng)設(shè)情境,，巧妙的使學(xué)生通過思考,、想象、交流、合作,、表演等多種學(xué)習(xí)和教學(xué)手段,，讓學(xué)生在平等、民主,、寬松的教學(xué)氛圍中通過學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)圓滿的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),。這一過程具有以下特點(diǎn)：
一,、創(chuàng)設(shè)與兒童生活實(shí)際相結(jié)合的生活情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣
“興趣”是最好的老師,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。吳老師在教學(xué)中十分重視創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，使學(xué)生的求知欲貫穿始終,，讓他們主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),。
上課伊始，吳老師用提問的方式激趣,，并適時(shí)加以表揚(yáng),。大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。在整節(jié)課中,，老師把許多設(shè)計(jì)精美的卡通標(biāo)志送到學(xué)生的手中,，更加大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加上教師生動(dòng)的語言,、夸張的動(dòng)作,，無疑吸引了所有學(xué)生的注意力。
二,、營造民主,、平等、和諧的教學(xué)氛圍
課堂氣氛在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮,。尤其是對于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級小同學(xué)來說,，教師的親和度直接影響著師生的交流。因此,，我認(rèn)為教學(xué)氛圍的好壞是上好課的前提,。課堂上教師用親切、生動(dòng),、平等的語言組織學(xué)習(xí)活動(dòng),，非常好。比如：“老師知道你們都是好孩子,，一定會(huì)做很多事,。”“你現(xiàn)在還小，還是未成年人,，不能這樣做,，大家一定要記住不能做危險(xiǎn)的事情?！钡鹊?。這些發(fā)自教師內(nèi)心的諄諄教誨，不僅使學(xué)生感動(dòng),，更使學(xué)生產(chǎn)生了與教師交流的渴望,。在交流中，教師尊重學(xué)生的看法,，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì),，教師樂教，學(xué)生樂學(xué),，課堂氣氛輕松活躍,。
三、培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識
當(dāng)今世界是科技的時(shí)代,，“終身學(xué)習(xí)”早已不是一句口號,。新課標(biāo)要求我們要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識，掌握一定的學(xué)習(xí)方法,。
本節(jié)課的教學(xué)方法與課文主題“自己去吧”很好的實(shí)現(xiàn)了“自己學(xué)吧”這一目標(biāo),。例如課的開始，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自己提出問題,，并在后面的學(xué)習(xí)中很好的解決了問題,。特別是在第四項(xiàng)中，教師更是放手讓學(xué)生自學(xué),，并給予學(xué)法指導(dǎo),。
四、環(huán)節(jié)設(shè)置進(jìn)扣課文主旨,，激發(fā)學(xué)生想象,，培養(yǎng)“自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐”的精神
本節(jié)課初始,，教師問“誰來說說你自己會(huì)做哪些事,？是怎么學(xué)會(huì)的？”直奔主題,，初步滲透自己這一概念。
在深入理解課文時(shí),，與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合,，大膽激發(fā)學(xué)生的想象。通過“媽媽為什么讓他自己去爬樹摘果子？”“如果媽媽說：‘孩子,，你在樹下等著,，媽媽給你去摘?！⑶覌寢屢院罂傔@樣,，結(jié)果會(huì)怎樣？”等一系列問題的探討,，使學(xué)生理解“自己的.事情自己做”,，“這樣做有什么好處”以及“以后遇到困難時(shí)該如何解決”。同時(shí),，極大的發(fā)揮了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力,。
五、以讀代講,，以學(xué)定教
在本節(jié)課中,，朗讀占了很大部分。在朗讀中,，學(xué)生自讀自悟能夠很快加深對課文的理解,。簡單地說，學(xué)生之所以能夠讀得出色,，是因?yàn)閷?nèi)容有了深入理解,。所以以讀代講是本節(jié)課的一大特色。從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平進(jìn)行教學(xué),，以學(xué)定教,，本節(jié)課體現(xiàn)的非常明顯。從開頭的激情導(dǎo)入到朗讀語氣的指導(dǎo),，再到聯(lián)系生活談感受,，處處體現(xiàn)“以學(xué)定教”這個(gè)指導(dǎo)思想。
總之,，本節(jié)課中吳老師使每位學(xué)生在積極的狀態(tài)下參與了課堂活動(dòng),，不但使學(xué)生悟出了做事要自立自強(qiáng)、勇于實(shí)踐,，而且使學(xué)生發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力,，學(xué)到了一定的學(xué)習(xí)方法。
做最好的自己說課稿篇九
《自己去吧》是人教版小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文,。這是一篇童話故事,，講的是小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,，通過自己的努力,，分別學(xué)會(huì)了游泳和飛翔,。在這篇淺顯易懂的課文中滲透著一個(gè)樸實(shí)而深刻的道理：不要事事依賴他人，只要相信自己,，勇敢地去實(shí)踐,、去鍛煉，就能學(xué)到本領(lǐng),。
根據(jù)課文及本學(xué)段的特點(diǎn),，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字,。
2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。
3,、了解課文內(nèi)容,，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字和朗讀訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，從而對學(xué)生滲透自強(qiáng)自立的良好思想,。
1、以學(xué)生為主體,。
現(xiàn)在我們非常提倡體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，所以在上課中我總是將盡可能實(shí)施這一教學(xué)思想，不斷地根據(jù)學(xué)生在課堂上反映出的對知識的掌握情況進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整,，達(dá)到為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的根本目的,。
2、以讀為本,。
在讀中學(xué)習(xí)課文,，感悟課文，這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對話的唯一途徑,。在教學(xué)中讓學(xué)生充分讀課文,，注意朗讀安排的層次性，力求做到每次讀課文都有明確的目的,。通過學(xué)生互讀,、評讀、跟讀,、表演讀等形式組織教學(xué),。
3,、注重語言文字的訓(xùn)練,。
如何將語言文字的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)課文相融合,，使其不枯燥，做到有的放矢,，這是我們漢語教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),。在備課中我發(fā)現(xiàn)課文中的兩個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)十分相似，所以我安排了一個(gè)仿照課文說話的訓(xùn)練,。在之前的教學(xué)中我通過一系列的讀不斷鞏固學(xué)生對這一段文字的了解,，提高熟練度。并在最后以填空的形式出示每段中反復(fù)的部分,，幫助學(xué)生完成說話,。
１、游戲法,。根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn),，我盡可能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，通過搶答,、擂臺賽,、表演等富有趣味的活動(dòng)讓學(xué)生在高漲的熱情中快樂地學(xué)習(xí)，掌握知識,。
２,、合作學(xué)習(xí)法。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中我安排了幾次合作學(xué)習(xí),，如討論識記字形,，互讀課文、表演等,。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力,，并形成互幫互學(xué)的良好學(xué)風(fēng)。
３,、角色換位法,。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)自己就是課文中的某一動(dòng)物,，你會(huì)怎么想,。通過這樣的引導(dǎo)很有利于學(xué)生體會(huì)人物的心理，突破難點(diǎn),，真正實(shí)現(xiàn)人本對話,。
本課的教學(xué)我決定用兩個(gè)課時(shí)來完成，在第一課時(shí)主要是進(jìn)行生字的教學(xué),，并做到讀通課文,。第二課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，尤其是讀好對話，并為下一步的語言訓(xùn)練做好準(zhǔn)備,。同時(shí)滲透思想品德的教育,。
附教案：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,，初步感知課文,。
1、出示小鴨和老鷹的圖片讓學(xué)生說說認(rèn)識他們嗎,，并講講自己對他們的了解,。（直接了當(dāng)?shù)貙?dǎo)入較節(jié)省時(shí)間，簡述兩種動(dòng)物的特點(diǎn)將為理解媽媽的做法埋下伏筆,。）
2,、你們愿意聽聽他們的故事嗎？教師范讀課文,，學(xué)生聽讀,。
（用教師的語言、動(dòng)作和表情來感染學(xué)生,，將學(xué)生帶入課文中,。）
二、自主識字
1,、自己借助漢語拼音讀讀課文,，然后讀給你的同桌聽。
2,、圈出生字,，和每個(gè)生字寶寶打三聲招呼。
3,、開火車帶拼音讀生字,。對于平翹舌，前后鼻音要做重點(diǎn)指導(dǎo),。
4,、如果生字媽媽的拼音帽子脫掉了，你們有什么好辦法能認(rèn)出他們呢,？
（在小組中討論識記字形的方法,。）
5、搶答游戲,。在黑板上出示不帶拼音的生字,，老師指哪一個(gè)，學(xué)生搶答,。并選擇一個(gè)學(xué)生來說說自己是怎么記住的,。還可以多請幾個(gè)學(xué)生來說說可以和哪些漢字交朋友,。回答對的發(fā)給小紅花,。
三,、再讀課文，做到通順流利,。
１,、我們已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友,，相信這回再來讀課文一定難不倒你們,！
學(xué)生在小組中再讀課文，鼓勵(lì)較好的學(xué)生幫助差生,。
２,、師：在讀之前誰能給自己第一遍讀課文提提要求。即讀準(zhǔn)字音,，還要流利,。（在讀之前提出明確的要求可以讓接下來的評讀更有方向性。）
指兩個(gè)小組派代表分自然段讀課文,，可用擂臺賽的形式,。
３、生評讀,。評后可再請兩人讀,。
４、出示掛圖,，找找哪一自然段講圖上的內(nèi)容,。
５、愿意讀小鴨這一部分的孩子站起來讀,，坐著的讀寫小鷹的一部分,。
教師根據(jù)學(xué)生在讀中出現(xiàn)的問題做一些指導(dǎo)。
四,、寫字,。
教學(xué)“自、己”兩個(gè)生字,。
１,、師范寫，學(xué)生觀察在田字格中的位置,。
２,、生書空，練寫三個(gè),，師巡視
３,、根據(jù)存在的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議,。
４、生再次練寫,。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
玩摘果子游戲,，讀生字詞,。
二、教學(xué)小鴨學(xué)游泳一段,。
１,、出示掛圖，讓學(xué)生說說你從圖上看到了什么,?？捎脫Q位思維法，想想你若是這時(shí)的小鴨,，看到這么美的景色你會(huì)怎么想,？
２、指名讀第一自然段,，讀之前也提出朗讀的要求,，要讀得有感情。
３,、評讀,。（在評讀理解中可相機(jī)讓更多孩子來讀好對話）
首先指導(dǎo)學(xué)生讀好小鴨的口氣。而后在這里我是這樣來突破本課難點(diǎn)的,。
師：鴨媽媽是怎樣回答小鴨的,？（小溪的水不深，自己去吧,。）
還有另外一只鴨媽媽說：“好,，我?guī)闳グ伞,！闭f說你覺得哪一個(gè)媽媽更棒,，說說理由。（在引導(dǎo)理解時(shí)要注意鴨子自身的特點(diǎn)便是天生會(huì)游泳,，所以媽媽鼓勵(lì)她自己去游并沒有危險(xiǎn),，反而能鼓勵(lì)小鴨學(xué)會(huì)自己解決困難。）
４,、分角色朗讀這一段,。
三、教學(xué)小鷹學(xué)飛翔一段。
１,、過渡：剛才同學(xué)們學(xué)得特別認(rèn)真,，讀得也很有感情。現(xiàn)在我們還要學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛翔這一段,，有一位同學(xué)說：“老師,，你帶我們來學(xué)吧?！比绻闶抢蠋?，你會(huì)怎么來回答呢？
（這樣一定能激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二段的強(qiáng)烈愿望,，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說說想要怎么來學(xué)習(xí),。）
２、在小組中自主學(xué)習(xí),?？晒膭?lì)學(xué)生用分角色朗讀，表演讀等方式來學(xué)習(xí),。
３、（反饋）鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽,，認(rèn)真看,，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評價(jià),。
４,、自主選擇角色，朗讀全文,。
五,、語言訓(xùn)練。
１,、鴨子會(huì)游泳,，老鷹會(huì)飛翔，你還知道其他動(dòng)物有什么高超的本領(lǐng)嗎,？
（如猴子會(huì)爬樹,，貓會(huì)抓老鼠。）
２,、課件或小黑板出示如下句式：
?說：“媽媽,，我想――――――――，您帶我去好嗎,？”
媽媽說：“,，你自己去吧。”
過了幾天,，學(xué)會(huì)了?,。
３、讓學(xué)生來爭當(dāng)小作家,，也來說一說,，發(fā)小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
（這個(gè)環(huán)節(jié)需要前面的教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,，這個(gè)句式起到了一個(gè)“拐棍”的作用,，以幫助學(xué)生進(jìn)行更加順利地進(jìn)行訓(xùn)練。）
四,、聯(lián)系生活實(shí)際,，說說體會(huì)。
１,、說說你有出現(xiàn)這樣的情況嗎,？當(dāng)你向父母請求幫助時(shí)他們是怎么做的。如果今后爸爸媽媽要幫你,，你該怎么做,？
２、最近你學(xué)會(huì)了什么,，是怎么學(xué)會(huì)的,？
（這第二點(diǎn)是課后的習(xí)題，大概要說,，我覺得直接這樣問不是特別好,，你再考慮一下。）
五,、寫字教學(xué),。
教學(xué)“東、西”兩個(gè)字,，教法基本同上節(jié)課
做最好的自己說課稿篇十
這篇課文出自人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語文第一冊第五單元第四篇課文,，該單元雖然體裁不同，但都是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么去愛,。
文章《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,，語言寓有童趣。讓學(xué)生知道做什么事都要靠自己,，不要有依賴性的好教材,，是一篇以故事為主的文章，文章主要講的是小鴨和小鷹的媽媽們帶它們的孩子去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。小鴨想請媽媽帶它去學(xué)游泳,，鴨媽媽鼓勵(lì)小鴨自己去游,，知道自己學(xué)會(huì)游泳以及小鷹想請媽媽帶它到山那邊看美麗的風(fēng)景，鷹媽媽也鼓勵(lì)小鷹自己去看,，最后成功了,。故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育,。
根據(jù)我對教材的分析,，文章在本單元的地位以及新課標(biāo)的要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識12個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字。
2,、理解課文內(nèi)容,，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力,。
3,、正確、流利的朗讀課文,，背誦課文,。
1、正確,、流利,、有感情的朗讀課文，并背誦課文,。
2、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字,。
這篇課文所授的對象是一年級的學(xué)生,，通過反復(fù)理解這幾個(gè)自然段，理解小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，作為本課學(xué)生理解的難點(diǎn),。為了突破這一難點(diǎn)，我將引導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)句的品讀與體會(huì),。學(xué)生體會(huì)到了“自己去吧”這個(gè)短句的含義,，由此可以體會(huì)到鴨媽媽和鷹媽媽的用心。利用重點(diǎn)句詞的品讀與體會(huì)達(dá)到對難點(diǎn)的理解把握,。
根據(jù)對教材的分析和《全日制九年義務(wù)教育語文課程保準(zhǔn)》要求,，我制定了以下教學(xué)方法：
1、討論法：由于學(xué)生比較喜歡提問,，老師則要多鼓勵(lì)學(xué)生敢提問,，愛提問，這不僅是教學(xué)的需要，也是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的需要,。小鴨和小鷹問什么想要學(xué)會(huì)本領(lǐng)呢?鴨媽媽和鷹媽媽問什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)呢?這些問題都可以引發(fā)學(xué)生討論,，自由發(fā)揮，是他們對學(xué)習(xí)此文章有良好的興趣,。
2,、品讀法：這篇課文情感渲染的高潮是兩次成功，我在這里會(huì)讓學(xué)生采用齊讀,、默讀品嘗這兩次成功,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更體會(huì)自己動(dòng)手的含義，感受語言的魅力,，體會(huì)美好的感情,，提升閱讀的興趣。
《自己去吧》是一篇童話故事,，我制定了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
教師講《自己去吧》的故事或聽錄音,，要求學(xué)生邊聽、邊想,、邊記,，聽清楚故事講的是誰和誰的什么事?聽完故事之后說說：
1、這個(gè)故事講了兩種小動(dòng)物的什么事?
2,、主要是在誰的幫助下成功的?
3,、質(zhì)疑，讀了課題,，也聽了故事,，你們有什么問題要問嗎?
、初讀課文,，圖文對照,。
1、看拼音讀課文,，不認(rèn)識的字多讀幾遍,，要讀準(zhǔn)字音。
2,、課文有幾個(gè)自然段?請標(biāo)上序號,。
3、檢查自學(xué)情況：
(1),、識記生字詞,。
(2)、指名說說課文有幾個(gè)自然段?分段朗讀課文,。
(3),、評議朗讀情況,。
4、圖文對照,，說說課文哪一段寫第一幅圖的內(nèi)容?哪一段是第二幅圖的內(nèi)容?
,、學(xué)習(xí)生字詞。
1,、出示生字卡片,，指名認(rèn)讀。
2,、分小組學(xué)習(xí)討論：口頭組詞,，看誰組的多?教師巡視輔導(dǎo)。
3,、認(rèn)清字形,，記憶生字。
(1),、用熟字加偏旁識字,。(加一加)
(2)、用熟字去掉學(xué)過的偏旁認(rèn)記,。(減一減)
4,、指導(dǎo)書寫。
(1),、指導(dǎo)書寫時(shí),，仔細(xì)觀察田字格。
(2),、提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫法,，“自”、“己”,、“東”,、“西”。
(3),、學(xué)生練習(xí)時(shí)，注意寫字姿勢,。
(4),、評議，展示,。
圖文對照,，講解課文。
1,、自讀自悟,，領(lǐng)會(huì)課文第一自然段內(nèi)容,。
(1)、出示掛圖第一幅,。
(2),、自己再聯(lián)系讀讀書中的句子，想想你讀懂了什么?
(3),、全班討論交流,。
(4)、分角色朗讀第一自然段,。
(5),、啟發(fā)學(xué)生想想小鴨剛下水時(shí)心里會(huì)怎么想?
(6)、分小組練習(xí)表演,，師生共同評議,。
2、學(xué)習(xí)第二自然段,，看看有幾句話?都告訴我們什么?
(1),、讀小鷹和媽媽的對話，體會(huì)句子的意思,。
(2),、觀察圖，讀句子,，體會(huì)媽媽為什么讓小鷹自己去?
(3),、師小結(jié)：小鷹也是在媽媽的訓(xùn)練下，慢慢地學(xué)會(huì)了飛翔,。只有很好地掌握了飛行技術(shù),，才能夠在藍(lán)天上自由飛翔。所以說,，無論是誰都要從小學(xué)好本領(lǐng),，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，長大了才能成為有用之才,。
在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦課文,。
總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了這篇課文,，是我們大家都受到了一次教育,，只要你肯努力去做，不怕困難,，就能學(xué)到本領(lǐng),，增長才干。結(jié)合自己的生活實(shí)際,，你們會(huì)有更深的體會(huì),。下課后,，大家可以在一起互相交流，你向小鴨,、小鷹學(xué)習(xí)什么?
通過導(dǎo)入新課,，質(zhì)疑課題。初讀課文,，圖文對照,。學(xué)習(xí)生字詞。圖文對照,，講解課文,。在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦課文?？偨Y(jié)全文的環(huán)節(jié),。到達(dá)了為文章掃清文字障礙，對字詞的積累,，提出所學(xué)重難點(diǎn),。考查學(xué)生時(shí),，第一課時(shí)的學(xué)習(xí)程度,，利用提出問題，讓同學(xué)們通過自讀,，通過自讀了解全文,，使學(xué)生自讀時(shí)有重點(diǎn)的把握了解點(diǎn)，讓學(xué)生能抓住重點(diǎn)理解事件,。在此環(huán)節(jié)運(yùn)用了自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方法,，在圖文對照，講解課文環(huán)節(jié)中運(yùn)用討論法的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，并在范讀中讓學(xué)生感受自己去吧的含義。在熟讀課文中利用品讀法,，使學(xué)生更深刻的體會(huì)思想感情,。最后總結(jié)中，讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)只要你肯努力去做,，不怕困難,，就能學(xué)到本領(lǐng)。
自己去吧：鴨媽媽——————→小鴨————→游泳
(自己去吧) (學(xué)會(huì))
鷹媽媽——————→小鷹————→飛翔
(自己去吧) (學(xué)會(huì)) (關(guān)愛他人)
意圖：本文由鴨媽媽,、小鴨、游泳,，鷹媽媽,、小鷹,、飛翔的過程講起，在學(xué)會(huì)游泳和飛翔中突出了文章的中心——懂得從小就要樹立自主的思想,，不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。因此我采用了詞語式板書,，這樣的板書設(shè)計(jì)突出課堂所講重點(diǎn),，使學(xué)生一看即懂，看到板書就能夠明白所講內(nèi)容及文章重點(diǎn),。
做最好的自己說課稿篇十一
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間的對話的過程,。”因此,，教師要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀好課文,、有所感悟，讓學(xué)生走進(jìn)文本,，并進(jìn)行拓展和積累,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣。
《自己去吧》內(nèi)容選自一年級上冊《自己去吧》,。這篇童話故事以對話的形式講了小鴨和小鷹分別在媽媽的鼓勵(lì)下,，自己學(xué)會(huì)了本領(lǐng)的故事，從而揭示了不要事事依賴他人,，要相信自己,，勇敢地去實(shí)踐、鍛煉,，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)的道理,。我們在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生,，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。
并通過補(bǔ)白,，想象等形式讓學(xué)生深入文本領(lǐng)悟道理，走出文本回到生活,。針對課文特點(diǎn),，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和新課要求，我把教學(xué)目標(biāo)定為：
知識與技能：
認(rèn)識“自,、己,、吧,、您、帶”等12個(gè)生字,。會(huì)在田字格中正確寫“自,、己”2個(gè)生字。 能正確,、流利地朗讀課文,。
過程與方法
通過讀一讀，說一說,，發(fā)展想象力和創(chuàng)新思維,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
懂得從小就要樹立自主的思想,，不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
說教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：
1,、對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，使學(xué)生在朗讀對話時(shí)體會(huì)人物的心情。
2,、學(xué)生能夠從讀和想象中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么讓他們的孩子自己去學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng),。
一年級的孩子大多是獨(dú)生子女，大部分孩子在生活中事事依賴父母,，動(dòng)手能力和自理能力欠缺,，通過學(xué)習(xí)課文，旨在引導(dǎo)孩子結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)行,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。一年級的學(xué)生，知識水平和生活閱歷還很淺,，有意注意時(shí)間保持較短,，注意力容易分散，但學(xué)生已具備了簡單的表演能力,、說話能力,。這對本文的教學(xué)是很有利的。
根據(jù)學(xué)情定說教法與學(xué)法：
教法：啟發(fā)式教學(xué)法 ,情境教學(xué)法,以讀代講法
學(xué)法：在自主中學(xué)會(huì)思考,在合作中懂得交流,在質(zhì)疑中學(xué)會(huì)探究
說教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體,、小剪紙,。
教學(xué)時(shí)數(shù)：本課需要兩課時(shí)。主要處理對課文內(nèi)容的理解感悟,。
教學(xué)過程分為：1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感 2、自主識字,，扎實(shí)基礎(chǔ) 3,、 精讀課文，理解感悟 4,、 舉一反三，合作探究5,、總結(jié)課文,，陶冶情感6、金秋超市,，滿載而歸
(一)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)情感
1、 巧用謎語：
師：同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就先來猜兩個(gè)謎語：師：“腳像小扇子,，嘴像小鏟子，下水捉蝦子,，不濕花衫子,。”
師：“飛得高,，飛得低,，撲到地上捉小雞?！?/p>
當(dāng)學(xué)生回答出鴨子和老鷹時(shí),，教師出示小鴨和小鷹的圖片：
2、師：同學(xué)們,，你們看,，小鴨在湖里自由自在的游泳，小鷹在天空自由自在的飛翔,，它們是依靠誰學(xué)會(huì)了這些本領(lǐng)的呢?讓我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課——自己去吧,。跟老師一起書空題目。齊讀題目,。
(二)自主識字,，扎實(shí)基礎(chǔ)
主要采用游戲的方式識字，先通過拼音識字,，然后用多紅旗的方式檢查識字,，再用摘蘋果的游戲?qū)⑸址湃朐~語中鞏固識字。識字教學(xué)作為重點(diǎn)我會(huì)根據(jù)他們在本節(jié)課的認(rèn)字情況處理,。如果他們大多數(shù)已經(jīng)認(rèn)得,，我將不會(huì)再做識字教學(xué)，反之，我會(huì)隨文識字,。
(三)精讀課文,，理解感悟
1.初讀課文，標(biāo)自然段,。同桌讀課文,，找到小鴨、鴨媽媽,、小鷹,、鷹媽媽說的話，用“ ”勾畫出來,，讀一讀,。
2、(5 分鐘請學(xué)生匯報(bào),，然后課件展示匯報(bào)結(jié)果,，全班同學(xué)開始學(xué)習(xí)最初步的筆記，讓孩子從小養(yǎng)成不懂筆墨不讀書的好習(xí)慣,。)
3,、出示勾畫的句子，讓孩子檢查自己是否勾畫得準(zhǔn)確,。
4.結(jié)合圖片學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀,。小鴨說：“媽媽，帶我去游泳好嗎? ”媽媽說：“小溪的水不深,，自己去游吧,。”小鴨有點(diǎn)不明白,，媽媽為什么不帶我去啊?沒有辦法,，媽媽已經(jīng)走了。它只好獨(dú)自一人來到溪邊,。
5,、 這就是那只可愛的小鴨子，它在游泳的過程中可能會(huì)碰到什么事情呢?(老師引導(dǎo)孩子對課文空白進(jìn)行拓展,，感受小鴨的勇敢,，并且訓(xùn)練學(xué)生的語言)
6、小鴨子一個(gè)人來了小溪邊,。清澈的溪水讓人看了真是喜歡,，小鴨子好想一頭鉆進(jìn)去好好游個(gè)痛快?？墒?，它從來沒有下過水,。他心里好害怕!不過它想想媽媽說水不深，于是大起膽子跳下去,。這水真是舒服呀!小鴨子正想高興呢!糟啦糟啦,，溪水好急呀!小鴨子想：我好害怕呀!我想要媽媽!可是媽媽不在身邊，我一定要勇敢!于是它加大了力氣!小鴨子游過去了!它不知道有多高興呢!這時(shí)水里面出現(xiàn)了一些黑黑的小家伙,，看起來真可怕!小鴨子著急地問：“你們是誰呀?”它們說：“我們是可愛的小蝌蚪,，我們天天生活在水里。歡迎你呀!小鴨子新朋友!”
就這樣小鴨子學(xué)會(huì)了游泳,，還交上了很多的好朋友!
(四)舉一反三,，合作探究
1、合作學(xué)習(xí)“小鷹學(xué)飛翔”
a.讀——先在小組內(nèi)讀一讀
小鷹說:“媽媽,我想去山那邊看看,您帶我去好嗎?”媽媽說:“山那邊風(fēng)景很美,自己去看吧,。 ”過了幾天,小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。
b.議——小鷹飛行前會(huì)遇到什么困難?(好高啊,，我怕!還是回去吧!可是,，媽媽說山那邊很美，我太想去看啦,。)
c.說——小鷹會(huì)飛了,，它飛到了那里，它看到了什么?
(小鷹展開翅膀飛呀飛,，它看到了一望無際的大海,，還有在海上自由飛翔的海鷗。它看到了海的盡頭和天是連在一起的,，是一片美麗的藍(lán)色!它看到小溪的溪水清澈得很,，溪水里面一定有快樂的魚兒吧!它還看到花兒開得是那么的高興，像小朋友的笑臉!它來到一道瀑布旁邊,，停下來喝了喝這最遠(yuǎn)處的水,。它嘗到了成功的滋味!好甜呀!)
2、小鷹飛回來對媽媽說:“媽媽,山那邊風(fēng)景好美,我明天還要去!”(體會(huì)小鷹學(xué)會(huì)了飛翔的快樂與自豪,。同時(shí)說出自己曾經(jīng)的心聲,。)
(五)總結(jié)課文，陶冶情感
1,、學(xué)了這篇課文,，你明白了什么道理?2、 聯(lián)系實(shí)際,說說本領(lǐng),。 說說自己最近學(xué)會(huì)了什么?是怎樣學(xué)的?
(六)金秋超市,，滿載而歸
1、照樣子,，寫一寫,。
例：小鴨學(xué)會(huì)了游泳,。
( )學(xué)會(huì)了( )。
( ) 學(xué)會(huì)了( )
2,、選擇一張圖片編課文或者表演
_______說：“____________?”
_______說：“____________,。”
過了幾天,，_____學(xué)會(huì)了______,。
3、通過兒歌,，進(jìn)行思想品德教育,。
我自己干
媽媽 別 幫 我穿衣，
爸爸 別 幫 我穿襪,，
爺爺 別 幫 我洗臉,，
奶奶 別 喂 我吃飯，
我都 已 經(jīng) 長大了,，
自己 的 事情 自己干!
五,、圖文并茂——說板書
做最好的自己說課稿篇十二
《自己去吧》是小學(xué)語文一年級上冊第四單元中的一篇童話故事。課文通過小猴,、小鴨,、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來,，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。
1.鞏固“自.己.吧.要.吃.多.這.樣呢.字.去”;會(huì)寫“子.去.果”。2.正確.流利.有感情地朗讀和背誦課文.3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要樹立自力.自強(qiáng)的思想,，不依賴父母,。
會(huì)讀.寫“子.去.果”2. 有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)： 從讀中領(lǐng)悟出小猴.小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)..
二,、說學(xué)生 我們一年級的學(xué)生,，由于前面已學(xué)過了拼音，這又是第二課時(shí)教學(xué),。他們基本上能流利地把課文讀出來,。
(一)讀中品味，理解感悟,。 我在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí),，以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀(自讀,、指名讀,、合作讀,、分角色讀、選讀)體味課文語言,，感受小鴨,、小猴和小鷹不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力,。在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,。啟發(fā)學(xué)生提問題，回答問題,，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力,。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟,，受到情感熏陶,。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，合作交流,。 我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺,，通過“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)說”“我會(huì)寫”“聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望,。并在學(xué)生感悟課文后配上動(dòng)作讀課文,。展示自己對課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,，培植了創(chuàng)新的幼芽!
(三)拓展延伸，培養(yǎng)想象,。在拓展活動(dòng)中,，我結(jié)合本文特點(diǎn)，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間,。如小鴨子學(xué)會(huì)游泳后會(huì)說些什么?這樣設(shè)計(jì),，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。在感悟全文后,，我又讓學(xué)生說說其他小動(dòng)物它們都會(huì)什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會(huì)的,。并模仿課文續(xù)編故事,。最后，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事,。促進(jìn)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的思想,，美化學(xué)生的心靈,。
(一)我會(huì)認(rèn)--------復(fù)習(xí)鞏固生字.1學(xué)生拿出生字卡片,小組內(nèi)互相認(rèn)讀.2.師生做識字游戲.
(二.)我會(huì)讀----------朗讀課文,感悟道理.1.學(xué)生讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通順.2貼字卡 3.師生接龍讀課文.4.小組讀.------要求讀出感情.
(三).我會(huì)說―――說話順練1.同學(xué)們,在我們的周圍有許多小動(dòng)物也通過自己的努力學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng).你們想知道他們是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎?2.讓學(xué)生想一想,議一議,說一說四.我會(huì)寫.-------識記生字,指導(dǎo)書寫.1.出示生字----果 子 去2.讓學(xué)生拼一拼,說說你是怎樣記住生字的?給生字組詞.3.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆順,用手描一描.4.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,師指導(dǎo)書寫五.聯(lián)系實(shí)際,布置作業(yè).1說說你這節(jié)課學(xué)到了什么?2想一想,你在生活中學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?是怎樣學(xué)的?課后說給小伙伴聽聽.
做最好的自己說課稿篇十三
１、學(xué)會(huì)本課的四個(gè)生字及兩個(gè)新偏旁,，會(huì)認(rèn)１０個(gè)生字,。
２、正確,、流利地朗讀課文,、背誦課文。
自己去吧說課稿_自己去吧評課稿
有節(jié)奏,、有感情的朗讀課文,。
通過本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要虛心好學(xué),，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力,，不能事事都依賴父母。
正確,、流利地朗讀,、背誦課文及學(xué)會(huì)本課的生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)；理解課文內(nèi)容,，明白道理是本課教學(xué)的難點(diǎn),。
朗讀法、表演法,。
兩課時(shí),。
掛圖、生字卡片,、頭飾,、多媒體課件
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,，進(jìn)行聽說訓(xùn)練
老師講述《自己去吧》的故事,，要求學(xué)生邊聽、邊想,、邊記,，聽清楚故事講了誰和誰的什么事。
聽完故事請學(xué)生說說：這個(gè)故事講了哪兩種小動(dòng)物的什么事和它主要在誰的幫助下成功的,？
板書課題,。
二、質(zhì)疑
讀了課題,，也聽了故事,，你們有什么問題要問嗎？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳,？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景,？）
三,、初讀課文，認(rèn)讀生字
１,、老師范讀,，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，注意老師朗讀的節(jié)奏,、語氣,。
２、學(xué)生自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,。
３、學(xué)生再讀課文,，要求把本課要學(xué)會(huì)的四個(gè)生字用“,。”劃出,，用“—”劃出本課要求認(rèn)識的十個(gè)生字,，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音,。
４,、出示生字卡片，以“開火車”的游戲檢查字音,。
５,、自由朗讀課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句,。
四、理解課文內(nèi)容,，朗讀,、背誦課文
１、學(xué)習(xí)第一自然段：
⑴ 這一段有幾句話,？都講了什么,？（共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對話，第三句是寫小鴨學(xué)會(huì)了游泳,。）
⑵ 讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，想想自己向媽媽提出請求時(shí)用的是什么語氣，媽媽的回答又是什么語氣,。指名兩人讀對話,。
⑶ 演示課件：小溪的水不深，自己去游吧,。
⑷ 四人小組討論,，鴨媽媽為什么要這么說,？（先讀后討論：鴨媽媽說水不深，實(shí)際上是說水很淺,，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過去,，游泳不會(huì)成問題。這是鴨媽媽在鼓勵(lì)小鴨,，對自己要有信心,，刻苦鍛煉自己，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力,。）
⑸ 學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演,。（小鴨說話很有禮貌，是懇求,、商量的語氣,。鴨媽媽說話的語氣是親切、充滿了對小鴨的信任感,，相信自己的孩子一定能成功,。）學(xué)生進(jìn)行評議后，再請一組進(jìn)行表演,。
⑹ 看圖,，再讀句子，體會(huì)鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳,？（因?yàn)轼唻寢屢▲唽W(xué)本領(lǐng),，以便將來小鴨能獨(dú)立生活。它對孩子充滿了希望,、信任感,，讓孩子自己去實(shí)踐。）
⑺ 小鴨接受了媽媽的教導(dǎo),，結(jié)果怎樣,？
演示課件：小鴨學(xué)會(huì)了游泳。（小鴨經(jīng)過不斷的努力,，時(shí)間不長,，就學(xué)會(huì)了游泳這項(xiàng)本領(lǐng)。）
⑻ 練習(xí)用“學(xué)會(huì)了”說一句話,。
２,、學(xué)習(xí)第二自然段：
⑴ 這一段有幾句話？都講了什么,？（共有三句話：前兩句是小鷹和鷹媽媽的對話,，第三句是寫小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。）
⑵ 指名讀對話，體會(huì)意思,。
⑶ 演示課件：山那邊風(fēng)景很美,，自己去看吧。
⑷ 四人小組討論,，鷹媽媽為什么要這么說,？（先讀后討論：這是鷹媽媽在鼓勵(lì)孩子，你有這個(gè)能力自己飛過去,。媽媽相信你,。）
⑸ 學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。（要求讀出語氣,；師生進(jìn)行評議后,，再請同學(xué)加動(dòng)作進(jìn)行表演。）
⑹ 看圖,，再讀句子,，體會(huì)鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風(fēng)景？（給孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì),，相信孩子能行）
⑺ 小鷹接受了媽媽的教導(dǎo),，結(jié)果怎樣？（演示課件：小鷹學(xué)會(huì)了飛翔,。）
３,、練習(xí)朗讀、背誦全文：
⑴ 全文分角色朗讀,，評選最佳者,。
⑵ 看圖試背全文。
五,、總結(jié)全文
學(xué)習(xí)這篇課文,，你明白了什么道理？（自己不會(huì)的就要去學(xué),，不能事事依賴父母,，只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手,，要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。）
第二課時(shí)
一,、檢查朗讀,、背誦
１、在鴨媽媽,、鷹媽媽的教導(dǎo)下,，小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。它們該多高興呀,！你能讀出,、背出它們這種高興的心情來嗎？自己練一練,。
２,、比一比，看誰讀得最棒,。指名讀,，其他學(xué)生點(diǎn)評。
二,、學(xué)習(xí)生字
１,、認(rèn)讀生字。（課件,，玩“摘蘋果”游戲,。）
２、開火車組詞,。
３,、你用什么方法記住這些字。（利用偏旁,、熟字,、筆順等方法識記字型，鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的識記方法,。）
４,、學(xué)生嘗試學(xué)會(huì)這些生字。（四人小組討論：你會(huì)哪個(gè)字,，這個(gè)字怎么寫,，筆順怎樣，怎樣寫才漂亮,，學(xué)習(xí)哪些字有困難,，大家商量一下，嘗試找出解決的辦法來,。）
５,、請小老師講解生字，老師總結(jié),，范寫,。
“自”：注意與“字”區(qū)別，這是兩個(gè)同音字,，從用法,、字型上加以區(qū)別。一個(gè)是自己的“自”，一個(gè)是生字的“字”,。注意不要把“自”寫成“白”字,。
“己”：注意第三筆不封口。
“學(xué)”：上面是“學(xué)字頭”,，下面是“子”
“幾”：注意與“兒”字區(qū)別,。
“風(fēng)”：半包圍結(jié)構(gòu)，共四筆,，注意第二筆,，“”（橫折斜鉤）不要寫成“ ”（橫折彎鉤）。
“會(huì)”：這個(gè)字有什么方法記??？“云上飛人就是會(huì)字”。注意第五筆是撇折,，不要寫成豎折,。
６、學(xué)生跟電腦課件書空生字,，然后描紅,，練習(xí)書寫，老師巡堂輔導(dǎo),。
７,、作業(yè)講評。
做最好的自己說課稿篇十四
設(shè)計(jì)思想：
1,、從學(xué)生興趣出發(fā),，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話世界中,，采用角色朗讀的方式,，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗(yàn),。
2,、閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。讓學(xué)生在自主閱讀中整體感知,，自我感悟，形成語感,，陶冶情操,，自主發(fā)展，應(yīng)是閱讀教學(xué)的根本,。
3,、營造開放的語文教學(xué)環(huán)境，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。
4,、充分尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受,，提供足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，啟迪思維,，激發(fā)創(chuàng)造潛能,。
二、教材分析：
《自己去吧》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級上冊第14課,。這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,，語言富有童趣。故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自立自強(qiáng),，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字和練習(xí)朗讀，難點(diǎn)是讓學(xué)生從讀中領(lǐng)悟鴨子?jì)寢尀槭裁匆暮⒆幼约喝W(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。依據(jù)課改精神,，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書和思考的權(quán)力還給學(xué)生,，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文樂趣,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，師生平等對話的學(xué)習(xí)過程。該文告訴我們：不要事事依靠他人,，只要相信自己,，勇敢的去實(shí)踐,，去鍛煉,，就能學(xué)到本領(lǐng)。
三,、教學(xué)目標(biāo)
1,、認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫“自,、己”兩個(gè)生字,，理解課文第一自然段，知道小鴨自己學(xué)會(huì)了游泳,。
2,、在反復(fù)的朗讀中讓學(xué)生體會(huì)小鴨開始缺乏自信,，在媽媽的鼓勵(lì)下學(xué)會(huì)了本領(lǐng)的喜悅。通過想象等方法,，體驗(yàn)小鴨練本領(lǐng)的辛苦和頑強(qiáng)。
3,、讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡這篇童話故事,，主動(dòng)愿意朗讀,，由衷地佩服自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)的小鴨子,，領(lǐng)悟不要事事依賴他人,，只要自己做,，就能學(xué)到本領(lǐng),。懂得從小要樹立自主的思想。
四,、教學(xué)過程：
（一）,、激情導(dǎo)入，揭示課題,。
1、小朋友,，時(shí)間過得可真快呀,！一轉(zhuǎn)眼我們的小學(xué)生活已經(jīng)三個(gè)多月了，誰來說說你最近學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng),？你是怎么學(xué)會(huì)的,？（教師引導(dǎo)評價(jià)）
2、你們真了不起,！通過自己的努力學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng),！今天呀！有兩只可愛的小動(dòng)物,，它們也想自己學(xué)本領(lǐng),。你們瞧，他們是誰呢,？（課件演示：小鴨,、小鷹）想不想知道他們是怎樣學(xué)本領(lǐng)的？
3,、自學(xué)“自,、己,、吧”。 齊讀課題,，質(zhì)疑（這句話是誰說的）
【讓學(xué)生自我展示學(xué)習(xí)的收獲,，符合學(xué)生樂于表現(xiàn)的心理特征，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),，同時(shí)初步滲透給學(xué)生自強(qiáng)自立意識，教師適時(shí)的鼓勵(lì)引導(dǎo),，使學(xué)生明辨是非,，很快地投入學(xué)習(xí)?！?/p>
（二）,、初讀課文，整體感知,。
1,、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：讀正確
2,、解疑：它們是對誰說的呢,？（教師板書：小鴨 小鷹）
（三）、讀文識字,。（第一自然段）
1,、隨文識字。學(xué)習(xí)形式：⑴,、自由讀第一自然段,，圈出生字，交個(gè)朋友,。⑵,、同桌交流識記方法。⑶,、指名當(dāng)小老師教學(xué)生,。可以是拼讀生字音節(jié),，也可以識字方法,，還可以教生字組詞、說話,。
【學(xué)生用自己喜歡的方法識字,，并通過生生、師生之間的多向交流,，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表看法,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的興趣,。】
2,、師：小朋友們真能干,，通過自己的努力，學(xué)會(huì)了這么多的生字,，那小鴨自己學(xué)游泳,，是怎樣學(xué)會(huì)的呢？讓我們跟隨小鴨先來到小溪邊去瞧瞧吧?。ㄕn件出示——清清的小溪,，緩緩流動(dòng)還不時(shí)發(fā)出聲響。）口語訓(xùn)練：看到了什么,？小鴨子看到清清的小溪會(huì)想些什么,，會(huì)說什么呢？（學(xué)生自由回答）
（四）,、學(xué)習(xí)第一自然段,。
1、小朋友真聰明,！是啊,，小鴨到底說了什么？請小朋友們打開課本,。自由大聲讀文,，劃出小鴨子說的話。
交流,?？凑n件演示小鴨說的話。 隨著小鴨嘴的張合,，配合體態(tài),，出示文字：媽媽，您帶我去游泳好嗎,？ 自由練,、指名扮演小鴨來讀。請所有的小鴨來讀,。
【借助課件動(dòng)態(tài)演示,，用配音的手法，多緯度訓(xùn)練孩子的朗讀,。通過多種形式的朗讀,，體會(huì)小鴨子非常想去游泳,，又十分害怕的心理,。在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，提升學(xué)生的朗讀水平,。】
2,、鴨媽媽聽了小鴨的話說了什么呢,？自由讀課文，找出鴨媽媽的話,？用“====”畫出來,。
交流：課件演示，學(xué)生給鴨媽媽配音,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,、齊讀鴨媽媽的話。
【讓學(xué)生通過朗讀,、評議，抓住“不深”“自己去吧”的理解,，發(fā)展學(xué)生的思辯能力,、語言表達(dá)能力。理解鴨媽媽對小鴨能游泳是有把握的,，它不是不愛自己的孩子,，不關(guān)心孩子，而是要鍛煉孩子,，讓他們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。】
3,、現(xiàn)在就讓我們一起看看小鴨自己怎樣學(xué)游泳的吧?。ㄕn件播放小鴨學(xué)游泳的經(jīng)）過
（1）剛開始的時(shí)候，遇到了什么困難（多個(gè)說說,?！獑芩⒉黄胶猓?/p>
（2）后來,，學(xué)會(huì)了嗎,？從哪里看出來的。（動(dòng)畫中,。第三個(gè)長句,，理解：過了幾天）
【運(yùn)用多媒體動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀地感受小鴨學(xué)游泳的過程,。學(xué)生在觀察和思維的基礎(chǔ)上,，豐厚其語言表達(dá)。感悟到自己學(xué)會(huì)游泳的喜悅,?！?/p>
4,、多種形式朗讀第一自然段——分組讀——男女對讀——師生對讀——試背
（五）鞏固字詞
1、開火車認(rèn)讀生字卡片,。（帶有拼音——去掉拼音）
2,、認(rèn)讀新偏旁。（課件——學(xué)字頭）
【通過開火車認(rèn)讀,，讓學(xué)生多跟生字見面,，加強(qiáng)對生字的印象，達(dá)到識記的效果,?！?/p>
（六）、書寫指導(dǎo),。（課件出示：自,、己）
師：這兩個(gè)字不難。誰自己會(huì)寫了,？說給大家聽聽——先寫什么,？再寫什么？
師：“己”有幾筆寫成,？（指名說筆順）
師：你有什么地方要提醒大家的,？（指名說——師板書——學(xué)生描）
【學(xué)以致用，運(yùn)用掌握的觀察方法,，落實(shí)寫字教學(xué)難點(diǎn),。先觀察范字，再描寫實(shí)踐,，教師范寫,，扎扎實(shí)實(shí)完成寫字教學(xué)，并且引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)字的形體美,?！?/p>
（七）、總結(jié)談話,。
小朋友們真棒,！你們不僅自己學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，還懂得了很多知識,，你們就是課文里的那只小鴨子——現(xiàn)在呀,，小鷹也很想去學(xué)本領(lǐng)了，你們想不想去看看它怎樣學(xué)本領(lǐng),？（課件顯示小鷹的圖片）那我們下節(jié)課再去學(xué)做小鷹好嗎,？
