在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。
做最好的自己說課稿 自己的事情自己做說課稿篇一
（一）教材簡析
《自己去吧》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊》中的一篇課文,。這是一篇淺顯易懂的童話故事，語言富有童趣故事內(nèi)容能激勵學(xué)生自強(qiáng)自立,，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育,。溪水清清，小鴨想請媽媽帶它去游泳,。鴨媽媽鼓勵小鴨自己去游,。多聽話的小鴨呀，過了幾天,，小鴨學(xué)會了游泳。山景秀美,，小鷹想請媽媽帶它到山那邊看看,。鷹媽媽鼓勵小鷹自己去看。沒過幾天,，小鷹學(xué)會了飛翔,。多勇敢的小鴨、小鷹呀,。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1,。學(xué)會本課12個生字，會寫4個字,。
2,。正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。
3。了解課文內(nèi)容,，懂得從小就要樹立自立的思想,，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng),。
（三）教學(xué)重難點
教學(xué)重點：識字,、寫字,、練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng),。
（四）教具準(zhǔn)備
生字卡片,、教學(xué)掛圖及小黑板。
（五）課時安排
全文教學(xué)安排兩課時完成,。第一課時是學(xué)生借助拼音讀課文,；讀懂每一句話，理解詞義,，在理解詞句的基礎(chǔ)上了解小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng),。從而得到啟發(fā)和教育，從小學(xué)會自強(qiáng)自立,。第二課時是識字,，指導(dǎo)書寫,；進(jìn)一步練習(xí)朗讀和背誦課文。
葉圣陶先生曾說過：“教師教學(xué)，其最終目的在達(dá)到不需老師教,，而學(xué)生自能研究，自求解決。故教師之教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！币脖局耙越處煘橹鲗?dǎo),、以學(xué)生為主體”的原則讓學(xué)生去讀、去感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語感,。本課的教學(xué)方法為：
1、激趣導(dǎo)入法：激趣談話,，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課。
2、朗讀體會法：以讀為本,，通過多種形式的朗讀感悟，如：讀一讀,、想一想,、演一演的方式,，幫助學(xué)生領(lǐng)會鴨媽媽與小鴨、鷹媽媽與小鷹的對話,。
3,、指導(dǎo)識字,、寫字：初讀課文畫出本課生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。仔細(xì)觀察田字格里的范字再書寫,，養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣。
1,、激趣揭題導(dǎo)入課文
（1）小朋友們,，我們知道：鴨子很會游泳，老鷹能飛很高很高,，它們的本領(lǐng)是怎樣來的,？你知道嗎？
今天我們就來學(xué)習(xí)第14課《自己去吧》,。學(xué)了課文,，你們就明白了。
板書課題：14,、自己去吧
（2）學(xué)生齊讀課題：自己去吧（識記認(rèn)讀“自,、己、吧”）
（3）質(zhì)疑：“自己去吧”這話是誰說的,？去干什么,？
2、學(xué)生借助拼音自讀課文,，初步感知課文內(nèi)容,。
（1）學(xué)生自讀課文，把生字畫出來拼讀,。
（2）讀通句子,，把每句話讀正確、注意停頓,、詞句連續(xù)。
3,、老師范讀課文,。學(xué)生注意聽讀。
4,、學(xué)習(xí)課文,，讀中識字。
（1）出示教學(xué)圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察,，說說圖上畫了什么,？
（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段
學(xué)生自讀，找出小鴨與鴨媽媽的對話,，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生活中用什么樣的語氣向媽媽提要求的,。媽媽拒絕請求，又會用什么樣的語氣,？學(xué)生試讀,，把小鴨和鴨媽媽說話的語氣讀出來。
學(xué)了這一段你明白了什么,？還有什么不明白,？小朋友們可能會提出這樣一些問題：“鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？”這個問題可通過“最后小鴨學(xué)會了游泳”這一結(jié)果來幫助學(xué)生體會鴨媽媽的良苦用心,，從而明白鴨媽媽讓小鴨子自己去游泳的原因,。
出示句子，學(xué)生練習(xí)仿說,。
例：小鴨學(xué)會了游泳,。
學(xué)生用“學(xué)會”練習(xí)說話。如：小貓學(xué)會了捉老鼠,。我學(xué)會了洗衣服,。
（3）學(xué)習(xí)第二自然段
可放手讓學(xué)生在學(xué)習(xí)第一自然段的基礎(chǔ)上，自行朗讀,，給學(xué)生自我選擇的空間,，在朗讀中發(fā)現(xiàn)，在朗讀中體會,，在朗讀中感知,，在朗讀中合作，由老師的指導(dǎo)過渡到學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，使學(xué)生能力得到提升,。自學(xué)能力得到了培養(yǎng)。
5,、鞏固識字,，指導(dǎo)書寫。
6,、指導(dǎo)朗讀和背誦課文,。
7、擴(kuò)展活動
說說自己最近學(xué)會了什么,？是怎么學(xué)會的,？
8,、作業(yè)
（1）把這個故事有感情地說給爸爸媽媽聽；
（2）書寫生字詞語,。
（3）朗讀背誦課文,。
我的板書主要是突出小鴨學(xué)會了游泳。小鷹學(xué)會了飛翔,。
自己去吧（媽媽）
小鴨小鷹
學(xué)會了游泳學(xué)會了飛翔
自己學(xué)會生存的本領(lǐng)
做最好的自己說課稿 自己的事情自己做說課稿篇二
《自己去吧》是小學(xué)語文一年級上冊第四單元中的一篇童話故事,。課文通過小猴、小鴨,、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會自立自強(qiáng),。我在設(shè)計這節(jié)課時，提倡尊重學(xué)生的獨特感受,，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生,，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。
本課的教學(xué)目標(biāo)：
1,、鞏固“自。己,。吧,。要。吃,。多,。這。樣呢,。字,。去”；會寫“子,。去,。果”。
2,、正確,。流利。有感情地朗讀和背誦課文,。
3,、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要樹立自力,、自強(qiáng)的思想,，不依賴父母。
教學(xué)重點：
1,、會讀、寫“子。去,。果”
2,、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
從讀中領(lǐng)悟出小猴,。小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng),。
我們一年級的.學(xué)生，由于前面已學(xué)過了拼音,，這又是第二課時教學(xué),。他們基本上能流利地把課文讀出來。
（一）讀中品味,，理解感悟,。
我在設(shè)計教學(xué)策略時，以讀為本,，讓學(xué)生通過各種形式的讀（自讀,、指名讀、合作讀,、分角色讀,、選讀）體味課文語言，感受小鴨,、小猴和小鷹不依賴父母,，自己學(xué)會生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,。啟發(fā)學(xué)生提問題,，回答問題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力,。使學(xué)生在讀中品味,，理解感悟，受到情感熏陶,。
（二）創(chuàng)設(shè)情境,，合作交流。
我在課文中設(shè)計了展示學(xué)生自我的平臺,，通過“我會認(rèn)”“我會讀”“我會說”“我會寫”“聯(lián)系實際想一想”的情境創(chuàng)設(shè),，使孩子們?nèi)肭槿刖常ぐl(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我展現(xiàn)的愿望,。并在學(xué)生感悟課文后配上動作讀課文。展示自己對課文的感悟,。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，張揚了學(xué)生的個性,，培植了創(chuàng)新的幼芽！
（三）拓展延伸,，培養(yǎng)想象,。
在拓展活動中，我結(jié)合本文特點,，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間,。如小鴨子學(xué)會游泳后會說些什么？這樣設(shè)計,，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在感悟全文后,，我又讓學(xué)生說說其他小動物它們都會什么本領(lǐng),，是怎么學(xué)會的。并模仿課文續(xù)編故事,。最后,，又讓學(xué)生聯(lián)系實際講述自己最近學(xué)會的一件事。促進(jìn)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的思想,，美化學(xué)生的心靈,。
（一）我會認(rèn)——復(fù)習(xí)鞏固生字。
1,、學(xué)生拿出生字卡片,，小組內(nèi)互相認(rèn)讀。
2,、師生做識字游戲,。
（二）我會讀—— 朗讀課文，感悟道理,。
1,、學(xué)生讀課文，要求讀準(zhǔn)音,，讀通順,。
2、貼字卡
3,、師生接龍讀課文,。
4、小組讀——要求讀出感情,。
（三）我會說——說話順練
1,、同學(xué)們，在我們的周圍有許多小動物也通過自己的努力學(xué)會了生活的本領(lǐng),。你們想知道他們是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎,？
2,、讓學(xué)生想一想，議一議,，說一說
1,、出示生字—— 果子去
2、讓學(xué)生拼一拼,，說說你是怎樣記住生字的？給生字組詞,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆順，用手描一描,。
4,、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，師指導(dǎo)書寫
1,、說說你這節(jié)課學(xué)到了什么,？
2、想一想,，你在生活中學(xué)會了什么本領(lǐng),？是怎樣學(xué)的？課后說給小伙伴聽聽,。
做最好的自己說課稿 自己的事情自己做說課稿篇三
設(shè)計思想：
1,、從學(xué)生興趣出發(fā)，給學(xué)生直觀形象感受,，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話世界中,，采用角色朗讀的方式，讓學(xué)生在角色中感悟文字,，全身心展示對角色的理解和體驗,。
2、閱讀是學(xué)生個性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,。讓學(xué)生在自主閱讀中整體感知，自我感悟,，形成語感,，陶冶情操，自主發(fā)展,，應(yīng)是閱讀教學(xué)的根本,。
3、營造開放的語文教學(xué)環(huán)境,，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。
4,、充分尊重學(xué)生的體驗和感受,，提供足夠的時間和空間讓學(xué)生張揚個性，啟迪思維,，激發(fā)創(chuàng)造潛能,。
二、教材分析：
《自己去吧》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第14課,。這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,，語言富有童趣。故事內(nèi)容能激勵學(xué)生自立自強(qiáng),，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育,。本課的教學(xué)重點是識字和練習(xí)朗讀，難點是讓學(xué)生從讀中領(lǐng)悟鴨子媽媽為什么要它的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng),。依據(jù)課改精神,，提倡尊重學(xué)生的獨特感受，把讀書和思考的權(quán)力還給學(xué)生,，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文樂趣,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，師生平等對話的學(xué)習(xí)過程。該文告訴我們：不要事事依靠他人,，只要相信自己,，勇敢的去實踐，去鍛煉,，就能學(xué)到本領(lǐng),。
三、教學(xué)目標(biāo)
1,、認(rèn)識9個生字,，會寫“自、己”兩個生字,，理解課文第一自然段,，知道小鴨自己學(xué)會了游泳。
2,、在反復(fù)的`朗讀中讓學(xué)生體會小鴨開始缺乏自信,，在媽媽的鼓勵下學(xué)會了本領(lǐng)的喜悅。通過想象等方法，體驗小鴨練本領(lǐng)的辛苦和頑強(qiáng),。
3,、讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡這篇童話故事，主動愿意朗讀,，由衷地佩服自己學(xué)會本領(lǐng)的小鴨子,，領(lǐng)悟不要事事依賴他人，只要自己做,，就能學(xué)到本領(lǐng),。懂得從小要樹立自主的思想。
四,、教學(xué)過程：
（一）,、激情導(dǎo)入，揭示課題,。
1、小朋友,，時間過得可真快呀,！一轉(zhuǎn)眼我們的小學(xué)生活已經(jīng)三個多月了，誰來說說你最近學(xué)會了哪些本領(lǐng),？你是怎么學(xué)會的,？（教師引導(dǎo)評價）
2、你們真了不起,！通過自己的努力學(xué)會了這么多的本領(lǐng),！今天呀！有兩只可愛的小動物,，它們也想自己學(xué)本領(lǐng),。你們瞧，他們是誰呢,？（課件演示：小鴨,、小鷹）想不想知道他們是怎樣學(xué)本領(lǐng)的？
3,、自學(xué)“自,、己、吧”,。 齊讀課題,，質(zhì)疑（這句話是誰說的）
【讓學(xué)生自我展示學(xué)習(xí)的收獲，符合學(xué)生樂于表現(xiàn)的心理特征,，讓學(xué)生獲得成功的體驗,，同時初步滲透給學(xué)生自強(qiáng)自立意識，教師適時的鼓勵引導(dǎo),，使學(xué)生明辨是非,，很快地投入學(xué)習(xí),。】
（二）,、初讀課文,，整體感知。
1,、學(xué)生自由輕聲讀課文,，要求：讀正確
2、解疑：它們是對誰說的呢,？（教師板書：小鴨 小鷹）
（三）,、讀文識字。（第一自然段）
1,、隨文識字,。學(xué)習(xí)形式：⑴、自由讀第一自然段,，圈出生字,，交個朋友。⑵,、同桌交流識記方法,。⑶、指名當(dāng)小老師教學(xué)生,?？梢允瞧醋x生字音節(jié)，也可以識字方法,，還可以教生字組詞,、說話。
【學(xué)生用自己喜歡的方法識字,，并通過生生,、師生之間的多向交流，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表看法,，激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣,。】
2,、師：小朋友們真能干,，通過自己的努力，學(xué)會了這么多的生字,，那小鴨自己學(xué)游泳,，是怎樣學(xué)會的呢？讓我們跟隨小鴨先來到小溪邊去瞧瞧吧?。ㄕn件出示——清清的小溪,，緩緩流動還不時發(fā)出聲響。）口語訓(xùn)練：看到了什么,？小鴨子看到清清的小溪會想些什么,，會說什么呢？（學(xué)生自由回答）
（四）,、學(xué)習(xí)第一自然段,。
1,、小朋友真聰明,！是啊,，小鴨到底說了什么,？請小朋友們打開課本。自由大聲讀文，劃出小鴨子說的話,。
交流,。看課件演示小鴨說的話,。 隨著小鴨嘴的張合,，配合體態(tài)，出示文字：媽媽,，您帶我去游泳好嗎,？ 自由練、指名扮演小鴨來讀,。請所有的小鴨來讀,。
【借助課件動態(tài)演示，用配音的手法,，多緯度訓(xùn)練孩子的朗讀,。通過多種形式的朗讀，體會小鴨子非常想去游泳,，又十分害怕的心理,。在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀,，提升學(xué)生的朗讀水平,。】
2、鴨媽媽聽了小鴨的話說了什么呢,？自由讀課文，找出鴨媽媽的話,？用“====”畫出來,。
交流：課件演示，學(xué)生給鴨媽媽配音,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,、齊讀鴨媽媽的話。
【讓學(xué)生通過朗讀,、評議,，抓住“不深”“自己去吧”的理解，發(fā)展學(xué)生的思辯能力,、語言表達(dá)能力,。理解鴨媽媽對小鴨能游泳是有把握的，它不是不愛自己的孩子,，不關(guān)心孩子,，而是要鍛煉孩子，讓他們自己學(xué)會生活的本領(lǐng),?！?/p>
3、現(xiàn)在就讓我們一起看看小鴨自己怎樣學(xué)游泳的吧?。ㄕn件播放小鴨學(xué)游泳的經(jīng)）過
（1）剛開始的時候,，遇到了什么困難（多個說說?！獑芩?、不平衡）
（2）后來，學(xué)會了嗎,？從哪里看出來的,。（動畫中。第三個長句,，理解：過了幾天）
【運用多媒體動畫,，讓學(xué)生直觀地感受小鴨學(xué)游泳的過程。學(xué)生在觀察和思維的基礎(chǔ)上,，豐厚其語言表達(dá),。感悟到自己學(xué)會游泳的喜悅?！?/p>
4,、多種形式朗讀第一自然段——分組讀——男女對讀——師生對讀——試背
（五）鞏固字詞
1,、開火車認(rèn)讀生字卡片。（帶有拼音——去掉拼音）
2,、認(rèn)讀新偏旁,。（課件——學(xué)字頭）
【通過開火車認(rèn)讀，讓學(xué)生多跟生字見面,，加強(qiáng)對生字的印象,，達(dá)到識記的效果?！?/p>
（六）,、書寫指導(dǎo)。（課件出示：自,、己）
師：這兩個字不難,。誰自己會寫了？說給大家聽聽——先寫什么,？再寫什么,？
師：“己”有幾筆寫成？（指名說筆順）
師：你有什么地方要提醒大家的,？（指名說——師板書——學(xué)生描）
【學(xué)以致用,，運用掌握的觀察方法，落實寫字教學(xué)難點,。先觀察范字,，再描寫實踐，教師范寫,，扎扎實實完成寫字教學(xué),，并且引導(dǎo)學(xué)生體會字的形體美?！?/p>
（七）、總結(jié)談話,。
小朋友們真棒,！你們不僅自己學(xué)會了本領(lǐng)，還懂得了很多知識,，你們就是課文里的那只小鴨子——現(xiàn)在呀,，小鷹也很想去學(xué)本領(lǐng)了，你們想不想去看看它怎樣學(xué)本領(lǐng),？（課件顯示小鷹的圖片）那我們下節(jié)課再去學(xué)做小鷹好嗎,？
做最好的自己說課稿 自己的事情自己做說課稿篇四
《自己去吧》是人教版小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文。這是一篇童話故事,，講的是小鴨,、小鷹在媽媽的鼓勵下,，通過自己的努力，分別學(xué)會了游泳和飛翔,。在這篇淺顯易懂的課文中滲透著一個樸實而深刻的道理：不要事事依賴他人,，只要相信自己，勇敢地去實踐,、去鍛煉,，就能學(xué)到本領(lǐng)。
根據(jù)課文及本學(xué)段的特點,，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識12個生字，會寫4個字,。
2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。
3、了解課文內(nèi)容,，懂得從小就要樹立自立的思想,，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng),。
本課的教學(xué)重點是識字寫字和朗讀訓(xùn)練,。
教學(xué)難點是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的'本領(lǐng)，從而對學(xué)生滲透自強(qiáng)自立的良好思想,。
1,、以學(xué)生為主體。
現(xiàn)在我們非常提倡體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，所以在上課中我總是將盡可能實施這一教學(xué)思想,，不斷地根據(jù)學(xué)生在課堂上反映出的對知識的掌握情況進(jìn)行適時的調(diào)整，達(dá)到為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的根本目的,。
2,、以讀為本。
在讀中學(xué)習(xí)課文,，感悟課文,，這也是實現(xiàn)學(xué)生與文本對話的唯一途徑。在教學(xué)中讓學(xué)生充分讀課文,，注意朗讀安排的層次性,，力求做到每次讀課文都有明確的目的。通過學(xué)生互讀,、評讀,、跟讀,、表演讀等形式組織教學(xué)。
3,、注重語言文字的訓(xùn)練,。
如何將語言文字的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)課文相融合，使其不枯燥,，做到有的放矢,，這是我們漢語教學(xué)的一個難點。在備課中我發(fā)現(xiàn)課文中的兩個自然段的結(jié)構(gòu)十分相似,，所以我安排了一個仿照課文說話的訓(xùn)練,。在之前的教學(xué)中我通過一系列的讀不斷鞏固學(xué)生對這一段文字的了解，提高熟練度,。并在最后以填空的形式出示每段中反復(fù)的部分,，幫助學(xué)生完成說話。
１,、游戲法,。根據(jù)一年級學(xué)生的特點，我盡可能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),，通過搶答,、擂臺賽、表演等富有趣味的活動讓學(xué)生在高漲的熱情中快樂地學(xué)習(xí),，掌握知識,。
２、合作學(xué)習(xí)法,。在整個學(xué)習(xí)過程中我安排了幾次合作學(xué)習(xí),，如討論識記字形，互讀課文,、表演等,。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，并形成互幫互學(xué)的良好學(xué)風(fēng),。
３,、角色換位法。在學(xué)習(xí)課文時,，我會引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)自己就是課文中的某一動物,，你會怎么想,。通過這樣的引導(dǎo)很有利于學(xué)生體會人物的心理,，突破難點，真正實現(xiàn)人本對話,。
本課的教學(xué)我決定用兩個課時來完成,，在第一課時主要是進(jìn)行生字的教學(xué),，并做到讀通課文。第二課時要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，尤其是讀好對話,，并為下一步的語言訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。同時滲透思想品德的教育,。
做最好的自己說課稿 自己的事情自己做說課稿篇五
《自己去吧》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實驗教科書一年級上冊第五單元中的一篇課文,。這篇課文有兩幅插圖和兩段寫法基本相同的對話，插圖充滿童趣,，對話簡單但頗有教育意義,，全文注音，其中有12個生字,，記述了小鴨學(xué)會游泳,、小鷹學(xué)會飛翔的過程。本課的教學(xué)重點是識字,、寫字,、練習(xí)朗讀;難點是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。我在設(shè)計這節(jié)課時,，提倡尊重學(xué)生的獨特感受,，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來,，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。
我們一年級的學(xué)生，由于前面已學(xué)過了拼音,，這又是第二課時教學(xué),。他們基本上能流利地把課文讀出來。
(一)讀中品味,，理解感悟,。
我在設(shè)計教學(xué)策略時，以讀為本,，讓學(xué)生通過各種形式的讀(自讀,、指名讀、合作讀,、分角色讀,、選讀)體味課文語言，感受小鴨和小鷹不依賴父母,，自己學(xué)會生活的本領(lǐng),。在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。并通過“自己會做的事情自己做”和“不會做的事情學(xué)著做”兩句話對文本進(jìn)行拓展和提升,。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,，合作交流,。
我在課文中設(shè)計了展示學(xué)生自我的平臺，通過“我會認(rèn)”“我會讀”“我會說”“我會寫”“聯(lián)系實際說一說”的情境創(chuàng)設(shè),，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望,。并在學(xué)生感悟課文后配上動作讀課文,。展示自己對課文的感悟?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。新課程的教學(xué)觀倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識,、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,。所以在課的'展開與拓展過程中，我充分凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，通過自主嘗試,、合作交流、共同探究的方式來理解課文,，感悟文中蘊(yùn)藏的道理與情感,，同時使他們的識字能力、朗讀能力,、理解能力得到提高,，并發(fā)展思維。
(三)拓展延伸,，培養(yǎng)想象,。
在拓展活動中，我結(jié)合本文特點,，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間,。如小鴨子學(xué)會游泳后對它有什么幫助?這樣設(shè)計，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。新課程理念認(rèn)為：知識來源于生活，服務(wù)于生活,。那么在課的結(jié)尾,，要引導(dǎo)學(xué)生把在課堂中的習(xí)得運用到生活中去，與自己的實際結(jié)合起來，所以我這樣設(shè)計課的結(jié)尾,。在感悟全文后，我讓學(xué)生聯(lián)系實際講述自己最近學(xué)會的一件事,，是怎么學(xué)會的,。促進(jìn)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的思想，美化學(xué)生的心靈,。
這樣整堂課,，從聯(lián)系學(xué)生生活實際出發(fā)，最后又回到學(xué)生的生活中去,，真正體現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)習(xí)生活中的語文”這一新課程理念。而在這個過程中,，學(xué)生的情感,、對生活的態(tài)度也發(fā)生了積極的變化，語文素養(yǎng)也得到了全面提高,。
做最好的自己說課稿 自己的事情自己做說課稿篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識12個生字，會寫4個字,。
2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。
3、理解課文內(nèi)容,，懂得從小就要樹立自立的思想,，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng),。
教學(xué)重點難點：
重點：識字,、寫字、練習(xí)朗讀,。
難點：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng),。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片
課時安排：2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1,、認(rèn)識“自,、己、吧”等9個生字,，會寫2個字,。
2、初步感知課文，學(xué)習(xí)課文第一段,，小鴨學(xué)游泳,，理解鴨媽媽的愛。
【課時重難點】
認(rèn)字寫字,，朗讀課文,。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題
1,、同學(xué)們,，告訴大家一個好消息，昨天森林里舉行了一場熱鬧的動物運動會,，很多動物都來參加,，經(jīng)過激烈的比賽，小鴨和小鷹分別獲得游泳和飛翔的冠軍,，厲害吧,？為它們鼓鼓掌吧！這樣的好本領(lǐng)是怎么練就的呢,？這還得從它們的小時候開始說起,。今天我們就一起走進(jìn)第14課。
2,、（課件出示）自己去吧
誰會讀課題,？（指名讀）[你真會學(xué)習(xí)，“吧”讀輕聲,。]誰再來讀,？（指名讀）[“自”的平舌音真好聽。]（齊讀）
二,、指導(dǎo)寫字
1,、“自己”在哪？用手指一指,?！白约骸边@兩個字是要寫的字。
2,、寫“自”“自”很簡單,，有什么好辦法記住它？（撇加目,、白加橫）（師接過學(xué)生的話邊說邊板書：先寫一撇在豎中線線上,，再寫一個目。真是好辦法,，老師相信這個字你們都能寫好?。?/p>
3、寫“己”“己”有點難，亮起眼睛,，仔細(xì)觀察,，“己”的筆順是怎么樣的？（橫折,、橫,、豎彎鉤。學(xué)生說一筆師寫一筆,，寫到豎彎鉤時插話：豎彎鉤在哪里起筆？豎彎鉤與橫要相接,。寫完后問：一共有幾畫,？——三畫）指名書空。
4,、請大家把書翻到113頁,，這兩個字描一個寫一個。老師提醒你,，先仔細(xì)看清楚再寫,。注意腳放平，身要正,，做到一拳,、一尺、一寸,。
5,、反饋：師寫“己”上半部分過大，引導(dǎo)學(xué)生評議,，師用紅粉筆修改,。請同學(xué)們觀察一下自己剛才寫的字，然后再寫一個,。相信這一次會更好,。
對照兩個字，第二個字比第一個字漂亮的就在第二個字上打一個五角星,。
三,、整體感知，初讀課文
1,、自由讀課文,。老師發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都得到了五角星，都進(jìn)步了,，真能干,！讓我們回過頭來再讀讀課題——生：自己去吧。自己去干什么呢？趕快翻開課本111頁,，自由讀讀課文,，努力把課文讀得字字響亮，句句正確,。
2,、圈生字讀課文。同學(xué)們讀得真認(rèn)真,！課文中還藏著好多生字呢,，讓我們把它們都找出來，好嗎,？快,！拿出筆來，注意,！一邊讀一邊圈生字,，難讀的字多讀幾遍，看誰認(rèn)識的生字朋友多,。
3,、同桌互讀，認(rèn)讀了生字,，又再次讀了課文,，相信你一定讀得不錯了。那么,，同桌同學(xué)你一段我一段趕緊互相讀讀課文吧,，同桌小伙伴可要認(rèn)真聽哦，讀得好就夸夸他,，如果讀錯了就幫幫他,。開始吧。
4,、逐段讀課文,，剛才同桌你一段我一段，你發(fā)現(xiàn)課文一共有幾段,？我請配合最默契的同桌來讀課文,，指名。其他同學(xué)拿好書本,，仔細(xì)聽,，后面還有問題要考考你們呢！
5,、讀得認(rèn)真,，聽得也很專心?，F(xiàn)在老師要考考你了：小鴨媽媽要小鴨自己去干什么？（引導(dǎo)學(xué)生說好,，說簡潔）,，這是課文的第幾段，用手勢表示,。小鷹媽媽要小鷹自己去干什么呢,？這是課文的第幾段，用手勢表示,。
四,、細(xì)讀課文
1、這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一自然段——小鴨學(xué)游泳,。同學(xué)們請看,，就在這樣一個陽光明媚的日子里，鴨媽媽帶著可愛的小鴨到來到了河邊,。（問學(xué)生）親愛的小鴨,，你看到了什么,？指名,。這時候，你最想干什么呢,？會怎樣對鴨媽媽說呢,？師指名：你說！
2,、學(xué)習(xí)句子
小鴨的話：
（1）讀正確
師：誰來讀讀,？（指名讀）（師：你的聲音響亮、你讀得很正確,、很流利,、很通順）[指名1或2人]
學(xué)習(xí)“帶”：“帶”是個生字，誰再來讀,？（指名讀）你在哪里見過它,？（腰帶、磁帶）把“帶”字送回課文,，誰再來讀讀,。
（2）讀感情
師：看看課文的插圖。誰能讀得更好,？
指名讀,。評價：態(tài)度多么誠懇啊,！
再指名,。評價：哦,，你在跟媽媽商量呢！
再指名,。評價：多么急切地想去游泳?。?/p>
學(xué)習(xí)“您”
1,、引出三種情況：
①學(xué)生朗讀時,，沒有特別突出您。你認(rèn)為這是一只怎樣的小鴨,？（有禮貌）怎么知道的,，從這句話中找找看，要讓別人信服,。教學(xué)“您”,。指名讀：誰有禮貌地來讀讀。引導(dǎo)讀好,。
②讀得好的你有一個字念得特別好,，誰發(fā)現(xiàn)了？（您）教學(xué)“您”,。指名有禮貌地讀,，引導(dǎo)讀好。
③把“您”念成“你”誰聽出問題來了,？（您）教學(xué)“您”,。指名有禮貌地讀好。
您的教學(xué)：1,、小鴨對媽媽說話用“您”,，還有什么時候用“您”？2,、,、你現(xiàn)在有什么好辦法記住它？（你+心）是呀,，把你放在心中就是“您”,，小鴨真有禮貌。
指名讀后的評價：真有禮貌,！嗯,，有禮貌極了！你簡直就是這只可愛的小鴨,！
鴨媽媽的話：
（1）隨機(jī)范讀,。
師：我就是鴨媽媽，小鴨子們,，問問我吧?。▽W(xué)生齊讀小鴨的話）
教師范讀“鴨媽媽”的話,，強(qiáng)調(diào)讀“不深”“自己”。
（2）感情朗讀
a,、師：這句話不難,，自己讀吧！
b,、誰能當(dāng)好鴨媽媽,？（你是一只嚴(yán)肅的、溫柔的,、熱情的,、可愛的鴨媽媽。）
（3）學(xué)習(xí)生字“深”
a,、直接出示生字：來,，讀讀看！（要求把前鼻音讀準(zhǔn)）
b,、師：“不深”就是——-（淺）是的`,，深的反義詞就是——都跟水有關(guān)系，所以是三點水旁,。（做字卡）
（4）明理,。讓我們一起來讀讀這句話。鴨媽媽的話,，你懂了嗎,？指名多人講,?！救绻麑W(xué)生講得不夠深入?？梢砸龑?dǎo)：如果你是這只小鴨子,，你會怪媽媽嗎？指名多人講,，讓學(xué)生充分講,，相信學(xué)生會講到“水不深”不會有危險，而且小鴨天生會游泳,。如果學(xué)生只停留在媽媽是為了小鴨好這個層面上時,，你可以這樣引導(dǎo)：那你就不怕遇到危險嗎？從文中找依據(jù)：水不深,?！?/p>
再次齊讀。
3,、分角色讀,。
現(xiàn)在我們同桌合作來演一演小鴨和鴨媽媽,，一人當(dāng)小鴨，一人當(dāng)鴨媽媽,，看哪一對同桌演得最像,。提醒：可以看看課文的插圖。
誰來當(dāng)小鴨,？誰是鴨媽媽,？（不要請同桌，挑選表演好的學(xué)生,。）評議,。如果不好可再請一對。如果好：讓我們像他們那樣一起來演一演,，好嗎,？你們是小鴨，我就是鴨媽媽,，一起來試試,。【看時間,，如果時間還很多,，師生合作前可以安排小組之間的合作，男女生之間的合作等,?！?/p>
4、小鴨聽了媽媽的話,，馬上就去練習(xí)游泳了,。通過堅持不懈的努力——過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳,。（出示：過了幾天,，小鴨學(xué)會了游泳。）這句話中藏著兩個生字“學(xué)會”師：小鴨學(xué)會了游泳,，你學(xué)會了什么,？祝賀你們，像小鴨一樣學(xué)會了那么多本領(lǐng),。男生讀第一句,，女生讀第二句，全體高興地讀第三句,。（做字卡）
五,、復(fù)習(xí)生字
小朋友，小鴨自己學(xué)會了游泳,。在運動會上取得了冠軍,，很多動物都還對鴨冠軍表示祝賀,，你們想不想知道有那些動物向它們表示祝賀，只有讀對了詞語,，他們才會現(xiàn)身,，我們把他們請出來吧！
六,、布置作業(yè)
1,、熟讀課文，把故事講給爸爸媽媽聽,。
2,、復(fù)習(xí)本課生字新詞。
與爸爸媽媽合作演一演這個故事,。
第二課時
【課時目標(biāo)】
1,、會寫“去、吧”兩個字,。
2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。
【課時重難點】
書寫生字，理解課文內(nèi)容,，明白道理,。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)檢查
1,、檢查認(rèn)讀12個生字,。
2、檢查讀課文,，講解第一段,。
（1）指名讀課文
（2）再讀第一段,，領(lǐng)會鴨媽媽的良苦用心
（3）師小結(jié)：小鴨子在媽媽的鼓勵下,，克服了種種困難，每天堅持練習(xí)游泳,，幾天后它終于學(xué)會了游泳,，它多高興啊,！誰再把小鴨子學(xué)游泳的故事讀一讀,？
二、學(xué)習(xí)第二段
1,、故事中的小鷹是怎么說的,？（指名說）
（1）怎樣才能讀好小鷹的話,？小朋友們自己試試，哪個同學(xué)帶大家讀讀,？（指名讀）
（2）鷹媽媽是怎么回答的,？（自己小聲讀）怎樣才能讀好鷹媽媽的話？（指名讀）
（3）從鷹媽媽的話里,，你知道了什么,？
師小結(jié)：小鷹也和小鴨一樣，每天認(rèn)真,、刻苦地練習(xí),，幾天后,，小鷹也終于學(xué)會了飛翔?，F(xiàn)在你就是小鷹，當(dāng)你展翅飛到山那邊
時,，會看到什么,？會說些什么？（生自由發(fā)言）
2,、分角色朗讀,、表演
（1）對話朗讀
（2）表演對話
3、練習(xí)背誦
三,、指導(dǎo)寫字
1,、師讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字“東,、西”。
2,、讓學(xué)生邊寫邊對照田字格的范字，認(rèn)真書寫,。
3,、師重點指導(dǎo)書寫
4、生練寫
四,、擴(kuò)展活動
說說你自己最近學(xué)會了什么,？是怎么學(xué)會的？
五、作業(yè)布置
1,、認(rèn)真書寫學(xué)會的生字,。
2、背誦課文,。
幫爸爸媽媽干力所能及的家務(wù)事,。
做最好的自己說課稿 自己的事情自己做說課稿篇七
《自己去吧》是小學(xué)語文一年級上冊第四單元中的一篇童話故事。課文通過小猴,、小鴨,、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會自立自強(qiáng)。我在設(shè)計這節(jié)課時,，提倡尊重學(xué)生的獨特感受,，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來,，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。
本課的教學(xué)目標(biāo)：
１．鞏固“自.己.吧.要.吃.多.這.樣呢.字.去”；會寫“子.去.果”,。
２．正確.流利.有感情地朗讀和背誦課文.
3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要樹立自力．自強(qiáng)的思想,，不依賴父母。
教學(xué)重點：
1．會讀．寫“子.去.果”
2．有感情地朗讀課文,。
教學(xué)難點：
從讀中領(lǐng)悟出小猴.小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)..
我們一年級的學(xué)生,，由于前面已學(xué)過了拼音，這又是第二課時教學(xué),。他們基本上能流利地把課文讀出來,。
（一）讀中品味，理解感悟,。
我在設(shè)計教學(xué)策略時,，以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀（自讀,、指名讀,、合作讀、分角色讀,、選讀）體味課文語言,，感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母,，自己學(xué)會生活本領(lǐng)的決心和毅力,。在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問題,，回答問題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。使學(xué)生在讀中品味,，理解感悟,，受到情感熏陶。
（二）創(chuàng)設(shè)情境,，合作交流,。
我在課文中設(shè)計了展示學(xué)生自我的平臺，通過“我會認(rèn)”“我會讀”“我會說”“我會寫”“聯(lián)系實際想一想”的情境創(chuàng)設(shè),，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望,。并在學(xué)生感悟課文后配上動作讀課文,。展示自己對課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，張揚了學(xué)生的個性,，培植了創(chuàng)新的幼芽！
（三）拓展延伸,，培養(yǎng)想象,。
在拓展活動中，我結(jié)合本文特點,，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間,。如小鴨子學(xué)會游泳后會說些什么？這樣設(shè)計,，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在感悟全文后,，我又讓學(xué)生說說其他小動物它們都會什么本領(lǐng),，是怎么學(xué)會的。并模仿課文續(xù)編故事,。最后,，又讓學(xué)生聯(lián)系實際講述自己最近學(xué)會的一件事。促進(jìn)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的思想,，美化學(xué)生的心靈,。
（一）我會認(rèn)--------復(fù)習(xí)鞏固生字.
1學(xué)生拿出生字卡片,小組內(nèi)互相認(rèn)讀.
2.師生做識字游戲.
（二.）我會讀----------朗讀課文,感悟道理.
1.學(xué)生讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通順.
2貼字卡
3.師生接龍讀課文.
4.小組讀.------要求讀出感情.
（三）.我會說―――說話順練
1.同學(xué)們,在我們的周圍有許多小動物也通過自己的努力學(xué)會了生活的本領(lǐng).你們想知道他們是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎?
2.讓學(xué)生想一想,議一議,說一說
四.我會寫.-------識記生字,指導(dǎo)書寫.
1.出示生字----果子去
2.讓學(xué)生拼一拼,說說你是怎樣記住生字的?給生字組詞.
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆順,用手描一描.
4.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,師指導(dǎo)書寫
1說說你這節(jié)課學(xué)到了什么?
2想一想,你在生活中學(xué)會了什么本領(lǐng)?是怎樣學(xué)的?課后說給小伙伴聽聽.
《自己去吧》評課
這節(jié)課的教學(xué)重點為在了解課文內(nèi)容的同時，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立,，勇于實踐的精神,，強(qiáng)調(diào)個體學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā),，并考慮到學(xué)生興趣的需要,，精心創(chuàng)設(shè)情境，巧妙的使學(xué)生通過思考、想象,、交流,、合作、表演等多種學(xué)習(xí)和教學(xué)手段,，讓學(xué)生在平等,、民主、寬松的教學(xué)氛圍中通過學(xué)生動口,、動手,、動腦的活動圓滿的實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。這一過程具有以下特點：
一,、創(chuàng)設(shè)與兒童生活實際相結(jié)合的生活情境,，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣
“興趣”是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,。吳老師在教學(xué)中十分重視創(chuàng)設(shè)活動情境,，使學(xué)生的求知欲貫穿始終，讓他們主動地參與學(xué)習(xí),。
上課伊始,，吳老師用提問的方式激趣，并適時加以表揚,。大大激發(fā)了學(xué)生的興趣,。在整節(jié)課中，老師把許多設(shè)計精美的卡通標(biāo)志送到學(xué)生的手中,，更加大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，加上教師生動的語言、夸張的動作,，無疑吸引了所有學(xué)生的注意力,。
二、營造民主,、平等,、和諧的教學(xué)氛圍
課堂氣氛在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮。尤其是對于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級小同學(xué)來說,，教師的親和度直接影響著師生的交流,。因此，我認(rèn)為教學(xué)氛圍的好壞是上好課的前提,。課堂上教師用親切,、生動、平等的語言組織學(xué)習(xí)活動,，非常好,。比如：“老師知道你們都是好孩子,，一定會做很多事?！薄澳悻F(xiàn)在還小,，還是未成年人,，不能這樣做,，大家一定要記住不能做危險的事情?！钡鹊?。這些發(fā)自教師內(nèi)心的諄諄教誨，不僅使學(xué)生感動,，更使學(xué)生產(chǎn)生了與教師交流的渴望,。在交流中，教師尊重學(xué)生的'看法,，讓每一個學(xué)生都有展示的機(jī)會,，教師樂教，學(xué)生樂學(xué),，課堂氣氛輕松活躍,。
三、培養(yǎng)主動探索的意識
當(dāng)今世界是科技的時代,，“終身學(xué)習(xí)”早已不是一句口號,。新課標(biāo)要求我們要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識，掌握一定的學(xué)習(xí)方法,。
本節(jié)課的教學(xué)方法與課文主題“自己去吧”很好的實現(xiàn)了“自己學(xué)吧”這一目標(biāo),。例如課的開始，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自己提出問題,，并在后面的學(xué)習(xí)中很好的解決了問題,。特別是在第四項中，教師更是放手讓學(xué)生自學(xué),，并給予學(xué)法指導(dǎo),。
四、環(huán)節(jié)設(shè)置進(jìn)扣課文主旨,，激發(fā)學(xué)生想象,，培養(yǎng)“自強(qiáng)自立、勇于實踐”的精神
本節(jié)課初始,，教師問“誰來說說你自己會做哪些事,？是怎么學(xué)會的？”直奔主題,，初步滲透自己這一概念,。
在深入理解課文時,，與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，大膽激發(fā)學(xué)生的想象,。通過“媽媽為什么讓他自己去爬樹摘果子,？”“如果媽媽說：‘孩子，你在樹下等著,，媽媽給你去摘,。’并且媽媽以后總這樣,，結(jié)果會怎樣,？”等一系列問題的探討，使學(xué)生理解“自己的事情自己做”,，“這樣做有什么好處”以及“以后遇到困難時該如何解決”,。同時，極大的發(fā)揮了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力,。
五,、以讀代講，以學(xué)定教
在本節(jié)課中,，朗讀占了很大部分,。在朗讀中，學(xué)生自讀自悟能夠很快加深對課文的理解,。簡單地說,，學(xué)生之所以能夠讀得出色，是因為對內(nèi)容有了深入理解,。所以以讀代講是本節(jié)課的一大特色,。從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)定教,，本節(jié)課體現(xiàn)的非常明顯,。從開頭的激情導(dǎo)入到朗讀語氣的指導(dǎo)，再到聯(lián)系生活談感受,，處處體現(xiàn)“以學(xué)定教”這個指導(dǎo)思想,。
總之，本節(jié)課中吳老師使每位學(xué)生在積極的狀態(tài)下參與了課堂活動,，不但使學(xué)生悟出了做事要自立自強(qiáng),、勇于實踐，而且使學(xué)生發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力,，學(xué)到了一定的學(xué)習(xí)方法,。
做最好的自己說課稿 自己的事情自己做說課稿篇八
《自己去吧》是小學(xué)語文一年級上冊第四單元中的一篇童話新事。課文通功小猴,、小鴨,、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷通知孩子們從小要學(xué)會自立自強(qiáng),。我在例文這節(jié)課時，提倡尊重學(xué)生的獨特感受,，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生,，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。本課的教學(xué)目標(biāo)：１．穩(wěn)固“自.己.吧.要.吃.多.這.樣呢.字.去”,；會寫“子.去.因”。２．正確.流利.有感情地朗讀和背誦課文.3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要樹立自力．自強(qiáng)的思想,，不依賴父母,。教學(xué)重點：1． 會讀．寫“子.去.因”2． 有感情地朗讀課文,。教學(xué)難點： 從讀中領(lǐng)悟出小猴.小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng).
我們一年級的學(xué)生,，由于前面已學(xué)功了拼音，這又是第二課時教學(xué),。他們基本上能流利地把課文讀出來,。
（一）讀中品味，理解感悟,。 我在例文教學(xué)策略時,，以讀為本，讓學(xué)生通功各種形式的'讀（自讀,、指名讀,、開作讀、分角色讀,、選讀）體味課文語言,，感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母,，自己學(xué)會生活本領(lǐng)的決心和毅力,。在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問題,，回答問題,，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。使學(xué)生在讀中品味,，理解感悟,，受到情感熏陶。
（二）創(chuàng)設(shè)情境,，開作交流,。 我在課文中例文了展示學(xué)生自我的平臺，通功“我會認(rèn)”“我會讀”“我會說”“我會寫”“聯(lián)系實際想一想”的情境創(chuàng)設(shè),，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我展現(xiàn)的愿望。并在學(xué)生感悟課文先配上動作讀課文,。展示自己對課文的感悟,。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，張揚了學(xué)生的特性,，培植了創(chuàng)新的幼芽,！
（三）拓展延伸，培養(yǎng)想象,。 在拓展活動中,，我結(jié)開本文特點，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間,。如小鴨子學(xué)會游泳先會說些什么,？這樣例文，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。在感悟全文先，我又讓學(xué)生說說其他小動物它們都會什么本領(lǐng),，是怎么學(xué)會的,。并模仿課文續(xù)編新事。最先,，又讓學(xué)生聯(lián)系實際講述自己最近學(xué)會的一件事,。促進(jìn)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的思想，美化學(xué)生的心靈,。
（一） 我會認(rèn)--------單習(xí)穩(wěn)固生字.1 學(xué)生拿出生字卡片,小組內(nèi)相互認(rèn)讀.2.師生做識字游戲.
（二.）我會讀----------朗讀課文,感悟道理.1.學(xué)生讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通順. 2貼字卡 3.師生接龍讀課文.4.小組讀.------要求讀出感情.
（三）.我會說―――說話順練1.同學(xué)們,在我們的周圍有許多小動物也通功自己的努力學(xué)會了生活的本領(lǐng).你們想知道他們是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎?2.讓學(xué)生想一想,議一議,說一說四.我會寫.-------識記生字,指導(dǎo)書寫.1.出示生字----因 子 去2.讓學(xué)生拼一拼,說說你是怎樣記住生字的?給生字組詞.3.引導(dǎo)學(xué)生瞅察生字的筆順,用手描一描.4.學(xué)生瞅察生字在田字格中的位置,師指導(dǎo)書寫五.聯(lián)系實際,布置作業(yè).1 說說你這節(jié)課學(xué)到了什么?2想一想,你在生活中學(xué)會了什么本領(lǐng)?是怎樣學(xué)的?課先說給小伙伴聽聽.
做最好的自己說課稿 自己的事情自己做說課稿篇九
1,、學(xué)會本課的四個生字及兩個新偏旁，會認(rèn)10個生字,。
2,、正確、流利地朗讀課文,、背誦課文,。
有節(jié)奏、有感情的朗讀課文,。
通過本課的學(xué)習(xí),，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨立生活的能力,，不能事事都依賴父母,。
正確、流利地朗讀,、背誦課文及學(xué)會本課的生字是本課教學(xué)的重點,；理解課文內(nèi)容,，明白道理是本課教學(xué)的難點。自己去吧說課稿_自己去吧評課稿
【教學(xué)方法】
朗讀法,、表演法,。
兩課時。
掛圖,、生字卡片,、頭飾、多媒體課件
一,、導(dǎo)入新課,，進(jìn)行聽說訓(xùn)練
老師講述《自己去吧》的故事，要求學(xué)生邊聽,、邊想,、邊記，聽清楚故事講了誰和誰的什么事,。
聽完故事請學(xué)生說說：這個故事講了哪兩種小動物的什么事和它主要在誰的幫助下成功的,？
板書課題。
二,、質(zhì)疑
讀了課題，也聽了故事,，你們有什么問題要問嗎,？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景,？）自己去吧說課稿_自己去吧評課稿
三,、初讀課文，認(rèn)讀生字
1,、老師范讀,，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，注意老師朗讀的節(jié)奏,、語氣,。
2、學(xué)生自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,。
3、學(xué)生再讀課文,，要求把本課要學(xué)會的四個生字用“,。”劃出,，用“—”劃出本課要求認(rèn)識的十個生字,，多讀幾遍,，讀準(zhǔn)字音。
4,、出示生字卡片,，以“開火車”的游戲檢查字音。
5,、自由朗讀課文,，喜歡讀哪一句就讀哪一句。
四,、理解課文內(nèi)容,，朗讀、背誦課文
1,、學(xué)習(xí)第一自然段：
⑴這一段有幾句話,？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對話,，第三句是寫小鴨學(xué)會了游泳,。）
⑵讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，想想自己向媽媽提出請求時用的是什么語氣,，媽媽的回答又是什么語氣,。指名兩人讀對話。
⑶演示課件：小溪的水不深,，自己去游吧,。
⑷四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說,？（先讀后討論：鴨媽媽說水不深,，實際上是說水很淺，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過去,，游泳不會成問題,。這是鴨媽媽在鼓勵小鴨，對自己要有信心,，刻苦鍛煉自己,，培養(yǎng)獨立生活的能力。）
⑸學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演,。（小鴨說話很有禮貌,，是懇求、商量的.語氣,。鴨媽媽說話的語氣是親切,、充滿了對小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。）學(xué)生進(jìn)行評議后,，再請一組進(jìn)行表演,。
⑹看圖，再讀句子,，體會鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳,？（因為鴨媽媽要小鴨學(xué)本領(lǐng)，以便將來小鴨能獨立生活,。它對孩子充滿了希望,、信任感，讓孩子自己去實踐,。）
⑺小鴨接受了媽媽的教導(dǎo),，結(jié)果怎樣？
演示課件：小鴨學(xué)會了游泳,。（小鴨經(jīng)過不斷的努力,，時間不長，就學(xué)會了游泳這項本領(lǐng),。）
⑻練習(xí)用“學(xué)會了”說一句話,。
2、學(xué)習(xí)第二自然段：
⑴這一段有幾句話,？都講了什么,？（共有三句話：前兩句是小鷹和鷹媽媽的對話，第三句是寫小鷹學(xué)會了飛翔,。）
⑵指名讀對話,，體會意思。
⑶演示課件：山那邊風(fēng)景很美,，自己去看吧。
⑷四人小組討論,，鷹媽媽為什么要這么說,？（先讀后討論：這是鷹媽媽在鼓勵孩子，你有這個能力自己飛過去,。媽媽相信你,。）自己去吧說課稿_自己去吧評課稿
⑸學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。（要求讀出語氣,；師生進(jìn)行評議后,，再請同學(xué)加動作進(jìn)行表演。）
⑹看圖,，再讀句子,，體會鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風(fēng)景？（給孩子實踐的機(jī)會，相信孩子能行）
⑺小鷹接受了媽媽的教導(dǎo),，結(jié)果怎樣,？（演示課件：小鷹學(xué)會了飛翔。）
3,、練習(xí)朗讀,、背誦全文：
⑴全文分角色朗讀，評選最佳者,。
⑵看圖試背全文,。
五、總結(jié)全文
學(xué)習(xí)這篇課文,，你明白了什么道理,？（自己不會的就要去學(xué)，不能事事依賴父母,，只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué),，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手，要培養(yǎng)自己獨立生活的能力,。）
一,、檢查朗讀、背誦
1,、在鴨媽媽,、鷹媽媽的教導(dǎo)下，小鴨學(xué)會了游泳,，小鷹學(xué)會了飛翔,。它們該多高興呀！你能讀出,、背出它們這種高興的心情來嗎,？自己練一練。
2,、比一比,，看誰讀得最棒。指名讀,，其他學(xué)生點評,。
二、學(xué)習(xí)生字
1,、認(rèn)讀生字,。（課件，玩“摘蘋果”游戲,。）
2,、開火車組詞,。
3、你用什么方法記住這些字,。（利用偏旁,、熟字、筆順等方法識記字型,，鼓勵學(xué)生說出不同的識記方法,。）
4、學(xué)生嘗試學(xué)會這些生字,。（四人小組討論：你會哪個字,，這個字怎么寫，筆順怎樣,，怎樣寫才漂亮,，學(xué)習(xí)哪些字有困難，大家商量一下,，嘗試找出解決的辦法來,。）
5、請小老師講解生字,，老師總結(jié),，范寫。
“自”：注意與“字”區(qū)別,，這是兩個同音字,，從用法、字型上加以區(qū)別,。一個是自己的“自”,，一個是生字的“字”。注意不要把“自”寫成“白”字,。
“己”：注意第三筆不封口,。
“學(xué)”：上面是“學(xué)字頭”，下面是“子”
“幾”：注意與“兒”字區(qū)別,。
“風(fēng)”：半包圍結(jié)構(gòu),，共四筆，注意第二筆,，“”（橫折斜鉤）不要寫成“”（橫折彎鉤）。
“會”：這個字有什么方法記??？“云上飛人就是會字”。注意第五筆是撇折,，不要寫成豎折,。
6、學(xué)生跟電腦課件書空生字，然后描紅,，練習(xí)書寫,，老師巡堂輔導(dǎo)。
7,、作業(yè)講評,。
做最好的自己說課稿 自己的事情自己做說課稿篇十
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。新課程的教學(xué)觀倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,。
《自己去吧》內(nèi)容選自一年級上冊《自己去吧》,。這篇童話故事以對話的形式講了小鴨和小鷹分別在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了本領(lǐng)的故事,，從而揭示了不要事事依賴他人,，要相信自己，勇敢地去實踐,、鍛煉,，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)的道理。
《自己去吧》是小學(xué)語文人教一年級上冊第五單元中的一篇童話故事,。課文通過小鴨,、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會自立自強(qiáng)。我們在設(shè)計這節(jié)課時,，提倡尊重學(xué)生的獨特感受,，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來,，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。
針對課文特點，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和新課要求,，我們把第一課時的教學(xué)目標(biāo)定為：
（一）,、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、認(rèn)識“自,、己,、吧,、您、帶”等12個生字,。會在田字格中正確寫“自,、己”2個生字。
2,、能正確,、流利地朗讀課文。
過程與方法
1,、通過自主探究,、合作交流、隨文識字的方法識記生字,。
2,、在不同形式的讀中加深對課文的理解和體驗。
情感態(tài)度與價值觀
懂得從小就要樹立自主的思想,，不依賴父母,，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
認(rèn)識“自,、己,、吧、您,、帶”等12個生字,。會在田字格中正確書寫“自、己”2個生字,。流利正確地朗讀課文,。
教學(xué)難點：從讀中領(lǐng)悟小鴨媽媽為什么要它的孩子自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
本課時要求“會認(rèn)”的生字有12個,，這對一年級的孩子來說有一定難度,。教師應(yīng)把重點放在識字上。有些字學(xué)生可能會認(rèn)識,，卻說不出識記方法,，在認(rèn)字環(huán)節(jié)中，教師不能僅僅停留在會認(rèn)的層面上,，還要用多種有趣的識字方法,，加深對生字的鞏固識記，讓生字在具體語境中反復(fù)重現(xiàn),，增加感知的強(qiáng)度,，把認(rèn)識生字與正確誦讀課文緊密結(jié)合，用識字的成果去促進(jìn)課文的誦讀,。一年級的學(xué)生剛剛由識字過渡到課文的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生認(rèn)字不多，讓孩子能正確,、流利地朗讀課文,，對學(xué)生來說，有些困難,，老師可用多種方法,，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,。一年級的孩子大多是獨生子女,，大部分孩子在生活中事事依賴父母，動手能力和自理能力欠缺,，通過學(xué)習(xí)課文,，旨在引導(dǎo)孩子結(jié)合生活實際導(dǎo)行，自己學(xué)會生活的本領(lǐng),。
教法：
1,、自主探究，同桌合作,、集體交流識記生字的方法,。
2、圖文結(jié)合發(fā)展學(xué)生的想象力,。
3,、自由讀、同桌讀,、師生合作讀等方法練習(xí)有感情的朗讀課文,。
學(xué)法：
1、運用拆一拆,、比一比,、游戲、猜謎語等多種識字方法認(rèn)記生字,。
2,、在分角色朗讀，表演讀中體會文本,。
多媒體,、生字卡、小剪紙,。
教學(xué)過程分為：
1,、聯(lián)系生活實際導(dǎo)入。
2,、初讀課文,，認(rèn)識生字,。
3、讀中感悟,，隨文識字,。
4、指導(dǎo)寫字,。
5,、布置作業(yè)。
一,、聯(lián)系生活實際導(dǎo)入,。
通過讓學(xué)生說說自己都做哪些事入手，評價中夸一夸是自己做的學(xué)生,，激法學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引出課題。（板書：自己去吧）強(qiáng)調(diào)“自己”的寫法,，引導(dǎo)孩子書空并交流記字方法,。
《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以在課的開頭,，我們首先從身邊事激發(fā)學(xué)生的說話興趣,，讓學(xué)生說說自己最近學(xué)會了什么，可以是力所能及的家務(wù)活,，也可以是一項技能,，并且說說是怎樣學(xué)會的。就此引導(dǎo)學(xué)生好奇地進(jìn)入課文,，去看看小鴨子和小鷹是怎么學(xué)本領(lǐng)的,，為后面的學(xué)習(xí)作好情感的鋪墊。
二,、初讀課文,，認(rèn)識生字。
１,、出示課件文出兩幅圖,，指導(dǎo)學(xué)生觀察：兩幅畫各畫了什么內(nèi)容？
學(xué)生先自言自語,，然后同桌說一說,，發(fā)揮學(xué)生的想象力和培養(yǎng)學(xué)生的'語言組織能力。
2、讓學(xué)生自由朗讀課文,，并提出自讀要求：要借助拼音讀準(zhǔn)字音,。把不會讀的字或讀不通的句子停下來用鉛筆標(biāo)出多讀幾遍。
3,、課件出示本課帶拼音的生字,。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。新課程的教學(xué)觀倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識,、能動性不斷得到發(fā)展,。所以在學(xué)習(xí)會認(rèn)的字這一環(huán)節(jié),，我們充分凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，帶拼音自主讀、同桌合作讀,、游戲開火車讀,，最后去拼音讀的方式設(shè)計。學(xué)生自己通過多讀,，聽別人讀等方法,，與生字常見面,。全部生字的識記過程體現(xiàn)梯度,。但這一課時認(rèn)字的關(guān)鍵在隨文識字這一環(huán)節(jié),。
三,、讀中感悟，隨文識字。（出示小鴨子圖片）
出示小鴨子學(xué)游泳的圖片再次朗讀課文，練習(xí)朗讀小鴨子的話，通過對“好嗎”的理解體會小鴨子商量的語氣,，感知小鴨的禮貌,，并嘗試讓學(xué)生運用’好嗎‘進(jìn)行說話練習(xí)，過程中隨文再次識記“您”,，通過“您”和“你”的比較,，猜字謎（把你放在心上）接著出示動畫形式先呈現(xiàn)“你”，再出現(xiàn)“心字底”組合成“您”,，不光記住字而且懂得您是對長輩的尊重,。創(chuàng)設(shè)語境，指導(dǎo)讀鴨媽媽的話,，理解鴨媽媽的用意,。進(jìn)行隨文識記生字。對“吧,、嗎”進(jìn)行對比
識記,，認(rèn)識語氣詞。對“深”我們則采用的記反義詞的方法,，說出深的反義詞,，加深學(xué)生對深的理解。
學(xué)生練習(xí)：先看示范,，再描紅,，最后自己寫。學(xué)生書寫時教師進(jìn)行指導(dǎo),，并對學(xué)生的書寫姿勢進(jìn)行評價,。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)。在這部分的教學(xué)中,，我們首先讓學(xué)生觀察生字在田字格中的占位,，議一議,，在老師的指導(dǎo)下書寫生字，走到學(xué)生中間去對學(xué)生的進(jìn)行書寫姿勢指導(dǎo),。寫字教學(xué)就是要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。
六,、拓展小結(jié)：
同學(xué)們，我們今天不僅學(xué)習(xí)了知識,，還懂得了道理,。希望每位同學(xué)都能像課文中的小鴨子一樣，做一個勇敢,、堅強(qiáng),、獨立的好孩子！
14,、自己去吧
自己學(xué)會了游泳
1,、書寫生字。
2,、演演故事
3,、學(xué)做一件家務(wù)活，體會自己學(xué)會的快樂,。
這堂課，我們從聯(lián)系學(xué)生生活實際出發(fā),，最后又回到學(xué)生的生活中去,，真正體現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)生活中的語文”這一新課程理念,。
做最好的自己說課稿 自己的事情自己做說課稿篇十一
１,、學(xué)會本課的四個生字及兩個新偏旁，會認(rèn)１０個生字,。
２,、正確、流利地朗讀課文,、背誦課文,。
自己去吧說課稿_自己去吧評課稿
有節(jié)奏、有感情的朗讀課文,。
通過本課的學(xué)習(xí),，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨立生活的能力,，不能事事都依賴父母,。
正確,、流利地朗讀、背誦課文及學(xué)會本課的生字是本課教學(xué)的重點,；理解課文內(nèi)容,，明白道理是本課教學(xué)的難點。
朗讀法,、表演法,。
兩課時。
掛圖,、生字卡片,、頭飾、多媒體課件
第一課時
一,、導(dǎo)入新課,，進(jìn)行聽說訓(xùn)練
老師講述《自己去吧》的故事，要求學(xué)生邊聽,、邊想,、邊記，聽清楚故事講了誰和誰的什么事,。
聽完故事請學(xué)生說說：這個故事講了哪兩種小動物的什么事和它主要在誰的幫助下成功的,？
板書課題。
二,、質(zhì)疑
讀了課題,，也聽了故事，你們有什么問題要問嗎,？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳,？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景？）
三,、初讀課文,，認(rèn)讀生字
１、老師范讀,，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音,，注意老師朗讀的節(jié)奏、語氣,。
２,、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,。
３,、學(xué)生再讀課文，要求把本課要學(xué)會的`四個生字用“,?！眲澇?，用“—”劃出本課要求認(rèn)識的十個生字，多讀幾遍,，讀準(zhǔn)字音,。
４、出示生字卡片,，以“開火車”的游戲檢查字音,。
５、自由朗讀課文,，喜歡讀哪一句就讀哪一句,。
四、理解課文內(nèi)容,，朗讀,、背誦課文
１、學(xué)習(xí)第一自然段：
⑴ 這一段有幾句話,？都講了什么,？（共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對話，第三句是寫小鴨學(xué)會了游泳,。）
⑵ 讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,，想想自己向媽媽提出請求時用的是什么語氣，媽媽的回答又是什么語氣,。指名兩人讀對話,。
⑶ 演示課件：小溪的水不深，自己去游吧,。
⑷ 四人小組討論,，鴨媽媽為什么要這么說？（先讀后討論：鴨媽媽說水不深,，實際上是說水很淺，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過去,，游泳不會成問題,。這是鴨媽媽在鼓勵小鴨，對自己要有信心,，刻苦鍛煉自己,，培養(yǎng)獨立生活的能力。）
⑸ 學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演,。（小鴨說話很有禮貌,，是懇求、商量的語氣,。鴨媽媽說話的語氣是親切,、充滿了對小鴨的信任感,，相信自己的孩子一定能成功。）學(xué)生進(jìn)行評議后,，再請一組進(jìn)行表演,。
⑹ 看圖，再讀句子,，體會鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳,？（因為鴨媽媽要小鴨學(xué)本領(lǐng)，以便將來小鴨能獨立生活,。它對孩子充滿了希望,、信任感，讓孩子自己去實踐,。）
⑺ 小鴨接受了媽媽的教導(dǎo),，結(jié)果怎樣？
演示課件：小鴨學(xué)會了游泳,。（小鴨經(jīng)過不斷的努力,，時間不長，就學(xué)會了游泳這項本領(lǐng),。）
⑻ 練習(xí)用“學(xué)會了”說一句話,。
２、學(xué)習(xí)第二自然段：
⑴ 這一段有幾句話,？都講了什么,？（共有三句話：前兩句是小鷹和鷹媽媽的對話，第三句是寫小鷹學(xué)會了飛翔,。）
⑵ 指名讀對話,，體會意思。
⑶ 演示課件：山那邊風(fēng)景很美,，自己去看吧,。
⑷ 四人小組討論，鷹媽媽為什么要這么說,？（先讀后討論：這是鷹媽媽在鼓勵孩子,，你有這個能力自己飛過去。媽媽相信你,。）
⑸ 學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演,。（要求讀出語氣；師生進(jìn)行評議后,，再請同學(xué)加動作進(jìn)行表演,。）
⑹ 看圖，再讀句子,，體會鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風(fēng)景,？（給孩子實踐的機(jī)會,，相信孩子能行）
⑺ 小鷹接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣,？（演示課件：小鷹學(xué)會了飛翔,。）
３、練習(xí)朗讀,、背誦全文：
⑴ 全文分角色朗讀,，評選最佳者。
⑵ 看圖試背全文,。
五,、總結(jié)全文
學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么道理,？（自己不會的就要去學(xué),，不能事事依賴父母，只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué),，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手,，要培養(yǎng)自己獨立生活的能力。）
第二課時
一,、檢查朗讀,、背誦
１、在鴨媽媽,、鷹媽媽的教導(dǎo)下,，小鴨學(xué)會了游泳，小鷹學(xué)會了飛翔,。它們該多高興呀,！你能讀出、背出它們這種高興的心情來嗎,？自己練一練,。
２、比一比,，看誰讀得最棒,。指名讀，其他學(xué)生點評,。
二、學(xué)習(xí)生字
１,、認(rèn)讀生字,。（課件，玩“摘蘋果”游戲,。）
２,、開火車組詞,。
３、你用什么方法記住這些字,。（利用偏旁,、熟字、筆順等方法識記字型,，鼓勵學(xué)生說出不同的識記方法,。）
４、學(xué)生嘗試學(xué)會這些生字,。（四人小組討論：你會哪個字,，這個字怎么寫，筆順怎樣,，怎樣寫才漂亮,，學(xué)習(xí)哪些字有困難，大家商量一下,，嘗試找出解決的辦法來,。）
５、請小老師講解生字,，老師總結(jié),，范寫。
“自”：注意與“字”區(qū)別,，這是兩個同音字,，從用法、字型上加以區(qū)別,。一個是自己的“自”,，一個是生字的“字”。注意不要把“自”寫成“白”字,。
“己”：注意第三筆不封口,。
“學(xué)”：上面是“學(xué)字頭”，下面是“子”
“幾”：注意與“兒”字區(qū)別,。
“風(fēng)”：半包圍結(jié)構(gòu),，共四筆，注意第二筆,，“”（橫折斜鉤）不要寫成“ ”（橫折彎鉤）,。
“會”：這個字有什么方法記住,？“云上飛人就是會字”,。注意第五筆是撇折，不要寫成豎折。
６,、學(xué)生跟電腦課件書空生字,，然后描紅，練習(xí)書寫,，老師巡堂輔導(dǎo),。
７、作業(yè)講評,。
做最好的自己說課稿 自己的事情自己做說課稿篇十二
這篇課文出自人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語文第一冊第五單元第四篇課文,，該單元雖然體裁不同，但都是要讓學(xué)生學(xué)會怎么去愛,。
文章《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,，語言寓有童趣。讓學(xué)生知道做什么事都要靠自己,，不要有依賴性的好教材,，是一篇以故事為主的文章，文章主要講的是小鴨和小鷹的媽媽們帶它們的孩子去學(xué)會生活的本領(lǐng),。小鴨想請媽媽帶它去學(xué)游泳,，鴨媽媽鼓勵小鴨自己去游，知道自己學(xué)會游泳以及小鷹想請媽媽帶它到山那邊看美麗的風(fēng)景,，鷹媽媽也鼓勵小鷹自己去看,，最后成功了。故事內(nèi)容能激勵學(xué)生自強(qiáng)自立,，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育,。
根據(jù)我對教材的分析，文章在本單元的地位以及新課標(biāo)的要求,，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識12個生字，會寫4個字,。
2,、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要虛心好學(xué),，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨立生活的能力,。
3、正確,、流利的朗讀課文,，背誦課文。
1,、正確,、流利,、有感情的朗讀課文，并背誦課文,。
2、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字,。
這篇課文所授的對象是一年級的學(xué)生,，通過反復(fù)理解這幾個自然段，理解小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng),，作為本課學(xué)生理解的難點,。為了突破這一難點，我將引導(dǎo)學(xué)生對重點句的品讀與體會,。學(xué)生體會到了“自己去吧”這個短句的含義,，由此可以體會到鴨媽媽和鷹媽媽的用心。利用重點句詞的品讀與體會達(dá)到對難點的理解把握,。
根據(jù)對教材的分析和《全日制九年義務(wù)教育語文課程保準(zhǔn)》要求,，我制定了以下教學(xué)方法：
1、討論法：由于學(xué)生比較喜歡提問,，老師則要多鼓勵學(xué)生敢提問,，愛提問，這不僅是教學(xué)的需要,，也是學(xué)生張揚個性的需要,。小鴨和小鷹問什么想要學(xué)會本領(lǐng)呢?鴨媽媽和鷹媽媽問什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的'本領(lǐng)呢?這些問題都可以引發(fā)學(xué)生討論，自由發(fā)揮,，是他們對學(xué)習(xí)此文章有良好的興趣,。
2、品讀法：這篇課文情感渲染的高潮是兩次成功,，我在這里會讓學(xué)生采用齊讀,、默讀品嘗這兩次成功，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更體會自己動手的含義,，感受語言的魅力,，體會美好的感情，提升閱讀的興趣,。
《自己去吧》是一篇童話故事,，我制定了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
教師講《自己去吧》的故事或聽錄音，要求學(xué)生邊聽,、邊想,、邊記，聽清楚故事講的是誰和誰的什么事?聽完故事之后說說：
1,、這個故事講了兩種小動物的什么事?
2,、主要是在誰的幫助下成功的?
3、質(zhì)疑，讀了課題,，也聽了故事,，你們有什么問題要問嗎?
、初讀課文,，圖文對照,。
1、看拼音讀課文,，不認(rèn)識的字多讀幾遍,，要讀準(zhǔn)字音。
2,、課文有幾個自然段?請標(biāo)上序號,。
3、檢查自學(xué)情況：
(1),、識記生字詞,。
(2)、指名說說課文有幾個自然段?分段朗讀課文,。
(3),、評議朗讀情況。
4,、圖文對照,，說說課文哪一段寫第一幅圖的內(nèi)容?哪一段是第二幅圖的內(nèi)容?
、學(xué)習(xí)生字詞,。
1,、出示生字卡片，指名認(rèn)讀,。
2,、分小組學(xué)習(xí)討論：口頭組詞，看誰組的多?教師巡視輔導(dǎo),。
3,、認(rèn)清字形，記憶生字,。
(1),、用熟字加偏旁識字。(加一加)
(2),、用熟字去掉學(xué)過的偏旁認(rèn)記,。(減一減)
4、指導(dǎo)書寫,。
(1),、指導(dǎo)書寫時,，仔細(xì)觀察田字格。
(2),、提醒學(xué)生注意以下幾個字的寫法,，“自”、“己”,、“東”,、“西”。
(3),、學(xué)生練習(xí)時，注意寫字姿勢,。
(4),、評議，展示,。
圖文對照,，講解課文。
1,、自讀自悟,，領(lǐng)會課文第一自然段內(nèi)容。
(1),、出示掛圖第一幅,。
(2)、自己再聯(lián)系讀讀書中的句子,，想想你讀懂了什么?
(3),、全班討論交流。
(4),、分角色朗讀第一自然段,。
(5)、啟發(fā)學(xué)生想想小鴨剛下水時心里會怎么想?
(6),、分小組練習(xí)表演,，師生共同評議。
2,、學(xué)習(xí)第二自然段,，看看有幾句話?都告訴我們什么?
(1)、讀小鷹和媽媽的對話,，體會句子的意思,。
(2)、觀察圖,，讀句子,，體會媽媽為什么讓小鷹自己去?
(3),、師小結(jié)：小鷹也是在媽媽的訓(xùn)練下，慢慢地學(xué)會了飛翔,。只有很好地掌握了飛行技術(shù),，才能夠在藍(lán)天上自由飛翔。所以說,，無論是誰都要從小學(xué)好本領(lǐng),，打好扎實的基礎(chǔ)，長大了才能成為有用之才,。
在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦課文,。
總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了這篇課文,，是我們大家都受到了一次教育,，只要你肯努力去做，不怕困難,，就能學(xué)到本領(lǐng),，增長才干。結(jié)合自己的生活實際,，你們會有更深的體會,。下課后，大家可以在一起互相交流,，你向小鴨,、小鷹學(xué)習(xí)什么?
通過導(dǎo)入新課，質(zhì)疑課題,。初讀課文,，圖文對照。學(xué)習(xí)生字詞,。圖文對照,，講解課文。在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦課文,?？偨Y(jié)全文的環(huán)節(jié)。到達(dá)了為文章掃清文字障礙,，對字詞的積累,，提出所學(xué)重難點?？疾閷W(xué)生時,，第一課時的學(xué)習(xí)程度，利用提出問題,，讓同學(xué)們通過自讀,，通過自讀了解全文,，使學(xué)生自讀時有重點的把握了解點，讓學(xué)生能抓住重點理解事件,。在此環(huán)節(jié)運用了自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方法,，在圖文對照，講解課文環(huán)節(jié)中運用討論法的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，并在范讀中讓學(xué)生感受自己去吧的含義。在熟讀課文中利用品讀法,，使學(xué)生更深刻的體會思想感情,。最后總結(jié)中，讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)只要你肯努力去做,，不怕困難,，就能學(xué)到本領(lǐng)。
自己去吧：鴨媽媽——————→小鴨————→游泳
(自己去吧) (學(xué)會)
鷹媽媽——————→小鷹————→飛翔
(自己去吧) (學(xué)會) (關(guān)愛他人)
意圖：本文由鴨媽媽,、小鴨、游泳,，鷹媽媽,、小鷹、飛翔的過程講起,，在學(xué)會游泳和飛翔中突出了文章的中心——懂得從小就要樹立自主的思想,，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng),。因此我采用了詞語式板書,，這樣的板書設(shè)計突出課堂所講重點，使學(xué)生一看即懂,，看到板書就能夠明白所講內(nèi)容及文章重點,。
做最好的自己說課稿 自己的事情自己做說課稿篇十三
《自己去吧》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實驗教科書一年級上冊第五單元中的一篇課文。這篇課文有兩幅插圖和兩段寫法基本相同的對話,，插圖充滿童趣,，對話簡單但頗有教育意義，全文注音,，其中有12個生字,，記述了小鴨學(xué)會游泳、小鷹學(xué)會飛翔的過程,。本課的教學(xué)重點是識字,、寫字、練習(xí)朗讀,；難點是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng),。在上這一課時,，我結(jié)合本課的特點，按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，對課時目標(biāo)的制定,、課的開頭、展開,、拓展與結(jié)尾作了如下設(shè)計：
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)結(jié)合課文的特點，聯(lián)系學(xué)生的實際,，從知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀幾個方面作出描述,，所以我把這一課時的目標(biāo)制定如下：
1,、能認(rèn)識12個生字，結(jié)合課文理解意思,，并能用“自己”一詞說話,。（寫字教學(xué)將放在第二課時進(jìn)行）
2、通過讀一讀,，說一說,，能正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。同時發(fā)展想像力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自學(xué)能力和合作精神,。
3,、了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟到不要事事依賴父母,，只要自己做,，就能學(xué)到本領(lǐng)，從而樹立自強(qiáng)自立的人生態(tài)度,。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。所以在課的開頭，我首先用歌曲《母鴨帶小鴨》吸引學(xué)生的注意力,。抓住教學(xué)中的契機(jī),，有針對性地安排觀察、審美和口語交際練習(xí),，重點訓(xùn)練表達(dá),。這是口語交際教學(xué)的一條有效的途徑,。就此引導(dǎo)學(xué)生好奇地進(jìn)入課文，為后面的學(xué)習(xí)作好情感的鋪墊,。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。新課程的教學(xué)觀倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識,、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,。所以在課的展開與拓展過程中，我充分凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，通過自主嘗試,、合作交流、共同探究的方式來理解課文,，感悟文中蘊(yùn)藏的'道理與情感,，同時使他們的識字能力、朗讀能力,、理解能力得到提高,，并發(fā)展思維。這個過程的設(shè)計我安排了以下三個環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)：看圖說話,。學(xué)習(xí)第一段,。
第一步：讓學(xué)生自由說話,，訓(xùn)練說話能力,。
第二步：邊學(xué)課文邊認(rèn)生字。
第三步：朗讀感悟,。
第二個環(huán)節(jié)：自學(xué)第二段,。
第一步：自讀課文，學(xué)認(rèn)生字,。
第二步：指導(dǎo)有感情地朗讀,。先鼓勵學(xué)生大膽嘗試?yán)首x，再通過師生合作,，培養(yǎng)他們合作精神,。
新課程理念認(rèn)為：知識來源于生活，服務(wù)于生活,。那么在課的結(jié)尾,，要引導(dǎo)學(xué)生把在課堂中的習(xí)得運用到生活中去，與自己的實際結(jié)合起來,，所以我這樣設(shè)計課的結(jié)尾,。
教師總結(jié)：有許多事,，我們可以自己去試、去學(xué),、去做,，不要老是依賴父母，只有自己學(xué)會了生活的本領(lǐng),，才能走得更遠(yuǎn),、飛得更高。
然后讓學(xué)生說一說,，自己會做哪些事,？自己現(xiàn)在最想學(xué)會的是什么？
最后讓學(xué)生學(xué)寫了一個字“自”,。
這樣整堂課,，從聯(lián)系學(xué)生生活實際出發(fā)，最后又回到學(xué)生的生活中去,，真正體現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)習(xí)生活中的語文”這一新課程理念。而在這個過程中,，學(xué)生的情感,、對生活的態(tài)度也發(fā)生了積極的變化，語文素養(yǎng)也得到了全面提高,。
做最好的自己說課稿 自己的事情自己做說課稿篇十四
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間的對話的過程,。”因此,，教師要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟,，讓學(xué)生走進(jìn)文本,，并進(jìn)行拓展和積累，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣,。
《自己去吧》內(nèi)容選自一年級上冊《自己去吧》,。這篇童話故事以對話的形式講了小鴨和小鷹分別在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了本領(lǐng)的故事,，從而揭示了不要事事依賴他人,，要相信自己，勇敢地去實踐、鍛煉,，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)的道理,。我們在設(shè)計這節(jié)課時，提倡尊重學(xué)生的獨特感受,，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生,，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。
并通過補(bǔ)白,，想象等形式讓學(xué)生深入文本領(lǐng)悟道理，走出文本回到生活,。針對課文特點,，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和新課要求，我把教學(xué)目標(biāo)定為：
知識與技能：
認(rèn)識“自,、己,、吧、您,、帶”等12個生字,。會在田字格中正確寫“自、己”2個生字,。 能正確,、流利地朗讀課文。
過程與方法
通過讀一讀,，說一說,，發(fā)展想象力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作精神,。
情感態(tài)度與價值觀
懂得從小就要樹立自主的思想,，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng),。
說教學(xué)重點,難點：
1,、對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，使學(xué)生在朗讀對話時體會人物的心情,。
2、學(xué)生能夠從讀和想象中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么讓他們的孩子自己去學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng),。
一年級的孩子大多是獨生子女,，大部分孩子在生活中事事依賴父母，動手能力和自理能力欠缺,，通過學(xué)習(xí)課文,，旨在引導(dǎo)孩子結(jié)合生活實際導(dǎo)行，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。一年級的學(xué)生,，知識水平和生活閱歷還很淺,，有意注意時間保持較短，注意力容易分散,，但學(xué)生已具備了簡單的表演能力,、說話能力。這對本文的教學(xué)是很有利的,。
根據(jù)學(xué)情定說教法與學(xué)法：
教法：啟發(fā)式教學(xué)法 ,情境教學(xué)法,以讀代講法
學(xué)法：在自主中學(xué)會思考,在合作中懂得交流,在質(zhì)疑中學(xué)會探究
說教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體,、小剪紙。
教學(xué)時數(shù)：本課需要兩課時,。主要處理對課文內(nèi)容的理解感悟,。
教學(xué)過程分為：1、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)情感 2,、自主識字，扎實基礎(chǔ) 3,、 精讀課文,，理解感悟 4、 舉一反三,，合作探究5,、總結(jié)課文，陶冶情感6,、金秋超市,，滿載而歸
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感
1,、 巧用謎語：
師：同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就先來猜兩個謎語：師：“腳像小扇子，嘴像小鏟子,，下水捉蝦子,，不濕花衫子?！?/p>
師：“飛得高,，飛得低，撲到地上捉小雞,?！?/p>
當(dāng)學(xué)生回答出鴨子和老鷹時，教師出示小鴨和小鷹的圖片：
2,、師：同學(xué)們,，你們看,，小鴨在湖里自由自在的游泳，小鷹在天空自由自在的飛翔,，它們是依靠誰學(xué)會了這些本領(lǐng)的呢?讓我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課——自己去吧,。跟老師一起書空題目。齊讀題目,。
(二)自主識字,，扎實基礎(chǔ)
主要采用游戲的方式識字，先通過拼音識字,，然后用多紅旗的方式檢查識字,，再用摘蘋果的游戲?qū)⑸址湃朐~語中鞏固識字。識字教學(xué)作為重點我會根據(jù)他們在本節(jié)課的認(rèn)字情況處理,。如果他們大多數(shù)已經(jīng)認(rèn)得,，我將不會再做識字教學(xué)，反之,，我會隨文識字,。
(三)精讀課文，理解感悟
1.初讀課文,，標(biāo)自然段,。同桌讀課文，找到小鴨,、鴨媽媽,、小鷹、鷹媽媽說的話,，用“ ”勾畫出來,，讀一讀。
2,、(5 分鐘請學(xué)生匯報,，然后課件展示匯報結(jié)果，全班同學(xué)開始學(xué)習(xí)最初步的筆記,，讓孩子從小養(yǎng)成不懂筆墨不讀書的好習(xí)慣,。)
3、出示勾畫的句子,，讓孩子檢查自己是否勾畫得準(zhǔn)確,。
4.結(jié)合圖片學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。小鴨說：“媽媽,，帶我去游泳好嗎? ”媽媽說：“小溪的水不深,，自己去游吧,?！毙▲営悬c不明白，媽媽為什么不帶我去啊?沒有辦法，媽媽已經(jīng)走了,。它只好獨自一人來到溪邊,。
5、 這就是那只可愛的小鴨子,，它在游泳的過程中可能會碰到什么事情呢?(老師引導(dǎo)孩子對課文空白進(jìn)行拓展,，感受小鴨的勇敢，并且訓(xùn)練學(xué)生的語言)
6,、小鴨子一個人來了小溪邊,。清澈的溪水讓人看了真是喜歡，小鴨子好想一頭鉆進(jìn)去好好游個痛快,?？墒牵鼜膩頉]有下過水,。他心里好害怕!不過它想想媽媽說水不深,，于是大起膽子跳下去。這水真是舒服呀!小鴨子正想高興呢!糟啦糟啦,，溪水好急呀!小鴨子想：我好害怕呀!我想要媽媽!可是媽媽不在身邊,，我一定要勇敢!于是它加大了力氣!小鴨子游過去了!它不知道有多高興呢!這時水里面出現(xiàn)了一些黑黑的'小家伙，看起來真可怕!小鴨子著急地問：“你們是誰呀?”它們說：“我們是可愛的小蝌蚪,，我們天天生活在水里,。歡迎你呀!小鴨子新朋友!”
就這樣小鴨子學(xué)會了游泳，還交上了很多的好朋友!
(四)舉一反三,，合作探究
1,、合作學(xué)習(xí)“小鷹學(xué)飛翔”
a.讀——先在小組內(nèi)讀一讀
小鷹說:“媽媽,我想去山那邊看看,您帶我去好嗎?”媽媽說:“山那邊風(fēng)景很美,自己去看吧。 ”過了幾天,小鷹學(xué)會了飛翔,。
b.議——小鷹飛行前會遇到什么困難?(好高啊,，我怕!還是回去吧!可是，媽媽說山那邊很美,，我太想去看啦,。)
c.說——小鷹會飛了，它飛到了那里,，它看到了什么?
(小鷹展開翅膀飛呀飛,，它看到了一望無際的大海，還有在海上自由飛翔的海鷗,。它看到了海的盡頭和天是連在一起的,，是一片美麗的藍(lán)色!它看到小溪的溪水清澈得很，溪水里面一定有快樂的魚兒吧!它還看到花兒開得是那么的高興,，像小朋友的笑臉!它來到一道瀑布旁邊,，停下來喝了喝這最遠(yuǎn)處的水,。它嘗到了成功的滋味!好甜呀!)
2、小鷹飛回來對媽媽說:“媽媽,山那邊風(fēng)景好美,我明天還要去!”(體會小鷹學(xué)會了飛翔的快樂與自豪,。同時說出自己曾經(jīng)的心聲,。)
(五)總結(jié)課文，陶冶情感
1,、學(xué)了這篇課文,，你明白了什么道理?2、 聯(lián)系實際,說說本領(lǐng),。 說說自己最近學(xué)會了什么?是怎樣學(xué)的?
(六)金秋超市,，滿載而歸
1、照樣子,，寫一寫,。
例：小鴨學(xué)會了游泳。
( )學(xué)會了( ),。
( ) 學(xué)會了( )
2,、選擇一張圖片編課文或者表演
_______說：“____________?”
_______說：“____________?！?/p>
過了幾天,，_____學(xué)會了______。
3,、通過兒歌,，進(jìn)行思想品德教育。
我自己干
媽媽 別 幫 我穿衣,，
爸爸 別 幫 我穿襪,，
爺爺 別 幫 我洗臉，
奶奶 別 喂 我吃飯,，
我都 已 經(jīng) 長大了,，
自己 的 事情 自己干!
五、圖文并茂——說板書
