演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,，是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料,。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,，用到演講稿的地方越來(lái)越多,。我們想要好好寫(xiě)一篇演講稿，可是卻無(wú)從下手嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

家庭教育演講稿篇一

孩子是家庭的希望,，作為父母，最大的幸福就是看著自己的孩子一天天健康成長(zhǎng),，成績(jī)不斷進(jìn)步,，孩子的良好發(fā)展，離不開(kāi)老師的諄諄教導(dǎo),，和父母的關(guān)心幫助,。我作為一名家長(zhǎng)，就孩子家庭教育的點(diǎn)滴體會(huì),，拿出來(lái)與大家分享,。

1．有愛(ài)心。關(guān)心別人是一種社會(huì)公德,，也是一種良好的社會(huì)品質(zhì)，是與人建立和諧友好關(guān)系的基石,。作為父母,，我們重視以身作則。比如說(shuō)：在公交車(chē)上主動(dòng)給老,、弱,、病、殘讓坐,；積極為災(zāi)區(qū)捐款捐物等等,。緣于我們比較重視對(duì)郭鈺卓這種品質(zhì)的培養(yǎng)，所以她從小就懂得主動(dòng)關(guān)心和幫助別人,。

2,、有責(zé)任心。責(zé)任心可以讓人把事情做的完整,。我們相信孩子小時(shí)候能把班級(jí)的事情做好,，長(zhǎng)大了才可以擔(dān)當(dāng)社會(huì)的重任,，成為對(duì)祖國(guó)有用的人。鈺卓在班里擔(dān)任大組組長(zhǎng)和宣傳委員,，她每天都能配合老師及時(shí)收發(fā)同學(xué)的作業(yè),，并把沒(méi)完成作業(yè)的同學(xué)的名字統(tǒng)計(jì)給老師，使老師能及時(shí)準(zhǔn)確了解學(xué)生作業(yè)的情況,；她對(duì)宣傳工作更是熱愛(ài),，每一次做板報(bào)都積極準(zhǔn)備材料，繪畫(huà)要求更是嚴(yán)格,，畫(huà)法和顏色搭配一絲都不馬虎,，爭(zhēng)取為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)，從來(lái)不作有損班級(jí)榮譽(yù)的事情,。

3,、堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立?，F(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)被家長(zhǎng)捧在手心里呵護(hù)著長(zhǎng)大,，我們則習(xí)慣于對(duì)鈺卓放開(kāi)手培養(yǎng)，從小對(duì)她施行挫折教育,，培養(yǎng)她克服和排除心理上脆弱,，以積極樂(lè)觀的情緒面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。記得在她剛學(xué)走路的時(shí)候,，不小心摔倒了,，趴在地上看著我，等我抱起來(lái),。我笑著輕輕對(duì)她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系,，寶貝，自己爬起來(lái)就行,?！痹僖院笤儆兴さ沟臅r(shí)候，我會(huì)假裝看不見(jiàn),。鈺卓上學(xué)的第一天,，我們就愉快地做好了分工，認(rèn)真地跟她講明：“學(xué)習(xí)是孩子的事情,，工作是爸爸媽媽的事情,，咱們每個(gè)人都努力把自己的事情做好，看誰(shuí)做的最好,?！逼鸪酰曌扛杏X(jué)很新鮮,，很高興地同意了,。但畢竟是孩子,，再加上剛上學(xué)不適應(yīng)，對(duì)老師布置的作業(yè)會(huì)記不全,，上課需要的書(shū)或是手工工具忘了帶,，回來(lái)后她會(huì)著急地想哭。我每次都假裝“仁慈”地安慰：“沒(méi)關(guān)系,，孩子,，我剛上學(xué)的時(shí)候也愛(ài)忘帶東西，你以后用心記住就好了,，每天晚上把第二天用的東西清點(diǎn)一下是個(gè)好習(xí)慣,。”經(jīng)過(guò)我的幾次安慰,，鈺卓的情緒明顯放松了好多,，也正是因?yàn)槲以谒щy的時(shí)候不伸手，現(xiàn)在的鈺卓已經(jīng)能獨(dú)立面對(duì)和解決很多生活和學(xué)習(xí)上的困難,。但是我們也不做真正的甩手掌柜,，必需及時(shí)掌握孩子學(xué)習(xí)情況以及情緒變化，隨時(shí)關(guān)注她成長(zhǎng)過(guò)程中的細(xì)枝末節(jié),。

4,、自信、快樂(lè),。這幾年的育兒經(jīng)驗(yàn)使我深刻領(lǐng)悟到,，父母要想培養(yǎng)孩子自信心，必須仔細(xì)觀察孩子的潛能所在,，然后耐心地給予引導(dǎo)和開(kāi)發(fā),，孩子的長(zhǎng)處一旦在同學(xué)中顯示出來(lái)，人前自卑的現(xiàn)象就會(huì)不存在,，自信的孩子才會(huì)天天快樂(lè),。

5、幽默,。柯勒律治說(shuō)過(guò)：“缺乏幽默感的人不能算是很完善的人,?！庇哪粌H能提升人的品格魅力，還能化解生活中的不快和尷尬,，對(duì)鈺卓犯的一些小錯(cuò)誤,，我們盡量避免用犀利的語(yǔ)言正面批評(píng)，總是開(kāi)玩笑式的指點(diǎn)而過(guò),，這就使得她與人相處時(shí)格外地寬容,。

二、其次,，作為父母,，我們要做到家庭教育要與學(xué)校教育保持一致態(tài)度，還要加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系,。

1．家長(zhǎng)要了解學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)要求，積極配合學(xué)校開(kāi)展對(duì)孩子的教育和訓(xùn)練，絕不和學(xué)校教育唱對(duì)臺(tái)戲,。

2．家長(zhǎng)要了解子女在校的全方面情況。老師對(duì)孩子的教育具有全面性和針對(duì)性，為此,，我們努力做到與教師經(jīng)常聯(lián)系,，以便家校共同配合,，把孩子教育好。

3．家長(zhǎng)要與教師切磋孩子教育問(wèn)題。大力支持教師對(duì)孩子的管理教育，配合學(xué)校和老師對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育,，與學(xué)校教育保持一致,。

4．積極參加學(xué)校舉行的家長(zhǎng)聯(lián)誼活動(dòng),，交流家庭教育經(jīng)驗(yàn),。

總之,，作為家長(zhǎng),，我們會(huì)努力與學(xué)校保持聯(lián)系，相互配合,，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng),！

家庭教育演講稿篇二

各位同行,，大家下午好。

今天我們能夠坐在一起,，就“家庭教育”這個(gè)話題共同探討,、交換意見(jiàn),，是一件非常有意義的事。

說(shuō)起家庭教育，就不能回避一個(gè)重要角色,，那就是家教,，全稱(chēng)叫“家庭教師”。實(shí)際上在我看來(lái)這個(gè)稱(chēng)呼是不恰當(dāng)?shù)?，至少就家教的現(xiàn)狀而言,，是這樣?！皫熣?，傳道、授業(yè),、解惑”,，我們的家庭教師只解了幾個(gè)題目的惑，其它更大的疑惑沒(méi)有解,。傳道、授業(yè)就更沒(méi)有了,，所以這只能叫“家庭教學(xué)”,。我們今天要談的既不是“家庭教學(xué)”，也不是“家庭教師”,，而是“家庭教育”,。“家庭教育”的涵義是非常豐富的,。今天的講座,，就是要把這種理念傳達(dá)給大家。為了區(qū)別以往的概念,，我稱(chēng)之為“新家庭教育”,。

我準(zhǔn)備講四點(diǎn)內(nèi)容。

首先,，分析一下家庭教育的現(xiàn)狀,，家長(zhǎng)們心中的困惑，以及孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問(wèn)題,。

然后,，我們一起來(lái)看幾個(gè)成功的家庭教育的例子，作為參照,。

接下來(lái),，我將從人類(lèi)大腦的工作機(jī)制這個(gè)角度來(lái)給大家分析成功的教育方法之所以成功的根本原因。在這個(gè)基礎(chǔ)上,，我們要為大家總結(jié)出影響孩子學(xué)習(xí)的八大因素,；并為孩子們提供高效率學(xué)習(xí)的方法，以及國(guó)際教育界推行多年的思維工具,。

最后,，我將為大家提供一套全方位考慮,、個(gè)性化設(shè)計(jì)的家庭教育方案，供大家參考,。

下面我們開(kāi)始講第一點(diǎn),，家庭教育的現(xiàn)狀與困惑。

我們可以從家長(zhǎng),、孩子,、學(xué)校這三方面來(lái)談。由于時(shí)間關(guān)系,，我只講家長(zhǎng)這一方面,。家長(zhǎng)大概可以分為三種類(lèi)型。

第一種,，采取放任自流的態(tài)度,。對(duì)孩子沒(méi)有任何要求，很少過(guò)問(wèn)孩子的教育問(wèn)題,。認(rèn)為小孩子,，要順其自然，能學(xué)就學(xué),，實(shí)在學(xué)不了,，只好隨他去。特別在農(nóng)村,，這樣的家長(zhǎng)還真不少,。有意思的是確實(shí)有一些孩子，父母根本不怎么管教,，自己就學(xué)出來(lái)了,。有一句老話說(shuō)，一等孩子不打不罵自成人,；二等孩子打打罵罵才成人,；三等孩子再打再罵不成人。說(shuō)明有些孩子天生就比較專(zhuān)注,。農(nóng)村的生活很單純,，很少各種各樣的誘惑。專(zhuān)注的孩子只有從書(shū)本里才能看到更廣闊的世界,。所以我接觸的大部分農(nóng)村來(lái)的孩子,，都非常用功，很刻苦,。其中一些孩子以后就成功了,。但是天生專(zhuān)注的孩子并不多。我這里有一組數(shù)據(jù)可以告訴大家,。

心理學(xué)家通過(guò)研究發(fā)現(xiàn),，在孩子當(dāng)中,，只有20%的比例天生專(zhuān)注，15%的人一般專(zhuān)注,，而有65%的人很難集中注意力,。如果一個(gè)班級(jí)有50名學(xué)生的話，按照這個(gè)比例計(jì)算,，只有10個(gè)孩子,，注意力是集中的。其他孩子在學(xué)習(xí)上都會(huì)走神,。尤其在當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境下,，來(lái)自各方面的不良信息都會(huì)分散孩子的注意力。所以大部分孩子都離不開(kāi)正確的引導(dǎo),。放任自流是不可取的,。今天來(lái)的家長(zhǎng)，我想都不應(yīng)該是這種類(lèi)型,。

第二種,，過(guò)度教育的類(lèi)型。城市里的家長(zhǎng)大多屬于這種類(lèi)型,，非常重視孩子的學(xué)習(xí)。但是由于沒(méi)有正確的教育觀念和方法,，只能依賴(lài)市場(chǎng)上各種各樣魚(yú)龍混雜的輔導(dǎo)材料,。買(mǎi)一兩本還不過(guò)癮，一買(mǎi)就是一堆?，F(xiàn)在的孩子對(duì)寒暑假的心態(tài)很矛盾,。他們既盼著放假，又害怕放假,。因?yàn)橐环偶?，就要面?duì)一大堆家長(zhǎng)布置的學(xué)習(xí)任務(wù),。其實(shí)這樣做,，有兩個(gè)直接的后果，第一容易引起孩子的厭學(xué)情緒,。前些年,，有過(guò)一個(gè)報(bào)導(dǎo)，說(shuō)一個(gè)大學(xué)教授家的孩子,，各門(mén)功課都很優(yōu)秀,，但是最后因?yàn)槭懿涣烁改搁L(zhǎng)期的高壓統(tǒng)治，竟然把自己的父母給殺害了,。當(dāng)然這是很極端的例子,。但是從這里,，我們可以看到，過(guò)度教育所導(dǎo)致的孩子的心理壓力有多么嚴(yán)重,。第二個(gè)后果,，就是可能導(dǎo)致孩子的思維僵化。我們知道,，運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練的時(shí)候,，非常講究訓(xùn)練量的控制。如果過(guò)度訓(xùn)練,，就會(huì)導(dǎo)致肌肉僵化,。其實(shí)我們的大腦也是這樣，如果長(zhǎng)期進(jìn)行過(guò)量的習(xí)題的訓(xùn)練,，不僅不能促進(jìn)思維的發(fā)展,，反而導(dǎo)致思維僵化。我認(rèn)識(shí)一個(gè)孩子,，小學(xué),、初中成績(jī)一直很好。中考成績(jī)還是全校第一名,。進(jìn)了高中以后,，高一成績(jī)已經(jīng)不突出了，到了高二,，甚至掉到倒數(shù)幾名了,。他非常用功，每天不僅完成老師布置的作業(yè),，自己還要做大量的輔導(dǎo)材料,。有一次他來(lái)找我，說(shuō),，他小學(xué),、初中都是這么過(guò)來(lái)的。為什么以前很好用的方法,，到高中就不行了呢,。這個(gè)孩子很可惜，后來(lái)休學(xué)了,。我見(jiàn)過(guò)很多孩子,，小學(xué)成績(jī)很好，上了初中,，掉下去了,。有些孩子初中很好，上了高中掉下去了,。大家都說(shuō),，這是因?yàn)閷W(xué)科難度加大了,，孩子不夠聰明，所以跟不上了,。那么孩子為什么小學(xué)成績(jī)那么好,，到了初中卻變笨了？為什么初中成績(jī)那么好,，到了高中就不行了,？不是說(shuō)勤能補(bǔ)拙嗎？這些孩子在學(xué)習(xí)上比誰(shuí)都用功??！其實(shí)高中出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)該去找初中的原因,，初中出現(xiàn)的問(wèn)題,，應(yīng)該找小學(xué)的原因。高中成績(jī)掉下去,，大部分是因?yàn)樗季S僵化造成的,。而孩子不是上了高中，思維才僵化的,，他在小學(xué),、初中，思維已經(jīng)僵化了,。小學(xué)和初中要完成兩個(gè)任務(wù),，一個(gè)，是要建立學(xué)科的基本概念,，另一個(gè),，是要掌握學(xué)科的思維方法,。小學(xué)和初中不是去拿幾個(gè)100分就算成功了,。如果這兩個(gè)任務(wù)沒(méi)完成好，你的孩子拿的100分越多,，說(shuō)明他思維越僵化,，那他上了高中就糟糕了。小學(xué),、初中應(yīng)該怎樣學(xué),，才能避免思維僵化？這個(gè)問(wèn)題,，我后面還要再講,。小學(xué)和初中的教育，相對(duì)于高中來(lái)說(shuō),，更為關(guān)鍵更為重要,。實(shí)際上,，很多孩子到高中才表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題原因是出在了小學(xué)和初中。我們到后面會(huì)給大家舉例子,。

第三種,，比較適當(dāng)?shù)慕逃＿@些家長(zhǎng)把孩子的學(xué)習(xí)強(qiáng)度控制在一個(gè)合理的范圍內(nèi),。這是很好的,。但是也存在一些問(wèn)題。比如說(shuō),，一般的家長(zhǎng)對(duì)孩子的輔導(dǎo),，普遍缺乏學(xué)科的高度。我們舉一個(gè)例子,。有這樣一個(gè)數(shù)學(xué)題目,。

（此處略，另文再補(bǔ)）

家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子的時(shí)候,，都不講這些,。天分高的孩子，可以自己悟出來(lái),。大部分孩子自己是悟不出來(lái)的,。一定要你去啟發(fā)、引導(dǎo),。實(shí)際上,，有不少老師在課堂上也不講這些。只講解題過(guò)程,，不講學(xué)科方法,。

缺乏學(xué)科的高度，是一個(gè)很普遍的問(wèn)題,。

另一個(gè)問(wèn)題更加普遍,。就是缺乏教育的針對(duì)性。大部分家長(zhǎng)只關(guān)心成績(jī),，忽視其它更為重要的影響學(xué)習(xí)的因素,。在教育孩子之前，沒(méi)有全面分析孩子學(xué)習(xí)困難,，深層原因在哪里,。教育效果當(dāng)然很有限。其實(shí)孩子學(xué)習(xí)困難的原因很多,，對(duì)應(yīng)的措施也不一樣,。比如，有些孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)什么用，那么首要問(wèn)題是改變他的學(xué)習(xí)無(wú)用論,，讓他意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,；有些孩子有不良愛(ài)好，首要問(wèn)題就是引導(dǎo)他把興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上,；有些孩子注意力不集中,，首要的是訓(xùn)練他集中注意力；還有些孩子記不住東西,，首要的是教給他記憶的方法等等等等,。

既然家庭教育存在這么多問(wèn)題，那么什么樣的家庭教育才是最好的,？

我這里為大家介紹幾個(gè)非常典型的成功的家庭教育的例子,。

第一位，蒙臺(tái)梭利,，她是二十世紀(jì)歐洲和世界公認(rèn)的最偉大的兒童教育家,，以她的名字命名的學(xué)校遍及110個(gè)國(guó)家。她提出了孩子的敏感期教育理論,。她認(rèn)為,，孩子在0～12歲之間，逐步進(jìn)入不同的學(xué)習(xí)敏感期,，比如語(yǔ)言敏感期,、秩序敏感期、閱讀敏感期,、文化敏感期等等,。敏感期是孩子獲得某種能力的最佳階段。如果錯(cuò)過(guò)了敏感期,，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大下降,。比如嬰幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力非常強(qiáng)，隨著年齡增長(zhǎng),，這種能力會(huì)逐漸下降,。所以高中的孩子英語(yǔ)學(xué)不好，你不要去找高中的原因,，你要想想,，在他小學(xué),、初中的時(shí)候,，你有沒(méi)有幫助他打下英語(yǔ)的底子。蒙臺(tái)梭利還強(qiáng)調(diào)要讓孩子通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí),，要培養(yǎng)自信,、塑造性格。她的主要教學(xué)手段是感覺(jué)訓(xùn)練。

第二位,，卡爾?威特,，他的孩子出生不久，就因?yàn)榉磻?yīng)遲鈍,，被親戚朋友們說(shuō)成是癡呆兒,。但是在卡爾?威特的教育下，小卡爾3歲半認(rèn)字,，6歲學(xué)習(xí)外語(yǔ),，8歲就可以自由運(yùn)用英、德,、法,、意大利、拉丁,、希臘語(yǔ),，通曉數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué),、動(dòng)植物學(xué)，9歲進(jìn)入萊比錫大學(xué),，10歲進(jìn)入哥廷根大學(xué),，14歲獲得哲學(xué)博士學(xué)位，16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位,，并開(kāi)始在柏林大學(xué)擔(dān)任法學(xué)教授,，23歲成為世界級(jí)的學(xué)術(shù)權(quán)威?？?威特強(qiáng)調(diào)智力的早期開(kāi)發(fā),，他以游戲的方式培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)強(qiáng)調(diào)適度表?yè)P(yáng)孩子,，培養(yǎng)孩子的高尚情操,，促進(jìn)孩子想象力的發(fā)展。

第三位,，斯特納夫人,，她是美國(guó)語(yǔ)言學(xué)教授，因?yàn)槌晒Φ嘏囵B(yǎng)了自己的女兒,，而聞名世界,。女兒3歲能寫(xiě)詩(shī)歌、散文,，4歲寫(xiě)劇本,，5歲發(fā)表作品,，在歷史和文學(xué)方面達(dá)到初中水平，同時(shí)能熟練運(yùn)用8國(guó)語(yǔ)言,。斯特納夫人提出了自然教育法的理論,。強(qiáng)調(diào)尊重孩子的天性，鼓勵(lì)孩子在玩中學(xué),。她也注重孩子的品德培養(yǎng),。通過(guò)讓孩子貼近自然，培養(yǎng)良好的心態(tài),。

第四位,，司有和，安徽含山人,，重慶大學(xué)教授,。兒子三年級(jí)位于班級(jí)23名，在父親的早期誘發(fā)教育下從6年級(jí)到高二,，一直位于班級(jí)前5名,，高二下學(xué)期考入中科大少年班，1997年赴美留學(xué),，在賓州州立大學(xué)攻讀博士后,。他非常注重引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。并培養(yǎng)孩子積極的心態(tài),。同時(shí)教給孩子好的學(xué)習(xí)方法。

第五位,，王靜才,，大連人。女兒王馨穎智力平平,，學(xué)習(xí)成績(jī)始終處于中下等水平,。xx年休學(xué)在家。王靜才通過(guò)快樂(lè)教育,，讓女兒成為首位通過(guò)gese世界專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)最高12級(jí)測(cè)試的華人,。xx年11歲的王馨穎收到了來(lái)自哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)的錄取通知書(shū),。他也強(qiáng)調(diào)讓孩子在玩中學(xué),。充分激勵(lì)孩子。注意孩子的人品教育,。為孩子提供學(xué)習(xí)的生活場(chǎng)景,，提高學(xué)習(xí)效率。

第六位,，金春明,，東北人。他把四個(gè)子女都培養(yǎng)成了博士,。他強(qiáng)調(diào)要營(yíng)造民主和諧的家庭氣氛,，適時(shí)肯定孩子的成績(jī)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立的人格,，并和孩子一起制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

六個(gè)家庭在教育的細(xì)節(jié)方面各有不同，但基本上可以歸納為五大原則,。

第一,，教育越早越好，尤其是語(yǔ)言教育,，但同時(shí)要避免片面教育和過(guò)度教育,。

第二，要注意教育的方式,，讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

第三，要鼓勵(lì)孩子,，而不是一味地批評(píng)和指責(zé),。

第四，要注重品格教育,，把孩子培養(yǎng)成一個(gè)積極向上,、品格堅(jiān)毅的人。

第五,，要教給孩子好的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率。

接下來(lái),，我們就分析一下這些原則的科學(xué)依據(jù)和實(shí)際的操作方法,。這是今天講座的重點(diǎn)。

要了解這些原則的科學(xué)依據(jù),，就要從了解大腦的工作機(jī)制開(kāi)始,。

關(guān)于大腦的工作機(jī)制和大腦在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)，有四種從不同層面進(jìn)行研究得到的理論,。

第一種,，大腦功能區(qū)理論。

這是大腦的側(cè)面結(jié)構(gòu)圖,。

額頁(yè)同時(shí)負(fù)責(zé)情感和語(yǔ)言,。所以語(yǔ)言能力強(qiáng)的人，通常情感比較豐富,。我們知道很多作家和詩(shī)人都比較情緒化,，就是這個(gè)道理,。當(dāng)孩子情緒飽滿(mǎn)的時(shí)候，他會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力,?？鞓?lè)教育正是運(yùn)用了這一點(diǎn)。如果你的孩子感情比較冷漠,，或者情緒比較壓抑,，那么在語(yǔ)文和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上就可能存在困難。另外品格教育可以讓孩子變得獨(dú)立,、堅(jiān)強(qiáng),，從而保持穩(wěn)定的積極的情緒，也就提高了學(xué)習(xí)的能力,。人的額頁(yè)到25歲才完全成型,。所以大學(xué)畢業(yè)，剛好是人的世界觀,、價(jià)值觀定型的時(shí)候,。這個(gè)時(shí)候走上社會(huì)，參加工作才比較合適,。

頂葉負(fù)責(zé)行為感覺(jué)和邏輯,。如果我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的行為異常，其實(shí)是因?yàn)樗倪壿嫽靵y導(dǎo)致的,。蒙臺(tái)梭利的感覺(jué)訓(xùn)練之所以成功,，正是因?yàn)楦杏X(jué)訓(xùn)練可以促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展，提高孩子的智商,。

頂葉和小腦負(fù)責(zé)人體的平衡和運(yùn)動(dòng),。平衡性好，運(yùn)動(dòng)能力也強(qiáng),。平衡性不好的人,，很容易暈車(chē)。所以我們很少看到有運(yùn)動(dòng)員暈車(chē)的,。

顳葉和枕頁(yè)負(fù)責(zé)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué),。盲人的聽(tīng)覺(jué)一般都很敏銳。因?yàn)槊と说囊曈X(jué)出現(xiàn)障礙以后,，聽(tīng)覺(jué)功能得到了強(qiáng)化,。

腦干部分，我們?cè)趫D中看不到,，這個(gè)部分負(fù)責(zé)睡眠和注意力,。孩子如果長(zhǎng)期缺少睡眠，就會(huì)導(dǎo)致注意力不集中,。而注意力不集中,，是造成孩子學(xué)習(xí)困難的重要原因之一,。

我們?cè)購(gòu)谋趁嬗^察一下大腦的結(jié)構(gòu)。人的大腦分為左右兩部分,。左腦負(fù)責(zé)邏輯思維,、數(shù)字運(yùn)算、書(shū)面語(yǔ)言,、問(wèn)題分析,，它屬于理性思維,；右腦負(fù)責(zé)圖像,、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)之類(lèi)的反應(yīng),，它屬于感性思維,，又叫直覺(jué)思維,。多接觸繪畫(huà),、雕刻等藝術(shù)品，多聽(tīng)古典音樂(lè)有助于右腦的開(kāi)發(fā),。許多人遇到一些難題在百思不得其解的時(shí)候,，如果出去走走,，或者聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，突然就產(chǎn)生一種直覺(jué),，然后想到了好的解決問(wèn)題的辦法,。這就是刺激右腦產(chǎn)生的結(jié)果。

從左右腦思維的特點(diǎn)來(lái)看,，左腦思維精確,，但是速度很慢；右腦思維快速,，但不易控制,。籃球運(yùn)動(dòng)員瞬間可以判斷球的速度和方向,，這是右腦思維,。科學(xué)家用幾年的時(shí)間計(jì)算宇宙飛船的飛行軌跡,，這是左腦思維,。左右腦是一對(duì)矛盾統(tǒng)一體。既相互競(jìng)爭(zhēng),，又相互協(xié)作,。我這里有一組數(shù)據(jù)提供給大家。

兒童使用創(chuàng)造力有80％,，小學(xué)生75％,，中學(xué)生50％,，大學(xué)生25％，成年人只有10％甚至更少,。

人的創(chuàng)造力來(lái)自右腦,。為什么隨著年齡增長(zhǎng),，人的創(chuàng)造力在下降？是因?yàn)槿说挠夷X衰退了嗎,？當(dāng)然不是,。是因?yàn)殡S著年齡增長(zhǎng),，人的左腦思維越來(lái)越成熟,，左腦逐步控制了右腦的結(jié)果,。很多孩子小時(shí)候調(diào)皮搗蛋,，甚至打架斗毆,，長(zhǎng)大以后不知怎么就變得穩(wěn)重懂事了,。那是因?yàn)樾r(shí)候他的感性思維占了上風(fēng),，自己控制不了自己的行為,。但是隨著年齡增長(zhǎng),，左腦的理性思維逐漸控制了右腦的感性思維,。所以他變得成熟了,、穩(wěn)重了,。

從學(xué)習(xí)的角度來(lái)看,，單純的左腦思維或者右腦思維,，都會(huì)造成學(xué)習(xí)上的困難,。美國(guó)加州大學(xué)的羅伯特?奧斯坦教授的研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)左右腦協(xié)同思考的時(shí)候,，大腦功能將達(dá)到一般思考的五到十倍。所以只有左右腦協(xié)同工作,，才能發(fā)揮出最大的學(xué)習(xí)能力,。

這是一張左右腦思維協(xié)同的示意圖,。我們?cè)谟龅絾?wèn)題的時(shí)候,，既需要邏輯思維，又需要直覺(jué)思維,。而把這兩種思維結(jié)合起來(lái)的,，叫簡(jiǎn)報(bào)思維,。我來(lái)解釋一下這種高級(jí)的思維方式,。所謂簡(jiǎn)報(bào)思維,，就是針對(duì)一個(gè)問(wèn)題,，廣泛地搜集資料,，然后對(duì)大量的資料進(jìn)行篩選,、取舍,，最后作出結(jié)論性的匯報(bào)的過(guò)程,。這個(gè)過(guò)程就像在做一份簡(jiǎn)報(bào)的編輯工作,。整個(gè)過(guò)程需要左右腦高度協(xié)同,。一個(gè)人左右腦的協(xié)同如果不夠好,，做編輯是做不好的,。所以經(jīng)常讓孩子針對(duì)一些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,，做一份高質(zhì)量的簡(jiǎn)報(bào),，是訓(xùn)練左右腦協(xié)同的最好的方法,。

那么如何才能做好一份高質(zhì)量的簡(jiǎn)報(bào)呢,？我們來(lái)看看左右腦協(xié)同的基本步驟,。

第一步,，產(chǎn)生興趣、引起注意（左/右腦）,；第二步，搜索以往的記憶（左腦）,；第三步,，試圖理解眼前的問(wèn)題（左腦）,；第四步,，形成理解的思路（右腦）,；第五步,，確認(rèn)思路的正確性（左腦）,；第六步,，將思路變?yōu)樾袆?dòng)（左/右腦）,。

從這六個(gè)步驟當(dāng)中,，我們可以看到,，興趣和注意力至關(guān)重要,。我經(jīng)常聽(tīng)到有些家長(zhǎng)說(shuō),，我們家孩子很聰明,，就是成績(jī)不好,。你想,，你的孩子如果對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣,，注意力不集中,，大腦的思維過(guò)程根本沒(méi)有啟動(dòng),，學(xué)習(xí)成績(jī)能好嗎,？怎么才能讓孩子的注意力集中起來(lái),，簡(jiǎn)單的提醒,，起不了多大作用,。注意力是可以通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練方法來(lái)加強(qiáng)的,。這就是場(chǎng)景復(fù)述的方法,。時(shí)間關(guān)系,，不作介紹了。

下面,，我們來(lái)看第二種理論,，大腦神經(jīng)元理論,。

這是一張大腦神經(jīng)元細(xì)胞的圖片。中間這個(gè)就是神經(jīng)元細(xì)胞,，周?chē)z狀的物質(zhì),，叫神經(jīng)元突觸,。人腦中有上億這樣的神經(jīng)元細(xì)胞,。神經(jīng)元細(xì)胞之間通過(guò)突觸相互聯(lián)結(jié),，形成一張及其復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò),。

這是一張神經(jīng)元細(xì)胞之間聯(lián)結(jié)的示意圖。人的智商不是由神經(jīng)元的數(shù)量決定的,，而是由神經(jīng)元之間的聯(lián)結(jié)數(shù)以及這種聯(lián)結(jié)的牢固程度決定的。神經(jīng)元聯(lián)結(jié)的數(shù)量越多,、越牢固,，也就是說(shuō)人腦中的這張網(wǎng)絡(luò)越復(fù)雜,，人的智商就越高,。學(xué)習(xí)可以促進(jìn)神經(jīng)元之間形成牢固的聯(lián)結(jié),。

胎兒在母腹中孕育的前六個(gè)月，神經(jīng)元開(kāi)始伸出突起,，以每秒鐘200萬(wàn)的速度形成神經(jīng)元的“突觸”,。這個(gè)時(shí)候,，如果我們對(duì)胎兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶ソ?，比如說(shuō),，給胎兒放一些古典的悠揚(yáng)的音樂(lè),，就可以促進(jìn)神經(jīng)元的發(fā)育,，讓孩子天生就有很高的智商,。我們前面說(shuō)教育越早越好,，原因就在這里,。但是請(qǐng)大家注意,，你千萬(wàn)別給胎兒放流行音樂(lè)，因?yàn)榱餍幸魳?lè)是簡(jiǎn)單音樂(lè),，古典音樂(lè)是復(fù)雜音樂(lè)，簡(jiǎn)單音樂(lè)只能形成簡(jiǎn)單的大腦網(wǎng)絡(luò),，復(fù)雜音樂(lè)才能形成復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò),。你一直讓他聽(tīng)流行音樂(lè),，孩子的思維就會(huì)變得簡(jiǎn)單,，面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題就會(huì)不知所措,。

人到12歲左右,，大腦的這張網(wǎng)絡(luò)才基本發(fā)育完全,。12歲,，正是小學(xué)畢業(yè)的年齡,。小學(xué)生的記憶力特別強(qiáng),，因?yàn)樗拇竽X不斷地產(chǎn)生新物質(zhì),，并用來(lái)記憶學(xué)到的東西,。12歲以后,，也就是上了初中,，雖然大腦幾乎不再生成新的物質(zhì),，但是可以通過(guò)神經(jīng)元之間的聯(lián)結(jié)來(lái)理解和記憶,。所以小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和初中的學(xué)習(xí)方法完全不同,。如果孩子沒(méi)有及時(shí)調(diào)整過(guò)來(lái),，上了初中就掉隊(duì)的現(xiàn)象就不足為奇了,。

那么小學(xué)生和初中生各有什么好的學(xué)習(xí)方法呢,？我給大家簡(jiǎn)單介紹四種,。背誦法,、思維導(dǎo)圖法,、概念圖法和概念導(dǎo)圖法,。背誦法和思維導(dǎo)圖法適合小學(xué)生。概念圖法和概念導(dǎo)圖法適合中學(xué)生,，尤其是高中生,。

先講背誦法,。中國(guó)古代的語(yǔ)文教育就是背誦法,。私塾的老先生只教小孩子認(rèn)字和背誦四書(shū)五經(jīng),，但并不講解文章的含義,，名副其實(shí)的死記硬背?，F(xiàn)代人看來(lái)覺(jué)得不可理解,。其實(shí)古人用的方法非?？茖W(xué)。小孩子的學(xué)習(xí)方式就是記憶,。你跟他講道理，他理解不了?，F(xiàn)在的大學(xué)生都看不懂四書(shū)五經(jīng),，你讓小孩子去理解什么呢,？只要背就可以了,。等到他思維發(fā)展成熟了,，他自然會(huì)理解,。古人的語(yǔ)文水平比現(xiàn)代人高很多,。為什么這么說(shuō)呢,？古人的文章,，現(xiàn)代人看不懂,，現(xiàn)代人的文章,，只要不是文盲,，基本上都能看懂,。你說(shuō)是不是,。孔子的一句話,，我們的于丹教授要講上一兩個(gè)小時(shí),。古文的篇幅很小，但是涵義非常豐富,。從復(fù)雜度上來(lái)講，古文是比現(xiàn)代文復(fù)雜得多的學(xué)習(xí)資料,。只有這樣的文章才能造就天才的大腦。

再講思維導(dǎo)圖法,。這種方法是英國(guó)的一位叫托尼?巴贊的人總結(jié)出來(lái)的,。

這是巴贊先生的照片。他研究了古往今來(lái)上百位著名的文學(xué)家,、哲學(xué)家、科學(xué)家等等人物的學(xué)習(xí)筆記和工作筆記,，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)普遍的規(guī)律,，于是提出了思維導(dǎo)圖法。我在寫(xiě)文章的時(shí)候,，也是用這種方法,。后來(lái)看到巴贊先生的思維導(dǎo)圖理論，我才知道,，原來(lái)這種方法是這么的科學(xué),。

這是一張小學(xué)語(yǔ)文課文的思維導(dǎo)圖。

這是一節(jié)數(shù)學(xué)課的思維導(dǎo)圖,。

從這兩張思維導(dǎo)圖來(lái)看,，我們發(fā)現(xiàn)，思維導(dǎo)圖和人的大腦神經(jīng)元細(xì)胞的圖像非常相似,。這不是巧合,，正是因?yàn)檫@種相似的情況，才讓思維導(dǎo)圖法發(fā)揮出了出人意料的巨大作用,。這種方法在國(guó)際教育界被廣泛推薦和運(yùn)用,。大大提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

我給大家舉一個(gè)背單詞的例子,。

（此處略,，請(qǐng)參閱《英文語(yǔ)義的密碼》一文）

這就是思維導(dǎo)圖法。為什么大家在很短的時(shí)間內(nèi)就記住了這么多單詞呢？因?yàn)槲覀兊拇竽X是網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu),，大腦的思維也是網(wǎng)狀的思維,。換句話說(shuō)，大腦特別喜歡記憶相互之間有某種聯(lián)系的內(nèi)容,，也特別擅長(zhǎng)理解相互之間有聯(lián)系的問(wèn)題,。所以思維導(dǎo)圖法是符合我們?nèi)祟?lèi)大腦生物特性的方法，這樣的方法才是高效率的學(xué)習(xí)方法,。

當(dāng)然數(shù)學(xué),、物理、化學(xué)也都可以運(yùn)用這種方法,，這里就不再舉例了,。

關(guān)于概念圖法和概念導(dǎo)圖法，我們等會(huì)兒再講,。

接下來(lái),，我們講一講第三種理論，鏡像神經(jīng)元理論,。這個(gè)理論結(jié)合了左右腦理論和神經(jīng)元理論,。

這是一張鏡像神經(jīng)元理論的研究圖譜。我們發(fā)現(xiàn)人在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候,，左右腦多個(gè)位置的神經(jīng)元區(qū)域同時(shí)處于活動(dòng)狀態(tài),。也就是說(shuō)左右腦是協(xié)同工作的。每一個(gè)活動(dòng)區(qū)域我們稱(chēng)之為一個(gè)鏡像神經(jīng)元,。簡(jiǎn)單地說(shuō),，每一個(gè)鏡像神經(jīng)元就是我們大腦中的一個(gè)概念。我們?cè)賮?lái)看一下這個(gè)例子,。

（參見(jiàn)前文的數(shù)學(xué)例題）

這個(gè)題目用到了這幾個(gè)概念,。那么大腦中存儲(chǔ)這些概念的.區(qū)域就會(huì)被同時(shí)激活，左右腦協(xié)同工作,，來(lái)解決問(wèn)題,。如果大腦中沒(méi)有這些概念區(qū)域的話，那么大腦就會(huì)把這個(gè)題目作為一個(gè)獨(dú)立的概念存儲(chǔ)在一個(gè)區(qū)域內(nèi),。下次再遇到這樣的題目,，大腦就只能激活這一個(gè)區(qū)域來(lái)解決問(wèn)題。如果是小學(xué)的簡(jiǎn)單問(wèn)題,，還不會(huì)有什么困難,，要是到了高中面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題，大腦就不堪重負(fù)了,。所以題海戰(zhàn)術(shù)對(duì)有些孩子一直有用,，對(duì)另一些孩子,，小學(xué)、初中還管用,，到了高中不管用了,。因?yàn)橛行┖⒆釉谛W(xué)、初中已經(jīng)建立了學(xué)科的概念,，上了高中,，通過(guò)練習(xí)，不斷強(qiáng)化這些概念之間的聯(lián)系,，題目越做思維越靈活,，成績(jī)也越來(lái)越好。另一些孩子,，你別看他小學(xué),、初中成績(jī)不錯(cuò)，其實(shí)他根本沒(méi)有建立學(xué)科的概念,。他都是把整個(gè)題目作為一個(gè)概念存儲(chǔ)在大腦里,，這樣的孩子，題目做的越多,，思維越僵化。上了高中,，學(xué)習(xí)跟不上了,，這是必然的后果。你再怎么努力也不行,。

因此,，我們的老師，尤其是小學(xué)和初中的老師,，在課堂上一定要講解題目涉及到的學(xué)科概念和思維的過(guò)程,，而不僅僅是解題過(guò)程。家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子的時(shí)候,，也要注意這個(gè)問(wèn)題,。

下面我給大家講一講概念圖法和概念導(dǎo)圖法。

（此處略,，另文再補(bǔ)）

前面我們分析了這個(gè)題目的基本概念,。只要把這幾個(gè)概念整合到思維過(guò)程中，就得到了一張概念導(dǎo)圖,。讓孩子繪制這樣的概念導(dǎo)圖,，可以幫助孩子加深對(duì)題目的理解。那么概念圖法呢,？概念圖法是把學(xué)科的基本概念按照學(xué)科自身的體系繪制成圖形的方法,。繪制概念圖,，可以幫助孩子建立學(xué)科的基本概念。時(shí)間關(guān)系,，我們不再畫(huà)圖了,。

最后我們來(lái)講第四種理論，學(xué)習(xí)金字塔理論,。

這就是學(xué)習(xí)金字塔圖形,。這個(gè)理論是由美國(guó)的教育家艾德格?戴爾在1969年提出來(lái)的。這張圖揭示了各種學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效率之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

我們前面說(shuō)過(guò),，在玩中學(xué)效率最高，就是這個(gè)道理,。我們還提到,，要為孩子創(chuàng)造合適的生活場(chǎng)景，讓孩子在場(chǎng)景中學(xué)習(xí),，也是這個(gè)道理,。

介紹了以上四種理論，我們給大家總結(jié)出影響學(xué)習(xí)的八大因素,。

好身體,，是學(xué)習(xí)的前提。

好心態(tài),，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

集中注意力，是學(xué)習(xí)的第一步,。

好策略,、好方法、好的思維工具,，是學(xué)習(xí)的捷徑,。

好場(chǎng)景，是學(xué)習(xí)興趣的來(lái)源,。

好環(huán)境,，是學(xué)習(xí)的保障。

我們?cè)賮?lái)看一下前面提到的五大家庭教育的原則和影響學(xué)習(xí)的八大因素之間的對(duì)照?qǐng)D,。

從圖中,，我們可以看到，這些原則和因素之間是相通的,。所以好的家庭教育一定是從這些原則出發(fā),，充分考慮各種因素的綜合作用，來(lái)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的,。時(shí)間關(guān)系,，不再詳細(xì)分析,。

最后向大家介紹一下新家庭教育的活動(dòng)方案。

（此處略,，以下為方案的大綱）

這個(gè)方案由三部分組成,。首先為每一位孩子制定個(gè)性化的成長(zhǎng)計(jì)劃。在這個(gè)計(jì)劃之下,，實(shí)施一整套家庭活動(dòng),。這一切都是在一個(gè)良好的家庭環(huán)境下進(jìn)行的。

首先來(lái)看兩類(lèi)環(huán)境,。一類(lèi)是生活環(huán)境,，一類(lèi)是文化環(huán)境。

生活環(huán)境包括居住,、飲食,、交通等等。

文化環(huán)境包括經(jīng)典名著,、學(xué)科資料,、音樂(lè)空間等等。

四步計(jì)劃：

第一步,，體育計(jì)劃,，讓孩子有一個(gè)健康的體魄。

第二步,，心智培養(yǎng)計(jì)劃,，讓孩子有一個(gè)良好的心態(tài)。

第三步,，注意力訓(xùn)練計(jì)劃，讓孩子集中注意力,。

第四步,，學(xué)科計(jì)劃，讓孩子在學(xué)科中找回自信,。

六項(xiàng)活動(dòng)：

注意力訓(xùn)練活動(dòng),、心智活動(dòng)、體育活動(dòng),、場(chǎng)景學(xué)習(xí)活動(dòng),、方法指導(dǎo)活動(dòng)、工具掌握活動(dòng),。所有的活動(dòng)都是為學(xué)科學(xué)習(xí)作最佳的準(zhǔn)備,。

八種因素：

前面提到的三個(gè)方面（家庭環(huán)境、成長(zhǎng)計(jì)劃,、家庭活動(dòng)）,，都是基于這八種因素的考慮,。再次回顧一下這八種因素。

成功的家庭教育,，就是在對(duì)孩子全面分析以后,，針對(duì)孩子的個(gè)性，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕逃顒?dòng),。

最后我用四句話概括“新家庭教育”的理念,。

兩類(lèi)環(huán)境，是孩子成功的基礎(chǔ),；

四步計(jì)劃,，是孩子成功的指南；

六項(xiàng)活動(dòng),，是孩子成功的途徑,；

八種因素，是孩子成功的指標(biāo),。

關(guān)于“家庭教育”這個(gè)話題,，要說(shuō)的還有很多，但是今天只能講到這里了,。希望今天的講座能夠給大家?guī)?lái)一點(diǎn)啟發(fā),。謝謝大家！

家庭教育演講稿篇三

總停留在原來(lái)的水平是不行的,，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)成長(zhǎng)了,。最好的辦法是：與孩子一起成長(zhǎng)。

一,、做一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)

俗話說(shuō)：身教重于言傳,，家長(zhǎng)是孩子最好的老師。言傳身教貫穿于日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事中,。所以,，我們家長(zhǎng)在下班回干完活兒回家后，盡管身體很疲憊,，也不要一頭扎在電視機(jī)前看電視或躺在床上休息,，更不要呼朋喚友的在家喝酒、打牌,。要知道家里有一個(gè)小學(xué)生正瞪著一雙好奇的眼睛注視著你的行為,，你的所做所為都有可能成為他學(xué)習(xí)的樣板，你有義務(wù)給他樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣,。要教育孩子刻苦學(xué)習(xí),，做家長(zhǎng)的首先要熱愛(ài)學(xué)習(xí)。經(jīng)常閱讀報(bào)刊雜志,、家教指導(dǎo)用書(shū),，學(xué)習(xí)教育孩子的常識(shí),、參加學(xué)校或社會(huì)舉辦的家長(zhǎng)學(xué)校和有關(guān)的活動(dòng),、與其他家長(zhǎng)相互切磋,，虛心學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。

二,、教會(huì)孩子做人

教孩子“如何學(xué)會(huì)做人”是我們家庭教育的核心,，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)是一個(gè)智力和非智力因素全面發(fā)展的過(guò)程。家庭教育時(shí)時(shí)刻刻存在于家庭的每一個(gè)瞬間,，而小孩子的模仿能力特強(qiáng),，家長(zhǎng)毫無(wú)掩飾的言談舉止會(huì)時(shí)刻被孩子所模仿。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,，要說(shuō)到做到,，言行一致，在潛移默化中影響孩子,，培養(yǎng)孩子具有優(yōu)良的品格和良好的生活習(xí)慣,。當(dāng)然，在教育孩子的過(guò)程中,，還要時(shí)常反思自己的教育方法和效果,，以期自我改進(jìn)。不斷的提高自身素質(zhì),，掌握一定的青少年教育知識(shí),，了解孩子的日常動(dòng)態(tài)，努力與孩子一起成長(zhǎng),。

三,、保護(hù)孩子的好奇心、激發(fā)其求知欲

好奇心是一切興趣的源泉,，人類(lèi)對(duì)自然界的探索都是在好奇心的驅(qū)使下進(jìn)行的,。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，外面的世界更是處處充滿(mǎn)新奇,，值得探索。對(duì)此,，家長(zhǎng)不要忽視和否定孩子的學(xué)習(xí)和探索行為,，而應(yīng)該精心的給與呵護(hù)，努力用孩子的眼光去觀察這個(gè)世界,，給孩子一起去驚異,，去提問(wèn)，去討論,，去共同作出結(jié)論,。當(dāng)孩子帶著問(wèn)題去問(wèn)家長(zhǎng)的時(shí)候,，家長(zhǎng)不應(yīng)該簡(jiǎn)單地將結(jié)論告訴孩子，而應(yīng)讓孩子自己思考“為什么”,，另外,，節(jié)假日家長(zhǎng)應(yīng)多帶孩子到大自然或動(dòng)物園、博物館等場(chǎng)所,。經(jīng)常有意識(shí)的引導(dǎo)孩子觀察日月星辰,、山川河流及風(fēng)土人情、市井百態(tài),，使孩子保持一份好奇,、一顆童心。在孩子學(xué)習(xí)之余,，家長(zhǎng)最好還能指導(dǎo)孩子參加一些實(shí)踐活動(dòng),，如讓孩子自己收集各種種子、做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn),、栽種盆花,，也可飼養(yǎng)一些小動(dòng)物等。孩子的興趣廣泛了,，知識(shí)面擴(kuò)大了,，自然就會(huì)遷移到學(xué)習(xí)上來(lái)，才能以強(qiáng)烈的興趣參加學(xué)習(xí)活動(dòng),。為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，家長(zhǎng)不妨“屈尊”做做學(xué)生，讓孩子出題考考自己;或找一份試卷自己做好后,，交給孩子批改,。這樣就可以使孩子的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，無(wú)形中就增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

四,、培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格

培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格和過(guò)硬的心理素質(zhì)，將是孩子終身受益,。經(jīng)常聽(tīng)到有家長(zhǎng)說(shuō),，孩子沒(méi)有毅力，沒(méi)有長(zhǎng)性,。我認(rèn)為家長(zhǎng)必須首先有毅力,、有耐性。兒童專(zhuān)家研究發(fā)現(xiàn),，孩子的堅(jiān)強(qiáng)性格在很大程度上有賴(lài)于后天的培養(yǎng),，至遲應(yīng)該在3歲時(shí)就開(kāi)始實(shí)施，并從小處著眼。首先父母要先觀察,。比如,，從孩子玩積木游戲中，就可以發(fā)現(xiàn)有不同的性格,。有些兒童能夠自己想出各種玩法,，不斷變換不同的模型，玩完后還自覺(jué)地地收拾積木;有些兒童卻只會(huì)按父母的要求玩,，搭好一種模型后就不知如何玩下去,，經(jīng)常還要父母幫忙。這反映了孩子在獨(dú)立性方面的性格差異,。

如果發(fā)現(xiàn)孩子處處都依賴(lài)父母或長(zhǎng)輩,，一有困難就要父母為他解決，甚至稍遭挫折就在大人面前撒嬌,，要求補(bǔ)償,。作為父母，應(yīng)該多教孩子如何去做,，一旦孩子做對(duì)了,，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，即使做得不對(duì),，也要充分給予鼓勵(lì),。這點(diǎn)對(duì)培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌性格非常重要。

總之,，每解決一個(gè)新問(wèn)題,，父母與孩子就共同前進(jìn)了一步。在共同解決問(wèn)題中,，父母與孩子一起成長(zhǎng),。只要家長(zhǎng)們不懈努力，加倍關(guān)注孩子的教育,，陪伴孩子一起成長(zhǎng),，就一定會(huì)收到豐碩的成果。

家庭教育演講稿篇四

晚上好,！

今天,，我在這里想和大家一起交流和探討關(guān)于小學(xué)階段的家庭教育。主要是想結(jié)合自己對(duì)孩子的家庭教育談一些自己的體會(huì)和想法,。希望今天我談到的內(nèi)容能有一些值得大家借鑒的地方,，同時(shí)，也想借此機(jī)會(huì)得到大家更好的建議和反饋,。算是拋磚引玉吧，呵呵。

首先,，我想談一談家庭教育的重要性,。偉大的德國(guó)教育家福錄貝爾說(shuō)過(guò)：一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)操縱在掌權(quán)者的手里，倒不如說(shuō)掌握在母親手里,。這充分說(shuō)明了家庭和家庭教育對(duì)一個(gè)孩子成長(zhǎng)的重要性,。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境是家庭、學(xué)校和社會(huì)這三個(gè)環(huán)節(jié)組成的,。對(duì)一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，其可塑性非常大,因此成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)他來(lái)說(shuō)非常重要。而在這三個(gè)環(huán)節(jié)中,我認(rèn)為家庭教育對(duì)孩子的影響最大,。關(guān)于這一點(diǎn)我是這么理解的,。就拿我們孩子就讀的學(xué)校來(lái)說(shuō)吧，我認(rèn)為它的教育理念和教育環(huán)境都非常好,，老師也非常認(rèn)真負(fù)責(zé),，但是，我想說(shuō)的是：作為家長(zhǎng),，我們必須正視這樣的一個(gè)現(xiàn)實(shí)——現(xiàn)在的小學(xué)老師要完成學(xué)校正常的教學(xué)工作已經(jīng)是超負(fù)重的了,，他們也和我們一樣，有自己的家庭生活,，在家里可能也有老人和孩子需要照顧,，確實(shí)不可能再有更多的時(shí)間和精力那么全面和具體地幫助每一個(gè)孩子。因此,許多非常具體的事情是要我們家長(zhǎng)自己去做的,，所以,，我認(rèn)為小學(xué)生家庭教育甚至比學(xué)校教育更加重要。換句話說(shuō),，你交給學(xué)校一個(gè)好品質(zhì)的孩子,，一個(gè)學(xué)校就能交還給你一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。我也相信,，今天能到這里來(lái)的家長(zhǎng)一定也是對(duì)家庭教育的重要性有一定認(rèn)識(shí)的人,。我也就此打住了，能有一個(gè)認(rèn)識(shí)就行,。

那么,，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子什么呢？平時(shí),，許多家長(zhǎng)談及自己孩子的時(shí)候,，我聽(tīng)到比較多的還是關(guān)于自己孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓釉鯓拥穆曇簟Ｕ\(chéng)然,，學(xué)習(xí)是孩子的主要任務(wù),，學(xué)習(xí)成績(jī)也是衡量一個(gè)孩子的重要尺度,。但我認(rèn)為，只是一味地關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)而忽略了孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷,，可以說(shuō)是本末倒置了,。而什么才是本呢？那就是關(guān)注他在成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中的情感體驗(yàn),，并在這過(guò)程中培養(yǎng)好孩子各方面的品質(zhì)和能力,，應(yīng)該是家長(zhǎng)最應(yīng)該關(guān)注的事情。那么,，什么又是孩子的好品質(zhì)呢,？從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，并有實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)而克服困難的韌性,；還有,，讓孩子具備健康的身體和心理素質(zhì)、會(huì)審美,、有好的道德品質(zhì)和完美的人格等,；還有，包括觀察力,、注意力,、記憶力、想象力,、思維力和創(chuàng)造力在內(nèi)的好的思維品質(zhì)及學(xué)習(xí)能力,。

那么，又如何在家庭里做好這些方面的教育呢,？我認(rèn)為：其實(shí)所謂的家庭教育,，不是父母的諄諄教導(dǎo)，更不是咻咻不迭的絮叨,，而是在生活的細(xì)枝末節(jié)處給孩子以滲透和影響并抓住契機(jī)予以引導(dǎo),。比如，今天帶孩子看了一場(chǎng)好電影,審美便在其中了,或許其中某一個(gè)場(chǎng)面或某一個(gè)角色正在影響著他,。今天家長(zhǎng)在公交車(chē)上為老人讓了一個(gè)座,，你的孩子在旁邊看見(jiàn)了,就是一個(gè)非常好的公德教育事例。今天你帶孩子去爬山了,，讓孩子堅(jiān)持一下,，最后爬到了山峰，就是在培養(yǎng)孩子的意志,。在山頂,，孩子一定會(huì)覺(jué)得視野很開(kāi)闊,你可以對(duì)他說(shuō)，站得高看得遠(yuǎn)這么一個(gè)生活哲理,，還可以不失時(shí)機(jī)地加上一句：若他將來(lái)想看到更多更美麗的東西的話,，就要像剛才一樣堅(jiān)持下來(lái)才能到達(dá)最高峰,，讓他懂得付出努力就能得到更多，若孩子有興趣的`話,，再讓他口頭描述一下自己看到的畫(huà)面,，這樣，他就會(huì)學(xué)習(xí)了觀察…….當(dāng)然,，有條件的話，可以有意識(shí)地設(shè)定一些環(huán)境,，帶他們?nèi)ヂ糜?，給他們買(mǎi)好書(shū)，去經(jīng)歷更多的生活,，那么,，你的孩子會(huì)有更多更好的積淀，從而能夠更好地成長(zhǎng),。這些事要做起來(lái)很細(xì)很瑣碎,，需要一定的耐心和智慧，有些方面可能還有些專(zhuān)業(yè),，希望大家找些這方面的書(shū)看看,，我覺(jué)得劉亦婷媽媽寫(xiě)的那兩本書(shū)和王東華老師的《發(fā)現(xiàn)母親》特別好，你可以從中得到許多啟發(fā),。我建議還沒(méi)看的家長(zhǎng)去買(mǎi)一本,，看過(guò)這本書(shū)的家長(zhǎng)再看幾次，肯定會(huì)對(duì)你有很大的幫助,。另外,，每個(gè)家庭都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)孩子也都不同,，我們家長(zhǎng)首先要做的是要了解自己的孩子,，然后，為自己的孩子提供與之相應(yīng)的成長(zhǎng)環(huán)境并予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。在座的好多家庭應(yīng)該是家學(xué)淵源,，杭州的教育大環(huán)境也非常好，我相信只要大家腦子里有了一根那樣的弦,，各盡所能,，一定能把孩子教育和引導(dǎo)好。

下面,，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)我自己的家教體會(huì)吧,。

我也是本著以上的教育觀點(diǎn)來(lái)教育我的孩子的。即家庭教育的生活化和滲透化及注重孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷,，以培養(yǎng)孩子的品質(zhì)和能力為先的原則,。我對(duì)孩子教育的主次排列是：關(guān)注其成長(zhǎng)經(jīng)歷,、身心健康、學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,、最后是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

我最關(guān)注的是孩子成長(zhǎng)經(jīng)歷,。因此,，在平時(shí)，我們會(huì)盡己所能讓他更多地接觸各方各面的東西,、體驗(yàn)不同的情感,，關(guān)注孩子的情感體驗(yàn)，關(guān)注孩子的身心健康并做到安全第一,。我關(guān)注著孩子的成長(zhǎng),，希望他能在一生中最無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)期體會(huì)到很多的幸福和快樂(lè)，同時(shí)也能有很多的情感體驗(yàn)和對(duì)生命的感悟,，讓他認(rèn)識(shí)生命,、認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)生活,、認(rèn)識(shí)自己,，因此，除了盡可能地帶他接觸更廣大的世界,，開(kāi)闊視野外,，讓他去體會(huì)別人體會(huì)自己，從書(shū)本里,、視聽(tīng)作品里和生活中,，體會(huì)努力，體會(huì)成功,，體會(huì)失敗,，體會(huì)痛苦，體會(huì)責(zé)任,，體會(huì)付出,，體會(huì)得到，體會(huì)著愛(ài)體會(huì)著被愛(ài)……我的孩子很敏感,，環(huán)境給他帶來(lái)的影響特別大,，暗示對(duì)他的作用非常大，這樣的孩子弄不好了容易自暴自棄,，因此,，我們會(huì)用語(yǔ)言暗示來(lái)啟發(fā)他。最近,，他這方面的進(jìn)步特別大,，我很高興看到他快樂(lè)放松的樣子,。上次，他代表班級(jí)去選大隊(duì)委,，他能為自己班里的同學(xué)被選上大隊(duì)委員而高興,，同時(shí)，也沒(méi)有因?yàn)槠渲幸晃慌c自己關(guān)系比較好而條件不具備的同學(xué)而沒(méi)有原則地投她一票,。比如今年我們帶他去紹興和南京玩時(shí),，他能很主動(dòng)地想到給同學(xué)帶點(diǎn)小玩意兒，為此,，我真的很高興,。最近，他還能正確認(rèn)識(shí)別人對(duì)自己的批評(píng)了,，說(shuō)對(duì)于別人的批評(píng)自己應(yīng)該高興才對(duì)，因?yàn)閯e人是把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴了自己,，應(yīng)該說(shuō)感謝才對(duì),。有時(shí)，他會(huì)主動(dòng)去搬那些翻倒在地的自行車(chē),，給街頭的流浪者予以同情等等,，雖然他身上還有許多毛病和積習(xí)，可我感覺(jué)到他的成長(zhǎng)和進(jìn)步,，真的感到很高興,。

學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系其實(shí)是一個(gè)綱和目的關(guān)系,。所以,，我把對(duì)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)注排在學(xué)習(xí)成績(jī)前面,。有道是：“興趣是最好的老師”,，孩子對(duì)有興趣的東西就會(huì)很積極和主動(dòng)，所以我更關(guān)注孩子的興趣,，習(xí)慣是指學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如先學(xué)習(xí)再玩耍，做到有張有弛等（這方面我們還沒(méi)做好）,，學(xué)習(xí)能力是指思維品質(zhì),，即觀察力、注意力,、記憶力,、想象力、思維力和創(chuàng)造力,，這一點(diǎn)我們?cè)谠缙诮逃袘?yīng)該說(shuō)是做得很好了,，而把這些事情做好了,，取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)差不多也是水到渠成的事了。

因此,，我認(rèn)為：有了對(duì)生活的感受及情感積淀,，再加上各方面的知識(shí)積累，孩子才會(huì)比較好地把握自己,，同時(shí)能夠很健康,、快樂(lè)地成長(zhǎng)，也能把各方各面的知識(shí)融會(huì)貫通起來(lái),，從而走得更好,。我們一般對(duì)分?jǐn)?shù)不是很有要求，大致90來(lái)分沒(méi)有出現(xiàn)大問(wèn)題就行了,。我孩子目前的成績(jī)都還不錯(cuò),，當(dāng)然，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一點(diǎn)問(wèn)題,。一般我們不會(huì)給他壓力,。比如說(shuō)，他有時(shí)命題作文寫(xiě)得不好,，有時(shí)考試或做作業(yè)時(shí)會(huì)出現(xiàn)讀題不認(rèn)真,，大題目做錯(cuò)、計(jì)算題算錯(cuò)等問(wèn)題,，我會(huì)幫他找出原因,，然后逐一解決。比如,，寫(xiě)作文是因?yàn)樗约旱膽B(tài)度問(wèn)題,，我就得讓他先端正態(tài)度，做數(shù)學(xué)時(shí)讓他先解決讀題問(wèn)題,，平常做練習(xí)時(shí)就要養(yǎng)成做一大道一大道題地檢查的習(xí)慣,，至于計(jì)算錯(cuò)誤，得找時(shí)間,，找一些算式,，讓他練上一段時(shí)間，逐步解決,。再比如說(shuō)考試前,，他會(huì)怕自己考不好，我就讓他放松,，等等,。我孩子的學(xué)習(xí)基本不需我們過(guò)問(wèn)，因此，我們非常省心,，因此我想,，我對(duì)孩子的教育的的主次排列應(yīng)該是對(duì)的。呵呵,。

小學(xué)階段應(yīng)注意什么,？

另外，我還認(rèn)為對(duì)關(guān)于早戀,、性知識(shí),、艾滋病及安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)等方面的東西也應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候自然地加以滲透,，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,，抓住某種契機(jī)，對(duì)孩子的價(jià)值觀和人生觀加以滲透,。說(shuō)實(shí)話,，我們的孩子比我們想的要厲害多了,，他們能夠接受這些知識(shí)的,。還有,，視聽(tīng)環(huán)境也很重要?，F(xiàn)在孩子的成長(zhǎng)環(huán)境,，說(shuō)它是個(gè)有菌環(huán)境也并不過(guò)份,。我建議大家盡量不讓孩子接觸不好的視聽(tīng)作品,。因?yàn)楹⒆拥囊暵?tīng)習(xí)慣也和行為習(xí)慣一樣,，一旦成了習(xí)慣就很難改了,，況且，那些快餐文化特別地吸引孩子,，很容易入迷,，玩計(jì)算機(jī)游戲也一樣，一旦上了隱,，就難以處理了,，所以我想能做到防范于未燃最好。中央電視臺(tái)少兒臺(tái)有一個(gè)欄目叫《成長(zhǎng)在線》,，說(shuō)的是不同的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題及學(xué)校和家長(zhǎng)所采取的一些比較好的對(duì)策,，每期還請(qǐng)了有關(guān)教育專(zhuān)家來(lái)坐鎮(zhèn)點(diǎn)評(píng)，我覺(jué)得在那里你會(huì)找到許多值得自己借鑒的東西,。有時(shí)間盡量多看看,，我們可以借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，自己就可以少走一些彎路和避免不必要的麻煩,。

最后,，談?wù)勎业囊恍w會(huì)吧。

一,，孩子的毛病大人治并做到和孩子一起成長(zhǎng),。孩子是大人的影子,，孩子身上的許多問(wèn)題幾乎是大人自己本身的問(wèn)題。他們身上所有問(wèn)題都能從大人身上找出原因來(lái),，或是自身的不足影響了他們,，或是教育方法不對(duì)或是自己還不夠耐心等等。我不知道這么說(shuō)大家同不同意,。我是很認(rèn)同這樣的說(shuō)法的,。比如，我孩子那些無(wú)所謂的態(tài)度,，拖拉的習(xí)性,，其實(shí)就是我們自己散懶的鏡子；再比如,，我孩子的體育技能不太好,，其實(shí)，我自己就是個(gè)不愛(ài)動(dòng)的人,，等等等等,。大家可以去好好對(duì)照一下。而解決這些問(wèn)題最有效的方法是首先改變和提升自己,。還有,，就是經(jīng)常地和孩子作換位思考，想一想當(dāng)自己和他們這么大的時(shí)候碰到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)是怎么想的并希望得到怎樣的幫助的,，這樣就能夠很快地找到比較正確的方法,。同時(shí)隨著孩子的長(zhǎng)大，他們的身心都在作著相應(yīng)的變化,，所以我們?cè)诹私夂⒆拥耐瑫r(shí)也要作相應(yīng)的調(diào)整和改變,。可我在這里不好意思地告訴大家,，我能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，但自己并沒(méi)有很好地去做到。我在這里把它當(dāng)做自己的第一條體會(huì),，其實(shí)只是想告訴大家,，希望我們能夠和孩子一起成長(zhǎng)。

二,，有問(wèn)題采取一一解決的辦法,。孩子畢竟是孩子，身上有不少有待修正的東西,，面對(duì)這些,，我覺(jué)得逐一解決比較好，比如，我的孩子也有或這或那的問(wèn)題,，他的生活習(xí)慣也不好,，做事拖拉、對(duì)一些事無(wú)所謂等等,，我就從他每天堅(jiān)持刷牙洗臉這樣的事開(kāi)始,，過(guò)了幾周，等他逐漸成為習(xí)慣了,，再關(guān)注其它的事情,，反正這樣的事情還很多，我想,，他若能在上中學(xué)之前,，大體能把握自己就行了。

三,，解決問(wèn)題要有針對(duì)性,。就是說(shuō)你想關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)的時(shí)候，不是一句：作業(yè)寫(xiě)了嗎,？就完了的,。而是很具體的。比如說(shuō)考試時(shí)不是說(shuō)一句：考試當(dāng)心點(diǎn),，而是很具體的交代：如,，注意讀題，注意演算,，先做易的后做難的等等,。這樣就比較有效了。

四,，打好框架。知識(shí)的框架思維的框架乃至人生的框架都是童年形成的,。所以在小學(xué)階段,，若可能的話，可讓孩子先走一步,，了解各學(xué)科的框架,，這并不是說(shuō)先讓他直接去學(xué)高一年級(jí)的教科書(shū)，而是說(shuō)可以讓他接觸更多的東西,，不作系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，只是一般的接觸。像我前面提到的李陽(yáng)的《小學(xué)生同聲傳譯學(xué)英語(yǔ)》這套音響資料,，其實(shí)它達(dá)到了美國(guó)小學(xué)生說(shuō)母語(yǔ)的水平,，可我覺(jué)得，我們小學(xué)低年級(jí)的孩子可以一樣去聽(tīng)去說(shuō)。還有,，多看好的課外書(shū)多體會(huì)生活也是讓孩子站得更高的途徑,，三、四年級(jí)的孩子若有興趣的話,，可以慢慢引導(dǎo)他們接觸人文科學(xué),、哲學(xué)甚至數(shù)學(xué)思想方面的書(shū)。我覺(jué)得網(wǎng)上的《浙江人文大講堂》就很好,，可以讓他們了解一些邊緣學(xué)科及其思想精髓,。重要的是讓他們了解各學(xué)科的知識(shí)框架，將來(lái)他們有興趣的話自己就會(huì)去填充了,，同時(shí)也引發(fā)了他們學(xué)習(xí)的真正興趣,。總之,，與其讓他們亦步亦趨地在課堂內(nèi)跟著老師的教鞭轉(zhuǎn),，不如稍稍先行一步，那樣,，再具體地學(xué)習(xí)課堂知識(shí)時(shí),，也會(huì)更加透徹和明了，對(duì)學(xué)的知識(shí)也能促其深化和廣化地吸收和理解,，因此,，也能學(xué)得更好吧，在這同時(shí),，更別忘了對(duì)其思維框架和人生框架的設(shè)定,，我想這些甚至比知識(shí)框架更重要。

六,，第六是使用復(fù)讀機(jī),，需要背的東西讓復(fù)讀機(jī)來(lái)幫忙，隨隨便便給他們放著,，聽(tīng)著聽(tīng)著就會(huì)了,，這樣省了許多背記東西的枯燥的體驗(yàn)。

七,，多和孩子交流,。在孩子逆反期來(lái)臨之前，盡量把握時(shí)間多和他們交流,。多和孩子交流能增強(qiáng)親子關(guān)系,，能更好地了解他們和幫助他們，同時(shí)更能把你的思想和理念在交流當(dāng)中滲透進(jìn)去,，以期能夠更加順利地成長(zhǎng),。

八,，給孩子空間。最后一條,，也是最重要的一條就是:給孩子空間.孩子有了自己的空間才能夠去更好地生活和學(xué)習(xí),，也才能夠更有張力，所以,，在把握一定的度的基礎(chǔ)上,，要給他足夠的空間，讓他們的個(gè)性得以充分的張揚(yáng),，同時(shí),，盡量為他們提供這樣的成長(zhǎng)環(huán)境。

總之,，教育一種理念以及對(duì)其度的智慧的把握,，家庭教育也一樣。以此供大家參考,。

非常感謝大家,！希望我說(shuō)的能對(duì)大家有一些幫助。同時(shí),，在這里我也想聽(tīng)聽(tīng)你們的想法和建議,。我希望我們的孩子在老師和家長(zhǎng)及社會(huì)的幫助下能夠共同健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

家庭教育演講稿篇五

“十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人,。”人的教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的,、系統(tǒng)的教育工程,，包含著家庭教育、學(xué)校教育,、社會(huì)教育,，三者相互影響、相互作用,、相互制約,。在這項(xiàng)教育工程中，學(xué)校教育起主導(dǎo)作用,，社會(huì)教育影響廣泛,，家庭教育則是一切教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ),，可以說(shuō)離開(kāi)哪一項(xiàng)都不可能,，只有把三者結(jié)合好，形成教育的合力,，才能使我們的孩子健康成長(zhǎng),。

記得前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石,，他說(shuō)把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭;2,、學(xué)校;3,、兒童所在的集體;4、兒童本人;5,、書(shū)籍;6,、偶然出現(xiàn)的因素。在排列順序上,，他把家庭列在首位,，由此可見(jiàn)，家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到了非常重要的作用,。

家庭作為社會(huì)的細(xì)胞,，是每個(gè)人與社會(huì)接觸步入人生的起點(diǎn)站?？梢哉f(shuō),，每個(gè)人的意志品質(zhì)、個(gè)性性格,、禮儀道德,、人生理想、求知興趣等等都是首先在家庭獲得熏陶與啟迪,。家庭是人成長(zhǎng)的搖籃,，是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，即人生的第一個(gè)課堂,，所以說(shuō)家庭是孩子的第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一任老師，即啟蒙之師,。同時(shí),，一個(gè)孩子從出生到長(zhǎng)大成人，幾乎三分之二的時(shí)間生活在家庭之中,，朝朝暮暮,，有意無(wú)意地，自覺(jué)不自覺(jué)中都在接受著家長(zhǎng)的教育,。家長(zhǎng)以其自身的言行,，隨時(shí)隨地地教育影響著子女。這種影響潛移默化,，伴隨一生,。可以說(shuō),，家長(zhǎng)又稱(chēng)為孩子的終身之師,。

因此,，家庭教育是一個(gè)人接受的最早的教育，是一切教育的資源,，是整個(gè)教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ),。并且，家庭教育是學(xué)校教育最好的補(bǔ)充,，是整個(gè)教育工作不可缺少的一部分,。

魯迅先生說(shuō)：“誰(shuí)塑造了孩子，誰(shuí)就塑造了未來(lái),，不僅塑造了孩子的未來(lái),、自己的未來(lái)，更重要的是塑造了民族的未來(lái),?！爆F(xiàn)代學(xué)前教育的鼻祖德國(guó)著名教育家福祿貝爾也曾說(shuō)“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說(shuō)是掌握在母親的手中”,。對(duì)于孩子的教育培養(yǎng),，不僅關(guān)乎著孩子的未來(lái)人生，也關(guān)乎著家庭的幸福,，更決定著國(guó)家與民族的發(fā)展,。可以說(shuō)家庭教育是關(guān)系到國(guó)家是否后繼有人的百年大計(jì),。因此,，家長(zhǎng)們肩負(fù)著為國(guó)家、為社會(huì),、為未來(lái)造就人才的重任,。

“望子成龍，望女成鳳”,，幾乎是每一位家長(zhǎng)所具有的強(qiáng)烈愿望,。越來(lái)越多的家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，把孩子的教育看成是家里的頭等大事,，在孩子身上花費(fèi)了很多的心血和精力,。有些家長(zhǎng)的教育取得了一定的成績(jī)，但也出現(xiàn)了一些違背教育規(guī)律的現(xiàn)象,，陷入種種誤區(qū),，比如重智育，輕德育;過(guò)分寵愛(ài);重視身體健康,，忽視心理健康;重分?jǐn)?shù)輕能力等等,，以致造成了很多悲劇，令人痛心,。

也有很多父母雖然付出了很大的代價(jià),，但事與愿違。因?yàn)閬?lái)自孩子的調(diào)查顯示,，至少有一半的孩子不喜歡自己的父母,，對(duì)自己的父母感到不滿(mǎn)意。北京市的一次調(diào)查結(jié)果顯示有70%的孩子并沒(méi)有得到良好的家庭教育,。北京青年報(bào)報(bào)道說(shuō),，全國(guó)有6000萬(wàn)對(duì)父母承認(rèn)自己對(duì)孩子的家庭教育是失敗的并對(duì)怎樣教育孩子感到困惑。這些數(shù)據(jù)反映出一方面孩子對(duì)家長(zhǎng)的教育不滿(mǎn)意,，同時(shí)也說(shuō)明了父母在怎樣正確認(rèn)識(shí)家庭教育,，如何科學(xué)的進(jìn)行教育的問(wèn)題上也存在很多的疑問(wèn)和困惑。