心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟,。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗和教訓的總結(jié)和反思。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

數(shù)學課教學心得體會篇一

素質(zhì)教育在國內(nèi)已經(jīng)是炒得沸沸揚揚，人們一提到此教育,，便認為是讓孩子去學吹,、拉、彈,、唱等十八班"武藝",，傲立群雄。殊不知,，此觀點錯矣,！

關于素質(zhì)教育的含義，國家教委《關于當前積極推進中小學實施素質(zhì)教育的若干意見》中作了明確解釋："素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育,。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針,，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生,、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨,，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力,、促進他們在德智體等方面生動,、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育,。"

所謂"全體性",，狹義地看，素質(zhì)教育的"全體性",，是指為全體適齡兒童開放接受正規(guī)基礎教育的大門,。

堅持基礎教育的"全體性"其主要意義在于：第一，保證使接受教育成為每一個人的權(quán)利和義務,。接受教育是每一個兒童最重要,、最根本的權(quán)利。第二,，保證使整個民族的文化素養(yǎng)在最低可接受水平之上,，杜絕新文盲的產(chǎn)生，中小學教育應為提高全體人民的基本素質(zhì)服務,，推進國家經(jīng)濟發(fā)展與民主建設,。第三，為貫徹社會主義"機會均等"原則,，為每個人的繼續(xù)發(fā)展提供最公平的前提條件,。

所謂"基礎性"是相對于專業(yè)（職業(yè)）性、定向性而言的,?；A教育向兒童,、青少年提供的是"基本素質(zhì)"而不是職業(yè)素質(zhì)或?qū)I(yè)素質(zhì)，是讓學生擁有"一般學識"而不是成為某一專門領域的"小專家"或某一勞動職業(yè)的"小行家",。

比如數(shù)學,，就是一門基礎學科。每個知識點既基礎又重要,，是系統(tǒng)學習下去的奠基石,。

例如：小學一年級學習20以內(nèi)的加減法，我在滲透連加,、連減及幾個相同加數(shù)求和,、連續(xù)減去幾個相同減數(shù)等時，就是為以后學習乘,、除法打基礎,；小學二年級學習乘法口訣表,，為更加復雜的混合運算打基礎,；基礎幾何圖形的認識，將為以后研究,、計算其面積和體積做鋪墊；小學三年級學分數(shù),、小數(shù)的初步認識,，如何確定一個物體的方向和位置,，簡單幾何圖形面積和周長,，時間量及單位,，路程計算等等,，足以看出基礎知識的重要性；小學四年級學習運算定律，多位數(shù)的乘除法,，小數(shù)的加,、減法，基本幾何圖形的認識等,，足以看出前幾年的學習是多么的基礎且重要；小學五年級學習小數(shù)的乘,、除法，在理解了小數(shù)的意義和性質(zhì)后,，學起來自然輕松且明理,，分數(shù)的加,、減法,，學生有了以往的經(jīng)驗,，學了基礎知識后，更迫切地想自主學習乘,、除法,，發(fā)揮主觀能動性，簡易方程，統(tǒng)計,，多邊形形面積的計算等,；小學六年級學習比和比例，認識圓，計算其周長和面積,，圓柱及圓錐的體積等等,，我們不難看出一步一個腳印地學習基礎知識,，絕對是為今后更高深的學習夯實基礎,。

《課程標準》提出義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性,、普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學教育面向全體學生,，人人學有價值的數(shù)學,，人人都能獲得必須的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,；數(shù)學課程內(nèi)容有利于學生主動地進行進行觀察,、實驗,、猜測,、驗證、推理與交流等數(shù)學活動,；《課程標準》安排了"數(shù)與代數(shù)",、"空間與圖形"、"統(tǒng)計與概率",、"實踐與綜合應用"四個學習領域,，通過課程內(nèi)容的學習，發(fā)展學生的數(shù)感,、符號感,、空間觀念、統(tǒng)計觀念以及應用意識與推理能力,。

例如：在教一年級的學生學習《比一比》時,，教材運用"一一對應"的數(shù)學思想讓學生比多少，訓練語言表達能力：什么（a）比什么（b）多,？什么（a）比什么（b）少,？什么（a）比什么（b）同樣多,。緊接著讓學生自主觀察，發(fā)現(xiàn)還能比什么,？聰明的學生發(fā)現(xiàn)了可以比較物體的長短,、高矮、胖瘦等等,。知識點發(fā)展到這個地步已達到了教學目標,，但能再從不同角度發(fā)展嗎？答案是肯定的,，我試著引導學生從生活中"比一比",，他們能比書本的厚薄、跑步速度的快慢,、甚至由具體事物的比較抽象到學生之間學習積極性不同的比較,。高興地同時，我抓住機會鼓勵他們是最棒的,，在今后的學習中多一份主動多一份收獲,！之后，我還啟發(fā)學生不要局限于兩個物體的比較,，突破到多個,，那么可將a與b比、a與c比,、b與c比,，有序比較后，得出哪個物體最高,？哪個物體最矮,？這將為以后的學習拓展思維空間。

所謂"全面性",，是指素質(zhì)教育既要實現(xiàn)功能性的目標,，又要體現(xiàn)形成性的要求，通過實現(xiàn)全面發(fā)展教育,，促進學生個體的最優(yōu)發(fā)展,。

例如：在教學六年二期的《有趣的平衡》時，我讓學生將在家準備好的1根米尺,、1根繩子、2個完全一樣的塑料袋,、若干顆相同的棋子或彈珠帶來,，分小組進行實踐活動。在指定了小組長和記錄員后,，學生們開始躍躍欲試了,，在嘰嘰喳喳中展開的動手操作……有的小組很和諧,，在組長的分工下，各盡其能,，各盡其職,，工具設計和制作都井然有序；而有的小組爭執(zhí)不休,，大喊大叫,，甚至動手推打。我趕緊走過去平息了,，并輕言細語地教育他們有理不在聲高,，要學會用事實說話，有條理地將自己的思路一一列舉,。每個人想得到他人的尊重時,，首先要學會尊重對方。其實在平時人與人的交流和溝通中,，言語表達是很重要的個人素養(yǎng)體現(xiàn),，在基礎教育的同時，我們要時刻灌輸素質(zhì)教育,。實驗工具終于在8個小組合作中脫穎而出優(yōu)秀的一組,，那便是之前我發(fā)現(xiàn)最有團隊合作意識的第5小組，只見他們用修正紙將米尺上"分米"的刻度都貼住,，以免干擾他們找刻度,，在米尺的正中間的修正紙上標上"0"刻度，分別從"0"刻度的左右兩邊等距位置標上"1,、2,、3……"。這個恰當?shù)男薷牡玫搅巳嗤瑢W的一致認可,，并給以了熱烈的掌聲加以肯定,。大方而得體的行為舉止，正是個人素養(yǎng)的真實體現(xiàn),，在基礎教育的時時刻刻,、方方面面都可以向?qū)W生滲透并進行教育。

制作完實驗工具后,，我便開始讓學生帶著問題邊探討邊操作,，并做好實驗記錄，初步體會杠桿原理,。問題1：如果塑料袋掛在米尺左右兩邊刻度相同的地方,，怎樣放棋子才能保持平衡？組織學生實驗后，我便開始了巡視,，言談舉止上他們都有所收斂,，文明了許多，看來基礎教育的同時,，時刻敲敲素質(zhì)培養(yǎng)的警鐘還是頗有成效的,。通過集體的智慧，學生探討后匯報：如果塑料袋掛在米尺左右兩邊刻度相同的地方,，放相同數(shù)量的棋子才能保持平衡,。問題2：如果左右兩個塑料袋放入同樣多的棋子，他們移動到什么樣的位置才能保證平衡,？很快學生們在和諧的氛圍中探討得出：如果左右兩個塑料袋放入同樣多的棋子,，它們移動到距中點相同的位置才能保證平衡?？吹綄W生的小小成績,，我非常欣慰。那么在距中心左右什么位置,、棋子數(shù)量如何變化,，兩者之間究竟有什么數(shù)量關系呢？這將是杠桿原理的核心所在,，也是本節(jié)課的難點,。為了能逐步攻破難關，我設置了3個問題,。問題1：左邊的塑料袋在刻度3上,，放入4個棋子，右邊的塑料袋在刻度4上,，放幾個棋子才能保證平衡,？問題2：如果左邊的塑料袋在刻度6上放入1個棋子，右邊的塑料袋在刻度3上放幾個呢,？在刻度2上呢,？學生在我的鼓勵和指導下個個積極參與思考、討論,，最終得出結(jié)果,。還總結(jié)出一般條件下竹竿保持平衡的規(guī)律：左邊的刻度數(shù)×左邊的棋子數(shù)=右邊的刻度數(shù)×右邊的棋子數(shù)。最后,，為了讓學生應用規(guī)律,，體會比例關系，我提出了問題3：如果左邊的塑料袋在刻度6上放入1個棋子,，右邊的塑料袋在刻度3上放幾個呢,？在刻度2上呢？當學生們?nèi)硇耐度氲綄W習中，什么問題對他們來說,，都將不是問題，而是更迫切地去靠個人的綜合素質(zhì)解決,。很快根據(jù)比例的關系,，他們明確了：右邊刻度數(shù)增大，棋子數(shù)反而減少,；刻度數(shù)減小,，棋子數(shù)反而增大。因此,，右邊刻度數(shù)和所放棋子數(shù)成反比例關系,。多么值得讓我替他們驕傲的一群學生啊,！我久久都還陶醉在這樣優(yōu)質(zhì)的學習效果中,，不能自拔……學生在這樣一次從制作實驗工具、觀察,、討論,、探究、實驗,、推理,、匯報證明、得出規(guī)律等一系列過程中得到了言行舉止,、心智,、思維等各方面的全面鍛煉，這不正是我們基礎教育下所渴望見到的全面發(fā)展的一個個素質(zhì)高的優(yōu)秀個體嗎,？相信在今后的教育教學中,，我仍會將素質(zhì)教育貫徹始終。

所謂"未來性"是指立足于未來社會的需要,，而不是眼前的升學目標或就業(yè)需求,。一般說來，教育具有較強的隋性和保守性,，它總是在努力使年輕一代學會老一代的思維,、生活和工作方式，因而人們在批評現(xiàn)代學校教育體系的局限性或弊端的時候,，往往批評它是根據(jù)"昨天"的需要而設計的,。素質(zhì)教育就是要改變教育的惰性和保守性，它的目標是使年輕一代適應未來發(fā)展的需要,。

素質(zhì)教育主要包括內(nèi)在素質(zhì)和外在的素質(zhì),。內(nèi)在素質(zhì)主要是人對世界、環(huán)境、人生的看法和意義,，包括人的世界觀,、人生觀、價值觀,、道德觀等,，也就是一個人的對待人、事,、物的看法,，也可以成為人的"心態(tài)"。外在素質(zhì)就是一個人具有的能力,、行為,、所取得的成就等。

現(xiàn)在我們來放眼廣義的素質(zhì),，指的是教育學意義上的素質(zhì)概念,，指"人在先天生理的基礎上在后天通過環(huán)境影響和教育訓練所獲得的、內(nèi)在的,、相對穩(wěn)定的,、長期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，通常又稱為素養(yǎng),。主要包括人的道德素質(zhì),、智力素質(zhì)、身體素質(zhì),、審美素質(zhì),、勞動技能素質(zhì)等。"我們今天的基礎教育就是為今后能培養(yǎng)出廣義意義上的高素質(zhì)人才做充足準備,！

素質(zhì)教育的全面實施,，使基礎教育返樸歸真，重新成為真正意義上的基礎教育,。實質(zhì)上也就是基礎教育回歸自身,、重新定位、尋求自身本質(zhì)屬性和基本特征的過程,。我想夯實基礎教育,，還任重道遠，但我將以滿腔熱情,、孜孜不倦地刻苦專研教育教學,，有針對性地、全面地為去培養(yǎng)一批批社會需要的高素質(zhì)新人才而不懈努力,！

數(shù)學課教學心得體會篇二

數(shù)學是一門需要理解,、運用和掌握的學科,，而數(shù)學教學節(jié)的目的就是為了激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣和熱情，提高他們的數(shù)學素養(yǎng),。在數(shù)學教學節(jié)中,，我不僅學到了很多關于數(shù)學的知識和技巧，還收獲了許多教學經(jīng)驗和體會,。首先,，我學會了如何用趣味的方法教授數(shù)學知識，激發(fā)學生的學習興趣,。其次，我明白了讓學生主動參與數(shù)學教學的重要性,。第三,，我體會到了數(shù)學教學節(jié)的豐富多樣，使學生在愉悅的氛圍中學習數(shù)學,。最后,，我認識到數(shù)學教學節(jié)不僅僅是傳授知識，更是促進學生全面發(fā)展的機會,。通過參與數(shù)學教學節(jié),，我收獲了很多，也得到了很多啟示和提升,。

首先,，我通過數(shù)學教學節(jié)學會了用趣味的方法教授數(shù)學知識，激發(fā)學生的學習興趣,。在數(shù)學教學節(jié)的課堂上,，教師通過設計一些趣味的數(shù)學游戲和實例來引起學生的興趣。例如,，在一堂代數(shù)課上,，老師利用聲音傳播的原理，讓學生在教室中自由走動,，探究聲音傳播的規(guī)律,。這種趣味的數(shù)學教學方法不僅使學生對數(shù)學感到好奇和興趣，還能幫助學生理解和掌握數(shù)學知識,。通過數(shù)學教學節(jié),，我明白了數(shù)學教學不應該只是枯燥的板書和背誦，而是應該充滿趣味和創(chuàng)新,，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和熱愛,。

其次，我體會到了讓學生主動參與數(shù)學教學的重要性,。在數(shù)學教學節(jié)的課堂上,，教師經(jīng)常提倡學生合作探究和小組討論,。通過小組合作的方式，學生可以更好地理解并運用數(shù)學知識,。在一個小組合作探究的活動中,，我和小組成員一起解決了一個復雜的數(shù)學問題，通過合作與討論,，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤,，還學到了新的解題方法。這次合作學習讓我意識到,，學生主動參與和合作探究,，不僅能夠提高他們的學習效果，還能培養(yǎng)他們的團隊合作精神和交流能力,。

第三,，我認識到了數(shù)學教學節(jié)的豐富多樣，使學生在愉悅的氛圍中學習數(shù)學,。在數(shù)學教學節(jié)期間,，我們參加了豐富多彩的數(shù)學競賽和游戲。通過這些活動,，學生們可以在競爭和游戲的過程中學習數(shù)學知識和技能,。在一個數(shù)學游戲中，我們分成幾個小組,，通過解決難題來爭取時間,。這個游戲不僅考驗了我們的數(shù)學知識，還培養(yǎng)了我們的團隊合作和應變能力,。在數(shù)學教學節(jié)期間,，學習數(shù)學不再是枯燥的，而是充滿了樂趣和挑戰(zhàn),，讓我們對數(shù)學的興趣更加濃厚,。

最后，我認識到數(shù)學教學節(jié)不僅僅是傳授知識,，還是促進學生全面發(fā)展的機會,。除了學習數(shù)學知識和技能，我們還參加了許多與數(shù)學有關的才藝表演和展示,。通過這些表演和展示,，學生們可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，展示自己對數(shù)學的理解和運用,。在一次才藝表演中,，我和幾個同學一起編排了一個有關數(shù)學的舞蹈，通過舞蹈的形式演繹出了一些數(shù)學問題的解決過程,。這個表演不僅讓我們展示了自己的才藝,，還培養(yǎng)了我們的表達能力和舞臺表演技巧,。

通過參與數(shù)學教學節(jié)，我學到了許多關于教學的知識和技巧,，也得到了許多啟示和提升,。通過趣味的教學方法，我能夠激發(fā)學生的學習興趣和熱情,；通過讓學生主動參與,，我能夠培養(yǎng)學生的合作精神和交流能力；通過豐富多樣的數(shù)學教學節(jié)活動,，我能夠讓學生在愉悅的氛圍中學習數(shù)學,；通過才藝表演和展示，我能夠促進學生的全面發(fā)展,。數(shù)學教學節(jié)不僅僅是教授知識的機會,，更是培養(yǎng)學生興趣、能力和才藝的機會,。我相信通過數(shù)學教學節(jié)的實踐和經(jīng)驗，我能夠成為一名更好的數(shù)學教師,，為學生提供更好的數(shù)學教育,。

數(shù)學課教學心得體會篇三

各位老師，大家好,。我們都知道“教學有法,，教無定法”，以下是我在數(shù)學科教學實踐中的一些體會,，在這里和各位一起探討,。

一、針對初中數(shù)學這門基礎學科,，面對我們數(shù)學思維能力較為薄弱,、底子偏差的學生，我覺得不管是我們的教育還是學生的學習態(tài)度,，都應以“勤為主”,。除了課堂，還有課前,、早讀,、午寫等時間，都應多抓緊時間做做練習,，多講解類型題,，以滾雪球的方法讓學生逐步掌握好各知識點。我個人總有這樣的體會：現(xiàn)在我們很多學生學習知識,，不是教出來,，而是抓出來的,。

二、做足課前的功夫,，多花點心思備課,。首先我們當老師的一定要熟悉教材，理清思路,，認真?zhèn)浜媒虒W內(nèi)容,，(例如 旁注、歸納,、精選適宜的習題等),，這樣才能在課堂上做到精講、多練,，以學生為主體,，有的放矢，達到教學目的,。

三,、重視課堂教學的技能技巧，充分調(diào)動學生學數(shù)學的興趣和動能,，進而完成課堂的聽,、識、練,、用,，從而達到良好的教學效果。

1,、“看問題,，找條件”，培養(yǎng)學生養(yǎng)成清晰的思路,，遞進式的解題習慣,。

2、課堂上多簡練講述一些不同類型題,，并反復強化,，讓學生明白并掌握所學內(nèi)容。

3,、課堂或課后習題量不用太多,，但要有針對性，要盡量爭取時間在課堂上分類型校正,，并講透,。

4、要控制好課堂的紀律,，松弛有度,，重視學生的課堂反饋,，培養(yǎng)、鼓勵他們慎思敏言,。

四,、多關注中、下層生,，適當幫扶,。學習能力薄弱的學生普遍都有自卑感，應多談心,、多鼓勵,，至少讓他們有想努力，要學習的勇氣,。方式有很多,，例如，課堂多巡查一下他(她)的練習題情況,，適時開開小灶;摸摸頭,，拍拍肩膀鼓勵一下;讓尖子生和學力薄弱的同學結(jié)成幫、拉,、扶的對象等等,。中下層生的進步，中上層生的增加是班級平均成績優(yōu)秀的保障,，同時也能讓班集體養(yǎng)成良好的班風學風。當然,，也要注意對尖子生的培養(yǎng),，對尖子生要增加練習量及習題的難度，讓他們多選做一些靠攏考綱,，能靈活運用知識點的習題,，盡量讓他們能再上一臺階。繼八年級舉行一系列的數(shù)學活動之后,，七年級也準備在第十三周舉行一場數(shù)學競賽,，讓各班的尖子生比拼一番，以找尋一些更好的數(shù)學珍珠來培養(yǎng),。

總之,，“教學有法，教無定法”,，以上只是我在數(shù)學教學過程中的一些感受,，希望能多和大家切磋，請各位多指教,。

數(shù)學課教學心得體會篇四

數(shù)學是一門學科,，它在我們的日常生活中扮演著重要的角色,。作為老師，我一直致力于提高學生對數(shù)學的學習興趣和能力,。通過多年的經(jīng)驗,，我得出了一些關于數(shù)學教學的心得體會。本文將從課堂氛圍,、教學方法,、學生角色、評價方式和自我反思五個方面來探討數(shù)學教學,。

首先,，創(chuàng)造良好的課堂氛圍對于數(shù)學教學至關重要。一個積極活躍的課堂氛圍可以激發(fā)學生的學習興趣和動力,。為了營造這樣的氛圍,，我會在課堂上提出一些有趣的問題，鼓勵學生進行思考和交流,。我還會組織小組活動和角色扮演等互動環(huán)節(jié),，以增加學生之間的合作和競爭，從而激發(fā)他們對數(shù)學的學習興趣,。

其次,，采用適當?shù)慕虒W方法對于數(shù)學教學的效果至關重要。不同的學生有不同的學習方式和節(jié)奏,，所以我會采用多種教學方法來滿足不同學生的需求,。在課堂上，我會講解和演示數(shù)學概念和方法,，用例題讓學生進行實踐練習,，并利用多媒體技術(shù)展示一些有趣的例子和應用場景。此外,，我也鼓勵學生獨立思考和解決問題,，并指導他們分析和評價解決方法的優(yōu)缺點，以培養(yǎng)他們的綜合能力,。

第三,，學生在數(shù)學教學中應扮演主動的角色。數(shù)學不是被動地接受知識,，而是通過積極學習和實踐進行探索和理解,。作為教師，我鼓勵學生思考和提問,，而不是簡單地接受和記憶知識,。在課堂上，我會給予學生充分的發(fā)言機會和表達空間，以促進他們的思維和表達能力,。此外,，我還鼓勵學生進行小組合作和獨立探索，以幫助他們構(gòu)建數(shù)學知識和解決問題的能力,。

第四,，評價方式在數(shù)學教學中起著重要的作用。傳統(tǒng)的筆試已經(jīng)不能完全反映學生的數(shù)學能力和潛力,。因此,，我更多地采用綜合評價的方式來評價學生的數(shù)學水平。除了筆試之外,，我還通過課堂表現(xiàn),、小組合作、課堂練習,、項目作業(yè)等多個方面來評價學生的學習情況,。這樣可以全面了解學生的學習進步和問題所在，以便更好地進行個性化輔導,，提高教學效果,。

最后，我也非常注重自我反思和不斷提高,。作為一個數(shù)學教師,，我知道自己的教學方法和效果都有改進的空間。因此,，我會不斷學習和研究新的教學理論和方法,，并運用到實際教學中。同時,，我也會與其他老師相互交流經(jīng)驗和心得,，激發(fā)和提高自己對數(shù)學教學的熱情和能力。

總之,，數(shù)學教學是一門藝術(shù)，需要我們不斷地摸索和提高,。通過創(chuàng)造良好的課堂氛圍,、采用適當?shù)慕虒W方法、促使學生發(fā)揮主動性,、綜合評價學生成績和持續(xù)自我反思,，我們可以更好地幫助學生掌握數(shù)學知識和能力。只有我們不斷努力和創(chuàng)新,，數(shù)學教學才能更好地發(fā)展和進步,。

數(shù)學課教學心得體會篇五

通過學習，我感受到了新課程標準的完善。課程標準從基本概念,、課程目標,、核心概念、課程內(nèi)容,、實施建議等方面進行了修訂,。讓我們來談談我的感受。

從新課程標準的角度來看,，學生是學習的主體,，教師是學習的組織者、指導者和合作伙伴,，因此,，有效的數(shù)學活動不是教師在舞臺上，而是激發(fā)學生的興趣,，調(diào)動學生的熱情,，激發(fā)學生的數(shù)學思維，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維,，更注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學習慣,，使學生掌握適當?shù)臄?shù)學學習方法。注重啟發(fā)和因材施教,，處理好教學與學生自主學習的關系,，發(fā)揮主導作用，引導學生學習數(shù)學知識,，使學生的數(shù)學知識和技能得到更好有效的發(fā)展,。

學生是學習的主人，不是被動填充知識的“容器”,；學生由活生生,、個性化的個體組成，教師應尊重學生的差異,；在成長過程中,，學生具有很大的可塑性，教師應注重發(fā)展學生的潛力,，使學生真正成為學習的.主人,。

1、在教學中,，要為學生提供積極思考,、積極探索、合作交流的空間,，讓學生有更多的自由體驗,。

2、允許學生從不同的角度理解問題，用不同的方式表達自己的想法,，用不同的知識和方法解決問題,，鼓勵解決問題策略的多樣化。讓不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,。

3,、給孩子一雙數(shù)學眼睛，讓他們主動從數(shù)學的角度觀察世界,，體驗生活,。

新教科書反映了算法多樣化的教學理念。因此,，教師應鼓勵學生大膽思考,，積極尋求同一問題的各種不同想法，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,，使學生充分暴露和展示思維過程,，表達獨特的觀點。

總之,，新教材新理念的實施對每一位教師都提出了更高的要求,。只要能更好地踐行課程標準的新理念，我們的教學舞臺就會精彩,，教育成果也會豐碩,。

數(shù)學課教學心得體會篇六

數(shù)學作為一門重要的學科，對于學生的學習和發(fā)展具有重要意義,。作為一名數(shù)學老師,，我有幸參與了許多數(shù)學教學實踐，并從中獲得了一些心得體會,。在這篇文章中,，我將分享我在數(shù)學教學中的經(jīng)驗，并希望能對其他數(shù)學教師和學生有所幫助,。

在教學過程中,，首先要重視基礎理論的學習。數(shù)學是一門高度邏輯性的學科,，學生在學習數(shù)學時,，首先要掌握基本的數(shù)學概念和原理。例如,，在教授代數(shù)學時，學生需要先理解變量和方程的概念,，然后學習各種解方程的方法,。在這一過程中，我強調(diào)讓學生從基礎開始建立數(shù)學知識結(jié)構(gòu)，確保他們理解并能應用基礎概念,，以便更好地掌握后續(xù)學習,。

其次，培養(yǎng)數(shù)學思維能力是數(shù)學教學的核心任務,。數(shù)學思維是指學生在解決數(shù)學問題時所運用的思考方式和邏輯推理能力,。在進行數(shù)學教學時，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和問題解決能力,。例如,，在解決復雜的幾何問題時，我會引導學生運用圖形分析,、類比推理等思維方式,，并鼓勵他們通過不同的方法和角度考慮問題，以找到最優(yōu)的解決方案,。此外,，我也注重培養(yǎng)學生的數(shù)學直覺，通過豐富的數(shù)學實例和趣味數(shù)學問題的講解,，激發(fā)學生的數(shù)學興趣和學習動力,。

除了基礎理論和數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，我還強調(diào)數(shù)學教學與學生實際生活和實際問題的結(jié)合,。數(shù)學不僅僅是一門純粹的學科,，它也是解決生活和工作中實際問題的有力工具。在教學中,，我會結(jié)合實際案例和實際問題,，讓學生感受數(shù)學在現(xiàn)實中的應用價值。例如,，在講解概率學時,，我會引導學生分析實際生活中的概率問題，如賭場中的賭博問題,、天氣預報的準確性等,。通過這種方式，學生能夠更加直觀,、深入地理解數(shù)學的應用,，提高他們在實際問題中解決和應用數(shù)學的能力。

此外,，我還注重個性化的教學方法和多元化的教學資源的應用,。每個學生的數(shù)學學習能力和興趣都不同，所以在教學時要充分考慮學生的個性化需求和特點,。我會通過分組討論,、個別輔導和小組合作等方式,，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。同時,，我也嘗試使用多種教學資源,，如教學軟件、數(shù)學游戲和實物模型等,，讓學生通過多種感官和角度來理解和應用數(shù)學知識,，從而提高學習效果和學習興趣。

最后,，要注重評價和反思教學效果,。教學的目標是促進學生的學習和發(fā)展，評價和反思教學效果是教師不可或缺的工作,。在教學結(jié)束后,，我會與學生和同事們進行溝通和交流，了解他們的學習體驗和建議意見,。同時,，我也會進行教學反思，總結(jié)自己的教學過程和方法,，尋求不足之處并進行改進,。通過這種不斷地評價和反思，我能夠提高自己的教學水平和教學效果,，為學生的學習提供更好的支持和指導,。

綜上所述，數(shù)學的教學需要重視基礎理論學習,、培養(yǎng)數(shù)學思維能力,、與實際問題結(jié)合、個性化教學和多元化教學資源的應用,，并關注教學評價與反思,。希望通過我的經(jīng)驗分享，能夠為其他數(shù)學教師和學生提供一些有價值的參考和啟示,，為數(shù)學教學事業(yè)做出一份微薄的貢獻,。

數(shù)學課教學心得體會篇七

我發(fā)現(xiàn)學生計算的正確率常常受到學生的興趣、態(tài)度,、意志,、習慣等因素的影響。在做計算題時,，學生普遍有輕視的態(tài)度,，一些計算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中,、抄錯題,、運算粗心,、不進行驗算造成的。

“興趣是最好的老師”,，首先從激發(fā)學生的計算興趣入手，讓學生樂于學,、樂于做,，教會學生用口算、筆算和計算工具進行計算,，并掌握一定的計算方法,。

如在教學整十數(shù)與整十數(shù)、整百數(shù)相乘時學生在理解算理過后,，和學生們一起來尋找做這類口算題的方法,，學生很快總結(jié)出整十數(shù)乘整十數(shù)、整百數(shù)可以轉(zhuǎn)換成一位數(shù)乘法,，后面有幾個零就加幾個零,，如：500×20可以看成5×2=10后面再加上三個0也就是10000。

還有在計算多位數(shù)加法及退位減法時,，如100—56這樣類似的退位減學生總結(jié)出最高位一定退一,，所以就想5加幾等于9，加4等于9所以等于44,，這樣的思考方式讓學生在做退位減這樣的題時提高了速度,，突破了退位減的難點。學生在訓練過程中一起總結(jié)歸律,，尋找竅門,。結(jié)合每天的教學內(nèi)容，讓學生練習一些口算,。在強調(diào)計算的同時,，講究訓練形式多樣化。進一步激發(fā)學生對于計算的興趣,。

用游戲,、競賽等方式訓練；用卡片,、小黑板視算,，聽算；限時口算,，自編計算題等,。數(shù)學計算是枯燥的，所以在進行計算訓練的同時,，教學中,，適時地列舉中外數(shù)學家的典型事例,，或者是以學生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學生注意力,，同時在上微機課時,，引導學生上網(wǎng)搜集一些數(shù)學家的小故事及取得的成就來和同學們一起交流，這樣即激發(fā)了學生對數(shù)學學習的愛好和興趣,，同時也使學生集中精神進行計算,，提高課堂效果。

在計算教學過程中培養(yǎng)學生堅強的意志對學生能夠長期進行準確,、快速的計算,，會產(chǎn)生良好的促進作用。計算教學中,，口算是筆算的基礎,，可以根據(jù)每天的教學內(nèi)容適時適量地進行一些口算訓練，通過長期堅持的訓練,，既培養(yǎng)了學生堅強的意志,，又提高了學生的計算能力，在本學期了班級學生的口算準確率有所提高,，取得了一點點小小可喜的成果,。同時針對學生只喜歡做簡單的計算題，不喜歡做或做不對稍復雜的計算,、特別是脫式計算或簡算等題目的弱點,，在教學中善于發(fā)現(xiàn)學生的思維障礙，克服影響學生正確計算的心理因素,。

定期利用一點時間出幾道計算題,，學生獨立計算，查時全做對的同學先出去活動,，不對的不批出錯題,。而是讓學生自己查出錯誤，養(yǎng)成自覺檢查,、驗算和有錯必改的習慣,。同時在本學期里我還特別加強了學生書寫格式的指導，因為規(guī)范的書寫格式可以表達學生的運算思路和計算方法,、步驟,，防止錯寫漏寫數(shù)字和運算符號。

計算教學是一個長期復雜的教學過程,，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事,，只有教師和學生的共同努力才有可能見到成效，還需要今后繼續(xù)深入的探究,。

數(shù)學課教學心得體會篇八

今日訓練的主題是解決問題,，解決問題的訓練經(jīng)驗,。經(jīng)驗豐富。

從董燕老師的培訓,，讓我了解智慧教育和一些國內(nèi)外信息網(wǎng)絡的應用,，小到我們學校雙平臺的應用，讓我大開眼界深感受到現(xiàn)在是一個信息網(wǎng)絡時代,，我們不認真學習,，將被淘汰，特別是學校為教師提供強大的資源平臺,，我們應該學會珍惜有利的資源不斷豐富自己，提高自己,。

郝晶晶先生的培訓震驚了我,。一位80后新教師取得了如此大的進步。他在專業(yè),、思維和理解方面都有自己獨特的見解和理解,，就像一位專家教師一樣。因此,，我意識到,，只要我們成為一名對學生有意、對學生負責的教師,，我們就會成長為一名專家教師,。

希望這篇文章能對你有所幫助！

問題給學生一個環(huán)境和機會,，不受限制地表達他們的觀點和觀點,，提出問題，并介紹一些適當?shù)难芯糠椒?，提供必要的探索條件和手段,，這樣學生就可以通過自己的實踐或?qū)嶒瀬眚炞C他們的知識和提出的解決方案。

數(shù)學課教學心得體會篇九

近年來,，隨著數(shù)學在教育中的重要性逐漸凸顯,，數(shù)學教學也越來越受到廣泛關注。作為一名數(shù)學教師,，我有幸參加了一次培訓,，通過這次培訓，我深刻認識到數(shù)學教學的重要性以及方法技巧,。在培訓中,，我收獲了很多，以下是我對培訓數(shù)學教學的心得體會,。

首先,，培訓中,，我學到了數(shù)學教學的靈活性。在過去的教學中,，我總是按部就班地照本宣科,，沒有太多的靈活性和創(chuàng)新性。而在培訓中,，我了解到數(shù)學教學可以有多種方式,，可以采用不同的教學方法和教材來引導學生的思考和發(fā)現(xiàn)。例如,，在教學中可以采用啟發(fā)式教學法,，通過設計一些引人思考的問題，激發(fā)學生的興趣和好奇心,，讓他們積極參與到課堂中來,。這種靈活性的教學方式讓我感受到了教育的魅力，并且也提高了學生的學習效果,。

其次,，培訓中，我重拾了數(shù)學教學的樂趣,。在培訓過程中,，我參觀了一些優(yōu)秀教師的課堂，他們的教學方式和態(tài)度都讓我受益匪淺,。他們充滿激情,，專注于學生的學習，耐心細致地解答學生的問題,，讓學生感受到了數(shù)學的樂趣,。通過觀摩和學習，我重新認識到數(shù)學是一門美麗而神奇的學科,，它能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造力,，讓他們在數(shù)學的世界中感到快樂和滿足。

第三,，培訓中,，我了解到了數(shù)學教學的藝術(shù)性。在過去的教學中,，我總是側(cè)重于數(shù)學的理論知識,，而忽略了數(shù)學的應用和實踐。然而,，在培訓中,，我了解到數(shù)學教學不只是簡單地傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。數(shù)學的藝術(shù)性在于如何將抽象的數(shù)學知識聯(lián)系到實際生活中,，并且通過實際的問題解決過程,，培養(yǎng)學生的邏輯思考和創(chuàng)造性思維。例如,，在教學中可以設計一些與學生實際生活相關的問題,，讓學生通過運用所學知識解決問題，從而理解數(shù)學的應用和實際意義,。這種數(shù)學教學的藝術(shù)性讓我感到振奮和鼓舞,，并且也激發(fā)了我對數(shù)學教學的熱情和動力。

第四,，培訓中,，我掌握了數(shù)學教學中的技巧和方法。在過去的教學中,，我總是過于注重教學的效果,，往往忽視了教學方法和技巧的應用。然而,，在培訓中，我學到了許多有關數(shù)學教學的技巧和方法,，如如何讓學生積極參與,、如何引導學生思考等。例如,，在教學中可以采用多媒體教學的方法,，通過圖片、動畫等多媒體形式展示數(shù)學知識,，以便更好地引起學生的興趣和注意力,。這種技巧和方法的運用，使得我的數(shù)學教學更加生動有趣,，受到了學生的喜愛和歡迎,。

最后，在培訓中,，我深入了解到數(shù)學教學的意義和價值,。數(shù)學教學不僅僅是傳授一些理論的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力,。通過數(shù)學教學,，我們可以培養(yǎng)學生的邏輯思維、分析思考和創(chuàng)造性思維,，在他們未來的學習和工作中都將受益匪淺,。數(shù)學教學的價值在于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提高他們的自信心和解決問題的能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎,。

總之,，通過這次培訓，我對數(shù)學教學有了更深入的認識和理解,。我學到了數(shù)學教學的靈活性,、樂趣、藝術(shù)性以及技巧和方法,。同時,，我也認識到數(shù)學教學的意義和價值。未來,，在我的數(shù)學教學中,，我將更加注重培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力，不斷探索和創(chuàng)新,，為學生提供一個更好的數(shù)學學習環(huán)境,。相信通過我的努力和探索，學生的數(shù)學學習將取得更好的效果,，他們也會在數(shù)學的世界中找到屬于自己的樂趣和成功,。

數(shù)學課教學心得體會篇十

第一段：引言（200字）

數(shù)學作為一門科學，被廣泛認為是邏輯思維和問題解決能力的基礎,。在我作為一名數(shù)學教師的教學經(jīng)驗中,，我深感數(shù)學常規(guī)教學對學生的數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展起著重要的作用。通過數(shù)學常規(guī)教學,，我體會到了與學生相互交流和合作的重要性,，也認識到了數(shù)學教學需要有條不紊的組織和講解，以及培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力,。在此文章中,，我將分享我在數(shù)學常規(guī)教學中的一些心得體會。

第二段：培養(yǎng)學生的數(shù)學思維（200字）

在數(shù)學常規(guī)教學中,，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維是至關重要的,。我通過引導學生思考數(shù)學問題、討論解題思路和方法,，幫助他們形成獨立思考和分析問題的能力,。我會鼓勵學生提出自己的解題思路，并鼓勵他們互相交流和討論,。我還會引導學生學會運用數(shù)學知識解決實際生活中的問題,，培養(yǎng)他們的應用能力。通過這樣的方式,，我發(fā)現(xiàn)學生的數(shù)學思維能力逐漸提高,，他們能更好地理解和應用數(shù)學知識,。

第三段：講解有條不紊（200字）

在數(shù)學常規(guī)教學中，講解有條不紊是非常重要的,。我會事先準備好課堂教學內(nèi)容和解題思路,，以便能有條不紊地進行講解。我善于運用適當?shù)恼Z言和例子來解釋抽象的數(shù)學概念,，幫助學生更好地理解,。我還會根據(jù)學生的不同理解程度和問題，調(diào)整講解的節(jié)奏和深度,，確保每個學生都能跟上教學內(nèi)容的進度,。這種講解方式能提高學生的學習效果，使他們能更好地掌握數(shù)學知識,。

第四段：與學生相互交流和合作（200字）

在數(shù)學常規(guī)教學中,，與學生相互交流和合作是促進學生學習的重要手段。我鼓勵學生互相交流并分享他們的解決問題的方法和思路,。我經(jīng)常組織小組討論和合作解題活動,，讓學生通過與同學合作，共同解決問題,，培養(yǎng)他們的合作能力和團隊精神,。同時，我也會定期與學生進行個別面對面的交流,，了解他們的學習進展和困惑,，及時給予幫助和指導。這種交流和合作促進了學生之間的互動和學習氛圍,，提高了學生的學習興趣和參與度,。

第五段：總結(jié)（200字）

通過數(shù)學常規(guī)教學,，我深刻認識到培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力的重要性,。只有通過與學生相互交流和合作，有條不紊地講解和組織課堂教學,，才能使學生更好地掌握數(shù)學知識和方法,。數(shù)學常規(guī)教學不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生批判性思維和解決現(xiàn)實問題的能力,。作為一名數(shù)學教師,，我將不斷探索和實踐數(shù)學常規(guī)教學的方法和策略，以培養(yǎng)出更出色的數(shù)學學生,。

數(shù)學課教學心得體會篇十一

因此,，我認為教師只有緊緊抓住低年級學生的這些特點，多給予孩子贊揚,，給孩子營造輕松,、和諧的氛圍，利用豐富多彩的教學活動和恰當?shù)亩嗝襟w教學，才能有效地增強教學效果,。

孔子說：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！比欢?，數(shù)學知識的抽象性、邏輯性較強,，導致小學低年級的部分學生往往不大喜歡學數(shù)學,。因此，如何讓學生愛上數(shù)學,，樂于學數(shù)學,，這就需要老師做到：

（1）拋棄傳統(tǒng)的教育觀念，放下架子,，不以權(quán)威形象自居,，尊重、理解,、信任和愛護每一位學生,，把學生看作教學活動中的朋友或同行。

（2）深信每個學生都有發(fā)展?jié)撃?，鼓勵學生敢想,，敢說，敢問,。無論質(zhì)量如何,，正確與否，都給予肯定,，并允許學生辯解,，不把自己個人的觀點強加于學生。

（3）多提供讓學生發(fā)表意見的空間,，多與學生交流,，多點表揚，多點贊美,，多點微笑,。只有這樣，才能使每個學生感受到自己在老師心目中存在的價值,，使學生在課堂上感到輕松愉快,，從而會更加積極主動地樂于學習，迸發(fā)出學好數(shù)學的欲望,。例如,，我在教學“玩一玩,、剪一剪”的活動課上，我對學生所剪出的圖形都給予肯定與贊賞,，活動結(jié)束后,，許多學生紛紛把拼好的`圖形送給我，并表示會剪出更多更漂亮的圖形送給我,。這樣每一位學生既享受到了成功的喜悅,，又使學生更喜歡學習數(shù)學，從而不斷地參與到新知識的探索過程中,。

“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行?！备嬖V我們,，想深入地了解事物，就必須親身參與嘗試,、體驗,。“玩”是小學生的天性,，因此,，教師應根據(jù)這一認知規(guī)律，()盡量多地給學生提供充足的學習時間,，設計形象直觀的教學形式,，采用兒童喜歡的、感興趣的活動方式來組織學生的數(shù)學學習活動,，使數(shù)學課堂變得鮮活而不枯燥,，讓學生在玩中學，在學中玩,，從而感到“數(shù)學好玩”,。例如，我在教學“角的初步認識”時,，我讓學生看一看,、找一找,、折一折,、畫一畫、做一做,、整節(jié)課以活動為主要教學形式,，充分調(diào)動學生多種感官參與學習，讓學生玩得開心,，學得舒坦,，更好地在玩中學習,，從而掌握數(shù)學知識。

另外,，我常把數(shù)學知識融入猜謎競賽,、爭章奪星、打撲克牌,、找朋友,、開火車等多種活動中，有效地改變了枯燥無味的數(shù)學課堂,，使學生真正“玩”起來了,，有效地提高學生的學習效率和實踐能力。

“懸念”作為一種學習心理機制,，是由學生對所解決問題未完成感和不滿足感而產(chǎn)生的,，而教學中適時地創(chuàng)設“懸念”將會使教學過程成為一種學生渴望不斷探索追求知識的心理需求。恰當而耐人尋味的問題可激起學生思維的浪花,。因此,，在教學中我常故意設置一些懸念以吸引學生的注意力，喚起他們的思索,。如,，在教學“認識圖形”時，一開始我便提出，老師給你們帶來了四位小朋友，想認識嗎,？然后出示四張不同圖形的圖片讓學生觀察,，并繼續(xù)問道：知道它們的名字嗎？它們有什么不同,？想進一步了解它們嗎？學生都笑著搖頭但馬上活躍起來議論紛紛。這一系列的提問既讓學生對所要解決的問題產(chǎn)生懸念,，又為以后的教學提供了必要的心理準備。又如,，在教學“分一分”中有這樣一道題：將番茄,、青菜、櫻桃,、蘋果,、黃瓜、豆角,、辣椒,、葡萄、蘿卜等分分類,。等他們根據(jù)自己的想法分好后,，我并不急于讓他們匯報,，而是我馬上提問：你認為還有其他的分法嗎？越多越好,。學生的思維一下子活躍起來,，說出了許多不同的分法：有按水果和蔬菜來分的；有按顏色分的,；有按形狀分的,；還有按大小分的?？梢?，恰當?shù)膯栴}不但能加深學生對問題的理解，而且還能激活學生的思維,。

人類通過視,、聽、嗅,、觸,、味五種器官中獲取信息，其中視覺和聽覺器官在捕獲信息過程中所起的作用最大,。而小學低年級學生的思維又正處于以動作,、形象思維為主的階段。如果在數(shù)學課堂中,，合理地利用多媒體輔助教學,，它鮮艷的色彩、活潑的動畫,、優(yōu)美的音樂能充分地調(diào)動學生多種感官參,，有效地向?qū)W生傳遞信息，激發(fā)學生學習的興趣,，從而讓學生更好地領悟數(shù)學知識,。例如，在教學“加法的初步認識”時,，我運用多媒體課件展示了3個魚缸,，其中兩個魚缸里有金魚，魚兒正在歡快的游來游去,，另外一個是空的,，接著兩個魚缸里的魚同時倒入那個空的魚缸，是學生清楚地看到是把兩部分合并起來,，這時在通過屏幕出現(xiàn)加法算式,，并且每個加數(shù)都逐個由藍色變成紅色,，同時還配有悅耳動聽的聲音,，做到了數(shù)形結(jié)合,，聲情并茂。這樣不但調(diào)動了學生學習的積極性,，而且加深了他們對加法意義的理解,。

當然，現(xiàn)行教材不是每個內(nèi)容都適用多媒體教學來完成的,。但我們可根據(jù)教學任務和學生的實際出發(fā),，在數(shù)學課堂上用好多媒體教學手段，促使學生“悟”數(shù)學,，從而達到課堂教學的最優(yōu)化,。

總之，對于小學低年級數(shù)學的教學方法還有許多值得探討之處,，那么其中最為重要的心得就是要時刻將現(xiàn)代化的新教育理念和教育思想融入日常的小學數(shù)學教學課堂中去,，根據(jù)實際情況、具體內(nèi)容和要求,、學生年齡,、掌握知識的深淺以及其他具體條件，創(chuàng)造性地,、靈活地把各種方法配合起來運用,，才能達到事半功倍的效果。

數(shù)學課教學心得體會篇十二

數(shù)學作為一門基礎學科,，對于培養(yǎng)學生的思維能力和邏輯思維能力具有重要作用,。在長期的數(shù)學教學實踐中，我積累了一些關于數(shù)學常規(guī)教學的心得體會,，分享給大家,。

首先，建立良好的學習氛圍是數(shù)學常規(guī)教學的前提和保障,。數(shù)學是一門需要思考和實踐的學科,，學生在學習數(shù)學的過程中常常會遇到困難和挫折。因此,，我常常鼓勵學生要勇于面對困難,，鼓勵他們相互合作、互幫互助,，共同解決問題,。同時，我也會在教學中創(chuàng)設一些具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學問題或活動,，激發(fā)學生的學習興趣和學習欲望,，讓學生在積極的學習氛圍中發(fā)展自己的數(shù)學能力。

其次,，注重鞏固和拓展數(shù)學基礎知識對于數(shù)學常規(guī)教學至關重要,。數(shù)學是一門漸進性的學科,，新知識總是建立在舊知識之上，缺乏數(shù)學基礎知識的支撐,，學生很難掌握更深層次的知識和技能,。因此，我在教學中注重對學生已學過的知識進行鞏固和拓展,。我會通過作業(yè),、練習題等形式進行常規(guī)的回顧和復習，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的錯誤和不足,，幫助他們牢固掌握基礎知識,，確保學生學有所悟、學有所獲,。

再次,，激發(fā)學生的數(shù)學思維是數(shù)學常規(guī)教學的關鍵。數(shù)學思維是數(shù)學學習過程中最基本的能力之一,，它體現(xiàn)了學生的邏輯思維能力和創(chuàng)造力,，是學生成功學習數(shù)學的重要保障。在教學中,，我常常提問和引導學生思考,，鼓勵他們多角度思考問題，培養(yǎng)他們發(fā)散思維和歸納思維的能力,。同時,，我也會鼓勵學生動手實踐，進行一些有趣的實驗和活動,，激發(fā)他們的實踐探索欲望,，讓他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新能力,。

此外，合理運用教學資源和教學工具對于數(shù)學常規(guī)教學非常有益?，F(xiàn)代教學資源和教學工具發(fā)展迅速,，如電子板書、多媒體課件,、網(wǎng)絡資源等,，它們能夠豐富和拓展數(shù)學課堂的教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性,。在教學中,，我常常使用電子板書進行課堂教學，使用多媒體課件介紹一些有趣的數(shù)學知識，還會在課堂上利用網(wǎng)絡資源展示一些數(shù)學應用和實踐,，讓學生感受數(shù)學的魅力和應用價值,。通過合理使用教學資源和教學工具，在常規(guī)教學中增加趣味性和互動性,，提高教學效果,。

最后,，持續(xù)反思和自我提高是數(shù)學常規(guī)教學的關鍵,。任何一種教學方法和策略都需要不斷改進和優(yōu)化，教師應該經(jīng)常反思自己的教學方法和教學效果,，積極聽取和接受同行和學生的意見和建議,，以便更好地準確有針對性地改進教學方法和策略。在日常教學中,，我會通過教學評估和問卷調(diào)查等方式,，及時了解學生的學習情況和教學效果，以便調(diào)整和改進自己的教學方法和策略,，提高教學質(zhì)量,。

總之，數(shù)學常規(guī)教學要注重學習氛圍的建立,、數(shù)學基礎知識的鞏固和拓展,、數(shù)學思維的激發(fā)、教學資源和教學工具的合理運用以及持續(xù)反思和自我提高,。只有做到這些,，才能夠更好地幫助學生學習數(shù)學，提高學生的數(shù)學綜合素質(zhì),。在今后的教學實踐中,，我將繼續(xù)積極探索和嘗試，不斷改進和創(chuàng)新數(shù)學常規(guī)教學方法,，努力提高教學質(zhì)量和教學效果,。