作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒園大班教學(xué)教案反思 幼兒園大班教學(xué)教案夏天到了篇一

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步感知年,、月、日之間的關(guān)系,；

2．了解一年有12個(gè)月,，有大月(31天)，也有小月(30天),，一年有365天,。

3．了解日歷的用途，能正確的查找日期,。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道一年有12個(gè)月,、365天，一個(gè)月有31,、30,、28天。

活動(dòng)難點(diǎn)：大小月分別是哪幾個(gè)月,，最小月是哪個(gè)月,。 活動(dòng)過(guò)程

一、播放課件,，明確探究任務(wù),。

㈠師播放課件，幼兒認(rèn)讀數(shù)字12,、31,、30、28,、365,。教讀365。

㈡提問(wèn)：我們的數(shù)寶寶怎么都不見(jiàn)了,？他們都到哪兒去了,？（房子）數(shù)寶寶為什么要到房子去呢？他們和房子又有什么關(guān)系呢,？聽(tīng)完故事你就明白了,。

二、通過(guò)操作,，幫助幼兒認(rèn)識(shí)月份和星期

㈠認(rèn)識(shí)月份

1．聽(tīng)一聽(tīng)

很久很久以前有一個(gè)媽媽?zhuān)瑡寢尩拿纸心?。她生?65個(gè)孩子，給他們?nèi)∶腥?。一天年媽媽為孩子們蓋了12座房子，這12座房子有一個(gè)共同的名字叫月,。等房子蓋好了,，這個(gè)年媽媽就讓孩子們住在房子里,。

2．和幼兒一起回憶故事并提問(wèn)理解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有（31,、30,、28或29）天。

3．找一找

⑴看看這些房子有什么不一樣的地方,？（有的大,，有的小）

⑵大房子有幾座,？（7座）小房子有幾座,？（4 座）最小的房子有幾座？（1座）

⑶根據(jù)幼兒回答,，師把大房子放第一排,，把小房子放第二排，最小的房子放第三排,。

⑷每個(gè)房子里住的孩子一樣多嗎,？先來(lái)看看大房子里住多少個(gè)日娃娃？（31個(gè)孩子）,；小房子里住多少個(gè)日娃娃,？（30個(gè)孩子），最小的房子里住多少個(gè)日娃娃?(29個(gè)孩子),。

㈡認(rèn)識(shí)星期,。

⑴看看每一個(gè)小房子里的數(shù)字有什么不同？講講紅色數(shù)字,、黑色數(shù)字分別代表什么,？

⑶從星期日開(kāi)始數(shù)，看看每一個(gè)星期有幾天,？

⑷除此之外,，還有哪些日子也是用紅色標(biāo)識(shí)？

⑸教師小結(jié),。

三,、趣味游戲：看誰(shuí)找得快。（教幼兒查看年歷的方法,，查找日期）

㈠找生日,，總結(jié)查找方法。（先找月份再找日期） 教師請(qǐng)幼兒找一找自己的生日是哪一天,，并說(shuō)說(shuō)是怎樣察找的,。

㈡找節(jié)日，并說(shuō)出是星期幾,。

四,、智力搶答,，鞏固練習(xí)。

五,、教師介紹日歷的用途,。

提問(wèn)：我們認(rèn)識(shí)了日歷，那日歷是做什么用的,？（鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言,，大膽說(shuō)出自己的想法）。

教師小結(jié)：日歷是記錄或查看時(shí)間（日期）的工具,，人們的學(xué)習(xí),、生活都離不開(kāi)它。

六,、展示日歷,。

㈠出示課件，請(qǐng)小朋友來(lái)看看各種各樣的日歷,。

㈡老師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了日歷,，日歷可以做成各種各樣，如掛在墻上的日歷叫掛歷,，放在桌子上的日歷叫臺(tái)歷,，還有日歷本，電子日歷,，有的手表,、手機(jī)上也有日歷等等。

七,、點(diǎn)評(píng)活動(dòng),，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思

這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí),，一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大部分孩子都知道,，可認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還沒(méi)有學(xué)過(guò)。為了使幼兒學(xué)起來(lái)更容易,，活動(dòng)一開(kāi)始我就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷,，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí)，只有小部分孩子能說(shuō)上來(lái),。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來(lái)吸引孩子的注意,，果然孩子們聽(tīng)到有故事，興趣馬上就來(lái)了,。

活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)故事的形式,，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜歡、理解日歷,。果然,，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天,，分別住在12個(gè)月里，其中有的月是29天,、30天,、和31天。通過(guò)讓幼兒到前面來(lái)找年媽媽的孩子,，幼兒參與的積極性得到了大大的提高,，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯(cuò),。

從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看,，我覺(jué)得用故事的形式把枯燥、復(fù)雜的

內(nèi)容變生動(dòng),、簡(jiǎn)單的方法真的很不錯(cuò),，值得在今后的活動(dòng)中借鑒。

雖然現(xiàn)在的日歷樣式多,，我在本次教學(xué)中沒(méi)有時(shí)間去說(shuō),，但孩子們只要認(rèn)識(shí)了典型的日歷，掌握了日歷要先看年份,，再看月份,、日期、星期這一方法,，相信孩子們碰到別的樣式的日歷,，也能慢慢看懂。

幼兒園大班教學(xué)教案反思 幼兒園大班教學(xué)教案夏天到了篇二

各位老師,、各位同學(xué),，大家好!我叫xxx，來(lái)自xxx,。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》看圖講述故事,。

生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò),，孩子們對(duì)生病都有切身的感受,。但這種感受是因人而異，各不相同的,。生病,，更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥，打針,，害怕一個(gè)人在家,。大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活,，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,，讓幼兒獲取健康心理，懂得朋友之間要相互關(guān)心,，互相幫助,，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維,，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,，良好品德也得到了培養(yǎng)。

根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求,，結(jié)合大班語(yǔ)言特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,，我從認(rèn)知、能力,、情感三個(gè)方面制訂了活動(dòng)目標(biāo),，分別是：1.仔細(xì)觀察圖片，了解圖片的內(nèi)容;2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單,、惦記,，樂(lè)意參與講述活動(dòng)，能大膽,、合理地進(jìn)行想象和講述;3.感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂(lè),，以及獲得生病時(shí)的健康心理。

根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念,，我又將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂(lè)意參與講述活動(dòng),，通過(guò)移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心,，互相幫助,。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記,，并能對(duì)圖片進(jìn)行大膽,、合理地想象和講述。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn),。

為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo),，我主要采用觀察法、提問(wèn)法,、示范法來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng),。

另外,，我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法,、角色表演法等教學(xué)方法,，讓幼兒看一看，想一想,，說(shuō)一說(shuō),，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),。

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：1.了解信的基本格式,。2.圖片7張，信封一個(gè),，娃娃家設(shè)計(jì),、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中,，我將利用直觀形象來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,，來(lái)吸引幼兒的興趣。

下面我將闡述一下我的教學(xué)流程,，本次教學(xué)活動(dòng)共有以下四個(gè)環(huán)節(jié),，分別是：

(一)創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象,、講述。

(三)情景表演,，結(jié)合思品教育

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入活動(dòng)。我是這樣導(dǎo)入的：

活動(dòng)一開(kāi)始,，我將出示這樣一幅畫(huà),，讓幼兒感知圖片、觀察圖片,，興趣是做好的老師,，運(yùn)用提問(wèn)“小貓生病了，整天躺在床上,，它非常想讓好朋友小兔來(lái)看它,，可是小兔離得太遠(yuǎn)了，小貓會(huì)用什么辦法告訴小兔呢?”小朋友根據(jù)這一問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解后,，然后把小貓的做法告訴小朋友們,，然后打開(kāi)信,，為下面看圖講述故事做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒看圖講述故事

這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

接著引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象,、講述。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖,，討論：“小貓為什么哭?小貓心里會(huì)想些什么?”“小貓的信要怎么讀呢?”在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上,，我來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出孤單、惦記這兩個(gè)詞語(yǔ),，我是這樣做示范的：

小兔：我生病了,，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點(diǎn)滴,。生病躺在床上很孤單,、很難受，我哭了,。惦記著我的朋友們,。小貓x年x月x日

以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片。引導(dǎo)幼兒討論：小兔收到信會(huì)怎么樣?小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢?好朋友知道后為小貓做了什么事?通過(guò)一系列的提問(wèn),，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與講述,，并大膽吧自己所看到的，所想到的表達(dá)出來(lái),，提高口語(yǔ)表達(dá)能力,。

為了把幼兒引入到故事中來(lái)，我將出示由小刺猬,、小鳥(niǎo),、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片,，并說(shuō)道：“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀?這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞,，了解朋友之間要相互關(guān)心，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),，并為下個(gè)環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆,。教學(xué)過(guò)程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓;小鳥(niǎo)在窗口上唱著美妙的歌,，安慰躺在床上的小貓;小兔給躺在病床上的小貓講故事;小鴨廚師來(lái)到小貓的病床前給小貓煮好東西吃,。

第三環(huán)節(jié)：情景表演

小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù)，相信他一定能早日康復(fù),。如果我們身邊的好朋友生病了,，我們又該怎么做呢?

(1)幼兒自由表達(dá)。

(2)請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際分角色進(jìn)行表演,。

第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸

這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：

讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù)，相信它很快就會(huì)恢復(fù)健康,。請(qǐng)幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演，表演一遍后,，教師播放樂(lè)曲,，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?，在充滿愛(ài)的旋律中結(jié)束活動(dòng)。

幼兒的思維是以直觀形象為主的,，同時(shí)符合幼兒思維的特點(diǎn),，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動(dòng)的畫(huà)面為主，直觀的畫(huà)面能引起幼兒的興趣及注意,，展示的一系列圖片,，使幼兒容易感知閱讀的內(nèi)容，通過(guò)一系列的提問(wèn)發(fā)揮幼兒的想象力，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法,。

今天我選定的課題是幼兒園大班語(yǔ)言《七彩世界》主題里的一個(gè)語(yǔ)言教育活動(dòng)《調(diào)皮的七彩光》，下面,，先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖,。經(jīng)歷了小班,、中班的學(xué)習(xí)過(guò)程，大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了,，他們不但對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛(ài),，而且更對(duì)五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋(píng)果,、黃澄澄的梨,、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識(shí)引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會(huì)有這么多的顏色?這些美麗的顏色是怎么來(lái)的?……通過(guò)《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事就可以讓幼兒知道：色彩來(lái)源于光的作用,，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來(lái)到地上“玩”出來(lái)的,。我們的身邊處處都有七彩顏色,。有了七彩顏色,，畫(huà)畫(huà)更美麗，打扮東西更漂亮,，游戲起來(lái)更有趣,。本活動(dòng)有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘,，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛(ài)，感受生活的樂(lè)趣,。

根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題,，確立了情感,、認(rèn)知,、能力各方面的目標(biāo)：

1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn),，初步了解光的七色是：紅,、橙、黃,、綠,、青,、藍(lán)、紫,。

2,、在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系,。

3,、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，續(xù)編故事,，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語(yǔ)言表達(dá)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí),，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：在續(xù)編過(guò)程中,，地點(diǎn)與事物,、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主,，邏輯思維才開(kāi)始萌芽,，極易引起思維上的邏輯混亂。

為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品,，使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中得以充分的表達(dá)和練習(xí),，我們作了以下準(zhǔn)備：

(一)硬件準(zhǔn)備1、彩圖：蘋(píng)果,、香蕉,、彩虹、太陽(yáng),、沙灘,、大海等2、卡紙做的：七彩光寶寶

(二)知識(shí)準(zhǔn)備課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),，并加以提取和整理,。

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，在活動(dòng)中通過(guò)多媒體演示法,、情境教學(xué)法,，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性,、寓教育于生活,，使主題活動(dòng)得到深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,。

本次活動(dòng)幼兒采用討論法,、嘗試法來(lái)理解故事，欣賞故事,，創(chuàng)編故事,。通過(guò)幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作來(lái)表現(xiàn)主題,。

1,、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望,。今天老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶.他們是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)以下吧!

2,、演示法(欣賞作品)教師逐一出示(紅、橙,、黃,、綠、青,、藍(lán),、紫)色彩寶寶讓幼兒辨認(rèn).教師完整的講述故事一遍后提問(wèn)：太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶.他們的名字分別是什么?(紅、橙,、黃,、綠、青,、藍(lán),、紫)今天我們就來(lái)講一個(gè)有關(guān)它的故事3、教師再次講故事.出示彩圖.讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容.完整的作品傳遞完整的畫(huà)面展示

(1)在本次的活動(dòng)中,，我們則嘗試了理解在先,，欣賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為,，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞,，更能感受作品所展示的意境。同時(shí),，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測(cè)――揭示答案的手法,，緊扣幼兒心弦，引其入勝,。

(2)讓幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞故事,，進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。完整的作品傳遞完整的畫(huà)面展示,，配有優(yōu)美的音樂(lè),，聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的完美統(tǒng)一，把文學(xué)作品的形象性和音樂(lè)性傳遞給幼兒,，容易產(chǎn)生情感上的共鳴,。

(3)啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系幼兒通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成,，教師再次以提問(wèn)的方式給幼兒設(shè)疑,，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論：假如我們的生活中沒(méi)有光會(huì)怎么樣?我們應(yīng)該為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境，這也符合《綱要》中“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”。待幼兒討論完以后,，教師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系,。

(4)接著，教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色,，嘗試?yán)m(xù)編故事,。兒童的語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。在這一環(huán)節(jié)中,，我們給幼兒提供了一個(gè)展示他們內(nèi)部智力活動(dòng)的機(jī)會(huì),，這也是體驗(yàn)與同伴交流的樂(lè)趣，是很容易看到自己的成果,，從而增進(jìn)了幼兒的主動(dòng)性和自信心,。

幼兒自選方式作進(jìn)一步的探究活動(dòng)。因?yàn)橐粋€(gè)目標(biāo)的達(dá)成,，可以通過(guò)各種途徑和手段來(lái)進(jìn)行,，這也體現(xiàn)了教育的整合性。在本次活動(dòng)中,，我們把教學(xué)的意圖,、內(nèi)容、形式有機(jī)的交織在一起,，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合,、交流、表達(dá)的形式,，使幼兒更容易理解作品的內(nèi)容,，激發(fā)起他們進(jìn)一步對(duì)自然界探究的欲望，從而達(dá)到我們所需要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo),。

幼兒園大班教學(xué)教案反思 幼兒園大班教學(xué)教案夏天到了篇三

1,、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)跟念 ,。

2,、懂得尊老謙讓?zhuān)瑤椭鷦e人的好品質(zhì),。

海寶圖片；背景圖,、小兔的頭飾,、山羊公公和小白兔。

師：小朋友有沒(méi)有走過(guò)小橋呀,？

師：今天,，沈老師帶來(lái)了一位朋友（老師扮演小白兔：小朋友們好，我是小兔,,，今天我來(lái)過(guò)小橋了,。)

1、小白兔過(guò)橋時(shí),，它遇到了誰(shuí),？

2、山羊公公是怎么樣走上橋的呢,？（學(xué)一學(xué)）

3,、誰(shuí)夸獎(jiǎng)了小兔呢？

1,、如果山羊公公和小兔一起過(guò)橋,，橋會(huì)怎么樣呢？

2,、那么我們的小兔是怎么做的呢,？

3、河水和小魚(yú)為什么要夸獎(jiǎng)小兔呢,？

1,、沈老師已經(jīng)給小朋友講了兩遍了，接下來(lái)請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看 好嗎,？

2,、我們配上動(dòng)作一起來(lái)試試看吧！

3,、故事中的小白兔很有禮貌關(guān)心別人,，多有禮貌的小兔啊，那么我們是不是也是這樣的呢?

1,、出示“海寶”圖片：請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn),，說(shuō)一說(shuō)。

2,、教師總結(jié)：

“世博會(huì)”在我們上海進(jìn)行,，那時(shí)候有許多外國(guó)人要來(lái)這里，我們小朋友也要像小兔一樣,，做個(gè)有禮貌,、懂文明的好孩子,，來(lái)迎接“世博會(huì)”。

幼兒園大班教學(xué)教案反思 幼兒園大班教學(xué)教案夏天到了篇四

一,、目標(biāo)

1．在說(shuō)說(shuō),、聽(tīng)聽(tīng)、寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)中,，初步了解上海部分景點(diǎn)。

2．引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點(diǎn),，激發(fā)幼兒熱愛(ài)上海的情感,。

3．鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)并大膽表達(dá)。

二,、準(zhǔn)備

1．字,、圖片、照片,、提示牌,、小黑板。

2．初步了解上海部分景點(diǎn)的名稱(chēng)并熟悉相應(yīng)漢字,。

三,、過(guò)程

(一)自主選擇

“小朋友，今天,，老師請(qǐng)你們來(lái)做小導(dǎo)游,，老師為你們準(zhǔn)備了許多活動(dòng)內(nèi)容，你們等會(huì)去聽(tīng)一聽(tīng),、看一看,、說(shuō)一說(shuō)，玩一玩,，然后,，請(qǐng)你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點(diǎn)?”

(二)自主游戲

1．內(nèi)容

聽(tīng)錄音――介紹上海景點(diǎn)，看圖片,，邊聽(tīng)邊把相應(yīng)的景點(diǎn)勾或?qū)懗鰜?lái),，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了上海的哪些景點(diǎn)。

游戲棋――“小汽車(chē)”為棋子,，上海各著名景點(diǎn)為棋盤(pán),，幼兒邊玩邊說(shuō)說(shuō)上海的景點(diǎn)。說(shuō)對(duì)了,，跳一格,，說(shuō)錯(cuò)，停一次,。

名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接,。

照片――說(shuō)說(shuō)在什么地方拍的,，簡(jiǎn)單介紹，寫(xiě)地名,。

圖書(shū)――“孫悟空游上?！保纯?、說(shuō)說(shuō)有哪些景點(diǎn),，念念“游上海”的兒歌,。

寫(xiě)字――圖片,、字，幼兒可說(shuō)說(shuō),、寫(xiě)寫(xiě)上海的地名,。

配對(duì)――字、圖片找朋友,。

制作導(dǎo)游圖――根據(jù)圖片,、漢字提示制作導(dǎo)游圖。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)(制作導(dǎo)游圖)

第一層次：將所選的上海景點(diǎn)剪貼在紙上,，注明先后順序,，并能說(shuō)出各景點(diǎn)。

第二層次：將所選的上海景點(diǎn)用文字寫(xiě)在紙上,，注明先后順序,，能讀出漢字并能簡(jiǎn)單介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。

3．一般指導(dǎo)

聽(tīng)錄音：圈一圈,，要求幼兒能將聽(tīng)到的景點(diǎn)圈出來(lái),。照片：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在什么地方拍的，并寫(xiě)下地名,。

(三)分享交流

請(qǐng)幼兒來(lái)做小導(dǎo)游,，介紹今天你們玩了哪些景點(diǎn)?你最喜歡的景點(diǎn)是什么?為什么?重點(diǎn)請(qǐng)“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出，說(shuō)說(shuō)有哪些景點(diǎn),，能正確說(shuō)出景點(diǎn)名稱(chēng),。

四、提示與建議

活動(dòng)前組織幼兒收集相關(guān)材料,。該活動(dòng)適合5～6歲幼兒,。

幼兒園大班識(shí)字教案――吹泡泡

名稱(chēng)：語(yǔ)言教案――吹泡泡（大班）

一、目標(biāo)

1．在鞏固“月亮,、烏云,、母雞、果樹(shù)”四個(gè)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,，感知認(rèn)識(shí)“星星,、雨點(diǎn),、雞蛋、蘋(píng)果”,。

2．在游戲活動(dòng)中,，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容，感受自然界中事物一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,。

二,、準(zhǔn)備

圖畫(huà)、漢字,、頭飾,、胸飾

三、過(guò)程

(一)引起興趣

1．看看老師在干什么呀?(吹泡泡)

出示漢字：吹泡泡

2．老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的,、五顏六色的)

3．老師會(huì)吹泡泡,，我這里還有好些朋友也會(huì)吹泡泡,。認(rèn)識(shí)的把它說(shuō)出來(lái),。出示漢字：月亮、烏云,、母雞,、果樹(shù)。

4．它們會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),、看一看,。

(二)理解感知

1．誰(shuí)知道月亮、烏云,、母雞,、果樹(shù)吹的泡泡是什么?幼兒講出一個(gè)，教師出示相應(yīng)的圖或漢字,。

2．泡泡們說(shuō)你們真的認(rèn)識(shí)我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來(lái),，看一看圖片是怎樣排的，請(qǐng)找出漢字,，按順序從左到右排列,。

(幼兒上來(lái)演示)對(duì)應(yīng)檢查。

3．咦,，吹泡泡的朋友說(shuō),，它們吹的泡泡都不見(jiàn)了，上哪去了?看見(jiàn)了,，原來(lái)在我們小朋友這里,，我們幫著送泡泡回家好嗎?

(1)集體講講對(duì)應(yīng)的泡泡是誰(shuí)?

(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。

泡泡都到家了,，真高興,。

(三)游戲鞏固：變泡泡

我們也來(lái)做泡泡,，老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡,，你們想先做哪種,，就把這一面放在前面，看看你是什么,，是誰(shuí)的泡泡,，記在腦子里。

還要請(qǐng)四個(gè)幼兒做吹泡泡的朋友,，老師幫他帶上頭飾,，讓他們猜一猜自己是誰(shuí)。

泡泡朋友,，你是誰(shuí)吹的泡泡,，聽(tīng)音樂(lè)圍到他身邊，猜對(duì)了的朋友,，泡泡就說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì),，××是××吹的泡泡?！?/p>

游戲反復(fù)若干次,。

四、提示與建議

這一活動(dòng)較適合中班幼兒,。在進(jìn)行教育活動(dòng)之前,，首先幼兒要認(rèn)識(shí)以下漢字：月亮、烏云,、母雞,、果樹(shù)，并要有一定的生活經(jīng)驗(yàn),。

附兒歌：

星星是月亮吹的泡泡,，

雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，

雞蛋是母雞吹的泡泡,，

蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡,。

幼兒園大班識(shí)字教案――躲避危險(xiǎn)

一、目標(biāo)

1．區(qū)分動(dòng)物的習(xí)性,，認(rèn)識(shí)詞：小心,、危險(xiǎn)。

2．有初步識(shí)字興趣,。

二,、準(zhǔn)備

各種不同習(xí)性的動(dòng)物圖和字、提示性的詞句

三、過(guò)程

(一)區(qū)分習(xí)性,，認(rèn)漢字

1．出示圖片：請(qǐng)小朋友看一看,，這是在哪里?一些動(dòng)物為什么要用欄桿隔開(kāi)?邊上寫(xiě)著什么?

2．讀詞：小心、危險(xiǎn),。

3．為什么要有“小心”,、“危險(xiǎn)”的標(biāo)志?

4．講一講哪些動(dòng)物是兇猛的，會(huì)傷害小朋友和小動(dòng)物的,。

5．如果你們發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)的動(dòng)物,，可是別人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，你們會(huì)怎么辦?(出示相應(yīng)的漢字卡片“小心”,、“危險(xiǎn)”)

6．平時(shí)你們看見(jiàn)寫(xiě)有“危險(xiǎn)”或者“小心”的地方應(yīng)該怎么樣?

7．哪些動(dòng)物是溫順的?小朋友見(jiàn)到溫順的動(dòng)物會(huì)怎樣呢?

(二)游戲：“去森林”

1．交代規(guī)則：

(1)出示提示牌,，讀一讀(老虎來(lái)了“危險(xiǎn)”――快快跑，看見(jiàn)獅子“小心”――不講話,，看見(jiàn)老狼“小心”――蹲下來(lái),，小雞來(lái)了“安全”――做游戲，看見(jiàn)小鴨“安全”――輕輕走)

(2)教師出示提示牌,，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作,。

2．帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進(jìn)行游戲。(要求小朋友邊看指示牌邊做動(dòng)作)

(三)延伸活動(dòng)――“寫(xiě)漢字”有許多兇猛的動(dòng)物,，也有溫順的動(dòng)物,，可指示牌不夠怎么辦?

(幼兒書(shū)寫(xiě)提示牌)

四,、提示與建議

1．在戶外游戲更有趣且空間大,。

2．活動(dòng)中，要注意調(diào)動(dòng)幼兒的情感,，使幼兒更投入地活動(dòng),。

3．指示牌中的短句可根據(jù)孩子的識(shí)字量經(jīng)常更換，增強(qiáng)孩子的興趣,。

幼兒園大班識(shí)字教案――有趣的偏旁

幼兒園大班識(shí)字教案

一,、目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的,，并初步認(rèn)識(shí)四種偏旁,。

2．通過(guò)游戲擴(kuò)大幼兒的識(shí)字量。

二,、準(zhǔn)備

教師演示教具一份,，幼兒每組一份字卡、計(jì)算板,，各種書(shū)

三,、過(guò)程

(一)探索操作

1．幼兒自由進(jìn)行探索操作，將各種相同偏旁的漢字進(jìn)行歸類(lèi)。

2．教師巡回觀察幼兒的操作情況,，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。

(二)交流討論

1．幼兒展示他們的成果。教師啟發(fā)提問(wèn)：“為什么要把這幾個(gè)字放在一起?”

2．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四種偏旁,。

(三)游戲鞏固

幼兒自由地在各種書(shū)中找這四種偏旁的字,，并將它寫(xiě)下來(lái)，互相交流,。

四,、提示與建議

1．此活動(dòng)要在幼兒有較大識(shí)字量的基礎(chǔ)上進(jìn)行，且幼兒已認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的漢字,。

2．該活動(dòng)適合中,、大班。

附字卡：

偏旁四種：“草字頭”,、“反犬旁”,、“三點(diǎn)水”、“木字旁”各一,。

每偏旁各四個(gè)字或詞：

“草字頭”：菠菜,、花、芹菜,、草

“反犬旁”：狐貍,、狗、貓,、豬

“三點(diǎn)水”：海洋,、河流、湖泊,、溪流

“木字旁”：樹(shù)枝,、桃樹(shù)、森林,、楊樹(shù)

幼兒園大班識(shí)字教案――小熊的家

一,、目標(biāo)

1．在情景活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感知漢字“床,、櫥,、柜、桌,、椅”,。

2．啟發(fā)幼兒初步發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，知道有“木”偏旁的字很多都與木有關(guān),。

3．培養(yǎng)幼兒識(shí)字的興趣,，提高認(rèn)讀能力。

二、準(zhǔn)備

各種實(shí)物小家具,、“床,、櫥、柜,、桌,、椅”的字卡

三、過(guò)程

(一)幼兒感知“床,、櫥,、柜、桌,、椅”

1．帶領(lǐng)幼兒參觀小熊的家,，看看它家有哪些家具?

2．出示字卡，讓幼兒看一會(huì)兒,，猜猜是什么字?(這些字都與家具有關(guān))

3．幼兒認(rèn)讀,，教師把字和家具一一對(duì)應(yīng)。

4．請(qǐng)小朋友幫小熊移動(dòng)家具,，教師打亂字卡,，請(qǐng)小朋友將字和家具一一對(duì)應(yīng)。(幼兒操作)

(二)初步發(fā)現(xiàn)“床,、櫥,、柜、桌,、椅”的規(guī)律

1．幼兒觀察：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),，這些字有一個(gè)共同的小秘密，誰(shuí)能找出來(lái)?(都有一個(gè)木字)

2．幼兒回答后,，請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái),，找出“木”字在哪里?(里面,、旁邊,、下面)

3．為什么這些字都帶有一個(gè)“木”字。(這些家具都是木頭制作的,，與木有關(guān),，所以它們的名字上都有一個(gè)“木”字)。

(三)理解“木”字

1．木是從哪里來(lái)的?(出示字卡及木頭的圖片)

2．出示“樹(shù)”字,，樹(shù)里有沒(méi)有藏“木”字?(因?yàn)槟绢^是從樹(shù)上砍下來(lái)的,。)

(四)遷移運(yùn)用

1．幼兒說(shuō)說(shuō)有“木”字的漢字。

2．引導(dǎo)幼兒想出各種樹(shù)名,，幼兒說(shuō)一個(gè),，教師在黑板上寫(xiě)一個(gè)，然后看看“木”字在哪里?(桃樹(shù)、李樹(shù),、蘋(píng)果樹(shù),、檸檬樹(shù)、梨樹(shù),、柿子樹(shù),、梧桐樹(shù)、松樹(shù),、柏樹(shù)……)

四,、提示與建議

1．利用日常生活引導(dǎo)幼兒尋找有“木”字的漢字的規(guī)律。

2．可以與孩子說(shuō)說(shuō)木頭是如何變成家具的,。

3．幼兒已積累一定的識(shí)字量,。

4．該活動(dòng)適合5～6歲的幼兒。

幼兒園大班識(shí)字教案：有趣的字

一,、目標(biāo)

1．了解漢字的趣味性,。

2．激發(fā)幼兒認(rèn)字的積極性。

二,、準(zhǔn)備

木偶,、各類(lèi)桌面操作材料

三、過(guò)程

(一)情景感知

(出示小狗的木偶)你們看誰(shuí)來(lái)了?

狗：我學(xué)了一首兒歌,，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)我念的對(duì)嗎?

(二)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1．(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯(cuò)幼兒平時(shí)易念錯(cuò)的字,。

(1)“小狗念的對(duì)嗎?哪個(gè)字念錯(cuò)了?”

(2)請(qǐng)幼兒把正確的兒歌念出來(lái)。

(3)為什么小狗會(huì)把“蝦”讀成“蟲(chóng)”?

2．請(qǐng)小朋友仔細(xì)看“蝦”字,，發(fā)現(xiàn)了什么?

3．為什么覺(jué)得這個(gè)字很有趣?

4．漢字中還有這種分開(kāi)來(lái)是兩個(gè)字,，合起來(lái)又變成另一個(gè)字的字嗎?(教師把幼兒說(shuō)的字當(dāng)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)出來(lái)。)

(三)探索操作

1．設(shè)置活動(dòng)角,，讓幼兒去找一找,，圈一圈，寫(xiě)一寫(xiě),，配一配左右結(jié)構(gòu)的漢字,。

2．幼兒進(jìn)行語(yǔ)言區(qū)角的探索，老師觀察引導(dǎo),。

(四)分享交流

1．你們找出了哪些有趣的字?請(qǐng)幼兒寫(xiě)在黑板上,。

2．看看他們找出的字，讀一讀,。

幼兒園大班教學(xué)教案反思 幼兒園大班教學(xué)教案夏天到了篇五

嘗試運(yùn)用不同的工具材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)"明亮的眼睛"這一主題,。

2． 通過(guò)感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，使幼兒萌發(fā)大膽表現(xiàn)的愿望,。

范例三張,，夜晚背景圖一幅,。

2．四重不同的工具材料。

單色版畫(huà)：吹塑紙板,，黑卡紙,，鉛筆，白色,、湖藍(lán),、枯黃。

鉛筆淺描：鉛筆,，黑色卡紙,，油畫(huà)棒。

印刻畫(huà)：油畫(huà)棒,，鉛筆,，有邊框的紙，（8k）抹布,。

點(diǎn)彩：小毫,，水粉顏料，水,，抹布,，鉛筆，正方形紙,。

導(dǎo)入活動(dòng)：感受詩(shī)歌優(yōu)美意境,。教師邊念詩(shī)歌邊出示教具。

1．夜晚來(lái)了,，眼睛要閉上了,。一個(gè)一個(gè)夢(mèng)會(huì)從你的枕邊甜甜地升起。如果睡不著,，你睜開(kāi)眼睛望出去,，呀！有好多好多的眼睛和你一樣睜著?。ǔ鍪疽雇肀尘皥D）你看見(jiàn)了哪些眼睛,？……我看見(jiàn)了星星的眼睛，月亮的眼睛,，小朋友躺在床上睜著眼睛,。

2．今天老師要給小朋友念首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名稱(chēng)叫"明亮的眼睛",，等會(huì)兒聽(tīng)完后，請(qǐng)你告訴大家詩(shī)歌中有哪些"明亮的眼睛",。

教師：夜里的風(fēng)微微地吹著……

漆黑的大海上,，航標(biāo)燈睜著眼睛,，輪船就不會(huì)撞上暗礁！

遙遠(yuǎn)的大森林里,，虎媽媽睜著眼睛,，虎寶寶就能安心地,、甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),！

夜里的風(fēng)微微地吹著……夜風(fēng)里還有好多好多的眼睛睜著，但你看不見(jiàn)它們：

衛(wèi)星的眼睛睜著,，在傳送電波,；

雷達(dá)的眼睛睜著,，在保衛(wèi)和平。

夜里的風(fēng)微微地吹著……

你瞧那夜空里,，有好多好多星星眨著眼,，它們正悄悄地望著你。

原來(lái),，它們也沒(méi)睡著,，正調(diào)皮地睜著眼睛。

提問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)這首詩(shī)歌中有哪些明亮的眼睛,？

請(qǐng)你想一想,，在我們生活周?chē)诶世实男强罩?，在遙遠(yuǎn)的大森林里,，還有哪些明亮的眼睛也正悄悄地看著你。教導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,。（路燈的眼睛,，高樓的眼睛，飛機(jī)的眼睛,，貓頭鷹的眼睛,，高架橋上的眼睛。）

今天老師為小朋友準(zhǔn)備了版畫(huà),，點(diǎn)彩,，線描，印畫(huà),，請(qǐng)你想一想等會(huì)兒你畫(huà)的畫(huà)選哪種工具材料最方便,。

1．指導(dǎo)幼兒較合理地安排畫(huà)面。

2．及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒與眾不同的想象,，給予鼓勵(lì),。

3．指導(dǎo)幼兒用鮮艷的色彩點(diǎn)出明亮的眼睛。

將幼兒作品陳列于黑板上,，剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了許多"明亮的眼睛",，除了老師找到的外,，我們來(lái)看看還有哪些"明亮的眼睛"。

大班美術(shù)教案：有趣的噴畫(huà)

1,、學(xué)習(xí)噴畫(huà)的技能,，體驗(yàn)噴畫(huà)方法再現(xiàn)物體形象的樂(lè)趣。

2,、養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣,。

1、幼兒利用光線做影子游戲,。

2,、1—4種調(diào)好的顏料；每人2只吸管或1把牙刷,、一塊紗布,；擦手布。

a) 出示噴畫(huà)范例：小象的影子,，引起幼兒的學(xué)畫(huà)興趣,。

老師：畫(huà)上是什么動(dòng)物？畫(huà)的前面沒(méi)有光也沒(méi)有小象,，小象的影子怎么會(huì)到紙上呢,？

b)學(xué)習(xí)噴畫(huà)的方法。

i.先將圖畫(huà)紙鋪平,，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上,，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在紗窗上來(lái)回刷），將顏色噴在紙上,，這樣有物形卡片的地方,，因?yàn)閲姴坏筋伾蛔兩瑖娡旰筮^(guò)一會(huì)將物形卡片輕輕拿掉,，就留下了物形的影子,。

ii.為了使畫(huà)面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后,，必須等晾干才能?chē)娏硪环N顏色,。

c)提出要求，幼兒操作,，老師巡回指導(dǎo),。

d)請(qǐng)幼兒欣賞作品，說(shuō)一說(shuō)喜歡哪幅作品,，為什么,。（引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好,、噴色均勻等方面進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)）,。

美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”活動(dòng)后感

本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”,，整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒參與的積極性很高,，思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí),，孩子們的興趣一下子就上來(lái)了,，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西?；顒?dòng)開(kāi)始我引導(dǎo)孩子們對(duì)牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察,、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門(mén)牙,，門(mén)牙旁邊的是犬牙,，犬牙旁邊的是磨牙，并說(shuō)出它們各自的分工及合作過(guò)程,。接下來(lái)我先請(qǐng)大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī),，在親手制作“大嘴怪”時(shí),，孩子們顯得更為積極主動(dòng),，他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫(huà)好一排牙齒，然后根據(jù)畫(huà)好的牙齒剪下來(lái),，再把它們粘貼到剪開(kāi)的紙盒里,。

在這一過(guò)程中，很多孩子都做得比較成功,，但也有一部分孩子因?yàn)闆](méi)有事先設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪,，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒(méi)剪對(duì),，被旁邊的小朋友一說(shuō),，他們只好重新剪過(guò),，耽誤了些時(shí)間,。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn),，有些孩子一下子就粘好了,，有些孩子因?yàn)樾∈种覆粔蜢`活粘起來(lái)很費(fèi)勁,。不久大家都把牙齒粘好了，接下來(lái)就是打份自己的牙齒切碎機(jī)：給它畫(huà)上眼睛,，頭發(fā),，耳朵等,。這一過(guò)程都難不倒孩子,，大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好,。最后我請(qǐng)幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食，大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物,，“嗷,，咕咚”，牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了,，哦,，大家玩得真開(kāi)心啊,！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中,，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。

通過(guò)這次活動(dòng),，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì),，制作，體驗(yàn)中進(jìn)一步對(duì)自己牙齒更加了解,，并體驗(yàn)到了成功的喜悅,。

小食品繪畫(huà)寫(xiě)生課(幼兒繪畫(huà)教案)

第四周 專(zhuān)題作業(yè)活動(dòng)課試行 第4課 小食品繪畫(huà)寫(xiě)生課

活動(dòng)主線：教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實(shí)物，具體的理解食品包裝的形式與內(nèi)容的統(tǒng)一,，形式與對(duì)象（兒童年齡特點(diǎn)）的統(tǒng)一,，以及最具生活趣味的藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)目的：通過(guò)畫(huà)各種小食品,，引導(dǎo)學(xué)生加深理解形狀和色彩等繪畫(huà)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力,。 教學(xué)重點(diǎn)：小食品的特點(diǎn)和裝飾特點(diǎn)的理解與表現(xiàn)方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：小食品的不同形狀特點(diǎn)與不同裝飾風(fēng)格的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生自帶一樣小食品,。要求沒(méi)有教師的允許下不許打開(kāi),，違反者禁止參加本課的活動(dòng)。

作業(yè)要求：寫(xiě)生 或想象畫(huà)幾個(gè)小食品,，要注意好外形特點(diǎn)和圖案與色彩的設(shè)計(jì)效果,。

幼兒園大班教學(xué)教案反思 幼兒園大班教學(xué)教案夏天到了篇六

情感教育無(wú)不論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動(dòng)教育中，都應(yīng)是一個(gè)不被忽視的主體,，而且越來(lái)越受到老師和家長(zhǎng)們的重視,。為了加強(qiáng)情感教育，我本著如何幫助幼兒理解、體驗(yàn)別人的情緒情感,，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力以及幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和互愛(ài),、互助情感的目的，選擇了綜合教育活動(dòng)《心情預(yù)報(bào)》,。我想以本次活動(dòng)為目的,，更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界，并逐步引導(dǎo)他們的心靈更加美麗,、友善,，培養(yǎng)他們互幫互助的情感,。

1,、通過(guò)看看、想想,、議議,、編編心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解和體驗(yàn)別人的情緒感,。

2,、嘗試用語(yǔ)言、繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的心情,，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,，并能用合適的色彩來(lái)烘托心情。

3,、懂得在日常生活中保持愉快的心情,，這樣有利于身體的健康，懂得別人心情不好時(shí),，能關(guān)心別人,，萌發(fā)幼兒相互關(guān)愛(ài)的情感。

4,、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。

5,、積極的參與活動(dòng),，大膽的說(shuō)出自己的想法。

1,、重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)看看,、想想、議議,，編編心情預(yù)報(bào),，

2、難點(diǎn)是幫助幼兒理解和體驗(yàn)別人的情緒。

大電視一臺(tái);猴子玩具一只;背景圖一幅;小鳥(niǎo),、小兔,、小鴨動(dòng)物圖片各一;猴子、大象,、青蛙的心情圖各一幅,。

一、與幼兒談天氣,，引發(fā)興趣,，提出主題。

1,、出示電視播報(bào)天氣預(yù)報(bào),，提問(wèn)：剛才的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)了哪幾種天氣情況?

2、你還知道哪些天氣情況?(幼兒邊說(shuō)教師邊出示天氣圖示)

3,、小結(jié)：天氣情況真是千奇百怪,，通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來(lái)了很大方便,。

二,、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想,、說(shuō)說(shuō)心情預(yù)報(bào),，幫助幼兒理解他人情緒。

教師播報(bào)心情預(yù)報(bào)

提問(wèn)：1,、剛才的心情預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的?主持人先說(shuō)了什么,，又說(shuō)了什么，最后說(shuō)了什么?

小結(jié)：對(duì)了,，主持人先問(wèn)大家好,，并和大家打招呼，然后介紹小動(dòng)物的心情,，最后有禮貌地和大家說(shuō)再見(jiàn),。

2、那心情預(yù)報(bào)說(shuō)獅子今天的心情怎樣?

3,、為什么說(shuō)獅子的心情是雨天?說(shuō)明它的心情怎樣?那還可以用哪些天氣情況來(lái)表示?

4,、心情好呢，可以用哪些天氣情況來(lái)表示?

5,、小結(jié)：并引導(dǎo),、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，完整表述,。

三,、通過(guò)孩子議議心情預(yù)報(bào),，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,，培養(yǎng)互愛(ài),、互助的情感。

出示背景圖及獅子生病的圖片,。

提問(wèn)：1,、如果我們生病了，會(huì)是怎樣的感覺(jué)啊?幫助,、引導(dǎo)孩子體驗(yàn)他人情感,，可以說(shuō)出自己生病時(shí)的感受。

2,、森林里的小動(dòng)物聽(tīng)了這個(gè)預(yù)報(bào)后,，會(huì)怎樣做呢?

引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子的互愛(ài)互助情感,。

老師出示小動(dòng)物來(lái)看望獅子的圖片：

3,、總 結(jié)：獅子看到有這么多朋友來(lái)看望它，關(guān)心它,，很高興，頭也不疼了,，身體也不難受了,，心情就慢慢變成晴天了。

四,、學(xué)說(shuō)心情預(yù)報(bào),，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒到講臺(tái)上前做心情預(yù)報(bào),，體驗(yàn)小動(dòng)物的心情,。

五、畫(huà)心情,，說(shuō)心情,。

請(qǐng)幼兒將自己現(xiàn)在的心情或喜歡的心情畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)自己在什么情況下會(huì)有這樣的心情,，為什么會(huì)有這樣的心情,，什么時(shí)候才有這樣的心情。

六,、展示幼兒作品,。

我想從活動(dòng)設(shè)計(jì)上和活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題自我分析一下。

1,、本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來(lái),，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)設(shè)計(jì)提出問(wèn)題，讓孩子投入到情景中去,，更好的體驗(yàn)和感受各種變化的心情,。

2、活動(dòng)過(guò)程中,，我注意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流,，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍,，充分調(diào)動(dòng)了孩子的想象力和創(chuàng)造力,。但對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力方面的培養(yǎng)不是很好，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng),。

幼兒園大班教學(xué)教案反思 幼兒園大班教學(xué)教案夏天到了篇七

大班美術(shù)：圣誕樹(shù)

1. 認(rèn)識(shí)圣誕樹(shù),，知道圣誕樹(shù)的特征與由來(lái)。

2. 能夠拼貼圣誕樹(shù),，添畫(huà)裝飾并用不同材料表現(xiàn)背景雪,。

3. 感受節(jié)日的氣氛，樂(lè)于參與繪畫(huà)手工活動(dòng),。

1. 教具：（1）圣誕ppt及音樂(lè),，裝飾物范畫(huà)表，圣誕樹(shù)范畫(huà),；

（2）利用圣誕老人,、雪花布置圣誕作品展示欄。

2. 學(xué)具：（1）紅,、黑,、藍(lán)、紫,、橙畫(huà)紙,；

（2）綠色三角形樹(shù)冠及灰色長(zhǎng)方形樹(shù)干；

（3） 幼兒人手一盒蠟筆,、膠水,；

（4） 鹽、白顏料,、棉簽,、棉花、紙屑若干,。

1. 讓我們擁有一顆圣誕樹(shù)

（1）出示flash故事：讓我們擁有一顆圣誕樹(shù)

（2）師：圣誕樹(shù)是一棵什么樹(shù),？貓先生一家從哪兒得到了圣誕樹(shù)？

（3）小結(jié)：原來(lái)圣誕樹(shù)是杉樹(shù)或者柏樹(shù),，我們可以去林場(chǎng)里找到圣誕樹(shù),。

2. 美麗的圣誕樹(shù)

（1）師：看了貓先生家的美麗圣誕樹(shù),，小朋友想不想擁有一顆屬于自己的圣誕樹(shù)？

（2）師（出示拼貼好的圣誕樹(shù)）：今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了一顆圣誕樹(shù),，我們一起來(lái)看看吧,！圣誕樹(shù)是什么形狀的？（三角形的樹(shù)冠,、長(zhǎng)方形的樹(shù)干）

（3）師：這棵圣誕樹(shù)是怎么拼貼出來(lái)的,？

（4）出示ppt：現(xiàn)在畫(huà)紙底部貼上樹(shù)干，接下來(lái)從下往上貼樹(shù)冠,，三角形樹(shù)冠的頂部可以重合一部分,。

（5）師：圣誕樹(shù)已經(jīng)貼到了我們的畫(huà)紙上，接下來(lái)我們要怎么做才能擁有一棵漂亮的圣誕樹(shù)呢,？可以裝飾一些什么呢,？

（6）教師出示圣誕樹(shù)各部分的裝飾物范畫(huà)：樹(shù)身、樹(shù)下,、樹(shù)頂?shù)难b飾物

（7）播放音樂(lè)“平安夜”,，幼兒操作，裝飾圣誕樹(shù),。

3. 雪中的圣誕樹(shù)

（1）師：我們的圣誕樹(shù)已經(jīng)裝飾的非常漂亮了,，想不想讓它更漂亮？看看老師是怎么裝飾的,？（加上了雪的背景）

（2）教師出示ppt,，引導(dǎo)幼兒觀察材料：這一幅老師是用什么材料表現(xiàn)背

景雪的？（出示鹽）這一幅呢,？（出示棉花）第三幅？（出示紙屑）第四幅,？（出示顏料和棉簽）

（3）教師示范用棉花表現(xiàn)雪：雪花可以落在什么地方,？（地上、天空,、樹(shù)上）在下到雪的地方涂上膠水,，地上涂多一些，天空涂少一些,，然后貼上棉花,。最后老師撒上漂亮的彩色絲絲來(lái)裝飾圣誕樹(shù)。

（4）播放音樂(lè)“歡樂(lè)頌”,，幼兒操作,，教師指導(dǎo)。

4. 展示與評(píng)價(jià)

（1）將幼兒作品貼到展示欄中,。

（2）師：今天我們用點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)說(shuō)的游戲請(qǐng)小朋友來(lái)介紹自己的作品,。

（3）兒歌：點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)說(shuō),，點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)說(shuō)，點(diǎn)到是誰(shuí)誰(shuí)就說(shuō),。

（4）請(qǐng)幼兒介紹自己的作品：裝飾了什么,？用什么材料來(lái)表現(xiàn)雪的？

5. 分發(fā)圣誕禮物

（1）師：小朋友們知道嗎,？圣誕老人會(huì)把圣誕禮物放到美麗的圣誕樹(shù)下,，我們一起閉上眼睛，聽(tīng)到音樂(lè)就睜開(kāi)眼睛,。

（2）教師帶上圣誕帽,，播放音樂(lè)“鈴兒響叮當(dāng)”：看！圣誕老人把禮物放到了圣誕襪里,，看看有什么呀,？

（3）教師分發(fā)圣誕禮物。

在圣誕節(jié)即將來(lái)臨之際,，我覺(jué)得安排這樣一次教學(xué)活動(dòng)是比較合適的,，可以讓孩子感受節(jié)日的氛圍，激發(fā)孩子對(duì)節(jié)日的期待,。

活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我選擇了一個(gè)圣誕樹(shù)的故事來(lái)導(dǎo)入,，通過(guò)了解貓先生一家去林場(chǎng)選圣誕樹(shù)，然后裝飾圣誕樹(shù)的過(guò)程讓孩子認(rèn)識(shí)圣誕樹(shù)是杉樹(shù)或柏樹(shù),，并了解圣誕樹(shù)來(lái)自林場(chǎng),。

活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)我讓幼兒拼貼圣誕樹(shù)并用蠟筆進(jìn)行裝飾，在以前的的活動(dòng)中幼兒已經(jīng)掌握相關(guān)拼貼和添畫(huà)的技巧,，因此我僅僅出示了一些畫(huà)好的可裝飾的禮物及裝飾,，并未示范操作，從幼兒的操作效果來(lái)說(shuō),，還是非常不錯(cuò)的.,，幼兒的圣誕樹(shù)上裝飾了各種彩帶和禮物，但是我對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的操作時(shí)間把握不正確,，幼兒貼和畫(huà)的過(guò)程比較慢,，因此活動(dòng)超時(shí)了許多，我覺(jué)得圣誕樹(shù)可以活動(dòng)前貼好,，省略貼這一步驟,，相信時(shí)間上的安排會(huì)更合理。

活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),，讓幼兒感知和運(yùn)用各種材料來(lái)表現(xiàn)雪,，從效果上來(lái)說(shuō)，幼兒的操作效果非常突出,，而且裝飾的彩絲也適得其彰,。

活動(dòng)的結(jié)束部分以小游戲來(lái)請(qǐng)幼兒自評(píng),，幼兒的介紹比較完整。接下來(lái)的分發(fā)禮物掀起了活動(dòng)的高潮,，幼兒在音樂(lè)聲中充分體驗(yàn)到了圣誕節(jié)的快樂(lè),。

幼兒園大班教學(xué)教案反思 幼兒園大班教學(xué)教案夏天到了篇八

設(shè)計(jì)思路：今年我們這里出現(xiàn)了沙塵天氣。連續(xù)幾天的大風(fēng)沙,，孩子們只能躲在活動(dòng)室里,，失去了每天兩個(gè)小時(shí)戶外活動(dòng)的快樂(lè)時(shí)光，孩子們沮喪極了,。由于這種壞天氣使孩子們有了切身體會(huì),，每天都在討論著。我借此機(jī)會(huì)組織了此活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)"沙塵暴"這一天氣現(xiàn)象,，及對(duì)人類(lèi)的危害。

滲透目標(biāo)：知道植樹(shù)能控制風(fēng)沙,，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),。

活動(dòng)重點(diǎn)："沙塵暴"形成的原因。

活動(dòng)難點(diǎn)：植物能阻擋沙塵,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、 在有"沙塵暴"天氣的日子里，引導(dǎo)幼兒觀察"沙塵暴"天氣的特征,。

2,、 收集"沙塵暴"天氣給人們?cè)斐傻奈：D片、及錄相帶,，供幼兒了解,。

3、 一盤(pán)沙土,、廢舊輪胎中種植的小麥,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入活動(dòng)-說(shuō)說(shuō)沙塵暴

1,、 觀看沙塵暴的錄像，引出"沙塵暴"天氣提問(wèn)：

1） 這是什么樣的天氣,？

2） 你是從哪兒聽(tīng)說(shuō)的"沙塵暴"天氣,？

二、 基本活動(dòng)－－知道"沙塵暴"形成的原因及植物能阻擋沙塵

1,、 提問(wèn)："沙塵暴"天氣的特征：

風(fēng)很猛,，風(fēng)中夾著很多的沙子，時(shí)間有時(shí)長(zhǎng),，有時(shí)短,。

討論："沙塵暴"給人們帶來(lái)的危害,。

2、 討論：為什么會(huì)出現(xiàn)沙塵天氣,？沙子是從哪兒來(lái)的,？了解"沙塵暴"形成的原因。

1） 播放人為的砍伐樹(shù)木,、破壞草原,，致使土地沙化的錄像。

2） 再提問(wèn)：沙子是從哪兒來(lái)的,？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出多植樹(shù),，保護(hù)綠色植被。

3,、 做小實(shí)驗(yàn),。

1） 讓小朋友想辦法把一盤(pán)沙"吹"起來(lái)。

2） 請(qǐng)幼兒把廢舊輪胎中種植小麥中的土吹起來(lái),。

幼兒園大班教學(xué)教案反思 幼兒園大班教學(xué)教案夏天到了篇九

設(shè)計(jì)意圖：這次幼兒園組織開(kāi)展的素質(zhì)教育一日活動(dòng)參觀海洋水族館后,，孩子們對(duì)海洋里的動(dòng)物興趣越來(lái)越高，好多孩子帶來(lái)自買(mǎi)的玩具,，談?wù)撝吹降暮Ｑ髣?dòng)物,，從孩子們的言語(yǔ)中發(fā)覺(jué)他們對(duì)鯊魚(yú)興趣特別濃厚，有的孩子說(shuō)：“鯊魚(yú)可真大,，怪不得它要吃人”,；有的孩子說(shuō)：“原來(lái)鯊魚(yú)長(zhǎng)的是各色各樣的”；還有的孩子說(shuō)：“鯊魚(yú)真壞,，又要吃人,，又要吃魚(yú)，我們把它消滅掉,?！薄?tīng)著孩子們的話語(yǔ)，我覺(jué)得有必要讓孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)了解鯊魚(yú)的同時(shí),，知道鯊魚(yú)和我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系,，了解其功用，激發(fā)幼兒保護(hù)海洋動(dòng)物的意識(shí),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)看看講講，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鯊魚(yú),，了解鯊魚(yú)的功用,。

2、激發(fā)幼兒探索鯊魚(yú)的興趣及有保護(hù)海洋動(dòng)物的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、環(huán)境布置：鯊魚(yú)圖片若干,。

2、鯊魚(yú)可制成的物品的實(shí)物或圖片,。

3,、迷宮圖若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、引起興趣：猜謎：牙齒像把刀,，魚(yú)兒見(jiàn)了逃，海中稱(chēng)霸王,，全身都是寶,。

二、說(shuō)說(shuō)鯊魚(yú)的故事：你知道有哪些鯊魚(yú),？鯊魚(yú)有些什么本領(lǐng),？等。

三,、討論：鯊魚(yú)要吃魚(yú)和人,，那么鯊魚(yú)對(duì)我們?nèi)擞钟惺裁从杏弥幠兀?/p>

引導(dǎo)幼兒講述，告訴幼兒鯊魚(yú)對(duì)我們?nèi)说挠幸嬷?，如：肉可以吃,、鰭又叫魚(yú)翅是珍貴的食品、鯊魚(yú)肝可以制成魚(yú)肝油,、鯊魚(yú)皮可以制成皮包,、皮鞋、皮手套等,。

小結(jié)：鯊魚(yú)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,，我們要保護(hù)鯊魚(yú)，不能隨便捕殺,。

四,、 活動(dòng)延伸：

走迷宮

出示迷宮圖，請(qǐng)幼兒在區(qū)角游戲時(shí)幫助小鯊魚(yú)找回家的路,。

幼兒園大班教學(xué)教案反思 幼兒園大班教學(xué)教案夏天到了篇十

一,、健康教育的地位與作用

健康教育的最終目的在于健康行為的實(shí)踐，由知覺(jué)進(jìn)而形成一個(gè)人的價(jià)值觀念,，只有以學(xué)生自己為中心所形成的價(jià)值觀念,，才能真正地影響他們的態(tài)度和行為，而情緒與健康是健康教育中最重要的環(huán)節(jié)之一,。情緒是影響中學(xué)生學(xué)習(xí)生活最主要和最常見(jiàn)的因素之一，通過(guò)學(xué)會(huì)控制自己的情緒,，學(xué)生可以更好的投入到學(xué)習(xí)生活中,，達(dá)到最佳效果,，健康的情緒也可以讓學(xué)生形成良好的個(gè)人價(jià)值觀。

2,、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：調(diào)控情緒的方法難點(diǎn)：情緒對(duì)身心健康的影響

二,、學(xué)情分析

高中階段是學(xué)生的第二個(gè)逆反心理時(shí)期，有人把這個(gè)階段稱(chēng)為情緒的“暴風(fēng)驟雨”時(shí)期,，情緒的兩極性,、極端性、不穩(wěn)定性是這個(gè)時(shí)期最顯著的特點(diǎn),，即：情緒表現(xiàn)不穩(wěn)定,、不成熟，容易沖動(dòng)且膚淺,、強(qiáng)烈,、不協(xié)調(diào)，兩極性明顯,，自我控制能力較差,。因此，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己情緒變化的特點(diǎn),，合理宣泄不良情緒,，主動(dòng)調(diào)控情緒，保持積極的,、良好的情緒狀態(tài),，克服消極情緒是當(dāng)務(wù)之急。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)與技能

使學(xué)生初步了解情緒對(duì)身體健康的影響，學(xué)會(huì)分析自己的情緒,，掌握調(diào)控的基本方法,。

2、過(guò)程與方法

運(yùn)用觀察,、討論,、分析、歸納等方法,，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決問(wèn)題的能力,。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

（1）通過(guò)情緒與健康的教學(xué),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒的好壞變化是可以轉(zhuǎn)化的,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)情緒的科學(xué)態(tài)度進(jìn)而形成正確的價(jià)值觀。

四、教法和學(xué)法

教法：組織學(xué)生閱讀材料,、觀看圖片和錄象,、分組討論、展示評(píng)比,。

— 1 —學(xué)法：獨(dú)立思考,、分析討論,、歸納總結(jié)。

五,、教學(xué)過(guò)程(一),、導(dǎo)入新課：

1、師生同唱《歌聲與微笑》

2,、導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們,，生活中有許多事情讓我們開(kāi)心快樂(lè),，但生活不是一帆風(fēng)順的,，有許多事情讓我們傷心痛苦,，我們?cè)鯓诱_認(rèn)識(shí)和對(duì)待這些不良情緒呢,？這就是今天我和同學(xué)們共同探討的話題《情緒與健康》。

【設(shè)計(jì)意圖】

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，烘托課堂氣氛(二)、組織新授1認(rèn)識(shí)情緒

（1）,、讓學(xué)生觀看20xx冬奧會(huì)女滑奪冠視頻,。

（2）,、讓學(xué)生分組討論：中國(guó)代表隊(duì)和韓國(guó)代表隊(duì)在裁判員裁決前,、后,，態(tài)度體驗(yàn)是怎樣的,？態(tài)度體驗(yàn)變化的原因是什么,？

（3）,、師生共同歸納情緒相關(guān)概念

情緒是指人對(duì)于客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度的體驗(yàn),。當(dāng)需要得到滿足時(shí)，就產(chǎn)生積極情緒,；當(dāng)需要得不到滿足時(shí),，就產(chǎn)生消極情緒,。

情緒的基本類(lèi)型：喜,、怒,、哀、懼。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)直觀教學(xué),，讓學(xué)生深切感知什么是情緒

2,、探討情緒與健康的關(guān)系

（1）,、《冰心在微笑中寫(xiě)作》﹙文字材料﹚

通過(guò)這一事例引導(dǎo)學(xué)生能體會(huì)到積極情緒有助于身心健康,。

（2）,、諸葛亮三氣周瑜（錄象資料）

通過(guò)看錄象和與學(xué)生的交流,，引導(dǎo)學(xué)生得出消極情緒危害人的身心健康。通過(guò)學(xué)生對(duì)以上兩個(gè)事件的分析得出結(jié)論：

①,、情緒與人的健康密切相關(guān),。

②,、積極情緒有助于身心健康。

— 2 — ③,、消極情緒危害人的身心健康,。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)正反對(duì)比的方式,，讓學(xué)生鮮明地感悟到情緒與人的健康密切相關(guān)，積極情緒有助于身心健康，消極情緒危害人的身心健康，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)不良情緒,，做情緒的主人,，從而過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)

3,、調(diào)節(jié)不良情緒,，做情緒的主人

（1）學(xué)生交流自己遇到過(guò)的影響情緒的事，并介紹自己是怎樣調(diào)節(jié)走出低谷的。

（2）教師根據(jù)學(xué)生的不同回答及時(shí)不斷地總結(jié)出調(diào)節(jié)的方法,，通過(guò)課件展示調(diào)節(jié)的方法。

①合理宣泄法：

遇到不良情緒時(shí),，通過(guò)簡(jiǎn)單的“宣泄”痛痛快快地表達(dá)出來(lái),，或?qū)⒉涣记榫w通過(guò)別的方式宣泄出來(lái),。如：哭泣宣泄傾訴宣泄運(yùn)動(dòng)宣泄書(shū)寫(xiě)宣泄

情緒宣泄要注意場(chǎng)合和方式,，要在道德和法律允許的范圍內(nèi)進(jìn)行,，既不能傷害自己和他人的身心健康，也不能損害他人和集體的利益

②轉(zhuǎn)移注意力

當(dāng)人的情緒激動(dòng)時(shí),，為了使它不至于爆發(fā)和難以控制,，可以有意識(shí)地轉(zhuǎn)移注意力，把注意力從引起不良情緒反應(yīng)的刺激情境轉(zhuǎn)移到其他事物或活動(dòng)上去,。如：打球,、跑步、聽(tīng)音樂(lè),、郊游等,。

③自我暗示法

是一種使用言語(yǔ)對(duì)人的情緒活動(dòng)施加影響，并進(jìn)而控制外部行為的一如,，心中默念：“我很放松”,，“我能行”，“勝利一定屬于我”等

④換位思考法

指人們?cè)谌穗H交往中,，當(dāng)人與人之間產(chǎn)生矛盾時(shí),，站在他人的角度，去思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，考慮到對(duì)方感受。這樣可以減輕或消除不良情緒,。如與父母,、老師發(fā)生矛盾沖突時(shí)，多理解父母,、老師的良苦用心,。

【設(shè)計(jì)意圖】

由淺入深、由表及里,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,。先讓學(xué)生交流自

— 3 —己的調(diào)節(jié)方法，然后師生共同提煉出所運(yùn)用的方法實(shí)際就是心理學(xué)中調(diào)節(jié)方法,，讓學(xué)生感悟方法就在自己的身邊,，并通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生對(duì)方法的實(shí)質(zhì)進(jìn)一步理解,，從而達(dá)到靈活運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行調(diào)節(jié)自己情緒的目的,，順利完成本節(jié)課的重點(diǎn)任務(wù)。

（三）、復(fù)習(xí)鞏固

1,、分組討論：運(yùn)用所學(xué)調(diào)節(jié)方法調(diào)節(jié)下列消極情緒

①,、今天的體育課上我沒(méi)有跑步，老師點(diǎn)了我的名并當(dāng)眾批評(píng)了我,，氣死我了,。

②、我一直把李明作為知心朋友,，可是昨天我聽(tīng)到他在說(shuō)我的壞話,，我非常氣憤，真想揍他一頓,。

③,、考試中遇到難題時(shí)，我非常緊張,，焦慮不安,。

④、我在運(yùn)動(dòng)會(huì)上沒(méi)有奪取百米金牌,，情緒一直很低落和消沉,。

2、展示評(píng)比：各組組長(zhǎng)依次上臺(tái)發(fā)言,。

【設(shè)計(jì)意圖】

讓學(xué)生在當(dāng)心理咨詢師的的時(shí)候幫助別人找到了方法,，也就是幫助自己解決了問(wèn)題，從而順利完成運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法來(lái)調(diào)節(jié)自己情緒的目的,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

（四）,、總結(jié)升華

教師出示調(diào)控情緒七字歌學(xué)生齊讀調(diào)控情緒七字歌調(diào)控情緒七字歌

人生豈能盡如意

煩惱焦慮找上你

緊張痛苦糾纏你

與人沖突別激動(dòng)

不良情緒難回避暫時(shí)轉(zhuǎn)移注意力合理發(fā)泄莫壓抑換位思考消消氣

控制情緒很重要

體育運(yùn)動(dòng)心情好

自我暗示和激勵(lì)健康人生有意義

幼兒園大班教學(xué)教案反思 幼兒園大班教學(xué)教案夏天到了篇十一

1、初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令《打醋買(mǎi)布》,，理解繞口令的主要內(nèi)容,。

2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧（gu）,、醋（cu）、布（bu）,、兔（tu）,。

3、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性,。

1,、幼兒人手一份繞口令《打醋買(mǎi)布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。

2,、圖片道具：老爺爺,、鷹、兔,；實(shí)物道具：醋,、布。

3,、字卡：顧,、醋、布,、兔,。

4、小鼓一只,；幼兒已會(huì)做“百家姓”的游戲,。

1、老師問(wèn)：“喂喂喂,！儂姓啥,？”幼兒回答：“喂喂喂！我姓×,?！?/p>

2、老師說(shuō)：“喂喂喂,！姓張的在哪里,？”所有姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂！姓張的在這里,?！?/p>

（游戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動(dòng)作,。）

1,、師：小朋友，百家姓的游戲玩得開(kāi)心嗎,？（開(kāi)心）你們的笑聲引來(lái)了一位老爺爺,，大家看一看、猜一猜,，老爺爺姓什么呢,？（顧爺爺）

2、展示第一句的字卡,，幼兒跟念“有位爺爺他姓顧,?！?/p>

3、師：顧爺爺今天要上街去買(mǎi)些東西,，如果你是顧爺爺,，會(huì)買(mǎi)些什么呢？

（表演游戲：幼兒扮作老爺爺,，教師扮作小朋友,，兩人在路上相遇，互相說(shuō)對(duì)話,，）

4,、（出示實(shí)物道具：醋、布）師：看,！顧爺爺?shù)降踪I(mǎi)了什么,？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)“聞、看”,，說(shuō)出物品的名稱(chēng),，并與相應(yīng)的字卡對(duì)上號(hào)。）

5,、（出示繞口令的第二,、三句以及第四句的前半部分。）引導(dǎo)幼兒采用多種形式學(xué)習(xí),，并在第四句的末尾加上“思考”的動(dòng)作,。

老爺爺回頭看見(jiàn)了什么？看見(jiàn)的是開(kāi)心的事情還是危險(xiǎn)的事情呢,？

1,、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想并說(shuō)出自己的想法。

2,、（出示圖片“鷹,、兔”以及相應(yīng)的字卡）揭示繞口令中顧爺爺看見(jiàn)的事情，并朗誦第四句,。

3,、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見(jiàn)“鷹抓兔”,，你會(huì)怎么做呢,？

4、出示第五,、第六句,，集體完整朗誦。

你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎,？為什么,？

1、師：飛了鷹,，跑了兔,，顧爺爺什么也沒(méi)有抓到，反而還發(fā)生了一件倒霉的事,，是什么倒霉的事呢,？

（老師用手指向放在地上的醋和布，再無(wú)聲地演示“鷹飛,、兔跑”的動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了,，瓶子里的醋流了出來(lái),，把布給弄濕了。）

2,、出示繞口令最后一句“打翻醋,、醋濕布?！?/p>

1,、師：這幾句話真好聽(tīng)！猜猜看,，你覺(jué)得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事,、謎語(yǔ)還是繞口令呢？（繞口令）對(duì)了,，這個(gè)本領(lǐng)就是繞口令《打醋買(mǎi)布》,。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起，考考你念得是不是清楚,、準(zhǔn)確,。

2、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友做評(píng)委,，老師先來(lái)念一遍,，如果你覺(jué)得老師念得還不錯(cuò)，就給點(diǎn)掌聲好不好,？（好）

3,、傾聽(tīng)老師朗誦一遍繞口令。

1,、集體朗誦一遍,。

2、聽(tīng)爸爸媽媽朗誦一遍,。（或聽(tīng)客人老師朗誦一遍,。）

3,、對(duì)白輪流朗誦——老師念前半句，幼兒念后半句,。

4,、快速念、慢速念,。（老師使用小鼓打節(jié)奏,。）

5、競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)“我是繞口令大王,?！惫膭?lì)幼兒自己?jiǎn)为?dú)朗誦這首繞口令，對(duì)自己要充滿自信,。

（延伸活動(dòng)：為幼兒提供紙張和彩色筆,，引導(dǎo)幼兒為繞口令配上好看的圖畫(huà)。）

打醋買(mǎi)布

有位爺爺他姓顧,，

上街打醋又買(mǎi)布,，

打了醋、買(mǎi)了布,，

回頭看見(jiàn)鷹抓兔,。

放下醋，擱下布,，

上前去抓鷹和兔,。

飛了鷹、跑了兔,，

打翻醋,、醋濕布。

幼兒園大班教學(xué)教案反思 幼兒園大班教學(xué)教案夏天到了篇十二

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)折紙（仙人掌）讓幼兒了解仙人掌的基本特征,。

2.學(xué)會(huì)看圖示折紙仙人掌,，掌握基本折紙技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件-照片：仙人掌3

2.課件-折紙圖示

3.畫(huà)紙,、綠色正方形紙,、蠟筆、膠棒每人一套,。

幼兒園課件

活動(dòng)過(guò)程

一,、照片引出活動(dòng)內(nèi)容，了解仙人掌的基本特征

1.小朋友,，你們認(rèn)識(shí)這種花嗎,？（仙人掌

講解：仙人掌的外形和普通的植物并沒(méi)有多大的區(qū)別，只是為了適應(yīng)干旱環(huán)境的生存,，外形發(fā)生了變化,，正常的扁平葉逐漸退化成圓筒狀,。

2.仙人掌很堅(jiān)強(qiáng)，今天我們來(lái)制作一盆仙人掌好嗎,？

二,、看步驟圖折-仙人掌

仙人掌怎么折呢？我們一起來(lái)看一看,。

1.出示步驟圖

（1）老師給小朋友準(zhǔn)備了一張折“仙人掌”的圖示，

請(qǐng)小朋友看一看折“仙人掌”一共需要幾步,？

這些步驟中哪一步最困難呢,？

（2）教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看步驟圖示

2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你有什么困難？

（請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)出有困難的地方,，大家一起解決）

3.教師講解一遍圖示,。

4.介紹材料及交代折紙要求

今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了很多的彩色紙,、膠棒和一些輔助材料,，

等一下要請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手來(lái)折仙人掌了，折的時(shí)候要角對(duì)角,、邊對(duì)邊對(duì)齊,，這樣折出來(lái)的花才最漂亮；

請(qǐng)小朋友把仙人掌插到花盆里,，用膠棒粘牢一點(diǎn),，做一碰漂亮的仙人掌，我們來(lái)辦一個(gè)畫(huà)展好嗎,？

三,、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

給予個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo),。

四,、作品展示

供幼兒觀賞、交流,。

幼兒園大班教學(xué)教案反思 幼兒園大班教學(xué)教案夏天到了篇十三

1,、了解四季里常見(jiàn)的花。

2,、知道四季變化的順序,，初步感知四季是不斷變化的。

3,、學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)四季變化的認(rèn)識(shí),。

幼兒用書(shū)《四季的花兒》、筆,。四季的拼圖每人一份,。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解具有季節(jié)代表性的花朵,。

活動(dòng)難點(diǎn)：用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來(lái)。

一,、認(rèn)識(shí)四季的花兒,。

1、各種各樣的花,。

看圖：“你認(rèn)識(shí)這些花嗎,？你見(jiàn)過(guò)嗎？你喜歡什么花,？為什么,？”引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色來(lái)表述,。

2,、教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)，并討論：春,、夏,、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些,？

你家里或幼兒園里是否種植過(guò)這些花呢,？

3、請(qǐng)幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來(lái),。

二,、了解四季的順序。

1,、了解四季有意的變換順序,。

教師有意不按順序出示四季的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各個(gè)季節(jié)的主要特征,。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序,。

2、分組進(jìn)行拼圖游戲,。

幼兒分組進(jìn)行拼圖游戲,，教師巡回指導(dǎo)，不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進(jìn)行拼圖并排序,。

鼓勵(lì)各組幼兒按排列的順序,，相互交流自己知道的四季變化特征。

3,、制作冊(cè)教師引導(dǎo)幼兒在四張紙上分別畫(huà)出春,、夏、秋、冬四季的特征,。

將畫(huà)好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊(cè),，并請(qǐng)幼兒寫(xiě)上自己的名字。

幼兒相互交流,、展示自己的四季冊(cè),。

三、活動(dòng)結(jié)束,。

幼兒園大班教學(xué)教案反思 幼兒園大班教學(xué)教案夏天到了篇十四

1,、學(xué)習(xí)理解情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對(duì)話,，感知詞匯：“五顏六色”,、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”,。

2、運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)的方式感知,、理解作品內(nèi)容,。

3、喜歡,，樂(lè)意上,。

1、在活動(dòng)室內(nèi)布置草地,、小樹(shù)林,、的簡(jiǎn)單場(chǎng)景。

2,、大班幼兒分別學(xué)會(huì)在場(chǎng)景中扮演小鳥(niǎo),、兔子、梅花鹿,。

3,、小鳥(niǎo)、兔子,、梅花鹿的頭飾若干,。

1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)景中,，感知的內(nèi)容,。

大班幼兒分別扮演小鳥(niǎo)、兔子,、梅花鹿,，站在場(chǎng)景中準(zhǔn)備表演。

教師：我是媽媽?zhuān)銈兪屈c(diǎn)點(diǎn)，媽媽帶你們?nèi)ド稀?/p>

講到“經(jīng)過(guò)一棵大樹(shù),，樹(shù)枝上落滿五顏六色的小鳥(niǎo)”時(shí),，教師手指著小鳥(niǎo)提問(wèn)：什么樣的小鳥(niǎo)？

“小鳥(niǎo)”邊飛邊和幼兒一起說(shuō)：五顏六色的小鳥(niǎo),。

講到“經(jīng)過(guò)一片草地,，草地上有雪白雪白的兔子”時(shí)，教師手指著兔子提問(wèn)：什么樣的兔子,？

“小兔”邊跳邊和幼兒一起說(shuō)：雪白雪白的兔子,。

講到“經(jīng)過(guò)一片小樹(shù)林，樹(shù)林里有漂漂亮亮的梅花鹿”時(shí),，教師手指著梅花鹿提問(wèn)：什么樣的梅花鹿,？

“梅花鹿”邊輕輕跺跺腳邊和幼兒一起說(shuō)：漂漂亮亮的梅花鹿。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)表演,。

教師幫助幼兒分配好點(diǎn)點(diǎn)、小鳥(niǎo),、兔子,、梅花鹿、小朋友等角色,，戴上頭飾,，分別站在不同的場(chǎng)景中。

大班哥哥姐姐帶領(lǐng)幼兒一起邊講邊表演,。

講到中的對(duì)話時(shí),，分角色進(jìn)行對(duì)話。

幼兒交換角色,，再次表演,。

區(qū)角活動(dòng)：將《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去》的幼兒用書(shū)放在語(yǔ)言區(qū)，幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)可以自由地閱讀,。

家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同閱讀《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去》,，激發(fā)幼兒愛(ài)上的情感。

領(lǐng)域滲透：結(jié)合健康活動(dòng)“真好玩”,、社會(huì)活動(dòng)“我上”,，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于上的情感。結(jié)合美術(shù)活動(dòng),，教師用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)一個(gè)表現(xiàn)小鳥(niǎo),、小兔、小鹿的底圖,，為幼兒準(zhǔn)備小鳥(niǎo),、小兔,、小鹿的印章，指導(dǎo)幼兒用蓋印章的方法,，表現(xiàn)小鳥(niǎo),、小兔、小鹿,。結(jié)合音樂(lè)活動(dòng),，演唱歌曲《我愛(ài)我的》。