當工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認識,，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 七年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇一

一,、 關(guān)心熱愛學(xué)困生,。

學(xué)困生不是天生的。由于學(xué)困生存在不少的缺點和錯誤,，因此經(jīng)常受到老師們的批評,，家長的指責,，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭,，而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭,、集體的溫暖。實踐證明,，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，重要的是使學(xué)困生動情，在日常生活中,，我從各方面去關(guān)心他們：學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo),，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵,，犯了錯誤進行耐心的教育,，使他們時時感到老師的愛護與關(guān)心，使其逐步改正錯誤和缺點,。

二,、 了解學(xué)困生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。

要作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，就得深入了解,，全面分析學(xué)困生的特點和形成原因，堅持在了解中教育,，在教育中了解,。每接一個新的班級，我首先在原班主任那里了解學(xué)生的情況,，特別是學(xué)困生的情況：雙差生是哪些?家庭教育如何?主要問題是什么?單差生是哪些?家庭教育如何?主要問題是什么?在新的學(xué)期開學(xué)前,，做到心中有數(shù)。實踐證明,，只有全面了解學(xué)困生的情況,，才能有的放矢，作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作,。

三,、 對學(xué)困生要因勢利導(dǎo)，堅持一分為二,。

重視學(xué)困生改進過程

1,、分層次教學(xué)，分層次作業(yè),，分層次考試,。對學(xué)困生平時取得的點滴進步，要大力表揚,，必要時給予物質(zhì)獎勵,，使他們保持學(xué)習(xí)的熱情,。

2、組成學(xué)習(xí)小組,。我們?nèi)喾殖?2個學(xué)習(xí)小組,，每組人數(shù)不同，,，三人四人不等,，成員有優(yōu)有差，可以互相幫助,，并把成績進步的小組樹立為成功的典型,。

以此帶動全體學(xué)生的進步。

3,、每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問題,，并加以整理、分析,，采取對應(yīng)措施,，解決問題，從而取得良好效果,。

4,、尊重學(xué)困生的隱私，每次測驗不公布他們的成績,，和學(xué)困生談話,，交流，消除他們的心理負擔,，并幫助他們分析低分的原因,，對癥下藥，解決實際問題,。 5,、注意反彈，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的,，時常會出現(xiàn)反復(fù),，這是正常的事情，不能認為是教育的失敗,。作為教育者絕不能喪失信心，更不能放任自流,，一定要持之以恒,。要正確對待學(xué)生的反復(fù)，打好反復(fù)的持久戰(zhàn),。

學(xué)困生的缺點較多,，也較突出,，容易被大家發(fā)現(xiàn)。但他們也有優(yōu)點和長處,，只不過不太明顯和突出,，時常被大家忽視。我認為,，作為一個班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小進步,，堅持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予充分的肯定,，積極引導(dǎo),。從實踐中，我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛護,、信任,，就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心情感，就會愉快地接受老師的教育幫助,。

四,、 對學(xué)困生要做到嚴中有愛，愛中有嚴,。

對學(xué)困生的不良行為,，我沒有掉以輕心，聽之任之,。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭,，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)致從小到大,，形成惡習(xí),，但是大張旗鼓地批評教育，處理不當,，也會損害他們的自尊心,，做出事與愿違的事。

在班主任工作中,，我體會到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要,，對學(xué)困生我們只要關(guān)心他們，愛護他們,，做深入細致的工作,，因勢利導(dǎo)，循循善誘,，讓他們感受到集體的溫暖,，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感,、信任感,，我堅信，精誠所至,，金石為開,。

總之,通過自己的努力,我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題,，如教育、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙,，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理,，持之以恒,，教學(xué)得法，自己不喪失信心,，相信需要幫助的學(xué)生會越少,。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好,。

三,、重視學(xué)困生改進過程

1、分層次教學(xué),，分層次作業(yè),，分層次考試。對學(xué)困生平時取得的點滴進步,，要大力表揚,，必要時給予物質(zhì)獎勵，使他們保持學(xué)習(xí)的熱情,。

2,、組成學(xué)習(xí)小組。我們?nèi)喾殖?2個學(xué)習(xí)小組,，每組人數(shù)不同,，，三人四人不等,，成員有優(yōu)有差,，可以互相幫助，并把成績進步的小組樹立為成功的典型,。以此帶動全體學(xué)生的進步,。

3,、每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問題，并加以整理,、分析，采取對應(yīng)措施,，解決問題,，從而取得良好效果。

4,、尊重學(xué)困生的隱私,，每次測驗不公布他們的成績,，和學(xué)困生談話,，交流，消除他們的心理負擔,，并幫助他們分析低分的原因,，對癥下藥,，解決實際問題。 5,、注意反彈,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的，時常會出現(xiàn)反復(fù),，這是正常的事情,，不能認為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心,，更不能放任自流,，一定要持之以恒。要正確對待學(xué)生的反復(fù),，打好反復(fù)的持久戰(zhàn),。

四、主動接近學(xué)困生,，友善對待學(xué)困生,。

對學(xué)困生的學(xué)習(xí)要跟的緊，及時兌現(xiàn)承諾,。作業(yè)督促上交,，安排布置的任務(wù)一定要如約兌現(xiàn)，讓學(xué)生感覺到老師說話算數(shù),，無機可乘,，不敢偷懶。同時對他們的缺點要抓得準,，治得很,，以點代面，不能眉毛胡子一把抓。批評過去,，肯定現(xiàn)

在,，鼓勵以后。

第五,，教育學(xué)生知情懂理,。每個老師對學(xué)困生都付出了很多愛心，但并不是每個學(xué)生都能理解的,。要讓學(xué)生明白老師的良苦用心,，以情打動他們，使其發(fā)自內(nèi)心去爭取好成績報答老師的恩情,。

主動接近學(xué)困生,，和他們交朋友，用師愛愛感化他們,，給他們以熱望和期待,，激發(fā)他們的潛力。同時教師一定要擺正學(xué)困生在心中的位置,，絕不因為學(xué)困而放棄和鄙視學(xué)生,。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中特別照顧學(xué)困生，對課堂提出一些相對簡單的問題盡量讓學(xué)困生來回答,，讓他們在同學(xué)面前樹立自信心,。在各項作業(yè)的完成上特別優(yōu)待學(xué)困生，在試卷的評價中適當優(yōu)惠學(xué)困生,。學(xué)困生往往很在乎老師的評價,，較高的評價和激勵的話語能使學(xué)生有奮斗的目標，產(chǎn)生積極向上的力量,。一定要對學(xué)生時刻保持良好的態(tài)度,。教師燦爛的笑臉是學(xué)生心中永不凋謝的花朵。你笑臉面對學(xué)生,，學(xué)生才會笑臉面對你;你給學(xué)生一縷陽光,，學(xué)生會還給你一個太陽!總之，我們教師要以真誠的愛生之情,，去激起學(xué)困生感情的浪花,，取得他們的尊敬和信任，打開他們心靈的大門,，要以心靈的溫暖,，健康的情感去醫(yī)治學(xué)困生心靈的創(chuàng)傷，陶冶學(xué)困生的情操,，要用精神的甘露去洗滌精神的污染,，幫助

他們樹立信心,，棄舊圖新。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 七年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇二

我這個學(xué)期來擔任一年級教學(xué),。由于學(xué)生的來源以及所受各方面環(huán)境的影響,學(xué)生的成績參差不齊,其中基礎(chǔ)較差的有5人,學(xué)習(xí)成績易波動的有15人,根據(jù)學(xué)生的特點以及學(xué)生成績差的原因,我因人制宜采取了不同的輔導(dǎo)方法對學(xué)困生進行了輔導(dǎo),。

1、要有一顆熱愛學(xué)生的赤誠之心,，與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系,。我覺得愛學(xué)生，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)和首要條件,。學(xué)困生會受到周圍人的訓(xùn)斥、諷刺,、挖苦,、冷眼相待而感到孤立、無所依靠,，他們也需要溫暖,、需要愛。作為和數(shù)學(xué)教師的我,，平時讓學(xué)生深深感到老師是始終如一地愛護著自己,，為自己操碎了心，費盡了心血,，再不努力學(xué)習(xí)實在對不起老師,，從而使這一小部分學(xué)生慢慢在學(xué)習(xí)自尊心，尊重和信任他們,。作為教師的我,，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，長善救失激勵上進,。對于學(xué)習(xí)品行均落后的學(xué)生,，除了加強對他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲,，找時間給他們補課,，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績,，增強他上有所上進,。

2、發(fā)掘特困生的閃光點,，激發(fā)們學(xué)好功課的信心,。

3、堅持依靠集體的力量,。為了實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,，我把學(xué)困生的教育置于班集體中,，以集體的力量去轉(zhuǎn)化個人。

4,、主動與家庭,、社會有關(guān)方面密切配合，統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一認識,，統(tǒng)一不調(diào)。

5,、嚴格要求,，持之以恒。學(xué)困生在進步過程中容易出現(xiàn)反復(fù),。作為的我,，我是正確認識和對待學(xué)生的反復(fù)。我是抓反復(fù),，反復(fù)抓,，耐心細致地、堅持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。通過努力,，我班的學(xué)困生，如：鄭天磊,、鄭紹天,、鄭雅鑫有了很大進步，原來他們寫字的速度也相當慢,，經(jīng)常性的讓其他同學(xué)在等著,，近短時間以來，他們的速度也逐漸快了些,，在各方面都有了一定的進步,。

通過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，學(xué)困生的學(xué)習(xí)有了明顯的起色,。我堅信,，只要不斷地給予誘導(dǎo)幫助，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心,，發(fā)掘他們的閃光點,，激發(fā)他們的自尊心，尊重和信任他們,，加強他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的求知欲，找時間給他們補課,，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法,，他們的學(xué)習(xí)一定會更上一層樓,。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 七年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇三

一、與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系,。

在教學(xué)實踐中,，教師們有一個共識：就是一提到學(xué)困生，無不搖頭嘆息,，說他們是“孺子不可教”,，“朽木不可雕”。其實,，金無足赤,，人無完人。如果教師們換個角度,，放棄門縫里看人的偏見,，就會欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)困生并非不可救藥，這就要求教師深入學(xué)生,、全面了解學(xué)困生的心態(tài)，對學(xué)困生學(xué)習(xí)目的,、態(tài)度,、興趣、愛好,、志向,、心理變化和生理特點、家庭環(huán)境,、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查,、深入研究，并采取分類教育的方式,，隨時比較和修正教育方式,，讓學(xué)生在教師的熏陶下潛移默化地克制不良心態(tài)的滋生，用教師美好的心靈,、理智來塑造學(xué)生美好純潔的心靈,，使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對“我”的進步寄予很大的希望,，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中使后進生轉(zhuǎn)變思想,，鼓足勇氣，直面現(xiàn)實,，積極向上,，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂觀向上的生活態(tài)度,，使教師的情感理智融入他們的心田,。

二,、多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，增強他們的自信心,。

知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的原因之后,，首先從他們的聽講習(xí)慣抓起。課堂上隨時注意他們的舉動,，稍有不正確我會輕輕的走到他們身邊,，用不同的體態(tài)語言去提醒他們，使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著我,，我必須認真聽,。其次在課堂上我還會為他們專門設(shè)計一些學(xué)習(xí)方法。這樣目標定低一些,，步子放小一些使他們立刻體會到成功的喜悅,，從而一點點地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣并在一次次小小的收獲中增強他們的上進心。教育方式上本著多鼓勵表揚,、少指責批判的原則,，引導(dǎo)學(xué)困生向優(yōu)等生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中多動腦,、多練習(xí),、多復(fù)習(xí)運用，使學(xué)困生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),。

三,、通過談心的方式找準轉(zhuǎn)化的突破口。愛學(xué)生,，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)和首要條件,。

學(xué)困生會受到周圍人的訓(xùn)斥、諷刺,、挖苦,、冷眼相待而感到孤立、無所依靠,，他們也需要溫暖,、需要愛。做英語教師,，對學(xué)困生在活動中要多留意,、多觀察、多關(guān)心,、多鼓勵,，努力溝通師生情感，搭起相互信任的友愛橋梁,，建立起和諧平等,、融洽純真的師生關(guān)系,。從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點，挖掘他們內(nèi)在的潛力,，鼓勵他們培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度,。幫助他們樹立追求目標、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。在人格上與優(yōu)等生平等相待,，發(fā)現(xiàn)他們身上的不良習(xí)慣和不良行為，要找準切合點,，正面啟發(fā)誘導(dǎo),，耐心說服教育。

4初中語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)在初中,，學(xué)困生是一個客觀存在群體,。學(xué)校中總有一部分學(xué)生，他們行為懶散,、精神頹喪,、成績不好，這就是我們所說的學(xué)困生,。學(xué)困生是相對的,、變化發(fā)展的，學(xué)校沒有一成不變的學(xué)困生,。

根據(jù)我十多年的教育實踐和對學(xué)困生的觀察、交流,，我覺得學(xué)困生并不是智力上有嚴重障礙,，也不是無法教育的，學(xué)困生并不是不想學(xué)好,，也并不是沒有理想或美好愿望,，只是他們的自我感覺太差，沒有信心,，沒有干勁,，缺少士氣。只要我們教育工作者行動起來,，關(guān)注學(xué)困生,，針對學(xué)困生的實際采取切實有力的措施，經(jīng)過長期的,、艱苦細致的努力工作,，學(xué)困生一定會轉(zhuǎn)化為好學(xué)生。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是一個復(fù)雜的,、艱巨的工作,，做好這個工作需要從許多方面去努力,，需要全社會的支持與幫助。眾多方面中,，我認為以下這幾個方面的努力在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中顯得更為重要,。要引起我們的高度重視，并在教育實踐中體現(xiàn)出來,。學(xué)困生是有思想,、有自尊、有主見,、相對獨立的人,，學(xué)困生渴望受人尊重，被人理解,，被人關(guān)心,，渴望能融入集體之中。如果我們滿足他們的這種需求,，讓他們感受到關(guān)心和溫暖,，他們就會產(chǎn)生一種積極向上的動力，樂于接受教育,。為此,，作為一名稱職的教師，我們必須想方設(shè)法去滿足他們的正當需要,，觸動他們的心靈,，喚起他們的共鳴，激發(fā)他們內(nèi)心深處的矛盾和斗爭,，使他們由“我是學(xué)困生”的心理轉(zhuǎn)變到“我并不差,，我也有好多沒有被老師、同學(xué)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點”,，從而對自己有信心,，不再消極地面對人生。

眾所周知,，學(xué)困生分三種,，一種是學(xué)習(xí)成績差的，此類學(xué)困生大多是學(xué)習(xí)上有障礙,，諸如基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)觀念淡薄、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,、缺乏上進心,，學(xué)習(xí)方法欠缺;一種是紀律差，成績時好時壞的、有點小聰明的調(diào)皮學(xué)生;另一種是成績差,、紀律也差的雙學(xué)困生,。無論是哪種學(xué)困生，他們的校園生活都是暗淡的,，生活在老師的冷眼,、家長的呵斥、同學(xué)的戲謔,、集體的排斥之中,，缺乏應(yīng)有的關(guān)愛、尊重和信任,，最終是破罐子破摔,，繼續(xù)差下去，一步步走向錯誤的人生,，浪費了大好的學(xué)習(xí)時光,，老師可惜、家長疼心,、自己長大懂事后傷心,。

做了多年的班主任和語文教師，日常的工作實踐使我明白了轉(zhuǎn)變學(xué)困生的思想,、態(tài)度,、作風(fēng)的重要性。因為后進學(xué)生首先成績大都是中下的,，紀律差的通常也是成績差的,。面對一些單差或雙差的學(xué)生，要把教學(xué)成績搞上去,，不砸破學(xué)生心中“我是學(xué)困生”的堅冰是不行的,。因此，我采取以下方式破冰曖學(xué)生的心,。

首先是拉近師生距離，親近學(xué)困生,，少指責,，多鼓勵，少埋怨,，多理解,，少冷漠，多關(guān)心,，少否定,，多肯定，融洽同學(xué)關(guān)系，使他們感到老師并沒有拋棄他們,，同學(xué)沒有拒絕他們,，班集體歡迎他們，從而喚起他們的自尊自愛,、自強,。這樣學(xué)困生就會漸漸向班主任打開心靈之門，轉(zhuǎn)化也就水到渠成,。我班的李世權(quán),、孫金亮、王仁祥等同學(xué),，文化基礎(chǔ)差,，作文寫不出，最起碼的拼音識字背誦古詩文都困難,。這樣的學(xué)困生很容易使老師對他不理不睬,，任其自生自滅。由于他基礎(chǔ)差聽都不懂,，上課難免不睡覺,、玩別的，找人聊天,。我理解他這種無奈,。為了使他上課有所作為，我每堂課都給他布置一些他力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù),，如抄生字,、背記注釋等。當他有所進步時,，不忘在全班表揚他,。由于我沒有放松對他的學(xué)習(xí)要求，漸漸地,，他在上課時也會聽一些課了,，成績也由開學(xué)初的30分、4957分慢慢地升到60多分了,。

其次是委以重任,，讓學(xué)困生體驗成功。學(xué)困生雖然毛病較多,，但他們身上不是沒有優(yōu)點和長處,，只要細心洞察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上有一定的難度,，但若委以他們一些非學(xué)習(xí)上的事給他們做,，他們會覺得老師是信任他們的,。如我對上例中成績差的學(xué)困生，征詢他意見安排他午休值日,，有清潔衛(wèi)生的勞動讓他去做,，讓他當勞動委員、值日組長,，他都欣然接受,。由于老師經(jīng)托他參與班級管理事務(wù)，不把他當學(xué)困生孤立看待,，使他覺得自己是班集一分子,，在班里有價值，能夠為班集體服務(wù),，從而消除自卑心理,，覺得“我能行，我是老師的好幫手,，是老師的得力助手,，”學(xué)習(xí)上、紀律上,、思想上不甘落后,，不斷上進，嚴格要求自己,，慢慢地趕上前面的同學(xué),，對癥下藥，有的放矢,。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作如同良醫(yī)用藥：要對癥下藥,，做到藥到病除，也就是要找到“差“的病根,。因此,，首先要著手于“診斷”，對學(xué)困生進行全面了解,，全面分析,，從中找到學(xué)困生的根源及主要因素，了解學(xué)困生的性格愛好,，主要優(yōu)缺點及落后的原因,，學(xué)校、家庭,、社會對他們的影響如何?然后有的放矢，幫助他改正,。曉之以理,，施之以情。工作中，我深刻地體會到學(xué)困生更需要集體的溫暖與師生的愛和信任,。因此師生關(guān)系融洽是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個重要方面,。為此，要正確地對待學(xué)困生,，做到“四不”,，“三會”。即不歧視,，不排斥,，不粗暴，不揭舊病,。要與優(yōu)生一視同仁;會批評,，會談心，會表揚,。然后曉之以理,，施之以情，利用全班同學(xué)及家庭,、好友巧妙地使之密切與老師們結(jié)合,，達到交流、融洽感情的目的,。

趁熱打鐵,，持這以恒?！皩W(xué)困生“一旦有思想上的轉(zhuǎn)化,，就要趁熱打鐵，圍繞這一點,，要抓住時機,，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，變厭學(xué)為樂學(xué),，夸美細斯認為：“求知和求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式在孩子身上激發(fā)起來”,。一旦激發(fā)起來，就要防止逆向轉(zhuǎn)化,，所以必須持之以恒,，對于出現(xiàn)的漏洞給予堅決的堵死，毫不松懈,，長期以來,，學(xué)困生的潛力得以發(fā)揮，興趣愈來愈高,，成績就不斷提高,。

幫助學(xué)困生樹立信心,，把握成功。在學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程中,，深知成功是學(xué)困生最感喜悅的事,，因此在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中，我十分重視學(xué)困生的“成功”,。在班上,，每一次班會，我都要把學(xué)困生的事跡向全體同學(xué)介紹,，盡量使有進步或有進步傾向的學(xué)困生評為進步生,，使之體會到成功的喜悅，強化他們的意識,，樹立成功的信心,，同時經(jīng)常督促、激勵其前進,，總之,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項復(fù)雜而有辛勤的勞動，也是一項艱難而長期的工作,，決非一蹴而就的事情,，需要不斷的開拓探索前進，不斷完善,，提高,，唯有此，才能全面抓好素質(zhì)教育,，提高國民素質(zhì),。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 七年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇四

轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有學(xué)困生,，分析學(xué)困生形成的原因,，幫助他們克服缺點和毛病是班主任分內(nèi)的責任，為此,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和密切配合下,，我根據(jù)這些問題學(xué)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作,，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績,。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作,，現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一,、 關(guān)心熱愛學(xué)困生。

學(xué)困生不是天生的,。由于學(xué)困生存在不少的缺點和錯誤,，因此經(jīng)常受到老師們的批評,，家長的指責，同學(xué)們的白眼,。他們往往在同學(xué)中抬不起頭，而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭,、集體的溫暖,。實踐證明，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，重要的是使學(xué)困生動情,，在日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo),，遇到困難時給予真誠的幫助,，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心的教育,，使他們時時感到老師的愛護與關(guān)心,，使其逐步改正錯誤和缺點。

二,、 了解學(xué)困生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件,。

要作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就得深入了解,，全面分析學(xué)困生的特點和形成原因,，堅持在了解中教育，在教育中了解,。每接一個新的班級,，我首先在原班主任那里了解學(xué)生的情況，特別是學(xué)困生的情況：雙差生是哪些,？家庭教育如何,？主要問題是什么？單差生是哪

些,？家庭教育如何,？主要問題是什么？在新的學(xué)期開學(xué)前,，做到心中有數(shù),。實踐證明，只有全面了解學(xué)困生的情況,，才能有的放矢，作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作,。

三,、 對學(xué)困生要因勢利導(dǎo),，堅持一分為二。

重視學(xué)困生改進過程

1,、分層次教學(xué),，分層次作業(yè)，分層次考試,。對學(xué)困生平時取得的點滴進步,，要大力表揚，必要時給予物質(zhì)獎勵,，使他們保持學(xué)習(xí)的熱情。

2,、組成學(xué)習(xí)小組,。每組人數(shù)不同，,，三人四人不等,，成員有優(yōu)有差，可以互相幫助,，并把成績進步的小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學(xué)生的進步,。

3,、每次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問題，并加以整理,、分析，采取對應(yīng)措施,，解決問題,，從而取得良好效果。

4,、注意反彈,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的，時常會出現(xiàn)反復(fù),，這是正常的事情,，不能認為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心，更不能放任自流,，一定要持之以恒,。要正確對待學(xué)生的反復(fù)，打好反復(fù)的持久戰(zhàn),。

學(xué)困生的缺點較多,，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn),。但他們也有優(yōu)點和長處,，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視,。我認為，作為一個班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小進步,，堅持一分為二,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導(dǎo),。從實踐中,，我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛護、信任,，就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心情感,，

就會愉快地接受老師的教育幫助。

四,、 對學(xué)困生要做到嚴中有愛,，愛中有嚴。

對學(xué)困生的不良行為,，我沒有掉以輕心,，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭,，任其發(fā)展下去,，必然導(dǎo)致從小到大，形成惡習(xí),，但是大張旗鼓地批評教育,，處理不當，也會損害他們的自尊心,，做出事與愿違的事,。

在班主任工作中，我體會到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要,，對學(xué)困生我們只要關(guān)心他們,，愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導(dǎo),，循循善誘,，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心,，使他們有親切感,、安全感、信任感,，我堅信,，精誠所至，金石為開,。

總之,通過自己的努力,我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進步,。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題,，如教育,、教學(xué)方法、手段還有些不得法,，還有待改進,。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒,，教學(xué)得法,，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會越少,。我會繼續(xù)努力,，爭取把工作做得更好。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 七年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇五

每一個班級,，都存在著一部分成績差,、道德行為也差的學(xué)生，即所謂的學(xué)困生,；現(xiàn)在在我們班上,，也存在著一部分學(xué)困生，他們給我的工作帶來了不少困難,，因此幫助教育好這些學(xué)困生,，促使其由學(xué)困生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生，但是,，要教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，必須從實際出發(fā)，善于總結(jié),，運用現(xiàn)代教育學(xué),、心理學(xué)、情感理論做指導(dǎo)，在實踐中探索出一條行之有效的教育方法,，這樣才能從要本上扭轉(zhuǎn)教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的被動局面,。

一、重新認識學(xué)困生

首先要求我們?nèi)嬲_地了解認識學(xué)困生,。不帶有色眼鏡,，片面地放大學(xué)困生的缺點，抹殺學(xué)困生的閃光點,。學(xué)生交朋友,，特別是學(xué)困生，教師只有真正成為他們的朋友,，以心換心,，得到他們的信任，他們才愿意暴露靈魂深處的秘密,；教師深入了解學(xué)困生的意義,，還在于隨時掌握學(xué)生的思想脈搏，及時抓往時機,，有的放矢地進行教育。

二,、主動接近學(xué)困生,，強調(diào)師生互動

對學(xué)困生進行轉(zhuǎn)化工作，就必須要求先接近學(xué)困生,，讓學(xué)困生接受您,，這就是一個師生交往、積極互動,、共同發(fā)展的過程,，沒有交往，沒有互動就不存在教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生,為此班主任更應(yīng)采取主動方式去接近學(xué)生,，更應(yīng)平等地甚至更偏心地接近和關(guān)心學(xué)困生,，讓師生關(guān)系在一種平等、理解,、雙向的人與人的交往中進行教育,，在交往中特別強調(diào)學(xué)生的自主性，尊重學(xué)生的自尊心,，樹立學(xué)生的自信心,，讓學(xué)生

體驗到平等、自由,、民主,、尊重、信任、友善,、理解,、寬容、親情與關(guān)愛,，同時受到激勵,、鞭策,、鼓舞,、感化,、呼喚,、指導(dǎo)和建議，形成積極的,、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。

三,、“愛”字當頭,，信任學(xué)生

教育就是信任，教師在教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的實踐中對學(xué)困生表現(xiàn)出來的信任感,，是激勵學(xué)困生上進的精神力量,。它有助于學(xué)困生克服缺點，進行自我教育,，特別是毛病比較多的學(xué)生,，教師的“信任”，往往能激勵他們克服缺點的勇氣，促使他們發(fā)生根本性的改變,。

四、動之以情,，曉之以理,，持之以恒

學(xué)困生的不良行為是由自身的錯誤觀念和外部的各種誘因所引起的,，學(xué)困生在轉(zhuǎn)變階段往往要經(jīng)歷多次反復(fù),，這要求班主任在教育學(xué)困生的整個過程中,，具有耐心的教育藝術(shù)，動之以情,，曉之以理,，持之以恒；疏通引導(dǎo),，啟發(fā)自覺,，只有這樣，才能使學(xué)困生知理,、明理,、講理，打通思想疾惡從善,，改過從善,，提高思想覺悟和認識水平。

五,、找出病癥,，對癥下藥

因此對于不同的學(xué)困生,，應(yīng)具體問題具體分析，找出病因,，對癥下藥,。在教育轉(zhuǎn)化過程中，還應(yīng)及時掌握后進行的思想動態(tài),、行為變化,，及時采取有效措施，做到因材,、因時施教,，做到一把鑰匙開一把鎖。

六,、聯(lián)系各界,，共同教育

在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，單靠教師,、學(xué)校的力量是不夠的,，還要充分利用家庭、社會等教育力量,。

關(guān)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方法不勝枚舉,，如寬嚴結(jié)合法、正逆并舉法,、捕捉閃光點法等等,。但是，作為班主任在教育學(xué)困生的過程中應(yīng)充滿愛心,，應(yīng)深刻領(lǐng)會到陶行知先生的名言：“您的教鞭下有瓦特,，您的冷眼里有牛頓，您的譏笑中有愛迪生,?！?/p>

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轉(zhuǎn)化后進生這項工作，自我任教以來,，我覺得一定要報有“精誠所至,，金石為開”的信心去做。下面是本學(xué)期以來對后進生轉(zhuǎn)化教育工作的一些總結(jié)：

學(xué)困生：

一,、適時教育

學(xué)困生有一個契機問題,，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點以適時教育。在學(xué)困生煩惱時,，渴望得到人們的理解和尉籍,，班主任要用師愛和集體的溫暖,，去幫助他;在學(xué)困生困難時,，班主任應(yīng)及時鼓勵并給以具體援助;在學(xué)困生激動時,，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明從錯誤中吸取教訓(xùn);在學(xué)困生激動時，班主任要抓住這種情感潑動,，把他從行為過錯中轉(zhuǎn)化過來,。我在學(xué)習(xí)中，多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)其積極獨立思維能力和合作意識,。

二、捕捉閃光點

能不能看到學(xué)困生的閃光點,，這是班主任能否積極主動做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的一個根本性問題,。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅持一分為二的辨證觀點，要細心捕捉學(xué)困生的閃光點,，以此為起點,，不斷激勵。讓其感受到成功的喜悅,，增強自信心,。如我班一位學(xué)生成績較差，但他很喜歡亂發(fā)言,，我就抓住這一點,，上課經(jīng)常提問他，回答錯了,，也從不批評他幫他及時糾正,，要他說完整話，并教育他寫作文就是很多句完整話連起來的,。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),，他的語文成績大大的提高了。

三,，抓反復(fù),，反復(fù)抓

學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃。盡管學(xué)困生轉(zhuǎn)化中有進步,，但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個過程,，有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動而出現(xiàn)反復(fù)時，也不應(yīng)心灰意冷,，要及時找到復(fù)病原因,。這樣循序漸進，持之以恒,，轉(zhuǎn)化工作才有成效,。

學(xué)困生的心理活動是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的，所以，轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成,，轉(zhuǎn)化的過程是有反復(fù)的,，這就要求我們抓住反復(fù)點，促進其飛躍,。如我班鵬飛同學(xué),，喜歡欺負弱小同學(xué)，一切以自己為中心,，有“霸王”習(xí)氣,，通過教育本來已經(jīng)好轉(zhuǎn)，但過了一段時間,，他又故態(tài)復(fù)萌,。我抓住他的這一次反復(fù)，多次跟他談心,，鼓勵他多參加有益的課外活動,，以使他的精神集中到有益的活動上來，減少他調(diào)皮搗蛋的機會,。在學(xué)校舉行的拔河比賽中,，我有意地重用他，發(fā)揮他的特長,，班級或得勝利,，我有意表揚他,。從此，他慢慢地把那些壞行為改正了,。正是由于抓住了他的特點,，采取心理功戰(zhàn)為他尋找回自信，令他在思想上有了很大的轉(zhuǎn)變,。

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一學(xué)期以來,在老師們的關(guān)心和支持下,我在"培優(yōu)補后"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)補后"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)",。通過不斷的加強訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用 ：

在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,，也是教師的得力助手,，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，采取“一幫一”活動,，抓典型帶一般幫教“后進生”,，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“后進生”，經(jīng)過一個學(xué)期的堅持,，班上有好幾個“后進生”,，已經(jīng)是中等生了,，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,，盡自己的最大能力做到最好,，他們相當于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上,，紀律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信,，我利用他們這樣優(yōu)異的成績,、健康的思想和良好的紀律去幫帶“后進生”，并取得了一定的成效,。

二,、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合：

在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點

,。

三,、實行"低、小,、多,、快"的教法改革：

充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),能力和心理準備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際,確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進,。在實際教學(xué)中,力爭做到精講精練?？焖俜答?及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補課,。

四、優(yōu)先課堂提問法：

課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段,。在實際教學(xué)中，教學(xué)過程中優(yōu)先提問學(xué)困生是對他們的相信和肯定,。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差,，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性，讓學(xué)困生也能跟著老師的提問而積極思維,，做到學(xué)困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞,。充分給予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅,。這樣因勢利導(dǎo),，循序漸進，逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的

五,、實行分層教學(xué)：

在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標,。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變學(xué)生依靠老師講而后學(xué)的習(xí)慣,把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

六,、及時表揚法 :

學(xué)困生雖然缺點多,，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足,，他們酒會自暴自棄,，破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時,，及時肯定,，忠心祝賀。學(xué)困生和其他學(xué)生

做了同樣的好事,，取得了同樣的進步,，教師應(yīng)優(yōu)先表揚學(xué)困生，借此機會增加其自尊心,，確立其自信心,，強化其正確行，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面,。對學(xué)困生的要求要一步一步提出,。開始要求要低，讓他們沒前進一步都得到及時表揚,，產(chǎn)生成功的情緒體驗,，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚,，喚起他們的自信心和求知欲,。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果,。

七,、具體措施：

1、實行教師輔導(dǎo),，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式,。 2、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),，加強學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo),。

3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名學(xué)困生,介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。并幫助學(xué)困生分析不足,，提出要求。

4,、結(jié)合考試,，搞好培輔工作的查漏補缺,。

5、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,，進行經(jīng)驗交流,。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題

6、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響后進生,，改變后進生,，在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

7、學(xué)困生進行多鼓勵,、少批評,、多談心,，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力。對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

8,、激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會,，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理。必要時與家長聯(lián)系,，共同來解決后進生各方面存在的問題,。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 七年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇八

一、與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系,。

在教學(xué)實踐中,，教師們有一個共識：就是一提到學(xué)困生，無不搖頭嘆息,，說他們是“孺子不可教”,，“朽木不可雕”。其實,，金無足赤,，人無完人。如果教師們換個角度,，放棄門縫里看人的偏見,，就會欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)困生并非不可救藥，這就要求教師深入學(xué)生,、全面了解學(xué)困生的心態(tài),，對學(xué)困生學(xué)習(xí)目的,、態(tài)度、興趣,、愛好,、志向、心理變化和生理特點,、家庭環(huán)境,、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究,，并采取分類教育的方式,，隨時比較和修正教育方式，讓學(xué)生在教師的熏陶下潛移默化地克制不良心態(tài)的滋生,，用教師美好的心靈,、理智來塑造學(xué)生美好純潔的心靈，使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué),、老師都對“我”的進步寄予很大的希望,，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中使后進生轉(zhuǎn)變思想，鼓足勇氣,，直面現(xiàn)實,，積極向上，鼓勵他們從自己身邊的小事做起,，一步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂觀向上的生活態(tài)度,，使教師的情感理智融入他們的心田。

二,、多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會,，增強他們的自信心。

知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的原因之后,，首先從他們的聽講習(xí)慣抓起,。課堂上隨時注意他們的舉動，稍有不正確我會輕輕的走到他們身邊,，用不同的體態(tài)語言去提醒他們,，使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著我，我必須認真聽,。其次在課堂上我還會為他們專門設(shè)計一些學(xué)習(xí)方法,。這樣目標定低一些，步子放小一些使他們立刻體會到成功的喜悅,，從而一點點地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣并在一次次小小的收獲中增強他們的上進心,。教育方式上本著多鼓勵表揚、少指責批判的原則,，引導(dǎo)學(xué)困生向優(yōu)等生學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)中多動腦,、多練習(xí)、多復(fù)習(xí)運用,，使學(xué)困生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),。

三、通過談心的方式找準轉(zhuǎn)化的突破口,。愛學(xué)生,，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)和首要條件。

學(xué)困生會受到周圍人的訓(xùn)斥,、諷刺,、挖苦、冷眼相待而感到孤立,、無所依靠,，他們也需要溫暖、需要愛,。做英語教師,，對學(xué)困生在活動中要多留意、多觀察,、多關(guān)心,、多鼓勵,，努力溝通師生情感,，搭起相互信任的友愛橋梁，建立起和諧平等,、融洽純真的師生關(guān)系,。從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點，挖掘他們內(nèi)在的潛力,，鼓勵他們培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度,。幫助他們樹立追求目標、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。在人格上與優(yōu)等生平等相待,，發(fā)現(xiàn)他們身上的不良習(xí)慣和不良行為，要找準切合點,，正面啟發(fā)誘導(dǎo),，耐心說服教育。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 七年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇九

轉(zhuǎn)化后進生這項工作,，自我任教以來,，我覺得一定要報有“精誠所至，金石為開”的信心去做,。下面是本學(xué)期以來對后進生轉(zhuǎn)化教育工作的一些總結(jié)：

學(xué)困生：

一,、適時教育

學(xué)困生有一個契機問題,，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點以適時教育。在學(xué)困生煩惱時,，渴望得到人們的理解和尉籍,，班主任要用師愛和集體的溫暖，去幫助他;在學(xué)困生困難時,，班主任應(yīng)及時鼓勵并給以具體援助;在學(xué)困生激動時,，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明從錯誤中吸取教訓(xùn);在學(xué)困生激動時，班主任要抓住這種情感潑動,，把他從行為過錯中轉(zhuǎn)化過來,。我在學(xué)習(xí)中，多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)其積極獨立思維能力和合作意識,。

二、捕捉閃光點

能不能看到學(xué)困生的閃光點,，這是班主任能否積極主動做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的一個根本性問題,。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅持一分為二的辨證觀點，要細心捕捉學(xué)困生的閃光點,，以此為起點,，不斷激勵。讓其感受到成功的喜悅,，增強自信心,。如我班一位學(xué)生成績較差，但他很喜歡亂發(fā)言,，我就抓住這一點,，上課經(jīng)常提問他，回答錯了,，也從不批評他幫他及時糾正,，要他說完整話，并教育他寫作文就是很多句完整話連起來的,。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),，他的語文成績大大的提高了。

三,，抓反復(fù),，反復(fù)抓

學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃。盡管學(xué)困生轉(zhuǎn)化中有進步,，但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個過程,，有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動而出現(xiàn)反復(fù)時，也不應(yīng)心灰意冷,，要及時找到復(fù)病原因,。這樣循序漸進,，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有成效,。

學(xué)困生的心理活動是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的,，所以，轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成,，轉(zhuǎn)化的過程是有反復(fù)的,，這就要求我們抓住反復(fù)點，促進其飛躍,。如我班鵬飛同學(xué),，喜歡欺負弱小同學(xué)，一切以自己為中心,，有“霸王”習(xí)氣,，通過教育本來已經(jīng)好轉(zhuǎn)，但過了一段時間,，他又故態(tài)復(fù)萌,。我抓住他的這一次反復(fù)，多次跟他談心,，鼓勵他多參加有益的課外活動,，以使他的精神集中到有益的活動上來，減少他調(diào)皮搗蛋的機會,。在學(xué)校舉行的拔河比賽中,，我有意地重用他，發(fā)揮他的特長,，班級或得勝利,，我有意表揚他。從此,，他慢慢地把那些壞行為改正了。正是由于抓住了他的特點,，采取心理功戰(zhàn)為他尋找回自信,，令他在思想上有了很大的轉(zhuǎn)變。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 七年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇十

為了總結(jié)經(jīng)驗,，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作,，現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、深入學(xué)生,，全面了解學(xué)生的心態(tài)

在教學(xué)實踐中,，深入學(xué)生、全面了解學(xué)困生的心態(tài),，對學(xué)困生學(xué)習(xí)目的,、態(tài)度,、興趣、愛好,、志向,、心理變化和生理特點、家庭環(huán)境,、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查,、深入研究，并采取分類教育的方式,，隨時比較和修正教育方式,，讓學(xué)生在教師的熏陶下潛移默化地克制約束不良心態(tài)的滋生發(fā)展，用教師美好的靈悟,、理智來塑造學(xué)生美好純潔的心靈,，使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對“我”的進步寄予很大的希望,，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中使后進生轉(zhuǎn)變思想,，鼓足勇氣，直面現(xiàn)實,，積極向上,，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂觀向上的生活態(tài)度,，使教師的情感理智融入他們的心田,，并能扎根、發(fā)芽,、開花和結(jié)果,。

二、尊重需要特殊關(guān)愛的學(xué)生,。幫助他們找回自尊和自信,。

第一，和需要幫助的學(xué)生交朋友,，多做他們的思想工作,，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進的方向,。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折,，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實,，揚起理想的風(fēng)帆,，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信,，做一個快樂的人,，一個自強不息的人。

第二,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂,，找回自信和自尊,，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游,。

第三,，多寬容需要幫助的學(xué)生，允許他們有失誤,、有反復(fù),。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學(xué)生由于基礎(chǔ)差,、能力弱等原因,，學(xué)習(xí)好就更不容易。他們對于較淺顯的,、比較容易掌握的知識,，學(xué)習(xí)興趣更濃一點，學(xué)習(xí)效果也搞好一點,。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒,，導(dǎo)致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前,。這時,，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼，實踐證明,，誰能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊,、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙,，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路,。

三、改進教法,，指導(dǎo)學(xué)法，提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1,、聯(lián)系實際，講述知識在實際生活中的應(yīng)用，講課時注意增強趣味性,，重視課堂練習(xí)的教學(xué),。

2、借用有關(guān)生活實例,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境,，提出有關(guān)的問題，以引起學(xué)生的好奇與思考,。

3,、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的化學(xué)問題，既可積累化學(xué)知識,，更是培養(yǎng)需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的,、最佳途徑。

4,、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言,，用順口溜,、故事等引導(dǎo)需要幫助的學(xué)生進入積極思維狀態(tài)。

5,、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則,，對需要幫助的學(xué)生合理定標，分層分組,，加強輔導(dǎo),。平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待,，平時布置作業(yè),、考查區(qū)別對待。

6,、許多需要幫助的學(xué)生不愿動腦思考,，一遇問題就問老師和同學(xué)。例如我班的成羽戀同學(xué),，意志力較差,，平時做題在學(xué)習(xí)上遇到難題總不能認真思考，只想從老師和學(xué)生或家長那里尋求幫助,。為培養(yǎng)該生良好的意志力,，我平時就注重對該生單獨進行訓(xùn)練，例如,，出兩道難題,，即比平時學(xué)的知識稍難一點的題,，給該生一定的時間，讓他攻克,。在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求,，讓該生能獨立地克服困難完成。通過訓(xùn)練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣,，而且使學(xué)生體驗到克服困難取勝的喜悅,。

總之，通過自己的努力,，我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進步,。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題,，如教育,、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,，還有待改進,。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒,，教學(xué)得法,，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會越少,。我會繼續(xù)努力,，爭取把工作做得更好。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 七年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇十一

為了總結(jié)經(jīng)驗,，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作,，現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、深入學(xué)生,，全面了解學(xué)生的心態(tài)

在教學(xué)實踐中,，深入學(xué)生、全面了解學(xué)困生的心態(tài),，對學(xué)困生學(xué)習(xí)目的,、態(tài)度、興趣,、愛好,、志向、心理變化和生理特點,、家庭環(huán)境,、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究,，并采取分類教育的方式,，隨時比較和修正教育方式,，讓學(xué)生在教師的熏陶下潛移默化地克制約束不良心態(tài)的滋生發(fā)展,，用教師美好的靈悟,、理智來塑造學(xué)生美好純潔的心靈，使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué),、老師都對“我”的進步寄予很大的希望,，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中使后進生轉(zhuǎn)變思想，鼓足勇氣,，直面現(xiàn)實,，積極向上，鼓勵他們從自己身邊的小事做起,，一步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂觀向上的生活態(tài)度,，使教師的情感理智融入他們的心田，并能扎根,、發(fā)芽,、開花和結(jié)果。

二,、尊重需要特殊關(guān)愛的學(xué)生,。幫助他們找回自尊和自信。

第一,，和需要幫助的學(xué)生交朋友,，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足,，指出前進的方向,。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者,，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實,，揚起理想的風(fēng)帆，發(fā)揮自身潛能,，戰(zhàn)勝困難和挫折,，找回自尊和自信，做一個快樂的人,，一個自強不息的人,。

第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時給予表揚和鼓勵,。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊,，激起他們克服困難的信心和勇氣,，力爭上游,。

第三，多寬容需要幫助的學(xué)生,，允許他們有失誤,、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情,，需要幫助的學(xué)生由于基礎(chǔ)差,、能力弱等原因，學(xué)習(xí)好就更不容易,。他們對于較淺顯的,、比較容易掌握的知識，學(xué)習(xí)興趣更濃一點,，學(xué)習(xí)效果也搞好一點,。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致作業(yè)錯誤多,，或者停滯不前,。這時，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼,，實踐證明,，誰能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子,，誰就能找到開啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙,，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。

三,、改進教法,，指導(dǎo)學(xué)法，提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1,、聯(lián)系實際，講述知識在實際生活中的應(yīng)用,，講課時注意增強趣味性,，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。

2,、借用有關(guān)生活實例,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題,，以引起學(xué)生的好奇與思考。

3,、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的化學(xué)問題,，既可積累化學(xué)知識,，更是培養(yǎng)需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的,、最佳途徑。

4,、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力,，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言,，用順口溜,、故事等引導(dǎo)需要幫助的學(xué)生進入積極思維狀態(tài),。

5,、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則，對需要幫助的學(xué)生合理定標,，分層分組,，加強輔導(dǎo)。平時布置作業(yè),、考查區(qū)別對待,，平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待,。

6,、許多需要幫助的學(xué)生不愿動腦思考，一遇問題就問老師和同學(xué)。例如我班的成羽戀同學(xué),，意志力較差,，平時做題在學(xué)習(xí)上遇到難題總不能認真思考，只想從老師和學(xué)生或家長那里尋求幫助,。為培養(yǎng)該生良好的意志力,，我平時就注重對該生單獨進行訓(xùn)練，例如,，出兩道難題,，即比平時學(xué)的知識稍難一點的題，給該生一定的時間,，讓他攻克,。在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求，讓該生能獨立地克服困難完成,。通過訓(xùn)練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣,，而且使學(xué)生體驗到克服困難取勝的喜悅。

總之,，通過自己的努力，我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進步,。雖然取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題，如教育,、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙，還有待改進,。我堅信只要為師者能曉之以理,，持之以恒，教學(xué)得法,，自己不喪失信心,，相信需要幫助的學(xué)生會越少。我會繼續(xù)努力,，爭取把工作做得更好,。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 七年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇十二

所謂差生也就是后進生，一種表現(xiàn)為成績差,，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差,優(yōu)生則相反,。一個學(xué)期即將結(jié)束，在這一學(xué)期中對后進生的轉(zhuǎn)化取得了較好的效果,，為了在今后的教學(xué)工作中對后進生的轉(zhuǎn)化進行行之有效的措施,，對本學(xué)期的后進生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié).

1、應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進步,。所以我們應(yīng)該用發(fā)展的觀點看待學(xué)生,。應(yīng)當縱向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會比今天好,。王聰慧是我們班的一個女孩子，她平時不打不鬧,，是個乖孩子,，但是學(xué)習(xí)比較差，然而她畫畫較好,。本學(xué)期參加學(xué)校比賽,，取得了較好的成績，為班級爭得了榮譽,，為此,，我表揚她了，她露出了得意的笑容,。

2,、在今學(xué)期的后進生的轉(zhuǎn)化中，聯(lián)系本班實際對后進生進行思想教育,，培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，了解了他們的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)了刻苦學(xué)習(xí)的意志,，教會了學(xué)習(xí)方法，做到了對他們熱心得幫助,，對他們進行個別的輔導(dǎo),，給他們配了小老師，進行結(jié)對子幫扶,，在課堂上對他們進行多提問,，讓他們樹立了成功的喜悅，讓他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確了學(xué)習(xí)目的,，樹立起了刻苦學(xué)習(xí)的信心，提高了學(xué)習(xí)成績,。

3,、在學(xué)習(xí)中對他們進行耐心的輔導(dǎo)，對他們不歧視，不打擊,，不挖苦,，保護好后進生的自尊心，用愛心去精心呵護,，少批評多表揚,。我們班今年新轉(zhuǎn)來了個學(xué)生叫蔡家興，他寫的字好馬虎,，同學(xué)們都說他寫的字是“甲骨文”,。就是這樣的一個學(xué)生，他的自尊心還特別強,，誰說他,，他跟誰急，但是他的成績還好,。于是,，我和他談心，告訴他如果字再寫工整一些就更好了,，慢慢地他的字有一些進步了,。

4、因勢利導(dǎo),，化消極因素為積極因素,。幫助他們找到優(yōu)、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,。其次應(yīng)有平常的心態(tài)：差生也是孩子,，厭惡、責罵只能適得其反,，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛，作為一個教育者在對待差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力,。

厚愛差生,，就是真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”,，因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力，他們會說：老師是說給我們聽的,，才不是那么回事,。結(jié)果是真的也變成假的了。其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠,，錯誤的想法和指責等，信任差生,，鼓勵他們自由討論,。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物,。

5,、發(fā)揮集體力量創(chuàng)造轉(zhuǎn)化環(huán)境：一幫一結(jié)對子，給他們配小老師,，進行結(jié)對子幫扶,，多讓他們參加力所能及的活動;在學(xué)生中樹立起他們好的形象，讓他們感到集體的溫暖,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性,。

6、深入了解,，因勢利導(dǎo)：后進生并不是先天的不足,，而是后天的許多不良因素所造成的，深入了解其家長及其社會關(guān)系,、心理特征,、興趣愛、道德品行,，找出根本問題;并多給后進生關(guān)愛和信任,，對其進行賞識激勵，逐漸讓他們克服了自身的缺點,，真正的把后進生的轉(zhuǎn)化落實到實處,，才能將后進生轉(zhuǎn)換成中游生，轉(zhuǎn)化成為一名成績較好的學(xué)生,。

7,、利用多種渠道經(jīng)常與家長聯(lián)系互通后進生的學(xué)習(xí)情況，取得了家長的支持與配合,。指導(dǎo)家長要正確的教育自己的子女,，共同搞好后進生的轉(zhuǎn)化工作。提高了后進生的教育教學(xué)的質(zhì)量,，完成了教育教學(xué)的任務(wù),。

以上是今學(xué)期的后進生的轉(zhuǎn)化工作的實際,，但是要做到對后進生的徹底的改進，必須狠下苦功,，是一個長期的細心的工作,，才能得到徹底的轉(zhuǎn)變，才能提高教育教學(xué)的質(zhì)量,，完成教學(xué)任務(wù),。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 七年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇十三

本學(xué)期，我承擔的是二年級(1)班(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),，這兩個班共有學(xué)生112名,，其中學(xué)困生8名。本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了,，下面我把自己的學(xué)困生工作作一總結(jié):

一,、以全新的眼光觀察認識學(xué)困生

學(xué)困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀原因的,。所以,，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必須以全新的眼光觀察認識每一個學(xué)困生,，觀察他們的言行,，舉止，認識他們的心靈深處,。為此,，在本學(xué)期中，我積極與學(xué)困生溝通交流,，與他們的家長建立良好的聯(lián)系,，翻閱資料，上網(wǎng)查詢,，請教他人,，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進一步奠定了理論基礎(chǔ)，準備了必要的信息,。

二、從學(xué)困生身上分析原因,，針對具體情況開展工作,，根據(jù)我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn),，在這8名學(xué)困生當中,，有兩名同學(xué)的情況基本類似，他們不注意聽講,，不按時完成作業(yè),，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),，每次都只做得很少，且錯誤較多,。經(jīng)過我的調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)，這兩名學(xué)生之所以會出現(xiàn)這樣的情況,，是因為他們的父母每天都很忙,，在家里，很少花時間去過問子女的學(xué)習(xí),，也很少有時間來學(xué)校與任課教師溝通交流,。久而久之，導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負責任,。另外幾名學(xué)生,，他們雖然學(xué)習(xí)認真刻苦，但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴,，總是事倍功半,，收效頗微。為此,，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:

1,、認真開導(dǎo)，積極教育,，幫助他們建立自信心,。

“自信是成功的開始”，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心,，我從以下兩方面入手:一是在課堂上,，設(shè)計一些他們能夠完全回答的問題，鼓勵他們大膽回答,，踴躍發(fā)言,，在回答正確后，及時給予表揚和肯定;二是在課后,，給他們推薦一些相關(guān)的課外書,，引導(dǎo)他們在閱讀中認識自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的,。通過這些措施,，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心，為學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ),，準備了精神動力,。

2、充分調(diào)動家庭教育的積極性,，發(fā)揮家庭教育的潛力,。

對于學(xué)生的教育,，學(xué)校作用固然重要，家庭作用也不容忽視,。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一,，良好配合，我一方面利用課余時間進行家訪,，與他們的家長溝通交流,，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想,、教育方法等,，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系,。如當這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進步時,，我便及時地告知他們的家長，一同分享其中的快樂,，當這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時,，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的情況,，剖析其中的原因,，交換看法和意見。果然,，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。

3,、成立“一幫一”的的幫扶小組,，促進學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的,。為了彌補這一點,，為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作，在班上,，我成立了“一幫一”的幫扶小組,，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生，給他們給予知識上的補充,。使他們在學(xué)習(xí)上有了互補,，更實現(xiàn)了品質(zhì)上的互補。

對學(xué)困生的幫扶工作是一項長期,、艱巨的任務(wù)，是教師義不容辭的責任,。作為教師要以身作則,，全力以赴,，找出學(xué)困生的“病源”，進行對癥下藥,，耐心,、細心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作，避免粗心,、偏心,，杜絕采用粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來,。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 七年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇十四

在本學(xué)期初,，根據(jù)本班的實際狀況，我初步擬定了一份學(xué)困生工作計劃,，現(xiàn)已接近期末,，為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果，為下個學(xué)期的學(xué)困生工作帶給理論基礎(chǔ),，現(xiàn)特將本學(xué)期的學(xué)困生工作作如下總結(jié):

一,、摸清班級學(xué)生狀況，制定工作計劃

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果,，首先得摸清班級學(xué)生狀況,，列出學(xué)困生名單，探找學(xué)困生的構(gòu)成原因,，方能做到有針對性,、有目的性地進行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

在開學(xué)伊始,，我透過詢問學(xué)生,、家長和任教教師及觀察方法，摸清班級學(xué)困生的狀況,，再與學(xué)困生進行談話,，了解他們的思想狀況，以便于做到心中有數(shù),，萬事有個好開端,。

在了解了學(xué)困生的基本狀況之后，我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計劃,，根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì),，采取不同的方法。

二,、工作中的問題思索

學(xué)困生,，追根究底，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生,。要進行轉(zhuǎn)化工作,，光有計劃是不夠的,，還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促，方能有實效,，也避免流于形式化,。然而，說起來容易,，做起來難,。

首先，老師的工作量比較大;尤其是當班主任,，不僅僅要教書,，而且要忙著班級里的一系列工作，還有學(xué)校的各種工作,，有時候真的是心有余而力不足,。在這種時候，則需要家長的配合,。但是在計劃的實施過程當中,，我卻發(fā)現(xiàn)，有的家長,，尤其是外地生家長,，平時忙著工作，對于孩子是疏于管教,，以致于只有孩子出了問題,，才會與老師聯(lián)系;有的家長文化程度較低，對于五年級的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用,，這也是造成學(xué)困生不能進步的一個重要原因,。

發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生構(gòu)成結(jié)對子關(guān)系，剛開始的時候效果還不錯;但是時間一久,，有的學(xué)困生就構(gòu)成了依靠性,，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學(xué)優(yōu)生競賽一多,，忙著自己的學(xué)習(xí),，時間一久，也就照顧不上學(xué)困生,，導(dǎo)致稍有進步的學(xué)困生又開始慢慢地落后,，重回學(xué)困生的行列;這也是擺在老師面前的一個大難題。要說實行幫扶吧,，可這是一項長久的工作,，并不一時的督促就能行之有效的，這需要我們進行更深層次的探索。

三,、探索有效方法,，加強轉(zhuǎn)化效果

所有的工作都需要我們的持之以恒;尤其是育人的工作。我認為,，要進行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，方能做到有實效。學(xué)生是一個獨立的個體,，我們當老師的,，最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的師傅領(lǐng)進門,，修行靠個人,。一旦學(xué)困生構(gòu)成依靠性，要是哪一天沒有督促,，他們又會開始慢慢地退步,，所以還是就應(yīng)探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,，構(gòu)成正確的思想及行為,。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作，并不是三言兩語就能就得清楚,，也不是三天兩天就能做好的事情,。有時候，你付出了心血,，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的;但是不管怎樣樣,，學(xué)困生的進步是送給我們最好的禮物，因此,，在今后的教學(xué)工作中,，我將會孜孜不倦地進行探索，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列,。

為了全面提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，我知道很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。為此,，我根據(jù)后進生形成的原因,，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績,，在這方面做了大量工作,，也取得了一定的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，現(xiàn)對本期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：

一,、分析學(xué)困生特點：

我班的學(xué)困生存在的主要毛病就是：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正,，作業(yè)拖拖拉拉,，上交不及時，沒有家長監(jiān)控,，而且書寫太亂,。心理方面也存在有以下三個特點：(1)自尊和得不到尊重的矛盾。(2)好勝而不能取勝的矛盾,。(3)上進心與意志薄弱的矛盾,。

二、有的放矢地采取措施： 剖析學(xué)困生思想特點,，以愛心來做好思想鼓動工作,。

1、了解學(xué)困生,，建立和諧融洽的師生關(guān)系,。

關(guān)心和愛護后進的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的一個重要的前提條件,，愛護學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙,。學(xué)困生更需要溫暖、信任和熱愛,，所以教育要講究藝術(shù),，做到愛中有嚴，嚴中有愛,，耐心幫助他們提高思想認識,，不能把他們當作后進生看待，任何一個后進身上都可以找到閃光點,，對他們的缺點要樹立本性可移的信念,，，用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火：自信心,、自尊心,、上進心。

2,、重視課內(nèi)課外與學(xué)困生的情感交流,。

富有新意的課初開端。每堂成功的課都有一個好的開端,。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力,，主要方法是富有新意、不拘一格、時間長短適當,。

3,、優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣,。

采用靈活多變的教學(xué)方法,，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用,，從而激發(fā)興趣,，學(xué)地主動，提高效率,。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們;這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成,。一學(xué)期下來,，學(xué)困生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理,，能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí),。

4、列計劃,，定目標,。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們列出學(xué)習(xí)計劃,。由于他們基礎(chǔ)較差,，課后也及時的督促他們進行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生之所以差,，沒有奮斗目標是一重要原因,，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標和長期學(xué)習(xí)目標,，讓他們經(jīng)常達到自己的目標,，并嘗試成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力,。

5,、家校配合，共同督促,。

對于學(xué)困生來說,，要想進步自然要付出的更多。在校期間由老師督促,，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長督促了,。只有學(xué)校與家長能夠配合起來，共同的努力，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果,。

6,、同學(xué)間的互助。

讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對于互相幫助,，既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系,。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài),。

總之,，教學(xué)是一門學(xué)問，上課是一門藝術(shù),。要想教好學(xué),，上好課，保證每個學(xué)生都能取得好的成績更是很難,。不過作為教師我們有責任教好每一個學(xué)生,，幫助每一個學(xué)生實現(xiàn)自己的人生價值。對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行,，而且必須做好,。以上是我的一點做法與體會。希望每一位教師能夠重視差生,，多多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生,。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)困生有他們的共性,，也有個性,，我們要從每個學(xué)困生的實際出發(fā)，采取生動活潑,、靈活多樣的教育方法,，因材施教，引導(dǎo)他們健康成長,。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 七年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇十五

為了全面提高二年級四班全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，我知道很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。為此,，我根據(jù)后進生形成的原因,，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績,，在這方面做了大量工作,，也取得了一定的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗,，更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，現(xiàn)對本期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：

一,、分析學(xué)困生特點：

我班的學(xué)困生存在的主要毛病就是：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正,，作業(yè)拖拖拉拉,，上交不及時，沒有家長監(jiān)控,，而且書寫太亂,。心理方面也存在有以下三個特點：(1)自尊和得不到尊重的矛盾。(2)好勝而不能取勝的矛盾,。(3)上進心與意志薄弱的矛盾,。

二、有的放矢地采取措施： 剖析學(xué)困生思想特點,，以愛心來做好思想鼓動工作,。

1、了解學(xué)困生,，建立和諧融洽的師生關(guān)系,。

關(guān)心和愛護后進的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的一個重要的前提條件,，愛護學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要溫暖,、信任和熱愛,，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴,，嚴中有愛,，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當作后進生看待,，任何一個后進身上都可以找到閃光點,，對他們的缺點要樹立本性可移的信念，,，用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火：自信心,、自尊心、上進心,。

2,、重視課內(nèi)課外的與學(xué)困生的情感交流。

富有新意的課初開端,。每堂成功的課都有一個好的開端,。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力，主要方法是富有新意,、不拘一格,、時間長短適當,。

3、優(yōu)化課堂,，激發(fā)興趣,。

采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué),，學(xué)中用,，從而激發(fā)興趣，學(xué)地主動,，提高效率,。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們;這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成,。一學(xué)期下來,，學(xué)困生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理,，能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí),。

4、列計劃,，定目標,。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們列出學(xué)習(xí)計劃,。由于他們基礎(chǔ)較差,，課后也及時的督促他們進行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生之所以差,，沒有奮斗目標是一重要原因,，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標和長期學(xué)習(xí)目標,，讓他們經(jīng)常達到自己的目標,，并嘗試成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力,。

5,、家校配合，共同督促,。

對于學(xué)困生來說,，要想進步自然要付出的更多。在校期間由老師督促,，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長督促了,。只有學(xué)校與家長能夠配合起來，共同的努力,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果,。

6,、同學(xué)間的互助。

讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對于互相幫助,，既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系,。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài),。

總之,，教學(xué)是一門學(xué)問，上課是一門藝術(shù),。要想教好學(xué),，上好課，保證每個學(xué)生都能取得好的成績更是很難,。不過作為教師我們有責任教好每一個學(xué)生,，幫助每一個學(xué)生實現(xiàn)自己的人生價值。對于數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行,，而且必須做好,。以上是我的一點做法與體會。希望每一位教師能夠重視差生,，多多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生,。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)困生有他們的共性,，也有個性,，我們要從每個學(xué)困生的實際出發(fā)，采取生動活潑,、靈活多樣的教育方法，因材施教,，引導(dǎo)他們健康成長,。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 七年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇十六

一、關(guān)心學(xué)困生,，讓他們上進,。

要求上進是每個學(xué)生的本質(zhì)特點，學(xué)困生也不例外,，在課堂上我注意觀察學(xué)困生,，對轉(zhuǎn)化學(xué)困生抱有殷切的希望，對他們多一點溫柔,、親切,、慈祥，多一點關(guān)心;少一點批評,，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)也關(guān)心他們的生活,，讓師愛成為學(xué)生樂學(xué)的催化劑,。實際上學(xué)生自己認為好，那就從好的方面鼓勵他,，然后給他提出更高的要求,，給他明確努力的方向。

二,、讓學(xué)困生體會成功,，少一些挫敗感。

學(xué)生思維上還存在過多的依賴性,，他們很多時候不喜歡獨立思考,，不積極主動思考，這就需要老師給他們創(chuàng)設(shè)問題的情境,，引發(fā)他們的思考,、點燃他們創(chuàng)新的火花，對于學(xué)困生來而言,，我們可以設(shè)定一些比較簡單的問題情景,，讓他們體驗成功。我通過使他們明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強化學(xué)習(xí)意志,、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。讓學(xué)困生主動參與，使他們盡可能多的得到老師的肯定,，表揚,、和老師的贊許，讓他們體會到努力就會成功,，增加學(xué)習(xí)的自信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣。讓他們有成功的體驗,、有同伴的認可,，不讓他們喪失學(xué)習(xí)的信心

三、立足于學(xué)困生的進步,，著眼于學(xué)困生的提高

測驗作為檢測學(xué)生的一種手段,，但是不能成為我們評價學(xué)生的尺度，而且對于不同的知識點也會有不同的體現(xiàn),，對學(xué)生的進步教師切記不能持否定的態(tài)度,，要客觀。對于階段性的學(xué)困生,，他們時而進步,，時而后退,，當他們進步時一定要給予鼓勵，同時對他們提出更高的要求;對于長期性的學(xué)困生而言可能我們很難找到他們的進步,，就連在課堂上也很難找到他們突出的表現(xiàn),，我對待這部分學(xué)生，在他們主動回答問題時,，只要有一點點道理也不放過對他們的鼓勵,。我班的劉野同學(xué)，她就是這樣的學(xué)生,。但是,，只要她有一點點進步，我也會把他放大了表揚

四,、多分析自己的教學(xué),，少埋怨學(xué)

在教學(xué)中我常常對自己的教學(xué)進行反思，哪些是這節(jié)課學(xué)生容易和教師溝通并共同掌握了的,，哪些是大部分學(xué)生沒有掌握的,，哪些是少數(shù)同學(xué)沒有理解的，分析學(xué)生掌握知識的情況,，及時的查缺補漏,。

五、耐心作好學(xué)困生的個別輔導(dǎo),，在輔導(dǎo)學(xué)困生的過程中我特別注意不給學(xué)生造成心理壓力,，讓他們對輔導(dǎo)不至于懼怕。

總之,，通過自己的努力,，我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題,，如教育、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙,，還有待改進,。我堅信只要為師者能曉之以理,，持之以恒，教學(xué)得法,，自己不喪失信心,，相信需要幫助的學(xué)生會越少。我會繼續(xù)努力,，爭取把工作做得更好,。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 七年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇十七

本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了,，下面，我把自己的學(xué)困生工作作一總結(jié):

一,、以全新的眼光觀察認識學(xué)困生

學(xué)困生的產(chǎn)生,，是有著種.種客觀原因的。所以,，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，必須以全新的眼光觀察認識每一個學(xué)困生，觀察他們的言行,，舉止,，認識他們的心靈深處。為此,，在本學(xué)期中,，我積極與學(xué)困生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯(lián)系,，翻閱資料,，上網(wǎng)查詢，請教他人,，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進一步奠定了理論基礎(chǔ),，準備了必要的信息。

二,、針對具體情況開展工作

為此,，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:

1、認真開導(dǎo),，積極教育,，幫助他們建立自信心。

“自信是成功的開始”,，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心,，我從以下兩方面入手:一是在課堂上，設(shè)計一些他們能夠完全回答的問題,，鼓勵他們大膽回答,，踴躍發(fā)言，在回答正確后,，及時給予表揚和肯定;二是在課后,，給他們推薦一些相關(guān)的課外書，引導(dǎo)他們在閱讀中認識自己是最棒的,，相信自己是一定能夠成功的,。通過這些措施，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心，為學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ),，準備了精神動力,。

2、充分調(diào)動家庭教育的積極性,，發(fā)揮家庭教育的潛力,。

對于學(xué)生的教育，學(xué)校作用固然重要,，家庭作用也不容忽視,。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一，良好配合,，我一方面利用課余時間進行家訪,，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一,、完善對孩子的教育思想,、教育方法等，另一方面,，我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系,。如當這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進步時，我便及時地告知他們的家長,，一同分享其中的快樂,，當這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長,，了解其中的情況,，剖析其中的原因，交換看法和意見,。果然,，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變,。

3,、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助,，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的,。為了彌補這一點，為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,，在班上,，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,，給他們給予知識上的補充,。

對學(xué)困生的幫扶工作是一項長期、艱巨的任務(wù),，是教師義不容辭的責任,。作為教師要以身作則，全力以赴,，找出學(xué)困生的“病源”,，進行對癥下藥，耐心,、細心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作,，避免粗心、偏心,，杜絕采用粗暴手段,，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。只要我們努力,，“頑石”也會雕琢成“珍品”,。

小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 七年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)篇十八

學(xué)困生作為素質(zhì)教育實施以來對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的一種稱謂，越來越被教育者所理解和理解,，這一方面代表著教育思想的進步,，也標識著教師對于學(xué)生差異的多層次劃分。近年來,，關(guān)于如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的研究已成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的重要組成部分,。進入初三以后，隨著教材難度的加深,，學(xué)生兩級分化狀況日趨嚴重,，學(xué)校若不直面學(xué)困生的問題，采取有效措施,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，必將造成學(xué)困生厭學(xué)情緒的滋生及隊伍的龐大!因此，關(guān)注學(xué)困生,、轉(zhuǎn)化學(xué)困生成了初三畢業(yè)班工作的重中之重,。為了使素質(zhì)教育落到實處，使每個學(xué)生都能全面,、主動地發(fā)展,，我校在轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面采取了多種措施,，有效地控制了學(xué)困生的數(shù)量,，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，落實課改精神做了必須的努力,，現(xiàn)將我校學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：

一,、歸因分析――轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的前提

我們認為，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，務(wù)必對學(xué)困生進行歸因分析,，只有充分了解學(xué)困生的構(gòu)成原因,，才能采用正確的方法與途徑，起到事半功倍的效果,。為了了解學(xué)困生,、轉(zhuǎn)化學(xué)困生，學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)生成績列出學(xué)困生推薦名單,，并發(fā)至各班各任課教師,。各班教師根據(jù)推薦名單選取一些具備必須的學(xué)習(xí)潛力而又學(xué)得差強人意的這部分學(xué)生作為學(xué)困生轉(zhuǎn)化對象。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)困生資料建立了初三學(xué)生電子檔案包,，詳細記錄了每位學(xué)困生的家庭背景,、學(xué)習(xí)狀況及綜合評價，同時以班級為單位進行了分類分析,，根據(jù)成因歸類,，大致劃分成態(tài)度類、行為類,、習(xí)慣類,、基礎(chǔ)類等幾類。對不同類型的學(xué)困生班主任和任課教師施以相應(yīng)的教育教學(xué)措施,，幫忙他們進步,。教導(dǎo)處則用心配合各班級，開展了每周一次座談會,，了解學(xué)困生一周來的思想動態(tài),、學(xué)習(xí)狀況與存在困難，及時表揚和挖掘“學(xué)困生”的先進事跡,、介紹良好的學(xué)習(xí)方法,，相互交流探討，做好學(xué)困生的思想教育工作,。

二,、興趣保護――轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的基石

在學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化中，我們個性重視他們好的方面和不斷放大他們“閃光點”,，注重對他們學(xué)習(xí)興趣的保護,。堅持以正面教育為主，表揚與批評相結(jié)合的原則,，但由于“光環(huán)效應(yīng)”的作用,，學(xué)困生身上的那些微小的閃光點常被超多的消極因素所掩蓋，因此,，我們要善于發(fā)現(xiàn),、挖掘,、放大他們身上的閃光點，如大力開展成功教育,，舉行分層次的學(xué)科競賽,，增加學(xué)生成功的機會，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。同時，堅持履行減負承諾,，嚴格執(zhí)行課后作業(yè)總量預(yù)初年級不超過1小時,、初一初二年級不超過1。5小時,、初三年級不超過2,。5小時的規(guī)定，班主任與年級組長做好了作業(yè)總量的協(xié)調(diào)工作,。為了探索學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的途徑,，學(xué)校召開了初中教學(xué)工作會議，將學(xué)困生的轉(zhuǎn)化作為了重要資料,，開設(shè)了轉(zhuǎn)化學(xué)困生研討課,，在各教研組進行了以轉(zhuǎn)化學(xué)困生為主題的交流研討，民間組織華實研習(xí)社也舉行了論壇交流,，學(xué)校在此基礎(chǔ)上,，提出了關(guān)于保護學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的若干意見，本次教學(xué)工作會議,，統(tǒng)一了全校教師的思想,，讓學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣得到了保護，為學(xué)生的樂學(xué)愛學(xué)鋪平了道路,。

三,、典型引路――轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的途徑

一個人只要體驗到一次成功的歡樂，就會激起無數(shù)次追求成功的努力,，對于學(xué)困生來說也是如此,，獲得成功的愉悅是他們轉(zhuǎn)化的動力。兩年以前的一次升旗儀式上,，我們以畢波的案例為典型,，樹立了學(xué)困生成功學(xué)習(xí)的榜樣?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”,，我們抓住了她的事例，重點突破,，起到了“解剖麻雀”,、“以點帶面”的作用,。畢波同學(xué)剛轉(zhuǎn)入我校時，在第一次英語測驗中,，只考了3分,，經(jīng)過一年的努力，畢波同學(xué)的英語學(xué)習(xí)獲得了很大的進步,，在期末考試中考了91分的好成績,。升旗儀式上她生動地講述了自己的不懈努力與追求，使同學(xué)們懂得人人都能夠轉(zhuǎn)化,，懂得轉(zhuǎn)化不僅僅要靠老師,、同學(xué)的幫忙，更需要自身的努力與毅力,。在此后的升旗儀式上,，我們定期宣傳學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功案例，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的熱情,，當困難學(xué)生看到原先與自己相仿的同學(xué)受到表揚時,，心靈就會產(chǎn)生震動，激起自尊,、自重,、自強的欲望，從而走上不斷爭取成功的奮斗之路,。幾年來,，我校堅持將塑造人格、培養(yǎng)潛力,、啟迪智慧作為轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)困難學(xué)生的重要使命,，取得了明顯的成效。

四,、學(xué)法指導(dǎo)――轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的重心

大部分學(xué)困生在學(xué)習(xí)上思維有嚴重的惰性,，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，因此使學(xué)困生明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，強化學(xué)習(xí)意志,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十分必要,。學(xué)校要求教師關(guān)注學(xué)困生在課堂上的聽課習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度,，督促教師檢查學(xué)困生作業(yè)完成狀況,，課后及時幫忙輔導(dǎo)，抓住閃光點及時鼓勵,，給與肯定,。同時,，為了帶給學(xué)困生較為科學(xué)的、適合學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法,，教導(dǎo)處加強了對學(xué)困生的學(xué)法調(diào)研,，進行電子檔案的跟蹤記載，組織了各班編撰了初三學(xué)法指導(dǎo)快報,，多途徑地進行學(xué)習(xí)與交流,。召開各班分層次的學(xué)生會議，任課教師針對學(xué)生實際,，提出不同的要求與期望,。同時向?qū)W生發(fā)放階段目標職責書，讓學(xué)生能結(jié)合學(xué)習(xí)實際,，確立不同階段的學(xué)習(xí)目標,，以目標促任務(wù),，促使學(xué)習(xí)的進步,。教導(dǎo)處堅持對學(xué)困生進行每周一次的學(xué)法指導(dǎo)活動，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

五,、分層活動――轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的抓手

分層活動能夠更有效地實現(xiàn)讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展的理念。如果說讓每一個學(xué)生都能得到發(fā)展是一個理念化的終極目標,，那么試圖讓每一類學(xué)生都得到發(fā)展無疑是我們首先就應(yīng)邁出的第一步,。分層活動的實踐，讓我們更深刻地體會到：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、動力與學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得的成功有密切的關(guān)系,，而分層活動是幫忙學(xué)生體驗成功的一個重要途徑。學(xué)校充分拓展分層活動的途徑,，開展了分層次的學(xué)生會議(學(xué)校層面,、年級層面、班級層面),，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，開展了分層次的學(xué)科競賽，它鼓勵了各層次學(xué)生的公平競爭,，它的參加對象不再局限于優(yōu)等生,，中差生都能夠參與競賽，而且是同層次之間的競爭,，人人都有獲得成功的機會,，從而到達人人都有發(fā)展的目的。在作業(yè)方面,，各科老師根據(jù)學(xué)生實際,，設(shè)計了基礎(chǔ)作業(yè)和分層作業(yè),，以作業(yè)分層布置、分層達成為突破口,，提高了作業(yè)的針對性和實效性,。對于學(xué)困生，增加了基礎(chǔ)題的比例,，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練,，提高及格率，保證學(xué)習(xí)興趣與熱情,。

六,、過程評價――轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的保障

傳統(tǒng)的教學(xué)評價觀是以分數(shù)為標準，以分數(shù)的高低或等第論好壞,。如果用這樣的尺度來衡量,，一部分學(xué)困生永遠無法到達成績優(yōu)秀的標準。這種評價方法不利于開發(fā)學(xué)生的潛能,，提高其生理,、心理素質(zhì)，不適合學(xué)生全面發(fā)展,，教師在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的同時,，也在轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀，衡量學(xué)困生的進步,，要讓他們自己與自己比,，這天與昨日比。允許學(xué)生出現(xiàn)反復(fù),，充分相信他們的智力和潛力,，在評價學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績時，注意將其此刻的成績與自己原先的成績比,，如果他上次測試得了53分,，這次得了58分，就就應(yīng)加以鼓勵,，讓他明白這5分是努力的結(jié)果,，透過努力就能提高，就會成功,。實踐證明,，教師適時的正面評價，會構(gòu)成一種無形的力量,，有利于學(xué)困生心理的健康發(fā)展，促進他們盡快轉(zhuǎn)化,，取得新的進步,。學(xué)校在每學(xué)期的期中、期末,，利用升旗儀式、宣傳欄,、廣播,，隆重表彰學(xué)習(xí)進步的同學(xué)，給予他們鼓勵性的評價,，學(xué)校還用心推行“bmsa”評價量表,，充分運用學(xué)生成長手冊和“bmsa”校本學(xué)生綜合素質(zhì)評定量表的評價功能,，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展差異，適時地恰如其分地進行學(xué)生學(xué)習(xí)評價,，保護學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。過程評價徹底改變以考試分數(shù)評價學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、進步程度及時地肯定和鼓勵,，中肯地批評和期望,，用發(fā)展的

眼光看待學(xué)困生，放大他們每一微小的進步,，使他們產(chǎn)生向上的動力。

幾年來,，在保護并激發(fā)我校學(xué)困生的學(xué)習(xí)用心性方面,，我們還做了一些其它的探索,，如學(xué)校定期舉辦讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié),、英語節(jié)、科普節(jié)等節(jié)慶活動,，豐富和充實學(xué)生的精神生活;在每學(xué)期末召開了學(xué)生座談會,，傾聽學(xué)生的感受;開展以教師如何保護學(xué)生學(xué)習(xí)用心性為重要資料的問卷調(diào)查;落實了一個教師幫忙一個學(xué)困生的制度;對學(xué)困生進行跟蹤的分析與管理;每次重大考試后對各學(xué)科低分段的分布進行了詳盡的分析，我們的嘗試取得了一些成績與進步,，但是遠遠不能滿足學(xué)校短期要實現(xiàn)跨越式發(fā)展的需要，學(xué)校發(fā)展呼喚師生關(guān)系得到進一步改善,，呼喚校園能持續(xù)長久的和諧。我們的身邊還有很多急需我們幫忙的學(xué)困生,，我校的初中教學(xué)還面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，讓我們走進學(xué)生,，走進他們的家庭，走進他們的心靈;關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注他們的品德,，關(guān)注他們的學(xué)習(xí);尊重學(xué)生，尊重他們的人格,，尊重他們的差異;激勵學(xué)生,，激勵他們的改變，激勵他們的成功,。我相信,，我們的努力定能讓學(xué)生更快發(fā)展，讓學(xué)?？焖侔l(fā)展!