總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)小學(xué)篇一

學(xué)生需要愛,，后進(jìn)生更需要教師多給一點(diǎn)“愛心”,。而這誠摯的愛心則來自于班主任親切的話語和細(xì)致入微的體貼與關(guān)懷。學(xué)習(xí)生活中,，遇到如下情況,，學(xué)生更需要班主任親切、真誠的“問”：

1）學(xué)生思考有難題時(shí),；

2）學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時(shí),；

3）學(xué)生遇到困難時(shí)；

4）班級某種不良風(fēng)氣抬頭時(shí),；

5）學(xué)生受到挫折,、犯錯(cuò)誤時(shí)……每當(dāng)這時(shí)，班主任需要主動(dòng)接近學(xué)生,，進(jìn)行真心實(shí)意的促膝長談,。面對教師暖意融融的關(guān)心和愛護(hù)時(shí)，學(xué)生不會(huì)無動(dòng)于衷,，他會(huì)受到感動(dòng),、感染和感化，產(chǎn)生對教師的親近感與仰慕心理,。這時(shí)學(xué)生就會(huì)將他所信任和愛戴的教師作為模仿與認(rèn)同的榜樣加以仿效,，就會(huì)由于喜歡該教師而傾心于接受他的影響。

班主任對學(xué)生的教育如同中醫(yī)大夫給病人切脈,，只有細(xì)心把準(zhǔn)其脈,，方能藥到病除。而班主任對學(xué)生客觀公正的評價(jià),，有利于學(xué)生樹立前進(jìn)的和戰(zhàn)勝困難的勇氣,，促進(jìn)學(xué)生健康成長。對于后進(jìn)生,，“切”準(zhǔn)其脈尤為重要,。每個(gè)學(xué)生都有自尊心，教師客觀,、公正,、恰如其分的評價(jià)，善于從消極因素中尋找積極成分,，在失敗中點(diǎn)燃起希望之火,，這種做法有助于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

如一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不用功,，成績很差,。他課余特別愛玩泥巴（有時(shí)甚至花著臉進(jìn)教室）,，用泥巴捏的小泥人很生動(dòng)。在其他學(xué)生心目中,，他是個(gè)上課不專心,，學(xué)習(xí)不思進(jìn)取的后進(jìn)生。他根本不在乎同學(xué)對他的評價(jià),，照樣捏他的泥巴,，學(xué)習(xí)成績不見好轉(zhuǎn)。于是,，筆者和他單獨(dú)談了一次話,。筆者贊揚(yáng)他是個(gè)心靈手巧的孩子，捏出的泥人栩栩如生,，說希望能得到一件他認(rèn)為滿意的作品,。聽到筆者真誠的肯定，他通紅著臉不好意思地低下頭,。筆者繼續(xù)親切地說：“當(dāng)然,，如果你能將你的聰明才智用到學(xué)習(xí)上去,，我相信你一定能成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,！”也許第一次得到老師的表揚(yáng)，他竟然哭了起來,。從此,，他在老師的耐心教育和幫助下，一改往日的面貌,，學(xué)習(xí)認(rèn)真了,，如同換了一個(gè)人。一學(xué)期下來,，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大,，他捏的小泥人還作為工藝品參加了校藝術(shù)節(jié)展覽。

可見,，只有對后進(jìn)生傾注滿腔的熱情,，不帶任何偏見，才能看到他們身上的閃光點(diǎn),。正如蘇霍姆林斯基所說：要讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路,。教師公正客觀地對他們進(jìn)行評價(jià)，才能如和煦的春風(fēng),，沁人心脾,，潤物無聲。

教海無涯,，班主任工作中的方法很多,。筆者認(rèn)為應(yīng)該細(xì)心“望”其表,，耐心“聞”其聲，真心“問”其想,，準(zhǔn)確“切”其脈,，以滿腔熱忱去動(dòng)之以情，曉之以理,，催其猛醒,，促其奮進(jìn)，執(zhí)著地相信每個(gè)學(xué)生都能成為有用的人才,，給學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境,。每位教師都會(huì)成為學(xué)生的“良師益友”。

班主任是班級教育過程中的直接教育者,、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，在學(xué)生教育管理中發(fā)揮著重要的作用。做好班主任工作,，不僅要正確認(rèn)識班主任工作的意義,，明確班主任工作的任務(wù)，而且必須研究和掌握班主任工作的技能,，這是做好班主任工作的重要條件之一,。班主任要有高度的政治責(zé)任感，充分認(rèn)識到教育好每個(gè)學(xué)生是黨和人民交給班主任教師的光榮任務(wù),，是班主任應(yīng)盡的職責(zé),，也是關(guān)系到學(xué)生前途的大事。要認(rèn)真關(guān)懷,、愛護(hù),、尊重學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé),，要以誠相待,，以情感人，做學(xué)生的知心朋友,；既尊重他們,，又嚴(yán)格要求他們；堅(jiān)持一分為二,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，并發(fā)揮集體力量，形成強(qiáng)大的教育優(yōu)勢,，把他們旺盛的精力引導(dǎo)到各種正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)中來,；增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，及時(shí)肯定他們的成績和進(jìn)步,，使他們看到前途和希望,。

總之,，班主任要在各項(xiàng)工作中，善于采取各種教育措施,，充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,，使班集體在學(xué)校的教育教學(xué)工作中起到一定的積極作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)小學(xué)篇二

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,，而不是面向少數(shù)學(xué)生的教師就要根據(jù)不一樣的學(xué)生的實(shí)際情景，采取相應(yīng)的方法,，異常是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),，并且認(rèn)真的分析了學(xué)困生構(gòu)成的原因.并且制定了"學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃".一學(xué)期以來,，在我的努力下，收到了必須的效果,，一也取得了必須的成績.為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，更好的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)總結(jié)如下:

尊重比愛給為重要,，僅有尊重他們,，才能讓學(xué)困生感到師生的平等，才能構(gòu)成和諧融洽的師生關(guān)系.本學(xué)期我所教班級是小學(xué)一年級,，我們班有個(gè)叫劉俊龍的男同學(xué),，他自我放松學(xué)習(xí)要求,，怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難,，一遇困難就打退堂鼓,，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣,，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,，總認(rèn)為教師、同學(xué)看不起自我,，自我萬事不如人,，于是破罐子破摔，自我不學(xué),，也不想叫別人學(xué),，最終走學(xué)困生行列。對于他的教育是難上加難,。了解情景后,，我沒有放棄他,，更沒有歧視他.反而不斷的給他鼓勵(lì).不但對他的過去表示理解，并且?guī)兔λ麡淞⑿判?，為?shí)現(xiàn)他的轉(zhuǎn)化奠定思想的基礎(chǔ),。在我的努力下，他的變化異常的大.學(xué)習(xí)的熱情很高,，目標(biāo)也比以前明確了.不但能認(rèn)真聽講,，并且能主動(dòng)的完成作業(yè)，月考的成績也上來了.當(dāng)然,，讓他一下子就趕上來,，甚至超過別人是不現(xiàn)實(shí)的事。這就要求教師要把心態(tài)放正,，要有耐心,，和信心.相信學(xué)生是能夠造就的

興趣是最好的教師.教師要想辦法讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣.教師要啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟，嘗試成功,，感受樂趣,，給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能.我在教學(xué)中是這樣的做的:

1,，聯(lián)系實(shí)際,，講述知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，講課時(shí)注意增強(qiáng)趣味性,，重視課堂練習(xí)的教學(xué).

2,，在教學(xué)中貫徹"因材施教"的原則.對學(xué)困生，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),，加強(qiáng)輔導(dǎo).平時(shí)布置作業(yè),，考查區(qū)別對待.我班學(xué)生段金環(huán)，耳朵有些障礙,，戴著助聽器還不能聽到,，我首先從學(xué)生入手，合理安排座位,，把他安排在第一排,，講臺正前方，然后利用課余時(shí)間給他專門輔導(dǎo),！雖然開始有些麻煩,，可是他慢慢入門了，學(xué)習(xí)性上來了,，自我明白主動(dòng)去學(xué)習(xí)了,，成績提高不少,！

總之,，經(jīng)過我的努力，我們班的兩名學(xué)困生都有了很大的提高.雖然取得了必須的成績，但也還存在著一些問題,，如教育教學(xué)方法,，手段還有些粗糙,，還有待改善,。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理，持之以恒,，教學(xué)得法,，自我不喪失信心，相信學(xué)困生會(huì)是能夠轉(zhuǎn)化過來的我也會(huì)繼續(xù)的努力,，爭取把這項(xiàng)工作做的更好.

學(xué)生的個(gè)體差異是一種客觀存在的現(xiàn)象,，在一個(gè)團(tuán)體里總是存在著這樣那樣的個(gè)別差異，就算剛剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生也不例外,。我所教的一年級學(xué)生中,，在語文、數(shù)學(xué)學(xué)科上也表現(xiàn)出個(gè)人的不一樣發(fā)展,。為了圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，使學(xué)生能從小在各方面打好基礎(chǔ)，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展,，我根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，對班里的學(xué)困生實(shí)施特殊教育,。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,，教師除了要傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，因材施教,，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法,，盡力使學(xué)困生轉(zhuǎn)化。

1,、提高學(xué)科知識本事，夯實(shí)雙科基礎(chǔ),，爭取期末雙科都能及格,。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理意志品質(zhì)及道德品質(zhì),，使學(xué)生勇于展現(xiàn)自我,，克服自卑心理。

2,、充分挖掘他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，爭取使學(xué)習(xí)性持久、穩(wěn)定,。使他們熱愛學(xué)習(xí),。

1、要求上進(jìn)是每個(gè)學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn),，學(xué)困生也不例外,，對于初學(xué)者的一年級學(xué)生，他們甚至不認(rèn)為自我差,，就連哪里不如別人好也許都不是十分明確,，如果對他們的缺點(diǎn)給予一味的責(zé)罵，他們就會(huì)喪失信心,，自尊心受到傷害,，從而情緒低落，造成心理上的壓抑,，阻礙了思維的發(fā)展,。在課堂上要注意觀察學(xué)困生，對轉(zhuǎn)化學(xué)困生抱有殷切的期望,，對他們多一點(diǎn)溫柔,、親切、慈祥,，多一點(diǎn)關(guān)心,；少一點(diǎn)批評，不僅僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)也關(guān)心他們的生活,，讓師愛成為學(xué)生樂學(xué)的催化劑,。

2、給學(xué)困生更多成功的機(jī)會(huì),，讓他們少一些挫敗感,。對于一年級的學(xué)生，思維上還不存在過多的惰性,，只要讓他們體會(huì)一次成功,，也許就能使他們激起無數(shù)次追求成功的努力，對于學(xué)困生來說更是如此,。低年級的孩子,，往往是因?yàn)橐粫r(shí)的貪玩或缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而造成部分知識掌握不好，要經(jīng)過使他們明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意志、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在課堂教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)困生主動(dòng)參與，是他們盡可能多的得到教師的肯定,，表揚(yáng),、和教師的贊許，讓他們體會(huì)到努力就會(huì)成功,，增加學(xué)習(xí)的自信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣。另外,，教師要找出他們身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)困生。充分挖掘他們的每一個(gè)閃光點(diǎn),，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們展示,，以幫忙其樹立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

3,、摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，幫他們把近期學(xué)習(xí)目標(biāo)定在只要他們努力一下就能夠到達(dá)的水平上,。正確評價(jià)學(xué)困生的提高,，在低年級階段，學(xué)困生的幅度波動(dòng)較大,，有一部分同學(xué)有可能在這一單元測驗(yàn)只得80分,，下一個(gè)單元就有可能是100分，也有部分的學(xué)困生無論怎樣努力也無法到達(dá)90分以上,。測驗(yàn)作為檢測學(xué)生的一種手段,，可是不能成為我們評價(jià)學(xué)生的唯一尺度，并且對于不一樣的知識點(diǎn)也會(huì)有不一樣的體現(xiàn),，對學(xué)生的提高教師切記不能持否定的態(tài)度,，要客觀。同時(shí)對學(xué)生的提高要提出更高的要求,。

4,、課堂教學(xué)時(shí)盡量把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)資料按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進(jìn)。師講課時(shí)間控制在15分鐘,，生做練習(xí)時(shí)多關(guān)注差生，針對他們的實(shí)際情景提出不一樣的要求，采取不一樣的教育措施,，爭取讓問題在課內(nèi)得到解決,，避免課后補(bǔ)課。對在課堂上沒有解決的問題,，教師幫忙補(bǔ)缺,。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差，我們要利用空堂課,、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課,。作業(yè)要做到區(qū)別對待，要讓后進(jìn)生“吃小灶,。從數(shù)量上照顧,，不求數(shù)量多，只求準(zhǔn)確度,，作業(yè)可減半,。還應(yīng)開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué),，合作教學(xué),，以優(yōu)帶差，幫忙他們一齊提高,。課外輔導(dǎo)采取優(yōu)生幫困,，即“一幫一”形式，使優(yōu)等生發(fā)揮更大的作用,。督促他們及時(shí)完成有關(guān)作業(yè),，并介紹學(xué)習(xí)方法，教他們怎樣學(xué)習(xí),。

5,、采用“走出去，請進(jìn)來”的辦法與家長取得聯(lián)系,，進(jìn)行家訪或?qū)⒓议L請到學(xué)校來開家長座談會(huì),，了解學(xué)生背后的實(shí)際情景，溝通家校之間的聯(lián)系,，對學(xué)生每取得的一分提高都及時(shí)告知家長,，爭取他們的配合。

6,、開學(xué)初做好特長生和學(xué)困生的摸底和建檔工作,，班主任要與學(xué)校簽定“學(xué)困生包保職責(zé)書”，并記好輔導(dǎo)記錄,。對于每一章節(jié)的知識進(jìn)行及時(shí)的查缺補(bǔ)漏,，分周進(jìn)行,，每周1——2次，時(shí)間不定,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景而論,。針對不一樣的知識點(diǎn)，輔導(dǎo)不一樣的對象,，并且記錄下每次輔導(dǎo)的學(xué)生名單,、提高情景、輔導(dǎo)資料,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)小學(xué)篇三

我上個(gè)學(xué)期來擔(dān)任四年級語文等課的教學(xué),。由于學(xué)生的來源以及所受各方面環(huán)境的影響,學(xué)生的成績參差不齊,其中基礎(chǔ)及差的有3人,學(xué)習(xí)成績易波動(dòng)的有9人,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生成績差的原因,我因人制宜采取了不同的輔導(dǎo)方法對學(xué)困生進(jìn)行了輔導(dǎo)。

1,、要有一顆熱愛學(xué)生的赤誠之心,，與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系。我覺得愛學(xué)生,，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)和首要條件,。學(xué)困生會(huì)受到周圍人的訓(xùn)斥、諷刺,、挖苦,、冷眼相待而感到孤立、無所依靠,，他們也需要溫暖,、需要愛。作為和數(shù)學(xué)教師的我,，平時(shí)讓學(xué)生深深感到老師是始終如一地愛護(hù)著自己,，為自己操碎了心，費(fèi)盡了心血,，再不努力學(xué)習(xí)實(shí)在對不起老師,，從而使這一小部分學(xué)生慢慢在學(xué)習(xí)自尊心，尊重和信任他們,。作為教師的我,，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，長善救失激勵(lì)上進(jìn),。對于學(xué)習(xí)品行均落后的學(xué)生,，除了加強(qiáng)對他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲,，找時(shí)間給他們補(bǔ)課,，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績,，增強(qiáng)他上有所上進(jìn),。

2,、發(fā)掘特困生的閃光點(diǎn)，激發(fā)們學(xué)好功課的信心,。

3,、堅(jiān)持依靠集體的力量,。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,，我把學(xué)困生的教育置于班集體中，以集體的力量去轉(zhuǎn)化個(gè)人,。

4,、主動(dòng)與家庭、社會(huì)有關(guān)方面密切配合,，統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一不調(diào),。

5,、嚴(yán)格要求，持之以恒,。學(xué)困生在進(jìn)步過程中容易出現(xiàn)反復(fù),。作為的我，我是正確認(rèn)識和對待學(xué)生的反復(fù),。我是抓反復(fù),，反復(fù)抓，耐心細(xì)致地,、堅(jiān)持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。通過努力，我班的特困生,，如：孟思凡,、李巧、薛芳有了很大進(jìn)步,，他們在這次期末統(tǒng)測中的成績分別是64分,、68分、86分,，原來他們寫字的速度也相當(dāng)慢,，經(jīng)常性的讓其他同學(xué)在等著，這就影響了整個(gè)班,，近兩個(gè)月以來,，他們的速度也逐漸快了些，在各方面都有了一定的進(jìn)步,。

通過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作,，學(xué)困生的學(xué)習(xí)有了明顯的起色,。我堅(jiān)信，只要不斷地給予誘導(dǎo)幫助,，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心,，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的自尊心,，尊重和信任他們,，加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲,，找時(shí)間給他們補(bǔ)課,，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，他們的學(xué)習(xí)一定會(huì)更上一層樓,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)小學(xué)篇四

學(xué)生因各自的原因,，導(dǎo)致成績差。有的自身理解力很差,、記憶力差,，接受新知識的能力也很差，就算課堂上認(rèn)真聽課,，努力完成老師的作業(yè),，成績還是無法提高。有的自身接受新知識能力差和理解力差,，基礎(chǔ)一直以來都不扎實(shí),，但課堂上又不聽課，經(jīng)常講話,、玩小動(dòng)作,，作業(yè)馬虎應(yīng)付，家長不重視,，成績當(dāng)然無法提高,。針對以上兩種類型，我采取如下的方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化,。

利用課余時(shí)間找他們談話,，經(jīng)常過問他們的學(xué)習(xí)成績，聊一下生活上其它的事情,，讓他們覺得老師是值得他們交住的朋友,，只要他們有什么心事，我都盡量幫助他們解決,。此外,，還主動(dòng)與家長取得聯(lián)系，了解他們在家表現(xiàn),，與家長一起制定方案和目標(biāo),，努力幫助他們改正不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，盡量讓學(xué)生喜歡我,，如果他們喜歡我,，就會(huì)很樂意聽你的課，也會(huì)很樂意地完成你布置的各項(xiàng)作業(yè),。

大凡是人都喜歡聽到人家的表揚(yáng),，不喜歡別人批評自己。作為一名成績差的學(xué)生,，他自己也不好受,，所以做老師一定要記住多些表揚(yáng)少些批評。課堂上積極提問他們,，如果他做到敢于發(fā)言，不管他說的對不對,，都要及時(shí)表揚(yáng)他,，讓他養(yǎng)成思考和回答問題的好習(xí)慣。每次考試成績進(jìn)步了,，都進(jìn)行全班表揚(yáng),，讓差生也體會(huì)到成功的喜悅，讓他們感覺到老師對待他們和對待班里的優(yōu)生一樣受到老師的尊重,。這樣他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力就有了,，也會(huì)積極配合老師完成各項(xiàng)作業(yè)。

一節(jié)課不能只顧及優(yōu)生也不去管差生,。因此針對老師的上課風(fēng)格及方法,，除了征求優(yōu)生的意見也要詢問差生的要求。根據(jù)他們反饋的情況及時(shí)對自己的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn),，努力去適應(yīng)他們,。因此在備課環(huán)節(jié)，優(yōu)先考慮學(xué)生情況,，再考慮教學(xué)方法,。

對每一名學(xué)困生，在每次單元測驗(yàn)完成后,，分別記錄他們的錯(cuò)題,，并進(jìn)行歸類保管，匯總哪一項(xiàng)不過關(guān),，再單獨(dú)輔導(dǎo),。輔導(dǎo)方法:針對他們每一項(xiàng)分別出一些題目，先學(xué)習(xí)知識點(diǎn),，再講解題方法,，在輔導(dǎo)時(shí),，能一題多解的，老師都會(huì)羅列出來,，讓學(xué)生進(jìn)行選擇合適自己的解題方法,，逐項(xiàng)輔導(dǎo)過關(guān)。

利用學(xué)?，F(xiàn)有平臺，將每天布置的作業(yè),，小孩在校表現(xiàn)情況，每天學(xué)習(xí)的知識以及輔導(dǎo)方法發(fā)到家長們的手機(jī)上,。只要家長肯抽時(shí)間主動(dòng)去輔導(dǎo)小孩，小孩的進(jìn)步是明顯的,。當(dāng)家長看到自己小孩的進(jìn)步，他們也會(huì)嘗到甜頭,，堅(jiān)定信心輔導(dǎo)下去,。

只要讓學(xué)困生看到自己在老師的輔導(dǎo)下，每次考試都進(jìn)步一點(diǎn),，讓他們有信心堅(jiān)持下去，不斷給他們鼓勵(lì),，給他們信心,，成績自然就會(huì)提高起來。同時(shí),，自己也不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，尋找適合差生的輔導(dǎo)方法，及時(shí)給差生一些方法指導(dǎo)，讓他們掌握一些方法,。犧牲自己一些休息時(shí)間來換取學(xué)生的進(jìn)步，我認(rèn)為是作為一名教師應(yīng)該盡的責(zé)任,。我始終相信:有辛勤的付出就會(huì)有回報(bào)。

做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作是體現(xiàn)異步教學(xué)思想和因材施教原則的重要舉措,。在本學(xué)期輔導(dǎo)后進(jìn)生的工作中，由于對學(xué)困生的情況在學(xué)期初進(jìn)行詳細(xì)地了解與分析,，并且在學(xué)期中采取了有利的措施，使學(xué)困生在原有的基礎(chǔ)上都有了明顯地進(jìn)步,。

在新學(xué)期開始，我根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,，摸清了學(xué)生的實(shí)際水平,，分析發(fā)現(xiàn)本班學(xué)困生差的原因很多,，但各不相同,。有的是因智力較差,，如楊蓮、陳威良,，這兩個(gè)學(xué)生不但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，而且智力水平一般，雖然這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很好,，上課認(rèn)真聽講，積極完成老師布置的作業(yè),，但常常是課堂上學(xué)習(xí)的新知識沒有及時(shí)地消化，成為一個(gè)又一個(gè)的難點(diǎn),。教學(xué)中，我注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)中的困難,，課后及時(shí)地補(bǔ)上這一課。所以,，雖然他們智力水平一般，但學(xué)習(xí)成績一直保持在良好,。而學(xué)生宋振偉,，上課聽講不好，課后學(xué)習(xí)又不刻苦,，學(xué)習(xí)情緒一直處于底潮位置,，缺乏積極向上的精神。我就注意發(fā)現(xiàn)他的上點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，及時(shí)地鼓勵(lì)，激發(fā)他自主學(xué)習(xí)的積極性,。在師生的共同努力下，他的學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步,。

再就是部分家長對孩子過分溺愛嬌慣，使孩子對學(xué)習(xí)不夠重視,，不把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最主要的任務(wù)?？偠灾N種原因，導(dǎo)致一部分學(xué)生成為后進(jìn)生,。

針對以上情況分析,，在日常的教學(xué)工作中我采取了有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的各種措施:

一、課堂上成立異步教學(xué)小組,，注意兼顧學(xué)困生,，給他們多指點(diǎn)，多提問,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)，使他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心,。

二、課下多加輔導(dǎo),，特別是利用課間時(shí)間,，給學(xué)困生補(bǔ)課，補(bǔ)當(dāng)堂的內(nèi)容，從最基礎(chǔ)的知識補(bǔ)起,，不使他們落下的太多。

三,、在學(xué)生中成立合作小組，由成績好的有責(zé)任心的學(xué)生當(dāng)小先生,。課堂上發(fā)揮合作小組的作用，讓每個(gè)小組的同學(xué)都能完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

四、在平日的學(xué)習(xí)中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在什么問題,，及時(shí)進(jìn)行家訪，幫助家長制定輔導(dǎo)學(xué)生的計(jì)劃,，找到適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)方法,。

五、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)輔導(dǎo),，絲毫不拖延。

六,、平日里，注意挖掘?qū)W困生的閃光點(diǎn),，及時(shí)給予表揚(yáng)，使他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，驅(qū)動(dòng)內(nèi)動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)習(xí)成績。

七,、在輔導(dǎo)過程中，力求做到有耐心,，有信心,，做到循循善誘，百問不煩,。

通過以上措施的落實(shí),，真正做到了全面提高學(xué)生的素質(zhì),，培養(yǎng)了學(xué)生的能力,，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上各自邁出了可喜的一大步,。每個(gè)學(xué)困生不僅在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，更主要的是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)了做人,，學(xué)會(huì)了生活。各自充分發(fā)揮了各自的特長,。

通過耐心細(xì)致地輔導(dǎo),，真正做到教育面向全體,，使每個(gè)學(xué)生不會(huì)掉隊(duì),，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，做到所有學(xué)生都能得到全面發(fā)展。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)小學(xué)篇五

首先要了解他們的學(xué)習(xí)情況包括他們的學(xué)習(xí)目的和態(tài)度等，已經(jīng)知道了他們的情況以后對他們要有一種尊重,，寬容，善待的態(tài)度來進(jìn)行教育他們,，給學(xué)生講清對我們的母語——蒙語文的特點(diǎn)和用途入手,，我就這學(xué)期開始教最基本的知識就是語法知識進(jìn)行了教學(xué)效果非常好,。

教學(xué)過程中能個(gè)體分析、群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn),。用發(fā)展的眼光看他們，分析別人,。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評價(jià),，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把學(xué)困生的厭學(xué),，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上,。

學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生同樣具有進(jìn)取心，自尊心,，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績差,。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破,，比如父母離異的學(xué)生,，大多數(shù)較內(nèi)向,，自卑,，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛,，找他們談心，了解他們的一些情況,，并在生活上給予足夠的關(guān)心,。我還注意了解每位差生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱,，不鄙視他們，不放度他們,，了解他們特長,，愛好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”,，多表揚(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心,。

讓學(xué)困生的家長大力支持，積極配合,，監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè)，及時(shí)反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。對于怎樣在家教育孩子也有了一個(gè)全新的認(rèn)識,。

一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，差生之所以差,，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對每位差生全面了解的基礎(chǔ)上,，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo),，及時(shí)修改目標(biāo),，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低,，就逐一幫助他們修正,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。幫扶學(xué)困生的活動(dòng)暫時(shí)告一段落，但這項(xiàng)活動(dòng)還要總結(jié)優(yōu)缺,，持之以恒。

經(jīng)過一學(xué)年的師生,、家長共同努力,，加之開學(xué)初制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，一學(xué)年來總體達(dá)到了開學(xué)初的既定目標(biāo),，順利完成了班級部分學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，使他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、對學(xué)習(xí)的認(rèn)識,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等有了一個(gè)大的提高,，轉(zhuǎn)化工作卓有成效。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)小學(xué)篇六

教師眼中的學(xué)困生的絕大多數(shù)智力并不差,，可見決定學(xué)困生的因素往往是非智力因素，非智力因素中好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要,。所以在教學(xué)中，在啟迪學(xué)生的思維,，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)潛力的同時(shí),，還務(wù)必把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融于教學(xué)之中。養(yǎng)成好的習(xí)慣會(huì)使人終生受益,。而不良習(xí)慣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，阻礙學(xué)生素質(zhì)的全面提高,。

經(jīng)過一學(xué)年的師生、家長共同努力,，加之開學(xué)初制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，一學(xué)年來總體到達(dá)了開學(xué)初的既定目標(biāo),，順利完成了班級學(xué)困生許崇志的轉(zhuǎn)化工作,，使他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、對學(xué)習(xí)的認(rèn)識,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等有了一個(gè)大的提高,，轉(zhuǎn)化工作卓有成效，具體工作總結(jié)如下：

首先,，透過一學(xué)年的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,，與學(xué)生家長建立了長期聯(lián)系機(jī)制,，在轉(zhuǎn)化學(xué)生的同時(shí)，也幫忙了學(xué)生家長,，使他們樹立了正確的孩子教育觀，對孩子有了長期教育計(jì)劃和教育目標(biāo),，也培養(yǎng)了家長受益的教育方法,，孩子管理方法，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方法等,，從而減輕了教師自身以后對學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的負(fù)荷，構(gòu)成了學(xué)困生家?；?dòng)的轉(zhuǎn)化模式,，構(gòu)成合力共同參與的轉(zhuǎn)化格局，效果喜人,。

其次，我用科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教與學(xué)的發(fā)展和人與社會(huì)的發(fā)展一樣,，是互動(dòng)的關(guān)系。表現(xiàn)為對學(xué)生的主動(dòng)精神的認(rèn)可與尊重,，和對教育活動(dòng)影響的自覺認(rèn)識與細(xì)心把握。在和許崇志的交流中我發(fā)現(xiàn)他常常因?yàn)槌煽儾疃馐苤肛?zé),，久而久之,，他便將別人"你真笨",、"你不行"的看法,，內(nèi)化為"我笨",、"我不行"的意識,，不敢正視自我，缺乏進(jìn)取的勇氣和信心,。為了轉(zhuǎn)變他的認(rèn)識為了培養(yǎng)該生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我設(shè)法為他創(chuàng)造一種能使其產(chǎn)生內(nèi)心需要的學(xué)習(xí)情境,，讓他有決心，有信心克服不良習(xí)慣,，相信自我能夠?qū)W得很好,。

學(xué)習(xí)好與差的一個(gè)重要區(qū)別，在于有無計(jì)劃,。恩格斯說："沒有計(jì)劃的學(xué)習(xí)簡直就是荒唐。"有適用的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，能統(tǒng)籌兼顧地安排好各科的學(xué)習(xí),，這是優(yōu)良者的共同點(diǎn)。有了學(xué)習(xí)計(jì)劃,，學(xué)習(xí)活動(dòng)就能夠目標(biāo)有序進(jìn)行，檢查和總結(jié)也有了標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù),。于是我之后啟發(fā)許崇志明確學(xué)習(xí)目的,，試著制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。在教師的指導(dǎo)下,，他根據(jù)自身的實(shí)際狀況，制定了自我努力的目標(biāo)及采取的措施。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃以后,，同學(xué)們反映，和以前相比,，他學(xué)習(xí)有了明確的奮斗目標(biāo)，明白主要做些什么,，該做些什么，似乎明白勁兒往哪使了,。

有效的學(xué)習(xí)方法之所以務(wù)必掌握,，不僅僅僅是為了眼前的學(xué)習(xí)，而在于這種學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)伴隨人的全部生活,。依據(jù)心理學(xué)原理,，學(xué)習(xí)方法，在必須好處上也是一種"習(xí)慣",，但它更多地體此刻心智成分。如果將優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣化了,，那么，學(xué)生也就很好地掌握了學(xué)習(xí)方法,。據(jù)了解，該生以前沒意識到自我有什么學(xué)習(xí)方法,，更談不上總結(jié)和運(yùn)用了。于是我?guī)е麑W(xué)習(xí)有關(guān)的資料,，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，讓他了解一些具體的學(xué)習(xí)方法,，并試著將這些方法應(yīng)用到學(xué)習(xí)實(shí)踐中去，再把所用方法按操作步驟進(jìn)行記錄,，及時(shí)總結(jié)運(yùn)用這些方法時(shí)的體會(huì)，吸取長處,，屏棄不足，構(gòu)成一套自我的學(xué)習(xí)活動(dòng)程序,。由此,，該生逐漸明白了，有些學(xué)生之所以學(xué)習(xí)好,，是與他們善于總結(jié)和運(yùn)用這種適宜自身的學(xué)習(xí)方法分不開的。的學(xué)習(xí)方法其實(shí)就是適合自身特點(diǎn),、有自我特色的學(xué)習(xí)方法,。它不是一蹴而就的，而是需要多次實(shí)踐,、多次反饋、多次調(diào)節(jié),、多次改善，才日益成為適合自我的"方法"的,。

由于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要相對較長的時(shí)間，可是面臨這個(gè)已經(jīng)學(xué)了四年的小學(xué)學(xué)困生很長時(shí)間構(gòu)成的壞毛病,，不可能立刻消失，所以,，善于加強(qiáng)自我控制潛力的培養(yǎng)就顯得十分重要，加強(qiáng)自我調(diào)控,，要求學(xué)生不僅僅要在學(xué)習(xí)過程中，排除雜念,，專注于具體的學(xué)習(xí)資料，更要正確運(yùn)用學(xué)習(xí)方法、合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間,，及時(shí)反思學(xué)習(xí)結(jié)果、科學(xué)地把握學(xué)習(xí)過程,、集中精力攻克學(xué)習(xí)難關(guān),。為此,，我透過指導(dǎo)該生計(jì)劃"學(xué)習(xí)時(shí)間分配表"、"學(xué)習(xí)監(jiān)督表",、和"自我監(jiān)控訓(xùn)練表"等,，重點(diǎn)抓了學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施與落實(shí)。我剛開始的時(shí)候?qū)λ囊笙鄬Φ膶捤梢恍?，讓他覺得完成這些任務(wù)并不難，目的是讓學(xué)生在這種較易于理解的訓(xùn)練過程中,，逐步學(xué)會(huì)自我作出時(shí)間安排,，以保護(hù)他執(zhí)行計(jì)劃的用心性，增強(qiáng)他的自信心,。然后我再一點(diǎn)點(diǎn)加緊力度，使學(xué)生不會(huì)感到太大的壓力,，逐漸構(gòu)成一種用心的動(dòng)力定型。

總之,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長久的工作，并不是三言兩語就能說得清楚,，也不是三天兩天就能做好的事情。有時(shí)候,，你付出了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的,；可是不管怎樣樣，學(xué)困生的提高是送給我們的禮物,，所以,，在今后的教學(xué)工作中,，我將會(huì)孜孜不倦地進(jìn)行探索，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)小學(xué)篇七

入實(shí)中是我第一次接任全日制中學(xué)的七年級英語教學(xué)工作,，“學(xué)困生”的字眼第一次聽說,，對學(xué)困生的了解可謂少之甚少,。一學(xué)期下來，對學(xué)困生總算有所了解,，就此做個(gè)小結(jié)。何為“學(xué)困生”,？

“學(xué)困生”顧名思義是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，是指在知識基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)能力、心理品德等方面存在偏離常規(guī)的結(jié)構(gòu)性缺陷,，智力得不到正常的開發(fā)，能力目標(biāo),、知識目標(biāo)均不能達(dá)到教學(xué)大綱或新課標(biāo)的基本要求的學(xué)生。所謂“學(xué)困生”并不是他們的智力不夠,，也不是不聰明,，而是不愿學(xué),，不想學(xué)，對學(xué)習(xí)不感興趣,，產(chǎn)生厭學(xué)情緒和對立情緒,。“學(xué)困生”強(qiáng)調(diào)的只是學(xué)習(xí)困難,，學(xué)習(xí)差不等于智力差，更不等于就是差生,。學(xué)困生的成因分析

學(xué)困生的形成主要與基礎(chǔ)知識,，學(xué)習(xí)時(shí)間,，學(xué)習(xí)策略,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣，教師教學(xué)方法等有關(guān),。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校的七年級學(xué)生絕大多數(shù)來自農(nóng)村,，小學(xué)英語基本都是“放羊式”教學(xué)，甚至有些學(xué)生都沒有學(xué)過小學(xué)英語,。

相比小學(xué)英語而言,，初中英語教材結(jié)構(gòu)的邏輯性,，系統(tǒng)性更強(qiáng)。表現(xiàn)在教材知識的銜接上,，前面所學(xué)的知識往往是后邊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此,，如果學(xué)生對前面所學(xué)的內(nèi)容達(dá)不到規(guī)定的要求，不能及時(shí)掌握知識,，就造成了連續(xù)學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)困生在學(xué)習(xí)英語過程中基礎(chǔ)知識掌握不好,，更沒有查漏補(bǔ)缺,，及時(shí)銜接,，導(dǎo)致新舊知識的斷鏈，形成學(xué)生在“空中樓閣”的基礎(chǔ)上學(xué)英語,，長此以往，知識形不成完整的網(wǎng)絡(luò),，造成基礎(chǔ)知識的破網(wǎng)，跟不上集體學(xué)習(xí)的進(jìn)程,。

有些學(xué)生對學(xué)習(xí)英語知識普遍缺乏興趣，求知欲低,，意志薄弱,，特別對于詞匯的記憶更是難上加難,。有些學(xué)困生自控能力弱,，平時(shí)貪玩，經(jīng)不起誘惑,，不能控制自己把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去，成績一旦滑坡就產(chǎn)生自暴自棄的念頭,。

英語在初中是最主要的課程之一，而且作為一門從未接觸或接觸時(shí)間不長的外語,，要想打好基礎(chǔ)，必須分配更多的時(shí)間到平時(shí)的學(xué)習(xí)中,。然而，事實(shí)上由于對某課程（如語文）的興趣或懼怕某科老師的懲罰,，有些學(xué)生分配到這些課程上的時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于英語。

我校七年級的英語教師都是年輕教師,，缺乏教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，雖然有些教師也承認(rèn)教育教學(xué)理論對教學(xué)實(shí)踐的重要指導(dǎo)意義,，但總是忙于應(yīng)付備課、上課,、批改學(xué)生作業(yè)等事務(wù)，而很少有時(shí)間去學(xué)習(xí)心理學(xué),、教育學(xué),、應(yīng)用語言學(xué)等教育教學(xué)理論,。大多數(shù)教師缺乏足夠的有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，導(dǎo)致英語課堂教學(xué)收效不高，課后督導(dǎo)不及時(shí),，不到位。英語“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化策略

一,、學(xué)困生的確定

依據(jù)期末英語考試成績，不合格者為英語學(xué)困生,。

二、轉(zhuǎn)化策略：

作為一名英語教師,，要善于替學(xué)困生“把脈”，找出“病因”,，“對癥下藥”，讓學(xué)困生“藥到病輕”,，直至“藥到病除”。那么怎樣才能讓這些學(xué)困生克服困難,，信心百倍地學(xué)習(xí)英語呢,？我是這樣做的：

消除戒備心理的唯一途徑是,，教師對學(xué)困生要愛得真，愛得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中，甚至對學(xué)困生的關(guān)注和愛要多于對優(yōu)等生的愛和關(guān)注,。教育實(shí)踐告訴我們,，愛是一種最有效的教育手段,，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,，可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們會(huì)變得“親其師而信其道”,。

讓學(xué)生明白21世紀(jì)是信息時(shí)代,，電腦和英語成為兩大信息媒介和載體?，F(xiàn)在和今后的生活脫離不了英語，英語與人們的生活息息相關(guān),。更何況，今后的各種考試中,，英語都是必考科目，現(xiàn)在若打不好基礎(chǔ),，以后會(huì)吃虧的。

為學(xué)困生物色比較合適（比較有耐心的,，無私的）的優(yōu)生為“幫扶小老師”，讓他們結(jié)成“一對一”的幫扶小組,。明確幫扶小老師的職責(zé)：每天督促他的“學(xué)生”記5-10個(gè)單詞（學(xué)過的），當(dāng)天讓“小老師”聽寫,，第一次聽寫不能全對，三次內(nèi)必須全對,；另外,，遇到不會(huì)做的題目,，“小老師”在會(huì)做的情況下必須無私地給他們解答，等等,。“小老師”還要及時(shí)地向英語老師匯報(bào)幫扶情況,。

我校的特色就是“晚自習(xí)”，這也是我們學(xué)校的一個(gè)優(yōu)勢,，學(xué)生有足夠多的時(shí)間分配到學(xué)習(xí)上,。督促學(xué)困生充分利用晚自習(xí)之前的半個(gè)多小時(shí)的時(shí)間預(yù)習(xí),，復(fù)習(xí),，記單詞,，如有疑難問題,，英語老師隨時(shí)解答。5,、充分利用課堂教學(xué)評價(jià)的激勵(lì)作用

英語的課堂評價(jià)語言非常豐富，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡,、個(gè)性和成績的差異,，靈活地使用評價(jià)語言和不同的評價(jià)手段,，激勵(lì)學(xué)生積極參加英語課堂活動(dòng)，努力上好英語課,。例如：當(dāng)學(xué)生做練習(xí)和回答問題遇到困難時(shí)，我就走到他(她)身邊親切地說：“don’tbeafraid,、ibelieveyoucan、”,；當(dāng)學(xué)生答對了問題或圓滿完成了練習(xí)，我就說：“welldone!”或“verygood!”,；當(dāng)學(xué)生答問題很有創(chuàng)意,，教師就豎起大拇指由衷地說：“youareacleverboy(girl)、”等激勵(lì)性的語言來評價(jià)和賞識學(xué)生,。這些都有利于活躍課堂氣氛，緩解學(xué)困生的緊張情緒和畏懼心理，培養(yǎng)學(xué)困生的自信心,。

英語教師要花更多的時(shí)間在備課上，在吃透教材的基礎(chǔ)上運(yùn)用更好的教學(xué)方法來組織教學(xué),，來活躍課堂。每個(gè)課時(shí)結(jié)束后要進(jìn)行教學(xué)反思,，并堅(jiān)持記錄自己的教學(xué)心得,。充分利用自己的課余時(shí)間多聽課，多觀摩教學(xué),，吸取別人好的教學(xué)方法為自己所用。

英語是一門語言,，要進(jìn)行“聽說讀寫”四個(gè)方面的大量訓(xùn)練,，沒有家長的積極配合,，“學(xué)困生”很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。利用家長會(huì),，以及家長來訪，打電話等手段與家長聯(lián)系,，告訴他們孩子的思想和學(xué)習(xí)情況，爭取家長們的支持和配合,，給學(xué)生一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，共同督促和引導(dǎo)“學(xué)困生”盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)實(shí)踐周期長,，涉及因素多,，工作難度大的教育教學(xué)改革，許多實(shí)踐我們還停留在表面上,，還有待于進(jìn)一步深化,、提高。教師需長期不懈地堅(jiān)持,，在思想上，行為上,，課外課內(nèi)多下苦功夫。只要我們重視英語學(xué)困生問題,，盡早地重燃學(xué)困生希望的火苗,，那么精誠所至，一定會(huì)金石為開,！

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)小學(xué)篇八

1.嘗試成功，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

成功是一種榮譽(yù),，更是一股激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的強(qiáng)在精神動(dòng)力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師應(yīng)盡可能地為學(xué)困生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì),，讓他們更多地嘗到成功的甜頭,。如課堂提問，要根據(jù)不同層次的學(xué)生有針對性地設(shè)計(jì),，使優(yōu)生高有所攀，學(xué)困生有望進(jìn)步,。學(xué)困生往往害怕老師提問，我根據(jù)這一特點(diǎn),，在教學(xué)中注重提問的技巧和內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題由淺入深,、由易到難,，且讓學(xué)困生回答問題不感到吃力,，答對了及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),，答錯(cuò)了,，也盡力引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自己糾正過來,，逐步嘗到成功的喜悅，從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心,。

2.營造民主平等的教學(xué)氛圍

民主平等的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)興趣的前提。教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)努力建立一種相互平等、相互尊重,、相互信任的師生關(guān)系，形成民主和諧的教學(xué)氣氛,，使學(xué)生能在一個(gè)歡樂、和諧,、寬松的良好氛圍里學(xué)習(xí)。師生情感融洽,，使學(xué)生的思維在無拘無束的環(huán)境中任意馳騁，讓學(xué)生敢想敢問敢說,。從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生都是得到了生存需要和安全需要的人,，只有對他們熱愛,、尊重,、理解和信任,，才能激發(fā)他們的興趣,，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用,。

要讓學(xué)生能盡快適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，作為教師應(yīng)針對小學(xué)初中數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)方法上的不同,，根據(jù)情況對學(xué)生加以個(gè)別指導(dǎo),，指導(dǎo)他們?nèi)绾斡洃洝⑷绾斡^察,、如何思考、如何課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),、上課如何聽課,、如何作筆記等,。對于在預(yù)習(xí)中已經(jīng)掌握的內(nèi)容可以放松地聽講;對于已經(jīng)看懂,，但仍有一定難度的則要認(rèn)真聽講,。對于自己所不懂的則要認(rèn)真聽講，積極主動(dòng)地思考,，這樣能夠迅速解決自己的疑問。

在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的同時(shí),，教師還應(yīng)幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)困難,，學(xué)困生在課堂上聽課時(shí),，由于種種原因，他們對自己的疑惑和不解之處常常是說不清道不明,，針對這種情況，首先,，教師備課時(shí),，必須要備好學(xué)生，一定得在課前充分估計(jì),、了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難，多為學(xué)生著想,，上課時(shí)要用通俗易懂的語言、恰當(dāng)?shù)睦?，幫助學(xué)困生形成正確的思維：結(jié)合生活實(shí)際,，使陌生問題熟悉化;通過直觀的教具和數(shù)形結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生一起通過觀察、分析,、綜合、比較,、分類、概括等手段將抽象問題具體化;還可以故意設(shè)置陷阱,，暴露他們的思維薄弱環(huán)節(jié)，再加強(qiáng)數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的針對訓(xùn)練,，在解題教學(xué)中,，應(yīng)先通過典型示范再結(jié)合適當(dāng)?shù)木毩?xí),，逐步提高學(xué)困生的審題能力和思維的各種品質(zhì)。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，學(xué)生對概念、定理的理解及運(yùn)用程度,，直接關(guān)系到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。因此,，教師在教學(xué)中應(yīng)重視對基本概念和基本定理的`講解,，加強(qiáng)基本方法的培養(yǎng)和運(yùn)用及對基本思想的滲透和強(qiáng)化,，增強(qiáng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力,。這樣可以使用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持下來。

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞直接影響到物理、化學(xué),、等許多學(xué)科的學(xué)習(xí)，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)盡量減少學(xué)困生,。只要教師在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真,、細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng),，那么我們的汗水定會(huì)得到回報(bào)的,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)小學(xué)篇九

做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，是我們教育工作者的一個(gè)不可忽視的艱巨任務(wù),，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求。在多年的工作實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于承受打擊的能力差，克服困難的意志薄弱,，從而產(chǎn)生各種心理障礙。如與教師產(chǎn)生對立情緒,，原因是他們成績差，經(jīng)常遭到教師的批評訓(xùn)斥,，自尊心受到嚴(yán)重?fù)p傷。因此,，教師如不注意教育方法,，他們就很容易產(chǎn)生對立情緒,?？梢姡绻晃兜嘏u或說教,，是行不通的，甚至適得其反,。而應(yīng)站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地理解學(xué)困生的心理,。教育的藝術(shù)就在于能否在教師和學(xué)生之間架起一座通道，使教育的影響進(jìn)入學(xué)生的心田,，使學(xué)生清除心理障礙，心情舒暢,，樹立信心。下面就后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題,，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法

學(xué)困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方,，他們或是信心不足,，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)，或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,，不受紀(jì)律約束，或是惰性十足,，自暴自棄。然而,，只要我們細(xì)心觀察,，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),。發(fā)掘出學(xué)困生的閃光點(diǎn)，然后揚(yáng)其所長,，給予更多的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，使他們明白自己并非“朽木”,，而是“可雕”的，從而產(chǎn)生自信向上的力量,。有了自信心,，就有了前進(jìn)的動(dòng)力,，成功才有保障。如我班學(xué)生孫博倫,，因其父母整天忙于做工，平時(shí)疏于管教,，所以這個(gè)孩子經(jīng)常不做作業(yè)，學(xué)習(xí)成績很差,。我當(dāng)了他的班主任后,，了解到這一情況,，我想不能光盯著她的短處，而要找到他身上可愛的地方,。在勞動(dòng)大掃除中,，我發(fā)現(xiàn)他比同齡的孩子能干，而且能吃苦,。于是我讓他擔(dān)任了班干部勞動(dòng)委員,。自從他當(dāng)了班干部后,，精神面貌也有了勁頭，作業(yè)也不再拖拉了。他覺得自己當(dāng)了班干部,，應(yīng)該表現(xiàn)比別人好。學(xué)期結(jié)束后,，我又將他選為“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進(jìn)行表彰，這下可把他樂壞了,，學(xué)習(xí)熱情更加高漲。

一般來說,，學(xué)困生往往不被人關(guān)心,，不被人重視,，得不到別人的尊重，有著較重的自卑心理,，他們更需要教師的關(guān)心和愛護(hù)。教師的愛是一種“催化劑”,，能有效催化學(xué)生身心的良好變化，滋潤學(xué)困生干枯荒漠的心田,。我對學(xué)困生處處關(guān)心,，時(shí)常找他們談心,，了解他們心里的真實(shí)想法，幫助他們消除心中郁結(jié),，讓他們從自卑的心理中走出來。我班有一女生父母離異,，長年都是跟著年邁的爺爺生活，她性格內(nèi)向,，我望著她孤單單一個(gè)人玩耍的身影,，心里很不是滋味,，作為她的老師,，應(yīng)給予這個(gè)學(xué)生更多的關(guān)心,，我決心要喚醒她那顆天真無邪、活潑的心,，一定要讓她快樂起來。我主動(dòng)接近她,，和她談心，讓她體會(huì)到老師不但不冷落他,，而且非常喜歡她,。上課時(shí),，我把難度適中的問題讓她答，有意識地鍛煉她的膽量,，課后找?guī)讉€(gè)活潑的女孩子和她一起玩游戲。一段時(shí)間后,，我欣喜地發(fā)現(xiàn),，她的臉上有了燦爛的笑容,，學(xué)習(xí)的勁頭也有了。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣濃厚,，而學(xué)習(xí)落后的學(xué)生則表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)缺乏興趣，不愿動(dòng)腦,，害怕困難，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，以致做出違紀(jì)的事。教師應(yīng)最大限度地

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首

先,，在日常學(xué)習(xí)中，不能太苛求,，關(guān)鍵是制定切實(shí)可行的奮斗目標(biāo),，也就是要對他們提出難度低一點(diǎn),，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體會(huì)到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅,。

二是要豐富他們的精神生活。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物,，培養(yǎng)讀書的興趣，組織他們參加有益的興趣活動(dòng),，使生學(xué)困在活動(dòng)中能發(fā)揮自己的特長,，體驗(yàn)自身的價(jià)值,。這時(shí)，教師再不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo),，可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

三是要常抓不懈,。學(xué)困生學(xué)習(xí)底子薄,，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會(huì)時(shí)常重犯,，這就要求我們必須持之以恒,，花大功夫。只有不折不扣的付出,，才會(huì)有顯著的成效,。如果忽冷忽熱,，將會(huì)事半功倍,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)小學(xué)篇十

做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作是體現(xiàn)異步教學(xué)思想和因材施教原則的重要舉措。在本學(xué)期輔導(dǎo)后進(jìn)生的工作中,，由于對學(xué)困生的情況在學(xué)期初進(jìn)行詳細(xì)地了解與分析，并且在學(xué)期中采取了有利的措施,，使學(xué)困生在原有的基礎(chǔ)上都有了明顯地進(jìn)步。

在新學(xué)期開始,，我根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，摸清了學(xué)生的實(shí)際水平,，分析發(fā)現(xiàn)本班學(xué)困生差的原因很多,，但各不相同,。有的是因智力較差，如楊蓮,、陳威良，這兩個(gè)學(xué)生不但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，而且智力水平一般，雖然這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很好,，上課認(rèn)真聽講,，積極完成老師布置的作業(yè),，但常常是課堂上學(xué)習(xí)的新知識沒有及時(shí)地消化，成為一個(gè)又一個(gè)的難點(diǎn),。教學(xué)中,，我注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)中的困難,，課后及時(shí)地補(bǔ)上這一課,。所以，雖然他們智力水平一般,，但學(xué)習(xí)成績一直保持在良好。而學(xué)生宋振偉,，上課聽講不好，課后學(xué)習(xí)又不刻苦,，學(xué)習(xí)情緒一直處于底潮位置，缺乏積極向上的精神,。我就注意發(fā)現(xiàn)他的上點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)地鼓勵(lì),，激發(fā)他自主學(xué)習(xí)的積極性。在師生的共同努力下,，他的學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步,。

再就是部分家長對孩子過分溺愛嬌慣,，使孩子對學(xué)習(xí)不夠重視，不把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最主要的任務(wù),。總而言之,，種種原因,，導(dǎo)致一部分學(xué)生成為后進(jìn)生,。

針對以上情況分析，在日常的教學(xué)工作中我采取了有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的各種措施:

1,、課堂上成立異步教學(xué)小組,，注意兼顧學(xué)困生,，給他們多指點(diǎn)，多提問,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)，使他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心,。

2、課下多加輔導(dǎo),，特別是利用課間時(shí)間,，給學(xué)困生補(bǔ)課,，補(bǔ)當(dāng)堂的內(nèi)容，從最基礎(chǔ)的知識補(bǔ)起,，不使他們落下的太多。

3,、在學(xué)生中成立合作小組,，由成績好的有責(zé)任心的學(xué)生當(dāng)小先生,。課堂上發(fā)揮合作小組的作用，讓每個(gè)小組的同學(xué)都能完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

4,、在平日的學(xué)習(xí)中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在什么問題，及時(shí)進(jìn)行家訪,，幫助家長制定輔導(dǎo)學(xué)生的計(jì)劃，找到適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)方法,。

5,、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)輔導(dǎo)，絲毫不拖延,。

6、平日里,，注意挖掘?qū)W困生的閃光點(diǎn),，及時(shí)給予表揚(yáng),，使他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，驅(qū)動(dòng)內(nèi)動(dòng)力,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)成績,。

7,、在輔導(dǎo)過程中,，力求做到有耐心，有信心,，做到循循善誘，百問不煩,。

通過以上措施的落實(shí)，真正做到了全面提高學(xué)生的素質(zhì),，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上各自邁出了可喜的一大步,。每個(gè)學(xué)困生不僅在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，更主要的是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了生活,。各自充分發(fā)揮了各自的特長。

通過耐心細(xì)致地輔導(dǎo),，真正做到教育面向全體,，使每個(gè)學(xué)生不會(huì)掉隊(duì),，全面實(shí)施素質(zhì)教育，做到所有學(xué)生都能得到全面發(fā)展,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)小學(xué)篇十一

學(xué)困生作為素質(zhì)教育實(shí)施以來對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的一種稱謂，越來越被教育者所接受和理解,，這一方面代表著教育思想的進(jìn)步，也標(biāo)識著教師對于學(xué)生差異的多層次劃分,。近年來，關(guān)于如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的研究已成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的重要組成部分,。尤其進(jìn)入高年級以后，隨著教材難度的加深,，學(xué)生兩級分化情況日趨嚴(yán)重，學(xué)校若不直面學(xué)困生的問題,，采取有效措施,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，必將造成學(xué)困生厭學(xué)情緒的滋生及隊(duì)伍的龐大！因此,，關(guān)注學(xué)困生、轉(zhuǎn)化學(xué)困生成了學(xué)校工作中的重中之重,。為了使素質(zhì)教育落到實(shí)處，使每個(gè)學(xué)生都能全面,、主動(dòng)地發(fā)展，我校在轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面采取了多種措施,，有效地控制了學(xué)困生的數(shù)量，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)課改精神做了一定的努力,，現(xiàn)將我校學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：

我們認(rèn)為，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，必須對學(xué)困生進(jìn)行歸因分析,，只有充分了解學(xué)困生的形成原因,，才能采用正確的方法與途徑,，起到事半功倍的效果。為了了解學(xué)困生,、轉(zhuǎn)化學(xué)困生，學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)生成績列出學(xué)困生建議名單,，并發(fā)至各班各任課教師,。各班教師根據(jù)建議名單選擇一些具備一定的學(xué)習(xí)能力而又學(xué)得差強(qiáng)人意的這部分學(xué)生作為學(xué)困生轉(zhuǎn)化對象。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)困生資料建立了學(xué)生電子檔案包,，詳細(xì)記錄了每位學(xué)困生的家庭背景,、學(xué)習(xí)狀況及綜合評價(jià),，同時(shí)以班級為單位進(jìn)行了分類分析，根據(jù)成因歸類,，大致劃分成態(tài)度類,、行為類、習(xí)慣類,、基礎(chǔ)類等幾類。對不同類型的學(xué)困生班主任和任課教師施以相應(yīng)的教育教學(xué)措施,，幫助他們進(jìn)步,。教導(dǎo)處則積極配合各班級,，開展了每周一次座談會(huì)，了解學(xué)困生一周來的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況與存在困難,，及時(shí)表揚(yáng)和挖掘“學(xué)困生”的先進(jìn)事跡、介紹良好的學(xué)習(xí)方法,，相互交流探討，做好學(xué)困生的思想教育工作,。

在學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化中,，我們特別重視他們好的方面和不斷放大他們“閃光點(diǎn)”,，注重對他們學(xué)習(xí)興趣的保護(hù)。堅(jiān)持以正面教育為主,，表揚(yáng)與批評相結(jié)合的原則，但由于“光環(huán)效應(yīng)”的作用,，學(xué)困生身上的那些微小的閃光點(diǎn)常被大量的消極因素所掩蓋，因此,，我們要善于發(fā)現(xiàn),、挖掘,、放大他們身上的閃光點(diǎn)，如大力開展成功教育,，舉行分層次的學(xué)科競賽，增加學(xué)生成功的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。為了探索學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的途徑,，學(xué)校召開了教學(xué)工作會(huì)議,，將學(xué)困生的轉(zhuǎn)化作為了重要內(nèi)容,，開設(shè)了轉(zhuǎn)化學(xué)困生研討課，在各教研組進(jìn)行了以轉(zhuǎn)化學(xué)困生為主題的交流研討,，學(xué)校在此基礎(chǔ)上,，提出了關(guān)于保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的若干意見，本次教學(xué)工作會(huì)議,，統(tǒng)一了全校教師的思想，讓學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣得到了保護(hù),，為學(xué)生的樂學(xué)愛學(xué)鋪平了道路。

一個(gè)人只要體驗(yàn)到一次成功的歡樂,，就會(huì)激起無數(shù)次追求成功的努力,，對于學(xué)困生來說也是如此,，獲得成功的愉悅是他們轉(zhuǎn)化的動(dòng)力。我們定期宣傳學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功案例,，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的熱情，當(dāng)困難學(xué)生看到原來與自己相仿的同學(xué)受到表揚(yáng)時(shí),，心靈就會(huì)產(chǎn)生震動(dòng)，激起自尊,、自重、自強(qiáng)的欲望,，從而走上不斷爭取成功的奮斗之路。

幾年來,，我校堅(jiān)持將塑造人格,、培養(yǎng)能力,、啟迪智慧作為轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)困難學(xué)生的重要使命，取得了明顯的成效,。

大部分學(xué)困生在學(xué)習(xí)上思維有嚴(yán)重的惰性，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，因此使學(xué)困生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常必要,。學(xué)校要求教師關(guān)注學(xué)困生在課堂上的聽課習(xí)慣,，學(xué)習(xí)態(tài)度,，督促教師檢查學(xué)困生作業(yè)完成情況，課后及時(shí)幫助輔導(dǎo),，抓住閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)，給與肯定,。同時(shí),，為了提供學(xué)困生較為科學(xué)的,、適合學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法，教導(dǎo)處加強(qiáng)了對學(xué)困生的學(xué)法調(diào)研,，多途徑地進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。召開各班分層次的學(xué)生會(huì)議,，任課教師針對學(xué)生實(shí)際，提出不同的要求與希望,。同時(shí)向?qū)W生發(fā)放階段目標(biāo)責(zé)任書,，讓學(xué)生能結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際,，確立不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)促任務(wù),，促使學(xué)習(xí)的進(jìn)步。教導(dǎo)處堅(jiān)持對學(xué)困生進(jìn)行每周一次的學(xué)法指導(dǎo)活動(dòng),，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

分層活動(dòng)能夠更有效地實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的理念,。如果說讓每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展是一個(gè)理念化的終極目標(biāo),，那么試圖讓每一類學(xué)生都得到發(fā)展無疑是我們首先應(yīng)該邁出的第一步。分層活動(dòng)的實(shí)踐,，讓我們更深刻地體會(huì)到：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)力與學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得的成功有密切的關(guān)系,，而分層活動(dòng)是幫助學(xué)生體驗(yàn)成功的一個(gè)重要途徑,。學(xué)校充分拓展分層活動(dòng)的途徑,，開展了分層次的學(xué)生會(huì)議（學(xué)校層面、年級層面,、班級層面），根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，開展了分層次的學(xué)科競賽,，它鼓勵(lì)了各層次學(xué)生的公平競爭,，它的參加對象不再局限于優(yōu)等生，中差生都可以參與競賽,，而且是同層次之間的競爭，人人都有獲得成功的機(jī)會(huì),，從而達(dá)到人人都有發(fā)展的目的。在作業(yè)方面,，各科老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)作業(yè)和分層作業(yè),，以作業(yè)分層布置、分層達(dá)成為突破口,，提高了作業(yè)的針對性和實(shí)效性,。對于學(xué)困生，增加了基礎(chǔ)題的比例,，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練,，提高及格率，保證學(xué)習(xí)興趣與熱情,。

傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)觀是以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，以分?jǐn)?shù)的高低或等第論好壞,。如果用這樣的尺度來衡量，一部分學(xué)困生永遠(yuǎn)無法達(dá)到成績優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn),。這種評價(jià)方法不利于開發(fā)學(xué)生的潛能,，提高其生理,、心理素質(zhì)，不適合學(xué)生全面發(fā)展,，教師在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的同時(shí)，也在轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀,，衡量學(xué)困生的進(jìn)步，要讓他們自己與自己比,，今天與昨天比,。允許學(xué)生出現(xiàn)反復(fù),，充分相信他們的智力和能力,，在評價(jià)學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績時(shí),，注意將其現(xiàn)在的成績與自己原來的成績比,，如果他上次測試得了53分,，這次得了58分，就應(yīng)該加以鼓勵(lì),，讓他知道這5分是努力的結(jié)果，通過努力就能提高,，就會(huì)成功,。實(shí)踐證明,，教師適時(shí)的正面評價(jià)，會(huì)形成一種無形的力量,，有利于學(xué)困生心理的健康發(fā)展，促進(jìn)他們盡快轉(zhuǎn)化,，取得新的進(jìn)步。學(xué)校在每學(xué)期的期中,、期末，利用升旗儀式,、宣傳欄、廣播,，隆重表彰學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)，給予他們鼓勵(lì)性的評價(jià),，學(xué)校還積極推行評價(jià)量表，充分運(yùn)用學(xué)生成長手冊和校本學(xué)生綜合素質(zhì)評定量表的評價(jià)功能,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展差異,，適時(shí)地恰如其分地進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。過程評價(jià)徹底改變以考試分?jǐn)?shù)評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、進(jìn)步程度及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)，中肯地批評和希望,，用發(fā)展的眼光看待學(xué)困生，放大他們每一微小的進(jìn)步,，使他們產(chǎn)生向上的動(dòng)力。

幾年來，在保護(hù)并激發(fā)我校學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性方面,，我們還做了一些其它的探索,，如學(xué)校定期舉辦各學(xué)科的活動(dòng),，豐富和充實(shí)學(xué)生的精神生活；在每學(xué)期末召開了學(xué)生座談會(huì),，傾聽學(xué)生的感受；開展以教師如何保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為重要內(nèi)容的問卷調(diào)查,；落實(shí)了一個(gè)教師幫助一個(gè)學(xué)困生的制度；對學(xué)困生進(jìn)行跟蹤的分析與管理,；每次重大考試后對各學(xué)科低分段的分布進(jìn)行了詳盡的分析，我們的嘗試取得了一些成績與進(jìn)步,，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校短期要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的需要，學(xué)校發(fā)展呼喚師生關(guān)系得到進(jìn)一步改善,，呼喚校園能保持長久的和諧。我們的身邊還有很多急需我們幫助的學(xué)困生,，我校的教學(xué)還面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，讓我們走進(jìn)學(xué)生,，走進(jìn)他們的家庭，走進(jìn)他們的心靈,；關(guān)注學(xué)生，關(guān)注他們的品德,，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)；尊重學(xué)生,，尊重他們的人格，尊重他們的差異；激勵(lì)學(xué)生,，激勵(lì)他們的改變，激勵(lì)他們的成功,。我相信，我們的努力定能讓學(xué)生更快發(fā)展,，讓學(xué)校快速發(fā)展,！

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)小學(xué)篇十二

本學(xué)期，我承擔(dān)的是二年級（1）班（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),，這兩個(gè)班共有學(xué)生112名，其中學(xué)困生8名,。本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了，下面我把自己的學(xué)困生工作作一總結(jié):

學(xué)困生的產(chǎn)生,，是有著種種客觀原因的。所以,，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必須以全新的眼光觀察認(rèn)識每一個(gè)學(xué)困生,，觀察他們的言行，舉止,，認(rèn)識他們的心靈深處。為此,，在本學(xué)期中,，我積極與學(xué)困生溝通交流,，與他們的家長建立良好的聯(lián)系,，翻閱資料,，上網(wǎng)查詢,，請教他人，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ),，準(zhǔn)備了必要的信息,。

針對具體情況開展工作,，根據(jù)我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn),，在這8名學(xué)困生當(dāng)中，有兩名同學(xué)的情況基本類似,，他們不注意聽講，不按時(shí)完成作業(yè),，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),，每次都只做得很少，且錯(cuò)誤較多,。經(jīng)過我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn),，這兩名學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,，是因?yàn)樗麄兊母改该刻於己苊?，在家里，很少花時(shí)間去過問子女的學(xué)習(xí),，也很少有時(shí)間來學(xué)校與任課教師溝通交流。久而久之，導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任,。另外幾名學(xué)生，他們雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,，但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴,，總是事倍功半,，收效頗微。為此,，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:

1、認(rèn)真開導(dǎo),，積極教育,，幫助他們建立自信心,。

“自信是成功的開始”，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心,，我從以下兩方面入手:一是在課堂上，設(shè)計(jì)一些他們能夠完全回答的問題,，鼓勵(lì)他們大膽回答，踴躍發(fā)言,，在回答正確后,，及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定,；二是在課后，給他們推薦一些相關(guān)的課外書,，引導(dǎo)他們在閱讀中認(rèn)識自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的,。通過這些措施,，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,，為學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，準(zhǔn)備了精神動(dòng)力,。

2、充分調(diào)動(dòng)家庭教育的積極性,，發(fā)揮家庭教育的潛力,。

對于學(xué)生的教育，學(xué)校作用固然重要,，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一,，良好配合,，我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪，與他們的家長溝通交流,，在溝通與交流中統(tǒng)一,、完善對孩子的教育思想,、教育方法等，另一方面,，我經(jīng)常與他們的家長進(jìn)行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí),，我便及時(shí)地告知他們的家長,，一同分享其中的快樂,，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí)，就盡快地詢問他們的家長,，了解其中的情況，剖析其中的原因,，交換看法和意見。果然,，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。

3,、成立“一幫一”的的幫扶小組,，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助,，作為老師的我畢竟能力和時(shí)間是有限的。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn),，為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作，在班上,，我成立了“一幫一”的幫扶小組,，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,，給他們給予知識上的補(bǔ)充。使他們在學(xué)習(xí)上有了互補(bǔ),，更實(shí)現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ)。

對學(xué)困生的幫扶工作是一項(xiàng)長期,、艱巨的任務(wù)，是教師義不容辭的責(zé)任,。作為教師要以身作則,，全力以赴,，找出學(xué)困生的“病源”，進(jìn)行對癥下藥,，耐心、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作,，避免粗心,、偏心,，杜絕采用粗暴手段,，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)小學(xué)篇十三

為了全面提高畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，我知道很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。為此，我根據(jù)后進(jìn)生形成的原因,，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績,，在這方面做了大量工作，也取得了一定的成績,。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，現(xiàn)對本期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：

剖析學(xué)困生工思想特點(diǎn),，了解學(xué)困生，建立和諧融洽的師生關(guān)系,。關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生,。這是做好學(xué)困生思想工作的一個(gè)重要的前提條件,，愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要溫暖,、信任和熱愛，所以教育要講究藝術(shù),，做到愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛,，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識，不能把他們當(dāng)作后進(jìn)生看待,，任何一個(gè)后進(jìn)身上都可以找到閃光點(diǎn),，對他們的缺點(diǎn)要樹立本性可移的信念，,，用熾熱的愛去點(diǎn)燃他們心靈中的三把火：自信心,、自尊心、上進(jìn)心,。

富有新意的課初開端。每堂成功的課都有一個(gè)好的開端,。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力，主要方法是富有新意,、不拘一格,、時(shí)間長短適當(dāng),。

采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué),，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣,，學(xué)地主動(dòng)，提高效率,。差生由于羞怯心理往往怕開口,，我盡量將難易適度的問題去問他們,；這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來,，學(xué)困生的參與意識大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理,，能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí),。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,，幫助他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃,。由于他們基礎(chǔ)較差,，課后也及時(shí)的督促他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,。學(xué)困生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因,，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓他們經(jīng)常達(dá)到自己的目標(biāo)，并嘗試成功的喜悅,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

對于學(xué)困生來說,，要想進(jìn)步自然要付出的更多。在校期間由老師督促,，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長督促了。只有學(xué)校與家長能夠配合起來,，共同的努力,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果,。

讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對于互相幫助,，既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系。這樣,，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài),。

總之，教學(xué)是一門學(xué)問,，上課是一門藝術(shù)。要想教好學(xué),，上好課，保證每個(gè)學(xué)生都能取得好的成績更是很難,。不過作為教師我們有責(zé)任教好每一個(gè)學(xué)生,，幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行,，而且必須做好,。以上是我的一點(diǎn)做法與體會(huì),，說出來與大家一起探討，也希望每一位教師能夠重視差生,，多多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在,。學(xué)困生有他們的共性，也有個(gè)性,，我們要從每個(gè)學(xué)困生的實(shí)際出發(fā),，采取生動(dòng)活潑,、靈活多樣的教育方法，因材施教,，引導(dǎo)他們健康成長。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)小學(xué)篇十四

我上個(gè)學(xué)期來擔(dān)任二年級一班的班主任和語文美術(shù)等課的教學(xué),。由于學(xué)生的以及所受各方面環(huán)境的影響，學(xué)生的成績參差不齊,，其中基礎(chǔ)及差的有3人，學(xué)習(xí)成績易波動(dòng)的有15人,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生成績差的原因，我因人制宜采取了不同的輔導(dǎo)方法對學(xué)困生進(jìn)行了輔導(dǎo),。

1、要有一顆熱愛學(xué)生的赤誠之心,，與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系。我覺得愛學(xué)生,，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)和首要條件。學(xué)困生會(huì)受到周圍人的訓(xùn)斥,、諷刺、挖苦,、冷眼相待而感到孤立,、無所依靠,，他們也需要溫暖、需要愛,。作為班主任和語文教師的我，平時(shí)讓學(xué)生深深感到老師是始終如一地愛護(hù)著自己,，為自己操碎了心,，費(fèi)盡了心血,，再不努力學(xué)習(xí)實(shí)在對不起老師，從而使這一小部分學(xué)生慢慢在學(xué)習(xí)自尊心,，尊重和信任他們,。作為教師的我,，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，長善救失激勵(lì)上進(jìn),。對于學(xué)習(xí)品行均落后的學(xué)生,，除了加強(qiáng)對他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的求知欲，找時(shí)間給他們補(bǔ)課,，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績,，增強(qiáng)他上有所上進(jìn)。

2、發(fā)掘特困生的閃光點(diǎn),，激發(fā)們學(xué)好功課的信心,。

3,、堅(jiān)持依靠集體的力量。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,，我把學(xué)困生的教育置于班集體中，以集體的力量去轉(zhuǎn)化個(gè)人,。

4,、主動(dòng)與家庭、社會(huì)有關(guān)方面密切配合,，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識,，統(tǒng)一不調(diào),。

5,、嚴(yán)格要求，持之以恒,。學(xué)困生在進(jìn)步過程中容易出現(xiàn)反復(fù)。

作為班主任的我,，我是正確認(rèn)識和對待學(xué)生的反復(fù),。我是抓反復(fù)，反復(fù)抓,，耐心細(xì)致地、堅(jiān)持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。通過努力,，我班的特困生,，如：xxx、xxx,、xxx有了很大進(jìn)步,，她們在這次期末統(tǒng)測中的成績分別是64、5分,、68,、1分,、94、8分,，原來她們寫字的速度也相當(dāng)慢,，經(jīng)常性的讓其他同學(xué)在等著（如聽寫）,，這就影響了整個(gè)班，近兩個(gè)月以來,，她們的速度也逐漸快了些,，在各方面都有了一定的進(jìn)步,。

通過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，學(xué)困生的學(xué)習(xí)有了明顯的起色,。我堅(jiān)信,，只要不斷地給予誘導(dǎo)幫助,，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),，激發(fā)他們的自尊心,，尊重和信任他們,，加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲,，找時(shí)間給他們補(bǔ)課，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，他們的學(xué)習(xí)一定會(huì)更上一層樓,。文章