在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

家長怎樣與班主任溝通的文章篇一

(1)家長一定要參加家長會,，因為學(xué)校組織家長會都是有比較重要的目的的，家長會也是家長了解學(xué)校和班級,，了解孩子情況,，與班主任進(jìn)行交流的重要平臺。所以,，即使家長有時候會有自己的困難，也要盡可能克服,。一個學(xué)期家長會的次數(shù)不會很多,，要盡可能參加，哪怕是向單位請假,。

(2)因故無法參加家長會一定要向班主任請假,，說明情況，還要補(bǔ)課,，與班主任另約時間,，單獨(dú)交流,。

如果家長長期缺席家長會，不僅失去了了解孩子真實情況的機(jī)會,，也會給老師產(chǎn)生不好的印象,。老師會覺得家長不管孩子。

(3)現(xiàn)在在召開家長會之前班主任或?qū)W校一定會提前通知到位的,，一般以短信通知和紙質(zhì)的家長會通知單兩種方式同時發(fā)送,。所以不存在家長不知道學(xué)校召開家長會的可能。如果孩子因為自己的原因?qū)议L說不需要參加家長會,，家長一定要親自與班主任核實,。

(4)家長會一定要“管事”的家長參加

如果平時主要負(fù)責(zé)孩子教育的家長實在不能參加，雖然可以讓另外一位替代,，但效果肯定要打折扣,，管事的家長還要抽時間去補(bǔ)課。

除非非常特殊的情況,，最好不要爺爺奶奶輩的家長出席家長會,。

(5)出席家長會的幾點(diǎn)注意

①準(zhǔn)時出席

一般不要提前(因為來早了學(xué)生還在上課)，但也不要遲到,，準(zhǔn)時最好,。

準(zhǔn)時參加家長會，會給老師留下好印象,。家長就是孩子的榜樣,，教師也會從家長的舉止聯(lián)想到孩子的表現(xiàn)。

②提前了解學(xué)校周邊的交通情況,，如果是開車去的,，一定要了解周邊是否有停車場，一般來說學(xué)校是不允許私家車進(jìn)入的,。(當(dāng)然各個學(xué)校會有不同的規(guī)定,，所以，如果不能確定,，請?zhí)崆跋虬嘀魅巫稍?

③一定要提前搞清楚家長會的地點(diǎn)(哪一幢樓,、哪一間教室或會議室)。

④帶好筆和筆記本

⑤把手機(jī)調(diào)成靜音或干脆關(guān)機(jī)

家長會上非常令人不愉快的情形就是電話鈴聲不斷響起,，不僅會影響家長會的進(jìn)程,，對教師的講話造成干擾，還會給其他家長和老師留下非常不好的印象,。特別注意不要在家長會過程中接打電話,，如果確實需要，請到教室外面處理,。

⑥如果想在家長會后與班主任個別交流,，應(yīng)該提前預(yù)約,。個別交流不要占用班主任過多的時間，因為還有其他家長在等,。所以,，要事先準(zhǔn)備好和班主任交流的內(nèi)容，抓住重點(diǎn),，一次解決一個主要問題就行,，不要面面俱到。說得太多,，不僅影響班主任與其他家長的交流,，也會讓班主任記不住。為了更加明確目標(biāo),，可以將自己的想法或意見寫在一張紙條上交給班主任,。

只在家長會上與班主任見一面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長一定要與班主任建立常態(tài)的聯(lián)系,。但是交流的頻率也要適度,，一般一個月一次左右比較合適。

要選擇雙方都能接受的比較愉快的交流方式,。

(1)要預(yù)約

電話,、短信、紙條預(yù)約都可以,。在得到教師確切的答復(fù)后,，如約前往。在預(yù)約時,，最好能把你想談的主題告知班主任,，讓班主任有所準(zhǔn)備。

(2)談話時間要適當(dāng),，一般控制在二十分鐘左右,，最好不要超過半小時。

談話時間過長,，不僅影響教師的其他工作,，還會分散談話的主題，降低交流的效率,。

(3)提前做些準(zhǔn)備,，談話的重點(diǎn)要明確。

(4)去學(xué)校找老師,，可以告知孩子，也可以不告知,，一切根據(jù)自己家的實際情況選擇,，但不管事先是否告知孩子,，不要以“找老師”來威脅孩子，甚至可以在必要時讓孩子一起參與談話,。(三方談話)

(5)穿著,、舉止得體，注意禮貌,。如果恰好教師正在處理其他事務(wù),，可以等待一會兒。教師正在與同事或其他家長或?qū)W生談話,，應(yīng)該主動回避,。

(6)盡管談話時間不太長，依然要準(zhǔn)備充裕的時間,，不要匆匆忙忙,。

(7)不要只是聽教師說，也不要只顧著自己說話,，控制對話的比例,，有來有往，一問一答,。

3,、邀請班主任去家訪

可以向班主任發(fā)出邀請，當(dāng)然這需要根據(jù)自己家的情況和教師的意愿而定,。如果班主任提出要來家訪,，只要有可能，一般不要拒絕,。不必顧慮,，班主任主動提出來家訪并沒有其他意思，而且班主任如果這么做肯定有他的原因,。

4,、電話交流

(1)事先了解班主任的課表和其他工作以及學(xué)校的作息時間表，以免干擾教師的教學(xué)工作,。

(2)讓班主任儲存自己的電話號碼,，用老師知道的號碼聯(lián)系，這樣即使聯(lián)絡(luò)不上,，老師也知道是誰在找他,。

(3)如果電話無人接聽或被掛斷，則表明老師不方便接電話(比如正在上課),，家長不要反復(fù)撥打,，教師在方便時會回?fù)艿摹?/p>

(4)電話接通后首先要自我介紹,，再詢問教師是否方便接聽,，得到確認(rèn)后再做交流。也可以先發(fā)短信預(yù)約,，再打電話,。

(5)電話只適用于短暫的交流，內(nèi)容不要多,，一般就是一個具體的問題。如果需要交流的內(nèi)容較多,，宜采取面談的方式。

5,、短信交流

不要小看短信,，這種交流方式其實有獨(dú)特的優(yōu)勢。

(1)簡短精煉,，可以直奔主題

(2)對教師工作的影響有限,，教師可以選擇在方便的時候回復(fù)

(3)信息可以保存

(4)發(fā)送的內(nèi)容可以修改、斟酌措辭,，比較適合不擅長語言表達(dá)的家長

(5)有些口頭不太好意思說的內(nèi)容可以用短信表達(dá),，雙方都不會尷尬

但是，用短信與班主任交流也要注意：

(1)不要過于頻繁,，畢竟回復(fù)短信也需要花時間和精力,。

短信交流只是其他交流方式的輔助與補(bǔ)充，不是主要的交流形式,。

(2)要了解班主任的習(xí)慣,。如果班主任很少發(fā)短信，可以考慮少用這種方式,。

家長怎樣與班主任溝通的文章篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們大家好!

很榮幸作為優(yōu)秀班主任的代表在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報自己的班主任工作的一些心得與體會,。過去的一年,，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和任課老師的密切配合下，班級管理工作做得還算成功,，高考取得了很好的成果,，下面我從四個方面談?wù)剬Π嗉壒芾淼囊恍└惺芎驼J(rèn)識。

一,、以身作則,，發(fā)揮自身的表率作用,。

班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會最多，對學(xué)生的影響也最深,，班主任的一言一行能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,，身教勝于言教，往往是有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生,，所以我從接手一個新班級的開始，總是把樹立自己的形象作為班級工作的重要一環(huán),，以自身的人格魅力和精湛的專業(yè)知識去影響學(xué)生,、感染學(xué)生，對待工作一絲不茍,，對待學(xué)生充滿愛心,，每天都以精神飽滿、笑容滿面的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前,，讓學(xué)生感受到一種積極向上,、樂觀的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度。

二,、關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)的培養(yǎng),，樹立正確的班級風(fēng)氣。

在高中學(xué)習(xí)和生活中,，“先成人,、再成才”這是我始終給學(xué)生灌輸?shù)囊环N思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)是第一要務(wù),，取得好的成績是最終的目的,，而實際上良好的道德品質(zhì)將極大的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。教育學(xué)生要有正確的是非觀,、榮辱觀,，在全班形成一種扶持正義、阻止不道德的集體輿論和作風(fēng),，這對全班學(xué)生都有感染力和道德上的約束力,，學(xué)生最不愿意的就是他在班集體心目中的形象受損，這樣就能使師生之間,、學(xué)生之間的關(guān)系和諧發(fā)展,，避免了很多矛盾的發(fā)生，形成一股強(qiáng)有力的班級凝聚力,。而且學(xué)生是溝通家長和學(xué)校的橋梁,，如果學(xué)生能將正確的信息轉(zhuǎn)達(dá)給家長，將促進(jìn)學(xué)生家長對老師的信任及對學(xué)校各項政策的認(rèn)可與理解,。

三,、平等的對待學(xué)生，處理好違紀(jì)學(xué)生。

要做好班主任工作,，必須平等,、公正地對待每一位學(xué)生，不論成績的好壞,、不論家庭出身的差異,、不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視同仁,，不高特殊化,、不偏見。尤其是對于高三學(xué)生,，來自升學(xué)的壓力,，學(xué)生更為敏感和脆弱，人無完人,，我們要能夠容忍學(xué)生犯錯誤,，關(guān)鍵是如何幫助其改正，有時我們會抱怨班上的學(xué)生不聽話,，而幫助自制力差的學(xué)生是一個長期的系統(tǒng)工程,，要講究方法方式，因人而異,，有的學(xué)生適合嚴(yán)厲斥責(zé),，有的學(xué)生適合委婉指出其錯誤，要做到心中有數(shù),、對癥下藥,，才能藥到病除，取得良好的效果,。

四,、要有足夠的耐心和信心。

有時我們接手的班級的成績或紀(jì)律可能會差一些,，這就需要我們有更大的耐心,，首先作為班主任要對學(xué)生充滿信心,，不管學(xué)生多么著急,，老師不能著急,，過去一年的班主任工作中我深有體會,，接手了一個新的班級成績和紀(jì)律都比較差,，在高三近一年的考試中很少不是同類班型的倒數(shù)第一,，有時覺得該想的方法都想到了，甚至感到自己無能為力了,，但是我始終沒有放棄努力,，一直鼓勵學(xué)生,，不斷的給學(xué)生講“踏踏實實,、認(rèn)認(rèn)真真去做,，不管發(fā)生什么意外,，堅持到高考的最后一刻,，結(jié)果會有奇跡出現(xiàn)”,。最后在20xx年的高考中班級出了23個重點(diǎn)生,，有49人過了市線，還有兩個飛行員,，結(jié)果超出了我們?nèi)魏我粋€任課老師和學(xué)生的想象,，也許是對我們的堅持得到了回報。

總之,，班主任的工作還有很多方面,，它是學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)，需要我們不斷的總結(jié),、研究和探索,，推進(jìn)我們的工作,。以上是我的一些體會和做法,，不足之處,，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評和指正,。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力,，服從學(xué)校和年級部的安排,，做好本職工作,，爭取更好的成績,，為我們一中更好,、更快的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

謝謝大家!

家長怎樣與班主任溝通的文章篇三

各位家長：

大家好!首先,，請允許我代表所有一年級的老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝,。在這里我先自我介紹一下:我姓劉，從今天開始就是一年級2班的副班主任,，和班主任劉老師配合管理一年級2班，同時也是這個班級的數(shù)學(xué)老師,。

剛才班主任劉老師說了很多,，這里我說一些有關(guān)于對數(shù)學(xué)方面的一些要求。下面我就從一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面,，家長們?nèi)绾闻浜蠈W(xué)校的教學(xué)對子女進(jìn)行教育培養(yǎng),，和大家進(jìn)行交流，懇請大家批評指正,。

下面我說一下口算方面的要求,。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和一位數(shù)的加、減法,，包括10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,、退位減法的口算。它是多位數(shù)計算的基礎(chǔ),，這部分內(nèi)容學(xué)得好不好,，扎不扎實,，對學(xué)生計算能力的提高有著很大的影響。目前一年級的學(xué)生在幼兒園里大多已初步學(xué)習(xí)過10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法的計算,，相比于其他課程似乎比較容易,，但他們往往是以形象思維為主，我們在教學(xué)中要把他們的知識不斷地從感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識,，從而逐步培養(yǎng)他們的抽象概括能力,、邏輯思維能力。

我的目標(biāo)是通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)要使學(xué)生達(dá)到：每分鐘正確筆答8道題,，這是每個學(xué)生必須達(dá)到的最基本要求,。比較好的學(xué)生要求應(yīng)更高一些。接下去我們馬上要教學(xué)5以內(nèi)的加減法,，要求學(xué)生都要熟記,，但僅靠課堂上的時間顯然是不夠的，家長可配合教學(xué)通過各種形式提高孩子口算的正確率和速度,，比如口頭上可以經(jīng)常對對口令,，筆頭上可以每天出一點(diǎn)口算題讓孩子練習(xí)，口頭和筆頭相結(jié)合,，孩子的口算能力一定會提高很快,。

我相信，在家長們的密切配合下,，在我們的共同努力下,，孩子們會越來越出色。那這里我結(jié)合數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對在坐的家長提幾點(diǎn)要求：

1因為孩子還很小,，很多東西還不懂,，所以希望家長能教會他們記住家里的電話號碼，住址,，父母的電話號碼,，這些和數(shù)字有關(guān)的信息，一方面孩子對數(shù)字會更加敏感,，另一方面在遇到一些危急的情況也能求救,，另外還要會寫自己的名字，會簡單的介紹自己和家人,。

2學(xué)具的準(zhǔn)備,。孩子的學(xué)具都是由家長包辦的，要什么學(xué)具我們手冊上都有說明,，這里不詳細(xì)講,，有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)的是家長絕對不可以讓孩子帶小刀來學(xué)校，因為孩子太小不懂事，以免發(fā)生意外!

3對于剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說,，取得優(yōu)良的成績固然可喜,，但是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更為重要，會影響他們的一輩子,。就是一點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下,，現(xiàn)在孩子的近視是一個很嚴(yán)重的問題，很大的原因是和他們的讀寫姿勢有關(guān),。這一點(diǎn)家長在家一定要關(guān)注一下孩子的讀寫姿勢,。手冊里有說到三個一，一拳一尺一寸,，這里解釋一下這三個一!不要等到孩子近視了就后悔莫及了.離桌子一拳不多說,，那一尺指的是眼睛離我們的課本一尺，一尺也就是0.3333米,，一寸就是握筆姿勢指尖和筆尖相隔一寸,，一寸也就是3.3333厘米，這里和大家前調(diào)一下,。

4之前說過一些在家里的練習(xí),，家長希望能盡量做到。同時要留心孩子計算錯誤的原因,，是粗心還是計算方法存在問題,。但要防止枯燥的題海練習(xí)，每天幾十道,，錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的,。其中幾加幾得十幾和相應(yīng)的減法，要多讓孩子借助小棒等學(xué)具擺一擺,、說一說計算思路,。

5家長每天要檢查孩子的作業(yè)情況，檢查的內(nèi)容包括孩子有沒有按時完成當(dāng)天的作業(yè),，有沒有及時訂正前一天的錯題,，如果可以，最好能幫孩子檢查當(dāng)天的作業(yè)情況,，包括孩子的書寫是否工整,，作業(yè)的正確與否,。那數(shù)學(xué)方面就是要求各位家長能每天在孩子的記作業(yè)本上簽字,，那孩子還不會認(rèn)字，剛開始就是表示練習(xí)冊的作業(yè),，p表示課本或者練習(xí)冊的第幾頁,。

6每個人做事情都有一個高潮和低潮期，孩子也是一樣的。希望家長平時多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況和他們的學(xué)習(xí)情緒,，一但發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)情緒不對,，應(yīng)及時和孩子談心，不要等孩子對那一個學(xué)科真的產(chǎn)生厭學(xué)的情緒那就為時已晚,，尤其是數(shù)學(xué),，小學(xué)一年級的基礎(chǔ)可以說會影響他們一輩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

7希望家長在家盡量表揚(yáng)孩子，鼓勵孩子,，無論孩子是否做對,，都不要打罵孩子，這樣只會讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,。比如數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，當(dāng)孩子做錯的時候，鼓勵孩子繼續(xù)加油,，并幫他們找出錯誤的原因,。

重視孩子計算能力的培養(yǎng)?？谒?0以內(nèi)的加減法是十分重要的基礎(chǔ)知識,，孩子必須學(xué)好，并能夠達(dá)到熟練計算的程度,，學(xué)期末速度要求大約為每分鐘8道一步計算式題(指直接填得數(shù)),，正確率達(dá)90—95%。由于孩子的基礎(chǔ)不同,，不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異,，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的,，因此還需要各位家長做有心之人,，多進(jìn)行這方面的練習(xí)。

還有一個要和家長強(qiáng)調(diào)的是手抄報問題,，由于孩子現(xiàn)在還很小,，讓他們獨(dú)自出一份開學(xué)的手抄報難度太大，所以希望各位家長在家里能幫助孩子完成手抄報的制作,，到時候我們會挑選出其中比較好的貼在班級的后版上,。希望各位家長的配合。

對班級未來的規(guī)劃

在這里讓大家了解一下班級未來的發(fā)展方向,。低年級爭取能拿到校,、區(qū)優(yōu)秀班級，中年級時爭取能拿到市優(yōu)秀班級,，高年級時的奮斗目標(biāo)是省優(yōu)秀班級,，為了這個共同的目標(biāo),，希望各位家長鼓勵孩子，配合學(xué)校,，朝這個方向共同努力!

最后我想說,，我們的目標(biāo)只有一個，要把孩子教育好,，教好每一個孩子,，是我們老師最大的愿望。所以工作中有什么不足,，還望各位家長多提寶貴意見,。我一定會虛心接受，努力做好工作,。

家長怎樣與班主任溝通的文章篇四

雖沒有那么多的感天泣地的故事情節(jié),，但也有印象深刻和意義深長的故事情景。

20xx年9月,，剛剛從學(xué)校畢業(yè)來到我校成為一名教師,，當(dāng)?shù)谝淮巫哌M(jìn)教室時學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴(yán)肅的表情看太多了吧,，換了一個新來的老師他們都覺得很放松吧,，但是一進(jìn)學(xué)校就聽到許多諸如課堂混亂，學(xué)生不聽話,，甚至故意與老師作對這種恐怖故事,，心里便默念著，要給他們一個下馬威,。

于是,，在我教書生涯的第一個學(xué)期，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動作,。

課堂上有人不專心,，沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒。

于是我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學(xué)生,，只因為覺得這樣做會在全班起到震懾作用,，卻沒有去想這個學(xué)生會有怎樣的感受。

也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授下一課,，他們很好奇的內(nèi)容的學(xué)生,。

其實，每一個孩子都是可愛的,，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績有些差強(qiáng)人意,，但他有可能是運(yùn)動會上的冠軍，是勞動中的能手,，是他主動送生病的同學(xué)去醫(yī)務(wù)室,，誰能說他不是個好孩子，又有誰是完美的呢?

無意中我讀到了一個故事,，故事說古代有位老禪師,，一日晚上看見墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了,。

老禪師也不聲張,，走到墻邊，移開椅子,，就地而蹲,。

少頃，果真有一小和尚,，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子,。

當(dāng)他發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時,，驚慌失措,，張口結(jié)舌。

但師傅并沒有厲聲責(zé)備他,，只是以平靜的語調(diào)說：“夜深天涼,，快去多穿一件衣服。

故事深深地打動了我,，孩子們對老師是寬容的,，只要你對他們付出過愛心，那么你曾經(jīng)對他們的冷言冷語,，暴跳如雷,，他們都可以原諒。

他們崇拜你,、愛你,。

我又常常想，老師也應(yīng)該對學(xué)生寬容再寬容一些,，蕓蕓眾生,，各有所長，各有所短,，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，不一定有輝煌的未來,，可是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢?像故事中的那個老和尚，就清楚地知道,，寬容是一種無聲的教育,。

雖然書本知識的灌輸是很重要的,，但是給學(xué)生營造一個寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境,，在鼓勵學(xué)生的人格力量的成長上，個性張揚(yáng)的發(fā)展上,，是有利得多的。

整體的社會潮流,、教育氛圍和工作生活壓力,，有時候讓我們教師偏離了方向,。

這段故事使我更深的領(lǐng)悟到“愛”是連接師生心靈的橋梁，作為教育活動的主體,，我們必須有一顆愛心,，只有熱愛學(xué)生,，設(shè)身處地的理解學(xué)生,，幫助學(xué)生,，才會從各方面了解清楚學(xué)生的情況,，才能使學(xué)生積極,、主動的去接受教育,。

當(dāng)然，通過交流也會促使教師更加努力的工作,，并從中體會到一種特殊的“幸?！?。

在教育教學(xué)中,，我深深的感受到“教育愛”的重要與偉大,。

有人說過這樣一句話：老師不經(jīng)意的一句話,，可能會創(chuàng)造一個奇跡;老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才,。

老師習(xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展會產(chǎn)生不可估量的影響,，所以我們要牢記教書育人，誨人不倦的理念,，做一個有愛心、有耐心,、有責(zé)任心的合格的人民教師

總之,，教無定法,。

任何一種方法,，只要我們使用得當(dāng),，都會有好的效果,。

如果我們在專業(yè)教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)中注意了這些問題,，相信會給我們的教學(xué)帶來更多的實效，給我們的課堂帶來更多的生氣,。

家長怎樣與班主任溝通的文章篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、評委：

你們辛苦了,！

此時此刻,，站在三尺講臺，我的心情十分激動,，因為，我正在接受競聘上崗的考驗,，同時也是在迎接自我的挑戰(zhàn),。今天，我所競聘的崗位是班主任,，面對著這個充滿挑戰(zhàn)性的工作,，我先談一談自己競聘這個崗位具備的條件：

蘇霍姆林斯基也曾說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護(hù)學(xué)生,。”我會用平等,、尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門,。我相信,，每一扇門的后面,，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟,，都是一個無法預(yù)測的未來,。講臺下,，我所面對的不止是幾十雙渴求知識的眼睛,，更是一個需要傾注愛的浩瀚的海洋,。當(dāng)然，關(guān)心和尊重學(xué)生并不等于放棄嚴(yán)格要求學(xué)生,，也不是對學(xué)生提出的錯誤意見不加以糾正，而是嚴(yán)格有度,，要求有法?！芭醯靡活w心來，不帶走半根草去”,，我會嘗試著用一顆愛學(xué)生的心,，愛護(hù)每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生在被愛中學(xué)會愛,，用心靈贏得心靈，用情感體驗情感,。

一個良好班集體的成長，并不是班主任一個人孤軍奮戰(zhàn),，我認(rèn)為應(yīng)建立健全《紀(jì)律管理與約束》、《衛(wèi)生監(jiān)督與評比》等制度,，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè),，充分發(fā)揮班委的作用,，讓每個學(xué)生意識到自己是班級的主人,，讓學(xué)生參與管理，齊抓共管,。設(shè)置《星光燦爛》評比欄，記錄每一位學(xué)生的閃光點(diǎn),，建立競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生們的進(jìn)取心,。

在一個班級里,，學(xué)生的發(fā)展不可能是絕對一致的，而實施素質(zhì)教育的根本意義就在于促進(jìn)學(xué)生全面,、主動地發(fā)展，因此,，我會著眼于提高所有學(xué)生的素質(zhì)，而不是提高幾個優(yōu)生的素質(zhì),，我會注重引導(dǎo)“優(yōu)秀生”,，鼓勵“后進(jìn)生”，開展“一幫一”的學(xué)習(xí)活動,，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使同學(xué)們感覺到“書山有路趣為徑，學(xué)海無涯樂作舟”的學(xué)習(xí)情趣,。

現(xiàn)代教育，一方面是全面教育，另一方面是個性教育,，我會尊重學(xué)生的個性差異,，因材施教，開展“特長比賽”等形式多樣的活動，千方百計地幫助他們提高綜合素質(zhì)。用智慧挖掘?qū)W生的潛能，用思想激發(fā)學(xué)生的欲望,。每個孩子都是一座寶礦,，每個學(xué)生都是一個完整的生命體，其身上都有閃光的地方,，我會想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)條件,，提供機(jī)會，鼓勵學(xué)生戰(zhàn)勝自我,，大膽實踐,，使孩子的潛能轉(zhuǎn)化為學(xué)生現(xiàn)實的能力,，并逐漸增強(qiáng),、擴(kuò)大。我永遠(yuǎn)是學(xué)生成長路上的幫助者,，鼓勵者,，在一路的共享歡樂,、共渡難關(guān)中，我們的心一定會緊緊在一起,。就象瑞士教育家裴斯泰洛齊所說,，“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛,，我隨著他們流淚而流淚,，我隨著他們微笑而微笑”，師生關(guān)系的默契投合,，將是一件非常令人愉快的事情,。

如果我們把一年的時間分為兩半,，我們可以清楚地看到，學(xué)生的一半時間在學(xué)校,，另一半時間在家里,。所以,，了解學(xué)生的家庭教育顯得尤為重要，班主任必須深入了解學(xué)生的基本情況,，掌握學(xué)生的思想動態(tài),，經(jīng)常家訪，以便有計劃,，有目的地對學(xué)生進(jìn)行教育,，讓學(xué)生進(jìn)得來、留得住,、學(xué)得好,。我會細(xì)心洞察每一個心靈世界。在學(xué)習(xí),、課外活動,、日常生活中，我細(xì)細(xì)搜尋捕捉著他們的興趣愛好和聰明才智,；細(xì)心詢問,，了解他們的喜怒哀樂和內(nèi)心世界，同時折射給他們老師的注意和關(guān)心,；和家長溝通,，及時準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的家庭生活和成長環(huán)境，與任課老師交流,，掌握學(xué)生的各項特長和心理特征,。我不愿因我的失誤讓他們?nèi)鄙僖环菘鞓?，我不愿因我的粗心讓他們的笑聲中多了一絲憂慮。

現(xiàn)在的教師,，不再是過去的“一桶水”,，而應(yīng)該是一泉源源不斷的活水，“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,。我會堅持學(xué)習(xí)，虛心向其他教師請教在工作中遇到的困難和問題,，在班級管理上,，我還會滲透思想、安全,、法制教育,，綜合一切教育力量，把學(xué)生教好,，育好,！

我將會和他們努力構(gòu)建我們新的家園：我們的管理理念是寬容、尊重,。我們的信念是我們是最棒的。我們的口號是“嚴(yán)守紀(jì)律,、勤奮學(xué)習(xí),、友善待人，我們能成功”,。

我們的工作態(tài)度是滿懷激情 全力以赴,。

“十年樹木、百年樹人”道出了教師工作的艱辛,；

“春蠶至死,，蠟炬成灰”說明了教師無私的奉獻(xiàn)。

我熱愛這個職業(yè),，勇敢地走上了演講臺,，如果此次競聘成功，我一定會積極進(jìn)取,、踏實工作,，按時、按質(zhì),、按量完成或超額完成學(xué)校交給的任務(wù),，爭做一名優(yōu)秀班主任。人生無夢顯得蒼白,，人生無理想則如同夢魘,。我的夢想就是永遠(yuǎn)做一個快樂的使者,，行走教育的天堂，吮吸教育的芬芳,。我將由理想而生的熱忱,、無知而生的勇氣、理性而生的智慧投入到我所深愛的教育工作中,。在明通小學(xué)這片熱情的充滿希望的教育圣土上,，我將以百倍的勤奮和熱情把自己奉獻(xiàn)給我所熱愛的教育事業(yè)。各位評委,，我對此次競聘充滿了信心,，請你們相信我，支持我吧,！

家長怎樣與班主任溝通的文章篇六

班主任,，是初中路上一盞明亮的燈，帶領(lǐng)我們前進(jìn),，尋找成功的方向,；班主任，又像一棵大樹,，任風(fēng)吹雨打,，教給在樹下避雨的我們，要堅強(qiáng),，勇敢,；班主任，更是我們心中的那個太陽,，帶給我們溫暖，帶給我們陽光,，更帶給我們戰(zhàn)勝困難的信心,！

孫老師，我們四班的班主任,，也是四班這個大家庭的一家之主,。一個月前的這一天,，是我們第一次見到孫老師,。孫老師有一頭束起的烏黑的直發(fā),，穿一身并不鮮艷的衣裙,，是那么樸素。臉上總是掛著微笑，彎彎的眉毛下有一雙美麗而銳利的眼睛，那眼神中透露出一點(diǎn)祥和,，一看就是一位平易近人的老師,。

孫老師是教語文的。于是,，一上語文課就聽到孫老師聲情并茂的朗讀,，生動有趣的講解，清晰而流暢的語言像涓涓溪流蜿蜒向前,。那聲音像是新聞聯(lián)播中女主持人的聲音,，純的沒有一點(diǎn)雜質(zhì)。那繞嘴的文言文從孫老師的嘴里讀出來,，字正腔圓,，抑揚(yáng)頓挫，分外動聽,。讓我們學(xué)在其中,，樂在其中。

孫老師,，是您讓初一四班的教室充滿了學(xué)習(xí)的氛圍,；是您讓我們有了學(xué)習(xí)知識的興趣,；又是您讓我們的班級變成了一個溫馨美滿的大家庭。

有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的道路,；有人說,，老師是山間最清涼的泉,，用清香的泉水澆灌著我們這些弱不禁風(fēng)的小樹苗,；而我認(rèn)為，孫老師是我們最好的朋友,，是因為她對我們無私的關(guān)懷,，是因為她對工作無比的敬業(yè),，更是因為她高尚的情操與博大的胸懷,。

還記得那次“班委討論會”嗎,？同學(xué)們和孫老師攀談,，沒有緊張,，沒有拘束,，有的只是和朋友之間聊天的暢快,。還記得那次“教室大裝修”嗎,？同學(xué)把教室裝扮的五彩繽紛,，紅的花；綠的葉,；繽紛的彩虹,；盡管天氣寒冷卻還是能感受到滿園春色。要是在以前的班級,，老師會說到：“不行,！太花啦，影響學(xué)習(xí),！”而孫老師卻是滿臉微笑的對待我們的“創(chuàng)作”,，我喜歡孫老師！

我們與孫老師共同度過了一個月的時光,。有喜也有樂,，有笑也有悲。就像我們班獲得了“五連冠”,，而“五連冠”的記錄又被打破,。在每次我們?yōu)槔щy的題目思索的時候，您總是用那慈祥的面孔,，和藹的聲音,，細(xì)心而又不厭其煩的為我們一遍又一遍的輔導(dǎo)。在我們?yōu)榱艘稽c(diǎn)雞毛蒜皮的小事爭執(zhí)的時候,，又是您耐心的為我們調(diào)解,。在我們犯錯誤的時候，還是您嚴(yán)厲的教育我們,。無時不刻我們都能看見您為我們做出的貢獻(xiàn),。我們是那么不聽您的話，惹您生氣,，讓您失望,。您卻為了我們的美好前程,，不求回報，無私奉獻(xiàn)……初中的起跑線上,，是您為我點(diǎn)燃了知識的火苗,，也是您，為我們插上了夢想的翅膀,！

有句話這樣說：“春雨，染綠了世界,，而自己卻無聲地消失在泥土之中,。”孫老師,，您就是滋潤我們心田的春雨,，我們將永遠(yuǎn)感謝您！

家長怎樣與班主任溝通的文章篇七

尊敬的各位老師,、專家,、前輩們：

大家上午好!在這里首先感謝你們給了我站在這個臺上做述職演講的機(jī)會!由于時間問題，我就先簡短地作一下自我介紹吧!我來自四川,，一個貌似多災(zāi)多難而又人杰地靈的地方!都說四川人“辣”,，我想這個“辣”，也許就是性格的直爽!所以,，如果在今天的演講中,，有說得不盡人意的地方，還望各位多多海涵!

我來貴校是競聘班主任老師一職的!說起這個班主任,，我想用一個概括的詞來形容他在學(xué)校工作中的地位,，那就是：重要!從學(xué)生時代開始，我一直就擔(dān)任著學(xué)校和班級的學(xué)生干部,，所以我比其他同學(xué)更能深刻地體會到老師,、班主任工作的重要而艱辛繁瑣!直到兩年前，我進(jìn)入之前的工作學(xué)校,，當(dāng)我真正自己作為一名班主任站在講臺上時,，那時的我，才算真切地體會到了那其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴!也許艱辛和煩瑣,，對于我們年輕一代的工作者來說,，并不是一件壞事，反而它會是我們提升自己磨礪自己的又一個機(jī)會!也正因如此,，所以,，在以往的工作中，我也摸索出了一些適合自己的工作方式和管理模式!

因為我這個人的處事原則是：從大處著眼,，從小處著手!所以,，我的管理模式,，如果套用我們黨的基本路線方針的說法就是：一個中心，兩個出發(fā)點(diǎn)!

一個中心：即是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,。首先我們要肯定的是,，學(xué)生來到學(xué)校最主要的任務(wù)是全面、系統(tǒng),、科學(xué)地學(xué)習(xí)文化知識!當(dāng)然,，因為我之前也帶過一些中職院校的學(xué)生，我知道他們的心理和思想：厭學(xué),、貪玩,、叛逆等等，所以這些都是給我們班主任的一個挑戰(zhàn)!我們?nèi)绾巫屗麄儗W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，這是我們要解決的!這其中的方法是可以多種的,，由于時間原因，我就不細(xì)說!另外一個學(xué)習(xí)重點(diǎn),，就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)如何做人!我的老師包括我現(xiàn)在,，對我的學(xué)生都經(jīng)常說一句話：學(xué)習(xí)成績不好，并沒什么,，最多只能說明你在學(xué)習(xí)方面是個次品,，但是，如果你的思想不好,，那就是個危險品,，會危害社會，危害大眾!所以,，對于學(xué)生的思想教育也一定要抓緊!這個思想,，可以是大到一個面，也可以是小到一個點(diǎn),，有些思想是學(xué)生心里普遍具有的,，有些只是個別學(xué)生的特殊情況，所以,，針對這些，我們作為班主任,，要有敏銳地洞察能力,，能準(zhǔn)確地把握每個學(xué)生的心理狀態(tài)，出現(xiàn)不良跡象,，及時教育更正!

接下來，圍繞這一個中心,，我們要如何開展工作,，那么,，我想就要有這兩個出發(fā)點(diǎn)!一個是,，從學(xué)生層面出發(fā)，學(xué)生之間的比拼式學(xué)習(xí),，以及學(xué)生之間要養(yǎng)成互幫互助的風(fēng)氣，這樣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想工作的開展，會取得四兩撥千斤的效果!另一個出發(fā)點(diǎn)是從我們老師自身的層面來講,，作為老師,，為人師表，就要隨時注意自己的言行舉止,，要不斷加強(qiáng)和提高自身素質(zhì)!這樣,，才能帶好學(xué)生!

由于時間原因，其他的就不多講了,，比如：學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),，將來職業(yè)規(guī)劃，這些按理說也應(yīng)該是我們作為班主任應(yīng)該著手的事情,，但個中細(xì)節(jié),，希望在以后的工作中，探討和摸索!我想說的是,，或許各位會因為我的年輕而有所疑慮,，當(dāng)然，不可否認(rèn),，人就是要經(jīng)歷得多了,，才會有豐裕的經(jīng)驗，但是,，也應(yīng)該肯定的一點(diǎn)就是,，年輕，也有它的優(yōu)點(diǎn),，其中最重要的就是充滿激情!把這激情放到工作中去,，我想，任何工作,，都會干出成效來的!希望在今后的工作中,，能得到各位專家,、前輩的指點(diǎn)，我不是最優(yōu)秀的,，但是,，我相信我絕對會是最努力的!

古人云：良禽擇木而棲，士為知己者而搏!希望借各位的慧眼,，讓我再次開啟人生的又一個旅程!

謝謝大家!

家長怎樣與班主任溝通的文章篇八

親愛的同學(xué)們：

新的一學(xué)期開始了,，我們回到了老教室，看到熟悉的面孔,，但要帶著新的希望,，踏上了新的征程。同學(xué)們,，讓我們在新學(xué)期的開始,，反省一下自己：昨日的時光是否虛度，昨日的夢是否依然,，我的心是否還在飛揚(yáng)?

也許,，你昨天曾擁有輝煌，但那已成為枕邊一段甜蜜的回味;也許,，你昨日曾遭受挫折,，但那已成為腮邊幾滴苦澀的淚痕。忘記以前的成功與失敗,，我們只需要把經(jīng)驗和教訓(xùn)銘刻于心,。人生離不開拼搏，就像我們不能拒絕成長一樣,。年輕的朋友們,，請珍惜每一個晴朗的早晨，用生命中最濃的激情,，最美的期待迎接日出,，瑯瑯書聲是我們獻(xiàn)給太陽的禮贊，晶瑩汗珠是我們迎接日出的眼睛,，那燦爛的朝陽預(yù)示著我們的壯麗人生!

燦爛明天要我們?nèi)^斗,，去描繪，去創(chuàng)造,，讓我們攜起手來,，齊心協(xié)力，用辛勤的汗水寫就明天壯麗的詩篇,。新學(xué)期希望每個同學(xué)要做到“五心”：

一是收心,。把寒假的以玩為主的生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主的生活方式。

二是決心新學(xué)期有新開始，尤其對于初中生來說,。人生最關(guān)鍵的時候,，往往只有幾步，我們要在新學(xué)期伊始就下定決心使自己的人生有一個美好的開端

三是恒心,。前行的路上總是布滿荊棘,，學(xué)習(xí)上要下功夫，持之以恒,，戰(zhàn)勝一個個困難,，去爭取新的輝煌。

四是愛心,。不僅要提高學(xué)習(xí),，同時還提高品德修養(yǎng)。尊敬老師,，團(tuán)結(jié)友愛,，互助互愛，孝順父母,。

五是用心,。讀書需要用心，處處用心皆學(xué)問,。只有用心做人、做學(xué)問,，才能有所成,。

同學(xué)們，新學(xué)期我們老師在關(guān)注著你們,，你們更要督促自己,，今天我們要以新學(xué)期視為一個新的起點(diǎn)，以飽滿的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中來,，迎接新的挑戰(zhàn),，尋求新的發(fā)展，以優(yōu)異的成績展現(xiàn)全新的自我,。

家長怎樣與班主任溝通的文章篇九

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)親愛的老師們,，大家好!今天，共同的使命讓我們相聚了在這里,，一起來探討關(guān)于如何做好班主任工作的問題,，希望在我們的共同努力下，能為孩子們營造一個更加適合他們成長的環(huán)境,，為百年樹人的教育盡我們的綿薄之力,。

下面，我想從四個方面來談一談班主任工作,。

一,、班主任工作的重要性,。

二、班主任的角色定位,。

三,、班主任必須完成的兩項任務(wù)。

四,、班主任工作方法例談,。

首先來看第一個大問題：班主任工作的重要性。

班主任是一個班級的靈魂,，是班級的核心,。與科任老師的工作相比，班主任的工作既繁重,，又瑣碎,，事關(guān)孩子一生的成長。一件小事處理不好,，都有可能給孩子的心靈留下終生的陰影,。相比之下，科任老師的工作顯得稍微單一和輕松一些了,?？迫卫蠋煹闹饕蝿?wù)：1、完成該學(xué)科的知識傳授2,、指導(dǎo)該學(xué)科學(xué)習(xí)方法3,、培養(yǎng)該學(xué)科學(xué)習(xí)能力。因為不同的學(xué)科所需要的學(xué)習(xí)方法及能力是有差異的,。用新的課標(biāo)理念來表達(dá)這個意思就是：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識,。換句話說，科任老師的主要任務(wù)是促進(jìn)孩子智力的發(fā)育,。而班主任的主要任務(wù)則是培養(yǎng)孩子健康的心態(tài),，健全的人格，文明的舉止等非智力方面的因素,，簡言之,，就是促進(jìn)孩子心理的成長。健康的心理是一個人獲得幸福和成功的基礎(chǔ),。如果孩子的心理能夠健康成長,，即使孩子的智力水平不高，成績不好,，他也能幸福地度過他的一生,。但反過，如果如果他的智力水平很高，但是心理不健康,，那么,，縱然他學(xué)歷再高，他也不會幸福,，更不會成功,。比如十年前向棕熊身上潑硫酸的清華學(xué)生劉海洋，再比如今年六月份,，殺死一位十一歲小男孩的北大畢業(yè)生連勇,。智力水平挺高心理又健康的學(xué)生，即使他現(xiàn)在對學(xué)習(xí)不感興趣,，整日里在“明日復(fù)明日”中虛度光陰,，那也不必驚慌。只要他擁有健康的心理,，一旦他對知識感興趣了,，就會演繹出一場浪子回頭金不換的喜劇。比如蘇軾他爹,。三字經(jīng)上說蘇老泉,，二十七，始發(fā)憤,，讀書籍,。二十七歲，早已過了最佳讀書年齡,。蘇軾在《密州初獵》說：老夫聊發(fā)少年狂,。自稱老夫的蘇軾當(dāng)年是三十六歲。三十六歲就稱老夫了,。而蘇老泉二十七歲的時候才開始發(fā)憤讀書，才開始了對知識的惡補(bǔ),。起步可夠晚的,。不過他這一發(fā)憤可不得了，一發(fā)而不可收拾,，最后竟躋身于唐宋八大家的行列之中,。所以說，知識是可以惡補(bǔ)的,?？迫卫蠋熂词雇瓴怀扇蝿?wù)也不會對孩子的一生造成太大的傷害。但是心理的成長包括健全的人格,，健康的心態(tài)這些非智力的因素,，它們的成長就不能靠惡補(bǔ)了，健康的心理是在孩子們一天天的經(jīng)歷中逐漸培養(yǎng)起來的。如果班主任沒有完成對孩子的培養(yǎng)任務(wù),，致使孩子的心理成長出現(xiàn)問題,，那孩子的損失可就大了。所以我們班主任任重而道遠(yuǎn)啊,。社會上曾這樣美化我們老師,，說我們老師是人類靈魂的工程師。根據(jù)以上分析,，這里的老師在很大程度是指的應(yīng)該是我們班主任,。不過，我們比工程師可難多了,。工程師在施工之前是有圖紙的,。我們在培養(yǎng)學(xué)生之前，不可能為任何人設(shè)計出培養(yǎng)圖紙出來,。我們的工作是在摸索中前進(jìn),，班主任不容易啊。無論有多難,，為了每一個孩子都能身心健康地成長,，我們做班主任的一定要在孩子最需要心靈慰藉的時候及時給孩子捧上一碗心靈雞湯，去滋補(bǔ)孩子的心靈,，讓孩子們在這碗雞湯的滋潤下變得充盈透亮且溫潤,。

記得八年前，我教四年級,。 開學(xué)之初,，學(xué)校例行公事收書錢。完成收費(fèi)任務(wù)后,，好些學(xué)生的手里都有了或多或少老師找還的零錢,。

第二節(jié)課是我的課，我剛進(jìn)教室,，一名叫芳菲的女學(xué)生就高高地舉了手,。她說，老師找給她的十元錢不見了,，她記得清清楚楚,，同位也可以為她作證，她的錢確實放在了鉛筆盒里,。她的發(fā)言引起了班里不小的騷動,。我聽了，心里咯噔了一下：如果真像芳菲說的那樣,，這可就是一樁小小的盜竊案了,。班里出了竊賊了嗎?“竊賊”一詞把我嚇了一大跳!一個剛剛四年級的學(xué)生,，如果背上這么個壞名聲.，對他來說實在是太可怕了,?！僬f了，芳菲的錢真的放在鉛筆盒里了嗎?興許她又放在其他地方了呢?我決定暫不處理，先安慰一下芳菲,，等上完課再說。

下課后,，我把這件事跟我的搭檔張老師介紹了一下,，張老師很生氣地說：“芳菲的錢是我找給她的,，我怕她丟了,，親手給她放在了鉛筆盒的下層?，F(xiàn)在錢沒了,，肯定是被誰偷了。誰的手這么快呢?”看來,，芳菲說的是真的,。她的錢確實是被偷走了。而且做案的應(yīng)該是本班學(xué)生,。是誰偷了呢?怎么查呢?

如果我興師動眾地去查,，一旦查出來，那“小偷”的惡名他(她)可就抹不掉了,。設(shè)身處地地為這孩子想一想,，他(她)今后怎樣在這個班級里自處啊。再說了,，一個孩子,，用法律術(shù)語說，一個不具有完全行為能力的人做這事,，是叫偷呢,，還是叫做了錯事?是怨他(她)手長，還是怨監(jiān)護(hù)人教育不當(dāng)……苦思冥想了一節(jié)課后,，我心里有了主意,。在第三節(jié)課即將下課的時候，我再次走進(jìn)了教室,。先給全班每個同學(xué)都戴了一頂高帽子,，我說：“我相信，我們班的每一個孩子都是心地善良的,、拾金不昧,、樂于助人的好孩子?！备呙弊右淮?，學(xué)生們心里都很受用，接下來切入正題：“現(xiàn)在,，芳菲的十元錢不知丟到哪里去了(注意：我用的是丟),。下課后,，請大家?guī)退乙徽遥凑l的眼睛最亮,，看誰最會找,。”說完我就離開了教室,。(其實當(dāng)時我的心里真沒底,，但我希望我的這一招能夠奏效。)

放學(xué)的時候,，芳菲一臉興奮地找到我,，告訴我她的錢找到了，是子凡(化名)在教室的墻角里幫她找到的,。聽到這個消息,，我長長地舒了一口氣。我首先對芳菲表示了祝賀,，然后把子凡叫來,，以百分之百的真誠對他說：“子凡，謝謝你幫芳菲找到了她丟的錢,。你真是個樂于助人的好孩子!繼續(xù)努力,，老師相信，你以后會在各個方面很優(yōu)秀的,，你相信嗎?”子凡使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭,。

后來，這個學(xué)生的變化真的挺大的,，不僅各個方面的表現(xiàn)越來越好,，而且成績也逐漸提高了上來。我不知道子凡是不是還記得這件事,，但我這一輩子是不會忘了,，對于我來說，它是我教學(xué)生涯中的最得意的一筆,，因為我在孩子的心靈最迷惘,、最無助、最需要慰藉之時,，沒有讓他難堪,，沒有把他推到壞孩子的陣營里去，而是不著痕跡地拉了他一把,，及時地給他端上了一碗心靈的雞湯,。

這方法不僅適用于中低年級，高年級的學(xué)生同樣適用,，當(dāng)然不是照搬,，需要稍加變化。我教畢業(yè)班的時候,，有段時間我們班老有人丟鋼筆,。根據(jù)反饋過來的信息分析，這事不是外班學(xué)生所為,，因為沒有看到過有外人進(jìn)入過我們班,。想到曾經(jīng)處理過的子凡事件，我決定還是讓他自己拯救他自己,。在周一的班會上,，我說：“我知道，這些鋼筆都是我們班的學(xué)生拿的,，我還知道,，你拿這么多鋼筆一定是有原因的，我敢肯定,，你曾不止一次地想把鋼筆還給同學(xué)們,，只是害怕被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)。這樣吧,，你找個合適的機(jī)會,，比如放學(xué)后，把這些鋼筆送到我的辦公室里去,，我?guī)湍闼瓦€給同學(xué)們,，我發(fā)誓，我絕對替你保密,?！蔽矣浀么蟾啪褪沁@些話，只要切中肯綮,，話越少越好,。言多必有失嘛。說完這些話后,，我的任務(wù)就一個字：等!從周一等到周五,，一點(diǎn)動靜都沒有。怎么辦呢?人家不動靜,，我暫時也沒想到其他招數(shù),，只好再等兩天。又一個周一來臨了,，一大早我打掃辦公室衛(wèi)生,，看到窗戶外的平臺上有一個大信封，信封鼓鼓囊囊的,，那幾年也沒聽說過什么恐怖事件,，所以我的第一反應(yīng)是打開看看,。打開一看我笑了：信封里除了一封信，一張五元的紙幣,，剩下的就是各種各樣的鋼筆了,。鋼筆是怎么回事大家都知道了，那五元錢也是這個學(xué)生拿的人家的,，只是這個丟錢的家伙自己并沒有發(fā)現(xiàn)而已,。我遵照約定替他把鋼筆還有那半路殺出來的五錢元都還給了同學(xué)們，并且讓同學(xué)們?yōu)樗懫鹆藷崃业恼坡?，因為他替大家保管了那么多天鋼筆,，最后完璧歸趙了。是一個合格的保管員,。但這個為大家保管鋼筆的人是誰,，我也遵照約定，替他保密,。我那班學(xué)生不知道,，你們也沒有權(quán)力知道。處理孩子的事情多了,，我總結(jié)出一條來：孩子就是孩子,，他再調(diào)皮搗蛋，他的心靈也是純潔的,，美好的,。

后來我讀到了這樣一篇文章：《送你一輪明月》，說的是一位老禪師在月夜回到寺院,，發(fā)現(xiàn)有一盜賊來到了他的小屋,。老禪師看到山高風(fēng)涼，盜賊又穿得太過單薄,，于是脫下自己的外衣送給了驚魂未定的盜賊,。盜賊接過衣服，倉皇離去,。老禪師望望天上的明月,，看看盜賊遠(yuǎn)去的背影，沉吟道：但愿我能送他一輪明月,。

第二天,，老禪師打開寺院的門，發(fā)現(xiàn)門前的臺階上,，放著被盜賊疊得整整齊齊的那件外衣,。老禪師用自己的慈悲與寬容，真的送給了那位盜賊一輪明月，一輪心中的明月,。

親愛的老師們,，我們做班主任的最重要的就是要擁有一顆像老禪師那樣能容納百川的胸懷，能容得下孩子所犯的任何錯誤,。蘇霍姆林斯基說：有時寬容引起的道德震撼比懲罰更強(qiáng)烈,。班主任的寬容就是潤澤孩子心靈的雞湯，就是孩子心中的明月,。正確處理孩子在成長過程中發(fā)生的事情，就可以讓孩子的身心得到健康在成長,，甚至是會影響到孩子一生的走向,，所以說班主任工作真的是太重要了!

二、班主任的角色定位,。

我們的班級工作一直冠之以“管理”之名,，我們常掛在嘴邊的也是班級管理這四個字。學(xué)校對于班主任的量化也是根據(jù)班主任對班級的管理情況而進(jìn)行的,。但我總感覺,，管理二字不大適合小學(xué)生。對于小學(xué)生來說,，他們更需要的是教育,，而非管理。在小學(xué)里,，管理即便是有,，也應(yīng)該是相當(dāng)隱性的一個存在。班主任應(yīng)該是一位教育者,，而非管理者,。因為，管理與教育有著本質(zhì)的區(qū)別,。

區(qū)別之一：目的不同

管理的目的是維持秩序,，教育的目的是促其成長。

我們常說,，國有國法,，家有家規(guī)。把這個說法套用在學(xué)校,，那就是班有班規(guī),。無論這個班規(guī)合不合理，但是由于這是維持秩序的基礎(chǔ),，,，而且這個被維持的秩序在外觀上看起來還是蠻漂亮的，更重要的是，這是學(xué)校量化班主任老師的主要依據(jù),。所以學(xué)生就必須遵守,。

但教育則不同。因為教育的目的是促其成長,，所以教育者所做的一切都是為孩子的發(fā)展服務(wù)的,。

我去年執(zhí)教的是一年級。這個班里有一個年齡偏小的孩子,。因為年齡小,，他的接受能力理解能力書寫能力等都比正常年齡入學(xué)的兒童偏弱一些。因此,，他的成績不好是肯定的,。我們那里一二年級是不留家庭作業(yè)的，但課堂作業(yè)還是有的,。因為他年齡偏小,，他的手指骨就更軟一些，別的孩子能堅持寫十個字,，他寫三個就累了,。怎么辦呢?如果從管理的角度考慮，他必須跟大家一樣,，按時完成課堂作業(yè),。但管理是自上而下的強(qiáng)制，一次強(qiáng)制可以,，兩次可能對他也不會造成多大的傷害,，但長期的強(qiáng)制呢?顯而易見，長期的強(qiáng)制勢必會造成他對知識的厭倦甚至是厭惡,，一個孩子一旦失去了對學(xué)習(xí)的熱情,，特別是對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡之情，那后果是相當(dāng)嚴(yán)重的,。如果這個嚴(yán)重的后果是由我而造成的,，那我的罪過可就大了。所以,，為這個孩子的成長負(fù)責(zé),，也為自己積點(diǎn)德，我決定放棄孩子的成績,，保留他對知識的那份渴望,，作業(yè)寫不完就寫不吧。當(dāng)然,，這個決定是跟家長溝通后做出的,。這樣做的結(jié)果是，盡管孩子的成績不好，一年級上學(xué)期的期末測試,，全班就他一個人不及格,，除他之外，其他孩子都是優(yōu)秀,。但是這孩子在學(xué)校里的每一天都很開心,。也許有的老師會說，他成績那么差,，他怎么會高興起來?其實,，對于一年級的學(xué)生來說，成績代表什么他根本不知道,。成績差了很丟人這個道理是老師和家長反復(fù)地告之以后的結(jié)果,。最重要的是，孩子的試卷上是不會出現(xiàn)成績的,，只會出現(xiàn)等級。而我在他的試卷上連等級也不寫的,。對的，給他打個大大的對號,，錯的評講以后改正過來就行了,。有時，我還會在他修改完畢的試卷上再給得一個大大的優(yōu),。

隨著孩子年齡的慢慢長大,，他與其他孩子的差別也就慢慢縮小，而他對知識的熱情依然很高,，所以慢慢的,，他與其他同學(xué)的差距也在逐漸縮小。現(xiàn)在他已經(jīng)以優(yōu)秀的成績完成了二年級的學(xué)習(xí)任務(wù),。我想,，如果我們能以促進(jìn)孩子成長為前提，我們的每一個孩子都會按照他自己的生長規(guī)律健康快樂地成長的,。

因此我一直認(rèn)為,，班主任應(yīng)該是一個教育者，而非管理者,，班主任應(yīng)該凡事從保護(hù)孩子的角度出發(fā),，以促進(jìn)孩子的發(fā)展為己任。

區(qū)別之二：方法不同

管理的方法是自上而下的強(qiáng)制,。教育的方法是啟發(fā)心智的引導(dǎo),。

班級管理是針對全體學(xué)生的，班里的規(guī)章制度每一個孩子都必須無條件服從。具有管理理念的人,，腦海中一定牢牢記得“紀(jì)律是鐵”這四個大字,。沒有鐵的紀(jì)律，就沒有部隊的勝利!這是顛撲不破的真理,。但真理用錯了地方就成了謬誤,，這“紀(jì)律是鐵”四個大字用在小學(xué)真的不大合適，它會讓孩子們生活在壓抑之中,，受壓抑的結(jié)果是：要么變得逆來順受,，要么變得異常叛逆。這兩種結(jié)果都不利于我們國家的和諧與富強(qiáng),。

教育則不同,，教育一般都是采用較為溫和的方法去引導(dǎo)，引導(dǎo)受教育者自覺自愿地去做或者不去做某種事情,。比如讓孩子讀書,。這方面，猶太人做得最出色,。他們的孩子出生后,，在剛剛對外界有感知或記憶的時候，他的母親就在書皮上抹上蜂蜜,，讓孩子知道書是甜的,，從而培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣!正是由于這樣的引導(dǎo)，才使得孩子們打心眼兒里喜歡上了閱讀,，所以猶太人的年人均讀書量位居全世界第一,。

孩子們都喜歡看電視劇《家有兒女》，我們在座的可能也有看過的,。電視劇里有個特調(diào)皮的孩子叫劉星,，起初，劉星的媽對于劉星用的就是自上而下的管制,，動不動就把巴掌高高舉起來,。組成新的家庭后,，劉星的后爸夏東海對劉星用的就是啟迪心智的引導(dǎo),。夏東海第一次去給劉星開家長會，那滿耳朵里塞得全是劉星的不是,。但是夏東海的教育引導(dǎo)下,，劉星的優(yōu)點(diǎn)慢慢地被挖掘了出來,，連劉星自己都很驚訝：原來我竟然也有優(yōu)點(diǎn)!于是劉星也慢慢找回了自信。其實這也從一個側(cè)面說明劉星的班主任老師沒有做好自己的本職工作,。我們老百姓有句俗語說：好人不用管,，管得無好人,。啥意思?在人的成長過程中，自上而下的管理一般起不到多大的效果,，說不定越管人家的逆反心理越強(qiáng),，結(jié)果是越管越糟。而看似波瀾不驚的教育引導(dǎo)反倒效果很好,，引導(dǎo)好了,，他打心眼兒里不愿意去做那些對人地己都不利的事情了，他不就成不用管的好人了?

所以,，管理的理念對于小學(xué)生來說是很不恰當(dāng)?shù)?，只有教育與引導(dǎo)才能真正促進(jìn)孩子的健康成長。

區(qū)別之三：效果不同

管理的效果是立竿見影的,，但班級管理的負(fù)面效果要大于正面效果,，不利于孩子的身心健康發(fā)展。

首先,，班級管理把班級變成了中國最年輕的“官僚體系”隊伍,。在管理理念的支持下，每一個班級其實就是一個很健全的“官僚體系”,，在這個“官僚體系”中,，充斥著大大小小的“官員”，他們各司其職,，在班級管理中起到了不小的作用,。為了提前歷練孩子,，很多家長都希望自己的孩子能成為班級“官僚體系”中的一員,。跟班主任特別熟的，有的會明說：給個官當(dāng)當(dāng)唄;有的則比較含蓄,，其實意思是一樣的,。：讓孩子鍛煉鍛煉吧。這里的鍛煉只鍛煉管別人,，不鍛煉負(fù)責(zé)任,。而且這習(xí)性一直延續(xù)到孩子成年后。所以一些官員就養(yǎng)成了養(yǎng)尊處優(yōu),、不負(fù)責(zé)任的惡習(xí),。

我們一直在批判中國的官本位思想，我想,，這種班級管理制度可能就是中國官本位思想的源頭之一吧,。

其次，班級管理對孩子的個性發(fā)展帶來了一定的不良影響,。

美國前總統(tǒng)尼克松寫了一本書,，書名為《領(lǐng)袖們》,，他說，中國的教育制度為群眾提供了很好的教育,，但卻失去了中國的達(dá)爾文和愛因斯坦,。

這話說得確實有道理。

管理是針對全體的,，是一種對全體的控制,。控制過多了勢必會壓抑孩子的個性,，對孩子的創(chuàng)造力造成一定的傷害,。個性得不到張揚(yáng)，創(chuàng)造力受到限制,，孩子的發(fā)展就會受到禁錮,。著名科學(xué)家錢學(xué)森在臨終前曾有個最大的遺憾，有的媒體稱之為錢學(xué)森之問：中國何時才能培養(yǎng)出自己的杰出人才呢?我經(jīng)常想,，我們的班級管理方式是不是中國培養(yǎng)不出杰出人才的原因之一呢?

說完了管理的弊端,，我們再來看教育。教育的效果常常是緩慢的,，但往往是標(biāo)本兼治的,。教育針對的是個體，注重的是因材施教,。因材施教就會最大限度地張揚(yáng)孩子的個性,，充分激發(fā)孩子的想像力與創(chuàng)造力，有了想像力與創(chuàng)造力,，孩子未來的發(fā)展就會不可限量,。每一個孩子都有了不可限量的發(fā)展前途，我們國家還會不出現(xiàn)杰出人才嗎?

有人說,，每個人都有天使的一面,，也都有魔鬼的一面，教育的作用就是讓他天使的一面發(fā)揚(yáng)光大,，并盡量將他魔鬼的一面向天使一面轉(zhuǎn)化,。魔鬼是管不住的，所以管理不是好辦法,，只有教育才能給孩子最有效的幫助,。

將啟發(fā)心智的教育簡化為控制行為的管理，將培養(yǎng)個性異化成批量生產(chǎn),，這是當(dāng)前教育的最大弊端,。為了革除這一弊端，作為班主任,，我們的角色定位一定得是教育者,，而不能是管理者,。

教育者意味著要比管理者付出更多的心血，以教育者的身份去處理學(xué)生成長過程中所發(fā)生的的問題,，才能真正促進(jìn)孩子的身心健康成長,。

三、班主任必須要完成的兩項重要任務(wù),。

1,、培養(yǎng)孩子的愛心;2、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,。

(一,、)培養(yǎng)孩子的愛心。

我們現(xiàn)在正致力于建設(shè)和諧社會,。怎樣才能和諧?人人心中都有愛,，這樣才能和諧。如果心中裝著恨,，那么即使表面上可以做到,，但內(nèi)心深處很難做到真正的和諧。記得曾讀過這樣一個故事：有個繪畫大師畫佛像非常逼真,。兩個極有天賦的學(xué)生來跟這位大師學(xué)繪畫,。名師出高徒，兩個學(xué)生經(jīng)過刻苦練習(xí),，終于將佛祖像畫得惟妙惟肖,，栩栩如生了。但優(yōu)中選優(yōu)的話,，學(xué)生a的作品總是略勝一籌,。學(xué)生b輸就輸在佛祖的那雙眼晴上。學(xué)生a畫的那雙眼睛慈眉善目,，眼含笑意,，氣定而神閑,。學(xué)生b所畫出的佛祖的那雙眼睛總是給人一種憂郁之感,，憂郁中還透出一股隱隱的殺氣，無論老師如何示范如何點(diǎn)撥,，無論學(xué)生b如何努力如何刻苦,，他總也改不掉這個毛病。這真是一件奇怪的事情!從畫法上找不到原因,，老師決定從其他途徑尋找原因,。通過與兩位學(xué)生父親的談話，老師終于明白了真相,。原來,，學(xué)生a的父親是位大善人,，總是教育自己的孩子要懂得感恩，要同情弱者,，要以慈悲為懷,。學(xué)生a就是在父親這樣的言傳身教中長大的，所以他的心中裝的是愛,。而學(xué)生b呢?在學(xué)生b很小的時候,，他們家與別人發(fā)生矛盾沖突，在沖突中學(xué)生b的父親吃了大虧,。因此心中時刻想著要報仇,，并時時叮囑兒子，千萬不要忘了家恨,，不要忘了復(fù)仇,。

學(xué)生畫作中體現(xiàn)的正是學(xué)生內(nèi)心深處的愛和恨。明白真相的老師長嘆一聲,，對學(xué)生b的父親說：“你害了你兒子呀!”

心中的愛會自然流淌出來,，浸染我們的生活，讓我們的生活和諧幸福,，心中的恨同樣也會自然流淌出來,，無論我們?nèi)绾稳パ陲棧覀冏⒍ㄒ钤诒涞男木持?，孤?dú)而痛苦,。所以，為了讓孩子們能幸?？鞓返厣?，做班主任的首先要培養(yǎng)的就是孩子的愛心。

培養(yǎng)愛心可以從三個方面去做：

1,、教育孩子要愛自己的父母;一個連自己父母都不愛的人,，你還能指望他去愛誰呢?愛父母這三個字跟愛祖國一樣，有點(diǎn)抽象,。所以老師要把愛父母這三個字還原成一件件具體的可執(zhí)行的事情,，這樣學(xué)生就知道該怎么辦了。什么事呢?比如：自己的事情自己做,，盡自己最大能力為父母分擔(dān)家務(wù),，認(rèn)真完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，看到勞累了一天的父母回到家,，要想辦法為父母消除疲勞,，比如給父母倒杯水、捶捶背,，總之讓父母因為有自己這樣孩子而自豪,，這就是愛父母,。

2、教育學(xué)生要愛自己的老師和同學(xué);這個大家每天都在做,，要想讓我們的班級成為和諧的班級,，就必須讓班內(nèi)的學(xué)生都做到愛自己的老師和同學(xué)。要做到這一點(diǎn),，最好的辦法就是樹立榜樣,。因為榜樣的力量是無窮的。

20xx年的冬天來得特別早,，好像九月份吧,，我們這里下了一場大雪，那雪下得真大,，一夜之間,，雪就沒了膝蓋了。許多孩子都無法到校學(xué)習(xí),，路上的雪太深了,，車子根本沒法前進(jìn)。但還是有一些學(xué)生艱難地挺進(jìn)到了學(xué)校,。張謙是到校最早的一個,。他打著一把小花傘，通過窗戶看到有同學(xué)走進(jìn)校門了,，他就打著傘出去,，把那位同學(xué)接過來。就這樣一趟又一趟,，雪沾在他的鞋子和褲腿上,，沒及時打掉了就溶化在他的身上了，后來,，他的鞋子和褲腿都被浸濕了,。張謙同學(xué)把心中對同學(xué)們的愛轉(zhuǎn)化成了實際的行動，這才是真正的愛,。我不僅及時表揚(yáng)了張謙的行為,，而且在適當(dāng)?shù)膱龊线€時時提起，這不僅讓張謙本人受到了鼓舞,，對全班同學(xué)更是一種激勵,，同學(xué)們之間互相幫助就成了一種自覺行為,。無論是誰對同學(xué)伸出了援助之手,，我一定會及時在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他，所有幫助過他人的人都能成為全班同學(xué)的榜樣,。這樣每個孩子都有了幫助他人的愿望,，班里的每個孩子就都生活在被關(guān)愛之中了,。這樣的班集體怎么能不讓人感到快樂而幸福呢?

幫助別人是一種愛，寬容別人也是一種愛,。寬容是愛的前提,。

有一天，我看到我們班的小文文受傷了,，雖然創(chuàng)傷面不大,，但看得出，傷得不輕,。一般情況下,，出現(xiàn)這樣的事情小孩子的第一反映是哭著找老師。但這個小女并沒有這樣做,，他的傷是我無意間看到的,。問她怎么回事，她和她周圍的同學(xué)都說是一個叫張旭的學(xué)生關(guān)門時給擠的,。大家這樣說的時候,，那個叫張旭的學(xué)生就在現(xiàn)場，她嚇壞了,，以為老師要批評他,。但小文的話讓他打消了疑慮，小文說：“,，老師,，他不是故意的。再說了,，這點(diǎn)小傷,，過幾天就好了，沒事的,?！边@就叫度量!對于小孩子來說，能有這度量實在是難能可貴!于是我在班上大力表揚(yáng)文文的寬容大度,，在班級中形成這種寬以待人的氛圍,。寬容也是一種愛，沒有愛,，哪來的寬容呢?當(dāng)每一個學(xué)生都能寬容別人的無心之錯時,，這個班級一定是一個充滿愛的班級。

3,、教育學(xué)生要愛所有需要幫助的人或物,。

培養(yǎng)途徑：

(1)利用現(xiàn)實生活中的事件進(jìn)行教育。

我經(jīng)常組織我的學(xué)生參加捐助活動。當(dāng)某處有災(zāi)難的時候,，比如汶川大地震,、玉樹大地震、中國南方的雪災(zāi),、云南的旱災(zāi)等,，我都會組織學(xué)生進(jìn)行愛心捐助。如果學(xué)校組識集體捐助,，我們就與學(xué)校一起做,，當(dāng)政府不統(tǒng)一組織時，我就建議大家到銀行去捐,。

捐款時我們班無論多少,，一定是每人都捐的。他們根據(jù)自己的家庭情況決定捐款的數(shù)額,，沒有因為少而不好意思捐的,。也沒有因為捐得多而趾高氣揚(yáng)的。因為,，為了防止學(xué)生對捐款數(shù)額相互攀比,，我對他們講了這樣一番話，這不是我的原創(chuàng),，我是借用的人家的,。我說，一個乞丐和一個百萬富翁同時捐款,，乞丐只有一元錢,，他把他的一元錢投進(jìn)了捐款箱。百萬富翁投進(jìn)了一千元,。從錢的數(shù)量上看,，富翁的捐款是乞丐的一千倍，但乞丐捐的是他的全部家檔,，富翁捐的是他家檔的千分之一,。你說誰更有愛心?所以，同學(xué)們,，愛心是不能用金錢衡量的,，無論你捐多少，都是你的愛心的體現(xiàn),。愛心無價,。所以捐款時我們班孩子都很踴躍，無論錢多錢少,，都小心翼翼地捧著一顆心來,，然用將沉甸甸的愛心投進(jìn)捐款箱,。

(2)利用一些文學(xué)作品對學(xué)生進(jìn)行濡染。

我們要求我們的孩子要多讀書,，讀好書,，好讀書,，就是因為文學(xué)作品對人的精神領(lǐng)域的影響是極其深遠(yuǎn)的,，所以，我們不僅要建議孩子多讀一些優(yōu)秀書籍,，還要將我們讀到的優(yōu)秀文章與同學(xué)們分享,。

比如《愛之鏈》，作為文學(xué)作品,，愛之鏈的結(jié)尾有點(diǎn)戲劇性,，作品中生活窘迫的男主人公幫助了一位老者，沒有要老人的一點(diǎn)報酬;這位老者在一個小餐館中用餐,，看到餐館生意慘淡,，餐館的女主人又眼看要生產(chǎn)，急需用錢,，于是付給了餐館女主人一張大面額鈔票,，餐館女主人接過這張大額鈔票，進(jìn)屋找零錢,。等她出來后,，看到的不是等著找零的老人，而是這樣一張便條：“你不欠我什么,，有人曾經(jīng)幫助過我,，就像我現(xiàn)在幫助你一樣。如果你真想回報我,，就請不要讓愛的鏈條在你這兒中斷,。”巧得很,，這位餐館女主人正是曾幫助過老者的那位男子的妻子,。這樣的結(jié)尾肯定是作者的一個藝術(shù)處理，它向讀者傳達(dá)了這樣一種理念：當(dāng)每一個人都能無私地去幫助他人的時候,，每一個人都有可能得到別人無私的幫助,。除了讓孩子明白這個道理外，我們還可以把老者留下的那張字條作為班級文化的一部分,，張貼在我們的班級內(nèi),，讓每一個幫助過別人的孩子和受到別人幫助的孩子都從中受到啟迪。

人教版二年級有篇課文叫《我不是最弱小的》,，也是對孩子進(jìn)行愛心教育的素材,。課文中薩沙一家人在雨中互讓雨衣，最后雨衣給了薩沙，大家都說薩沙是最弱小的,，結(jié)果薩沙看到路旁的薔薇花在雨中瑟瑟發(fā)抖,，于是把雨衣披在了薔薇花的身上，并自豪地說：“現(xiàn)在,，我不是最弱小的了!”能夠幫助別人,，這是很令人自豪的事情!這是他們一家人的價值觀。如果我們身邊能多一些像薩沙一家一樣的人,，我們的孩子就會在這種氛圍的熏染下,，逐漸將關(guān)愛弱小者當(dāng)成一種習(xí)慣。要是這樣的話,，社會上可能就會少一些兇殺案了,。

今年七月九號，陜西洛南發(fā)生了一起極其殘忍的兇殺案,。一名年僅七歲的孩童被別人用石頭活活砸死,。作案人是一名二十一歲的男子和一名十四歲的女孩。殺人原因是七歲男童不小心把豆?jié){灑到他們身上了,。如果這名大男孩和這個女孩子有一點(diǎn)點(diǎn)良知,，有一點(diǎn)點(diǎn)愛心，他們還能對手無縛雞之力的男童做出如此另人發(fā)指的罪惡來嗎?當(dāng)然,，他們的罪惡不全是我們老師的責(zé)任,，但也不能說老師們一點(diǎn)點(diǎn)責(zé)任也沒有。我想,，我們老師，特別是班主任老師無論力量有多微薄,，我們都要盡全力去培養(yǎng)孩子的愛心,。讓每一個從我們手中走出去的孩子有良知，有愛心,。即使他學(xué)不會一個字,，即使他連一加一等于幾都弄不明白，但只要他有良知,，有愛心,，他就不會危害社會。

總之,，班主任要利用一切可以利用的資源來培養(yǎng)孩子的愛心,，這是班主任的第一要務(wù)。

(二,、)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,。

說到責(zé)任心,，想起了這樣一個故事：話說有那么一年，耶路撒冷發(fā)生了一起公交車爆炸案,，炸死了十來個人,，其中包括兩個中國人。這兩名中國人都是福建人,，是去以色列打工的,。經(jīng)過調(diào)查核實，這兩個人是偷渡客,，屬于非法入境,。后來,，以色列政府專門開了一個會,，會議認(rèn)為，在以色列的國土上無辜死亡的人,，政府都有義務(wù)對其負(fù)責(zé)任,，至于這個人是否偷渡，那是另外一回事,。會議最后決定,，對兩名死難的中國人一視同仁地按照國民待遇處理善后事宜。會后,，以色列政府派專人到福建省找到兩位農(nóng)民的家人,，按以下標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)對他們的家人給予撫恤：死者健在的父母按每月1100美元的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放直至其去世。未成年的子女按每月1100美元的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放直到他們成年;死者妻子按每月1700美元的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放直到去世,。

再來看這樣一個例子：武漢市鄱陽街有一座普通的6層樓房,，1997年時，收到了來自英國的一份函件,，提醒此樓業(yè)主,，該樓80年的設(shè)計年限已到，敬請注意,。原來這座樓房始建于1920xx年,，設(shè)計者是英國的一家建筑設(shè)計事務(wù)所。

經(jīng)歷了80年,，遠(yuǎn)隔萬里的設(shè)計單位居然仍對自己的“產(chǎn)品”這樣負(fù)責(zé)!這座樓當(dāng)時的設(shè)計者早已不在人世了,，建筑工人、工程師大概也都走了,。然而人不在了,，責(zé)任卻沒有丟!

接下來再說一說云南的那條史上最短命的公路，這是一則新聞：

這則新聞是今年的七月十五號看到的,，這條公路修了十八個月,，用了一天半就塌了,，而且釀成了兩死兩傷的慘劇。這大概是迄今為止世界上最短命的工程了,。為什么如此短命呢?有關(guān)部門說公路質(zhì)量完全達(dá)標(biāo),，短命純屬天災(zāi)。誰讓老天爺下大雨呢?但那能是主要原因嗎?都江堰都建成兩千年了,，其間經(jīng)歷了多少天災(zāi)?可都江堰至今仍安然無恙!自己修的路出了問題,，自己不想負(fù)任何責(zé)任，把責(zé)任推到老天爺身上,，這實在是滑稽!

第二件事,，723動車追尾事件。按國際慣例,，橋梁鐵路的試通車時間都是九個月,，中國只用了一個月!有點(diǎn)大躍進(jìn)的感覺。結(jié)果追尾了,。想讓動車追尾真的很不容易,。得好多個環(huán)節(jié)同時出現(xiàn)故障才行，但天底下哪有那么巧合的事情呢?所以動車追尾是很稀罕的事情,，但就是這么稀罕的事情竟然被我們中國人給撞上了!什么原因造成的呢?好在我們沒有把責(zé)任往雷公身上推,，而是把這件事定性為重大責(zé)任事故。但讓人憤憤不平的是：為什么在人命關(guān)天的崗位上執(zhí)勤的都是不負(fù)責(zé)任的人呢?

中外事例一對比,，我想大家心里一定都挺不好受,。中國人的責(zé)任心哪里去了!

當(dāng)然，他們責(zé)任心的缺失跟我們沒關(guān)系,。但我們的孩子責(zé)任心的缺失就與我們有關(guān)系了,。如果我們能從點(diǎn)滴小事開始，注意培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,，他們長大后,，即使受到社會不良風(fēng)氣的影響，他們的責(zé)任意識多少還是會有一些,。一代一代這樣培養(yǎng)下去,，中國人的責(zé)任意識總會慢慢強(qiáng)起來的吧。

什么叫責(zé)任?一是指分內(nèi)應(yīng)做的事,。二是指沒有做好自己工作,，而應(yīng)承擔(dān)的不利后果或強(qiáng)制性義務(wù)。對于學(xué)生來說,，他的責(zé)任就是認(rèn)真完成學(xué)校安排的有利于他們成長的各項任務(wù),。如果沒有完成，那么,，他們就要承擔(dān)因沒有完成而帶來的不利后果,。有段時間,，賞識教育充斥了整個教育界，老師連批評學(xué)生都要承擔(dān)很大的風(fēng)險,，后來教育部專門發(fā)了一個公文,，說班主任有權(quán)批評學(xué)生。這個公文一度遭到網(wǎng)友的熱議,。其實賞識與批評是教育的雙翅,，少了哪一樣中國教育也騰飛不起來。中國人發(fā)明的了一個詞語叫“矯枉過正”,，私塾時期的戒尺教育當(dāng)然有弊端,，但過度的賞識同樣有弊端。完全摒棄以前的教育理念,，全部換成嶄新的賞識教育,，其實就是矯枉過正。對傳統(tǒng)的態(tài)度應(yīng)是揚(yáng)棄,。取精華去糟粕,。要不然,，中國人的責(zé)任心及耐挫折性如何培養(yǎng)?

關(guān)于責(zé)任心的教育,，魏書生老師的方法值得我們每一個班主任借鑒。他的觀點(diǎn)就是：人人有事做,，事事有人做,。做事情就要承擔(dān)起責(zé)任。做不好就要承擔(dān)起不利的后果,。就是這么簡單,。把簡單的事情堅持下去就可以成就一番事業(yè)。其實世界上的事情本來都挺簡單的,，只是被某些別有用心的人給搞復(fù)雜了,。我就是用魏老師的這種簡單的方法來培養(yǎng)孩子的責(zé)任心的。班里的孩子人人有事做,，事事有人做,，誰做不好了誰自己想辦法去解決。

我們班的一個負(fù)責(zé)鎖門的孩子一定是最后一個離班的,。他不僅是承擔(dān)鎖門的責(zé)任,，還要承擔(dān)因忘記鎖門而帶來的后果。那天中午他忘記鎖門,，下午回到學(xué)校一看,，鎖沒了!值得慶幸的是班內(nèi)其他物品沒丟。鎖沒了怎么辦?自個兒買唄,。下午放學(xué)之前,，孩子的家長送來了一把新鎖,，還配了四把鑰匙。從那天起直到本學(xué)期結(jié)束,，這孩子再也沒有忘鎖過門,。其他孩子也是各司其職，誰弄不好了誰自己承擔(dān)后果,。提醒一點(diǎn),，關(guān)于責(zé)任心的教育，要與家長溝通好,，不然會鬧出亂子來的,。比如學(xué)生弄丟了鎖買鎖這件事，如果不是事先與家長溝通好的話,，家長會買得情不甘心不愿的,。家長的心里咯咯瘩瘩的，他可能會在孩子面前報怨,，這一報怨就會把我們的培養(yǎng)計劃徹底破壞掉,，這就不利于孩子的成長了。

孩子一旦擁有了愛心與責(zé)任心,，其他的一切都好商量了,。愛與責(zé)任是做好任何事情的前提。

四,、班主任工作方法例談,。

(一、)班主任要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,。

不同年齡段的孩子有不同的認(rèn)知特點(diǎn),。作為班主任，我們手頭要有一些關(guān)于心理學(xué)方面的書籍,，特別是小學(xué)生心理學(xué)方面的,，了解一下小學(xué)生的心理特點(diǎn)，然后根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)及心理特點(diǎn)選擇適合他們的教育方法,，以幫助促進(jìn)孩子的成長,。比如低年級孩子，他們的年齡偏小,，認(rèn)知能力偏弱,，處于正待啟蒙的狀態(tài)。對于這樣的孩子,，如果他們犯了錯誤,，采用批評教育法遠(yuǎn)不如用直接告之法效果好。他們本來什么都不知道,，甚至于連批評是何物也不懂,，對于他們,，可不得用告之法嗎?告之之后他們就懂了，懂了就啟了蒙了,。所以我們才一直把低年級的老師稱之為啟蒙老師,。這方面我有切身的感受。

咱們不是舉國上下都訂蒙牛嗎?這事就從蒙牛奶說起,。凡訂奶的學(xué)生,，每天上午送一盒。蒙牛公司說必須在學(xué)校里喝完,，帶回家喝,，喝出事來他們不負(fù)責(zé)任。所以奶發(fā)到學(xué)生手中,，學(xué)生要做的第一件事就是喝奶,。要趕上有個發(fā)燒請假的，就把他的奶放到講桌上,，等他到校后再給他,。那一周，一六班有個學(xué)生請假了,，他正好訂好奶,，所以發(fā)奶的學(xué)生就把他的奶放到講桌上了。那孩子周一開始請的假,，到周四了才有個學(xué)生到辦公室告狀了：“老師,，魏心是偷喝人家的奶!”這么小的孩子，怎么能干這種事呢?老師很生氣,，把這個姓魏的小子叫到辦公室問話。當(dāng)天我沒在辦公室,，等我回到辦公室后,，六班的班主任老師氣呼呼的說：“黃老師，這個小孩子口齒牙硬,，強(qiáng)詞壓理,，歪理連篇，真是氣死人了,，你去管吧,。”什么樣的小孩子這么厲害,，我得見識見識,。叫來這個魏小孩，我們開始了談話：

有同學(xué)說你偷喝了別人的奶?

沒有,，我沒喝人家的奶!

人家都喝一盒奶,，你喝了幾盒?

我喝兩盒,。

怎么是兩盒呢?我問。

這孩子真的是很誠實的,，他很認(rèn)真地說：“一盒是組長發(fā)給我的,，一盒是我從講臺上拿的?！?/p>

講臺上那一盒不是你的,，是別人的。

那不是別人的,，是沒人要的,。

這孩子多可愛呀，他竟然不知道沒人要和暫時放在那里是不一樣的,。

有人要的,，那是你們班那個生病的學(xué)生的，他病好了,，再回來上學(xué)的時候,，他就要拿走了。那奶都是他的,。

哦,。小孩不再嘴硬了。

喝了人家的奶要還的,。

一聽我說要還,，那小孩馬上接過話茬：‘我都喝到肚子里去了，怎么還呀?我又不能吐出來給他,。嗬,，歪理還真不少!

那是，你肚子里的奶都變成你的營養(yǎng)了,，當(dāng)然沒法還了,。但你可以換種方法還呀。明天再發(fā)奶的時候,，你的那盒奶別喝了,，留給那個同學(xué)，這不就還了一盒了嗎?你是從星期一開始喝兩盒的吧,，到今天已經(jīng)喝了四天了,。這樣，從明天起,，你連續(xù)四天都不能再喝奶了,，你的那一盒要還給人家。明白嗎?

小孩子不再說歪理了，點(diǎn)點(diǎn)頭,，走了,。

其實，他哪是在說歪理呀,，他整個什么都不懂!我記得莊子曾說過這么一句話“夏蟲不可以語冰,。”說的是不能和生長在夏天的蟲談?wù)摫?。他沒見過冰嘛,，說了他也不懂。比喻時間局限人的見識,。真的是這樣,，人生經(jīng)歷不同，閱讀積淀不同,，思考與理解能力也不會相同,。因此，要想使我們的談話能達(dá)到我們的預(yù)期目的,，我們一定要了解我們談話對像的認(rèn)知特點(diǎn),，盡可能地選擇他們能夠接受并認(rèn)可的方式與之交談。否則,，我們只會空費(fèi)口舌,，勞而無功。

二,、班級是一種氛圍,，教育是一種影響。

氛圍對人的影響是巨大的,。處于某種氛圍中,，人們的行動往往就不由自主了，正所謂人在江湖,，身不由己,。

夏天的晚上，我經(jīng)常到廣場去乘涼,。廣場上的人很多，最引人注目的是三撥群體性活動：跳健美操的,、跳中老年健身舞的,、做312健身操的。每一項活動的周圍都有很多人在圍觀,?？粗粗筒挥勺灾鞯馗葎澚似饋怼１葎澲葎澲?，就融入到大部隊中一起跳起來,。大家都是到廣場上來休閑的，沒人逼著誰學(xué)什么,，但是在那個氛圍的影響下,，你就會情不自禁地跟著學(xué)。每一種氛圍有一個吸納作用,，或者說有一種很強(qiáng)的誘惑力,，使你不知不覺中就被同化了，被融入到里面去了,。

氛圍對人的影響如此巨大,，這讓我想到了我們的教育，教育最好的辦法也應(yīng)該是靠集體的力量去帶動個別學(xué)生,，達(dá)到不廢一槍一彈就能攻城掠地的目的,。

一位溫文爾雅的人往往出身書香門第。一個才藝俱佳的人一般都有藝術(shù)氛圍濃厚的家庭背景,。這就是氛圍的巨大作用,。因此，我們班主任要想辦法營造一種樂觀向上,、快樂和諧的氛圍,，讓每一個孩子都在這種氛圍的影響下自覺主動地改正錯誤、去關(guān)愛他人,，去刻苦學(xué)習(xí),。

生活中，不犯錯誤的孩子是沒有的,，孩子就是在不斷地犯錯改錯中成長的,。孩子犯了錯誤，老師不必苦口婆心地去說教,，更不必心急火燎地去拔苗,，拔苗是沒用的，而且是有害的,。教育是個慢功夫,，只要氛圍營造好了，孩子們就會在這種樂觀向上快樂和諧的班級氛圍中自然成長,。就像廣場看跳舞的人,，在沒有任何人勸說的情況下，當(dāng)了幾天看客后,，就被這種氛圍慢慢吸納進(jìn)去,，自己也成了舞蹈隊里的一員了,。

那么，如何去營造良好的班級氛圍,，以潤物無聲的方法來影響孩子呢?我主要采用的是以下三種方法：

1,、經(jīng)常組織學(xué)生開展一些有益的活動;

2、為學(xué)生們樹立道德學(xué)習(xí)的榜樣;

3,、建設(shè)豐富而生動的班級文化,。

具體做法各班主任要根據(jù)本班實際情況靈活掌握。

(三,、)尊重每一位學(xué)生,。

曾看到這樣一段視頻資料：山西煤老板到河北去旅游。到清東陵后,，非要看尚未開啟的康熙墓地宮,，工作人員以暫未開放為由勸阻，其中一人因工作人員不讓看,，很是生氣,，號稱要出一億買下康熙墓，工作人員繼續(xù)勸說,，其中一人不耐煩了,，從包里掏出一萬元，使勁砸在了工作人員腳下,。工作人員很有涵養(yǎng),，沒有生氣，只是說：“你這樣做,，不僅是對我的不尊重,，更是對人民幣的不尊重?！睂@三位煤老板說尊重,，可能有點(diǎn)對牛彈琴。在他們的人生字典里,，可能就沒有“尊重”這兩個字,。極多的錢跟極低的個人修養(yǎng)共同作用在他們身上，于是就產(chǎn)生了他們這樣的社會怪胎,。

一個尊重缺失的人,，將會墮落成什么樣子!

人受到震動有種種不同：有的是在脊椎骨上;有的是在神經(jīng)上;有的是在道德感受上;而最強(qiáng)烈的、最持久的則是在個人尊嚴(yán)上,。―――約翰?高而斯華餒

是這樣的,，一個人的個人尊嚴(yán)受到侮辱，一定是他沒齒難忘的痛苦和仇恨,。如果這個人特別有本事，那么他曾受到的侮辱還會時時警醒后人。比如韓信的跨下之辱,。所以,，作為老師，特別是班主任老師,，最重量的就是維護(hù)學(xué)生的自尊心,。否則，你對他縱然有千般好也是枉然,，他只會記住你曾經(jīng)對他的那句羞辱,。教育的前提應(yīng)該是尊重。

曾聽到過這樣一個故事：剛時興易拉罐那陣子,，有一青年人坐火車,，手里拿著一個未打開的易拉罐，在他的對面,，是一對母子,，小孩子的手里也拿著一個未啟封的易拉罐。過了一會兒,，這青年人口渴了,，想打開易拉罐喝點(diǎn)飲料，但他左看右看,，就是不知道該如何打開它,。這時，對面的年青媽媽對她的孩子說：乖,，媽媽渴了,，把飲料遞給媽媽吧。聽到這句話,，青年人抬起了頭,。孩子把飲料遞給了媽媽。這位母親接過易拉罐,，慢悠悠地找到罐蓋處的環(huán),，然后穿在食指上，稍微用力一拉,，啪,，易拉罐被打開了,。這位母親的做法被青年人看得真真切切的，于是他輕松打開了自己的飲料，痛快地喝了起來,，而那位母親只抿了一小口就把飲料放下了,。

這位母親多有智慧啊，她既教會了青年如何打開易拉罐，又保護(hù)了青年的自尊心。

如果我們對學(xué)生，能多些這樣的智慧，我們的教育就會更加美好了。

教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。——愛默森(十九世紀(jì)美國文壇巨匠)

愛默森的這句話讓我想起了弘一法師李叔同的一個小故事,。弘一法師在出家之前曾做過教師,，著名畫家豐子愷,、著名音樂家劉質(zhì)平都是他的學(xué)生,。有一次,，李叔同上音樂課，課上有個學(xué)生在下面看閑書，另一個學(xué)生隨地吐痰。李叔同看在眼里,，未動聲色,。下課后,，他請來那兩位學(xué)生，心平氣和地對他們說：“下次上課,，請不要再看閑書,，也不要隨吐痰,。說完他微鞠一躬。兩位學(xué)生被他這一躬羞得滿臉通紅，從此把老師的話牢牢記在心上,，再未犯過類似的錯誤。這就是大師的風(fēng)范，這就是尊重的力量,。

你可以不愛你的學(xué)生，但你不能不尊重你的學(xué)生。有人說,，沒有愛就沒有教育,，但是，只有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，有時愛還是一種傷害呢,，實際情況是：沒有尊重就沒有教育。

教育的失敗往往都是由于尊重缺失引起的,。

那年我教四年級,，課間，一群女孩子嚇得大喊大叫地跑到我身邊,，告訴我郝彤手里拿著好幾條,，可嚇人了。一聽這話我是怒不可遏,，立即叫來郝彤大聲斥責(zé),。這個小男孩本來想為自己辯解呢，我豈能容他辯解!被我怒斥一番后,，小男孩長嘆了一聲,，轉(zhuǎn)身走了，去處理他的毛毛蟲去了,。

放學(xué)后我走得晚了一點(diǎn)，看到一群孩子聚在學(xué)校的小花園里似在錄找什么,，走過去一問才知道,，小花園里的一些植物身上生了許多毛毛蟲,，這些大膽的男孩子在為植物捉蟲子呢!一個小男男孩還向我提建議：“你跟校長說說,，讓他打點(diǎn)藥吧，這上面的毛毛蟲可多了,，再不打藥,，這些植物就要被蟲子吃完了?！蔽医K于明白了,，郝彤想辯解的是什么，他的長嘆聲里包含的又是什么,，可惜我明白的太晚了,，我已經(jīng)傷害了他那美好的心靈了。如果我當(dāng)時能平等地對待孩子,，能給予郝彤足夠的尊重,，不剝奪他的發(fā)言權(quán)，那么,，他現(xiàn)在應(yīng)該是我們班的愛心使者了,。我的武斷，傷害了一個孩子美好的心靈,。雖然事后我承認(rèn)了自己的錯誤,，彌補(bǔ)了這件事對于郝彤的傷害。但如果我沒有看到那群捉蟲的孩子呢,，被我和大家誤會的郝彤什么時候才能平反昭雪呢?憤怒讓我忘卻的尊重,，致使我冤枉了好人。前事不忘,，后事之師,。這次的毛毛蟲事件已經(jīng)深深地印在了我的記憶里，它時時提醒著我：教育的前提是尊重,，沒有尊重就沒有教育,。

法國作家拉·封丹曾寫過這樣一則寓言：講的是南風(fēng)和北風(fēng)比本領(lǐng)，看誰先把路人的大衣脫下來,。北風(fēng)用盡全身的力氣，想把路人的大衣給吹下來,，結(jié)果是他越吹路人把大衣裹得越緊;最后是氣喘吁吁,，大敗而歸;南風(fēng)則不同，他緩緩地吹,，給路人送來縷縷暖意,，路人感到熱了,，就自然把大衣脫了下來。比賽的結(jié)果,，南風(fēng)輕松獲勝!這就是著名的南風(fēng)效應(yīng),。它告訴我們老師，不能像北風(fēng)那樣,，跟學(xué)生對著干,，把學(xué)生的逆反心理都給激活了，你還怎么教育他們呢?我們要像南風(fēng)那樣,，在教育學(xué)生時,，要給予學(xué)生足夠多的尊重和關(guān)心，學(xué)生們因為被尊重而感到溫暖,，因溫暖才能更容易地接受老師的觀點(diǎn),。更重要的是，在尊重中長大的孩子,，才能學(xué)會平等待人,，才會真正地尊重每一個個體，才不會對另一個生命冷酷無情,。

班主任要做的工作還有很多,，比如如何與家長溝通、如何與科任教師溝通,、如何培養(yǎng)學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣等,。這些方面大家接觸的可能比較多一些，一般只要談起班主任工作,，就會談到這幾個方面的內(nèi)容,。所以這次我就不再贅述了。其實關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)各課任教師在教學(xué)中都已經(jīng)在進(jìn)行了,。生活習(xí)慣呢,，《弟子規(guī)》里講得比較細(xì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣大家可以結(jié)合《弟子規(guī)》進(jìn)行,。

做一名合格的班主任,，除了借鑒別人的經(jīng)驗，更重要的是要針對自己班級的情況去創(chuàng)新,，就像我們看《卡爾威特的教育》或是《哈佛女孩劉亦婷》等關(guān)于教子經(jīng)驗的書籍一樣,，他們的教子經(jīng)驗我們只可借鑒不可照搬，因為我們的家庭情況不同,，孩子的成長環(huán)境不同,，最重要的是孩子與孩子不一樣，所采用的教育方法注定不一樣,。,。

親愛的老師們,，就讓我們把我們的班級看作一個大的珍珠蚌，把每一個孩子看作投進(jìn)這個珍珠蚌的珠胎,，我們用自己的智慧,、愛心、和責(zé)任心去慢慢培育他們,，讓他們都成長為晶瑩剔透的珍珠吧,。

家長怎樣與班主任溝通的文章篇十

1、投資準(zhǔn)備――――了解學(xué)生家庭狀況是有效溝通的必要準(zhǔn)備,。

古今中外的教育家都強(qiáng)調(diào)環(huán)境對教育的重要影響,。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，物質(zhì)環(huán)境是育人的一種財富,?！耙牢覀兛矗铆h(huán)境,，用學(xué)生制造的周圍情景……進(jìn)行教育,，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一?！?上海市兒童少年心理發(fā)展中心副主任唐慧琴指出：“在未成年人心理健康方面,，家庭影響最大。一個有問題的孩子,，他(她)的背后往往存在一對有問題的父母,。”

一個學(xué)生在什么樣的家庭環(huán)境中成長,，對他來講十分重要,。實踐證明，從離異家庭或單親家庭中來的學(xué)生性格稍有孤僻,，或者偏激,，有的進(jìn)取心特強(qiáng)而脾氣火爆;有的意志消沉，不思進(jìn)取,。了解學(xué)生家庭情況,，搞清楚學(xué)生的父母年齡，從事什么職業(yè),，家住哪里,，是不是單親家庭或離異家庭,掌握學(xué)生性格成因的“環(huán)境因素”有助于我們對癥下藥，采取有針對性的措施,。

某班有個學(xué)生有次遲到被值日班長記錄下來,。這名學(xué)生就伺機(jī)和值日班長打了一架，在班內(nèi)造成很壞的影響。班主任老師很生氣,，盛怒之下找到家長。不想學(xué)生的姐姐來到了學(xué)校,，原來該生父親常年在外,，父子感情生分，母親有心臟病,，特殊的環(huán)境使姐弟倆成為無話不談的朋友,。由于年齡接近，學(xué)生的姐姐十分偏袒弟弟,，不僅不認(rèn)為弟弟有錯,，反而埋怨老師處理不公，溝通效果十分不理想,，嚴(yán)重干擾了對學(xué)生思想工作的展開,。在這里，缺少必要了解是溝通失敗的重要原因,。

2.投資咨詢——尊重家長是溝通的第一原則,。

一個教學(xué)成績非常優(yōu)秀的年輕教師擔(dān)任了班主任。他把對學(xué)生濃濃的愛傾注在了對學(xué)生的負(fù)責(zé)上,，甚至不惜冒違紀(jì)之諱體罰學(xué)生,。可想而知,，效果非常不理想,。有天，某個學(xué)生參與了打架事件,，年輕的班主任盛怒之下叫來了家長,，當(dāng)時已經(jīng)深夜11：00，年輕的班主任厲數(shù)學(xué)生的錯誤,，并進(jìn)而指責(zé)家長的失教之責(zé),，那個學(xué)生就站在那兒，目睹家長唯唯諾諾,。此時,，在場的老師已經(jīng)無法勸解這個班主任，看著他離溝通的初衷越走越遠(yuǎn)而束手無策,。班主任發(fā)作完,，家長就帶著孩子回家了。這樣的教育會收到理想的效果么?

學(xué)生需要尊重,，家長更需要尊重,。離開尊重就談不上平等，沒有平等哪里有心靈的無障礙的交融。當(dāng)我們背離了尊重這個原則,，剩下的只有對家長的訓(xùn)斥和指責(zé),。而家長可能有兩種反映：一種是憤而離開;一種是忍氣聽完。我們慶幸的是剛才那個例子中正巧碰到后一種家長,，但這種僥幸是多么猥瑣和陰暗啊,。學(xué)生愛父母，多以他(她)縱容自己對父母有些不敬;但他(她)不會允許別人包括老師對自己的父母不敬,。因此,，當(dāng)我們不能尊重家長時，也必然傷害學(xué)生的心靈,。當(dāng)我們無法尊重家長的時候,，我們的教育已經(jīng)失敗了。

3.投資見面會——先揚(yáng)后抑,，讓家長心理適應(yīng)是溝通的條件,。

家長都希望自己的孩子有出息，同時,，對自己子女的缺點(diǎn)大部分家長能做到心知肚明,，并明智地對待。真正不了解或明知而護(hù)短的家長畢竟是少數(shù),。所以,，當(dāng)我們需要就學(xué)生的某些心理障礙、不良習(xí)慣同家長對話時,，要讓家長有個適應(yīng)的過程,，這就是先表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績，并適時傳達(dá)你的喜悅,，等到家長的防范意識漸漸淡去,，再切入中心話題，這樣比較容易使家長接受,。

如果遇到不認(rèn)帳的家長,，那就得更費(fèi)口舌。有個學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲,，經(jīng)常徹夜上網(wǎng),，年輕班主任知情后的習(xí)慣做法是：通知家長來校或教師親自登門造訪家長,，開門見山,，直敘學(xué)生上網(wǎng)事實。這樣,，家長不僅尷尬自己的失職,，個別家長還會倒打一耙：“怎么，你們學(xué)校管理不是很嚴(yán)格么!怎么這樣?這孩子在家從不這樣!”你看，這種時候,，我們就被動了,。如果換個思路，讓家長知道學(xué)生的進(jìn)步,，先讓他心里接受你,，然后再說上網(wǎng)對學(xué)習(xí)影響，最后再爭取家長的支持,，爭取“幫助教育，共同努力!”這個山芋再燙手家長也不會不接,。

家長怎樣與班主任溝通的文章篇十一

尊敬的各位家長：

大家好!

今天,，還是因為孩子們的緣分,，我們大家走進(jìn)了沙河市第二小學(xué)，走進(jìn)了四(1)班的教室，首先,，對各位家能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示衷心的感謝!

看著大家熟悉的面孔，我感到十分親切,，帶這個班已將近四年整了,。在一到三年級里我們開了三次家長會，四年級上半年沒有開,，所以我想很多家長來學(xué)校開家長會,，不僅想知道孩子最近的學(xué)習(xí)情況，而且肯定還想了解孩子所在班級現(xiàn)在的狀況,?？梢赃@么告訴大家，在各位家長的密切配合下,，在各位任課教師的悉心教育下,，四(1)班的孩子們各方面均取得了不同程度的進(jìn)步，我作為班主任感到非常欣慰,。

今天的家長會我主要說以下五方面的內(nèi)容：

一,、班級基本情況介紹

我們班現(xiàn)有學(xué)生64人，其中男生34人,，女生30人,。這半學(xué)期，我對我們班級學(xué)生的總體表現(xiàn)評價是：心理狀態(tài)較好,，積極樂觀向上,，多數(shù)學(xué)生比較乖巧聽話，學(xué)生相對其它班級遲到早退現(xiàn)象較少,，無故曠課的沒有,，同學(xué)有事能較自覺做好請假工作。每天的值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。另外課堂上大部分學(xué)生能認(rèn)真聽講,，同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)友愛,，多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)、做事均能盡力而為,，班級同學(xué)團(tuán)結(jié),、和諧。

關(guān)于班級學(xué)生活動方面：我們可以通過大屏幕來了解一下,，這是去年六一的學(xué)生才藝展示(張恩陽同學(xué)的拉丁舞;靳明揚(yáng),、劉玉章同學(xué)的滑板;徐成宇同學(xué)的滑旱冰);這是班里的37名同學(xué)在迎國慶經(jīng)典誦讀表演中獲得一等獎，之后代表學(xué)校參加了市委組織部的國學(xué)經(jīng)典誦讀,，獲得了三等獎,。在本學(xué)期開學(xué)初在學(xué)校組織的班級評比中獲得第一名，評為優(yōu)秀班集體;中學(xué)生運(yùn)動會開幕式球操表演班里又有28人;學(xué)校還開展了春季運(yùn)動會,，武術(shù)健身操比賽等,。參加比賽其實得不得獎無所謂，重要給孩子們鍛煉的機(jī)會就行,。我最為班主任,，盡可能讓孩子們多參加鍛煉，多給孩子們上臺展示自己的機(jī)會,，所以這一次教委組織的迎六一文藝演出也是我們班的孩子,，宣傳部組織的誦讀大賽，學(xué)校又把機(jī)會給了我們班級,，本來我不打算排練,，因為這一段時間學(xué)校的事情很多，這一段時間學(xué)校周末安排我去石家莊學(xué)習(xí)兩次,，都是五,、六、日;學(xué)校的春季運(yùn)動會,，挑選運(yùn)動會,，孩子們練習(xí)比賽項目都由班主任完成的;參加中學(xué)生運(yùn)動會開幕式排練的球操，都是我自己編排;緊接著又是學(xué)校的武術(shù)操比賽,?？梢哉f這一段時間我感覺很累很累，可以一跟孩子們到一起,，就什么都忘了,。這是孩子們帶給我的快樂，所以我還得感謝四(1)班的孩子們,。

二,、考試成績分析及學(xué)生在校的表現(xiàn)

從寒假開學(xué)到現(xiàn)在,，在幾次的考試中，涌現(xiàn)出了一部分成績優(yōu)異的同學(xué),，同時反映出了一些問題,，我們要引起重視，也希望家長配合教育,。大家可以針對這次的期中考試成績來分析一下自己的孩子,。

自這個學(xué)期開學(xué)以來部分同學(xué)學(xué)習(xí)還不夠積極主動，完成作業(yè)較被動,，字跡較潦草,，極個別同學(xué)不及時完成作業(yè)或不完成作業(yè)，這些學(xué)生個別家長現(xiàn)在心中有數(shù);還有一部分的同學(xué)表現(xiàn)出不積極思考,，上課發(fā)言不踴躍,。這些都是學(xué)習(xí)上的不良行為。還有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)生活自理能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng),，家長記著提醒自己的孩子在夏季天氣炎熱，家長一定要讓自己的孩子注意個人衛(wèi)生,，勤洗澡,，保持衣服的整潔。

三,、語文教學(xué)方面

各位家長都知道四年級是一個爬坡的年級,，這一年同學(xué)們要掌握的知識就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，只要家長留心看一下孩子們的作業(yè)就會發(fā)現(xiàn)：四年級的作業(yè)除保留了一二三年級的字詞之外,，多音字,、近義詞、反義詞,、四字詞,、成語、古詩,、名人名言,、歇后語、給句子改變詞序但不改變句子的意思,、改寫把字句,、被字句、閱讀理解,、習(xí)作等都在等待著學(xué)生們來獵取,，知識學(xué)習(xí)比原來廣泛了。

低年級的時候我們主要是一些非?；A(chǔ)的知識,，拼音,、生字、詞語讀幾遍,，抄幾遍,，也就是說只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題。但是,，現(xiàn)在可能就有點(diǎn)不同了,，因為現(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識以外，閱讀和習(xí)作訓(xùn)練是我們本學(xué)期以及今后的重點(diǎn),，作業(yè)本上和家庭作業(yè)我一般留的都是簡單的基礎(chǔ)知識,，所以要求這些基礎(chǔ)的家長在家里盡可能要檢查自己的孩子是否也完全吸收，家長能聽寫,，讓孩子把基礎(chǔ)掌握的扎扎實實,。

另外讓孩子重視課前預(yù)習(xí)，以及課后鞏固和課外閱讀,，在預(yù)習(xí)時一定要先讀三遍以上才能對文章內(nèi)容和文章的脈絡(luò)有大致了解,，然后借助詞典、或字詞句等把不理解的詞語弄明白并且把詞語意思標(biāo)注在這個詞語的旁邊,，家長才能在書上給孩子簽字,。至于閱讀和習(xí)作方面一定讓孩子多讀，資料上的閱讀題試著讓孩子做,，做多少算多少,，但盡可能讓孩子多做并提醒多讀，有的答案就在文中,，能給孩子講解的更好,，畢竟在家里一對一的講解效果。

孩子們手中都有同步作文,，檢查自己的孩子是否都讀了,，是否注意積累、摘抄好詞佳句,，是否留心一些好的開頭和結(jié)尾,。有些語句確實很優(yōu)美，孩子讀熟了,，在習(xí)作時能借用也行,。這一方面估計有一部分學(xué)生能做到，像上次留的游記作文,，我寫在黑板上,，仿“頤和園”來寫，可部分學(xué)生根本不聽,。我讓按照“總——-分——-總”的結(jié)構(gòu),，用上表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞語,，抓住景物的特征，可部分學(xué)生卻沒有照做,，甚至極個別的沒寫,。不寫的同學(xué)跟家長有直接關(guān)系，校訊通只要我有時間一般都會發(fā),，你是否看過孩子的書寫?很可能只是張嘴問了問：寫完作業(yè)了沒有?孩子告訴你,，寫了，這就完事了;更有甚者,，連問也沒問,。我不是強(qiáng)調(diào)家長必須給孩子檢查作業(yè)，有的孩子不用管,，特省心,，留了自己認(rèn)認(rèn)真真就寫了。但如果自己的孩子有點(diǎn)特殊,，家長就不要太省心,，孩子本身不太聽話，你再任其發(fā)展,，孩子的成績很可能會越來越糟糕,，這是你我都不愿看到的。

作為班主任和語文老師,，我對我的學(xué)生充滿信心。但也不可否認(rèn),，孩子畢竟還是孩子,，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力,，在學(xué)習(xí)的過程中還會出現(xiàn)這樣那樣的問題,，這就需要我們在座的各位家長和老師密切的配合起來，為孩子有所付出,。

衷心感謝大家參加今天的家長會,，希望今天的家長會能讓大家有所收獲!不當(dāng)之處或?qū)⒆佑姓疹櫜恢苤庍€請大家諒解。

家長怎樣與班主任溝通的文章篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好,，有幸站在這兒跟大家一起分享做教師的幸福，我演講的題目是《立德樹人 愛心譜寫幸福人生》,。

作家冰心說過：“愛是教育的基礎(chǔ),，是教師教育的源泉，有了愛便有了一切,?！被叵脒^去,，我也已有二十幾年的教學(xué)歷程，這一路走來,，曾有風(fēng)也有雨,，有歡笑也有淚水，有收獲也有迷茫,，有平坦也有坎坷,。但時間給我積累了經(jīng)驗，經(jīng)驗告訴我應(yīng)該珍惜什么,，那就是用自己的“愛心”去演繹無悔人生,，書寫“師德”二字，用自己的青春智慧詮釋人民教師的內(nèi)涵,，用真和善哺育幼小純潔的心靈,，用無私的愛心譜寫幸福的人生。

作為一名幼兒教師,，首先要做到愛崗敬業(yè),。我熱愛自己的職業(yè)，雖然它沒有別人羨慕的地位和權(quán)勢,，也沒有顯赫的名聲和財富,，但我依然二十年如一日，堅守在這平凡的崗位上,。面對一群天真可愛的孩子,，我就是多個孩子的母親，從不歧視,，一視同仁,，把愛灑向全體幼兒。每天我都會微笑著迎送每個孩子,幫他們拉拉衣角,，系系鞋帶,，扣扣紐扣，這些自然的舉動,，滋潤著孩子的心靈,，也讓家長放心。如果孩子有問題和困難,，我會及時了解情況,，有針對性地解決。幼兒教師的工作很多是在課外完成的,上班時間要上課,，又要教研,，或教育幼兒等，下班后往往還要鉆研教材,，閱讀專業(yè)書籍,，及時做課堂反思等,，這樣的背后付出，也許不為別人所知,，但我依然在這平凡的教學(xué)生活中堅持著,。目送一屆又一屆的幼兒離開，青春不再,，但心愿未改,，心甘情愿的付出，從未求過回報,，也依然幸福,。雖然生活中也會遇到這樣那樣的瑣碎事，但我總會盡全力妥善安排,，以飽滿的精神狀態(tài)去迎接每一天的工作,，從不懈怠。平凡而瑣碎的工作讓我學(xué)會了從工作中尋求快樂,，孩子們的天真活潑感染著我,，他們的快樂就是我的幸福，而我的快樂也傳遞給每一個孩子,。有時,，生活中也不免會聽到對我們的職業(yè)不理解的聲音，說幼兒教育就是“哄孩子”,。我不怪他們,，因為我深知幼兒教育——這一“太陽底下最光輝的事業(yè)”的重要意義與不易。雨果曾說：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！蔽以敢庾瞿悄瞰I(xiàn)的綠葉,，時時襯托著鮮花的嬌艷,。我既然選擇了幼兒教育這份職業(yè)，就對自己的這份責(zé)任與使命選擇無怨無悔的付出,，不計名利,，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新,。

作為一名幼兒教師,，其次還要做到關(guān)愛孩子、尊重孩子,。冰心說“除了宇宙,，最可愛的就是孩子”,。孩子年齡小，天真爛漫,，但他也是一個獨(dú)立的,、有思想的，需要尊重的個體,。只有熱愛孩子,，尊重孩子，不把孩子隨便呵斥,，把自己與孩子平等相待,，“愛生如愛子”，孩子才能尊重老師,，愿意跟老師一起游戲,，學(xué)習(xí)。在工作中我也時刻注重用自己的的愛心,、耐心,、責(zé)任心和細(xì)心幫孩子找到自信，努力為孩子們營造一個寬松愉快的環(huán)境,，我和孩子們一起生活,、游戲、學(xué)習(xí),，做他們最要好的大朋友,，用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長,。教學(xué)工作中我善于捕捉孩子們細(xì)微的變化,，從中發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛好、特長,、潛力,，并根據(jù)孩子的個性特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的教育,，從而使孩子的潛能得到開發(fā),，多元智能得到發(fā)展。曾經(jīng)有一個轉(zhuǎn)學(xué)來的大班孩子,，從1至10,，10個數(shù)字只認(rèn)識數(shù)字1，他的媽媽特別苦惱,，再三請我一定要教會他認(rèn)數(shù)字,。按理說大班下學(xué)期了，正常孩子10以內(nèi)數(shù)的計算也理解啦，我當(dāng)時考慮不認(rèn)識數(shù)字是否是孩子智力方面的問題,。我?guī)е蓡柦邮樟诉@個孩子,，結(jié)果經(jīng)過接觸，我發(fā)現(xiàn)孩子智力非常正常,，很活潑,，也很懂禮貌，愛玩,，愛游戲,，就是對學(xué)習(xí)知識不感興趣。了解到這些,，開始一段時間我什么也不教他,，而是選擇和他談心，交朋友,。他倒是經(jīng)常給我出問題,，主動讓我和他一起跳繩、拍球,、轉(zhuǎn)呼啦圈,、玩折紙等。這些問題對我來說當(dāng)然游刃有余,，從此他就對我佩服得不得了,，直到有一天，孩子說了句：“老師你真厲害,，你教什么,，我學(xué)什么，我都跟你學(xué),?！辈坏揭恢軙r間，數(shù)字認(rèn)識問題很快解決,，并且不久又學(xué)會了10以內(nèi)數(shù)的計算,，孩子的媽媽也對我贊賞有加，一再感謝我教育好了這個讓好多老師都為之頭疼的“問題孩子”,。從這件事中,，我也深刻體會到，工作中要始終做到愛與責(zé)任先行,，沒有愛心就沒有教育,，我用真心去關(guān)心孩子,，做孩子的知心朋友,，尊重幼兒之間的差異，勇于擔(dān)當(dāng)，樂于奉獻(xiàn),。孩子身心健康,，快樂成長，家長滿意是促使我不斷前進(jìn)的動力,，也是我努力工作收獲的幸福,。

第三，作為一名幼兒教師要以身作則,、言傳身教,。由于孩子們天生有著很強(qiáng)的向師性，時時把老師的言行奉為準(zhǔn)則,，經(jīng)常有家長悄悄告訴我,，孩子在家某某事不聽，請老師在學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)一下,，老師的話孩子愛聽,，我就會選一個適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，用合適的方式告訴這個孩子,，結(jié)果孩子回家就會大有改變,，因為孩子總會說“老師叫我這樣做”或者“老師就是這樣說的”。所以在孩子們的眼中,，我們老師就是真理的化身,，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象，教師除了言傳就是身教,，因此我就從自身做起,，真正為孩子樹立一個模范的榜樣，身正為范,，用自己的言行去感染每一個孩子,，教育每一個孩子，做到自重,、自省,、自警、自勵,，自強(qiáng),，就如“春風(fēng)化雨，潤物無聲”,。例如我班有一個特殊家庭的孩子,，母親精神問題離家出走，爸爸又有智力障礙,，僅靠年邁的爺爺奶奶撫養(yǎng)長大,，有些家長瞧不起他,，甚至嘲弄他，不讓自己的孩子跟他玩,，看到這些,，作為老師的我不偏袒，不歧視,，而是經(jīng)常選擇時機(jī)對這個孩子做出表揚(yáng)或者鼓勵,，讓全體幼兒看到他的優(yōu)點(diǎn)，并主動跟他做朋友,，孩子很快消除了自卑,，快樂地融入到班集體中。我在生活中不光是處處為人師表,，在孩子面前做好表率,，而且做到心胸寬廣，以德服人,，做好“人類靈魂的工程師”,，不愧對人民教師的這一稱號，不負(fù)“太陽底下最光輝的職業(yè)”的贊譽(yù),，做好幼兒健康成長的啟蒙者和引路人,。

第四，作為一名幼兒老師要熱愛學(xué)習(xí),，刻苦鉆研業(yè)務(wù),。所謂“活到老，學(xué)到老,?！痹诂F(xiàn)在這個知識更新日新月異的時代，不學(xué)習(xí)就追不上時代的腳步,，甚至被時代淘汰,，為了不被時代所拋棄，為自己儲備知識,，我不僅進(jìn)修了學(xué)業(yè),，還勤學(xué)苦練，圓滿完成了六項技能達(dá)標(biāo),。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平,，我每天都會拿出一定的時間閱讀教學(xué)雜志和有關(guān)幼兒教育的書籍，積極參加教研,、聽課活動,，虛心學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗知識,。在工作中我勤鉆研,，多思考,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，完善自己的教育教學(xué)方法,，同時借鑒其他老師優(yōu)良的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平,，課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，力求給孩子們上好每一堂課。多觀察,，多動手,，把孩子們的幼兒園生活搞得豐富多彩。同時我還積極培養(yǎng)自己健康的興趣愛好,，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng),，全方位地提高自己?！叭诵?，必有我?guī)熝伞保晕遗W(xué)習(xí)理論知識外,，還不斷地向身邊一些優(yōu)秀教師請教,，取人之長補(bǔ)己之短。不斷地學(xué)習(xí)“充電”,，不斷地提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平,，能更好地駕馭教育教學(xué)工作，提升自己的作為幼兒教師的職業(yè)幸福感,。

當(dāng)今,，隨著我國幼兒教育與世界的接軌，國際先進(jìn)的幼教思想和理論也被介紹到我國,，作為幼兒教師,，我也給自己提出了新的要求，全面地把握現(xiàn)代幼兒教育的基本理念,，樹立正確的幼兒教育觀,，跟隨我國幼兒教育的現(xiàn)代化的步伐，不斷更新充實自己,，讓自己與時俱進(jìn),。莎士比亞曾說過：“生命短促，只有美德能讓它傳播到遙遠(yuǎn)的后世,?！彪m然我們無法延長自己的生命，但我堅信只要我們對幼兒教育癡心不改,，對孩子們播撒愛的雨露,，真正做到立德樹人,，就一定能真正發(fā)揮我們生命的力量，讓我們勇敢,、執(zhí)著,、堅定地用無私的愛心譜寫幸福的人生吧!

我的演講完畢，謝謝大家,。

家長怎樣與班主任溝通的文章篇十三

1.尊重

由于家長和班主任扮演著不同的社會角色,，處于不同的社會環(huán)境，在經(jīng)歷,、經(jīng)驗,、思想水平、知識能力上存在著明顯的差異,，這就決定了班主任與家長在教育孩子方面具有互補(bǔ)的必要性和可能性,。這種經(jīng)驗、思想和知識的互補(bǔ),，恰恰是雙方自我提高的有利因素,。事實上，班主任能夠從家長身上得到大量信息,，也能從家長的尊重中激起從事教育事業(yè)的崇高感和責(zé)任心,，反過來，很多家長又能從班主任身上汲取教育的知識技能和為班主任的師德精神所感動,。這樣,，家長與班主任結(jié)成和諧、融洽,、互相信賴,、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任,。

2.信任

目前在校學(xué)生的家長,，普遍缺乏教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識，最棘手的是獨(dú)生子女的教育問題,，因為家長沒有教子經(jīng)驗的積累,，對孩子的成長規(guī)律認(rèn)識滯后，對孩子的教育力不從心,，導(dǎo)致許多錯誤做法,，甚至在教育理念和方法上也與班主任存在著分歧。因此,，家長更要與班主任溝通,，要充分信任孩子的班主任，相信班主任在處理孩子的問題時的心情是和家長一樣的,，相信班主任是為了孩子更好的成長,。有人把塑造學(xué)生的工作比喻為塑造一塊大理石,，認(rèn)為有六個雕塑家共同雕著這塊大理石，其中主要的兩個就是家長和班主任,。只有在家長與班主任共同搭建的信任的平臺上,，才會將大理石塑造得更加完美。

3.平等

家長與班主任之間是平等的,，是不折不扣的合作者之間的平等,，缺少了哪一方的配合，教育的效果都是不完整的,、有缺憾的,。犯錯誤的是學(xué)生,，而不是家長,。雙方都要注意消除各種誘發(fā)心理障礙的因素，營造一種平等的氛圍,，才能在心理上,、感情上接近和融洽，友好交流溝通才能順利進(jìn)行,。

4.正確評價孩子

家長都有一個“望子成龍,，望女成鳳”的心愿，“莊稼別人的好,，孩子自己的好”,，在他們心里，自己的孩子是不錯的,。遇到班主任因為孩子犯錯誤進(jìn)行批評,，不是站在班主任的角度進(jìn)行教育，而是站在孩子的角度找各種理由去和班主任辯解,，這樣是會害了孩子的,。

一言概之，家長和班主任的溝通是非常重要的,，家長和班主任良好關(guān)系的建立需要靠雙方的責(zé)任心,，靠相互的尊重，靠彼此感情的溝通,，而它又建立在對孩子正確評價的基礎(chǔ)上,。愿每一個孩子都能在家長與班主任的共同關(guān)愛下健康成長!