在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想,。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

“家校共育 立德樹(shù)人——家庭教育公開(kāi)課”心得體會(huì) 家校共育,立德樹(shù)人-家庭教育公開(kāi)課體會(huì)篇一

一,、育兒先育己,，跟孩子建立良好的情感"紐帶”

對(duì)于孩子的教育,，父母的責(zé)任和陪伴是任何人都不可代替的，父母需要承擔(dān)起父母的責(zé)任,，關(guān)注孩子的內(nèi)心世界,，引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)而不是物質(zhì)資源的提供者，做到成才之前必先成人,。孩子是一張白紙,，家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)和督查，決定了這張畫(huà)能畫(huà)成什么樣。孩子的模仿性很高,，家長(zhǎng)要以良好行為來(lái)影響孩子,。遇到事情，多采取正面教育,、溝通的方式,，遇到一些負(fù)面的不良影響，多和孩子一起討論交流,，促進(jìn)孩子判斷是非能力的提升,。孩子能夠從心底里信任父母，才能順從父母的教導(dǎo),。父母多用耳朵聽(tīng),，少用嘴，用彼此的相愛(ài),、尊重,、信任、贊美和關(guān)心建立“紐帶”,，在親子感情漸漸加深的時(shí)候,，父母對(duì)孩子的教導(dǎo)才能水到渠成。

二,、創(chuàng)造環(huán)境

溫馨和睦的家庭環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的源泉,。家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。家長(zhǎng)應(yīng)盡可能給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓孩子能夠在在舒適的.環(huán)境里專心致志地學(xué)習(xí),。和孩子一起討論學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，能和孩子共同交流成長(zhǎng)當(dāng)中的困惑,。在課余時(shí)間,，帶著孩子完成力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，參與家庭事務(wù)分工,，一起做菜做飯,，讓孩子習(xí)慣參與到家庭中，從而對(duì)家庭產(chǎn)生責(zé)任感和歸屬感,。有責(zé)任感的孩子,，能克服成長(zhǎng)中的困難，能抵抗生活中的各種誘惑,，自律地合理安排自己的學(xué)習(xí),、休息,、娛樂(lè)和體育鍛煉的時(shí)間,。

三、理解孩子，站在孩子角度上相信并尊重她

家長(zhǎng)應(yīng)該站在孩子的角度看待事情,、思考問(wèn)題,，體會(huì)孩子的感受與難處，這樣就可以避免自己產(chǎn)生錯(cuò)誤的直覺(jué)和判斷力,，從而影響到當(dāng)前所發(fā)生的事情,。要尊重、信任孩子，多了解孩子，以心換心,，用信任贏得孩子的信任,。每當(dāng)遇到困難，多鼓勵(lì)安慰,，幫孩子找回自信。我每天在用餐時(shí)都會(huì)和孩子聊聊天，聽(tīng)孩子講講學(xué)校里發(fā)生的事情,，做的對(duì)的我會(huì)表?yè)P(yáng)，做的不對(duì)的我會(huì)及時(shí)糾正,。

四,、教育不能假手他人

陪伴是最長(zhǎng)情的愛(ài)，教育不能假手他人,，如果認(rèn)為把孩子送進(jìn)學(xué)校了,，就該歸學(xué)校和老師來(lái)監(jiān)管，便大錯(cuò)特錯(cuò)了,。如果父母自己都不愿意付出時(shí)間,、付出心思來(lái)了解和幫助自己的孩子，那怎么能單純指望管理班級(jí)五十多號(hào)同學(xué)的老師和那些社會(huì)培機(jī)構(gòu)呢?

家庭教育的成功與失敗和家長(zhǎng)個(gè)人的社會(huì)地位,，經(jīng)濟(jì)水平,、文化修養(yǎng)雖有關(guān)系，但是并不是說(shuō)自身成功的家長(zhǎng)就一定能培養(yǎng)出成功的孩子,。每一個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該和孩子一起學(xué)習(xí),，共同成長(zhǎng);學(xué)習(xí)家庭教育的新理念、新知識(shí),、新方法,。做父母的有責(zé)任有義務(wù)把自己的孩子教育好、培養(yǎng)好,，不奢求孩子將來(lái)取得多么偉大的成就,，只愿孩子健健康康、快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng),，擁有自信自強(qiáng)的心態(tài),，擁有獨(dú)立的人格，對(duì)他人和社會(huì)充滿愛(ài)。

“家校共育 立德樹(shù)人——家庭教育公開(kāi)課”心得體會(huì) 家校共育,立德樹(shù)人-家庭教育公開(kāi)課體會(huì)篇二

一個(gè)人真正的啟蒙始點(diǎn)是所在的家庭,，從孩童開(kāi)始,，通過(guò)家庭成員尤其是父母親的身上模仿到了語(yǔ)言和基本行為，和老師說(shuō)的一樣,，孩子會(huì)扣的第一顆紐扣是在家庭學(xué)會(huì)的;大部分孩子的語(yǔ)言風(fēng)格和表述習(xí)慣行為習(xí)慣都和所在家庭成員的其中的一兩個(gè)相似甚至相同,，說(shuō)明，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,，所在家庭成員尤其是親近的父母親的言傳身教尤為重要!

自然成長(zhǎng)和在有良好家庭教育的背景下成長(zhǎng),，孩子的表現(xiàn)優(yōu)秀是否也有所不同，一棵參天大樹(shù)的存在跟后期修剪和養(yǎng)育是分不開(kāi)的,，通過(guò)家庭教育,，隨時(shí)在矯正孩子的不良行為和習(xí)慣，當(dāng)然,，有了智慧型的教育,、學(xué)習(xí)型的教育、有愛(ài)陪伴型的教育更是能讓孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)健康的發(fā)展!家庭是一個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中“立德樹(shù)人”的前沿陣地,。

家庭教育,，我的理解就是從知識(shí)或行為，或理論,，或思想理念等很多方面就是一個(gè)授和受的兩個(gè)主體之間的交流,，且，這兩個(gè)主體是不固定的,，也就是家庭教育中,，教育和被教育的兩個(gè)角色是互換的，所以往往就會(huì)有孩子被教育時(shí)的“反駁”或者“抗拒”,，還有一些不良情緒等現(xiàn)象,，很可能是我們習(xí)以為常的作為教育者的父母在教育過(guò)程中有失尊重、有失智慧或者信息不前沿,，甚至是錯(cuò)誤的思想理念,，這時(shí)候，我們家長(zhǎng)就需要角色轉(zhuǎn)換,，很可能孩子變成“授”的角色,，我們作為家長(zhǎng)就要成為被教育，強(qiáng)烈要求我們家長(zhǎng)要和孩子去“共享情緒”,，“尊重情緒”,，更要“從心開(kāi)始”去接納孩子情緒發(fā)泄，如長(zhǎng)此以往,，我想我們作為家長(zhǎng),，是不是應(yīng)該主動(dòng)的去接受更多渠道的很多方式的教育,，要學(xué)習(xí)“充電”了!

課堂中老師也重復(fù)強(qiáng)調(diào)了，我們作為家長(zhǎng)要去學(xué)習(xí)家庭教育相關(guān)的法律條例,，就是要讓我們家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)掌握更多理論知識(shí)，在家庭教育中以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)“占據(jù)”授的角色,，畢竟孩子往往是身心發(fā)展不太成熟,，再者，我們家長(zhǎng)最起碼要是一個(gè)智慧的陪伴者,。

從課堂兩位老師的分享內(nèi)容中,，我也在很多方面有更多的啟發(fā)和被教育，可以說(shuō)是個(gè)真正的“受”的角色：

首先,，在家庭中,，對(duì)孩子的教育從里面上必須重視幾個(gè)概念分別有“尊重”“智慧”“學(xué)習(xí)”以及“成人比成才更重要”、辛福比成功更重要”,，其次,，講到辛福的最高目標(biāo)是什么，讓孩子有怎么樣的人生價(jià)值觀……

我在和我家孩子共處時(shí),，我會(huì)在某種情景下或者恰當(dāng)時(shí)候,，會(huì)討論探討一些比較嚴(yán)肅的概念，與此同時(shí),，我也在斟酌很多,，要真正給孩子傳遞什么樣理念，幸福是個(gè)啥,，人生是個(gè)啥,，怎樣體現(xiàn)價(jià)值，孩子有時(shí)候聽(tīng)的似懂非懂,，倒是我自己,，從中在不斷的審視自我，在和孩子交流中用詞是否恰當(dāng),，所引述概念或者典故是否符合語(yǔ)境,，甚至是是否有錯(cuò)，這在我理解也是作為家長(zhǎng)的我的學(xué)習(xí)的過(guò)程,，就是增長(zhǎng)智慧的過(guò)程,。和老師講的一樣，根據(jù)孩子成長(zhǎng)需要,，通過(guò)自我學(xué)習(xí)提高家庭教育要領(lǐng),，和孩子一起成長(zhǎng)，通過(guò)良好的家庭溝通和學(xué)習(xí),，讓孩子變成更好的孩子,，同時(shí),，讓我們家長(zhǎng)變成一個(gè)有責(zé)任的合格的家庭教育主體。

我們?cè)诤秃⒆咏涣鬟^(guò)程中,，在自我學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，要認(rèn)識(shí)到幾個(gè)重要的理念或者現(xiàn)象，每個(gè)孩子都是唯一的,，是獨(dú)立人格的個(gè)體,，所以，就會(huì)有個(gè)性差異,，更需要被尊重,，引領(lǐng)孩子也要有這樣的思想基礎(chǔ)，讓孩子不斷的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì),，將自己置身于“匯聚美好自我的中心”,，這樣孩子不管是在學(xué)習(xí)中，還是在生活中更加的自信,，更加有上進(jìn)的勢(shì)頭,。

同樣，作為家長(zhǎng),，我們做“累約父母”,，說(shuō)了沒(méi)有去做，或者是想到了沒(méi)有去做,，一直在“心動(dòng)”,，沒(méi)有行動(dòng)，自然錯(cuò)過(guò)了和孩子共同生活和互動(dòng)的良好機(jī)會(huì),，更談不上和孩子還有“共享密碼”的默契!我們要把孩子放到我們的日程中,，哪怕是循序漸進(jìn)，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,，逐步的做好,，相信會(huì)給孩子一份“人生禮物”，讓孩子有辯識(shí)“善惡美丑,，是的對(duì)錯(cuò)”的素質(zhì),。

我還想說(shuō)兩個(gè)概念，也是老師在課堂中提到并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的：其一,，換位思考,，老師說(shuō)到通過(guò)換位思考或者角色互換，讓孩子分享自己的一些想法,，甚至是小秘密,，當(dāng)然能把父母作為最親密的分享者，說(shuō)明已經(jīng)是一個(gè)很優(yōu)秀的家庭教育者了,，我也在此基礎(chǔ)之上,，曾經(jīng)也說(shuō)過(guò),，換位思考，也可以從“利他”的良好思想方面進(jìn)行理解和引導(dǎo)教育!其二,，家庭教育的特點(diǎn),，之所以強(qiáng)調(diào)的是家庭教育，就是擔(dān)心家庭變成“第二課堂”,，所以家庭教育更多的是要求我們通過(guò)父子(母子)溝通陪伴,，讓孩子在場(chǎng)景中、生活中,、體驗(yàn)中感受教育,，接受家庭教育,，有游戲,、戶外活動(dòng)、或者大自然中體驗(yàn)形式等等,，讓孩子在某種過(guò)程中得到更好的家庭教育!

“家校共育 立德樹(shù)人——家庭教育公開(kāi)課”心得體會(huì) 家校共育,立德樹(shù)人-家庭教育公開(kāi)課體會(huì)篇三

教育是一個(gè)非常深遠(yuǎn)而又值得我們深思的問(wèn)題,，家校共育是家庭和學(xué)校互相溝通,，相互合作,，為教育每個(gè)學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。

很多人認(rèn)為,，實(shí)行家校共育后,，最終的目的是為了讓孩子都能夠拿到家長(zhǎng)們理想的分?jǐn)?shù)，給孩子兩點(diǎn)一線的空間來(lái)思考怎樣才能夠考出令人滿意的分?jǐn)?shù),。其實(shí)這樣的教育觀點(diǎn)是存在誤區(qū)的,，孩子總有一天要長(zhǎng)大，要步入社會(huì),，要參加社會(huì)中各類形形色色的活動(dòng),，在這之前家校共育的目的就不僅僅是為了一個(gè)分?jǐn)?shù)而實(shí)行的。我們必須要教會(huì)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，有自我學(xué)習(xí)的能力,。學(xué)會(huì)一定的交往能力，最重要的是要有健康的人格,，這些與考試分?jǐn)?shù)無(wú)關(guān)的教育,，卻是關(guān)心孩子們幸福一生的籌碼。

我們不是為了培養(yǎng)一個(gè)考試機(jī)器在努力,，我們要通過(guò)各種渠道,，各種教育方式把孩子培養(yǎng)成人格健康，自理能力強(qiáng),，處事和生存能力強(qiáng),，而且實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,，不要求琴棋書(shū)畫(huà)都精通，但孩子都要會(huì),。這對(duì)每個(gè)孩子以后的人生都是一種鼓勵(lì),，在偌大的社會(huì)群體中，我們的孩子才不至于自卑,，沒(méi)有信心,。

在所有這些教育中，素質(zhì)教育尤為重要,，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,，作為家長(zhǎng)我們要一點(diǎn)一滴的灌輸，久而久之便會(huì)慢慢的體現(xiàn)出來(lái),。如果一個(gè)人連素質(zhì)都談不了,，其他的就只能是一張白紙了。

與此同時(shí),，我也很慶幸自己給女兒選擇了五一路小學(xué),。學(xué)校在兼?zhèn)渌刭|(zhì)教育的同時(shí)，還落實(shí)了學(xué)生在校的課后服務(wù),，多彩的課后服務(wù)在各種程度上豐富了孩子們的校園生活,，讓孩子成為德才兼?zhèn)涞娜瞬牛@樣的課后服務(wù)在不同程度上都給孩子們鋪墊了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，讓每個(gè)學(xué)生都能夠分層次進(jìn)行提高,。我相信在這樣的環(huán)境里，每個(gè)學(xué)生都是可以找到自己理想的起點(diǎn)的,。