為了確保我們的努力取得實效,，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計劃,，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢,？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計劃方案篇一

一,、培養(yǎng)目標(biāo)：

使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu),、具有一定教育教學(xué),、科研能力，在本校范圍內(nèi)乃至全區(qū)具有指導(dǎo),、帶頭作用,。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

1,、建設(shè)一支真才實學(xué),，德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽犖椤?/p>

2、使本來確定的學(xué)校骨干教師向高層次發(fā)展,，如市級骨干教師或名教師,，并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭,、示范作用。

3,、讓更多的青年教師脫穎而出而出,，但做到寧缺勿濫，嚴格按學(xué)?！稐l例》規(guī)定執(zhí)行

三,、培養(yǎng)方式：

1、任職資格：

學(xué)校中青年骨干教師：在工作5年以上(含5年)具備?？茖W(xué)歷和中級以上教師職稱,。

學(xué)校教壇新秀：從事教師工作1—4年(含4年)的年輕教師中評選并培養(yǎng)。

2,、工作職責(zé)：

⑴ 貫徹“三個代表”重要思想和國家教育方針，遵循教育規(guī)律,，實施素質(zhì)教育;愛崗敬業(yè),，教書育人，勇于創(chuàng)新,，出色地做好本職工作,。

⑵ 系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，了解本學(xué)科國內(nèi)外教育改革發(fā)展動態(tài),，自覺更新教育觀念,，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個人風(fēng)格,，成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人,。

⑶ 堅持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課,、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù),，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

⑷ 根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù),，開展教改和課題研究,，善于總結(jié)經(jīng)驗，具有較高的教育理論水平,。

⑸ 根據(jù)教師隊伍建設(shè)實際,，承擔(dān)培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作，積極參加各類教育科學(xué)研究活動,，承擔(dān)支援教育相對落后地區(qū)或薄弱學(xué)校等工作任務(wù),。

四、相應(yīng)的待遇：

為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流,、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí),、考察,、研究的機會，讓他們了解國際,、國內(nèi)先進的教育理論,、教育方法、教育手段,，掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動態(tài),、新知識、新技能,。同時,，各級各類的評先、評優(yōu),、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對象,。

1、學(xué)校中青年骨干教師：每月津貼20元,。每2年組織外出參觀學(xué)習(xí)考察1次,。

2、學(xué)校教壇新秀一次性獎勵200元,。

3,、學(xué)校中青年骨干教師推薦參加潤州區(qū)中青年骨干教師評選。

五,、培養(yǎng)措施及管理辦法：

1,、加強師德師風(fēng)建設(shè)。加強教師的政治學(xué)習(xí)與師德教育,，教育并督促教師自覺遵守《中華人民共和國義務(wù)教育法》,、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教師法》等有關(guān)法律法規(guī),。鼓勵教師愛崗敬業(yè),、勤奮工作、樂于奉獻,，形成過硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng),。要創(chuàng)造條件讓他們在實踐中經(jīng)受鍛煉，安排他們班主任,、輔導(dǎo)員或行政管理工作,，以提高組織、管理能力,，增長才干,。

2、加強校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),。學(xué)校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地,。校本培訓(xùn)具有針對性強,、實效性高、受訓(xùn)面大等特點,。因此,，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。充分利用教育教學(xué)實踐活動,，按照“研培結(jié)合,，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座,，上研究課,、觀摩課，開展競賽活動,、專題活動及常規(guī)教研活動,，采取“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作,。

3,、在分配教學(xué)任務(wù)、承擔(dān)科研課題,、安排參加學(xué)術(shù)活動和社會活動方面，應(yīng)優(yōu)先考慮重點培養(yǎng)對象,，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件,，給他們壓擔(dān)子，提要求,。

4,、結(jié)對帶徒，促進成長

為了加快學(xué)校培養(yǎng)骨干教師的力度,，進一步促進青年教師的成長,，我校選派思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強,、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師與新參加工作的教師結(jié)對,，指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作，開展聽課學(xué)習(xí),、觀摩研討,、反思總結(jié)等教學(xué)活動，不斷提高教育教學(xué)的能力,，促進青年教師的成長,。

5、在培養(yǎng)過程中,，應(yīng)注意物色,、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人,，并根據(jù)他們的實際水平和能力，及時提升相應(yīng)教師職稱或提拔到合適的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來,，以適應(yīng)我校師資隊伍建設(shè)和發(fā)展的需要,。

6、學(xué)校在骨干教師的培養(yǎng)期間,，積極鼓勵他們參加各級各類的培訓(xùn),、學(xué)習(xí)活動，積極鼓勵他們參加高一層次學(xué)歷進修,。骨干教師進行進修,、學(xué)習(xí)、科研等活動的經(jīng)費由學(xué)校支付,，學(xué)歷進修的費用按教育局相關(guān)文件執(zhí)行外,，學(xué)校還給予一定的補貼。

7,、學(xué)校定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會和經(jīng)驗交流會,，并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計劃方案篇二

一,、指導(dǎo)思想

xx小學(xué)教師培訓(xùn)工作,，認真貫徹落實省、市師培工作精神,，結(jié)合我區(qū)教育局重點工作,，以高提小學(xué)教師專業(yè)水平為目的，按照“面向全員,、強化學(xué)科,、提升骨干”的方針開展培訓(xùn)工作。學(xué)校將立足校本,，結(jié)合常規(guī)教學(xué)和教科研活動,，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,，特制定我校教師校本培訓(xùn)計劃,。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

面向全體教師,，通過實施校本培訓(xùn),，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高，在實施新課程中,，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢,，完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次，具有較強的教育教學(xué)能力,、實踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)科研能力,，提高履行崗位職責(zé)和實施素質(zhì)教育的能力和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要,，成為覺悟高,、觀念新、業(yè)務(wù)精,、能力強,、善創(chuàng)新的教育工作者。

三,、培訓(xùn)的主要內(nèi)容

以學(xué)科教育理論,、專業(yè)知識、綜合文化知識和學(xué)科教學(xué)方法為主要內(nèi)容,。以課堂教學(xué)為主陣地,，從理論到實踐，從日常教學(xué)到校本教研,，從主科到?？疲竺咳嗣恐鼙貙W(xué)一篇與教育教學(xué)有關(guān)的文章,。再次,，繼續(xù)培養(yǎng)教師的現(xiàn)代遠程教育信息技術(shù)的管理與應(yīng)用能力，要求每人每學(xué)期應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)講課不少于5節(jié),。

四,、培訓(xùn)途徑

1.教育教學(xué)理論和專業(yè)知識培訓(xùn)

根據(jù)教師實際需要和學(xué)科教學(xué)的特點、要求,，進一步組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，合理運用教學(xué)方法，更好的完成教育教學(xué)任務(wù),。

2,、教育教學(xué)能力培訓(xùn)

實施開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，把課堂作為主要陣地,，改革教學(xué)方法,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率,。加強現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和運用,，提高教學(xué)技能。要積極引導(dǎo)教師,，運用教育教學(xué)問題進行實踐,、研究,、反思、總結(jié),，對教育信息進行收集,、處理、共享,，使教師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性,、示范性、參與性和有效性,。

3,、教育科研能力的培訓(xùn)

要加大教育科研培訓(xùn)的力度，以學(xué)校課題研究或個人課題為載體,，開展教育科研,，進行基本理論及方法的培訓(xùn)，為教師課題研究服務(wù),，把教育科研和課題,、日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質(zhì),。

四,、培訓(xùn)形式

培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我提高為主,，教研培訓(xùn),、集體培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式，以學(xué)校為陣地,，圍繞教育教學(xué)實際,，培訓(xùn)和提高教師的水平。擬采用聽,、說,、看、思,、做,、寫等形式開展培訓(xùn)工作。

1,、指導(dǎo)提高式

通過外出學(xué)習(xí),，觀看名家論壇，教師論壇,，校內(nèi)匯報課等形式;學(xué)習(xí),、交流、培訓(xùn)、實踐,。落實“四步提升法”

2,、博客積累式

以教師博客為依托，把教學(xué)中的所得,、經(jīng)驗,、困惑等用隨筆,論文、反思的形式,，及時記錄下來,，互相借鑒，相互促進,、共同提高,。

3、專題討論式

充分發(fā)揮每周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間,，把人民教育,、實踐新課程、小學(xué)校長等刊物中的名篇和有借鑒價值的教學(xué)經(jīng)驗,、案例,。集中學(xué)習(xí)，并進行研究探討,，提高自我,。圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶有共性的、有研究價值的問題,，學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo),，圍繞某些專題，組織研究,，老師們在參與,、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗,，提高認識,，使教師個體和教師群體水平都得到提高。

4,、以“寫”促進式

要求所有教師每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)教研等方面的文章。通過撰寫案例,、論文,、經(jīng)驗、心得,、反思等,，使眾多教師既能說又能寫。鼓勵教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章。

五,、培訓(xùn)的實施

堅持以校本為原則,，依據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃，從學(xué)校的實際出發(fā),，以學(xué)校發(fā)展為本,，立足自己，實現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體教師的素質(zhì),，解決教育教學(xué)實際問題,。幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標(biāo)，使他們都得到發(fā)展和提高,。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計劃方案篇三

一,、指導(dǎo)思想：

按照市教育局和市進修校的統(tǒng)一要求，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地,、以校長為第一培訓(xùn)責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式,，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢，積極開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究,，深入發(fā)揮骨干教師作用,，努力建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良,、教學(xué)基本功過硬的教師隊伍,，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

二,、培訓(xùn)目標(biāo)：

1加強師德建設(shè),，加強行風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)樂于奉獻的教師隊伍,。

2,、努力打造名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師和優(yōu)秀教師群體,，發(fā)揮其榜樣示范作用。

3,、更新教育觀念努力建設(shè)一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力,、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型隊伍。

三,、培訓(xùn)內(nèi)容：

1,、師德培訓(xùn)

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導(dǎo),，以“三愛”教育為主線，對教師進行政治思想教育,、心理教育,、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系強化教師自身修養(yǎng),，塑造良好的教師形象,。以五市六位優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師事跡為主,，結(jié)合本鎮(zhèn)五位優(yōu)秀教師的事跡作為活教材,，進行學(xué)習(xí)和反思,，提高教師愛崗敬業(yè),、樂于奉獻的精神品質(zhì),。

2、現(xiàn)代教育,、課改理論培訓(xùn)

認真學(xué)習(xí)教育理論,，結(jié)合新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等,。各校以教研組為單位,，以課改為核心內(nèi)容，深化“洋思課改教法”教學(xué),，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),，更新教師教學(xué)理念,，把自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)的突破口,，倡導(dǎo)合作,、自主,、探究的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)教學(xué)民主,、鼓勵教學(xué)方式的多元化，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，促進教師在教學(xué)中實施新課程的有效教學(xué)方法和手段,。從而建立民主、平等的新型師生關(guān)系,。

3,、教育教學(xué)技能培訓(xùn)

在全體教師中開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，包括個案研究能力,、教學(xué)設(shè)計能力,、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓(xùn),。抓好教師隊伍建設(shè),，加強教師業(yè)務(wù)跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當(dāng)名師、教學(xué)骨干,。

4,、教育科研培訓(xùn)

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，要求教師逐步樹立教研,、科研意識,，圍繞新課程的實施、結(jié)合課堂教學(xué),，進行教育科研基本方法的培訓(xùn),，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。

5,、現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓(xùn)

通過培訓(xùn),，要求以中心小學(xué)為主，輻射全體教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),。主要內(nèi)容為辦公軟件、課件制作方面的相關(guān)內(nèi)容,。積極組織教師按時參加市教育局和市進修校所組織的學(xué)科培訓(xùn)和計算機培訓(xùn),，明確培訓(xùn)目的、確保培訓(xùn)時間,、真正讓參加培訓(xùn)的教師培有所得,，學(xué)有所獲。

6,、青年教師的專向培訓(xùn)

通過比賽,、聽課、師徒結(jié)對等形式,，促進青年教師業(yè)務(wù)技能和水平的提高,。

四、具體工作及措施：

1,、以課堂教學(xué)為主陣地,，以“學(xué)洋思”新課改師資培訓(xùn)為重點，把洋思教學(xué)理念及教學(xué)模式的培訓(xùn)最為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓,。各校要組織全體教師完成培訓(xùn)任務(wù),。

2、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型,、研究型的教師隊伍,。本學(xué)期要求教師人人自選讀一本好書，學(xué)校組織教師間互相交流學(xué)習(xí)并備案,、采取長遠規(guī)劃和近期目標(biāo)相結(jié)合的方法,，重點是引導(dǎo)廣大師生把讀書變成個人的自覺行為和人生的一大樂趣，營造一個寓教于學(xué)，教學(xué)相長的學(xué)習(xí)氛圍,，讓讀書成為教師教學(xué)活動的主體,。

3、廣泛開展“遠學(xué)近比爭先進”師德系列教育活動,。通過身邊的優(yōu)秀教師,，陶冶教師情操，影響和帶動全校教師積極向上的樂業(yè),、敬業(yè)的工作精神,。

4、鼓勵教師寫教學(xué)反思,、課后記和教學(xué)札記,。教學(xué)反思要有“思”則記，寫在教學(xué)中的反思,，寫在轉(zhuǎn)化差生的過程中的反思,。教學(xué)札記可根據(jù)自己教育教學(xué)的實際情況，及時記錄下一個個感人的片段,，對教育教學(xué)方法的探索,，學(xué)生的閃光點和師生互動之間所產(chǎn)生的感悟。

5,、以校本培訓(xùn)為依托,，全面提升學(xué)校師資隊伍的整體水平。我們要通過多渠道,、多層次,、多角度的校本培訓(xùn)，打造一支觀念新,、教藝精,、底蘊厚、發(fā)展快的創(chuàng)新型教師隊伍,，強化校本培訓(xùn)力度,，各校校長、主任要根據(jù)教師實際需要有計劃有步驟地組織培訓(xùn)講座,，講座也可圍繞一個主題進行,。力求每一學(xué)期解決一個適合本校的教學(xué)問題，從而達到以一點帶動一校的全面工作,，打造各校的培訓(xùn)特色,，并做好講座過程中材料積累和記錄。

6,、內(nèi)部挖潛,，師師互動工程。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量,，發(fā)揮其輻射和示范作用,，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗,，也可通過示范課展示教學(xué)技能,，切實讓青年教師從中受益。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計劃方案篇四

根據(jù)市教育局要求各校每周組織教師進行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的精神,，立足于我校教育教學(xué)工作的實際,，特制訂本計劃。

一,、指導(dǎo)思想：

著眼于提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平,，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的新型教師隊伍，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型的教師隊伍,，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,。

二、總體目標(biāo)：

1,、以新課程標(biāo)準的實施為切入點,，促進全體教師進一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念,、教學(xué)方式和教學(xué)手段，加快知識更新與拓展,。

2,、加強教研活動的開展，提高教育教學(xué)科研能力,，增強創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力,。

3、教師信息化培訓(xùn),，全體教師能熟練制作課件,，運用多媒體輔助教學(xué)。

三,、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

成員：

四,、培訓(xùn)時間、形式及內(nèi)容：

(1)培訓(xùn)時間,、形式：每周集中培訓(xùn)一次,，由學(xué)校教導(dǎo)處安排領(lǐng)導(dǎo)或教師主講，時間以每周一通知為準,。

(2)培訓(xùn)內(nèi)容：

1,、新課程標(biāo)準培訓(xùn)：

目標(biāo)：進一步領(lǐng)會課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點以及對教學(xué)的建議,，使教師能以此為依據(jù),，在對教材進行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運用于實踐,，制定相應(yīng)的教學(xué)及評價策略,。

2、教育教學(xué)技能培訓(xùn)：

在全體教師中開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn),，包括個案研究的能力,、教學(xué)設(shè)計的能力、科學(xué)運用教學(xué)評價的能力,、師生溝通的能力,、問題反思與問題解決能力等培訓(xùn)。

3,、教師信息化培訓(xùn)：

要求教師實現(xiàn)“四會”：會文字處理,，會制作簡單的課件，會上網(wǎng)查閱,、下載資料,，會收、發(fā)電子郵件,，同時教師能在課堂教學(xué)中會運用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源,。

4、教師讀書活動：

45周歲以內(nèi)的教師每月讀兩本書,，45周歲以上的教師每月讀一本書,。教師自學(xué)與集體組織相結(jié)合，并組織讀書征文,、寫心得體會等活動調(diào)動教師讀書的積極性,。

五、具體措施：

1,、加強組織領(lǐng)導(dǎo),。教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)由學(xué)校教導(dǎo)處牽頭，堅持以校為本,，根據(jù)學(xué)校的實踐情況,，組織全體教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主要利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間分教研組組織學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或全校集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

2,、充分利用學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)資源,，發(fā)揮多媒體教室與學(xué)校資源庫的功效,，加強教師信息技術(shù)培訓(xùn),，提高教師的應(yīng)用水平。

3,、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況將納入教師業(yè)務(wù)檔案袋,，與教師績效考核，評先表模掛鉤,。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計劃方案篇五

為全面推進我校教育教學(xué)改革,，進一步確立教學(xué)的中心地位，全面提高我校教師的師德修養(yǎng),、課堂教學(xué)水平,，造就一支在教育教學(xué)實踐中發(fā)揮示范帶動作用的骨干教師隊伍，進一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度,，使骨干教師迅速成長,，根據(jù)學(xué)校教師隊伍建設(shè)的需要，以“讓教師與時代一起進步,，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo),，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位,、多途徑的培養(yǎng)措施,，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。制定骨干教師的培養(yǎng)方案,。

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)骨干教師尊師愛校,，熱愛教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識,。

2,、培養(yǎng)骨干教師及時了解國內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢,，熟悉掌握先進的教學(xué)方法,，提高教學(xué)基本技能。

3,、提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計,，為形成獨特的,、個性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。

4,、通過培養(yǎng),使骨干教師在思想政治,、職業(yè)道德,、教學(xué)觀念、專業(yè)知識,、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高, 成為我校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范,。

5、使他們成為我校一線教師骨干,，承擔(dān)起我校教學(xué)的主要重擔(dān),，成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。

6,、使骨干教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學(xué)科研活動,根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù),，開展教改和課題研究，善于總結(jié)經(jīng)驗,，具有較高的教育理論水平,。

7、促使骨干教師進一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，自覺提升自己,，帶動我校教師隊伍，實現(xiàn)學(xué)校教師共同成長的遠景,。

二,、培養(yǎng)對象：

1、任教3年以上,，年齡在45周歲以下,，重點是培養(yǎng)有前途的中青年教師。

2,、各學(xué)科的優(yōu)秀教師,，學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進工作者優(yōu)先,。

3,、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強,，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識和一定的教學(xué)經(jīng)驗,，教育教學(xué)成績優(yōu)秀者。

三,、選拔程序：

教研組推薦,，教導(dǎo)處審定，由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準,。

1,、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次，每學(xué)期進行考核,。

2,、原則上,，學(xué)校各學(xué)科按實際情況確立1-3名骨干教師。

3,、學(xué)校建立骨干教師信息庫,，后備隊伍骨干教師信息庫，逐層選拔培養(yǎng),。

4,、建立公開、公平,、公正選拔的機制,。

四、崗位要求：

1,、愛崗敬業(yè),，教書育人，勇于創(chuàng)新,，出色地做好本職工作,。

2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能,，自覺更新教育觀念,，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個人風(fēng)格,，成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人,。

3、堅持工作在教育教學(xué)第一線,，發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課,、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。

4,、每學(xué)期至少上一節(jié)校級公開示范課。

5,、每學(xué)年至少帶一名徒弟,。

6、每學(xué)期在學(xué)校教研活動中聽課不少于20課時,，評課不少于5課時,。

7,、每學(xué)期精讀一本教學(xué)專著并撰寫讀書筆記,。

8、每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文和兩篇教學(xué)反思,。

9,、每年在縣級以上刊物或?qū)W術(shù)會議上發(fā)表2篇專業(yè)論文,、經(jīng)驗總結(jié)或科研報告。

10,、每學(xué)期撰寫骨干教師工作總結(jié),，主動配合學(xué)校對骨干教師的考核。

五,、培養(yǎng)內(nèi)容與要求：

我校對骨干教師的培養(yǎng)主要采取理論與實踐相結(jié)合,，走出去與請進來相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個人鉆研相結(jié)合,，觀摩與示范相結(jié)合等方式,。以在校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結(jié)合的辦法，主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主,、教研組培養(yǎng)為重點和校外培養(yǎng)為輔,，嚴格按照“高標(biāo)準、嚴要求,、全面性與專業(yè)性,、共性與個性相結(jié)合”的原則進行培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中,，采取跟蹤問效的形式,，有效管理，及時指導(dǎo),，重點考察,，全面考核，保證培養(yǎng)的質(zhì)量,。

(一)校外培養(yǎng)

1,、鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷，目標(biāo)是越高越好,。

2,、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn)，豐富自己的專業(yè)知識,。

3,、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會、觀摩會,，拓展教師的視野,。

4、鼓勵骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會,。

5,、鼓勵骨干教師外出進修、培訓(xùn),。

6,、與友好學(xué)校進行交流,，撰寫心得體會。

(二)校內(nèi)培養(yǎng)

立足于工作實際,，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā),，本著前瞻性和實效性相結(jié)合，統(tǒng)一標(biāo)準和按需施教相結(jié)合,，整體提高與重點突出相結(jié)合,，學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則，分階段,、有步驟地進行,。

1、第一階段：確立培養(yǎng)名單,、培養(yǎng)內(nèi)容和方式,。根據(jù)我校的特點，結(jié)合學(xué)科特色,，由各教研組推舉骨干教師名單,，教導(dǎo)處進行考核、篩選,，然后通過聽課,、座談，全面考核,，最終確定骨干教師名單,。

2、第二階段：通過自修,、參加講座,、教學(xué)實踐與專題研討等方式，不斷提高骨干教師的水平,。 骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括：

(1)開展有針對性的講座,。 講座類型 講座內(nèi)容 講座人員 職業(yè)道德與師德修養(yǎng) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè) 如何當(dāng)好一名小學(xué)教師 現(xiàn)代教學(xué)方法 現(xiàn)代教育技術(shù)理論 如何上好一堂課 科研實踐能力 如何做好教研 。

(2)上好示范課與觀摩課,。 以課堂教學(xué)為突破口,，帶動教師各個教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實落實。每期至少在本科組或全校開展一次示范課或觀摩課,，真正達到骨干教師的示范性,。示范課應(yīng)強化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，對教師備,、講,、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范,、科學(xué)、合理,。課后,，應(yīng)針對聽課情況進行集體研討、評課,，以促進教師的專業(yè)化發(fā)展,。

(3)加強聽課、評課,。 骨干教師聽課應(yīng)有硬性指標(biāo),，每周不少于2節(jié)，做到聽課有記錄,，有建議,，有聽后感。通過他們的帶動,，要在教師中掀起互聽互評,、推門聽課、互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮,，讓新老教師都有不同程度提高,。

(4)加強自修。 每位骨干教師要加強自修,，要有實際的自修內(nèi)容,，有定期的自修筆記。

(5)開展優(yōu)秀教案,、優(yōu)秀課等評比活動,，并鼓勵骨干教師參加各級各類教育教學(xué)競賽，使其在實踐中,、在競爭中得到鍛煉和提高,。

3,、第三階段：培養(yǎng)評估與成果交流 組織相關(guān)部門和人員定期對骨干教師所上的示范課,、上交的材料，如教學(xué)論文,、心得體會,、讀書筆記進行評審考核,。對優(yōu)秀的成果進行觀摩、交流,，適當(dāng)時候進行公開展示,。

(三)培養(yǎng)要點

1、提高骨干教師思想道德素質(zhì)。 深入開展師德教育,，增強教師忠誠教育事業(yè)的責(zé)任感,、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺性。使骨干教師在思想上注重以人為本,，在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生,，在工作作風(fēng)上注重廉潔從教，在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教,，塑造教師良好形象,。

2、加強專業(yè)教學(xué)改革與研究力度,，提高業(yè)務(wù)水平,。 在骨干教師中實施“十字”方針，即：備課要“深”,，上課要“實”,，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”,，手段要“新”,，活動要“勤”，考核要“嚴”,，輔導(dǎo)要“細”,，負擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”,。每位骨干教師至少精心準備一堂生動精彩的教研組級公開課,。相同學(xué)科的教師要通過同課異構(gòu)的形式展示一節(jié)觀摩課。同時對骨干教師進行專人培養(yǎng),，要求能夠靈活運用多媒體手段教學(xué),。

六、相應(yīng)的待遇：

1,、為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流,、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察,、研究的機會,。

2、各級各類的評先,、評優(yōu),、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對象。

3,、學(xué)校中青年骨干教師推薦參加縣級中青年骨干教師評選,。

七,、管理和考核：

骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教導(dǎo)處負責(zé)制定,、管理,，各教研組密切配合、落實,。培養(yǎng)過程采取動態(tài)管理,，定量考核，做到有標(biāo)準,，有落實,，有檢查,。 骨干教師的日?？己斯ぷ饔山萄薪M負責(zé)，實行業(yè)績?yōu)橹鞯膭討B(tài)考核管理機制,。對骨干教師建立定期考核,、科學(xué)評估、動態(tài)競爭的管理機制,，建立骨干教師的業(yè)績檔案,，根據(jù)培養(yǎng)計劃和目的要求，結(jié)合學(xué)期,、年度考核,，對骨干教師的履職情況、教學(xué)情況等,，進行綜合考核,，考核結(jié)果由學(xué)校教導(dǎo)處備案。

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小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計劃方案篇六

為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師,，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用,，帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展,，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計劃：

一、現(xiàn)狀分析：

學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工100人,我?，F(xiàn)有省級骨干教師5人，市級骨干教師9人，縣級骨干教師13人,，校級骨干教師13人,，其中在教學(xué)一線的骨干教師33人，為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進一步提高,，更好的發(fā)揮其輻射作用,，特制定培訓(xùn)計劃如下：

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

通過努力,，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭,，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍,。

三,、主要舉措：

1、強化學(xué)習(xí),，更新觀念,，不斷提高自身理論水平。

人的意識,、觀念的更新比行為更重要,。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育,、教學(xué)理念,，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,，從而增強教師認識問題,、分析問題、解決問題的能力,。為此,，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教育專著,，積極參加各類專家講座,、學(xué)習(xí)，多角度吸收營養(yǎng),。

2,、加強校內(nèi)“傳、幫,、帶”活動,，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平,。

骨干教師不能等,、靠,、要，教師的成長主陣地在校內(nèi),。為此,，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想交流,、課前的學(xué)情分析,、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話,、“跟蹤聽課”,、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格,，再入格,，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動,，提供更多展示平臺,。

3,、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,。

青年教師的穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因,，是主要動力,，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此,，在學(xué)校工作中,，對青年教師適時加壓工作擔(dān)子，如年級組長,、教研組長,、教科室主任、團總支書記等,，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求,，促使其沿著優(yōu)秀青年教師,、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人,、名教師的軌跡發(fā)展,。

教師隊伍建設(shè),，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,，扎實抓好教師隊伍建設(shè),，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校,，做學(xué)生滿意的教師,，讓光福的孩子快樂成長起來。

四,、骨干教師培養(yǎng)：

1,、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開,。

2,、學(xué)校個人制定本年度培養(yǎng)計劃，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志,。

3,、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進校學(xué)習(xí)、交流2-3天,。

4,、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇,，并在區(qū)級以上獲獎,。

5、適時組織骨干教師參加市,、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn),，提高理論水平。

6,、學(xué)校每年對骨干教師進行考核,，不合格者不能作為年度骨干教師。

7,、學(xué)校對骨干教師實行年度獎勵,，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮,。

五,、骨干教師培訓(xùn)：

(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用,。

(2)做好名師,、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動,。

(3)搞好課改交流,，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念,。

(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。

骨干教師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項主要內(nèi)容,，人們都知道,，隨著時代的發(fā)展、對教師素質(zhì)的要求越來越高,，為了全面實施素質(zhì)教育,、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須要有一批素質(zhì)高尚,，業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊伍,。為此，學(xué)校在本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作中,，加強了對骨干教師的培訓(xùn),，并取得了一點成績。

在培訓(xùn)工作中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此項工作非常重視,，在學(xué)年初就制定了培訓(xùn)計劃，為了進一步提高骨干教師的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力,，學(xué)校能積極支持他們參加進修組織的集中培訓(xùn),，并在時間等方面給予合理的安排，這樣確保了骨干教師的培訓(xùn)效果,，每位骨干教師都能按要求完成培訓(xùn)任務(wù),，并取得了好成績,。

為了提高骨干教師的科研能力,。學(xué)校每學(xué)期都派他們外出學(xué)習(xí)、積極參加進修組織的各類教研活動,，認真學(xué)習(xí)外校的好經(jīng)驗,、好教法，用于指導(dǎo)自己的教學(xué),，這一做法得到了教師的廣大認可,。

培訓(xùn)中學(xué)校能按計劃執(zhí)行。每學(xué)期都讓部分骨干教師上一節(jié)示范課,，然后組織教師進行研討,，目的是探索新型的課堂教學(xué)模式、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，由于每位骨干教師都認真做課,，介紹了一些好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，促進了學(xué)校教育教學(xué)改革的發(fā)展,。

骨干教師在校本培訓(xùn)工作中,，他們不但自己努力學(xué)習(xí),，改革創(chuàng)新，而且還主動指導(dǎo)幫助其他教師,，與他們一同備課,，一同研究教材，一同研究教法,，并互相聽課,，聽后能及時交流、探討改進的方法,，在他們的指導(dǎo)下,，教師們的雙科教學(xué)能力有明顯提高。

本學(xué)期骨干教師在本校共上示范課2節(jié),，張紅杰,，胡艷梅兩位老師送課下鄉(xiāng)2節(jié)。劉英老師自制的教具參評省級自制教具競賽取得了優(yōu)異的成績,。

總之,，通過培訓(xùn)，骨干教師專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大的提高,。在骨干教師培訓(xùn)工作中雖取得了一些成績，但也存在著不足,，以后還要向其他兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),，力爭把這項工作做得更好。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計劃方案篇七

一,、指導(dǎo)思想

以上級關(guān)于骨干教師培訓(xùn)的相關(guān)文件要求為指導(dǎo),，以促進教育教學(xué)觀念的更新為重點，以提高骨干教師整體素質(zhì)為目標(biāo),，根據(jù)全面實施素質(zhì)教育的要求,，努力探索骨干教師培訓(xùn)的制度和模式，增強培訓(xùn)的針對性,，實效性,，全面開展和推動骨干教師的培訓(xùn)工作，加大對我校骨干教師培訓(xùn)的步伐和力度,，使一批骨干教師脫穎而出,，基本形成骨干教師梯隊。

二,、教師隊伍現(xiàn)狀

我?，F(xiàn)有專任教師46人，35歲以下教師30人,，教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)合理,，教師教學(xué)經(jīng)驗比較豐富,，工作能力也都比較強，特別是教師們的敬業(yè)愛崗,，無私奉獻的精神很強,，是學(xué)校培養(yǎng)大批骨干教師的強大后盾。

骨干教師(學(xué)科帶頭人和名教師)培養(yǎng)是學(xué)校工作重點,，同時也是繼續(xù)教育工作的核心,，按上級要求，學(xué)校要本著選好對象,、培養(yǎng)骨干,、分層培訓(xùn)、講究實效的原則,，采用集中培訓(xùn),，師徒結(jié)對等形式，繼續(xù)組織好骨干教師的校級培訓(xùn),。同時,，還要積極支持教師參加上級部門組織的各級骨干教師培訓(xùn)活動，為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費保障,，著力打造一批名符其實的不同等級的骨干教師和學(xué)科帶頭人,，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。

為了全面推進素質(zhì)教育,，加快建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,，把骨干教師選拔培訓(xùn)作為提高教育質(zhì)量的大事來抓，本學(xué)期在全校進行中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)對象的選拔,。按照市教育局制定的具體選拔條件,，遵循公開推薦，公平競爭,，公正選拔的原則,，并且兼顧不同學(xué)歷和學(xué)科的合理分布，擬篩選中小學(xué)市級骨干教師培養(yǎng)對象5名(其中,，中學(xué)部3名，小學(xué)部2名),，鎮(zhèn)級骨干教師培養(yǎng)對象10名,，校級骨干教師培養(yǎng)對象15名，共30名各級骨干教師培訓(xùn)對象,。

三,、培訓(xùn)目的

通過培訓(xùn)，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,，專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平,，教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,，提高他們實施素質(zhì)教育的能力與水平，發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育中的帶頭和示范輻射作用,，使他們盡快成長為教育教學(xué)專家,，學(xué)科帶頭人或骨干力量。

四,、培訓(xùn)目標(biāo)

1,、使骨干教師深刻認識課改的重要意義，了解掌握課改的任務(wù),，目標(biāo)以及實施策略,，從而樹立基礎(chǔ)教育課程的新理念，建立新的課程觀,，教師觀,，教學(xué)觀，學(xué)生觀,。

2,、使骨干教師準確把握課程標(biāo)準， 不斷探究學(xué)科改革的突破點,，提升創(chuàng)造性使用新教材的能力,， 自覺優(yōu)化教學(xué)行為，積極投身新課改,。

3,、增強骨干教師新課程實施中的責(zé)任意識，正確發(fā)揮他們在課改實施中的主體作用,，探究作用和創(chuàng)造作用,，以帶動我校新課程實施水平的進一步提高。

4,、切實提高骨干教師實施新課程的能力,，提高骨干教師管理學(xué)生的能力，使他們在教育教學(xué)管理,，教科研水平等各方面均上新臺階,。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1,、師德修養(yǎng)與現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí):當(dāng)代小學(xué)教師師德修養(yǎng),，教師職業(yè)道德，現(xiàn)代教育理論研究,，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究,。

2、新課程與教師發(fā)展：課程標(biāo)準解讀，新課程與教師角色轉(zhuǎn)變,、新課程與學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,。

3、課堂教學(xué)設(shè)計：教學(xué)設(shè)計的基本原理,，教學(xué)策略的設(shè)計,。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù):計算機應(yīng)用,，現(xiàn)代教育技術(shù)理論與學(xué)科整合,。

5、教育科學(xué)研究：教育科學(xué)研究方法,，學(xué)科教改課題研究與實踐,，科研課題立項，研究,，結(jié)題與成果鑒定,。

6、特色教育培訓(xùn)：結(jié)合學(xué)?？茖W(xué)教育特色,，加強專題培訓(xùn)，使一批特色教師脫穎而出,。

五,、培訓(xùn)形式

1、集中學(xué)習(xí):包括政治思想教育與師德培訓(xùn),，現(xiàn)代教育理論,，學(xué)科前沿知識與綜合知識，教育教學(xué)研究,，現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù),，教育科研等專題培訓(xùn)。

2,、教育教學(xué)實踐

(1)承擔(dān)或參與一項課題研究,，做好課題五項常規(guī)工作。

(2)每學(xué)期承擔(dān)校內(nèi)外公開教學(xué)1―2次,。

(3)每學(xué)期提供優(yōu)秀教案或教學(xué)案例1―2篇,。

(4)每學(xué)期舉行一次專題講座。

(5)每學(xué)期要有教育教學(xué)論文在市級以上獲獎或發(fā)表,。

(6)每學(xué)期要指導(dǎo)一名本學(xué)科的青年教師搞好教育教學(xué)工作,，使其在原有基礎(chǔ)上有一定的提高和進步。

(7) 積極參加校內(nèi)外的各項教育教學(xué)技能的競賽,，發(fā)揮最佳水平。

3、以考核促培訓(xùn),。

規(guī)范骨干教師的培養(yǎng)管理,，建立相匹配的考核機制，以考核促培訓(xùn),，引導(dǎo)骨干教師加強自身建設(shè),，發(fā)揮自身優(yōu)勢，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高,。

4,、外出參觀，學(xué)習(xí),。

通過參觀學(xué)習(xí)取長補短,，獲得最佳的教育，教學(xué)效益,，同時通過開闊眼界,，不斷創(chuàng)新，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格;通過走出去,，請進來的原則,，與兄弟學(xué)校的骨干教師的互相交流與學(xué)習(xí)，不斷改進教育教學(xué)手段與方法,，提高教育教學(xué)水平,。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計劃方案篇八

為提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強化師風(fēng)師德建設(shè),，樹立新教師形象,，使骨干教師隊伍不斷壯大。我園進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度,，以“讓教師與幼兒園一起發(fā)展,，讓教師與幼兒共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律,，采取了全方位,、多途徑的培養(yǎng)措施。現(xiàn)將本學(xué)期骨干教師的培養(yǎng)總結(jié)如下：

為建設(shè)一支具有現(xiàn)代幼兒教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍,，保證幼兒園教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展,，使骨干教師迅速成長，根據(jù)幼兒園教師培養(yǎng)的要求,，采取多種途徑方法對骨干教師進行培養(yǎng)：

(1)有目的,，有針對性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干教師樹立新的課程觀念,，明確課改的時代背景,、目的,、意義、增進參加課改的主動性,，自覺性,。

(2)閱讀與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學(xué),、研討,、反思、總結(jié)的方式進行自我培訓(xùn),，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),。

(3)采用園內(nèi)培訓(xùn)與園外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn),。

(4)積極參加觀摩評議及各級各類研討活動,，對教師進行有效的指導(dǎo)，以提高骨干教師的實際教學(xué)水平,。

(5)要求骨干教師帶頭上1—2節(jié)觀摩課,，以此為契機，在全園范圍內(nèi),，開展一次大型研討活動,，同時提高自己實際教學(xué)的能力。

(6)及時反思教學(xué),，積累教學(xué)中的心得感悟,，在實踐中提高。捕捉自己教學(xué)中的創(chuàng)新點,，與廣大教師資源共享,。

(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究,，在課題研究中擔(dān)任主力,，及時總結(jié)課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索,，共同提高,，增強自己的科研意識和能力。

通過提升教師科研水平,，把問題變課題,，以科研促教研，以教研促質(zhì)量,，加強了教師隊伍建設(shè),，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識，教師能積極參與在課程改革的教科研之中,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力,，具備研究,、開發(fā)、實施新課程的素質(zhì),，使骨干教師明確掌握新理念,，實踐新理念,，優(yōu)化教育過程,，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ)，從而提高自己的教學(xué)能力,。

骨干教師是領(lǐng)路人,。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加園本培訓(xùn)，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文,。全力塑造盡職履責(zé)典范,，對教師進行職業(yè)道德教育，大大發(fā)揮了骨干教師的帶頭作用,，在骨干教師的引領(lǐng)下,，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價值觀,，為人師表,，嚴謹治學(xué)，廉潔從教,，營造良好的氣氛,，帶動全園教師積極進取。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計劃方案篇九

根據(jù)省,、市,、縣教育廳局關(guān)于中小學(xué)教師培訓(xùn)及繼續(xù)教育工作的實施意見和相關(guān)的文件精神，結(jié)合我縣教師隊伍實際情況,，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng),、推進新一輪教師繼續(xù)教育工作，本著“立足校本,、強化全員,、突出骨干、傾斜農(nóng)村”的原則,，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)型,、科研型、創(chuàng)新型教師為重點,，努力為全面提高我縣教師的師德水平和專業(yè)能力,、促進教師的專業(yè)化發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。xx年—20xx年我校將重點開展以下幾項培訓(xùn)工作,。

一,、開展履職晉級培訓(xùn),。采用送教下鄉(xiāng)和城區(qū)集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式進行履職晉級培訓(xùn)。

二,、做好新一輪民族地區(qū)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn),。到20xx年止，按省,、市教育主管部門要求,，做好輔導(dǎo)及報告冊的審核工作。

三,、全員性信息技術(shù)教育培訓(xùn),。按照省教育廳及市教育局的安排，各縣要在xx年以前完成第一輪中小學(xué)教師計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的培訓(xùn)(初級培訓(xùn)),，并于xx年開始啟動第二輪中小學(xué)教師信息技術(shù)教育培訓(xùn)(中級培訓(xùn)),。由于種種原因，我縣至今未完成第一輪中小學(xué)教師計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的培訓(xùn),，沒有啟動第二輪中小學(xué)教師信息技術(shù)教育培訓(xùn),。在計算機已大量走進中小學(xué)的今天，盡快啟動計算機培訓(xùn)顯得十分必要和迫切,，因此,，可以利用各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校已配備計算機的有利條件,，采用送教到校,、送教下鄉(xiāng)的方式開展計算機應(yīng)用基礎(chǔ)培訓(xùn)。

四,、啟動全縣的小學(xué)校長培訓(xùn),。

根據(jù)1999年12月30日發(fā)布實施的中華人民共和國教育部令第8號《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》第一章第三條“各級人民政府教育行政部門根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展的需要，按照校長任職要求,，有計劃地對校長進行培訓(xùn)”的規(guī)定,，為了提高我縣中小學(xué)校長隊伍的整體素質(zhì)，全面推進素質(zhì)教育,，促進基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展,，結(jié)合省、市關(guān)于加強中小學(xué)校長培訓(xùn)的相關(guān)精神和要求,，于20xx年10月開展培訓(xùn),。全縣各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、學(xué)校共有197位中小學(xué)校長,，分四期培訓(xùn),，每期50人(第四期47人)，培訓(xùn)時間五天,。

五,、小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn),。為進一步深化基礎(chǔ)教育改革，更新教育理念,，樹立正確的教育發(fā)展觀,、課程觀、評價觀,，切實提高教學(xué)管理人員的管理水平,、教育科研水平和課改理論水平，進一步提高教導(dǎo)主任的業(yè)務(wù)素質(zhì),，明確教導(dǎo)主任的職責(zé)與具體的業(yè)務(wù)范圍,，了解新課程背景下做一個優(yōu)秀教導(dǎo)主任的要求，提高教導(dǎo)主任在新課程背景下教學(xué)常規(guī)管理的水平,，促進我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。決定于20xx年11月至12月對全縣中小學(xué)教導(dǎo)主任進行培訓(xùn),。培訓(xùn)分四期,，每期50人(第四期47人)，培訓(xùn)時間五天

六,、小學(xué)班主任培訓(xùn)

為深入貫徹國家教育部,、云南省教育廳和普洱市教育局關(guān)于開展中小學(xué)班主任培訓(xùn)的通知要求，提高我縣小學(xué)骨干班主任隊伍的整體素質(zhì)和能力,，于20xx年7月至20xx年1月開展培訓(xùn),。培訓(xùn)小學(xué)班主任100名培訓(xùn)，全程為半年,，分三個階段進行,。

七、開展縣級骨干教師培訓(xùn),。根據(jù)《云南中小學(xué)中青年骨干教師培訓(xùn)實施方案》(云教師[20xx]2號),、《云南中小學(xué)中青年骨干教師培訓(xùn)指導(dǎo)意見》和《思茅地區(qū)中小學(xué)中青年教師培訓(xùn)實施方案》、《思茅地區(qū)中小學(xué)中青年骨干教師培訓(xùn)選拔使用的實施意見》(思行教[20xx]47號)的有關(guān)精神和規(guī)定開展骨干教師培訓(xùn),，每期培訓(xùn)教師100人(語文骨干50人,，數(shù)學(xué)骨干50人)，培訓(xùn)時間為一年,，連續(xù)三年開展培訓(xùn),，共培訓(xùn)縣級骨干300人，為我縣培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍,。

八,、開展教師輪訓(xùn)。學(xué)習(xí)外市,、縣的做法,，每學(xué)期或每學(xué)年抽調(diào)30-50名教師到教師進修學(xué)校進行為期半年或一年的脫產(chǎn)學(xué)習(xí),，全面學(xué)習(xí)新課程背景下的方法、理念,，進行新課程設(shè)計,，提高課堂教學(xué)水平，促進教師專業(yè)發(fā)展及教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。

九,、開展校本培訓(xùn)。在骨干教師,、小學(xué)班主任,、小學(xué)校長、小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，于20xx年啟動全縣各鄉(xiāng),、校的校本培訓(xùn)，立足課堂及當(dāng)?shù)貙嶋H,，全面提高教師教學(xué)水平和科研能力,。

十、爭取引進各種教師培訓(xùn)項目,。向省,、市、縣教育主管部門爭取引進各種培訓(xùn)項目,，借助培訓(xùn)項目中的先進理念和培訓(xùn)方式,，提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量，并彌補我縣教師培訓(xùn)金費緊缺及培訓(xùn)方式單一的不足,。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計劃方案篇十

為適應(yīng)推進教育現(xiàn)代化工程,，全面實施素質(zhì)教育的需要，建設(shè)一支觀念先進,、素質(zhì)優(yōu)良,、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊伍,，影響,、帶動我鎮(zhèn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高，為白旄鎮(zhèn)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才智力支持,，特制定本培養(yǎng)計劃”,。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

加強骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè),，構(gòu)建骨干教師隊伍,。造就一批具有先進的教育思想，科學(xué)的教育理念，道德素質(zhì)高尚,，業(yè)務(wù)精湛,，教學(xué)成績優(yōu)秀，開拓創(chuàng)新,，科研成果聞名的教師隊伍,。

二、選拔方法

制定和完善骨干教師培養(yǎng),、選拔及考核方法,，建立骨干教師檔案。繼續(xù)實施骨干教師認定和考評制度,，給教師創(chuàng)造提高和發(fā)展自己的機會,。通過單位推薦，聽課,、說課,、評課及綜合評定等幾個環(huán)節(jié)，認定校級骨干教師,，做到成熟一個,，發(fā)展一個，培養(yǎng)一個,。逐步形成我鎮(zhèn)的骨干教師隊伍，通過樹立先進典型,，營造良好的氣氛,，帶動全鎮(zhèn)教師積極進取。

三,、培養(yǎng)措施

1,、各級骨干教師一般2年為一培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng),。

2,、根據(jù)“注重能力、講求實效,、更新觀念,、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃,。

3,、學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進修,、研究和

實踐的條件,，為其成長提供舞臺。

4,、實行導(dǎo)師制,，學(xué)校將聘請教學(xué)專家定期培養(yǎng),、指導(dǎo)各級骨干教師，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃,。

5,、建立骨干教師管理檔案制度，建立各級骨干教師管理檔案,，進行宏觀管理,，為高一級骨干教師評選儲備人選。

白旄鎮(zhèn)小學(xué)教研室

20xx年x月

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計劃方案篇十一

為適應(yīng)推進教育現(xiàn)代化工程,，全面實施素質(zhì)教育的需要,，建設(shè)一支觀念先進、素質(zhì)優(yōu)良,、業(yè)務(wù)精湛,、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊伍，影響,、帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高,，特制定“中心學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃”。

一,、培養(yǎng)目標(biāo)

加強骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè),，構(gòu)建由校骨干教師——縣優(yōu)青、學(xué)科帶頭人——市優(yōu)青,、學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊伍,。造就一批具有先進的教育思想，科學(xué)的教育理念,，道德素質(zhì)高尚,，業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)成績優(yōu)秀,，開拓創(chuàng)新,，科研成果有名的特色名師。到20xx年,，爭取培養(yǎng)出2名左右的鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人,，2名左右的縣級骨干， 1名市級骨干,。

二,、選拔方法

制定和完善骨干教師培養(yǎng)、選拔及考核方法,，建立骨干教師檔案,。繼續(xù)實施骨干教師認定和考評制度，給教師創(chuàng)造提高和發(fā)展自己的機會。通過聽課,、說課,、評課及綜合評定等幾個環(huán)節(jié)，認定校級骨干教師,，做到成熟一個,，發(fā)展一個，培養(yǎng)一個,。逐步形成我校的骨干教師隊伍,，通過樹立先進典型，營造良好的氣氛,，帶動全校教師積極進取,。

三、培養(yǎng)方法

開辦“骨干教師培訓(xùn)班”

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《給教師的一百條建議》,、《走進新課程》等

學(xué)習(xí)形式：以自學(xué)為主,，輔以集體輔導(dǎo)。

采取“請進來”和“走出去”等辦法,。

青年教師培養(yǎng)方案

為加強我校教師隊伍建設(shè),，提高青年教師的綜合素質(zhì)，促進青年教師盡快成為思想過硬,、業(yè)務(wù)精良的教育教學(xué)能手,，特制訂本方案。

一,、培養(yǎng)目標(biāo)：

一年合格,、三年骨干、五年成才,。

二、培養(yǎng)對象：

畢業(yè)分配到我校,，教齡在xx年(含xx年)以下的教師,。

三、具體要求：

青年教師必須有一名經(jīng)驗豐富老師(骨干教師或?qū)W科帶頭人)指導(dǎo),，并簽定指導(dǎo)協(xié)議,。

(一)指導(dǎo)教師

1、全面關(guān)心青年教師成長,，教育青年教師忠誠黨和人民的教育事業(yè),、為人師表，做一名合格的人民教師,。

2,、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教學(xué)能力：

(1)鉆研新課標(biāo)，分析處理教材的能力;

(2)運用語言文字的能力(比較標(biāo)準流利的普通話，工整,、規(guī)范的鋼筆和粉筆字);

(3)課堂組織調(diào)控能力;

(4)分層輔導(dǎo)學(xué)生的能力;

(5)命題和分析試卷的能力;

(6)撰寫教學(xué)工作總結(jié)和論文的能力;

(7)運用現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學(xué)的能力,。

3、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教育管理能力：

(1)班級組織管理能力;

(2)組織集體活動的能力;

(3)主持班會的能力;

(4)家訪的能力;

(5)心理健康教育與政治思想工作的能力;

(6)制訂班級工作計劃和總結(jié)班級工作的能力;

(7)撰寫教育論文的能力,。

4,、指導(dǎo)期以一年為一階段，為期三年,。指導(dǎo)教師要經(jīng)常給青年教師上示范課,，并作好詳細記錄。為了使青年教師盡快提高教育教學(xué)水平,，指導(dǎo)教師可以采取親自聽課的方式,，也可以請電教組老師全程攝像，課后請全組老師共同點評,。

5,、指導(dǎo)資料交教學(xué)處編輯整理，由校長確認,，記入本人業(yè)務(wù)檔案,，作為晉級評職評優(yōu)、評聘學(xué)科帶頭人或骨干教師的依據(jù)之一,。

(二)青年教師

1,、尊敬指導(dǎo)教師，主動交流,，努力增強教育管理能力提高教學(xué)水平,。

2、積極參加進修和教研活動,，如聽各級公開課,、觀摩課、示范課,、學(xué)術(shù)講座等,。

3、每學(xué)期至少上1節(jié)匯報課,，寫出較規(guī)范的教學(xué)總結(jié)或論文,。

4、擔(dān)任班主任工作或副班主任2——3年,。

5,、接受指導(dǎo)情況記入本人業(yè)務(wù)檔案，由校長確認,，作為考核,、轉(zhuǎn)正,、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。

四,、評價檢查：

學(xué)校成立評價檢查小組,，校長任組長，辦公室負責(zé)組織協(xié)調(diào)工作,，德育處對青年教師的班主任工作負責(zé)進行定期和隨機的跟蹤檢查,，教學(xué)處對青年教師的教學(xué)能力培養(yǎng)負責(zé)進行定期和隨機的跟蹤檢查，每學(xué)年對青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀,、良好,、合格的評價。

檢查項目包括：

1,、聽課;

2,、檢查指導(dǎo)教案;

3、檢查每周指導(dǎo)的原始記錄;

4,、指導(dǎo)教師評語;

(3——4兩項每學(xué)期期末交教學(xué)處存檔,，作為獎勵或工作量量化的依據(jù))

5、教育教學(xué)論文或電子課件;

6,、公開課錄像,。

根據(jù)以上項目作出綜合評價，評價等級分為優(yōu)秀,、良好,、合格。

六,、獎勵：

1,、學(xué)校按以上評價等級，分別給指導(dǎo)老師和青年教師頒發(fā)證書,，作為指導(dǎo)老師評聘骨干教師或?qū)W科帶頭的硬件指標(biāo),，作為青年教師轉(zhuǎn)正，年度評優(yōu)評先

的參考,。

2,、青年教師參加各級教育行政部門舉辦的各項競賽獲獎，學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

3,、學(xué)校根據(jù)檢查指導(dǎo)的次數(shù)，三年一次性發(fā)給指導(dǎo)教師適當(dāng)?shù)难a貼,。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計劃方案篇十二

一,、指導(dǎo)思想

以上級關(guān)于骨干教師培訓(xùn)的相關(guān)文件要求為指導(dǎo),以促進教育教學(xué)觀念的更新為重點,以提高骨干教師整體素質(zhì)為目標(biāo),根據(jù)全面實施素質(zhì)教育的要求,努力探索骨干教師培訓(xùn)的制度和模式,增強培訓(xùn)的針對性,實效性,全面開展和推動骨干教師的培訓(xùn)工作,加大對我校骨干教師培訓(xùn)的步伐和力度,使一批骨干教師脫穎而出,基本形成骨干教師梯隊.

二、教師隊伍現(xiàn)狀

我?，F(xiàn)有專任教師59人,其中35歲以下教師45人,教齡都在2年以上.教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)合理,教師教學(xué)經(jīng)驗比較豐富,工作能力也都比較強,特別是教師們的敬業(yè)愛崗,無私奉獻的精神很強,是學(xué)校培養(yǎng)大批骨干教師的強大后盾.

三,、培訓(xùn)目的

通過培訓(xùn),使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平,教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,提高他們實施素質(zhì)教育的能力與水平,發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育中的帶頭和示范輻射作用,使他們盡快成長為教育教學(xué)專家,學(xué)科帶頭人或骨干力量.

四,、培訓(xùn)目標(biāo)

1、使骨干教師深刻認識課改的重要意義,了解掌握課改的任務(wù),目標(biāo)以及實施策略,從而樹立基礎(chǔ)教育課程的新理念,建立新的課程觀,教師觀,教學(xué)觀,學(xué)生觀.

2,、使骨干教師準確把握課程標(biāo)準,不斷探究學(xué)科改革的突破點,提升創(chuàng)造性使用新教材的能力,自覺優(yōu)化教學(xué)行為,積極投身新課改.

3,、增強骨干教師新課程實施中的責(zé)任意識,正確發(fā)揮他們在課改實施中的主體作用,探究作用和創(chuàng)造作用,以帶動我校新課程實施水平的進一步提高.

4、切實提高骨干教師實施新課程的能力,提高骨干教師管理學(xué)生的能力,使他們在教育教學(xué)管理,教科研水平等各方面均上新臺階.

四,、培訓(xùn)內(nèi)容

1,、師德修養(yǎng)與現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí):當(dāng)代小學(xué)教師師德修養(yǎng),教師職業(yè)道德,現(xiàn)代教育理論研究,教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究.

2、新課程與教師發(fā)展:課程標(biāo)準解讀,新課程與教師角色轉(zhuǎn)變,新課程與學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變.

3,、課堂教學(xué)設(shè)計:教學(xué)設(shè)計的基本原理,教學(xué)策略的設(shè)計.

4,、現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù):計算機應(yīng)用,現(xiàn)代教育技術(shù)理論與學(xué)科整合.

5、教育科學(xué)研究:教育科學(xué)研究方法,學(xué)科教改課題研究與實踐,科研課題立項,研究,結(jié)題與成果鑒定.

6,、特色教育培訓(xùn):結(jié)合學(xué)?？茖W(xué)教育特色,加強專題培訓(xùn),使一批特色教師脫穎而出.

五、培訓(xùn)形式

1,、集中學(xué)習(xí):包括政治思想教育與師德培訓(xùn),現(xiàn)代教育理論,學(xué)科前沿知識與綜合知識,教育教學(xué)研究,現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù),教育科研等專題培訓(xùn).

2,、教育教學(xué)實踐

(1)承擔(dān)或參與一項課題研究,做好課題五項常規(guī)工作.

(2)每學(xué)期承擔(dān)校內(nèi)外公開教學(xué)1―2次.

(3)每學(xué)期提供優(yōu)秀教案或教學(xué)案例1―2篇.

(4)每學(xué)期舉行一次專題講座.

(5)每學(xué)期要有教育教學(xué)論文在市級以上獲獎或發(fā)表.

(6)每學(xué)期要指導(dǎo)一名本學(xué)科的青年教師搞好教育教學(xué)工作,使其在原有基礎(chǔ)上有一定的提高和進步.

(7)積極參加校內(nèi)外的各項教育教學(xué)技能的競賽,發(fā)揮最佳水平.

3、以考核促培訓(xùn).

規(guī)范骨干教師的培養(yǎng)管理,建立相匹配的考核機制,以考核促培訓(xùn),引導(dǎo)骨干教師加強自身建設(shè),發(fā)揮自身優(yōu)勢,促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高.

4,、外出參觀,學(xué)習(xí).

通過參觀學(xué)習(xí)取長補短,獲得最佳的教育,教學(xué)效益,同時通過開闊眼界,不斷創(chuàng)新,逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格;通過走出去,請進來的原則,與兄弟學(xué)校的骨干教師的互相交流與學(xué)習(xí),不斷改進教育教學(xué)手段與方法,提高教育教學(xué)水平.

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計劃方案篇十三

培養(yǎng)一流的人才,，需要高素質(zhì)的教師，因此,，培養(yǎng)勇于探索,、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴謹,、科研水平強,、業(yè)務(wù)能力強的研究型、學(xué)者型教師,，是學(xué)校工作中的重中之重,，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵。由此,，特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃,。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

1,、塑造盡職履責(zé)典范

通過對教師進行職業(yè)道德教育,，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強化師風(fēng)師德建設(shè),，樹立新教師形象,，使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下,，員工們能牢固樹立正確的人生觀,，價值觀,，為人師表，嚴謹治學(xué),，廉潔從教,。

2、提高教師教學(xué)能力

注重新課程理念的培訓(xùn),。使骨干教師明確掌握新理念,，實踐新理念，優(yōu)化教育過程,，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ),，從而提高自己的教學(xué)能力。

3,、提升教師科研水平

把問題變課題,，以科研促教研，以教研促質(zhì)量,。加強教師隊伍建設(shè),，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力,，具備研究、開發(fā),、實施新課程的素質(zhì),。

(二)分級目標(biāo)

1、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對象在教育觀念,、思想政治,、職業(yè)道德、專業(yè)知識,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì),、較高水平、較高知名度,。掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長,，能在本校乃至縣,、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡,。

2,、校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識結(jié)構(gòu),，具有一定教育教學(xué)及科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo),、帶頭作用,，為高一級骨干教師評選儲備人選。

(三)目標(biāo)要求

根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求,，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人,，市級骨干教師3-5人，縣級骨干教師5人以上,，校級骨干教師6人以上,，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。

二,、培養(yǎng)措施：

1,、學(xué)習(xí)提高

(1)有目的，有針對性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章,，使骨干教師樹立新的課程觀念,，明確課改的時代背景、目的,、意義,、增進參加課改的主動性，自覺性,。

(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物,，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進行自我培訓(xùn)，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),，并留有詳盡的理論筆記,。

(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn),。

(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課,，對同學(xué)科教師進行有效的指導(dǎo)，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平,。

(5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課,，以此為契機，在全校范圍內(nèi),，開展一次大型研討活動,，同時提高自己駕馭課堂的能力。

(6)及時反思教學(xué),，積累教學(xué)中的心得感悟,，在實踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點,，與廣大教師資源共享,。

(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用,。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔(dān)任主力,，及時總結(jié)課題研究的階段性成果,，和課題組成員共同探索，共同提高,，增強自己的科研意識和能力,。

2、經(jīng)驗成果推廣總結(jié)

(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認真形成并收集好各種實驗資料,、數(shù)據(jù)及階段成果,，并進行建檔。

(2)抓好骨干教師的課后反思,、感悟,，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合，促進骨干教師不斷反思,、總結(jié),，提高工作實效性。

(3)開展好骨干教師的示范展示課活動,，認真做好評課,，廣泛征求評課意見，形成經(jīng)驗成果,。

(4)組織好骨干教師的教學(xué)評估工作,，重視評價情況的分析、反饋,，做好評價資料的收集,、整理工作。

(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文,，有學(xué)校收集并進行評比,、記錄、總結(jié),。

3,、引領(lǐng)輻射

(1)確立帶徒對象，制定帶徒計劃,，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作,。

(2)對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng)，善始善終,。

(3)認真進行聽評課活動,，積極進行經(jīng)驗交流，促進共同提高。

三,、保障措施

1,、加強導(dǎo)向，營造氛圍

(1)觀念導(dǎo)向,。

骨干教師要提高認識,，加強學(xué)習(xí)，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興?！币庾R;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識。

(2)示范導(dǎo)向,。

骨干教師是領(lǐng)路人,。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn)，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文,，促進學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展,。

2、健全制度,，完善機智,。

(1)不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道,。結(jié)合市教育局要求定期考核,，實行優(yōu)勝劣汰制。

(2)增加投入,，保證骨干教師工作順利進行,。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè)，教育教學(xué)成績顯著的教師外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野,，拓寬思路,，提高自己的實踐能力。

四,、近期實施方案

根據(jù)以上意見,，擬定本期派出下列教師參加江蘇對口援助我校的南京十三中、蘇州十中的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。時間約四個月,，人員如下：

一組：程坤，何平,，黃升凌,，廖紀鳳，呂杲，唐曉波,，王澤,，謝應(yīng)環(huán)，張紹輝,，王永見

二組：陳黎明,，龔志華，梁躍進,，劉東霞,，羅大容，羅均,，譚真會,，王軍，楊彥西,，李雙見

三組：葉淑蘭,，鞏遠春，韓靜,，韓勇,，李發(fā)林，邱明,，熊英,，嚴代根，張杰,，朱多見

四組：鮮怡,，趙顯瓊，龐文俊,，鐘華,，吉進，李永冰,，吳曉東,，鐘鳴，朱鵬飛,，李先金,，謝英

五、要求：在履行職責(zé)的同時,，培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后交下列書面材料：每日學(xué)習(xí)小結(jié),，每周學(xué)習(xí)感悟，培訓(xùn)學(xué)習(xí)

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計劃方案篇十四

一,、指導(dǎo)思想

以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破,，以提高教師實施新課程的能力和水平以及職業(yè)道德水平作為重點，建設(shè)一支高質(zhì)量、高水平的骨干教師隊伍,，帶動全縣教師隊伍素質(zhì)整體提升,，推動xx縣中小學(xué)教育教學(xué)改革，實現(xiàn)xx縣基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展,。

二,、培訓(xùn)對象

義務(wù)教育階段骨干教師，具體包括：

1,、“人才強教工程”申報者,；

2、校中層以上領(lǐng)導(dǎo)兼任學(xué)科教學(xué)者,；

3,、部分學(xué)科如沒有符合上述條件的對象，由學(xué)校選派一名該學(xué)科骨干教師參加培訓(xùn),。

三、培訓(xùn)時間,、地點,、形式

集中培訓(xùn)：x年7月7日—7月16日。分集中聽講座與學(xué)科研討兩種形式,。集中講座地點：xx縣二中,；學(xué)科研討地點：xx縣實驗小學(xué)、xx縣二中,、研訓(xùn)中心,。研修期間，學(xué)員每天學(xué)習(xí)不少于6小時,。

分組研討：7月17日—8月1日,。由各校組織進行。

四,、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)使全體學(xué)員進一步提高師德修養(yǎng),，豐富知識儲備，更新教育理念,。進一步提高深刻理解教材,、靈活處理教材、把握重點,、突破難點的能力與水平,。進一步提升課堂教學(xué)實施的能力與水平。進一步增強教學(xué)研究,、改革與發(fā)展的示范引領(lǐng)作用,。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德培訓(xùn)：開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育,，強化教師自我修養(yǎng),，樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀,、職業(yè)觀,，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,。

2、教育理論和專業(yè)知識培訓(xùn)：加強教育學(xué),、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科知識理論的學(xué)習(xí),，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn),，使教師自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實施新課程的能力,。

3,、教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照新課程實施要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn),，引導(dǎo)教師用實施素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為,，并對教育教學(xué)問題進行分析、反思,、實踐,、總結(jié)，促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化發(fā)展,。

4,、課程安排： 序號 講座課程內(nèi)容(上午) 分學(xué)科研討專題(下午) 培訓(xùn)地點 1 新時期、新形勢義務(wù)教育質(zhì)量觀 課堂觀摩與研討 2 綜合實踐活動課程功能及推進策略 創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中學(xué)生積極的情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式途徑 3 績效工資背景下教師師德,、價值取向及考核機制 課堂觀摩與研討 4 新課改背景下的課程觀 教材分析與集體備課 5 教學(xué)常規(guī)管理流程再造和機制創(chuàng)新 教材分析與集體備課 6 教育創(chuàng)新和教育特色化發(fā)展 教育教學(xué)過程中,，如何體現(xiàn)教育公平 7 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合 教材分析與集體備課 8 新科技成果對中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方式的影響 教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及解決策略 9 教科研與教師的專業(yè)成長 教材分析與集體備課 10 環(huán)境教育、法制教育,、生命教育與人格教育 “五嚴”背景下,，教師教學(xué)行為的評價 六、培訓(xùn)管理,、考核與認定

1,、管理：

本次培訓(xùn)由縣教育局政工科和縣研訓(xùn)中心組織管理并負責(zé)工作的組織實施：各校指定一名校級領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)助集中培訓(xùn)管理,。

2,、考試、考核：

考試分為筆試(基本教學(xué)能力測試內(nèi)容：

①學(xué)科思想和教學(xué)方式,；

②教學(xué)重,、難點把握和突破,；

③解決問題的能力；

④教學(xué)過程場境問題分析,；

⑤綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計與推進)和面試(說課)兩部分組成,。考試時間8月1日—8月4日,。

考核主要是培訓(xùn)過程考核,，主要指學(xué)習(xí)時間、作業(yè),、研討等方面,。

3、認定：

按考試分加考核分合計為綜合成績,，結(jié)果計入教師業(yè)務(wù)檔案,，與人才強教考核、教師競聘,、評優(yōu)晉級,、領(lǐng)導(dǎo)考核等掛鉤。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計劃方案篇十五

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(20xx-20xx年)》,，實施市“骨干教師,、學(xué)科帶頭人、名師培養(yǎng)工程”,，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛,、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，從x年起我市將舉辦中小學(xué)學(xué)科骨干教師培訓(xùn),，通過培訓(xùn),、考核與認定，努力打造一支德才兼?zhèn)?，素質(zhì)過硬的中小學(xué)骨干教師隊伍,，具體方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論,、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀,、《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(20xx-20xx年)》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,，面向素質(zhì)教育,，面向課程改革,堅持按需施教、學(xué)用結(jié)合,，突出針對性,、實效性,、實踐性、先進性,，努力打造一支具有高尚職業(yè)道德,、現(xiàn)代教育思想、較高教育教學(xué)技能與水平和一定研究能力的中小學(xué)骨干教師隊伍,。

二,、培訓(xùn)目標(biāo) 通過培訓(xùn)，使各學(xué)科骨干教師師德修養(yǎng),、學(xué)科知識水平,、課堂教學(xué)技能與水平、科研能力,、校本研修能力,、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標(biāo)如下：

1.良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德,。通過理論學(xué)習(xí),、榜樣示范、吸收內(nèi)化等,，進一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì),。

2.較強的課堂教學(xué)能力和課堂管理水平。通過對新課程各個教學(xué)環(huán)節(jié)的研究,、分析與反思,，以及專業(yè)引領(lǐng)，進一步提高課堂教學(xué)能力和水平,。

3.豐富的學(xué)科知識,，扎實的教學(xué)基本功。通過理論導(dǎo)師的引領(lǐng),、教材的研讀,、教學(xué)基本功的訓(xùn)練，系統(tǒng)掌握學(xué)科知識體系,、教材體系,，豐富專業(yè)知識，夯實教學(xué)基本功,。

4.有一定的課堂教學(xué)研究能力,。通過理論引領(lǐng)、專著的研讀,，教學(xué)研究資料的搜集或運用,，開展課堂教學(xué)研究，提升課堂教學(xué)研究能力,。

5.引領(lǐng)校本研修能力,。通過理論引領(lǐng),，實踐觀摩活動等，提高策劃,、組織校本研修的能力,。

6.運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)和課件制作等方面的實踐訓(xùn)練,，進一步提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,。 三、培訓(xùn)的對象和條件 凡在職的中小學(xué)(含教研員)教師,，具備相應(yīng)的教師任職資格和中小學(xué)初級教師職務(wù)以上,，未取得省市級骨干教師稱號，并符合下列各項條件的,，可推薦為培訓(xùn)對象,。

1.熱愛社會主義祖國，忠誠人民的教育事業(yè),，模范履行教師職責(zé),，積極推進素質(zhì)教育，教書育人,，為人師表,。近5年年度考核中有一年以上“優(yōu)秀”。

2.對所任教學(xué)科有較系統(tǒng)的專業(yè)知識技能,、有一定的理論水平和教學(xué)經(jīng)驗,、教學(xué)能力、組織能力和教研能力,。近5年來在校級及以上開過3次以上公開課或講座,，教學(xué)效果良好。

3.近5年來,，參加過縣級以上教育科研課題研究并獲得三等獎以上獎勵;或所撰寫與本學(xué)科密切相關(guān)的學(xué)術(shù)論文在縣級以上獲獎或匯編3篇以上。

4.掌握信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù),，具有信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力,。已取得全國計算機應(yīng)用技術(shù)證書考試(中小學(xué)教師信息技術(shù)模塊)中級合格證書或全國計算機等級考試合格證書，能較熟練應(yīng)用本學(xué)科常用的教學(xué)軟件,，制作課件,。 四、推薦的名額分配 20xx年全市計劃培訓(xùn)中小學(xué)骨干教師406名,。(見附件一),。 五、推薦的辦法和程序 1.在各縣(市,、區(qū))教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，由教育局人事科(股)牽頭組織實施,。

2.采取逐級推薦的辦法。由縣(市,、區(qū))教育局按照分配表等額推薦,。

3.培訓(xùn)對象要填寫《xx市中小學(xué)學(xué)科骨干教師申報表》(附件二)，并附上有關(guān)證明材料,，由所在縣(區(qū),、市)教育局推薦上報，上報截止時間為4月25日前,。

4.各縣(市,、區(qū))上報材料統(tǒng)一報送xx市教科所師干訓(xùn)處。

聯(lián)系人： 聯(lián)系電話：

六,、培訓(xùn)形式

根據(jù)骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)和要求,，從教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的特點出發(fā)，擬采用以下六種方式培訓(xùn)：

1.專題講座：聘請省內(nèi)或市內(nèi)的專家就某一專題進行講座,，通識培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)的大部分內(nèi)容通過專題講座的形式完成,。

2.交流研討：由班主任組織開展文本解讀、教學(xué)設(shè)計,、說課,、片段教學(xué)、聽課與評課,、課件制作等教學(xué)基本技能實戰(zhàn)訓(xùn)練,。

3.課題研究：學(xué)員自主選題，班主任負責(zé)指導(dǎo),，學(xué)員要對課題進行切實的研究并做出開題報告,、課題研究報告。

4.分散實踐：在集中培訓(xùn)之后,，學(xué)員回到本單位進行教育教學(xué)實踐活動,，開展課題研究，學(xué)習(xí)教育理論和信息技術(shù),，不斷提高教育教學(xué)的技能與水平,，指導(dǎo)學(xué)科教研組開展校本研修，發(fā)揮骨干示范與輻射作用,。

5.考核總結(jié)：在完成培訓(xùn)后,，對學(xué)員的學(xué)習(xí)情況、業(yè)務(wù)能力,、教學(xué)基本功進行全面的考核,、認定。

七,、培訓(xùn)過程

每期培訓(xùn)分三個階段進行,。

第一階段,，集中研訓(xùn)。進行通識培訓(xùn),，整體提升培訓(xùn)對象的綜合素質(zhì),。

第二階段：分散實踐。時間約半年左右,。

第三階段：考核總結(jié)階段,。對學(xué)員進行全面考核，時間3天左右,。主要內(nèi)容包括：教育理論考查,、計算機應(yīng)用能力考查、課題研究報告或科研論文交流,、答辯;教學(xué)設(shè)計,、片段教學(xué)、板書設(shè)計,、課件制作和評課等教學(xué)基本功考核,。

八.組織管理

建立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。建立健全各種規(guī)章制度,。

建立班組織,。培訓(xùn)班設(shè)立具有高度責(zé)任心，業(yè)務(wù)能力強的班主任一名,，全面負責(zé)班務(wù)工作;建立班委會,，設(shè)班長一人，成立學(xué)習(xí)小組,，選出責(zé)任心強的骨干教師擔(dān)任組長,，組織學(xué)習(xí)與研訓(xùn)。

考勤,。參訓(xùn)學(xué)員必須嚴格執(zhí)行考勤制度,，以保證培訓(xùn)質(zhì)量。

九,、考核與認定

(一)市級培訓(xùn)的考核內(nèi)容由以下幾個部分組成：

1.學(xué)習(xí)表現(xiàn)占20%,。學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況,、作業(yè)完成情況以及分散實踐階段的工作表現(xiàn)和發(fā)揮骨干作用的情況等,。

2. 教學(xué)設(shè)計占20%,。以現(xiàn)場考核為依據(jù),。

3. 片段教學(xué)及板書設(shè)計占20%。以現(xiàn)場考核為依據(jù),。

3. 課件制作占10%,。以現(xiàn)場考核為依據(jù),。

4. 課題研究占10%?？己艘罁?jù)為科研論文或研究報告,。

5.以下內(nèi)容考核占20%：

①同伴課堂教學(xué)診斷分析報告1篇;

②自我課堂教學(xué)診斷分析報告l篇;

③自我或同伴課堂教學(xué)實錄及反思報告或課堂教學(xué)研究論文l篇;

④讀書報告1篇：

⑤校本研修活動設(shè)計方案1份;

⑥設(shè)計制作規(guī)范的學(xué)科試卷一份;

⑦上好一節(jié)匯報課或示范課;

⑧寫好一篇評課稿;

學(xué)員研修滿規(guī)定學(xué)時并經(jīng)考核合格后，由市教育局審核認定,，并頒發(fā)“xx市骨干教師”榮譽證書,。

十、首期培訓(xùn)時間

xx市x年中小學(xué)學(xué)科骨干教師第一期培訓(xùn)時間為x年3月至11月,。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計劃方案篇十六

一,、指導(dǎo)思想

為認真貫徹教育廳《關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》，根據(jù)《省教育廳關(guān)于印發(fā)xx年中小學(xué)教師省級國內(nèi)培訓(xùn)項目方案的通知》等一系列文件精神,，進一步推進我市基礎(chǔ)教育隊伍建設(shè),，現(xiàn)定于暑假期間舉辦“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”對學(xué)員進行職業(yè)道德、教育理論,、學(xué)科知識,、教學(xué)實踐等培訓(xùn)，為更好地進行此項工作,，特制定本培訓(xùn)方案,。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過本期培訓(xùn),，使全體骨干教師的師德修養(yǎng),、專業(yè)知識、課堂教學(xué)能力得到提升,，專業(yè)發(fā)展意識不斷增強,，在新課程教學(xué)改革中積極探索，大膽實踐,，努力使他們成為推進教育教學(xué)改革的排頭兵,、帶頭人，為他們能更好地服從服務(wù)于基礎(chǔ)教育打下堅實的基礎(chǔ),。

1.提升師德修養(yǎng),。通過理論學(xué)習(xí)，榜樣示范,，增強教書育人的責(zé)任感和使命感,，進一步提高師德修養(yǎng)。

2.豐富專業(yè)知識,。通過專家引領(lǐng),，交流研討等形式增強骨干教師的課改意識和對小學(xué)數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準》的準確理解和落實。

3.提高教科研能力。通過實踐指導(dǎo),，使本期骨干教師能更好地駕馭分析教材,、提高備課、上課等技能,。掌握教學(xué)研究的基本方法和策略,，切實提高撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例,、教學(xué)論文的水平,。

三、培訓(xùn)內(nèi)容和方式

(一)培訓(xùn)內(nèi)容與課程安排

根據(jù)省廳要求,，培訓(xùn)由職業(yè)道德,、教育理論、學(xué)科知識,、教學(xué)實踐,、現(xiàn)代技術(shù)與教育教學(xué)研究等模塊組成。培訓(xùn)內(nèi)容貼近農(nóng)村教育改革和教師實際,。課程安排為：

1.教師職業(yè)道德內(nèi)涵小體驗

2.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準理解和教材分析研討

3.課堂教學(xué)觀摩活動

4.教學(xué)論文的撰寫

5.現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

(二)培訓(xùn)方式

樹立以人為本的培訓(xùn)思想,，強調(diào)學(xué)員和培訓(xùn)者之間的互動，實行平等對話,，最大限度地調(diào)動參訓(xùn)者的自主學(xué)習(xí),、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性,，倡導(dǎo)參與式,、交互式、探究式,、交流式等各種互動培訓(xùn)方式,，把培訓(xùn)的全過程作為參訓(xùn)者研究探討和落實培訓(xùn)任務(wù)的過程。堅持教育理念,、教育理論培訓(xùn)與廣大教師的實踐反思相結(jié)合;堅持集中培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合,、專題輔導(dǎo)與合作研討相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用相結(jié)合,。

1.專題輔導(dǎo),，專家引領(lǐng)。聘請具有先進教育理念,，在新課程改革的研究和實踐方面具有一定造詣的專家,、名師及優(yōu)秀教學(xué)能手授課與指導(dǎo)。

2.結(jié)合實際教學(xué)的課例課案分析,。充分利用課堂教學(xué)的優(yōu)秀案例進行觀摩,、點評,，進一步領(lǐng)悟課改要求，把握新課程教學(xué)特點,。

3.研討交流、相互切磋,。引導(dǎo)學(xué)員結(jié)合自己教育教學(xué)實際,，交流討論，共同研究,，注意充分吸取農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學(xué)有效的做法和經(jīng)驗,。

4.完成規(guī)定作業(yè)(階段小結(jié)及規(guī)定課案或教學(xué)設(shè)計)，深化認識,，提升教學(xué)實踐能力,，鞏固培訓(xùn)成果。

四,、培訓(xùn)具體時間,、地點及對象

(一)培訓(xùn)時間：xx年7月20日至7月25日，培訓(xùn)總學(xué)時為6天48學(xué)時,。

(二)培訓(xùn)地點：xx市委黨校學(xué)苑賓館

(三)本期幼兒園骨干教師省級培訓(xùn)共177名,，對象為縣城以下農(nóng)村幼兒園骨干教師，各縣(市,、區(qū))具體名額分配見xx市教育局文,。

五、組織管理和經(jīng)費

(一)本培訓(xùn)基地已成立由校長室牽頭,，有關(guān)培訓(xùn),、教務(wù)、后勤,、財務(wù)等部門及學(xué)前教育系部負責(zé)人組成的“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)工作，劉毓航校長任組長,。

(二)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，具體組織實施培訓(xùn)方案，強化質(zhì)量意識和服務(wù)意識,，做好日常組織管理,、教學(xué)管理、學(xué)員管理,、檔案管理,、經(jīng)費管理和后勤保障服務(wù)等工作。

(三)培訓(xùn)班按每60人一個班編班,，每班設(shè)班主任,，由學(xué)校特聘有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師擔(dān)任;班內(nèi)設(shè)立班委會,，及時溝通情況，開展活動,，配合做好管理和協(xié)調(diào)工作,。

(四)選聘優(yōu)秀師資授課，以專家,、教研員和優(yōu)秀教學(xué)能手為主體,，并要求授課教師盡量采用多媒體和研討反思式教學(xué)形式，要熟悉并運用“參與——分享”,、互動交流等培訓(xùn)模式,，倡導(dǎo)與培訓(xùn)者平等對話，促進理論與實踐有機結(jié)合,。

(五)提前準備和統(tǒng)一安排好學(xué)員的食宿,，嚴格按照省廳文件標(biāo)準執(zhí)行。添置整理好教學(xué)所需的設(shè)備,，準備好培訓(xùn)教材講義和相關(guān)課例光盤,、錄像，為學(xué)員提供良好的培訓(xùn)條件,。

(六)免費為學(xué)員提供所聘請授課專家的講課演示文稿,。

(七)培訓(xùn)經(jīng)費由省教育廳下達，我校將加強培訓(xùn)經(jīng)費管理,，嚴格執(zhí)行省教育廳有關(guān)文件規(guī)定,，堅持專款專用原則,，切實管好用好培訓(xùn)專項經(jīng)費,。

六、考核與結(jié)業(yè)

學(xué)員對各門課程均應(yīng)認真學(xué)習(xí),，其中部分課程有考試要求,，全部培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)束后將由培訓(xùn)基地領(lǐng)導(dǎo)小組組織班主任和工作人員分別從出勤、方案執(zhí)行兩方面進行考核,，學(xué)員在培訓(xùn)期間所撰寫的認識體會,、課案將視為考核成績的重要依據(jù)。

培訓(xùn)結(jié)束后,，學(xué)員應(yīng)填寫《xx年江蘇省農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)員考核鑒定表》,，一份由培訓(xùn)基地存檔，一份報學(xué)員所在單位,。各地學(xué)員的培訓(xùn)成績及出勤等情況,，將作為培訓(xùn)后總結(jié)的主要內(nèi)容，并向省教育廳師資處和省教師培訓(xùn)中心如實匯報,。

方案執(zhí)行考核成績合格,、出勤率符合有關(guān)規(guī)定,，方可結(jié)業(yè)，頒發(fā)《xx年江蘇省農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)合格證》,。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計劃方案篇十七

提高教師專業(yè)化水平,，已經(jīng)成為當(dāng)今教育發(fā)展的主流。隨著課改的全面推行,，對教師學(xué)歷,、專業(yè)知識、專業(yè)技能,、實踐能力等提出了新的更高的要求，教師面臨著新的挑戰(zhàn),。為了積極推進教師隊伍建設(shè),，保證新課改的順利實施，特制訂學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,。

一,、指導(dǎo)思想

以“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，以“教師發(fā)展為本,，教師有效學(xué)習(xí)”為基本理念,，以促進教師專業(yè)知識和專業(yè)技能的發(fā)展為目標(biāo)，通過各種有效機制,，激發(fā)教師專業(yè)自主發(fā)展的動力,，建立有活力的學(xué)習(xí)型教師團隊，盡快提高教師適應(yīng)素質(zhì)教育的能力和水平,，努力鍛造師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理,、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型教師隊伍,。

二、基本觀點

重學(xué)歷更重學(xué)力,，重理念更重行動,，重個人更重團隊，重眼前更重未來,。

三,、發(fā)展目標(biāo)

為了適應(yīng)素質(zhì)教育和課程教學(xué)改革的新要求，教師應(yīng)確立“有效學(xué)習(xí),、適時發(fā)展”的理念,，掌握新一輪課改所必備的教育理論、專業(yè)知識,、專業(yè)技能,，具有一定的教育科研能力,，創(chuàng)新精神和實踐能力及教師職業(yè)所特有的能力，有高尚的師德,、強烈的責(zé)任感,，熱愛學(xué)生、勇于奉獻,。教師還應(yīng)具備廣闊的視野,，把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律,，掌握現(xiàn)代化教育信息技術(shù),。

四、具體內(nèi)容

㈠,、專業(yè)知識

教師要飽學(xué)知識,，掌握一定的人文知識、科學(xué)知識等,，并內(nèi)化為個人的文化素養(yǎng),。面對新課改，教師應(yīng)具備：

1,、掌握學(xué)生發(fā)展和成長階段方面的知識以及與學(xué)生交往,、互動的知識。

2,、具備課程內(nèi)容和資源,、課程組織和類型、課程目標(biāo)和評價方面的知識,。

㈡,、專業(yè)技能

教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展負責(zé)，要具有學(xué)科知識方面的專業(yè)技能,，成為學(xué)科教學(xué)方面的能手,，教師應(yīng)具備以下技能：

1、信息運用能力：嫻熟運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,，高效獲取信息,、評價信息的能力，吸收存儲與快速提取信息的能力,，表達,、交流并創(chuàng)造性使用信息的能力，從而達到利用最新信息實現(xiàn)自我更新的目的,，同時還應(yīng)具備信息時代公民應(yīng)有的道德,、情感、法律意識和社會責(zé)任感,。

2,、職業(yè)特殊能力：有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系和溝通表達的能力;個案研究能力;籌劃組織能力,。

3、教育科研能力：把在教育教學(xué)過程中遇到的問題,、困惑作為課題,，邊學(xué)習(xí)、邊實踐,、邊研究,，運用課題帶動的策略;注重從學(xué)生個性差異出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的特長和優(yōu)勢,，針對學(xué)生的不同需求,，尋找不同的教育教學(xué)方法，并不斷總結(jié)經(jīng)驗,。

4,、創(chuàng)新反思能力：反思目標(biāo)的適切性;反思過程的周密性;反思問題的針對性;反思行為的可行性;反思結(jié)果的成效性。

5,、教學(xué)實踐能力：正確把握三維目標(biāo)的能力;理解把握及創(chuàng)造性使用新教材的能力;構(gòu)建充滿生命活力的教學(xué)活動的能力;靈活,、智慧地運用教學(xué)策略,、方法的能力;合理運用教學(xué)資源的能力;掌握有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)評價的能力,。

㈢、專業(yè)情意

專業(yè)情意包括對教育事業(yè)的深刻理解,，對職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范的認知認同程度,，對工作群體的向心力和奉獻精神。教師應(yīng)具備：

1,、教師要熱愛教育事業(yè),，珍惜本職工作，敬業(yè)愛崗,，樂于奉獻,。

2、教師要增強教育的使命感,，確立正確的教育觀,、學(xué)生觀、職業(yè)觀,、價值觀,，增強文化底蘊，塑造人格魅力,。

3,、教師要用高尚的職業(yè)道德和良好的道德行為去影響教育學(xué)生，做到既教書又育人,，幫助學(xué)生成為有責(zé)任感的社會公民,。

4,、教師要尊重并平等地對待每一個學(xué)生，建立起新型的師生關(guān)系,。

5,、教師不僅要教學(xué)生認識社會和自然，更重要的是要幫助學(xué)生認識自我,。

五,、保障措施

㈠、加強組織領(lǐng)導(dǎo)

為提高教師對自身專業(yè)發(fā)展重要性的認識,，學(xué)校本著對教師負責(zé),、對教育事業(yè)負責(zé)的態(tài)度，把教師專業(yè)發(fā)展工作擺在優(yōu)先實施的戰(zhàn)略地位,，納入學(xué)校工作的重要議事日程,，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織,，認真實施,。學(xué)校成立教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組。

㈡,、做強校本研修

校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,，學(xué)校根據(jù)課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要，努力做到：

1,、切實加強教研組建設(shè),，探索教研組管理和教研活動的創(chuàng)新，發(fā)揮團隊合作精神,，促進教師自主學(xué)習(xí),，完善教師文化結(jié)構(gòu)。

2,、確立培訓(xùn)專題,，發(fā)揮教師論壇的作用，探討教改策略的有益更新,，點燃教育創(chuàng)新的思維火花,。

3、切實合理用好教育資源,，如利用校園網(wǎng)及時吸納最新信息;依托社會各方資源為教師培訓(xùn)提供物質(zhì)及人力支持;加強與區(qū)內(nèi),、市內(nèi)、外省市或境外教育優(yōu)質(zhì)資源的互動,，深化校本研修,。

㈢、完善激勵機制

逐步建立教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校評價體系，將評價結(jié)果作為教師綜合考核的重要內(nèi)容,。幫助優(yōu)秀教師制定個性化的發(fā)展計劃,，起好引領(lǐng)作用。對在教師專業(yè)發(fā)展中成績突出的學(xué)科組和個人進行表彰獎勵,，并把此項工作列為教師晉級,、評聘任用、選送學(xué)習(xí),、提拔干部的必要條件,。