培養(yǎng)小學骨干教師對提升學校教育質(zhì)量,、促進教師隊伍發(fā)展意義重大,。這份小學骨干教師培養(yǎng)計劃方案大全,包含多種實用方案,。方案從專業(yè)知識培訓,、教學技能提升、教育科研指導等多方面入手,,通過專家講座,、師徒結(jié)對、觀摩學習等形式,,助力教師成長,。既關(guān)注理論知識的積累,又注重實踐能力的鍛煉,,為學校打造一支高素質(zhì),、專業(yè)化的骨干教師隊伍提供全面且系統(tǒng)的規(guī)劃,極具參考價值,。感興趣的小伙伴們可以來看一看,。
小學骨干教師培養(yǎng)計劃 篇1
一、培養(yǎng)目標:
通過理論學習,、教學實踐,、教育科學研究等形式,使培養(yǎng)對象在教育理念,、職業(yè)道德,、專業(yè)知識、教育教學與教育科研等方面具有一定能力,,能在本鎮(zhèn)范圍內(nèi)起示范帶頭作用,,逐步形成自己的教育教學風格和特色,為高一級骨干教師評選儲備人選,。
二,、具體目標:
1、師德:教書育人,,為人師表,、敬業(yè)愛生、依法執(zhí)教,,具有五種精神:終身從教的獻身精神,、認真執(zhí)教的敬業(yè)精神,、互相合作的團隊精神、不甘落后的拼搏精神,、不計得失的奉獻精神,。
2、教育觀念:理論學習成為教師的自覺行為,,關(guān)注課程改革,,并能用現(xiàn)代教育理論指導教學教育實踐。
3,、教育教學能力:具有扎實的學科專業(yè)知識基礎(chǔ),,嫻熟的教學基本功,較好的教學業(yè)績,,具有較強的教育科研能力,,積極主持或參與課題研究,獨立撰寫教育教學論文,。
4,、反思與發(fā)展:有自我發(fā)展目標與計劃,在教育教學實踐中善于反思,、勇于改進,,自我發(fā)展意識強。
三,、培養(yǎng)方式:
主要采用幫扶結(jié)對,、組內(nèi)研修、自我培訓等途徑,,充分發(fā)揮教育資源的整合與共享,注重教師之間的觀摩,、交流和研討,注重教師邊學習,、邊研究,、邊實踐、邊總結(jié),、邊提高,。
1、為骨干教師培養(yǎng)對象搭建舞臺,,創(chuàng)造參與各類學習,、進修、研究和實踐的條件和機會,。
2、請有經(jīng)驗的教師定期培養(yǎng),、指導,,結(jié)成交流對子,,并制定相應的培養(yǎng)計劃。
3,、定期安排培養(yǎng)對象參加校級以上公開教學,、學科競賽和課題研究等活動,并給予悉心指導,。
4,、定期對培養(yǎng)對象的發(fā)展情況做出評價,提出進一步發(fā)展目標,。同時針對薄弱環(huán)節(jié),,對培養(yǎng)對象提出要求,明確目標,。
5,、成立骨干教師管理領(lǐng)導小組,建立公開,、公平,、公正的評選制度,每兩年選拔調(diào)整一次,。
四,、保障措施:
1、提高認識,。把建設(shè)骨干教師隊伍的`工作重點放在培養(yǎng)上,,把對骨干教師的培養(yǎng)作為學校發(fā)展的關(guān)鍵。
2,、明確職責,。校長為第一責任人,教導處具體負責實施工作,。
3,、保障經(jīng)費。學校為他們創(chuàng)造繼續(xù)學習的條件,,對培養(yǎng)對象承擔的科研課題給予—定的課題經(jīng)費支持,,激勵骨干教師的快速成長。
小學骨干教師培養(yǎng)計劃 篇2
歷年來,,上級主管部門相繼為我校分配進來一批剛踏上教學崗位的青年教師,。培養(yǎng)新教師盡快上軌工作并使他們得到師德、履職,、專業(yè)成長與發(fā)展使我們本期的主要任務(wù)之一,,也是當前和今后的中長期重點工作。
一,、培養(yǎng)目標
(一)總目標
1,、造就一支“勇立潮頭,、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻,、開拓創(chuàng)新”的新教師隊伍,,具有團隊精神,爭創(chuàng)一流業(yè)績,,促進新教師隊伍的整體優(yōu)化,。
2、創(chuàng)造條件,,幫助新教師盡快成長,,通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉,使新教師能脫穎而出,,成為學校教育,、教學的中堅力量。
(二),、遠景目標:
1,、積極高尚的思想品質(zhì)
2、廣博扎實的專業(yè)知識
3,、較強的教育教學能力
(三),、具體目標:
1、良好的職業(yè)道德
熱愛本職工作,,具有強烈的責任心,、進取心,樹立勤奮,、拼搏,、 奮斗精神。
2,、較強的理解教材和駕馭教材的能力
能夠全面深入地鉆研教材,、課程標準,把握教材的重點難點,。
了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,,做到融會貫通;針對學生的實際情況, 聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題,,引導學生思維;善于抓住教材的重點,、難 點和關(guān)鍵點,做到講課時重點突出,,選用方法得當,,難點突破。
3,、較強的組織教學能力
以學生為本,,尊重學生,、激勵與鼓勵為主,能以富于情趣的語 言吸引學生,,用飽滿的熱情感染學生,利用多種形式調(diào)動學生的學 習積極性,,駕馭課堂能力強,,具有隨機應變的教育睿智。
4,、較強的教學能力
根據(jù)學科的特點及學生的實際情況,,選擇和優(yōu)化課堂教學的方 法,探索出適合本學科特點和學生認知規(guī)律的教學模式,。能夠緊 緊圍繞教學目標設(shè)計和提出有價值的問題,,靈活地運用設(shè)疑方式, 引發(fā)學習興趣,,激發(fā)求知欲,。
5、較強的教學基本功
新教師的基本功概括為“四個一”,,即寫一筆好字,,練一副好 口才,記一肚子好詩文,,寫一手好文章;具有較強的現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力,。
6、較強的班級管理能力
能按教育規(guī)律組織管理學生,,篩選,、用好班干部,悉心管理班級日常工作,,做好學生的思想教育,、心理疏導工作,能和家長交流溝通,,做好班級文化建設(shè),、精神文明建設(shè)、法制建設(shè),,開展各項文體,、藝術(shù)活動,組織配合學區(qū),、學校的大型活動,。
7、較強的教育科研能力
以校本教研,、校本培訓為依托,,參與教學評賽,、集體備課、教學反思,、小課題研探,、教育技術(shù)國培、基本功歷練等活動,,能夠?qū)W校,、班級、學科,、學生進行個案分析,,提出具有瞻前性的發(fā)展意見或論述。
二,、培養(yǎng)對象
本校20xx年以來參加工作的新教師,。
三、培養(yǎng)措施
1,、組織到位,。
(1)學校成立新教師培養(yǎng)領(lǐng)導小組:
組長: 副組長:
組員:
(2)領(lǐng)導小組不僅關(guān)注青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升,更注重職業(yè)道德的培養(yǎng),。為每位新教師配備一名指導教師全程跟蹤其思想和業(yè)務(wù)成長歷程,,實行談話制度,定期交流思想,,引導新教師努力提高職業(yè)理想,。為部分新教師搭建平臺,結(jié)“同伴互助”對子,,相互學習提高,,做到教書育人,為人師表,,提升自我,。
2、激發(fā)內(nèi)需,。盡力挖掘新新教師自我實現(xiàn)的需求,,引導他們通過自身努力,實現(xiàn)自己對教育教學工作的期望,,真正領(lǐng)悟生活和工作的真諦,,體驗到成功的快樂。要求新教師為自己量身定制成長藍圖,,制定《教師個人成長規(guī)劃》,,并扎扎實實落實個人成長計劃。這份計劃由新教師自己制定,由新教師培養(yǎng)領(lǐng)導小組督促實施,,創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺,,每年對實施情況進行考核,對成長快,,進步大的新教師進行適度激勵,。
3、幫扶(互助)得力,。
①結(jié)對子,。學校采用“自我培養(yǎng)、外力援助”的方法,,為部分新教師配備一名指導教師,指導老師在青年教師成長中遇到問題和困難時給他們出點子,,指路子,,為他們排憂解難。
a.師徒結(jié)對后,,指導教師每學期期初與指導對象共同制訂好學習計劃,,落實平時每次的幫扶內(nèi)容,制度化,,規(guī)范化,,有效化,注重新教師成長過程的點滴進步,,期末寫好學習小結(jié),。
b.指導教師耐心指導,盡心盡職,。平時多關(guān)心新教師的日常工作,,包括備課、批改,、業(yè)務(wù)知識學習,、班主任工作等各個方面。對新教師的備課,、上課要把好關(guān),。每月至少聽取結(jié)對新教師研究課一至二節(jié),并及時進行評課,、指導,、反思,在教學相長的過程中實現(xiàn)教育教學工作的最優(yōu)化,,實現(xiàn)雙贏,。
c.新教師要好學多問,勤思多寫。每月至少聽取指導教師示范課一節(jié),,并寫好聽課反思,。每月向指導教師匯報一節(jié)高質(zhì)量的研究課,要結(jié)合指導老師的評課及自己的思考,,及時寫好教學案例或教學隨筆,。
d.同伴互助的教師,每月相互備課至少1次,,相互聽課2節(jié),,并及時寫好教學案例、教學隨筆,、聽課反思,。
②搭臺子。盡可能給新教師創(chuàng)造條件,,提供機會,,鼓勵新教師登臺亮相,嶄露頭角,,盡顯才華,,大膽使用德才兼?zhèn)洌芰^強的新教師擔當教育教學重任,,為他們的成長鋪平道路,。
a.優(yōu)先考慮新教師參加外出學習、考察活動,。為新教師提供一些特級教師和優(yōu)秀教師的講課實況錄像,,請相關(guān)教學經(jīng)驗豐富的教師進行課堂分析,幫助新教師盡快掌握課堂教學的各個環(huán)節(jié),。
b.積極開展各種業(yè)務(wù)素質(zhì)練兵活動,,為新教師提供各種教學信息,推薦優(yōu)秀文章在各類刊物上發(fā)表,。
c.爭取機會承辦區(qū)級的教學研討,、觀摩活動,推出一批師德修養(yǎng)好,,教學理念先進,,教學基本功扎實,課堂教學特色明顯的新教師,。
d.通過形式多樣的活動,,如“教師專業(yè)化成長”論壇、專題沙龍,、教師座談會,、教師教學素養(yǎng)比賽和教師匯報課展示活動等提高教師的師德、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
e.對有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的新教師進行重點培養(yǎng),,通過壓擔子,,導師輔導,優(yōu)先給予外出學習機會等手段促進其盡早成熟成為骨干教師,。
③壓擔子,。以校本教研為抓手,加大新教師培訓的力度和密度,,對不同層次的新教師提出不同的教育教學要求,,幫助其更快、更好地發(fā)展,。
被幫扶的教師:每周聽課一至兩節(jié),,每月寫好一份有一定質(zhì)量的評課,每學期上好一節(jié)教研組的公開課,,教育教學質(zhì)量能達到年級平均水平,。認真閱讀各類教育教學名著和雜志,及時了解教育教學動態(tài),,學習有關(guān)新課程的理論,大量搜集多方教育教學信息,,認真做好讀書摘記,,每兩個月寫好一篇教育隨筆。有個人的研究小專題,,每學期寫好一篇較有質(zhì)量的論文,,并能在校級以上交流、發(fā)表或獲獎,。每學期寫好一份個人成長階段性總結(jié),。
同伴互助的教師:推廣“十個一”活動,即:每學期精;四,、培養(yǎng)途徑和方法:;1,、發(fā)展規(guī)劃:每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”;2、組織培訓:培訓內(nèi)容包括教育法律法規(guī)和政策,、教;3,、理論學習:培養(yǎng)良好的自我學習習慣,每學期至少;4,、教師沙龍:學?;蚪萄薪M組織教師相互交流,探討;5,、參觀學習:學校組織青年教師外出參觀學習,、聽課;
同伴互助的教師:推廣“十個一”活動,即:每學期精讀一本教育理論專著,寫好一篇心得體會;設(shè)計一篇優(yōu)秀教案,,上好一堂精彩的公開課,,進行一次深入的教學反思;參與并主要承擔一次課題研究,寫好一篇教育科研論文,,擬出一份能體現(xiàn)新課改理念的試卷,,幫扶一名貧困生或轉(zhuǎn)化一名后進生,在區(qū)級或以上刊物上發(fā)表一篇論文,。
四,、培養(yǎng)途徑和方法:
1、發(fā)展規(guī)劃:每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”,。
2,、組織培訓:培訓內(nèi)容包括教育法律法規(guī)和政策、教育教學理論與實踐,、教育科研基本知識,、師德修養(yǎng)、提高教育教學質(zhì)量的策略與方法,、班主任工作,、現(xiàn)代教育技術(shù)、心理健康教育與教師心理素質(zhì)提高等內(nèi)容,。
3,、理論學習:培養(yǎng)良好的自我學習習慣,每學期至少要讀一本教育,、教學理論書籍,,做好讀書筆記,并寫出心得,。
4,、教師沙龍:學校或教研組組織教師相互交流,,探討教學體會,、暢談教學感受、傾訴教學困惑,、研究解決方法,、介紹成長經(jīng)歷;或就某個專題開展討論,發(fā)表自己的見解,,學校給他們創(chuàng)造學習和展示自己才華的機會,。
5、參觀學習:學校組織青年教師外出參觀學習,、聽課評課,、對口交流等活動,。
小學骨干教師培養(yǎng)計劃 篇3
為適應推進教育現(xiàn)代化工程,全面實施素質(zhì)教育的需要,,建設(shè)一支觀念先進,、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛,、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊伍,,影響、帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高,,為黑水灣小學教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才智力支持,,特制定“黑水灣小學骨干教師培養(yǎng)計劃”。
一,、培養(yǎng)目標
加強骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè),,構(gòu)建由校骨干教師——區(qū)優(yōu)青、學科帶頭人——市優(yōu)青,、學科帶頭人組成的骨干教師隊伍,。造就一批具有先進的教育思想,科學的教育理念,,道德素質(zhì)高尚,,業(yè)務(wù)精湛,教學成績優(yōu)秀,,開拓創(chuàng)新,,科研成果聞名的特色名師。到20xx年,,培養(yǎng)出2名左右的區(qū)優(yōu)青, 2名左右的區(qū)學科帶頭人,,2名左右的市骨干教師,。
二、選拔方法
制定和完善骨干教師培養(yǎng),、選拔及考核方法,,建立骨干教師檔案。繼續(xù)實施骨干教師認定和考評制度,,給教師創(chuàng)造提高和發(fā)展自己的機會,。通過單位推薦,聽課,、說課,、評課及綜合評定等幾個環(huán)節(jié),認定校級骨干教師,,做到成熟一個,,發(fā)展一個,,培養(yǎng)一個。逐步形成我校的骨干教師隊伍,,通過樹立先進典型,,營造良好的'氣氛,帶動全校教師積極進取,。
三,、培養(yǎng)方法
1、開展“名師推動工程”,。
首先,,確定市、區(qū)各級名師的基本要求,,放到骨干教師中廣泛討論,,然后讓大家制定適于自己特點的自我實現(xiàn)方案。自我實現(xiàn)方案包括個人業(yè)績回顧,、能力自我評價,、未來發(fā)展目標、近期發(fā)展目標,、方法措施五部分,,促使骨干教師自覺向名師靠攏。
2,、開辦“骨干教師讀書班”
學習內(nèi)容:《給教師的一百條建議》,、《走進新課程》等
學習形式:以自學為主,輔以集體輔導,。
采取“請進來”和“走出去”等辦法,。
“請進來”—以學區(qū)牽頭邀請專家講座。
青年教師培養(yǎng)方案
為加強我校教師隊伍建設(shè),,提高青年教師的綜合素質(zhì),,促進青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務(wù)精良的教育教學能手,,特制訂本方案,。
一、培養(yǎng)目標:
一年合格,、三年骨干,、五年成才。
二,、培養(yǎng)對象:
畢業(yè)分配到我校,,教齡在5年(含5年)以下的教師;職稱為初級或見習級的教師,。
三,、具體要求:
青年教師必須有一名經(jīng)驗豐富,、教齡8年以上的老師(骨干教師或?qū)W科帶頭人)結(jié)對指導,并簽定指導協(xié)議,。
(一)指導教師
1,、全面關(guān)心青年教師成長,教育青年教師忠誠黨和人民的教育事業(yè),、為人師表,,做一名合格的人民教師。
2,、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教學能力:
(1)鉆研新課標,,分析處理教材的能力;
(2)運用語言文字的能力(比較標準流利的普通話,,工整,、規(guī)范的鋼筆和粉筆字);
(3)課堂組織調(diào)控能力,;
(4)分層輔導學生的能力,;
(5)命題和分析試卷的能力;
(6)撰寫教學工作總結(jié)和論文的能力,;
(7)運用現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學的能力,。
3、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教育管理能力:
(1)班級組織管理能力,;
(2)組織集體活動的能力,;
(3)主持班會的能力;
(4)家訪的能力,;
(5)心理健康教育與政治思想工作的能力,;
(6)制訂班級工作計劃和總結(jié)班級工作的能力;
(7)撰寫教育論文的能力,。
4,、指導期以一年為一階段,為期三年,。指導教師要經(jīng)常給青年教師上示范課,,并作好詳細的記錄,。為了使青年教師盡快提高教育教學水平,,指導教師可以采取親自聽課的方式,也可以請電教組老師全程攝像,,課后請全組老師共同點評,。
5、指導資料交教學處編輯整理,,由校長確認,,記入本人業(yè)務(wù)檔案,,作為晉級評職評優(yōu)、評聘學科帶頭人或骨干教師的依據(jù)之一,。
(二)青年教師
1,、尊敬指導教師,主動交流,,努力增強教育管理能力提高教學水平,。
2、積極參加進修和教研活動,,如聽各級公開課,、觀摩課、示范課,、學術(shù)講座等,。
3、每周至少聽課2節(jié),,每學期至少上1節(jié)匯報課,,寫出較規(guī)范的教學總結(jié)或論文。
4,、擔任班主任工作或副班主任2-3年,。
5、接受指導情況記入本人業(yè)務(wù)檔案,,由校長確認,,作為考核、轉(zhuǎn)正,、評優(yōu)評先的重要依據(jù),。
四、指導協(xié)議:
根據(jù)學校的規(guī)定和安排,,確定由本科組有經(jīng)驗的教師(骨干教師或?qū)W科帶頭人)為青年教師的指導教師,,雙方將遵守共同“幫教結(jié)對”協(xié)議,為學校的發(fā)展作出貢獻,。指導教師,、青年教師雙方簽名,學校頒發(fā)聘書,。
五,、評價檢查:
學校成立評價檢查小組,校長任組長,,辦公室負責組織協(xié)調(diào)工作,,德育處對青年教師的班主任工作負責進行定期和隨機的跟蹤檢查,教學處對青年教師的教學能力培養(yǎng)負責進行定期和隨機的跟蹤檢查,,每學年對青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀,、良好,、合格的評價。
檢查項目包括:
1,、聽課,;
2、檢查指導教案,;
3,、檢查每周指導的原始記錄;
4,、指導教師評語,;
(3、4兩項每學期期末交教學處存檔,,作為獎勵或工作量量化的依據(jù)),;
5、教育教學論文或電子課件,;
6,、公開課錄像。
根據(jù)以上項目作出綜合評價,,評價等級分為優(yōu)秀,、良好、合格,。
六,、獎勵:
1、學校按以上評價等級,,分別給指導老師和青年教師頒發(fā)證書,,作為指導老師評聘骨干教師或?qū)W科帶頭的硬件指標,作為青年教師轉(zhuǎn)正,,年度評優(yōu)評先的參考,。
2、青年教師參加各級教育行政部門舉辦的各項競賽獲獎,,學校將給予適當?shù)莫剟睢?/p>
3,、學校根據(jù)檢查指導的次數(shù),三年一次性發(fā)給指導教師適當?shù)难a貼,。
小學骨干教師培養(yǎng)計劃 篇4
一,、指導思想
以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破,以提高教師實施新課程的能力和水平以及職業(yè)道德水平作為重點,,建設(shè)一支高質(zhì)量,、高水平的骨干教師隊伍,,帶動全縣教師隊伍素質(zhì)整體提升,,推動xx縣中小學教育教學改革,,實現(xiàn)xx縣基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展。
二,、培訓對象
義務(wù)教育階段骨干教師,,具體包括:
1.“人才強教工程”申報者;
2.校中層以上領(lǐng)導兼任學科教學者,;
3.部分學科如沒有符合上述條件的對象,,由學校選派一名該學科骨干教師參加培訓。
三,、培訓時間,、地點、形式
集中培訓:x年7月7日—7月16日,。分集中聽講座與學科研討兩種形式,。集中講座地點:xx縣二中;學科研討地點:xx縣實驗小學,、xx縣二中,、研訓中心。研修期間,,學員每天學習不少于6小時,。
分組研討:7月17日—8月1日。由各校組織進行,。
四,、培訓目標
通過培訓使全體學員進一步提高師德修養(yǎng),豐富知識儲備,,更新教育理念,。進一步提高深刻理解教材、靈活處理教材,、把握重點,、突破難點的能力與水平。進一步提升課堂教學實施的能力與水平,。進一步增強教學研究,、改革與發(fā)展的示范引領(lǐng)作用。
五,、培訓內(nèi)容
1.師德培訓:開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育,,強化教師自我修養(yǎng),樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀、職業(yè)觀,以高尚的情操引導學生全面發(fā)展,。
2.教育理論和專業(yè)知識培訓:加強教育學,、心理學等基礎(chǔ)理論和學科知識理論的學習,圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓和學科專業(yè)培訓,,使教師自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學行為,,不斷提高實施新課程的能力。
3.教學能力和教育行為培訓:按照新課程實施要求,,開展教學實踐和技能培訓,,引導教師用實施素質(zhì)教育的理念指導教育教學行為,并對教育教學問題進行分析,、反思,、實踐、總結(jié),,促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化發(fā)展,。
小學骨干教師培養(yǎng)計劃 篇5
一、骨干教師隊伍建設(shè)的目標:
建立一支熱愛教育事業(yè),,無私奉獻,,具有現(xiàn)代教育思想和教育觀念,具有較高的理論水平,,教育教學水平及教育科研能力,,掌握現(xiàn)代科學知識,富于教育教學創(chuàng)新精神和能力,,適應素質(zhì)需要,,具有高一層學歷,高素質(zhì)的骨干教師隊伍,。作好新一輪骨干教師的認定工作,,申報市級骨干教師,選出專任教師的8%申報區(qū)級骨干教師,。
二,、學科骨干教師的培訓:
(一)學科骨干教師選拔:
1、 學科的骨干教師要求在個學科的學科帶頭人中選拔:
2,、 應具備以下條件:
(1)三年以上教齡,;
(2)具有合格以上學歷;
(3)富有教育教學的創(chuàng)新精神,,素質(zhì)教育的能力,;
(4)積極參加,市,,校內(nèi)教學活動,,而,;且取得一定成績;
(5)在教改實踐中有實驗課題,。
3,、各學科骨干教師選拔的原則:
(1)40歲以下的中青年教師占60%以上;
(2)各學科分布要考慮層次合理,;
(3)育人業(yè)績和教學業(yè)績顯著者優(yōu)先;
(二) 學科骨干教師培訓形式:
遵循骨干教師成長的規(guī)律,,注意培訓形式的“多元化”靈活地采用多種有效的培訓方式,,加快骨干教師的前進步伐,縮短骨干教師的成長周期,,培訓工作要體現(xiàn)連續(xù)和階段性相結(jié)合的特點,。
1、要有計劃地組織骨干教師開展系統(tǒng)培訓并積極組織區(qū)級骨干教師參加培訓,。
2,、積極發(fā)揮學校主陣地作用,要切實開展好常規(guī)教學活動,,集體備課,,科研教改活動,崗位練功活動,。
3,、堅持研培結(jié)合,充分發(fā)揮教研帶培,,科研促培的優(yōu)勢,。在科研、教研中培訓隊伍,,鍛煉隊伍,,堅持在課題上培訓,在研究中提高,。
4,、鼓勵自我提高。通過積極進修,,參加高一層次學歷培訓和各競賽活動等,,提高知識層次和能力水平,不斷自我完善,,盡快成長,。
5、作到研培與教研結(jié)合,;自學與指導結(jié)合理論學習與實踐提高相結(jié)合,。
(三)學科骨干教師的培訓內(nèi)容:
培訓內(nèi)容分兩部分,即理論課與專業(yè)學習。
1,、理論知識學習,,包括教育理論,教育科研知識,。
2,、學習學科專業(yè)知識包括教學大綱和教材分析。
3,、學習教改講座,。
4、觀看教學錄象,。
三,、學科骨干教師選拔標準:
1、熱,;愛教育事業(yè),,有強烈的事業(yè)新和責任感,愛護學生,,工作成績突出,。
2、有良好的師德修養(yǎng),,能模范的遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》,,舉止言行堪為師表。
3,、教育思想端正,,能面向全體學生,面向?qū)W生全面發(fā)展,。
4,、有系統(tǒng)扎實的教學理論,學科基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,,有較強的教育教學能力和豐富的教育教學經(jīng)驗,,能通過各種有意義的活動對學生進行思想品德教育,教育教學效果好,。
5,、有較強的教育科研能力,能撰寫與發(fā)表具有一定指導意義的教育教學經(jīng)驗總結(jié),、研究報告,、論文。在教育教學改革,、教材教法研究方面有一定造詣,,能承擔教改教研項目,,并取得階段性或終結(jié)性成果。
6,、能獨立承擔公開課,,研究課,實驗課等教學任務(wù),,是學科教學工作的排頭兵,。
7、有一定的外語基礎(chǔ),,有較強的科技意識能掌握和運用現(xiàn)代化教育手段和教學媒體,。
(二)學科教師骨干的審核和認定:
學校根據(jù)學科骨干教師條件按民主集中制的原則產(chǎn)生校級骨干教師。 區(qū)級學科骨干教師由教育局,,區(qū)教師進修學校及各學科專家組成區(qū)小學區(qū)教學科骨干教師審核小組,。并認定學科骨干教師,。
四,、建立健全學科骨干教師業(yè)務(wù)檔案并跟蹤考核:
1、個人提高計劃,;
2,、承擔教研情況;
3,、承擔的校改項目或科研課題有計劃,,有過程,有階段總結(jié)或?qū)嶒瀳蟾妗?/p>
4,、撰寫的經(jīng)驗或論文在刊物上發(fā)表或獲獎,;
5、有帶培新教師計劃,;有理論學習輔導提綱,;
6、取得成績,,獲得榮譽,。