總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園教學(xué)月總結(jié)中班 幼兒園教學(xué)月總結(jié)小班篇一

本月實到24到26名幼兒，進(jìn)新生兩名李思哲和徐煒周,，兩名幼兒在一周內(nèi)有快適應(yīng)了幼兒園的生活,，唐源事假3天，李紀(jì)順請事假3天,，劉思睿事假一周,，徐煒周病假一周，王思宇事假一周,，黃詩羽病假3天,，另有周子暉、吳宗清,、熊翊霏和劉天葉請長假,。

二、保育保?。?/p>

本月班上有幾個小朋友有點咳嗽,，像鄧杰熙、王思宇,、張?zhí)靥?，我們每天都有按時給他們喂藥，并在中午睡覺時注意讓他們和別的小朋友交叉睡,。吳宣瑤這段時間在情緒方面有很大的進(jìn)步,，之前每次送她去全托班都要哭好久，現(xiàn)在送過去她不僅沒有哭臉而且能主動和老師說再見,，白天也很少跟著劉老師了,。自從上次和她媽媽溝通后，家長還是比較配合我們的工作了,，像晚上在家也不讓她吃東西,，眼睛斜視的問題也沒有一味地怪老師，這樣一來,，瑤瑤的變化很大,，我們老師都覺得很欣慰。

三,、常規(guī)工作

本月的工作重點是做好全托班的交接工作,，每天做好晨間和晚間的交接,，全托班的幾位老師也能夠很主動地向我們反映全托幼兒的情況。 常規(guī)方面,，我們主要培養(yǎng)幼兒主動將書本分類的常規(guī),，段老師在這方面也是很積極的，像我們每周五都會把所學(xué)書本給幼兒帶回家,，之前每次周一早上來園都是我們老師幫小朋友清書本,，這幾個星期就是培養(yǎng)幼兒自己動手，來園的第一件事就是把書本拿出來并分類放好;另外,，幼兒在自理能力方面也有很大的進(jìn)步,，大部分幼兒都能自己穿脫衣服，有個別幼兒嘗試著自己疊被子了,。

四,、教育教學(xué)

金蒙閱讀方面，我們學(xué)習(xí)了一首古詩《明日歌》和由“西”字,、“北”字,、“金”字引出的成語接龍，大部分幼兒都能邊背誦成語邊做記憶操,，識字方面還需加強,。 情境數(shù)學(xué)，本月結(jié)束了第一本書的內(nèi)容,，開始學(xué)習(xí)第二本書了,。主要是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)里外以及上、中,、下的.空間方位辨識,，并進(jìn)行手口一致的計數(shù)活動，初步理解數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系,，以及發(fā)展幼兒 的思維能力,，在計數(shù)方面，幼兒還需進(jìn)一步鞏固和復(fù)習(xí),。三字經(jīng)幼兒都掌握較好,，每周學(xué)的內(nèi)容都背誦得比較流利，在教學(xué)過程中,，有培養(yǎng)幼兒輪流到臺上當(dāng)小老師進(jìn)行帶讀,，平時都是老師讀一句小朋友讀一句，現(xiàn)在讓幼兒自己帶讀,，

小朋友都覺得很有新鮮感,，也很喜歡這種學(xué)習(xí)方式，這樣也鍛煉了幼兒的大膽與自信，讓幼兒更勇于表現(xiàn)自己,。

美術(shù)主要是以添畫和手工為主,，手工作品是在母親節(jié)做的媽媽的臉，結(jié)合了涂鴉和撕紙,，幼兒都完成得較好,，我們也把作品貼到了墻上進(jìn)行展示。涂色的作品每次畫了都忘記貼到門上,，這次,，段老師也 把門口的作品欄重新進(jìn)行了布置，并貼上幼兒的名字,，把近段時間畫的畫都貼出來了,，以后我們也會及時地粘貼作品。

五,、家長工作：

1、款款媽媽有一次來幼兒園聽了一節(jié)舞蹈課,，覺得一周課時太少,，孩子沒學(xué)到什么東西，而且對舞蹈班的老師也提出了意見,，覺得這個老師太嚴(yán)肅,，而且每次只表揚前面跳得好的三個小朋友，對后面的小朋友不怎么管,，家長認(rèn)為對表現(xiàn)力不是很強的孩子應(yīng)多給予鼓勵,，多進(jìn)行賞識教育，這也是我們幼兒園所推崇的,。

2,、上周晚班何老師給全托幼兒的家長打電話反映了情況，我們班家長反饋都不錯,，畢竟晚班老師對幼兒晚上的情況是最了解的,。

3、關(guān)于小園車,，我認(rèn)為應(yīng)該統(tǒng)一從4點半開始送好一些,，每次提前到4點20，廚房又不能保證飯 菜提前出來,，每次劉老師去打餐4點10分飯菜才剛出來,，并且很燙，小朋友10分鐘內(nèi)甚至幾分鐘就要吃完一碗飯,，對孩子的胃不太好,，統(tǒng)一到4點半幼兒吃飯的時間會更充裕一些。篇四：5月份工作總結(jié) 4月份工作總結(jié) 本月基本按計劃完成工作內(nèi)容，本月新入職治療師七名,，在完成一至二周的實習(xí)后,，根據(jù)康復(fù)站的康復(fù)需求分別安排在棋桿、民樂,、街口,、鰲頭、木棉等康復(fù)站,。后入職的3名新同事仍在實習(xí)的過程中,，預(yù)計五月份安排在呂田和良口康復(fù)站。棋桿康復(fù)站和民樂康復(fù)站本月已經(jīng)開展服務(wù),，并完成服務(wù)量,，街口站日間托養(yǎng)服務(wù)工作已落實，本月已經(jīng)完成新員工的培訓(xùn)包括康復(fù)資助的申請 及各類檔案的培訓(xùn),。具體介紹如下：

一,、康復(fù)資助的服務(wù)量： 本月共完成康復(fù)資助服務(wù)214人，自費服務(wù) 35人 ,。本月總服務(wù)有5139人次,，實際出勤率平均為20.7天，平均工作效率為11.27人次,。本月共接受日間照顧兒童5名,。

二、質(zhì)量的監(jiān)控：

為了做好康復(fù)服務(wù)的質(zhì)量的監(jiān)控,，我們采取了檔案的抽查,，服務(wù)對象的隨訪等方式進(jìn)行質(zhì)量的跟蹤服務(wù)。本月共完成檔案110份,，智力兒童檔案共抽查12份,，肢體及腦癱檔案交由甘老師抽查。老師們對檔案的格式及內(nèi)容的填寫已基本掌握,，隨訪的康復(fù)站點有太平,，木棉、江浦三個站,，隨訪主要是跟隨治療師入戶和站點詢問服務(wù)對象,，服務(wù)對象對資助項目的內(nèi)容回答正確率為50%，服務(wù)對象對服務(wù)效果非常滿意的占60%,，滿意的占40%,對治療師的服務(wù)態(tài)度滿意度為100%,。

三、日間照顧服務(wù),，

共接收5名兒童,，經(jīng)過一個月的引導(dǎo)及訓(xùn)練,，孩子們的進(jìn)步較明顯，主要表現(xiàn)在進(jìn)食及情緒的控制方面,，有部分兒童由于表現(xiàn)較好,，已被普通幼兒園錄取。

四,、工作人員的調(diào)配：為了更好的讓新員工適應(yīng)及掌握居家康復(fù)工作,，安排李惠敏去棋桿幫助吳玉萍完成康復(fù)訓(xùn)練工作，幫忙一起尋找新的服務(wù)對象,，進(jìn)行評估,、申請、入戶等一系列的指導(dǎo)工作,。

五,、街口站由于自費兒童較多，常常有缺勤的情況發(fā)生,，已與治療師協(xié)商,，安排更多的服務(wù)人數(shù)，以確保治療師每月的服務(wù)量,。

六,、了解到治療師在做居家服務(wù)時的工作狀態(tài)。治療師能較好的安排時間,，保證服務(wù)的量及訓(xùn)練時間。

七,、工作中潛在的問題

1,、新員工單獨負(fù)責(zé)一個站點的所有工作，從尋找服務(wù)對象,、評估,、申請檔案等業(yè)不熟

悉，會產(chǎn)生工作壓力,。

2,、由于在校的服務(wù)對象較多，時間上的沖突導(dǎo)致服務(wù)對象不能申請接受康復(fù)訓(xùn)練,。

3,、居家服務(wù)過程中，有部分治療師沒按要求佩戴安全帽,，未對服務(wù)對象做項目,，及內(nèi)容的介紹，自我介紹等,。

4,、居家自我訓(xùn)練未落實,。

5、日間照顧服務(wù)缺少教育元素,，由于孩子們多動,、情緒變化大，一個保育員照顧較困難,。

6,、在呂田及良口尋找服務(wù)對象的過程中，由于距離康復(fù)站的距離較遠(yuǎn),，服務(wù)對象落實,。

7、月總結(jié)會議中,，部分治療師提出服務(wù)對象對服務(wù)次數(shù)不足12次有異議,。

下一步的工作計劃：

1、盡快完善良口,、呂田的評估及康復(fù)資助申請,，盡快落實康復(fù)服務(wù)。

2,、幫助日間照顧的老師制定流程表,。安排治療師在空閑時間給予幫助。改善日間照顧的環(huán)境,，接收更多的服務(wù)對象,。增加一名保育員。兩名保育員老師更好的配合,，提供更多更好的課堂內(nèi)容,。

3、安排周六,、日的輪班,，為有需要加課或因讀書而在周一至周五不能接受康復(fù)訓(xùn)練的服務(wù)對象。

4,、多點關(guān)心新同事,、關(guān)注新站點的工作，安排隨訪工作,。

5,、由于本月的天氣變化快，常有大暴雨的天氣,，及時提醒治療師注意安全,。適當(dāng)?shù)恼{(diào)整工作時間，并上報!

6,、做好家長的工作,，為了增加治療效果,，建議家長們增加服務(wù)。為以后的門診工作做好準(zhǔn)備,。 為了適應(yīng)更多兒童的康復(fù)需求及部分因為讀書而不能接受訓(xùn)練的服務(wù)對象,，已咨詢過治療師的意見，大家有意愿在周六日安排工作：具體的工作設(shè)想如下： 服務(wù)對象：一,、只能在周六,，周日安排的自費的服務(wù)對象

二 、接受康復(fù)資助申請,，但是周一至周五不能接受康復(fù)訓(xùn)練的 服務(wù)對象

三,、周一至周五接受康復(fù)訓(xùn)練，在周末需再增加訓(xùn)練的服務(wù)對象 工作人員的分配：有意愿的老師,，安排輪流值日 ,，每人每次半天或者一天的工作時間 工資分配：自費：按標(biāo)準(zhǔn)45元/次收費，治療師工資按照18_20元/人次/30分鐘,，不另外記加班,，不扣除基礎(chǔ)分。資助服務(wù)對象申請居家康復(fù),，每月安排12次訓(xùn)練,，每次1小時。工資分配同上,。

幼兒園教學(xué)月總結(jié)中班 幼兒園教學(xué)月總結(jié)小班篇二

五月的朝陽是熾熱的,，五月的幼兒園是悲騰的，五月更是熱忱與閑碌的,。然而,，這個五月也是沒有安靜默默僻靜的、痛心的,，5月12日汶川年夜天動的產(chǎn)死給我們敲響了緊鐘，那兒那邊人們的死離死別讓我們痛心,，生死關(guān)頭的舍我精神戰(zhàn)故事讓我們沖動,，四周八方的救援讓我們溫心，此日午睡起床鈴剛響,，俄然,，窗戶玻璃強烈的晃個沒有休，椅子,、桌子也搖動起來,，幾秒鐘的夷由戰(zhàn)猜忌過后，我們從速喚醒了還在熟睡中的孩子們,我?guī)绕鸫驳暮⒆用艚蒉D(zhuǎn)移,，彭先生戰(zhàn)胡先生斷后,，三位先生稀切配開把孩子們皆仄安的轉(zhuǎn)移到了操場上.網(wǎng)絡(luò)中止,，我們一遍一遍的撥打家少們的電話，終于,，在班上先生的共同竭力下孩子們皆被仄安天接回了家.在危險光降之際,我們先生出有考慮自己的安危,而是將孩子放在了第一名,用舉動證清楚了然先生這個職業(yè)戰(zhàn)稱謂的神圣,、崇高。彭先生還針對此次狀況展開了《天動來了,，你躲在哪兒?》的舉動, 通過舉動,，孩子們知講天動來了該當(dāng)躲在哪兒——起首要想到跑到寬廣的天面上，假設(shè)跑沒有出往,，便該當(dāng)以比桌子或床等家具更低的姿勢躲在它們旁邊,。 5月19日禮拜一早晨，我們幼兒園還“降半旗”向天動罹難者致哀,，很多家少,、先生戰(zhàn)齊體幼兒參與了此次舉動。用默哀的形式表達(dá)了心中對災(zāi)害中沒有幸人們的那份同情,，并共同慶祝四川人仄易遠(yuǎn)早日重修家園,。

孩子們的排演比照辛勞，所以在保育方面,，我們做的越收細(xì)心,，每天給幼兒飲用充足的火，實時為幼兒脫脫衣物,，帶藥的幼兒能按時按量服藥,，這個月足足心病也在舒展，為了避免病本在我班撒播,，我們寬格履行一日三查的工作,對每個進(jìn)園的幼兒進(jìn)行寬格查抄,、扣問,對出有進(jìn)園的幼兒也是打電話扣問狀況，我們還在報告戰(zhàn)班級博客上對家少進(jìn)行了煽動宣傳,要供家少沒有帶孩子到人多的中心往,沒有吃舉動攤上的食品,。顛末我們的共同竭力,我們班已收明有孩子熏染,。而且出勤率上升。胡先生更是當(dāng)真賣力, 對教室及舉動區(qū)的衛(wèi)死貫串連接勤清掃勤消毒,，催促幼兒飯前便后用番筧當(dāng)真洗足,，包管幼兒有一個康健的身材和恬逸的環(huán)境，沒有會被辛勞的排演所累倒,。

同時,，為了遣散即將到來的“六一”兒童節(jié)，我們從五月初便開初緊鑼稀飽的籌辦,。在造作號碼牌,、班牌、蟲子等所需材料時,，彭先生戰(zhàn)胡先生更是一絲沒有茍,、盡心努力,、出謀獻(xiàn)策，通過同年齒段先生的參議,，按照中班幼兒的年齒特性和本班幼兒各方面收展?fàn)顩r,，我戰(zhàn)彭先生籌顛末議定議將我們班幼兒分白兩組，一組參與散體項目《英怯瑰寶來闖關(guān)》的磨煉,，另外一組參與了《小田雞吃蟲子》的磨煉,。齊體參與體操表演的磨煉，磨煉一開初,，我們的小運帶動們皆布滿熱忱,，氣候再熱，也沒有怕辛勞,，一個個皆很賣力,，皆盡力把動作做整潔，做典范榜樣,，口號叫的洪明,。

在排演的這段時光里，我們也出有放松教學(xué)舉動,，為了沒有給孩子們再增減背擔(dān),，我們把教學(xué)舉動皆改為90%的復(fù)習(xí)，10%的新內(nèi)容,，把所學(xué)內(nèi)容皆融進(jìn)到游戲與死活傍邊,，讓孩子們在玩中鞏固常識，而且對一些仄時沒有愿意積極施展闡收自己的幼兒,，讓他們在復(fù)習(xí)的過程中,，把曾經(jīng)把握的常識內(nèi)容提醒給年夜家，使他們可以或許果敢自疑的施展闡收自己,。

天空陰沉,沉云四散,你想世界有多年夜,它便有多年夜! 讓我們共齊截待孩子們心愛的表演吧,！

幼兒園教學(xué)月總結(jié)中班 幼兒園教學(xué)月總結(jié)小班篇三

任課教師：周菊艷 數(shù)學(xué)活動是一門培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科，幼兒園數(shù)學(xué)教育是一種啟蒙教育,，它對幼兒的思維和發(fā)展有看重要的價值,。它既是教師的思維活動，又有幼兒的思維活動,，結(jié)合中班幼兒的年齡特點,，在確定了具體目標(biāo)泊,，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的活動環(huán)境,，精心安排了活動內(nèi)容。根據(jù)幼兒的興趣需要,，投放了各種材料,，使幼兒主動,、積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動。現(xiàn)總結(jié)如下：

1 ,、提供的材料應(yīng)緊緊圍繞活動目標(biāo),。

提供的材料要從目標(biāo)出發(fā)，把教師的意圖和要求融入材料中,，充分挖掘材料的潛能,，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開展“看圖開選標(biāo)記”活動時,，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色,、大小、形狀不同的幾何圖開及標(biāo)記,，讓幼兒自由選擇,，幼兒有的安各自的意愿先選擇標(biāo)記，選好后又選擇與標(biāo)記相符的幾何圖形,，有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)記,，體現(xiàn)了一種材料為多項目標(biāo)服務(wù)的宗旨。

2 ,、提供的材料應(yīng)循序漸進(jìn),，滿足不同水平的幼兒操作需要。教師應(yīng)在同一活動內(nèi)容,，在不同階段提供不同的材料,，同時應(yīng)為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。

,，讓幼兒在操作過程中邊做邊說數(shù)學(xué)知識具有一定的邏輯結(jié)構(gòu),，在活動中應(yīng)讓幼兒“做”和“說”相結(jié)合，只有讓幼兒用語言概括自已“做”的過程,，才能利千教師更準(zhǔn)確地把握幼兒的思維過程,，在活動中我們通過“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認(rèn)為這樣做最好”等問題鼓勵幼兒自言自語或相互交談,，“我是怎樣做的”講給不會跟著做的聽,，在他的講解下，那個小朋友一會兒就邊做邊說接成了,，心里特高興,，臉上笑瞇瞇的。

讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問題,，還有哪些不清楚的需要幫助指導(dǎo)的,，同時又可以有針對性地指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí)，能促進(jìn)每個幼兒在原有水平上進(jìn)一步的發(fā)展。

,，與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題也時時都有,，處處存在，日常生活中的數(shù)學(xué)教育是潛移默化的,，在平時生活中教師應(yīng)善于利用和創(chuàng)設(shè)問題情境,，引導(dǎo)幼兒在解決問題的過程中鞏固知識技能，感受學(xué)習(xí)的快樂,，如我班在午睡前,，我們讓幼兒擺好鞋子,讓幼兒進(jìn)行排序，計數(shù)比較,，在午餐時,我們讓幼兒收好茶具,、椅子等讓幼兒積累一一對應(yīng)及數(shù)量多少的經(jīng)驗，使他們在有意無意間通過各種感覺通道感受來自生活的數(shù)學(xué)信息,。

以上是本學(xué)期通過實踐取得的一些經(jīng)驗,，通過多種活動的開展，大部分幼兒在活動中能堅持做到邊做邊說,，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣,，仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好，這將在下學(xué)期的實踐中改進(jìn),，使每個幼兒都能夠主動學(xué)習(xí),，充分體現(xiàn)地玩中學(xué)。

20xx年6月30日

幼兒園教學(xué)月總結(jié)中班 幼兒園教學(xué)月總結(jié)小班篇四

10月份到現(xiàn)在,，已經(jīng)做蒙氏教學(xué)的準(zhǔn)備部分了,，以工作毯和走線的常規(guī)練習(xí)開始。從最初的孩子走線晃晃悠悠老師扶著走,，到現(xiàn)在孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,，能有意識的控制自己的行為，在線上前后性行走,，秦雨年齡小,，意識較差，王若辰,、小柏,、笑笑因為生病好久沒來，所以要重新建立常規(guī),。在走線中,，我們選擇了班德瑞的《童年》，舒緩的音樂能讓幼兒平靜下來,，在走線中注意力集中一些,，我們準(zhǔn)備在幼兒常規(guī)建立好后，適當(dāng)?shù)脑偌尤雰和枨哉{(diào)節(jié)幼兒情緒,。

走線后，幼兒進(jìn)行線上活動游戲,，如：點名游戲,，點到誰，誰就學(xué)小動物叫,，有時還會提出要求,，請你學(xué)叫小動物幾聲，會發(fā)現(xiàn)有的孩子不能按照要求完成,，接下來的教學(xué)活動,，蒙氏活動以工作毯常規(guī)使用為主，因為后期的工作很多是在工作毯上完成的,，所以這個常規(guī)很重要,，在擺放工作毯中利用錯控訓(xùn)練幼兒的空間感，工作毯的整理以后會延伸到教室及幼兒自己物品的整理,，收工作毯記得“從哪里拿來放會哪去”幼兒的秩序感也就是從這里開始的,。

因此希望家長能堅持讓孩子上幼兒園。

識字課程已經(jīng)進(jìn)行了第四課,，孩子的字每天都會給他們復(fù)習(xí),，xxx，xxx,、xxx,、xxx、xxx,。幾個小朋友掌握的比較不錯,，定時我們會把書發(fā)給孩子帶回去復(fù)習(xí)。

開學(xué)已經(jīng)一個月多了,，對于孩子的性格,，我們已經(jīng)了解了許多也深入了許多，在今后的工作中,，我們更將針對孩子的不同性格進(jìn)行教育,。感謝您的關(guān)注！