體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

班級(jí)讀書(shū)會(huì)心得體會(huì) 班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇一

首先,，我布置給孩子們的第一個(gè)任務(wù)是：走進(jìn)圖書(shū)館借閱室,，記錄借閱室中對(duì)圖書(shū)的分類。恰巧區(qū)圖書(shū)館和我們學(xué)校是鄰居,，班上的幾個(gè)讀書(shū)達(dá)人,，在午休時(shí)間就鉆進(jìn)圖書(shū)館并完成了這項(xiàng)小小的任務(wù)。在他們的帶領(lǐng)下,，下午放學(xué)后,，更多的孩子沖進(jìn)了圖書(shū)館去完成這項(xiàng)任務(wù)。經(jīng)過(guò)這次“游歷”,，孩子們知道了,，圖書(shū)館將圖書(shū)分為了：社會(huì)科學(xué)類、文學(xué)類,、傳記類,、自然科學(xué)類……

孩子們了解了這些分類后，在學(xué)校與圖書(shū)館舉行的讀書(shū)活動(dòng)中,，我?guī)е⒆觽儊?lái)到圖書(shū)館,，一起學(xué)習(xí)了圖書(shū)館目錄。在這次學(xué)習(xí)中,，孩子們明白了圖書(shū)館目錄是幫助讀者去尋找自己需要的書(shū)籍的好幫手,，它包括索書(shū)號(hào)、書(shū)名,、作者,、出版者、收藏處所,、內(nèi)容提要等項(xiàng)目,。

孩子永遠(yuǎn)是動(dòng)手能力最強(qiáng)的人。當(dāng)他們了解了這些基本的圖書(shū)館小知識(shí)后,，班上的“熱心腸”楊開(kāi)心就提議將我們班的圖書(shū)柜也仿照?qǐng)D書(shū)館的模樣整理整理,。于是，孩子們的第二個(gè)任務(wù)就有了,，不過(guò),，這個(gè)任務(wù)是孩子們自己提議并自己完成的。那就是,，自己動(dòng)手整理班級(jí)讀書(shū)角,。于是，我們班的書(shū)柜面貌一新。孩子們自己捐來(lái)的書(shū)被分為：兒童文學(xué)類,、古典文學(xué)類,、自然科學(xué)類、工具類及漫畫(huà)類,，并整齊地陳列在書(shū)柜上,。細(xì)心的孩子們還將每本書(shū)上貼上了自制的分類標(biāo)簽。

圖書(shū)角此時(shí)布置整齊醒目,，我提醒孩子們：“我們的圖書(shū)角還少了一項(xiàng)很重要的東西,，請(qǐng)大家仔細(xì)思考少了什么？”這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，卻讓孩子們“煞費(fèi)心思”,。于是，有些孩子又去了圖書(shū)館去一探究竟,。終于,，他們明白了，我們?nèi)鄙俚氖菆D書(shū)角借閱制度,。怎樣制定借閱制度呢,？我讓每個(gè)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)各自的小組分別制定一份借閱制度，然后在班會(huì)課上,，大家拿出已制定好的借閱制度互相評(píng)選,，擇優(yōu)錄用，并集體對(duì)已錄用的借閱制度進(jìn)行完善,。孩子們規(guī)定,，每次每人只能借閱1本書(shū)，并要做到認(rèn)真閱讀,；借閱時(shí)，要愛(ài)惜圖書(shū),，做到不折頁(yè),、不破損圖書(shū)；借閱時(shí),，要到圖書(shū)管理員那里登記何時(shí)借閱,，借閱的哪本書(shū)，捐書(shū)人是誰(shuí),，書(shū)籍的種類,、名稱、出版社,；另外,，備注上何時(shí)歸還。若發(fā)現(xiàn)哪位同學(xué)破壞了圖書(shū)或借了不及時(shí)歸還,，那么就取消其借閱圖書(shū)的資格,。除了這份借閱制度,，孩子還規(guī)定，每周的值日組要對(duì)圖書(shū)角負(fù)責(zé)借閱管理,，并整理圖書(shū),。

現(xiàn)在，我們班的圖書(shū)角就像一個(gè)微型的圖書(shū)館,。有了這么一個(gè)寶貝,，孩子們自主借閱管理的熱情很高。當(dāng)然,，讀書(shū)不能只流于形式,。每周我都會(huì)要求孩子寫(xiě)2——3篇讀書(shū)筆記，這樣不僅督促孩子們做到專注閱讀,，而且鍛煉了孩子們的寫(xiě)作,。另外，我們班還開(kāi)展了形式多樣的閱讀活動(dòng),。比如：朗誦優(yōu)秀篇章比賽,，自排自演閱讀的小說(shuō)《城南舊事》、《呼蘭河傳》等,。

正是如此,，我們班越來(lái)越多的孩子成為了讀書(shū)達(dá)人。我們班也被學(xué)校評(píng)為了四星書(shū)香班級(jí),。

班級(jí)讀書(shū)會(huì)心得體會(huì) 班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇二

手握《青春之歌》,，我的心卻不由的飛向我的“青春”，回憶起我的“青春”來(lái),，嘴角間也不由哼起這首越哼越讓我感嘆我逝水年華的“青春之歌”,。青春叫人無(wú)限的追憶又叫人痛苦的無(wú)奈，青春應(yīng)該倍加珍視卻又被我們無(wú)情的揮霍,，我們不自知的就已寫(xiě)下一行行所有的青春詩(shī)句,，卻在再次讀到時(shí)潸然淚下。我們不自覺(jué)間肆意揮灑著自己的青春,，是那么的“瀟灑”,、那么的“大度”。我們還有多少個(gè)青春,、還有多少個(gè)年華去讓我們“瀟灑”,、讓我們“大度”？我不由痛苦的去思考問(wèn)題,，思考這個(gè)明了而又故意去糊涂的答案,。暮然回首，青春只留給我們一串串伸向我們不能退卻的腳印。此時(shí)的我們,，站在這青春最后的尾巴上茫然四顧,，是否更應(yīng)該好好的活，更應(yīng)有意義的過(guò),？只為這可愛(ài)又可惜的青春畫(huà)一個(gè)完美的句點(diǎn),，讓我們堅(jiān)定前行。

林道靜,，我以一個(gè)大男子的角度去思考,，她就是一個(gè)弱小的女子，弱小到放到只有她一個(gè)人的廣場(chǎng)上,，你也無(wú)法去想象她有什么特別之處,。恰恰相反，林道靜,，青春洋溢著激情,，揮灑著希望，蘊(yùn)含著力量,，年輕的聲音唱響的是一曲鏗鏘嘹亮的青春之歌,，沖破黎明前可怕的黑暗，懷著堅(jiān)強(qiáng)不屈的靈魂迎接初升的太陽(yáng),。是那么的美,，是那么的感人，那種青年特有的熱情力量,，那種為實(shí)現(xiàn)真理而不顧一切的勇氣,，那種為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈奮斗精神，無(wú)不展現(xiàn)她特有的美感,。

就是這種力量,、勇氣和不屈的精神，鍛鑄了一個(gè)使人景仰的“女戰(zhàn)士”,。我們的女主角的人生又是波瀾壯闊,、歷盡滄桑的，壯闊到讓很多男子漢萌生再世為人的念頭,，滄桑到讓世界都改變了顏色,。如果說(shuō)她代表了中國(guó)革命時(shí)期的熱血青年,，書(shū)中的青年們,，如同一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，在中國(guó)大地上譜出一曲動(dòng)人,、激昂的青春樂(lè)曲,，在20世紀(jì)上半世紀(jì)青春躁動(dòng)的中國(guó)，他們將自己與國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，為中華之崛起而讀書(shū),，為新中國(guó)的未來(lái)而奮斗,。他們?yōu)樗麄兡强蓯?ài)又可惜的青春畫(huà)了一個(gè)完美的句點(diǎn)。他們?yōu)樗麄儫o(wú)怨無(wú)悔的青春而堅(jiān)定前行,。

我們青年人是需要一點(diǎn)精神的,。書(shū)中那個(gè)時(shí)代離我們并不遙遠(yuǎn)，可是那個(gè)時(shí)代的精神卻與我們相隔的太遠(yuǎn),。也許現(xiàn)在,，尤其改革開(kāi)放后，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)理想喪失的年代,，也許有個(gè)人理想,，但更多的是從身邊耳濡目染的拜金主義、享樂(lè)主義,。我們失去了社會(huì)理想,，只剩下生存的需要、金錢的追求,、權(quán)利的追逐,，我們不為此而感到悲哀么？哪怕只有那么一點(diǎn)點(diǎn),。我們不去苛求能像林道靜一樣的偉大,，但也讓我們的精神看起來(lái)更像是一種“精神”。多一點(diǎn)奉獻(xiàn),、少一點(diǎn)索取,，多一點(diǎn)勤儉、少一點(diǎn)浪費(fèi),，多一點(diǎn)美好,、少一點(diǎn)丑惡。古語(yǔ)云：“有志尚者,，遂能磨礪,，以就素業(yè)；無(wú)履立者,，自茲墮慢,，便為凡人?！鼻啻赫娴暮盟埔皇赘?，有前奏，有高潮,，有尾聲,。我們所要做的就是奏響青春的每一個(gè)音符,，讓青春之歌響徹命運(yùn)的每個(gè)章節(jié)。

對(duì)于我們現(xiàn)在已參加工作的青年來(lái)說(shuō),，在學(xué)校,，為自己的理想而奮斗，而今作為煤礦人——新集煤礦的一份子,，踐行新集精神,，把我們的礦上建設(shè)的更加美好，除了為理想而奮斗外,，我們肩負(fù)著更多的是使命感和責(zé)任感,，我們不應(yīng)該將目光拘于狹小的個(gè)人天地，這樣的生活是蒼白沒(méi)有意義的,，只有緊緊靠攏于企業(yè)的組織領(lǐng)導(dǎo)下,，做好本職工作，鼓足干勁,，為國(guó)家,，為企業(yè)，為人民奉獻(xiàn)個(gè)人的綿薄之力,，才能更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,，才能體現(xiàn)出我們激情的青春。讓我們青春擔(dān)當(dāng)?shù)闷稹扒啻簾o(wú)悔”這四個(gè)字,，當(dāng)我們回首我們的青春,，我們能夠自豪而又驕傲的說(shuō)“青春無(wú)悔”。

我們青年人是需要一點(diǎn)信仰的,。林道靜的成長(zhǎng)與一年多的監(jiān)獄生活有著密不可分的關(guān)系,，思想上更是有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，用書(shū)中的話說(shuō)是：“__把我們抓來(lái)不是讓我們蹲監(jiān)獄,，而是讓我們上了馬克思主義大學(xué)”,。信仰像一盞明燈照亮了陰暗的牢房，更照亮了前方曲折坎坷的道路,。30年經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，中國(guó)富了，但是人們也發(fā)現(xiàn)社會(huì)變了,，社會(huì)矛盾激化,，價(jià)值觀裂變，出現(xiàn)了道德的迷失和信仰的錯(cuò)位,。作為新一代青年人,，我們要樹(shù)立起我們的信仰，保持“君子以天下為己任”的情懷,，踐行“修身,、齊家、治國(guó),、平天下”的方式,，由個(gè)人而家庭，由家庭而社會(huì),，由社會(huì)而國(guó)家,，由國(guó)家而天下，把個(gè)人的追求與整體的核心價(jià)值統(tǒng)一起來(lái),，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,，作如是觀，作如是,，照亮我們前行的道路,，指引我們前進(jìn)步伐。那青春之歌和著義勇軍進(jìn)行曲顯得更加渾厚動(dòng)聽(tīng),，那青春的熱血映著鮮艷的五星紅旗更顯耀眼奪目,。

“青春”對(duì)于我們每個(gè)人都是那么的公平，一生只給予我們一次機(jī)會(huì),。轉(zhuǎn)瞬即逝,、彌足而珍貴。但是每個(gè)人卻將這僅有的一次“青春”的機(jī)會(huì)演繹各不相同,。

班級(jí)讀書(shū)會(huì)心得體會(huì) 班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇三

少年兒童是未來(lái)事業(yè)的接班人,。一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的共同努力。如何構(gòu)建“學(xué)校,、家庭,、社會(huì)”三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)，為孩子們提供健康的成長(zhǎng)空間,，成了大家非常關(guān)注的問(wèn)題,。我校圖書(shū)室通過(guò)積極有效的探索實(shí)踐，充分利用自己的環(huán)境和館藏資源優(yōu)勢(shì),，開(kāi)展系列讀書(shū)活動(dòng),，在學(xué)校形成愛(ài)書(shū)、藏書(shū),、讀書(shū),、用書(shū)的良好風(fēng)氣。

我校啟動(dòng)了維持一周“讀書(shū)活動(dòng)周”的活動(dòng),，并且利用集體朝會(huì),，學(xué)校廣播以及校園宣傳欄對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了大力的宣傳,，目的在于讓學(xué)生了解此次活動(dòng)的目的,，激發(fā)他們參與活動(dòng)的積極性。過(guò)程中各班的班主任老師給予了大力的支持和配合，紛紛利用班級(jí)圖書(shū)角作為陣地對(duì)活動(dòng)進(jìn)行宣傳,。

為了讓每個(gè)學(xué)生都真正的投入到活動(dòng)中來(lái),，我們根據(jù)不同年齡學(xué)生的特點(diǎn),，開(kāi)展了一系列學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng),。

1、我們把集體朝會(huì)的主題確定為讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)容,，由我校老師作《至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)》的國(guó)旗下講話,，從而號(hào)召全校同學(xué)都來(lái)讀好書(shū)。

2,、除此之外,，我們還利用學(xué)校的宣傳櫥窗，布置了以“書(shū)海無(wú)涯”為主題的宣傳欄目,。向全校學(xué)生發(fā)布了“向大家征集好書(shū)名”的活動(dòng),，同學(xué)們積極響應(yīng)推薦了大量好書(shū)名。根據(jù)推薦,，圖書(shū)室新添置了186本圖書(shū),，有冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作者叢書(shū)系列、金波兒童文學(xué)精品系列,、國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)·愛(ài)戴本系列等十二大系列叢書(shū),。在宣傳欄中，我們張貼了新購(gòu)圖書(shū)的宣傳畫(huà),，以及新購(gòu)圖書(shū)的推薦目錄,。之后在我校的林蔭道布置了以“書(shū)香飄校園”為主題的新書(shū)展場(chǎng)，向全校師生展示了學(xué)校新購(gòu)入的186本圖書(shū),，并且安排每個(gè)年級(jí)輪流來(lái)觀看,。活動(dòng)受到了很好的反響,，同學(xué)們看到購(gòu)買了自己推薦到好書(shū),，都?xì)g呼雀躍。

3,、與此同時(shí)各班掀起了讀書(shū)高潮,，開(kāi)展了班級(jí)讀書(shū)競(jìng)賽、讀書(shū)演講,、還撰寫(xiě)了讀后感,。圖書(shū)室收到了來(lái)自班級(jí)和個(gè)人的大量讀后感，共計(jì)111篇,。同學(xué)們不僅認(rèn)真撰寫(xiě)讀后感,，還精心設(shè)計(jì)頁(yè)面,，插入了許多優(yōu)美的圖片，用心來(lái)感受書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣,。

4,、家庭是學(xué)校教育不可缺少的一部分，我們的“讀書(shū)日”活動(dòng)同樣走入了家庭,。各班開(kāi)展了在家庭中“和父母同享一本好書(shū)”的活動(dòng)?；顒?dòng)得到了家長(zhǎng)的大力支持和配合,。我們收到了大量的反饋信息，家長(zhǎng)和孩子們?cè)诜答佇畔⒈碇刑岢隽怂麄児部吹暮脮?shū)名,、孩子的話,、父母的話。

班級(jí)讀書(shū)會(huì)心得體會(huì) 班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇四

昨天孩子回家給我說(shuō),，明天她們班級(jí)將舉行“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”,，請(qǐng)各位家長(zhǎng)去觀摩。本來(lái)月底了,，正是最忙的時(shí)候,，但看到孩子渴望、期盼的眼神,，我答應(yīng)了,。

今天上午我安排好工作，準(zhǔn)時(shí)來(lái)到學(xué)校,，剛好是孩子們?cè)谧稣n間操的時(shí)候,，一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，在操場(chǎng)上隨著音樂(lè),，拉起手兒跳著圓圈舞,，我頓時(shí)感到身心年輕，有一種被孩子們的朝氣和快樂(lè)的所感染的感覺(jué),。

和家長(zhǎng)們一起來(lái)到階級(jí)教室,，找好位子坐下，看到教室前方的投影上寫(xiě)著“《小王子》班級(jí)讀書(shū)會(huì)”,，原來(lái)今天是讀《小王子》這本書(shū),。一會(huì)兒，老師和孩子們也來(lái)了,，一個(gè)個(gè)很快地坐在自己的位子上,，安靜地等待上課開(kāi)始，特別是女兒,，看到我坐在前排那兒,，笑得好開(kāi)心,，還悄悄地對(duì)我打個(gè)“勝利”的手勢(shì)，對(duì)家長(zhǎng)的到來(lái)她看來(lái)是非常滿意,！

讀書(shū)會(huì)開(kāi)始了,，老師先簡(jiǎn)單地把這本書(shū)的內(nèi)容做了介紹，然后選了重點(diǎn)的幾段讓孩子們朗讀,，她把書(shū)中的人物和事件提煉出來(lái),，讓孩子們說(shuō)自己的感受，不停地啟發(fā)孩子自己的思維,，比如：當(dāng)她提問(wèn)：小王子是一個(gè)什么樣的孩子呢,？孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手，有孩子說(shuō)他有愛(ài)心,、責(zé)任心,，有的孩子說(shuō)他很勤勉、認(rèn)真,，也有孩子說(shuō)小王子很憂傷,、單純；這本書(shū)我也看過(guò),，可聽(tīng)了孩子們的話,，我突然感到對(duì)小王子性格的理解，還沒(méi)有孩子們透徹,。老師采用提問(wèn),、引導(dǎo)的方式，讓孩子們自由發(fā)揮,，充分想像,，把一個(gè)個(gè)問(wèn)題回答得各種各樣，千奇百怪,，我越聽(tīng)越感慨孩子的思維真是不簡(jiǎn)單,，他們的小腦袋怎樣會(huì)有這么多的想法呀？老師很好地控制課堂的節(jié)奏,，引導(dǎo)孩子的發(fā)言,，采用鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng),，適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié),，哪怕哪個(gè)孩子一時(shí)回答不上來(lái)，她也委婉地提示讓他們說(shuō)出自己的想法,，使孩子們能暢所欲言又清楚理解,，整個(gè)課堂很活躍但又集中。

最后老師還評(píng)出好幾種“讀書(shū)會(huì)”的獎(jiǎng)項(xiàng)，幾乎全班同學(xué)都獲得表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，并上臺(tái)得到了獎(jiǎng)狀,，孩子們可高興了！最特別的是,，老師還為一些家長(zhǎng)頒發(fā)了“最用心的家長(zhǎng)”獎(jiǎng),，以感謝家長(zhǎng)支持孩子的課外閱讀，并陪孩子“親子閱讀”方面的非常用心,，我也榮幸的獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),，得到一次上臺(tái)，并由孩子親手給我頒獎(jiǎng)的機(jī)會(huì),，哈哈哈,，好快樂(lè)，特爽,！

作為家長(zhǎng),，我感覺(jué)孩子學(xué)校的這次班級(jí)讀書(shū)會(huì)很不錯(cuò),，它一方面讓孩子和家長(zhǎng)共同知道了多讀書(shū),，讀好書(shū)的重要性，另一方面也拉近了家長(zhǎng)與學(xué)校的距離,，知道了孩子在一所怎樣的學(xué)校里學(xué)習(xí),，老師又是以一種什么樣的方法帶領(lǐng)孩子們?cè)谶@里學(xué)知識(shí)的。課堂不再是以前的那種死氣沉沉：老師只管在講臺(tái)上講,，孩子們像木偶一樣坐在下面聽(tīng),；現(xiàn)在老師與孩子的互動(dòng)充分表現(xiàn)出來(lái)，最大化地讓孩子們表達(dá)自己的理解和想法,，同時(shí)使孩子們的語(yǔ)言分析能力,，自我表現(xiàn)能力都得到很好的提高，這很好,！“自主課堂”,，不正是現(xiàn)在的教學(xué)理念么？而我們家長(zhǎng)也要學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子對(duì)看書(shū),，學(xué)習(xí)讀書(shū)的方法,，了解故事情節(jié)，把握人物形象,，品味人物特點(diǎn),，理解書(shū)的意義，讓孩子在各種優(yōu)秀讀物中吸取各種成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)知識(shí),。

同時(shí)我也希望貴校能堅(jiān)持這種在學(xué)習(xí)中游戲,，游戲中理解，理解中進(jìn)步的教學(xué)理念，并充分融入課程中,，讓孩子們學(xué)會(huì)“自主做事,、誠(chéng)信做人”，從各方面培養(yǎng)提高孩子們的綜合素質(zhì)能力,！

聽(tīng)了今天的班級(jí)讀書(shū)會(huì),，作為家長(zhǎng)請(qǐng)?jiān)试S我說(shuō)一聲：“感謝老師的辛勤教導(dǎo)與付出，謝謝老師,！”

班級(jí)讀書(shū)會(huì)心得體會(huì) 班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇五

在我們的賞讀書(shū)上,，有著一篇題目叫《心田上的百合花開(kāi)》的文章，它主要講了一株百合堅(jiān)信自己是百合,，便一定會(huì)開(kāi)花,，它努力想開(kāi)花，可周圍的野草都嘲笑百合,，認(rèn)定它是一株野草,，然而，百合滿懷開(kāi)花的希望,，開(kāi)出了美麗的花朵,。

這是一篇充滿百合的清香的文章，我們也從中感受到只要心存希望,，奇跡便會(huì)出現(xiàn),。

百合也正是有開(kāi)花的希望，堅(jiān)信自己是花,，不是野草,，自己能夠開(kāi)花，所以,，當(dāng)它開(kāi)出花朵的時(shí)候,，野草們不再嘲笑它。

我也曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：

有一個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)在沙漠探險(xiǎn)時(shí),，用完了水和干糧,，然而，在隊(duì)員們的四周,，卻依然是一望無(wú)際的沙子,。可是,，探險(xiǎn)隊(duì)的隊(duì)員們并沒(méi)有絕望地呆在那兒坐以待斃,，而是堅(jiān)信，一定能找到水源,，走出沙漠,。他們的心中充滿了希望。也正是因?yàn)樗麄儓?zhí)著地去尋找，正是因?yàn)樗麄冃拇嫦Ｍ?，他們找到了水源,，并走出了沙漠。正因?yàn)樾闹羞€有希望,，我們才會(huì)創(chuàng)造出奇跡,，百合因?yàn)樾闹杏邢Ｍ蚤_(kāi)出花朵,，探險(xiǎn)隊(duì)員們心中還有希望,，才走出了那荒無(wú)人煙的沙漠。

在生活中,，我們有時(shí)候就是一株百合,，有著一顆開(kāi)花的心，堅(jiān)信自己不是野草,，會(huì)開(kāi)花,。有時(shí)，我們也正是因?yàn)樾拇嫦Ｍ?，才走出了心靈的黑暗,，開(kāi)出了芬芳迷人的花朵。

我們也要時(shí)刻記住,，我們也是百合,，只有有著一顆開(kāi)花的心,，只有心存希望,，我們才會(huì)開(kāi)花。

班級(jí)讀書(shū)會(huì)心得體會(huì) 班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇六

讓我怎樣感謝你

讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時(shí)候

我原想收獲一縷春風(fēng)

你卻給了我整個(gè)春天

讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時(shí)候

我原想捧起一簇浪花

你卻給了我整個(gè)海洋

讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時(shí)候

我原想擷取一枚紅葉

你卻給了我整個(gè)楓林

讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時(shí)候

我原想親吻一朵雪花

你卻給了我銀色的世界

這是汪國(guó)真的一首詩(shī)《讓我怎樣感謝你》,，岳乃紅用這首詩(shī)來(lái)感謝和贊美班級(jí)讀書(shū)會(huì),，可見(jiàn)班級(jí)讀書(shū)會(huì)帶給老師和孩子的是什么。今天我講的就是班級(jí)讀書(shū)會(huì),。

什么是讀書(shū)會(huì),，簡(jiǎn)而言之就是眾人聚在一起，然后通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)交流,，分享彼此的不同觀點(diǎn),，使自己的閱讀認(rèn)識(shí)加以提升。因此,，讀書(shū)會(huì)的讀,，是不需要像課文的閱讀那樣透徹的，也不需要像準(zhǔn)備考試進(jìn)行所謂的閱讀訓(xùn)練那樣辛苦的,，但也不是用任意瀏覽的態(tài)度來(lái)翻閱,，必須多用點(diǎn)心去了解與吸收其內(nèi)容；讀書(shū)會(huì)的書(shū)是閱讀材料，狹義的書(shū)是以文字為媒介的書(shū)或短文,，廣義的書(shū)涵蓋電影,、藝術(shù)、等非文字材料,。那么什么是班級(jí)讀書(shū)會(huì)呢,？班級(jí)讀書(shū)會(huì)就是以班級(jí)為單位，有計(jì)劃地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),，進(jìn)行各種形式的閱讀,、討論和交流。

班級(jí)讀書(shū)會(huì)可以真正實(shí)現(xiàn)課內(nèi)和課外的融合,，對(duì)學(xué)生而言,，課外閱讀促進(jìn)了課內(nèi)學(xué)習(xí)，而課內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有刺激了課外閱讀的積極性,。這樣,，課內(nèi)、課外便形成了良性循環(huán),，學(xué)生嘗到了課外閱讀的甜頭,，真切地感受到了閱讀的意義。班級(jí)讀書(shū)會(huì)的形式異彩紛呈：可以是古詩(shī)詞朗誦會(huì),，可以是各種類型的故事會(huì),，可以是讀書(shū)方法大揭秘，可以是共讀一本好書(shū)的讀書(shū)交流會(huì),，可以是根據(jù)閱讀的書(shū)籍進(jìn)行劇本創(chuàng)作比賽……當(dāng)然,，最能體現(xiàn)班級(jí)讀書(shū)會(huì)特質(zhì)的就是討論會(huì)，因?yàn)橛懻摃?huì)最能體現(xiàn)班級(jí)讀書(shū)會(huì)自主]分享,、合作的主旨,，對(duì)于將強(qiáng)孩子門(mén)的閱讀能力，建構(gòu)自己獨(dú)到的價(jià)值觀和人格特質(zhì),，較其他形式有無(wú)法比擬的獨(dú)到之處,。

班級(jí)讀書(shū)會(huì)的推廣，能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,，其更大的意義卻在于培養(yǎng)閱讀與討論的能力,，一味新時(shí)代的閱讀部在于讀得多，而在于如何活化閱讀,，讓知識(shí)產(chǎn)生智慧思考,，引導(dǎo)一條清晰的人生道路。蔥某種意義上說(shuō),，班級(jí)讀書(shū)會(huì)有兩個(gè)關(guān)鍵字眼：討論,、分享,。在討論和風(fēng)向的過(guò)程中，作容易讓孩子們裹足不前的,，莫過(guò)于帶著質(zhì)疑的發(fā)問(wèn)：“為什么,？”想一想，當(dāng)孩子說(shuō)：“我非常喜歡這本書(shū)”時(shí),，日過(guò)老師問(wèn)：“為什么,？”通常孩子們會(huì)露出痛苦的表情，或迷茫地皺著眉頭,。因?yàn)楫?dāng)你提問(wèn)時(shí),，語(yǔ)氣聽(tīng)來(lái)是挑釁的、有威脅感的,，不表示贊同而且有點(diǎn)拷問(wèn)的意思,。這時(shí)候，可以用一種含蓄的.方式提出,，那就是“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”,。這個(gè)句子里飽含著探尋、邀請(qǐng)發(fā)言的意味,，代表著老師真的想知道孩子們的想法,，而老師們也想?yún)⑴c討論，而不是站在講臺(tái)上進(jìn)行質(zhì)問(wèn),。

“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”是班級(jí)讀書(shū)會(huì)的一種研究方向,。他有著自己獨(dú)特的問(wèn)題構(gòu)架，包括基本問(wèn)題：這本書(shū)有沒(méi)有什么是你喜歡的,？是什么特別引起你注意,？你想從中多知道些什么？有沒(méi)有什么是你不喜歡的,？哪些部分讓你覺(jué)得無(wú)聊,？概論性問(wèn)題：再未讀之前,，你認(rèn)為他會(huì)時(shí)什么樣的故事,？為什么你會(huì)這樣認(rèn)為呢？讀過(guò)之后,，他和你的預(yù)期有差距嗎,？你有沒(méi)有遭遇過(guò)與書(shū)中相同的情節(jié)？再你看來(lái),，書(shū)里哪些情節(jié)最貼近現(xiàn)實(shí)生活,？這本書(shū)讓你重新思考自己拿督阿斗年哪段類似的經(jīng)歷？特定問(wèn)題：你覺(jué)得那個(gè)角色最有意思,？你不喜歡哪個(gè)角色,？書(shū)中的角色會(huì)讓你想起某些認(rèn)識(shí)的人嗎,？或者讓你想起其他書(shū)里的角色？

學(xué)生讀完全書(shū),，對(duì)其中最基本的東西掌握得如何,？這是教師最需要知道的。加之每個(gè)學(xué)生有豆油競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),，因此我們可以在交流會(huì)的開(kāi)始安排一個(gè)“競(jìng)猜”,，竟猜的題目不宜太難，盡可能考慮到打賭書(shū)學(xué)會(huì)僧的閱讀水平,，既讓學(xué)會(huì)僧獲得成就感,，有有利于學(xué)生將零散的閱讀干支進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼怼Ｈ纭度龂?guó)演義》的班級(jí)讀書(shū)會(huì)出這樣的問(wèn)題：桃園結(jié)義三兄弟是睡,？水鏡先生所說(shuō)的臥龍和鳳雛分別指誰(shuí),？等等。

兒童文學(xué)作品為什么會(huì)受到孩子的喜歡,，就是因?yàn)樗鑼?xiě)的是孩子們的生活,，反映了孩子們的精神世界。作品中形形色色的人物來(lái)源于學(xué)生的生活,，在交流中讓學(xué)生用一雙智慧指揮的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中人物原型,，打通文學(xué)世界與孩子們的生活世界，更能激發(fā)孩子們的閱讀興趣,。如《男生賈里》,、《女生賈梅》中一些人物。

讀書(shū)要能入境,，一般的兒童讀物都有比較曲折的情節(jié),，生動(dòng)可感的形象，走進(jìn)書(shū)本,，走進(jìn)人物內(nèi)心是我們必須要做到的,。一個(gè)好的班級(jí)讀書(shū)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)者最關(guān)鍵的地方就是要引導(dǎo)學(xué)生和書(shū)中的人物進(jìn)行對(duì)話的交流。如戚麗英老師的班級(jí)讀書(shū)會(huì)對(duì)撒哈拉的認(rèn)識(shí),。

雖然說(shuō),，班級(jí)讀書(shū)會(huì)不能像一般語(yǔ)文課那樣用很多的時(shí)間讓孩子朗讀，默讀,，但必要的讀的時(shí)間還是需要的,，一味地脫離文本空談，討論會(huì)將閱讀引入歧途,。所以留出一定的時(shí)間,，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在讀中體會(huì),，在讀中感悟也是非常有效的,。如《草房子》中有許多描寫(xiě)任務(wù)內(nèi)心世界的段落里面,，把你認(rèn)為最精彩的，讀給我們聽(tīng)聽(tīng),，會(huì)受到意想不到的效果,。

班級(jí)讀書(shū)會(huì)的內(nèi)部建設(shè)是怎樣的，教師在其中扮演怎樣的角色,，如何解讀一本書(shū),，班級(jí)讀書(shū)會(huì)給學(xué)生帶什么等等的問(wèn)題，請(qǐng)閱讀岳乃紅的《班級(jí)讀書(shū)會(huì)》一書(shū),，你會(huì)得到更多,，更好的操作方法與技巧，然后收獲整個(gè)春天,、整個(gè)海洋,、整個(gè)楓林、整個(gè)世界,！謝謝,！

班級(jí)讀書(shū)會(huì)心得體會(huì) 班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇七

作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我深深地知道閱讀的重要性,。為了及早能引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)去豐富多彩的閱讀世界,，讓他們博覽群書(shū)，開(kāi)拓視野,，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，不斷地提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，切實(shí)提高學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng),，炎炎夏日,，我們班在悠閑的暑假，開(kāi)展了“想讀書(shū),、愛(ài)讀書(shū),，營(yíng)造書(shū)香班級(jí)”的活動(dòng)。

一.引導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造讀書(shū)的時(shí)空

讀書(shū)是需要氛圍的,。營(yíng)造讀書(shū)氛圍對(duì)于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣起著很大的作用,。父母是孩子最好的老師，想讓孩子喜歡上閱讀,，最首要的是家長(zhǎng)要能以身作則,。一些家長(zhǎng)，工作之余,，不是打麻將就是上網(wǎng)聊天。學(xué)生在家中感到?jīng)]有讀書(shū)的氣氛,，看起書(shū)來(lái)也沒(méi)有勁兒,。這就希望家長(zhǎng)多花點(diǎn)功夫研究孩子的心理,，常帶孩子逛書(shū)店，給孩子選擇書(shū)的權(quán)利,，買點(diǎn)孩子喜歡的課外書(shū)籍,，培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣。

要提高孩子的閱讀能力,，不能光買學(xué)習(xí)參考資料,，還要買一些對(duì)孩子有吸引力的書(shū)，然后和孩子一起讀書(shū),，讓孩子感受閱讀的樂(lè)趣,，讓家庭有點(diǎn)文化氣息，根據(jù)孩子的特點(diǎn)選擇最有效的家庭教育方法,。一年級(jí)家長(zhǎng)替孩子選書(shū)時(shí)要注意三點(diǎn)：

1.選購(gòu)書(shū)籍最好是圖文并茂的,，圖多對(duì)開(kāi)發(fā)孩子右腦有好處?？梢载S富孩子頭腦中的表像,，對(duì)孩子今后創(chuàng)造力的發(fā)展有好處。

2.書(shū)盡量選簿一點(diǎn)的,，最好是一本書(shū)里只有一兩個(gè)故事的,，這樣孩子很快能讀完一本，內(nèi)心就能產(chǎn)生一種成就感和愉悅感,。

3.最好是買拼音版本的,，一本書(shū)里不認(rèn)識(shí)的字最好控制在20%以內(nèi)，這樣孩子讀起來(lái)才不會(huì)磕磕巴巴,，才會(huì)樂(lè)意讀下去,。

二.教師在閱讀方法上給予指導(dǎo)

低年級(jí)課外閱讀，應(yīng)注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)和鼓勵(lì),，注意方法的指導(dǎo),，給予正面的引導(dǎo)，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,。學(xué)生是從興趣的角度去讀書(shū)的,，至于怎么讀和應(yīng)該讀懂些什么，他們并不知道,。教師應(yīng)從方法上多給予具體的指導(dǎo),。低年級(jí)兒童采用的主要是精讀法，即,，審題設(shè)疑,，粗讀感知，細(xì)讀理解,，誦讀積累,，總結(jié)收獲,。

讀一篇文章之前要讓學(xué)生根據(jù)題目自己提一些感興趣的問(wèn)題，這樣帶著問(wèn)題去讀,，有利于邊讀邊想,，要比無(wú)目的的讀效果要好得多。低年級(jí)學(xué)生因識(shí)字量較少,，在閱讀時(shí)常常需要借助拼音,。初讀時(shí)，讀得不太連貫,，注意力集中在如何讀上,，缺乏對(duì)讀物內(nèi)容的思考和理解，這就要求學(xué)生對(duì)讀進(jìn)一步深入理解,，要求學(xué)生邊讀邊想,，在讀得正確、流利,、有感情的基礎(chǔ)上抓住讀物的主要內(nèi)容,。在對(duì)讀物內(nèi)容深入理解的基礎(chǔ)上，找出寫(xiě)得好的詞,、句,、段，反復(fù)誦讀和揣摩,，達(dá)到熟讀成誦的程度,，使文章的語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言。最后,，每讀完一篇文章或一本書(shū),，都要問(wèn)問(wèn)自己：增長(zhǎng)了哪些知識(shí)?明白了什么道理?受到了什么啟發(fā)?積累了哪些優(yōu)美的詞句?這最后一步對(duì)學(xué)生也是非常重要的。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，提出精讀的要求,，有利于他們養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣。但是,，隨著學(xué)生識(shí)字量的擴(kuò)大,、閱讀量的增加和學(xué)習(xí)的需要，教師也要教給略讀和瀏覽的簡(jiǎn)單方法,，培養(yǎng)學(xué)生初步的搜集和整理信息的能力,，滿足綜合性學(xué)習(xí)以及其它學(xué)科學(xué)習(xí)的需要。

三,、搭建返校日的展示交流平臺(tái)

利用暑假期間,，我要求每個(gè)學(xué)生暑假要讀4本書(shū)以上，精讀其中4篇文章。利用四個(gè)返校日,，班級(jí)舉辦“讀書(shū)交流會(huì)”,，以“故事會(huì)”,、 “古詩(shī)誦讀”,、“賞析佳作”、“好書(shū)推薦”等活動(dòng)板塊,，向同學(xué)們介紹看過(guò)的新書(shū),、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì),，在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍,。老師積極參與到讀書(shū)活動(dòng)中去，和學(xué)生交流,、探討讀書(shū)心得,，盡量引導(dǎo)學(xué)生感受讀書(shū)的快樂(lè)。并給學(xué)生朗誦一些美文,，和學(xué)生一起背誦經(jīng)典的古詩(shī)文,。要求學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中，收集好詞佳句,、格言和讀書(shū)的心得體會(huì)等,，制作讀書(shū)卡，讀書(shū)報(bào),。組織一次讀書(shū)卡,，讀書(shū)報(bào)評(píng)比活動(dòng)。并建立一本“讀書(shū)留痕本”,，將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段,、好詞好句、名人名言等記錄下來(lái),。班級(jí)定期組織全班學(xué)生參觀,、評(píng)比“讀書(shū)留痕集”。

四,、將課外閱讀引進(jìn)課堂,，進(jìn)行主體性閱讀

教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)抓住課文,，實(shí)行精講多讀,，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立閱讀的方法，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的自覺(jué)性,。隨著閱讀教材的進(jìn)度,，堅(jiān)持“一篇帶多篇，課內(nèi)得法，課外受益,，課內(nèi)打基礎(chǔ),，課外求發(fā)展”，把課外閱讀內(nèi)容作為課內(nèi)知識(shí)的擴(kuò)充,。

介紹好書(shū)給學(xué)生看,，可以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和愿望，提高學(xué)生的閱讀能力和認(rèn)識(shí)水平,。人教版的語(yǔ)文教材,，每組文也都有一個(gè)鮮明的主題。學(xué)生每學(xué)完一篇課文,，只要圖書(shū)角有相關(guān)資料,，我都會(huì)向?qū)W生介紹與這篇課文相關(guān)的資料，讓學(xué)生去閱讀,，并指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀,。比如學(xué)了《植物媽媽有辦法》一課，就向?qū)W生介紹一本科學(xué)童話《小傘兵和小刺猬》;學(xué)習(xí)《小熊住山洞》一文,，就讓學(xué)生讀《安徒生童話選》中相關(guān)的故事文章;學(xué)了《快樂(lè)的節(jié)目》一文,，就介紹和指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的歌詞和兒童詩(shī)等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo),，學(xué)生的課外閱讀不但逐漸養(yǎng)成了習(xí)慣,，而且走上了正確軌道。

通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),，我驚喜地發(fā)覺(jué),，我們班的一些學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。班級(jí)的讀書(shū)活動(dòng)漸漸成為一種樂(lè)趣,，一種風(fēng)氣,，一種氛圍。今后,，我們將在全班進(jìn)一步深入開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓好書(shū)伴隨學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

班級(jí)讀書(shū)會(huì)心得體會(huì) 班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇八

上世紀(jì)九十年代起,因事變繁忙,無(wú)暇涉及太多作品,只三樣雜志實(shí)時(shí)收藏于心中,那便是《讀者》,、《小小說(shuō)選刊》(或《微型小說(shuō)選刊》),、《故事會(huì)》,看似平俗了些,但社會(huì)百態(tài)、人世冷暖,、奇聞?shì)W事盡收眼底,。最重要的是文章冗長(zhǎng),不用為故事變節(jié)的迂回去費(fèi)時(shí)費(fèi)力?？上吭轮话l(fā)行一期,于是每次看過(guò)之后,只恨工夫過(guò)得太慢,十分困難挨過(guò)幾天,去報(bào)亭詢問(wèn),效果一般只會(huì)有兩種:要么來(lái)了新的,要么以為買了新的,拿回來(lái)仔細(xì)一讀——看過(guò)了的,。不知從啥時(shí)開(kāi)始,這些雜志一月出兩期了,稍有緩解,可重復(fù)購(gòu)置的現(xiàn)象仍然還是發(fā)生過(guò),。

書(shū),給你插上一對(duì)想象的黨羽。當(dāng)你學(xué)會(huì)肯定的知識(shí)就可以自在自在地飛行了,當(dāng)你又補(bǔ)充了十分多的知識(shí)時(shí),再靠一點(diǎn)靈感,大概你就突破藍(lán)天,通往宇宙……當(dāng)你能夠?qū)懸槐咀砸训臅?shū)時(shí),你曾經(jīng)能在宇宙中發(fā)現(xiàn)另一個(gè)地球……那時(shí)候,你就會(huì)寫(xiě)作,又從別的書(shū)籍積聚知識(shí),高興地把想到的寫(xiě)在無(wú)聲的陸地里,開(kāi)始用無(wú)聲的老師傳授給下一代……

又是一個(gè)充滿詩(shī)意的清早,我又沉浸在知識(shí)的陸地里,我感激地從心房里收回如許一個(gè)聲音:“念書(shū)真好”!

雖然那時(shí)不懂這句話的深?yuàn)W之處,但自從我閱讀了許多書(shū)籍之后,逐步懂得了它的含義,。

我至今還記得爺爺去世前對(duì)我說(shuō)的話,爺爺盼望我好好念書(shū),將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有效的人,。人們說(shuō):老人去世前會(huì)留給后輩房子、金錢等財(cái)富,?！钡俏覅s以為“書(shū)”便是爺爺留給我的一筆永久也用不完的財(cái)富。

書(shū),是無(wú)聲的老師,賜與人們知識(shí),。在它的度量中,我就像小鳥(niǎo)一樣,在無(wú)邊無(wú)涯的天空中飛行,多么飄逸,多么自在,。那時(shí)我就覺(jué)得天主真好,給了我們書(shū),讓我們?nèi)プ栽诎l(fā)明,。讀書(shū)感言

我從讀小人書(shū),、童話書(shū)至中國(guó)四大名著再到外國(guó)書(shū)籍,不停汲取知識(shí)。我每看一本書(shū)就像在知識(shí)的陸地中翱翔,那一本本內(nèi)容豐富的書(shū)就像一朵朵翻滾的浪花,悄悄地?fù)崦业拇竽X,。當(dāng)我從知識(shí)的陸地中洗浴出來(lái)時(shí),覺(jué)得充分多了,。

班級(jí)讀書(shū)心得交流3

清明三天小長(zhǎng)假，我特意借閱了許丹紅的《打造小學(xué)卓越班級(jí)的38個(gè)策略》一書(shū)進(jìn)行閱讀,。讀罷此書(shū),，感覺(jué)到“對(duì)于孩子發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，富有童真的趣味,，與出色想象力的融合,，這幾乎是一切優(yōu)秀老師的秘訣?！痹诠芾硪粋€(gè)班集體時(shí),，你必須賦予這個(gè)班級(jí)以“人情味”，才能使班級(jí)井然有序,，如果只是枯燥機(jī)械的進(jìn)行死板的教育,，那班集體只會(huì)是一潭死水，毫無(wú)生氣,。

必須窗明幾凈,，打造適合學(xué)習(xí)的氛圍，設(shè)立別致的圖書(shū)角,，充分利用班里的前后門(mén)與四周的白墻,，使每一角落都會(huì)“說(shuō)話”?？梢赃m當(dāng)在教室擺設(shè)綠色植物,。要像布置自己家那樣布置教室，讓孩子們不僅覺(jué)得教室是學(xué)習(xí)的地方更是心靈的港灣,。

1,、要把班務(wù)進(jìn)行分配,，責(zé)任到人，使每一位同學(xué)都有職責(zé),，讓每一位孩子都做班級(jí)的小主人,。

2、培養(yǎng)班級(jí)靜文化,，讓學(xué)生在潛移默化中明白只有能安靜下來(lái)才能擁有大智慧,。

3、對(duì)于男生,，要培養(yǎng)其責(zé)任心與使命感,，對(duì)于女生則要培養(yǎng)其細(xì)心，耐心,，與文雅的氣質(zhì),。對(duì)于調(diào)皮的孩子，可以在黑板上建立“啰啰國(guó)”等方式把他們的名字寫(xiě)在黑板上,，以善意的方式提醒他們遵守紀(jì)律,。對(duì)于特別特殊的孩子，要利用談話法,，開(kāi)導(dǎo)法,，可以采用拉拉手，刮刮鼻子,，擁抱等方式告訴他們“其實(shí)他們身上有很多優(yōu)點(diǎn),，但這些優(yōu)點(diǎn)現(xiàn)在只是被灰塵覆蓋著而已”讓孩子在信任與愛(ài)的環(huán)境里逐步，一個(gè)一個(gè)目標(biāo)的改進(jìn)自己,。

要利用傳統(tǒng)節(jié)日,，如“、三八婦女節(jié),，母親節(jié),，父親節(jié)等，讓孩子給家長(zhǎng)寫(xiě)信或者在班級(jí)評(píng)選”十大感人好爸爸”等活動(dòng),，加強(qiáng)親子互動(dòng),，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校活動(dòng)中,，同時(shí)也培育了孩子的孝心,。可對(duì)盡職盡責(zé)的父母頒發(fā)表?yè)P(yáng)信與獎(jiǎng)狀并在班里開(kāi)班會(huì)表?yè)P(yáng)以此來(lái)激勵(lì)家長(zhǎng)多督促關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與表現(xiàn),。

在執(zhí)教生涯里,，碰到頑皮搗蛋，行為特殊的孩子在所難免,。這時(shí)教師應(yīng)用幽默童趣的方式對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo),，蘇霍姆林斯基說(shuō),，讓孩子越少了解到教育者的意圖，教育的效果就越好,。教育無(wú)痕,。幽默比苦口婆心的勸說(shuō)更有效。用童話的方式進(jìn)行教育,，在富有情趣的活動(dòng)中讓孩子的精神得到洗禮,，受到教育。

班級(jí)讀書(shū)會(huì)心得體會(huì) 班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇九

班級(jí)是學(xué)校的基礎(chǔ)細(xì)胞,。班級(jí)管理搞好了,，學(xué)校的教育、教學(xué)工作才會(huì)得以順利,。正如赫爾巴特所說(shuō)：“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和的抓住管理的韁繩,，任何功課的教育都是不可能的?！笨梢?jiàn)班級(jí)管理工作是多么的重要,。而班主任作為班級(jí)的組織者、管理者,，做好班級(jí)的管理就成為班主任工作的重中之重。

然而,，在教育實(shí)踐中,，很多班主任常常對(duì)班級(jí)管理束手無(wú)策。吃飯,、睡覺(jué),、排隊(duì)、做操……成天影子似的跟著,，一天到晚身心疲憊,，可學(xué)生照樣搗亂、犯錯(cuò),，問(wèn)題不斷,。

有些班主任，氣勢(shì)很足,，嚴(yán)字當(dāng)頭,，紀(jì)律能擺平，教學(xué)任務(wù)也能落實(shí)好,，但教育目標(biāo)卻很難實(shí)現(xiàn)：學(xué)生看似聽(tīng)話,，客機(jī)機(jī)型并不高，責(zé)任心欠缺,，整個(gè)班級(jí)缺乏朝氣和活力……

還有些班主任,，平時(shí)看上去似乎游手好閑,，優(yōu)哉游哉，看班級(jí)依然是安靜的,，好學(xué)的,，有創(chuàng)造力的，師生關(guān)系和諧……

差別為什么會(huì)有這么大呢,？關(guān)鍵就在于不同班主任的管理理念,、管理手段以及引導(dǎo)方法不一樣。

管理是一門(mén)科學(xué),，更是一門(mén)藝術(shù),。

制度和紀(jì)律是一個(gè)班集體學(xué)習(xí)的保證。一個(gè)班集體如果沒(méi)有好的制度,，班級(jí)管理就會(huì)混亂不看,，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更有可能對(duì)學(xué)生的思想素質(zhì)產(chǎn)生負(fù)面影響,。作為班級(jí)的最高管理者,，要想把班級(jí)管理好，把學(xué)生帶好,，首要任務(wù)就是制定好管理制度和紀(jì)律,，并使學(xué)生自覺(jué)遵守和執(zhí)行。

為人師表,，身正為范,。班主任的一言一行，直接影響著學(xué)生,，如班主任言行不一,，那么就容易失去威望，以后你對(duì)學(xué)生所有要求,，學(xué)生就不愿意去聽(tīng),，去做，所以要想把班級(jí)管理好,，必須發(fā)揮自己的表率作用,。

促進(jìn)學(xué)生自我管理，教師為了不教,，管是為了不管,，要達(dá)到不教，不管的教育目標(biāo),，就不能不培養(yǎng)學(xué)生自我教育,，自我管理的能力。這就要求班主任在管理的過(guò)程中,，時(shí)刻要注意自己的教育方式和方法,，從而促進(jìn)學(xué)生自我教育,，自我管理能力的提高。

構(gòu)建優(yōu)良班級(jí)文化,。班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚,、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式,，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融匯到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí),、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好的自覺(jué)的行為習(xí)慣,，潛移默化地影響著學(xué)生的行為,。

班級(jí)管理無(wú)小事。班級(jí)管理的失誤乃至失敗,，大多并不是因?yàn)槭異翰簧獾拇箦e(cuò)誤引起的,，常常是由于一個(gè)個(gè)看似微不足道的小事引起的。在班級(jí)管理中,，當(dāng)重視細(xì)節(jié)成為一種工作習(xí)慣,，當(dāng)重視細(xì)節(jié)成為一種工作態(tài)度，你必定會(huì)與“勝任”,，“優(yōu)秀”同行,。

青春期是一個(gè)孩子走向成人的一個(gè)過(guò)渡階段。該階段是學(xué)生世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，同時(shí),，由于學(xué)生身心發(fā)展、所受教育的局限,，他們形成的諸多想法，并不成熟甚至偏激,，這就需要班主任正確引導(dǎo),。

“教育學(xué)生猶如開(kāi)墾一片荒地一般，需要教師的耐心,、信心,、愛(ài)心的滋潤(rùn)與澆灌，才能化荒地為良田,，化光禿為青翠,。”班主任應(yīng)努力讓自己成為學(xué)生的心理專家,，為他們提供心理支持和輔導(dǎo),，讓孩子學(xué)會(huì)“做自己情緒的的主人”，增強(qiáng)其心理適應(yīng)能力,，以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)各種壓力和挑戰(zhàn),，促進(jìn)身心健康發(fā)展,。

我的感悟：因?yàn)槲也艅偺ど辖處煃徫唬詫?duì)于教師工作的各個(gè)方面都還在探索階段,，怎樣把一堂課教好,，怎樣讓學(xué)生在課堂上樂(lè)于與老師積極互動(dòng)，怎樣讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)同時(shí)又很快樂(lè),，怎樣把班級(jí)管理得井井有條……這一切我都必須慢慢在實(shí)踐中探索總結(jié),。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)管理中我難免也會(huì)遇到很多問(wèn)題讓我不知道如何妥善解決,，因此借鑒有經(jīng)驗(yàn)的教師的經(jīng)驗(yàn)和閱讀一些與教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍是十分必要的,，這本《班級(jí)管理無(wú)小事》對(duì)我而言，很有幫助,。

班級(jí)管理的確是一門(mén)藝術(shù),，班主任如果能很好的掌握這門(mén)藝術(shù)，不僅對(duì)學(xué)生會(huì)有很大的幫助,，而且自己也會(huì)輕松快樂(lè)很多,。班主任應(yīng)該掌握好班級(jí)管理的藝術(shù)，讓學(xué)生快樂(lè)起來(lái),，讓小院里的陽(yáng)光每天都燦爛,。

班主任首先要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境。要用自己的愛(ài)心,、激情,、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言與靈活多樣的方式，讓學(xué)生的身心得到放松,，從而主動(dòng),、愉快的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)；要組織學(xué)生參與喜聞樂(lè)見(jiàn),、形式多樣,、豐富多彩的活動(dòng)，把教育目標(biāo)合理分解,、有機(jī)的滲透到游戲活動(dòng)中,，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在玩中成長(zhǎng),，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),，愉快的接受新知識(shí)、新事物,。

要為學(xué)生提供一個(gè)民主開(kāi)放的環(huán)境,。要尊重學(xué)生，注意傾聽(tīng)學(xué)生的心聲；要相互探討,，允許有不同意見(jiàn),，不把自己的觀念強(qiáng)加在學(xué)生身上，注重教學(xué)相長(zhǎng),，讓每一名學(xué)生都自主參與到學(xué)習(xí)與生活中來(lái),。

兒童心理學(xué)家指出，兒童在很小的年齡就能享受到幫助別人的快樂(lè),。因此,，班主任應(yīng)盡量給學(xué)生提供接觸社會(huì)、關(guān)心和幫助他人的機(jī)會(huì),，如參加社會(huì)上各類慈善,、救助等公益活動(dòng)，參加各類敬老助殘,、保護(hù)環(huán)境,、關(guān)心集體等實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趨⑴c過(guò)程中,，捧出一份真心,，奉獻(xiàn)一份愛(ài)心，實(shí)踐一份關(guān)心,，享受一份開(kāi)心,。同時(shí)，班主任要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流,，與學(xué)生建立深厚的感情,，讓學(xué)生在親師情結(jié)中享受情感的愉悅。此外,，還要加強(qiáng)同學(xué)之間的交流,，要鼓勵(lì)學(xué)生之間一起玩耍，建立純潔,、真摯的友誼,，快樂(lè)的交往。

學(xué)生畢竟是學(xué)生,，他們需要帶著童真的想象力盡情的玩耍，并在玩耍中探索世界,，這能給他們帶來(lái)真正的快樂(lè),。班主任要和學(xué)生一起做游戲、一起玩耍,、一起打球……這些活動(dòng)不但能使學(xué)生笑口常開(kāi),，樹(shù)立正確的自我形象，還能增進(jìn)師生關(guān)系,，加強(qiáng)平等溝通和相互理解,。舉辦這樣的活動(dòng)后,，要讓學(xué)生及時(shí)講述自己的快樂(lè)感受，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的與人進(jìn)行溝通,、交流,，從中分享快樂(lè)，使學(xué)生擁有輕松,、樂(lè)觀的態(tài)度,，笑對(duì)每一天。

班級(jí)讀書(shū)會(huì)心得體會(huì) 班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇十

學(xué)校舉辦教師讀書(shū)活動(dòng),，其中一本書(shū)為《把班級(jí)還給學(xué)生》——班集體建設(shè)與管理的創(chuàng)新藝術(shù),。由于我也正在如何做好班主任的道路上探索求知，所以抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,，期待的心情,，認(rèn)真讀了著名高級(jí)教師，山東省十大創(chuàng)新班主任,，鄭立平所著的這本書(shū),，本書(shū)記載了鄭老師從教多年的經(jīng)驗(yàn),收獲與心得，將自己的經(jīng)歷和方法一步步介紹給了我們,。并且做法很具體實(shí)用,。讀后，使我受益匪淺,。

鄭立平的教育思想和智慧,，對(duì)教育觀、學(xué)生觀,、班級(jí)管理,、學(xué)生思想工作等領(lǐng)域，都有其獨(dú)到的方法和見(jiàn)解,。他的觀點(diǎn),，他班主任做法使我感動(dòng)，折服,。同時(shí),，使我從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來(lái)和希望,。在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法,。從他的介紹中，我也找到了一些適合自己的方法,。也讓我明確了作為一名班主任的短期目標(biāo),，那就是教育別人，先提升自己！

第一個(gè)故事：惡魔普洛克路斯忒斯有一張床,，他守在路口,，見(jiàn)到行人就把他們抓來(lái)放在床上量一量，太長(zhǎng)久用斧子砍去腳,，短了就拉長(zhǎng),，以便符合床的標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)果被他量過(guò)的人,，沒(méi)有一個(gè)不是一命嗚呼,。

這則故事是對(duì)教師極大的諷刺，它在隱喻我們的育人模式和人才標(biāo)準(zhǔn),，我們很多教師就是在用普洛克路斯忒斯之床衡量學(xué)生,，也在衡量自己，我們要求的是標(biāo)準(zhǔn),，多一分就太長(zhǎng),，少一分就太短，所有的人必須一樣的長(zhǎng)短,?？墒敲總€(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，他們有自己的思想,，所以我們不能用同一種方法去教育每一個(gè)學(xué)生,。

第二個(gè)故事：一個(gè)22歲的青年，在遭受人生的種種不幸之后,，情緒低落到了極點(diǎn),，對(duì)生活失去了信心。無(wú)奈之余,，他求助于算命先生為自己占卜未來(lái),。算命先生告訴他："你只能活到45歲。"誰(shuí)知這句生命的預(yù)言,，卻改變了青年一生的命運(yùn),。從那以后，他不再怨天尤人,、消極頹廢,，而是積極樂(lè)觀地面對(duì)生命中的每一天，并為以后的23年的人生做了合理的安排,，確定了每一年要做的事情和要完成的目標(biāo),，晝夜忙碌著，與死神賽跑,，分秒必爭(zhēng)地努力工作，絲毫沒(méi)有倦怠之意，時(shí)時(shí)刻刻都在埋頭苦干,，執(zhí)著于一生的追求,，最終，他的每一項(xiàng)計(jì)劃都實(shí)驗(yàn)了,，他獲得了巨大的成功,。

45歲生日那天，他坐在床上靜靜地等待死神的來(lái)臨,，然而他沒(méi)有死,，談及他成功的經(jīng)驗(yàn)，他深有感觸地說(shuō)："如果每一個(gè)人都能預(yù)先知道自己的生偶那些命,，人們就會(huì)知道自己還有哪些事情該做而沒(méi)有做,。這樣從終點(diǎn)往回走，自己的人生一定會(huì)更好,。"

多么樸實(shí)的話語(yǔ)：從生命終點(diǎn)往回走,。可是,，平時(shí)里,，我們總覺(jué)得手里滿滿的都是時(shí)間，我們的生命經(jīng)得起慢慢的消耗,，早一天晚一天都無(wú)所謂,，但，殊不知,，就在這樣的過(guò)程中,，我們忽然發(fā)現(xiàn)自己走到了生命的終點(diǎn)。所以,，我們千萬(wàn)不要等到"死"的威脅來(lái)臨時(shí),，才去規(guī)劃自己的人生，我們要早早地為生命做一個(gè)科學(xué)的規(guī)劃,，那樣,，我們定能擁抱成功。

書(shū)中說(shuō)：班主任,，應(yīng)如星辰,，遠(yuǎn)觀，一盞引路燈,；近看,，一團(tuán)燃燒的火。班主任,，應(yīng)如百合,，綻開(kāi),，一朵飄香的花；凝聚,，一枚含笑的果,。是啊，班主任的確有他不可取代的作用,，它可以讓班級(jí)成為學(xué)生的精神家園,，所以我們更要做好班主任工作，學(xué)會(huì)自我管理,，做好班集體建設(shè),，做好班級(jí)日常管理工作，做好學(xué)生個(gè)體管理工作,，做好協(xié)調(diào)工作等,。

在《把班級(jí)還給學(xué)生》中，也具體告訴我們?cè)撛鯓幼?。如班主任要學(xué)會(huì)尋找幸福感,；班集體建設(shè)中，要注意培養(yǎng)班干,，建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),；班集體建設(shè)中要想辦法建設(shè)自己有特色的班級(jí)；對(duì)待學(xué)生個(gè)體,，要少一些批評(píng),，多幾分寬容，多幾分關(guān)愛(ài),；協(xié)調(diào)方面,，要積極尋求領(lǐng)導(dǎo)的支持，讓同事樂(lè)意與你合作,，并學(xué)會(huì)教育家長(zhǎng)等,。做好這些極為不易，所以,，我們要做一個(gè)樂(lè)觀而智慧的班主任,！

讀過(guò)書(shū)后，對(duì)照鄭立平的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過(guò)程中,，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,，由于急于求成,，年輕氣盛，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,，缺乏教育的技巧,；在班集體建設(shè)方面,，沒(méi)有加強(qiáng)對(duì)班干進(jìn)行耐心系統(tǒng)的培訓(xùn)，使有些班委摸不著頭腦,；班級(jí)管理上,，只是一味的接受學(xué)校的任務(wù)，隨波逐流,，沒(méi)有朝著與眾不同的方向發(fā)展，更無(wú)特色可言,。

通過(guò)讀鄭立平的《把班級(jí)還給學(xué)生》一書(shū),，我對(duì)比反思自己，深感愧疚,，覺(jué)得自己與一個(gè)好班主任相差甚遠(yuǎn),。反思后才認(rèn)識(shí)到：班主任的付出，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想,，一種情感，它會(huì)把"愛(ài)"自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。

作為一名人民教師,，我決心以鄭立平為榜樣,，做好班主任。爭(zhēng)取做到：積極抓自己的學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),；自覺(jué)作反思，在反思中成長(zhǎng),；敢于搞研究,，在研究中成長(zhǎng)；勇于尋支持,，在引領(lǐng)中成長(zhǎng),。希望多年后，自己也會(huì)成為桃李滿天下的優(yōu)秀班主任,。

最后,，借著名班主任鄭立平的觀點(diǎn)作為我的座右銘，"你把學(xué)生當(dāng)成魔鬼,，你就掙扎在地獄,，你把學(xué)生看成天使，你就享受在天堂,。"鞭策自己,，激勵(lì)自己,，繼續(xù)積極向上的做普通而又光榮的班主任。這就是我——一位普通班主任在學(xué)習(xí)中的心聲,。

班級(jí)讀書(shū)會(huì)心得體會(huì) 班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)心得體會(huì)篇十一

我愿做那星星之火,，美麗著自己，照耀著別人,。

我只想說(shuō),，我們是教師，我們有義務(wù)推動(dòng)周圍的每個(gè)人讀書(shū),，但同時(shí)我們也是家長(zhǎng),，如果你沒(méi)有推動(dòng)自己的孩子去讀書(shū)的話，很難說(shuō)能夠成功推動(dòng)其他人的讀書(shū)活動(dòng),。

因?yàn)橛辛送苿?dòng)女兒讀書(shū)的成功經(jīng)驗(yàn),，我就經(jīng)常拿來(lái)說(shuō)事，跟我的同事說(shuō)如何激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣,，跟我的學(xué)生說(shuō)如何讀好一本書(shū),，跟我的家長(zhǎng)說(shuō)如何與孩子同聊一本書(shū)，跟我的朋友說(shuō)如何做孩子的讀書(shū)榜樣,。

如何為推動(dòng)讀書(shū)找一個(gè)合適的抓手呢,？20xx年底，在我的倡議下,，準(zhǔn)備舉辦學(xué)校讀書(shū)節(jié),，以此來(lái)推動(dòng)教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)的系列讀書(shū)活動(dòng),。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的醞釀和反復(fù)論證，將學(xué)校讀書(shū)節(jié)定名為“春雨”,，20xx年3月16日首屆春雨讀書(shū)節(jié)開(kāi)幕,，《讀寫(xiě)月報(bào)》也與之同時(shí)誕生，每年參加區(qū)里的校報(bào)評(píng)選我們都是一等獎(jiǎng),。20xx年夏天,，市教科所的張慶林老師看到了我們的《讀寫(xiě)月報(bào)》萌生了在淄博教科研網(wǎng)上開(kāi)辟“素質(zhì)教育大展臺(tái)”的想法，于是我們校報(bào)內(nèi)容被搬上了第一期素質(zhì)教育大展臺(tái),。

身為主抓學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的教學(xué)管理干部,，學(xué)校每月一次的“讀書(shū)論壇”都是我來(lái)主持，幾年來(lái),，以身作則,，率先垂范,，做老師和學(xué)生的讀書(shū)榜樣,，年年被評(píng)為“書(shū)香教師”,。曾代表學(xué)校先后去高青,、沂源、德州等地介紹學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展的情況,，受到高度贊譽(yù),。為了讓讀書(shū)看報(bào)成為師生生活的常態(tài)，除了讀書(shū)節(jié)的系列活動(dòng),，我還倡議成立了“教師讀書(shū)俱樂(lè)部”,，展開(kāi)讀書(shū)沙龍和讀書(shū)論壇。

為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，我設(shè)計(jì)了《課外閱讀足跡卡》和讀書(shū)排行榜展示學(xué)生的課外閱讀成果,，面向全校推廣，為此,，指導(dǎo)班級(jí)也相應(yīng)成立考評(píng)小組，5—6人組成,，每讀完一本書(shū),，要由老師或者至少2名考評(píng)小組成員從書(shū)中選出5個(gè)左右的問(wèn)題進(jìn)行測(cè)評(píng)后，填寫(xiě)好足跡卡,，然后方可將小條貼到排行榜上,，設(shè)置“閱讀習(xí)慣銀行”，貼上一張小條可為銀行儲(chǔ)蓄2分,，在視分如命的孩子們面前,，閱讀的興趣高漲起來(lái)。

與此同時(shí),，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,，我積極引導(dǎo)書(shū)香家庭建設(shè)，在班級(jí)成立了“家長(zhǎng)讀書(shū)俱樂(lè)部”,，向家長(zhǎng)推薦書(shū)目,，鼓勵(lì)他們記筆記，寫(xiě)教子日記等,。大部分家長(zhǎng)積極參與,，并影響、帶動(dòng)和指導(dǎo)孩子讀書(shū),。設(shè)置親子閱讀開(kāi)放日,，進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩,，清晰了解孩子的學(xué)習(xí)軌跡,，以便在家可以更加有針對(duì)性的指導(dǎo)。組織親子閱讀沙龍,，為家長(zhǎng)提供相互交流的平臺(tái),，家長(zhǎng)的交流可以是有準(zhǔn)備的,，也可以是即興的。讓家長(zhǎng)們互相推薦書(shū)目,，交流讀書(shū)方法和心得,，他們?cè)谏除埳细魇慵阂?jiàn)，并通過(guò)這樣的交流互相學(xué)習(xí),，給學(xué)生極大的影響和促進(jìn)