在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

小白兔和小灰兔教學(xué)目標篇一

１,、學(xué)會本課生字８個和１１個詞語,。認識６個字,。

２、正確,、流利地朗讀課文,。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動,，憑著自己的勞動,，才能豐衣足食的道理。

難點：理解“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思,。

１、生字生詞卡片,。

２,、教學(xué)掛圖或投影片。

３,、朗讀課文錄音帶,。

４、抄有課后練習(xí)４的小黑板,。

５,、春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草,，每天觀察觀察,。

２課時。

第一課時

一,、談話揭題：

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事,，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。

（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子,，一只白,，一只灰。（板書課題）誰來讀課題,？學(xué)習(xí)“灰”,。

二、整體感知：

１,、聽課文錄音,。

２、教師提出要求：

⑴輕聲,、自由地朗讀課文，注意讀準字音,，讀通句子,。

⑵在課文中畫出生字,，（包括要求認識的字），讀準這些生字的音,。

３,、學(xué)生按要求自學(xué)后,，進行檢查：

⑴開火車分段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。

⑵利用帶拼音的生字卡片認讀生字,。

三、

導(dǎo)讀課文一至六段：

老山羊在地里──小白兔和小灰兔──

２,、學(xué)習(xí)生字“收、菜”：

提示“收”的聲母是翹舌音,，“菜”的聲母是平舌音,。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物,，下面“采”表示讀音,。

３、收完白菜,，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔,，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔是怎么做,，怎么說的呢,？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段,，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔,、小白兔的句子。

４,、學(xué)生匯報所畫的句子,，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝,、您”：

這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的,，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q,，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊,。小灰兔稱老山羊“您”,，說明它很有禮貌。

５,、引導(dǎo)學(xué)生看插圖,，練習(xí)朗讀課文,，讀出小白兔、小灰兔說話有禮貌的樣子,。

（板書：要菜子 收下白菜）

６,、小白兔回到家里，怎么做的呢,？請同學(xué)自己讀讀四,、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞,。

７,、匯報交流：

學(xué)習(xí)“澆水,、施肥,、拔草、捉蟲”等詞,，看看第二幅插圖,，練習(xí)朗讀四、五兩段課文,。

（板書：種白菜）

８,、小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢,？請同學(xué)讀第六段,。

（板書：不干活）

學(xué)習(xí)“餓”。

９,、看第三幅插圖,，指導(dǎo)朗讀第六段。

１０,、讀一至七段,，先自己練習(xí)讀，再指名讀,，集體讀,。

第二課時

一、復(fù)習(xí)：

１,、出示上節(jié)課學(xué)過的生字,，開火車認讀。

２,、集體朗讀一至六段課文,。

二、

導(dǎo)讀七至九段課文：

２,、學(xué)生匯報交流；

（教師板書：送白菜 要白菜）

３,、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖,，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話,，讀出小灰兔覺得很奇怪,，而小白兔很自豪地語氣。

４,、

總結(jié)板書,，回顧全文：

三、學(xué)習(xí)生字：

啟發(fā)學(xué)生自己分析“挑,、哪”的字形,，認讀“擔(dān)”。

四,、朗讀課文：

采取分組讀,、分角色讀、指名讀,、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀,。

五、復(fù)習(xí)生字,，指導(dǎo)書寫：

１,、去拼音認讀生字卡片。

２,、完成課后練習(xí)２,，重點指導(dǎo)寫好下面幾個字：

謝、哪：左中右三部分要寫緊湊,，不能寫得太寬,。

您：心字底要寫扁一些。

拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”,。

六,、課堂練習(xí)：

１、完成練習(xí)３：

先說說每組的兩個字有什么不同,，再口頭組詞區(qū)分字義,。

２、完成練習(xí)４：

指名學(xué)生到黑板上填空,，其他同學(xué)填在書上,。寫完集體訂正。

２６小白兔和小灰兔

要菜子 收下白菜

種白菜 不干活

送白菜 要白菜

小白兔和小灰兔教學(xué)目標篇二

《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文,，本課是第四單元中的第二課,，單元的主要目標是讀課文識字。這既是對前幾個單元識字方法的鞏固,，又為下一單元讀課文查字典識字打基礎(chǔ),。本文講了一個有趣的童話故事，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中,。描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物——白菜和菜子,，回家后不同的表現(xiàn)——白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受,，結(jié)果也不同——白兔種的菜豐收了,，灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動,，才能有所收獲,。文章共有5節(jié)，采用了對比的寫法,，尤其是第三節(jié)和第四節(jié),，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外,，課文中配有四幅生動的插圖,，充滿童趣，學(xué)生非常喜愛,。

興趣是最好的老師,。學(xué)生一旦對某事物產(chǎn)生了興趣，就會專心致志地去鉆研,、學(xué)習(xí),。教學(xué)過程中的第一個板塊“看圖創(chuàng)設(shè)情景”就是在這種指導(dǎo)思想下設(shè)計的。課開始我出示兩只可愛小兔的動畫課件,，讓他們初步體會故事的精彩,，并留下懸念：“小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢?”從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師是一個有效的組織者和理智的指導(dǎo)者,，當(dāng)學(xué)生思維受阻或遇到困難時,，及時啟發(fā)引導(dǎo)，當(dāng)好學(xué)生的引路人,。

新語文課程標準指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對話的過程”,，“閱讀是學(xué)生的個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,?！币虼耍诮虒W(xué)過程的第二,、三板塊中,，主要采用了自學(xué)、討論,、集體反饋,、評價等形式，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,，借助拼音自學(xué)生字新詞,。

1.認識"翻,澆"等8個生字.會寫"拉,把"等6個字.

2.正確,流利,有感情地朗讀課文.了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲.

3.愿意做一個愛勞動的好孩子.

1、學(xué)會本課的8個生字,，會寫6個字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

理解“只有自己種,，才有吃不完的菜”這句話的意思,。

1、小白兔和小灰兔的圖片

2,、課文錄像,、本課課件

（一）導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天老師要帶大家到美麗的大森林里去認識幾位新朋友（出示圖片）,，它們分別是誰,？（生答），想不想知道它們之間發(fā)生了怎樣的故事,？板書課題：小白兔和小灰兔

（二）初讀感知

1,、看動畫,，聽故事。想不想自己去讀讀這個故事,？

2,、生自讀，要求：標出生字,，讀準字音,，標出自然段。

3,、檢查生字學(xué)習(xí)情況,。課件出示字、詞,，生齊讀,、分組讀、比賽讀,、點名讀,，并相機指導(dǎo)讀不準的字、詞,。

（三）課文學(xué)習(xí)

1,、問：課文有幾個自然段？生答?，F(xiàn)在老師就讓九個同學(xué)起來分段朗讀,，其他同學(xué)認真聽，看看他們有沒有添字,、漏字,，或者沒有讀準音的現(xiàn)象。指名起來朗讀課文,。

2,、學(xué)習(xí)課文1~3段。課件出示第一幅插圖,，生仔細觀察,，看看圖上都有誰？他們之間發(fā)生了怎樣的故事,？生用自己的話說一說,，然后找到課文對應(yīng)的段落再讀一讀。板書：小白兔菜子,，小灰兔白菜,。

3、學(xué)習(xí)課文4~6段,。

（1）課件出示第二,、三幅插圖,，圖上都有誰？他們分別在做什么,？生答,。

（2）小組為單位，一邊讀,，一邊找小白兔回到家以后做了什么,，并用橫線畫出來；用喜歡的符號標注出表示小白兔動作的詞組,。

（3）檢查學(xué)習(xí)情況,，找同學(xué)到講臺上表演小白兔種白菜的過程，對小白兔的勤勞加深理解,。

（4）小灰兔回到家后做了什么,？用波浪線標出，并讀一讀,。

（5）再讀課文4~6段,，并比較小白兔和小灰兔回到家的不同表現(xiàn)，

（6）,、出示問題：你認為小白兔是一只怎樣的小白兔，小灰兔呢,？

4,、學(xué)習(xí)課文7~9段

（1）兩只小兔子回家后表現(xiàn)不一樣，那它們的結(jié)果一樣嗎,？出示第四幅插圖,，生觀察并思考：圖上又有誰？這次又發(fā)生了怎樣的故事,？自由讀7,、8、9段,，并找出答案,。板書：送要

（2）指導(dǎo)最后兩段的朗讀語氣，小灰兔的話用疑惑的語氣,，而小白兔的回答則用自豪的語氣,，它們的對話反復(fù)讀、比賽讀,、分角色朗讀,。

（3）怎樣理解小白兔說的“只有自己種，才有吃不完的菜”,？小組討論,，師提問檢查并板書,。

（4）用“只有……才……”練習(xí)說話。

（5）你喜歡小白兔還是小灰兔,？為什么,？

（四）總結(jié)全文：

回顧板書，總結(jié)小白兔和小灰兔出現(xiàn)不同結(jié)果的原因,，我們要像小白兔那樣,，做一個熱愛勞動的好孩子。

（五）作業(yè)：

1,、回家后幫爸爸媽媽做一件力所能及的事情

2,、自己也種一種植物，體會勞動的辛苦和快樂,。

板書：

26,、小白兔和小灰兔

小白兔（圖）菜子（圖）種送

只有自己種才有吃不完的菜

小灰兔（圖）白菜（圖）吃要

聆聽學(xué)生的發(fā)言，捕捉學(xué)生思維的閃光點,，在教學(xué)中,，做到對學(xué)生的實時需要做出響應(yīng)，強調(diào)學(xué)生的自主性,，重在啟發(fā),，貴在引導(dǎo)，妙在點拔,，巧在幫助學(xué)生設(shè)計正確的學(xué)習(xí)線路,，讓學(xué)生在課堂中始終處于一種積極、活潑,、興奮的狀態(tài),。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標篇三

1、認識本課的8個生字,，會寫“拉,、把”等6個字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲,。

3、愿意做一個愛勞動的好孩子,。

教學(xué)重難點：理解“只有自己種,，才有吃不完的菜”這句話的意思。

教學(xué)準備：《小白兔和小灰兔》教學(xué)課件

今天老師給大家?guī)砹艘粋€童話故事,，想看嗎,？播放動畫課件,。看了這個故事你知道了什么,？這個童話故事就是我們今天要學(xué)的第26課《小白兔和小灰兔》,。齊讀課題。

1,、請同學(xué)們借助拼音自由讀一讀這個很有意思的故事吧,。讀的時候聽清要求：（1）要讀準字音，讀通句子,。（2）勾畫出課文中的生字,，標上自然段。

2,、課件出示生字詞,，運用多種形式檢查學(xué)生的掌握情況。如：自由讀,、指名讀,、開火車讀、去音讀等,。

1,、指名讀課文。學(xué)習(xí)課文1,、2,、3段。

師：讀了課文,，你覺得小白兔和小灰兔怎么樣？

生：小白兔和小灰兔都非常熱心,。

師：老山羊是怎樣感謝兩只小兔子的呢,？出示課件，看圖說話,。指導(dǎo)朗讀2,、3段。多么可愛的兩只小兔子,，多么慈祥的老山羊?。≌埬阍侔?,、2,、3段有感情的朗讀一遍吧！

2,、學(xué)習(xí)課文第4,、5段,。

（1）收到不同禮物的小白兔和小灰兔回家后會怎么做呢？現(xiàn)在咱們一起去小白兔家看看,，聽好要求：讀課文第4自然段,，邊讀邊想：小白兔是怎么做的？

看著大屏幕讀句子,。

理解“翻松”,。這么多又嫩又綠的大白菜是怎么種出來的呢？

（2）小組合作學(xué)習(xí)課文第5段,，邊讀邊畫出小白兔種白菜的句子,。找出來再讀一讀。指名讀句子,。

理解“施肥”“常?！薄＜偃缒闶切“淄门赃咃w舞的那只蝴蝶,，你會怎樣夸一夸小白兔呢,？指導(dǎo)讀第5段。

3,、學(xué)習(xí)課文第6段,。

小白兔把菜子培育出了又嫩又綠的小白菜，那么拉走了一車大白菜的小灰兔是怎么做的,？自由讀第6段,，邊讀邊想：小灰兔回家是怎么做的？出示課件,，看圖指導(dǎo)讀句子,。

課中操

欣賞歌曲《勞動最光榮》

4、學(xué)習(xí)課文7,、8,、9段。

咱們從老山羊家走了有一段日子了,，小白兔和小灰兔又一次來到了老山羊家里,，他們?nèi)ジ墒裁矗孔x課文7,、8,、9段。

理解“奇怪”和最后一句話“只有自己種,，才有吃不完的菜,。”

你們知道菜是哪兒來的？說這句話的心情怎樣,？指導(dǎo)學(xué)生用高興自豪的心情朗讀,，練習(xí)分角色讀。如果你們是這位老山羊,，你覺得小白兔和小灰兔誰做的更好,？你會把“勞動小能手”獎給誰？

教師小結(jié)：只有自己種,，才有吃不完的菜,，只有辛勤勞動，才會有所收獲,，只有付出,，才會有回報。小白兔付出自己的勞動和汗水,，它收獲的不僅是白菜,，還有自己以后的幸福生活。我們的生活也需要付出,。

1,、觀察“我會寫”中生字的結(jié)構(gòu)。如：拉,，左右結(jié)構(gòu),，左寬右窄。

2,、你找到每個字關(guān)鍵筆畫的位置了嗎,？和身邊的小伙伴說說吧！

3,、重點指導(dǎo)“拉”“把”的寫法,。指導(dǎo)寫好提手旁，橫要往右上斜,，豎鉤要寫在橫的右邊,，提的傾斜要大點，不要寫平了,。

4、學(xué)生描紅,、練習(xí),。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標篇四

１、認識"翻,、澆"等８個生字,。會"拉、把"等６個字,。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

3、愿意做一個愛勞動的好孩子,。

認識生字和朗讀課文,，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思,。

2課時

１,、認識"翻、澆"等８個生字,。會"拉,、把"等６個字。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)課文第1---3自然段。

1,、掌握"翻,、澆"等８個生字。會"拉,、把"等６個字,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

1,、學(xué)習(xí)課文第4——9自然段,，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

2,、愿意做一個愛勞動的好孩子,。

1、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

2,、愿意做一個愛勞動的好孩子。

師：小朋友，上節(jié)課我們知道了老山羊把一車白菜送給了小灰兔,，把一包菜子送給了小白兔,，那它們回家后是怎樣做呢？現(xiàn)在我們就到他們的家里看看吧,！

師：請小朋友認真地看動畫,，邊看邊想小白兔和小灰兔是怎樣做的。

（一）,、動畫導(dǎo)入,，引出新課

1、播放動畫,，然后請小朋友匯報,。

師：誰來說一說，小白兔和小灰兔是怎樣做的,。

生：小白兔回家種菜子,。小灰兔回家后就不干活了，餓了就吃白菜,。

師：小朋友真會看,，那課文又是怎樣寫的呢？請小朋友打開書本p117自由地讀4----6自然段,，體會小白兔和小灰兔的不同做法,。

（二）、學(xué)習(xí)第4--6自然段,。

師：請小朋友讀4---6自然段用“————”劃出小白兔的做法,。用“～～”劃出小灰兔的做法。

1,、學(xué)生自由地讀課文第4---6自然段,，并動筆劃出有關(guān)的句子。

師：好,，誰來讀出小白兔是怎樣做的,，小灰兔又是怎樣做的呢？

2,、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果,。

師：小朋友真聰明，一下了就能找到了,。

出示句子：1,、小白兔把地翻松，種上菜子,。小白兔還常常給白菜澆水，施肥，拔草,，捉蟲,。

2、小灰兔不干活了,，餓了就吃老山羊送的白菜,。

板書：翻土 施肥 澆水 拔草 捉蟲

吃白菜

師：你能把這兩個句子讀好嗎？該怎樣讀,，誰來試一試,。

3、學(xué)生讀句子,。

師：小朋友,，你喜歡哪只小動物呢？為什么,？

生：喜歡小白兔,，因為它愛勞動。（喜歡小灰兔,，因為它不愛勞動,，只會吃老山羊送的白菜。）

師：是呀,！小白兔是一個愛勞動的好孩子,，它用自己的勞動換取成果。哪個詞語最能體現(xiàn)它愛勞動呢,？

生：我是從“常?！边@個詞語看出小白兔勤勞的。

師：那你們知道“常?！笔鞘裁匆馑紗?？

生：“常常”就是“經(jīng)?！钡囊馑肌?/p>

師：疑,，這到底是怎么回事呢？請小朋友讀讀它們的話吧,！

生：小灰兔奇怪地問：“小白兔，你的菜是哪兒來的,？

小白兔說：“是自己種的。只有自己種,，才有吃不完的菜,?！?/p>

2,、（課件出示句子）表演讀小灰兔和小白兔的^對`話,。

“小白兔,，你的菜是哪兒來的？”

“是我自己種的,。只有自己種,，才有吃不完的菜,?！?/p>

師,；現(xiàn)在,，我想請出小白兔和小灰兔分別讀出他們的話,。

3,、學(xué)生表演讀句子。

4,、總結(jié)：

是呀,！只有勞動,，才有收獲，我們以后也應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí),，做一個愛勞動的好孩子,。

過渡：勞動能帶給人們幸福的生活，勞動能創(chuàng)造財富,，勞動還能帶給人們什么呢,？讓我們走進資料城,，體會一下吧,！

（四）拓展閱讀

認真閱讀以下的文章,，看看你能讀懂什么？

（五）打?qū)懹?xùn)練

1,、你想對小白兔說些什么呢,？以后你打算怎樣做呢,？

2,、你想對小灰兔說些什么,？小灰兔聽完小白兔的話會怎樣做,？

作業(yè)：

1,、書寫生字,。

2、讀課文給父母聽,。

板書設(shè)計：

26,、小白兔和小灰兔

（ 小白兔圖） 翻土 施肥 澆水 拔草 捉蟲 （送白菜）

（小灰兔圖） 吃白菜 （要白菜）

只有自己種,，才有吃不完的菜

小白兔和小灰兔教學(xué)目標篇五

1,、邊放動畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事．一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,，勞動結(jié)束后,，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家,，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家,。后來,，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了,，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢? 這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》,。

［通過講故事,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性］

2,、( 板書課題）

學(xué)生齊讀課題

1,、自由讀課文,，找出要求會認的生字圈上,，看拼音多讀幾遍,，記住字音,。

2,、利用生字卡,，請兩個學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4 個生字。重點指導(dǎo)容易認錯的字,，提醒學(xué)生注意,，“澆”和“挑”是三拼音,，“翻”和“肥”的聲母是“f ”,，“施”是翹舌音,。）

3,、小組合作學(xué)習(xí),。

說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報,、交流,，師生共同評價訂正,。

4,、采用“開火車”，“你指我認”,，“我說你指”的識字游戲復(fù)習(xí)生字,。

［通過自主學(xué)習(xí),，探究性學(xué)習(xí),，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。］

1,、數(shù)一數(shù),，課文共有幾個自然段? 標出序號,。

2,、借助拼音，把課文完整地讀一遍,，讀完全文,，再把喜歡的段落多讀幾遍,。注意把字音讀準,，把課文讀通順。

3,、自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽,。

4,、學(xué)生評議。

［對于一年級學(xué)生而言,，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望,，讀通課文,，整體感知的教學(xué)設(shè)計可以實現(xiàn)這一目的,。另外，閱讀是學(xué)生的個性化行為,，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀,，從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀,，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受,、理解,、欣賞和評價的能力。］

5,、重點指導(dǎo),，讀小白兔和小灰兔的對話，要讀出不同的語氣：小灰兔說的“謝謝您! ”要讀出感謝,、有禮貌的語氣。小白兔說的“我不要白菜,，請您給我一些菜吧,?！币x出請求的語氣,。“小白兔,，你的菜是哪兒來的? ”要讀出驚奇的語氣,?！笆俏易约悍N的，只有自己種,，才有吃不完的菜,。”要讀出自豪,、深有體會的語氣,。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位,，如“白菜很快就長大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了,，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”,、“要”要讀得重些,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣,，什么詞要讀得重些,。應(yīng)該通過范讀,、比較、評價來讓學(xué)生體會和感悟,。

6,、在讀中進行詞句訓(xùn)練,。

（1 ）說帶“把”字的詞語,。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”,、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”,，接著自己仿說,，然后同桌互相說一說,，再全班交流,。

（2 ）讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種,，才有吃不完的菜”這句話,，看誰能用“只有……才……”再說出其它句子來,。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補句”,。如“只有愛勞動，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學(xué)習(xí),，才（有好的成績）”

7,、課中操。歌曲《勞動最光榮》,。

1、指名幾位同學(xué)接力讀全文,，讓學(xué)生在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片）,，比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。

（1 ）比態(tài)度：學(xué)習(xí)1 —3 自然段,。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜,，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同? 然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖,，回答“小灰兔怎樣? 小白兔呢? 小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會怎么想? ”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過渡到下面的學(xué)習(xí),。

（2 ）比表現(xiàn)：學(xué)習(xí)4 —6 自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同? 課文是怎樣寫的? 抓住重點詞：①“種菜”,，說明小白兔怎么樣? ②“就吃”說明小灰兔怎么樣? 接著循因索果，進行對比,，因為小白兔勤勞,，白菜“長大”了；因為小灰兔懶惰,，白菜“吃完”了,。（這為理解重點句做了鋪墊）

（3 ）比結(jié)果：學(xué)習(xí)7 —9 自然段,，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的? 小白兔這時挑著一擔(dān)白菜去干什么? （小灰兔把白菜吃完了,，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜,，給老山羊送來了,。）小灰兔為什么“奇怪”? 小白兔是怎樣回答的? 小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子,，怎么現(xiàn)在成為白菜了? 小白兔挑的白菜是哪兒來的? 聽了小白兔的話“只有自己種,，才有吃不完的菜?！毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜,，收了許多白菜，只有自己勞動才能生活得好的道理,。

2,、自由朗讀全文，說說這個童話告訴了我們什么道理?

齊讀最后一句話,。

3,、學(xué)生質(zhì)疑。

4,、小組合作學(xué)習(xí),、討論解疑（老師參與討論）。

5,、匯報交流,。

6、指導(dǎo)朗讀：重點指導(dǎo)讀兩只小兔的對話,。

形式分為：指名讀,、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等,。

［通過多種方法練讀,，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí),，使學(xué)生的認識不斷得到完善和升華,，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。］

小灰兔聽了小白兔的話會怎么做呢?

自由準備──指名發(fā)言

小白兔和小灰兔教學(xué)目標篇六

1,、認識“翻,、澆”等字。會寫“把”字,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，知道小白兔與小灰兔面對老山羊送的白菜的不同做法,，體會小白兔勞動的辛苦與愛勞動,。

3、愿意做一個愛勞動的好孩子,。

練習(xí)朗讀,，認字，書寫生字,。

通過學(xué)習(xí)小白兔的做法,，使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。

生字卡,、課件

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

一,、導(dǎo)入：

1、師 ：今天,，我們的課堂里來了兩位好朋友,，大家一起來看看，他們是誰,？（出示ppt1：小白兔,，小灰兔圖片）

2、揭示課題：沒錯,，來的正是小白兔和小灰兔,，它們身上會發(fā)生什么故事呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)26課《小白兔和小灰兔》,。

3,、 板書課題：會學(xué)習(xí)的小朋友，跟著老師一起來寫一寫（“小”先中間后兩邊,，“兔”有個小尾巴,，千萬別漏掉，“灰”注意先寫兩點再寫撇捺。）

4,、齊讀課題,。

二、初讀

（一）提出自讀要求,，生自由讀課文

小白兔和小灰兔的故事就在課本里,。請小朋友們打開課本，把課文讀一遍,，把所有字都讀正確,，把句子讀連貫。一邊讀一邊標出自然段,，讀完后請坐端正,，聽明白了？

（二）出示課文,，交流自然段：

小朋友們讀得真不錯,，你的自然段找對了嗎？在四人小組立交流交流,。

過渡：小朋友們真能干,，都把自然段都標出來了。

三,、學(xué)習(xí)第一節(jié)：（出示ppt2：第一自然段）

老山羊地里的白菜長大了,，（教師版畫大白菜簡筆畫）他忙著在地里收白菜，可是他年紀大了,，累得氣喘吁吁,，這時候，小白兔和小灰兔來了,。

1,、讀：誰來讀一讀第一自然段？（讀的真準,，真流利）

2,、猜：小白兔和小灰兔會幫老山羊做什么事呢？（拔菜,，裝進筐里,，運回家……）

3、小白兔,、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜,、運回家，他倆可真是勤勞的,、樂于助人的好孩子,。

4,、齊讀：（指名、齊讀）誰來夸一夸他們,？

四,、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)

過渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙,，很快就把白菜收完了,，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎,？

1,、自由讀：請你自己讀一讀2、3自然段來找找答案,。

2,、反饋：不一樣，小白兔（要菜子）,，小灰兔（收白菜）。

3,、指名小灰兔和小白兔的話,，體會小白兔和小灰兔的有禮貌

①指名讀小灰兔的話。

反饋：你們說話的時候用上了“謝謝”和“您”,，真是個有禮貌的孩子,。

②指名讀小白兔的話。

反饋：你們說話的時候用上了“請”和“您”,，也是有禮貌的好孩子,。

4、齊讀：我們一起來贊揚贊揚這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧,！

五,、學(xué)習(xí)第4、5節(jié)

（一）要菜子干嘛呢?

1,、小白兔,，你不要白菜，要菜子干什么呀,？（指名說）

2,、自己種白菜可不是一件容易的事啊,！我們來看看小白兔種白菜做了哪些事情,。

（二）種菜過程

1、請小朋友們自己讀一讀4,、5小節(jié),，找一找,，用“____”畫出來。

2,、出示ppt,、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了,，種上菜子,。

（1）指名讀句子（相機評價學(xué)生讀音）

（2）出示：“翻”，指名讀,。

出示ppt圖片：圖上的這幾人在干什么,？——（翻地、把地翻松）

（3）“把”字短語練習(xí)

出示：把地翻松（指名讀）

我們讀書時要“把窗戶打開”,。你會這樣說嗎,？引導(dǎo)學(xué)生多方面練說。

（4）學(xué)寫“把”,，教師板書“手”的演變,，（篆文 到“手”）引導(dǎo)學(xué)生理解提手旁表示跟手有關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)到關(guān)鍵筆畫的順序觀察,。師范寫,，學(xué)生練習(xí)書寫。

（5）齊讀句子：大家書寫都很認真,。小白兔還做了什么呢,？把這句話齊讀給大家聽。

出示ppt句子：小白兔常常給白菜澆水,，施肥,，拔草，捉蟲,。

（三）學(xué)習(xí)“澆”,、“施”、“肥”三個生字

（1）自由讀句子,，再指名讀,。

（2）出示“澆”，指名讀,。

“澆”是什么偏旁,？你還能說出幾個帶三點水的字嗎？（學(xué)生發(fā)言）我們發(fā)現(xiàn),，帶有三點水的字都和水有關(guān)系,。有水把地“澆”，有火把飯“燒”,，太陽出來天亮就是“曉”,。

（3）出示：“施肥”指名讀

知道什么是施肥嗎,？出示圖片簡單介紹（給植物添加肥料）。

再讀“施肥”,，你記住了那個字,？用什么方法？

引導(dǎo)：“施”是方人旁,。拖與施,，強調(diào)讀音不同。（引導(dǎo)理解施工）

肥：月肉旁,，（出示ppt）用換偏旁的方法識記,。

過渡：這些工作都非常累，還得常常做,，你看（引說）：天氣熱了,，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長高,，還得給白菜施肥,；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草,；菜上有蟲子了,，小白兔要給白菜捉蟲。

（四）體會“常?！?/p>

一讀：

1,、師省略“常?！?，激矛盾：看到小白兔這么辛勤地勞動，老師想來夸夸它,。認真聽我讀,，要是讀得好就給我表揚，讀得不好就幫老師指出來,。

過渡：這么多小朋友要給老師提意見啊,，請你說哪里讀得不好

2、比較讀：句子中如果少了“常?！?，你覺得有什么不一樣？（體現(xiàn)不出小白兔勞動的辛苦,、用心）那請你讀一讀,。（小白兔勞動太辛苦了。）

3,、齊讀一：那讓我們帶上常常來讀一讀,。

二讀:

1,、換詞：常常還可以換成什么詞？（經(jīng)常）

2,、造句：你們肯定有常常做的事情,，你能用常常來說個句子嗎？

3,、齊讀二：你們常常做這些事,，而我們的小白兔常常做那么多事，我們再來讀,。

三讀：引讀

1,、早上，森林里還是一片安靜的時候,，小白兔就已經(jīng)來到了菜地里：小白兔——

2,、到了中午，大家都躲在家里休息,，小白兔仍然頂著大太陽,，在——

3、太陽下山了,，小動物們都回家的時候,，小白兔還在白菜地里——

四讀：談話

1、雖然很辛苦,，但是小白兔的心里是快樂的,，因為在小白兔用心管理下，白菜很快長大了,?？粗执笥志G的白菜，他心里會想著什么呢,？

2,、我們說這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞,、愛勞動）現(xiàn)在,，小白兔就在我們身邊，你想跟它說什么,？

3,、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話,。

（五）,、學(xué)習(xí)第6節(jié)

1、小灰兔回到家里干什么呢,？出示ppt自己讀一讀課文第6自然段（板書：吃 ）

2,、吃完白菜它又去干什么了,？（板書：要）自己讀一讀7、8自然段,。

（六）,、學(xué)習(xí)第7、8節(jié)

1,、小灰兔來老山羊家要白菜時見到了小白兔來給老山羊送白菜,，（板書：送）它感到很奇怪（生答），請讀一讀屏幕上的這句話,。（指名讀,、齊讀）。

2,、小朋友們,，請大家告訴它小白兔的菜哪來得：自己種的。（連續(xù)問四個小朋友,，鼓勵它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀,，齊讀：“是我自己種的。只有自己種,，才有吃不完的菜,。”

3,、小灰兔聽了小白兔的話會怎么想呢,？（練習(xí)說一說）

五、小結(jié)：

是呀,！要想有吃不完的菜,，只有自己種。小白兔通過勞動,，收獲了許多的白菜,；我們通過努力學(xué)習(xí),，讀通故事,，認識了新的漢字朋友，還學(xué)寫了一個新字,，我們的收獲也很多,！只有不斷努力，才會有更大的收獲,。相信小灰兔以后也會自己種菜,，將來也會有吃不完的菜。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標篇七

１,、認識“翻,、澆”等８個生字,。會“拉、把”等６個字,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

３,、愿意做一個愛勞動的好孩子,。

認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思,。

２課時。

自主,、合作,、討論式教學(xué)。

課件,。

第一課時

一,、童話引入：

１、放動畫課件,，教師講述課文主要內(nèi)容,。

２、過渡：

這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》,。（板書課題）

二,、初讀課文：

１、教師范讀,。

２,、學(xué)生自瀆。

要求學(xué)生劃出生字,，多讀幾遍,。

３、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況,。

４,、指名試讀課文。大家進行評議,。

三,、認記生字：

１、出示生字卡片，指名認讀生字,，隨時糾正讀音,。

２、小老師領(lǐng)讀生字,。

３,、重點指導(dǎo)易讀錯的生字：

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音,，“澆,、挑”是三拼音。

４,、開火車認讀生字,。

５、找朋友,，給生字組詞,。

６、“彩虹過橋”游戲：

字──組詞──說句訓(xùn)練,。

７,、小組合作學(xué)習(xí)：

學(xué)生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）說說用什么方法記住這些字,？

８,、小組匯報交流，師生共同評價,、訂正,。

四、寫字指導(dǎo)：

１,、讀“我會寫”里的字,。說說這幾個字在字形上有什么特點。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字,，每個字均為左窄右寬,。）

２、練習(xí)給這幾個字組詞,。

３,、教師范寫，學(xué)生描紅,。練寫,。

五,、作業(yè)：

完成《隨堂練習(xí)》p７５頁第一題,。

第二課時

一、課件演示：

看完動畫,，用簡練的語言回答：小白兔________________________,，

小灰兔__________________,。

二、新課學(xué)習(xí)：

１,、回歸問題：

隨學(xué)生回答,，教師相機提問：

白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜,？

２,、學(xué)習(xí)第１自然段：

理解“收”的意思就是“拔”。

３,、學(xué)習(xí)第２,、３自然段：

老山羊干得很辛苦，小白兔和小灰兔看到了,，是怎么做的,？

從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的,？怎么說的,？

（板書：要菜籽 收下了）

情境表演：

老山羊送白菜的場面。

４,、學(xué)習(xí)第４,、５自然段：

小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的,？它先做了什么,？又做了什么？

學(xué)生默讀４,、５自然段,。

口述小白兔種白菜的過程。

（板書：種白菜）

自由說──指名上臺說──同桌互說,。

翻地,、澆水、施肥,、拔草,、捉蟲。

小白兔翻地,、澆水,、施肥、拔草,、捉蟲都干了幾次,？從哪個詞看出來的？理解“常常”的意思,，說明小白兔怎樣,？

三、課間操：

歌曲《勞動最光榮》,。

四,、討論自學(xué)６、７,、８段：

１,、小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何,？

四人小組為單位討論,。

交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

（板書：吃白菜 要白菜）

２,、在要白菜的路上碰見了誰,？它去干什么的？

（送白菜）

３,、小灰兔什么態(tài)度啊,？

用奇怪的語氣讀這句話。

４,、小白兔的菜從哪來的？

５,、齊讀第９段：

你覺得這句話是什么意思。

自由發(fā)言,。

師總結(jié)：

正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造,。”

五,、自由續(xù)編故事：

小灰兔聽了小白兔的話會怎么做啊,？

自由準備──指名發(fā)言,。

六,、鞏固課文：

１,、復(fù)述課文。

２,、總結(jié)課文,。

小白兔：要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)

小灰兔：拿白菜___吃白菜____要白菜

小白兔和小灰兔教學(xué)目標篇八

１、認識“翻,、澆”等８個生字。會寫“拉,、把”等６個字。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

３,、愿意做一個愛勞動的好孩子。

認識生字和朗讀課文,，體會“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思,。

２課時,。

課件,、小白兔和小灰兔的頭飾。

第一課時

一,、童話引入：

１、邊放動畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖,，一邊聽老師講故事：一天,，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,，勞動結(jié)束后,，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜帶回家,，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家,。后來,，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜,，這是為什么呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》,。

通過講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

２,、（板書課題）學(xué)生齊讀課題,。

二,、初讀課文,，認讀生字：

１,、自由讀課文，找出要求會認的生字上,，看拼音多讀幾遍,，記住字音,。

２,、利用生字卡,，請兩個學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音：

每人教４個生字。重點指導(dǎo)容易認錯的字,，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音,，“翻”和“肥”的聲母是“f”,，“施”是翹舌音。

３,、小組合作學(xué)習(xí)：

說說用什么方法記住這些字,，給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報,、交流，師生共同評價訂正,。

４,、采用“開火車”,，“你指我認”,，“我說你指”的識字游戲復(fù)習(xí)生字,。

通過自主學(xué)習(xí),，探究性學(xué)習(xí),，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

三、再讀課文,，整體感知：

１、數(shù)一數(shù),，課文共有幾個自然段？標出序號,。

２,、借助拼音,，把課文完整地讀一遍,，讀完全文,，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準,，把課文讀通順,。

３,、自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽,。

４、學(xué)生評議,。

對于一年級學(xué)生而言,，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望，讀通課文,，整體感知的教學(xué)設(shè)計可以實現(xiàn)這一目的,。另外，閱讀是學(xué)生的個性化行為,，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀,，從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受,、理解,、欣賞和評價的能力。

５,、重點指導(dǎo),，讀小白兔和小灰兔的對話，要讀出不同的語氣：

小灰兔說的“謝謝您,！”要讀出感謝,、有禮貌的語氣。小白兔說的“我不要白菜,，請您給我一些菜吧,?！币x出請求的語氣。

“小白兔,，你的菜是哪兒來的?”要讀出驚奇的語氣,。“是我自己種的,，只有自己種,，才有吃不完的菜?！币x出自豪,、深有體會的語氣。

其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位,，如“白菜很快就長大了”中的“很快”要讀得重些,；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”,、“要”要讀得重些,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣,，什么詞要讀得重些,。應(yīng)該通過范讀、比較,、評價來讓學(xué)生體會和感悟,。

６、在讀中進行詞句訓(xùn)練：

⑴ 說帶“把”字的詞語,。

先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”,、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”,，接著自己仿說,，然后同桌互相說一說，再全班交流,。

⑵ 讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種,，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其它句子來,。這一訓(xùn)練難度較大,，可讓學(xué)生“補句”。如 ：

只有愛勞動,，才（有幸福的生活）,。

只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績）。

７,、課間操：

歌曲《勞動最光榮》,。

四、感悟課文內(nèi)容：

１,、指名幾位同學(xué)接力讀全文,，讓學(xué)生在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片）,，比較一下小白兔和小灰兔的不同之處,。

⑴ 比態(tài)度：

學(xué)習(xí)１至３自然段。

小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜,，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時,，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖,，回答“小灰兔怎樣,？小白兔呢？小灰兔看到小白兔不要白菜,，只要菜子會怎么想,？”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過渡到下面的學(xué)習(xí)。

⑵ 比表現(xiàn)：

學(xué)習(xí)４至６自然段,。

引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同,？課文是怎樣寫的？抓住重點詞：

① “種菜”說明小白兔怎么樣,？

② “就吃”說明小灰兔怎么樣,？接著循因索果，進行對比,，因為小白兔勤勞，白菜“長大”了,；因為小灰兔懶惰,，白菜“吃完”了。（這為理解重點句做了鋪墊）

⑶ 比結(jié)果：

學(xué)習(xí)７至９自然段,。

比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的,？小白兔這時挑著一擔(dān)白菜去干什么？（小灰兔把白菜吃完了,，又到老山羊家里去要白菜,；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了,。）小灰兔為什么“奇怪”,？小白兔是怎樣回答的？小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子,，怎么現(xiàn)在成為白菜了,？小白兔挑的白菜是哪兒來的？聽了小白兔的話“只有自己種,，才有吃不完的菜,。”小灰兔才懂得了小白兔自己種白菜,，收了許多白菜,，只有自己勞動才能生活得好的道理。

２,、自由朗讀全文,，說說這個童話告訴了我們什么道理？

齊讀最后一句話,。

３,、學(xué)生質(zhì)疑。

４,、小組合作學(xué)習(xí),、討論解疑（老師參與討論）。

５,、匯報交流,。

６、指導(dǎo)朗讀：

重點指導(dǎo)讀兩只小兔的對話,。

形式分為：

指名讀,、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等,。

通過多種方法練讀,，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,，在讀中學(xué)習(xí),，使學(xué)生的認識不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解,。

五,、自由續(xù)編故事：

小灰兔聽了小白兔的話會怎么做呢?

自由準備──指名發(fā)言。

六,、鞏固課文,；

１、復(fù)述課文,。

２,、教師總結(jié)課文。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標篇九

【教材簡析】

這是一篇有趣而又有教育意義的童話故事。通過小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn),，教育學(xué)生要熱愛勞動,。

課文分九個自然段。一,、二,、三自然段寫小白兔和小灰兔到地里幫助老山羊收白菜，老山羊送給它們白菜,，小灰兔收下了,，小白兔卻要了一包菜子。四,、五自然段寫的是在小白兔家里,，它種下菜子，精心管理,。第六自然段寫的是在小灰兔家里,，它有了白菜就不干活了，光吃老山羊給的白菜,。七至九自然段寫的是在老山羊家里,，小灰兔吃完了白菜，又去老山羊家要白菜,，小白兔卻給老山羊送來一擔(dān)白菜,。

這篇童話里的小白兔是一只懂道理、熱愛勞動,、十分可愛的小兔,，懂得憑自己的雙手辛勤勞動，才能豐衣足食,。小灰兔也不是好吃懶做,，它是一只缺乏生活經(jīng)驗，不懂得應(yīng)當(dāng)憑著自己的勞動過活的小兔,，相信它聽了小白兔的話,，會像小白兔一樣熱愛勞動的。

【教學(xué)要求】

1,、學(xué)會11個生字和由這些字組成的詞語。

2,、理解課文內(nèi)容,，懂得應(yīng)該自己勞動，應(yīng)該熱愛勞動,。

3,、能正確、流利、有感情地朗讀課文,，能講述這個故事,。

【教學(xué)重點】

1、理解小白兔的話,，懂得應(yīng)該自己勞動,，應(yīng)該熱愛勞動。

2,、指導(dǎo)學(xué)生講述全文內(nèi)容,。

【課時安排】 三課時。

第一課時

1,、學(xué)生依據(jù)漢語拼音試讀課文,，并劃出生字新詞。

2,、教師范讀課文,，讓學(xué)生思考：課文寫的是一個什么故事，同時注意生字新詞的正確讀音,。

3,、學(xué)生自讀課文。

4,、指名讀課文,，標出全文共有幾個自然段。

1,、學(xué)習(xí)第一自然段,。

（1）指名讀，思考,、討論：①老山羊在干什么,？②“收白菜”是怎么一回事？③小白兔和小灰兔來干什么,？說明什么,？

（2）掌握“收”、“菜”的音,、義,、形。

收：右邊是反文旁,，共四筆,，不能寫成三筆。

菜：是上中下結(jié)構(gòu),，注意中間部分的寫法,。

2,、學(xué)習(xí)第二、三自然段,。

（1）指名讀,，思考、討論：

①老山羊為什么把白菜送給小白兔和小灰兔,？

②小灰兔是怎么做的,，怎么說的？

③小白兔是怎么做的,，又是怎么說的,？它為什么不要白菜要菜子呢？（此問題可以先問,，讓學(xué)生思考,，不忙于回答）

（2）在理解字義的基礎(chǔ)上掌握這兩段中的生字字形。

謝：左中右結(jié)構(gòu),，中間的“身”第六筆是提,，不是“橫”右邊是“寸”。

包：半包圍結(jié)構(gòu),，包子頭里邊是“巳”,，不是“己”。

“您”,、“謝”,、“情”等，在教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生注意偏旁部首與字義的聯(lián)系,。

（3）看第一幅圖,，讓學(xué)生用自己的話說說圖上都有誰，他們在干什么,。

3,、指導(dǎo)讀一至三自然段。

1,、抄寫七個生字,。

2、熟讀前三自然段,。

第二課時

1,、指名讀，思考討論：小白兔回到家后干了些什么,？是怎么做的,？說明什么？

2,、指導(dǎo)看第二幅圖,。（小白兔正在給白菜澆水，白菜長得很快,，小白兔很高興,，笑呵呵的。）

3,、練習(xí)朗讀,。

1、指名讀,，思考：小灰兔回到家里又是怎么做的,？它為什么不干活？（結(jié)合內(nèi)容學(xué)習(xí)“干”字）

2,、指導(dǎo)看第三幅圖,，講述這部分內(nèi)容。

3,、練習(xí)朗讀,。

1、指名讀,，思考并討論：

（1）小灰兔吃完了白菜,，是怎么做的？這說明什么?

（2）小灰兔見小白兔給老山羊送白菜感到怎樣,？什么是“奇怪”,？為什么感到奇怪？

（3）小白兔最后說的那句話對不對,？為什么,？

（4）“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話告訴我們什么,？（結(jié)合課文內(nèi)容學(xué)習(xí)“完”字,。）

2、指導(dǎo)看第四幅圖,，用自己的話說說圖意,。

3、練習(xí)朗讀這部分課文,。

1,、這篇課文寫的是什么呢？

2,、你喜歡故事里的誰,？為什么？

3,、你想象一下,，小灰兔以后會怎么做呢,？

1、抄寫五個生字,。

2,、練習(xí)講述這個故事。

第三課時

1,、讀生子組成的詞語,。

收白菜 送給 謝謝您 請收下 干活 奇怪 吃不完

2、比一比,，組成詞,。

玩（ ）你（ ）清（ ）可（ ）給（ ）

完（ ）您（ ）請（ ）齊（ ）綠（ ）

3、填空,，再把小白兔的話抄下來,。

（1）小灰兔收下了老山羊給的（ ）（ ）。

（2）小白兔向老山羊要了一包（ ）（ ）,。

（3）小灰兔餓了就吃老山羊（ ）的白菜,。

（4）小白兔把菜子（ ）在地里。

（5）小灰兔（ ）（ ）地問“小白兔,，你的菜是從哪里來的,？”

（6）小白兔說“是我自己種的。（ ）（ ）自己種,，才有吃不完的菜,。”

要求：講故事不是背誦課文,，要讓學(xué)生用自己的話講,，可以用書上重要的詞和句子，但不要一字不差得把課文背下來,。

1,、看課文講故事。

2,、看圖講故事,。

3、試著講故事,。

把這個故事講給小朋友們聽,。

板書設(shè)計：

小白兔和小灰兔

老山羊 小白兔 小灰兔

收 幫忙

給 菜子 白菜

種菜子 不干活 吃

送 要

只有自己種，才有吃不完的菜

小白兔和小灰兔教學(xué)目標篇十

《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文,，課文是以歌頌勞動意義為主題的童話故事,。從故事中讓學(xué)生體會到“只有自己付出勞動，辛勤耕耘,，播種,，才有不竭的果實,，即有吃不完的菜?！边@個深刻的道理,。

１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀,、自悟,、自主探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性,。由于小學(xué)一年級學(xué)生年齡小,，缺乏主動學(xué)習(xí)的能力，這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書,，在合作,、表演、交流中感悟,，有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

２,、注重教材內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系,，通過學(xué)生對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生談一談生活中你該怎樣做,？既對學(xué)生進行了思想教育,，又注重了學(xué)生的情感體驗，關(guān)注了學(xué)生的內(nèi)心感受,，豐富了學(xué)生的精神空間,，正確培養(yǎng)學(xué)生樹立了良好的人生觀和價值觀。

３,、朗讀是理解課文的重要手段,，通過朗讀還可以使學(xué)生能夠?qū)W會欣賞文學(xué)作品，受到美的熏陶,，所以教師在教學(xué)中要加強對學(xué)生朗讀的指導(dǎo),，運用多種朗讀方式培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，真正的使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要手段,。

１,、注重學(xué)生朗讀資源的開發(fā)：

學(xué)生存在著個性差異,，所以我們閱讀文章后會有不同的感受。這就需要教師為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,?？梢宰寣W(xué)生說出閱讀課文后的情感體驗，還可以讓學(xué)生以自己喜歡的方式進行閱讀,，把大量的時間留給學(xué)生,，讓學(xué)生從朗讀中去感悟，同時讓學(xué)生參與評價,，這樣的設(shè)計不僅使學(xué)生的朗讀資源得到開發(fā),，也鍛煉了學(xué)生口語交際能力。

２,、注重學(xué)生觀察與想象力資源的開發(fā)：

低年級教材注重了文章圖片的運用,，學(xué)生看到圖片后也愛讀書，教師就要充分發(fā)揮圖片的作用,，在學(xué)生仔細觀察圖片后,，讓他們體會一下小白兔和小灰兔的表情、動作,、心情或是讓學(xué)生根據(jù)自己的想象進行創(chuàng)編,，這樣就拓展了學(xué)生的思維空間，豐富了學(xué)生的想象力,，有利于學(xué)生更好的理解全文,，從而使學(xué)生的觀察與想象資源得到充分的開發(fā)。

１,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,，了解小白兔和小灰兔的不同做法和因此產(chǎn)生的不同結(jié)果,。

２、使學(xué)生從課文中悟出“用勞動換取的果實是用不完的,?！边@一道理。

一,、激趣導(dǎo)入

１,、同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎,？說說你們喜歡什么小動物,？

（師用多媒體課件展示小動物圖片，當(dāng)學(xué)生說到小兔子時，展示兩只小兔子：一只小白兔,，一只小灰兔,。）

小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一個故事，同學(xué)們想聽嗎,？

（師邊放動畫課件邊講述,，使學(xué)生進入情境。）

很久以前,，在一個動物王國里住著一只老山羊,、一只小白兔、一只小灰兔,，他們快樂的生活著,。一天，老山羊請小白兔和小灰兔來幫它收白菜,。活干完后,，小灰兔收下了老山羊送給它的一車白菜,，而小白兔卻收下了一包菜子，這是為什么呢,？那好,，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《小白兔和小灰兔》 。

（板書課題）

２,、你知道小灰兔為什么要了一車白菜,，而小白兔卻要了一包菜子嗎？下面就讓我們充分的展開想象共同走進這個童話故事中去吧,！

上課之初,，教師首先注重學(xué)生的情感體驗，用多媒體課件展示學(xué)生喜歡的小動物,，一下子調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極和學(xué)習(xí)興趣,，接著教師展示小白兔和小灰兔的圖片并講述故事，使學(xué)生很自然的陷入故事情境,，老師的故事并沒有真的講完,，而是留有余地，讓學(xué)生展開豐富的想象,，說出后面將會發(fā)生什么故事,，這樣一來，使學(xué)生開拓了聯(lián)想思維,。激發(fā)了學(xué)習(xí)這篇課文的興趣,，很自然的將學(xué)生帶入所要學(xué)習(xí)的課文中來。

二、初識生字,正確讀文

１,、師邊放多媒體課件（課文中的插圖,、課文文字），邊播放錄音,，讓學(xué)生聽和看相結(jié)合,，整體感知課文內(nèi)容。

２,、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文,，教師提出自讀要求：

讀準字音，讀通句子遇到自己不認識的字可以與小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)并準確記憶,，標出自然段的序號,。

３、學(xué)生匯報在讀書中遇到的困難和解決問題的辦法：

⑴ 讀課文時,，“翻”字我不認識,，我找生字條認識了這個字的讀音“fan”。我想“翻”的右半部分是兩個習(xí),，可以認為是兩個人在地里練習(xí)翻土,。

（師豎起大拇指，微笑鼓勵,。）

⑵ 我讀書時,，不認識“餓”字，是問同桌才知道的,。我想餓了就要吃食物,，所以左半部分是“食”字旁，右半部分是“我”字,，可以認為是我餓了,。

（師根據(jù)回答貼相應(yīng)的生字卡。）

……

４,、同學(xué)們識字的辦法可真多,，聯(lián)想可真豐富，現(xiàn)在就讓你們借鑒別人的.辦法記憶生字,，可以同桌合作正音,、共同記憶，并把課文讀給你的同桌聽一聽,、評一評,，這一回老師要看看，當(dāng)別人有困難你們是怎樣幫助的,。

互相合作學(xué)習(xí),，師巡視合作情況,。師放手讓學(xué)生充分自由讀書，合作交流識字方法,，讀熟課文,，而且還讓學(xué)生遇到困難自己想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志,，增強學(xué)生的信心,，進而讓學(xué)生獲得成功的喜悅。

三,、讀文感悟

１,、下面我要看看哪個小組指導(dǎo)的朗讀最好，誰愿意展示一下自己的朗讀水平（師指名讀）,，其他同學(xué)認真聽,，讓我們當(dāng)一次裁判來評一評，他讀得怎么樣,？請同學(xué)們思考課文主要講了一件什么事,？

２、學(xué)生讀完課文后,，其他學(xué)生進行評價,。

（從字音、感情,、停頓等方面進行評價。）

３,、剛才別人讀課文的時候同學(xué)們能認真聽,，并提出優(yōu)缺點，這樣很好,！那么同學(xué)們能不能吸取別人的長處來彌補自己的不足,，將課文讀得更好？下面就讓同學(xué)們在組內(nèi)比試一下,。

（學(xué)生組內(nèi)比賽朗讀,，師巡視學(xué)生合作情況。）

４,、剛才我看到同學(xué)們朗讀得很認真,，很有感情。別著急,，一會兒,，同學(xué)們還有展示自己的機會，那么誰愿意說一說課文主要講了一件什么事,？

（學(xué)生自由匯報,。）

５、小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，你覺得它們具有怎么樣的品質(zhì),？（學(xué)生回答：它們助人為樂）那么你能用“幫忙”說一句話嗎,？

教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助，同時培養(yǎng)學(xué)生用詞造句的能力,。

６,、老山羊分別送給小白兔和小灰兔一車菜，它們有什么不同的表現(xiàn),？如果你此時是小白兔或小灰兔,，你的想法是什么？結(jié)合圖片你能讀出小灰兔感激的語氣和小白兔請求的語氣嗎,？

７,、學(xué)生開始自己或同桌練讀，個別指導(dǎo)讀,，學(xué)生互相評議,，師范讀后再指名朗讀，師進行評價,。

沒有評價的課堂是不完整的,，讀課文時注重了師生之間，生生之間互相評價,，互相幫助,，從中找出學(xué)生的優(yōu)點和不足，很好的提高了學(xué)生的朗讀水平,。同時在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,，教師還適當(dāng)出示畫片，以便體會人物的心情進行朗讀,，注重了朗讀情境的設(shè)置,，從而充分調(diào)動了學(xué)生朗讀課文的積極性。

８,、小白兔和小灰兔有了不同的收獲,，它們回去后都怎樣做的呢？誰愿意再次展示一下自己的朗讀水平,，請讀一下課文４至９自然段,。

（生邊讀，師邊在黑板上粘貼書中圖片,。）

９,、 看一看圖片說說它們回去都是怎么做的？結(jié)果怎么樣,？

（生思考后匯報,。）

１０,、小灰兔不理解小白兔的白菜是怎么來的，它當(dāng)時心里是怎么想的,？

（納悶,、驚奇。）

那么同學(xué)們要讀出怎樣的語氣哪,？

（不解的語氣,。）

１１、指名讀完后,，師評價,，同桌練讀，表現(xiàn)出小灰兔懷疑,、驚奇的心情,。

１２、小白兔是怎樣回答的,？它當(dāng)時的心情怎樣,？

（無比的驕傲自豪。）

所以要讀出驕傲自豪的語氣,，誰愿意當(dāng)一次小白兔,，讀出自己無比驕傲自豪的心情呢？

師指名讀,，生生評價,，組內(nèi)練習(xí)，評出最好的在全班范讀,。

１３,、你認為小白兔說的哪一句話最有價值？你怎樣理解這句話,？

１４、學(xué)生答：“只有自己種菜,，才能有吃不完的菜,。這個故事告訴我們只有靠自己勞動，才能有用不完的果實,?！?/p>

１５、補句：只有愛勞動,，才……,。

只有……才……。

朗讀是理解課文的重要手段,，教師要重視對學(xué)生的朗讀指導(dǎo),。通過體會小兔子的心情,，來指導(dǎo)朗讀，從朗讀中體會文章的主題,，真正體會到勞動的意義,，使學(xué)生深受思想教育。另外,，讓學(xué)生反復(fù)品讀佳句,，一方面幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，另一方面幫助學(xué)生積累詞句,，豐富語言庫存,，即由開始的仿說逐步過渡到獨立運用。

四,、總結(jié)拓展

１,、聽了小白兔的話，小灰兔是怎樣想的呢,？

給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象空間,，讓學(xué)生自由想象創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和大膽創(chuàng)新的精神,。

２,、讓學(xué)生戴頭飾分角色表演，可以將自己創(chuàng)編的情節(jié)加入表演之中,。

讓學(xué)生戴頭飾表演課文內(nèi)容,，進行藝術(shù)的再創(chuàng)造，在表演中發(fā)展學(xué)生語言組織和表達能力,，讓學(xué)生在表演中受到教育,。

３、通過這篇童話故事的學(xué)習(xí),，你懂得了什么道理,？說說你在生活中會做哪些事情？你自己認為是一個熱愛勞動的孩子嗎,？

在課堂上給孩子展示自我的機會,，使學(xué)生感悟到成功的快樂，并從中受到深刻的教育,。

五,、結(jié)束語：

看來同學(xué)們在生活中都是一個愛勞動的好孩子，希望你們能從這篇課文中得到更多的教育和啟發(fā),，讓我們所有的人都知道：一分耕耘,，一分收獲，勞動是光榮的,，通過勞動獲得的果實才是最甜的,，最永久的,！那么就讓我們攜起手來，去努力,、去奮斗,，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的明天！

小白兔和小灰兔教學(xué)目標篇十一

《小灰兔和小白兔》是一篇童話故事,，課文語言生動活潑,，富有情趣，且配有四幅生動的插圖,，適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理,。課文講述小白兔和小灰兔都是好孩子，他們都能主動幫老山羊收白菜,?？墒牵鎸仙窖虻拇鹬x,，小灰兔接受了老山羊送的白菜,，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子,，自己種白菜,，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān),。原來,，小白兔懂得勞動的意義——只有自己種，才有吃不完的菜,。課文巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中,。

1、通過做動作,、聯(lián)系生活,、聯(lián)系上下文、情境創(chuàng)設(shè)等方法認識“翻”,、“澆”等8個生字,。理解“收”、“種”,、“常常”等詞,。

2,、正確、流利的朗讀課文,。

3,、懂得“只有自己種,，才有吃不完的菜”的道理。

：教學(xué)本課的重點是認讀生字和朗讀課文,，了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲,，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思,。

多媒體課件

（猜謎語）

1,、嘴像小鏟子，腳像小扇子,，走路左右擺,，水上劃船子。（鴨子）

2,、小小蟲兒真可愛,，飛到東來飛到西。飛來飛去采花粉,，釀出蜜來人人夸,。（蜜蜂）

3、長耳朵,，短尾巴,，紅眼睛，三瓣嘴,，愛吃蘿卜和青菜,，蹦蹦跳跳真可愛。（兔子）

你們都見過什么顏色的兔子,？今天我們就學(xué)一個小白兔和小灰兔之間的故事,。（板書：26小白兔和小灰兔）齊讀課題。

師：老師這里有一部分生字,，看看你認識嗎,？（出示生字）

1、帶拼音指名讀齊讀

“澆”是什么偏旁,？最早的“水”字,，我們的祖先畫的就是流淌的水，后來,，“水”字做了偏旁,，就演變?yōu)槿c水，也就是說,，帶有三點水的字都和水有關(guān)系,。

2、去掉拼音讀

3,、詞語交朋友圖片“施肥”：給植物增加營養(yǎng),，讓它變得更壯,。

自由讀文：孩子們，翻開課本116頁,。讓我們一起走進文中去看看吧,。

讀之前老師有個要求：

1,。借助拼音自由朗讀課文,，注意讀準字音,，讀通句子。

2,。在課文中畫出生字,，把生字多讀幾遍。

3,。標出自然段,。

學(xué)生自由讀文，教師巡視,。

第一段

過渡：課文讀完了,，你們知道小白兔和小灰兔的故事還與誰有關(guān)系？對,！還有一只老山羊,。（出示第一自然段）生讀，糾正字音,。

師：老山羊的白菜收完了,，（出示插圖）你看見了什么？生說……

隨機出示課文2/3段,，指名讀,，有問題的地方導(dǎo)讀。

師：在第2自然段中,，有一個字“收”,，大家一起讀，“收,，收下’,。哎？小朋友們,，剛才我們是不是在哪里還遇到過這個字,？對，第一自然段中也有它,，（出示第一自然段）收,，收白菜，這個收就是拔的意思。同一個字,，在不同的環(huán)境中，它的意思也不一樣,。

指導(dǎo)朗讀——小白兔收下了老山羊的一車白菜,，他怎么說的？（指名讀,，你試試,，你試試）嗯，這只小灰兔真有禮貌,。小白兔呢,？

找學(xué)生讀小白兔的話。

過渡：孩子們,，小白兔和小灰兔收下自己滿意的東西回家了,，回到家后他們都會干些什么呢？（自由說）

1,。出示第4自然段：小白兔回到家里,，把地翻松了，種上菜子,。

（1）我們看看小白兔小白兔回家之后干了什么,？（生讀）

出示：“翻”，指名讀,。

番,，表示多次、反復(fù),。翻,，篆文（番，多次,、反復(fù)）（羽,，代翅膀），造字本義：鳥在空中上下反復(fù)拍動翅膀,。

（2）指名讀句子（相機評價學(xué)生讀音）,，讀準多音字“種”。

小白兔種上了菜子,，這個菜子其實就是白菜的————種子,。

出示：小白兔種下白菜的種子。

（5）齊讀句子,。

2,、學(xué)習(xí)第五段

過渡：（出示插圖）白菜長出來了，綠綠的白菜多可愛啊，這是小白兔辛勤勞動的結(jié)果,。（出示段,，學(xué)生讀）小白兔為了讓白菜長得好都干了什么呀？一起讀一讀,。小白兔常常給白菜澆水,，施肥，拔草,，捉蟲,。

（1）小白兔干這些活，是就做了一次,、兩次嗎,？你從哪看出來的？常常是什么意思,？

（3）師：小白兔種下了菜子后,，白菜長出來了，她常常（）,，常常（）,，常常（），常常（）,。終于盼到白菜長大了,，她心里多么——（生：高興生：快樂生：開心……）

師：你們聽，她一邊勞動,，一邊高興地唱起歌來了,。師唱《勞動最光榮》。

（4）再讀句子,。（開心）

3,、學(xué)習(xí)第六段

師：我們再來看看小灰兔到家后是怎么做的？

（出示重點句三）：他不干活了,，餓了就吃老山羊送的白菜,。

（1）指名讀句子

（2）出示“餓”指名讀。你認識它的哪一部分,？（我）,；左邊的這個偏旁是什么？（食字旁）它是“食”變化而來的,。生活中,，餓的時候，我們也說——“饑”,，東西吃不下,，我們就是“飽”了,。板書“饑、飯,、飽”觀察,。含有食字旁的字，都與食物或吃的東西有關(guān),。

（3）這真是一只懶惰的小兔子,，誰能讀好這一段？（指名讀）,。

（4）師：小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜,，這樣下去會怎么樣,？（小灰兔吃光了老山羊送的白菜。）

當(dāng)小灰兔不干活了,，餓了就吃老山羊送的白菜的時候,，小白兔在干什么？（對比回顧：澆水,、施肥,、拔草、捉蟲）

4,、學(xué)習(xí)第7,、8、9段

過渡：日子過得很快,，過了些日子,，小白兔和小灰兔又去老山羊家了，這次他們?nèi)ダ仙窖蚣腋墒裁茨?？請同學(xué)們讀7—9自然段,。

（1）小白兔去老山羊那兒干什么？（板書：送白菜）小灰兔呢,？（板書：要白菜）

師：當(dāng)它又到老山羊家里去要白菜的時候,，它看見了什么？我們一齊來讀讀第8自然段,。

（出示重點句四）：這時候,，他看見小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了,。

（2）出示：“挑”與“擔(dān)”

誰能讀一讀這兩個字,？（指名讀）。出示圖片：圖上的哪個動作表示的是“挑”,？

（扁擔(dān)兩頭掛上東西,，用肩膀支起來,。相機認識“扁擔(dān)”）

學(xué)著圖上的人物做“挑”的動作。

她挑的是——一擔(dān)白菜,。

小灰兔看見小白兔挑來白菜很奇怪,，它為什么感到奇怪？指導(dǎo)朗讀,，讀出奇怪的語氣,。（指名生讀、齊讀句子）,。

（3）師：小白兔是怎樣回答小灰兔的,？大家齊讀最后一段。（出示課件插圖四）我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀,？（引導(dǎo)：自豪的語氣）指名生讀,。（結(jié)合生活實際體會驕傲、自豪）

師：小白兔最后說的這句話對不對,？為什么,？

（對，因為只有自己種,，才有白菜吃,，像老山羊那樣。）

其實,，我們識字也是一樣的,。只有認真觀察，多動腦,，才能和生字交上朋友?，F(xiàn)在，句子里的這些詞語要脫掉拼音和你們打招呼了,。

翻松,、澆水、施肥,、餓了,、時候、挑著,、一擔(dān)白菜,、

拉開、把手,、送給,、干活、種菜,、吃完

1,、自由讀2,、指名讀

想一想，（對照板書回顧課文）

1,、小灰兔收下了老山羊送給他的一車_______,，過了些日子，全吃完了,。小白兔要了老山羊一包_______,，把它種到地里，小白兔就有了吃不完的菜,。

2,、小白兔對小灰兔說：“只有__________，才有__________的菜,?！?/p>

師：小白兔通過勞動，收獲了許多的白菜,；今天呢，我們也通過努力學(xué)習(xí),，認識了新的生字朋友,，讀懂了故事，我們的收獲了也很多,！也就是只有努力,，才有—————收獲！

26,、小白兔和小灰兔

要菜子收下白菜

種白菜吃白菜

送白菜要白菜

只有自己種,，才有吃不完的菜。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標篇十二

１,、學(xué)習(xí)課文４至９自然段,，理解課文內(nèi)容，懂得“只有自己種,，才有吃不完的菜”的含義,，教育學(xué)生要熱愛勞動。

zhuō gàn qí guài

２,、學(xué)習(xí)生字新詞： 捉 蟲 干 活 奇 怪

３,、有感情地朗讀課文。

【“只有自己種,，才有吃不完的菜”這句話的含義,。

】掛圖、生字卡片,、錄音機,、小黑板,、頭飾。

】一課時,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：

１、聽寫詞語：

收菜 完成 您們 請坐 一包

２,、請兩位同學(xué)上黑板聽寫詞語,、師生訂正。

３,、上節(jié)課學(xué)習(xí)了（１至３）自然段,，知道了老山羊送給小灰兔一車白菜和送給小白兔一包菜子，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（４至９）自然段,。

４,、口述學(xué)習(xí)目標。

二,、落實目標

１,、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文（４至６）自然段,。

２,、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考：

小白兔和小灰兔回到家表現(xiàn)有什么不一樣,？

⑴ 學(xué)生朗讀課文（４至６）自然段。

⑵ 指名回答問題,。

⑶ 理解詞語：

捉蟲,、干活、常常,、施肥

⑷ 指導(dǎo)朗讀,。

⑸ 小結(jié)。

３,、圖文對照,，學(xué)習(xí)課文（７至９）自然段。

４,、請學(xué)生邊看圖,，邊讀文，邊思考：

小白兔和小灰兔又到老山羊家去做什么,？小白兔最后說了什么話,？這句對不對？

⑴ 指名回答(結(jié)合插圖)理解詞語“奇怪”,。

⑵ 討論：

為什么小白兔說的話是對的,？

⑶ 評點（滲透思品教育）,。

⑷ 全班齊讀這句話。

⑸ 表演節(jié)目：

小白兔和小灰兔到老山羊家的情景,。

⑹ 指導(dǎo)朗讀,。

５、總結(jié),。

６,、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字詞。

⑴ 認讀（全班齊讀）,。

⑵ 口頭組詞,。

⑶ 指導(dǎo)書寫。

⑷ 學(xué)生書寫,。

三,、課堂練習(xí)：

１、聽錄音,。

２,、練習(xí)。

附：板書設(shè)計

２６ 小白兔和小灰兔

要菜子 拿白菜

種白菜 吃白菜

送白菜 要白菜

只有自己種才有吃不完的菜

小白兔和小灰兔教學(xué)目標篇十三

【課前透視】

這是一篇極具普遍教育意義的童話故事,。課文運用擬人的手法,，通過小白兔和小灰兔主動幫助老山羊收白菜，面對老山羊的答謝,，他們的做法卻截然不同這件事，告訴學(xué)生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的豐碩果實,。課文巧妙的寓勞動教育于生動形象的故事之中,，耐人尋味。

現(xiàn)在的孩子大多缺乏勞動意識,，害怕勞動艱辛,，等、靠,、要的思想極為嚴重,，他們往往不像小白兔那樣懂得勞動的意義，而像小灰兔一樣意識不到自己的做法是不對的,。因此,，教學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)情境，通過多種形式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立勞動的意識,，養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，并從小白兔身上感受到勞動的快樂,，愿意做一個愛勞動的好孩子,。

【教學(xué)目標】

１,、認識“翻、澆”等８個生字,，會寫“拉,、把”等６個字。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

３、引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動光榮的意識,，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣,。

【教學(xué)重點】

認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思,。

【信息資料】

課件、錄音機,、磁帶,、小白兔和小灰兔等頭飾。

【教學(xué)時數(shù)】

兩課時,。

【教學(xué)流程】

第一課時

〖切入舉偶

１,、講故事：

邊放動畫課件邊講述：今天，老山羊的白菜又獲得了大豐收,，這么多的白菜可怎么收?。≌诶仙窖虬l(fā)愁的時候,，小白兔和小灰兔跑過來幫老山羊收白菜,。收完了白菜，小灰兔把老山羊送給她的一車白菜運回家,，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家,。到后來，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了,，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜,。這是為什么呢？這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》,。

２,、唱歌：

教師播放《勞動最光榮》這首歌曲，師生隨音樂同唱這首歌。這首歌告訴我們什么,？今天,，老師給你們帶來了兩位新朋友。（把小白兔和小灰兔的卡通畫貼在黑板上）看看他們是怎樣做的,。

〖對話平臺

一,、欣賞

根據(jù)切入舉偶中的第一種方式，教師繼續(xù)播放多媒體課件,。（課文中的插圖,，課文文字）學(xué)生邊看邊聽，整體感知課文內(nèi)容,。

二,、自學(xué)

１、自由讀故事,，讀準字音,，讀通句子，遇到不認識的字自己想辦法解決,。

２,、拿出生字卡，讀生字,，同桌互相幫助,，記住生字。

３,、再讀課文,，把課文讀正確。

放手讓學(xué)生充分自由讀書,，合作交流,，認識生字，讀順課文,。遇到困難想辦法自己解決,，培養(yǎng)學(xué)生的自信,，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,，學(xué)生會從中獲得成功的喜悅。

三,、讀文,、識字

１、學(xué)生分自然段讀課文,，師生相機進行評價,。

２、抽讀生字,，隨機糾正字音,，提醒學(xué)生注意的是：

“澆,、挑”是三拼音；“施”是翹舌音,。

要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的實際,，有所側(cè)重，最好讓學(xué)生之間相互提醒,。

３,、交流識字方法，如：

“翻,、澆,、挑”做動作；“澆,、餓,、挑”利用偏旁表義的特點；“挑,、肥”用形近字比較的方法等,。

４、我會讀：

出示由生字組成的詞語,，并選擇自己喜歡的詞語練習(xí)說話,。

四、朗讀

１,、讀全文,，邊讀邊想：

你讀懂了什么？

２,、精讀前三個自然段,，大家評一評，讀得怎么樣,？教師相機進行指導(dǎo)：

⑴ 讀了第一自然段,，你覺得小白兔和小灰兔怎樣？你能用“幫忙”說一句話嗎,？

⑵ 小灰兔收下了白菜,，很有禮貌地說：“謝謝您！”該怎么讀,？

⑶ 小白兔請求老山羊送他一包菜子,，小白兔的話又該怎么讀？

（多種形式進行練讀,，個別讀,、齊讀、男女生對讀。）

沒有評價的課堂是不完整的課堂,，讀完課文后,，師生之間、生生之間互相評價,，肯定優(yōu)點,，找出不足，提高了學(xué)生的朗讀水平,，同時激勵性的評價也調(diào)動了學(xué)生的積極性,。

五、表演

戴上小白兔,、小灰兔,、老山羊的頭飾，表演前三個自然段內(nèi)容,。

六,、寫字

１、認真觀察田字格中的６個字,，說說你的發(fā)現(xiàn),。

２、選三個自己喜歡的字練寫,。教師示范,，學(xué)生描紅、臨寫,。

３,、評一評學(xué)生的字，把自己寫得不夠好的字再寫幾個,。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標篇十四

《小灰兔和小白兔》是一篇童話故事,，課文語言生動活潑，富有情趣,，且配有四幅生動的插圖,，適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。

課文講述小白兔和小灰兔都是好孩子,，他們都能主動幫老山羊收白菜,。可是,，面對老山羊的答謝,，小灰兔接受了老山羊送的白菜,，吃完了又去要,；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜,，還給老山羊送去一擔(dān),。原來，小白兔懂得勞動的意義——只有自己種,，才有吃不完的菜,。課文巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。

1,、認識“翻”,、“澆”等8個生字。會寫“拉”,、“把”等6個字,。通過做動作、聯(lián)系生活,、情境創(chuàng)設(shè)等方法理解“收”,、“常常”等詞,。

2,、了解課文內(nèi)容，通過推測心理活動,、對比,、創(chuàng)設(shè)情境等方法引導(dǎo)學(xué)生體會人物情感，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

3,、懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理,。

了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲,，懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理,。

2課時

第一課時

一,、導(dǎo)入新課

1、今天這節(jié)課,，老師帶來了上節(jié)課認識的的兩位朋友,。這是誰呀？（貼圖）這又是誰呀,？（貼圖）這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)26．《小白兔和小灰兔》（板題）

2,、復(fù)習(xí)生詞,。開火車認讀。

二,、學(xué)習(xí)新課

（一）研讀第1-3自然段

1,、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來幫忙,。

引導(dǎo)尋找共同點：老山羊在地里收白菜,，小白兔和小灰兔都來幫忙，你覺得小白兔和小灰兔有什么共同的特點,？

（樂于助人）

2,、收完白菜后，老山羊給小白兔和小灰兔都送了一車白菜,，小白兔和小灰兔說的話可不一樣啊,，我們來找找他們是怎么說的？橫線畫出來,。

①畫出句子,，出示。

②自己讀句子,，先來發(fā)現(xiàn)一下他們之間有什么共同點,？（謝謝您，請您,，有禮貌）

朗讀指導(dǎo),，有禮貌。

③那他們之間又有什么不同的地方呢,？（想法不同）

一個要白菜,，一個要菜子。 （板書：要白菜 要菜子）

他們心里都打著自己的小算盤,，請你猜猜看,，小灰兔當(dāng)時在想什么？小白兔在想什么呢,？

請一學(xué)生上臺表演讀,，問，白兔白兔,，你為什么只要菜子呢,？

④指導(dǎo)看圖，看上書上的圖片,，請你看看小灰兔此時是怎么樣的動作和表情,？

（摸摸腦袋，好奇地看著小白兔,，他在想：怎么會有這么笨的兔子呢?。?/p>

⑤一起來讀1-3自然段,。

（二）研讀第4、5自然段,。

1、小白兔和小灰兔收了不同的東西,，他們會有什么不同的表現(xiàn)呢,？

書上有兩幅圖，看見了嗎,？分別畫的是誰,？如果你覺得它做的對就在它的旁邊打個笑臉，如果你覺得不對,，就在它旁邊打個哭臉,。

師：小白兔在干嘛？ （板書：種白菜）

師：小灰兔呢,，在干嘛,？（板書：吃白菜）

2、那我們先一起去看看小白兔拿回菜子是怎么種白菜的好嗎,？

①用橫線畫出寫小白兔種白菜的句子,。

②指導(dǎo)朗讀。

③自由說,，指名說,。

④出示插圖，句式填空：有一天,，天氣很熱,，小白兔忙著給白菜（ ），看見長出了許多野草,，就（ ）,，又發(fā)現(xiàn)葉子上有蟲子，連忙（ ）,。

瞧,！它忙得（ ）。

⑤理解“常?！?。小白兔，你這樣辛勤地照顧白菜,，是不是只要一天兩天就行了呀,？一般從菜子發(fā)芽到長大成大白菜，最起碼要60多天,，怪不得課文中說是——出示詞卡“常?！?。可見,，小白兔把白菜種大,，得花多少心血啊,！

⑥經(jīng)過小白兔的辛勤勞動,，他種的白菜很快長大了，小白兔的心里多高興??！我們帶著這種心情，讀讀這兩段吧,！

2,、小灰兔回家后事怎樣的情境呢？生自由讀第6自然段,。

①小白兔這么辛苦,，可是小灰兔呢？小灰兔可真會享受??！你看，（出示插圖）小灰兔一邊吃著白菜,，一邊會想些什么呢,？

句式：小灰兔一邊 ，一邊想 ,。

②真是一只懶惰的小兔啊,，誰能讀好這一段？

三,、研讀第7-9自然段

1,、最后怎么樣了呢？讀7-9自然段,，填空：小灰兔 ,，小白兔 。

2,、·在要白菜的路上碰見了誰,？它去干什么的？（送白菜）

·小灰兔會有什么樣的表現(xiàn)呢,？

用奇怪的語氣讀這句話,。

·學(xué)習(xí)小白兔說的話

·你覺得這句話是什么意思（每個人只有自己勞動，才能有收獲）

·聽了小白兔的話小灰兔會怎么樣呢,？

師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來,？要靠勞動來創(chuàng)造,。”

板書： 26,、小白兔和小灰兔

要菜子 收下白菜

種白菜 吃白菜

送白菜 要白菜

只有自己種,，才有吃不完的菜。