在日常的學習、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

小白兔和小灰兔教學目標篇一

1．在脫離語言環(huán)境、沒有拼音幫助的情況下,，能從整體字形上正確認讀“翻,、澆、施,、肥,、餓、候,、挑、擔”等8個生字,；并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，用生字組詞或說簡單句。

2,、能按筆順規(guī)則,，在田字格中正確、端正,、整潔地書寫“拉,、把、”等6個字,，并通過觀察與書寫,，初步感受漢字的形體美；同時在老師的提示下,，自覺糾正不當?shù)膶懽肿藙?，養(yǎng)成認真書寫的良好習慣。

3．在識記生字,、練讀課文的基礎(chǔ)上,，能用普通話讀準字音、讀通句子（第一課時）,；并借助對插圖的觀察,，讀出課文中不同的對話語氣。

4,、在讀懂課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，能用自己的話說出小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。能夠講出“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思,。愿意做一個愛勞動的好孩子,。

5、在識字讀文的基礎(chǔ)上,，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說出帶有“把”字的短語,。

1．對于目標1，可以在檢查學生的識字情況時采取指名認讀,、開火車讀,、游戲搶讀、同桌互讀等手段,，通過傾聽,、觀察來評估學生識字目標落實情況，目標達成度應(yīng)在95%以上,。

2,、對于目標2，可以分散在兩個課時中來評價,，評價維度較多元,。可通過觀察學生的寫字姿勢和書寫習慣,、展示學生在課本上書寫的生字,、巡視學生聽寫生字的情況等方式來評價寫字目標落實情況。其中,，生字的默寫正確率應(yīng)達95%以上,；生字的規(guī)范書寫程度應(yīng)達90%左右；學生正確的寫字姿勢與良好的寫字習慣應(yīng)達90%以上,。

3,、對于目標3，分散在兩個課時來評價,。其中,，第一課時，在落實識字目標,、自己練習朗讀的基礎(chǔ)上,，可采用指名朗讀、自由朗讀的手段,，通過傾聽,、觀察來評價讀準字音、讀通句子兩個淺層次的朗讀目標,；第二課時,，可采取傾聽、觀察、評讀等手段,，通過自由朗讀,、角色朗讀、動作表演讀,、創(chuàng)設(shè)情境讀等方式來評價朗讀的第三個層次——有感情地朗讀,。最終，能落實朗讀前兩個層次目標的應(yīng)達95%以上,，落實朗讀第三個層次目標的不低于85%,。

4、對于目標4,，在學生讀懂課文,，完成填空的基礎(chǔ)上，通過指名說,、同桌互說來評估目標4的落實情況,，知識達成度應(yīng)在98%以上。

5,、對于目標5,，在學生讀懂句子，理解詞義的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己的生活實際,，通過指名說,、同桌互說來評估落實情況,，目標達成度應(yīng)100%。

生字卡片,、多媒體課件,、小白兔和小灰兔圖片學習過程：

課前活動——猜謎語

1、嘴像小鏟子,，腳像小扇子,，走路左右擺，水上劃船子,?！局i底】鴨子

2、耳朵長,，尾巴短,，只吃菜，不吃飯,?！局i底】兔子

3、小小蟲兒真可愛，飛到東來飛到西,、飛來飛去采花粉,，釀出蜜來人人夸?！局i底】蜜蜂

4,、一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋,，孩子袋里吃和睡,，跑得不快跳得快?！局i底】袋鼠

5,、身披花棉襖，唱歌呱呱叫,，田里捉害蟲,，豐收立功勞?！局i底】青蛙這幾個謎語的謎底都是——小動物,。喜歡他們嗎？

一,、激發(fā)興趣,，導入新課

這節(jié)課老師就給大家?guī)砹藘晌粍游锱笥选Ｇ?，這是——小白兔,，這是——小灰兔。

今天我們就來學習《小白兔和小灰兔》的故事,。伸出你的小手,，我們一起來寫課題。板書《小白兔和小灰兔》,。齊讀課題,。

欣賞動畫《小白兔和小灰兔》

二、初讀課文,，隨文識字

（一）自由讀文：翻開課本116頁,，我們也來讀讀這個故事吧。讀之前老師有個要求：不認識的字借助拼音多讀幾遍,，讀不通順的地方好好讀讀,。

學生自由讀文，教師巡視,，關(guān)注學生的讀書姿勢,。

（二）結(jié)合語境識字,，交流識字方法

大家讀書真投入！小白兔帶來了兩個句子,，想考考同學們認字認得怎么樣,。

1、（屏幕出示）小白兔回到家里,，把地翻松了,，種上菜子。（1）指名讀句子（相機評價學生讀音）（2）出示：“翻”,，指名讀,。

出示圖片：圖上的這個人在干什么？——（翻地,、把地翻松）教師做動作：翻手

你會翻什么,？（翻土、翻身,、翻書,、翻跟頭、翻車,、掀翻,、翻臉？,？）小朋友們真能干,，會給“翻”找這么多的朋友！（3）“把”字短語練習

出示：把地翻松（指名讀）

我們讀書時要“把書打開”,。你會這樣說嗎,？“把”引導學生多方面練說。

（4）齊讀句子：大家這么能干,，把這句話齊讀給大家聽,。

2,、小白兔給大家?guī)淼牡诙湓捠牵盒“淄贸３＝o白菜澆水,，施肥，拔草,。捉蟲,。（1）自由讀句子，再指名讀,。（2）出示“澆”,，指名讀。

“澆”是什么偏旁,？你還能說出幾個帶三點水的字嗎,？（學生發(fā)言）我們發(fā)現(xiàn)，帶有三點水的字都和水有關(guān)系。有水是“澆”,，有火的那個是——燒,。（3）出示：“施肥”指名讀

知道什么是施肥嗎？出示圖片簡單介紹（給植物添加肥料）,。再讀“施肥”,，你記住了那個字？用什么方法,？

引導：拖與施,，強調(diào)讀音不同。（引導理解施工,、施展,？？）肥：加一加,。（4）再讀句子,。

小灰兔也給大家?guī)砹藘蓚€句子，我們一起來看看,。

3,、他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜,。（1）指名讀句子

（2）出示“餓”指名讀,。你認識它的哪一部分？（我）,；左邊的這個偏旁是什么,？（食字旁）它是“食”變化而來的。生活中,，餓的`時候,，我們也說——“饑”，吃過東西以后,，我們就“飽”了,。板書“饑、飯,、飽”觀察,。含有食字旁的字，都與食物或吃的東西有關(guān),。（3）讀句子,。

4、這時候,，他看見小白兔挑著一擔白菜,，給老山羊送來了,。（1）指名讀句子，相機解決“候”,。

這個字讀第四聲,，但在“時候”這個詞語里面讀輕聲。理解“候鳥,、等候,、問候、候補等”（2）出示：“挑”與“擔”

指名讀,?！疤簟迸c逃、桃,、跳等熟字的比較,。我們發(fā)現(xiàn)，相同的部件加上不同的偏旁,，新字的意思與偏旁有關(guān)系,。

再讀“挑”，出示圖片：圖上的那個動作表示的是“挑”,？（扁擔兩頭掛上東西,，用肩膀支起來。相機認識“扁擔”）學著圖上的人物做“挑”的動作,。指名讀——挑著擔子,。

（3）圖上的哪一部分的“擔子”？扁擔和掛在兩頭的東西就是擔子,。一副擔子,。

這位叔叔擔子里面挑著兩個孩子，小白兔的擔子里面挑著的是什么,？——白菜,。強調(diào)讀“一擔白菜”

（4）齊讀句子。

（三）去掉拼音認讀詞語

現(xiàn)在,，句子里的這些詞語要脫掉拼音和你們打招呼了,。翻松、澆水,、施肥,、餓了,、時候,、挑著、一擔白菜,、拉開,、把手,、送給、干活,、種菜,、吃完

1、自由讀

2,、指名讀

3,、搶讀。

（四）如果字寶寶從詞語里面跳出來,，單獨和大家見面,，你們還認識嗎？出示生字卡片：讀字,、組詞,。

三、再讀課文,、整體感知

1,、自由讀課文，讀的時候不要隨便添字,、漏字,、改字。

2,、讀完后用鉛筆標出自然段的序號,。

3、檢查標號并隨機指名讀課文,。

4,、想一想，這兩只兔子給你留下了什么印象,？學生暢談后導入寫字環(huán)節(jié),。

四、指導寫字出示“拉,、把”

1,、觀察這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn),？都有扌,、左右結(jié)構(gòu)、寫的時候要左窄右寬

2,、范寫“拉”

重點指導扌的寫法：（1）橫要往右上斜,，（2）豎鉤要寫在橫的右半部分，（3）提的傾斜度要大一些,，不要寫得太平,。

3,、學生練寫。

4,、指導寫“把”：重點是右半部分,。

5、展評激勵

五,、全課總結(jié)

小白兔通過勞動,，收獲了許多的白菜；我們通過努力學習,，讀通故事,，認識了新的漢字朋友，還學寫了兩個新字,，我們的收獲了也很多,！課下我們再把這個故事多讀幾遍好嗎？

小白兔和小灰兔教學目標篇二

1,、會認“翻,、澆”等8個生字，會寫“拉,、把”2個字,。

2、正確,、流利朗讀課文,，初步感知課文。

3,、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

會認和會寫生字。

了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲

多媒體課件

第一課時

一,、故事導入（出示課件）

師：很久以前,，有這樣一個有趣的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜,，勞動結(jié)束后,，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家,。到后來,，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜,。這是為什么呢,？這個童話故事就是我們今天要學習的課文。

1、板書《26小白兔和小灰兔》,。

2,、齊讀課題,。

二,、初讀課文

1、自由讀文,，圈出生字,，標出自然段。

師：請同學們自由朗讀課文,，記?。航柚匆衾蠋熞痪湟痪渥x通順，并找出要求會認的生字作上記號,，看拼音多認讀幾遍,，記住字音。你們讀得多認真啊,，請再給課文的自然地標上序號吧,！

2、自讀生字

師：生字寶寶看見大家讀書這么認真,，迫不及待跑出來和你們見面了,，趕快請拼音老師或是同桌幫忙，拼一拼,，讀一讀吧,。（出示生字）

3、個別讀,、開火車認讀生字,、再齊讀生字。

4,、師：請同學們認真觀察以上八個生字有什么特點,？

5、去掉字音讀生字,。

6,、師：可愛的字寶寶還帶來了它們的.好朋友，誰愿意來跟它們打聲招呼,？（出示詞語指名讀,、齊讀）。

三,、圖文對照,，隨文識字

（一）學習課文圖1，指導朗讀

師：小白兔和小灰兔聽到大家響亮的讀書聲,，他們也跑出來了,，說說,，你看到什么？

1,、出示課文圖1,，指名說

2、圖文對照,，齊讀第一二三自然段,。

（二）學習課文圖2，識記“翻,、澆,、施肥”，指導朗讀

1,、出示課文圖2,，指名說

2、圖文對照,，指名讀第四,、五自然段

3、出示生字：“翻,、澆,、施肥”，交流識字方法,，相機指導

a,、出示：“翻”，指名讀,。

出示圖片：圖上的這個人在干什么,？

小白兔和小灰兔教學目標篇三

1、認識“翻,、澆”等字,。會寫“把”字。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，知道小白兔與小灰兔面對老山羊送的白菜的不同做法,，體會小白兔勞動的辛苦與愛勞動。

3,、愿意做一個愛勞動的好孩子,。

練習朗讀，認字，書寫生字,。

通過學習小白兔的做法,，使學生愿意做一個愛勞動的好孩子。

生字卡,、課件

教學時間：

2課時

第一課時

一,、導入：

1、師 ：今天,，我們的課堂里來了兩位好朋友,，大家一起來看看,，他們是誰,？（出示ppt1：小白兔，小灰兔圖片）

2,、揭示課題：沒錯,，來的正是小白兔和小灰兔，它們身上會發(fā)生什么故事呢,？今天我們就一起來學習26課《小白兔和小灰兔》,。

3、 板書課題：會學習的小朋友,，跟著老師一起來寫一寫（“小”先中間后兩邊,，“兔”有個小尾巴，千萬別漏掉,，“灰”注意先寫兩點再寫撇捺,。）

4、齊讀課題,。

二,、初讀

（一）提出自讀要求，生自由讀課文

小白兔和小灰兔的故事就在課本里,。請小朋友們打開課本,，把課文讀一遍，把所有字都讀正確,，把句子讀連貫,。一邊讀一邊標出自然段，讀完后請坐端正,，聽明白了,？

（二）出示課文，交流自然段：

小朋友們讀得真不錯,，你的自然段找對了嗎,？在四人小組立交流交流。

過渡：小朋友們真能干，都把自然段都標出來了,。

三,、學習第一節(jié)：（出示ppt2：第一自然段）

老山羊地里的白菜長大了，（教師版畫大白菜簡筆畫）他忙著在地里收白菜,，可是他年紀大了,，累得氣喘吁吁，這時候,，小白兔和小灰兔來了,。

1、讀：誰來讀一讀第一自然段,？（讀的真準,，真流利）

2、猜：小白兔和小灰兔會幫老山羊做什么事呢,？（拔菜,，裝進筐里，運回家……）

3,、小白兔,、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運回家,，他倆可真是勤勞的,、樂于助人的好孩子。

4,、齊讀：（指名,、齊讀）誰來夸一夸他們？

四,、學習第2,、3節(jié)

過渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了,，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝,。小白兔和小灰兔收下了嗎？

1,、自由讀：請你自己讀一讀2,、3自然段來找找答案。

2,、反饋：不一樣,，小白兔（要菜子），小灰兔（收白菜）,。

3,、指名小灰兔和小白兔的話,，體會小白兔和小灰兔的有禮貌

①指名讀小灰兔的話。

反饋：你們說話的時候用上了“謝謝”和“您”,，真是個有禮貌的孩子,。

②指名讀小白兔的話。

反饋：你們說話的時候用上了“請”和“您”,，也是有禮貌的好孩子,。

4、齊讀：我們一起來贊揚贊揚這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧,！

五,、學習第4、5節(jié)

（一）要菜子干嘛呢?

1,、小白兔,，你不要白菜，要菜子干什么呀,？（指名說）

2,、自己種白菜可不是一件容易的事??！我們來看看小白兔種白菜做了哪些事情。

（二）種菜過程

1,、請小朋友們自己讀一讀4,、5小節(jié)，找一找,，用“____”畫出來,。

2、出示ppt,、（屏幕出示）小白兔回到家里,，把地翻松了，種上菜子,。

（1）指名讀句子（相機評價學生讀音）

（2）出示：“翻”,，指名讀。

出示ppt圖片：圖上的這幾人在干什么,？——（翻地,、把地翻松）

（3）“把”字短語練習

出示：把地翻松（指名讀）

我們讀書時要“把窗戶打開”。你會這樣說嗎,？引導學生多方面練說,。

（4）學寫“把”，教師板書“手”的演變,，（篆文 到“手”）引導學生理解提手旁表示跟手有關(guān),，指導學生從整體結(jié)構(gòu)到關(guān)鍵筆畫的順序觀察,。師范寫，學生練習書寫,。

（5）齊讀句子：大家書寫都很認真,。小白兔還做了什么呢？把這句話齊讀給大家聽,。

出示ppt句子：小白兔常常給白菜澆水,，施肥，拔草,，捉蟲,。

（三）學習“澆”、“施”,、“肥”三個生字

（1）自由讀句子,，再指名讀。

（2）出示“澆”,，指名讀,。

“澆”是什么偏旁？你還能說出幾個帶三點水的.字嗎,？（學生發(fā)言）我們發(fā)現(xiàn),，帶有三點水的字都和水有關(guān)系。有水把地“澆”,，有火把飯“燒”,，太陽出來天亮就是“曉”。

（3）出示：“施肥”指名讀

知道什么是施肥嗎,？出示圖片簡單介紹（給植物添加肥料）,。

再讀“施肥”，你記住了那個字,？用什么方法,？

引導：“施”是方人旁。拖與施,，強調(diào)讀音不同,。（引導理解施工）

肥：月肉旁，（出示ppt）用換偏旁的方法識記,。

過渡：這些工作都非常累,，還得常常做，你看（引說）：天氣熱了,，小白兔要給白菜澆水,；白菜需要長高，還得給白菜施肥,；菜地里有野草了,，小白兔要給白菜拔草,；菜上有蟲子了，小白兔要給白菜捉蟲,。

（四）體會“常?！?/p>

一讀：

1、師省略“常?！?，激矛盾：看到小白兔這么辛勤地勞動，老師想來夸夸它,。認真聽我讀,，要是讀得好就給我表揚，讀得不好就幫老師指出來,。

過渡：這么多小朋友要給老師提意見啊,，請你說哪里讀得不好

2、比較讀：句子中如果少了“常?！?，你覺得有什么不一樣？（體現(xiàn)不出小白兔勞動的辛苦,、用心）那請你讀一讀,。（小白兔勞動太辛苦了。）

3,、齊讀一：那讓我們帶上常常來讀一讀,。

二讀:

1、換詞：常常還可以換成什么詞,？（經(jīng)常）

2、造句：你們肯定有常常做的事情,，你能用常常來說個句子嗎,？

3、齊讀二：你們常常做這些事,，而我們的小白兔常常做那么多事,，我們再來讀。

三讀：引讀

1,、早上,，森林里還是一片安靜的時候，小白兔就已經(jīng)來到了菜地里：小白兔——

2,、到了中午,，大家都躲在家里休息，小白兔仍然頂著大太陽,，在——

3,、太陽下山了,，小動物們都回家的時候，小白兔還在白菜地里——

四讀：談話

1,、雖然很辛苦,，但是小白兔的心里是快樂的，因為在小白兔用心管理下,，白菜很快長大了,。看著又大又綠的白菜,，他心里會想著什么呢,？

2、我們說這是一只怎樣的小兔子呀,，（勤勞,、愛勞動）現(xiàn)在，小白兔就在我們身邊,，你想跟它說什么,？

3、讓我們想著小兔子勤勞的樣子,，再來讀一讀大屏幕上的這段話,。

（五）、學習第6節(jié)

1,、小灰兔回到家里干什么呢,？出示ppt自己讀一讀課文第6自然段（板書：吃 ）

2、吃完白菜它又去干什么了,？（板書：要）自己讀一讀7,、8自然段。

（六）,、學習第7,、8節(jié)

1、小灰兔來老山羊家要白菜時見到了小白兔來給老山羊送白菜,，（板書：送）它感到很奇怪（生答）,，請讀一讀屏幕上的這句話。（指名讀,、齊讀）,。

2、小朋友們,，請大家告訴它小白兔的菜哪來得：自己種的,。（連續(xù)問四個小朋友，鼓勵它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀,，齊讀：“是我自己種的,。只有自己種,，才有吃不完的菜?！?/p>

3,、小灰兔聽了小白兔的話會怎么想呢？（練習說一說）

五,、小結(jié)：

是呀,！要想有吃不完的菜，只有自己種,。小白兔通過勞動,，收獲了許多的白菜；我們通過努力學習,，讀通故事,，認識了新的漢字朋友，還學寫了一個新字,，我們的收獲也很多,！只有不斷努力，才會有更大的收獲,。相信小灰兔以后也會自己種菜,，將來也會有吃不完的菜。

小白兔和小灰兔教學目標篇四

１,、引導學生認識“澆”,、“翻”等８個生字，會寫“拉,、把”等６個生字,。

２、培養(yǎng)學生正確流利,、有感情的朗讀課文的能力和理解分析能力,。

３、激發(fā)學生熱愛勞動的情感,，培養(yǎng)學生愿意做一個愛勞動的孩子的意識。

識字,、寫字,。

了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

圖片,、詞語卡片,、故事課件、頭飾,。

兩課時,。

１,、教師放動畫課件。

２,、同學們,，你們認識動畫片里的兩個新伙伴嗎？（認識）誰知道他們是誰呀,？對,，他們就是小白兔和小灰兔。誰能發(fā)揮想象力,，編個小白兔和小灰兔的故事呢,？

⑴ 學生自由編故事。

⑵ 全班內(nèi)交流,。

３,、同學們，我們今天就一起來學習二十六課《小白兔和小灰兔》（板書課題）,。

１,、師范讀課文，生注意生字讀音,。

２,、學生選擇自已喜歡的方式讀課文，標出自然段,，畫出生字,。

３、同桌互相檢查認字情況,。

４,、出示生字卡片，指名認讀,，隨時糾正讀音,。

５、師指導三拼音節(jié)“澆”和“挑”,，翹舌音“施”,。

６、學生分組合作學習,，用什么方式認識這些生字,。小組學習后交流匯報。

１,、學生分組再讀課文，有哪些地方不理解？

２,、學生質(zhì)疑：

⑴ 小白兔和小灰兔為什么做的不一樣呢,？

⑵ “只有自己種，才有吃不完的菜,?！笔鞘裁匆馑寄兀?/p>

３,、小結(jié)：

下面就讓我們一同去解決這些問題吧,！

１、學生自由讀課文思考：

小白兔和小灰兔有哪些相同點和不同之處,？

２,、學生分組合作交流。

３,、全班匯報,。

4、教師引導學生理解小白兔和小兔的不同之處,。

５,、引導學生體會“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的含義,。

６,、指導學生朗讀課文。

⑴ “謝謝你,！”要讀出感謝,、有禮貌的語氣。

⑵ “我不要菜,，請你給我一些菜籽吧,。”要讀出請求的語氣,。

⑶ “小白兔,，你的菜是哪兒來的？”要讀出驚奇的語氣,。

⑶ “是我自己種的……吃不完的菜,。”要讀出自豪的語氣,。

１,、學生分角色朗讀課文。

２,、同學們通過學習課文，了解了這個故事。你們愿意把這個故事演出來嗎,？

⑴ 學生分組準備,。

⑵ 戴頭飾表演。

⑶ 學生評議后,，評選出優(yōu)勝小組,。

３、學生分組續(xù)編故事,。

４,、利用生字片，開火車讀生字,。

同學們,，通過今天的學習，你更喜歡哪個新伙伴,？為什么,？

（學生交流、討論,、匯報）

１,、我喜歡小白兔，因為它勞動,。

２,、我喜歡小灰兔，加為它有禮貌,。

小白兔和小灰兔教學目標篇五

《小白兔和小灰兔》是人教版小學語文一年級下冊的一篇課文,，課文是以歌頌勞動意義為主題的童話故事。從故事中讓學生體會到“只有自己付出勞動,，辛勤耕耘,，播種，才有不竭的果實,，即有吃不完的菜,。”這個深刻的道理,。

１,、學生是學習和發(fā)展的主體，而教師是學生學習的組織者和引導者,。語文教學應(yīng)以學生自讀,、自悟、自主探究為基礎(chǔ),，大力提倡自主,、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)造性,。由于小學一年級學生年齡小,，缺乏主動學習的能力，這就需要老師引導學生帶著問題去讀書,，在合作,、表演、交流中感悟,，有效的引導學生學習,，教給學生適當?shù)膶W習方法。

２,、注重教材內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系,，通過學生對教材內(nèi)容的學習，讓學生談一談生活中你該怎樣做,？既對學生進行了思想教育,，又注重了學生的情感體驗，關(guān)注了學生的內(nèi)心感受,，豐富了學生的精神空間,，正確培養(yǎng)學生樹立了良好的人生觀和價值觀。

３,、朗讀是理解課文的重要手段,，通過朗讀還可以使學生能夠?qū)W會欣賞文學作品，受到美的熏陶,，所以教師在教學中要加強對學生朗讀的指導,，運用多種朗讀方式培養(yǎng)學生的朗讀能力，真正的使朗讀成為學生學習語文的重要手段,。

１,、注重學生朗讀資源的開發(fā)：

學生存在著個性差異，所以我們閱讀文章后會有不同的感受,。這就需要教師為學生營造寬松的學習環(huán)境,。可以讓學生說出閱讀課文后的情感體驗,，還可以讓學生以自己喜歡的方式進行閱讀,，把大量的時間留給學生，讓學生從朗讀中去感悟,，同時讓學生參與評價,，這樣的設(shè)計不僅使學生的朗讀資源得到開發(fā)，也鍛煉了學生口語交際能力,。

２,、注重學生觀察與想象力資源的開發(fā)：

低年級教材注重了文章圖片的.運用,，學生看到圖片后也愛讀書，教師就要充分發(fā)揮圖片的作用,，在學生仔細觀察圖片后,，讓他們體會一下小白兔和小灰兔的表情、動作,、心情或是讓學生根據(jù)自己的想象進行創(chuàng)編，這樣就拓展了學生的思維空間,，豐富了學生的想象力,，有利于學生更好的理解全文，從而使學生的觀察與想象資源得到充分的開發(fā),。

１,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,，了解小白兔和小灰兔的不同做法和因此產(chǎn)生的不同結(jié)果。

２,、使學生從課文中悟出“用勞動換取的果實是用不完的,。”這一道理,。

一,、激趣導入

１、同學們,，你們喜歡小動物嗎,？說說你們喜歡什么小動物？

（師用多媒體課件展示小動物圖片,，當學生說到小兔子時,，展示兩只小兔子：一只小白兔，一只小灰兔,。）

小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一個故事,，同學們想聽嗎？

（師邊放動畫課件邊講述,，使學生進入情境,。）

很久以前，在一個動物王國里住著一只老山羊,、一只小白兔,、一只小灰兔，他們快樂的生活著,。一天,，老山羊請小白兔和小灰兔來幫它收白菜,。活干完后,，小灰兔收下了老山羊送給它的一車白菜,，而小白兔卻收下了一包菜子，這是為什么呢,？那好,，這就是我們今天要學習的課文《小白兔和小灰兔》 。

（板書課題）

２,、你知道小灰兔為什么要了一車白菜,，而小白兔卻要了一包菜子嗎？下面就讓我們充分的展開想象共同走進這個童話故事中去吧,！

上課之初,，教師首先注重學生的情感體驗，用多媒體課件展示學生喜歡的小動物,，一下子調(diào)動了學生的學習積極和學習興趣,，接著教師展示小白兔和小灰兔的圖片并講述故事，使學生很自然的陷入故事情境,，老師的故事并沒有真的講完,，而是留有余地，讓學生展開豐富的想象,，說出后面將會發(fā)生什么故事,，這樣一來，使學生開拓了聯(lián)想思維,。激發(fā)了學習這篇課文的興趣,，很自然的將學生帶入所要學習的課文中來。

二,、初識生字,正確讀文

１,、師邊放多媒體課件（課文中的插圖、課文文字）,，邊播放錄音,，讓學生聽和看相結(jié)合，整體感知課文內(nèi)容,。

２,、讓學生用自己喜歡的方式自讀課文，教師提出自讀要求：

讀準字音,，讀通句子遇到自己不認識的字可以與小組同學一起學習并準確記憶,，標出自然段的序號。

３,、學生匯報在讀書中遇到的困難和解決問題的辦法：

⑴ 讀課文時,，“翻”字我不認識,，我找生字條認識了這個字的讀音“fan”。我想“翻”的右半部分是兩個習,，可以認為是兩個人在地里練習翻土,。

（師豎起大拇指，微笑鼓勵,。）

⑵ 我讀書時,，不認識“餓”字，是問同桌才知道的,。我想餓了就要吃食物,，所以左半部分是“食”字旁,，右半部分是“我”字，可以認為是我餓了,。

（師根據(jù)回答貼相應(yīng)的生字卡,。）

……

４、同學們識字的辦法可真多,，聯(lián)想可真豐富,，現(xiàn)在就讓你們借鑒別人的辦法記憶生字，可以同桌合作正音,、共同記憶,，并把課文讀給你的同桌聽一聽,、評一評，這一回老師要看看,，當別人有困難你們是怎樣幫助的,。

互相合作學習,，師巡視合作情況。師放手讓學生充分自由讀書,，合作交流識字方法，讀熟課文,，而且還讓學生遇到困難自己想辦法解決,，培養(yǎng)學生克服困難的意志，增強學生的信心,，進而讓學生獲得成功的喜悅,。

三、讀文感悟

１,、下面我要看看哪個小組指導的朗讀最好,，誰愿意展示一下自己的朗讀水平（師指名讀），其他同學認真聽,，讓我們當一次裁判來評一評,，他讀得怎么樣？請同學們思考課文主要講了一件什么事,？

２,、學生讀完課文后，其他學生進行評價,。

（從字音,、感情、停頓等方面進行評價,。）

３,、剛才別人讀課文的時候同學們能認真聽，并提出優(yōu)缺點,，這樣很好,！那么同學們能不能吸取別人的長處來彌補自己的不足，將課文讀得更好,？下面就讓同學們在組內(nèi)比試一下,。

（學生組內(nèi)比賽朗讀，師巡視學生合作情況,。）

４,、剛才我看到同學們朗讀得很認真，很有感情,。別著急,，一會兒，同學們還有展示自己的機會,，那么誰愿意說一說課文主要講了一件什么事,？

（學生自由匯報。）

５,、小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,，你覺得它們具有怎么樣的品質(zhì)？（學生回答：它們助人為樂）那么你能用“幫忙”說一句話嗎,？

教育學生同學之間要互相幫助,，同時培養(yǎng)學生用詞造句的能力。

６,、老山羊分別送給小白兔和小灰兔一車菜,，它們有什么不同的表現(xiàn),？如果你此時是小白兔或小灰兔，你的想法是什么,？結(jié)合圖片你能讀出小灰兔感激的語氣和小白兔請求的語氣嗎,？

７、學生開始自己或同桌練讀,，個別指導讀,，學生互相評議，師范讀后再指名朗讀,，師進行評價,。

沒有評價的課堂是不完整的，讀課文時注重了師生之間,，生生之間互相評價,，互相幫助，從中找出學生的優(yōu)點和不足,，很好的提高了學生的朗讀水平,。同時在指導學生朗讀時，教師還適當出示畫片,，以便體會人物的心情進行朗讀，注重了朗讀情境的設(shè)置,，從而充分調(diào)動了學生朗讀課文的積極性,。

８、小白兔和小灰兔有了不同的收獲,，它們回去后都怎樣做的呢,？誰愿意再次展示一下自己的朗讀水平，請讀一下課文４至９自然段,。

（生邊讀,，師邊在黑板上粘貼書中圖片。）

９,、 看一看圖片說說它們回去都是怎么做的,？結(jié)果怎么樣？

（生思考后匯報,。）

１０,、小灰兔不理解小白兔的白菜是怎么來的，它當時心里是怎么想的,？

（納悶,、驚奇。）

那么同學們要讀出怎樣的語氣哪,？

（不解的語氣,。）

１１,、指名讀完后，師評價,，同桌練讀,，表現(xiàn)出小灰兔懷疑、驚奇的心情,。

１２,、小白兔是怎樣回答的？它當時的心情怎樣,？

（無比的驕傲自豪,。）

所以要讀出驕傲自豪的語氣，誰愿意當一次小白兔,，讀出自己無比驕傲自豪的心情呢,？

師指名讀，生生評價,，組內(nèi)練習,，評出最好的在全班范讀。

１３,、你認為小白兔說的哪一句話最有價值,？你怎樣理解這句話？

１４,、學生答：“只有自己種菜,，才能有吃不完的菜。這個故事告訴我們只有靠自己勞動,，才能有用不完的果實,。”

１５,、補句：只有愛勞動,，才……。

只有……才……,。

朗讀是理解課文的重要手段,，教師要重視對學生的朗讀指導。通過體會小兔子的心情,，來指導朗讀,，從朗讀中體會文章的主題，真正體會到勞動的意義,，使學生深受思想教育,。另外，讓學生反復品讀佳句，一方面幫助學生理解課文的內(nèi)容,，另一方面幫助學生積累詞句,，豐富語言庫存，即由開始的仿說逐步過渡到獨立運用,。

四,、總結(jié)拓展

１、聽了小白兔的話,，小灰兔是怎樣想的呢,？

給學生創(chuàng)設(shè)想象空間，讓學生自由想象創(chuàng)編故事,，培養(yǎng)學生的想象力和大膽創(chuàng)新的精神,。

２、讓學生戴頭飾分角色表演,，可以將自己創(chuàng)編的情節(jié)加入表演之中,。

讓學生戴頭飾表演課文內(nèi)容，進行藝術(shù)的再創(chuàng)造,，在表演中發(fā)展學生語言組織和表達能力,，讓學生在表演中受到教育。

３,、通過這篇童話故事的學習,，你懂得了什么道理？說說你在生活中會做哪些事情,？你自己認為是一個熱愛勞動的孩子嗎,？

在課堂上給孩子展示自我的機會，使學生感悟到成功的快樂,，并從中受到深刻的教育。

五,、結(jié)束語：

看來同學們在生活中都是一個愛勞動的好孩子,，希望你們能從這篇課文中得到更多的教育和啟發(fā)，讓我們所有的人都知道：一分耕耘，一分收獲，勞動是光榮的,，通過勞動獲得的果實才是最甜的,，最永久的！那么就讓我們攜起手來,，去努力、去奮斗，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的明天,！

小白兔和小灰兔教學目標篇六

1、認識本課的8個生字，會寫“拉,、把”等6個字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲,。

3,、愿意做一個愛勞動的好孩子。

教學重難點：理解“只有自己種,，才有吃不完的菜”這句話的意思,。

教學準備：《小白兔和小灰兔》教學課件

今天老師給大家?guī)砹艘粋€童話故事，想看嗎,？播放動畫課件,。看了這個故事你知道了什么,？這個童話故事就是我們今天要學的第26課《小白兔和小灰兔》,。齊讀課題。

1,、請同學們借助拼音自由讀一讀這個很有意思的故事吧,。讀的時候聽清要求：（1）要讀準字音，讀通句子,。（2）勾畫出課文中的生字,，標上自然段。

2,、課件出示生字詞,，運用多種形式檢查學生的掌握情況。如：自由讀,、指名讀,、開火車讀、去音讀等,。

1,、指名讀課文。學習課文1,、2,、3段。

師：讀了課文,，你覺得小白兔和小灰兔怎么樣,？

生：小白兔和小灰兔都非常熱心,。

師：老山羊是怎樣感謝兩只小兔子的呢？出示課件,，看圖說話,。指導朗讀2、3段,。多么可愛的兩只小兔子,，多么慈祥的`老山羊啊,！請你再把1,、2、3段有感情的朗讀一遍吧,！

2,、學習課文第4、5段,。

（1）收到不同禮物的小白兔和小灰兔回家后會怎么做呢,？現(xiàn)在咱們一起去小白兔家看看，聽好要求：讀課文第4自然段,，邊讀邊想：小白兔是怎么做的,？

看著大屏幕讀句子。

理解“翻松”,。這么多又嫩又綠的大白菜是怎么種出來的呢,？

（2）小組合作學習課文第5段，邊讀邊畫出小白兔種白菜的句子,。找出來再讀一讀,。指名讀句子。

理解“施肥”“常?！?。假如你是小白兔旁邊飛舞的那只蝴蝶，你會怎樣夸一夸小白兔呢,？指導讀第5段,。

3、學習課文第6段,。

小白兔把菜子培育出了又嫩又綠的小白菜，那么拉走了一車大白菜的小灰兔是怎么做的,？自由讀第6段,，邊讀邊想：小灰兔回家是怎么做的？出示課件,，看圖指導讀句子,。

課中操

欣賞歌曲《勞動最光榮》

4、學習課文7、8,、9段,。

咱們從老山羊家走了有一段日子了，小白兔和小灰兔又一次來到了老山羊家里,，他們?nèi)ジ墒裁?？讀課文7、8,、9段,。

理解“奇怪”和最后一句話“只有自己種，才有吃不完的菜,?！?/p>

你們知道菜是哪兒來的？說這句話的心情怎樣,？指導學生用高興自豪的心情朗讀,，練習分角色讀。如果你們是這位老山羊,，你覺得小白兔和小灰兔誰做的更好,？你會把“勞動小能手”獎給誰？

教師小結(jié)：只有自己種,，才有吃不完的菜,，只有辛勤勞動，才會有所收獲,，只有付出,，才會有回報。小白兔付出自己的勞動和汗水,，它收獲的不僅是白菜,，還有自己以后的幸福生活。我們的生活也需要付出,。

1,、觀察“我會寫”中生字的結(jié)構(gòu)。如：拉,，左右結(jié)構(gòu),，左寬右窄。

2,、你找到每個字關(guān)鍵筆畫的位置了嗎,？和身邊的小伙伴說說吧！

3,、重點指導“拉”“把”的寫法,。指導寫好提手旁,，橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右邊,，提的傾斜要大點,，不要寫平了。

4,、學生描紅,、練習。

小白兔和小灰兔教學目標篇七

1．認識“翻,、澆”等8個生字,。會寫“拉、把”等6個字,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

3．愿意做一個愛勞動的好孩子。

認識生字和朗讀課文,，體會“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思。

2課時

課件,、小白兔和小灰兔的頭飾

第一課時

一,、激趣導入

1．師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來了兩位朋友──小白兔和小灰兔。請同學們發(fā)揮想象,，編一個小白兔和小灰兔的故事,。（同學們試著編個故事）

2．過渡：同學們的故事講得不錯，今天我們也來學習一個關(guān)于小白兔和小灰兔的故事,，這就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》,。（板書課題）

二、初讀課文

1．聽錄音朗讀課文或教師范讀一遍課文,。想一想,，這篇課文主要講了一件什么事。

2．學生自讀課文,。

要求學生借助漢語拼音一句一句讀通順,，并找出要求會認的生字作上記號，看拼音多認幾遍,，記住字音,。

3．同桌互相檢查認生字情況和自讀課文情況。

4．指名試讀課文,。大家進行評議,。

三、朗讀課文,，引導質(zhì)疑

1．指名學生分段朗讀課文,。

2．師：讀了課文，有哪些地方你不理解,，請?zhí)岢鰜砀瑢W討論討論,。

學生可能提出以下問題：

（1）小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜籽去種?

（2）小白兔說：“只有自己種，才有吃不完的菜,?！边@句話是什么意思?

3．理解課文內(nèi)容。

師：課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點和不同點請找一找,，比一比,。

學生在小組內(nèi)找一找、議一議,，再全班交流,。

相同點之一：

老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙,，說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人,。

相同點之二：小白兔和小灰兔在稱呼老山羊時都用“您”，說明他們都有禮貌,。

（指導學生讀出有禮貌的語氣）

不同點之一：

小灰兔收下老山羊送的白菜,，小白兔卻要了菜子。

不同點之二：

回家以后,，小白兔辛勤勞動,，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜,。

師：請用“先……再……然后……”把小白兔的勞動過程說一說,。（學生練習說話）

師：經(jīng)過小白兔的辛勤勞動，他種的白菜長大了,，小白兔的心情會怎么樣?（指導學生讀出小白兔高興的心情）

不同點之三：

小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜,，又去要。小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去,。

師：小灰兔看見小白兔送菜,，覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪?如果你是

123下一頁小灰兔你當時會怎么想?（指導學生讀出奇怪的語氣）

師：讀了老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話,，你能說一說自己的體會嗎?（學生討論交流,。）

四、分角色表演

1．同學們通過學習課文,，了解了這個故事,。你們愿意把這個故事演出來嗎?

2．分小組進行準備,。

3．戴頭飾表演。

4．學生互相評議,。

五,、反復體會，續(xù)篇故事

今天我們通過學習認識了兩個小動物,，你們愿意把這個故事講給你周圍的人聽嗎,？如果你有興趣的話，可以續(xù)編這個故事,。明天我們來比一比,，誰編得最好，誰講得最精彩!

第二課時

一,、有感情地朗讀課文

1．指名朗讀課文,。

2．上節(jié)課我們說要續(xù)編這個故事，誰來給大家講一講自己續(xù)編的故事?

3．學生講自己續(xù)編的故事,。其他同學評一評他續(xù)編的是否合理,。教師對學生續(xù)編好的故事給予肯定,。

二,、認讀本課的生字

1．出示生字詞卡片（澆水、施肥,、時候,、一擔、翻,、挑）,，指名認讀，隨時糾正讀音,。

2．小老師領(lǐng)讀詞語,、生字。

3．重點指導易讀錯的生字,。

“翻”是前鼻音,，“施”是翹舌音?！皾?、挑”是三拼音。

4．開火車認讀生字,。

5．找朋友,，給生字組詞。

6．“彩虹過橋”游戲。（字──組詞──說句訓練,。）

7．小組合作學習：

說說用什么方法記住這些字,。

8．小組匯報交流，師生共同評價,、訂正,。

三、寫字指導

1．讀“我會寫”里的字,。說說這幾個字在字形上有什么特點。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字,，每個字均為左窄右寬,，“拉、把”都有提手旁）

2．練習給這幾個字組詞,。

3．教師范寫,，學生描紅，練寫,。

小白兔和小灰兔教學目標篇八

22課《小白兔和小灰兔》是一個有趣的童話故事,。故事描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)??白兔辛勤耕種,，灰兔貪圖享受,，結(jié)果也不同?白兔種的菜豐收了,，灰兔卻把菜吃完了,。通過這個故事讓學生懂得只有靠自己的辛勤勞動,，才能有所收獲。文章共有5節(jié),，采用了對比的寫法,，尤其是第三節(jié)和第四節(jié),，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外,，課文中配有四幅生動的插圖,，充滿童趣,，深受學生的喜愛。

我制定的教學目標如下：

（1）能借助漢語拼音認讀“蹦,、施、肥,、除,、運,、餓,、挑、擔,、疑,、惑”10個生字,；認識“足字旁”。在老師的指導下,，描寫“運,、送,、挑,、擔”。本課是一年級第二學期第四單元中的第二課,，單元的主要目標是讀課文識字。這既是對前幾個單元識字方法的鞏固,，又為下一單元讀課文查字典識字打基礎(chǔ),。這一課要求學生能在語境中認識10個生字,，一是借助拼音這根“拐杖”來降低學習難度,，有利于培養(yǎng)學生的自學習慣,；二是在拼讀生字的過程中，對拼音起到了復習鞏固的作用,。同時,，正確區(qū)分前后鼻音的發(fā)音,，在生字教學時應(yīng)加以重視。寫字方面,，要求在老師的指導下,，描寫“運,、送,、挑,、擔”,，鞏固半包圍結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)則,，不僅讓學生寫好字，同時逐漸養(yǎng)成自覺的良好的寫字習慣,。

（2）朗讀課文，做到不加字,、不漏字,、不改字，按標點停頓,。通過理解關(guān)鍵詞語，嘗試讀好小白兔和小灰兔的對話,。知道只有靠自己的辛勤勞動，才有收獲,。“不加字,，不漏字,、不改字”是朗讀課文最起碼的要求，在這一基礎(chǔ)上,，抓住對關(guān)鍵詞語的理解來提高學生的朗讀能力。閱讀,、理解、感悟三者互為作用,，互相促進,，不能為閱讀而閱讀，重感悟是語文新教材的特點之一,，強調(diào)人文精神的培養(yǎng),，讓學生在閱讀感受的基礎(chǔ)上懂得只有靠自己的辛勤勞動,，才有收獲,。

（3）根據(jù)提示,，創(chuàng)設(shè)情境，展開想像,，進行說話練習,，培養(yǎng)想象和說話能力,。

最后,，讓學生根據(jù)提示展開想像練習說話,，目的在于培養(yǎng)學生的想象能力,，從而進一步加深對課文的感悟，提高學生的語文能力,。

導入新課

導入課文學習可以從看圖創(chuàng)設(shè)情景著手,，再設(shè)懸念“小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢,？”導入對課文的學習,。

字詞教學

在生字學習中，應(yīng)有側(cè)重點,。學習方法可用自主學習和小組學習相結(jié)合的方式,。學生在自讀課文,、自學生字時，教師應(yīng)對學習有困難的學生作個別指導,，及時掌握學習動態(tài),。學生在交流發(fā)言時,，教師要耐心、仔細地傾聽,，用多種方法表揚、鼓勵學生,，讓學生大膽說,，放心說，說出自己的所悟所得,。及時調(diào)控教學節(jié)奏及教學氣氛，讓學生在愉悅的氛圍里學知識,，學本領(lǐng),。例如學習第二節(jié)時，集中學習“蹦,、施、肥,、除”4個生字,，其中重點是“蹦”字,，同時學習部首“足字旁”，隨即提問“我們還學過哪些字也是足字旁,？”復習以前所學的漢字,，進一步歸類“這些動作都與腳有關(guān),，所以都是足字旁,?！薄斑\、挑,、擔”著重從字形上識字,，并結(jié)合書寫指導,；“餓”從字義上理解并識記。

閱讀教學

1揭示課題后,，可以讓學生根據(jù)拼音輕聲自由讀課文,，要求讀準字音,，不加字,、不漏字,，初步了解課文內(nèi)容,。然后引導學生對小白兔和小灰兔做個評價,，這是建立在學生對課文整體感知的基礎(chǔ)上?！澳阏J為這是一只怎樣的小白兔？這是一只怎樣的小灰兔,？”教師出示填空：（）的小白兔（）的小灰兔

2課文第2?5節(jié)主要采用對比的方法來講讀，緊緊抓住“三個不同”來教學：①小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同,。②它們回家后的表現(xiàn)不同,。③結(jié)果不同,。在三個對比中,，第2點是重點,，要抓住關(guān)鍵詞來幫助學生理解,。如：小白兔的種菜的動作“翻土,、澆水,、施肥,、捉蟲、除草”,，小灰兔的“天天不干活，餓了就吃”,。第5節(jié)中對“疑惑,、自豪”理解是本課的難點,，關(guān)鍵指導學生朗讀句子,，試著讀出小白兔和小灰兔說話的語氣,。在反復的朗讀中體會“只有自己種,，才有吃不完的菜,?！钡暮x,。

思維訓練

本文的思維和說話訓練主要就是圍繞小白兔和小灰兔展開的,。

1圍繞著小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同,，可引導學生結(jié)合課文內(nèi)容展開想像，他們當時是怎么想的,？為此，我設(shè)計了這樣一個說話練習,，來幫助學生體會兩者截然不同的態(tài)度,。

老山羊把自己種的白菜送給它們，小灰兔想：,，于是，它拿了白菜,。小白兔想：,。所以,，它不要白菜,，要了一包菜籽,。

由于這個說話練習有一定的難度,，因此,，在教學中,，教師可根據(jù)本班學生的實際學力來確定使用的時機,。對于學習能力較強的班級，可放在學習第2小節(jié)時隨機出示。對于學習能力不是很強的班級,，教師可在教學第2小節(jié)時先設(shè)疑：為什么小灰兔要了白菜,，而小白兔卻不要白菜要種子呢,？待課文學完之后,，再讓學生借助說話練習來釋疑,。

2拓展說話練習：聽了小白兔的話,，小灰兔會怎么想,，怎么做？”等等,。

聽了小白兔的話，小灰兔想：然后,，它（怎么做）。

在活動中,，教師不必用過多的框框去要求學生，要鼓勵學生大膽想象,，積極發(fā)表自己的見解，落落大方地說出自己的想法,，學生的回答有偏差或不合理的地方，適當給予引導,，幫助學生樹立表達的自信心,。通過活動，幫助學生加深對課文內(nèi)容的理解,，積累比較規(guī)范的句式、語段,，進行知識遷移，從而逐步提高語文素養(yǎng),。

小白兔和小灰兔教學目標篇九

１,、認識"翻,、澆"等８個生字,。會"拉,、把"等６個字,。

２、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3,、愿意做一個愛勞動的好孩子,。

認識生字和朗讀課文,，體會“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思,。

2課時

１、認識"翻,、澆"等８個生字。會"拉,、把"等６個字,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、學習課文第1---3自然段,。

1,、掌握"翻,、澆"等８個生字,。會"拉,、把"等６個字,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文。

1,、學習課文第4——9自然段，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

2、愿意做一個愛勞動的好孩子,。

1、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

2,、愿意做一個愛勞動的好孩子,。

師：小朋友,，上節(jié)課我們知道了老山羊把一車白菜送給了小灰兔，把一包菜子送給了小白兔,，那它們回家后是怎樣做呢,？現(xiàn)在我們就到他們的`家里看看吧,！

師：請小朋友認真地看動畫,，邊看邊想小白兔和小灰兔是怎樣做的,。

（一）,、動畫導入,，引出新課

1,、播放動畫，然后請小朋友匯報,。

師：誰來說一說，小白兔和小灰兔是怎樣做的,。

生：小白兔回家種菜子,。小灰兔回家后就不干活了,，餓了就吃白菜,。

師：小朋友真會看,，那課文又是怎樣寫的呢,？請小朋友打開書本p117自由地讀4----6自然段，體會小白兔和小灰兔的不同做法,。

（二）、學習第4--6自然段,。

師：請小朋友讀4---6自然段用“————”劃出小白兔的做法。用“～～”劃出小灰兔的做法,。

1、學生自由地讀課文第4---6自然段,，并動筆劃出有關(guān)的句子,。

師：好,，誰來讀出小白兔是怎樣做的,，小灰兔又是怎樣做的呢,？

2,、學生匯報學習結(jié)果。

師：小朋友真聰明,，一下了就能找到了,。

出示句子：1,、小白兔把地翻松，種上菜子,。小白兔還常常給白菜澆水,，施肥,，拔草,，捉蟲。

2,、小灰兔不干活了,，餓了就吃老山羊送的白菜,。

板書：翻土 施肥 澆水 拔草 捉蟲

吃白菜

師：你能把這兩個句子讀好嗎,？該怎樣讀，誰來試一試,。

3、學生讀句子,。

師：小朋友，你喜歡哪只小動物呢,？為什么,？

生：喜歡小白兔,，因為它愛勞動,。（喜歡小灰兔,，因為它不愛勞動,，只會吃老山羊送的白菜,。）

師：是呀,！小白兔是一個愛勞動的好孩子，它用自己的勞動換取成果,。哪個詞語最能體現(xiàn)它愛勞動呢,？

生：我是從“常常”這個詞語看出小白兔勤勞的,。

師：那你們知道“常?！笔鞘裁匆馑紗幔?/p>

生：“常?！本褪恰敖?jīng)?！钡囊馑肌?/p>

師：疑,，這到底是怎么回事呢？請小朋友讀讀它們的話吧,！

生：小灰兔奇怪地問：“小白兔,，你的菜是哪兒來的？

小白兔說：“是自己種的,。只有自己種,，才有吃不完的菜?！?/p>

2,、（課件出示句子）表演讀小灰兔和小白兔的^對`話。

“小白兔,，你的菜是哪兒來的？”

“是我自己種的,。只有自己種,，才有吃不完的菜?！?/p>

師,；現(xiàn)在，我想請出小白兔和小灰兔分別讀出他們的話,。

3,、學生表演讀句子。

4,、總結(jié)：

是呀,！只有勞動，才有收獲,，我們以后也應(yīng)該向小白兔學習，做一個愛勞動的好孩子,。

過渡：勞動能帶給人們幸福的生活,，勞動能創(chuàng)造財富，勞動還能帶給人們什么呢,？讓我們走進資料城,，體會一下吧！

（四）拓展閱讀

認真閱讀以下的文章，看看你能讀懂什么,？

（五）打?qū)懹柧?/p>

1,、你想對小白兔說些什么呢？以后你打算怎樣做呢,？

2,、你想對小灰兔說些什么？小灰兔聽完小白兔的話會怎樣做,？

作業(yè)：

1,、書寫生字。

2,、讀課文給父母聽,。

板書設(shè)計：

26、小白兔和小灰兔

（ 小白兔圖） 翻土 施肥 澆水 拔草 捉蟲 （送白菜）

（小灰兔圖） 吃白菜 （要白菜）

只有自己種,，才有吃不完的菜

小白兔和小灰兔教學目標篇十

《小白兔和小灰兔》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第２６課,。課文是一篇童話，敘述了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,，面對老山羊的答謝,，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要,；小白兔不要白菜要菜子,，自己種白菜，收了很多白菜,，還送給老山羊送去一擔白菜的故事,。通過這篇課文的學習，要讓學生懂得勞動的意義,，引導他們做一個愛勞動的好孩子,。

１、由于以往的教學把識字和朗讀做為重點,，所以學生對識字和朗讀掌握的較好,。學生能夠利用以前學過的字識記新生字，在朗讀中也能夠進行知識的遷移,。

２,、一年級學生對新奇的事物很感興趣，也非常喜歡小動的,，所以本課的內(nèi)容很適合學生,。

１、認識“翻,、澆”等８個生字,。會寫“拉、起”等６個字。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

３、愿意做一個愛勞動的好孩子,。

根據(jù)低年級學生的.學習特點,，把重點放在識字和朗讀上。識字目標明確,，方法多樣,，朗讀有目的、有步驟地進行,。讓學生主動地學習,，在學習中學會交流，增強合作意識,，并培養(yǎng)學生動手,、動腦、動口的能力,，培養(yǎng)學生質(zhì)疑,、解疑的能力。

２課時,。

一,、童話引入

很久以前，有這樣一個有趣的故事,。一天,，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動結(jié)束后,，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家,，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來,，送回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了,，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢,？這就是我們這節(jié)課要學習的童話故事《小白兔和小灰兔》,。

通過講故事，激發(fā)學生學習興趣,，調(diào)動學生學習的積極性。

（板書：２６小白兔和小灰兔）

學生齊讀課題。

二,、初讀課文,，識字生字

１、自由讀課文,，找出要出會認的生字圈上,，看拼音多讀幾遍，記住字音,。

２,、指名當小老師領(lǐng)讀生字，邊讀邊口頭組詞,。

３,、小組合作學習：

分析這八個生字有什么特點；說說用什么方法記住這些字,；給生字找朋友,，小組學習后匯報、交流,，師生共同評價訂正,。

４、采用“開火車”,，“你指我認”,，“我說你指”的識字游戲。

學生有學習主人的意識,，通過自主學習,，探究性學習，充分調(diào)動學生學習的積極性,。

三,、再讀課文，整體感知

１,、數(shù)一數(shù),，課文中共有幾個自然段？標出序號,。

２,、再將課文完整讀一遍，讀后把喜歡的段落多讀一遍,。注意把字音讀準,，課文讀通順。

３,、自由選擇自己喜歡的段落個別讀,。

４,、學生評議。

對于一年級學生而言,，語文教學應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀,，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望,，讀通課文,，整體感知的教學設(shè)計可以實現(xiàn)這一目的。另外,，閱讀是學生的個性化行為,，不要以老師指派來代替學生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀,，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受,，理解、欣賞和評價的能力,。

四,、細讀課文，感悟體會

１,、找?guī)讉€同學接力讀全文,，其余同學在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖,，仔細觀察,，展開想象：

⑴小灰兔在得到一車白菜時，在家里吃菜時和再去要白菜時,，心里會怎樣想,？

⑵小白兔在要菜子時，自己種菜時和送白菜給老山羊時,，心里又會想些什么,？

自學思考后同桌互議，然后匯報交流,。

２,、自由通讀全文，說說這個童話告訴了我們什么,？

齊讀最后一句話,。

３、學生質(zhì)疑,。

４,、小組合作學習、討論解疑（老師參與討論）,。

５,、匯報交流,。

６、指導朗讀,，重點指導讀兩只小兔的對話,。形式分為：

指名讀,、分角色讀,、挑戰(zhàn)讀等等。

通過多種方法練讀,，以讀代講,，讓學生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學習,，使學生的認識不斷得到完善和升華,，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。

五,、擴展

師：聽了小白兔的回答,，小灰兔會怎樣想？怎樣做,？

小組討論,，說一說，議一議,。

六,、總結(jié)課文，回味欣賞

小白兔和小灰兔教學目標篇十一

１,、認識“翻,、澆”等８個生字。會“拉,、把”等６個字,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

３,、愿意做一個愛勞動的好孩子。

認識生字和朗讀課文,，體會“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思。

２課時,。

自主,、合作,、討論式教學。

課件,。

第一課時

一,、童話引入：

１、放動畫課件,，教師講述課文主要內(nèi)容,。

２、過渡：

這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》,。（板書課題）

二,、初讀課文：

１、教師范讀,。

２,、學生自瀆。

要求學生劃出生字,，多讀幾遍,。

３、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況,。

４,、指名試讀課文。大家進行評議,。

三,、認記生字：

１、出示生字卡片,，指名認讀生字,，隨時糾正讀音。

２,、小老師領(lǐng)讀生字,。

３、重點指導易讀錯的生字：

“翻”是前鼻音,，“施”是翹舌音,，“澆、挑”是三拼音,。

４,、開火車認讀生字。

５,、找朋友,，給生字組詞。

６,、“彩虹過橋”游戲：

字──組詞──說句訓練,。

７,、小組合作學習：

學生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）說說用什么方法記住這些字,？

８、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。

四,、寫字指導：

１、讀“我會寫”里的字,。說說這幾個字在字形上有什么特點,。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字,，每個字均為左窄右寬,。）

２,、練習給這幾個字組詞,。

３,、教師范寫，學生描紅。練寫,。

五,、作業(yè)：

完成《隨堂練習》p７５頁第一題,。

第二課時

一,、課件演示：

看完動畫,，用簡練的語言回答：小白兔________________________,，

小灰兔__________________,。

二,、新課學習：

１,、回歸問題：

隨學生回答，教師相機提問：

白菜最開始是從哪來的`？老山羊為什么要送他們白菜,？

２、學習第１自然段：

理解“收”的意思就是“拔”,。

３、學習第２,、３自然段：

老山羊干得很辛苦,，小白兔和小灰兔看到了，是怎么做的,？

從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

老山羊是怎樣感謝他們的,？小白兔和小灰兔是怎么做的,？怎么說的,？

（板書：要菜籽 收下了）

情境表演：

老山羊送白菜的場面,。

４,、學習第４、５自然段：

小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的,？它先做了什么,？又做了什么？

學生默讀４、５自然段。

口述小白兔種白菜的過程,。

（板書：種白菜）

自由說──指名上臺說──同桌互說,。

翻地,、澆水,、施肥、拔草、捉蟲。

小白兔翻地、澆水,、施肥,、拔草,、捉蟲都干了幾次？從哪個詞看出來的,？理解“常?！钡囊馑迹f明小白兔怎樣,？

三,、課間操：

歌曲《勞動最光榮》。

四,、討論自學６,、７、８段：

１,、小灰兔回家后是怎么做的,？結(jié)果如何？

四人小組為單位討論,。

交流學習結(jié)果,。

（板書：吃白菜 要白菜）

２、在要白菜的路上碰見了誰,？它去干什么的,？

（送白菜）

３、小灰兔什么態(tài)度??？

用奇怪的語氣讀這句話。

４,、小白兔的菜從哪來的,？

５、齊讀第９段：

你覺得這句話是什么意思,。

自由發(fā)言,。

師總結(jié)：

正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造,?！?/p>

五、自由續(xù)編故事：

小灰兔聽了小白兔的話會怎么做??？

自由準備──指名發(fā)言,。

六、鞏固課文：

１,、復述課文,。

２、總結(jié)課文,。

小白兔：要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)

小灰兔：拿白菜___吃白菜____要白菜

小白兔和小灰兔教學目標篇十二

認識“翻,、澆”等8個生字。會寫“拉,、把”等6個字,。

正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

愿意做一個愛勞動的好孩子,。

認識生字和朗讀課文,。

體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思,。

生字卡片,、多媒體課件、小白兔和小灰兔圖片

一,、激發(fā)興趣,，導出課題

小朋友你們看，這是什么,？（貼圖并板書：小白兔）這又是什么,？（貼圖并板書：小灰兔）今天我們就來學習一篇新的課文，（板書：26和）誰來讀讀課題,？我們一起來讀讀,。

二、導入課文

今天我們就來看看小白兔和小灰兔之間發(fā)生了什么故事,，你們想知道嗎,？

設(shè)計意圖：以圖片導入課文的學習，把學生帶入課文,，帶入課堂情境,，激發(fā)學生的學習興趣。

三,、初讀課文

1,、那么請大家豎起小耳朵，仔細聽一聽這個有趣的故事。（師配樂朗誦）

2,、小朋友們,，你們是不是也想自己讀一讀這個故事呢？請小朋友們借助漢語拼音把課文一句一句讀通順,，并找出生字多認讀幾遍,，記住字音。開始自由朗讀課文,。

設(shè)計意圖：“書讀百遍，其義自現(xiàn),?！遍喿x，閱讀,，就是要強化“讀”,，舍得在初讀上花工夫，為后面的品讀,、比較讀打下了基礎(chǔ),。

四、認讀生字

1,、看到小朋友們這么認真,，生字寶寶急著和你們交朋友呢！我們來和他們打招呼吧?。ㄈ嗥醋x）

2,、你認識誰就從黑板上取下誰，再帶著大家讀一讀,。

3,、（課件出示生字）你們看,，可愛的生字寶寶調(diào)皮地跑到大屏幕上來了，我們一齊來喊出它們的名字,。

4、這下拼音姐姐走了,，你們還認得它們嗎,？（全班直呼）

5、這些可愛的生字寶寶大家都認識了嗎,？那我們來開火車比比看,，哪列火車開得最快。（開雙輪火車）

設(shè)計意圖：初讀課文之后,，集中認讀本課生字,，以多種形式讀等等，為讀通讀懂課文奠定基礎(chǔ)。

五,、理解課文

（一）現(xiàn)在,，可愛的`生字寶寶藏進課文中了，你們還認得它們嗎,？請小朋友們有感情地自由朗讀課文,，想想課文講了小白兔和小灰兔的什么事。

（小白兔不要老山羊送的白菜,，而是要了一包菜子,，自己種菜，結(jié)果有吃不完的白菜,；小灰兔把老山羊送的白菜拉回家里,，天天不干活，餓了就吃白菜,，吃完了,，又到老山羊家里去要白菜。）

（二）講1-3段

1,、老山羊為什么把白菜送給小白兔和小灰兔,？

（小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，老山羊送它們白菜表示謝謝它們,。）

2,、誰來說說收白菜是什么意思？（拔白菜）那么“收”就是拔的意思,。

3,、小白兔和小灰兔看見老山羊在地里很辛苦，都來幫助老山羊收白菜,，說明它們是兩只怎樣的兔子,？（它們是愛幫助別人的兔子）（板書：愛幫助別人）

4、當老山羊送它們白菜時,，小白兔和小灰兔又是怎么做怎么說的呢,？

（出示課件）小灰兔收下了，說：“謝謝您,！”（感謝的語氣）

小白兔說：“我不要白菜,，請您給我一些菜子吧?！保ㄕ埱蟮恼Z氣）

（板書：要白菜要菜子）指導朗讀

5,、從他們的回答又可以看出它們是兩只什么樣的兔子？（板書：有禮貌）

6,、從哪個詞可以看出它們有禮貌,？（您,、請）“您”是對長輩的尊稱，“請”是禮貌用語,。

7,、（課件出示插圖一）師指導看圖：小灰兔看到小白兔要了一些菜子會怎么想？

8,、請三位同學每人讀一自然段,。

（三）講4-6段

1、小白兔要了菜子回到家里干什么呢,？（把地翻松,，種上菜子）

（隨文識字：翻）大家看這個字念？怎么記它呢,？誰能做個動作看看,。除了有把地翻松，還有把什么怎么樣嗎,？（出示課件）

2、它是怎么種白菜的,？請小朋友們用鉛筆在課文中勾劃出小白兔種菜的過程,。誰來讀讀這句話。（出示課件）（板書：自己種）

3,、現(xiàn)在請小朋友在這句話中找出小白兔種菜的動詞（澆,、施、拔,、捉）,，（隨文識字：澆、施,、肥）從這些動詞可以看出小白兔種菜怎么樣,？（很辛苦）

4、小白兔澆水,，施肥,，拔草，捉蟲都干了幾次,？（很多次）從哪個詞看出來的,？（常常）換個詞怎么說？（經(jīng)常）小白兔常常這樣做,，說明小白兔怎么樣,？（很勤勞，很愛勞動）

5,、（出示課件插圖二）師指導看圖：小白兔在地里干什么呢,？（澆水）你看它還在流汗呢,，說明它種菜很辛苦。但你們看看小白兔是什么表情,？（很高興）為什么它種菜這么辛苦還如此高興呢,？（因為它看到通過自己的辛勤勞動，白菜漸漸長大了,，所以它很高興,。）

6、小白兔辛苦勞動的時候,，小灰兔又在干嘛呢,？（小灰兔回到家里不干活，餓了就吃老山羊送的白菜,。）（出示課件插圖三）（板書：光吃不出示干活）

7,、（課件插圖二和三）師指導看圖：小白兔正在給白菜澆水，它看見白菜一天天長大,，很高興,，樂呵呵的，小灰兔枕著白菜,，翹著腿在吃白菜,，真是無憂無慮。

8,、我們一齊來有感情地朗讀4,、5、6自然段,。

（四）講7-9段

1,、小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜,，這樣下去會怎么樣,？（小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又到老山羊家里去要,。）（板書：吃完）

2,、當它又到老山羊家里去要白菜的時候，它看見了什么,？我們一齊來讀讀第8自然段,。（隨文識字：候、挑,、擔）

3,、小灰兔看見小白兔挑來白菜很奇怪，它為什么感到奇怪,？指導朗讀,，讀出奇怪的語氣,。（指名生讀）

4、小白兔是怎樣回答小灰兔的,？大家齊讀最后一段,。你能說說“只有自己種，才有吃不完的菜”是什么意思嗎,？（板書：吃不完）（出示課件插圖四）我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀,？（自豪的語氣）指名生讀。

5,、小白兔最后說的這句話對不對,？為什么？

（對,，因為只有通過辛勤的勞動才能生活得好,。）

6、誰能用“只有…才…”再說說其他句子,。（課件出示補句）

只有愛勞動,，才____________。（有幸福生活）

只有刻苦學習,，才___________,。（有好的成績）

設(shè)計意圖比較兩者表現(xiàn)的異同，是一個難度較大的思維訓練,。在朗讀課文的基礎(chǔ)上分三部分理解課文，能夠促使學生思維與語言表達能力的發(fā)展,。

六,、發(fā)散思維

1、小灰兔聽了小白兔的話以后它會怎么想,，怎么做？

2,、你喜歡故事里的誰,？為什么？

3,、寫話練習

小白兔是一只什么樣的兔子,？小灰兔呢？

設(shè)計意圖：拓展了學生的知識面,，滿足了學生對閱讀的需求,，為學生的寫話打下基礎(chǔ)。

七,、朗讀全文

最后讓我們在朗朗讀書聲中結(jié)束我們這一堂課,。

設(shè)計意圖：讓學生帶著情感朗讀全文,，升華情感,。

小白兔和小灰兔教學目標篇十三

今天，小朋友真有精神：身子坐得直直的,、眼睛睜得大大的，你們看吸引來了兩位小朋友（出示多媒體課件）它們是：小白兔和小灰兔,，看老師板書課題,，齊讀課題：26 《小白兔和小灰兔》

１、老山羊在地里收白菜,，小白兔和小灰兔來幫忙（敘述課文的第一小節(jié)）……想知道后面的故事嗎,？請自讀課文,，注意讀準字音,，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍,。

２,、剛才大家讀課文讀得多認真呀，老師相信今天的生字詞也難不倒我們：（出示帶拼音的詞語）重點提醒：“候”的變調(diào),，去掉拼音再讀,。（開火車、男女生比賽,、小老師教讀……）,。

３、合作學習生字：

1 ,、（出示帶拼音的字）重點提醒：“候,、侯”的區(qū)別，去掉拼音再讀,。（開火車,、男女生比賽、小老師教讀……）,。

2 ,、說說用什么方法記住這些字；同桌練習給生字找朋友,，學習后匯報,、交流,，師生共同評價訂正。再提醒注意：侯,、候,、猴的區(qū)別。

3 ,、交流識字方法,，采用“開火車”，“你指我認”,，“我說你指”的識字游戲進行,。

（學生有學習主人的.意識，通過自主學習,，探究性學習,，充分調(diào)動學生學習的積極性。對于一年級學生而言,，語文教學應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀,，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望,，讀通課文,，整體感知的教學設(shè)計可以實現(xiàn)這一目的。另外,，閱讀是學生的個性化行為,，不要以老師指派來代替學生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀,，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受,，理解、欣賞和評價的能力,。）

（一）學習課文2 、 3小節(jié)

１,、剛才大家表現(xiàn)特別優(yōu)秀,，請你們用響亮的聲音讀一讀大屏幕上的這兩段話。（出示2 ,、 3小節(jié)）

2 ,、指名讀，評一評讀得如何,。

3 ,、自己再練習讀一讀，想一想你知道了什么,？（小灰兔和小白兔都很懂禮貌）

（指導讀,、分角色讀,、想象著畫面讀、加動作讀）,。

4 ,、再讀一讀小灰兔和小白兔的話你還知道了什么？（小灰兔要白菜,、小白兔不要白菜要菜子）,，板書：白菜菜子（前面留后面板書的空）

（二）、學習課文4 ,、 5 ,、 6小節(jié)

1 、小白兔接受了老山羊的禮物高高興興地回家了,，讓我們走進小白兔的家看看小白兔在做什么呢,？請試著讀一讀大屏幕上的這兩段話。（出示4 ,、 5小節(jié)）

2 ,、指名讀，糾正字音,。說一說小白兔回到家做了什么,？小白兔回到家先做了什么？（把地翻松了,，種上菜子）,。板書：種（寫在菜子的前面）

3 、練習說“把”字句：出示“小白兔把地翻松了”例句,，創(chuàng)設(shè)“翻書,、合書、擦黑板”等情境練習說完整的句子,。

4 ,、再讀第5小節(jié)，小白兔還做了什么呢,？想一想“常?！笔鞘裁匆馑迹浚ń?jīng)常）,。（創(chuàng)設(shè)情境）：（1）有時天還沒亮呢,，小白兔就在給白菜澆水，施肥,，拔草,，捉蟲。（2）有時田邊很熱鬧！小朋友們都高興地跳繩,、踢毽子……小白兔在給白菜澆水,，施肥，拔草,，捉蟲,。（3）有時天很熱！小白兔滿身是汗還在給白菜澆水,，施肥,，拔草,，捉蟲,。（4）有時太陽都下山了，該休息了,，小白兔還在給白菜澆水，施肥,，拔草,，捉蟲,。（師敘述前半部分，學生接“澆水,，施肥,，拔草,，捉蟲）。

5 ,、我們說這是一只怎樣的小兔子呀,，（勤勞、愛勞動）咱們再來讀讀大屏幕上的這句話?，F(xiàn)在,，小白兔就在我們身邊，你想給它說什么？

6 ,、讓我們想著小兔子勤勞的樣子,，再來讀一讀大屏幕上的這段話。

7 ,、小灰兔回到家里干什么呢,？（生答：吃白菜,，板書：吃）吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）

（三）,、學習課文7 ,、 8小節(jié)

1 ,、小灰兔來給老山羊要白菜時又見到了小白兔來給老山羊送白菜，（板書：送）它感到很奇怪（生答），請讀一讀屏幕上的這句話,。（指名讀、齊讀）。

2 、小朋友們,，請大家告訴它小白兔的菜哪來得：自己種的。（連續(xù)問四個小朋友,，鼓勵它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀,，齊讀：“是我自己種的。只有自己種,，才有吃不完的菜,。 ”

3 ,、出示：“只有自己種，才有吃不完的菜,。和“只有自己勞動，才有吃不完的菜,。 ”練習說句子：（小白兔多自豪,、多令人羨慕呀！我們也來說說自己吧）

4 ,、想象著小灰兔和小白兔的樣子再來讀讀它們的話,。（對比讀、表演讀）

5 ,、懶惰的小灰兔聽了小白兔的話會怎么想呢,？（練習說一說）板書：愛勞動。

（通過多種方法練讀,，以讀代講,，讓學生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學習,，使學生的認識不斷得到完善和升華,，最后對課文內(nèi)容深刻的自我理解。一年級主要是：讀,、說,、寫的訓練，老師應(yīng)給孩子提供多說多練的機會,。）

我非常喜歡勤勞的小白兔,，更喜歡咱們這些愛學習的小朋友，（出示全部要求寫的生字）這些生字你最想寫哪個,？說一說：你應(yīng)該提醒小朋友們寫好這個字應(yīng)注意什么,？怎樣才能寫漂亮？

（課件是超鏈接,，學生說到哪個字,，就可以出現(xiàn)哪個字在田字格的位置，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題,，并找到解決問題的方法,，永遠比老師告訴怎樣做要強百倍,，這就是授之于“漁”與授之于“魚”的根本區(qū)別。把學習的主動權(quán)交給孩子,。）

請小朋友們自己再讀幾遍課文,，并選自己最喜歡的段落多讀幾遍。

（機動內(nèi)容,，視教學情況而選擇）

１,、我能把今天的生字寫兩遍。

２,、我能把《小白兔和小灰兔》講給爸爸,、媽媽聽。

小白兔和小灰兔教學目標篇十四

１,、學會本課生字８個和１１個詞語,。認識６個字。

２,、正確,、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中,，幫助學生懂得應(yīng)該熱愛勞動,，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理,。

難點：理解“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思。

１,、生字生詞卡片,。

２、教學掛圖或投影片,。

３,、朗讀課文錄音帶。

４,、抄有課后練習４的小黑板,。

５、春天到來了,，引導學生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草,，每天觀察觀察。

２課時,。

第一課時

一,、談話揭題：

上一節(jié)課我們學習了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學習兩只小兔子的故事,。

（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子,，一只白,，一只灰。（板書課題）誰來讀課題,？學習“灰”,。

二、整體感知：

１,、聽課文錄音,。

２、教師提出要求：

⑴輕聲,、自由地朗讀課文,，注意讀準字音，讀通句子,。

⑵在課文中畫出生字,，（包括要求認識的字），讀準這些生字的音,。

３,、學生按要求自學后,，進行檢查：

⑴開火車分段朗讀課文,，注意糾正讀錯的字音。

⑵利用帶拼音的生字卡片認讀生字,。

三,、導讀課文一至六段：

１、教師引讀第一段：

老山羊在地里──小白兔和小灰兔──

２,、學習生字“收,、菜”：

提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音,?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音,。

３,、收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔,，就要送白菜給他們,，小灰兔和小白兔是怎么做，怎么說的呢,？指名兩位同學分別讀第二段,、第三段，其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔,、小白兔的句子,。

４、學生匯報所畫的句子,，教師出示兩句話。指導學生學習生字“謝、您”：

這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的,，可以讓學生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊,。小灰兔稱老山羊“您”,，說明它很有禮貌,。

５,、引導學生看插圖,，練習朗讀課文,，讀出小白兔、小灰兔說話有禮貌的樣子,。

（板書：要菜子 收下白菜）

６,、小白兔回到家里,，怎么做的呢？請同學自己讀讀四,、五兩段,，圈出表示小白兔動作的詞,。

７,、匯報交流：

學習“澆水,、施肥、拔草,、捉蟲”等詞,，看看第二幅插圖，練習朗讀四,、五兩段課文。

（板書：種白菜）

８,、小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢,？請同學讀第六段,。

（板書：不干活）

學習“餓”。

９,、看第三幅插圖,，指導朗讀第六段。

１０,、讀一至七段,，先自己練習讀，再指名讀,，集體讀,。

第二課時

一,、復習：

１、出示上節(jié)課學過的生字,，開火車認讀,。

２、集體朗讀一至六段課文,。

二,、導讀七至九段課文：

１、小白兔和小灰兔做得不一樣,，結(jié)果有什么不同呢,？請同學自己讀第七、八,、九段課文,。同座位分角色練習朗讀它們的`對話。

２,、學生匯報交流,；

（教師板書：送白菜 要白菜）

３、引導學生觀察第四幅插圖,，然后練習朗讀小白兔,、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪,，而小白兔很自豪地語氣,。

４、總結(jié)板書,，回顧全文：

通過老山羊,、小白兔種白菜的事啟發(fā)學生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理,。

三,、學習生字：

啟發(fā)學生自己分析“挑、哪”的字形,，認讀“擔”,。

四、朗讀課文：

采取分組讀,、分角色讀,、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀,。

五,、復習生字，指導書寫：

１,、去拼音認讀生字卡片,。

２、完成課后練習２,，重點指導寫好下面幾個字：

謝,、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬,。

您：心字底要寫扁一些,。

拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”,。

六,、課堂練習：

１、完成練習３：

先說說每組的兩個字有什么不同,，再口頭組詞區(qū)分字義,。

２、完成練習４：

指名學生到黑板上填空,，其他同學填在書上,。寫完集體訂正。

２６小白兔和小灰兔

要菜子 收下白菜

種白菜 不干活

送白菜 要白菜