每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇一

１,、學(xué)習(xí)課文４至９自然段,，理解課文內(nèi)容,，懂得“只有自己種,，才有吃不完的菜”的含義，教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng),。

zhuō gàn qí guài

２,、學(xué)習(xí)生字新詞： 捉 蟲(chóng) 干 活 奇 怪

３,、有感情地朗讀課文。

【“只有自己種,，才有吃不完的菜”這句話的含義,。

】掛圖、生字卡片,、錄音機(jī),、小黑板、頭飾,。

】一課時(shí),。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：

１,、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

收菜 完成 您們 請(qǐng)坐 一包

２、請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),、師生訂正。

３,、上節(jié)課學(xué)習(xí)了（１至３）自然段,，知道了老山羊送給小灰兔一車白菜和送給小白兔一包菜子,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（４至９）自然段,。

４,、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二,、落實(shí)目標(biāo)

１,、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文（４至６）自然段,。

２,、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考：

小白兔和小灰兔回到家表現(xiàn)有什么不一樣,？

⑴ 學(xué)生朗讀課文（４至６）自然段。

⑵ 指名回答問(wèn)題,。

⑶ 理解詞語(yǔ)：

捉蟲(chóng),、干活,、常常、施肥

⑷ 指導(dǎo)朗讀,。

⑸ 小結(jié),。

３、圖文對(duì)照,，學(xué)習(xí)課文（７至９）自然段,。

４、請(qǐng)學(xué)生邊看圖,，邊讀文,，邊思考：

小白兔和小灰兔又到老山羊家去做什么？小白兔最后說(shuō)了什么話,？這句對(duì)不對(duì),？

⑴ 指名回答(結(jié)合插圖)理解詞語(yǔ)“奇怪”。

⑵ 討論：

為什么小白兔說(shuō)的話是對(duì)的,？

⑶ 評(píng)點(diǎn)（滲透思品教育）,。

⑷ 全班齊讀這句話。

⑸ 表演節(jié)目：

小白兔和小灰兔到老山羊家的情景,。

⑹ 指導(dǎo)朗讀,。

５、總結(jié),。

６,、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字詞。

⑴ 認(rèn)讀（全班齊讀）,。

⑵ 口頭組詞,。

⑶ 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

⑷ 學(xué)生書(shū)寫(xiě),。

三,、課堂練習(xí)：

１、聽(tīng)錄音,。

２,、練習(xí)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

２６ 小白兔和小灰兔

要菜子 拿白菜

種白菜 吃白菜

送白菜 要白菜

只有自己種才有吃不完的菜

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇二

1,、能認(rèn)讀本課的8個(gè)生字

2,、能正確、流利地朗讀課文,，有感情地朗讀課文的第1——5自然段,。

3、感知小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn),，初步感受到勤勞的價(jià)值,。

感知小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn),，理解他們所產(chǎn)生的不同結(jié)果。

：能通過(guò)理解“常?！备惺苄“淄玫那趧凇?/p>

1,、小白兔和小灰兔的圖片

2,、課文錄音、生字卡片,、課件

一,、看圖導(dǎo)入、感知課文大意

1,、（出示圖片）今天老師給小朋友帶來(lái)了兩位新朋友——小白兔和小灰兔,，讓我們親切地和他們打聲招呼。揭題,。（瞧,，他們多可愛(ài)呀，讀得再好聽(tīng)一點(diǎn)嘛?。?/p>

2,、他們之間發(fā)生了怎么樣的故事呢？請(qǐng)聽(tīng),。（課文錄音）

3,、好聽(tīng)嗎？想讀嗎,？那就趕快打開(kāi)課本讀讀故事,，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？讀準(zhǔn)字音,，看清字形,。

二、整體感知課文,，學(xué)習(xí)生字

1,、借助拼音讀課文，并讀準(zhǔn)生字,。

2,、請(qǐng)學(xué)生集體讀、強(qiáng)記生字（長(zhǎng)什么樣,，叫什么名字）,；

生字去拼音當(dāng)小老師領(lǐng)讀；

開(kāi)小火車讀,；

全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個(gè)要認(rèn)識(shí)的字,。

3,、生字讀得真準(zhǔn)，可生字朋友又回到課文里邊了,，這下你還能讀好它么,，請(qǐng)?jiān)僮x讀課文。

4,、小朋友,，讀了故事，你覺(jué)得這是一只怎樣的小白兔,，那是一只怎樣的小灰兔呢,？ （板書(shū)：勤勞、懶惰）

三,、學(xué)習(xí)課文第一至五自然段

1,、（1）勤勞的小白兔，懶惰的小灰兔,，你們?yōu)槭裁催@樣認(rèn)為呢,？趕快到課文里邊找找理由吧！

全文有幾個(gè)自然段啊,，（9）趕快輕輕地讀讀課文第一,、二、三,、四,、五自然段，找找理由,。

（2）用筆劃劃你找到的句子,。

（3）把你找到的句子讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

（4）指名回答,。

小白兔聰明勤勞又有禮貌

（課件出示句子）老山羊又把一車白菜送給小白兔,。小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧,?！崩仙窖蛩徒o小白兔一包菜子。

a：指名請(qǐng)學(xué)生讀句子,。（你是從哪個(gè)句子讀懂的,？/你讀懂了什么？）你們找到了嗎,？

b：請(qǐng)小朋友再讀讀這句話,，你是從哪個(gè)詞里邊讀懂的？用筆把它圈起來(lái)。

c：想想,，你讀懂了什么呀,？（反饋）你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

d：小白兔會(huì)怎么樣地對(duì)老山羊說(shuō)呢,？（同桌兩個(gè)商量商量）請(qǐng)你來(lái)讀讀,。

說(shuō)話訓(xùn)練：小白兔（ ）說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧,?！保▌?dòng)作表演）

e：小白兔為什么不要白菜，而要菜子呢,？ （……）難怪我們說(shuō)這是一只（勤勞的小白兔）。

f：原來(lái)是這樣,，我們?cè)賮?lái)讀讀,，現(xiàn)在，我們?cè)撛趺醋x了呢,？自己先試,、評(píng)讀、男女生對(duì)讀,。

小白兔勤勞

（1）把地翻松了,，種上菜子。（瞧,，剛回到家,，小白兔就開(kāi)始辛勤地勞動(dòng)了。）

師：小白兔是勤勞的,，你還在哪兒找到理由了呢,？

（2）（課件出示句子）小白兔常常給白菜澆水，施肥,，拔草,，捉蟲(chóng)。通過(guò)“常?！崩斫庑“淄玫男羷?。

a：請(qǐng)小朋友讀讀句子，看看哪個(gè)詞能體現(xiàn)小白兔是勤勞的,？/還有么,，再讀讀句子，哪個(gè)詞最能體現(xiàn)小白兔的勤勞,？

b：動(dòng)手圈圈,，同桌交流。

c：指名回答。

師引導(dǎo)：是??！小白兔今天給白菜（澆水，施肥,，拔草,，捉蟲(chóng)）；過(guò)了幾天給白菜（澆水,，施肥,，拔草，捉蟲(chóng)）,；再過(guò)了幾天,，又給白菜（澆水，施肥,，拔草,，捉蟲(chóng)）……這樣我們就說(shuō)小白兔（常常給白菜澆水，施肥,，拔草,，捉蟲(chóng)。）多辛苦??！但小白兔可高興啦，因?yàn)椋ò撞撕芸炀烷L(zhǎng)大了,。）難怪我們說(shuō)這是一只（勤勞的小白兔）,。

d：多么勤勞，多么可愛(ài)的小白兔啊,，讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它,，夸夸它。（課間操）

師：老師教你們兒歌,，大家自己邊學(xué)邊編動(dòng)作好不好,。

表演兒歌：我要把土松一松，白菜籽灑進(jìn)來(lái),。澆上水,，施上肥，拔去草,，捉去蟲(chóng),，小白兔真勤快；松松土,，灑灑種,，澆澆水，施施肥，杷耙草,，捉捉蟲(chóng),，白菜長(zhǎng)得快快快。

小白兔,，白又白,，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,，跑起路來(lái)真叫快,。

2、師：真不錯(cuò),，小白兔是可愛(ài)的,，小朋友是聰明的。咦,，再讀讀這些話,，你還讀懂了什么呢？

小白兔和小灰兔愛(ài)幫助別人

“老山羊在地里收白菜,，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙?！?/p>

（1）讀句子,，你是從哪里讀懂的？

（2）肯定小白兔和小灰兔愛(ài)幫助別人,。再讀句子,。

小灰兔有禮貌 收完白菜，老山羊把一車白菜送給小灰兔,。小灰兔收下了,，說(shuō)：“謝謝您！”,。

a：你讀明白什么,？學(xué)著小灰兔的樣子，你也來(lái)說(shuō)說(shuō),。

b：再讀讀句子,，當(dāng)小灰兔拿著白菜時(shí)，心里會(huì)想些什么呢,？（回家可以好好地吃了,，我可以幾天不用干活了等。）盡想著享受,，難怪你們都認(rèn)為這是一只（懶惰的小灰兔,。）

c：現(xiàn)在你能把這句話讀好么？（再讀句子）

5、你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為小灰兔是懶惰的呢,？我們下節(jié)課再一起來(lái)找找理由,。

四、鞏固生字（收白菜）

候 挑 擔(dān) 肥 澆 施 餓 翻

師：真是一群能干的小朋友,，閉上眼睛,，老師帶小朋友去一個(gè)地方?？?，小白兔家的菜園到了，白菜都豐收了,，快,！我們幫忙收白菜啊,！白菜上都有生字,，可要讀準(zhǔn)它噢！如果這個(gè)小朋友讀對(duì)了,，我們跟著念,，如果讀錯(cuò)了呀，咱們舉手幫忙,。好么,？

五、課堂小結(jié)

上完了這節(jié)課,，你有什么想說(shuō)的嗎,？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

圖片 和 圖片

（勤勞）小白兔 （懶惰）小灰兔

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇三

１、認(rèn)識(shí)“翻,、澆”等８?jìng)€(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“拉、把”等６個(gè)字,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

３,、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思,。

２課時(shí),。

課件、小白兔和小灰兔的頭飾,。

第一課時(shí)

一,、童話引入：

１、邊放動(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖,，一邊聽(tīng)老師講故事：一天,，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后,，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜帶回家,，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái),，帶回一車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了,，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢,？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》,。

通過(guò)講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

２、（板書(shū)課題）學(xué)生齊讀課題,。

二,、初讀課文，認(rèn)讀生字：

１,、自由讀課文,，找出要求會(huì)認(rèn)的生字上,，看拼音多讀幾遍,，記住字音。

２,、利用生字卡,，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音：

每人教４個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字,，提醒學(xué)生注意,，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”,，“施”是翹舌音,。

３、小組合作學(xué)習(xí)：

說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字,，給生字找朋友,，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào),、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正,。

４,、采用“開(kāi)火車”，“你指我認(rèn)”,，“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字,。

通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

三、再讀課文,，整體感知：

１,、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段,？標(biāo)出序號(hào),。

２、借助拼音,，把課文完整地讀一遍,，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍,。注意把字音讀準(zhǔn),，把課文讀通順。

３,、自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽(tīng),。

４、學(xué)生評(píng)議,。

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言,，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂(lè)于閱讀的愿望，讀通課文,，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的,。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀,，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受,、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。

５,、重點(diǎn)指導(dǎo),，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話,，要讀出不同的語(yǔ)氣：

小灰兔說(shuō)的“謝謝您！”要讀出感謝,、有禮貌的語(yǔ)氣,。小白兔說(shuō)的“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜吧,?！币x出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

“小白兔,，你的菜是哪兒來(lái)的?”要讀出驚奇的語(yǔ)氣,。“是我自己種的,，只有自己種,，才有吃不完的菜?！币x出自豪,、深有體會(huì)的語(yǔ)氣。

其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位,，如“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些,；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”,、“要”要讀得重些,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣,，什么詞要讀得重些,。應(yīng)該通過(guò)范讀、比較,、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟,。

６、在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：

⑴ 說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ),。

先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”,、“把白菜吃完”,、“把窗戶打開(kāi)”,，接著自己仿說(shuō)，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō),，再全班交流,。

⑵ 讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話,，看誰(shuí)能用“只有……才……”再說(shuō)出其它句子來(lái),。這一訓(xùn)練難度較大,，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如 ：

只有愛(ài)勞動(dòng),，才（有幸福的生活）,。

只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績(jī)）,。

７,、課間操：

歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

四,、感悟課文內(nèi)容：

１,、指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中,，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片）,，比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。

⑴ 比態(tài)度：

學(xué)習(xí)１至３自然段,。

小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜,，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同,？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖,，回答“小灰兔怎樣？小白兔呢,？小灰兔看到小白兔不要白菜,，只要菜子會(huì)怎么想？”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過(guò)渡到下面的學(xué)習(xí),。

⑵ 比表現(xiàn)：

學(xué)習(xí)４至６自然段,。

引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同？課文是怎樣寫(xiě)的,？抓住重點(diǎn)詞：

① “種菜”說(shuō)明小白兔怎么樣,？

② “就吃”說(shuō)明小灰兔怎么樣？接著循因索果,，進(jìn)行對(duì)比,，因?yàn)樾“淄们趧冢撞恕伴L(zhǎng)大”了,；因?yàn)樾』彝脩卸?，白菜“吃完”了。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）

⑶ 比結(jié)果：

學(xué)習(xí)７至９自然段,。

比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的,？小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么？（小灰兔把白菜吃完了,，又到老山羊家里去要白菜,；小白兔挑著一擔(dān)白菜,，給老山羊送來(lái)了。）小灰兔為什么“奇怪”,？小白兔是怎樣回答的,？小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子,，怎么現(xiàn)在成為白菜了,？小白兔挑的白菜是哪兒來(lái)的？聽(tīng)了小白兔的話“只有自己種,，才有吃不完的菜,。”小灰兔才懂得了小白兔自己種白菜,，收了許多白菜,，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。

２,、自由朗讀全文,，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話告訴了我們什么道理？

齊讀最后一句話,。

３,、學(xué)生質(zhì)疑。

４,、小組合作學(xué)習(xí),、討論解疑（老師參與討論）。

５,、匯報(bào)交流,。

６、指導(dǎo)朗讀：

重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話,。

形式分為：

指名讀,、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等,。

通過(guò)多種方法練讀,，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,，在讀中學(xué)習(xí),，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解,。

五,、自由續(xù)編故事：

小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做呢?

自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言,。

六,、鞏固課文,；

１、復(fù)述課文,。

２,、教師總結(jié)課文。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇四

【教材簡(jiǎn)析】

這是一篇有趣而又有教育意義的童話故事,。通過(guò)小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn),，教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)。

課文分九個(gè)自然段,。一,、二、三自然段寫(xiě)小白兔和小灰兔到地里幫助老山羊收白菜,，老山羊送給它們白菜,，小灰兔收下了，小白兔卻要了一包菜子,。四,、五自然段寫(xiě)的是在小白兔家里，它種下菜子,，精心管理,。第六自然段寫(xiě)的是在小灰兔家里，它有了白菜就不干活了,，光吃老山羊給的白菜,。七至九自然段寫(xiě)的是在老山羊家里，小灰兔吃完了白菜,，又去老山羊家要白菜,，小白兔卻給老山羊送來(lái)一擔(dān)白菜。

這篇童話里的小白兔是一只懂道理,、熱愛(ài)勞動(dòng),、十分可愛(ài)的小兔，懂得憑自己的雙手辛勤勞動(dòng),，才能豐衣足食,。小灰兔也不是好吃懶做，它是一只缺乏生活經(jīng)驗(yàn),，不懂得應(yīng)當(dāng)憑著自己的勞動(dòng)過(guò)活的小兔,，相信它聽(tīng)了小白兔的話，會(huì)像小白兔一樣熱愛(ài)勞動(dòng)的,。

【教學(xué)要求】

1,、學(xué)會(huì)11個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容,，懂得應(yīng)該自己勞動(dòng),，應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)。

3,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能講述這個(gè)故事,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、理解小白兔的話,，懂得應(yīng)該自己勞動(dòng),，應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)。

2,、指導(dǎo)學(xué)生講述全文內(nèi)容,。

【課時(shí)安排】 三課時(shí)。

第一課時(shí)

1,、學(xué)生依據(jù)漢語(yǔ)拼音試讀課文,，并劃出生字新詞。

2,、教師范讀課文,，讓學(xué)生思考：課文寫(xiě)的是一個(gè)什么故事，同時(shí)注意生字新詞的正確讀音,。

3,、學(xué)生自讀課文。

4,、指名讀課文,，標(biāo)出全文共有幾個(gè)自然段。

1,、學(xué)習(xí)第一自然段,。

（1）指名讀，思考,、討論：①老山羊在干什么,？②“收白菜”是怎么一回事？③小白兔和小灰兔來(lái)干什么,？說(shuō)明什么,？

（2）掌握“收”、“菜”的音,、義,、形,。

收：右邊是反文旁，共四筆,，不能寫(xiě)成三筆,。

菜：是上中下結(jié)構(gòu)，注意中間部分的寫(xiě)法,。

2,、學(xué)習(xí)第二,、三自然段,。

（1）指名讀，思考,、討論：

①老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔,？

②小灰兔是怎么做的，怎么說(shuō)的,？

③小白兔是怎么做的,，又是怎么說(shuō)的？它為什么不要白菜要菜子呢,？（此問(wèn)題可以先問(wèn)，讓學(xué)生思考，不忙于回答）

（2）在理解字義的基礎(chǔ)上掌握這兩段中的生字字形,。

謝：左中右結(jié)構(gòu),，中間的“身”第六筆是提，不是“橫”右邊是“寸”,。

包：半包圍結(jié)構(gòu),，包子頭里邊是“巳”，不是“己”,。

“您”,、“謝”、“情”等,，在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意偏旁部首與字義的聯(lián)系,。

（3）看第一幅圖，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí),，他們?cè)诟墒裁础?/p>

3,、指導(dǎo)讀一至三自然段。

1,、抄寫(xiě)七個(gè)生字,。

2、熟讀前三自然段,。

第二課時(shí)

1,、指名讀，思考討論：小白兔回到家后干了些什么？是怎么做的,？說(shuō)明什么,？

2、指導(dǎo)看第二幅圖,。（小白兔正在給白菜澆水,，白菜長(zhǎng)得很快，小白兔很高興,，笑呵呵的,。）

3、練習(xí)朗讀,。

1,、指名讀，思考：小灰兔回到家里又是怎么做的,？它為什么不干活,？（結(jié)合內(nèi)容學(xué)習(xí)“干”字）

2、指導(dǎo)看第三幅圖,，講述這部分內(nèi)容,。

3、練習(xí)朗讀,。

1,、指名讀，思考并討論：

（1）小灰兔吃完了白菜,，是怎么做的,？這說(shuō)明什么?

（2）小灰兔見(jiàn)小白兔給老山羊送白菜感到怎樣？什么是“奇怪”,？為什么感到奇怪,？

（3）小白兔最后說(shuō)的那句話對(duì)不對(duì)？為什么,？

（4）“只有自己種,，才有吃不完的菜”這句話告訴我們什么？（結(jié)合課文內(nèi)容學(xué)習(xí)“完”字,。）

2,、指導(dǎo)看第四幅圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)圖意,。

3,、練習(xí)朗讀這部分課文。

1,、這篇課文寫(xiě)的是什么呢,？

2,、你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么,？

3,、你想象一下，小灰兔以后會(huì)怎么做呢,？

1,、抄寫(xiě)五個(gè)生字。

2,、練習(xí)講述這個(gè)故事,。

第三課時(shí)

1、讀生子組成的詞語(yǔ),。

收白菜 送給 謝謝您 請(qǐng)收下 干活 奇怪 吃不完

2,、比一比,，組成詞,。

玩（ ）你（ ）清（ ）可（ ）給（ ）

完（ ）您（ ）請(qǐng)（ ）齊（ ）綠（ ）

3、填空,，再把小白兔的話抄下來(lái),。

（1）小灰兔收下了老山羊給的（ ）（ ）。

（2）小白兔向老山羊要了一包（ ）（ ）,。

（3）小灰兔餓了就吃老山羊（ ）的白菜,。

（4）小白兔把菜子（ ）在地里。

（5）小灰兔（ ）（ ）地問(wèn)“小白兔,，你的菜是從哪里來(lái)的,？”

（6）小白兔說(shuō)“是我自己種的。（ ）（ ）自己種,，才有吃不完的菜,。”

要求：講故事不是背誦課文,，要讓學(xué)生用自己的話講,，可以用書(shū)上重要的詞和句子，但不要一字不差得把課文背下來(lái),。

1,、看課文講故事。

2,、看圖講故事,。

3、試著講故事,。

把這個(gè)故事講給小朋友們聽(tīng),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小白兔和小灰兔

老山羊 小白兔 小灰兔

收 幫忙

給 菜子 白菜

種菜子 不干活 吃

送 要

只有自己種,，才有吃不完的菜

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇五

人教版語(yǔ)文第二冊(cè)26、小白兔和小灰兔

使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。

1,、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等八個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“拉,、把”等六個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

3、使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。

練習(xí)朗讀,，認(rèn)字。

1,、使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。

2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

1,、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字,，獨(dú)立識(shí)字的能力,。

2、把識(shí)字和看圖,、學(xué)詞結(jié)合起來(lái),，和生活結(jié)合起來(lái)。

投影或課件,、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

1,、邊放動(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事,。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜,，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送他的一車白菜運(yùn)回家,，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家,。到了后來(lái)，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了,，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜,。這是為什么呢,？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。

2,、板書(shū)課題,，學(xué)生書(shū)空。

1,、教師范讀或?qū)W生朗讀全文,。

2、學(xué)生自讀,。這篇課文較長(zhǎng),，要求學(xué)生讀通順，邊讀邊畫(huà)出生字,，不會(huì)的字多讀幾遍,。

3、指名試著朗讀課文,，大家進(jìn)行評(píng)議,。

1、出示生字卡片,，指名認(rèn)生字,，隨時(shí)糾正讀音,。

2,、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯(cuò)的字。提醒學(xué)生注意：“澆”和“挑”是三拼音,，“翻”和“肥”的聲母是“f”,，“施”是翹舌音。

3,、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有一個(gè)什么共同特點(diǎn)（都時(shí)左右結(jié)構(gòu)的字）,；說(shuō)說(shuō)可以用什么辦法記住這些字；給這些字找朋友,。

4,、采用“開(kāi)火車”、“找朋友”（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟記生字,。

1,、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音,、讀通句子的基礎(chǔ)上,，讀出感情來(lái)，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容,，并標(biāo)出各自然段的序號(hào),。

2,、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)一評(píng),，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),，好不好。

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀語(yǔ)氣,。

1、指名幾位同學(xué)接力讀課文,，其余同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中,，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影圖），仔細(xì)觀察,，展開(kāi)想象：小灰兔在得到一車白菜時(shí),，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想,？小白兔在要菜子時(shí),，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么,？自學(xué)思考后同桌互議,，然后匯報(bào)交流。

2,、學(xué)生提出不明白的問(wèn)題（或詞句）,，先問(wèn)同學(xué)，解決不了的再向老師提出,，然后大家共同解答,。

3、賞讀課文,。你最喜歡讀哪一個(gè)（或幾個(gè)）自然段,？先自己試著讀，然后展開(kāi)比賽,，看誰(shuí)讀得最好,。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇六

1、認(rèn)識(shí)“翻,、澆”等字,。會(huì)寫(xiě)“把”字。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，知道小白兔與小灰兔面對(duì)老山羊送的白菜的不同做法,，體會(huì)小白兔勞動(dòng)的辛苦與愛(ài)勞動(dòng),。

3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。

練習(xí)朗讀,，認(rèn)字，書(shū)寫(xiě)生字,。

通過(guò)學(xué)習(xí)小白兔的做法,，使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

生字卡,、課件

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入：

1、師 ：今天,，我們的課堂里來(lái)了兩位好朋友,，大家一起來(lái)看看，他們是誰(shuí),？（出示ppt1：小白兔,，小灰兔圖片）

2、揭示課題：沒(méi)錯(cuò),，來(lái)的正是小白兔和小灰兔,，它們身上會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)26課《小白兔和小灰兔》,。

3,、 板書(shū)課題：會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友，跟著老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)（“小”先中間后兩邊,，“兔”有個(gè)小尾巴,，千萬(wàn)別漏掉，“灰”注意先寫(xiě)兩點(diǎn)再寫(xiě)撇捺,。）

4、齊讀課題,。

二,、初讀

（一）提出自讀要求，生自由讀課文

小白兔和小灰兔的故事就在課本里,。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本,，把課文讀一遍，把所有字都讀正確,，把句子讀連貫,。一邊讀一邊標(biāo)出自然段，讀完后請(qǐng)坐端正,，聽(tīng)明白了,？

（二）出示課文,，交流自然段：

小朋友們讀得真不錯(cuò)，你的自然段找對(duì)了嗎,？在四人小組立交流交流,。

過(guò)渡：小朋友們真能干，都把自然段都標(biāo)出來(lái)了,。

三,、學(xué)習(xí)第一節(jié)：（出示ppt2：第一自然段）

老山羊地里的白菜長(zhǎng)大了,，（教師版畫(huà)大白菜簡(jiǎn)筆畫(huà)）他忙著在地里收白菜，可是他年紀(jì)大了，累得氣喘吁吁,，這時(shí)候，小白兔和小灰兔來(lái)了。

1,、讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段,？（讀的真準(zhǔn),，真流利）

2,、猜：小白兔和小灰兔會(huì)幫老山羊做什么事呢？（拔菜,，裝進(jìn)筐里,，運(yùn)回家……）

3、小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜,、運(yùn)回家，他倆可真是勤勞的,、樂(lè)于助人的好孩子,。

4,、齊讀：（指名,、齊讀）誰(shuí)來(lái)夸一夸他們,？

四、學(xué)習(xí)第2,、3節(jié)

過(guò)渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙,，很快就把白菜收完了，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝,。小白兔和小灰兔收下了嗎,？

1、自由讀：請(qǐng)你自己讀一讀2,、3自然段來(lái)找找答案,。

2、反饋：不一樣,，小白兔（要菜子）,，小灰兔（收白菜）。

3,、指名小灰兔和小白兔的話,，體會(huì)小白兔和小灰兔的有禮貌

①指名讀小灰兔的話,。

反饋：你們說(shuō)話的時(shí)候用上了“謝謝”和“您”，真是個(gè)有禮貌的孩子,。

②指名讀小白兔的話,。

反饋：你們說(shuō)話的時(shí)候用上了“請(qǐng)”和“您”，也是有禮貌的好孩子,。

4,、齊讀：我們一起來(lái)贊揚(yáng)贊揚(yáng)這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！

五,、學(xué)習(xí)第4,、5節(jié)

（一）要菜子干嘛呢?

1、小白兔,，你不要白菜,，要菜子干什么呀？（指名說(shuō)）

2,、自己種白菜可不是一件容易的事?。∥覀儊?lái)看看小白兔種白菜做了哪些事情,。

（二）種菜過(guò)程

1,、請(qǐng)小朋友們自己讀一讀4、5小節(jié),，找一找,，用“____”畫(huà)出來(lái)。

2,、出示ppt,、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了,，種上菜子,。

（1）指名讀句子（相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生讀音）

（2）出示：“翻”，指名讀,。

出示ppt圖片：圖上的這幾人在干什么,？——（翻地、把地翻松）

（3）“把”字短語(yǔ)練習(xí)

出示：把地翻松（指名讀）

我們讀書(shū)時(shí)要“把窗戶打開(kāi)”,。你會(huì)這樣說(shuō)嗎,？引導(dǎo)學(xué)生多方面練說(shuō)。

（4）學(xué)寫(xiě)“把”,，教師板書(shū)“手”的演變,，（篆文 到“手”）引導(dǎo)學(xué)生理解提手旁表示跟手有關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)到關(guān)鍵筆畫(huà)的順序觀察,。師范寫(xiě),，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),。

（5）齊讀句子：大家書(shū)寫(xiě)都很認(rèn)真。小白兔還做了什么呢,？把這句話齊讀給大家聽(tīng),。

出示ppt句子：小白兔常常給白菜澆水，施肥,，拔草,，捉蟲(chóng)。

（三）學(xué)習(xí)“澆”,、“施”、“肥”三個(gè)生字

（1）自由讀句子,，再指名讀,。

（2）出示“澆”，指名讀,。

“澆”是什么偏旁,？你還能說(shuō)出幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎？（學(xué)生發(fā)言）我們發(fā)現(xiàn),，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系,。有水把地“澆”，有火把飯“燒”,，太陽(yáng)出來(lái)天亮就是“曉”,。

（3）出示：“施肥”指名讀

知道什么是施肥嗎？出示圖片簡(jiǎn)單介紹（給植物添加肥料）,。

再讀“施肥”,，你記住了那個(gè)字？用什么方法,？

引導(dǎo)：“施”是方人旁,。拖與施，強(qiáng)調(diào)讀音不同,。（引導(dǎo)理解施工）

肥：月肉旁,，（出示ppt）用換偏旁的方法識(shí)記。

過(guò)渡：這些工作都非常累,，還得常常做,，你看（引說(shuō)）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水,；白菜需要長(zhǎng)高,，還得給白菜施肥；菜地里有野草了,，小白兔要給白菜拔草,；菜上有蟲(chóng)子了,，小白兔要給白菜捉蟲(chóng)。

（四）體會(huì)“常?！?/p>

一讀：

1,、師省略“常常”,，激矛盾：看到小白兔這么辛勤地勞動(dòng),，老師想來(lái)夸夸它。認(rèn)真聽(tīng)我讀,，要是讀得好就給我表?yè)P(yáng),，讀得不好就幫老師指出來(lái)。

過(guò)渡：這么多小朋友要給老師提意見(jiàn)啊,，請(qǐng)你說(shuō)哪里讀得不好

2,、比較讀：句子中如果少了“常常”,，你覺(jué)得有什么不一樣,？（體現(xiàn)不出小白兔勞動(dòng)的辛苦、用心）那請(qǐng)你讀一讀,。（小白兔勞動(dòng)太辛苦了,。）

3、齊讀一：那讓我們帶上常常來(lái)讀一讀,。

二讀:

1,、換詞：常常還可以換成什么詞？（經(jīng)常）

2,、造句：你們肯定有常常做的事情,，你能用常常來(lái)說(shuō)個(gè)句子嗎？

3,、齊讀二：你們常常做這些事,，而我們的小白兔常常做那么多事，我們?cè)賮?lái)讀,。

三讀：引讀

1,、早上，森林里還是一片安靜的時(shí)候,，小白兔就已經(jīng)來(lái)到了菜地里：小白兔——

2,、到了中午，大家都躲在家里休息,，小白兔仍然頂著大太陽(yáng),，在——

3、太陽(yáng)下山了，小動(dòng)物們都回家的時(shí)候,，小白兔還在白菜地里——

四讀：談話

1,、雖然很辛苦，但是小白兔的心里是快樂(lè)的,，因?yàn)樵谛“淄糜眯墓芾硐?，白菜很快長(zhǎng)大了?？粗执笥志G的白菜,，他心里會(huì)想著什么呢？

2,、我們說(shuō)這是一只怎樣的小兔子呀,，（勤勞、愛(ài)勞動(dòng)）現(xiàn)在,，小白兔就在我們身邊,，你想跟它說(shuō)什么？

3,、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來(lái)讀一讀大屏幕上的這段話,。

（五）,、學(xué)習(xí)第6節(jié)

1、小灰兔回到家里干什么呢,？出示ppt自己讀一讀課文第6自然段（板書(shū)：吃 ）

2,、吃完白菜它又去干什么了？（板書(shū)：要）自己讀一讀7,、8自然段,。

（六）、學(xué)習(xí)第7,、8節(jié)

1,、小灰兔來(lái)老山羊家要白菜時(shí)見(jiàn)到了小白兔來(lái)給老山羊送白菜，（板書(shū)：送）它感到很奇怪（生答）,，請(qǐng)讀一讀屏幕上的這句話,。（指名讀、齊讀）,。

2,、小朋友們，請(qǐng)大家告訴它小白兔的菜哪來(lái)得：自己種的,。（連續(xù)問(wèn)四個(gè)小朋友,，鼓勵(lì)它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀，齊讀：“是我自己種的,。只有自己種,，才有吃不完的菜,。”

3,、小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么想呢,？（練習(xí)說(shuō)一說(shuō)）

五、小結(jié)：

是呀,！要想有吃不完的菜,，只有自己種。小白兔通過(guò)勞動(dòng),，收獲了許多的白菜,；我們通過(guò)努力學(xué)習(xí)，讀通故事,，認(rèn)識(shí)了新的漢字朋友,，還學(xué)寫(xiě)了一個(gè)新字，我們的收獲也很多,！只有不斷努力,，才會(huì)有更大的收獲。相信小灰兔以后也會(huì)自己種菜,，將來(lái)也會(huì)有吃不完的菜,。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇七

22課《小白兔和小灰兔》是一個(gè)有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛(ài)的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子,，回家后不同的表現(xiàn)??白兔辛勤耕種,，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同?白兔種的菜豐收了,，灰兔卻把菜吃完了,。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲,。文章共有5節(jié),，采用了對(duì)比的寫(xiě)法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié),，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致,。另外，課文中配有四幅生動(dòng)的插圖,，充滿童趣,，深受學(xué)生的喜愛(ài)。

我制定的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“蹦,、施,、肥、除、運(yùn),、餓,、挑、擔(dān),、疑,、惑”10個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“足字旁”,。在老師的指導(dǎo)下,，描寫(xiě)“運(yùn)、送,、挑,、擔(dān)”。本課是一年級(jí)第二學(xué)期第四單元中的第二課,，單元的主要目標(biāo)是讀課文識(shí)字,。這既是對(duì)前幾個(gè)單元識(shí)字方法的鞏固，又為下一單元讀課文查字典識(shí)字打基礎(chǔ),。這一課要求學(xué)生能在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，一是借助拼音這根“拐杖”來(lái)降低學(xué)習(xí)難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣,；二是在拼讀生字的過(guò)程中,，對(duì)拼音起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用。同時(shí),，正確區(qū)分前后鼻音的發(fā)音，在生字教學(xué)時(shí)應(yīng)加以重視,。寫(xiě)字方面,，要求在老師的指導(dǎo)下，描寫(xiě)“運(yùn),、送,、挑、擔(dān)”,，鞏固半包圍結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則,，不僅讓學(xué)生寫(xiě)好字，同時(shí)逐漸養(yǎng)成自覺(jué)的良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

（2）朗讀課文,，做到不加字、不漏字,、不改字,，按標(biāo)點(diǎn)停頓。通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，嘗試讀好小白兔和小灰兔的對(duì)話,。知道只有靠自己的辛勤勞動(dòng),，才有收獲?！安患幼?，不漏字、不改字”是朗讀課文最起碼的要求,，在這一基礎(chǔ)上,，抓住對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解來(lái)提高學(xué)生的朗讀能力。閱讀,、理解,、感悟三者互為作用，互相促進(jìn),，不能為閱讀而閱讀,，重感悟是語(yǔ)文新教材的特點(diǎn)之一，強(qiáng)調(diào)人文精神的培養(yǎng),，讓學(xué)生在閱讀感受的基礎(chǔ)上懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng),，才有收獲。

（3）根據(jù)提示,，創(chuàng)設(shè)情境,，展開(kāi)想像，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),，培養(yǎng)想象和說(shuō)話能力,。

最后，讓學(xué)生根據(jù)提示展開(kāi)想像練習(xí)說(shuō)話,，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,，從而進(jìn)一步加深對(duì)課文的感悟，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。

導(dǎo)入新課

導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)可以從看圖創(chuàng)設(shè)情景著手,，再設(shè)懸念“小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢？”導(dǎo)入對(duì)課文的學(xué)習(xí),。

字詞教學(xué)

在生字學(xué)習(xí)中,，應(yīng)有側(cè)重點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法可用自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,。學(xué)生在自讀課文,、自學(xué)生字時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生作個(gè)別指導(dǎo),，及時(shí)掌握學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),。學(xué)生在交流發(fā)言時(shí),，教師要耐心、仔細(xì)地傾聽(tīng),，用多種方法表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生大膽說(shuō),，放心說(shuō),，說(shuō)出自己的所悟所得。及時(shí)調(diào)控教學(xué)節(jié)奏及教學(xué)氣氛,，讓學(xué)生在愉悅的氛圍里學(xué)知識(shí),，學(xué)本領(lǐng)。例如學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí),，集中學(xué)習(xí)“蹦,、施、肥,、除”4個(gè)生字,，其中重點(diǎn)是“蹦”字，同時(shí)學(xué)習(xí)部首“足字旁”,，隨即提問(wèn)“我們還學(xué)過(guò)哪些字也是足字旁,？”復(fù)習(xí)以前所學(xué)的漢字，進(jìn)一步歸類“這些動(dòng)作都與腳有關(guān),，所以都是足字旁,。”“運(yùn),、挑,、擔(dān)”著重從字形上識(shí)字，并結(jié)合書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),；“餓”從字義上理解并識(shí)記,。

閱讀教學(xué)

1揭示課題后，可以讓學(xué)生根據(jù)拼音輕聲自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，不加字,、不漏字,，初步了解課文內(nèi)容。然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小白兔和小灰兔做個(gè)評(píng)價(jià),，這是建立在學(xué)生對(duì)課文整體感知的基礎(chǔ)上,。“你認(rèn)為這是一只怎樣的小白兔,？這是一只怎樣的小灰兔,？”教師出示填空：（）的小白兔（）的小灰兔

2課文第2?5節(jié)主要采用對(duì)比的方法來(lái)講讀,，緊緊抓住“三個(gè)不同”來(lái)教學(xué)：①小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同。②它們回家后的表現(xiàn)不同,。③結(jié)果不同,。在三個(gè)對(duì)比中，第2點(diǎn)是重點(diǎn),，要抓住關(guān)鍵詞來(lái)幫助學(xué)生理解,。如：小白兔的種菜的動(dòng)作“翻土、澆水,、施肥,、捉蟲(chóng)、除草”,，小灰兔的“天天不干活,，餓了就吃”。第5節(jié)中對(duì)“疑惑,、自豪”理解是本課的難點(diǎn),，關(guān)鍵指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，試著讀出小白兔和小灰兔說(shuō)話的語(yǔ)氣,。在反復(fù)的朗讀中體會(huì)“只有自己種,，才有吃不完的菜?！钡暮x,。

思維訓(xùn)練

本文的思維和說(shuō)話訓(xùn)練主要就是圍繞小白兔和小灰兔展開(kāi)的。

1圍繞著小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同,，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)想像,，他們當(dāng)時(shí)是怎么想的？為此,，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)說(shuō)話練習(xí),，來(lái)幫助學(xué)生體會(huì)兩者截然不同的態(tài)度。

老山羊把自己種的白菜送給它們,，小灰兔想：,，于是，它拿了白菜,。小白兔想：,。所以，它不要白菜,，要了一包菜籽,。

由于這個(gè)說(shuō)話練習(xí)有一定的難度，因此,，在教學(xué)中,，教師可根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)力來(lái)確定使用的時(shí)機(jī),。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的班級(jí)，可放在學(xué)習(xí)第2小節(jié)時(shí)隨機(jī)出示,。對(duì)于學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)的班級(jí),，教師可在教學(xué)第2小節(jié)時(shí)先設(shè)疑：為什么小灰兔要了白菜，而小白兔卻不要白菜要種子呢,？待課文學(xué)完之后,，再讓學(xué)生借助說(shuō)話練習(xí)來(lái)釋疑。

2拓展說(shuō)話練習(xí)：聽(tīng)了小白兔的話,，小灰兔會(huì)怎么想,，怎么做？”等等,。

聽(tīng)了小白兔的話,，小灰兔想：然后，它（怎么做）,。

在活動(dòng)中,，教師不必用過(guò)多的框框去要求學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解,，落落大方地說(shuō)出自己的想法，學(xué)生的回答有偏差或不合理的地方,，適當(dāng)給予引導(dǎo),，幫助學(xué)生樹(shù)立表達(dá)的自信心。通過(guò)活動(dòng),，幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,，積累比較規(guī)范的句式、語(yǔ)段,，進(jìn)行知識(shí)遷移,，從而逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇八

《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,，課文是以歌頌勞動(dòng)意義為主題的童話故事,。從故事中讓學(xué)生體會(huì)到“只有自己付出勞動(dòng)，辛勤耕耘,，播種,，才有不竭的果實(shí)，即有吃不完的菜,。”這個(gè)深刻的道理,。

１,、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀,、自悟、自主探究為基礎(chǔ),，大力提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。由于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生年齡小,，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū),，在合作,、表演、交流中感悟,，有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

２,、注重教材內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,，通過(guò)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生談一談生活中你該怎樣做,？既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育,，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注了學(xué)生的內(nèi)心感受,，豐富了學(xué)生的精神空間,，正確培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立了良好的人生觀和價(jià)值觀。

３,、朗讀是理解課文的重要手段,，通過(guò)朗讀還可以使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞文學(xué)作品，受到美的熏陶,，所以教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo),，運(yùn)用多種朗讀方式培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，真正的使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要手段,。

１,、注重學(xué)生朗讀資源的開(kāi)發(fā)：

學(xué)生存在著個(gè)性差異，所以我們閱讀文章后會(huì)有不同的感受,。這就需要教師為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。可以讓學(xué)生說(shuō)出閱讀課文后的情感體驗(yàn),，還可以讓學(xué)生以自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀,，把大量的時(shí)間留給學(xué)生,，讓學(xué)生從朗讀中去感悟，同時(shí)讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),，這樣的設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生的朗讀資源得到開(kāi)發(fā),，也鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)交際能力。

２,、注重學(xué)生觀察與想象力資源的開(kāi)發(fā)：

低年級(jí)教材注重了文章圖片的運(yùn)用,，學(xué)生看到圖片后也愛(ài)讀書(shū)，教師就要充分發(fā)揮圖片的作用,，在學(xué)生仔細(xì)觀察圖片后,，讓他們體會(huì)一下小白兔和小灰兔的表情、動(dòng)作,、心情或是讓學(xué)生根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)編,，這樣就拓展了學(xué)生的思維空間，豐富了學(xué)生的想象力,，有利于學(xué)生更好的理解全文,，從而使學(xué)生的觀察與想象資源得到充分的開(kāi)發(fā)。

１,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,，了解小白兔和小灰兔的不同做法和因此產(chǎn)生的不同結(jié)果,。

２、使學(xué)生從課文中悟出“用勞動(dòng)換取的果實(shí)是用不完的,?！边@一道理。

一,、激趣導(dǎo)入

１,、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎,？說(shuō)說(shuō)你們喜歡什么小動(dòng)物,？

（師用多媒體課件展示小動(dòng)物圖片，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到小兔子時(shí),，展示兩只小兔子：一只小白兔,，一只小灰兔。）

小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一個(gè)故事,，同學(xué)們想聽(tīng)嗎,？

（師邊放動(dòng)畫(huà)課件邊講述，使學(xué)生進(jìn)入情境。）

很久以前,，在一個(gè)動(dòng)物王國(guó)里住著一只老山羊,、一只小白兔、一只小灰兔,，他們快樂(lè)的生活著。一天,，老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫它收白菜,。活干完后,，小灰兔收下了老山羊送給它的一車白菜,，而小白兔卻收下了一包菜子，這是為什么呢,？那好,，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《小白兔和小灰兔》 。

（板書(shū)課題）

２,、你知道小灰兔為什么要了一車白菜,，而小白兔卻要了一包菜子嗎？下面就讓我們充分的展開(kāi)想象共同走進(jìn)這個(gè)童話故事中去吧,！

上課之初,，教師首先注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，用多媒體課件展示學(xué)生喜歡的小動(dòng)物,，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極和學(xué)習(xí)興趣,，接著教師展示小白兔和小灰兔的圖片并講述故事，使學(xué)生很自然的陷入故事情境,，老師的故事并沒(méi)有真的講完,，而是留有余地，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,，說(shuō)出后面將會(huì)發(fā)生什么故事,，這樣一來(lái)，使學(xué)生開(kāi)拓了聯(lián)想思維,。激發(fā)了學(xué)習(xí)這篇課文的興趣,，很自然的將學(xué)生帶入所要學(xué)習(xí)的課文中來(lái)。

二,、初識(shí)生字,正確讀文

１,、師邊放多媒體課件（課文中的插圖、課文文字）,，邊播放錄音,，讓學(xué)生聽(tīng)和看相結(jié)合，整體感知課文內(nèi)容。

２,、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文,，教師提出自讀要求：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子遇到自己不認(rèn)識(shí)的字可以與小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)并準(zhǔn)確記憶,，標(biāo)出自然段的序號(hào),。

３、學(xué)生匯報(bào)在讀書(shū)中遇到的困難和解決問(wèn)題的辦法：

⑴ 讀課文時(shí),，“翻”字我不認(rèn)識(shí),，我找生字條認(rèn)識(shí)了這個(gè)字的讀音“fan”。我想“翻”的右半部分是兩個(gè)習(xí),，可以認(rèn)為是兩個(gè)人在地里練習(xí)翻土,。

（師豎起大拇指，微笑鼓勵(lì),。）

⑵ 我讀書(shū)時(shí),，不認(rèn)識(shí)“餓”字，是問(wèn)同桌才知道的,。我想餓了就要吃食物,，所以左半部分是“食”字旁，右半部分是“我”字,，可以認(rèn)為是我餓了,。

（師根據(jù)回答貼相應(yīng)的生字卡。）

……

４,、同學(xué)們識(shí)字的辦法可真多,，聯(lián)想可真豐富，現(xiàn)在就讓你們借鑒別人的辦法記憶生字,，可以同桌合作正音,、共同記憶，并把課文讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),、評(píng)一評(píng),，這一回老師要看看，當(dāng)別人有困難你們是怎樣幫助的,。

互相合作學(xué)習(xí),，師巡視合作情況。師放手讓學(xué)生充分自由讀書(shū),，合作交流識(shí)字方法,，讀熟課文，而且還讓學(xué)生遇到困難自己想辦法解決,，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志,，增強(qiáng)學(xué)生的信心，進(jìn)而讓學(xué)生獲得成功的喜悅。

三,、讀文感悟

１,、下面我要看看哪個(gè)小組指導(dǎo)的朗讀最好，誰(shuí)愿意展示一下自己的朗讀水平（師指名讀）,，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，讓我們當(dāng)一次裁判來(lái)評(píng)一評(píng)，他讀得怎么樣,？請(qǐng)同學(xué)們思考課文主要講了一件什么事,？

２、學(xué)生讀完課文后,，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（從字音,、感情,、停頓等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

３,、剛才別人讀課文的時(shí)候同學(xué)們能認(rèn)真聽(tīng),，并提出優(yōu)缺點(diǎn)，這樣很好,！那么同學(xué)們能不能吸取別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足,，將課文讀得更好？下面就讓同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)比試一下,。

（學(xué)生組內(nèi)比賽朗讀,，師巡視學(xué)生合作情況。）

４,、剛才我看到同學(xué)們朗讀得很認(rèn)真,，很有感情。別著急,，一會(huì)兒,，同學(xué)們還有展示自己的機(jī)會(huì)，那么誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事,？

（學(xué)生自由匯報(bào),。）

５、小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,，你覺(jué)得它們具有怎么樣的品質(zhì),？（學(xué)生回答：它們助人為樂(lè)）那么你能用“幫忙”說(shuō)一句話嗎？

教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用詞造句的能力,。

６、老山羊分別送給小白兔和小灰兔一車菜，它們有什么不同的表現(xiàn),？如果你此時(shí)是小白兔或小灰兔,，你的想法是什么？結(jié)合圖片你能讀出小灰兔感激的語(yǔ)氣和小白兔請(qǐng)求的語(yǔ)氣嗎,？

７,、學(xué)生開(kāi)始自己或同桌練讀，個(gè)別指導(dǎo)讀,，學(xué)生互相評(píng)議,，師范讀后再指名朗讀，師進(jìn)行評(píng)價(jià),。

沒(méi)有評(píng)價(jià)的課堂是不完整的,，讀課文時(shí)注重了師生之間，生生之間互相評(píng)價(jià),，互相幫助,，從中找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，很好的提高了學(xué)生的朗讀水平,。同時(shí)在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),，教師還適當(dāng)出示畫(huà)片，以便體會(huì)人物的心情進(jìn)行朗讀,，注重了朗讀情境的設(shè)置,，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生朗讀課文的積極性。

８,、小白兔和小灰兔有了不同的收獲,，它們回去后都怎樣做的呢？誰(shuí)愿意再次展示一下自己的朗讀水平,，請(qǐng)讀一下課文４至９自然段,。

（生邊讀，師邊在黑板上粘貼書(shū)中圖片,。）

９,、 看一看圖片說(shuō)說(shuō)它們回去都是怎么做的？結(jié)果怎么樣,？

（生思考后匯報(bào),。）

１０、小灰兔不理解小白兔的白菜是怎么來(lái)的,，它當(dāng)時(shí)心里是怎么想的,？

（納悶、驚奇,。）

那么同學(xué)們要讀出怎樣的語(yǔ)氣哪,？

（不解的語(yǔ)氣,。）

１１、指名讀完后,，師評(píng)價(jià),，同桌練讀，表現(xiàn)出小灰兔懷疑,、驚奇的心情,。

１２、小白兔是怎樣回答的,？它當(dāng)時(shí)的心情怎樣,？

（無(wú)比的驕傲自豪。）

所以要讀出驕傲自豪的語(yǔ)氣,，誰(shuí)愿意當(dāng)一次小白兔,，讀出自己無(wú)比驕傲自豪的心情呢？

師指名讀,，生生評(píng)價(jià),，組內(nèi)練習(xí)，評(píng)出最好的在全班范讀,。

１３、你認(rèn)為小白兔說(shuō)的哪一句話最有價(jià)值,？你怎樣理解這句話,？

１４、學(xué)生答：“只有自己種菜,，才能有吃不完的菜,。這個(gè)故事告訴我們只有靠自己勞動(dòng)，才能有用不完的果實(shí),?！?/p>

１５、補(bǔ)句：只有愛(ài)勞動(dòng),，才……,。

只有……才……。

朗讀是理解課文的重要手段,，教師要重視對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo),。通過(guò)體會(huì)小兔子的心情，來(lái)指導(dǎo)朗讀,，從朗讀中體會(huì)文章的主題,，真正體會(huì)到勞動(dòng)的意義，使學(xué)生深受思想教育,。另外,，讓學(xué)生反復(fù)品讀佳句,，一方面幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，另一方面幫助學(xué)生積累詞句,，豐富語(yǔ)言庫(kù)存,，即由開(kāi)始的仿說(shuō)逐步過(guò)渡到獨(dú)立運(yùn)用。

四,、總結(jié)拓展

１,、聽(tīng)了小白兔的話，小灰兔是怎樣想的`呢,？

給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象空間,，讓學(xué)生自由想象創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和大膽創(chuàng)新的精神,。

２,、讓學(xué)生戴頭飾分角色表演，可以將自己創(chuàng)編的情節(jié)加入表演之中,。

讓學(xué)生戴頭飾表演課文內(nèi)容,，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造，在表演中發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言組織和表達(dá)能力,，讓學(xué)生在表演中受到教育,。

３、通過(guò)這篇童話故事的學(xué)習(xí),，你懂得了什么道理,？說(shuō)說(shuō)你在生活中會(huì)做哪些事情？你自己認(rèn)為是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子嗎,？

在課堂上給孩子展示自我的機(jī)會(huì),，使學(xué)生感悟到成功的快樂(lè)，并從中受到深刻的教育,。

五,、結(jié)束語(yǔ)：

看來(lái)同學(xué)們?cè)谏钪卸际且粋€(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，希望你們能從這篇課文中得到更多的教育和啟發(fā),，讓我們所有的人都知道：一分耕耘,，一分收獲，勞動(dòng)是光榮的,，通過(guò)勞動(dòng)獲得的果實(shí)才是最甜的,，最永久的！那么就讓我們攜起手來(lái),，去努力,、去奮斗，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的明天,！

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇九

1,、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。

3,、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思,。

教學(xué)準(zhǔn)備：《小白兔和小灰兔》教學(xué)課件

今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)童話故事,，想看嗎？播放動(dòng)畫(huà)課件,?？戳诉@個(gè)故事你知道了什么？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的第26課《小白兔和小灰兔》,。齊讀課題,。

1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀一讀這個(gè)很有意思的故事吧,。讀的時(shí)候聽(tīng)清要求：（1）要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。（2）勾畫(huà)出課文中的生字,，標(biāo)上自然段。

2,、課件出示生字詞,，運(yùn)用多種形式檢查學(xué)生的掌握情況。如：自由讀,、指名讀,、開(kāi)火車讀、去音讀等,。

1,、指名讀課文。學(xué)習(xí)課文1,、2,、3段。

師：讀了課文,，你覺(jué)得小白兔和小灰兔怎么樣,？

生：小白兔和小灰兔都非常熱心,。

師：老山羊是怎樣感謝兩只小兔子的呢？出示課件,，看圖說(shuō)話,。指導(dǎo)朗讀2、3段,。多么可愛(ài)的兩只小兔子,，多么慈祥的老山羊啊,！請(qǐng)你再把1,、2、3段有感情的朗讀一遍吧,！

2,、學(xué)習(xí)課文第4、5段,。

（1）收到不同禮物的小白兔和小灰兔回家后會(huì)怎么做呢,？現(xiàn)在咱們一起去小白兔家看看，聽(tīng)好要求：讀課文第4自然段,，邊讀邊想：小白兔是怎么做的,？

看著大屏幕讀句子。

理解“翻松”,。這么多又嫩又綠的大白菜是怎么種出來(lái)的呢,？

（2）小組合作學(xué)習(xí)課文第5段，邊讀邊畫(huà)出小白兔種白菜的句子,。找出來(lái)再讀一讀,。指名讀句子。

理解“施肥”“常?！?。假如你是小白兔旁邊飛舞的那只蝴蝶，你會(huì)怎樣夸一夸小白兔呢,？指導(dǎo)讀第5段,。

3、學(xué)習(xí)課文第6段,。

小白兔把菜子培育出了又嫩又綠的小白菜,，那么拉走了一車大白菜的小灰兔是怎么做的？自由讀第6段,，邊讀邊想：小灰兔回家是怎么做的,？出示課件，看圖指導(dǎo)讀句子,。

課中操

欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》

4,、學(xué)習(xí)課文7,、8、9段,。

咱們從老山羊家走了有一段日子了,，小白兔和小灰兔又一次來(lái)到了老山羊家里，他們?nèi)ジ墒裁?？讀課文7,、8、9段,。

理解“奇怪”和最后一句話“只有自己種,，才有吃不完的菜?！?/p>

你們知道菜是哪兒來(lái)的,？說(shuō)這句話的心情怎樣？指導(dǎo)學(xué)生用高興自豪的心情朗讀,，練習(xí)分角色讀,。如果你們是這位老山羊，你覺(jué)得小白兔和小灰兔誰(shuí)做的更好,？你會(huì)把“勞動(dòng)小能手”獎(jiǎng)給誰(shuí),？

教師小結(jié)：只有自己種，才有吃不完的菜,，只有辛勤勞動(dòng),，才會(huì)有所收獲，只有付出,，才會(huì)有回報(bào),。小白兔付出自己的勞動(dòng)和汗水，它收獲的不僅是白菜,，還有自己以后的幸福生活,。我們的生活也需要付出。

1,、觀察“我會(huì)寫(xiě)”中生字的結(jié)構(gòu),。如：拉,，左右結(jié)構(gòu),，左寬右窄。

2,、你找到每個(gè)字關(guān)鍵筆畫(huà)的位置了嗎,？和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)“拉”“把”的寫(xiě)法,。指導(dǎo)寫(xiě)好提手旁,，橫要往右上斜，豎鉤要寫(xiě)在橫的右邊,，提的傾斜要大點(diǎn),，不要寫(xiě)平了。

4,、學(xué)生描紅,、練習(xí)。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇十

１,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“澆”,、“翻”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉,、把”等６個(gè)生字,。

２、培養(yǎng)學(xué)生正確流利,、有感情的朗讀課文的能力和理解分析能力,。

３、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感,，培養(yǎng)學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子的意識(shí),。

識(shí)字、寫(xiě)字,。

了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

圖片、詞語(yǔ)卡片,、故事課件,、頭飾。

兩課時(shí),。

１,、教師放動(dòng)畫(huà)課件。

２,、同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà)片里的兩個(gè)新伙伴嗎？（認(rèn)識(shí)）誰(shuí)知道他們是誰(shuí)呀,？對(duì),，他們就是小白兔和小灰兔。誰(shuí)能發(fā)揮想象力,，編個(gè)小白兔和小灰兔的故事呢,？

⑴ 學(xué)生自由編故事。

⑵ 全班內(nèi)交流。

３,、同學(xué)們,，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)二十六課《小白兔和小灰兔》（板書(shū)課題）。

１,、師范讀課文,，生注意生字讀音。

２,、學(xué)生選擇自已喜歡的方式讀課文,，標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字,。

３,、同桌互相檢查認(rèn)字情況。

４,、出示生字卡片,，指名認(rèn)讀，隨時(shí)糾正讀音,。

５,、師指導(dǎo)三拼音節(jié)“澆”和“挑”，翹舌音“施”,。

６,、學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，用什么方式認(rèn)識(shí)這些生字,。小組學(xué)習(xí)后交流匯報(bào),。

１、學(xué)生分組再讀課文,，有哪些地方不理解,？

２、學(xué)生質(zhì)疑：

⑴ 小白兔和小灰兔為什么做的不一樣呢,？

⑵ “只有自己種,，才有吃不完的菜?！笔鞘裁匆馑寄?？

３、小結(jié)：

下面就讓我們一同去解決這些問(wèn)題吧,！

１,、學(xué)生自由讀課文思考：

小白兔和小灰兔有哪些相同點(diǎn)和不同之處？

２,、學(xué)生分組合作交流,。

３、全班匯報(bào),。

4,、教師引導(dǎo)學(xué)生理解小白兔和小兔的不同之處。

５,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“只有自己種,，才有吃不完的菜”這句話的含義。

６,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,。

⑴ “謝謝你！”要讀出感謝,、有禮貌的語(yǔ)氣,。

⑵ “我不要菜，請(qǐng)你給我一些菜籽吧,?！币x出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

⑶ “小白兔,，你的菜是哪兒來(lái)的,？”要讀出驚奇的語(yǔ)氣。

⑶ “是我自己種的……吃不完的菜,?！币x出自豪的語(yǔ)氣。

１,、學(xué)生分角色朗讀課文,。

２、同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，了解了這個(gè)故事,。你們?cè)敢獍堰@個(gè)故事演出來(lái)嗎？

⑴ 學(xué)生分組準(zhǔn)備,。

⑵ 戴頭飾表演,。

⑶ 學(xué)生評(píng)議后，評(píng)選出優(yōu)勝小組,。

３,、學(xué)生分組續(xù)編故事。

４,、利用生字片,，開(kāi)火車讀生字。

同學(xué)們,，通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你更喜歡哪個(gè)新伙伴？為什么？

（學(xué)生交流,、討論,、匯報(bào)）

１、我喜歡小白兔,，因?yàn)樗鼊趧?dòng),。

２、我喜歡小灰兔,，加為它有禮貌,。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇十一

【課前透視】

這是一篇極具普遍教育意義的童話故事。課文運(yùn)用擬人的手法,，通過(guò)小白兔和小灰兔主動(dòng)幫助老山羊收白菜,，面對(duì)老山羊的答謝，他們的做法卻截然不同這件事,，告訴學(xué)生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的豐碩果實(shí),。課文巧妙的寓勞動(dòng)教育于生動(dòng)形象的故事之中，耐人尋味,。

現(xiàn)在的孩子大多缺乏勞動(dòng)意識(shí),，害怕勞動(dòng)艱辛，等,、靠,、要的思想極為嚴(yán)重，他們往往不像小白兔那樣懂得勞動(dòng)的意義,，而像小灰兔一樣意識(shí)不到自己的做法是不對(duì)的,。因此，教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,，通過(guò)多種形式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立勞動(dòng)的意識(shí)，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,，并從小白兔身上感受到勞動(dòng)的快樂(lè),，愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、認(rèn)識(shí)“翻,、澆”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉,、把”等６個(gè)字,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

３,、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)光榮的意識(shí),，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文,，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思,。

【信息資料】

課件,、錄音機(jī)、磁帶,、小白兔和小灰兔等頭飾,。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

〖切入舉偶

１,、講故事：

邊放動(dòng)畫(huà)課件邊講述：今天,，老山羊的白菜又獲得了大豐收，這么多的白菜可怎么收??！正在老山羊發(fā)愁的時(shí)候，小白兔和小灰兔跑過(guò)來(lái)幫老山羊收白菜,。收完了白菜,，小灰兔把老山羊送給她的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家,。到后來(lái),，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜,。這是為什么呢,？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。

２,、唱歌：

教師播放《勞動(dòng)最光榮》這首歌曲,，師生隨音樂(lè)同唱這首歌。這首歌告訴我們什么,？今天,，老師給你們帶來(lái)了兩位新朋友。（把小白兔和小灰兔的卡通畫(huà)貼在黑板上）看看他們是怎樣做的,。

〖對(duì)話平臺(tái)

一,、欣賞

根據(jù)切入舉偶中的第一種方式，教師繼續(xù)播放多媒體課件,。（課文中的插圖,，課文文字）學(xué)生邊看邊聽(tīng),，整體感知課文內(nèi)容。

二,、自學(xué)

１,、自由讀故事，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。

２,、拿出生字卡,，讀生字，同桌互相幫助,，記住生字,。

３、再讀課文,，把課文讀正確,。

放手讓學(xué)生充分自由讀書(shū)，合作交流,，認(rèn)識(shí)生字,，讀順課文。遇到困難想辦法自己解決,，培養(yǎng)學(xué)生的自信,，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生會(huì)從中獲得成功的喜悅,。

三,、讀文、識(shí)字

１,、學(xué)生分自然段讀課文,，師生相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

２,、抽讀生字,，隨機(jī)糾正字音，提醒學(xué)生注意的是：

“澆,、挑”是三拼音,；“施”是翹舌音。

要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的實(shí)際,，有所側(cè)重,，最好讓學(xué)生之間相互提醒。

３,、交流識(shí)字方法,，如：

“翻,、澆、挑”做動(dòng)作,；“澆,、餓、挑”利用偏旁表義的特點(diǎn),；“挑,、肥”用形近字比較的方法等。

４,、我會(huì)讀：

出示由生字組成的詞語(yǔ),，并選擇自己喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

四,、朗讀

１,、讀全文,，邊讀邊想：

你讀懂了什么,？

２、精讀前三個(gè)自然段,，大家評(píng)一評(píng),，讀得怎么樣？教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)：

⑴ 讀了第一自然段,，你覺(jué)得小白兔和小灰兔怎樣,？你能用“幫忙”說(shuō)一句話嗎？

⑵ 小灰兔收下了白菜,，很有禮貌地說(shuō)：“謝謝您,！”該怎么讀？

⑶ 小白兔請(qǐng)求老山羊送他一包菜子,，小白兔的話又該怎么讀,？

（多種形式進(jìn)行練讀，個(gè)別讀,、齊讀,、男女生對(duì)讀。）

沒(méi)有評(píng)價(jià)的課堂是不完整的課堂,，讀完課文后,，師生之間、生生之間互相評(píng)價(jià),，肯定優(yōu)點(diǎn),，找出不足，提高了學(xué)生的朗讀水平,，同時(shí)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。

五,、表演

戴上小白兔、小灰兔,、老山羊的頭飾,，表演前三個(gè)自然段內(nèi)容。

六,、寫(xiě)字

１,、認(rèn)真觀察田字格中的６個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),。

２,、選三個(gè)自己喜歡的字練寫(xiě)。教師示范,，學(xué)生描紅,、臨寫(xiě)。

３,、評(píng)一評(píng)學(xué)生的字,，把自己寫(xiě)得不夠好的字再寫(xiě)幾個(gè)。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇十二

１,、學(xué)會(huì)本課生字８?jìng)€(gè)和１１個(gè)詞語(yǔ),。認(rèn)識(shí)６個(gè)字。

２,、正確,、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中,，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng),，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理,。

難點(diǎn)：理解“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思。

１,、生字生詞卡片,。

２、教學(xué)掛圖或投影片,。

３,、朗讀課文錄音帶。

４,、抄有課后練習(xí)４的小黑板,。

５、春天到來(lái)了,，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草,，每天觀察觀察,。

２課時(shí)。

第一課時(shí)

一,、談話揭題：

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事,，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。

（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子,，一只白,，一只灰。（板書(shū)課題）誰(shuí)來(lái)讀課題,？學(xué)習(xí)“灰”,。

二、整體感知：

１,、聽(tīng)課文錄音,。

２、教師提出要求：

⑴輕聲,、自由地朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

⑵在課文中畫(huà)出生字,，（包括要求認(rèn)識(shí)的字）,，讀準(zhǔn)這些生字的音,。

３、學(xué)生按要求自學(xué)后,，進(jìn)行檢查：

⑴開(kāi)火車分段朗讀課文,，注意糾正讀錯(cuò)的字音。

⑵利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字,。

三,、導(dǎo)讀課文一至六段：

１、教師引讀第一段：

老山羊在地里──小白兔和小灰兔──

２,、學(xué)習(xí)生字“收,、菜”：

提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音,?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音,。

３,、收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔,，就要送白菜給他們,，小灰兔和小白兔是怎么做,，怎么說(shuō)的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段,、第三段,，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)小灰兔、小白兔的句子,。

４,、學(xué)生匯報(bào)所畫(huà)的句子，教師出示兩句話,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝,、您”：

這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形,?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜,，從心里感謝老山羊,。小灰兔稱老山羊“您”，說(shuō)明它很有禮貌,。

５,、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文,，讀出小白兔,、小灰兔說(shuō)話有禮貌的樣子。

（板書(shū)：要菜子 收下白菜）

６,、小白兔回到家里,，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四,、五兩段,，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。

７,、匯報(bào)交流：

學(xué)習(xí)“澆水,、施肥、拔草,、捉蟲(chóng)”等詞,，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四,、五兩段課文,。

（板書(shū)：種白菜）

８、小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢,？請(qǐng)同學(xué)讀第六段,。

（板書(shū)：不干活）

學(xué)習(xí)“餓”。

９,、看第三幅插圖,，指導(dǎo)朗讀第六段。

１０,、讀一至七段,，先自己練習(xí)讀，再指名讀,，集體讀,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：

１,、出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字,，開(kāi)火車認(rèn)讀,。

２,、集體朗讀一至六段課文,。

二,、導(dǎo)讀七至九段課文：

１、小白兔和小灰兔做得不一樣,，結(jié)果有什么不同呢,？請(qǐng)同學(xué)自己讀第七,、八,、九段課文,。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。

２,、學(xué)生匯報(bào)交流,；

（教師板書(shū)：送白菜 要白菜）

３,、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖,，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話,，讀出小灰兔覺(jué)得很奇怪,，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。

４,、總結(jié)板書(shū),，回顧全文：

通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種,，才有吃不完的菜”的道理,。

三、學(xué)習(xí)生字：

啟發(fā)學(xué)生自己分析“挑、哪”的字形,，認(rèn)讀“擔(dān)”,。

四、朗讀課文：

采取分組讀,、分角色讀,、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀,。

五,、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

１,、去拼音認(rèn)讀生字卡片,。

２、完成課后練習(xí)２,，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字：

謝,、哪：左中右三部分要寫(xiě)緊湊，不能寫(xiě)得太寬,。

您：心字底要寫(xiě)扁一些,。

拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”,。

六,、課堂練習(xí)：

１、完成練習(xí)３：

先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同,，再口頭組詞區(qū)分字義,。

２、完成練習(xí)４：

指名學(xué)生到黑板上填空,，其他同學(xué)填在書(shū)上,。寫(xiě)完集體訂正。

２６小白兔和小灰兔

要菜子 收下白菜

種白菜 不干活

送白菜 要白菜

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇十三

《小白兔和小灰兔》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第２６課,。課文是一篇童話,，敘述了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝,，小灰兔接受了老山羊送的白菜,，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子,，自己種白菜,，收了很多白菜，還送給老山羊送去一擔(dān)白菜的故事,。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),，要讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的意義,，引導(dǎo)他們做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

１,、由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀做為重點(diǎn),，所以學(xué)生對(duì)識(shí)字和朗讀掌握的較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過(guò)的字識(shí)記新生字,，在朗讀中也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移,。

２、一年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇的事物很感興趣,，也非常喜歡小動(dòng)的,，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。

１,、認(rèn)識(shí)“翻,、澆”等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉,、起”等６個(gè)字,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

３,、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上,。識(shí)字目標(biāo)明確，方法多樣,，朗讀有目的,、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流,，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口的能力，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑,、解疑的能力。

２課時(shí),。

一,、童話引入

很久以前,，有這樣一個(gè)有趣的故事。一天,，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家,，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家,。后來(lái)，送回一車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了,，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜,，這是為什么呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》,。

通過(guò)講故事,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

（板書(shū)：２６小白兔和小灰兔）

學(xué)生齊讀課題,。

二、初讀課文,，識(shí)字生字

１,、自由讀課文，找出要出會(huì)認(rèn)的生字圈上,，看拼音多讀幾遍,，記住字音。

２,、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字,，邊讀邊口頭組詞。

３,、小組合作學(xué)習(xí)：

分析這八個(gè)生字有什么特點(diǎn),；說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字；給生字找朋友,，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào),、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正,。

４,、采用“開(kāi)火車”，“你指我認(rèn)”,，“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲,。

學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí),，探究性學(xué)習(xí),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

三、再讀課文,，整體感知

１,、數(shù)一數(shù)，課文中共有幾個(gè)自然段,？標(biāo)出序號(hào),。

２、再將課文完整讀一遍,，讀后把喜歡的段落多讀一遍,。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順,。

３,、自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。

４,、學(xué)生評(píng)議,。

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀,，敢于閱讀,，樂(lè)于閱讀的愿望，讀通課文,，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的,。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀,，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受,，理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。

四,、細(xì)讀課文,，感悟體會(huì)

１、找?guī)讉€(gè)同學(xué)接力讀全文,，其余同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中,，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖，仔細(xì)觀察,，展開(kāi)想象：

⑴小灰兔在得到一車白菜時(shí),，在家里吃菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想,？

⑵小白兔在要菜子時(shí),，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí),，心里又會(huì)想些什么,？

自學(xué)思考后同桌互議,，然后匯報(bào)交流。

２,、自由通讀全文,，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話告訴了我們什么？

齊讀最后一句話,。

３,、學(xué)生質(zhì)疑。

４,、小組合作學(xué)習(xí),、討論解疑（老師參與討論）。

５,、匯報(bào)交流,。

６、指導(dǎo)朗讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話,。形式分為：

指名讀、分角色讀,、挑戰(zhàn)讀等等,。

通過(guò)多種方法練讀，以讀代講,，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華,，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解,。

五、擴(kuò)展

師：聽(tīng)了小白兔的回答,，小灰兔會(huì)怎樣想,？怎樣做？

小組討論,，說(shuō)一說(shuō),，議一議。

六,、總結(jié)課文,，回味欣賞

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇十四

1.認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“拉,、把”等6個(gè)字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3.愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。

教學(xué)課件,，生字卡片，小黑板,。

：2課時(shí),。

第一課時(shí)

聲像引入

邊放動(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講述：很久以前有這樣一個(gè)有趣的故事：老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后,，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家,，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后來(lái),，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了,，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜，這是為什么呢,？這就是我們今天要學(xué)的26課《小白兔和小灰兔》,。（板書(shū)課題）

初讀課文，自學(xué)生字

1.教師范讀全文,。

2.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀課文,，在要求會(huì)認(rèn)的生字下做上記號(hào)，多讀幾遍,。

3.小組合作朗讀課文,，找出與課文內(nèi)容相吻合的插圖。

4.指名試讀課文,，大家評(píng)議,、糾正。

5.小伙伴或小組合作互查生字認(rèn)識(shí)情況,。

a.交流自己會(huì)認(rèn)的字,，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。

b.你最喜歡和哪個(gè)生字娃娃交朋友,？為什么,？（字詞練習(xí)）

如：我最喜歡和“種”交朋友，因?yàn)槲蚁矚g種花,、種草,。

6.鞏固識(shí)字。

a.抽讀，快速識(shí)記,。

b.看字卡說(shuō)詞語(yǔ),。

7.在不同的語(yǔ)境中鞏固生字。（詞語(yǔ)順序可隨意安排）

翻土澆水澆花施肥肥胖饑餓時(shí)候等候挑水擔(dān)菜

拉力拉開(kāi)把門把手送給發(fā)給活動(dòng)種花吃飯吃驚

寫(xiě)字

1.觀察“我會(huì)寫(xiě)”中生字的結(jié)構(gòu),。

如：拉,，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬,。

2.你找到每個(gè)字關(guān)鍵筆畫(huà)的位置了嗎,？和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!

3.重點(diǎn)指導(dǎo)“拉”“把”的寫(xiě)法,。

指導(dǎo)寫(xiě)好“扌”：橫要往右上斜,，豎鉤要寫(xiě)在橫的右邊，提的傾斜要大一點(diǎn),，不要寫(xiě)平了,。

4.學(xué)生描紅、練寫(xiě),。

第二課時(shí)

朗讀課文,，感悟課文內(nèi)容

1.在讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來(lái),，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容,，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2.請(qǐng)幾個(gè)孩子朗讀全文,，大家評(píng)議,。（儀態(tài)是否得體，聲音是否響亮,，字音是否準(zhǔn)確,，情感是否到位）

朗讀指導(dǎo)：讀小白兔和小灰兔的^對(duì)`話，要讀出不同的語(yǔ)氣,。

a.小灰兔說(shuō)的“謝謝你!”要讀出感謝,、有禮貌的語(yǔ)氣。

b.小白兔說(shuō)的“我不要白菜,，請(qǐng)您給我一些菜子吧!”要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣,。

c.小灰兔說(shuō)的“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的,？”要讀出驚奇的語(yǔ)氣,。

d.小白兔說(shuō)的“是我自己種的。只有自己種,，才有吃不完的菜,。”要讀出自豪的語(yǔ)氣。

3.詞句訓(xùn)練,。

a.課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”,。

◆讀讀例子“把地翻松”“把白菜吃完”“把窗戶打開(kāi)”。

◆找找例子的共同點(diǎn)──都有一個(gè)“把”字,。

◆你能用“把”字說(shuō)一句話嗎,？

b.反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”,，看誰(shuí)能用“只有……才……”再說(shuō)出其他句子來(lái),。

4.小組討論：只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢,？

5.小組合作填寫(xiě)表格：

第一次

第二次

第三次

小灰兔的表現(xiàn)

收白菜

餓了就吃

又去要白菜

小白兔的表現(xiàn)

收菜子

種白菜

送白菜

6.賞讀課文,。

把自己喜歡的自然段或句子讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。

課外實(shí)踐活動(dòng)

1.從課文中你知道怎樣種植物嗎,？（翻土,、澆水、施肥,、拔草,、捉蟲(chóng)）

2.你想種什么呢？自己試著種一種喜歡的植物吧!

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇十五

１,、認(rèn)識(shí)“翻,、澆”等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)“拉,、把”等６個(gè)字。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

３、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文,，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思,。

２課時(shí),。

自主、合作,、討論式教學(xué),。

課件。

第一課時(shí)

一、童話引入：

１,、放動(dòng)畫(huà)課件,，教師講述課文主要內(nèi)容。

２,、過(guò)渡：

這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》,。（板書(shū)課題）

二、初讀課文：

１,、教師范讀,。

２、學(xué)生自瀆,。

要求學(xué)生劃出生字,，多讀幾遍。

３,、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況,。

４、指名試讀課文,。大家進(jìn)行評(píng)議。

三,、認(rèn)記生字：

１,、出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字,，隨時(shí)糾正讀音,。

２、小老師領(lǐng)讀生字,。

３,、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字：

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音,，“澆,、挑”是三拼音。

４,、開(kāi)火車認(rèn)讀生字,。

５、找朋友,，給生字組詞,。

６、“彩虹過(guò)橋”游戲：

字──組詞──說(shuō)句訓(xùn)練,。

７,、小組合作學(xué)習(xí)：

學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？

８,、小組匯報(bào)交流,，師生共同評(píng)價(jià)、訂正,。

四,、寫(xiě)字指導(dǎo)：

１、讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字,。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn),。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬,。）

２,、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

３,、教師范寫(xiě),，學(xué)生描紅。練寫(xiě),。

五,、作業(yè)：

完成《隨堂練習(xí)》p７５頁(yè)第一題。

第二課時(shí)

一,、課件演示：

看完動(dòng)畫(huà),，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答：小白兔________________________，

小灰兔__________________,。

二,、新課學(xué)習(xí)：

１、回歸問(wèn)題：

隨學(xué)生回答,，教師相機(jī)提問(wèn)：

白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的,？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>

２、學(xué)習(xí)第１自然段：

理解“收”的意思就是“拔”,。

３,、學(xué)習(xí)第２、３自然段：

老山羊干得很辛苦,，小白兔和小灰兔看到了,，是怎么做的？

從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

老山羊是怎樣感謝他們的,？小白兔和小灰兔是怎么做的,？怎么說(shuō)的？

（板書(shū)：要菜籽 收下了）

情境表演：

老山羊送白菜的場(chǎng)面,。

４,、學(xué)習(xí)第４,、５自然段：

小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的,？它先做了什么,？又做了什么？

學(xué)生默讀４,、５自然段,。

口述小白兔種白菜的過(guò)程。

（板書(shū)：種白菜）

自由說(shuō)──指名上臺(tái)說(shuō)──同桌互說(shuō),。

翻地,、澆水、施肥,、拔草,、捉蟲(chóng)。

小白兔翻地,、澆水,、施肥、拔草,、捉蟲(chóng)都干了幾次,？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？理解“常?！钡囊馑?，說(shuō)明小白兔怎樣？

三,、課間操：

歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

四,、討論自學(xué)６,、７、８段：

１,、小灰兔回家后是怎么做的,？結(jié)果如何？

四人小組為單位討論,。

交流學(xué)習(xí)結(jié)果,。

（板書(shū)：吃白菜 要白菜）

２、在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí),？它去干什么的,？

（送白菜）

３、小灰兔什么態(tài)度??？

用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話,。

４、小白兔的菜從哪來(lái)的,？

５,、齊讀第９段：

你覺(jué)得這句話是什么意思。

自由發(fā)言,。

師總結(jié)：

正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來(lái),？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造?！?/p>

五,、自由續(xù)編故事：

小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做啊,？

自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言,。

六、鞏固課文：

１,、復(fù)述課文,。

２、總結(jié)課文,。

小白兔：要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)

小灰兔：拿白菜___吃白菜____要白菜

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇十六

《小灰兔和小白兔》是一篇童話故事,，課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有情趣,，且配有四幅生動(dòng)的插圖,，適合低年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理。課文講述小白兔和小灰兔都是好孩子,，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜,。可是,，面對(duì)老山羊的答謝,，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要,；小白兔不要白菜要菜子,，自己種白菜，收了很多白菜,，還給老山羊送去一擔(dān),。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義——只有自己種,，才有吃不完的菜,。課文巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。

1,、通過(guò)做動(dòng)作,、聯(lián)系生活,、聯(lián)系上下文、情境創(chuàng)設(shè)等方法認(rèn)識(shí)“翻”,、“澆”等8個(gè)生字,。理解“收”、“種”,、“常?！钡仍~。

2,、正確,、流利的朗讀課文。

3,、懂得“只有自己種,，才有吃不完的菜”的道理。

：教學(xué)本課的重點(diǎn)是認(rèn)讀生字和朗讀課文,，了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲,，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思,。

多媒體課件

（猜謎語(yǔ)）

1,、嘴像小鏟子，腳像小扇子,，走路左右擺,，水上劃船子。（鴨子）

2,、小小蟲(chóng)兒真可愛(ài),，飛到東來(lái)飛到西。飛來(lái)飛去采花粉,，釀出蜜來(lái)人人夸,。（蜜蜂）

3、長(zhǎng)耳朵,，短尾巴，紅眼睛,，三瓣嘴,，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài),。（兔子）

你們都見(jiàn)過(guò)什么顏色的兔子,？今天我們就學(xué)一個(gè)小白兔和小灰兔之間的故事。（板書(shū)：26小白兔和小灰兔）齊讀課題,。

師：老師這里有一部分生字,，看看你認(rèn)識(shí)嗎,？（出示生字）

1、帶拼音指名讀齊讀

“澆”是什么偏旁,？最早的“水”字,，我們的祖先畫(huà)的就是流淌的水，后來(lái),，“水”字做了偏旁,，就演變?yōu)槿c(diǎn)水，也就是說(shuō),，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系,。

2、去掉拼音讀

3,、詞語(yǔ)交朋友圖片“施肥”：給植物增加營(yíng)養(yǎng),，讓它變得更壯。

自由讀文：孩子們,，翻開(kāi)課本116頁(yè),。讓我們一起走進(jìn)文中去看看吧。

讀之前老師有個(gè)要求：

1,。借助拼音自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,。在課文中畫(huà)出生字，把生字多讀幾遍,。

3,。標(biāo)出自然段。

學(xué)生自由讀文,，教師巡視,。

第一段

過(guò)渡：課文讀完了，你們知道小白兔和小灰兔的故事還與誰(shuí)有關(guān)系,？對(duì),！還有一只老山羊。（出示第一自然段）生讀,，糾正字音,。

師：老山羊的白菜收完了，（出示插圖）你看見(jiàn)了什么,？生說(shuō)……

隨機(jī)出示課文2/3段,，指名讀，有問(wèn)題的地方導(dǎo)讀,。

師：在第2自然段中,，有一個(gè)字“收”,，大家一起讀，“收,，收下’,。哎？小朋友們,，剛才我們是不是在哪里還遇到過(guò)這個(gè)字,？對(duì)，第一自然段中也有它,，（出示第一自然段）收,，收白菜，這個(gè)收就是拔的意思,。同一個(gè)字,，在不同的環(huán)境中，它的意思也不一樣,。

指導(dǎo)朗讀——小白兔收下了老山羊的一車白菜,，他怎么說(shuō)的？（指名讀,，你試試,，你試試）嗯，這只小灰兔真有禮貌,。小白兔呢,？

找學(xué)生讀小白兔的話。

過(guò)渡：孩子們,，小白兔和小灰兔收下自己滿意的東西回家了,，回到家后他們都會(huì)干些什么呢？（自由說(shuō)）

1,。出示第4自然段：小白兔回到家里,，把地翻松了，種上菜子,。

（1）我們看看小白兔小白兔回家之后干了什么,？（生讀）

出示：“翻”，指名讀,。

番,，表示多次、反復(fù),。翻，篆文（番,，多次,、反復(fù)）（羽,，代翅膀），造字本義：鳥(niǎo)在空中上下反復(fù)拍動(dòng)翅膀,。

（2）指名讀句子（相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生讀音）,，讀準(zhǔn)多音字“種”。

小白兔種上了菜子,，這個(gè)菜子其實(shí)就是白菜的————種子,。

出示：小白兔種下白菜的種子。

（5）齊讀句子,。

2,、學(xué)習(xí)第五段

過(guò)渡：（出示插圖）白菜長(zhǎng)出來(lái)了，綠綠的白菜多可愛(ài)啊,，這是小白兔辛勤勞動(dòng)的結(jié)果,。（出示段，學(xué)生讀）小白兔為了讓白菜長(zhǎng)得好都干了什么呀,？一起讀一讀,。小白兔常常給白菜澆水，施肥,，拔草,，捉蟲(chóng)。

（1）小白兔干這些活,，是就做了一次,、兩次嗎？你從哪看出來(lái)的,？常常是什么意思,？

（3）師：小白兔種下了菜子后，白菜長(zhǎng)出來(lái)了,，她常常（）,，常常（），常常（）,，常常（）,。終于盼到白菜長(zhǎng)大了，她心里多么——（生：高興生：快樂(lè)生：開(kāi)心……）

師：你們聽(tīng),，她一邊勞動(dòng),，一邊高興地唱起歌來(lái)了。師唱《勞動(dòng)最光榮》,。

（4）再讀句子,。（開(kāi)心）

3、學(xué)習(xí)第六段

師：我們?cè)賮?lái)看看小灰兔到家后是怎么做的？

（出示重點(diǎn)句三）：他不干活了,，餓了就吃老山羊送的白菜,。

（1）指名讀句子

（2）出示“餓”指名讀。你認(rèn)識(shí)它的哪一部分,？（我）,；左邊的這個(gè)偏旁是什么？（食字旁）它是“食”變化而來(lái)的,。生活中,，餓的時(shí)候，我們也說(shuō)——“饑”,，東西吃不下,，我們就是“飽”了。板書(shū)“饑,、飯,、飽”觀察。含有食字旁的字,，都與食物或吃的東西有關(guān),。

（3）這真是一只懶惰的小兔子，誰(shuí)能讀好這一段,？（指名讀）,。

（4）師：小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜,，這樣下去會(huì)怎么樣,？（小灰兔吃光了老山羊送的白菜。）

當(dāng)小灰兔不干活了,，餓了就吃老山羊送的白菜的時(shí)候,，小白兔在干什么？（對(duì)比回顧：澆水,、施肥,、拔草、捉蟲(chóng)）

4,、學(xué)習(xí)第7,、8、9段

過(guò)渡：日子過(guò)得很快,，過(guò)了些日子,，小白兔和小灰兔又去老山羊家了，這次他們?nèi)ダ仙窖蚣腋墒裁茨?？?qǐng)同學(xué)們讀7—9自然段,。

（1）小白兔去老山羊那兒干什么,？（板書(shū)：送白菜）小灰兔呢？（板書(shū)：要白菜）

師：當(dāng)它又到老山羊家里去要白菜的時(shí)候,，它看見(jiàn)了什么,？我們一齊來(lái)讀讀第8自然段。

（出示重點(diǎn)句四）：這時(shí)候,，他看見(jiàn)小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了,。

（2）出示：“挑”與“擔(dān)”

誰(shuí)能讀一讀這兩個(gè)字,？（指名讀）。出示圖片：圖上的哪個(gè)動(dòng)作表示的是“挑”,？

（扁擔(dān)兩頭掛上東西,，用肩膀支起來(lái)。相機(jī)認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”）

學(xué)著圖上的人物做“挑”的動(dòng)作,。

她挑的是——一擔(dān)白菜,。

小灰兔看見(jiàn)小白兔挑來(lái)白菜很奇怪，它為什么感到奇怪,？指導(dǎo)朗讀,，讀出奇怪的語(yǔ)氣。（指名生讀,、齊讀句子）,。

（3）師：小白兔是怎樣回答小灰兔的？大家齊讀最后一段,。（出示課件插圖四）我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀,？（引導(dǎo)：自豪的語(yǔ)氣）指名生讀。（結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)驕傲,、自豪）

師：小白兔最后說(shuō)的這句話對(duì)不對(duì),？為什么？

（對(duì),，因?yàn)橹挥凶约悍N,，才有白菜吃，像老山羊那樣,。）

其實(shí),，我們識(shí)字也是一樣的。只有認(rèn)真觀察,，多動(dòng)腦,，才能和生字交上朋友。現(xiàn)在,，句子里的這些詞語(yǔ)要脫掉拼音和你們打招呼了,。

翻松、澆水、施肥,、餓了,、時(shí)候、挑著,、一擔(dān)白菜,、

拉開(kāi)、把手,、送給,、干活、種菜,、吃完

1,、自由讀2、指名讀

想一想,，（對(duì)照板書(shū)回顧課文）

1,、小灰兔收下了老山羊送給他的一車_______，過(guò)了些日子,，全吃完了,。小白兔要了老山羊一包_______，把它種到地里,，小白兔就有了吃不完的菜,。

2、小白兔對(duì)小灰兔說(shuō)：“只有__________,，才有__________的菜,。”

師：小白兔通過(guò)勞動(dòng),，收獲了許多的白菜,；今天呢，我們也通過(guò)努力學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)了新的生字朋友,，讀懂了故事，我們的收獲了也很多,！也就是只有努力,，才有—————收獲！

26,、小白兔和小灰兔

要菜子收下白菜

種白菜吃白菜

送白菜要白菜

只有自己種,，才有吃不完的菜。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇十七

1,、認(rèn)識(shí)"翻,、澆"等8個(gè)字,。會(huì)寫(xiě)"拉、把"等6個(gè)字,。

2,、正確流利有感情地讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同想法,。

3,、愿意做一個(gè)愛(ài)蔻勞動(dòng)的孩子

一、直接導(dǎo)入：

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》,。板書(shū)課題,。齊讀。（出示課件）,。看到這個(gè)課題你想知道什么,？

二,、初讀課文：

愿意老師讀課文呢？還是愿意自己讀,？（如果教師讀：學(xué)生就要認(rèn)真聽(tīng),，注意看書(shū)的姿勢(shì)。聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的,。讀完后也像老師這樣讀,。如果學(xué)生自己讀：則引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀通順，找出要求會(huì)認(rèn)的字作上記號(hào),，看拼音多讀幾遍,，記住字音。）

三,、學(xué)習(xí)生字詞：

1,、出示多媒體生字。運(yùn)用小老師領(lǐng)讀,、開(kāi)火車讀的方式檢查生字,，a拼音讀，b去掉拼音讀,。

2,、用課件出示沒(méi)有音節(jié)的詞語(yǔ)讓小老師領(lǐng)讀，齊讀,，以鞏固生字的讀音,。

四、學(xué)文：

1,、先請(qǐng)大家讀一下第一自然段,。通過(guò)朗讀,，小朋友知道了些什么？

2,、引導(dǎo)小朋友說(shuō)說(shuō)面對(duì)老山羊的感謝,，兩只小兔子是怎么說(shuō)怎么做的，（出示課件出示句子）比較他們的不同之處,。

小朋友說(shuō)說(shuō)小灰兔要的是白菜,，小白兔要的是菜子，可是為什么一段時(shí)間過(guò)后小灰兔沒(méi)有白菜了,，小白兔卻有吃不完的白菜,？

a、引導(dǎo)學(xué)生理解"小灰兔為什么奇怪,？"

b,、通過(guò)朗讀小白兔的話和小灰兔的行為做比較來(lái)感悟小白兔說(shuō)的話的含義。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話,，出示課文中相關(guān)句子,。

3、為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢,？再回到4,、5、6自然段去看看拿到菜子和白菜的小兔子都是怎么做的,？用課件出示4,、5自然段，指名讀,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小白兔回家后都做了哪些事,？通過(guò)找表示動(dòng)作的詞和重點(diǎn)理解"常常"一詞，讓學(xué)生感受小白兔的勤勞,。小灰兔是怎么做的,。

五、升華：

那小朋友想一想：聽(tīng)了小白兔的話,，這一次小灰兔會(huì)怎么做,？

引導(dǎo)學(xué)生想象，小灰兔明白了"只有自己種,，才有吃不完的菜",，一定會(huì)和小白兔一樣通過(guò)自己的勞動(dòng)，獲得豐收,。

六,，指導(dǎo)寫(xiě)生字：

拉、把,。

《小白兔和小灰兔》課堂實(shí)錄

一,、直接導(dǎo)入：

師：今天我們學(xué)習(xí)哪一課,？

生：《小白兔和小灰兔》（出示課件）

師板書(shū)課題，生齊讀：看到這個(gè)課題你知道了什么,？

生：是一只白色的兔子和一只灰色的兔子,。

師：是一只小白兔和一只小灰兔之間的事，那么兩只小兔子之間發(fā)生了什么事呢,？學(xué)習(xí)了文章后你就知道了,。

二、初讀課文：

師：同學(xué)們?cè)敢饫蠋熥x課文呢,？還是愿意自己讀,？

生：自己讀。

師：那么教師提幾個(gè)要求：

先要把書(shū)拿好,；姿勢(shì)要端正,；聲音要響亮；遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,？

生：讀拼音,。

師：對(duì)，讀拼音,，讀完后把后面的生字標(biāo)在課文中；標(biāo)出每一段的序號(hào),。

學(xué)生讀文,，教師巡視，邊詢問(wèn)指導(dǎo),。

師：同學(xué)們,，課文讀好嗎？

生：讀完了,。

師：生字都會(huì)了嗎,？

生：會(huì)了。

師：下面我可要檢查一下看大家生字都學(xué)會(huì)了沒(méi)有,。

（出示課件帶拼音的生字）指名學(xué)生讀,。

師：去掉拼音還能讀嗎？

生：能,。

師（去掉拼音）：請(qǐng)一名同學(xué)起來(lái)讀,。如果他讀對(duì)了，大家就跟著他讀,；如果讀錯(cuò)了,，大家就幫他讀對(duì)。

生幾人讀,。一生讀"施"時(shí)讀成了陽(yáng)平,，糾正,，再讀。

師：下面我們開(kāi)火車來(lái)讀一下,。

開(kāi)火車讀生字,。

師：生字都學(xué)會(huì)了，詞語(yǔ)大家都會(huì)了嗎,？

生：會(huì)了,。

師（出示課件，詞語(yǔ)）

生1：收白菜,。

師：誰(shuí)收白菜,？

生1：小灰兔。

師：小灰兔——（生1接：小灰兔收白菜,。）

生2：小灰兔和小白兔收白菜,。

生3：老山羊收白菜。

（出示第二個(gè)詞語(yǔ)）

生4：謝謝您,。

師：這話是誰(shuí)說(shuō)的,？快從課文中找出來(lái)。

生4：小灰兔,。

師：課文中是怎么說(shuō)的,？你讀一下。生4讀,。

師：你看,，小灰兔這個(gè)孩子多有禮貌呀。

（出示"翻地"）生5讀,。

師：誰(shuí)翻地,？讀一讀。生5讀,。

師：小白兔把地翻松,。"把什么怎么樣"（師打開(kāi)門）我這是把門打開(kāi)。

師（又打開(kāi)書(shū)）：我這是……

生：把書(shū)打開(kāi),。

師：誰(shuí)還能再來(lái)說(shuō)幾句,？

生6：把窗戶打開(kāi)。

師：不錯(cuò),。

生7：我把黑板擦干凈,。

師：把黑板擦干凈，老師好寫(xiě)字,。謝謝你,。

生8：把窗簾拉上。

師：這樣大屏幕就看得更清楚了,。

（接著依次出示"施肥,、澆水,、拔草、捉蟲(chóng)"生讀,。）

師：這些事兒都是誰(shuí)做的,？

生：小白兔。

師引導(dǎo)孩子用話連一連,，說(shuō)一說(shuō)：小白兔翻地,、施肥、澆水,、拔草,、捉蟲(chóng)。

師：你覺(jué)得小白兔怎么樣,？是個(gè)怎樣的孩子,？

生9：愛(ài)勞動(dòng)的孩子。

生10：勤勞的孩子,。

（出示"餓了"生讀,。）

師：誰(shuí)餓了？

生：小灰兔餓了,。

（出示"挑著"生讀,。）

師：誰(shuí)挑著？

生：小白兔,。

師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小白兔挑著白菜,。

（出示"一擔(dān)"生讀。）

師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小白兔挑著一擔(dān)白菜,。

三、學(xué)習(xí)課文：

出示課文第一段填空：老山羊在地里（ ）,，小白兔和小灰兔（ ）,。生齊說(shuō)。師：你們覺(jué)得小白兔和小灰兔怎么樣,？

生1：很勤勞

生2：很有禮貌,。

生3：很愛(ài)勞動(dòng)。

師：老山羊又是怎樣做的,？老山六給兩只小兔子每人一車白菜,。面對(duì)面老山羊的感謝。兩只小兔子又是怎么樣做的呢,？讀一讀書(shū),。看在課文的哪些段落中有,。

生讀：第二,、三段,。

（ 課件出示插圖）師：哪一個(gè)是小灰兔？生有的往前指著說(shuō)"那一個(gè)",，一生說(shuō)"是左邊那一個(gè)"

師：如果只說(shuō)"那一個(gè)",，人家就不知道你說(shuō)的是哪一個(gè)了。宋貴雨說(shuō)的好——"是左邊那一個(gè)",。這樣我們就都清楚了,。

師：小灰兔是怎樣做的？

生：拉了一車白菜,。

師：小白兔呢,？

生：要了菜子。

（第二,、三段）生讀小灰兔的話,。

師：你看小灰兔怎么樣？

生：有禮貌,。

再讀小白兔的話,。

師：小白兔呢？

生：也很有禮貌,。

師：小灰兔要的是白菜,，小白兔要的是菜子，可是為什么一段時(shí)間過(guò)后小灰兔沒(méi)有白菜了,，小白兔卻有吃不完的白菜,？

看課文最后三段。生讀,。

（出示圖片）師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō),，小灰兔來(lái)向老山羊——要白菜；小白兔卻是向老山羊——送白菜,。小灰兔怎么樣,？——奇怪。

師：小灰兔奇怪什么,？出示小灰兔的話,，指名讀。

生2人讀不出奇怪的語(yǔ)氣,。師范讀,。生再讀。

師：小白兔是怎么回答的,？（出示小白兔的話）生讀,。

師："只有自己種……吃不完的菜"是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生理解。小白兔自己種菜,，才會(huì)收了很多白菜,，還給老山羊送。

師：為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢,？同學(xué)們看一下課文第4——6段,。（出示4、5段）

生讀,。

師：什么是"常常",？小白兔是怎樣"常常給白菜澆水，施肥,，拔草,，捉蟲(chóng)"？（齊讀,。）小白兔怎么樣,？引導(dǎo)用"常常"說(shuō)話。

（出示小灰兔第6段）

師：小灰兔是怎么做的,？生讀,。

生：小灰兔不干活了。

師：是啊,，小灰兔每天只是吃老山羊送的白菜了,，后來(lái)就沒(méi)有什么吃的了，小白兔自己種了才會(huì)自己吃不完,，還去給老山羊送白菜,。所以說(shuō)"只有自己種——生接：才會(huì)有吃不完的菜。

師：如果你是小灰兔,，聽(tīng)了小白兔的話,，會(huì)怎樣做呢？

生：向老山羊要菜子,，種白菜,。

師：會(huì)怎么說(shuō)呢？

生1：老山羊,，給我一包菜子吧。

師：小灰兔也是有禮貌的孩子啊,。

生1：他會(huì)說(shuō)：羊伯伯,，請(qǐng)您給我一包菜子吧。

師：我給你加上一個(gè)字"也",。指導(dǎo)說(shuō)完整,。

生1：羊伯伯，請(qǐng)您也給我一包菜子吧。

師：小灰兔要來(lái)菜子后,，會(huì)怎樣做呢,？

師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小灰兔也會(huì)像小白兔一樣把地翻松，種上菜子,。

師：小灰兔也會(huì)——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話）常常給白菜澆水,，施肥，拔草,，捉蟲(chóng),。

師：小灰兔也會(huì)有——

生：吃不完的菜。

師：課文都學(xué)會(huì)了嗎,？

生：學(xué)會(huì)了,。

師：下面我們來(lái)寫(xiě)一下生字。

（出示"拉"）師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆順,、筆畫(huà)的位置和形狀,。

師范寫(xiě)，要求學(xué)生認(rèn)真看,。

生寫(xiě),。師巡視指導(dǎo)，提示執(zhí)筆的姿勢(shì)和方法,、及寫(xiě)字姿勢(shì),。

師：這節(jié)課我們就上到這里，下課,。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇十八

1,、朗讀課文，了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲,。

2,、初步懂得勞動(dòng)的意義。

3,、會(huì)用“把”字說(shuō)話,，試用“只有……才……”說(shuō)句子。

了解小白兔與小灰兔的不同做法和不同收獲,。

體會(huì)“只有自己種,，才有吃不完的菜”。

一,、復(fù)習(xí)鞏固

1,、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片

翻地澆水施肥餓了這時(shí)候挑著一擔(dān)

2、師生合作朗讀課文

女生讀寫(xiě)小白兔的自然段,，男生讀寫(xiě)小灰兔的自然段,，其余部分老師讀,。

3、學(xué)生自己朗讀全文,。

二,、朗讀感悟

1、在這個(gè)故事中,，小白兔與小灰兔各有什么表現(xiàn)?請(qǐng)找出他們的表現(xiàn)的相同之處和不同之處,。

2、分小組學(xué)習(xí),。

3,、交流匯報(bào)，教師引導(dǎo),。

相同之處：

①老山羊在地里收白菜,，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙，說(shuō)明了什么?(說(shuō)明小白兔和小灰兔都愛(ài)幫助別人,。)

②小白兔和小灰兔稱呼老山羊時(shí)都說(shuō)了“您”,，又說(shuō)明了什么?(說(shuō)明他們都很有禮貌。)

不同之處：

①小灰兔收下了老山羊送的菜,，而小白兔卻要了菜子,。(板書(shū)：要菜子要白菜)

②他們回家后的表現(xiàn)不同。小白兔辛勤勞動(dòng),，而小灰兔卻不干活,，餓了就吃老山羊送的白菜。(板書(shū)：種白菜吃白菜)

③小灰兔吃光了老山羊送的菜,，又去要,。而小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。(板書(shū)：送白菜要白菜)

4,、指導(dǎo)讀小白兔和小灰兔的對(duì)話,。

①小灰兔說(shuō)：“謝謝您!”要讀出感謝，有禮貌的語(yǔ)氣,。

②小白兔說(shuō)：“我不要白菜,，請(qǐng)您給我一些菜子吧?！币x出請(qǐng)求的語(yǔ)氣,。

③“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的?”要讀出驚奇的語(yǔ)氣,。

④“是我自己種的,，只有自己種，才有吃不完的菜,?！币x出自豪的。語(yǔ)氣,。(板書(shū)：只有自己種,，才有吃不完的菜)

補(bǔ)充句子：只有，才,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的含義,。

6,、教師小結(jié)：小白兔辛勤勞動(dòng)，他種的白菜長(zhǎng)大了,，他的心情怎樣?(非常高興,。)小灰兔再次來(lái)到老山羊家要白菜時(shí)，遇到了前來(lái)送菜的小白兔,，他的心情如何?(很驚奇)他會(huì)想些什么?(咦,，小白兔的白菜是從哪兒來(lái)的?)

7、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

三,、朗讀全文

1、分角色朗讀,。

2,、討論：你喜歡小白兔還是小灰兔呢?

3、賞讀課文：你最喜歡哪一個(gè)(或幾個(gè))自然段?先自己試讀,，然后同桌比賽讀,。

四、讀讀說(shuō)說(shuō)

1,、讀例子,，感受“把”字句。

2,、自己仿說(shuō),，同桌互說(shuō)。

3,、交流,，完成課本上的填空。

五,、表演課本劇

通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，了解故事，請(qǐng)把這個(gè)故事編成課本劇進(jìn)行表演,。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇十九

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和由這此字組成的詞語(yǔ),。

2.理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生懂得自己勞動(dòng)才能生活得好，同學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育,。

3.朗讀課文,，能講述這個(gè)故事。

本課的教學(xué)掛圖和生字卡片

三課時(shí)

了解課文大意,，讀準(zhǔn)全課生字的字音,；理解和朗讀課文的一、二,、三自然段,，并理解和書(shū)寫(xiě)這三段課文里的生字詞。

一,、根據(jù)課堂上的情況激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣

（板書(shū)課題,、讀課題）

二、初讀課文

1.教師提出學(xué)習(xí)要求：

（1）朗讀課文,，借助拼音讀準(zhǔn)字音,；

（2）在課文中畫(huà)出田字格里的生字，并讀準(zhǔn)這些生字的音,。

2.學(xué)生按要求自學(xué)后,，進(jìn)行檢查：

（1）指名讀課文（讀后注意訂正讀音）。

（2）認(rèn)讀全課生字（用帶拼音的生字卡片進(jìn)行）,。

三,、再讀課文。

1.教師提出自學(xué)要求：一邊讀課文,，一邊看插圖,，思考各圖畫(huà)的什么地方？小白兔和小灰兔在干什么,？

2.學(xué)生按要求自學(xué)后,，教師逐一出示各圖，用上述提問(wèn)進(jìn)行檢查,。

四,、分段理解課文內(nèi)容

1.先讓學(xué)生在每個(gè)自然段前劃上序號(hào)，再分自然段齊讀,。

2.理解第一自然段,。

（1）教師提出學(xué)習(xí)要求：

①這段課文告訴我們誰(shuí)在什么地方干什么？

②幫忙這個(gè)詞告訴我們什么,？

（2）讀,、議。板書(shū)：收(shōu),、白菜( cài),，并認(rèn)讀這兩個(gè)生字記詞,。

3.理解二、三自然段,。

（1）導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔與老山羊一塊兒把地里的白菜收完以后,，老山羊做了什么，小灰兔怎樣,，小白兔又怎樣呢，請(qǐng)讀二,、三自然段,。

（2）學(xué)生按要求讀二、三段后與同桌同學(xué)討論,。

（3）集體討論第二自然段里有幾句話,，每句話說(shuō)誰(shuí)，怎么樣,？板書(shū)：完(wān)您(nín),，理解這些生字詞在句子里的意思。

（4）集體討論第三自然段,，這段里有幾句話,，每句話說(shuō)誰(shuí)，怎么樣,？板書(shū)：請(qǐng)(qǐng),、一包(bāo)，讀準(zhǔn)這兩個(gè)字的音,，并理解意思,。

五、在理解的基礎(chǔ)上,，練習(xí)朗讀一,、二、三自然段,，讀出一定的語(yǔ)氣來(lái),。

六、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字,，指導(dǎo)寫(xiě)字及練習(xí)寫(xiě)字,。

1.認(rèn)讀黑板上板書(shū)的收、菜,、完,、您、請(qǐng),、包等生字詞,。

2.指導(dǎo)寫(xiě)字,，重點(diǎn)指導(dǎo)菜、包兩字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)筆順,。

3.學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的生字各寫(xiě)三次,。

理解課文四至九自然段及這幾段課文里的生字詞，并練習(xí)寫(xiě)這些生字,，朗讀全文,。

一、檢查復(fù)習(xí)

老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔,？他們收下了沒(méi)有,？

二、理解四,、五,、六自然段。

1.導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔回到家里做了些什么,？讀課文四,、五、六自然段,。

2.學(xué)生按要求讀這三段課文后,，與同桌同學(xué)討論。

3.指導(dǎo)仔細(xì)閱讀四,、五自然段和看第二幅圖,，集體討論：

小白兔回到家里做了些什么？常常說(shuō)明了什么,？板書(shū)：捉(zhuō)蟲(chóng) 讀生字理解詞義,。

4.小白兔回到家里種白菜，由于它常常給白菜澆水,、施肥,、拔草，白菜很快地長(zhǎng)大了,，小灰免回家后怎樣呢,？指導(dǎo)學(xué)生看第三幅圖，讀第六自然段,，再進(jìn)行討論,。（板書(shū)：干(gàn)活）在這個(gè)過(guò)程中，可根據(jù)情況適當(dāng)議一議,，小白兔為什么不干活了,？（它有了老山羊送的白菜不干活了。）

5.讀四、五,、六自然段,，想一想小白兔澆水、施肥,、拔草,，捉蟲(chóng)可用第六段里的哪個(gè)詞為說(shuō)？（干活）

三,、理解第七,、八自然段。

1.導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔一個(gè)自己種菜（指第二幅圖）,，一個(gè)吃老山羊送的白菜（指第三幅圖）結(jié)果怎樣呢,？認(rèn)真讀七、八自然段,，看第四幅圖。

2.在學(xué)生自學(xué)思考的基礎(chǔ)上討論：這時(shí)候指什么時(shí)候,？他指誰(shuí),？什么事使小灰兔感到奇怪？（板書(shū)奇(qí)怪(guàn)）小灰兔為什么感到奇怪,？（這里要求不能過(guò)高,，只要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到：小灰兔不知道菜仔有什么用，不懂得小白兔當(dāng)初為什么要菜仔,，所以它看到小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來(lái),，感到很奇怪。）

四,、理解第九自然段

1.導(dǎo)讀：小白兔最后說(shuō)了什么,？想一想小白兔為什么這樣說(shuō)？

2.讀,、議,，引導(dǎo)學(xué)生從小白兔和小灰兔的不同做法、不同結(jié)果,，來(lái)理解小白兔的話,。

3.討論小灰兔和小白兔的話該怎樣讀，再分角色有感情地朗讀八,、九段中,，小白兔與小灰兔的對(duì)話。背誦小白兔最后說(shuō)的一句話,。

4.小灰兔聽(tīng)了小白兔的這幾話,，明白了為什么？

五,、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字,，指導(dǎo)這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)并練習(xí)寫(xiě)字,。

復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀全文,，講述課文故事,，完成課后作業(yè) 第2題的訓(xùn)練任務(wù)。

一,、復(fù)習(xí)全課生字

1.離開(kāi)拼音準(zhǔn)確地認(rèn)讀生字,。

2.教師根據(jù)前兩節(jié)課學(xué)生寫(xiě)字實(shí)際情況，作適當(dāng)?shù)挠喺脱a(bǔ)救工作,。

二,、看圖讀文

看第一幅圖，讀一,、二,、三自然段。

看第二幅圖,，讀四,、五自然段。

看第三幅圖,，讀第六自然段,。

看第四幅圖，讀七,、八,、九自然段。

三,、想象小灰兔聽(tīng)了小白兔的話以后,，會(huì)怎樣想，怎樣做,，結(jié)果怎樣,。

四、看圖講述課文故事

五,、作業(yè)

1.按課后作業(yè) 第2題的要求填,、讀、抄,。

2.根據(jù)學(xué)生寫(xiě)生字時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,，提出幾個(gè)他們易錯(cuò)或難記的字，在訂正指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生再練習(xí)一下,。

徐葆瓊老師是湖北省特級(jí)教師。她對(duì)《小白兔和小灰兔》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，有這么幾個(gè)特點(diǎn)：一是重視指導(dǎo)學(xué)生自己讀書(shū),、自己看圖,、自己思考。教學(xué)中讓學(xué)生讀得比較多,，而且每次讀都有具體明確的要求,，讀后認(rèn)真組織討論與檢查，使學(xué)生每讀一次都確有收獲,。二是字詞教學(xué)抓得扎實(shí),，識(shí)字與閱讀理解結(jié)合得比較好。在初讀課文時(shí)借助拼音讀準(zhǔn)字音,，從課文中畫(huà)出生字,；在逐段理解課文時(shí)，板書(shū)出該段中的生字詞,，結(jié)合理解課文內(nèi)容理解生字詞,；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小白兔給白菜澆水、施肥,、拔草,、捉蟲(chóng)，具體理解干活這個(gè)詞的意思,，這些做法都體現(xiàn)了大綱所提出的在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的思想,。三是課時(shí)安排比較科學(xué)合理,。三節(jié)課中都有讀有寫(xiě),，這樣互相調(diào)節(jié)，適合低年級(jí)學(xué)生注意力不能持久的年齡特點(diǎn),。而且這三節(jié)課中的讀和寫(xiě),，是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容從讀懂到進(jìn)一步加深理解的過(guò)程，對(duì)所學(xué)的生字從學(xué)會(huì)到進(jìn)一步鞏固的過(guò)程,，這樣的安排是符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的,。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇二十

這是人教版一年級(jí)下冊(cè)的一片文章，說(shuō)的是兩只小兔子的故事,。小灰兔和小白兔都是好孩子,，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜?？墒?，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜,，吃完了又去要,；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜,，還給老山羊送去一擔(dān),。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義──只有自己種,，才有吃不完的菜,。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中,。

童話之于兒童,，是童年不可或缺的精神食糧。童話作品的教學(xué),，可以讓學(xué)生在讀中體會(huì)語(yǔ)言美,，在感中體悟情感美，在演中感受文學(xué)形象美,，在思中領(lǐng)悟文學(xué)意蘊(yùn)美,，在講中初識(shí)文學(xué)表達(dá)美，在品中品味多彩生活美……不管采用何種形式,，其最終的目的就是引導(dǎo)學(xué)生感悟作品中塑造的人物形象,，體會(huì)其中的審美情感，讓學(xué)生體會(huì)到一種審美的愉悅,。

課文是以對(duì)比的形式呈現(xiàn)的,，并且配有插圖，怎樣抓住小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn),，結(jié)合插圖進(jìn)行對(duì)比教學(xué),，在此基礎(chǔ)上在進(jìn)行深入思考，明白做法不同,，所以收獲不同,，從而懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思,。最終明白“求人不如求己”“授之以魚(yú)不如授之以漁”的道理,。此案例結(jié)合了看一看，講一講,，議一議,，品一品等不同形式，在師生合作中,，在情感的共鳴中達(dá)到比較好的教學(xué)效果,。

（一）勞動(dòng)著是快樂(lè)的

師：小白兔和小灰兔分別帶著老山羊送的菜籽和白菜回家了，請(qǐng)小朋友看插圖,，小灰兔回家后在干什么,？

生：在地里干活,。

師：干什么活呢？

生：在給白菜澆水,。

生：小白兔平時(shí)還會(huì)給白菜除草,、施肥。

師：你是個(gè)善于思考的孩子,，能看出圖上沒(méi)有畫(huà)出的內(nèi)容,。

生：白菜長(zhǎng)這么大了，是小白兔播下的種子,。

師：是的,，孩子們，我們?cè)僮屑?xì)看看圖上的小白兔,，他干活辛苦嗎,？

生：辛苦，他滿頭大汗,。

生：他汗流浹背,。

師：說(shuō)吧，說(shuō)出你能想到的形容這場(chǎng)面的詞,。

生：勤勞,。

生：腰酸腿痛。

生：耕耘,。

師：說(shuō)得好啊,，此刻，小白兔滿頭大汗,，腰酸腿痛,，他辛苦的耕耘著。他有沒(méi)有抱怨,？

生：沒(méi)有,，圖上的他在微笑,。

生：他微笑說(shuō)明他快樂(lè),。

師：說(shuō)得對(duì)，此刻的小白兔辛苦卻快樂(lè)著,。是什么給他帶來(lái)了快樂(lè),？

生：勞動(dòng)。

（二）小灰兔目前的生活

師：我們?cè)偃バ』彝玫募抑锌纯?，圖上的小灰兔在吃著老山羊送給他的現(xiàn)成的白菜,，他此刻的心情如何？

生 1 ：他也快樂(lè),。

生 2 ：他很悠閑,。

生 3 ：他很舒適,。

生 4 ：他很滿足。

生 5 ：他在享受,。

生 6 ：他很得意,。

師：他為什么很得意？

生 6 ：他在想,，小白兔啊,，你現(xiàn)在那么辛苦的干活卻吃不上一口白菜，說(shuō)不定還餓著肚子呢,。瞧我現(xiàn)在多舒服 , 多自在,。

（三）求人不如求己

師：如此說(shuō)來(lái)，勞動(dòng)給小白兔帶來(lái)了快樂(lè),，可小灰兔也快樂(lè),，甚至比小白兔更加舒適、更加滿足和安逸,。那我愿意做小灰兔,，你們同意嗎 ?

生：不同意。

師：要用理由說(shuō)服我,。

生 1 ：小白兔靠自己生活,，而你卻靠別人生活。

師：靠別人有什么不好,，我比小白兔更舒適啊,。

生 2 ：你的白菜總有一天會(huì)吃完的，那時(shí)你怎么辦呢,？

師：我再找老山羊去要唄,。

生：老山羊第一次送你白菜，是因?yàn)槟銕退闪嘶?。那車白菜其?shí)也是你用勞動(dòng)換來(lái)的,。

師：原來(lái)我享受的也是我自己的勞動(dòng)成果呀，謝謝你的提醒,。那我第二次去要他會(huì)說(shuō)什么,？

生：他會(huì)不高興的。

生：他會(huì)說(shuō)你是只懶兔子,。

師：（做沉思狀自語(yǔ)）那樣我就成了一只好逸惡勞的兔子了,？

生：是的，你別再去要白菜了,，還是學(xué)小白兔要包菜籽吧,，那樣才會(huì)有吃不完的菜。

生：求人不如求己,，你明白嗎,？

師：老師真高興,，咱們近一年的《增廣賢文》沒(méi)有白背，能學(xué)以致用了,。

生：《增廣賢文》里說(shuō)的“使口不如自走”也是一樣的道理,。

師：孩子們，太謝謝你們了,，因?yàn)槟銈兩钊霚\出的給我講了這番道理,，我明白了，勞動(dòng),，只有勞動(dòng)才會(huì)帶給我們真正的快樂(lè)和滿足,。

（四）授之以魚(yú)，不如授之以漁

師：這節(jié)課你們學(xué)得特棒,，老師要送你們禮物了,。

學(xué)生表情驚喜。

師：我要送你們“魚(yú)”,，我還想送你們“漁”,。（師板書(shū)：魚(yú) 漁）

生：“漁”是什么？

師講解“漁”后,，問(wèn)：你們要老師送你們“魚(yú)”還是“漁”,？

生指著后一個(gè)“漁”字，異口同聲回答：漁―――

師：你們真是非常聰明的孩子,，古人云：“授之以魚(yú),，不如授之以漁?！睂W(xué)了《小白兔和小灰兔》這篇課文,，老師從你們剛才的選擇中就知道你們已經(jīng)明白了這個(gè)道理。

四,、教學(xué)反思

這篇文章小白兔和小灰兔前后有三次對(duì)比,，老師沒(méi)有平鋪直敘，一一分析每一次對(duì)比產(chǎn)生的不同效果,，而是直奔重點(diǎn),，比較“自力更生”和“不勞而獲”兩個(gè)不同的思維產(chǎn)生不同的收效。以最短的時(shí)間解決最棘手的問(wèn)題,，提升教學(xué)時(shí)效的同時(shí)讓學(xué)生充分明白“只有自己種,，才有吃不完的菜”的道理,。而那些“求人不如求己”“使口不如自走”“授之以魚(yú)不如授之以漁”之類的語(yǔ)言也在師生的問(wèn)答,，思考，品讀,，感悟的過(guò)程中深入人心了,。

再一次明白,，課文只是例子，借助這個(gè)例子,，挖掘文本背后深植的教育因素,，借此開(kāi)闊學(xué)生的人文視野，拓展孩子的閱讀面,，提升學(xué)生的生命感悟,，才是語(yǔ)文教學(xué)的根本吧。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇二十一

１,、能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)“灰、兔,、拿,、翻、除,、些,、挑、擔(dān)”8個(gè)生字,。重點(diǎn)關(guān)注“灰,、除、些”的字音,；識(shí)記“兔,、拿、翻,、挑”的字形,；了解“除草、一擔(dān)菜,、翻土”的意思,。

２、能正確朗讀課文,，找到與畫(huà)面內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容并根據(jù)提示讀好小白兔和小灰兔的對(duì)話,。

３、能根據(jù)詞語(yǔ)的提示,，選擇一幅圖將畫(huà)面內(nèi)容說(shuō)清楚,。

４、通過(guò)讀文,，初步明白只有靠自己的辛勤勞動(dòng),，才會(huì)有收獲，才會(huì)更快樂(lè),。

能根據(jù)圖片,、提示等,，選擇一幅圖將畫(huà)面內(nèi)容說(shuō)清楚。

1,、拼讀音節(jié),，學(xué)習(xí)“兔”字

師：這里有個(gè)音節(jié)，一起拼,?！?出示：tu】這就是“兔”【 出示：兔】拿起小手，和老師一起寫(xiě) “兔”字,。兔,，上面是個(gè)刀字頭，中間是個(gè)扁扁的“口”,，撇從口中出來(lái),，豎彎鉤，最后不要忘記還有一點(diǎn),，就像——小兔子短短的尾巴,。【板書(shū)：兔】

2,、圖片導(dǎo)入,，學(xué)習(xí)“灰”字

師：今天這篇課文的主人公就是兩只小兔子?！境鍪荆盒“淄?、小灰兔圖片】你看，它們是,？——小白兔,、小灰兔

師：我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)詞語(yǔ)?！景鍟?shū)：小白兔,、小灰兔】

師：“灰”先寫(xiě)“橫、撇”,，再寫(xiě)“火”,，誰(shuí)記住這個(gè)字了？

3,、揭示課題,，齊讀

師：老師要在這兩個(gè)詞語(yǔ)中加一個(gè)字?！景鍟?shū)：和,、20】這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，第20課《小白兔和小灰兔》

4、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求

師：讀了課題,，我們就知道課文講的一定是——小白兔和小灰兔——之間發(fā)生的故事,。它們之間發(fā)生了什么事呀,？【出示：四張插圖】這四幅圖就講了它們倆的故事,。

師：今天我們就來(lái)看看圖片，讀讀課文,，試著將圖片中的內(nèi)容說(shuō)清楚,。

1、小組合作,，自讀課文

師：要講故事,，首先要把課文內(nèi)容讀清楚。讀過(guò)課文了,，把書(shū)打開(kāi),，課文一共有幾小節(jié)，用你們的小手來(lái)告訴我,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們以四人小組為單位,，每人讀一小節(jié)。注意要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，一個(gè)小朋友讀，其余三個(gè)小朋友認(rèn)真聽(tīng),。

2,、初步了解故事內(nèi)容。找出和四幅圖相對(duì)應(yīng)的小節(jié)

師：小朋友讀得很認(rèn)真,。課文中的哪幾小節(jié)分別對(duì)應(yīng)這4幅圖呢,？自己再看看課文，想一想,。

（一）學(xué)習(xí)第1,、2節(jié)

1、了解小白兔和小灰兔分別向老山羊要了什么,。

師：他們究竟發(fā)生了什么事情呢,？我們先來(lái)看第一幅圖，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀課文的第2小節(jié),?！境鍪镜诙?jié)】其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，試著用“誰(shuí)干什么”的句式說(shuō)說(shuō)小白兔和小灰兔做的事,。

師：誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)小灰兔做了什么,？小白兔又做了什么？

1）交流：

2）板書(shū)，學(xué)習(xí)“拿”字,，理解“菜子”

師：小白兔向老山羊——要菜子,。【板書(shū)：要菜子】

師：小朋友們,，你知道什么是“菜子”嗎,？【出示圖片】

師：這就是菜子，菜子就是菜的種子,。還記得第4課中我們學(xué)習(xí)的《一粒種子》嗎,？只要把菜子撒在土里，它就會(huì)長(zhǎng)出許多白菜,。

師：而小灰兔是——拿白菜,。【板書(shū)：拿白菜】

2,、說(shuō)一說(shuō)小白兔和小灰兔分別做了什么

師：誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),，小白兔和小灰兔分別做了什么？

3,、小結(jié),，齊讀第2節(jié)

師：課文的第2小節(jié)就寫(xiě)了第一幅圖的內(nèi)容，我們一起來(lái)讀一讀,。（氣讀）

（二）整體感知小白兔和小灰兔的表現(xiàn)

1,、整體感知小白兔和小灰兔的表現(xiàn)

師：我們知道小灰兔拿了——白菜，而小白兔要了——菜子,，后來(lái)他們分別都做了什么呢,？【出示：兩幅圖片】

2、看圖說(shuō)話,，用上“誰(shuí)在干什么”的句式說(shuō)說(shuō)小白兔和小灰兔的表現(xiàn)

師：看看這兩幅圖,，你能用一句話說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么嗎？

1）小白兔：【板書(shū)：種白菜】

2）小灰兔：【板書(shū)：吃白菜】

3,、小結(jié)

師：你們用一句話將圖片的內(nèi)容大致說(shuō)清楚了,。那么課文又是怎樣將內(nèi)容寫(xiě)清楚呢？我們一起來(lái)讀讀課文,。

（三）學(xué)習(xí)小白兔要了菜子后的表現(xiàn),，試著將圖片內(nèi)容說(shuō)清楚

1、引讀第3小節(jié)

師：我們先來(lái)看看小白兔是怎么做的,?！境鍪镜谌?jié)】和老師配合著讀讀這段話，想一想圖上的小白兔正在干什么,？

2,、找到小白兔種菜過(guò)程的詞語(yǔ)

師：剛才你們用一句話說(shuō)清了畫(huà)面內(nèi)容，那圖上畫(huà)的是種白菜嗎？那小白兔種下的到底是什么,？自己讀讀第3小節(jié),？

師：是啊，菜子就是白菜的種子,，小白兔種下種子,，我們也可以說(shuō)——播下種子，也就是——播種,?！景鍟?shū)：播種】

師：在小白兔撒菜子之前,，為了讓種子生長(zhǎng)有足夠的氧氣,，長(zhǎng)得更好更快，就得——把土翻松,?！痉杭t “把土翻松”】【詞卡：把土翻松】

師：如果我要將它寫(xiě)在黑板上，能照著這個(gè)詞的樣子說(shuō)說(shuō)看嗎,？【板書(shū)：松土】

師：請(qǐng)你再讀讀第3小節(jié),，找一找小白兔還做了什么事？學(xué)著老師的樣子,，你也來(lái)圈圈有關(guān)詞語(yǔ),。

* 交流：澆水、施肥,、除草,、捉蟲(chóng)【泛紅“澆水、施肥,、除草,、捉蟲(chóng)”】

3、了解小白兔種菜過(guò)程

師：松土,，播種這是第一步,，過(guò)了幾天【板書(shū)：過(guò)了幾天】，菜子就發(fā)芽了,。長(zhǎng)出嫩綠的葉子,，它又會(huì)做什么呢？

1)澆水：為了有足夠的水分小白兔給它們——【板書(shū)：澆水】

2)施肥：為了給白菜生長(zhǎng)提供需要的營(yíng)養(yǎng),，就得——【板書(shū)：施肥】

3)除草：為了足夠的營(yíng)養(yǎng),，雜草也長(zhǎng)出來(lái)了，這是小白兔就得除去雜草,，這樣就沒(méi)有雜草和白菜搶營(yíng)養(yǎng)了,。

4)捉蟲(chóng)：最后還不忘給它捉去小蟲(chóng)子

4、體會(huì)小白兔的勤勞和快樂(lè)

師：種白菜可辛苦了，小白兔就是這樣每天精心照料著這些白菜,?！境鍪揪渥印?/p>

（引讀）它常常——給白菜澆水,，施肥,，除草，捉蟲(chóng),?！景鍟?shū)：常常】

師：是啊,，在小白兔的精心照料下,，結(jié)果小白菜很快——就長(zhǎng)大了。讀到這,，你想夸一夸小白兔嗎,？

5、借助板書(shū),，將圖片內(nèi)容說(shuō)具體

師：現(xiàn)在請(qǐng)你看看板書(shū),，看看圖畫(huà)，試著將這幅圖的內(nèi)容說(shuō)清楚,。

師：老師給你們一個(gè)開(kāi)頭,。【出示：小白兔蹦蹦跳跳地回到家,，……】

師：剛才我們只是把畫(huà)面內(nèi)容大致說(shuō)清楚了,，現(xiàn)在你們把圖畫(huà)說(shuō)得更具體了，而且還把小白兔的辛苦和勤勞說(shuō)清楚了,。

（四）看圖學(xué)習(xí)小灰兔拿白菜后的行動(dòng)

1,、了解小灰兔拿白菜后的表現(xiàn)

師：小白兔在勤勞地工作著，而小灰兔呢,？還記得嗎,？它在干什么呀？吃白菜,。

師：我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看看這幅圖,，你覺(jué)得小灰兔怎么樣？（很懶）你還看到了什么,？

2,、理解小灰兔“天天不干活”

師：為什么結(jié)滿蜘蛛網(wǎng)呀？讀讀課文,，要讀課文的第幾節(jié)呀,？

* 它天天不干活,，餓了就吃老山羊送的白菜?！景鍟?shū)：天天】

3,、小結(jié)

師：你們想想小灰兔這樣——天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜,。結(jié)果會(huì)是怎樣的,？用一句話說(shuō)說(shuō)，小灰兔怎么樣,，結(jié)果怎么樣,？

師：是啊，正是因?yàn)樾』彝谩?，白菜——一天比一天少,，結(jié)果——過(guò)了些日子白菜就吃完了。

（五）學(xué)習(xí)第5節(jié)

1,、看圖說(shuō)話,，引出第5節(jié)

師：這時(shí),，小灰兔沒(méi)吃的了,，又到老山羊家要白菜，在路上,，它遇到了——小白兔,。【出示圖片】

師：看看圖片,，你能說(shuō)說(shuō)圖上小白兔怎樣嗎,？小灰兔怎樣嗎？

師：是啊,，小白兔挑著一擔(dān)白菜,。用一根扁擔(dān)兩頭挑著許許多多的白菜，這就叫“一擔(dān)白菜”【

出示詞卡：一擔(dān)白菜】,。一擔(dān)白菜是多還是少?。?/p>

2,、指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話

過(guò)渡：為什么小白兔這么高興,，而小灰兔卻低了頭呢？?jī)H僅是因?yàn)闆](méi)有白菜嗎,？我們一起來(lái)讀讀第5節(jié)中他們的對(duì)話,，從對(duì)話中找找答案。

1）找到對(duì)話內(nèi)容

師：找到第5節(jié)中兩人的對(duì)話,，大聲讀一讀,?！境鍪緦?duì)話】

2）指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容

師：當(dāng)小灰兔看到小白兔挑著一擔(dān)白菜時(shí),，心里不明白了,，于是它疑惑地問(wèn)—— “小白兔，你的菜是哪來(lái)的,？”

師：而小白兔自豪地說(shuō)——“自己種的,。只有自己種，才有吃不完的菜,?！毙“淄玫脑捰袔拙溲剑啃“淄孟然卮鹆诵』彝玫膯?wèn)題,，這是我——自己種的,。接著再告訴了他一個(gè)道理——只有自己種，才有吃不完的菜,。

3）同著對(duì)讀

師：同桌一個(gè)扮演小灰兔,，一個(gè)扮演小白兔，直接對(duì)話,，讓我們感受到小灰兔的疑惑,，小白兔的自豪。

3,、觀察圖片,，了解小灰兔低下頭的原因

師：現(xiàn)在你明白了嗎？小灰兔為什么低下頭嗎,？?jī)H僅是因?yàn)闆](méi)有白菜而不高興嗎嗎,？

師：對(duì)啊，小灰兔聽(tīng)了小白兔的話后,，它為自己的懶惰感到難為情呀,！它之后又會(huì)怎么做了？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 20,、小白兔 和 小灰兔

要菜子 拿白菜

種白菜 吃白菜

松土（過(guò)了幾天）澆水

播種 （常常） 施肥 （天天）

除草

捉蟲(chóng)

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇二十二

1、認(rèn)識(shí)“翻,、澆”等8個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,。

生字卡片,、圖片、頭飾

1,、主體參與合作互動(dòng)設(shè)想：

2,、情境激發(fā)學(xué)習(xí)課文的欲望，從識(shí)詞,、識(shí)字開(kāi)始,，了解部分詞語(yǔ)的意思。分角色朗讀課文,，理解“只有自己種,，才有吃不完的菜?！?/p>

1,、導(dǎo)入：收獲的季節(jié)又來(lái)到了，熱情好客的小動(dòng)物們邀請(qǐng)大家去做客,，它們是誰(shuí)呢,？（板書(shū)課題）

2、齊讀課題,。你想知道什么,？設(shè)疑激趣。

1,、自由小聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,，特別是生字的字音,。

2、同桌相互幫助在課文中圈點(diǎn)出要求會(huì)認(rèn)的生字生詞,，并讀一讀,。

3、四人小組開(kāi)展讀詞讀字的活動(dòng),，為競(jìng)賽作準(zhǔn)備,。

4、學(xué)生做小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ),，學(xué)生跟讀,、幫助讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。

翻松 澆水 施肥 餓了 這時(shí)候 挑著 一擔(dān)

5,、從詞語(yǔ)中找出本課要求會(huì)認(rèn)的生字,，用自己喜歡的方式表示出來(lái),。

6、分組讀,、男女生互讀,、競(jìng)賽讀、齊讀,。

7,、做生字游戲。老師抽讀卡片,。學(xué)生抽讀卡片,。玩識(shí)字搶答的競(jìng)賽。

8,、去掉拼音識(shí)記生字,。

1、四人小組開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),，人人參與,，主動(dòng)讀書(shū)。

2,、開(kāi)火車?yán)首x課文,，糾正字音。

第一自然段：

1,、自由朗讀課文,，看看知道了什么。

2,、指名說(shuō),。練讀。齊讀,。

第二,、三自然段：

1、小白兔和小灰兔說(shuō)的話誰(shuí)想讀一讀呢,？你想讀那一句就讀哪一句,。

2、教師指導(dǎo)朗讀,，結(jié)合體驗(yàn)讀出感謝和請(qǐng)求的語(yǔ)氣,。

3、同桌練讀,；比賽朗讀,。

5、分角色朗讀,，師生配合讀,，齊讀,。

1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

2,、指導(dǎo)寫(xiě)“拉”。先觀察“拉”在田字格里的位置,，教師范寫(xiě),。

3、學(xué)生臨摹,。

4,、師生評(píng)講。

1,、抽讀生字卡片,。

2、學(xué)習(xí)了課文的前三個(gè)自然段,，你知道了什么,？

3、指名朗讀一,、二,、三自然段。

1,、 四人小組練讀第四自然段,，讀好“把”字句。

2,、指名讀四五自然段,，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3,、 ,、鼓勵(lì)學(xué)生用“把”字說(shuō)話。

4,、用自己的話說(shuō)說(shuō)小白兔是怎樣種菜的。

5,、分組讀第四五自然段,。指導(dǎo)讀好“常常、很快”等詞語(yǔ),。

6,、說(shuō)話比賽：用一句話說(shuō)說(shuō)這兩段的意思。

1,、讀課文思考：小灰兔看到了小白兔為什么覺(jué)得非常奇怪呢,？

2,、 思維訓(xùn)練：你喜歡誰(shuí)呢，為什么,？

3,、分小組展開(kāi)討論。

4,、分角色朗讀,。

四

1、填空練習(xí)：“只有愛(ài)勞動(dòng),，才_(tái)_________,。”““只有愛(ài)學(xué)習(xí),，才_(tái)________,。”

2,、帶頭飾表演課文內(nèi)容,。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)絞絲旁的書(shū)寫(xiě),。

2,、教師范寫(xiě)。

3,、學(xué)生臨摹,。

4、學(xué)生評(píng)議,。

小白兔和小灰兔教學(xué)目標(biāo)篇二十三

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，掌握“山羊、白菜,、謝謝,、菜子、拔草,、長(zhǎng)大,、干活、日子,、哪兒,、只有”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“灰,、些,、餓、擔(dān)”4個(gè)字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容,，感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

可以令孩子們感受樂(lè)趣的同時(shí)受到人生的啟迪。這篇課文共有9個(gè)自然段,，四幅插圖,。主要講述的是小白兔和小灰兔在幫助老山羊收白菜后，小灰兔接受了老山羊送的白菜,，小白兔只要了一包菜籽的故事,。結(jié)果小灰兔要的白菜吃完了，又去要白菜,，而小白兔要了菜籽后,，自己種白菜，菜吃不完,，還送給老山羊一擔(dān)白菜,。這則童話告訴我們只有通過(guò)勞動(dòng)才能豐衣足食的人生哲理。

本課8個(gè)生字中,，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀好“收,、完、哪”的讀音,。在11個(gè)詞語(yǔ)中,，要注意在讀“謝謝、日子”時(shí)第2個(gè)字“謝,、子”要讀成輕聲,，“哪兒”要讀成兒話音。

在這些生字中,，左右結(jié)構(gòu)的字有“收,、謝、拔,、挑,、哪”都是左窄右寬的字。其他3個(gè)“茶,、您,、完”是上下結(jié)構(gòu)的字。在記憶字形時(shí),，可以采取了種方法，第一是編順口溜記憶，如“您”字心上敬你,。菜：采來(lái)草,，不是草，吃到肚里營(yíng)養(yǎng)高,。謝：見(jiàn)面開(kāi)言道,，躬身而帶笑，個(gè)稍矮一寸,，人夸有禮貌,。拔：一只手指向上，朋友肩上爬小猴,。第二種是用熟字挨偏旁的方法記憶,。“收”字用“放學(xué)”的“放”字把“放”字換成“ ”就是“收”字,?！疤簟弊钟谩疤一ā钡摹疤摇弊职选澳咀峙浴睋Q成“提手旁”就是“挑”字?！巴辍弊钟谩肮珗@”的“園”把大口框換成“寶蓋頭”就是“完”字第三種是用熟字加偏旁的方法記,，如：“哪”字，是“那是”的“那”加上“口字旁”就是“哪”字,。在學(xué)生記憶字形時(shí)可采取自己喜歡的方法進(jìn)行記憶,。上邊提供的幾個(gè)順口溜記字方法教師可以采取“猜字謎的方式進(jìn)行?！?/p>

本課共8個(gè)生字,，5個(gè)生字是左右結(jié)構(gòu)的，注意在書(shū)寫(xiě)時(shí)要寫(xiě)成左窄右寬,?！笆铡钡牡谝还P要注意提醒學(xué)生是豎提?！爸x”字筆畫(huà)比較多,，字的結(jié)構(gòu)不好掌握，教師要重點(diǎn)指導(dǎo),?！爸x”字左中右3部分要占田字格的三分之一，中間的“身”字寫(xiě)在靠近豎中線位置,，注意最后一筆“撇”不出頭,。“拔”字右邊別忘了“朋友”的“友”字上邊加一點(diǎn),?！疤簟弊值挠疫叀罢住钡墓P順是 。第一筆“撇”寫(xiě)在豎中線上，第二筆“點(diǎn)”寫(xiě)在橫中線上邊,，“提”寫(xiě)在橫中線下邊,，第五筆“撇”寫(xiě)在橫中線上邊，“點(diǎn)”寫(xiě)在橫中線下邊,?！澳摹弊值摹翱谧峙浴睂?xiě)在橫中線上邊，中間的“ ”里邊的第二個(gè)橫寫(xiě)在橫中線上,?！安琛⒛?、完”是上下結(jié)構(gòu)的字,。“菜”字中的“ ”寫(xiě)在上半格,，下邊的“木”字寫(xiě)在下半格,。“您”字的上下寬窄大致相似,，“你”字書(shū)寫(xiě)時(shí)稍過(guò)一點(diǎn)橫中線,。“完”字的第一筆“點(diǎn)”寫(xiě)在豎中線上,，下邊“無(wú)”字的二個(gè)橫,，第一個(gè)寫(xiě)短點(diǎn)在橫呂線上邊，第二個(gè)橫稍長(zhǎng)點(diǎn),，寫(xiě)在橫中線上邊,，“豎鉤彎”的豎寫(xiě)在豎中線上。

學(xué)習(xí)這課書(shū)要抓住小白兔和小灰兔的三處不同表現(xiàn)：

第一,，小白兔和小灰兔幫助的老山羊收白菜的不同表現(xiàn),。

小灰兔收下了老山羊送給他的一車白菜。

小白兔不要白菜,，要了一包菜子,。

從圖上就可以看出，小灰兔推著一車白菜,，小白兔高高興興地收了一包菜子,。

第二，兩只小白兔回到家里的不同表現(xiàn),。

小灰兔不干活,，餓了就吃老山羊送的白菜。

小白菜把菜籽種到地里,，而且小白兔常常給白菜澆水,、施肥,、拔草、捉蟲(chóng),。白菜很快地長(zhǎng)大了,。從圖上我們就可看出小灰兔身子靠在白菜上，整天不干活,，餓了就吃大白菜。小白兔在菜地里整天忙碌著,，他正在給白菜澆水,。

第三，第二次到老山羊家的不同表現(xiàn),。

小灰兔再一次到老山羊家云要白菜,。

小白兔提著一擔(dān)白菜云老山羊家云送白菜，從插圖上可以看出,，小灰兔很奇怪,，還可以看出小白兔正抱著一大棵白菜送給老山羊，老山羊非常高興,。

在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí),，小白兔說(shuō)的話是難點(diǎn)，“只有自己種,，才有吃不完的菜!”小白兔告訴我們一個(gè)道理,，別人送的菜再多，也有吃完的時(shí)候,，只有自己種,，即可以收到白菜，又可以收到菜子,，吃著菜,，又種菜，總有吃不完的菜,。

全文共有九個(gè)自然段,。

第一段：講小白兔和小灰兔幫助老山豐收白菜。

第二,、三段：講老山羊送白菜給他們,，小灰免收下了，小白兔卻要了菜籽,。

第四,、五段：講小白兔種白菜。

第六,、七,、八段：講小灰兔專門在家吃白菜,，吃完了又去要，碰上小白兔給老山羊送白菜,。

第九段：講小白兔告訴小灰兔的話,。

這篇童話故事通過(guò)小白兔和小灰兔對(duì)待老山羊送肉菜這件事的不同態(tài)度和表現(xiàn)，說(shuō)明了只有靠自己勤勞的雙手勞動(dòng),，才能豐衣足食的道理,。

只有自己種，才有吃不完的菜,。

這句話點(diǎn)明了小白兔種菜的原因,。說(shuō)明只有自己動(dòng)手，去勞動(dòng),，才會(huì)有收獲,，才能過(guò)上幸福的生活。

詞語(yǔ)解釋

幫忙：幫助別人做事,。

常常：經(jīng)常,，不止一次。

施肥：給白菜上肥料,。

奇怪：沒(méi)有想到,，不理解。

近,、反義詞

近義詞：幫忙——幫助 ?！?jīng)常 謝謝——感謝

反義詞：松——緊 收——種 餓——飽

(一)課前準(zhǔn)備

錄有小白兔種植白菜經(jīng)過(guò)的音像帶、朗讀課文的錄音帶,、生字卡片,。

(二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

1.識(shí)字教學(xué)

本課要學(xué)會(huì)的9個(gè)生字,，可以采取“讀字——匯報(bào)——示范”的方式讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),。

第一段里的“收”和“菜”，一個(gè)是翹舌音,，一個(gè)是平舌音,，要注意讀準(zhǔn)?！安恕鄙厦妗捌H”表示菜是植物,，下面“采”表示讀音。

第二段里的“您”是對(duì)人的尊稱,，聯(lián)系課文里小灰兔收了老山羊的白菜,，從心里感謝、尊敬老山羊,，所以“您”是“心”旁,。

第五段里的“拔”,，因?yàn)榘尾菀檬郑允恰稗小迸?，右邊是“友”加一點(diǎn),，點(diǎn)不能少。

第七段里的“完”,，要結(jié)合句子與“玩”區(qū)別字義,。

第八段里“挑”可與“跳”進(jìn)行比較，注意兩個(gè)字偏旁的區(qū)別,。

2.寫(xiě)字教學(xué)

“菜”,，“艸”寫(xiě)扁一些，約占田字格四分之一,，下面“”也占田字格四分之一，“木”占二分之一,?！爸x”，左中右各占田字格的三分之一,，中間“身”最后一撇不出頭,。“您”,，上下寬窄大致相似,，上面的“你”略比“心”長(zhǎng)一點(diǎn)?！巴辍?，“宀”占田字格三分之一，“元”占三分之二,?！鞍巍保笳覍?，右邊“”上的一點(diǎn)最后寫(xiě),。

(三)詞句教學(xué)

本課語(yǔ)言淺顯易懂，學(xué)生多讀讀課文,、看看插圖即可理解,。“施肥”可能城里孩子不懂,，可以給孩子打比方：人吃了飯菜就能長(zhǎng)大,，植物加了肥料就能長(zhǎng)得好，施肥就是給植物加肥料,。

本課需幫助學(xué)生理解的句子是“只有自己種,，才有吃不完的菜”,，要注意引導(dǎo)學(xué)生比較小白兔和小灰兔回到家后的不同表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)果，通過(guò)比較使學(xué)生水到渠成地理解句子的意思,。

(四)朗讀指導(dǎo)

本課朗讀指導(dǎo)可分以下幾步：第一步,，揭題之后聽(tīng)課文朗讀錄音，然后學(xué)生自讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，詞兒連讀，讀通句子,，可以讓同桌互讀,，互查。第二步,，采用個(gè)別朗讀,、分角色朗讀、看圖指導(dǎo)朗讀等多種朗讀方式,，將朗讀指導(dǎo)與學(xué)習(xí)課文結(jié)合起來(lái),。

(五)課時(shí)安排

教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

22,、小白兔和小灰兔

1,、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字和11個(gè)詞語(yǔ)，能借助拼音讀準(zhǔn)“灰,、些,、翻、澆,、施,、肥、餓,、擔(dān)”8個(gè)認(rèn)讀字,。

2、初讀課文,，大致了解課文內(nèi)容,。

1、讀準(zhǔn)生字,，詞語(yǔ)的音,。

2、能正確,、流利地朗讀課文,。

3、大致了解課文內(nèi)容,。

能正確,、流利地朗讀課文,。

豁嘴巴，紅眼睛,， 不見(jiàn)走,，光見(jiàn)蹦。

猜一種動(dòng)物

放錄好的音帶,，邊聽(tīng)邊想：這篇課文主要講了小白兔和小灰兔的一件什么事,？

1、借助漢語(yǔ)拼音讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,。

2、在課文中畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字,，并讀準(zhǔn)這些生字的音,。