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最新初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期 秋期初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(14篇)

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最新初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期 秋期初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(14篇)
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總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,,它可以明確下一步的工作方向,,少走彎路,,少犯錯(cuò)誤,,提高工作效益,,因此,,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧??偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,,方便大家學(xué)習(xí),。

初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期 秋期初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇一

由于學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,要想很好的接受新知識(shí)還很難,,為了更好的教學(xué),,我尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),,面向全體學(xué)生,,承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極輔導(dǎo)差生,,培養(yǎng)優(yōu)等生,,使學(xué)生共同發(fā)展,。將學(xué)生的共同發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),恰倒好處的使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得到了培養(yǎng)和發(fā)揮,,收到了良好的效果,。

了解教材的基本思想、基本概念,、結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,。多方參閱各種資料,,力求深入理解教材,,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),,非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫(xiě)認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

精心組織好課堂教學(xué),,關(guān)注全體學(xué)生,堅(jiān)持學(xué)生為主體,,注意信息反饋,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),,激發(fā)學(xué)生的情感,,針對(duì)八年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,,不搞滿堂灌,,堅(jiān)持學(xué)生為主體,注重講練結(jié)合,。教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),,突破難點(diǎn)。首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)/提高學(xué)生自學(xué)能力,;給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍,在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,,組成學(xué)習(xí)小組,,使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中,提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的能力,;為學(xué)生提供機(jī)會(huì),,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

在作業(yè)批改上,,做到認(rèn)真及時(shí),,力求做到全批全改,重在訂正,,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,以便在講評(píng)作業(yè)時(shí)做到有的放矢,使學(xué)生能及時(shí)認(rèn)識(shí)并糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤,。典型的錯(cuò)誤,,集中輔導(dǎo),做到不放過(guò)每一道錯(cuò)題,。集中于個(gè)別相結(jié)合,。

將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成多個(gè)小組,幾個(gè)層次,,分別布置難,、中,、淺三個(gè)層次作業(yè),,使每類(lèi)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。課后作業(yè),,就讓學(xué)生板演講解完成,,書(shū)面作業(yè)另行安排,,多題型多花樣的經(jīng)典題。

雖然有了很大的改進(jìn),,但同時(shí)又發(fā)現(xiàn)很多不足,,所以,即將進(jìn)入初三,,定會(huì)倍加努力,。

初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期 秋期初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇二

語(yǔ)文教學(xué)工作小結(jié)這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任初二年級(jí)三個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,。因此,,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),,深入研究教法,,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力,,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)中,,備課是一個(gè)必不可少,,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,,又要備教法,。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,,校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)我們說(shuō):“備課備不好,,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī),?!蔽颐靼琢藗湔n的重要性,因此,,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工,。雖然辛苦,,但事實(shí)證明是值得的。

最初接觸教學(xué)的時(shí)候,,由于經(jīng)驗(yàn)不夠,,也由于工作量比較重,我忽視了學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專(zhuān)心研究書(shū)本,,教材,,認(rèn)為只要把教材鉆透了,想方設(shè)法令課文上地生動(dòng),,學(xué)生就易接受,。然而學(xué)生卻不買(mǎi)帳,課堂效率也甚微,。漸漸地我意識(shí)到學(xué)生的主體地位的重要性,,因而也留意起學(xué)生的特點(diǎn)。

通過(guò)一段時(shí)間的觀察,,我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點(diǎn):一方面,,較之大城市里的學(xué)生,,這里的學(xué)生聽(tīng),,說(shuō)的能力相對(duì)較弱,,授課采用較深的術(shù)語(yǔ)教學(xué),同學(xué)們不能適應(yīng),,也不能很好的理解。另一方面,,三個(gè)班的同學(xué)都各有特色,,比如四班的學(xué)生比較活躍,學(xué)生反應(yīng)較快,,上課氣氛積極,;而一班正好相反,普遍基礎(chǔ)較差,,上課需細(xì)嚼慢咽,,但整體朗讀水平較好;二班注重個(gè)人能力,,有一部分學(xué)生喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)。但三個(gè)班都表現(xiàn)出中等生,、差生占較多,,尖子生相對(duì)較少的現(xiàn)象,。如果講得太深,,沒(méi)有照顧到整體,,教學(xué)效果就不理想,。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn),我充分認(rèn)識(shí)了了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,,實(shí)事求是,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教,將會(huì)對(duì)授課效果有直接影響,。因而在備課的時(shí)候我已做到了“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。

備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,,不讓其分心,這就很講究方法了,。為此我采取的措施有:

1,、加強(qiáng)自身的素養(yǎng),提高教學(xué)技能,。上課盡量做到使內(nèi)容豐富,,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,,講課生動(dòng),,難易適中照顧全部。并且每天都以充足的精神面貌面對(duì)學(xué)生,,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。

2、以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。語(yǔ)文是語(yǔ)言,,就需要學(xué)生多讀,多講,,多練,。為此,我堅(jiān)持每節(jié)語(yǔ)文課前空出時(shí)間,,讓學(xué)生練習(xí)朗讀,,來(lái)提高他們的語(yǔ)感。一學(xué)年下來(lái),,很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高,,同時(shí)由于經(jīng)常念一些名家名篇,,也培養(yǎng)了他們的語(yǔ)文鑒賞能力,有些學(xué)生甚至做到了出口成章,,可謂一舉多得,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,,在這樣一種大環(huán)境之下,,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),,也無(wú)法學(xué)下去,。為此,我采取了一些方法,,就是盡量多講一些文化生活故事,,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,,他們才能提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,同時(shí)這也培養(yǎng)了一部分學(xué)生的寫(xiě)作能力,,讓他們拓寬了視眼,,有了寫(xiě)作素材。當(dāng)然回看自己的授課,,我也感到有點(diǎn)愧疚,,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很自如地駕馭課堂。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,,違反紀(jì)律時(shí),,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,,研究方法,采取有利方法解決其中困難,。

因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,,會(huì)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,,因此,絕對(duì)不能忽視,。為此,,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。

第一組是有能力提高,,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),,對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),,給他們分配固定任務(wù),,不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,;

第二組是肯學(xué),,但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),,耐心教導(dǎo),,慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,,且要多鼓勵(lì),,只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高,;

第三組是紀(jì)律松散,,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),,這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改,,如發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,,讓學(xué)生及時(shí)消化,。另外,,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。因此,無(wú)論怎樣辛苦,,我都會(huì)繼續(xù)努力,,多問(wèn),多想,,多向其他老師學(xué)習(xí),,爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,,能在各位老師的幫助指導(dǎo)下,,取得更好的成績(jī)。

初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期 秋期初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期我擔(dān)任中學(xué)初二(7),、(8)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。由于各種因素,兩個(gè)班的語(yǔ)文基礎(chǔ)較為單薄,,在學(xué)初的月考中,,(7)班不和格的人數(shù)多達(dá)三十余人,低分甚至只有二十幾乃至十幾分,。(8)班成果好的學(xué)生也是寥寥無(wú)幾,。面對(duì)這種現(xiàn)狀,我感到壓力很大,。我想,,對(duì)于這些剛剛接手的學(xué)生,我的教學(xué)方法也應(yīng)適時(shí)地調(diào)整,,要有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)文聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)等各個(gè)方面能力的訓(xùn)練,,從基礎(chǔ)入手,,慢慢把學(xué)生們引入文學(xué)這扇大門(mén)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課,,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,,并結(jié)合兩班學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)話,,不能主動(dòng)回答問(wèn)題,對(duì)語(yǔ)文缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情等特點(diǎn),,采用生動(dòng)靈活的教學(xué)方法,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,以學(xué)生為主體,,構(gòu)建探究式課堂模式,,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,,自主獲取知識(shí),提高學(xué)生的能力,。此外,,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,,使他們也能取得進(jìn)步,,發(fā)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

俗話說(shuō):“書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)”,。中學(xué)初二下冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,,思想表達(dá)的深邃,,見(jiàn)解論述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容,。,,因此,我充沛發(fā)揮早讀的作用,,每天給學(xué)生安排任務(wù),,要求他們高聲朗讀相關(guān)課文內(nèi)容,,并采取領(lǐng)讀、自由讀,、賽讀等多種朗讀方式來(lái)激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣和熱情,。一學(xué)期下來(lái),使學(xué)生充沛地熟悉每一篇課文,。對(duì)于課標(biāo)要求背誦的內(nèi)容(如古詩(shī)文,、現(xiàn)代文必背語(yǔ)段),我把班級(jí)學(xué)生分成了若干小組,,選出組長(zhǎng)負(fù)責(zé)訂背課文,,要求每個(gè)學(xué)生背書(shū)必需過(guò)關(guān);之后再進(jìn)行全班性的默寫(xiě)訓(xùn)練,并互批,,出現(xiàn)錯(cuò)誤馬上訂正,,我特別注重協(xié)助學(xué)生區(qū)分經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)別字。未過(guò)關(guān)的同學(xué)留下達(dá)到要求為止,,做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生,。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和嚴(yán)格的要求,學(xué)生的基礎(chǔ)已有了相當(dāng)程度的提高,。

從學(xué)生的作業(yè)和作文中,,可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)極不規(guī)范,寫(xiě)錯(cuò)字,、別字,,字跡潦草的同學(xué)比比皆是,這不只僅影響了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量,,更能影響學(xué)生的社會(huì)交際能力,,影響學(xué)生的健康生長(zhǎng)。因此在作業(yè)中,,我重視對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的嚴(yán)格要求,,對(duì)于學(xué)生作業(yè)中存在的上述問(wèn)題,一一指導(dǎo)糾正,,甚至讓學(xué)生重寫(xiě),,課堂中也注意提醒,并利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo),,課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),。一學(xué)期下來(lái),從很大程度上改善了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的狀況,。

新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)積累,,積累所涉和到的內(nèi)容十分豐富:常用字的音、形、義,,文學(xué)常識(shí),,名著閱讀,經(jīng)典詩(shī)文的背誦默寫(xiě),,閱讀,、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)所必備的有關(guān)知識(shí)等等,。因此,,學(xué)期之初,我要求每一個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本“采蜜集”,。采集自身在閱讀過(guò)程中的好詞佳句,,并能加以品味,談?wù)勛陨淼拈喿x感受,。這樣長(zhǎng)期下來(lái),,學(xué)生的閱讀能力、感悟能力,、理解能力都有了一定的提高,。

中學(xué)初二下冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解論述的獨(dú)到,,都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容,。,,而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,,我在閱讀中抓重點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵。同時(shí),,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,,升華認(rèn)識(shí),,填補(bǔ)空白。如在《日》的閱讀教學(xué)中,,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō),。”此時(shí)的學(xué)生充沛表述他們的真實(shí)感受,。

針對(duì)兩班學(xué)生寫(xiě)作基礎(chǔ)差,,在學(xué)初,我要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記,,為寫(xiě)作積累素材,。同時(shí),利用好每天的課前三分鐘,,讓學(xué)生口頭作文,,這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,也為寫(xiě)作做了一些積淀,。而且讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)讀后感,。另外,加大對(duì)學(xué)生的作文指導(dǎo)力度,,并進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練,,尤其是審題、立意的訓(xùn)練?,F(xiàn)在看來(lái),,學(xué)生的寫(xiě)作水平還是有了一定的提高。

兩班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重且后進(jìn)生面大,,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,,我"抓兩頭,扶中間",,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),,同時(shí),在班中成立"互助"小組,,利用結(jié)對(duì)子形式,,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。尤其對(duì)后進(jìn)生,,加強(qiáng)課外輔導(dǎo)工作,,利用課余時(shí)間與他們談心,協(xié)助他們尋找自身存在的問(wèn)題,,并給予鼓勵(lì),,課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,從而樹(shù)立后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信心,,促使每一位學(xué)生都有提高。一學(xué)期下來(lái)后進(jìn)生的隊(duì)伍在逐步減少,班級(jí)的總體成果有了明顯提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,,本學(xué)期我積極參與各級(jí)各類(lèi)組織的教研活動(dòng)。在學(xué)校組織的中年教師課活動(dòng)中,,我虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,努力提高自身的教學(xué)水平。在教科室開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)中,,我還閱讀一些教學(xué)書(shū)籍,,作記錄,寫(xiě)感受,,收集最新的教學(xué)信息,,獲得最新的教學(xué)理念,使我獲益匪淺,。

總之,,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自身的教學(xué)工作,,不時(shí)嚴(yán)格要求自身,,努力汲取他人的優(yōu)點(diǎn),不時(shí)更新自身的教學(xué)理念,,并運(yùn)用到自身的教學(xué)的實(shí)踐中,,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng),。

初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期 秋期初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇四

緊張的一學(xué)期即將結(jié)束了,,回顧這學(xué)期自己的教學(xué)工作,有許多值得總結(jié)和反思的東西,,現(xiàn)將自己的體會(huì)總結(jié)如下:

這是一個(gè)日新月異的時(shí)代,,人的思想觀念變化快,學(xué)生的思想與認(rèn)識(shí)發(fā)生變化巨大的時(shí)期,,只有不斷地學(xué)習(xí)才能更好的適應(yīng)課堂的要求和學(xué)生的實(shí)際,。本學(xué)期我鉆研了特級(jí)教師的授課方法和技能,,對(duì)課堂教學(xué)有了更深入的理解,閱讀了李鎮(zhèn)西的教學(xué)班級(jí)管理以及王金戰(zhàn)的英才教育,,對(duì)班級(jí)管理及人才的培養(yǎng)方法與策略有了更全面的認(rèn)識(shí),。同時(shí),把所學(xué)的思想方法運(yùn)用實(shí)際工作教學(xué)中,,起到了良好的效果。

教學(xué)工作是一件繁瑣的工作,但只要理清思路,,抓住各個(gè)環(huán)節(jié),,又很易實(shí)施,。教學(xué)工作中我認(rèn)真?zhèn)湔n,,備學(xué)生,備教材,,備教法,認(rèn)真上課,,課后認(rèn)真反思自己的教學(xué)行為,,認(rèn)真批改作業(yè),能做到面批,,個(gè)別輔導(dǎo),,總體上抓兩頭帶中間。本學(xué)期在課堂教學(xué)上,,繼續(xù)抓高效課堂,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,,講題能力,,綜合分析能力。同時(shí)我也意識(shí)到初二下學(xué)期是學(xué)生分化的時(shí)期,,學(xué)生的思想波動(dòng)大,,做好他們的思想工作至關(guān)重要,,也就是說(shuō)作為一名教師不僅會(huì)授業(yè)還要會(huì)育人,。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí),我都要及時(shí)給他們做思想工作幫助解決,。如現(xiàn)在有許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏進(jìn)取心缺乏目標(biāo)等,,我就和學(xué)生一起分析沒(méi)有目標(biāo)沒(méi)有進(jìn)取心的危害性,,讓學(xué)生自己分析各個(gè)發(fā)言,,加深了對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí),并送給學(xué)生一句名言“一個(gè)人向著他的目標(biāo)挺進(jìn)時(shí),,全世界都會(huì)為他讓路,?!边@樣一來(lái)學(xué)生有了目標(biāo),,他們的干勁更足了。所以,,這兩個(gè)班成績(jī)優(yōu)異,,學(xué)風(fēng)正,氣氛濃,,向著良性發(fā)展,。

通過(guò)初二下學(xué)期的努力,自身的素質(zhì)有了很大的提升,,全體學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)狀態(tài)都呈現(xiàn)良好態(tài)勢(shì),,但同時(shí)我也意識(shí)到有時(shí)自己的教學(xué)方式對(duì)于后進(jìn)生還不適應(yīng),在作業(yè)布置上還不夠科學(xué),,課堂提問(wèn)效果不好等,,在今后的工作中,尤其是初三教學(xué)中要加以改進(jìn),。

總之,,我要做一個(gè)學(xué)習(xí)型,反思型,,知識(shí)型,,智慧型教師,更好的服務(wù)于教育教學(xué),,成為一名合格的人民教師,。

初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期 秋期初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇五

這學(xué)期我擔(dān)任初二一班和二班語(yǔ)文教學(xué),驀然回首,,歲月匆匆流逝,,如白駒過(guò)縫,轉(zhuǎn)瞬即逝,。來(lái)到林東四中工作已兩年光景,,在這平穩(wěn)而又充滿挑戰(zhàn)的教學(xué)生涯中,深深體會(huì)到教育學(xué)生不是一件容易的事,。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,,因此,在教學(xué)工作中從不敢怠慢,、一絲不茍,,認(rèn)真鉆研,深入研究教材教法,,虛心向同組的姐姐們學(xué)習(xí),,因?yàn)樗齻兌际俏业陌駱印_@學(xué)期學(xué)校進(jìn)行了新課改,,積極開(kāi)展了各類(lèi)活動(dòng),,在老教師們的帶領(lǐng)及影響下,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,,獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,為以后的教學(xué)指引了道路。在這里真的要感謝那些付出辛苦的老師們,,你們都是我前進(jìn)的動(dòng)力?,F(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)情況做一下總結(jié)。

在教學(xué)過(guò)程中,,了解和分析學(xué)生情況,,有針對(duì)性地教是對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。二班的學(xué)生是我從初一時(shí)帶上來(lái)的,,因此不論是課上還是課下都很活躍,,和我的性格很相似,尤其是課堂上,,發(fā)言積極,,表現(xiàn)欲極強(qiáng),每個(gè)學(xué)生都能參與課堂中來(lái),,但中等生,、差生占大多數(shù),尖子生相對(duì)較少,。而一班學(xué)生課堂氣氛沉悶,,沉默不語(yǔ),就是尖子生有時(shí)也閉口不答,。在學(xué)生中流傳一種說(shuō)法“學(xué)習(xí)好的女同學(xué)都是淑女,,學(xué)習(xí)好男同學(xué)都有紳士風(fēng)度”,針對(duì)此情況,,我利用語(yǔ)文課的隨意性,,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言等等。因此可以看出,,了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況,,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,,做到因材施教,,對(duì)授課效果有直接的影響,。

教學(xué)中,備課是必不可少,,十分重要的環(huán)節(jié),,備學(xué)生,又要備教法,。備課不充分或備得不細(xì)致,,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛及教學(xué)效果。我記得于校長(zhǎng)說(shuō)過(guò):“備課備不好,,倒不如不上課,,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!币虼?,在集體備課前,每天我都仔細(xì)認(rèn)真的備課,,細(xì)心的鉆研教材和教法,,因?yàn)槊恳徽n對(duì)我來(lái)說(shuō)都是“生面孔”,我更要付出多的時(shí)間和精力,。

集體備課要細(xì)致化,,如課堂組織教學(xué)中的目標(biāo)制定、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),、組織學(xué)生自主讀文,、自主質(zhì)疑、自主討論方式,、教師的教學(xué)行為,,學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)的能力訓(xùn)練等等都是我們備課中不可缺少的細(xì)節(jié),。認(rèn)真學(xué)習(xí)杜郎口的教學(xué)模式,,并且取其精華,去其糟粕,,力爭(zhēng)使語(yǔ)文課堂變得干凈利落,、高效。學(xué)生多練教師少說(shuō),,,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把課堂實(shí)實(shí)在在的還給學(xué)生,,而不是作秀和炒作,。使自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式得到真正的落實(shí),。

我們規(guī)定每天第一節(jié)課為語(yǔ)文集體備課時(shí)間,,回顧一學(xué)期的歷程,我從沒(méi)有缺席過(guò),,作為一名年輕教師,,我深知集體備課對(duì)于我上課好一節(jié)課的重要性,。

傳統(tǒng)教學(xué)中,,教師在傳授知識(shí)時(shí),注重識(shí)記字詞,,分析課文要學(xué)生記住段意,,背下中心。學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程是老師在教,,學(xué)生學(xué)得是知識(shí),,而不是培養(yǎng)能力。我看到這樣一個(gè)案例,,一位學(xué)生放學(xué)被老師留下,,因?yàn)樵谧鳂I(yè)中的一道題,她把結(jié)果寫(xiě)錯(cuò)了,,而不是老師告訴的結(jié)果,,這位學(xué)生算了一遍又一遍,最后披星戴月的走在回家的路上,,還在想為什么錯(cuò)了,。我會(huì)反思自己是不是也這樣,有沒(méi)有注重學(xué)生學(xué)習(xí),,是注重學(xué)習(xí)知識(shí)結(jié)果還是注重學(xué)習(xí)分析方法道理,。

現(xiàn)在的教學(xué)中學(xué)生自己提出有價(jià)值的問(wèn)題后,自主合作探究學(xué)習(xí),,教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)使學(xué)生在分析中學(xué)會(huì)了怎樣分析,。然后再找類(lèi)似的語(yǔ)段與之進(jìn)行比較閱讀,有些課上還需要仿句練習(xí)或?qū)懸欢卧挼染毩?xí),,鞏固學(xué)習(xí)到的方法,。孟校長(zhǎng)曾多次耐心地指導(dǎo)我,語(yǔ)文課重要的是,,交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,,認(rèn)真指導(dǎo)一篇或幾篇課文,交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧,,學(xué)生能舉一反三,,觸類(lèi)旁通,切忌直接告訴學(xué)生答案,。學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅是知識(shí),,更重要的是學(xué)會(huì)獲得知識(shí)的方法,,教師注重鍛煉學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的能力,這就需要大量的練習(xí),,日積月累的練習(xí),。

在新課程中的一個(gè)重要理念就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生“在活動(dòng)中體驗(yàn),在活動(dòng)中建構(gòu),,在活動(dòng)中發(fā)展”,。用“以活動(dòng)促學(xué)生發(fā)展”的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)與組織活動(dòng),使活動(dòng)真正具有教育價(jià)值并適合于學(xué)生,,使活動(dòng)真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),。比如第一單元綜合性學(xué)習(xí)中,《讓世界充滿愛(ài)》活動(dòng)中,,學(xué)生從照片中講述他與朋友的一件施愛(ài)的故事,,又有幾名學(xué)生講述父母關(guān)愛(ài)自己的小事,引起同學(xué)們的共鳴,,幾名學(xué)生也講述了親情故事,,師生共同評(píng)價(jià)了學(xué)生的寫(xiě)作方法和談自己的感受,以至于有的學(xué)生掉下眼淚,。還有的學(xué)生談到貧困兒童和殘疾學(xué)生,,認(rèn)為對(duì)他們要盡力做些事情等。從這次活動(dòng)中不知不覺(jué)地讓學(xué)生心靈受到洗禮,,又培養(yǎng)了口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作能力,。學(xué)生在活動(dòng)中有話可說(shuō),思路開(kāi)闊為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。這與以前教學(xué)中寫(xiě)作課教師甩下一句“寫(xiě)作文”要好得多,。

除此之外,在課堂中隨時(shí)進(jìn)行朗讀比賽,、辯論賽等活動(dòng),,豐富的活動(dòng)讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文課,也知道學(xué)好語(yǔ)文的重要性,。

當(dāng)然,,我的語(yǔ)文課堂教學(xué)還存在更多的不足,我想,,只要我們把握尺度,,一切為了學(xué)生的發(fā)展,就不會(huì)偏離正確的軌道。我們還要在實(shí)踐中努力探索,,探索更符合時(shí)代的脈搏的師生成長(zhǎng)樂(lè)園,。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,期末就是一種考驗(yàn),。無(wú)論成績(jī)高低,,都是我和我的學(xué)生們共同努力的結(jié)果。成績(jī)的好壞很重要,,但更重要的是如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,在以后如何提高自我,如何提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。因此,,無(wú)論未來(lái)的路多么崎嶇,,即使是荊棘密布,,我都會(huì)劈風(fēng)斬浪,走向輝煌的明天,。我堅(jiān)信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),,直掛云帆濟(jì)滄海”的人生哲理,。

初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期 秋期初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇六

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)2班的語(yǔ)文教學(xué)工作,,本班共有學(xué)生42人,隨著年齡的增長(zhǎng),,青春期生理和心理的影響及社會(huì)諸多因素的影響,,厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來(lái),但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)還比較努力,,有上進(jìn)心,。在教學(xué)中,我認(rèn)真教學(xué),、積極鉆研,、創(chuàng)新思想與方法,現(xiàn)將本期的工作

體會(huì)總結(jié)如下:

實(shí)施新課程改革以來(lái),,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,,研究學(xué)生,,探究教法,樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,,樹(shù)立起以教師為主導(dǎo),,學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路,、新模式,,探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果,。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi),,儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣,、情感、意志,,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),,萌動(dòng)學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,,探究欲,,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,,我仔細(xì)研究教育心理,,準(zhǔn)確把握八年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),,我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,,根據(jù)不同內(nèi)容

精心

設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué),,課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,,或組間交流,,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),,生生互動(dòng),,組組互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),,在有限的時(shí)間內(nèi),,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,,課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,,平等、和諧與交流共存,,發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中,,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,,在活動(dòng)中探索,,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,,也就是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。 教學(xué)中,一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,,內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí),,結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,,不斷挑戰(zhàn)自我,,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

1.融入自己的生活體驗(yàn),,感悟課文的思想內(nèi)涵,,進(jìn)而了解社會(huì)人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,,品味含意豐富的語(yǔ)句,。

2.加強(qiáng)了朗讀,注意課文中的聯(lián)想與想像,,了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式,,學(xué)習(xí)抒情性語(yǔ)言。

3.在理解課文內(nèi)容,、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí),,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)。

4.學(xué)生了解了民生和民間文化,。不僅感覺(jué)到自身日常生活中蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣,,還體會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

5.在優(yōu)美的古文中漫步,,在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,,結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容;了解古人寫(xiě)景,、敘事,、議論的藝術(shù),體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的妙處,;積累了常見(jiàn)的文言詞語(yǔ),,增強(qiáng)了語(yǔ)感。

6.在借助提示,、注釋和工具書(shū)讀懂課文的基礎(chǔ)上,,體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn);品味了古詩(shī)文名句的思想感情,,并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解,。

死教書(shū),、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,,將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。對(duì)八年級(jí)的學(xué)生而言,,方法要比知識(shí)更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本,。

為此,,我針對(duì)不同的知識(shí)板塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)――生字書(shū)寫(xiě)與名篇名句抄寫(xiě)或默寫(xiě)每日一文,,字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”,;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段,讀書(shū)筆記(摘記)天天都寫(xiě),;訓(xùn)練能力――閱讀理解,,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),,反復(fù)錘煉,;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,,又有創(chuàng)新,,鼓勵(lì)學(xué)生放飛

思想

,大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法,,教無(wú)定法,,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng),、活潑,,扎實(shí)、系統(tǒng),,有序,、有恒的訓(xùn)練,,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,,提高了學(xué)習(xí)效率,,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

一學(xué)期來(lái),,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下,,在同行的大力支持下,在學(xué)生的良好配合下,,教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成,。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽,學(xué)生的知識(shí)和能力得到長(zhǎng)進(jìn),。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、自覺(jué)學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識(shí)有待加強(qiáng),,朗讀水平也有待繼續(xù)提高,,我將在以后的教學(xué)中完善這些工作。

初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期 秋期初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)2,、5班的語(yǔ)文教學(xué)工作,,在教學(xué)中,我認(rèn)真教學(xué),、積極鉆研,、創(chuàng)新思想與方法,現(xiàn)將本期的工作體會(huì)總結(jié)如下:

本學(xué)期,,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,,結(jié)合中山市語(yǔ)文教學(xué)要求,揣摩中考試卷的重點(diǎn)和難點(diǎn),,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,,研究學(xué)生,探究教法,,樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,,樹(shù)立起以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,,在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,,積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路,、新模式,探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以預(yù)習(xí)――講解――鞏固――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、把講學(xué)稿的預(yù)習(xí)和教師的評(píng)講落實(shí)到每一節(jié)課,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,把每一個(gè)環(huán)節(jié)做到最好,。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi),,儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣,、情感、意志,,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),,萌動(dòng)學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。君里學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較好,,好奇心,、探究欲都很強(qiáng),學(xué)生大部分能夠主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索并且善于捕捉新信息的能力,而我們教師就需要把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,,我結(jié)合兩個(gè)班的學(xué)生不同特點(diǎn),,準(zhǔn)確把握八年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),,我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,,組織課堂教學(xué),。

教學(xué)過(guò)程中,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,,或組間交流,,或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng),,生生互動(dòng),,組組互動(dòng),,環(huán)境互動(dòng),,在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。尤其5班的學(xué)生,,由于比較活躍,他們的課堂發(fā)現(xiàn)很多,。教學(xué)中既源于教材,,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,,在活動(dòng)中探索,,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,,也就是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。

教學(xué)中,一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,,內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí),,結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),,死記硬背,,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,在教學(xué)之前,,教師結(jié)合講學(xué)稿,,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,,不斷挑戰(zhàn)自我,,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

1,、融入自己的生活體驗(yàn),,感悟課文的思想內(nèi)涵,,進(jìn)而了解社會(huì)人生,;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,,品味含意豐富的語(yǔ)句。

2,、加強(qiáng)了朗讀,,注意課文中的聯(lián)想與想像,,了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式,,學(xué)習(xí)抒情性語(yǔ)言。

3,、在理解課文內(nèi)容、熟悉文學(xué)作品特點(diǎn)的同時(shí),,引導(dǎo)學(xué)生理解名著的精髓。

4,、學(xué)生了解了民生和民間文化,。不僅感覺(jué)到自身日常生活中蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣,還體會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果,。

5、在優(yōu)美的古文中漫步,,在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,,結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容;了解古人寫(xiě)景,、敘事,、議論的藝術(shù),體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的妙處,;積累了常見(jiàn)的文言詞語(yǔ),,增強(qiáng)了語(yǔ)感。

6,、在借助提示,、注釋和工具書(shū)讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn),;品味了古詩(shī)文名句的思想感情,,并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解。

死教書(shū),、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,,超越課堂的藩籬,,將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。對(duì)八年級(jí)的學(xué)生而言,方法要比知識(shí)更為重要,,教授方法才是教學(xué)的根本,。

為此,,我針對(duì)不同的知識(shí)板塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)――生字書(shū)寫(xiě)與名篇名句抄寫(xiě)或默寫(xiě)每日一文,,字詞詩(shī)詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”;訓(xùn)練能力――閱讀理解,,從總體方法到解題技巧,,系統(tǒng)指導(dǎo),,反復(fù)錘煉,;作文訓(xùn)練循序漸進(jìn),,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,,借“題”發(fā)揮,,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,,鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想,,大膽發(fā)揮?

教學(xué)有法,,教無(wú)定法,,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,,生動(dòng)、活潑,扎實(shí),、系統(tǒng),,有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。

開(kāi)學(xué)來(lái),,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下,在同行的大力支持下,,在學(xué)生的良好配合下,,教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成,。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽,學(xué)生的知識(shí)和能力得到長(zhǎng)進(jìn),。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、自覺(jué)學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識(shí)有待加強(qiáng),,朗讀水平也有待繼續(xù)提高,,我將在以后的教學(xué)中完善這些工作。

初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期 秋期初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇八

為更好地做好以后的語(yǔ)文教學(xué)工作,,通過(guò)對(duì)這學(xué)期的總結(jié),,得出好的經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),,使自己的教學(xué)水平能不斷提高,,具體總結(jié)內(nèi)容如下:

1、能根據(jù)學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃,,完成各項(xiàng)的工作任務(wù),,努力做好語(yǔ)文科的常規(guī)教學(xué)工作。

2,、根據(jù)所教的二個(gè)班的實(shí)際情況,,通過(guò)了自身教學(xué)方法的不斷改善,組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)法和詩(shī)歌朗誦比賽等形式,,調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文科的興趣,。

3、加強(qiáng)了自身業(yè)務(wù)水平的提高,,能通過(guò)學(xué)生所學(xué)的反饋,,不斷調(diào)整教學(xué)方法,使教師的教與學(xué)生的學(xué)形成一個(gè)統(tǒng)一體,。

4,、平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平,并借助學(xué)生的“芳草地”文學(xué)社發(fā)動(dòng)全班的學(xué)生都去投稿,,以培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣,,同時(shí)亦加強(qiáng)了堂上的閱讀和寫(xiě)訓(xùn)練。

5,、注意了同級(jí)的語(yǔ)文科老師的交流鉆研,,吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并積極去了解新的教學(xué)信息,,以把握好教學(xué)的重點(diǎn),。

6、加強(qiáng)了堂上的綜合訓(xùn)練,能力的培養(yǎng),,突出了重點(diǎn)內(nèi)容,,狠抓了重點(diǎn)題的訓(xùn)練,深入鉆研教材,,出好了幾份測(cè)練題,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了考前很好的訓(xùn)練。

7,、復(fù)習(xí)時(shí)能以訓(xùn)練為主線,,能力為主標(biāo),做好課堂的檢測(cè),,平時(shí)的考試工作,,考試時(shí)能?chē)?yán)肅考風(fēng),讓學(xué)生的知識(shí)和心理能得到真正的考驗(yàn),。

8,、加強(qiáng)了學(xué)生考前學(xué)習(xí)方法及心理的指導(dǎo),特別通過(guò)了平時(shí)檢測(cè),,使學(xué)生形成了良好的心理,,以便能更好發(fā)揮。

經(jīng)過(guò)師生的一學(xué)期共同努力,,通過(guò)平時(shí)檢測(cè),,學(xué)生的語(yǔ)文科成績(jī)還是取得進(jìn)步。但從中也發(fā)現(xiàn),,學(xué)生的閱讀和作文能力還是不高,,所以閱讀和作文水平的提高應(yīng)要長(zhǎng)期不懈地去訓(xùn)練。

初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期 秋期初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇九

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任初二年級(jí)三班的語(yǔ)文教學(xué),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

進(jìn)入初二第二學(xué)期,大多學(xué)生都取得明顯的進(jìn)步,,但不足之處仍突出,,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多,,綜合做題能力較差,,學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié)。

2,、知識(shí)面比較狹窄,知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多,。

3,、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高,。

4,、上課注意力容易分散,不善利用零碎時(shí)間,。

5,、深入研究思考少,主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,,學(xué)習(xí)被動(dòng),,不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手,。

6,、有時(shí)易灰心,戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

7,、寫(xiě)作缺乏文采和思想的深度。

針對(duì)上述學(xué)生的具體問(wèn)題和情況,,本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施,,從而全面提高學(xué)生成績(jī),實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo),。

1,、情感上,用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,,鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,,確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。

(1)在課堂上,,經(jīng)常與學(xué)生溝通,,動(dòng)之以情,曉之以理,,進(jìn)行思想品德意志的教育,、積極自信情的感染和干勁的鼓勵(lì),使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情,。

(2)選取班級(jí)中成功的典型事例,,給學(xué)生講、讀,,在鮮活的事例中為學(xué)生樹(shù)立榜樣,,提升學(xué)生的思想境界,激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn),。

(3)指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo),,要求學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處指定具體進(jìn)步目標(biāo),,以此促進(jìn)學(xué)生不盲目、高效率,。

(4)用作業(yè)批語(yǔ)與學(xué)生交流,,給他們激勵(lì)。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上,、卷子上給學(xué)生寫(xiě)點(diǎn)短信,,用貼近他們心理的話語(yǔ)來(lái)幫助他們,使他們明確不足,,努力進(jìn)步,。

(5)課下及時(shí)與學(xué)生談心,學(xué)生有問(wèn)題就給他們做指導(dǎo),,幫助他們找出問(wèn)題原因,,樹(shù)立積極奮進(jìn)的心態(tài)。

2,、備課上

(1)深入備課,,充分利用中學(xué)語(yǔ)文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個(gè)人資料,,深入研究教材,,保證備課質(zhì)量。

(2)充分根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)實(shí)行有效教法,,保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng),。

(3)認(rèn)真設(shè)計(jì)每課學(xué)案,精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí),,尤其是知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí),。

(4)認(rèn)真設(shè)計(jì)語(yǔ)文專(zhuān)題訓(xùn)練,針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題,。

3,、課型上

(1)原則:一切圍繞學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái),,讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí),、練習(xí)有效、效率高,、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng),。

(2)候課抓名句成語(yǔ)的落實(shí)。

(3)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課,、訓(xùn)練課,、綜合實(shí)踐課、閱讀課,、寫(xiě)作課等,。

4,、授課上

(1)一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā),繼續(xù)改進(jìn)教法,,采取最適合自己學(xué)生的方式授課。

(2)保證每一堂課都讓學(xué)生聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě),、練,。

(3)面向全體學(xué)生,實(shí)行分層提問(wèn)做題,,努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差,。

(4)狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí),專(zhuān)題練習(xí),,補(bǔ)充大量中考知識(shí),。

(5)認(rèn)真布置作業(yè),突出重點(diǎn)和知識(shí)整理,。

(6)嚴(yán)格課堂紀(jì)律,,保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí),。

5,、閱讀寫(xiě)作上

(1)上好每周寫(xiě)作指導(dǎo)課,要求學(xué)生做好摘抄和讀書(shū)筆記,。

(2)發(fā)放每次學(xué)生佳作,,閱讀并討論,借鑒并提高,。

(3)印發(fā)美文專(zhuān)題,,擴(kuò)展閱讀視野,提升閱讀品位,。

(4)指導(dǎo)做摘抄筆記,,定量定質(zhì)定范圍,同時(shí)進(jìn)行交流,。

6,、、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上,,強(qiáng)化落實(shí),,狠抓及時(shí)性的復(fù)習(xí)鞏固,反復(fù)不定期練習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn),,進(jìn)行周復(fù)習(xí),,進(jìn)行周檢測(cè),、月考。

7,、學(xué)生習(xí)慣改進(jìn)上,,一抓二提示三檢查:抓聽(tīng)課狀態(tài);提示改進(jìn)不良行為,,提示做好筆記,;檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果,進(jìn)行爬黑板,、聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練,,檢查知識(shí)點(diǎn)。

8,、教師業(yè)務(wù)提高上,,廣泛讀書(shū),虛心學(xué)習(xí),;深入教研,,積累資料;積極聽(tīng)課,,業(yè)務(wù)培訓(xùn),;努力寫(xiě)作,積累經(jīng)驗(yàn),。

9,、教研教改上,進(jìn)一步探索分層教學(xué)和幫困教學(xué),,在有限時(shí)間內(nèi)狠抓語(yǔ)文成績(jī)的進(jìn)步,,使學(xué)習(xí)相當(dāng)差的學(xué)生取得進(jìn)步;同時(shí),,探討閱讀教學(xué)對(duì)寫(xiě)作和課文學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,,以更好發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用,并與同行探討如何大面積提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,??傊诒緦W(xué)年的各科教學(xué)工作中,,我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,,無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,,語(yǔ)言健康得體,,舉止文明禮貌,以身作則,,注重身教,。在今后的教學(xué)工作中,,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),,教育事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量

初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期 秋期初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十

眨眼間,,一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,回顧一下今年的教學(xué)情況,,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。在遵循學(xué)校制訂的工作計(jì)劃和結(jié)合本班本科的實(shí)際,,按計(jì)劃,、按要求循序漸進(jìn)地進(jìn)行施教,順利地完成了教學(xué)大綱的要求,,使教與學(xué)愉快地配合渡過(guò),。

這學(xué)期,本人擔(dān)任初二(5)班語(yǔ)文教學(xué)工作,,全新的語(yǔ)文課本改版后,,在教學(xué)中邁向一個(gè)新的挑戰(zhàn)。本人已依據(jù)教學(xué)的指導(dǎo)思想,,聯(lián)系生活,,扎實(shí)、活潑,、有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),,培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維,,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,,在教學(xué)過(guò)程中,努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,,提高文化品位和審美情趣。

在這學(xué)期的教學(xué)中,,本人有如下體會(huì):

初二語(yǔ)文總體水平不高,,尤其是初二(5)班,60分以下的人數(shù)比110的人數(shù)還要多,,在這些中下生身上,,所花的時(shí)間并不少,但他們無(wú)心向?qū)W,,在談心或個(gè)別輔導(dǎo)后也沒(méi)有收到效果,。

學(xué)生學(xué)習(xí)的好與壞,,往往決定這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,在語(yǔ)文教學(xué)中,,學(xué)生們的主動(dòng)性太差,,在一期來(lái),極少學(xué)生積極地反映問(wèn)題,,提出問(wèn)題,;反過(guò)來(lái),在課堂上,,氣氛不夠活躍,,自主能動(dòng)性不夠。

期末統(tǒng)考終于出來(lái)了,,卻讓我的心涼了半截,,準(zhǔn)備充分,最有把握的考試卻取得了歷年來(lái)教學(xué)中最糟糕的成績(jī),,優(yōu)良人數(shù)下降了一半,,平均分、優(yōu)良率遠(yuǎn)未達(dá)到要求,。而一直平行的五個(gè)班也拉開(kāi)了距離,,全級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)都在下降,這樣的結(jié)果,,真另人痛心?,F(xiàn)在要彌補(bǔ)的方法是找學(xué)生談?wù)劊?tīng)聽(tīng)他們的感受,,從而進(jìn)行疏導(dǎo),,重新樹(shù)立他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心。

以上是本人在這個(gè)學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作的深刻體會(huì),,本人也覺(jué)得自己在教學(xué)中仍存在許多缺點(diǎn)與不足,,以后本人會(huì)不斷努力地摸索教學(xué)方法,力求爭(zhēng)取佳績(jī),。

初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期 秋期初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十一

緊張而又急促的教學(xué)任務(wù)告一段落,,回顧自己經(jīng)歷的每一天的教學(xué)生活,有許許多多的地方需要整理分析,,為今后的教學(xué)工作提供一定的幫助和改進(jìn),。

首先,堅(jiān)持大語(yǔ)文的原則,。以前的教學(xué),,總是以應(yīng)試為第一位來(lái)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。雖然依據(jù)教學(xué)大綱,雖然也是以學(xué)生為主體,,但總沒(méi)有跳出課本,,甚至某一課沒(méi)有精心訓(xùn)練都會(huì)擔(dān)心考試吃虧。上學(xué)期學(xué)校的教學(xué)理念要求教師打破課堂的分析分析再分析,,從本中解脫出來(lái),,將真正地語(yǔ)文大課堂還給學(xué)生。我充分的利用課前15分的積累活動(dòng)來(lái)親近語(yǔ)文,。不必說(shuō)學(xué)生們是如何用心搜集資料,,精心設(shè)計(jì)自己的積累本頁(yè)面,也不必說(shuō)語(yǔ)文知識(shí)的點(diǎn)和面涉及多么廣泛,,單是課堂上的活動(dòng)形式就叫人賞心悅目,,情致盎然了。從此以后的每節(jié)課上,,學(xué)生們都能享受到成語(yǔ),、對(duì)聯(lián)、名言,、故事、文學(xué)名著,、繪畫(huà)等內(nèi)容,,表演、游戲,、唱歌,、朗誦、競(jìng)猜,,形式五花八門(mén),,應(yīng)有盡有。這些活動(dòng)的潛在成效是開(kāi)闊學(xué)生視野,,感知到語(yǔ)文學(xué)科的魅力,,強(qiáng)烈的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次,,精心備課,。教學(xué)將近二十年,有時(shí)總想有這樣的想法:這一課文已經(jīng)教過(guò)幾次了,,不必那么用心去備課了吧,,事實(shí)證明,這種想法還是比較片面的,,由于教育理念的提升,,內(nèi)容和形式不能拘泥于過(guò)去的較簡(jiǎn)單的東西,往往有更深層次的東西潛藏在里面,況且,,語(yǔ)文知識(shí)就在于一個(gè)“悟”字,,不同時(shí)間,不同地點(diǎn),,不同年齡,,不同的心情對(duì)于同樣的內(nèi)容,就含有不同的感悟和收獲,。因此,,幾年以后再教同一篇課文,就應(yīng)該給自己一個(gè)再提升的機(jī)會(huì),,不要讓惰怠心理泯滅一個(gè)發(fā)現(xiàn)新知的機(jī)會(huì)和過(guò)程,。因此,每一課的備課前,,都要參閱多種案例,,參閱多種訓(xùn)練作業(yè),然后,,根據(jù)自己的教學(xué)習(xí)慣,,根據(jù)學(xué)生學(xué)情,設(shè)計(jì)比較適于學(xué)生接受的有利于提升學(xué)習(xí)能力的教學(xué)教案,,設(shè)計(jì)出合理的,、全面的、能突出重點(diǎn),、難點(diǎn)而又能減輕負(fù)擔(dān)的作業(yè),,今天我將會(huì)把這一習(xí)慣堅(jiān)持下去。

第三,、重在落實(shí),。工作在教學(xué)一線的同仁們都知道,課堂上的教學(xué)和檢測(cè)的結(jié)果有地有不一致的情況的,,比如,,課堂教學(xué)組織得精彩慎密,如果鞏固的環(huán)節(jié)不到位,,檢測(cè)的結(jié)果不一定是最佳的,,因此,教學(xué)鞏固是非常重要的,。1,、從基礎(chǔ)知識(shí)的字詞抓起,到聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě),在學(xué)生完成作業(yè)后,,檢查這一環(huán)節(jié)步步緊跟,;2、有的個(gè)別檢查,,發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題,,有的全面檢查,起到全面督促的作用,??傊膛c學(xué)的環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣的,,只有從第一步的教到最后一步的鞏固都能落到實(shí)處,,才能有效證明學(xué)有所成,渾然,,能夠做到再?gòu)?fù)習(xí)就能達(dá)到更高效了,。

從今年的中考命題分析,廣大老師共同發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題,,即語(yǔ)文漢語(yǔ)知識(shí),,全面進(jìn)入考題,這就給了我們一個(gè)教學(xué)的導(dǎo)向,,要全面的把語(yǔ)文知識(shí)引入課堂,,如詞性、短語(yǔ),、復(fù)句,、句子成份,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。因此,我打算把這些納入課堂教學(xué),,給學(xué)生最全面的語(yǔ)文知識(shí),,能夠更好地提高識(shí)、讀,、寫(xiě)能力,。

總之,教學(xué)工作是一個(gè)長(zhǎng)期的工作,,是需要我們不斷地鉆研,、探索。我將會(huì)繼續(xù)努力,,使教學(xué)工作更上一層樓,。

初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期 秋期初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十二

光陰似箭,日月如梭,初二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié),。轉(zhuǎn)眼,,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作,,學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰,,學(xué)生的成長(zhǎng)也記在心中。現(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一,、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生屬于兩極分化型的,,要想讓整個(gè)班級(jí)考出理想的成績(jī),必須先在基礎(chǔ)知識(shí)上下工夫,。為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,,要求行款整齊,字跡工整,,并努力克服錯(cuò)別字,。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用、對(duì)近,、反義詞的積累,、文中重點(diǎn)詞句的理解等,我都逐一帶領(lǐng)學(xué)生理解分析,,并在總結(jié)出正確解釋后加以強(qiáng)調(diào),,以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。

二,、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō),,"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,,可成績(jī)卻不錯(cuò),,這是為什么呢?首先,我要求學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講,,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),,工作總結(jié)《初二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)》。有人說(shuō),,聰明與否,,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,,我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。方法多,,但要適用,易行,,便于操作,,還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

三,、做好轉(zhuǎn)困工作

針對(duì)我們班學(xué)困生較多的情況,,我狠抓學(xué)困生,給學(xué)困生"開(kāi)小灶",、"結(jié)幫扶對(duì)子",,每課跟進(jìn),要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān),。既嚴(yán)格督促,,又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。有多名學(xué)生轉(zhuǎn)化了學(xué)習(xí)態(tài)度,,成績(jī)雖提高遲緩,卻讓我看到了希望,,心中為他們的進(jìn)步暗自高興,,從他們臉上的笑容,也能感受到他們內(nèi)心的喜悅,。

四,、突出章節(jié)過(guò)關(guān)

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為六個(gè)單元,。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,,我都進(jìn)行檢測(cè),針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題,,及時(shí)解決,。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握,,并能運(yùn)用,。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān),,本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。

五,、拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng),。1、優(yōu)秀文段朗讀,。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),,學(xué)生必然收獲了許多東西,。2、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過(guò)程中,,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3,、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng),。如辯論、演講,、小表演等等,。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中,,學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高,,這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。

初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期 秋期初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十三

本學(xué)年,,本人擔(dān)任了初二,、初三兩個(gè)年段的語(yǔ)文教學(xué),跨年段的教學(xué)確實(shí)在備課和批改作業(yè)試卷上存在很大的困難,,但一學(xué)年下來(lái),,還是能較好地完成了教育教學(xué)工作。下面將工作總結(jié)如下:

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和選擇,是課程改革倡導(dǎo)的新觀念,。長(zhǎng)期以來(lái),,以教師為中心,以知識(shí)傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式,,教師講,,學(xué)生聽(tīng),教師問(wèn),,學(xué)生答,,被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí),嚴(yán)重束縛了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。因此,,讓新觀念、新方法走進(jìn)語(yǔ)文課堂,,是我們的必然選擇,。那么,在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)哪些新的教學(xué)觀念呢,?

1.教學(xué)的民主性,。語(yǔ)文教學(xué)的民主性是指在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的氛圍,,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一種現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程,。體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中的民主性包括兩層含義:一是教師的角色發(fā)生改變,由教學(xué)的中心和主宰變?yōu)榉?wù)于學(xué)生發(fā)展的地位,,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過(guò)程是師生交往,、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,。交往意味著人人參與,意味著平等對(duì)話,,教學(xué)變成一種動(dòng)態(tài)的,、發(fā)展的、富有創(chuàng)造性的人際交往活動(dòng),。因此,,教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,,建立一個(gè)接納的,、支持性的,、寬容的課堂氣氛。二是突出學(xué)生的主體地位,,教師的作用在于指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教學(xué)中要給學(xué)生研究,、發(fā)現(xiàn),、合作交流的時(shí)間和空間,重視展示學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所研究和發(fā)現(xiàn)的成果,。要注意開(kāi)啟學(xué)生的內(nèi)心世界,,課堂上不要有這樣或那樣的清規(guī)戒律,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容,,善于發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解和體驗(yàn),,愉快地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

2.教學(xué)的開(kāi)放性,。語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放性是指開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文教育資源,,構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)的大課堂。拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,,注重不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合,充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng),。教學(xué)的開(kāi)放性應(yīng)體現(xiàn)在:一是學(xué)習(xí)空間的開(kāi)放,。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受教室的限制,大自然和社會(huì)生活,、圖書(shū)館,、因特網(wǎng)等也應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課堂,讓學(xué)生在實(shí)踐中積累語(yǔ)文知識(shí),,形成語(yǔ)文能力,。二是學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放。要打破封閉的學(xué)科知識(shí)體系,,學(xué)生和教師都有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利,,對(duì)教材的內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際進(jìn)行改換、增刪,,使學(xué)生從豐富的教學(xué)資源中獲取語(yǔ)文知識(shí),。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重課程的整合,有機(jī)滲透數(shù)學(xué),、音樂(lè),、美術(shù)、自然等方面的知識(shí)內(nèi)容,,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。三是學(xué)習(xí)方式的開(kāi)放,。要改變教師講,學(xué)生聽(tīng),,教師問(wèn),,學(xué)生答的接受式學(xué)習(xí)方式,要指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源,,幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng),,選擇不同的學(xué)習(xí)方式,如觀察,、實(shí)踐,、調(diào)查、實(shí)驗(yàn),、模仿,、體驗(yàn)等,讓學(xué)生自主探索,,從而在教師的指導(dǎo)幫助下,,形成良好的行為習(xí)慣,獲得語(yǔ)文素養(yǎng),。

3. 教學(xué)的合作性,。語(yǔ)文教學(xué)的合作性是指學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上以小組為主體而進(jìn)行的一種旨在促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。它以小組成員的共同努力,,來(lái)實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題的目的,。生生互動(dòng)的形式,凝聚了集體的智慧,,“人人教我,,我教人人”,有利于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),,縮小個(gè)體差異,;教學(xué)的合作性主要表現(xiàn)在:以討論的形式研討教師或?qū)W生提出的問(wèn)題,學(xué)生在討論中一般要──“傾聽(tīng)”:認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn),;“交流”:發(fā)表自己的看法并對(duì)別人的意見(jiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充,;“協(xié)作”:用自己擅長(zhǎng)的形式(如讀、畫(huà),、唱,、演等)展示問(wèn)題的解決過(guò)程;“分享”:讓每個(gè)人獲得成功的體驗(yàn),,并從中反思自己的學(xué)習(xí)行為,。其他語(yǔ)文實(shí)踐中的合作會(huì)更加充分和自由,學(xué)生可以自由選擇合作伙伴,就共同關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行研究,。這個(gè)伙伴可以是老師,、同學(xué)、家長(zhǎng)以及其他任何人,,合作對(duì)象的廣泛性,,有利于學(xué)生開(kāi)闊視野,,學(xué)會(huì)與人相處,。

4.教學(xué)的探究性。探究是最能體現(xiàn)人之本性和人之力量的心智活動(dòng),,是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的一種基本方式,。語(yǔ)文教學(xué)的探究性是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)自主探索式的學(xué)習(xí)研究活動(dòng),,在攝取已有知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,經(jīng)過(guò)同化、組合和探究,,獲得新的知識(shí),、能力和態(tài)度的教學(xué)活動(dòng)。作為一種學(xué)習(xí)方式,,探究旨在在體驗(yàn)過(guò)程中敏銳地捕捉問(wèn)題,,緊緊地追問(wèn)、探索問(wèn)題的結(jié)果,。語(yǔ)文教學(xué)中探究的領(lǐng)域十分廣泛,,可以是文章的思想、內(nèi)容,,也可以是詞句之美,,景色之美,情感之美,,意境之美,。也可以是學(xué)生感悟?qū)W習(xí)方法的過(guò)程,獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程,?!皩W(xué)起于思,思源于疑”,,凡是學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)的,,都可以作為探究的對(duì)象。學(xué)生的思維和認(rèn)知具有獨(dú)特的視角,,不同生活經(jīng)歷,、個(gè)性特點(diǎn)的孩子有不同的理解和感悟。因此,教師對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì),,承認(rèn)差異,,不搞統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。另外,,探究更重要的還不是結(jié)果,,而是探究過(guò)程本身。要探究的不僅有思想內(nèi)容,,更有方法,、情感、態(tài)度等,;這些探究都可以是深層次的,,是更有探究?jī)r(jià)值、也更容易激發(fā)學(xué)生探究興趣的,。

5.教學(xué)的過(guò)程性,。語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中的參與程度和思維方式等。學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果不一定是具體,、有形的成品,,可能是提出一種見(jiàn)解,產(chǎn)生一個(gè)方案,,策劃一項(xiàng)活動(dòng),,注重在學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過(guò)程中,學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有所選擇,、判斷,、解釋、運(yùn)用,,從而有所發(fā)現(xiàn),。語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程,應(yīng)是全體學(xué)生積累參與學(xué)習(xí)的過(guò)程,。學(xué)生的年齡,、知識(shí)積累和個(gè)性特點(diǎn),決定了其學(xué)習(xí)品質(zhì)的差異性,、因此,,反映在學(xué)習(xí)結(jié)果上差異肯定是存在的,不管學(xué)生的差異有多大,,只要是積極參與了學(xué)習(xí)研究的過(guò)程,,都要給以肯定和鼓勵(lì)。承認(rèn)差異就是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,。體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程性,,就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,,給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,讓學(xué)生邊讀邊思,,領(lǐng)悟語(yǔ)言表達(dá)之精妙,,獲得情感體驗(yàn)之愉悅。給學(xué)生討論交流的時(shí)間,,討論交流的形式可以多種多樣,,或同桌研究,或分組討論,,或自由組合交流,,以期達(dá)到人人參與、各抒己見(jiàn)的目的,;給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)間,,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,,鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出有價(jià)值的問(wèn)題,,并尋求解決的途徑。教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)新的學(xué)生觀和質(zhì)量觀,,是對(duì)以往注重學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視過(guò)程的評(píng)價(jià)觀念的挑戰(zhàn),。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,!

初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期 秋期初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十四

本學(xué)期我完成了八年級(jí)(6)(8)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。由于是新接的班級(jí),還是初二,,在學(xué)期之始就努力認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作,,想清每一件要做的事情的思路和程序,今天,,回頭再看這一學(xué)期的工作,,完成的還是較好的。

一,、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和杜朗口教改經(jīng)驗(yàn),,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

通過(guò)學(xué)習(xí),工作的特色主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面,,一是:學(xué)生真正動(dòng)起來(lái),,積極主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。二是:教師真正的動(dòng)起來(lái),,積極主動(dòng)地探究教學(xué),。而學(xué)生動(dòng)的前提是教師先動(dòng)。只有教師先動(dòng)才有真正學(xué)生動(dòng),。因此,,我們首先應(yīng)該主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去研究教材教法,去研究學(xué)生學(xué)情,,去研究試題,,為學(xué)生撐起一片藍(lán)天,讓學(xué)生在藍(lán)天下自由地展翅飛翔;健康成長(zhǎng),。事實(shí)上,,教師只要積極主動(dòng)去探究知識(shí)、探究教學(xué),,積極地進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí),、嫁接、創(chuàng)新,。無(wú)論在哪里,,還是面對(duì)什么樣的學(xué)生。就一定會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果,。

本學(xué)期進(jìn)行了以成長(zhǎng)足跡,,散文詩(shī),環(huán)境保護(hù),,民俗文化為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)20篇;古代散文,,詩(shī)歌課文教學(xué)10篇;作文教學(xué)7篇;語(yǔ)文活動(dòng)課5次。

1,、融洽師生關(guān)系,,激發(fā)求知欲,激發(fā)學(xué)生課堂上“我要學(xué)”的欲望,。激發(fā)學(xué)生在課前按照老師的預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)教材,,利用工具書(shū)初步了解所學(xué)知識(shí),提出質(zhì)疑,,或通過(guò)課外書(shū)籍,、網(wǎng)絡(luò),、咨詢(xún),、請(qǐng)教等收集有關(guān)資料,,或在生活和社會(huì)的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息,,或按照老師布置的思考題,,做好準(zhǔn)備,。

2,、重視閱讀教學(xué),。

重視利用現(xiàn)成的課本進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,。許多同學(xué)甚至某些老師對(duì)語(yǔ)文課不抱任何信任感,,他們認(rèn)為考試與課本是根本脫鉤的,花那么多力氣來(lái)學(xué)課本簡(jiǎn)直是浪費(fèi)時(shí)間與精力,,倒不如多買(mǎi)幾本參考書(shū)做做練習(xí)。這種看法大錯(cuò)特錯(cuò),,語(yǔ)文課本上有許多有價(jià)值的文章,,無(wú)論從內(nèi)容還是表達(dá)方式方面值得研究,。語(yǔ)文課本好比語(yǔ)文能力形成的拐杖,,學(xué)習(xí)課本,,其實(shí)也是在幫助學(xué)生提高理解、分析及閱讀文章的能力。沒(méi)有基礎(chǔ),,何來(lái)能力?

增加閱讀量,。俗話說(shuō),,熟能生巧,,要使解題過(guò)程達(dá)到自動(dòng)化的程度,,閱讀訓(xùn)練就要有足夠的訓(xùn)練量以及足夠的訓(xùn)練心得和對(duì)訓(xùn)練的高度類(lèi)型化的概括。因而,,僅僅局限課本的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,我們應(yīng)針對(duì)閱讀材料的特點(diǎn),有目的地選擇一些信息量大,、思考力度深,,欣賞價(jià)值大的說(shuō)明文、記敘文,,用增加閱讀量的方法來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí),積累一定閱讀知識(shí)和技巧,。讓學(xué)生自己用老師教的方法去尋求答案,讓學(xué)生在這種自我摸索自我感悟中掌握一定的解題技巧,,提高解題能力,。

3、作文教學(xué)堅(jiān)持有序有層次有目標(biāo)地進(jìn)行,。多寫(xiě)少改詳評(píng),。

首先解決寫(xiě)作來(lái)源問(wèn)題。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”,,生活是寫(xiě)作的源泉,,寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)生活,,才能有東西寫(xiě),,也才能寫(xiě)得好,寫(xiě)得動(dòng)人--于是進(jìn)行了以“真情實(shí)感最動(dòng)人”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練,。

其次解決寫(xiě)作技巧問(wèn)題?,F(xiàn)在中考中特別要求作文中要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論,同時(shí)要有至少一個(gè)細(xì)致的場(chǎng)面描寫(xiě)并且要求文章要有新意,。于是又重點(diǎn)進(jìn)行了“如何抒情議論論好”、“場(chǎng)面描寫(xiě)最生動(dòng)”“話題作文如何創(chuàng)新”三個(gè)專(zhuān)題的訓(xùn)練,。中要想和高分,,除了以上因素外,還有一個(gè)決定性因素——立意,。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞,。于是以“立意深刻得高分”的訓(xùn)練也進(jìn)行了幾節(jié)課,。每次訓(xùn)練的步聚大體相同:講解要求---出示片段范例---片段練習(xí)寫(xiě)作---片段修改練習(xí)---全文欣賞---全文寫(xiě)作---講評(píng)---部分修正。其間穿插學(xué)生的師生,、生生的交流和指正,。為了防止“寫(xiě)”與“不寫(xiě)”一個(gè)樣,我特別抓好最后一關(guān),,這也是作文訓(xùn)練中最容易忽視其實(shí)是應(yīng)有收效的一步,。如果這部分人真正掌握了,那么全班人才是真正掌握了,,作文訓(xùn)練其實(shí)也正是為這幫人服務(wù)的,。因?yàn)闀?huì)寫(xiě)的根本不用你教的。

抓基本功的訓(xùn)練,。綜觀歷次語(yǔ)文考試,,作文失分最嚴(yán)重的都是基本功問(wèn)題,平實(shí)參加有關(guān)的語(yǔ)文改卷也深有體會(huì),。因此,,對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力,對(duì)一般的敘事能力,,以及語(yǔ)言,、修辭等堅(jiān)持長(zhǎng)期不懈地一周五天地檢查督促輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)以上種種努力,,學(xué)生的作文水平確實(shí)有較大的長(zhǎng)進(jìn),,作文的一般技巧與書(shū)寫(xiě)的能力都大有改觀。絕大部分學(xué)生作文都有500字,,90%的同學(xué)告別了涂改的壞習(xí)慣,。

4、將文言文作為硬件,,除在課堂上精講多背外,,把兩單元的文言文知識(shí)總結(jié)成試卷、課件,,變換形式讓學(xué)生熟稔于心中,,為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我認(rèn)為,,分工周備課教學(xué),,是我們學(xué)習(xí)杜朗口教改的第一大特色。在實(shí)踐中,,我們深感該方式操作性強(qiáng),,務(wù)實(shí),有利于教師發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)勢(shì),成效顯著,。

分工周備課教學(xué)即專(zhuān)人負(fù)責(zé)某周內(nèi)容,,精心備課、盡可能充分的體現(xiàn)新課程對(duì)課堂教學(xué)的高標(biāo)準(zhǔn)要求,?!皞涫覆蝗鐢嗥湟恢浮保窦?xì)刻出精品,。這種“充分備課,,反復(fù)反饋提高”的優(yōu)勢(shì)特別適應(yīng)新課程以及杜朗口教學(xué)中“注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考,積極討論交流,,氣氛活躍生動(dòng)”的課堂教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)要求,。應(yīng)當(dāng)知道,符合新課程教改特點(diǎn)的課文教學(xué)的難度要遠(yuǎn)比傳統(tǒng)方式教學(xué)大得多,。語(yǔ)文教師,,其繁重的工作量更為突出。從繁重的備課任務(wù)中解脫出來(lái),,將節(jié)省的寶貴時(shí)間用于大語(yǔ)文的讀寫(xiě)能力訓(xùn)練;用于對(duì)學(xué)生盡可能廣泛的學(xué)習(xí)指導(dǎo);用于教師精心備課,、教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)要求(從這個(gè)意義上講,我們語(yǔ)文教師其實(shí)是將節(jié)省的時(shí)間做了大量更有的放矢更有效率的工作)一一我們的老師將從疲于應(yīng)付的老牛破車(chē)狀態(tài)一變而為務(wù)實(shí),、高效率的科研型的教師;我們的課堂將因?yàn)榻處煹木识省?/p>

一切僅僅是開(kāi)始,,是起步。改革是發(fā)展必由之路,,我們必須堅(jiān)定不移地沿著課堂教學(xué)改革之路走下去,。同樣的教師、同樣的學(xué)生,、同樣的時(shí)間(甚至更少)-----只要我們?cè)敢?,我們也可以?chuàng)造同樣的奇跡。讓課堂更精彩,,讓中考更輕松!

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