學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

對(duì)綱要的心得體會(huì)篇一

作為一名基層的教育工作者,，一直以來(lái)對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)也有點(diǎn)滴思考,，具體來(lái)說(shuō)，目前我國(guó)教育教學(xué)及日常管理體制中主要存在以下問(wèn)題：教育理念陳舊,，對(duì)師,、生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有偏差，考核方式不夠科學(xué),，學(xué)生創(chuàng)造性思維缺乏,、創(chuàng)造力差，綜合素質(zhì)不高,，文藝素養(yǎng)不佳?，F(xiàn)結(jié)合《綱要》的精神，就如何解決這些問(wèn)題,，發(fā)表我個(gè)人3點(diǎn)淺薄的看法,。

首先，我們應(yīng)該要明確接受教育的意義和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),，由此轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生和老師的評(píng)價(jià)理念和方式,。接受教育由校園走向社會(huì)的人應(yīng)該是有實(shí)際工作能力、具有社會(huì)責(zé)任感和良好品德的人,，而不是只會(huì)應(yīng)付考試,，而為人處事能力一般甚至很差的人!因此必須轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)理念和方式!具體來(lái)講，評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的好與差不能僅僅依據(jù)考試成績(jī),雖然我們目前也有所謂的“德,、智,、體、美,、勞”的一套評(píng)價(jià)體系,，但眾所周知，這一套已完全流于形式!現(xiàn)實(shí)是基本只看成績(jī),而且要看這個(gè)學(xué)生的平時(shí)作業(yè),、考勤,、回答問(wèn)題情況、社會(huì)誠(chéng)信記錄,、志愿服務(wù)情況,、人際關(guān)系、身體,、心理健康狀況,、特殊才藝、創(chuàng)造力,、科技發(fā)明等,。相應(yīng)地,，對(duì)教師的評(píng)價(jià)不僅要看其班學(xué)生的考試成績(jī),、優(yōu)秀學(xué)生比率,、學(xué)生成績(jī)提高程度等，還要看其教學(xué),、科研論文,、成就、志愿服務(wù),、社會(huì)誠(chéng)信,、身心健康狀況、綜合素質(zhì)等,，這樣評(píng)出來(lái)的學(xué)生和教師才是真正的優(yōu)秀人才,，而不僅僅是只會(huì)考試的機(jī)器和只會(huì)制造考試機(jī)器的機(jī)器!

其次，學(xué)生所有素質(zhì)的培養(yǎng)中,，實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力是最重要的,，特別是創(chuàng)造性思維和能力的培養(yǎng)尤其重要!這是整個(gè)民族競(jìng)爭(zhēng)力的核心部分!要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力，就必須大大改進(jìn)我國(guó)的教育體制和教學(xué)方法,、課程設(shè)置,、教材編寫(xiě)等方方面面。特別是教學(xué)方法,，必須大力改進(jìn)!拋棄以前的填鴨式教學(xué)以及其他死板教學(xué)模式,，大力推行啟發(fā)式、互動(dòng)式,、愉快式教學(xué),，以真正打開(kāi)學(xué)生思維;另外，多開(kāi)展第二課堂(興趣小組),，在第二課堂中,，設(shè)立培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的實(shí)踐小組、科技發(fā)明小組等,，并在場(chǎng)地,、設(shè)施、資金等方面給予支持,，并形成一種制度,，使培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、科研能力成為學(xué)校常規(guī)性工作,。使學(xué)生在愉悅,、輕松、和諧,、健康的環(huán)境條件下成長(zhǎng)為具有創(chuàng)造性靈活思維,、健康的身心,、良好的修養(yǎng)的人才。這一點(diǎn)我們學(xué)校已經(jīng)做在了其他學(xué)校的前面,。

再者,，重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)：學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生除了具有豐富的知識(shí)和創(chuàng)造力外，還應(yīng)該注重以下幾方面素質(zhì)的培養(yǎng)：

1.社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng),。有知識(shí),、能力的人，如果沒(méi)有良好的社會(huì)責(zé)任感,，那他對(duì)社會(huì)大眾就不可能有多大貢獻(xiàn),，甚至起負(fù)作用!社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)我認(rèn)為最重要的包括兩方面，一是品德教育,，二是公民意識(shí)教育,，前者使他們認(rèn)識(shí)到什么是良好品德，什么是不好品德,，應(yīng)該如何做一個(gè)具有良好品德的人,，后者使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為全體國(guó)民的一分子，自己的責(zé)任,、義務(wù),，學(xué)習(xí)、工作,、生活中如何做才能成為一個(gè)合格的進(jìn)而良好的公民,。我國(guó)對(duì)學(xué)生的思想品德教育、政治教育不可謂不重視,，實(shí)際是特別特別重視,，有時(shí)甚至重視程度超過(guò)專(zhuān)業(yè)教育!但實(shí)際效果令人大跌眼鏡!人們普遍看到的是現(xiàn)在學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、誠(chéng)信度,、道德水準(zhǔn)的普遍嚴(yán)重下降!這值得我們教育工作者深刻反省!我認(rèn)為這里既有體制因素,，也有人為因素、教育方式,、教材等因素,。比如體制因素，老師在課堂上給學(xué)生講要誠(chéng)信,，不能弄虛作假,，但由于體制原因或其他人為的社會(huì)的因素，使學(xué)生和老師在某些時(shí)候不得不走形式,、弄虛作假,，以應(yīng)付某些形式主義、官僚主義或者領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人喜好等等，這些現(xiàn)象每時(shí)每刻都在教育領(lǐng)域普遍發(fā)生(當(dāng)然其他領(lǐng)域也大同小異),。再加上思想政治教育的教材的刻板,、陳舊、說(shuō)教味太濃的教條等因素影響,，使我國(guó)目前的思想品德教育,、政治教育非常失敗!我們這種體制和教育形式自身使它成為了形式主義的過(guò)場(chǎng)!這與培養(yǎng)國(guó)家合格公民的要求相去甚遠(yuǎn)!更不用說(shuō)培養(yǎng)大量良好的社會(huì)公民了!

2. 藝術(shù)素養(yǎng)教育，各領(lǐng)域的真正的大家,，都不是死啃書(shū)本的人,，他們大都具有文學(xué)、音樂(lè),、舞蹈、繪畫(huà),、書(shū)法等各方面的良好修養(yǎng),，這方面的例子舉不勝舉，藝術(shù)素養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人才的全面發(fā)展是不可或缺的!其作用無(wú)庸置疑!而我國(guó)學(xué)校教育在這方面要么不夠重視,，要么教育的方式有待改進(jìn),，總之實(shí)際效果很不理想!建議在學(xué)校加強(qiáng)藝術(shù)類(lèi)教師的配備，另一方面,，多開(kāi)這方面選修課,。

《綱要》對(duì)今后教育質(zhì)量的提高提出了更高要求，更高標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),、能力培養(yǎng)、思想品德教育,、公民意識(shí)教育,、素質(zhì)教育等問(wèn)題都將得到較好解決，教與學(xué)就會(huì)在和諧的氣氛中互相促進(jìn),，共同提高,，形成一種良性循環(huán)

對(duì)綱要的心得體會(huì)篇二

《幼兒園教育綱要》是一本指導(dǎo)我工作的教科書(shū)，也是指引我們走好幼兒教育道路的方向盤(pán),。

首先,，新的《綱要》總則中的第五條所提到的尊重幼兒人格和全利，身心的發(fā)展……保教并重,，關(guān)心個(gè)別差異,，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展，體現(xiàn)了教育的方法是多種多樣的,，對(duì)待幼兒是客觀的,。《綱要》中制定了五大領(lǐng)域的內(nèi)容，目標(biāo)是為教育工作者提供的指導(dǎo)思想,，并啟發(fā)教師正確實(shí)施,。

新《綱要》中提出的教育評(píng)價(jià)部份與舊《綱要》相比，新《綱要》的內(nèi)容更反映出教師的主動(dòng)性,，對(duì)教師的教育評(píng)價(jià)要求更高了,。其中新《綱要》的教育評(píng)價(jià)的第四條提出 幼兒園教育工作實(shí)行以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)以及有關(guān)管理人員,，其他教師和家長(zhǎng)等等與評(píng)價(jià)的制度,。反映了，評(píng)價(jià)不再是幼兒園的事了,，而是家園雙方的事,。其中指出：對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估，要避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒,，在幼兒面慎用橫向的比較,，這提示得很好，在教師的實(shí)際的工作中,，往往能遇到相似的問(wèn)題,，例如：在一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，有些孩子能快而準(zhǔn)地回答問(wèn)題,，但有些孩子卻答不上,，教師很可能第一個(gè)反應(yīng)是：你怎么這樣笨，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)比你強(qiáng)多了,！這就違背了——用客觀的眼光看問(wèn)題了,，凡是要以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解他現(xiàn)有水平,，更要關(guān)注其發(fā)展的速度,，以縱向的方式看待幼兒的發(fā)展。

在教育活動(dòng)的實(shí)施中,，最關(guān)鍵的要素是人,，教師是教育孩子的關(guān)鍵，因此：作為教師更應(yīng)該深入學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容,，觀察了解幼兒,，走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界。

最后,，我認(rèn)為教書(shū)育人關(guān)鍵的是教師的素質(zhì),，幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀，所以,，我更應(yīng)提高自己的業(yè)務(wù)水平,，通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩,，評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為，相互交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展

在幼兒園工作一年了多,，一直以來(lái)覺(jué)得自己在教孩子方面也挺得心應(yīng)手的,，在實(shí)踐中也積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，但理論的支撐點(diǎn)在哪,？我心里一直還是挺茫然的,。由于本學(xué)期幼兒園要進(jìn)行等級(jí)評(píng)估，在教研活動(dòng)中,，組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》,，學(xué)習(xí)后，我覺(jué)得自己在認(rèn)識(shí)上有了很大的改觀,。綱要的理論知識(shí)是平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定,、內(nèi)容選擇等的支撐點(diǎn)，學(xué)習(xí)綱要知識(shí),，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫,，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向,，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺(jué)得幼兒園綱要這本書(shū)是新教師,，也是老教師,，在幼兒園教育海洋中的教育理論導(dǎo)師，為幼兒園教育工作者指引了方向,。

在綱要中明確指出,，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,，是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的教育,。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)。也說(shuō)明了幼兒教育的重要性,。對(duì)幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響,。我園幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)正好是以主題活動(dòng)的形式呈現(xiàn)出來(lái)的，這有利于教師更好地把握《綱要》中所提出的整和性,、開(kāi)放性和啟蒙性的指導(dǎo)思想,。回憶過(guò)去以學(xué)科式教學(xué)為主要形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),，我們今天所開(kāi)展的主題活動(dòng)較以往有了根本性的改變,。

現(xiàn)在的這種活動(dòng)形式更能體現(xiàn)《綱要》的精神。在主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我們?yōu)楹⒆拥挠H身實(shí)踐創(chuàng)設(shè)了大量的機(jī)會(huì),，變以往被動(dòng)的知識(shí)接受,，為如今主動(dòng)的操作、探索和學(xué)習(xí),，符合了新《綱要》提出的激發(fā)孩子主動(dòng)探求新知的要求,。綱要中還指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的,，五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透,。要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重,，來(lái)開(kāi)展幼兒教育工作,。作為教師，我們要很好的把握教育教學(xué)方向,、目標(biāo),、內(nèi)容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度,、能力、知識(shí),、技能等發(fā)面全面發(fā)展,，就應(yīng)該深入學(xué)習(xí)幼兒園綱要，在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì),，在不斷學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代化教育觀念,，在不斷學(xué)習(xí)中不斷學(xué)會(huì)創(chuàng)新，在不斷學(xué)習(xí)中提高業(yè)務(wù)水平,，在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的教研能力,，為幼兒更能富有個(gè)性的發(fā)展而努力！

對(duì)綱要的心得體會(huì)篇三

《綱要》心得體會(huì)

為了更好的組織和實(shí)施教育活動(dòng),，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng),，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，我們?nèi)珗@老師都認(rèn)真閱讀,、學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。

本《綱要》分總則,，教育內(nèi)容和要求,，組織與實(shí)施，教育評(píng)價(jià)這四個(gè)部分,。它從制定本綱要的目的出發(fā),，闡述了幼兒園教育在幼兒學(xué)校教育和終身教育的重要性,。是一個(gè)奠基階段，從這里,，就讓我更加清楚的認(rèn)識(shí)到,，我們作為一名幼兒教師的責(zé)任之重大。在

世界的認(rèn)識(shí)還是感性的具體的,、形象的,，常常需要?jiǎng)幼鱽?lái)幫助思維，這就決定了他們的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,。他們必須通過(guò)與人和物的相互作用,，進(jìn)而使原有的直接經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)的直接感受和體驗(yàn)產(chǎn)生相互作用，構(gòu)建起真正內(nèi)化的新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，形成幼兒期所獨(dú)有的,，具有主觀性和泛靈論特點(diǎn)的“天真幼稚的理論”和“非科學(xué)性”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

要使幼兒成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,，幼兒的興趣和需求必須得到足夠的尊重,。一方面要善于將幼兒的興趣和需求作為教育的生長(zhǎng)點(diǎn)，支持和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng),；另一方面要盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣和需求,，由此引起并引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。正因?yàn)槿绱?，在《綱要》各領(lǐng)域教育內(nèi)容與要求及指導(dǎo)重點(diǎn)中,，特別注重用幼兒感興趣的方式，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)的積累,，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒對(duì)各領(lǐng)域活動(dòng)的興趣，讓幼兒體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系,。在接下來(lái)的教學(xué)中，我還將注意以下幾個(gè)方面：

一,、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo),，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

常言說(shuō)：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”,，就是指興趣在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性,。幼兒期是人生學(xué)習(xí)的最初階段，這個(gè)時(shí)期的幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了幼兒應(yīng)該在一種輕松,、愉快,，并且適合他們的環(huán)境中積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展智力,，而這個(gè)過(guò)程中“培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣”就變得尤為重要,，這時(shí)教師通過(guò)正確的引導(dǎo),，可以使興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)橛變褐挥谐錆M(mǎn)興趣,，才可能做到堅(jiān)持不懈地去探索某一件事,。

二、善于觀察,，做好幼兒的支持者,。

幼兒存在個(gè)體差異，教師不該只進(jìn)行橫向比較,，在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),，堅(jiān)持鼓勵(lì)幼兒，努力了解孩子,，給能力較弱的幼兒投去更多關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)的目光,，會(huì)使他們更有自信。并與家長(zhǎng)做好交流配合工作,，使家長(zhǎng)理解幼兒園教育的理念和要求,，通過(guò)家園共育，使幼兒得到提高和發(fā)展,。

三,、摒棄“急功近利”的思想,，做幼兒的合作者,。

這個(gè)問(wèn)題值得教師們注意！一些教師在教學(xué)中往往只重視所學(xué)內(nèi)容是否學(xué)會(huì),，畫(huà)得像不像,、算術(shù)題是否作對(duì),，注重了幼兒學(xué)習(xí)的結(jié)果。而這樣的結(jié)果是：要么達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),、但幼兒卻被動(dòng)壓抑,、失去了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；要么幼兒無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù),，自尊心受到傷害,，從而厭倦、消極甚至放棄,。兩者對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)都非常不利,。教師不要用自己的態(tài)度思考和要求孩子，因?yàn)橛變河兴麄冏约旱南敕?，有他們成長(zhǎng)的規(guī)律和要求,。在教學(xué)中，教師要扮演好自己的角色,，使幼兒在“玩中學(xué),、學(xué)中玩”,，盡量做到輕松、愉快,，創(chuàng)設(shè)

幼兒喜歡的學(xué)習(xí)方式,，如：游戲、講有意義的故事來(lái)吸引幼兒,，并在活動(dòng)中做好幼兒的合作伙伴,，幫助有困難的幼兒共同完成，幫助幼兒樹(shù)立自信心,，幫助能力較強(qiáng)的幼兒更有所提高,。培養(yǎng)幼兒自主探索的欲望，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)及對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng),，幼兒必定會(huì)快樂(lè)自主、輕松地學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)和知識(shí),！

作為一名幼兒教師,，要跟上時(shí)代變革的步伐，在日常工作中要學(xué)會(huì)觀察,，判斷幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平,、發(fā)展進(jìn)程和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，做到《綱要》所提出的要求：尊重幼兒在發(fā)展水平,、能力,、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,，因人施教,，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功，在達(dá)到基本要求的前提下,，能獲得最充分有效的發(fā)展,。

對(duì)綱要的心得體會(huì)篇四

9月24號(hào)是新教師培訓(xùn)的第一天，我滿(mǎn)懷熱情地來(lái)到了教師進(jìn)修學(xué)校,，第一堂課班主任給我們大家講的是學(xué)習(xí)新《綱要》的目的及重要性。以下是我對(duì)學(xué)習(xí)綱要的一些心得體會(huì)：

在教育活動(dòng)的實(shí)施中,，教師是教育孩子的關(guān)鍵,。因此：作為教師更應(yīng)該深入

學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容，觀察了解幼兒,，走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界,。

幼兒期是對(duì)人的一生有著重要影響的時(shí)期，然而又是易被成人忽視,，幼兒自己卻全然不知其價(jià)值和不能把握其發(fā)展進(jìn)程的時(shí)期,；幼兒期是一個(gè)充滿(mǎn)活力的,、蘊(yùn)藏著巨大發(fā)展?jié)摿途哂泻軓?qiáng)可塑性的生命階段，然而又是一個(gè)非常脆弱,、非常容易被錯(cuò)誤定向的時(shí)期,；幼兒期是兒童需要成人精心照顧和保護(hù)的時(shí)期，然后又是其自理,、自立的需要日益增長(zhǎng)的時(shí)期,，這些特性使教師的作用更大，責(zé)任更重,。

新《綱要》倡導(dǎo)對(duì)幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重,，對(duì)教育規(guī)律的尊重。在教育內(nèi)容和要求中不再把知識(shí)列為一大堆靜態(tài)的,，脫離幼兒實(shí)際的,，僅僅要他們記住的東西，而是知識(shí)為動(dòng)態(tài)變化的,，幼兒主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程,。強(qiáng)調(diào)幼兒教育的生活化、游戲化,，回歸幼兒生活,。因此，以新綱要為準(zhǔn)則杜絕盲目強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的掌握而不顧幼兒身心是否快樂(lè),，幼兒是否需要等,。體現(xiàn)了以人為本的教育原則。

《綱要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育,，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過(guò)程中的重要

用,。社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論說(shuō)明：兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛(ài)主動(dòng)探索環(huán)境

比如,，給幼兒提供豐富的游戲活動(dòng)材料,，這既要符合幼兒年齡特點(diǎn)，又要適合幼兒的個(gè)體發(fā)展水平,。層次不同,，難易程度也不同，從而讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)

得到不同發(fā)展,。同時(shí),，要充分挖掘足夠的空間，并創(chuàng)設(shè)利用好每個(gè)環(huán)境,，擴(kuò)大

幼兒活動(dòng)的范圍,，使其與周?chē)g產(chǎn)生積極的交互作用。并且 多和孩子聊天,，還能有效地選擇教育方法,，尊重個(gè)別差異,，因材施教。如孩子們玩"拼拼剪剪"的游戲時(shí),，我因?yàn)槭孪群秃⒆觽兊牧奶?，得知有的孩子還不會(huì)使用剪刀，而也有的孩子會(huì)剪好看的圖形啦,。我便在初次的活動(dòng)中給大家安排了不同層次的動(dòng)手操作,，先折好再剪，熟練之后在有淺到深,，孩子們自由操作,，其樂(lè)無(wú)窮啊。多和孩子聊天,，能增進(jìn)我們師生間的感情,。因?yàn)榱奶欤抑懒撕⒆觽兊呐d趣愛(ài)好,、喜怒哀樂(lè),，也知道了有的孩子愛(ài)受表?yè)P(yáng)，有的孩子需要多鼓勵(lì),，有的孩子挨不得批評(píng)等,，我也了解了有的孩子在家在園都是一樣的活潑好動(dòng)，更清楚了哪個(gè)孩子不善言辭,、怕羞等等,，這樣老師在教育教學(xué)的活動(dòng)中可以更講究方法，呵護(hù)孩子的自尊心,。

幼兒的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程,，這是一個(gè)教師不可能替代但能施加強(qiáng)有力影響的過(guò)程。為有效地促進(jìn)兒童的發(fā)展,，《綱要》中要求"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。"教師的支持是兒童發(fā)展的最重要條件之一,。要使幼兒成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，幼兒的興趣和需求必須得到足夠的尊重,。一方面要善于將幼兒的興趣和需求作為教育的生長(zhǎng)點(diǎn),，支持和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)；另一方面要盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣和需求,，由此引起并引導(dǎo)

作為一名教師不僅要學(xué)習(xí)綱要的新思想，新理念,，新創(chuàng)設(shè),，而且更重要的是要學(xué)會(huì)愛(ài)孩子,，讓"愛(ài)"始終貫穿其中， 要懂得在愛(ài)中使教育進(jìn)一步得到升華,。

對(duì)綱要的心得體會(huì)篇五

百年大計(jì),，教育為本。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教育,，民族振興必先教育振興,，教育也是民族振興的基石。提出教育總體戰(zhàn)略,，深化教育發(fā)展任務(wù),，加快教育體制改革，完善教育保障措施,，為中華民族偉大復(fù)興和人類(lèi)文明進(jìn)步作出了深遠(yuǎn)規(guī)劃,。通過(guò)學(xué)習(xí)《教育綱要》，我充分感到國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的重視,，下面是我學(xué)習(xí)的一些體會(huì)：

《教育綱要》提出,，今后要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位,，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著,、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富,、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才,。教師要把教學(xué)作為首要任務(wù)，不斷提高教育教學(xué)水平,，自己做為一名老師,，責(zé)任重大，把教學(xué)當(dāng)做首要任務(wù),，不斷提高教學(xué)水平,，是我一直的追求，今后自己要更加努力,，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,，家長(zhǎng)的委托，要更加刻苦地備好課,，講好課,，做一名領(lǐng)導(dǎo)信任的員工、家長(zhǎng)放心的老師,。

《綱要》關(guān)乎國(guó)家命運(yùn),，關(guān)乎百姓幸福，更關(guān)乎我們教師前程。于公于私,、于國(guó)于家,，我們都有必要學(xué)習(xí)好《綱要》，掌握好精神,，努力工作,，奮力拼搏，為《綱要》的順利實(shí)施,，為教育事業(yè)的更大發(fā)展,，貢獻(xiàn)自己應(yīng)盡的力量。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí),。既要學(xué)習(xí)《綱要》全文，也要學(xué)習(xí)相關(guān)實(shí)施細(xì)則,，以便明確目標(biāo)和任務(wù),，了解步驟和措施，增強(qiáng)工作的自覺(jué)性和緊迫性,。

2,、從我做起。目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn),，教育能否真正得到發(fā)展,，關(guān)鍵的因素在人，即構(gòu)成教育事業(yè)主體的廣大教師,。沒(méi)有教師的進(jìn)步,，就不會(huì)有教育的進(jìn)步；沒(méi)有教師的現(xiàn)代化,，就沒(méi)有教育的現(xiàn)代化,。《綱要》專(zhuān)門(mén)有一章對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了規(guī)劃,，這是對(duì)我們的鼓勵(lì),，更是鞭策。對(duì)照《綱要》要求,，我們惟有不斷學(xué)習(xí),，努力進(jìn)取，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作需要,。固步自封,、得過(guò)且過(guò)的日子將一去不復(fù)返了，每位教師都必須有做好本職工作的自覺(jué)性和緊迫感,，否則,“逆水行舟,，不進(jìn)則退”,，必將遭到無(wú)情的淘汰。

“路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,。以后的xx年，是我們這批年輕教師人生中最寶貴的xx年,，如能在這xx年里獲得發(fā)展和突破，那么不惑之年后的我們必將是祖國(guó)教育事業(yè)的擎天巨柱,；同樣,，這xx年也是祖國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵xx年，教育事業(yè)有了希望,，中國(guó)未來(lái)發(fā)展,、中華民族偉大復(fù)興也就有了希望。愿我們伴隨著教育事業(yè)的不斷前進(jìn),，開(kāi)拓著我們豐富而完美的人生,！

對(duì)綱要的心得體會(huì)篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好,，今天很榮幸能站在這里和大家進(jìn)行交流,，身為一名高中教師尤其是年輕教師，我對(duì)中國(guó)近二十多年的教育改革政策是在從一名學(xué)生到一名老師的漫長(zhǎng)轉(zhuǎn)變中有所感受的,。上初中時(shí)國(guó)內(nèi)的一些學(xué)者專(zhuān)家就已經(jīng)提出了素質(zhì)教育,，并在積極為此努力，然而受到各方面條件的限制,，素質(zhì)教育一直都僅限于表面上,，到我高中畢業(yè)時(shí)，所有的改革都在無(wú)奈的為學(xué)子們最終的高考讓路,，“三好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)提了很多年,，可我只知道學(xué)習(xí)成績(jī)是最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，德育,、體育我們總在提,，可真正把它們放在和智育相等的位置上的行動(dòng)少之又少。就我自己而言,，我發(fā)現(xiàn)步入了社會(huì),，做了老師之后我才真正體會(huì)到素質(zhì)教育對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)多么重要，教育改革的迫切其實(shí)是社會(huì)發(fā)展的需求所致,，可是任何的變革都是需要時(shí)間和實(shí)施者辛勤的付出的,，我很榮幸在我可以投入到這一場(chǎng)改革的行列中去，并真誠(chéng)的希望我的學(xué)生在數(shù)年以后不會(huì)像我一樣有遺憾,。

《綱要》總共二十二章七十條,，有關(guān)于高中階段教育的有一章共三條,，我在總體學(xué)習(xí)了綱要的基礎(chǔ)上認(rèn)真的學(xué)習(xí)了和本職工作有緊密聯(lián)系的第五章：高中階段教育。以下是我對(duì)這三條內(nèi)容的理解和看法,。

第十一條,，要求加快普及高中階段教育。現(xiàn)在九年義務(wù)教育已經(jīng)全面普及,，這對(duì)于提高全民素質(zhì)來(lái)說(shuō)很重要,，高中階段教育是學(xué)生個(gè)性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義,。如果實(shí)現(xiàn)了高中教育的普及，這標(biāo)志著我國(guó)基本公共教育服務(wù)體系的完善,。

首先我認(rèn)為這一條中最重要的一點(diǎn)是職業(yè)教育應(yīng)該站在和高中教育同等的地位上,，自上班以來(lái)我一直都在帶普通班和重點(diǎn)班的學(xué)生，這些學(xué)生中有很大一部分動(dòng)手能力很強(qiáng),，卻不適合在這個(gè)年齡了還單純的坐在課堂中接受純理論的學(xué)習(xí),，這在很大程度上限制了他們自我優(yōu)勢(shì)的發(fā)展，這也不利于他們?cè)谝院蟮墓ぷ鲘徫簧嫌米约旱膬?yōu)勢(shì)去為自己的未來(lái)贏得高分,，所以在這一條里提到的在今后一個(gè)時(shí)期總體保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng),，就應(yīng)該是今后一部分學(xué)生和家長(zhǎng)的一個(gè)選擇方向。

其次我認(rèn)為還值得大家注意的就是逐步消除大班額,，在我上小學(xué)的時(shí)候,，就有這個(gè)提法，可是如今我的學(xué)生仍然是五六十個(gè)人甚至七十個(gè)擠在一間教室里,，資源共享著四十分鐘里的那一個(gè)老師,，遺憾的是《綱要》中只說(shuō)到了逐步消除大班額并沒(méi)有提到高中教育階段多少個(gè)學(xué)生一個(gè)班最為合理，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了小班額的授課,，這有利于學(xué)生處在主動(dòng)地位置上接受教育,，三年的教學(xué)使我明顯的感受到人多的班級(jí)我無(wú)法去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，目前我?guī)У膬蓚€(gè)班人數(shù)相差十幾人,，我就明顯的感覺(jué)到了人少的二十班我可以有很多的精力在課堂上給他們作為學(xué)習(xí)的主人的主人翁的能動(dòng)性,，我可以及時(shí)的反饋給他們一些適合他們個(gè)人發(fā)展的信息，尤其二十班體育生較多,，十三名體育生基本上已經(jīng)可以保持一個(gè)穩(wěn)定的語(yǔ)文成績(jī),，并且我發(fā)現(xiàn)他們比其他的學(xué)生更善于記憶，優(yōu)點(diǎn)被老師及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)的多了,，他們就會(huì)逐步建立起對(duì)學(xué)習(xí)的自信心,，也就能保持一個(gè)好的成績(jī)了，可是另一個(gè)班級(jí)人數(shù)稍微多一點(diǎn),，我總覺(jué)得自己哪一個(gè)學(xué)生都想抓住,，可是總覺(jué)的力不從心,，漸漸地發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都抓一把其實(shí)效果并不理想，學(xué)生很想老師一直都是最關(guān)注自己成長(zhǎng)的,，你偶爾的抓他那一把并不能起到多少進(jìn)步,，所以這一條我覺(jué)得勢(shì)在必行。

第十二條,，要求全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì),。這一條我認(rèn)為對(duì)應(yīng)的是高中新課改的現(xiàn)行內(nèi)容而言的，新課改已經(jīng)在我省全面啟動(dòng),，我們已經(jīng)通過(guò)不同的方式進(jìn)行了初步的學(xué)習(xí),，新的教材也已經(jīng)發(fā)到了我們每個(gè)老師的手中，我的感受是書(shū)多了,，課時(shí)少了，那么這就需要我們停下來(lái)思考如何面對(duì)課時(shí)減少,、容量增加的矛盾,，很顯然需要我們放低難度然后再去拓寬學(xué)生的知識(shí)面，前天早上教育局的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課,，在課后評(píng)價(jià)時(shí)那位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了一句話(huà)我感觸很深,，在教學(xué)過(guò)程中一些學(xué)生必須掌握的東西我在課堂上反復(fù)的強(qiáng)調(diào)并反復(fù)的提問(wèn)學(xué)生，占用了大量的時(shí)間,，領(lǐng)導(dǎo)告訴我知識(shí)是在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地溫習(xí)才能記住的,，一節(jié)課之內(nèi)反復(fù)的強(qiáng)調(diào)有時(shí)候并不能收到預(yù)期的效果。在之后的反思中我知道自己有點(diǎn)急功近利了,，總是在為學(xué)生著急,，卻沒(méi)有站在學(xué)生的角度上深入的思考，社會(huì)需要的是具備綜合素質(zhì)的學(xué)生,，而不是一個(gè)錄音機(jī),，高中的階段應(yīng)該是知識(shí)面全面拓寬的時(shí)期，不是簡(jiǎn)單的灌輸,，所以就需要在這次的改革中降低難度,，讓學(xué)生在全面領(lǐng)略文學(xué)的魅力的同時(shí)并自主的去學(xué)習(xí)你拼命想在課堂上灌輸給他的東西。很簡(jiǎn)單的例子,，第五冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中節(jié)選了《百年孤獨(dú)》的一段,，可是授課的老師真正的讀懂了這本書(shū)的應(yīng)該沒(méi)有多少，那么這本拉丁美洲的魔幻現(xiàn)實(shí)主義作品被選入高中課本的原因是什么,？縱觀這一單元,，很明顯這一單元的選材都是西方現(xiàn)代主義作品，是想讓學(xué)生了解這樣的作品的特點(diǎn)和它存在的意義,，以及要反映的內(nèi)容,，至于有多少人能理解,，能理解到什么程度，我想沒(méi)有必要深究,，畢竟每個(gè)人對(duì)于文字的感受能力都不是強(qiáng)求可以得來(lái)的,，這就要求我們一定在新課改之后不能再講得太深太細(xì)，作為語(yǔ)文教學(xué)工作者,，我覺(jué)得面對(duì)眾多的教材內(nèi)容,，我們只需要在三年的過(guò)程中教給他們?nèi)绾胃惺芪淖植⒛荞{馭文字的能力就已經(jīng)足夠了。這就是能力的學(xué)習(xí),，直白的說(shuō)綜合素質(zhì)是一種能力的具備,。

第十三條是推動(dòng)高中多樣化發(fā)展。這個(gè)在很多地區(qū)其實(shí)已經(jīng)得以實(shí)現(xiàn)了,，民辦學(xué)校已經(jīng)在嘗試把專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)教育結(jié)合了起來(lái),，滿(mǎn)足了不同潛質(zhì)的學(xué)生的發(fā)展。那么對(duì)于高考的評(píng)價(jià)體系就有了更高的要求,，這就需要有與這場(chǎng)改革相適應(yīng)的全面客觀的高考評(píng)價(jià)體系,，否則所有人的努力只能是換湯不換藥的簡(jiǎn)單調(diào)整，因?yàn)楦咧薪逃苯用鎸?duì)的是高考,，服務(wù)的是高考,。

總之，我認(rèn)為教育思想的轉(zhuǎn)變決定著改革的成效,，所以要努力改變大家的認(rèn)識(shí),，了解社會(huì)真正需要的人才是什么樣的，實(shí)現(xiàn)多元化錄取,，綜合評(píng)價(jià),，讓專(zhuān)才有用武之地，讓通才有更廣闊的發(fā)展空間,。

以上是我學(xué)習(xí)《綱要》的一些粗淺的認(rèn)識(shí),，不足之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正,，希望在我們的不斷探討和努力之后,，我們的學(xué)生在結(jié)束高中學(xué)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)在學(xué)會(huì)知識(shí)技能的同時(shí)也學(xué)會(huì)了動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活,，更能學(xué)會(huì)做事做人,。

對(duì)綱要的心得體會(huì)篇七

百年大計(jì)，教育為本,。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教育,，民族振興必先教育振興，教育也是民族振興的基石,。提出教育總體戰(zhàn)略,，深化教育發(fā)展任務(wù),，加快教育體制改革，完善教育保障措施,，為中華民族偉大復(fù)興和人類(lèi)文明進(jìn)步作出了深遠(yuǎn)規(guī)劃,。通過(guò)學(xué)習(xí)《教育發(fā)展綱要》，我們充分感到國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的重視,，綱要說(shuō)得很全面,、很具體。作為一名教師我覺(jué)得可以從以下幾方面來(lái)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀：

一是要注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。作為教師要培養(yǎng)的是人材,，而不是造就產(chǎn)品。產(chǎn)品一旦加工完成,，它就不會(huì)改變,；要說(shuō)變，那就是磨損,、消耗和毀滅,。而我們?cè)炀偷娜瞬牟粦?yīng)該是一成不變的，他應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展的,。所以，教師要為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展著想,，讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知,，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生存,，學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中不斷的充實(shí)和完善自己。

二是要注重學(xué)生的全面發(fā)展,。構(gòu)建和諧社會(huì)需要的是高智能的復(fù)合型人材,。教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中德、智,、體,、美、勞各個(gè)方面都得到協(xié)調(diào)發(fā)展,，而不能讓學(xué)生死讀書(shū),，讀死書(shū)。教師要把課堂變成學(xué)生發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力的樂(lè)園,，要讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，健康地發(fā)展,。

三是要注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng),。我們?cè)谑箤W(xué)生全面發(fā)展的同時(shí),，要注意保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性能力的發(fā)展，我們不能抹殺學(xué)生的個(gè)性,，而把學(xué)生培養(yǎng)成千人一面的羔羊,。我們要把學(xué)生培養(yǎng)成個(gè)性鮮明，具有獨(dú)立人格的合格人材,。要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生鮮明的個(gè)性,，尊重學(xué)生身心健康發(fā)展的特點(diǎn)及教育的規(guī)律，使學(xué)生生動(dòng)活潑的積極主動(dòng)地發(fā)展自己的個(gè)性,。

四是要以人為本,。以人為本，以學(xué)生為中心,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，是教育的根本任務(wù)所在，也是教育科學(xué)發(fā)展的根本目的,。

學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,，我從中深受啟發(fā)：教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石,，是提高國(guó)民素質(zhì),、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教,。必須以提升人的素質(zhì),，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)。同時(shí)提高教師道德水準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)化素質(zhì),?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)劃了未來(lái)xx年中國(guó)教育改革發(fā)展要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，作為一名教師同時(shí)也明確了未來(lái)的工作目標(biāo)和責(zé)任,。

作為一名教師,，要站在貫徹落實(shí)黨的教育方針的高度，自覺(jué)地按照科學(xué)的發(fā)展觀的基本要求,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，創(chuàng)新發(fā)展思路,，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為我們的首要任務(wù),，為全面建設(shè)和諧社會(huì)提供智力支持與人材保證。作為教師,，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生,，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,。學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),，積極參加教育教學(xué)研究,，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，愛(ài)崗敬業(yè),，愛(ài)生如子。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),，把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè),，做實(shí)做好，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量,。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),，對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解，在今后的工作中我將銘記綱要的精神,，盡職盡責(zé)做好份內(nèi)的事,，為職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的力量