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數(shù)學(xué)作業(yè)保證書800字篇一
你好,！
由于昨天下午我沒有及時記錄您布置的數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容，導(dǎo)致沒有按時完成作業(yè),，并損失了一天的課程,，在此過程中，您及時發(fā)現(xiàn)并糾正了我的這一嚴重錯誤,。
我沒有認真記錄下作業(yè)內(nèi)容,，沒有珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)時間，致使忘記寫作業(yè)耽誤學(xué)業(yè),。真是極其不該。這樣的行為,，不但使對您不尊重,，對我自己也是極不負責(zé)，這也說明我對自身的要求不嚴,，約束不夠,。使您對我產(chǎn)生了不良的印象。
究其根本，談其關(guān)鍵,，在于平日里我一貫對自己放松要求,，放低標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致了自己在不經(jīng)意間犯錯,。
我的這一行為,，對不起您，對不起對我寄予厚望的父母,，更對不起自己,，如果自己平時能像其他同學(xué)一樣，向骨干/班干部多學(xué)習(xí),，對自己要求嚴格,，對自身提高標(biāo)準(zhǔn)，就不會重復(fù)這個錯誤,。
世上是沒有后悔藥的,，事已至此，多說無意,，唯有以此教訓(xùn)為誡,，以此事件為警，借作此次檢查為契機,，從現(xiàn)在起,，提高對自身的要求，加強自我約束,，爭當(dāng)一名作風(fēng)優(yōu)良,，學(xué)習(xí)踏實的學(xué)生，為我校我班爭光添彩,，同時也為自己留下一筆寶貴的知識財富,。
保證人：您的學(xué)生xxx
日期：20xx年xx月xx日
數(shù)學(xué)作業(yè)保證書800字篇二
從學(xué)生中調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們最討厭老師“給學(xué)生臉色看”,，有更多的學(xué)生期待老師面帶微笑地出現(xiàn)在自己的面前,，變相的“體罰”會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，逆反心理,，而音樂教育是美育,，是一種美感享受，能給人帶來愉悅情緒,，因此更需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個舒適,、愉快、自由,、和諧的環(huán)境,，同時它又是培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)良的品質(zhì),，良好的行為習(xí)慣的學(xué)科，而作為一名初中音樂教師,，接觸的幾乎是全校的學(xué)生,，他們學(xué)業(yè)壓力重，又處于青春期,，其生理心理發(fā)生了很大的變化與發(fā)展,，此時，自尊,、獨立,、好奇、好動,，逆反情緒等心理特點比較明顯,，老師要在每堂課面帶笑容，和風(fēng)細雨般地上好音樂課,，真的很不容易,，經(jīng)過這么些年的思考、實驗,、探索,，我總結(jié)出了以下幾條經(jīng)驗：
首先：體現(xiàn)在管理上音樂教師所任音樂課是每周每班一課時，由于接觸的面廣,，時間少,，每個班級的學(xué)生認識了解的只是一部分，而且是教了一段時間后,。音樂教室像一輛公交車,，一班接一班輪流進出，學(xué)生有時候換座位,，講空話,，做小動作，不帶音樂書等現(xiàn)象時有發(fā)生,，經(jīng)常為這些不良的行為而煩心,，針對這些情況，我在思考了很久后,，出臺了以下幾條細則：
一,、在初一的第一節(jié)上課時，就發(fā)下一張座位表,，請班長填寫好姓名,，老師依次報讀名字，初步認識每一位學(xué)生,，然后強調(diào)一下，每次音樂課必須按座位表就座，老師在上課期間對照座位表觀察學(xué)生上課的.表現(xiàn)打分,，并與期末的考核相結(jié)合,，學(xué)生很重視這一細則，另外還有一個好處就是如果上課時你能準(zhǔn)確無誤地喊出他們的名字,，無論是提問,、表揚、批評,，他會覺得老師很重視很在乎他（她）,。
二、針對各個班級到音樂教室的表現(xiàn)評分,。針對上音樂課會出現(xiàn)遲到,，課間嬉戲打鬧，上下課起立應(yīng)快靜齊等情況進行評分,，老師在做這么細致的工作,，本來三五成群拖拖拉拉遲到的，換座位的,，不帶書與人拼書講空話的現(xiàn)象就少有發(fā)生了,。畢竟他們很有榮譽感。
三,、期中期末在音樂教室公布各班的集體成績,，每學(xué)期結(jié)束，作為先進班級評比的依據(jù)之一,，班與班之間有了橫向的對比,，最具有公平、公正的性質(zhì),。
四,、其它如參加第二課堂訓(xùn)練積極與否，參與校藝術(shù)節(jié)演出及各級各類比賽活動,，都與音樂課和音樂成績相結(jié)合等,，因此學(xué)生都很重視。
五,、保持音樂教室環(huán)境整潔,、干凈，空氣清新,，在這一點上,，我是采用了按座位表每四人為一小組，輪流做值日,，每次下課把教室打掃干凈,，椅子排整齊,，黑板擦干凈，方能離開教室,，這樣,，非常有利于上課，試想一下,，下一班級進入音樂教室,，如果教室是亂糟糟的想必上課效果也會大打折扣，創(chuàng)設(shè)美好的環(huán)境是相當(dāng)重要的,。
音樂課堂教學(xué)管理因班級多,，人數(shù)多，情況復(fù)雜,，因此是一項非常細致的工作,，只有在管理上下功夫，才有利于教學(xué)的順利進行,，沒有規(guī)矩不成方圓,，只有在良好的行為習(xí)慣下，老師才能做到面帶微笑,，師生都沉浸在愉悅的心境中,，擁有一份好心情，在教與學(xué)中,，達到事半功倍的良好效果,。
其次，除了有以上的管理手段外,，更重要的是培養(yǎng)師生之間的感情,。
在十幾年的教學(xué)中，我?guī)缀踅佑|了歷屆的全校調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,，比如這么一位學(xué)生逆反心理表現(xiàn)的特別明顯,，自尊又自卑，自我感覺良好,，且在班上的差生中具有統(tǒng)領(lǐng)的本事,，總想指揮別人，他做的什么事都對,，錯了也不許別人說,，更對別人的批評意見不予理解，還要惡語中傷他人,，一副玩世不恭的態(tài)度,，上課經(jīng)常我行我素，想怎么樣就怎么樣,，有一次被我留下來狠批了一次,，并責(zé)令他寫一份檢討書,，不看則已，一看氣得我臉色發(fā)青,，他簡短寫道：“班主任拿我沒轍,，你能奈何我也,！”根本沒有對自己錯誤的認識,，且還具挑釁的口吻對待老師。
針對這一情況,，當(dāng)時覺得真沒面子,，一些差生都有一個共性那就是他們覺得音樂課并非
主課，不用考試,，認為有機可乘,，好不容易一周輪到一次，機會難得,，因此,，就放縱了自己，如果任由差生搗亂,，嚴重影響課堂紀律,，長此以往，整個班級的風(fēng)氣會越來越差,，使課堂教學(xué)無法順利進行,。
但純粹的批評并不能解決問題啊,！
我發(fā)現(xiàn)他們并非與音樂老師故意作對,，而是出于各種原因控制不了自己。針對這種情況,，每次我都非常注意場合,，總在課下叫了幾個差生與他們進行對話，聊天,，溝通,。對話可是一門藝術(shù)，它即要嚴肅又不失沉悶,，要把握一個度,，特別要注意交流中的眼神，表情,，語氣,，聲調(diào)，音量及運用肢體語言,，每次不能用同一種方式同樣一句話進行教育,，機械地重復(fù)糾錯,，會使他們感到焦躁，不耐煩,。
同時每次與他們聊天,，溝通，并適當(dāng)在下課期間學(xué)一些力所能及的音樂知識及技能,，及時加以鼓勵,，表揚，贊賞,，慢慢地他們在上課時經(jīng)常會用眼睛看我,，有沒有注意他，如果他有所改正我就當(dāng)著全班的同學(xué)及時地表揚他,。有時又有違紀現(xiàn)象,，只要用一個眼神，手勢或輕聲提醒,，他們都會有所收斂,。每位差生我都列了一份表格，按他們表現(xiàn)進行評比,，從長時間講話,，到偶爾講話至一節(jié)課不講，有時將要經(jīng)過一年甚至更長時間,，對他們的期望值不能太高,，如想經(jīng)過一次交流就改正那幾乎是不可能的，而且學(xué)生是有個體差異的,，同樣的差生,，情況也截然不相同：有學(xué)習(xí)成績差的，有成績還可以但品質(zhì)差的,，也有極個別好學(xué)生也會違紀的,，也有品質(zhì)惡劣的，有智障的等等,，所以作為音樂老師還得學(xué)一些心理學(xué),，研究探索各種學(xué)生的心理，針對不同學(xué)生用不同的方法,，這樣才有利于工作進行,。
但有一點，作為教師愛那些聽話,，成績好的學(xué)生很容易,，而真的愛那些成績差，愛調(diào)皮搗蛋的破壞課堂紀律的學(xué)生很難，可他們也是最渴望得到教師的關(guān)注,，最渴望老師的信任,，理解和尊重的一個小群體。
而且我發(fā)現(xiàn)正因為我沒有對差生一味粗暴地批評,、指責(zé),、輕視他，平時這些差生在路上總是主動熱情地跟我打招呼,，且每次我都叫得上他們的名字,，在以后的音樂課后他們總會有事沒事地主動跟我來聊幾句，我感動很欣慰,，覺得平時那么多的付出得到了回報,。
總之，音樂教師除了提高自身業(yè)務(wù)水平,，認真?zhèn)湔n，鉆研教材外,，同時應(yīng)具備同情心,、責(zé)任心，細致心,，并富于熱情,，懂得尊重，誠信,，友好待人的良好品質(zhì),。管理也是一門藝術(shù)，需要不斷地探索,，管理與教學(xué)相輔相成,，相得益彰，只有老師在管理與教學(xué)上下足功夫,，在美好的環(huán)境及心境中,，才能面帶微笑，和風(fēng)細雨般地面對學(xué)生,，促進學(xué)生全面,、自由、和諧,、健康的發(fā)展,，使師生共同愉悅，達到音樂的美育享受,。
數(shù)學(xué)作業(yè)保證書800字篇三
敬愛的胡老師：
您好,！
狂天，我懷著深深的愧疚以及無比的懊悔寫下這份保證書,，來彌補我在您的課堂上所犯下的錯誤,，并且真心的懇請您的原諒,。
這個星期連續(xù)上了七天課，而明天就要迎來三天假期,，我不由自主的提前放松了心情,，而音樂課一直理所當(dāng)然的被大家公認為副科，加之一向美麗溫柔的您,，在此刻更是不具備殺傷力,。全班同學(xué)無一例外的“暢所欲言”，雖然我沒有大聲喧嘩,，只是“小心警惕”的和同桌討論著一個數(shù)學(xué)難題,，但是身為班干部的我不僅沒有起帶頭作用，還放縱自己的嘴巴,，實屬“罪加一等”啊,。
其實我一直特別喜歡您，您專業(yè)的教學(xué)水準(zhǔn),，敬業(yè)的教學(xué)態(tài)度,，讓我受益匪淺。而那一刻,，我不但沒有感恩,，還深深傷了您的心。在這里我由衷的對您說：“對不起,！”希望您能接受我遲到的歉意,。
胯著這個機會我還要呼吁：所有所謂的副科，應(yīng)該和主課一樣重要,，都與我們未來的生活息息相關(guān),，請同學(xué)們尊重每一門學(xué)科，尊重每一位老師,。同樣,，所有的老師也要和胡老師一樣，以專業(yè)的水準(zhǔn),，敬業(yè)的態(tài)度來對待自己所教的科目,，所教的學(xué)生。就像孟子說的：“愛人者,，人恒愛之,；敬人者，人恒敬之,?！?/p>
讓我們一起衷心的大聲對全體老師說：“我們愛每一位真心教育我們的老師！謝謝您們！”
xxx
年月日
數(shù)學(xué)作業(yè)保證書800字篇四
尊敬的數(shù)學(xué)老師：
由于昨天下午我沒有及時記錄數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容,，導(dǎo)致沒有完成數(shù)學(xué)作業(yè),，并損失了一天的課程，在此過程中,，您及時發(fā)現(xiàn)并糾正了我的這一嚴重錯誤,。
我沒有認真記錄下作業(yè)內(nèi)容，沒有珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)時間,，致使忘記寫作業(yè)耽誤學(xué)業(yè),。真是極其不該。這樣的行為,，不但使對您不尊重,，對我自己也是極不負責(zé)，這也說明我對自身的要求不嚴,，約束不夠,。使您對我產(chǎn)生了不良的印象。
究其根本,，談其關(guān)鍵,，在于平日里我一貫對自己放松要求，放低標(biāo)準(zhǔn),，從而導(dǎo)致了自己在不經(jīng)意間犯錯。
我的這一行為,，對不起您,，對不起對我寄予厚望的父母，更對不起自己,，如果自己平時能像其他同學(xué)一樣,，向骨干/班干部多學(xué)習(xí)，對自己要求嚴格,，對自身提高標(biāo)準(zhǔn),，就不會重復(fù)這個錯誤。
世上是沒有后悔藥的,，事已至此,，多說無意，唯有以此教訓(xùn)為誡,，以此事件為警,，借作此次檢查為契機，從現(xiàn)在起,，提高對自身的要求,，加強自我約束，爭當(dāng)一名作風(fēng)優(yōu)良，學(xué)習(xí)踏實的學(xué)生,，為我校我班爭光添彩,，同時也為自己留下一筆寶貴的知識財富。
致此
敬禮,！
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xxxx年xx月xx日
