總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學習,。

學期教學總結(jié)與反思 幼兒園大班上學期教學總結(jié)篇一

1、本學期全體教師身體力行,，積極轉(zhuǎn)變觀念,，勇于創(chuàng)新，在課堂教學的改革與實踐中不斷探索,，不斷改進,，教學效果有提高，教學質(zhì)量有提升,。

高一年級的新課標課堂教學全面落實,，小組教學效果顯著。

高二年級根據(jù)學生的需要,，在復(fù)習備考中研究高效課堂,，教學秩序井然，教學效果好,。

高三年級在高三的二輪復(fù)習中積極探索深受學生歡迎的教學法,，收效不錯，高考取得佳績,。

2,、教務(wù)處定期檢查督促教學常規(guī)工作，教案,，聽課筆記,，導學案，集體備課檢查落實到位,，保障了課堂的效果,。

3、教務(wù)處組織了兩次模塊考試和高三的三次模擬考試,，從試題組織到成績分析都有速度,，有質(zhì)量。召開了過程獎勵大會,，表彰了優(yōu)秀團隊和有秀個人,。

4、高一年級進行了兩次校本選修課的推介和開設(shè)，一些課程深受學生歡迎,，如：一站到底,、超級老師、開講啦,、科技創(chuàng)新與實踐等,，尤其值得一提的是選擇科技創(chuàng)新與實踐課的學生有10名還參加了省里為期12天的科技夏令營活動。

5,、教務(wù)處每周五第八節(jié)的公開課是老師展示新課標課堂教學模式的實踐平臺,，老師們通過這一平臺得到了鍛煉和提升，學到了經(jīng)驗和方法,。

6,、實驗室工作出效率，理化生三個學科能做上午演示和操作性實驗課開足開全,。

7,、查看教研組郵箱，上傳課件,，教案,，導學案，練習題63項,，語文,，生物，物理和政治組表現(xiàn)較好,。

1,、科研處從開學初組織青年教師練習粉筆字每周一期，供展了17期,，在此過程中明顯看到一些老師的粉筆字有很大的進步,，如林萬棟，穆天意,，李春梅等,。

2、科研處組織名師劉志林,，曹紅霞兩位老師對學校45歲以下的教師進行兩期新課堂模式及新教育理念方面的培訓,，受培訓的教師都上交了培訓心得體會，相信青年教師一定很長見識,。

3,、為了實現(xiàn)以考促學，提升業(yè)務(wù)水平的目標,，學校組織全體任課教師與學生一同參加高三模擬考試,。

4,、從分利用博客平臺，將學期出的計劃和學期末的課題論文都以教研組為單位發(fā)表在博客上,，這既方便了大家，又曾強了教師的使用博客的意識,。

5,、本學期在教學之余教師們積極研究課堂教學，通過點課磨課,，提高了教學技能,，并主動參加各種競賽，地理學科畢艷玲,，張久梅老師獲得省級課件說課二等獎,。

1、年級查課和教務(wù)處查課銜接不好,，有漏洞,，有丟課的和空課的現(xiàn)象，雖然是偶爾,，但是影響惡劣,，屬于嚴重的教學事故。

2,、教師轉(zhuǎn)變觀念上還存在頑固分子,，課堂教學方法陳舊，無改變,，不受學生歡迎,，學生以睡覺抗議。

3,、我本人能力有限,，學習不夠，感到教學方法上指導不利,，解決不了一些教師教學法及觀念的困惑,，致使個別人的教學沒有起色，教學效果堪憂,。

一學期總是在匆忙中度過,，做了許多工作，也存在一些困惑和問題,，在今后的工作中不斷研究探索改進,。

學期教學總結(jié)與反思 幼兒園大班上學期教學總結(jié)篇二

本學期我擔任九年級（2）、（3）班的數(shù)學教學工作,，在教學期間認真?zhèn)湔n,、上課,，及時批改作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實自己的頭腦,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，學有所用，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務(wù)。

為使今后的工作做得更好,，對本學期的工作總結(jié)如下：

為了上好課,，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課,。認真鉆研教材,，對初中數(shù)學教學工作總結(jié)教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

2、課堂上的情況,。組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,，課堂上講練結(jié)合。

具體做法是：

1,、教師的板書與學生的板演教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生過程,，知識之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況,，教師的板書布局要合理，層次要分明。強化學生板演過程,，讓不同層次學生都有機會表現(xiàn),，因為學生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠,，可初三數(shù)學教學工作總結(jié)彌補講課中的不足,，同時，學生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法,，為教師提供向?qū)W生學習的良好機會,；另外也可以培養(yǎng)學生膽識，培養(yǎng)學生獨立思考能力,，促進記憶,。

2、注重學生解題中的錯誤分析在總復(fù)習中,，學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免,，教師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的不足,，從而采取措施進行補救,；錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程,，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結(jié)果，教師認真總結(jié),，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分,，使學生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程,，這對學生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響,。

由此帶來的各種壓力，使學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強,。不管優(yōu)生和學困生,，他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體,，主體能動性沒有調(diào)動起來,，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W生的心理,，找出適合學生心理特征的教法,。工作措施：優(yōu)生———拓展；中等生———狠抓,；學困生———輔導,。優(yōu)生初一數(shù)學教學工作總結(jié)有較好的思維習慣，上課前我們先把問題布置給他們,，讓他們自已先研究,，提高他們自己解決問題的能力，上課時則采用討論式教學方式,，讓他們舒展自己的見解,，然后老師加以歸納總結(jié)，并進行深化,、類比和提高,，從高、嚴,、難三個方面要求他們,；中等生是一個大的群體，在普通班是學習的主流,，上課時我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識點，作業(yè)和練習題也以基礎(chǔ)題為主,，強化訓練,，普遍提高。對于差生,，我們本著提高一個算一個的心理,，用愛心從思想上感化他們,，用耐心從學習上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目,，力求使他們每節(jié)課有事可做,，每節(jié)課有收獲，調(diào)動他們學習積極性,。數(shù)學是一門比較抽象的學科,，要維持學生的學習興趣，必須重視與學生的情感溝通,。比如給學生及時的輔導,；給注意力不集中的學生及時的提醒；給有好的解法的學生及時表揚,；給失去信心的學生及時的心理安慰,；給學有余力的學生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機會。只有教師與學生有充分足夠的情感交流,，才能在教學中在一種愉悅、競爭,、合作的環(huán)境下完成,。

中考要取勝，必須從初一開始抓起,，打好基礎(chǔ)很重要,，當然九年級數(shù)學教學工作總結(jié)初三復(fù)習的后期工作也十分重要，要在有限的兩個月時間里,，把六本書復(fù)習好,，不講技巧，不講方法,，不拿出有效的措施肯定是不行的,。所以在后一階段，我很講究“精講”這一環(huán),，學校給我們的教學時間與別的學科一樣,，時間緊，任務(wù)重,，要做到“精講”,，對教師來講，要求是非常高的,。我們注意引導學生對概念,、定理、公式,、規(guī)律的消化,；注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述,；注意新舊知識、新題舊題的對比,，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決,；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律,；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法,；注意富有思考性的新問題，與學生一起探索研究,?！熬殹边@一環(huán)也是我們后一階段的工作重點，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習時間,，而練習題必須是經(jīng)過我們精雕細啄的,、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念,、鞏固定理的基礎(chǔ)題,；運用知識的能力題；一題多解的思維題,；易出錯的常見題,；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習,，學生的解題準確度,，應(yīng)變能力，及技能會有很大的提高,。中考是一場硬仗,，要打好這場硬仗，不能強攻,，只能智取,。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題,。

學期教學總結(jié)與反思 幼兒園大班上學期教學總結(jié)篇三

經(jīng)過一年來的辛勤勞動,，按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結(jié),。

一,、鉆研教材，掌握新的教學理念,，二年級教學工作總結(jié),。

二年級使用的是人教課標版實驗教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結(jié)合。在備課時我認真學習新課標,，按照教學參考上的要求,，精心設(shè)計教學過程，取得了顯著的教學效果,，學生的學習興趣濃,。

二、識字寫字教學,，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學階段,。我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字,，猜謎識字等方法多樣,，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字,、去掉拼音識字,、帶生字進課文、讀短文識字,。采用循序漸進的方法,，讓學生掌握識字規(guī)律。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的,。在這一學期我加強了學生的寫字指導,。首先，我讓學生在寫字時做到"三"個一,，并及時糾正學生不良坐勢,，其次講究習字方法的指導,，要求學生一看二臨三比較,。看指仔細觀察的間架結(jié)構(gòu),、書寫位置,；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異,、學會評價,。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果,，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,，極大地調(diào)動了學生認真書寫的積極性。

三,、注重口語訓練,，為寫話打下基礎(chǔ)。

口語訓練我采用提問，設(shè)計說話題目,、的形式,，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理,、要通順,、具體。只有會表達了才會去寫話,。寫話時我先讓學生說,，再交流，然后寫,。

二年級第一學期數(shù)學,，在整個小學階段占一定的重要位置。本學期數(shù)學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神,，落實對兒童少年的素質(zhì)教育,，促進學生的全面發(fā)展，工作總結(jié)《二年級教學工作總結(jié)》,。初步培養(yǎng)學生的抽象,、概括能力；分析,、綜合能力,；判斷、推理能力和思維的靈活性,、敏捷性等,。著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力，通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣,。因此，在教學過程中應(yīng)著重抓好以下幾點：

一,、激發(fā)學生的學習興趣

興趣,，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學生年齡還比較小,，穩(wěn)定性較差,，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象,，必須使小學生對數(shù)學課產(chǎn)生濃厚的興趣,，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中,。那么,，怎樣才能使他們產(chǎn)生學習的興趣呢？

首先，"學生是數(shù)學學習的主人",。新授課,，練習課更加講究方法。新授課中,，我們和學生建立平等的地位,，象朋友一樣討論教學內(nèi)容，走進小朋友的心里,，使他們消除心理障礙和壓力,，使"要我學"轉(zhuǎn)變成為"我要學"。在練習課上,，利用多種多樣的練習形式完成練習,。請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成,。

其次,，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生興趣,。創(chuàng)設(shè)問題情境是在教學中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學生的好奇心和思考,，是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學生解決問題的能力和信心,。

最后,，因材施教，減少坡度,，保持興趣,。減少坡度，這一點對差生來說是十分重要的,。差生就好象公路上的爛殘車,，不堪負重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢,？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走,，坡度大的路只能使這部"爛殘車"拋錨,，打擊學習的信心,，這一點作為教師是值得注意的。

二,、設(shè)計符合小學生年齡特點的實踐活動,。

二年級學生掌握的數(shù)學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄,。因此,，根據(jù)學生的實際情況設(shè)計出"有多高"的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解,。在舉行這個活動的時候,，同學自己互相量身高，互相看,，多讓他們參加實踐活動,，提高他們的實踐能力。

三,、巧妙滲透環(huán)保教育,，關(guān)心環(huán)保。

在教育過程中,，出現(xiàn)一些應(yīng)用題,，在完成書本知識的教育外，還應(yīng)該教育學生做完紙花后的紙千萬不能亂丟,，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生,，保護環(huán)境的良好習慣，知道良好的行為習慣應(yīng)從小培養(yǎng),。

一切還在探索當中,，仍存在不足之處。展望未來,，爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階,。

本學期的工作按照計劃已順利完成。希望在期末考試中能使本班成績上一個新臺階

學期教學總結(jié)與反思 幼兒園大班上學期教學總結(jié)篇四

歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼一個學期地教學工作結(jié)束了,，回首這一學期所做的工作，有得有失,，為了今后更好的開展工作,，特對本學期的工作總結(jié)如下：

這一學期，我擔任了三年級的語文教育教學任務(wù),。全班共有32人,，其中語文成績較好的有7人。成級極差的有5人,。大部分同學成績不穩(wěn)定,。

課前，我精心備課,，認真準備,，緊密結(jié)合《課程標準》制定教學計劃，同時也要求學生認真預(yù)習,，獨立思考,，認真完成作業(yè),，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學中,，我按照時代要求以及學生年齡特點進行有的放矢的講解,，讓學生在輕松愉快的氛圍中學到知識。課堂中采用自主,、合作,、探究的學習方法進行教學，同時,，注重培養(yǎng)學生的學習興趣,，良好的思想品質(zhì)以及學生的各項能力。

課后,，我認真批改作業(yè),，找到學生的不足與差距，做到查缺補漏,。凡是課本中要求掌握的知識,，要求學生必須掌握，并對每一個問題都落到實處,，認真檢查過關(guān),，督促學生做好復(fù)習鞏固，同時要求學生注意積累課外知識來開闊自己的眼界,，陶冶自己的情操,。

在語文課中，結(jié)合生活實際和語文教材,，學生進行品德教育,，培養(yǎng)他們愛祖國、愛人們以及熱愛大自然的感情,；教育他們向英雄人物學習,，學習他們堅強不屈、無私奉獻的精神,。這樣把德育教育和語文教學有機地結(jié)合起來,。

俗話說“一份耕耘，一份收獲”,。通過期末檢測,，學生也取得了一定的成績，但離要求還有一些差距,。在今后的教育教學中,，我一定找出自己的不足,，克服缺點,，嚴格要求自己,，努力開拓，向有經(jīng)驗的老師學習,，鉆研新的教學方法,，大膽探索，提高自己的教育教學水平,，便于今后更好地開展教育教學工作,。

學期教學總結(jié)與反思 幼兒園大班上學期教學總結(jié)篇五

本學期，我依然帶的是高三（2）（16）班的語文課,。語文學科是高考所有學科中最不具穩(wěn)定性的一門學科,，同時高三語文復(fù)習時間短、范圍廣,、內(nèi)容多,、任務(wù)重，要求高,。為了能在有限的時間內(nèi),，通過總復(fù)習切實提高學生的.語文應(yīng)試能力，在高考中取得良好的成績,，我以《考試說明》為方向,，科學計劃為指導，有效訓練為基礎(chǔ)進行復(fù)習?，F(xiàn)就本學期的教學工作做一總結(jié),。

進入第二學期，學生和老師的干勁更強了,，針對性更強了,，大多學生都取得明顯的進步，但不足之處仍突出,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、 基礎(chǔ)薄弱點很多，綜合做題能力較差,，學習上不善于自己糾錯總結(jié),。

2、 知識面比較狹窄,，知識點欠缺仍很多,。

3、 學習不注重科學方法,，不能及時落實復(fù)習,、鞏固提高。

4,、 上課注意力容易分散,，藝術(shù)生受特長學習影響,。

5、 不善利用零碎時間,，閑散事比較多,。

6、 深入研究思考少,，主動學習質(zhì)疑少,，學習被動，不愛動腦,、動手,。

7、 有時易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

8、 寫作缺乏文采和思想的深度,。

（1）準確定位學生的基礎(chǔ)水準,，提出切合學生實際的復(fù)習方法。對（2）班學生,，主要采取“以好帶差”的方法,，鼓勵好的督促檢查差的，互幫互學,，以促進整體水平的提高,。對（16）班學生，則采取靈活的提問方法,，多用激勵表揚的方式激發(fā)學生的學習興趣,，促進學習效率的提高。

（2）用細心和耐心促成學生學習的持續(xù)性,。對于語文科差生而言,，最害怕的是遇到困難，即就是一兩個字不會寫,，他們也會放棄繼續(xù)學習，因此課堂上我盡量講解慢點,，讓大多數(shù)學生都能跟上,。對于每次考試中反復(fù)出現(xiàn)的錯誤，我總是不厭其煩地講解,，共性問題把它作為專題講解,，個性問題則輔導到人，努力促成學生做到不間斷地學習,。

（3）給予“臨界生”更多的關(guān)心和支持,。臨界生應(yīng)該是學得最辛苦的學生,，一方面他們付諸了很多的努力，但成績卻不太突出,，另一方面,，他們的心理壓力又較大,，若連續(xù)一兩次都考得不好,，他們就可能徹底放棄，所以,，給予他們更多的關(guān)愛是很有必要的,。一兩句安慰或點撥的話，或許能促使他們保持那種自強不息的奮斗精神,。

（4）重視試卷的講評,。每次講評試卷前，我都要做大量的統(tǒng)計工作,，如各大題答得好的 和不好的學生,，失分率高的題目，易出現(xiàn)失誤的題目,，不規(guī)范答題的學生等等,。在講評試卷時，我點名到人,，當面指出錯誤，以引起該生的注意和重視,，而對于那些有進步且做得較好的學生,，我又給予及時的表揚，鼓勵他們保持好的做法,，再接再厲,。

（5）嚴格要求學生做到規(guī)范地答題，高考中,，每一道題如何答,、分幾步答，都有規(guī)范的要求,，考生若犯規(guī),，就會吃虧,。因此，平時的考試,，不管是大考還是小考,，我從不放松對學生規(guī)范答題的要求，相當一部分學生已養(yǎng)成了規(guī)范答題的習慣,。

（4） 用作業(yè)批語與學生交流,，給他們激勵。平時經(jīng)常在作業(yè)本上,、卷子上給學生寫點短信,，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足,，努力進步,。

（5） 課下及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導,，幫助他們找出問題原因,，樹立積極奮進的心態(tài)。

1．基礎(chǔ)知識復(fù)習注意長短線結(jié)合,，對成語,、病句、連貫等內(nèi)容在第一輪復(fù)習之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習中,，進行不間斷的訓練，反復(fù)抓,、抓反復(fù),，抓出成效來。在穿插復(fù)習的過程中注意精選題目,，盡量不影響專題復(fù)習的正常進行,。

2．文言文復(fù)習時，我要求學生充分利用熟悉的課文和知識積累感性材料,，培養(yǎng)語感,。師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法,。精選淺顯有趣的文言文給學生閱讀翻譯,。把大綱規(guī)定背誦的64文言文和詩詞曲歸攏誦讀。

3．對詩歌鑒賞,，我分三步進行復(fù)習：一是進行題型示例,，讓學生有一個感性的認識，消除其神秘感；二是把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來,，引導學生抓意象，體會思想感情,；三是歸納詩歌鑒賞的一般方法,，注意答題的針對性和完整性。

4．努力創(chuàng)設(shè)語文學習氛圍,，盡可能地拓寬學生的視野,，提高讀寫能力。在閱讀寫作上主要做好以下幾點：

（1） 上好每周閱讀寫作課,，要求學生做好摘抄和讀書筆記,。

（2） 印發(fā)每次學生佳作,，閱讀并討論,，借鑒并提高。

（3） 分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,，指導學生欣賞學習寫作感悟,。

（4） 印發(fā)美文專題，擴展閱讀視野,，提升閱讀品位,。

（5） 指導做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍,，同時進行交流,。

（1）每次考試，這兩個班的語文成績都是穩(wěn)步上升的,，從我剛接手時平均九十一分,，到最后一次考試的平均一百零四分，這其中的進步是很明顯的,。

（2）當然,，這種進步和學生學習語文態(tài)度的轉(zhuǎn)變是分不開的。好多學生都說,，他們以前 上語文課幾乎不聽,，考試時也就順其自然，但在我的嚴格要求和認真執(zhí)教的態(tài)度的感染下,，他們的態(tài)度也有了明顯的好轉(zhuǎn),。

（3） 學生已較熟練掌握了各大題的答題技巧以及規(guī)范性的答題要求，樹立了高考自信心,， 有利于學生在高考時能自信,、從容、穩(wěn)定地發(fā)揮。

（4）同時,，我自己也摸索出了輔導學生的一套行之有效的辦法,，對如何搞好語文差生的復(fù)習也有了經(jīng)驗的積累和充足的信心。

“一分耕耘一分收獲”,，這一學期的艱辛付出自不必說,，而所得的收獲讓人倍感欣慰。 “路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”,，在今后的教學工作中，我會更加努力地探索,、思考,， 以求不斷提高自己的教學水平。

學期教學總結(jié)與反思 幼兒園大班上學期教學總結(jié)篇六

因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。因此，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導,。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學,，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學,，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導，耐心教導,，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望搞提高,；第三組是紀律松散，學習不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習,。只要堅持輔導，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。

語文是語言。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力,。

我們都知道,，造高樓大廈，光研究房屋式樣,，而缺乏必要的建筑材料,，那么即使有再好的圖紙設(shè)計也造不出象樣的房子來。同樣,，在語文教學中,，在精妙的思想，如果沒有豐富的語言,，也是茶壺里著餃子――倒不出來,。語言不僅是是交際工具，也是思維工具,。難以想象,，一個語言貧乏的人，他的思維會得到高度發(fā)展。因此,，豐富學生的語言,，無疑是發(fā)展學生思維的一種有效手段。

小學生的記性好,，模仿力強,，悟性卻相對較弱，因此新課程標準非常重視語言積累,，特別強調(diào)通過閱讀積累,，通過生活積累，一再強調(diào)語文教學要放棄煩瑣的內(nèi)容分析,，要讓學生在大量語言實踐中掌握運用語言的規(guī)律,。這一課程目標給每個語文教師提出了如何指導學生進行語言積累的新課題。我們都知道,，一種學習習慣的養(yǎng)成,，一種學習能力的獲得，都離不開教師長期的訓練和培養(yǎng),，積累也是如此,。我把學生掌握詞語的過程，分解成課外初“相識”,，課內(nèi)再“熟悉”,，作文里“交朋友”這三個階段。

擴大詞匯量,，最佳的方法就是閱讀課外書籍,，這已被眾多教師認同。許多積累作業(yè)都是由學生獨立完成,，他們邊閱讀,，邊摘錄好詞好句。教師很少參與其中,，只是進行簡單地檢查批閱,。我認為這是遠遠不夠的。因為小學生的識別能力和自控能力都較差,，詞匯積累中帶有很大的盲目性,，往往只是記在紙上,。所以教師要做恰當?shù)囊龑?。首先知道學生進行詞匯的分類整理,。例：寫人類可分外貌、動作,、心理,、語言,，寫季節(jié)分春,、夏,、秋,、冬四季不同物候,，寫物類分色,、形、味,。其次教師在學生課外抄摘的基礎(chǔ)上根據(jù)課文內(nèi)容的需要,，選擇出一些詞匯,，或成講義，或成小黑板,，加深學生對這些詞匯的印象,，以備課堂上提取,。

課外的積累，如果沒有經(jīng)過長期的提取,、運用,，其鞏固率是相當?shù)偷模覀儾荒芎鲆曔@種現(xiàn)象：有些學生很喜歡看書,，也很聽話地做了摘記,，但是他作文里的詞匯還是那么貧乏。究其原因,，就是一些好詞沒有經(jīng)過及時消化,、強化，被遺忘了,。這是很可惜的,。如果語文教學中，有意識地創(chuàng)設(shè)語境,，讓學生回憶課外獲得的詞匯，在加以運用,，那么日復(fù)一日,，所掌握的詞匯量就相當可觀了。

（一）比較用詞,?！堆嘧印芬徽n,，用了一個擬人句：“微風吹拂著才睜開帶黃率眉眼的柳絲”與“風吹拂著柳”比較，通過比較,，學生一下子說出兩者的共同點與不同點,，這樣，既鞏固了學生詞匯,，加深了學生對比喻句的認識,，又發(fā)展了學生的求異思維。

（二）體會用詞,。課文《小音樂家》第四小節(jié)描寫,，他為了看小提琴被抓住，非常害怕,，用了一個動補結(jié)構(gòu)式：他嚇得臉色發(fā)白,。我先讓學生體會他此時的心情如何，從哪個詞上可以看出很害怕,。然后請學生思考一下描寫一個人害怕,，除了臉部表情外，能否用其他一些與身體部位相關(guān)詞語來表達,，接著引導學生說出“象管進籠子的小動物,，睜大驚恐的眼睛”等等。經(jīng)過這一系列的調(diào)整,，大大激發(fā)了學生課外積累詞匯的興趣,。

（三）復(fù)習再現(xiàn)。在期末復(fù)習的時候讓學生把學習過的詞語進行歸類,，加強對詞語的理解,。另外，我們中華民族的文化源源流長,，還有很多的成語來源與一個有趣的故事,，我在復(fù)習的時候，讓學生自己動手去查找資料,，搜集成語故事,，在課堂上講解，不僅鍛煉了口頭表達能力,，也積累了詞匯,，懂得成語的來源，明白了成語的含義,，還分組合作繪制了成語連環(huán)畫,，開拓了學生的思維，豐富了學生的想象能力,。

作文是語文學習的高級階段,，是學生語文綜合能力的全面體現(xiàn),。用詞是否精確、豐富,、生動,，可以檢驗出學生對詞匯的內(nèi)化程度。同時,，作文里的詞匯運用又可以加深學生對詞匯的理解,。因此，教師應(yīng)有意識地給學生呈現(xiàn)他們學過的詞匯,，幫助他們從無意識狀態(tài)上升到有意識運用狀態(tài),。所以每次作文教學，我都向?qū)W生呈現(xiàn)大量與主題相關(guān)的詞語,，請他們自由選用,。學生自己選用的詞語超過了我所呈現(xiàn)的范圍，則給予表揚和鼓勵,。經(jīng)過課外――課內(nèi)――課外幾次反復(fù),，學生很自然地就會運用詞語了

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