體會是指將學習的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

同課異構(gòu)心得體會800字篇一

劉娟娟老師先類比線段的比較并在黑板上貼了三個不同顏色和不同大小的角,，學生利用第四個角在黑板上比較，引出本課課題,。讓學生感覺數(shù)學是有趣的,。每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,，這是學生的心理共性,。長期以來,，數(shù)學幾乎成了枯燥乏味的代名詞，重知識的傳授,，輕能力的培養(yǎng),；重學習的結(jié)果，輕探究的過程,；重反復的練習,，輕情感的滿足……這一切，使我們學生對數(shù)學很難激起興趣,。他們感到數(shù)學是枯燥的,、煩瑣的,，數(shù)學幾乎等同于做題,，而且沒完沒了,。一個巧妙的問題引入，把學生探究知識的興趣激起,，他們感到數(shù)學是有趣的,。因此，教師在課堂教學中,，要有意識地設各種情境,，為學生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功,。

教學課件制作精良,，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學中的重要作用，苑義層老師通過疊合法比較角的大小時,，就是通過動畫演示,，使枯燥的數(shù)學教學變得形象直觀，充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握,。

教師的教學語言也是至關(guān)重要的,，天津中學的馬玲玲老師的語言表述最好,，讓學生聽懂理解知識,，四位老師隨時關(guān)注了學生的情感，想方設法調(diào)動學生的積極性,。教學語言敘述應合乎邏輯,，因果關(guān)系不能顛倒，提出問題要清晰明確,。教學語言應規(guī)范化,，用普通話教學。教學語言要干凈利索,，要根據(jù)不同學生的年齡特點,，使用他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾恼Z言,。

劉娟娟老師對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律,，培養(yǎng)了學生的合作探究能力,，體現(xiàn)了探索性的教學過程。苑義層老師給學生討論的時間比較充分,，能深入每一組傾聽學生討論并時而和學生共同交流,。課程標準中明確指出使學生養(yǎng)成“合作交流”的學習習慣。小組合作學習為學生創(chuàng)設了一個能在課堂上積極交往的機會,，培養(yǎng)合作能力等方面都是有極大作用的有利于學生間的互幫互學,、相互啟發(fā)，有利于學生思維的發(fā)展,。而且小組合作學習能較好的解決在較短的課堂時間內(nèi)完成動手操作與相互交流,、相互啟發(fā)、探索

創(chuàng)新這一矛盾,，使學生能在和諧的氣氛中相互學習,、逐步培養(yǎng)他們的探索精神。

天津中學馬玲玲老師的學材的設計中最突出的是一題多變,，經(jīng)常做這種訓練,，不僅可以提高學生思維質(zhì)量，還可以培養(yǎng)學生面對難題的良好的從容心態(tài),。一題多變重點在于對某個問題進行多層次,、多角度、多方位的探索,。一題多變和一題多解對培養(yǎng)學生發(fā)散思維有極大的幫助,。是學生創(chuàng)新思維的必備前提，也是一種良好的學習品質(zhì),。

數(shù)學中的一題多變設計應能夠體現(xiàn)知識的一定規(guī)律和一定的關(guān)聯(lián),，便于學生思考問題時思路的發(fā)展。新課程標準中增加了“增強發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力”,。用題目的相同,、相似這一系列培養(yǎng)學生的觀察能力，了解數(shù)學從簡單到復雜,，從一般到特殊的探索規(guī)律,。再用不同的思路去分析，不僅使得學生對思考的問題由淺入深,，而且極大的鍛煉學生類推能力和梳理思路歸納的能力,。

教學時，教師都經(jīng)常埋怨學生講過的都不會,，我們是否想過自己在教學上的欠缺,？

同課異構(gòu)心得體會800字篇二

本學期我有幸參加了同課異構(gòu)教學活動,。本次活動透過對同樣資料的不同教法和把握，成功地為參與教師帶給了一個應對面學習交流的機會,，探討教學的藝術(shù),，交流彼此的經(jīng)驗，更容易看到自己的不足也更容易學到同仁的優(yōu)勢,。反思這次教研活動,，我感到自己有如下的體會：

任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位都有他的的優(yōu)點,，有別人所不具備的長處，能夠在某一個領(lǐng)域里比別人更突出,、更完善地表現(xiàn)自己,。教師之間的這種差異性資源,，在活動中得到了充分地展示。在相互的聽課過程中,，其他教師的教育機智能夠被相互體會。

在準備這次課的過程中，大家就每一個問題展開了熱烈的討論,，大家都打開自己的心扉，發(fā)表自己對聽課的感受和看法,。經(jīng)驗豐富的教師把自己的教學專長奉獻出來,。年輕教師也用心獻言獻策,。思想發(fā)生了碰撞,，討論的越深入,，發(fā)現(xiàn)的問題也就越多,，對問題的理解也就越透徹,。

一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學效果。這種效果一方面是與自己課前的教學設計相比照，看是否到達了預期的效果，完成了課標目標,。二是從現(xiàn)場效果看,，學生的用心性、主動性,、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來，學生是否當堂掌握了所學的資料,。對教學效果的反思主要是結(jié)合學生的反饋,、同行和專家的評議，反思一節(jié)課的得與失,，提出今后改善和完善的設想。透過這次活動我更加認識到,，教師不能越俎代庖,，居高臨下地對知識進行概括解析,，用自己的解讀來替代學生的解讀,；而就應站在一個引領(lǐng)者的位置,，循循善誘,，平等的與學生進行交流、真誠的與學生進行溝通。善于抓住學生發(fā)言中的閃光點，重視課堂生成,，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的想法,，在合作討論的氛圍中，讓學生各自生成或構(gòu)建自己的認識與知識,。這是當前新課改的必然趨勢，如何做一個與學生平等的對話者,，又站在對話者首席的位置,，是當前新課改對教師的基本要求。而在導學教學中則全部的資料都由學生自行完成,，教師只是起到引領(lǐng)的作用,。

在交流與研討中，我發(fā)現(xiàn)了自身結(jié)構(gòu)上存在的不完整,，個性是對新課程的教育理念,，還不能很好的落實到課堂教學上，缺乏理論的高度,，不能站得高,，看得遠，所以還需要專家的引領(lǐng),，更需要在平時能多方面的去學習各種教育理念,，從而使自己更好地成長。

透過本次活動,，我在教學上得到了一次大大地磨練,，潛力得到了很大的提升，同時也看到了自己的不足,，我會借鑒別人的長處,，不斷在實踐中探索,，不斷總結(jié)，不斷改善課堂教學,。

同課異構(gòu)心得體會800字篇三

本學期我有幸參加了同課異構(gòu)教學活動,。本次活動通過對同樣內(nèi)容的不同教法和把握，成功地為參與教師提供了一個面對面學習交流的機會,，探討教學的藝術(shù),，交流彼此的經(jīng)驗，更容易看到自己的不足也更容易學到同仁的優(yōu)勢,。反思這次教研活動,，我感到自己有如下的體會：

任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位都有他的的優(yōu)點,，有別人所不具備的長處,，能夠在某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己,。教師之間的這種差異性資源,，在活動中得到了充分地展示,。在相互的聽課過程中,，其他教師的教育機智可以被相互體會。

在準備這次課的過程中,，大家就每一個問題展開了熱烈的討論,，大家都打開自己的心扉，發(fā)表自己對聽課的感受和看法,。經(jīng)驗豐富的教師把自己的教學專長奉獻出來,。年輕教師也積極獻言獻策。思想發(fā)生了碰撞,，討論的越深入,，發(fā)現(xiàn)的問題也就越多，對問題的理解也就越透徹,。

一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學效果,。這種效果一方面是與自己課前的教學設計相比照，看是否達到了預期的效果,，完成了課標目標,。二是從現(xiàn)場效果看，學生的積極性,、主動性,、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來，學生是否當堂掌握了所學的內(nèi)容,。對教學效果的反思主要是結(jié)合學生的反饋,、同行和專家的評議,，反思一節(jié)課的得與失，提出今后改進和完善的設想,。通過這次活動我更加認識到,，教師不能越俎代庖，居高臨下地對知識進行概括解析,，用自己的解讀來替代學生的解讀,；而應該站在一個引領(lǐng)者的位置，循循善誘,，平等的與學生進行交流,、真誠的與學生進行溝通。善于抓住學生發(fā)言中的閃光點,，重視課堂生成,，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的想法，在合作討論的氛圍中,，讓學生各自生成或構(gòu)建自己的認識與知識,。這是當前新課改的必然趨勢，如何做一個與學生平等的對話者,，又站在對話者首席的位置,，是當前新課改對教師的基本要求。而在導學教學中則全部的內(nèi)容都由學生自行完成,，教師只是起到引領(lǐng)的.作用,。

在交流與研討中，我發(fā)現(xiàn)了自身結(jié)構(gòu)上存在的不完整,，特別是對新課程的教育理念,，還不能很好的落實到課堂教學上，缺乏理論的高度,，不能站得高,，看得遠，所以還需要專家的引領(lǐng),，更需要在平時能多方面的去學習各種教育理念,，從而使自己更好地成長。

通過本次活動,，我在教學上得到了一次大大地磨練,，能力得到了很大的提升，同時也看到了自己的不足,，我會借鑒別人的長處,，不斷在實踐中探索，不斷總結(jié),，不斷改進課堂教學,。

同課異構(gòu)心得體會800字篇四

近段時間利用中國知網(wǎng)進行學習,，我此次學習的主題是“語文教學中的同課異構(gòu)”。通過閱讀一些名師,、專家的論文,，再結(jié)合自己的教學實踐、聽課實踐感覺頗有收獲,。

所謂同課異構(gòu),，我個人理解就是針對同一課題，由不同的教師執(zhí)教,。由于每個教師的學習經(jīng)歷,、工作經(jīng)歷、人生閱歷不同,，因此在面對同一文本進行解讀時,，可能會有不同的理解，所體會到的知識點,、所側(cè)重的重難點,、所采用的教學方法都會有所不同。當然這些要點的把握首先是基于課標,、基于學段特點的,。正因為因人而異、所以設計的教學模式也會有所不同,，教學效果也就隨之不同,。

我猶記得在上杭實驗小學聽過《的聽眾》這課的同課異構(gòu)，當時是由游增良老師和鄒翠金老師上的,。鄒老師在上這課時主要引導學生體會教授對“我”的無私幫助，因此她的教學步驟是：

1,、讓學生畫出文中描寫教授的語言和動作,、神態(tài)的句子體會教授心里會想什么？

2,、緊扣關(guān)鍵詞“靜靜地”展開教學,，教授“為什么要靜靜地？她仿佛在說些什么,？我又從教授的靜靜地中感受到什么,？”

3、學生合作學習,、匯報交流,。

這樣學生從三個“靜靜地”品味出教授對我的激勵、期望一次比一次深,，而“我”也從教授“靜靜地”期盼中一次比一次把小提琴拉得更好,，最終取得成功,。

鄒老師在引導學生進行品味關(guān)鍵詞時，還引導學生多層次的朗讀,，讓學生從讀中感悟文本,、從讀中升華自己的情感，并將小練筆“描寫人物的神態(tài),、動作,、語言”的訓練穿插其間，很好地實現(xiàn)了教學目標,、突破了重難點,，聽課老師也陶醉其間。

《課標指出》“語文是工具性和人文性的統(tǒng)一”,?！罢Z文課程應為提高學生道德品質(zhì)（思想道德素質(zhì)）和科學文化素養(yǎng)，弘揚和培育民族精神,，增強民族創(chuàng)造力和凝聚力,，發(fā)揮積極的作用?！边@就告訴我們課文教學不能僅僅停留在引導學生品詞析句等語用的階段,，還應該挖掘文本中的人文教育因素。游老師就很好地秉承了這個要義,，在處理這課時,，切入點非常獨到，讓人耳目一新,。他敏銳地解讀出這課的一大人文亮點——就是引導學生小組合作探究“文中的我成功的原因是什么,？僅僅教授的鼓勵行嗎？你從課文哪些句子知道的,？你背誦過說明這樣道理的名言警句嗎,？”學生熱情高漲，馬上展開合作學習,。結(jié)果學生的匯報精彩紛呈：

a學生說：我覺得不怕嘲笑是成功的因素之一,，我從句子“我發(fā)現(xiàn)了一個練琴的好地方，樓區(qū)后面的小山上有一片樹林,，地上鋪滿了落葉,。”看到作者面對嘲笑仍然不泄氣,，我想到一句名言：一朵成功的花都是由許多雨,、血、泥和強烈的暴風雨的環(huán)境培養(yǎng)成的?！?/p>

b學生說：我從句子“一天早晨,，我躡手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感,，仿佛要去干一件非常偉大的事情,。林子里靜極了。沙沙的腳步聲,，聽起來像一曲悠悠的小令,。我在一棵樹下站好，莊重地架起小提琴,，像參加一個隆重的儀式,，拉響了第一支曲子?！斌w會到作者對拉小提琴的熱愛是成功的關(guān)鍵因素,。因為熱愛是的老師。

c學生說：作者說：“同時,，每天清晨,，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏?！蔽蚁?，他一心一意地做一件事也是成功的其中一個原因。盧梭說過：“當一個人一心一意做好事情的時候,，他最終是必然會成功的,。”

d學生說：文中說到：“我站得很直,，兩臂累得又酸又疼,，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的,?！边@不正應證了愛迪生所說的“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感嗎？

從學生的匯報中,，我們可以感受到，學生已經(jīng)深刻感受到一個人的成功不是單一的,，他跟“別人的鼓勵,、做事一心一意、不怕困難,、刻苦練習,、熱愛”都有密切關(guān)系。我想通過這課的學習,，渴望成功,、激勵自己具備成功因素等道德因素肯定會給學生留下深刻印象,，從而很好地促進學生良好個性的發(fā)展。

游老師并不止步于此,，在品讀課文關(guān)鍵5句話的過程中,，他又引導學生學習作者是如何通過對環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,，抒發(fā)美好的情感的,。通過認真品讀描寫老教授的句子，體會寫作特點,，并相機進行讀寫結(jié)合“我成功的原因是什么,？”達到了語用目的。

這樣的課堂設計讓我們眼前一亮,，聽課者津津樂道,，學習者興致高昂，取得了很好的教學效果,。

兩堂課結(jié)束后,，引起了聽課老師熱烈的反響和深刻的反思，讓參與者都對這篇課文有了深入的理解,，收獲巨大,。我想，這大概就是同課異構(gòu)教學的魅力吧,。

同課異構(gòu)心得體會800字篇五

上周三中寧縣教研室組織的同課異構(gòu)活動,，使我受益匪淺，感受頗多,，讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學風格,，深厚的教學功底及精湛的教學藝術(shù)聽課就像照鏡子，從這幾節(jié)風格迥異,、精彩紛呈的英語課堂上,，我不但發(fā)現(xiàn)了自我平時上課中存在的問題，也從中受到很大啟發(fā),。

1,、多媒體的使用

現(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了,。掛圖,、投影儀、多媒體等的加入,，使得黑板的資料更加豐富,。此次活動，教師們都運用了多媒體這現(xiàn)代的教學工具，以鮮艷的色彩,、活動的圖像和有聲的對話,，讓教學資料更形象化，給人一種賞心悅目的感覺,，創(chuàng)造了一個簡便愉快的學習氛圍,。

2、教師基本功扎實,，充分調(diào)動學生的進取性

這5位教師口語流利,，發(fā)音準確，全堂使用英語教學,，整堂課簡便,、活潑。師生配合默契,。教師教態(tài)親切,，身體語言豐富，充分調(diào)動了學生的進取性,。平時我在這一方面做得不夠好,。所以，聽課時我異常注意了各地教師不一樣的調(diào)動學生的方式,。學生進取性調(diào)動起來以后,，怎樣堅持下去也很重要。教師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求必須要清楚明確,，難易適中,。僅有孩子清楚的明白自我應當干什么時，才有可能干好這件事,；而問題太難孩子會無從下手,，太易又不用思考，這都會打擊孩子的進取性,。

3,、教師自身素質(zhì)高，重視學生的情感教育教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證

在聽課中我發(fā)現(xiàn)每位教師的基本功都很扎實尤其是秦瓊教師,，她的教態(tài)親切自然,，端莊大方，充分利用肢體語言,，使人如沐春風,，吸引學生同時，重視學生的情感教育,，挖掘了德育因素根據(jù)教學資料，挖掘教學因素，對學生進行德育教育,。

4,、情境的設置

英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞,。這就是說我們在教給學生一句話,、一個詞時還要給學生創(chuàng)設必須的情境，讓學生學會在必須的情境中學會用句子,、詞語,。所創(chuàng)設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞,、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面,。這也讓學生很自然地進入課堂。我想以后多注意這一點,，讓學生編對話時,，給他們設立一個情境，讓他們更好的發(fā)揮,，也讓他們明白如何把所學的知識運用到實際生活當中去,。

韓教師在教授時，經(jīng)過與學生“閑聊”他們各學科教師的執(zhí)教過程,，讓學生在不知不覺之中學會了如何去運用,，真是“隨風潛入夜，潤物細無聲”啊,。秦教師在呈現(xiàn)句型后,，在操練時設計了小組活動。學生都熱情高漲,，進取踴躍地運用所學的知識來描述自我的朋友,，其他同學也爭先恐后地猜。學生之所以對此項活動如此感興趣,，是因為這與他們的實際連在一齊,。朋友是他們關(guān)心的話題，所以他們談論的時候十分感興趣,。

5,、注重基礎，適當拓展延伸

這次聽的課沒有想象中那么花哨,，更多的是注重句型,，注重基礎知識。在精講精練基礎知識的前提下,，進行相應的拓展延伸,。由于前面將基礎知識都夯實了,，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種磨刀不誤砍柴工的遠見,，提高了整節(jié)課的課堂效率,。

6、調(diào)動學生進取性,，讓學生真正成為課堂的主人,。

調(diào)動學生進取性，讓學生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點,，也是素質(zhì)教育的基本要求,。注重學生本事的培養(yǎng)，注重主體參與,，在教學中采取互動模式,，采用小組討論或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開想象,，激起了學生對英語學習的興趣,。所以，在聽課時我異常注意了各學校教師不一樣的教學方式,。

成教師在教授過程中,，原計劃在經(jīng)過談論呈現(xiàn)此刻完成進行后，就讓學生進行pairwork談論自我的興趣愛好,。但細心的成教師觀察到了一些學生沉默的表情后,，就及時調(diào)整了教學計劃。

7,、整節(jié)課教學全過程條理清晰各位教師的教學資料安排有條理性,，層次性，體現(xiàn)由淺入深,、由易到難,、循序漸進的原則自由談話與新知識學習有所聯(lián)系，為新知識學習操練做好鋪墊新知識的呈現(xiàn)是否巧妙自然,，有邏輯性,，一環(huán)緊扣一環(huán)應體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展在教學中,，一切活動都圍繞本課的教學重點而展開,。

這次的聽課，讓我開闊了眼界,，明確了努力方向,。同時，在觀課的過程中,，發(fā)現(xiàn)了自我存在的一些問題,。經(jīng)過這次學習,，我能夠更加理性地反思自我的課堂教學，從而在今后的教學中優(yōu)化自我的課堂,。這次學習讓我徹底感覺到,，我自身素質(zhì)的提高是必須的，并且是迫不及待的,。教師是一本活的教材，僅有教師自身素質(zhì)提高了,，學生的素質(zhì)才會提高,。這樣所教的學生才能學的更好，學的更多,。